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文本内容:
Unit1Myclassroom单元内容分析
1、本单元重点学习有关祈使句的用法,其中难点在于B部分Let’stalk的祈使句中一系列动词词组的口头表达教材在A部分Let’sdo活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用这一活动,让学生通过活动感知新的语言点,减轻教与学的难点
2、另外,本单元ALet’sspell和B部分Readandwrite字母例词中的部分在教学重要予以特别关注,第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词单元教学目标
1.能力目标能够简单描述自己的教室能够说出教室中设施的颜色能够听懂并发出打扫教室的一些指令会唱歌曲“wehaveanewclassroom.”
2.知识目标认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子理解Let’sdo、let’splay等部分的内容拼写Let’sspell和Readandwrite部分的单词
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度注重合作精神
(2)文化目标了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪单元课时安排第一课时ALetslearnLetsdoCLetssing第二课时A.LetstalkLet’splay第三课时Let’sspell第四课时BLet’slearn第五课时B、Let’stalk第六课时Blet’schecklet’ssingCstorytime第一课时教学内容ALetslearnLetsdoCLetssing教学目标1.能听懂、会说WhatsintheclassroomAboardtwolightsmanydesksandchairs.并能在实际情景中运用2.能听、说、认读本课主要单词classroomwindowdoorpictureboardlight3.能听懂并能按照指令做事情教学重点学习Whatsintheclassroom及相关单词classroomwindowdoorpictureboardlight教学难点1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正2.在回答Whatsintheclassroom时,注意单词复数的读音教具准备1.教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师播放第一册Recycle1单元中得Chantandfind部分,学生跟着录音一起说2.教师出示与chant内容相符的图片,问Whatsinthepicture让学生进行回答Picture一词由这里引出3.复习pencilrulerbagbookpencil-casesharpenererasercrayonpen等单词4.引导学生用以上单词做问答练习,如WhatsinthebagWhatsinthepencil-case5.在学生回答出问题后,教师可再追问Howmanypencils/pens…使学生能用复数进行回答如Whatsinthepencil-caseArulertwopencils…
二、呈现新课(Presentation)1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说Thisisaclassroom.Whatsintheclassroom2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(deskchairpicture都已学过),也可让学生用中文回答3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom4.让学生观看本部分的教学课件2遍[Unit1Letslearn/A]5.让学生看着视频的画面回答Whatsintheclassroom在看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来WhatsintheclassroomAboardtwolightsmanydesksandchairs…当学生只回答出boardlightdeskandchairs时,教师进一步再问Howmany引导学生说出Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词7.出示单词卡,让学生进行认读教师可以告诉学生一些记忆单词的方法如观察单词的第一个字母和最后一个字母等(把单词卡贴到黑板上)8.学生跟读并模仿Letslearn部分的内容(使用教材相配套的教学录音带)9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey10.让学生观看教学课件,学习其它单词可从已学的单词过渡到新单词11.教师指着教室中的相关事物问学生Whatsthis让学生回答12.教师出示单词卡,让学生进行认读(并把单词卡贴到黑板上)13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况,自编对话15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性对于说得很好的学生应及时表扬16.教师和学生用英语进行交流,导入Letsdo的学习Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoorturnonthelightcleanthewindowputupthepicturecleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解17.教师先说词组然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣
三、作业布置(homework) Listendrawandsay1.教师发给每个学生一张图画纸 2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画所听内容Thisismyclassroom.WhatsintheclassroomApicturetwoboardstwodoorsthreewindowssixlightsmanydesksandchairs. 3.请学生说出自己所画的内容,核对答案 4.两人一组,看图做问答板书ALetslearnLetsdoCLetssingWhatsintheclassroom第二课时教学内容A.LetstalkLet’splay教学目标1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型2.听懂、会说表建议的句子Letsgoandsee.3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near教学重点学习句子Wehaveanewclassroom.;Letsgoandsee.学习用near表示方位教学难点学生对our和my的表达要比理解稍难些our一词的发音对学生来说读准不太容易教学准备录音机,磁带教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说Ihaveadogthisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问Whereisit启发学生用学过的知识回答Itson/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit时,教师可以适当的加入near一词,Itsnearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问WhosheWhosshe学生回答出Amy和Mike后,教师补充AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话出示面具ThisisZhangPengheisAmyandMikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.DoyouwanttoseeOkLetsgoandsee.间接引出新句子教师出示一张教室图并把它贴到黑板上Thisisanewclassroom.提问Whatsintheclassroom让学生先熟悉一下对话情景
