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文本内容:
第一单元 今天吃什么1餐桌上的学问本课活动目标
1.情感与态度知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要,认识养成良好的饮食习惯的重要性,从而培养科学饮食和文明就餐的态度
2.行为与习惯通过活动培养学生不挑食、不偏食、注意营养搭配的饮食习惯,同时引导他们养成文明就餐的良好习惯
3.知识与技能帮助学生了解浅显的营养学知识,知道各种食物中所含的营养是不同的,但都是人体生长发育所必需的认识到挑食、偏食会造成不良的后果通过活动让学生知道应如何文明就餐
4.过程与方法通过故事分享、互评一日三餐食谱的活动,让学生认识到合理的一日三餐是很重要的;通过《奇奇餐厅》里孩子和服务员的对话,让学生了解必要的营养学知识;通过交流辨析,让学生认识到文明就餐的重要性第一课时
一、活动准备
1.学习儿童营养学的相关知识
2.了解学生家庭饮食习惯和饮食结构
3.准备常见食物的图片
4.制作《奇奇餐厅》等相关课件
二、活动过程
(一)欣赏故事,激发兴趣
1.小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了猫咪咪一家的故事——《小白与小花》
2.讨论
(1)故事中小白和小花遇到了什么麻烦?
(2)他们生病的原因是什么?
(3)熊医生会对小白和小花说些什么呢?
3.小朋友们,在平时的生活中,你们有没有过像小白、小花这样的行为?或者周围有像小白、小花这样的小朋友吗?学习了这个故事,你们知道贪吃、挑食有什么危害吗?
4.小结同学们,我们要合理饮食,不能像小白一样贪吃,也不能小花一样挑食,这样才能健健康康地成长
(二)模拟搭配,合理安排
1.一日三餐学问很大,科学、合理地搭配可不是一件容易的事情不信,咱们就来试一试
2.(出示图片)这上面的食物,你们都认识吗?同桌互相认一认,反馈交流
3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐,你会怎样安排呢?请和同桌互相说一说,动手搭配
4.展示交流
(1)有谁愿意吧自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下?
(2)请小朋友们比一比谁的安排最合理,说说理由
5.那么,我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢?补充介绍《中国居民膳食指南
(2016)》六大要点中的部分内容
6.出示膳食宝塔,你发现了什么营养秘诀?
7.除了这些小秘决,科学饮食还要注意什么呢?介绍课前的小调查,说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招我们一定别忘了还要注意节俭,不浪费
8.你们瞧,营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀,一起读一读早餐要吃好,午餐要吃饱,晚餐七分饱,营养又健康
9.现在,你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗?
10、交流反馈你是如何调整的,为什么?
11、你觉得他这样的调整合理吗?说说你的理由
(三)创设情境,辨析指导
1.看来,大家都快要成为小小营养师啦!老师再给大家介绍一家七七餐厅,这家餐厅很特别,走,我们一起去看一看
2.播放动画,展示奇奇餐厅
3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗?(奇奇餐厅里的营养师特别了不起,他们能够根据客人的需要配餐)
4.让我们一起来看一看最受欢迎的金牌营养师是如何应对客人的不同需求的看完了,你有什么想说的?
5.现在奇奇餐厅正在招聘营养师,我们都去招聘会现场应聘吧如果客人提出了不同的要求,你会科学的配餐吗?小组模拟练习
6.招聘会现场客人根据自己的需要来餐厅就餐,营养师现场配餐老师相机指导
7.赠送乐乐猴的小秘诀不挑食、不偏食,身体健康哟!
8.乐乐猴说得多好啊!我们应该养成良好的饮食习惯只有不挑食、不偏食,身体才能健康我们还知道,有些疾病可以通过食疗来解决,所以,身体健康,离不开科学饮食
三、活动总结
1.在这节课上,我们知道了如何科学地安排自己的一日三餐,并且懂得了不挑食、不偏食、才能均衡营养的道理
2.回家后,看看爸爸妈妈或爷爷奶奶安排的一日三餐,想想搭配是否合理你还能提出什么样的好建议?第二课时活动准备1.课前布置学生填写零食调查表
2.准备相关食物、勺子、一次性筷子等活动过程
(一)关于零食大家辨
1.出示超市画面,镜头特别关注各种零食
2.超市里面商品很多,特别是各类零食多得数不清你最喜欢吃哪种?
3、交流零食调查表
(1)你喜欢吃什么零食?你一般在什么时候吃零食?你一次会吃多少零食?
(2)给这些零食分分类(如糕点类、瓜果类、糖果类„)
(3)你认为吃零食好不好?
(4)你认为吃零食需要注意些什么?
(二)文明用餐你我他
1.餐桌上的学问大,文明用餐的行为习惯也不可少接下,就请跟随我们的长镜头,一起去看一看小朋友们在餐桌上用餐的情况吧!
2.出示图片
3.这是我们在餐桌上捕捉到的一些场景,我想小朋友们一定很熟悉吧
4.出示小组讨论要求
(1)选择图中一个小朋友的用餐行为进行讨论
(2)说说哪种行为应该表扬,哪种行为不应该做,要说出理由
5.小组推荐一名代表汇报交流,教师根据交流内容归纳文明用餐注意点,并板书
6.集中朗诵板书中的文明用餐注意点
7.还有哪个小朋友来补充其他注意的方面?
8.熊朋友们说得真好!“宝典箱”也有这样一句话
(1)出示一粥一饭,当思来处不易——朱柏庐《治家格言》
(2)知道是什么意思吗?
9.有一首古诗《锄禾》,有谁会背诵吗?
10、齐读古诗《锄禾》活动总结今天,我们围绕吃零食是否有益身体健康进行了讨论,也针对怎样才能做到文明用餐展开了交流其实,文明用餐的习惯贯穿在我们小朋友每天的日常生活中开展评选班级“文明用餐小标兵”活动2爱清洁讲卫生
一、本课活动目标1.情感与态度认识良好的卫生习惯是爱护自己、尊重他人、热爱生活的表现,激发学生爱清洁、讲卫生的愿望2.行为与习惯知道爱清洁、讲卫生是文明行为,有利于身体健康,要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯3.知识与技能知道个人卫生的基本要求,学习讲卫生的策略,掌握保持个人卫生的具体方法4.过程与方法通过讲故事、辨析讨论等形式感受爱清洁、讲卫生的良好习惯在日常生活及与人交往中的重要作用通过动手实践,学会正确地洗手、洗脸第一课时
一、活动准备1.故事《小猪胖胖和他的伙伴们》和“观察哨”相关图片制作成多媒体课件2.制作小白鸽头饰3.录音知识老人的话
二、活动过程
(一)听故事,引出话题1.小朋友们,老师今天带来了一位新朋友,他的名字叫胖胖,我们一起喝胖胖大哥招呼吧!2.胖胖热情友善,喜欢结交朋友,可是小伙伴们却不愿意和他一起玩,这究竟是怎么回事呢?让我们一起走进故事屋,听听他的故事3.播放故事《小猪胖胖和他的伙伴们》4.听完故事,你们知道大家为什么不愿意和胖胖玩吗?5.说说胖胖这些不良的卫生习惯有什么不好?
6.如果你们是胖胖的朋友,你们想对他说些什么呢?7.小朋友们,在平时的生活中,你们见过胖胖这样的小朋友吗?你们喜欢这样的朋友吗?
8.小结讲卫生不但是为了自己的身体健康,更是一种与人相处的礼貌只有爱清洁、讲卫生的小朋友才会受到大家的欢迎(板书课题爱清洁讲卫生)
(二)细观察,明白道理
1.那么,怎样做才算是爱清洁、讲卫生的表现呢?
2.(课件出示教材第7页图片)仔细观察这几幅图,想一想,谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”?
