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文本内容:
哈萨克族教学目标知识与技能
1、通过观察哈萨克族乐器,感受图形的外形美
2、通过认识了解,认识我国是一个多民族的国家,对各民族要尊敬过程与方法在学习观察中领会民族特色,初步认识简单图案情感态度与价值观培养学生的观察力,及爱国主义情感教学重点
1、了解中国是一个多民族的国家
2、各民族在祖国的大家庭中都很勤劳,用自己智慧的双手创造了自己的民族特色教学难点认识民族,了解乐器上的图案构成,增强爱国情感教学时间2课时教学过程第一课时
一、导入同学们见过哈萨克族吗?我们班有哈萨克族吗?他们有哪些地方最能让你感兴趣?谁能说说(服装、语言、生活习惯等)那小朋友知道哈萨克族衣服的哪些知识呢?
二、讲授新课介绍哈萨克族
1、哈萨克族的分布哈萨克族,是我国56个民族中的一种少数民族主要分布在我国新疆维吾尔族自治区
2、哈萨克族的服饰,多姿多彩她们喜用白、红、绿、淡蓝色的绸缎、花布、毛纺织品等为原料制作连衣裙,年轻姑娘和少妇一般穿袖上有绣花,下摆有多层荷叶边的连衣裙夏季套穿坎肩或短上衣,冬季外罩棉衣,外出时穿棉大衣女子最讲究帽子和头巾未出嫁的姑娘戴夏天扎一条漂亮的三角形或方形头巾,冬天戴一种绒布的硬壳圆顶帽,帽顶饰有猫头鹰羽毛,象征勇敢、坚定当新娘时,戴一种尖顶帽,上有绣花与金银珠宝装饰,前方还饰有串珠垂吊在脸前,一年后换戴花头巾,有孩子后开始戴披巾
三、指导看图
1、学生自由看图,说说图上有什么?
2、感受哈萨克族刺绣,从中找出两种以上的基本构图,如圆、长方形等
3、颜色的种类
四、小结哈萨克族是一个伟大的民族,是我们祖国大家庭中的一员,我们应该学习他们勤劳的品质
五、布置作业画一个方形图案第二课时
一、复习导入
1、指明简要说说哈萨克族图案有哪些特点?
2、让学生展示自己画的圆形图案,同桌互相说说谁画的好,好在哪些地方?
3、交流自己的画是怎样画的?
二、讲解新课
1、回顾哈萨克族在我国的分布
2、简介哈萨克族乐器的制作特点
三、指导看图
1、从图中找出哈萨克族乐器的结构特点
2、按照不同的色彩对比,自己试着给画好的图画上颜色
3、对比
四、练习
1、学生对自己的作品进行修改
2、指导上颜色
五、作业将修改好的图画图上漂亮的颜色第1课、有生活情趣的美术作品教学目标知识与技能通过欣赏儿童作品,掌握观察、评述美术作品的正确方法过程与方法欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵,初步掌握美术术语,对美术作品能进行描述,说出其特色,表达自己的感受情感态度与价值观感受、体会、发现生活中的美,培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣教学重点学生的语言表达,以及正确的审美评价教学难点引导学生用口头或书面语言对卡通形象进行描述,说出其特色,表达自己的感受教具准备
1、收集一些可爱的卡通形象
2、铅笔颜料等绘画工具教学时间2课时第三课时
1、引导阶段讨论假期发身了什么愉快的事?看了那些书和好看的电影电视,哪本书给你留下了深刻印象,为什么?
2、发展阶段 A、欣赏与交流教师出示课前准备的卡通图书、图片、或者通过多媒体教具播放卡通录象B、渗透德育教育
3、《有生活情趣的美术作品》要点在激发学生兴趣的基础上,引导学生观察美术作品,学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价活动学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
4、看一看、说一说
(1)、欣赏本课中的美术作品,你能说说画中表现了什么?
(2)、说说那你喜欢那种形式的美术作品
5、设计自己喜欢的美术作品第四课时
一、组织谈话上节课,大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子,这节课,我们再稍作修改,涂上漂亮的色彩
二、讲解上色方法,强调画面效果
1、大家根据自己的意图,可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色,做到上色自由,但又不失协调、美观、鲜艳的效果
2、上色步骤
①从整体人手,确定主色调突出树叶的茎的颜色
②刻画画面主体,描绘美的感受,使画面达到表情达意效果,进一步体现线条的美
③结合主体,学会在图画中留白,运用留白体现主图的美丽,使画面色彩协调、美观,给人一种美的感觉
3、结合以上步骤,学生谈谈自己的体会和想法,教师进行小结,并鼓励学生大胆用色,表达美的感受
三、学生上色彩,教师巡回指导
四、讲评学生作业,表扬造型和用色较好的同学,对作业中存在的问题进行集体讨论,提出改进方法
五、作业将修改好的作业上交第2课、别具一格的建筑教学目标知识与技能初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格过程与方法学习用线描的方法,自主设计一座别具一格的建筑物,培养学生的创造能力、想象能力和表现能力情感态度与价值观懂得建筑的人文因素,关注生活,热爱生活,增强对古代建筑物的认同感受保护意识教学重点初步认识我国少数民族的建筑样式与类型,学习用线描加淡彩的教学难点建筑外形与结构的新颖教具准备
1、卡纸设计一座新颖独特的建筑彩色笔,铅笔、剪刀等教学时间2课时教学过程第五课时
(一)情景导入激趣
1、图片展示少数民族建筑,激发学生回忆身边少数民族建筑,出示课本图片,引导学生进一步理解小结我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐,梁柱等巧妙结合
2、教师出示几幅学生画作,引导学生观察比较提出问题这些作品最符合现实形象吗?为什么?
