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秋天的颜色中班教案秋天的颜色中班教案作为一名为他人授业解惑的教育工___,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点教案要怎么写呢?下面是的秋天的颜色中班教案,仅供参考,欢迎大家阅读
1、___诗意境的优美,感知秋天的多姿多彩
2、能够细致的观察秋天的画面并大胆表达自己的所见所闻
3、理解散文诗的内容,尝试朗诵散文诗的第二部分
4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文
5、在课件与___的提示下,尝试学说散文中优美语句活动调查表、自制秋天的视频资料DV、散文诗的课件、散文图谱丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”,理解散文诗的内容尝试朗诵散文诗的第二部分
一、师小朋友,现在是什么季节秋天到了有哪些变化,谁愿意指着自己的记录表来说一说小结秋天是一年中的第三个季节,秋天不仅是一个秋高气爽、硕果累累的季节,还是一个五颜六色、多姿多彩的季节今天我们就来学一首新的散文诗《秋天的颜色》,小朋友仔细听一听诗歌里面的秋天是什么颜色的
二、播放散文诗录音
1、散文诗的名字是什么
2、散文诗里的秋天是什么颜色的;本文是谁告诉我们的
三、分段欣赏散文诗课件,进一步理解散文诗的内容,丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”
1、欣赏散文诗第一段,丰富词汇“凉悠悠”师“凉丝丝”是什么意思“一阵阵香味”都有谁散发出来的香味
2、欣赏散文诗第二段,丰富词汇“绚丽多彩”师“小草___说秋天是黄色的”师“枫叶___说秋天是红色的”师“白菊___说秋天是白色的”师“松树___说秋天是绿色的”“绚丽多彩是什么意思大地___说秋天是绚丽多彩的”小结孩子们,不同的事物在秋天里都有不同的变化,原来他们都是根据自己的颜色变化来告诉我们秋天的信息的
四、
1、通过诗歌回顾,___散文诗中不同角色的语气变化师我还听到“小草轻轻地告诉我说秋天是黄色的”,___要轻轻地说呢我们一起来学一学……枫叶是怎样告诉我们的___是沙沙地说我们来试一试……谁来学一学菊花开放的动作,我们一起来说一说……松树是怎样告诉我们的谁来试着学一学……大地骄傲地告诉我们秋天时绚丽多彩的,所有的花草树木都是大地妈妈的孩子,大家都变得这么美丽,大地妈妈也感到特别的高兴、特别的自豪就像小朋友都是老师的好宝宝,小朋友进步了,老师也会感到很自豪、很骄傲一样那我们连起来朗诵一下
2、播放课件,师幼尝试朗诵散文诗,进一步___诗歌的优美和秋天的多彩小结小朋友,其实秋天还有很多很多的颜色,一会儿我们也去找一找,然后把找到的颜色也编到我们的诗歌里,比比谁编的最好听……
1、利用秋天中典型事物的___,学习仿编散文诗
2、利用绘画的形式表现秋天的美丽画面秋天是一副美丽的图画,美在哪儿呢我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天一阵秋风吹来我感到凉丝丝的呀!秋天还送来一阵阵的香味我看到秋天里有许许多多的颜色真美!那秋天到底是什么颜色呢我问小草小草轻轻地告诉我“秋天是黄色的”我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我说“秋天是红色的”我问菊花,有一朵白菊花告诉我说“秋天是白色的”我问松树,松树大声地告诉我说“秋天是绿色的”我问大地,大地骄傲地告诉我说“秋天是绚丽多彩的”本节课的教育目标基本完成,课堂气氛活跃,幼儿能积极参与在以后的教学活动中,我要把学到的新知识、新理论运用到实际活动中,努力提高自己的教学水平
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编并用绘画表达自己的___
1、活动前___幼儿到外面去观察秋天的自然美景,如花草树木的颜色等
2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小___和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记小卡片以及笔画有各种秋天物体的小卡片,并涂上颜色
3、提供散文诗磁带(多遍)
4、大副秋天的背景图(蓝天、草地)
一、导入活动教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣师“昨天放学以后,教室里静悄悄的,老师刚想离开,忽然觉得有好几个声音在说话,仔细一听,原来它们正在讨论一个问题,讨论得可热闹了!你们一定想知道它们在说些什么?好!老师已经用录音机把它们的声音录下来了,下面就请小朋友仔细听录音,注意听清是谁在说话?它们在说些什么?”