3.小组讨论图中谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”?为什么?4.全班交流
(1)将六幅图分类讲卫生——理发、洗澡、剪指甲;不讲卫生——乱扔果皮、咬铅笔、用衣袖擦鼻涕
(2)说说分类的理由
(3)听故事《皮皮不咬铅笔头啦》
(4)课件出示卫生知识卡片
(5)诵读《弟子规》相关内容
(6)出示谚语
(7)出示《小学生日常行为规范》第9条5.小结讲究个人卫生,注意公共环境卫生,他们真是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”
(三)找榜样,提升认识1.在我们班也有很多爱清洁、讲卫生的“小白鸽”,请大家评一评吧!2.小组评比,说出具体事例3.颁奖给评为“小白鸽”的同学带上头饰4.现场采访为什么要讲卫生呢?5.课件出示讨论要点讲卫生才能保持环境整洁,不讲卫生容易生病6.课件出示爱清洁、讲卫生,不仅能预防疾病,有益健康,还是文明的行为呢!7.对于不讲卫生的小朋友,你想说什么呢?
三、活动总结在这节课上,我们知道了为什么要爱清洁、讲卫生,它不仅仅是一种良好的生活习惯,更体现了一种个人修养和文明礼仪希望我们每一个小朋友都能做一个爱清洁、讲卫生的好孩子,开开心心地过好每一天!第二课时
一、活动准备准备酒精棉球准备洗手的视频
二、活动过程
(一)猜一猜,引出话题1.出示谜面两棵小数十个杈,不长树叶也不开花能写会算还会画,天天干活不说话2.你知道这是什么吗?3.课件出示谜底手4.小朋友们,我们的小手能做什么呢?我们有一双能干的手,手在我们生活的作用可真大啊!让我们一起鼓掌,夸夸我们的小手这么重要的小手,我们可要好好爱护让老师瞧瞧,谁的小手最干净?
5.教师巡视,检查学生的手,找出两个手最干净的小朋友
6.让我们一起来检查一下,这两个小朋友的手是不是洗干净了呢?
7.你们看到了什么?说说你们的发现
8.这黑色的痕迹就是小朋友手上沾的污垢,也就是我们平时所说的“脏东西”这些污垢就是手在接触物体时沾上的如果我们用显微镜观察的话,这个酒精棉球上就会显示许许多多的细菌原来手上有这么多的细菌啊!
9.那我们该怎么办呢?做一做,实践体验1.活动一洗手
(1)洗手可不是一件简单的事应该怎样洗手呢?
(2)让我们来仔细看看洗手的具体步骤和要求
(3)你们看懂了吗?
(4)我们一起来学学看
(5)现场邀请一名学生示范洗手,教师在一旁指导
(6)交流评价
(7)出示洗手儿歌,齐读
(8)补充资料每年的10月15日是世界洗手日2.活动二洗脸学会了洗脸,你会洗脸吗?说说平时你是怎样洗脸的学唱《洗脸歌》从《洗脸歌》中你知道应该怎样洗脸吗?让我们一边唱《洗脸歌》,一边学着洗脸议一议,加深认识1.小组讨论除了洗手洗脸,生活中你还有哪些爱清洁、讲卫生的好习惯呢?课件出示早晚洗脸,早晚刷牙;饭前便后洗手;睡前洗脚;勤洗头、洗澡;勤剪指甲;及时理发;勤换衣服、鞋帽„为什么要讲卫生?画画唱唱,促进成长1.你有哪些卫生好习惯,请写在叶子上,涂上绿色2.学生填写、涂色,教师巡视3.小组讨论交流,推荐出本组的卫生标兵4.一边拍手一边唱拍手歌
三、活动总结这节课我们学习了洗手洗脸,了解了讲究个人卫生,保持公共环境卫生的意义爱清洁、讲卫生不仅有益于我们的身体健康,还是一个人讲文明、有修养的表现我们要坚持养成爱清洁、讲卫生的好习惯,幸福生活,健康成长3做事不拖拉本课活动目标1.情感与态度通过活动,让学生感受到珍爱生命要从抓紧时间开始,培养他们珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度2.行为与习惯通过体验与行为指导,让学生学会合理安排自己的事情,学习时就要认认真真地学习,玩耍时就要痛痛快快地玩耍,初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯3.知识与技能帮助学生建立时间的概念,了解时间的价值,学习管理自己的时间,掌握做事又快又好的技巧与策略4.过程与方法通过续编故事、观察辨析、诵读古诗等活动,是学生了解做事拖拉的危害,体验做事拖拉的快乐,学会珍惜时间第一课时
一、活动准备1.教师准备好《梦游拖拉国》的光盘课件2.有条件的教师可以根据“观察哨”相关内容制作课件3.学生通过新闻媒体搜集有关抗灾救危,处置紧急事件的事例
二、活动过程
(一)续编故事,感知拖拉1.播放课件《梦游拖拉国》2.组织讨论,展开想象,续编故事
(1)欢欢在长跑比赛开始后,看到后面的运动员有的还在脱衣服,有的还在系鞋带„接下来,他会怎么做?
(2)同学们注意到了吗?欢欢是在早上快到7点的时候,还在美美的梦乡里,梦到了参加拖拉国的长跑比赛的那么,你们觉得欢欢平时是一个怎样的小朋友,他在接下来的比赛中会怎样表现呢?
(3)如果你们去参加拖拉国的长跑比赛,你们会怎么做?3小结拖拉国的运动员,由于平时养成了做什么事都拖拖拉拉的坏习惯,所以在比赛中也很拖拉,说明拖拉出不了成绩,办不成事情看来做事情拖拉的危害真不小,我们可不能成为拖拉国的成员
(二)七嘴八舌,认识拖拉1.播放学生在家庭中做事拖拉的视频,提问从这些同学的行为中有没有看到你的影子?2.在你的学习和生活中,有过做事拖拉的经历吗?结果怎样?3.父母在你做事拖拉时提出批评,当时你是怎么认为的,现在你又有什么新的想法?小结我们不能把做事拖拖拉拉认为是一种小事,是一种小节如果经常做事拖拉,变成了一种坏习惯,就会影响你的健康成长,影响你今后的学习、工作和生活,甚至让你追悔莫及4.让我们继续看课件“假如做事拖拉„”
(1)当发生火警时,假如消防员出警拖拉„
(2)当抢救病人时,假如医生救治拖拉„
(3)当庄稼成熟时,假如农民收割拖拉„
(4)同学们从新闻媒体中都看到过许多惊心动魄的场景,如当洪灾发生时,当发生重大交通事故时„下面就请同学们根据课前从新闻媒体上获得的信息,说说如果做事拖拉会造成什么样的严重后果
三、活动总结通过今天的活动,我们了解了做事拖拉的危害,发现并反思了自己身上存在的做事拖拉的现象小朋友们要从小养成做事不拖拉的好习惯,这样才能有益于自己的成长,有益于自己的一生第二课时
一、活动准备1.教师准备好古诗《明日歌》和故事《寒号鸟》的光盘课件2.教师制作“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表,发放给家长填写3.指导学生总结自己抓紧时间,做事不拖拉的好方法
二、活动过程
(一)猜谜导入1.出示谜面一匹马儿四条腿,日夜奔跑不喊停滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜2.揭示谜底小闹钟3.听一听钟表的滴答声,看一看钟面不停转动的指针,你想到了什么?(结题做事不拖拉)
(二)听一听——家长眼中的“我”1.我们做事是不是拖拉呢?课前老师制作了“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表,发放给家长填写我们来看一看家长们是怎么填的?2.随机采访学生家长的话说得对吗?你有什么不同的想法?如果你存在做事拖拉的现象,你准备怎么办3.在这件事情上,家长表扬和肯定了你,能珍惜时间,不拖拉请把你为什么要这样做的想法和大家一起分享
(三)做一做——争当时间小管家1.同学们,你们放学后要做哪些事情呀?2.从同学们的回答来看,放学后要做的事还真不少,怎样安排更合理、更紧凑呢?3.“体验馆”中有一张安排表,大家来给自己放学后要做的事排排队,学习管理自己的时间4.小组讨论交流谁的安排比较合理,谁的安排还需要再进行调整?5.小组推选代表交流,说说这样安排的好处小结小朋友们真能干!每个人的情况不同,我们要学会分清主次,合理安排,专心做事,这样就能把放学后的时间有效利用起来,休息好,学习好,活动好,做时间的小主人
(四)读一读——《明日歌》里明道理1.播放课件,朗诵《明日歌》2.理解这首诗的大意,了解“蹉跎”的意思是光阴白白的过去3.课件播放故事《寒号鸟》4.读了古诗《明日歌》又听了寒号鸟的故事,你明白了什么道理?小结同学们,古人说,“一寸光阴一寸金”,“今日事,今日毕”珍惜时间,是我们中华民族的传统作为祖国的小花朵,我们要弘扬这种传统美德