2、欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法
3、想一想,找一找,启发学生根据建筑特点找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特点教师小结要画出建筑特点,除表现出它的主体,还要表现与它相适宜的景物,甚至可以装饰上图案艺术……
(二)发展阶段
1、组织学生交流你最喜欢那一民族建筑,你想怎样表现它?引导学生展示准备的资料,介绍解释并提出自己的创作思想
2、教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启发学生的想象
3、提出作业要求
4、学生操作,教师加强个别指导
(三)教师评价提示
(1)关注主体与背景的关系教师可以根据课堂具体情况,利用课件进行演示引导
(2)引导个别后进生的造型创作第六课时
一、导入阶段
1、通过欣赏有关少数民族建筑的图片,让学生感受少数民族建筑中的美丽景色
2、引导学生对所看的美丽景色进行评述,可以用一个词,一句话
3、进一步引导学生把一个词,一句话串成一段话
二、发展阶段
1、欣赏课本上的图画,对画面的内容进行分析,从建筑物的环境建设以及人物活动等,先示范性地向学生说一说,如建筑物的外形,颜色等都有什么颜色
2、提问什么样的校园环境最吸引人?要是你是一名设计师,你如何向学校提出建议,有哪些地方需要改进和美化?
三、强化阶段
1、展示表现少数民族建筑的作品,激发学生的创作激情
2、应该注意选择采用不同表现手法,不同材料的作品来展示,让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料
四、表现阶段
1、学生自由创作,画一幅想像的少数民族建筑的作品
2、巡堂指导学生作画
五、展示阶段学生上台展示自己的的创作作品第3课、水墨画蔬果教学目标知识与技能学习中国画写意的技法,初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法过程与方法学习中国画用笔用墨的方法,体验笔势和墨色的奇妙效果,并用之画有关蔬果题材的水墨画情感态度与价值观感受中国传统文化的魅力,发展学生的形象思维能力教学重点学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画教学难点笔墨技法的掌握教具准备各种传统或者现代的玩具教学时间2课时教学过程第七课时教学过程
一、展示作品
二、过程
1.教师以游戏形式复习笔法中锋笔法、浓墨、淡墨,在复习过程中实际操作育
2.学习侧锋笔法教师示范侧锋,从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法
3.教师画丝瓜,请学生仔细观察,在丝瓜中教师运用了什么画法,引导学生探索
4.教师带学生尝试画丝瓜
5.尝试创作:水墨画—牵牛花水墨画——丰收的果实目标尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领;发展孩子的想象思维;学生尝试自己创作画三.学生创作
1.学生以《丰收的果实》为题,展开想象画一幅水墨画
2.学生创作教师巡走指导育第八课时
一、导入阶段
1、通过欣赏教材上的蔬果图画“蔬果”等图片,让学生感受水墨画的美丽
2、引导学生对所看的水墨画进行评述,可以用一个词,一句话
3、进一步引导学生把一个词,一句话串成一段话
二、发展阶段
1、欣赏课本上的图画,对画面的内容进行分析,从构图环境建设以及对景物的描述等,先示范性地向学生说一说,如浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色,用墨和彩点染,堆积、泼洒能形成相互辉映的效果
2、提问在水墨画中水与墨的搭配方法什么样?
3、学生试着运用所学知识进行回答
三、强化阶段
1、展示学生创作的作品,激发学生的创作激情
2、应该注意选择采用不同表现手法,不同材料的作品来展示,让学生了解进行水墨画创作可以使用多种方法
四、表现阶段
1、学生自由创作,画一幅想像中的作品(运用水和墨进行设计)
2、巡堂指导学生作画
五、展示阶段学生上台展示自己的的创作作品第4课、农家乐教学目标知识与技能 学习风景构图知识,远、中、近景的处理方法和树木的表现方法过程与方法学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画情感态度与价值观鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美教学重点运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以农村为主的风景画教学难点怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感教学时间2课时第九课时教学过程
(一)组织教学检查学生是否带好学具,多媒体是否正常
(二)导入农民画家以真诚、朴实的情感,描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品瞧!他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹他们用画笔表现出我们的新时代、新生活,真是了不起!