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件[Unit1Letstalk/A] Howmanylightsintheclassroom Isthenewclassroombig WhereisZhangPengsseat 4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助 5.学生跟读并模仿Letstalk部分的内容(使用教材相配套的教学录音带) 6.请学生解释Wehaveanewclassroom.让学生结合实际情况用Wehave…说句子请学生解释Letsgoandsee.本句可用动作来表示教师告诉学生Letsgoandsee.是建议去看远处的东西 7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置WheresyourseatIts… 8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音 9.让学生三人一组,分角色表演对话评选最佳表演奖教师要注意学生使用myour两词的准确性最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆 10.听Letschant部分的录音(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解 学生听录音进行模仿
三、作业布置
1、listentothetape.
2、singthesong学唱歌曲《AppleSong》板书Wehaveanewclassroom.我们有一个新教室Letsgoandsee.一起去看看第三课时教学内容Let’sspell教学目标学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词教学重点掌握元音字母a的发音和单词的书写教学难点元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分教学准备录音机教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习
2.复习上册书的有关字母A的知识catbaghanddad/æ/
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问What’sit An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片Cakefacenamemake/ei/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读
4.小组学习找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?
5.小组汇报交流并总结
三、趣味操练(Practice)
1.游戏听一听,辩一辩教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音如bagdadmakecake
2.学写单词,并指导学生描红
四、作业(Homework)听录音,给家长读单词板书Let’sspella/ei/:cakefacenamemake第四课时教学内容BLet’slearn教学目标1.能听懂、会说Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物 2.能听、说、认读本课主要单词computerteachersdeskfanwallfloor教学重点学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…;学习单词computerteachersdeskfanwallfloor教学难点the的发音与运用;表达复数时be动词的运用教学准备录音机教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(redyellowgreenbluepurplewhiteblackorangepinkbrown)都被复习过一遍
二、呈现新课(Presentation)1.复习本单元A部分Letslearn的内容T Look!Thisisourclassroom.Whatsintheclassroom学生利用所学知识回答问题然后教师补充说Thereisafloorateachersdeskacomputertwofansandfourwallsintheclassroomtoo.教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生Whatsthis让学生试着回答问题教师可做适当提示
3.播放本部分的教学课件[Unit1Letslearn/B]教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁当再次点击时可显示英文单词)
4.利用课件显示英文单词并教读及时纠正学生的发音
5.教师播放课件中的句子部分6.教师提出问题WhatcolouristhewallWhatcolouisthefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音
7.学生跟读并模仿Letslearn部分(使用教材相配套的教学录音带)
8.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习如Look!Thisismyclassroom. Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreentoo.Thecomputerisblue.Theteachersdeskisyellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导Whatcolouristhefan/computer/teachersdesk9.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话教师进行巡视,发现问题及时解决让学生在本班教室的实际场景中进行操练学生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指以增加学生学习的兴趣10.复习本单元所学有关classroom的所有单词教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物考查学生认读理解单词的能力11.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页做Bingo的游戏让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo继续游戏,直到所有的单词都被划上圈此游戏为Letsplay部分
三、趣味训练(Practice)游戏1Colouryourclassroom. 1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom 2)本游戏可以进行Listenandcolour的练习学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话 3)建议这一游戏还可制作成课件(具体内容与操作见媒体素材)游戏2计时猜词竞赛Talkaboutitinyourgroup.(适当增加句型,进行扩展会话练习) 如Thisismyclassroom.Itsverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
四、作业抄写单词板书computer电脑teachersdesk讲台fan风扇wall墙floor地板第五课时教学内容B、Let’stalk教学目标
1、能听懂、会说Lets...和Letme...及其表示赞同的回答Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.