(五)与拖拉说拜拜1.组织“与拖拉说拜拜”主题活动2.小组讨论,确定开展形式,推选代表进行展示,介绍“珍惜时间,告别拖拉”的收获3.根据自己的收获和体会,学习同学介绍的做法和经验,进行梳理归纳,每个学生整理出“我的收获”
三、活动总结1.时间是公平的,每个人的一天都是24小时,我们要充分利用时间,合理安排时间,勇于和时间赛跑同学们,让我们从小养成珍惜时间,做事不拖拉的好习惯吧!2.我们一起唱《时间像小马车》,让我们乘着时间的小马车共同走入美好、快乐的每一天,让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧!单元体验活动过好每一天
一、活动目标1.引导学生积极体验安排合理、按时作息的生活,从中享受到快乐和幸福培养学生抓紧时间,认真做事的态度2.通过活动,培养学生合理安排学习、活动和休息,学习管理自己的时间,做时间的小主人从小养成珍惜时间的好习惯3.帮助学生树立时间观念,了解拖拉的危害懂得生活和学习需要有计划,需要讲作息规律在分享和交流中学习安排一日生活的技巧和策略4.通过交流、角色扮演和游戏等活动,分享一日生活巧安排的经验,培养良好的生活和学习习惯在玩棋活动中,理解遵守游戏规则的意义,进一步加强按时起床、喜欢提问、饭前便后洗手、认真做操、不闯红灯、不挑食等好习惯的培养,在走棋过程中体验到自己的成长和进步
二、活动过程
(一)“一日生活巧安排”汇报会1.同学们,在刚刚过去的这个愉快的寒假里,或者是每周的双休日中,我了解到大家在学习、生活和活动方面都安排得丰富多彩课前老师布置大家认真回顾,选择其中的某一天,说说从早到晚你是怎样合理安排的我也知道有的同学只做了寒假每日作息时间表,有的同学养成了一边穿衣服、刷牙、用餐一边听新闻的好习惯看,这些好的做法值得与大家分享今天的“一日生活巧安排”汇报会正式开始,下面由班长来主持这次活动
2.在班长的主持下,各小组推选代表进行“一日生活巧安排”的个人交流
3.评选最佳创意
(二)我和时间做朋友1.我们要过好每一天,需要生活巧安排,作息有规律时间老人是公平的,每天给大家的时间是一样的,需要我们抓紧分分秒秒,科学合理地安排好每天的各种事情,使他们紧紧有条,培养良好的生活习惯和学习习惯看“时间老人”又来到了我们身边
2.布置活动要求老师转动时钟上的指针,学生用动作表示不同时间段的安排由学生根据老师的评价给自己打五角星3.老师转动时钟上的指针,学生通过动作表示这个时间段自己在做什么事情老师作出评判
4.学生自我汇总得星数,作自我评价
5.评选班级“我和时间做朋友”小明星
(三)争做最美小星星1.读一读棋盘上的相关内容,解释游戏规则2.同桌合作玩跳棋3.引导小结
(1)通过玩这个游戏,你发现了什么?
(2)什么情况下会进?什么情况下会退?说明了什么?
三、活动总结同学们,我们要学会合理安排自己的生活,做到生活有计划,作息有规律,学习的时候就认真学习,玩耍的时候就尽情玩耍只有这样,我们才能健康成长,生活才会多姿多彩,充实有趣第二单元 我的手儿巧活动主题一 我有两件宝第一课时教学目标
1、了解双手和大脑是人的两件宝,感受勤用手脑的乐趣
2、通过活动,让学生充分体验到动手的乐趣活动准备幻灯机一台教学过程
一、激发兴趣同学们,你们看过皮影戏吗?今天,我们就一起来玩玩吧
二、活动过程
1、两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子,并根据老师的配音做出相应的动作
2、老师配音如下小狗花花今年2岁,浑身上下乌黑发亮,是一条善良的狗,它最喜欢到山坡上散步这天,它刚刚到山坡上,就发现一只鸟躺在地上“你是谁?”“我是小鸟叽叽,不小心从窝里掉出来了救救我吧!”“嗯,好吧”花花想了想,便用嘴衔着小鸟,叼回了自己的狗窝在狗窝里,小鸟叽叽舒舒服服地住了三天第四天早上,叽叽拍拍翅膀,惊喜地发现自己的伤已经好了“我可以飞了,我可以飞了花花,谢谢你救了我再见!”“不用谢,再见!”
3、老师问接着玩,你们的手还能变出什么呢?
4、组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案
三、活动小结手影戏好玩吗?瞧,动动脑、动动手,我们就可以玩出这么多好玩的游戏,你们说,是不是很神气呀?第二课时教学目标认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴活动准备将学生分成若干组,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等教学过程
一、猜谜揭示课题
1、教师我有一个谜语,你们愿意猜一猜吗?十个丫丫,分成两家,光会干活,不会说话(打人身体的一部分)
二、活动过程
1、请举起你们的小手让老师看看好不好?……哟,好漂亮好灵巧的一双手呀,能不能告诉大家,你的小手会做什么?
2、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作,如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
3、太高兴了,你们的小手这么能干,来,夸夸自己的小手小手小手你真棒!
三、活动总结
1、今天我们认识了自己的手,你有什么感受呀?
2、想一想,我们的小手还能干什么呢?第三课时教学目标通过活动,让学生充分体验到动手的乐趣,让学生感受到手的作用活动准备将学生分成若干组,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等准备一台幻灯机二活动过程
1、教师神奇的手还会说话呢!你看,手的姿势不一样,表示的意思就不一样(教师边说边做动作)
2、幻灯片演示猜一猜,我的手在说什么?(内容两人握手——你好;两人钩钩小指——约定;许多学生鼓掌欢迎或祝贺;竖起大拇指——你真棒;摇一摇手——不要、不;两人挥挥手——再见……)
3、你的小手会说话吗?(指名表演)
4、手语活动同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么三活动总结今天我们认识了自己的手,你有什么感受呀? 活动主题二做个小玩意儿 第一课时教学目标
1、学会正确使用一些常见的工具;
2、引导学生在自己生活中尝试一物多用,废物利用
3、认识生活中一些常见的工具活动准备学生从家中带一些常用的工具,如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸、布、扣子等教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用的工具活动过程教师(放音乐,出示画面)嘿!快来瞧一瞧,看一看啦,“小小工具店”开张了!各位顾客朋友,你不想买点什么吗?
1、我们已开火车的方式,比比看,哪组认识的工具多
2、我想招聘业务员,只要能回答出我几个关于工具的问题,马上就可以成为我店的业务员!
3、学生回答“锤子可以用来钉钉子、撬钉子,还可以做些什么?”
4、教师除了小店的这些工具,你还认识哪些工具?它们又是用来做什么用的?活动总结在日常生活中,你会利用这些工具帮助你做事了吗?第二课时活动目标
1、引导学生自己动手制作小玩具感受成功的快乐
2、在制作过程中体验合作、互助,培养认真、耐心的品质
3、陶冶学生的情操,激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往,促使学生主动从身边寻找美,发现美,动脑动手创造美,是其发展成动脑筋有创意的生活的人
一、活动准备学生准备
1、一张硬纸(上面画好一个圆),一把剪刀,纸盒,水彩笔,若干根牙签
2、自己在课堂上准备做的玩具所需的材料和工具
3、画一个“巧手娃娃”头像,一张自己动手制成的漂亮的小纸片(留有写字空白处)教师准备
1、三个陀螺(红、蓝白、黑白)
2、“玩具展览会”几个字
3、“机灵宝宝”头像小贴片10张
二、活动过程
1、师同学们都喜欢玩游戏,下面,请两个小朋友来和我一起玩个游戏(出示三个陀螺),这是我做的三个陀螺,我们三个一起转,看谁转得久,大家来看,三个陀螺中,你最喜欢哪个它像什么?
