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文本内容:
鲁教版小学语文三年级上册《古诗两首》教学设计山东教育出版社小学语文三年级上册
17、古诗两首教学设计张店区公园新村小学刘延云教学目标1.自主识字,认识本课的“楚潋”等4个生字,会写“断楚”等9个生字2.借助注释,用自己的话说出诗句的大体意思3.有感情地朗读并背诵两首古诗,激发学生对祖国大好山河的热爱之情4.默写《望天门山》教学重点1.用自己的话说出诗句的大体意思2.有感情地背诵古诗教学难点理解“出”的意思教学准备多媒体课件教学时间一课时教学过程
一、开门见山,导入新课昨天我们学习了《富饶的西沙群岛》,了解了西沙群岛的美丽和富饶今天我们将和唐宋两位大诗人一起到安徽的天门山、杭州西湖去游览一番出示课题
二、指名朗读,检查预习1.自由放声朗读两首古诗,注意读准字音2.指名朗读师生评价3.教师示范,学生练习提示七言诗的停顿规则4.再次朗读,读出节奏
三、借助注释,理解《望天门山》1.提问天门山是几座山?楚江指的是哪条江?学生回答,表扬学生会看注释出示古诗《望天门山》“开回出来”四个字红笔标示让学生根据注释讲一讲意思2.教师引导默读古诗,看一看这几个动作分别是谁的动作?3.指名交流4.教师梳理滔滔的江水冲断了天门山,把天门山从中劈成两部分,汹涌而下江水在这里遇到大山的阻挡,只好折往北而流,形成漩涡所以称“回”刚才有同学讲“出”是青山的动作青山真的会移动出来吗?5.学生回答,教师引导边说边在黑板上画你是想说,青山并没有移动,只是因为李白乘坐的小船顺着江水向天门山漂过来,让李白感觉到两座青山像是迎宾一般,相对出来迎接自己那么课题是《望天门山》,作者在哪里望见的天门山?(引导学生更加明确作者望的位置)6.指名配乐朗读其他学生想象诗句描写的画面7.用自己的话讲述刚才想象到的画面
四、感情朗读,熟读成诵1.把刚才想象到的画面通过自己的朗读表达出来2.全班齐诵
五、理解并感情朗读《饮湖上初晴后雨》1.根据注释,指名说说诗句的意思教师根据学生的解释,及时引导2.作者为什么把西湖比作西子?3.把“方、亦、总”去掉可以不可以?4.想像下雨和晴天的西湖,有感情朗读诗句师生接诵,全班齐诵
六、拓展积累与运用1.我们的祖国风光秀丽,引得无数诗人都歌颂它你还知道哪些诗句?2.学生交流,会背的可以一起背
3.拓展古诗《望岳》
(1)屏幕出示,教师范读,学生练习朗读
(2)学生根据注释,试着理解
(3)提出不懂的地方,讨论后理解大体意思
(4)师生对读、接读、齐读、熟读成诵4.创设情境加以运用配乐《高山流水》,师语言描述我们的祖国美丽如画,当你来到江南,看到青山绿水时,不禁想起白居易的诗句——(生);当我们来到洞庭湖边,看到湖光山色,不禁放声朗读——;当我们来到茫茫大草原时,禁不住——;当我们看到巍峨的泰山时,会情不自禁地想起杜甫的——;当我们荡舟西湖时,不禁想起苏轼的——;当我们来到乘船沿着滚滚的长江顺江而下,望见雄伟的天门山时我们不禁朗诵——能把这首诗写下来吗?5.默写《天门山》
(1)仔细观察生字“断、楚”老师提醒“楚”的中间部分
(2)学生默写
(3)全班展示。