(三)学习新课介绍写生的分类,指出风景写生是写生的重要组成部分,揭示课题《农家乐》
(四)欣赏、评价课本图片
1、《打井》
2、《养牛专业户》
3、《鱼塘》
4、《打菜籽》
5、《奶牛场》
6、《采茶》
(五)学生作业画一画-把你看到的农民劳动情景画出来
(六)作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评第十课时教学过程
1、引入师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品,问学生图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答人物(乡间玩耍)---主体环境(乡村建筑)——背景师揭题主体与背景(自拟)
2、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏让学生说说他们的主次关系及对画面的不同感受B、学生思考生活中是否也有这样的情景?学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托师小结同一主体,不同的背景下会产生不同的效果也反映出不同的意境不是任何的背景都符合主体(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的)D、师生共同讨论作画步骤先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现(背景)小组讨论分工问题可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色要做到主体与背景合情合理最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上完成整幅图(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力)
3、作业要求用绘画的形式,表现主体与背景的关系以小组为单位,1人画主体,其余的画背景
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价第5课、梦想成真教学目标知识与技能学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品,合理选用材料,根据材料进行构思,设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品过程与方法在创作中启迪指挥,培养个性,锻炼手脑协调的能力情感态度与价值观感受艺术与生活的紧密联系,让学生更关注生活、热爱艺术教学难点作品的创新构思和设计制作教学重点寻找合适的材料,大胆构想,设计制作一件科学用具用品教学时间2课时教具准备彩色笔、卡纸图片、画刊、插图、影视资料等第十一课时教学过程
一、课前准备
(一)师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料
(二)关注学科内容,启发学生主动学习的积极性
二、感知与启示
(一)以小组形式由学生共同展示所收集到的资料
(二)设置几个问题请学生思考回答A你经常做梦吗?常常梦见些什么事情?B梦见的事情或情景一定是真的吗?为什么?C做梦和梦想是一回事吗?它们有什么区别?D古时候人们的想像和我们的梦想一样吗?E所有人的梦想都会变成真正的现实吗?为什么?
(三)归纳学生的回答并作启发式谈话,引导学生欣赏本课的图片资料,导入新课
(四)直观地探究、辨别和赏析物象
三、探讨与交流
(一)依据教师的引导语和课本的欣赏图,学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触
(二)归纳和提炼学生的见闻,突出“梦想”与“实现”的关系,提出只要有追求,梦想一定能成真
(三)简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识,适时进行德育渗透
(四)在主体感知的互相交流中,启发构思,扩大视野,开发创造力
四、设计创作
(一)讲述本课作业要求,布置学生进行设计创作
1.构思要设计一件作品,首先要有一个构想和构思
2.设计大形根据自己的构想,用笔描绘出一个大概形状,
3.制作大形根据外形,合理选用材料进行制作
4.装饰大形做完后,进行装饰美化
5.起名字给自己的作品起一个名字
(二)学习设计制作方法,体验创作过程,实现个性表现
五、评价与交流
(一)学生展示自己设计制作的作品,并介绍自己创作的构想情况
(二)集体展示,师生共同欣赏评价
(三)教学理念欣赏、评价作品,实现设计创作与语言互通,激发学生继续学习的积极性第十二课时
一、导入阶段
1、同桌间互相讲述课前收集图样的趣闻、相关的知识
2、个别学生汇报交流结果,教师小结并导入新课
二、发展阶段
1、出示纸造型独特“图样”,请学生演示巧制图样
2、学生看书,找出制作图样的关键部分请学生回答,及时鼓励师生一起探究“图样”的巧制过程
3、学生自学研究纸造型“图样”的制作过程学生自学课本中的制作步骤,然后分析图样的形态,采用对称剪纸的方法巧制各种图样学生总结学习成果
4、请学生讲述巧制图样的做法
三、强化阶段
1、引导学生分析图样的特征,结合图样进行爱国、爱家的德育教育的渗透
2、思考用纸做造型时,怎样巧制出相应的图样?如何表现?
3、学生讨论其巧制图样方法
四、学习、巧制阶段
1、学生间相互学习,掌握一两种制作方法,教师针对学生出现的不规范现象及时纠正
2、将学生作品展示、评价,引导学生总结学习方法
五、展示、评价阶段同学之间进行自评和互评第6课、贺卡教学目标知识与技能通过讲授生日贺卡的设计,制作方法,让学生重温学过的色彩,设计,制作知识,培养他们尊敬长辈,团结友爱的美好情操过程与方法学习用绘画、剪贴等方法来表现贺卡的内容情感态度与价值观通过绘画创作,培养学生对师长、同伴的之间的感情,使人际关系更为融洽教学重点贺卡设计制作的方法步骤教学难点贺卡的设计构思教学时间2课时教具准备彩色粉笔等第十三课时一,组织教学检查学生学习用具的准备情况,强调在使用剪刀,刀子时要注意安全二,引入新课音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题贺卡——设计三,讲授新课听听同学门的见解,请同学们自己想一想,说一说1.教师结合图例讲解贺卡的形式a.折页式b.开窗式c.单页式2.教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法a.摄影法b.绘画法c.拼贴法3.教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成贺卡一般又正面,内页,和底面组成正面的设计很重要,它由独特的,寓意深长的图案和鲜明的卡名(贺词)组成内页,底面的装饰比较单纯,一般把祝词套在装饰性的画面上四,学生设计在确定贺卡的形式,赠送的对象以及表现手法后,按以下步骤进行设计用纸折成贺卡基本形外形可设计成方形或房屋形,某一部分还可镂空,例如设计为小天窗等
1.构想好贺卡各面的图形及文字,并安排好位置,考虑色彩配置,然后用铅笔轻轻地描画出来
2.选择合适的材料开始制作五,教师巡回辅导六,学生展示作品(自评互评)七,教师小结,总结,提出希望…第十四课时
一、复习导入
1、讲解作业,展示学生作业,鼓励制作得好的同学上讲台展示其他同学评论(交流哪些地方画得好)
2、谈话上节课我们一起学习了贺卡制作,认识了在教师和学生之间,处处洋溢着深厚的情感,同学们下去都做了些什么?(指名回答)今天再来认识我们贺卡,看看可以用什么样方法进行表现?