2、转陀螺
3、说一说你最喜欢哪个,它像什么?如果要你做,你会做成什么颜色?什么样子?三活动总结自己动手试试做一个陀螺,下节课我们来评一评第三课时教学目标
1、鼓励学生多动脑、勤思考,培养学生的创造力
2、陶冶学生的情操,激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往,促使学生主动从身边寻找美,发现美,动脑动手创造美,使其发展为动脑筋有创意地生活的人活动准备
1、一台幻灯机塑料瓶子、铁丝、糖果纸等等活动过程
1、引言激情(出示幻灯片,可爱的娃娃头像)我是“巧手宝宝”,我爱动脑筋,能把好多废物做成有趣的小玩意儿看,这是我的作品(糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画…)“巧手宝宝”手真巧啊!那是因为她爱动脑筋、爱动手,你们想做巧手宝宝吗?那么,请你快快开动脑筋,看看这些东西可以用来做什么(出示实物钱币屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头……)除了这些,你还能说说其他的吗
2、交流制作方法
(1)在制作过程中,总会遇到一些问题(出示灯片),比如小红想做花盆,可是她没有塑料瓶子;小明做花盆时,不小心被剪刀划伤了手,小红不会上铁丝等等请小朋友回忆一下,你以前做小玩意儿时,遇到过什么困难?
(2)在遇到困难时,有的小朋友马上动脑筋、想办法、自己解决了难题,谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题,是怎么解决的?(说的好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前)
(3)还有些问题小朋友一直没想出办法来,现在就请你上来告诉全班同学,请大家来想想办法,看谁能解决你的问题
3、小结方法,动手制作师在制作过程中,大家要互相帮助,认真、耐心地做,还要注意安全哦!下面,开始完成你的新作品吧!师下位巡视指导三活动总结反馈汇报刚才制作过程中,说说你遇到了什么困难.活动主题三 装扮我的小天地第一课时教学目标
1、动脑筋、有创意,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用;
2、具有初步料理自己生活的能力活动准备
1、通过家长的帮助,利用废物自制一件小作品,如垃圾盒、简易笔筒
2、准备好上课用的材料剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等
二、活动过程
1、学生用各种方式各自展示自己的小作品,(如用火柴盒制成的袖珍小桌子,用碎花布、毛线做的布娃娃……)
2、学生介绍自制小作品的过程
3、师小朋友们真棒,在家做了这么多小作品,老师看出来了,你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮的那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢?
4、请小朋友们当小小设计师来设计一下你自己的房间
(1)首先找自己最要好的朋友说一说
(2)小记者采访小小设计师某某设计师,你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗?
5、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮,你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗?(想)咱们要做的东西很多,可能一下子做不完,这节课老师让你们制作你最想制作的东西
三、活动总结小朋友们制作的小玩意儿很有趣,也很精致,在我们的生活中还有很多废物可以充分利用,同学们要时时开动脑筋变废为宝第二课时活动目标
1、动脑筋、有创意,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用;
2、具有初步料理自己生活的能力活动准备幻灯机、硬壳纸、胶水、剪刀、鸡蛋壳、相片等等活动过程
1、教师问同学们你们最想制作什么来打扮你的房间呢?为什么?(指名回答)
2、观看幻灯片明明小朋友最想制作相框了,咱们来看看他是怎样做的吧!(演示课本中明明自制相框的过程嗨!大家好,我是明明,很高兴和大家成为朋友下面,大家看看我是怎样制作相框的第一步,我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好;第二步,把硬壳纸整齐地对折第三步把胶水小心地涂在相片的背面,再把相片牢固地贴在纸中间,千万不能贴歪了,这样就不好看了贴完照片,第四步,我把鸡蛋壳弄成碎片,一片一片小心地贴在相片的周围注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上这样我就做成了一个相框,瞧,我把相框摆在书桌上,相框里的我多帅气啊!大家快来试试吧!)
3、小朋友们,你们能像明明一样,用旧的东西,比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗先和同学说说,再集体汇报
4、汇报讨论情况(如用蛋壳做不倒翁,用瓜子壳做贴画,用纸做垃圾盒,用硬壳纸做书架;自制小灯罩……)
三、活动总结同学们,今天我们学会了制作相框,那么你还能用什么别的废物制作成精美的工艺品呢? 第三课时活动目标
1、开动脑筋,在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用友美观的物品,来装扮自己的房间;
2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力活动准备
1、通过家长的帮助,利用废物自制一件小作品;
2、准备好上课要用的材料剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子等等活动过程
1、老师提出制作要求
(1)使用工具的时候,千万注意安全!
(2)制作时要有耐心,还要非常细心,按步骤一步一步地做
2、看谁的手最巧?下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作(教师行间巡视,适当地指导学生制作)
3、制作完成后,请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品,然后评出小组中最优秀的作品
4、推荐作品展览
(1)介绍小作品的制作材料
(2)重点介绍小作品的制作过程
(3)介绍小作品的用途
三、活动总结
1、听了小设计师们的介绍,咱们每一个小朋友都来当评委,给这些展览的作品评出“最佳创新奖”“最使用奖”“精美奖”“最佳制作奖”
2、颁发奖状和奖品
3、祝贺这些得奖的小设计师们瞧,咱们教师里挂满了小朋友们自己制作的作品,多么漂亮呀!看到这些,你们有什么话要说吗?第三单元我有许多好朋友活动主题一 谁的朋友多第一课时教学目标
1、在介绍自己好朋友的活动中,激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验;
2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏,加强集体里同学之间的了解活动准备
1、图片或课件展示《我的好朋友》中的事例
2、组织学生分别表演“我会这样做——”中的场景活动过程
一、说说我的好朋友
(1)课件出示教材中的三幅图或让学生看书中的这三幅图教师引导学生从兴趣相投上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友引导同桌之间的友好相处
(2)学生分别介绍自己的好朋友两人或几人同时上台,说说是怎样成为好朋友的请他们敬礼握手,正式结为好朋友教师在黑板上画出若干个心连心的图,把这些互为好朋友学生名字写在“心”图上
(3)出示连环图提问看了这两幅图,你有什么想法和问题吗?教师启发学生思考如果你是图中的同学,好朋友拿出你最爱吃的东西给你,你会怎么想你提醒过好朋友要注意些什么吗(如提醒他带学具)?你希望你的好朋友了解你吗?
(4)玩《猜猜他是谁》的游戏教师说出某个学生或教师的特点,让大家猜或者学生提问,学生回答也可以分成若干个小组,采用互问互答得形式,比一比,哪个组是“火眼睛”小队,对同学的了解最多
二、活动总结教师同学们你们有那么多好朋友和好伙伴,那么,你们都应该了解怎么跟小伙伴么友好相处,在平时的生活和学习中,老师希望你们能教更多的好朋友第二课时教学目标
1、懂得与伙伴相处的基本原则,尝试处理在于伙伴交往中遇到的问题
2、和好朋友之间趣事的交流中,进一步体验分享获得友谊的快乐
3、在介绍自己的号角朋友的活动中,激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验教学准备
1、组织学生分别表演“我会做——”中的场景
2、学生分小组准备2--3种游戏,学生每人准备一份自己制作的小礼物活动过程
一、让大家喜欢和“我”做朋友的办法
1、把教材中的事例用小品表演出来,有的从正面,有的从反面演让学生说说你想和这样的同学做朋友吗?为什么?
