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文本内容:
《卖报歌》教学设计教学内容湖南文艺出版社三年级上册第八课《卖报歌》教学目标1初步了解旧社会报童的苦难生活,珍惜今天的幸福生活
2、有感情地演唱《卖报歌》,并积极参与情境表演活动
3、培养学生自主、合作的学习能力及歌词创编、评价能力教学设想整堂课在信息技术的引领下,按“自主、合作、探究”的教学模式,以“童年情”为主线首先通过聆听音频、观看视频来导入课题,用快乐、幸福的画面,牵引着学生联想自己的幸福、愉快事情,让学生自由地畅谈自己的快乐生活,感受生活的乐趣;看连环画、听故事、放音乐等,拿小毛头的童年与学生的童年作比较,加深对歌曲内容的理解;创设演唱情境,利用引导学生入情入境地演唱等教学手段,使学生变被动为主动参与和探索培养学生通过歌曲表现自己内心情感、内心世界,依此为目标展开活动教学理念本课在信息技术应用的支持下,注重了情境性、趣味性和活动性以情境教学活动为手段,引导学生变被动为主动参与和探索,体现了以学生为主体,以教师为主导,以学生的发展为根本的全新的教学理念教学课时1课时教学准备
1.搜集有关音乐家聂耳的材料
2.课件录音琴道具(书包、报纸、每学生一角钱)自制的小报教学过程
1、情感交流教学铺垫师同学们,请看屏幕!播放课件(用屏幕上的连环画,为歌曲教学作铺垫)师在小组里谈一下你跟家人在一起愉快、幸福的事吧!生学生带着愉悦的心情,畅所欲言(以自主活动为主,抒发学生内心中的幸福,为后边教学歌曲作铺垫)师从谈笑中,看到了你们的童年生活是幸福的
二、歌曲新授抒发感情
(一)讲故事(进入歌曲意境,了解小毛头的生活和音乐家聂耳)师请看动画故事!播放课件(清新生动的画面,使学生情感更易受感染)看后请回答问题创设A小毛头的童年是怎样的?B谁为小毛头创作了《卖报歌》?生悲惨地、苦难地……聂耳叔叔师请李明同学为大家讲一个故事吧!(三毛的故事)生掌声!板书故事《小毛头与卖报歌》
2、师其实,小毛头和三毛是生活在同一个年代里,他们的童年生活是凄惨的、痛苦的(学生对三毛很了解,加深学生对小毛头生活、社会背景的了解培养学生遇事相关连接的思维能力)师聂耳叔叔很了不起,他创作好多歌曲,也非常好听,你知道哪些?
(1)学歌曲师听赏歌曲《卖报歌》(对歌曲的整体感受)板书歌曲《卖报歌》师发声练习培养学生唱歌的姿势和演唱方法,熟悉《卖报歌》的旋律1=C-F2/4师在《卖报歌》的曲谱,加上“啦”字,进行发声练习师按节奏小组读歌词(自主合作学习,培养自主、合作的能力)师按节奏有感情地读如有读不准的字,不理解的词和成语,或者是读不好的节奏,请提出疑问,先小组里讨论、解决师分段学唱(时时注意情境的启发,有感情地演唱歌曲帮助学生理解歌词内容,进入歌曲的意境,理解其音乐形象从而受到教育)第一段用中速稍快的速度,明亮、活泼的声音演唱第二段最后一句唱得稍慢一些,表达出报童内心的凄苦第三段最后一句唱得坚定有力,表现出报童对光明向往之情
7、形成性评价(随时鼓励)师A、争唱(按教师的提问,先说应怎样唱,然后展示,其他同学争评、示范)B、分组唱(劳逸结合的原则,让学生嗓子放松一下培养观察和评价的能力)C、接唱(培养学生演唱时,会看指挥的能力和合作意识)
三、情境体验奉献爱心师根据对歌曲的理解,用逼真的动作和表情,来表现小毛头当时沿街卖报的形象要求分段找同学伴演,其他同学奉献爱心,用你手中钱多买几份报,涌跃参与,随音乐边演唱边买报(教师给予引导,感染每个学生都动起来)
四、生活体验鼓励创编师我制作了一份报纸,哪位同学能帮我卖出去?(播放课件自制小报)小报对所学内容的加固,及相关知识的延伸;拓宽学生视野,培养其高尚情操;把课堂气氛推向高潮规则4—5位卖报人,大家都是买报人,每份报一角人民币,费用作为班费师我们在《金蛇狂舞》的音乐下,卖报、买报开始!师请大家读报开始师齐唱《读报歌》,这是我改编的歌曲(以鼓励、引导学生改编歌词)师小组合作创编歌词推一名同学,随《卖报歌》的音乐有表情地演唱创编的歌词(检测学生掌握《卖报歌》旋律的情况,展示创编歌词及评价能力)A小组互评B、学生抢评师刘娜为大家播放课件《变色小花》(用学生喜欢的图形、颜色,在技术表格里展现成果,一来,教师操作方便,二来,学生一目了然,以致激发起孩子们的积极性来参入活动,从而,拼出其智慧的火花)
五、小结师
1、请同学们回去也创编一首歌曲,唱一唱,比一比
2、请大家一起读老师的寄语,在《音乐之声》小报上附小报。