二、讲授新课
1、提问同学们之间和老师之间有深厚的情谊吗?(由学生回答)
2、你对老师感激吗?有什么样的事情发生过?(用什么方式表达自己的思念等)
3、怎样用图画表现呢?
4、指导看书上的插图
5、观察与比较课本中不同风格和不同绘制方法的作品线条画、彩笔画、版画、剪贴画等,使学生懂得表情风格的多样性教师要鼓励学生大胆、自由地选择自己喜欢的方式来表达师生之情
三、学习画画
1、明确要表达的内容
2、指导认识立体构图按照从上到下、从中间到两边、从左到右等顺序进行指导
3、指导认识动物构图有哪些基本图形构成如圆形、三角形、长方形等
4、指导认识用色彩进行表达
5、抓住“情”的结构特征进行描述,画一画
四、学生练习
1、学生试着构图,作个别指导
2、指导学生将画好的草图进行上色
五、作业选择自己喜欢的一种小动物,画下来第7课、古老的房子教学目标
1、知识与技能引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化
2、过程与方法培养初步的探究能力,探究建筑与人们生活的关系与影响
3、情感、态度、价值观感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧教学重点
1、是否能认识房子的结构
2、是否能与同学友好合作
3、是否对自己的材料进行组合,画出房子教学难点通过观察了解,认识我国民间建筑,学会画房子教具准备纸、剪刀教学时间2课时教学过程第十五课时
(一)了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品,了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子,并把它的样子画了下来现在,我们一起来欣赏一下
(1)谁愿意介绍一下自己的作品?
(2)在绘画、欣赏和评时的观察中,你觉得我们住的房子有什么特点?小结我们住的房子大多是楼房;也有的是平房,或者说砖瓦房,红红的瓦,白白的墙,这一切构成了家乡一道独特的风景此外,在我们的周围还有许多老房子,让我们去看一看
2、通过比较,感知家乡房子的变化
(1)想一想我们家乡有没有这样的老房子?你喜欢这样的老房子吗?它哪些地方给你留下了深刻的印象?(根据学生回答适当板书青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……)
(2)同桌交流(可以结合课下搜集的照片或图片进行交流);
①你在哪里见过这样的老房子?
②给你印象最深的是什么?说说你当时的感受
(3)全班交流生1在我的老家农村见过这样的老房子,当时给我的印象就是历史久远生2我也是在老家见过这样的老房子,觉得非常得好奇,回家总喜欢到那里去看看师小结青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子,这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇同学们,我们生长在江南水乡,让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡第十六课时
一、讲解线条画
(1)勾画外轮廓形及比例
(2)从主要部分入手
(3)线条明确,有密变化
(4)明暗对比强烈
二、讲解色彩描绘的方法
(1)在初步概括的线条画基础上作色,线条不要有明暗变化,只要线条明确
(2)线条、色彩画分两种清淡,稍有色差及鲜灰变化
(3)以色块为主的,线条只要框出结构即可,色块鲜明,对比强烈
三、学生作业,教师辅导
1、学习用线条描绘老房子的特征
(1)遵循原则整体——局部——整体
(2)讨论用线的方法是自然曲线好,还是笔直的好?
2、色彩描绘方法
(1)线条结合法
(2)色块表现法
3、小组讨论总结线、色描绘方法,并想一想自己适合用哪一种方法,为什么?