二、欣赏散文诗,初步理解内容
1、幼儿第一遍欣赏提问是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?小结秋天是一个美丽的季节,老师发现如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来,就是一首很美的秋天的诗不信,你听!
2、结合挂图,欣赏第二遍,___秋天的绚丽多彩教师一边有感情地朗读散文,一边出示___,以加深幼儿对散文的理解提问
(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子秋天是……)
(2)进一步理解诗歌___小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)(秋天来了,事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……)
3、理解诗歌的题目菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?
4、配上音乐,幼儿朗诵诗歌
三、仿编诗歌鼓励幼儿大胆想象,根据诗歌的结构开展仿编活动根据老师提供的小___,来创编师小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色,还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢,老师为你们准备了一些卡片,你们看着卡片,想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的,把它也编到我们的诗里面去好吗?发给幼儿画有图的卡片,给幼儿一定的时间,让幼儿自由的进行仿编___幼儿,把幼儿仿编的编入散文诗中
四、结束活动,幼儿记录自己仿编的散文诗师小朋友真聪明,一下子就编出了这么好听的诗老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢,现在,老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里,把你想出来的画出来,并讲给老师听,我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗?
1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌___诗歌中表现出的秋天景色之美
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,大胆地朗诵仿编的诗歌
一、导入部分
(一)提问上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?
(二)观看课件寻找秋天老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看(和孩子一同欣赏找秋天的___)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做秋天的颜色,让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?
二、体验部分
(一)欣赏散文诗
1、第一遍欣赏,___秋天的五颜六色提问谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?
2、欣赏第二遍,学习词语红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油提问
(1)听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?(请用诗歌里面的话来告诉大家)
(2)苹果是怎么说的?它___说秋天是红彤彤的?除了苹果是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?
(3)玉米说了什么呀?它___说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?
(4)稻谷是怎么说的?它___说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?
(5)松树又是怎么说的?它___说秋天是绿油油的?
(6)小朋友是怎么说的?它___说秋天是五颜六色的?
3、小朋友说的真好,秋天的颜色可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗
三、探究部分尝试运用已有经验替换诗歌中的词语,进行诗歌仿编活动
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)
3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起___,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录附散文诗秋天的颜色秋天来了,秋天是什么颜色呢?苹果说秋天是红彤彤的玉米说秋天是黄澄澄的麦穗说秋天是金灿灿的松树说秋天是绿油油的小朋友说秋天是五颜六色的哇,秋天可真美呀!六教材分析本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法,利用课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程,动静交替,提高了幼儿学习兴趣,让幼儿主动地体验、学习诗歌,并形象的续编诗歌内容,活动设计新颖秋景迷人的季节里,孩子们运用感官发现秋天的变化,亲身体验感知美丽、丰富的色彩藏在哪里?在他们平时的观察中,逐步体验到是秋天使大自然变得更加美丽,并___到秋天是多姿多彩的“秋天到了,大自然穿上了什么颜色的衣裳?你看到了什么?它们是什么颜色的?”(红色的、黄色的、绿色的、紫色的)通过老师的提问鼓励幼儿大胆的讲述秋天的色彩“你认为秋天是什么颜色的?”孩子们根据已有的知识储备积极回答老师的提问接着我出示磁性___,利用___画面便于幼儿的学习和理解“你知道菊花、枫叶、松树、和大地会说秋天是什么颜色的吗?”