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文本内容:
新课标小学语文课外阅读精品教案(3-6年级通用)我和小布头有个约定《小布头奇遇记》教学目标
1、了解《小布头奇遇记》的主要内容
2、结合作品生动的故事情节,让学生在交流中知道什么是真正的勇敢
3、通过交流《小布头奇遇记》,激发学生阅读童话的愿望教学重难点
1、学会概括故事的主要内容
2、通过交流具体的故事情节,让学生知道什么是真正的勇敢教学准备提前两周布置学生阅读《小布头奇遇记》教学过程
一、相见作者——孙幼军
1、故事引入同学们,喜欢听故事吗?今天老师给你们讲一个真实的故事20世纪40年代的中国,在东北有一对小兄弟,弟弟的腿不方便,哥哥每天背弟弟去上学爸爸把午饭的钱交给哥哥,中午由哥哥去买这一天,弟弟等了好久才见哥哥回来他没带什么好吃的,只有一个馒头,还有从地摊上淘来的一本旧书弟弟指着封面,吃力的认读“木、偶、奇、遇、记”许多年以后,这一对小兄弟都成了鼎鼎大名的儿童文学作家弟弟叫做孙幼忱,哥哥叫做孙幼军
2、认识作者(出示孙幼军的图片及简介)这就是故事中的哥哥——孙幼军他1933年6月出生,黑龙江省哈尔滨市人1960年毕业于北京大学中文系他创作了大量的长篇、中篇、短篇童话,主要有《萤火虫找朋友》、《玩具店的夜》《没有风的扇子》等二十多本除童话外,他还写过小说、散文,主要作品有散文集《怪老头的随想录》,卡通剧本《小贝流浪记》等其中,长篇童话《小布头奇遇记》是他的成名作
二、相知作品——《小布头奇遇记》
1、了解作品的价值《小布头奇遇记》创作于1961年,是中国第一部长篇低幼童话,1980年5月获全国少年儿童文艺创作评奖一等奖,1990年9月获国际儿童读物联盟荣誉作品证书,并获安徒生文学奖提名这本书曾影响了几代人曾有一段时间,中国人民广播电台在“小喇叭”节目中还专门播放过它的故事连载每到播出时间,孩子们就搬着小板凳坐到收音机前收听“小布头”的故事,至今还有许多当年的小朋友惦记着它呢!
2、了解作品的主要内容前段时间,我们班的同学也一起读了这本书,现在我们就来交流交流好吗?谁能用上老师给你提示的这些词,说说这本书主要讲了一个什么故事?出示先……接着……然后……最后……教师先引导学生分句说,然后再连起来说一说《小布头奇遇记》先讲了在幼儿园里一个叫苹苹的小朋友得到了一个小布娃娃,并把他带回了家接着讲了小布头因为想做一个勇敢的孩子,就从酱油瓶上跳下来,碰翻了苹苹的饭碗,苹苹生气了,批评了小布头,小布头也生气了,就从苹苹家逃了出来然后讲小布头遇到了许许多多奇奇怪怪的事情,认识了许许多多的新朋友,听他们讲了很多有意思的故事;最后小布头变成了一个真正勇敢的小布娃娃,他又回到了苹苹的身边
三、相识主人公——小布头
1、虽然这是一个普普通通,只有拳头大小的小布娃娃,但是,我想他在每个同学的心中一定都留下了深刻的印象其实,老师也非常喜欢这个小布头,知道为什么吗?
2、是啊,他是那么勇敢,这多让人佩服呀!可是在幼儿园的时候,他却不是这样的,用小鸭子的话来说小布头一点儿也不像个男子汉!这是为什么呢?学生交流有关内容(参考《小布头的心事》)
3、正是因为这些,所以一开始朋友们都还以为他是个女孩子呢!可就是这样一个胆小的小布娃娃,他却离家出走了在他离家出走的路上,他认识了许多的新朋友,你还记得他们是谁吗?学生交流生活经验丰富的大铁勺,快活的小母鸡小芦花,天真的农村孩子小喇叭,还有小金球,黄珠儿……
4、在这些朋友的影响下,小布头变成了一个真正的男子汉,做了许许多多勇敢的事情,谁能给大家讲一讲?学生交流有关内容(参考《救了小芦花》《深入鼠洞》《碰见了老朋友》《小黑熊和布猴子》《小老虎》等故事)
5、在这本书中,你还认识了哪些勇敢的人?也来讲讲他们的故事学生交流有老郭爷爷,小黑熊,小老虎,小布猴子……
6、从这一个个的故事中,你明白什么是真正的勇敢了吗?学生谈自己的看法教师小结是啊,刚开始的小布头,以为勇敢就是胆子大,就是什么都不怕,所以他为了练胆子,就从酱油瓶上跳了下来,结果闯了祸,苹苹批评他,他不但不接受,还生苹苹的气,“勇敢”地逃走了后来在农村,他见到了许多又新鲜又奇怪的事情,结识了许多新朋友,听他们说了许多故事后,他这才懂得只有勤勤恳恳为大家劳动,才是真正的勇敢;只有敢于跟坏人坏事作斗争,才是真正的勇敢!
四、相约童话——《小布头新奇遇记》
1、同学们,小布头在经历了那么多以后,终于又回到了苹苹的身边那后来又会发生哪些奇怪的事情呢?学生自由想象
2、后来啊,小布头几经辗转,又成为了小男孩朵朵的知心伙伴,他甚至还坐飞机去了美国呢!想不想了解小布头后来的生活?那就读读《小布头新奇遇记》这本书吧,相信你会有更多的收获哦!小学语文二年级阅读指导课读《伊索寓言》,品智慧人生教学设计阅读目标:
1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示
2、掌握读寓言故事的方法
3、让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣教学准备课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料教学过程
一、火眼金睛识价值
1、认识伊索的坎坷经历同学们,你们喜欢交朋友吗,今天老师给大家带来了一位新朋友,请看,他来了——课件出示伊索,请学生扮演伊索,做自我介绍我出生在希腊,生活在两千多年前,童年时期我是一个哑巴,只能发出奇怪的声音,用手势表达意思;再加上我长得又矮又丑,邻居都认为我是个疯子但是我的妈妈时常讲故事给我听母亲去世后,我就跟着曾照料过我的一位老人,离家到各地去漫游,因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事我们在一起过了好多年快活的日子后来,我被一个牧羊人卖了,从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由,是属于主人物品的奴隶有一天,我梦见了幸运之神和气地向我微笑,并把他的手指放进我的嘴里,放松我的舌头醒来后,我惊喜地发现自己已经可以说话了我很喜欢讲故事,大家都喜欢听,我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中
2、认识《伊索寓言》的价值你对《伊索寓言》有哪些了解?
(1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍
(2)教师总结(教师根据学生说的情况酌情处理)《伊索寓言》共收集了三四百个小故事,大多是动物故事,采用拟人化的手法,教人处世和做人的道理通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅,平易近人,不但读者众多,在文学史上也具有重大影响《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读
二、一吐为快说故事
1、听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》,请大家读一读全文,看看它讲了一个什么故事
2、学生自读
3、讨论交流
4、全班交流
5、讲故事比赛
三、七嘴八舌谈智慧
1、分析人物在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁?最不喜欢谁?为什么?组内讨论——全班交流
2、探讨寓意寓言就象一个魔法袋,通过小小的故事,告诉我们一些深刻的道理,那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事,明白了什么道理?生说,师总结补充故事寓意不要目光短浅,过于贪恋某种事物,这样会葬送掉性命的
四、出口成章品人生
1、联系生活谈感受在生活中,你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候?我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多,尤其是看起动画片来,没个够请你结合刚才我们读的这个故事,帮他们劝劝他们的孩子吧!生自由说——找人说
2、全班交流
3、教师总结是啊,看动画片要适可而止,它是放松,是消遣,但如果你把它当成一项任务来完成的话,我相信那对你没有任何好处学生,学习最重要,如果你能抛开一切心思杂念――专心学习,那么考出好成绩就只是时间问题了我们不能象鸫鸟一样目光短浅,桃金娘的果实固然好吃,可吃到连危险接近都不知道的时候,也就意味着死离你不远了
2、总结方法刚才我们通过“读故事——感知内容,说故事——获得人生智慧,谈感受——指引现实人生”来学习寓言
五、拓展阅读引生活
1、引读更多故事其实,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看,下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事(课件出示阅读目录)阅读目录《狐狸和葡萄》《小男孩与蝎子》《狼与鹭鸶》《掉在井里的狐狸和公山羊》《寡妇与母鸡》《徒劳的寒鸦》《站在屋顶的小山羊与狼》《老猎狗》《善与恶》《山震》《蚂蚁与屎壳郎》《公鸡和宝玉》《小鹿与他的父亲》《山鹰与狐狸》《马与马夫》
2、学生自读
3、班内交流你读了什么故事?有什么感想?