四、交流,好的作品上台交流第8课、新建筑教学目标知识与技能
1、引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律
2、学习用各种材料设计制作造型新颖美观的建筑过程与方法在学习过程中学会自己绘图情感态度与价值观结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识教学重点感受现代化城市建筑,并用铅笔或钢笔把新建筑的造型准确地表现出来教学难点把握画面的组织结构,将透视原理、前后遮挡关系落实到画面上教学时间2课时教学过程第十七课时一.导入主题欣赏课本线描图,分析近大远小、近宽远窄、近高远低引导:你想知道什么是透视吗?二.学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语1.视点2.视平线3.主点4.余点请两名学生,一站一坐,观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线,并用取景框画出来学生用取景框练习,教师巡视指导三.探究与表现1.观看石膏正方体、长方体线描图2.平行透视;把物体放平,正面面对学生3.成角透视;物体的一角对着学生请一同学上台验证一幅成角透视线描图,是否正确2课时四.知识扩展与小组竞赛1.你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗?学习兴趣高涨,表现欲望强烈2.带着取景框,走,我们到校园一起去看看!分成四小组做透视练习[把学生带入校园环境中,了解场景构图的特点]3.学生作业,教师辅导第十八课时
一、组织谈话上节课,大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子,这节课,我们再稍作修改,涂上漂亮的色彩
二、讲解上色方法,强调画面效果
1、大家根据自己的意图,可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色,做到上色自由,但又不失协调、美观、鲜艳的效果
2、上色步骤
①从整体人手,确定主色调突出新建筑的颜色
②刻画画面主体,描绘美的感受,使画面达到表情达意效果,进一步体现线条的美
③结合主体,学会在图画中留白,运用留白体现主图的美丽,使画面色彩协调、美观,给人一种美的感觉
3、结合以上步骤,学生谈谈自己的体会和想法,教师进行小结,并鼓励学生大胆用色,表达美的感受
三、学生上色彩,教师巡回指导
四、讲评学生作业,表扬造型和用色较好的同学,对作业中存在的问题进行集体讨论,提出改进方法
五、作业将修改好的作业上交第9课、塔的故事教学目标知识与技能学会观察一幅画的整体结构,认识塔的结构过程与方法在学习中学会绘画情感态度与价值观激发学生的好奇心,主动探索和发现问题,创造性地解决问题培养学生爱护文物的情感教学重点掌握一个场景的整体布局和上色方法教学难点培养学生爱护文物的情感教具水彩笔教学时间1课时教学过程第十九课时
一、导入
1、教师和学生一起交谈,引导学生认识塔的历史让学生充分了解塔的特点
2、通过谈话,引导学生认识中国古塔
3、和同学们一起看,把学生带入塔的情境中去”
二、学习新课
1、认识古塔中国古塔源于印度佛塔,外表造型和结构形式上主要分为楼阁式塔、密檐式塔、亭阁式塔、覆钵式塔等类型,中国古塔的基本构造一般由地宫、基座、塔身、塔刹四部分组成
2、塔的作用主要发挥着纪念佛祖佛事、镇妖祛邪、祭祀祈祷、纪念等作用
三、讨论绘画过程
1、进一步分组讨论、思考有关塔的绘画方法,让学生掌握更多的关于塔的知识
2、进一步分组讨论、思考有关塔绘画方法,让学生掌握更多的关于塔绘画方法
3、启发引导学生讨论如何绘画塔方法
4、分组讨论、思考用什么材料绘画塔
四、巩固
1、学生看课文,找出涂上都画了什么?
2、交流自己的认识,加深理解
3、说说自己有没有见过塔,自己心目中的塔是什么样子的?
五、练习说说塔绘画方法第10课、赛龙舟教学目标知识与能力了解端午文化,培养热爱龙舟运动、珍爱祖国文化遗产习惯意识过程与方法学习用橡皮泥捏塑龙舟和动态人物形象,培养学生想象和创造力情感态度与价值观激发爱国情感,增强班级凝聚力,提高协作精神教学重点探索用橡皮泥或卡纸等材料捏造划龙舟人物动态造型教学难点龙舟的造型和划船人员的运动姿势的造型教学时间1课时教学过程第二十课时
一、欣赏感知欣赏划龙舟图片,了解端午文化
二、探究实践a、如果你是龙舟手你会怎样表现?引导学生回忆想象并说出自想法b、欣赏摄影图片,学习欣赏并感受情境c、回忆并讲一讲与端午和龙舟比赛相关的故事d、师分析儿童作品的方法
①根据构图来决定表现划龙舟场面的大小,可局部描画,也可全局构图
②分析人物的形态和结构的特点,以及色彩搭配来决定整个人物立体效果组织学生构图,教师巡回制导
三、展示评价
四、展示优秀学生作业第11课、漏印纸版画趣味多教学目标知识与技能了解认识漏印纸版画,对其产生兴趣过程与方法学习纸板镂刻的方法,掌握用镂刻方法制作版画的技法情感态度与价值观培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感教学重点认识纸版画,掌握漏印纸版画技术教学难点漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握教学具准备画册教学时间1课时教学过程第二十一课时
1、组织教学,导入新课
2、导言激趣,置疑引题教师设计有关本课学习内容的小故事,提问怎样用一张纸印制多幅相同的作品以及同时印出多种颜色?学生回答,教师解答疑难
3、欣赏鉴别,认识版种A、教师展示版画画册,播放音像资料,引导学生欣赏版画作品B、引导学生认识黑白版画、水印版画、套色版画等C、引导学生甄别版画版种凸印版画、凹印版画、平板版画和孔板版画D、教师从技术上(制版、印版)引导学生认识版画技法,初步感受版画技术
4、讲授新知,认识漏印A、把主题谈话引向课题,讲述漏印纸版画知识B、出示漏印纸版画范作和漏印的材料、工具,分发给学生认识C、教师以一幅漏印纸版画为例,介绍镂刻技法
5、创作草图、制作版面学生创作草图,教师巡堂指导学生制作版面
6、作业展示,小结评价A、学生展示版画,师生互相欣赏评B、教师课堂小结第12课、繁忙的集市教学目标知识与技能了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的过程与方法通过欣赏课本中摄影与范画,领略绘画记忆想象力的丰富多姿情感态度与价值观让学生通过分析怎样根据人物造型合理地添加与形象相配的环境教学重点通过回忆创作一幅以集市为主题的作品教学难点画面构图与构成教学时间1课时教学过程第二十二课时
一、导入
1、人类由于劳动创造自己和自己生存的环境,人类能离开环境单独存在吗?生不可能!
