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文本内容:
课堂观察记录与分析学员姓名XXX学员单位守金店小学观察时间段
2015.
10.28-观察对象四年级授课内容人教版语文四年级上册《猫》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议
一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)教师首先创设猫的情境优点情境新颖,大多数学生兴趣浓厚缺点应该加入聆听的要求,培养孩子良好的习惯可以先提问同学们熟悉猫吗?(喜欢)接着强调聆听,如果学生能说得比较细致,就及时予以鼓励你真会观察!已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了
二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程)教师采用观察图片,随文理解,启发学生思考是什么意思?以及教师示范引导学生观察优点借助图片,直观教学,理解课文的意思缺点学习形式,太过单一启发学生的思维,可以在观察图片的时候,借助小组讨论,合作学习,集体的智慧是最好的
三、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)知识概念掌握后的应用方面,主要是通过认读生字、朗读课文、书写生字来展现出来优点教师循序渐进,把识字、朗读、书写教给学生缺点识字方法的教学单一,朗读课文教师应引导,书写汉字时,应纠正孩子的书写姿势识字方法的教学采取偏旁加熟字的方法,教学生应用到课文中要认读的生字;朗读课文教师应首先范读,在随课文文理解时,a、充分的读(板书),一遍不过瘾就读两遍(有读不通或者印象深刻的句子多读几遍)b、放声朗读后再默读,边读边看看有哪些生字要引起注意,哪些词语无法搞懂,划出来自己联系上下文或者运用工具书解决,实在解决不了的做上记号
四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整)学生学习情况上来看,能认读生字,书写生字,朗读课文,教学任务完成优点按照教学目标实施教学,有条不紊缺点教学环节过于套路化,没有激发孩子的求知欲,学生书写汉字时,或多或少出现一些观察上的错误教学环节上,启发思考课文主要写了哪两种猫?(板书大猫小猫)来做做有意思的填空题谁能在括号中加一个数量词,说说课文写了几只大猫、几只小猫?并找出理由(一只)大猫,填“一只”的理由是什么?(它)是的,作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格(一群)小猫这么填的理由是什么?(它们)想一想,我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征(古怪的)那在“一群小猫”前呢?(可爱的)齐读(古怪的)(一只)大猫(可爱的)(一群)小猫,下面,我们就要用这些词语帮助我们做3件事。