4、总结延伸《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多,让我们带着对寓言的热爱,对书的热爱,课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言,读更多的书让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧附《伊索寓言》部分故事狐狸和葡萄饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边自己安慰自己说“这葡萄没有熟,肯定是酸的”这就是说,有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟狼与鹭鸶狼误吞下了一块骨头,十分难受,四处奔走,寻访医生他遇见了鹭鸶,谈定酬金请他取出骨头,鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里,叼出了骨头,便向狼要定好的酬金狼回答说“喂,朋友,你能从狼嘴里平安无事地收回头来,难道还不满足,怎么还要讲报酬?”这故事说明,对坏人行善的报酬,就是认识坏人不讲信用的本质小男孩与蝎子有个小孩在城墙前捉蚱蜢,一会儿就捉了许多忽然看见一只蝎子,他以为也是蚱蜢,便着两手去捕捉他蝎子举起他的毒刺,说道“来吧,如果你真敢这样做,就连你捉的蚱蜢也会统统失掉”这故事告诫人们,要分辨清好人和坏人,区别对待他们掉在井里的狐狸和公山羊一只狐狸失足掉到了井里,不论他如何挣扎仍没法爬上去,只好呆在那里公山羊觉得口渴极了,来到这井边,看见狐狸在井下,便问他井水好不好喝?狐狸觉得机会来了,心中暗喜,马上镇静下来,极力赞美井水好喝,说这水是天下第一泉,清甜爽口,并劝山羊赶快下来,与他痛饮一心只想喝水信以为真的山羊,便不假思索地跳了下去,当他咕咚咕咚痛饮完后,就不得不与狐狸一起共商上井的办法狐狸早有准备,他狡猾地说“我倒有一个方法你用前脚扒在井墙上,再把角竖直了,我从你后背跳上井去,再拉你上来,我们就都得救了”公山羊同意了他的提议,狐狸踩着他的后脚,跳到他背上,然后再从角上用力一跳,跳出了井口狐狸上去以后,准备独自逃离公山羊指责狐狸不信守诺言狐狸回过头对公山羊说“喂,朋友,你的头脑如果像你的胡须那样完美,你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去”这故事说明,聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果,然后才去做寡妇与母鸡有个寡妇养着一只母鸡,母鸡每天下一个蛋她以为多给鸡喂些大麦,就会每天下两个蛋于是,她就每天这样喂,结果母鸡长得越来越肥,每天连一个蛋也不下了这故事说明,有些人因为贪婪,想得到更多的利益,结果连现有的都失掉了徒劳的寒鸦宙斯想要为鸟类立一个王,指定一个日期,要求众鸟全都按时出席,以便选他们之中最美丽的为王众鸟都跑到河里去梳洗打扮寒鸦知道自己没一处漂亮,便来到河边,捡起众鸟脱落下的羽毛,小心翼翼地全插在自己身上,再用胶粘住指定的日期到了,所有的鸟都一齐来到宙斯面前宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦,在众鸟之中显得格外漂亮,准备立他为王众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛于是,寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了,又变成了一只丑陋的寒鸦了这故事是说,借助别人的东西可以得到美的假象,但那本不属于自己的东西被剥离时,就会原形毕露站在屋顶的小山羊与狼小山羊站在屋顶上,看见狼从底下走过,便谩骂他,嘲笑他狼说道“啊,伙计,骂我的不是你,而是你所处的地势”这故事说明,地利与天机常常给人勇气去与强者抗争山震有一次,一座大山发生了大震动,震动发出的声音就像大声的呻吟和喧闹许多人云集在山下观看,不知发生了什么事当他们焦急地聚集在那里,担心看到什么不祥之兆时,仅看见从山里跑出一只老鼠这是说庸人多自忧善与恶力量弱小的善,被恶赶走到了天上善于是问宙斯,怎样才能回到人间去宙斯告诉他,大家不要一起去,一个一个的去访问人间吧恶与人很相近,所以接连不断地去找他们善因为从天上下来,所以就来得很慢很慢这就是说,人很不容易遇到善,却每日为恶所伤害老猎狗一条老猎狗年轻力壮时从未向森林中任何野兽屈服过,年老后,在一次狩猎中,遇到一头野猪,他勇敢地扑上去咬住野猪的耳朵由于他的牙齿老化无力,不能牢牢地咬住,野猪逃跑了主人跑过来后大失所望,痛骂他一顿年老的猎狗抬起头来说“主人啊!这不能怪我不行我的勇敢精神和年轻时是一样的,但我不能抗拒自然规律从前我的行为受到了你的称赞,现在也不应受到你的责备”这是说,生老病死是不可抗拒的规律蚂蚁与屎壳郎夏天,别的动物都悠闲地生活,只有蚂蚁在田里跑来跑去,搜集小麦和大麦,给自己贮存冬季吃的食物屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳蚂蚁当时什么也没说冬天来了,大雨冲掉了牛粪,饥饿的屎壳郎,走到蚂蚁那里乞食,蚂蚁对他说“喂,伙计,如果当时在我劳动时,你不是批评我,而是也去做工,现在就不会忍饥挨饿了”这是说,尽管风云变化万千,未雨绸缪的人都能避免灾难公鸡和宝玉一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物他发现了一块宝玉,便对宝玉说“若不是我,而是你的主人找到了你,他会非常珍惜地把你捡起来;但我发现了你却毫无用处我与其得到世界上一切宝玉,倒不如得到一颗麦子好”这是说自己需要的东西才是真正珍贵的小鹿与他的父亲有一天,小鹿对公鹿说道,“父亲,你怎么还怕狗呢?你比他高大,比他跑得更快,而且还有很大的角用于自卫”公鹿笑着说“孩儿,你说得都对,可我只知道一点,一听到狗的叫声,我就会不由自主地立刻逃跑”这故事说明,激励那些天生胆小、软弱的人毫无用处两只口袋普罗米修斯创造了人,又在他们每人脖子上挂了两只口袋,一只装别人的缺点,另一只装自己的他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前,另一只则挂在背后因此人们总是能够很快地看见别人的缺点,而自己的却总看不见这故事说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点,却无视自身的缺点山鹰与狐狸山鹰与狐狸互相结为好友,为了彼此的友谊更加巩固,他们决定住在一起于是鹰飞到一棵高树上面,筑起巢来孵育后代,狐狸则走进树下的灌木丛中间,生儿育女有一天,狐狸出去觅食,鹰也正好断了炊,他便飞入灌木丛中,把幼小的狐狸抢走,与雏鹰一起饱餐一顿狐狸回来后,知道这事是鹰所做,他为儿女的死悲痛,而最令他悲痛的是一时无法报仇,因为他是走兽,只能在地上跑,不能去追逐会飞的鸟因此他只好远远地站着诅咒敌人,这是力量弱小者唯一可以做到的事情不久,鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩有一次,一些人在野外杀羊祭神,鹰飞下去,从祭坛上抓起了带着火的羊肉,带回了自己的巢里这时候一阵狂风吹了过来,巢里细小干枯的树枝马上燃起了猛烈的火焰那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了,并从树上掉了下来狐狸便跑了过去,在鹰的眼前,把那些小鹰全都吃了这故事说明,对于背信弃义的人,即使受害者弱小,不能报复他,可神会惩治他马与马夫从前,有个马夫,他偷偷地把喂马的大麦卖掉了,但仍每天给马擦洗,用梳子梳理马毛马对马夫说道“如果你真心想要我长得美,就不要再卖掉喂我的大麦了”这是说,那些虚情假意的人用花言巧语和小恩小惠去贿赂别人,却把别人最必需的东西夺走了我们都是好朋友小学语文《亲爱的笨笨猪》阅读交流课教学设计教学目标
1、交流阅读感受,加深对《亲爱的笨笨猪》的了解
2、通过交流,了解人物品质,让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友
3、通过交流,让学生感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣教学准备
1、师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》
2、多媒体课件(或小黑板)教学过程
一、以“朋友”为话题,导入同学们,你们平时喜欢交朋友吗?那你喜欢和什么样的人交朋友呢?今天这节课,我们再来认识一些新朋友,好吗?
