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文本内容:
打击乐合奏《踏雪寻梅》
一、教学目标1.知识目标姜志泽、杜永业、王浩丞有节奏地背诵四句歌词,刘俊良、董春泽、刘启豪跟老师朗读四句歌词;2.技能目标姜志泽、王浩丞、杜永业能够独立完成合奏任务,刘俊良、董春泽、刘启豪能跟其他同学一起齐奏;3.情感目标通过学习,了解梅花的高洁品质,养成勤奋读书、团结协作的好品德
二、教学重难点教学重点能够用合奏的形式给歌曲伴奏,学会用不同的乐器塑造不同的音乐形象教学难点掌握XX|X|和XXX|两种节奏型,并能在律动中进行合奏表演
三、教具准备钢琴、多媒体、串铃、双响筒、碰钟、沙锤、响板等
四、教学过程
1.律动导入播放《踏雪寻梅》音乐,学生跟随音乐律动
2.课堂常规点名;堂常规训练拍拍手,点点头,不讲话,快坐好
3.师生问好 12 3|5 6 5 | 1 7 1 | 2 - | 6 7 1 |56 5| 23 | 1 - ||同学 们 你们 好 老师您 好,愉快的 音乐 课开 始 了同学们,刚才我们一起复习前段时间学习的律动《踏雪寻梅》,大家刚才的表现都非常棒,现在我们一起奖励一下自己吧?(棒棒棒,我最棒,我最棒!)(老师奖励代币“梅花”)这节课老师的代币是小梅花,同学们每得到两朵小梅花可以获得老师的一件神秘礼物,看谁表现的最好,得到的梅花最多好吗?
4.新授这节课老师要教大家用另一种方式来对这首作品进行创作,到底是什么形式呢?别着急,等一下就知道了
(1)有节奏地朗诵歌词A.教师示范首先老师给大家边拍节奏边朗读一遍歌词,请同学们注意听,老师拍的节奏用了两种节奏型,等会儿我会提问大家老师在哪句歌词的时候节奏发生了变化,看谁听得最仔细!雪霁天晴|朗—|,腊梅处处|香—|,骑驴灞桥|过—|,铃儿响叮|当—|响叮当|响叮当|响叮当|响叮当|,好花采得|瓶供养|,伴我书声|琴韵|,共度好时|光—|B.师生齐读同学们,现在我们一句一句的来练习一下,注意老师读一句你再读一句,好把你们的小手伸出来,准备好跟老师一起来C.检查刘俊良、刘启豪(鼓励XXX,你真棒,你真棒!)(奖励代币)D.跟钢琴伴奏拍手
(2)乐器伴奏A.乐器展示刚才大家的节奏拍得很好,接下来老师要给大家请出今天的特别来宾,看老师都带来了什么乐器?沙锤、双响筒、碰钟、响板、串铃恩,这些乐器我们以前都练习过,今天老师再给你们一件件的演习一下(乐器演奏方法、音色特点、学生试奏)B.齐奏同学们说得很好,如果让我们用这些乐器来跟歌曲齐奏,同学们能做到吗?我相信同学们都能做到,现在请上来选择自己喜欢的乐器,大家跟老师一起演奏好吗?(奖励代币)C.合奏看来啊,这个齐奏的形式已经难不倒大家了,现在老师要加大一下难度我要大家用这些乐器来个小合奏,用不同的乐器表现不同的歌词情景,大家有信心做到吗?
①讲解首先我们来一句一句地分析一下地歌词第一乐句“雪霁天晴朗,腊梅处处香”,大家想象一下,下了一天的大雪终于放晴了,偶尔有雪花和花瓣从树上飘落下来,发出窸窸窣窣的声音,这样场景,我们用哪件乐器来表现会比较贴切呢?沙锤的声音,很好,我们就用他了第二乐句“骑驴灞桥过,铃儿响叮当”,这个乐句我们抓住一个关键词是“小毛驴”,小毛驴走路的时候,蹄子会发出什么样的声音呢?嘀嗒嘀嗒的声音哪件乐器最能体现小毛驴走路的声音?双响筒,很好,我们就用他了第三乐句“响叮当、响叮当”这一句最简单了,就是用了四个象声词模仿了铃铛的声响,我们应该用那件乐器来表现呢?碰钟,对了就是它了后面几个乐句,我们就用齐奏的方式来表现
②示范现在老师就一个人来用不同乐器来完成这首歌的伴奏,大家注意看好了老师刚才演奏得好听吗?但是老师一个人还是有点手忙脚乱,我需要几个帮手,大家共同合作才能把这个作品完成的更完美,谁愿意帮助老师?C.学生练习
①分配任务、个别训练
②反复练习、不断提高
五、小结 这节课,我们练习了一个小型的打击乐合奏,同学们在学习音乐技能的同时,还发扬了团结协作的精神,使我们的表演更加精彩最后我们来看一下你们都得了几朵小梅花啊?(发放奖品)好了,这节课我们就上到这里,下课小小手,摆摆动;小小脚,踏起来;小胸脯,挺起来;一二一,上学去。