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文本内容:
穷人教案设计参考___教案设计参考
一、引导学生体会劳动人民之间相互关心,宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质
二、有感情地朗读课文,通过朗读进一步体会的思想感情,掌握人物的特点
三、认识本课这描写人物的心理活动,表现人物特点的写作方法
四、理解本课生字词心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑[课时安排]二课时第一课时导入新课,范读课文,学习课文,弄清人物关系,理清段落层次,试读课文,讲读第一段第二课时讲读
二、三两段,总结课文在语文课本中,我们学过许多有关___的课文,都给我们留下了深刻印象你们记得哪些___的故事?《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等这些课文,一方面揭露了资本主义社会的黑暗,___生活的悲惨,另一方面也表现了___以及___的向往自由,追求美好境界的高尚品德今天我们再学一篇课文,题目就是《___》这篇小说是世界著名的作家列夫托尔斯泰写的你们看这篇课文写的是___的什么美德呢?听了一遍,哪儿给你留下了深刻的印象,你同情谁?你爱谁?有哪些人物?板书桑娜五个孩子渔夫桑娜的丈夫西蒙寡妇一个孩子谁是主要人物?1.桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来2.西蒙死了,桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里3.渔夫归来,知道西蒙的情况后,主动提把孩子抱回家结合解释心惊肉跳、忐忑不安正音张罗、勉强、自作自受通过语言描述,想象画面把学生带入小说描写的情境中1.我们先看第一段课文一开始就让我们看到一个什么画面海边上的小屋里,女主人公桑娜正在补破帆2.指点从地上扫得干干净净,炉子里的火没有熄,搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭3.从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们,桑娜一边补着破帆,一边在做什么?对,她分明在等着自己的丈夫朗读时,这些一一交待清楚4.课文中哪一个词语写出了桑娜此刻恐惧的心理?心惊肉跳释心惊肉跳介绍这个小屋的摆设,读时基本上是平静的,读到哪儿语调开始转换?桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳天气的恶劣使桑娜恐惧极了,所以课文上的寒风呼啸、海浪拍击、又黑又冷更加重语气全班齐读指导心惊肉跳一字一拍,却尾语调放低,好像不敢想男生读第一节最后两句5.桑娜焦急地等待着丈夫,夜深了你们看,第二节写了几层意思?三层第一层深夜不见丈夫归来第二层沉思插叙从丈夫想到生活的贫穷第三层倾听风声,祈求上帝保佑6.指导朗读第一层焦急十下,十一下,重音,第一下都打在桑娜的心上第二层沉思,是插叙,读得平静些第三层焦急地祈求7.朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话上一课,我们学了《___》的第一段描述画面,带入情境课文第一段,托尔斯泰爷爷就把我们带到海边的小屋里海上正起着风暴,没有月亮,外面又黑又冷我们仿佛看到了在这狂风怒吼、波涛轰鸣的夜晚,女主人公桑娜正坐在屋里焦急地等待着出海打渔的丈夫归来这样一个画面这一课,我们继续往下学第二段.1.描述桑娜再也坐不住了,她冒着风暴来到海边,想能看到丈夫的小船,可是漆黑的大海,什么也看不到现在,我们的视线随着桑娜的身影,移到寡妇西蒙的门口课文又给我们描写了一个画面我们仿佛又看到了一幅怎样的画面提示我们仿佛看到_____________交代清楚时间、天气、特定的环境、人物的形象让学生通过想象,描述画面,进一步带入情境例话夜是这样的黑,我们借着小马灯微弱的光亮,看清一个女人,头上包着一块厚围巾,站在西蒙的门口,她就是渔夫的妻子桑娜2.天又黑又冷,海上起了风暴,出海打渔的`丈夫还没有回来,她___来到西蒙门口稍停她是怎么想的?课文接连三次写了桑娜的想读读这些句子指点海上风起浪涌,在这漆黑的大海边,耳边听到的是狂风的怒吼,是波涛的轰鸣,清早出海打渔的丈夫能不能平安着回来,还不知道;就在这时,她却想到了邻居,另一个___西蒙,可见她对西蒙同情和关心程度之深读这些句子,把这种关心和同情读出来,因为是想,声音还要轻些指名女生读新课标___女生齐读男生读叙述的学生的表情朗读,渲染了情境,加深了对课文内容的体验3.桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应桑娜又想莫不是出什么事了?不难看出,这时,桑娜的心情紧张起来一进门,她看到悲惨情景,应该怎么读,速度是快些,还是慢些,你自己在下面试试首先投入眼帘的……垂下来提示一边读一边想象那凄凉的悲惨的情景这情景,一下子集中地出现在桑娜的眼前,课文上用了一个很好的动词,看到了吗?投指点这一个投字说明西蒙的命运桑娜是___的,是她的视线最集中注意的,投在这里用得很有分量她的女邻居躺在床上怎么样了,非常紧张,怎么读?教师范读男生读4.这时我们又看到,在已经死了的寡归的身边,睡着两个孩子,这儿描写了一个细节,你们看出来了吗?身上盖着旧衣服提示这个细节,使我们很自然地想象到在西蒙生命的最后一刻,最放心不下的是什么?那情景你能想象到吗?例话风呼呼地敲打着门窗,天气是这样的冷,孩子睡了,西蒙勉强撑起身子脱下自己的衣服盖在孩子的身上,又解下自己的头巾,裹住孩子的脚她已经气息奄奄了她看着心爱的孩子伤心地说孩子,妈妈不行了,你们这么小怎能离开妈妈呢?啊,上帝啊,保佑吧,让哪个好心人把孩子拉扯大吧!她一字一泪,辛酸的泪水顺着双颊流下来,滴在孩子的圆脸上┉┉5.渲染西蒙死了,孩子睡得这样的香甜,说明孩子还根本不懂事读的时候,好像没有发生什么事,显出孩子的天真、不懂事越是读出孩子不懂事,越是使是使人感到凄凉、悲惨读到这儿,我们都为孩子担忧,没有父亲,又失去了母亲,他们怎么生活下去呢?6.强调指出,啊,是桑娜把孩子抱回家,像对待自己的孩子一样,用头巾裹好,抱回家里学到这儿,___出一个小练习,考考你们有没有把上下文看懂出示桑娜把孩子抱回家表示她一下子拿定主意,态度很坚决渲染她有没有想,家里多了两张嘴,吃饭更困难?没有她有没有想,把人家的孩子抱回家,自己的孩子会更苦?也没有她有没有想家里七口人如今变成九口人,丈夫会更苦?也没有有没有想到这样她自己会更苦,更没有这些都没有想对,桑娜毫不犹豫地把孩子抱回家,她没有迟疑,是抱回家呢,还是不抱回家所以书上说她自己也不知道___要这样做指点她只知道要这样做,应该这样做,必须这样做,再强调非这样做不可从这里可以看出___的本色,一心想着别人,而根本不考虑自己的困难朗读教师读本小节
一、二两句,学生齐读第三句她自己也不知道___要这样做,但是她觉得非这样做不可出示理所当然,义不容辞7.你们看,她把两个孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起这时,我们仿佛看到第三个画面,桑娜不安地坐在床前,身后的帐子里睡着七个孩子稍定,让学生想象一下那动人的情景这时桑娜有些害怕了,课文上用了一个什么词,显出了她心里很不平静忐忑不安她___这样地不安,哪一句话是最主要的?自己的五个孩子已经够他受的了……他是谁,后面省略了,你们能给她补上吗?自己的五个孩子已经够他受的了,再加上两个孩子,往后的日子怎么过呢?所以她说这可不是闹着玩的她想到丈夫可能会责怪她,甚至会揍她因为他们实在太穷了qut;一家七口人只能勉强填饱肚子指导朗读不安地断断续续地指名读示范是他来了!害怕他回来不,还没来!后面感叹号,他还没回来,又怕他不回来,矛盾的复杂的心情那也活该,我自作自受,……嗯,打我一顿也好表示她心甘情愿,语调稍微平些男生读指名读指点越是穷,越可以看出这个穷苦渔民的妻子宁愿自己受苦,也要帮助别人的高尚的品质8.描述桑娜沉思着,久久地坐在床前,不安地等待着丈夫的回来指导朗读门,突然门开了,桑娜紧张、不字,连眼睛都不敢抬起看他,当然说话也不会高声了而丈夫是个渔民,魁梧、黧黑,说说一定是声音宏亮、粗犷,但和风暴搏斗这么久,死里逃生,拖着破网回来,显得疲劳,情绪沮丧男女生对读第一组对话9.到这儿,桑娜心上的石头还没有落下,两个人沉默了一阵,桑娜想什么?渔夫又在想什么?桑娜终于鼓足勇气告诉了丈夫,这时她又沉默,这时她想的是什么?10.分别指导朗读桑娜讲西蒙的死,充满了同情和爱齐读丈夫的嗯,是个问题从他皱起眉严肃忧虑充满了同情,态度非常认真,想得很周到,所以语气要加重男生齐读这时渔夫也很自然地会想到他们困难的境遇我们可以哪一个词看出来不仅是桑娜,渔夫也是甘愿帮助别人,而自己受苦的?熬读到这里,我们用上哪一组关联词语宁愿……也……指点他们想到一块儿了在他们看来,把孩子抱回家是义不容辞的,责无旁贷的指名分角色读第二组对话11.你瞧,他们在里啦强调在桑娜拉开帐子小说到这里就结束了你觉得这个结尾怎么样?这样的结尾使我们想些什么?你能接下去补充两句吗?例话看到七个孩子睡得又香又甜,桑娜激动得上了眼泪渔夫对妻子说桑娜,你做得对!这些内容都可以接下去写这些都是这个结尾使你想到的这个结尾就好在这里,干净、含蓄,耐人寻味列夫托尔斯泰不愧是伟大的文学巨匠12.总结托尔斯泰爷爷通过这篇小说告诉我们___生活穷苦但品质高尚,相互关心,相互帮助,甚至不惜牺牲自己的利益模板内容仅供参考。