二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友
1、有这样一位大朋友,她动动自己的笔,就能让我们这些孩子心花怒放;她敲敲键盘,就可以让我们这些孩子欢呼雀跃,她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇,知道她是谁吗
2、对,她就是我们的大朋友杨红樱阿姨(出示杨红樱的图片)对于她,你还知道什么?(学生自由交流自己对杨红樱的了解)
3、教师出示杨红樱的简介杨红樱,生于四川成都做过7年的小学教师,7年的童书编辑19岁发表第一篇童话,现已发表童话、小说50余本,已经成为畅销的品牌书有《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通话系列》《杨红樱非常系列》《淘气包马小跳》等因为在读者中的影响,因为在童书市场上的号召力,被誉为“中国童书王”
三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友
1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书,前些日子,我们就一起读了她的一本书,书名是——《亲爱的笨笨猪》(板书书名)你们喜欢看这本书吗?老师也非常喜欢看据我了解,我们班有的同学看了不止一遍,感兴趣的地方还看了好几遍呢!现在谁能简单的说说你读完这本书的感受?
2、猜猜他(她)是谁从这本书中,你一定认识了许多好朋友吧?那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是谁,好不好?出示
(1)他是一个小诗人,很喜欢做诗,也很喜欢朗诵诗,即使是说话,有时也有一股诗的味道瞧,这就是他写的诗,我们一起读读五只气球系在一起,是一朵五彩的云;六颗心儿连在一起,是一个友爱的集体你们猜猜他是谁?(狗汪汪)
(2)她很爱看书,并且看书时总要戴一副眼镜,尽管她并不近视她的家里还有一个大书房,里面有很多很多的书,秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢!你们猜猜她是谁?(猫咪咪)
(3)他也很胖,最喜欢和笨笨猪一起玩,是笨笨猪最好的朋友,他总在别人欺负笨笨猪的时候,替笨笨猪说话他又是谁?(乖乖熊)
(4)他性格孤僻、多疑,总爱把别人往坏处想,让人不可接近,所以他的眉头上长了两个大包,但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下,他完全变了,就连眉头上长了两个大包也消失了他就是——(狐狸先生)
3、除了刚才我们提到的这些,在这本书中,你还认识了哪些朋友?(学生自由交流)
四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友听到这一个个熟悉的名字,我的眼前就浮现出了他们的模样在这些朋友当中,你最喜欢谁?(板书笨笨猪)这节课,就让我们来聊一聊,看看他给你留下了怎样的印象你可以说说他的优点,也可以谈谈他的缺点,想说什么就说什么(教师根据学生的回答,随机板书)胖《秋千秋千荡起来》贪吃《小猪上学》爱打呼噜《笨笨猪打呼噜》爱帮助人《天冷要盖房》《圆圆的大月亮》《换了脑袋的老鼠》《鹿妹妹,你大胆地往前走》等能给别人带来快乐《欢乐的学校》《喝盐水生盐蛋》等……
五、走近生活——和身边的伙伴交朋友
1、刚才大家你一言我一语,都谈了自己对笨笨猪的看法我想,通过交流,同学们对“朋友”一定都有了更深的认识那现在,你最想和什么样的人交朋友呢?嘘!先别说出来,让我们听听一个孩子的心声出示小诗,齐读我愿我的朋友,是一个诚实的朋友,从来都不撒谎,对谁都那么真诚我愿我的朋友,是一个勇敢的朋友,无论谁有了困难,他都会主动帮助……
2、拿出你的小书签,把你最想说的话,按这首小诗的形式,接着写下去!(学生在音乐中创作,教师巡视)指名交流
3、总结同学们说得真好!是啊,正像同学们说得那样好朋友也许不漂亮,但是因为可爱而美丽;也许不聪明,但是却拥有一颗善良的心,能给别人带去许多的快乐!让我们记住拥有朋友,一生幸福!
六、走到课外——和书籍交朋友除了《亲爱的笨笨猪》这本书,杨红樱阿姨还写了许许多多的书,深受同学们的喜爱比如《骆驼爸爸讲故事》《鼹鼠妈妈讲故事》《没有尾巴的狼》等课下,同学们可以去读读这些书,和他们交个朋友,相信你会享受到朋友带给你的更多快乐!课外阅读指导课教案亲近安徒生童话教学目标
1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯
2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩课前准备
1、学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事;
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书教学过程
一、揭题导入
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?
2.光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!(指名说,板书课题读书让我们美丽)
3.开学一个月了,咱们班的图书角也成立一个月了同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源这一个月下来你读了几本了,读的哪几本呢?
4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧!
二、图书交流推介会
1.小组交流、汇报读书成果
2.全班交流(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学)
三、走近安徒生,重温经典
1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书)
2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)(出示)安徒生(
1805.
4.2—
1875.
8.4) 迄今为止,世界上最优秀的童话大师,其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界 安徒生,全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生出于于丹麦中部的小城奥登塞他创作的文学各类很多,但以童话闻名于世界,一生共计写下168篇童话正是他,首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事,发展成为优美的、饱含作者内心情感的文学童话,为后世作家的创作留下经典范文1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖--国际安徒生奖,这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉
3.师述2005年4月2日是安徒生诞辰200周年的日子,这一天全世界的儿童和无数成人都在纪念这个人中国的庆典和纪念活动也异常丰富,举办了儿童绘画比赛、演出童话音乐剧和出版最新版《安徒生童话全集》等30余项活动,还任命了7名“安徒生大使”,其中包括电视节目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、运动员姚明等(出示相关文字)
4.安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话(出示)如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远——【台湾】张晓凤
1.师范读
2.你读过安徒生的童话吗?
3.过渡今天我们一起走近安徒生,重温他那亲切感人的经典故事
四、赏读《卖火柴的小女孩》
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》,这个故事大家都不陌生谁来回忆一下故事的大概内容呢?(出示卖火柴的小女孩一组图,生边看图边回忆故事)
2.可怜的小女孩最后怎么了?(出示)第二天清晨寒气袭人的时刻,小女孩坐在那两幢房子的角落里,双颊红通通的,嘴角上却挂着微笑她死了,是在旧年的最后一个夜晚冻死的新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体小女孩坐在那里,身子已经冻得僵硬了,手里依然拿着火柴,一束快要烧尽的火柴梗“她是想暖和暖和身子”有人说道可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西也没有人会想到,她跟着她的老祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去
1.师配乐范读
2.看着图听了故事,你想说什么?
3.带着你的理解和感受,谁来读一读这两段文字
4.读书是幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》(出示)你别问这是为什么妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个你别问,这是为什么?爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破你别问,这是为了什么?哥哥给我一盒歌碟,我选出了最美丽的一页你别问,这是为了什么?晚上,我把他们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝你别问,这是为了什么?我要把蛋糕送给她吃,把棉衣给她去挡风雪,在一块唱那最美丽的歌你想知道她是谁?请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐1听了这首诗,你想说什么?3这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗
五、总结延伸
1.安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?
