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表3-1 主题单元设计模板主题单元标题红色的记忆、深深的怀念作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域(在内打√表示主属学科,打+表示相关学科)思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他(请列出)适用年级六年级所需时间12-14课时主题学习概述本单元是追忆革命先辈的感人事迹,由于离学生比较远,事先收集资料这一环节很重要在学习《十六年前的回忆》时可以抓人物形象来研究,《灯光》一课则抓“文中真好啊”出现了几次,《一夜的工作》则抓“劳苦和简朴”来展开教学,《为人民服务》一课比较难,主要抓语言表达的特点来学习本组课文追忆了革命先辈的感人事迹第十课《十六年前的回忆》我党创始人之一李大钊被捕后,备受酷刑,但面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈;第十一课《灯光》解放战争中的郝副营长,在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲;第十二课《为人民服务》毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹,但通过查找资料,我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭,干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命;第十三课《一夜的工作》开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳因此,通过本组课文的学习,让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹 不同,“为人民服务”的信念却是相同的为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命因此,本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念,加强各篇课文教学之间的联系,还可以尝试进行单元整组教学紧扣单元专题,“口语交际·习作”安排的是“我的理想”,希望学生在学完课文后,受到情感上的熏陶,并将自己的理想和革命先烈的理想联系起来“回顾·拓展“安排的是交流课文的写法,阅读、积累一些革命诗歌,并在课外阅读一些革命题材的名著 主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能
1.学会“含糊”等二十多个词语
2.通过阅读,引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用过程与方法
1.通过多种形式朗读感悟等感受本单元英雄人物的形象
2.通过课前收集资料,引导学生去发现本组课文的写作特点情感态度与价值观让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理;对应课标具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文主题单元问题设计
1.李大钊为什么能从容面对危险、平和面对亲人的悲伤、无所畏惧地面对死亡?课文在写作上有什么特点?这样写有什么好处?
2.文中多好啊出现了几次?每一次指的是什么?
3.从周恩来一夜的工作中你看出了什么?哪些地方体现了简朴?哪些地方体现了劳苦?
4.这篇演讲稿从那几个方面说了为人民服务?每一个方面表达上有什么特点?专题划分专题一《十六年前的回忆》专题二《灯光》专题三:《为人民服务》专题四《一夜的工作》专题五语文园地包括口语交际、习作、日积月累、课外书屋专题一《为人民服务》所需课时2课时专题一概述介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果《为人民服务》本专题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)
1.学会本课9个词语,结合课文理解“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的含义
2.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的
3.理解课文内容,收到革命人生观的启蒙教育本专题问题设计1.围绕“为人民服务”这个观点,课文讲了哪几层意思?2.主席用了哪些方法证明自己的观点?所需教学材料和资源在此列出学习过程中所需的各种支持资源信息化资源投影展台电子白板课件常规资源作业纸教学支撑环境教室其他学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)学习活动设计
一、谈话揭题今天学习第12课《为人民服务》,这篇课文是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的著名演讲板书课题12为人民服务
二、检查预习
1.检查生字读音,注意读准后鼻音“鸿”“鼎”“铭”
2.指名读读自己预习中划出的含义深刻的句子
三、理解课文内容
1.思考问题这篇讲话是围绕什么来讲的?讲了几层意思?每层讲了什么内容?2.思考的基础上小组讨论,然后全班交流
四、讲读第一层
1.讨论“完全”――就是百分之百 “彻底”――就是贯彻到底
2.简介党领导的军队党领导的军队最初叫工农红军,抗日战争开始后改编为八路军和新四军,解放战争时期统称为中国人民解放军
五、读第二层
1.指名朗读第二层,理解并讨论含义深刻的句子
(1)“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”(人总是要死的,有的人的死比泰山还重,有的人的死比鸿毛还要轻)
(2)简介司马迁(司马迁是西汉著名的史学家、文学家和思想家他所著的《史记》是十分优秀的史学和文学作品文中引用的句子出自《史记》中《报任少卿书》)
(3)人死的两种不同的意义是什么?(为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻)
(4)思考张思德同志短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生,他的死比泰山还重你能举出一些事例来说一说怎样的死比泰山还重吗?(可联系江姐、董存瑞、黄继光、雷锋等英雄人物,说说他们是如何对待生死、困难、同志的,引导学生领会为人民利益而死比泰山还重的道理,懂得为人民服务的重要)
五、学习第三层1.指名朗读思考作者是怎样论述为人民服务的利益要坚持好的,改正错的?2、讨论(1)“因为……所以……”“不管……都……”“只要……就……”“……就……”四句话各是什么关系,每句话的意思是什么?句与句之间是怎样连起来的?
六、学习第四层,讨论“共同的革命目标”是什么?“死得其所”是什么意思?怎样才是死得其所
七、学习第五层,主要讨论我们为什么要开追悼会?
八、背诵课文,完成作业教学评价1.掌握字词,能正确概括主要内容,理清脉络3.学生初步了解议论文的表达特点,体会层层递进的表达效果4.能正确理解含义深刻的句子,独立完成作业。