2、“受欢迎专卖店”分成若干个小组参加“受欢迎专卖店”的购买行动买个小组任意抽取专卖店出的问题,答题经过评委会(学生4--6人组成)认可后,将获得“受欢迎专卖店”免费赠送的专卖产品“受欢迎”,还将获得教师赞助的礼品小红花专卖店的题目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的,旨在引导学生如何与同学交往
3、小组讨论每组评选一个最受欢迎的同学说说为什么你投他的票
二、活动总结和你的同桌说一说,你是怎么和你的小伙伴成为好朋友的?你在以后的学习生活中还有哪些需要注意的地方,你怎样才能做的更好,怎样才会有更多的好朋友?第三课时教学目标
1、懂得与伙伴们相处的基本原则,尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题;
2、和好朋友之间的趣事的交流中,进一步体验分享获得友谊的快乐活动过程
1、课堂前的十分钟让同学们自由做游戏,要求和不同的人做不同的游戏
2、说一说你和谁玩了什么游戏?心情怎么样?以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说
3、朗读文字,师小结同学们在一起都是好朋友,一起学习,一起游戏同学们快乐,也能给你带来快乐;你开心,你也会把欢乐带给同学所以“你是快乐的,我就是幸福的”
4、任意抽取两个学生的学号,让学生们互相交换自制的礼物,结为班级中手拉手的对子
5、活动总结同学们,小鸟需要一个巢,蜘蛛需要一张网,我们人人都需要的是朋友敌人一个也多了,朋友一千个还太少同学们,让我们都来做朋友吧活动主题二 你真行第一课时教学目标
1、引导学生发现伙伴的优点,并能赞扬伙伴的优点;
2、通过写优点卡的活动,初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦活动准备准备一些小卡片活动过程
1、出示教材的三幅图,第一幅,“刘科进步了,我们一起祝贺他!”为同学进步而喝彩第二幅,为同学的特长喝彩第三幅,为同学高超的踢毽子技艺而喝彩总之,发现好朋友可爱之处,就给予真诚地赞美即使是在互相竞争的情况下,他比你更出色,也要能真诚地说出“你真棒”
2、以小组为单位,进行交流,说说你在什么情况下为朋友叫好
3、说说你自己受到别人的赞美,心里是怎么想的?让学生懂得我的赞美不仅能让我和伙伴之间相处得更融洽,而且我的赞美对朋友;来说很重要
4、用小卡片把你好朋于最让你佩服的地方记下来,并写出为什么要赞扬他5、活动总结同学们,你们都知道受到别人的赞扬是一件非常令人高兴的事,那我们每个人都要学会发现别人的优点,并且给予最真诚的赞美第二课时活动目标
1、通过写优点卡的活动,初步体会在赞扬别人的优点的过程中自己的心情也会感到愉悦;
2、懂得向别人学习,自己就会有进步;制定向设身边的榜样学习的计划,并能一步一步去实现活动准备准备一张精美的小卡片活动过程
1、师把你的好朋友的优点记下来,然后,把你记下来的送给你的好朋友看看在这里,孩子们通过看别人写给自己的优点卡,而更能肯定自己、欣赏自己教师在此处要对学生因势利导我们也要看到自己的优点和长处,学会欣赏自己的优点和长处
2、让学生说一说好朋友的优点,并说一说,为什么你会觉得这些方面他做的好?你应该怎么向他学习3、活动总结同学们,我们应该经常总结自己和别人的优点,看到我们的不足,扬长避短,争取更大的进步第三课时活动目标
1、让学生学会赞美别人,体会在赞美别人的同时自己也会感到心情愉悦;
2、让学生懂得向别人学习,制定向身边的榜样学习的计划活动准备准备教材上三幅图的挂图活动过程
1、出示挂图,图1,“我”制定安排了一个努力就能完成的短期目标
2、当“我”遇到挫折的时候,请同学、朋友或者自己提醒“我”别泄气,坚持住这三幅图揭示了以身边的人为榜样、激励自己进步的过程定下目标;提醒自己;天天坚持这也是取得进步的好方法
3、和你身边的同学交流一下,要是你遇到挫折了,你会怎么做?(让学生充分的发表自己的意见,阐述自己的观点)4、活动总结学习你身边的榜样,把他做的好的地方学习过来,你也能成为一名优秀的学生班集体,我们的家第一课时教学目标
1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”;
2、懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献教学准备准备一组组合图教学过程
1、出示挂图,用蓝天、树林、大海比喻成我们的班集,班集体就是我们的家
2、教师你怎么做才算是家庭的一员,才是家庭的小主人?
3、学生交流后,出示挂图教室里学生之日做得热火朝天的图景对于一年级的同学来说,为班集体做些力所能及的事,很重要的一项内容就是做好值日,这也是培养劳动能力的开始
4、学生交流说说你是怎样做值日的针对这个交流可有很多不同的话题,如:为什么要做值日呢?你有做卫生的诀窍吗做值日时碰到难题怎么解决?我们大家一起来评一评谁是我们班上的“环境小卫士”,比一比谁的值日做得好5、教学总结同学们我们作为班集体的小主人,我们应该把我们班集体作为我们自己的家一样看待,时时刻刻把班集体的利益摆在第一位,我们不光要做好值日,更要时时保护班集体的环境卫生,做一个名副其实的小主人第二课时活动目标
1、培养学生做值日的能力;
2、体验集体中伙伴之间互相帮助,互相影响,共同成长的快乐活动准备准备挂图活动过程
1、教师出示挂图在学校的校运会上运动员奋力拼搏,拉拉队员呐喊助威,后勤队员端茶递毛巾,每个人都在献出自己的一份力量
2、交流,为什么每一个同学都那么用心,为班集体贡献自己的一份力量?学生回答……我们只有一起努力,才会达到成功的彼岸这是这幅图所表现出来的含义,也是对我们成为良好班集体的要求
3、教师出示挂图“我们”是一片片的树叶,班集体是“我们”成长的家用这颗拟人化的树,体现“我们”和班集大“家”的关系只有“树妈妈”美,“叶宝宝”才会美;“叶宝宝”茁壮成长,“树妈妈”才会更漂亮
4、交流:为了“树妈妈”的美丽,我们“叶宝宝”一起为班集体可以做些什么呢?如拣起一片纸屑,关好门窗电灯,随手把课桌扶正这些小事或者代表班集体参加比赛等等
5、活动总结同学们,我们为班集体出力,可以是轰轰烈烈地得大奖,更多的是平常生活中心中有班集,心中有他人一个小小的动作,一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀第三课时活动目标
1、让学生明白自己在班集体的重要;
2、让学生明白“我”和小伙伴们在不断进步,共同成长活动准备准备挂图活动过程
1、教师出示挂图1图上有两个孩子互相听写生字,还想出了记生字的好办法,得到了老师的夸奖这是一对能够互帮互助的好朋友这里表现的是学习上的共同进步
2、教师出示挂图2“蚕宝宝变成了飞蛾了”,这里表现的是活动中的收获
3、教师出示挂图3近朱者赤,近墨者黑好朋友的行动影响着自己的行为,图中表现的是好朋友之间在思想行为上的正面影响
4、大家都把自己或好朋友的进步记下来互相交流看看
5、活动总结老师所出示的这三幅图,从不同的方面表现了“我们”的共同成长我们应该学习好朋友的优点和长处;而不要受到好朋友的不良方面的影响,同时也要积极帮助好朋友改正缺点第四单元快乐的小问号活动主题一 你留心了吗第一课时活动目标培养学生的问题意识活动准备
1、投影仪、录音机
2、学生自制白兔、青蛙、小鸟、小马等头饰活动过程1、今天,老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览,你们高兴吗不过,一路上我们会遇到危险小朋友怕不怕?2、勇攀高峰,主持人甲:现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队出发了(出示投影一座高山)啊?大山挡住了我们的去路,怎么办?山神如果你们看着我山中的景物提出问题,把握难住,就可以过山了;如果难不住我,就要继续出题,直到把我问住为止3、四个小队抓紧时间想问题,问问题,争取以最快的速度过山4、活动总结同学们,我们跨过了大山,而且把山神还难住了,我们正是了不起,以后我们应该积累更多的知识,时时注意问一问为什么?第二课时活动目标
1、培养学生的问题意识
2、培养学生自主学习的好习惯活动准备
1、投影仪、录音机
2、学生自制的白兔、青蛙、小鸟、小马等头饰
3、准备一些趣味问题活动过程
1、今天,老师继续和同学们去奇妙的科学宝殿去游览,也同样会遇到很多困难,你们能不能克服?
2、不好,前面是沼泽地,怎么过去呢?鳄鱼说,可以帮我们,不过我们要回答出他提的问题
(1)为什么企鹅只生活在南极?
(2)鸵鸟真的很笨吗?
(3)松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗?
(4)螃蟹有骨头吗?
3、各校队回答问题,过沼泽地
4、活动总结我们今天走过了沼泽地,同学们是不是感到很不容易?我们是不是应该在平时多问问为什么?第三课时活动目标培养学生的自主学习的积极性活动准备
1、投影仪、录音机
2、学生自制的动物头饰活动过程
1、同学们,我们作者一路上真的是困难重重,瞧,前面汹涌的大海又难住了我们的去路海龟先生说,他愿意为大家效劳,把各位安全送过海,可是我们得帮帮海龟先生,因为他一直生活在海里,有一些we难题他一直弄不明白
(1)为什么海岸线曲曲折折?
