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文本内容:
第一课时Let’splayModule/Topic模块及话题IWantaPetUnit单元Unit5Title题目Let’sPlayPeriod课时2Typeoflesson课型新授课Objectives教学目标
1.Languageknowledge语言知识Vocabulary词汇turtlesqueakwaddlemoveskiphopswim..Sentences句型Hop/swim/waddlelikearabbit/fish/duck…
2.Languageskill语言技能能说出所学动物的名字了解所学动物的特征,按照教师的指令做出动物的动作,基础较好的学生能说出句子下指令尝试运用所学内容描述已知动物的特征,如swimlikeagoldfish…miewlikeacat…(拓展目标)
3.Affect情感态度保护小动物,和小动物做朋友;知道各人有各人的本领,学会虚心向别人学习
4.LearningStrategies学习策略学会模仿动物的动作,用丰富的肢体语言表现动物的特征DifficultiesAnalysis广州版小学英语一年级下册Unit5教案教学难点分析本课主要是通过学习复习动物,熟悉动物的特征,然后用丰富的肢体语言来表现动物的特征,学会看到动物图片或听到指令就能做出动物动作,基础较好学生能下指令说出句子因为本课生词量较大,动词相对来说比较抽象,对学生来说掌握有一定难度因此充分利用TPR,让学生在设置情景中的动作感知动作的意思TeachingAids/Media主要教学媒体金太阳软件,自制课件TeachingResource教学资源课外相关的资源,如图片等TeachingProcedures教学过程TeachingactivityStepsoftheactivity教学活动及具体的活动操作步骤Learningstrategies学生学习策略Purpose设计意图I.Warmingup
1、Song“AndyCanSwing”热身营造轻松的氛围让学生在愉快的环境中学习II.PresentationIII.PracticeIV.DevelopmentV.Homework
2、通过歌曲中出现的monkeyrabbitelephantkangaroo引出所学过的动物单词mouserabbitfishduckfrog,等等,给动物单词配上动作,用不同的方法引出,唤起学生对动物单词的回忆
3、Lookdoandsay.引出旧单词之后,游戏巩固旧单词先是老师做出动作,学生必须马上说出动物单词的名称然后老师拿出动物卡片,学生看到卡片必须说出单词并且做出动作最后让学生代替老师做动作
4、情景Theyaregoingtohaveaparty.他们举行一个模仿秀用ppt呈现有一个人做像老鼠那样叫,然后问WhatishelikeMouse.学生回答,之后教师说出Squeaklikeamouse.再用鱼动作图片,同样问,让学生答答完说出Swimlikeafish.根据两句话意思让学生猜出like的意思,配上图片解决like这个知识点再用不同方法呈现各动物动作,引出对动物动作句子的学习,并进行简单的操练
5、ActandsayA.先请两个学生,教师下指令Hoplikearabbit.看谁做得快,做得好B.教师下指令,六个小组来比赛,看哪个组做得好C.学生下指令,六小组比赛D.学生做动作,看哪组最快能说出整个句子Hoplikearabbit.