2、能听懂、会说cleantheclassroomcleanthedesksandchairscleanthewindowcleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组教学重点学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答Ok.学习词组cleantheclassroomcleanthedesksandchairscleanthewindowcleantheblackboard.教学难点区分和正确使用Let’s…与Letme…clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释教学准备录音机教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型
二、呈现新课(Presentation)
1、用学过的词组cleanthewindow导出新词组教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思然后分别出示卡片并贴到黑板上cleantheclassroomcleanthedesksandchairscleantheblackboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文2.教师创设情景,呈现新知教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物WuYifanSarahAmyZhangPengJohnMikeChenJie和MissWhite.教师创设情景Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let’stalk/B]
4.教师提问,学生回答 Whosays:Let’scleantheclassroomWuYifan Whosays:Let’scleanthedesksandchairsZhangPeng Sarah和Amy同意他们提出的建议吗 他们是怎么回答的呢?Goodidea.Allright 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok. BWhowanttocleanthewindow.Mike Whowanttocleantheblackboard ChenJie Letmehelpyou.Thankyou.并板书,让学生用完整句回答问题
5.教师提出问题让学生思考WuYifanZhangPeng与MikeChenJie所说的句子相同吗?有什么区别?让学生带着问题再看一遍教学课件
6.学生回答问题,教师进一步做讲解Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事而Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思7.让学生看黑板读出词组和句子8.看书听录音并跟读9.让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流10.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育
三、趣味操练(Practice)游戏1猜词游戏(见Unit1Let’splay/B) 小组活动教师把准备好的图片发给每小组一套图片上画的图分别表示cleanthewindowcleanthedeskcleanthechaircleantheblackboardcleantheclassroomopenthedoorturnonthelightputupthepicturesweepthefloor.游戏规则一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断最后比一比哪个同学猜出的单词最多
四、布置作业背诵课文板书:Lets/Letmeclean.......Ok.Letmehelpyou.Thankyou.第六课时教学内容Blet’schecklet’ssingCstorytime教学目标能听懂并理解storytime中的情节和故事内容,借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象教学重点理解故事内容,并能表演出这个小幽默教学准备录音机教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!教材10页
2.日常口语复习句子
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情
2.教师播放课文录音,让学生听2遍
3.学生回答教师的提问,并说说故事大概意思
4.听录音,跟读故事内容教师点拨重点词汇和口语whereisitItsonlight.WhatsthisItsabee.
5.小组活动小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容
6.小组展示小组上台表演故事,看看那组表演得好!
三、趣味操练(Practice)
1.Let’ssing.
2.Lookandmatch.
四、作业(Homework)听课文录音板书StorytimeWhereisitItsonlight.WhatsthisItsabee.Unit2Myschoolbag单元内容分析
1、本单元重点学习数量词,其中难点是B部分Let’stalk中What’sinitAnEnglishbooktwotoysandanotebook等的表达教材在ALet’stalk活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练,让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点,减轻教与学的难度
2、另外,本单元A部分Let’sspell和B部分Readandwrite字母例词中的部分在教学重要予以特别关注另外,可以培养学生的兴趣,让学生在课本上画出书包里的物品,增加动手能力,培养学习兴趣单元教学目标
1.能力目标能够简单描述自己的书包能够说出书包中的物品名称,主要指书及文具用品能够听懂一些指令,然后把物品放到相应位置上会唱歌曲“Myshoolbag”
2.知识目标听说认读关于课本和文具的单词认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子理解Let’sdo部分的内容熟练掌握Let’sspell和Readandwrite部分单词的拼写
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本
(2)学习策略注重合作学习,让学生用小组中的书本总数进行句型的操练
(3)文化目标了解我们国家是一个文明古国,有着5000年的历史文化传统,其中最为著名的四大发明造纸术、火药、指南针和印刷术单元课时分析第一课时ALet’stalk第二课时ALet’slearn第三课时ALet’sspell第四课时Let’slearn第五课时BLet’stalk第六课时BReadandwriteStorytime第一课时教学内容ALet’stalk教学目标
1.能听懂会说本课的会话
2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbagAnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.