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和___,尝试说明描述简单的事物或过程,发展孩子们的语言表达能力和思维能力“___菊花(枫叶、松树、大地)说‘秋天是黄色的’(绿色的、红色的、彩色的)?”最后在理解的基础上,再请幼儿看着完整朗诵诗歌,这样能更好地加深幼儿记忆结合经验仿编诗歌,仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象,___实际运用已有的生活经验,在生活中让幼儿说说“还有谁能告诉我,秋天还有什么它们是什么颜色的?”我将孩子们的回答用简笔画记录在黑板上,以此来激发孩子们的想象、回答的兴趣,并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中,让幼儿朗诵,使诗歌内容升华!中班幼儿有了一定的生活经验,在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里,在他们平时的观察中,逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽,并___到秋天是多姿多彩的培养孩子从小按科学和对科学地兴趣,是一首契合该季节的优美的诗歌正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫请幼儿结合课件来欣赏诗歌,让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画,更便于幼儿的学习和理解幼儿在有了前面各项活动的基础上,教师再引导幼儿大胆地讨论,他们就能很快清楚地说出秋天小草___是黄色的,枫叶___是红色的等等,进而来___秋天的绚丽多彩最后在理解的基础上,再请幼儿看着完整朗诵诗歌,这样能更好地加深幼儿的记忆仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象,___实际运用已有的生活经验在活动中让幼儿来说说“还有谁会告诉我们?它会说秋天是什么颜色的呢?”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上,以此来激发幼儿想象、回答的兴趣,并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中,让幼儿朗诵,使诗歌内容升华!秋天是一幅美丽的图画,我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天一阵秋风吹来,我感到凉丝丝的,秋天到底是什么颜色呢?我问小草,小草轻轻地告诉我秋天是黄的,我问枫叶,枫叶轻轻地告诉我秋天是红的,我问菊花,菊花轻轻地告诉我秋天是白的,我问松树,松树轻轻地告诉我秋天是绿的,啊!我看到了,秋天是五颜六色的1引导幼儿___诗歌所蕴涵的色彩美,激发爱秋天的情感2发展语言表达能力,学习想象仿编诗歌1ppt课件《秋天的颜色》2课件—动画片看这朵花动画片幼儿园课件1小朋友,你知道现在是什么季节吗?你从哪些方面知道是秋天呢?你喜欢秋天吗?2老师也很喜欢秋天,因为秋天的景色太美了!秋天又有哪些美丽的颜色呢?我们一起找一找秋天的颜色好吗?1欣赏散文诗秋天的颜色
(1)你看听到了什么?它们告诉我们秋天是什么颜色的?(鼓励幼儿大胆说出听到诗歌里说了什么)2课件演示秋天的颜色
(1)___菊花说秋天是黄色的?(因为菊花是黄色的)
(2)___枫叶说秋天是红色的?(因为枫叶是红色的)
(3)___小草说秋天是绿色的?(因为小草是绿色的)
(4)___蓝天说秋天是蓝色的?(因为蓝天是蓝色的)小结小朋友们观察得真仔细,原来它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的3观看课件,欣赏散文诗《秋天的颜色》
(1)你们知道什么是五颜六色吗?诗歌中用了一个词来描绘秋天的颜色——五颜六色,就是用来形容颜色种类丰富、色彩鲜艳我们还可以说节日里的鲜花五颜六色4扩散思维秋天里里还有许许多多的事物,它们的颜色都不一样,你能帮它们给秋天找颜色吗?苹果说秋天是红色的,橘子说秋天是橙色的,葡萄说秋天是紫色的秋天不但是五颜六色,秋天还是一个丰收的季节,我们大家都喜欢秋天现在,老师请小朋友看一个动画片《看这朵美丽的菊花》幼儿在欣赏中自然结束秋天是一副美丽的图画,美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天一阵秋风吹来,我感到凉悠悠的,呀!秋天还送来一阵阵的香味,我看到秋天里有许许多多的颜色,真美!那秋天到底是什么颜色呢?菊花悄悄地告诉我“秋天是黄色的”枫叶沙沙地告诉我“秋天是红色的”小草轻轻地告诉我“秋天是绿色的”蓝天大声地告诉我“秋天是蓝色的”我问大地“秋天到底是什么颜色的?”大地骄傲地告诉我“秋天是五颜六色的”啊!我终于明白了,秋天是美丽的颜色
1.学习朗诵散文诗,理解、___散文诗所表达秋天的绚丽多彩
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗
3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,___故事诙谐幽默的情节
4.通过加入适当的拟声词去___图画书的诙谐、幽默
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品
2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔
一、___“找秋天”的收获,说说自己找到的秋天的颜色
1.你找到的秋天里有什么是什么颜色的___
2.教师为幼儿播放秋天的___,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么
二、欣赏散文诗,学习朗诵散文诗
1.完整欣赏散文诗一遍,理解散文诗内容提问是谁在说话它们在讨论一个什么问题去找秋天的颜色怎么去找的.找到了吗谁告诉“我”秋天的颜色的小结秋天是一个美丽的季节,老师发现如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来,就是一首很美的秋天的诗不信,你听!