6、动物骰子扔扔扔老师拿出自制动物骰子,由老师来扔,扔到哪个动物,名称是那个动物的那组就要马上站起来,做出动作并说出整个句子正确者加分
7、让学生回忆所学动物单词,老师用ppt呈现所学动物单词老师做示范,认识动物的特征,除了学过的这些动物特征,还有其他像猫可以说miewlikeacat,jumplikeakangaroo等等,帮助学生总结了解所学动物的特征
1.了解你认识的动物特征,并用句子把它的特征说出来通过歌曲当中的动物单词,复习所学过的动物单词,加上动作,唤起对动物单词的回忆,通过对旧单词的复习,巩固旧单词,学生掌握动物的动作,并对每个动物的动作特征有个初步感知学生学会观察发现,对比之后感知单词句子的意思从比较熟悉的动物入手,学习动物动作,初步感知整个句子的意思学生先从老师对学生下指令的示范之后,进行听指令做动作再由学生下指令来做动作最后是过渡到口头上,看动作说指令一层层让学生上口学生按老师要求,按骰子来做出动作,说出整个句子学生通过老师的示范,说出其他动物的特征,学会运用动词体现具有动物的特征让学生在歌曲中复习动物单词,加上动作的配合,方便学生回忆已学动物单词用游戏进一步巩固复习旧单词并在动作中进一步让学生熟悉动物,为下面的学习更好地铺垫在这个环节,设置情景,通过比较,让学生感知单词like的意思再通过TPR让学生初步了解动物动作,进行简单的操练让学生学会观察,学会倾听,做出正确的动作反应层层指令下来,从易到难,慢慢渗透到掌握整个句子用骰子激发学生的兴趣,开展比赛来激励学生开口说,动手做动作综合运用学过的句子到游戏当中来通过示范,总结归纳,让学生明白不同动物的不同特征教学反思六个动物的英语发音并不是太难,学生很快就掌握了难的是动作词,学生读不熟,并且要跟动物对上,就要花些时间了第二课时Let’ssingModule/Topic模块及话题IWantaPetUnit单元Unit5Title题目Let’ssingPeriod课时1Typeoflesson课型新授课Objectives教学目标
1.Languageknowledge语言知识Vocabulary词汇feedduckmousefrogSentences句型Ihavea…Itgoes…
2.Languageskill语言技能能理解歌曲的意思并跟唱能听懂教师的指令并根据指令完成制作能用几句连贯的话向别人介绍自己的小制作
3.Affect情感态度保护小动物,和小动物做朋友;知道各人有各人的本领,学会虚心向别人学习
4.LearningStrategies学习策略通过给歌曲配动作理解、记忆语言学会与他人合作,共同完成学习任务DifficultiesAnalysis教学难点分析本课是Unit5里的第二课时,完成Let’ssing的学习能完整读出歌词,并熟练用单词代替TeachingAids/Media主要教学媒体金太阳软件,自制课件TeachingResource教学资源课外相关的资源,如图片等TeachingProcedures教学过程TeachingactivityStepsoftheactivity教学活动及具体的活动操作步骤Learningstrategies学生学习策略Purpose设计意图I.Warmingup
1、复习上节课的内容热身营造轻松的氛围让学生在愉快的环境中学习II.PresentationIII.PracticeIV.Development
2、学习歌曲Mypet1)出示歌词教学生读2遍2)播放金太阳教学软件,让学生跟唱2次3)与学生一起个歌曲配上动作,然后边唱边演4)把duckmousefrogdog等词替换到歌曲里,边唱变做动作5)小组表演每个小组选一个宠物进行表演
3、介绍自己的小宠物1)教师出示一只玩具鸭做示范Ihaveduck.It’syellow.Itgoesquackquackquack.Ilikemyduck.2)游戏MusicPet.教师播放音乐,同时学生传递玩具鸭音乐停止,手拿玩具的学生则要像老师刚才示范的那样说几句连贯的话然后把玩具鸭换成其他宠物
4、认读单词feed,spider.1)教师出示本节课的生词feedspider带学生拼读两次然后把它们分别贴在黑板的左右两边,教师说单词,学生指出单词并跟读2)把上一课学习的单词duckfrogturtlemouse也呈现在黑板上,让学生认读,以达到复习滚动的目的
5、小结1)引导学生小节自己本节课会认读的单词2)句型Ihavea…It’s…Itgoes…通过歌曲当中的动物单词,复习所学过的动物单词,加上动作,唤起对动物单词的回忆,通过对旧单词的复习,巩固旧单词,学生掌握动物的动作,并对每个动物的动作特征有个初步感知学生学会观察发现,对比之后感知单词句子的意思从比较熟悉的动物入手,学习动物动作,初步感知整个句子的意思学生先从老师对学生下指令的示范之后,进行听指令做动作再由学生下指令来做动作最后是过渡到口头上,看动作说指令一层层让学生上口学生按老师要求,按骰子来做出动作,说出整个句子让学生在歌曲中复习动物单词,加上动作的配合,方便学生回忆已学动物单词用游戏进一步巩固复习旧单词并在动作中进一步让学生熟悉动物,为下面的学习更好地铺垫在这个环节,设置情景,通过比较,让学生感知单词like的意思再通过TPR让学生初步了解动物动作,进行简单的操练让学生学会观察,学会倾听,做出正确的动作反应层层指令下来,从易到难,慢慢渗透到掌握整个句子用骰子激发学生的兴趣,开展比赛来激励学生开口说,动手做动作综合运用学过的句子到游戏当中来教学反思由于动物在之前已有学过,所以本课重点不在动物的学习,而是歌词的熟读歌词实际只有三句,学生能容易掌握其中大部分,难点在pleasesmeso这里,需独立逐个操练另外学生自创的完全用叫声来唱的方法也能让课堂气氛异常活跃第三课时Let’schantModule/Topic模块及话题IWantaPetUnit单元Unit5Title题目Let’schantPeriod课时1Typeoflesson课型新授课Objectives教学目标
1.Languageknowledge语言知识Vocabulary词汇furryscaryfastslowSentences句型catsarefurry.