2.老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)
3.目录上的省略号表示?
4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话,就到他写得自传《真爱,让我如此幸福》中找答案吧!这里的“真爱”,是对书的的真爱,对生活的真爱,更是对童话的真爱书中有这样一段话(出示)人生就是一个童话,我的人生就是一个童话这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!——安徒生1指名读2“阿拉丁神灯”听说过吗?3推荐看《一千零一夜》
5.今天,我们在一起分享了最近一段时间的读书心得,同时还走近了安徒生,重温了经典同学们,你们有收获吗?
6.看来读书确实?(让我们美丽)以后,我们还将感受更多的经典,读更多的书!二年级好书推荐课《以书为伴,快乐童年》教学目标
1、把自己最喜欢的一本书介绍给同学,知道怎样向别人推荐好书
2、通过向别人推荐自己的喜欢的书,使学生从小就知道书是人类的好朋友,应该多读书,激发学生课外阅读的兴趣教学准备
1、课前每人阅读一本自己喜欢的书,并带到学校
2、搜集有关读书的名言或短语教学过程
一、知识竞赛,激发兴趣
1、同学们,上课前,我们先举行一个读书知识竞赛活动,看看谁读的书最多,谁的知识最丰富,好吗?教师出示准备的比赛题,学生抢答,答对送一个写有读书名言或短语的书签《农夫和蛇》这个故事告诉我们(蛇是害人的东西,我们不该怜惜它)“谁言寸草心,报得三春晖”是一句赞美 的诗(母亲)玉不琢, ,人不学(不成器,不知义)《卖火柴的小女孩》是写的故事(安徒生)小海马是从海马妈妈的肚子里生出来的(不对)阿拉丁的能帮助人们实现愿望,阿里巴巴的山洞暗语是(神灯,芝麻开门)《三字经》中介绍了 的母亲,为了让儿子有个好的学习环境,竟然三次搬家(孟子)《灰姑娘》这个故事中的王子通过灰姑娘的 ,找到了那个真正和她跳舞的美丽的姑娘(舞鞋)
2、小结同学们读的书可真不少,你们都是一群爱读书的孩子!老师也很喜欢看书看,今天老师也把自己最喜欢的书带来了(教师展示带来的书,简单介绍)
二、教给方法,互相介绍师同学们,读了这么的书,你们有没有非常喜欢的一本?那你想不想把自己喜欢的书也介绍给大家,让大家一起来分享读书的快乐呢?
1、指名学生介绍自己喜欢的书,想怎么说就怎么说
2、教给方法,规范语言出示句式我最喜欢的一本书是《》,它的作者是《》这本书里主要讲了读了这本书,我知道了学生按以上句式在小组内介绍自己喜欢的书
3、全班交流小组推荐说得好的同学,拿着书到台前,按句式说一说自己喜欢的书,教师评价
三、收集图书,共享智慧
1、师听了同学们精彩的介绍,老师都想赶快看一看这些书了,你们想不想一睹为快?那你们想一想,怎样才能做到好东西大家一起分享呢?
2、是啊,我们把同学们的这些书都集中起来,给这些书宝宝安一个家现在就请小组长把这些有趣的图书收起来,把他们领进我们的图书角吧!(各组收集图书,有秩序的把书放进图书角)
3、书宝宝终于有了自己的家啦!不过这可是他们临时的家哦!等同学们都看完了,我们还要把他们送回原来的家,然后再请更多的书宝宝来这里安家所以老师希望同学们以后一有空就和这些书宝宝交交朋友,谈谈心,可别让它们感到太孤单,好不好?
四、赞美书籍,与书为友
1、师读书,可以让我们懂得许许多多的道理和知识,所以古今中外有很多人赞美书、歌颂书你能把自己知道有关书的名言或短语说给大家听一听吗?全班交流(可以是自己课前搜集的,也可以是老师奖励的书签上的)
2、写一写我们自己也来写几句话赞美书吧,写完后,可别忘了在后边写上你的名字哦!全班交流自己写的句子
3、小结正如同学们刚才说的那样,书是我们的好朋友,好伙伴,有了它们的相伴,我们的童年才更加多姿多彩,我们的记忆才更加温暖充实课下,老师希望大家要多读书,读好书,和更多的书交上朋友,好吗?寓言伴童年,智慧享一生小学《伊索寓言》阅读交流课教学目标
1、在独立阅读《伊索寓言》,了解主要内容的基础上进一步丰富语言积累,掌握一定阅读方法
2、激发学生主动交流《伊索寓言》的愿望,联系实际,领悟其中的道理,增长自己的人生智慧
3、鼓励学生读古今中外更多的寓言故事,使学生对课外阅读产生兴趣课前准备
1、师生提前一个月阅读《伊索寓言》
2、每人一本《伊索寓言》
3、相关课件教学过程
一、导入最近,我知道大家都在读《伊索寓言》,老师也很喜欢读这本书,因为它里面有无穷的智慧,告诉我们怎么做人和做事这节课我们就一起来交流读这本书的感受和收获
二、比一比
1、你们都读过那些寓言故事?把你的读寓言故事目录拿出来,你和同桌比一比谁读的故事多
2、谁来读一读?指名学生读目录
三、讲一讲师只记住故事的名字可不行呀,如果能把你读的寓言故事讲出来,那才说明你真的读懂了,现在我们就来讲一讲我们读的故事注意要把故事讲清楚明白,最好把故事告诉我们什么道理也说一说
1、学生自由练习讲故事
2、指名讲,其他生评
四、猜一猜在这些寓言故事里,我们认识了许许多多的朋友现在我们来做个游戏猜猜他们是谁,好不好?
1、出示课件猜一猜他吃不到葡萄,却说葡萄没熟,很酸,他是(狼)他被一个农夫所救,却把农夫反咬一口,真是恩将仇报,恶性不改他是(蛇)他因为贪吃蜂蜜被粘住,告诉我们贪婪是许多灾祸的根源,他是(苍蝇)他知道自己没一处漂亮,便捡起众鸟脱落下的羽毛,小心翼翼地全插在自己身上,再用胶粘住在众鸟之中显得格外漂亮,准备立他为王可众鸟十分气愤,纷纷从他身上拔下本属于自己的羽毛他是(寒鸦)
2、你还知道有关这些朋友的哪些寓言故事?给你的同桌讲一讲
五、连一连
1、有些寓言故事还告诉我们一些道理呢!你会连吗?出示课件连一连狐狸和葡萄 遇到事情要学会变化,才能躲过灾难蝙蝠和黄鼠狼 不能用自己的短处和别人的长处比青蛙和枯牛 有些人能力小,办不成事情,还找理由苍蝇与蜜贪婪是许多灾祸的根源海鸥和鸢每个人都应该安分守己乌龟与兔奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者学生自己连,全班交流
2、从你读的寓言故事中,你还明白了什么道理?