2.结合挂图,分段欣赏散文诗,___秋天的绚丽多彩教师一边有感情地朗读散文,一边出示___,以加深幼儿对散文的理解提问1散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的他们认为秋天是什么颜色的提醒幼儿说完整句子秋天是……2进一步理解诗歌___小草说秋天是黄色的枫叶说秋天是红的松树说秋天是绿的大地说秋天是绚丽多彩的引导幼儿讨论秋天来了,事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……
3.理解诗歌的题目菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗谁能给这首诗歌起个好听的名字呢
4.配上音乐,幼儿朗诵诗歌
三、根据散文诗句式,仿编单句散文诗
1.启发幼儿思考秋天还有哪些颜色是谁告诉我们的教师示范创编“我问葡萄,葡萄轻轻地告诉我秋天是紫色的”
2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编散文诗,教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容
3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵鼓励幼儿画画秋天的颜色幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法,___法、游戏法1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美2.尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌3.乐意在___面前有表情的朗诵诗歌1.___黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地2.彩色笔
一、师生问好!
二、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容1.师现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)2.出示菊花的___师看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?“菊花说秋天是黄色的”(带领幼儿一起说)师___菊花说秋天是黄色的?3.___幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因4.出示枫叶的___师瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?鼓励幼儿编一编诗歌5.依次类推
三、朗诵诗歌师我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌
四、启发幼儿仿编诗歌师秋天还有什么颜色?师示范苹果说秋天是红色的请你们也来说一说好吗?鼓励幼儿大胆地进行仿编活动教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌
五、结束活动师请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画,在念一念诗歌诗歌秋天的颜色菊花说秋天是黄色的枫叶说秋天是红色的松树说秋天是绿色的大地说秋天是彩色的
1、学习朗诵散文诗,理解、___散文诗所表达秋天的绚丽多彩
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力
1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品
2、多媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的___、油画棒
(一)以游戏的形式导入,激发幼儿的兴趣
1、玩游戏秋风和树叶,提问幼儿树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?
2、你觉得秋天是什么颜色的?___?
3、教师为幼儿播放秋天的PPT___,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么
(二)教师通过出示___,引导幼儿说出散文诗的内容
1、出示PPT草地___,同时教师拟声小草讲话,提问幼儿小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说“秋天是黄色的”)
2、提问___小草说秋天是黄色的?小结小草到了秋天会变黄,秋天的小草就是黄色的
3、出示枫叶、白菊花、松树的___,让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话
4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下把,听配乐诗朗诵(播放诗歌录音)
5、谁告诉我们秋天的颜色?引导幼儿讨论小草___轻轻地说?枫叶要悄悄地说?松树要大声地说?大地要骄傲地说?
(三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编操作
1、教师出示句式(我问__,__地告诉我“秋天是__”)让幼儿读出这句话
2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的,幼儿说,教师在线的下面贴上相应的___
3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的___(课前已打印),讨论一下,如何运用上面的句式进行创编?
4、师请几名小朋友将你的___贴到句式下面的相应位置,并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色,鼓励幼儿说出自己的想法,创编散文诗
5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧
(四)让幼儿画出秋天的颜色,___秋天的绚丽多彩
1、给幼儿准备一张大纸,让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色
2、让幼儿说一说,自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?