2.Languageskill语言技能能理解童谣的意思并朗读能认读本节课学习的童谣能围绕mypet说几句连贯的话
3.Affect情感态度培养学生乐于朗读童谣;保护小动物,和小动物做朋友;知道各人有各人的本领,学会虚心向别人学习
4.LearningStrategies学习策略学会运用拼音知识,认读单词,句子DifficultiesAnalysis教学难点分析本课是Unit5里的第三课时,完成Let’schant的学习能熟练完整朗读童谣TeachingAids/Media主要教学媒体金太阳软件,自制课件TeachingResource教学资源课外相关的资源,如图片等TeachingProcedures教学过程TeachingactivityStepsoftheactivity教学活动及具体的活动操作步骤Learningstrategies学生学习策略Purpose设计意图I.Warmingup
1、复习上节课的内容热身营造轻松的氛围让学生在愉快的环境中学习II.PresentationIII.PracticeIV.Development
2、教学Let’schant1)教师用金太阳教学软件呈现一只黑黑的大蜘蛛问学生WhatisthisHowdoyoufeelwhenyouseeit?从而引出scary然后带学生拼读一次,配上表情、动作帮助学生理解和记忆2)教师把写有Whatarescary的卡纸贴在黑板上,问学生Whatarescary指着金太阳教学软件中的蜘蛛引导学生回答Spidersarescary.3)用同样的方法教学其他句子4)播放金太阳教学软件让学生先听一边童谣,再让学生击掌跟着说5)师生或学生之间以问答的形式诵读
3、认读单词1)listenandpoint.教师读单词,让学生在板书中指出相应的单词并大声读出2)让学生手持单词卡,叫部分学生说单词
4、巩固与发展教学Let’stry1)教师故作神秘对学生说Ihaveapet.Canyouguesswhatitis说特征,让学生猜2)老师仿照课本出谜语,让学生继续猜动物3)学生看软件并跟说对话,老师板书重要的句子
5、小结1)小结本节课的生词2)做活动手册通过歌曲当中的动物单词,复习所学过的动物单词,加上动作,唤起对动物单词的回忆,通过对旧单词的复习,巩固旧单词,学生掌握动物的动作,并对每个动物的动作特征有个初步感知学生学会观察发现,对比之后感知单词句子的意思从比较熟悉的动物入手,学习动物动作,初步感知整个句子的意思学生先从老师对学生下指令的示范之后,进行听指令做动作再由学生下指令来做动作最后是过渡到口头上,看动作说指令一层层让学生上口学生按老师要求,按骰子来做出动作,说出整个句子让学生在歌曲中复习动物单词,加上动作的配合,方便学生回忆已学动物单词用游戏进一步巩固复习旧单词并在动作中进一步让学生熟悉动物,为下面的学习更好地铺垫在这个环节,设置情景,通过比较,让学生感知单词like的意思再通过TPR让学生初步了解动物动作,进行简单的操练让学生学会观察,学会倾听,做出正确的动作反应层层指令下来,从易到难,慢慢渗透到掌握整个句子用骰子激发学生的兴趣,开展比赛来激励学生开口说,动手做动作综合运用学过的句子到游戏当中来教学反思这一课单词比较多,在生词还没很熟练的情况下,学生读小诗还有些困难本课的难点在于名词的复数的读法,许多学生在不强调的情况下没能读出s音,而要求完整正确的读出时,学生往往会读得不连贯,原因在于我们的母语中没有这类读音,这需要一定时间的操练,边读边纠正第四课时StorytimeModule/Topic模块及话题IWantaPetUnit单元Unit5Title题目StorytimePeriod课时1Typeoflesson课型新授课Objectives教学目标