(2)海水为什么是咸的?
(3)深海中的鱼吃什么?
(4)为什么沉重的大轮船能浮在水面上?
2、各队回答问题瞧!城门多美呀!可是它一直都是紧闭着的,怎么办?喜鹊说,门上不是有锁吗?只要你解答出门上的题目,就可以拿到金钥匙,打开连环锁,进入宫殿啦!
3、小组内答题找钥匙
4、进入科学宝殿
5、活动总结同学们,我们已经经过了艰难险阻来到了科学宝殿,我们现在可以尽情地狂欢了活动主题二 我的问题卡片第一课时活动目标培养学生发现问题、解决问题的能力活动准备幻灯机、自制的小卡片活动过程
1、先制作几张漂亮的小卡片,把你在生活中遇到的一些问题记录下来,然后跟你的同桌一起交流一下
2、把你记下来的这些问题跟你的同桌交流一下,如果你们都不能找到答案,那么请你把做好的问题卡片带回家,然后问一问你的家人,或者找一找资料,把答案找出来
3、我们请一一个同学把她的问题卡片拿出来,我们一起帮他解决他所遇到的问题(幻灯机演示学生自制的卡片),然后讨论解决他的问题的办法
4、活动总结我们解决了一个同学的问题,但是我们还有好多问题在今天的课堂上,我们解决不了,请你把你的问题卡片带回家,查查资料,找到答案,下一次课的时候告诉大家,好吗?第二课时活动目标培养学生的提问的兴趣,培养学生解决问题的能力活动准备每四人一组,破乒乓球一只,清水一杯,剪刀一把活动过程
(一)导入师同学们,你们猜猜老师今天给你们带来了什么?如果猜对了,老师就把它送给你生鸡蛋生乒乓球师你真聪明,猜对了!老师就把乒乓球送给你生(接过乒乓球,拍了拍)破的!师你们有什么问题要问吗?生(提问)师这个问题问得好破乒乓球有没有用?(教师引导学生讨论)生把乒乓球剪开,用半个可以做不倒翁的底座师(出示不倒翁)生可以做小玩偶的头生半个乒乓球还可以做小动物的身体生半个乒乓球还可以做房子师看来破乒乓球还是有很多用处的,今后我们不能随便乱扔老师用破乒乓球做了一个小小的玩具(举起来给大家看看)小朋友,这像什么?生像月亮生像小船师那我们就叫它“月亮船”吧!(教师板书月亮船)
(二)做月亮船师我们自己也来做一个吧!(教师示范,将破乒乓球剪成8份)(学生分小组制作,教师巡视指导)
(三)活动总结今天大家玩得很高兴,而且还在玩的过程中发现了许多有价值的东西希望大家今后在玩的时候,也能仔细观察,提出问题,发现更多的秘密第三课时教学目标
1、学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问
2、学生发现问题、解决问题的能力提高
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣教学重点学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问教学难点学生能发现探究自然现象或生活中的问题教学准备书、卡片、课件教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1、上节课,我们和小问号交了个朋友,今天,我们的任务是把小问号给记下来就是自己动手把平时感兴趣的问题记录下来
2、让我们一起去看看其他小朋友是怎么记录的吧!(出示课件,启发学生)
二、学生小组学习制作
1、自由看书、讨论
2、记录后,相互交流
3、有的小朋友记下的问题太多了,都写不下了,怎么办?有谁来想想替老师出出主意
三、活动问题卡片
1、有的小朋友非常聪明,想出了一个非常好的办法可以把你的问题制作成一张张漂亮的问题卡片而且还分成了不同的类别有“我感兴趣的问题”“我身边的问题”“我能解决的问题”……
2、师课件出示,给学生提供几种范例
3、现在,你们想不想也动手做做看?用你最喜欢的方式,制作出各具特色的问题卡片吧
4、学生相互制作完成后,同学交流
5、卡片要是太多了,怎么办呢?引导学生整理归类的方法
6、从现在开始,我们脑袋中有了问题,就要及时记录下来到了期末的时候,老师要来比比看,谁的问题卡片做得最多,最好?活动主题三 到哪儿找答案第一课时教学目标
1、学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问
2、学生发现问题、解决问题的能力提高
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣教学重点学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问教学难点学生能发现探究自然现象或生活中的问题教学准备书、卡片、课件教学过程
一、创设情境,激发兴趣,导入新课
1、师今天,这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界走进这个世界,你会发现它是多么神奇,多么美妙
2、今天,小问号又将带我们到哪儿去呢?让我们跟它一起去看看吧!(出示课件,提出问题)
3、师那我们应该到哪儿去寻找答案呢?这就是今天我们要一起来学习的“到哪儿找答案”
二、学生小组学习讨论
1、师看书,找一找,说一说“遇到问题时,该到哪儿去找答案”
2、生自由看书、讨论得出
三、到哪儿寻找答案师请看大屏幕,这就是我们寻找答案的四种方法(移动鼠标),这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题你们想先试试哪个方法呢?生选择方法
1、问问别人让学生参与提问寻找答案;
2、书上找找让学生在老师的引导下找到最快的做法;
3、网上查查让学生了解方法的使用;
4、做做实验(让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣)
四、给问题找答案
1、师现在,你们能不能用这些方法,也去找到生活中你们感兴趣的答案呢?
2、师请说说你的问题是什么?你准备用什么方法来找到答案呢?
五、活动学做卡片
1、答案找到了,我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢?(写下来、画下来、粘贴下来……)
2、有了问题又记上了答案,那这就成了一张资料卡了我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣!(演示课件)看看,每种方法都很棒吧!
3、老师相信小朋友们肯定能在平时生活中发现许多为什么,并给它们找到满意的答案记录下来然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里,每学期回头看一看,你会发现,自已竟知道了这么多问题,真是太了不起了!
六、读儿歌
1、先听,再小组自由读,或多种形式地读
2、小问号是我们永远的朋友,你们愿不愿意动动手,动动脑帮它们找到更多满意的答案呢?
3、好的,老师相信你们一定会做得很棒!下课了,去帮你们的小问号找找答案吧!第二课时教学目标
1、学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问
2、学生发现问题、解决问题的能力提高
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣教学重点学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问教学难点学生能发现探究自然现象或生活中的问题教学准备书、卡片、课件教学过程
一、创设情境(音乐导入)今天,老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览,你们高兴吗?不过,一路上我们会遇到很多困难和危险,小朋友怕不怕?
(1)松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗?
(2)螃蟹有骨头吗?
二、勇攀高山
1、主持人甲现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了(出示课件高山)啊?大山挡住了我们的去路,怎么办?
2、山神如果你们看着我山中的景物提出问题,把我难住,就可以过山,如果难不住我,就要继续出题,直到把我问住为止
3、四个小队抓紧时间想问题,问问题,争取以最快的速度过山
三、过沼泽地
1、主持人乙不好,前面是沼泽地,怎么过去呢?
2、鳄鱼我可以帮你们过去,不过你们每个队要回答我的问题
(1)为什么企鹅只生活在南极?鸵鸟真的很笨吗?
3、各小队答题,过沼泽地
四、过海
1、主持人丙一路上真是困难重重,这不,前面汹涌的大海又拦住了大家的去路
2、海龟我愿意为各位效劳,把各位安全送过海,可是你们得帮帮我,因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题
(1)为什么海岸线曲曲折折?
(2)海水为什么是咸的?
(3)深海中的鱼吃什么?
(4)为什么沉重的大轮船能浮在水面上?
五、巧穿大森林
1、主持人丁(出示课件大森林)走进大森林真容易迷路
2、大象别害怕,我给你们出几个题,找出答案就是找到了路标
(1)植物怎样保护自己?
(2)为什么棉花不是真的花?
(3)什么是绿色食品?
(4)为什么树桩上有一圈圈的花纹?