3、秋天有这么多的颜色,秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)秋天的颜色有许多许多,有红红的苹果,黄黄的梨等等,咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧秋天是一幅美丽的图画,美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船要去看看美丽的秋天我问小草,小草轻轻地告诉我秋天是黄色的我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我秋天是红色的我问白菊,白菊微笑地告诉我秋天是白色的我问松树,松树大声地告诉我秋天是绿色的我问大地,大地骄傲地告诉我秋天是绚丽多彩的在本次活动中也存在着不足孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好秋天是一幅美丽的图画,美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天我问小草,小草轻轻地告诉我“秋天是黄色的”我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我“秋天是红色的”我问白菊,白菊微笑地告诉我“秋天是白色的”我问松树,松树大声地告诉我“秋天是绿色的”我问大地,大地骄傲地告诉我“秋天是绚丽多彩的”
1.学习朗诵散文诗,理解、___散文诗所表达的秋天的多姿多彩
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗
1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐
2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板
3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品,如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等
一、导入出示秋天的___,让幼儿___秋天的美师“今天老师给小朋友带来一幅___,请看这里”师“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”幼“秋天”师“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼儿发言)师“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)
二、过程
1.引出诗歌,完整欣赏师“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩有一位小诗人,也想知道秋天到底有哪些颜色我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源,幼儿完整的欣赏)师“小朋友们,你们听完这首诗歌有什么样的___呢?”幼“很美、很舒服……”师“老师和你们的___一样那这么优美的诗歌你们想不想学会它并___给你的好朋友呢?”幼“想”教“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧”
2.分析诗歌,幼儿理解记忆,教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析,细致理解、记忆诗句师“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画,秋天里有许许多多的颜色,那秋天到底是什么颜色的呢?’小朋友还记得他都问了谁吗?”师“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”幼“小草”师“小草(教师将小草的___贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”幼“秋天的黄色的”师“小草是用怎样的语气说的呀?”幼“轻轻地”师“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作,如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走,那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫___)教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草,小草轻轻地告诉我,秋天是黄色的”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴,既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性师“你们学的非常认真在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌,我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧”(幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌,伴随优美的动作)
3.鼓励幼儿创编诗句师“你们朗诵的诗歌真是太优美了那小朋友们想不想来当一位小诗人,也试着编写美丽的诗句呀”幼“想”师今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友们选择一个,看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,你来问问它秋天是怎样的,想一想它会怎样回答你”(幼儿四人一组,进行讨论,教师适时引导)教师小诗人们都已经找到创作的灵感了吧我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”(幼儿大胆表达自己创编的诗句教师及时总结,并鼓励幼儿大胆表达说完整话,激发幼儿创编诗句的积极性)
4.听着音乐,幼儿自由装扮秋天的画纸,进一步___秋季的美师“小诗人们,你们的诗歌真是太富有想象力了那么优美那么让人陶醉秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节,但是你们看这里的秋天好孤单呀,空空的什么都没有你们想不想为他装扮一下啊?”幼“想”师“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的___,我们一起来装扮秋天吧”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天,教师辅助幼儿装饰)
5.教师总结,结束活动师“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独今天我们不仅学会了优美的诗歌,还当小诗人,创造出许多优美的诗句,秋天里还有什么呢,它们又会怎样说呢,我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐,带领幼儿离场)
1、___诗歌所表达的秋天的色彩美
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的___
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论
4、萌发对文学作品的兴趣
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花
2、配乐诗歌
3、课件《秋天的颜色》
一、导入活动
1、引导幼儿讨论秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?
2、导出诗歌秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天
二、欣赏诗歌
1、幼儿观看课件,欣赏诗歌
2、分析诗歌菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?
3、出示___,欣赏诗歌,理解诗歌的句式说秋天是
4、进一步理解诗歌___菊花说秋天是黄色的?(依此类推)___大地说秋天的彩色的?
5、理解诗歌的题目菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?
6、配上音乐,幼儿朗诵诗歌
三、仿编诗歌
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果,你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌
1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色
2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美2.尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌3.乐意在___面前有表情的朗诵诗歌4.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论5.理解诗歌所用的比喻手法活动难点根据句式进行仿编难点剖析中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态,词汇量少,___仿编能力弱1.师现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?2.出示菊花的___(依次类推)师看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?“菊花说秋天是黄色的”师___菊花说秋天是黄色的?
3.朗诵诗歌
4.启发幼儿仿编诗歌秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验___比什么都来得真实活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》,让他们___诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美这一环节的顺利开展教师采用了多种方式如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础本次活动的**部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的___,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不___的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的___引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致【秋天的颜色中班教案】相关文章
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8.模板内容仅供参考。