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文本内容:
苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》精品教案
一、情境导入走近爱1.师沐浴着清晨的阳光,浸润在优美的音乐中,让我们一起走进今天的课堂你听出这是一首什么曲子?(学生回答)“茉莉”这两个字是我们今天要学习的生字,让我们一起来写一遍(提醒学生注意书写的方式)2.欣赏一组茉莉的图片3.在一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏,我问妈妈“真爱是什么?”妈妈竟指着这株平淡无奇的茉莉花说“就如茉莉吧”(板书课题,齐读课题)
二、初读课文感知爱
1.课前大家已经预习了课文,先让我们来看一下生字,你能读准他们吗?谁来试一试?(出示生字)(强调怔扁口)
2.生字解决了,通过预习,你能说一说课文讲了一件什么事吗?(学生回答教师小结你看,知道了课文讲了几个人物,干了什么事,再把它们连起来就是课文的主要内容)3.茉莉是一种什么样的花?谁能用文中的词语说一说(随着学生的回答板书平淡无奇洁白纯净幽香缕缕清香无比)师这三个词概括出了茉莉的特征让我们一起读一读这些词语过渡茉莉是一种平淡无奇的花,妈妈为什么说爱像茉莉呢?
三、自主品读感悟爱请你们捧起课本,默读课文,看看课文中的哪个段落,句子、词语或者是哪个字最能打动你,让你的心怦然一动用重点符号标出来,并在旁边写一写自己的感受吧(师有的同学读书习惯很好,能边读边划并且写下自己的感受(教师巡视,与学生小声交流)讨论交流师把你感受最深的地方与你的同桌交流交流)
四、精读细节品味爱师通过刚才的默读讨论,相信同学们已经从课文中找到了许多爱的细节,谁先把找到的最受感动的场景读给大家听,然后再谈自己的感受,同一片段有不同感受的可以补充)谁愿意先来谈【预设1】我最感动的是第九自然段第二句我从这句话中读懂了爸爸非常关心妈妈,为了能让妈妈睡好,他坐着伏在床沿边睡了一夜(课件出示细节3当我推开病房的门,不禁怔住了妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了)还有谁对这个句子有感受的?.【预设2】“紧握着”这个词可以感受到爸爸非常爱妈妈因为他知道妈妈有事肯定不会叫他,唯有紧握住妈妈的双手(师多体贴的紧握呀!读起这句话爸爸握住的只是妈妈的手吗?)2.而爸爸握住的,不只是妈妈的手,更是妈妈的心,是平安,是一辈子的幸福,师多深情的紧握呀,这分明就是明握着手,实在表达爱啊!你看,你们找到的是一个紧握的动作,一个普通的词语,拾起的却是一颗充满爱的珍珠(板书)师你还能找到这样的珍珠吗?【预设3】我从“恬静的微笑”感受到妈妈很幸福,很快乐师是的,被爱是幸福的,师爱更是幸福的你们能读出这份爱的感受吗?孩子们,爱要慢慢用心体会,让我们再来看看这病房里的一幕吧!(课件出示课文插图)你看到了怎样的一幕?能用一个词语来形容吗?(温馨感人和谐美好)爸爸妈妈真的睡着了吗?从哪里体会到的?(清醒含笑的眸子妈妈的语言你爸爸伏在床沿边睡着了,我怕惊动他不敢动不知不觉,手脚都麻木了)妈妈没有睡,却为什么要装着睡着呢?(是的,爱就是相濡以沫,互相关心,彼此默默地付出妈妈的假睡,不正是真爱的真实流露吗)带上你的理解,再动情地读一读小结真爱无言,大爱无声这不正像这茉莉平淡无奇却芬芳怡人吗?让我们把这份爱放在心间,一起动情地读读这感人的画面吧(我想,此时,你们一定被这样的场景打动了,才读的这么好)你看,不经意间,你也找到了一颗爱的珍珠,真了不起【预设】第九自然段还有哪些地方也让你感受到了父母之间的爱?1.我从第一句可以感受到我从这句话中的“叮嘱”这个词可以看出爸爸知道妈妈喜欢茉莉花,所以叫映儿带一大把茉莉花,从中看出爸爸非常了解妈妈、关心妈妈(知道对方的喜欢,并且喜欢着对方的喜欢,这也是爱!爱就是相互间的知心你也找到了一颗珍珠)2.我从最后一句也感受到了爱从“悄悄”“轻轻柔柔”“探”这些词语可以看出,此时的阳光也是非常的温柔,仿佛也被这一幕陶醉了此时阳光如同有了灵性,他也被这恬静温馨的画面感动了,这句景色描写恰恰反衬出爸爸妈妈之间浓浓的爱(你看,你又找了一颗珍珠,老师也把他画在黑板上吧)(是啊,人有情时景也动情同学们,当文中出现景物描写时,一定要用心去体会其中的感情读书的时候要学会品味,作文的时候要学会运用,借描写景物来表达某种感情,这就叫——借物抒情).谁来美美的读读这段课文中还有这样的方法吗?指导学生找出课文的17自然段多么感人的画面啊,谁能把这幅美妙的画面读出来?注意把你的感受表现在脸上,把你的体会融进你的声音里【小结】爱就这样,一点一滴的展现在我们的面前一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里让我们再次有感情地诵读这情景交融的一段过渡还有哪里表现了父母之间如茉莉一般的爱?细节1第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的”预设情景