3.能够在语境中理解新词schoolbagEnglishbookmathsbookstorybook的意思,并能正确发音教学重点理解对话大意教学难点
1.发音maths
2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现Itsared.这样的错误教学准备录音机,磁带教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)复习上节课内容
二、呈现新课(Presentation)
1.如果在前面做的对话中,有学生说出Ihaveanewschoolbag这时教师要利用这一契机追问ReallyWhatcolourisit如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作教师手中拿一个书包,说Ihaveanewschoolbag.Itsblackandwhite.让学生听两遍后,问学生Whatcolourisit如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导Isitblack/red/blue当学生说出颜色的词时,教师说完整句Its…让学生重复
2.让学生用身边的物品做WhatcolourisitIts…的问答练习(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子Itsablue.教师要随时给与纠正)
3.教师出示一只玩具熊猫,问学生Whatsthis对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师Itsapanda.Itsafatpanda在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子
4.教师指着书包,与学生做问答教师Whatcolourisit学生Itsblackandwhite.教师What’sinyourschoolbag学生AnEnglishbook…
5.让学生模仿着做这组对话
6.听录音,跟读并模仿
7.让学生分小组表演对话教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话对学习好的同学要提高要求
三、趣味操练(Practice)游戏猜颜色两个学生一组一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说Ihave…另一个学生说ReallyWhatcolourisit手拿东西的学生说Guess!然后那个学生来猜东西的颜色Its…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错直到那个学生猜对为止然后两个学生互换角色继续游戏
四、作业布置可结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识板书What’sinyourschoolbagAnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.第二课时教学内容ALet’slearn教学目标1.能听懂会说本课的会话2.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag来回答书包中各书本的名称3.能听说认读本课主要词汇ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybookschoolbag教学重点1.句型What’sinyourschoolbag2.词汇ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybookschoolbag教学难点1.发音mathbookChinesebook2.区别书写形式notebookstorybook与ChinesebookEnglishbookmathsbook教学准备录音机,磁带教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作看图问答教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习
2.复习与本课内容有关的单词做游戏教师先出示图片pencilpenpencil-caserulerersasercrayonbooksharpener…,请学生说出单词然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对
二、呈现新课(Presentation)1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag教师手拿出书包,提问Whatisthis 教师出示单词卡,引导学生回答Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag教师继续提问What’sinyourschoolbag 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别学生在教师的帮助下学习这些单词2.教师出示单词卡,让学生认读单词学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式3.学生听录音跟读、模仿4.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习如A:Ihaveanewschoolbag.B:Ohitsnice.WhatsinyourschoolbagA:Apencil-caseandmanybooks.B:HowmanybooksdoyouhaveA:Ihave
4.AnEnglishbookaChinesebookamanthbookandanotebook..5.找几组学生汇报成果,共同交流教师要及时做出评价
三、趣味操练(Practice)游戏Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作看谁做得又对又快指令为Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.
