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文本内容:
《动起来—低年级节奏训练》教学设计
1、教学目标情感目标在形象、有趣的节奏训练中,激发学生的学习兴趣,吸引学生注意力,培养乐感能力目标通过律动和模仿练习使学生感知四分音符、八分音符十六分音符、和四份休止符节奏的快慢,发展对音乐的感知能力知识目标在教师的示范和引导下掌握四分音符、八分音符、十六分音符和四分休止符的节奏时值
2、重、难点
1、重点感受四分音符、八分音符、十六分音符和四分休止符节奏的快慢
2、难点引导学生掌握基本节奏型,唱准节奏时值
3、教学过程
1、律动导入师生谈话,今天的天气怎么样?随后师生在音乐《青春魅力》中一起律动,边做边读出走走走走跑跑跑跑跑跑跑跑,XXXXXXXXXXXX
2、走进音乐王国(学习新知)教师通过情景教学将学生引入音乐王国并通过齐步走的形式xxxx走走走走”,学习“四分音符”节奏
3、到了音乐王国通过幻灯片出现的两只跑步小狗,用讲故事的方式学习“八分音符”节奏XXXXXXXX跑跑跑跑跑跑跑跑随后,再通过幻灯片中出现的跳跃的青蛙,引出节奏xxxxxxxxxxxxxxxx跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳通过多次的节奏训练后引导学生总结节奏变化的规律,即横线越多,节奏越短用讲故事的方式引出“0”休止符,并告诉学生看见它音乐停止一拍排排站游戏为考察学生的掌握程度,教师带领学生读节奏4/4xxxx|xxxxxxxx|xxxxxxxxxxxx0║生走走走走跑跑跑跑跑跑跑跑跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳停学生在掌握节奏的前提下,引导学生按照专业的读法念出节奏将走、跑跑、跳跳跳跳,换成一个字“哒”;将“停”换成“空”字4/4xxxx|xxxxxxxx|xxxxxxxxxxxx0║学生先尝试自己念节奏派小老师教大家念节奏教师纠正,引导学生边拍手边读节奏节奏顺口溜为让学生更加扎实的掌握本次学习的节奏,教师总结顺口溜四分节奏就是我,走起路来劲头足,好像战士在远行,一二一二迈大步 八分节奏小弟弟,性格活泼又调皮,走路总爱小跑步,说话好像鸡啄米十六分音符小妹妹,说话唱歌特别快, 好象自行车铃响,又像火车快如飞这个家伙真奇怪,个头圆圆像鸭蛋,见到它要停一停,休止符站在身边
4、创编节奏将本次学习的节奏xxxxxxx0重新组合,变成新的节奏,教师先示范如何编创节奏,学生准确的读出2/4XX|XXX|XXXXXX|XX0║为激发学生的学习兴趣,让每一位学生都能够积极的参与到活动中,同时降低挑战难度,教师准备好几张节奏的卡片,请小组四人上台一人拿两张节奏卡片,打乱排队顺序,从而组合成新的节奏教师带领学生准确的念出组合的节奏
5、总结通过本次的节奏训练,让学生感受到节奏变化的丰富多彩下课。