①“等他吃完了”“再告诉他”,在妈妈的心里,不想爸爸受到一点委屈也体会到他很了解爸爸,(相互了解也是爱啊,这是知心的爱)
②“本来、答应”看出妈妈注重对爸爸的承诺,他们之间一诺千金
③从声音“虚弱”可以看出来妈妈病的很重,但此时她想到的,竟是出差归来的爸爸能吃上一顿热气腾腾的饺子,想到的竟是爸爸会对自己的病情担心,却惟独没有想到自己这种爱让我感动你也找到了爱的珍珠【小结】师一顿普通的饺子,一声虚弱的叮嘱,平凡的小事,却饱含着真情能把妈妈的这份爱读出来吗?练读,指名读(板书语言)还有谁要说的?细节2然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院此后,他每天都去医院师读出爱了吗?从哪个词语体会到情景预设我从第8自然段感受到爸爸是那样爱妈妈尤其是直奔这个词,让我体会到爸爸着急的心情着急中就包含着爱师小结爸爸虽然没有说一个“爱”字,却用一个“直奔”的动作诠释了爱,爱就是这样的简单,平淡无奇却芬芳怡人这不像茉莉吗?能把这份爱读出来吗?还有要说的吗?【预设】我从妈妈的话中读出了爱妈妈说“你爸爸伏在床边睡着了我怕惊动他不敢动,不知不觉,手脚都麻木了”从这里可以看出妈妈为了爸爸忍受了一整夜的痛苦,这也是爱师这也是一颗珍珠你很用用心地在体会妈妈这样,爸爸呢我们来看看爸爸的话,你还会用新的感受大屏幕出示爸爸边打哈欠边说“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了”妈妈说“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动不知不觉,手脚都麻木了”师谁来说说你从这两句话中读出了什么?生1我读出了爸爸非常爱妈妈,妈妈也非常爱爸爸他们都在为对方着想生2我从中明白了为了能让对方睡着,爸爸妈妈一夜都没睡好生3这个夜里,他们都想着对方,都希望对方能睡得好,为了对方能睡得好,自己的辛苦微不足道!师小结是呀,爱是相互的,你的心中有我,我的心中有你,心有灵犀,心心相印(让我们同位间分别扮演爸妈的角色,有感情的朗读这两句话)【小结】这份如茉莉一般的爱,还是表现得这么简单!这么的无私,这就是真爱,真爱无私!(板书真爱无私)此时,(课件出示)“病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中”(学生齐读)师什么钻进了我们心中?“钻”字让你感受到什么?此时到底什么钻到作者心中?师父母间浓浓的爱深入我们的心,也打动了我们的心我们被这份爱包围着,感染着这个“钻”字用得多么传神!老师相信,你们会读的更好——再齐读小结父母的爱,爱得那样深沉,爱得那样久远就像那茉莉,幽香缕缕,绵绵不绝,难怪作者在结尾这样说(出示课件最后一自然段)哦,爱如茉莉,爱如茉莉文章开头作者问妈妈真爱是什么?妈妈说就如茉莉吧作者确认为“这也叫爱”,可是现在为什么却要这么说?有什么作用?作者为什么要连用两个“爱如茉莉”?指导读就让我们去体会作者那种恍然大悟,轻轻地说爱如茉莉,爱如茉莉让我们再去触摸那无痕而又浓浓的爱意,深情的说爱如茉莉,爱如茉莉
五、总结学法,吟咏小诗表情1.真爱无痕,一切都是那么静谧美好;至爱无声,任何语言的表白都苍白无力爱就像茉莉,平淡无奇但有清香无比,举动无声却爱意浓浓想一想,我们是通过什么方法体会到这感人的爱的?(先找出自己感动的句子,然后抓住自己最感动的字、词来谈感受)对,从一个个细小的情节,比如爸爸那紧握着的手,妈妈恬静的微笑虚弱的叮嘱……这就叫细节(学生再次回答)如果我们把这每一个细节连起来,此时此刻,你们觉得爱是什么?(爱是担心,爱是牵挂,爱是关心,爱是理解,爱是知心)再看看,你还能体会到什么?(爱是生活中的点点滴滴,爱是时时处处的关心,爱不是外部的直接流露,而是内心默默的付出)如果老师再用红线把这些细节穿起来,你们看,像什么?这就是我们今天学习本文用的方法,你能给她创造一个名字吗?(红线穿珠)真有创意,太有才了,以后同学们遇到类似的文章就可以运用这种方法来学习2.指导学生创作诗歌是的,我们通过这一串金灿灿的珍珠,深深体会到爱在心里,爱在细节中老师相信,此时此刻,你一定被这浓浓的爱感动着,一定有很多话想说你想用什么方法来表达?(画画写作文讲故事写小诗)当有学生说写小诗时,老师随即肯定地说“这个想法比较好,就让我们用一首小诗来表达我们的感动吧想一想,可以用什么题目?好,下面,就请孩子们沉下心来,围绕爱把自己的感动用小诗抒发出来吧题目自己订学生交流【总结】这节课,我们不仅找到了爱,读懂了爱,而且我们在学习中还创造性地使用了“红线穿珠悟真情”“吟咏小诗表深情”两种读书方法这再一次印证了我们五年级二班的班风动手动脑,积极思维,勇于创新,赶,比、超也……
五、作业见课件。