六、送一送同学们,你们明白的道理可真多呀!这些道理对我们终生都有好处可有的人还不明白这些道理,你想把自己明白的道理对哪些人说一说呢?小组内自由说,全班互相送智慧
七、拓展阅读是啊,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西,很多智慧,甚至取出比袋子大得多的东西读寓言可以让我们在欢笑中获得智慧,希望小朋友们课下读读《中国古代寓言故事》,里面有更多、等精彩的寓言故事,让这些故事来帮助你解决生活和学习中遇到的困难和疑惑,让其中的智慧伴我们快乐成长!课外阅读指导课实现梦想不懈追求 ——《吹小号的天鹅》阅读指导课活动目标1.交流分享阅读中的收获,感受阅读带来的乐趣2.把握故事内容,走进人物的内心世界,在具体的的语言文字中感受路易斯的勇敢和坚强,体会亲情、友情和爱情的美好3.在写话中提升阅读的品质,拓宽孩子的阅读眼界设计意图 《吹小号的天鹅》是美国作家怀特所著,被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一书中讲了一只生下来就不会发出声音的哑巴天鹅,在爸爸、萨姆等朋友的帮助下经过了一系列的努力和磨难学会了吹小号,从而获得了幸福的生活的故事 在设计的过程中,我先从路易斯与众不同的特点开始,让孩子们走进路易斯的内心世界,体会他的内心的痛苦、自卑然后逐步引导孩子去了解路易斯之所以能勇敢、自信、坚强的面对自己的残缺并且坚持不懈地追求和奋斗,最后实现梦想是离不开他身边的每个人的鼓励和支持的在这过程中,我抓住孩子们印象深刻的几个片断,让他们走进片断中人物的内心世界,通过品读、交流、想像说话等手段,感受路易斯身上的优秀品质,体会亲情、友情和爱情的美好最后让孩子们在写话中提升阅读的品质拓宽阅读眼界活动过程
一、激趣导入,猜猜主要人物1.简单地说说这本书讲了一个什么故事?(请一位学生概括地说)2.做“点击人物”的游戏
二、走进主要角色,寻找联系,体味真情
(一)路易斯1.了解路易斯与哥哥姐姐们的不同——不会发声2.当路易斯听到天鹅爸爸说他是只哑天鹅的时候,他的心情怎样呢?(出示 这是它的一个不愉快的上午……“命运对我是残酷的”)
(1)读读这段文字,走进路易斯的内心,体会体会他的心情
(2)交流
(3)是呀,路易斯是害怕的、难过的、痛苦的、自卑的、埋怨的……谁能把他的心情读出来?(指名读)
(4)害怕、难过、痛苦……搅得他很不愉快(配乐引读……)这是它的一个不愉快的上午————3.命运是残酷的,但勇敢的路易斯没有向命运屈服,那么是谁促使它有如此的勇气坚强地面对自己的残缺呢?(天鹅爸爸)
(二)天鹅爸爸 1.说起天鹅爸爸,让你感受最深的是哪个地方?2.老师也被爸爸为了儿子不顾一切的行为深深打动(音乐,教师诵读……) (出示 天鹅爸爸这么想着,振翅飞下去……它嘴里牢牢叼住,在红带子上晃来晃去的是一把漂亮的铜的小号)3.孩子们,文字中是有画面,有声音的,从这段文字中,你仿佛看到了什么?听到了什么?(交流)4.孩子们,你们看懂了天鹅爸爸的行动,然而你们可明白它的心、它的情?你们就来做一回它的代言人,好吗?5.是呀,天鹅爸爸为了心爱的儿子能发出声音,他不惜玷污自己的名誉,冒着生命危险去偷小号这就是伟大的父爱,这就是亲情的力量!(音乐起,齐读)天鹅爸爸这么想着……6.孩子们,一千个读者就有一千个哈姆雷特,这就是读书的乐趣所在,我们可以与作者对话,与书中的人物对话,读着书,有熟悉的面孔、有清晰的画面展现在我们眼前,有了这样的感受就证明我们读懂了当爸爸带着伤痛把那把漂亮的铜小号送给路易斯时,路易斯会心里在说什么?7.天鹅爸爸还这样鼓励路易斯(出示“天鹅必须快活而不是难过,必须优雅而不是笨拙,必须勇敢而不是胆小世界上要克服自我障碍的年轻人多得是我肯定你会及时克服它的”)
(三)路易斯 为了回报这份亲情,在父亲的鼓励下,路易斯开始了艰辛而漫长的奋斗回顾整本书,还记得路易斯都去了哪些地方吗?(指名说)路易斯勇敢耐苦,他的很多行为让人难忘最打动你的是哪个镜头?1.舍身忘己救了平果的性命 (出示 “我没有办法飞到那里去,……平果已经骑在它的背上)
(1)我们先来看路易斯抢救平果的镜头,轻轻地读读两段文字,说说你读懂了什么?
(2)交流你从哪些词句中感受到的?你来读一读
(3)一起读好这两段话2.刚才说路易斯为做真正的号手割开右蹼的行为也让我们难忘?我们一起来看,他与萨姆一段对话(出示 “请拿刀片把我右脚上的蹼割开,这样我就能活动我的脚趾了”他伸出了他的脚……顺利地吹出了“1,2,3,4,5,6,7,ii,7,6,5,4,3,2,1咯—嗬!”)
(1)同桌分角色读读,然后说说你们从这段对话中感受到什么?
(2)同桌练读指名同读,交流感受 追问它为什么这么坚强?
(3)为了实现自己的梦想,成为一个真正的号手,再大的苦再深的痛,路易斯都能承受
(四)萨姆1.萨姆成功地为路易斯做了一个外科手术,让他实现当真正的号手的梦想除了这一次外,萨姆还给了路易斯哪些帮助?谁来简单地说说2.交流3.是呀,每当路易斯遇到困难,就想到它的好朋友萨姆正是萨姆的热心帮助和支持,才让路易斯在困难面前不觉得害怕和孤单这就是友情的力量!
(五)塞蕾娜1.其实在路易斯奋斗的过程中,还有一个角色也起了很大的作用?他就是——塞蕾娜2.塞蕾娜与路易斯之间是什么关系呢?当深夜路易斯望着满天的星星的时候,他就会想起美丽的塞蕾娜当路易斯孤独地呆在卡尔顿饭店的时候,他又想起了心爱的塞蕾娜当 的时候,他 3.就是这绵长的惦念,和对幸福生活的向往、追求支撑着路易斯努力学习吹奏小号,最后成为了真正的音乐家他用音乐表达了对塞蕾娜的爱,他们终于幸福地生活在了一起(音乐响起)出示引读 两只天鹅飞得很高,离地足有一千英尺,它们飞得也快最后路易斯带着他心爱的天鹅一起飞回到那个熟悉的小池塘,那个它最初看到日光的地方——这是它的梦总结同学们,路易斯就是在这浓浓的亲情、温暖的友情、美妙的爱情的支撑下,不懈地去找寻、去追求,实现了自己的梦想,(板书不懈追求 实现梦想)最终成为一名吹号手它的追求给它带来了快乐,它的追求使它对生活充满了希望,它的故事也给了我们太多的启示!拿起笔,把你获得启示写下来!
(六)写启示,再交流
四、推荐怀特的其他两部作品 同学们,《吹小号的天鹅》是美国作家怀特所著,被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一怀特一生一共写了3部童话,这3部童话都是精品,深受读者们的喜爱接下来我们要读的是怀特的另外两部作品——《夏络的网》和《精灵鼠小弟》,你们将在这两部书中更加深刻地感受到什么是友谊,什么是忠诚!板书 路易斯 (实现梦想、成就辉煌) 天鹅爸爸 萨姆 塞蕾娜阅读指导课教案《伊索寓言》 [教学目标]
1、交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识
2、总结读寓言故事的方法
3、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣 [教学重点、难点] 交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣 [教学准备]
1、仔细阅读《伊索寓言》
2、认真做好读书笔记 [教学过程]
一、谈话导入 说起寓言,大家一定不陌生吧寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训 [板书提示寓言是一种带有劝喻性的小故事] 最近我们读了《伊索寓言》下面我们来看看大家都对这本书了解了多少
1.通过阅读和结合自己搜集的资料,请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》 伊索,古希腊寓言作家传说是奴隶,后凭借聪明才智获得自由善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害所编寓言经后人加工,以诗和散文的形式发表,成为现在流传的《伊索寓言》其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等,寓意深刻,常被引用有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言创作影响很大
2.小结 《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编,搜集有古希腊民间讽喻故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共350余篇这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结,寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系这些小故事中也蕴涵着一定的道理 关于《伊索寓言》,喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读“你连伊索寓言都没读熟,可见你是多么无知和懒惰”确实,《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集,也是世界上读者量最多的一本书《伊索寓言》中的故事,每一篇都闪着智慧的火花,寄托着教训和哲理,有对富人贪婪自私的揭露,有对恶人残忍本性的鞭挞,有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言,教人如何处世,如何做人,怎样识别是非好坏,怎样变的聪明智慧《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读 今天我们就再来读读《伊索寓言》
二、一睹为快、自我发现
1、《伊索寓言》一共10卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么 (故事中的人物大多是动物或与动物打交道,出现频率最多的如狼,狮子,狗……牧人、渔夫……) [板书人物形象——动物、与动物打交道的人、神] 2再现情节读完这本书,你觉得哪些故事有趣,把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看
(1)1分钟做准备
(2)生说或表演 教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事;同一则也可引用赛一赛的方法,来激发大家的兴趣
3、在没有读过的故事里,哪些故事的题目最吸引你?读读题目,猜猜情节,然后请看过的同学说说,你想象的和原文是否一样
4、讨论这些故事在结构上有什么共同点? [板书结构特点——先讲故事,再点明寓意] 总之,伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是伊索寓言的生命力所在伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”,这些“教训”显然是后人添加的,其中有的比较切题,有的并不切题,甚至牵强附会,阅读时不必受这些“教训”的束缚,这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性
三、边读边聊,汲取营养
1、说说人物在读过或听过的故事中,你最喜欢或讨厌哪些人物,为什么?