2、小结我们在家、在大自然、在学校、在任何地方,这些地方就是我们身边的环境人物与衣食住行环境相互依存、密不可分的,如菜市就是
二、新课讲授
1、在生活中,有一个地方充满了人和食物,同学们猜看都有哪些地方呢?生发挥有餐厅、农场、菜市引入课题菜市
2、通过了解有关菜市的文化、习俗,加深对自己身边居住环境的了解,唤起学生美好生活的向往,也顺便回忆菜市的各种事物、人物形象
3、引导构图、示范讲授下多人物和背景如何构图,取舍需要等,但不必过细指导
三、学生作业、教师指导
四、评价,学生介绍自己各个方面的构思第13课、蔬果雕刻教学目标知识与技能
1、激发学生的好奇心,导入新课
2、开阔视野,初步了解用蔬果雕刻小动物的方法过程与方法在学习过程中学会自己制作情感态度与价值观
1、在创作中体会方法,学会雕刻小动物
2、欣赏、评述、体会创作的乐趣教学重点学习蔬果雕刻的形态、动态之美教学难点巧妙运用材料表现有趣的蔬果雕刻动物形象教具准备教科书等教学时间1课时教学过程第二十三课时
一、导入阶段
1、向学生展示用树叶、花、草组成的“森林”,然后让学生上台观察
2、问你觉得森林里除了花草树木,还应该有什么?——野生动物
3、揭示课示《密林中》
二、学习新课
1、出示范样问
(1)是什么动物?
(2)是用什么材料制作的?
(3)是怎样作出来的?归纳小结,同时板书动物--蔬果雕刻
2、与学生一起欣赏分析问
(1)各是什么动物?
(2)是用什么材料雕刻的?
(3)为什么?教师归纳小结
3、边讲解边演示,同时简单书写步骤
(1)观察、分析、联想
(2)雕刻
①割;
②切;
③挖;
④刻
(3)组合
4、口头提出要求特别强调安全问题
三、强化阶段
1、学一学教师演示野生动物的制作过程,学生观看雕刻步骤
2、试一试教师布置学生作业,用手刻画野生动物,看哪个小组的野生动物刻画得好而多
四、制作阶段
1、学生制作
2、教师巡堂指导
五、作业展示学生把雕刻的野生动物放置到由树、草、动物组合的一幅图,学生自当小评委,自评、互评,评选自己心目中的好作品,并谈谈自己的感受第14课、面塑教学目标知识与技能让学生体会和发现生活中的美过程与方法在学习过程中学会自己制作情感态度与价值观锻炼学生细心观察和大胆创造的精神教学重点运用揉、搓、压、捏等方法制作点心作品教学难点怎样巧妙运用揉、搓、压、捏教具准备铅笔、画画纸、泥等教学时间1课时教学过程第二十四课时
一、认识面塑从面塑基础、技法和运用方面,对各种代表性作品的塑造方法、技巧和运用范例因此,具有较高的参考和实用价值
二、面塑的由来泥塑亦称“彩塑”一种传统雕塑工艺品是在粘土里掺入少许棉花纤维,捣匀后,捏制成各种人物的泥坯,经阴干,先上粉底,再施彩绘最著名的彩塑如敦煌莫高窟的菩萨和太原晋祠的宫女,无锡的“惠山泥人”及天津的“泥人张”,各具风格
三、介绍面塑制作
1、欣赏感知引导学生欣赏范例,分析它们的颜色和形状
2、探究实践教师示范揉、搓、压、捏等方法
3、学生根据范例和制作方法设计出自己要制作的花点心的外形及颜色,小组间讨论如何把它设计的更漂亮根据讨论结果设计并制作花点心给自己设计制作的点心起一个好听的名字
四、展示评述展示优秀学生作业第15课、精美的青铜器纹样 教学目标知识与技能
1、认识青铜器,了解青铜器纹样
2、引导学生掌握青铜器纹样画法,学会运用绘画形式表现青铜器纹样,培养他们的创造性过程与方法在学习过程中学会自己绘画情感态度与价值观引导学生通过自己的创作,检验美术活动与生活的联系,感受祖国文化的博大精神教学重点通过创作,使学生进一步掌握青铜器纹样画法,学会运用绘画形式表现青铜器纹样教学难点如何描绘青铜器纹样教具准备铅笔、画画纸等教学时间2课时教学过程第二十五课时
(一)导入阶段
1、组织教学,导入新课
2、游戏同学们,比比谁知道!我国文明是从什么时候开始的?都有哪些代表作品?你们还知道哪些作品呢
3、请学生上台做几个特征明显的的动作展示自己心目中的青铜器吸引学生的学习兴趣
(二)发展阶段
1、教师提问我们见过那些青铜器,都有什么图案?