3、找答案,寻路标
4、跟随音乐象征性的穿越大森林
六、过护城河
1、主持人甲(出示课件科学宫殿的大门)啊!科学宫殿终于到了可是城门外还有护城河,河上没有桥,我们怎么过去呢?2、蟹大将你们想过河?就请先过我这关请四个队各出一个问题,再交换考考对方出题答题又快又好的就请先过啦!3、四队抢时间回答七进宫殿1、主持人乙城门多美!可是它一直紧闭着,怎么办?2、喜鹊只要你解答门上的题目,就可以进入宫殿啦!第五单元亲亲大自然主题一在大自然的怀抱中【教学目标】1.学生观察、了解身边常见的植物;2.知道植物是有生命的,人类应该关爱它们;3.知道植物是人类的朋友,人类就无法生存;要爱护植物,物做力所能及的事【课前准备】1.师生一起搜集相关的植物资料,完成相关的资料卡;2.制作课件【活动过程】
一、课前体验,初步感悟师生共同参与“有趣的植物”调查收集查询活动通过组织学生深人自己周围的环境观察植物,或请教他人,使孩子们通过亲身活动体验对植物获得直观的印象或初步的了解教师应注重引导学生通过多种渠道查阅搜集植物的有关资料,发展孩子们收集信息、处理信息的能力,并激发探索兴趣实践活动中,要指导儿童用自己喜欢的方式进行记录,为下一课时相互交流做好准备
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活课前展示植物真奇妙教师创设机会让学生展示自己的才能,把上一个课时或课外实践活动中折的、剪的、画的植物或搜集到有关植物的标本等作品贴在黑板上进行展览,把黑板“打扮”成一个“奇妙的植物园”,也可以把自己所认识的和喜欢的植物带到课堂上让学生动起来,同时满足学生的表现欲,让学生获得成就感,增强他们的自信心,激发学习兴趣,也为后面的交流创设实物情境,做好铺垫,可谓是一举数得师同学们,上午好!又到了品德与生活活动时间了在今天这一段时间里,让我们继续关注“有趣的植物”,再一次走近这“美丽的生命”
(二)合作学习,体验生活活动
(一)说说看,你都认识哪些植物?一.比一比,谁认识的植物多师瞧!课前有的同学已经迫不及待地把他们在上一次实践活动中折的、剪的、画的、贴的或搜集到的有关植物标本等作品展示在黑板上了,老师也把喜欢的植物带来了,在这儿上课,感觉是不是特别的舒服师同学们已经知道,在植物这一个大家庭里,成员太多了,有花草、树木,有蔬菜、水果,还有粮食作物等那我们要比一比,谁认识的多来源于学生生活体验的问题,激发了学生的参与热情,唤起了学生的学习动机,在和谐融洽的学习氛围中每个学生都习惯于无拘无束师这么多的植物,同学们最喜欢谁你认为哪种植物最有趣学习小组讨论——全班交流教师引导学生最好能联系生活实际,或书中,或资料卡,或实物进行介绍,或指着黑板上的作品说在信息化时代,学生很容易通过各种媒介获取植物的信息和知识他们情绪高昂地在具体的情境中自主积极地进行交流,兴趣浓厚、感情充沛;在自主、合作、探究的学习活动中培养了敢想敢说,爱说会说的学习态度;教师也以伙伴的身份加入到学习小组中,成为学生学习中的合作者、引导者和鼓励者,很好地起到组织的作用,营造了融洽的学习氛围师能不能说一说,你们是如何知道这么多有关植物知识的相机评价学生的学习能力,如搜集查询资料、请教他人、细心观察等,使孩子们收获到成功的快乐,学生在自省自悟中提高了收集信息处理信息的能力师老师也和同学们一样,从书本中,从互联网上,懂得了很多有关植物的小故事也像同学们一样,做了一份资料卡,想不想听老师也说上几个,分享收获的快乐师读资料卡课堂教学应成为师生互动、平等对话的过程教师要树立“与生同学”的观念,充分展示自我才能,为品德与生活课程开创广阔空间
二、登陆“植物王国”,进一步领略植物的“趣”师走,老师再带你们登陆到我们泉州师范附小网站,一起去点击“植物王国”栏目,到“植物大观园”里去欣赏美景,放松一下,同意吗课件展示绿树成荫,鲜花盛开的公园;绿草茵茵,硕果累累的农场;一望无际,空气清新的林海……师看完这些,你有什么话想说给大家听吗这是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动利用直观形象,将学生带入植物王国这一优美的情境中,有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望活动
(二)植物的家在哪里 师是啊!植物太多了!它能给我们带来美的享受,让我们身心放松,精神愉快!那植物的家到底在哪里呢请同学们打开教科书62页,留心观察课本上的插图,先在小组中说一说……教科书中所提示的活动案例,都力图体现本课程的目标和内容,应是基本的课程资源之一,值得充分利用师我们一起来做一个贴图游戏,好吗老师手中有一些植物图片,同学们在课前也搜集到不少有关植物的图片,我们一起帮助这些植物找到自己的家,谁愿意把植物卡片分到学习小组,做贴图游戏,这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习活动内容配合的活动方式通过这个活动,对培养儿童的情感,让儿童体验植物的生长环境等是很有用的师植物有的长在平地里,有的长在水里,有的生长在高山上,有的又存活于沙漠中它们的生命力多么旺盛呀!我们一起响亮地读出课本上的这一首儿歌吧读课文中的儿歌活动
(三)人类离不开植物师是啊!美丽的地球上到处长满了各种各样的植物,植物四海为家,到处都是植物的家老师告诉你们,世界上的植物有四十多万种,它们分布在地球的每一个角落……如果有一天,地球上没有了植物,你们说,我们人类会怎么样呢鼓励学生从人类衣、食、住、行、环境、健康等方面想像
(三)深化感悟,引导生活师是啊!植物和我们人类一样,都是大地妈妈的孩子,它们是有生命的,是我们的好朋友,它需要我们每一个人的关爱就像在我们的校园里,到处绿树成荫,绿草茵茵,鲜花盛开我们能在这样美丽的校园中学习、生活,真是感到幸福!课件欣赏泉师附小校园美景、绿色环境、小卫土活动场景师说一说,我们的校园为什么能如此的美丽卜……
三、课后践行,内化提高是啊,植物在大伙儿的关爱下茁壮成长,大家听一听,它们会对我们说些什么悄悄话呀请同学们课下闭上眼睛静静地听……你听见它们对你说什么悄悄话呀下节课告诉大家主题二爱护动植物【教学目标】l、通过观察大自然各种各样的动植物,让学生初步了解生命的多种形态,感受生命的美丽
2、激发学生对动植物的喜爱之情,关爱、善待动植物
3、在发现、体验生命中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利,每个生命都是平等的,都值得珍爱【教学重难点】重点通过观察大自然各种各样的动植物,感受生命的美丽,激发学生对动植物的喜爱之情,懂得关爱动植物难点初步懂得世界上的生命都是平等的,动植物与人作为生命都有生存的权利,都值得珍爱,要善待生命【教学过程】一.课前初探除了人类,在我们身边,还有许多生命也许她就在我们的房间里、阳台上,也许在我们的校园、小区、街道、公园、山村、树林、田野等地方课前让孩子们去寻找生命、发现生命、亲近生命、观察生命、认识生命,并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、感受生命可以拍下有关生命形态的照片,也可以画画你眼中的生命,写下生命的日记二.课中探究
(一)汇报展示,合作交流
(1)我看到的生命师同学们,我们先来看一张图片(出示地球的图片)这是一张什么图?生地球师是啊!地球是我们的家园,它是目前宇宙中我们所知道的唯一有生命的星球,在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物,当然还有我们人类在我们的身边,生命无处不在,前几天老师己经布置你们在自己家中、小区里,或到校园、街道、公园、山村、树林、田野等地方寻找生命,你们都寻找到哪些生命?把你的所见、所闻、所感和大家交流一下好吗?师你共发现并记录了哪儿种生命?生我记录的生命有……师其中你印象最深刻的是哪一种生命?生我印象最深的是……师能介绍一下你是怎样发现它的吗?它长什么样子?漂亮吗?生……师有没有拍下它的照片,来让我们共同欣赏一下,你来介绍好吗?(师生共同欣赏,品味生命的美丽所在)下面还有谁愿意也来介绍一下?师你在生命日记中是怎样描写它的?……师你画下了它是吗?你也来介绍好吗?……师你想介绍的发现是什么?……师这次实践活动让你最大的体会或收获是什么?(请几位学生讲讲他们所发现的生命以及感受,展示记录和拍下的照片,或展示自己画下的画面)师看来大家的收获真不少啊!我看好多同学都很想说,那下面大家就把你的所见所闻所感和你的同伴互相聊聊,交流一下好吗?(给足学生交流的空间,让每个孩子都能讲出自己亲近生命的感受)师是啊!树、草、花儿、小鸟、松鼠、小鱼……我们的身边、大自然有多种多样的生命,同学们,当地球有了这些生命之后,世界才会变得如此美丽,让我们来看看这美丽的世界!