2、阅读资料中的《农夫和蛇》,说说你对其中农夫的看法
3、明白寓意寓言最大的写作手法是比喻、拟人,以物喻人,以此喻彼 以《农夫和蛇》为例,谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情? [板书写作手法——比喻、拟人]
4、小结通过交流我们知道,书中很多故事反映的生活经验丰富多彩这些经验源自生活,反映生活,指导生活,这就是《伊索寓言》的生命力之所在
四、延伸讨论 钱钟书先生曾经就这本寓言的寓意作出过其他的分析,大家先看看课本中的介绍,然后想想,在自己看过的故事中有没有可以找到其他寓意的故事?你对于钱老的分析有何看法?(附钱老的文章)
五、后续活动,深化效果 《伊索寓言》是一本十分耐读的好书它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方
1、故事中人物的寓言幽默夸张,形象的再现了人物的性格特征
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格 所以,请大家继续阅读此书,联系自己的生活经验,思索书中的思想精髓,体会蕴涵的人生智慧,揣摩幽默诙谐的语言并且在读后,将你读到的有趣的故事讲给你的父母、朋友、同学听听
六、意犹未尽,特别推荐 有人说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大的多的东西也有人说,寓言是一座独特的桥梁,通过它,可以从简单走向复杂,又可以从单纯走向丰富,在这座桥上来回走几遍,我们既看见了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义寓言很美,美在简洁,美在内涵,美在语句 作业继续阅读《伊索寓言》
1、《伊索寓言》有很多种版本,选择适合自己的一本进行阅读,持之以恒,读完整本书
2、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯如果是自己的书,可以在书上圈圈划划,也可以在书上记下自己的感想和体会如果是借来的书,就要在自己的读书笔记本上做好记录,也可以自制读书卡片,抄写点明故事寓意的语句,采用多种方式留下自己读书的痕迹
3、指定读书计划,坚持每天必读,根据自己的情况划定时间表,一个月左右的时间把本书读完 另外推荐阅读《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》
七、成果展示
1、以小组为单位,将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报
2、将小报贴在读书栏上,在全班展示读物推荐课中国民间故事
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯
2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的
二、指导重点指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中
三、课前准备
1、有关中国传统文化的文章;
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟
四、指导课时一课时
五、指导过程
(一).导入激趣,激起学习欲望1.导入同学们,今天又到我们课外阅读的时间了,根据老师课前给你们的布置,你知道今天我们要来进行一个什么活动吗?(指名猜测后,师板书课题)板书好书向你推介2.班内互相交流好书活动1)师述,激趣过渡只要你是一位热爱课外阅读的同学,就总会有一本自己最喜爱的书好的东西要与别人一起分享才有意思,你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗?如果想,那么就请你向别人推介你喜爱的一本书2)小组交流教师巡视,及时发现好书及好的发言作好记录,及时点出不太健康的书籍3)班内交流.激发求知欲望引入老师刚才在你们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言发现了两种情况第一,你们的口才越来越棒了,这是因为得益于课外阅读;第二,你们手上都有一本很好的书我看了,听了,都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”,以填饱我的阅读欲那么,你愿意到讲台上来向别人推介一下吗?(指名)(随着介绍而分类板书书名)4)小结他们刚才介绍得多好啊听了他们的介绍,我发现他们手上的确是一本好书你愿意借给别人吗?如果我们全班同学互相把书交换一次,那么在班中就会形成一个小小的图书馆了但要注意,记得爱护别人的书籍啊!5)过渡我也想向你们推荐一本好书你听完老师的推介后一定会想看的
(二)、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中国传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章
2、提问没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?
3、过渡其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?
4、以四人小组为单位,讨论书中的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法
5、生汇报讨论所得
6、小结
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中国传统文化的文章
2、学生汇报读书所得
3、播放《中国民间故事》VCD片断,让学生欣赏
4、小结真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中国传统文化的神奇最后让我们共勉一句课内得法,课外活用好文章向大家推荐 板书课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐 课外阅读推荐课教案走近安徒生童话
一、设计理念书是人类最好的精神食粮让课外书为孩子们搭建一座知识的桥梁,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,从小培养孩子们读书的兴趣,使他们体验读书,是快乐的!
二、活动目标
1、通过活动,让孩子们喜爱读书,激发孩子的读书兴趣,让书成为他们的朋友
2、通过活动,营造良好的读书氛围
3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐
三、活动准备《安徒生童话》,谜语,多媒体课件,布置“课外阅读资料袋”
四、设计过程课前在班长的带读下,诵读“每周一诗”营造读书氛围
(一)故事乐园故事抢先听这学期起我们开展了丰富多彩的读书活动,我们班很多同学成了小书迷谁愿意把你课外看到的小故事说出来给大家分享?学生讲故事
(二)童话乐园
1、刚才小朋友们的故事真精彩!今天老师为同学们带来了一个特别嘉宾,你们看,(课件出示天鹅图片)这是一只美丽善良的天鹅,跟它打个招呼吧!这只小天鹅今天要给大家讲一讲《野天鹅》的故事
2、学生假想故事内容你们猜猜天鹅到底要给我们讲什么故事?
3、讲述故事(课件制作成天鹅叙述她的故事)天鹅说在一块辽远的地方住着一个国王他有11个儿子和一个女儿艾丽莎这11个弟兄都是王子他们都过着幸福美满的生活,后来国王娶了一个恶毒的皇后,她对国王的儿女们十分刻薄,施了法术把十一个王子变成了天鹅,还把他们赶出了家门,究竟十一个王子和艾丽莎后来发生什么事情呢?他们的最后的结果又怎么样呢?优美的故事全写在《安徒生童话》这本书里我们一起来看看封页吧
4、方法指导
①观察封面(投影出示封面)大家看一看,这本书的封面多漂亮呀你都看到了什么呢?学生观察封面了解这本书的地位
②认识作者师介绍同学们《安徒生童话》这本故事书是由安徒生爷爷给我们写的安徒生爷爷是丹麦的作家他14岁的时候就开始创作童话,17岁的时候就发表作品了,安徒生爷爷一生写了164则童话,被誉为“童话之父”刚才我们听到的童话故事《野天鹅》就是安徒生爷爷创作的
③了解目录我们翻到书的第一页这叫目录,目录中有很多小故事,翻开目录你可以挑自己最感兴趣的童话看
④看故事我们刚才听的《野天鹅》的故事也在目录中,你们想了解故事的结果吗?那赶紧翻开书本去看看吧我看谁是“读书大王”,谁最快把童话读完,并能把故事的结果讲给同学们听的,谁就能拿到今天的“读书大王”学生受刚才故事吸引,迫不及待追看后面的故事,读书兴趣被激发
⑤讲故事
⑥师颁奖师刚才的故事真动听,其实在《安徒生童话》这本书里还有许多精彩的童话,想继续了解吗?课后同学们可以继续走进安徒生爷爷的童话世界
(三)谜语乐园同学们刚才读童话那么专心,下面老师带同学们来到谜语乐园,奖励同学们玩一个猜谜语的游戏,看我们班谁是“猜谜大王”师在黑板贴上两棵果树,两棵果树全部结上“谜语果子”每组推荐四个同学玩游戏看哪一组在规定的时间猜的谜语最多,哪一组就评为“谜语大王”小组颁奖为赢出的小组的组员都颁发一个“谜语大王”奖章
(四)交流展示同学们,这段时间老师都见同学们的课外阅读资料袋里都装得鼓鼓的,下面就把你们这段时间课外积累的东西在小组交流吧!(积累的可以是故事,摘抄,谜语,或课外读的儿歌,诗歌)小组评选出优秀的同学再在班上汇报
(五)小结同学们,让我们都来多读书!读书让我们聪明,让我们快乐!阅读推荐课历史的精髓文学的瑰宝——《中华成语千字文》教学目的
1、阅读《中华成语千字文》片断,学习里面介绍的各种知识,积累成语
2、培养学生感悟经典内容的能力,激发学生阅读、积累中华经典的兴趣教学过程课前谈话交流读过的好书和自己知道的历史人物
一、师生讲故事,激发阅读兴趣
1、通过刚才的交流,我知道大家都读了不少书,了解不少名人故事,那你知道诸葛亮的故事吗?