2、学生自由交流教师引导学生自己见到过图样,感受课本中青铜器纹样
(三)强化阶段
1、指导看图,让学生感受纹样的美,激起创作的欲望
2、问同学们,青铜器纹样都有哪些特点?
3、同桌相互做姿势,相互观察,进一步了解青铜器纹样知识
4、请学生说说青铜器纹样,教师可根据学生的讨论适时出示并讲解青铜器纹样图
(四)表现阶段
1、教师根据各组发言作总结并讲述作业要求
2、学生做作业,教师巡堂指导
(五)展示阶段学生练习画图第二十六课时
一、复习导入
1、讲解作业,展示学生作业,鼓励画得好的同学上讲台展示其他同学评论(交流哪些地方画得好)
2、谈话上节课我们一起学习了青铜器纹样,认识了青铜器纹样,同学们下去都做了些什么?(指名回答)今天再来认识我们青铜器纹样
二、讲授新课
1、提问在家里我们从电视上了解了哪些青铜器?(由学生回答)
2、说说它们都是什么样子?
3、怎样描述?
4、指导看书上的插图
5、认识青铜器纹样
三、学习画画
1、明确要表达的内容
2、指导认识立体构图按照从上到下、从中间到两边、从左到右等顺序进行指导
3、指导认识动物构图有哪些基本图形构成如圆形、三角形、长方形等
4、指导认识用色彩进行表达
5、抓住动物的结构特征进行描述,画一画
四、学生练习
1、学生试着构图,作个别指导
2、指导学生将画好的草图进行上色
五、作业选择自己喜欢的一种小动物,画下来第16课、邮票上的图画教学目标知识与技能
1、了解邮票的相关知识初步了解邮票票面结构及实用价值和艺术价值
2、掌握邮票的设计方法过程与方法在学习过程中学会自己绘画头像情感态度与价值观
1.通过对邮票的欣赏、了解以及创作,培养学生设计邮票的兴趣.
2.通过互赠邮票,增进同学之间的友谊教学重点用绘画的方式设计一枚的邮票教学难点协调邮票票面构成要素,使票面精美教具准备铅笔、画画纸等教学时间2课时教学过程第二十七课时
一、导入新课
1.游戏导入
2.揭示课题并板书
二、初步认识邮票了解邮票知识a.世界第一枚邮票发行的国家和邮票名称?(“黑便士”)b.中国第一次发行的邮票的名称(大龙邮票)c.邮票的种类有哪些?普通邮票、纪念邮票、特种邮票
三、欣赏学生自己收集的邮票
四、自学设计的步骤、方法看书本32页,自学
①描出图形.边框
②涂色
③写上发行国家.面值.票名.时间
④设计齿孔
五、引导构思欣赏了那么多邮票,如果让你来设计你会设计一枚什么样的邮票?
六、学生作业设计一张精美邮票的邮票要求主题新颖,图案精美,色彩鲜艳,构图饱满,票面结构完整
七、展评小结
1.请生把设计好的作品粘贴在黑板上,教师引导全体学生对作品进行评价
2.学生相互馈赠邮票第二十八课时
一、组织谈话上节课,大家已经把邮票上的图画初步画了一个稿子,这节课,我们再稍作修改,涂上漂亮的色彩
二、讲解上色方法,强调画面效果
1、大家根据自己的意图,可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色,做到上色自由,但又不失协调、美观、鲜艳的效果
2、上色步骤
①从整体人手,确定主色调突出邮票上的图画的颜色
②刻画画面主体,描绘美的感受,使画面达到表情达意效果,进一步体现线条的美
③结合主体,学会在图画中留白,运用留白体现主图的美丽,使画面色彩协调、美观,给人一种美的感觉
3、结合以上步骤,学生谈谈自己的体会和想法,教师进行小结,并鼓励学生大胆用色,表达美的感受
三、学生上色彩,教师巡回指导
四、讲评学生作业,表扬造型和用色较好的同学,对作业中存在的问题进行集体讨论,提出改进方法
五、作业将修改好的作业上交第17课、夏日里教学目标知识与技能学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅有动感的作业过程与方法在学习过程中学会自己制作情感态度与价值观培养热爱生活、热爱大自然季节(夏天)特点的情感和对美术学习活动的兴趣教学重点根据自己的记忆和感受,用绘画的方法表现下日的生活教学难点画面构成与人物侧面动态的表现教具准备铅笔、画画纸等教学时间2课时第二十九课时
一、导入新课展示课本第一幅利用对比色制作的有动感的摄影作品提问这作品是什么的地方?什么季节?