(2)欣赏美丽的生命、美丽的世界
1、观看小片:《美丽的生命、美丽的世界》一个全方位展示美丽的动植物生命以及美丽的世界的小片(从陆地、空中、海洋,宏观及微观等方面来展示生命之美,世界因为有了生命才更美丽)
2、谈感受师同学们,刚才我们共同欣赏了这样一个小片后,你们都看到了什么?你们觉得这是一个怎样的世界?你们看了有什么感受吗?生(引导学生谈谈对生命的认识及由于这些生命的存在而使世界变得绚丽多彩、生机勃勃)
3、小结:是啊,同学们的发言老师深有同感小草在风中飞舞,鲜花在竞相开放,小鸟在树林里歌唱,松鼠在枝头跳跃,鱼儿在水中玩耍,这就是生命的魁力,它生生不息,给大地带来了勃勃生机,它五彩斑斓,正是由于它们诗意地栖息在大地上,世界才因此而变得美丽
(二)感悟深化,提升认识体验没有生命气息的世界(假如没有了这些生命)师不过老师在这却要请大家做一个猜想,假如这个世界没有了这些美丽的动植物,那世界会变成怎样呢?那将会是一个怎样的世界?(猜想无生命的世界)
1、生猜想假如没有了生命,那世界会变成……师你们做了种种猜想,在这老师也作了一个猜想,我猜想假如没有了生命世界将会变成这样..
2、观看“无生命世界”的小片低沉的音乐(配以字幕小草枯萎,百花凋谢)打雷、闪电、黑夜、旷野寸草不生的大地、风沙、广阔的沙漠、干旱的大地(风沙声、悲哀的背景音乐)(整体上这个小片通过视觉、听觉,打造一个毫无生命气息的世界)
3、畅谈感受师同学们,看了这个地方,你有什么感受?生……
4、取地名师同学们,这样的一个地方没有一个地名,你们帮它取个名字好吗?生我们取的地名是……师随机访问你为什么取这样的一个地名?你是怎么想的?……师同学们,这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界回想刚才那个美丽的世界,看看现在这个世界,你们有什么感受,有什么想法?生……(进行对比进行感悟让学生觉得生命是那么美好,不可或缺,它们为世界带来很多很多,所以我们要好好对待它们,然后再顺势导到我和我的动植物朋友的故事上来)师是啊,生命是那样的美丽,有了这么多生命,世界才变得更加精彩,没有了生命世界将会暗淡无光所以我们要好好的善待他们生活中有很多的人在关爱着他们身边每一个微小的生命,从他们身上,老师深切地体会到人类对动植物的一种浓浓的爱护,一种关怀我相信你们肯定也有不少动植物朋友,你曾经最喜欢哪一种植物,你曾经精心喂养过一种小动物吗?下面我们就来开个小小的故事会,“说说你和动植物的故事,介绍你的动植物朋友”好吗?
(三)生成问题,拓展延伸1.生上台讲自己与动植物的故事,介绍自己最亲密的动植物朋友(可以带上照片,可以带上实物,重点讲讲从中体验的乐趣,怎样善待它们,它们也向我们表达友善,以及每一种生命的奇妙)师同学们,你们的发言让老师明白了,动物、植物与我们人类一样,都有着美丽的生命,它们与我们朝夕相处,我们是朋友,世界因为我们能和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽!但是,同学们,你们平时有没有发现生活中并不是所有的人都能像你们这样善待身边的动物、植物,生活中我们经常可以看见,有些人公然藐视动植物的生命存在,虐待动植物,甚至随随便便毁灭动植物的生命这些情景你们在生活中见过吗?2.寻找不和谐的音符(l)生交流讨论
(2)生汇报生活中所见的不能善待动植物的情况师引导学生谈感受(此处老师引导学生谈谈假如自己就是人类脚下的小草,假如自己就是人类枪口下的猎物,假如自己就是那根被折断的树枝……那你想说什么?)那棵小草会有怎样的感受?或你猜猜它会有怎样的感受?生假如我就是……我猜它会想¨师孩子们,你们发自良心的呼唤让老师感同身受,面对如此美丽的小生命,有些人又做了些什么呢?我们来看看老师所调查到的一些材料……
(3)看一段短片(片段选自《可可西里》)
(4)看了这样一段画面之后你们有什么感想?你们想说些什么?
(5)生谈体会
(6)老师的体会的确,看了这样的一个小片段后,老师也有很多体会,在这里老师非常愿意把我的体会和大家一起分享……3.老师的体会音乐起低沉缓慢(藏族的和音)背景为黑色,字幕这个世界的存在就是生命的存在,大自然的生机就是生命的体现,生命没有了,世界也就没有了!(然后淡去)生命如此美丽,她给大地带来勃勃生机世界上所有的生命都有生存的权利,都值得珍爱让我们珍爱自己的生命,也珍爱一切生命!!!
三、课后实践 生命这么美丽,我们要珍惜自己的生命,也珍爱一切生命!还等什么呢?来种盆牵牛花吧!每天看看牵牛花有什么变化,把它记下来主题三留住大自然的美【教学目标】培养学生具有初步的生态意识,并能为保护周围的环境做一些力所能及的事情使学生认识到,保护动植物,要从自己做起从身边的小事做起【教学过程】
一、课前体验,初步感悟学生课前搜集人们保护动植物的有关资料
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活导入教师配乐讲述故事美丽富饶的松嫩平原,是丹顶鹤的故乡,一望无际的芦苇展现在地平线上,姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏,时而引颈高歌,时而翱翔蓝天翩翩起舞这时,远处一枝罪恶的猎枪伸向丹顶鹤,“砰“的一声,一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里,它痛苦地挣扎,发出绝望的哀鸣这时,一个女孩勇敢地跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边走去然而,芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深,在这生死关头,姑娘用尽平生的力气,托起受伤的丹顶鹤丹顶鹤得救了,可是,勇敢的小姑娘却再也没有回来
(二)合作学习,体验生活1.讨论听了这个故事,你心里怎么想?你想对这个姑娘说什么(四人小组讨论)汇报学生1这个故事很感人学生2小姑娘为了救丹顶鹤,自己死去了,她懂得保护动物学生3小姑娘真勇敢,我们要向她学习3.讲故事教师以沉重的语调讲述清华大学学子刘洋在动物园里用硫酸烧伤黑熊的事件,并讲述此事件在社会中引起的强烈反响4.讨论刘洋做的对不对?为什么?6.活动激发兴趣同学们,老师今天给大家带来好多可爱的小动物,但一定是聪明的孩子才能拿到它相信我们班的同学都是聪明的孩子,一定可以得到自己喜欢的小动物!
(1) 教师提示描述的同学要善于观察,不但要讲动物的外形,还要讲它的生活习性
(2)将每人准备的有动物图随机贴在每位参赛者的背后,参赛者并不知道自己背后贴的是什么,要根据同学说的线索来确定自己背后的动物
(三)深化感悟,引导生活1.师美好的环境是人人都希望的,人人都希望自己生活在这样的环境中早晨打开窗户,清新自然的空气拂面而来,小鸟唱着婉转动人的歌,没有污染、没有噪音,有的只是整齐与宁静......2.小组讨论我们能做些什么让环境更美好呢?(教师从身边常见的动植物出发,引导学生关爱它们)3.学生汇报保护大树、小草、小花;保护小动物......4总结就算是一只蚂蚁、一棵草我们都要爱护它们,把它们看成有生命的个体,尊重他们的生命,让它们和我们人类一样,有尊严地生活在地球上从而体验多姿多彩的世界带给我们的无穷美感
三、课后践行,内化提高动植物与我们人类一样,是有生命的,让它们有尊严、健康地生活在地球上,是我们义不容辞的职责关爱动植物,就是关爱自己保护大自然,就是保护自己你准备怎样爱护大自然中各种各样的动植物,做成卡片的形式,许下自己的承诺。