2、学生介绍,全班交流
3、想听听老师怎么介绍他吗?师背《中华成语千字文》里的片段
4、比较一下,我们的介绍有什么不同?(师是用成语介绍的,背起来朗朗上口)
5、介绍《中华成语千字文》刚才的背诵不是老师自己总结的,而是一本书里介绍的,它就是《中华成语千字文》课件展示资料《中华成语千字文》,它以历史为经,文化为纬,从“盘古开天”到当今世界,用成语这一汉语言瑰宝,串联成篇,再现五千年历史画卷,展示了博大精深的中华文化全篇共36章10272个字,2568个词,工整压韵、典雅丰富、富有气势、朗朗上口,易诵易记,其内容涵盖了神话传说、朝代更迭、政治军事、科学技术、人文历史、山川风物、百业众艺等方面它由知名学者编写,著名教育家斯霞亲临鼓励、著名小说家金庸、历史学家庞朴热情指点;目前,由中国关心下一代工作委员会主办的中华传统文化诵读工程已着手开始此书的市场启动工作,并定在小学分年段开设
二、 学生选读,初步感知
1、说到这里,有的同学已经迫不及待了,今天这节课,我们一起来走进这部奇书,读读《中华成语千字文》
2、学生快速浏览,自由选读感兴趣的段落,教师巡视,个别指导
三、读《中华成语千字文》,讲经典故事
1、《中华成语千字文》这本书里有很多故事也已经成为千古佳话能不能告诉大家,你从《中华成语千字文》认识了哪些人,知道了哪些故事?
2、出示填空,指名学生讲故事
(1)补天,日月重光逐日,血气贲张填海,荡气回肠射日,功德无量(走进古老的神话传说故事,我们不难体会到人类对自然的好奇与崇拜,对灾难和困苦的不屈与斗争,对英雄任务的敬仰与热)
(2),恩深爱重天命难违,劳燕西东咫尺天涯,目断飞鸿鹊桥相会,犹恐梦中白蛇,翩若惊鸿水漫金山,临危不恐雷峰塔下,不改初衷寻夫,忧心忡忡千里送衣,水复山重哭倒长城,天地动容同窗,行吟坐咏海枯石烂,生死与共化蝶双飞,千古传诵奔月,寂寞深宫碧海青天,闲愁万种(这些民间传说,表达了古代人民对爱情的坚贞,对邪恶的憎恶,对美好生活的向往)
(3)三迁,善择邻里近墨者黑,近朱者赤断机训子,郑重其事教子有方,尽心竭力(做父母的真是用心良苦啊,听了你的故事,我知道了孟子之所以能成为大学问家,跟母亲的严格教育分不开)
(4)武圣,义薄云天赤胆忠心,天人共鉴桃园结义,相见恨晚同生共死,披肝沥胆身在曹营,忠心在汉过关斩将,一往无前华容让道,网开一面知恩图报,仰不愧天刮骨疗毒,处之泰然夜读春秋,手不释卷单刀赴会,视若等闲水淹七军,智勇双全位高权重,志得意满顾盼自雄,自负不凡痛失荆州,令人扼腕败走麦城,虎落平川(是啊,关羽是信义的化身,这32个成语把他的主要特点和典故都给概括出来了)
3、让我们再读读他们的故事指导读,读出节奏感
4、小结读《中华成语千字文》,让我们了解了许多经典的神话、寓言、历史故事这些故事有的告诉我们如何处事做人,有的告诉我们要勤奋学习,有的给我们精神的享受相信你们读了之后,一定会大有收获
四、读《中华成语千字文》,学百科知识 说《中华成语千字文》是一部奇书,不仅让我们知道了各种故事,而且,我们还可以从中读到各种各样的知识
1、出示片断
(1)首创私学,传授六艺教学相长,能者为师有教无类,不偏不倚因材施教,有的放矢
(2)北京故宫,中轴对称流金溢彩,龙楼凤城布达拉宫,峥嵘轩峻金碧辉煌,奉若神明赵州拱桥,历雨经风长虹饮涧,初月出云
(3)京剧国粹,鳌头独占粉墨登场,锣鼓喧天科班出身,字正腔圆抑扬顿挫,有板有眼生旦净丑,争奇斗艳各擅胜场,众口交赞
(4)黄帝内经,四时六气五行生克,阴阳相济奇经八脉,神而明之法灸神针,拍案惊奇扁鹊华佗,盖世神医起死回生,悬壶济世望闻问切,因人而异灵丹妙药,如法炮制
(5)掩耳盗铃,自欺欺人刻舟求剑,冥顽不灵画蛇添足,自作聪明守株待兔,坐享其成狐假虎威,仗势欺人邯郸学步,东施效颦叶公好龙,徒有虚名滥竽充数,混淆视听井底之蛙,孤陋寡闻南辕北辙,背道而行塞翁失马,祸福相生愚公移山,有志竟成
2、自己读(读得有滋有味,声音响亮,精神饱满)这几段话里,藏着许多知识呢,接下来我们分两队进行PK,问题的答案,在这两段话里面,好好地读一读,读完还可以与同桌议议
3、了解知识 宣布比赛规则分两队竞答,答对一题得十分,答错就给对方加上十分答题之后,再为对方选题给对方选题的时候要有礼貌,“请问,什么是~~?” (两队读课文,比谁声音洪亮精神饱满)胜者决定自己先答还是先给对方选题比赛过程中随时点拨知识要点 说出孔子的三个教育思想? 说出京剧的四大角色?皇帝和扁鹊看病分别有什么绝招?自欺欺人、有志竞成、仗势欺人的寓言故事分别是什么?
4、小结同学们真了不起,一下子知道了这么多知识《中华成语千字文》里还有更多的知识,等着我们去发现知识是人类最宝贵的财富看来我们课下很有必要把这些背下来
五、读《中华成语千字文》,看历史画卷
1、读下面的片断,看你能在这些成语里,你能知道多少历史故事和事件呢?还有哪些是不知道的?
