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泪珠与珍珠教案范文泪珠与珍珠教案今天那就让我们一起来学习琦君的一篇《泪珠与珍珠》很多同学也许是第一次听到琦君的名字,其实前年电视台热播的电视连续剧《橘子红了》就是琦君的作品影片唯美的风格、伤感而复杂的人物关系给看过电视的同学留下了深刻的印象今天琦君的这篇文章,我想我们从中获取的也许会更多这篇文章比较短小,先请同学们花几分钟的时间把它读完,如果读起来有困难,不妨结合一下课文后面的自学提示等读完后请同学用一句话来概括你读这篇文章的第一___自读时注意提醒同学们给语段标号请一组同学用一句话概括你读这篇文章的第一___说得很好,看得出来同学更多的还是着眼于对琦君文章中泪珠的寓意和哲理的___我们今天就把这堂课的学习目标定在体味文章中蕴涵的情感和意义古人说书读百遍,其意自见更何况是这样一篇优美富有哲理的散文读中见出___情读者情老师愿意为同学作一个示范朗读,同学们呢,则带着思考,在心里默读,考虑这样一个问题琦君写泪珠写了几种眼泪?也就是琦君从几个角度来写泪珠?教师在音乐中朗读;然后请同学思考后,回答朗读前提出的问题(提示按照文章.写作的顺序来寻找,抓住关键词语可以边读边分析).总结骨肉分离的眼泪、亲子的爱怜之泪,生命的奋斗之泪、不为一己的慈悲之泪、为人类献身的感恩之泪继续提问这种种眼泪可不可以颠倒顺序来写?___?不可以这些眼泪的顺序安排有___的深意它们可以分为两大类小我的泪,大我的泪由小到大,由浅入深(既然要归类,就找概括的词语)继续提问假如把这些眼泪比做珍珠,那么贯穿起这些大大小小珍珠的线,也就是主旨句是什么?它在文中出现了几次,这几次的出现是不是简单的重复?眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚请同学回答,可以相互补充答案比较开放,言之有理即可教师.总结同学们刚才的理解和分析都很深刻很好,综合刚才的分析,我们看到这句“眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚”从结构上说起着引领贯串全文的作用;从内容上看,它代表了琦君70年的所有的人生体验,无论是骨肉分离的泪、怜子之情的泪,还是生命奋斗的艰辛之泪、不为一己悲欢的慈悲与无私的泪,它们都使我们眼睛更清澈,使我们心灵更明净与温厚这些包含着人生丰富高尚的情感的泪珠,在琦君老人眼里都已幻化成世间最美丽宝贵的珍珠,我想这也是这篇文章取名为《泪珠与珍珠》的一个原因吧初读的___是零碎的,再读时我们的理解在走向深入那就让我们带着感情齐声朗读课文的5-13节记得一位作家说过生活的本身远比文学来的.更感人照片是生活的真实记录,老师选取了一些照片和大家一起___不知道哪张照片你能读懂他泪水中的情感,哪张照片可以唤取你记忆中尘封的往事?出示照片定格请同学们把你的___写成200字左右的文字,写完我们共同交流(10分钟)写的很好,每一滴晶莹的泪珠原来都凝结了一段人生深沉的体验和悲欢老师在上这堂课之前曾和办公室的几位老师讲起这篇课文他们给我讲了几个故事,让我感慨万千所以我想与其让老师转述,还不如干脆把他们作为嘉宾请到了我们课堂,让我们一起直接___他们点点泪光中闪烁的美好情感请两位嘉宾老师发言《亲爱的小孩》在故事的结尾徐徐而上每一张照片每一个故事都承载了太多真挚纯洁的情感我总想会流泪的人也是幸福的因为流泪表示他们还有对生活的渴望和留恋,对真情的感动和拥有在这个意义上说,无泪的人,也是世界上最痛苦的所以,让我们珍惜泪水,珍惜这纯洁真挚的泪珠中凝聚的所有珍珠般晶莹美好的情感我想这也是我们今天这堂课学习琦君的文章的收获之一吧【泪珠与珍珠教案】相关文章
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