二、讲授新课出示课题夏日里
1、欣赏课本上小画家的作品
(1)介绍小画家作品特色小画家关于夏天的作品特色是色彩明朗、笔触粗犷这些作品正是小画家体验生活得到的
(2)组织小组探究以下问题作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?这幅画表达了作者什么样的情感?分组讨论小组反馈
2、分析课本第
三、
四、五幅作品
三、提问这几幅夏天的画是如何利用补色产生色彩对比的?我们用对比色该具体体现在哪里呢?如阳光,蓝天、还是阴影?学生讨论如表现夏天风景,可以选择什么样的题材呢?
四、表现阶段
1、教师讲述本课作业要求
2、学生做作业,教师巡堂指导
五、展示阶段 鼓励富有创意的学生作品大胆地表现自己的创想意图第三十课时
一、导入阶段
1、通过欣赏有关夏日里的图片,让学生感受夏日里的的美丽景色
2、引导学生对所看的美丽景色进行评述,可以用一个词,一句话
3、进一步引导学生把一个词,一句话串成一段话
二、发展阶段
1、欣赏课本上的图画,对画面的内容进行分析,从夏日里的景物、人物等,先示范性地向学生说一说,如夏日里的季节特征,颜色等都有什么颜色
2、提问什么样的夏日里最吸引人?要是你是一名设计师,你如何在夏日里进行设计,提出自己的建议,有哪些地方需要改进和美化?
三、强化阶段
1、展示表现夏日里的作品,激发学生的创作激情
2、应该注意选择采用不同表现手法,不同材料的作品来展示,让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料
四、表现阶段
1、学生自由创作,画一幅想像的夏日里的作品
2、巡堂指导学生作画
五、展示阶段学生上台展示自己的的创作作品第18课、民族村教学目标知识与技能通过本课的学习,认识到我国是个多民族的国家,每个民族因生活环境条件等诸多因素的不同而形成了各具特色的建筑民居艺术过程与方法学习设计制作自己喜欢的少数民族的建筑形式,自己动手设计制作一个建筑模型,培养学生初步的设计和规划意识,增强动手能力和策划能力情感态度与价值观培养学生热爱祖国民族文化的情感,激发美化生活的愿望教学重点了解有关民间美术的形式和特点,学习在木勺等立体物上设计装饰教学难点如何用自己的绘画描述民族村的特点教具准备铅笔、画画纸等教学时间2课时第三十一课时
(一)导入阶段
1、组织教学,导入新课
2、教师提问我们有多少名族?(56个名族)各名族都有什么特点?“你能在美术上描述民族村吗?
3、教师总结板书课题
(二)发展阶段
1、教师出示我国少数民族美术作品或图片
2、学生展示课前收集的资料,师生一起欣赏交流,感受民间美术作品的魅力
3、教师请学生谈谈自己所了解的民间美术知识,激发学生的兴趣
4、教师作阶段性总结
(三)强化阶段
1、教师引导学生分析,课本范图图案设计特点,介绍民族村特点房屋构造、服饰特征、生活习性、对比强烈、构图饱满、注意深浅、冷与暖的对比
2、引导学生欣赏现代装饰作品及课本中的学生作品
3、教师引导学生分析民族村作品的内容脸谱、花卉、动物;绘画、剪贴、单色线描
4、教师示范作品 用铅笔轻轻地画民族村的稿子, 用深色笔勾出轮廓 上色(用色要厚一些)
(四)表现阶段
1、讲述本课作业要求
2、学生做作业,教师巡堂指导
3、提醒学生注意水粉运用时水分的控制很重要
(五)展示阶段
1、学生相互观摩同学的作品,评一评
2、鼓励有创意的、色彩漂亮的、画面完整的、最有特色的等等第三十二课时
一、导入阶段
1、通过欣赏教材上的民族村图画,让学生感受民族村的美丽
2、引导学生对所看的民族村进行评述,可以用一个词,一句话
3、进一步引导学生把一个词,一句话串成一段话
二、发展阶段
1、欣赏课本上的图画,对画面的内容进行分析,从构图环境建设以及对景物的描述等,先示范性地向学生说一说,如浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色,用墨和彩点染,堆积、泼洒能形成相互辉映的效果
2、提问在民族村中山水与各民族的生活习性的搭配方法什么样?
3、学生试着运用所学知识进行回答
三、强化阶段
1、展示学生创作的作品,激发学生的创作激情
2、应该注意选择采用不同表现手法,不同材料的作品来展示,让学生了解进行水墨画创作可以使用多种方法
四、表现阶段
1、学生自由创作,画一幅想像中的作品(运用水和墨进行设计)
2、巡堂指导学生作画
五、展示阶段学生上台展示自己的的创作作品。