1.Languageknowledge语言知识Vocabulary词汇turtlespiderscarySentences句型Iwanta….It’s
2.Languageskill语言技能能理解故事的意思并会认读重点句子能用本课的句型完成小调查
3.Affect情感态度培养学生听英语故事和表演故事的兴趣
4.LearningStrategies学习策略学会借助图理解故事学会在认读单词的基础上大胆地认读句子DifficultiesAnalysis教学难点分析本课是Unit5里的第四课时,完成Storytime的学习故事的学习和句型的运用TeachingAids/Media主要教学媒体金太阳软件,自制课件TeachingResource教学资源课外相关的资源,如图片等TeachingProcedures教学过程TeachingactivityStepsoftheactivity教学活动及具体的活动操作步骤Learningstrategies学生学习策略Purpose设计意图I.Warmingup复习本单元的Let’schant出示本单元的单词卡及相应的图片,让学生玩单词与图片配对的游戏热身营造轻松的氛围让学生在愉快的环境中学习II.PresentationIII.PracticeIV.Development出示故事的第一幅图片介绍BobbyandTommyaretalkingaboutthepetstheywant.CanyouguesswhatpetstheywantNowlet’slistenandwatchwhatpetstheywanttohave.播放金太阳教学软件让学生看一次,理解故事大意通过以下任务理解学生的理解程度给bobby和他想要的宠物连线Bobby的头像Tommy的头像教师用课件把故事逐一呈现给学生,但是把两个句子去掉,让学生根据图意把句子放在相应的位置上让学生打开课本对照是否做得正确,然后跟读故事师生表演故事,引导学生看图、配动作帮助记忆故事学生分组表演故事检查反馈请部分同学出来表演故事小调查最受学生欢迎的宠物教师问DoyoulikepetsWhy教师允许学生用中文解释,同时补充lovelycutebeautifulcool等词,把这些词板书在黑板上学生在小组内交流,组长做统计,然后回报给老师全班一起统计各宠物的得票,选出最受欢迎的宠物通过歌曲当中的动物单词,复习所学过的动物单词,加上动作,唤起对动物单词的回忆,通过对旧单词的复习,巩固旧单词,学生掌握动物的动作,并对每个动物的动作特征有个初步感知学生学会观察发现,对比之后感知单词句子的意思从比较熟悉的动物入手,学习动物动作,初步感知整个句子的意思学生先从老师对学生下指令的示范之后,进行听指令做动作再由学生下指令来做动作最后是过渡到口头上,看动作说指令让学生上口学生按老师要求,进行问答比赛让学生在歌曲中复习动物单词,加上动作的配合,方便学生回忆已学动物单词用游戏进一步巩固复习旧单词并在动作中进一步让学生熟悉动物,为下面的学习更好地铺垫在这个环节,设置情景,通过比较,让学生感知单词like的意思再通过TPR让学生初步了解动物动作,进行简单的操练让学生学会观察,学会倾听,做出正确的动作反应层层指令下来,从易到难,慢慢渗透到掌握整个句子激发学生的兴趣,开展比赛来激励学生开口说,动手做动作综合运用学过的句子到游戏当中来教学反思本课的故事句子略嫌繁杂,学生不易掌握,其中有几个句子要反复操练,才有部分学生勉强读出来所以对全班的要求只是Iwanta..这一句当然,程度高的学生还是能很好演绎了故事,这能给全班起带头作用。