2、自由读夏启建制,废公立私天下为家,王位世袭商王成汤,求贤用士革命反正,拨乱兴治纣王无道,多行不义酒池肉林,骄奢淫逸秦皇嬴政,前无古人席卷八荒,整顿乾坤中央集权,雷厉风行设郡立县,同轨同文师心自用,独断专行焚书坑儒,万马齐喑万里长城,蛟跃龙腾气势磅礴,横亘古今佞臣赵高,利令智昏巧言令色,借刀杀人指鹿为马,包藏祸心生灵涂炭,民怨沸腾西楚霸王,拔山举鼎万夫莫当,勇冠三军破釜沉舟,先声夺人一以当十,雷霆万钧火烧阿房,一意孤行沐猴而冠,衣锦昼行刚愎自用,赏罚不信匹夫之勇,妇人之仁鸿沟为界,鸣金收兵四面楚歌,心灰意冷霸王别姬,乌江自刎英雄本色,江山美人汉祖刘邦,市井平民斩蛇逐鹿,临机制胜避实就虚,捷足先登约法三章,收买人心鸿门赴宴,如履薄冰随机应变,虎口余生招贤纳士,举贤使能左右逢源,小屈大伸威加海内,舞笔弄文衣锦还乡,竖子成名淮阴韩信,饱经忧患怀才不遇,一筹莫展落魄江湖,时乖运蹇胯下之辱,委曲求全登坛拜将,独当一面明修暗度,背水一战韩信将兵,多多益善十面埋伏,稳操胜券国士无双,如日中天兔死狗烹,负屈含冤成也萧何,时来运转败也萧何,感慨万端
3、交流前世不忘,后世之师,以历史为镜,可是让我们明智我们中华民族是一个有着五千年历史的民族,历史的长河波澜壮阔,其间多少英雄人物,历史事件,给我们启迪,让我们思考,这本书用了最精练的语言,向我们讲述了历史,刻画了人物
六、读《中华成语千字文》品语言魅力
1、有人用精妙绝伦来评价这本书,的确,它不但内容丰富,而且形式也给我们美的享受与熏陶,成语是我们中华民族文学艺术璀璨的明珠,这2568个成语凝聚着许多名家的汗水和心血我们一起来细细品味
2、出示片段,品味描写赤壁之战的场面三强会战,临军对阵决一雌雄,赤壁鏖兵旌旗蔽日,樯橹连云刀枪林立,剑戟森森风猛火烈,流急水深人喊马嘶,鼓角齐鸣短兵相接,弓折刀尽血海尸山,触目惊心曹军败北,豕突狼奔灰飞烟灭,片甲不存周郎赤壁,羽扇纶巾以寡敌众,大获全胜成事在天,谋事在人天下大势,鼎足三分
3、说说对语言的感受(经典,精邃,概括,凝练……..)
六、评议经典 结语这节课,我们一起走近经典,读了《中华成语千字文》的部分内容你觉得这本书有什么特点?根据回答总结板书中华历史的精髓百科知识的荟萃汉语文学的瑰宝看来《中华成语千字文》真是一个丰富的宝藏,有那么多的百科知识,那么多历史故事,那么多成语传说正如专家评价的那样,《中华成语千字文》真是精妙绝伦,值得我们去看,去想,去品味,去研究,最好能够背下来让这两千多个经典词汇能够真正融入我们的血液,成为我们走进中国文化、走进优美汉语的桥梁阅读交流课品味经典感受亲情 设计理念 本设计努力体现“课内外联系,新旧知识融合,学科间整合”的语文教学思想针对学生实际情况对《三字经》、古诗研读有一定的积累,加上这些读物当中有很多反映亲情的句子,能让学生在学习中国文化经典中感受亲情教学目标 让学生从多种文本中寻找亲情,运用多种方式感受亲情,让学生理解父母,体贴父母,感悟真情,增进亲情教学过程
一、感受亲情——欣赏亲情歌
1、欣赏《让爱住我家》MTV
2、学生自由谈感受
3、归纳小结是啊,同学们,家是幸福的海洋,而亲情板书“亲情”是海中的浪花自古以来,说起亲情就有一种亲切感今天,就让我们遨游在文学的海洋中,感受亲情吧板书感受
二、感受亲情——读亲情句一展示成果,初步感受
1、课件出示《三字经》中的一些亲情句
2、《三字经》代表队齐读
3、其他同学齐读
4、过渡《三字经》队的同学还发现每一个亲情句背后都藏着一个亲情故事呢,尤其是《孟母三迁》和《黄香温席》的故事一直在咱们中华儿女口中传诵不衰,谁能说给大家听听呢二学生讲故事,深入感受
1、学生自由讲故事教师相机指导,规范学生的语言
2、小结是啊,一则是“父母教育子女”,一则是“子女孝顺父母”,这里边那浓浓的亲情让我们通过阅读再次表现出来吧三再读句子,升华感受
1、生齐读
2、归纳过渡同学们,咱们在这些亲情句中感受到了亲情其实,在咱们中华文化长廊中,还有非常多的亲情诗也让我们感受到亲情是无时无地不在的下面,就让我们在亲情诗中感受亲情吧
三、感受亲情一颂亲情诗一看动作,猜古诗
1、学生做动作有表情地穿针线
2、猜古诗《游子吟》二从《游子吟》中感受亲情
1、课件出示《游子吟》全文,背景为慈母在油灯下为子女缝补衣服的场景
2、亲情诗队学生念诗
3、同桌互读感受
4、学生自由说教师适时引导,让学生简单了解“谁言寸草心,报得三春晖”
5、过渡有谁不爱自己的亲人呢无论身在何处,首先想到的是家,挂念的是亲人接下来,让我们再次走进亲情诗三学生展示亲情诗
1、两名学生简单介绍课前收集的亲情诗投影出示
2、过渡看来同学们真会学习,还有很多同学也收集了亲情诗下面就让我们到亲情诗“长廊”中走一走,和诗人一起感受亲情吧四走进亲情诗“长廊”
1、课件出示轻柔的古筝背景音乐响起一首首亲情诗慢慢向上滚动《静夜思》、《宿建德江》、《九月九日忆山东兄弟》、《渡汉江》、《长相思》等
2、学生边欣赏边轻声读
3、读于光中的《乡愁》
4、归纳过渡和诗人一起感受了亲情,我们也想到了自己的家,自己的亲人,下面,就让我们拿出亲情名言,在这些名言中感受亲情吧
四、感受亲情——念亲情名言一“我”谈亲情
1、课件出示合作提示结合身边的例子,和同伴说说为什么喜欢这些名言
2、四人小组合作学习教师巡回指导
3、请几名学生上台谈亲情教师将其名言展示在黑板上
4、听同学们谈了亲情,老师也忍不住想说说了教师出示自己收集的名言,结合实例谈亲情·世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤(但丁)·妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方(英国)·父恩比山高,母恩比海深·一父养十子,十子养一父·家合万事兴·父不慈则子不孝——颜之推《颜氏家训·治家》·俗话说“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问候!----鲁迅·“宝贝,如果你还活着,请记住我是爱你的!”---------地震中妈妈的最后一条短信读自己写的亲情诗亲情是石,碰出爱的火花, 亲情是花,绽放爱的芳香; 亲情是水,击出爱的浪花; 亲情是火,燃烧爱的烈焰; 亲情是激动,让人热泪盈眶; 亲情是温暖,是我们停泊的港湾; 亲情最美丽,让我们看到爱的微光; 亲情最宁静,让人间充满温馨和平
5、归纳过渡同学们,爸爸妈妈对我们的爱虽然普普通通,甚至是毫不起眼的,正如身边的空气一样,天天将你包围,却不被你注意,不被你察觉,它当你失去它的时候,就会知道它的珍贵,这种亲情是咱们成长过程中不可缺少的你们也想像老师那样对爸爸妈妈写几句话吗?二“我”写亲情
1、生写亲情,教师巡回观察轻柔的背景音乐响起,学生用水彩笔写在亲情名言的后面
2、请几名学生上台展示教师将其展示在黑板上
3、总结是啊,亲情似山,亲情如海,亲情是普通的一日三餐,亲情是温暖的衣衫,今后,就让我们在生活中去感受亲情的点点滴滴吧,也可以到一些经典的亲情文章中去品味,如朱自清的《背影》、史铁生的《秋天的怀念》,肖复兴的《荔枝》,朱德的《母亲的纪念》。