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文本内容:
课题
27.鱼游到了纸上课时第一课时教材与学情分析课文记叙的是“我”去玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年,发现他画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样,赞扬了聋哑青年做事勤奋、一丝不苟的品质针对以上情况,结合学生的年龄特征,教学时,我始终以个性化阅读为指导,抓住人物的语言、动作等描写进行教学,把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来目标与重难点1.读准字音,读通课文,认识7个生字,会写“徽”、“港”2个生字正确读写“花港、厂徽”等词语2.品味青年画鱼的句子,感悟青年画技高超及认真专注的品质
3.学习作者对人物动作、语言等方面的描写,领悟作者的表达方法,并学以致用重点引导学生从语言文字中体会青年画技高超,表现人物品质难点理解“鱼游到了纸上”,是对青年最高的评价教学准备多媒体课件、“小练笔”练习单过程设计
一、开门见山,读题质疑(3分钟)1.今天,我们来学习第27课《鱼游到了纸上》(板书课题),齐读课题
2.你读到这个题目时,有什么想说的?
3.带着感觉再读课题4.鱼怎么会游到纸上的?答案就在课文里面请按要求朗读课文
二、通读课文,学习字词(9分钟)
(一)按要求,初读课文出示朗读要求
1.放声朗读,读准字音、读通课文;
2.思考鱼怎么会游到纸上的?
(二)词语检查第一组花港鱼缸聋哑厂徽1.正音;
2.书写指导“港”、“徽”;
3.理解“徽”的字义第二组清澈见底 举止特别一丝不苟 赏心悦目根据语境,选词填空“我”在()的玉泉边,认识了一个()的聋哑青年,他()地把金鱼画活了,看到的人都啧啧称赞小结这段话也是课文1-8自然的内容(板书画鱼)
(三)鱼怎么会游到纸上的?现在知道了吗?
三、品悟“画技”,领悟表达(15分钟)请你们快速默读课文,找出青年画鱼的语句出示句子他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动
(一)理解“工笔细描和挥笔速写”,感悟青年的画技高超
1.指名反馈2.自己读一读,想一想青年画鱼的哪两个动作特别明显,圈出来再理解“工笔细描”和“挥笔速写”(可以用自己的话说意思,也可以联系上下文理解词语的意思)3.看视频,谈感受
4.指导朗读“画鱼”的句子,感悟青年画技高超
5.积累背诵二人物写法引导青年画技高超的形象,作者是抓住哪个方面描写的?(板动作)
四、回扣课题,以“游”释疑(6分钟)
(一)角色体验,回归课题正是青年画技高超,把金鱼画得——(栩栩如生……)怪不得一位女孩惊奇叫了起来,读——(出示)“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来
1.现在,我是作者,你们都是小女孩,我采访一下,小女孩,你为什么发出这样的感叹?你也可以这样说——出示哟,鱼画到了纸上来啦!鱼画得真像啊!……
2.你为什么不那样说,非要说“鱼游到了纸上”?
3.多好的一个“游”字,这是对聋哑青年画技高超的最高评价难怪课文题目引用这句话,引读——
4.听到这样的惊叫声,如果你就在现场,你会怎么做?
5.此时,在场的你也可能会发出这样的感叹,引读——二人物写法引导
1.刚才作者是抓住青年的动作描写,那这里作者是抓住女孩的什么描写呢?(语言、神态描写)(板书语言描写)
2.是啊,作者就是抓住女孩的神态及语言描写,侧面烘托了青年画技的高超
五、学以致用,书面表达(6分钟)随着小女孩的一声惊叫,围观的人是越来越多,大家赞叹着,议论着仔细观察课文插图,说说你都看到哪些人呢?他们会发出什么样的赞叹和议论呢?抓住一个或两个人物的外貌、动作、神态、语言等,展开想象,试着写下来(课件出示)仔细观察课文插图,抓住一个或两个人物的外貌、动作、神态、语言等,展开想象,试着写下来围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着交流,练笔评价,修改
六、课堂总结(1分钟)每个围观者看到青年画的金鱼,都会赞叹不已青年的画技高超与他平时怎样观鱼是密不可分,他是怎么观鱼的?“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”又有什么关系呢?下节课,让你们的语文老师带着你们去探究吧!作业设计作业超市★有感情朗读课文★★阅读《百合花开》P170—175★★★阅读漫画《父与子》P71,并抓住人物的动作、神态、语言等方面,展开想象,完成“被熄灭的父亲”板书设计
27.鱼游到了纸上工笔细描画鱼画技高超挥笔速写教学反思。