四、作业朗读单词板书Chinesebook语文书Englishbook英语书mathsbook数学书storybook故事书schoolbag书包第三课时教学内容ALet’sspell教学目标
1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则
2.能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词
3.进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词教学重点能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点容易与i的短音混淆教学过程
一、利用拆音法拼读单词
1.教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问what’shedoing?从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问Isthekitenice学生回答 Yesitisnice.并拼读nice
3.教师继续指着风筝图片提问whatdoyouseeonthekite并突出风筝上的9,学生回答nine教师板书nine,引导学生进行拼读
4.教师提问doyoulikethenicekite学生回答yesIlikeit.教师板书like和nice
5.教师出示歌谣第一段文字seethenicenewkitewithabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读教师关注学生的i-e发音是否到位
6.完成Readlistenandnumber的活动
二、强化i-e在单词中的发音教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bitesitediveminesidetimewide等,让学生尝试拼读出来
三、作业布置(homework)自主读出以下单词fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill第四课时教学内容Let’slearn教学目标
1、能够听说认读单词candykeytoynotebook
2、能够运用句型What’sinyourschoolbag进行问答熟练描述书包中各种物品的名称教学重点1.句型What’sinyourschoolbag2.词汇candykeytoynotebook教学难点名字复数的运用教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)复习上节课内容
二、呈现新课(Presentation)1.教师利用课间呈现对话情景,学生分角色朗读教师请3组学生进行表演最后一组表演完后,教师提问WhatisZhangPeng’sschoolbag学生回答anEnglishbooktwotoysandanotebook.
2.教师反问Really?然后呈现Blet’slearn板块的图片,请学生在张鹏的书包里找出已知的物品,notebook和toy教师板书notebook,并带读教师再以课间呈现不同颜色的笔记本,问whatcolourisit?学生根据事实来回答
3.教师呈现悠悠球,魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式引导学生说出更多的句子theboatisatoy
4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key学生跟读
5.教师把这些实物装进书包,让学生来摸,根据实际情况来回答教师的问题what’sintheschoolbag?
三、趣味操练(Practice)游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖
四、作业布置Listentothetapeandreadafterit板书candy糖果key钥匙toy玩具notebook笔记本第五课时教学内容BLet’stalk教学目标1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型whatcolorisitIt’s…问答颜色
2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音教学重点句型whatcolorisitIt’s…问答颜色词汇lost,toy,notebook教学难点is和hereyouare的理解教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)复习What’sintheschoolbag
二、呈现新课(Presentation)
1.教师带领学生看图Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost,并带读单词
2.教师继续提问IsSarahhappyorsad请学生注意Sarah说的话Ilikeitverymuch学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo?3.教师指着张鹏说ZhangPenglostsomething,tooLet’sgoandhavealook4.教师出示句子ZhangPenglosthisEnglishbook请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误学生听完后进行判断,并讲Englishbook更正为schoolbag
5.教师提问WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag板书核心句型Whatcolorisit?学生跟读并听录找答案听音之前教师给出答案的选项A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案
6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型Whatcolourisit?It’s
7.学生做Let’splay板块的活动
8.教师提问What’sinZhangPeng’sschoolbag请学生在对话中找出答案AnEnglishbook,twotoysandanotebook教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook
三、巩固操练(Practice)
1.教师出示对话板块的板书,播放录音,请学生看图听音后填充句子ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.
2.学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读
四、作业布置
1、Listentothetape
2、Readthesentences板书Lost丢失toy玩具notebook笔记本第六课时教学内容BReadandwriteStorytime教学目标1.能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务
2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子
3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整
4.能综合运用本单元的核心词句教学重点能够按意群和正确的语音语调朗读句子根据语境选填单词教学难点对意群的把握有点难度教具准备单词卡片教学过程
一、呈现与操练
1.学生听一遍完整录音,听之前教师提问whatisitabout学生听后回答Aschoolbag
2.教师请学生听第二遍录音,听之前教师提问what’sintheschoolbag?请学生打开课本,边听边在相关词句下面划线
3.教师提问whichistherightpicture?请学生认真看图,对照句子,圈出正确选项学生根据划线部分圈出匹配的物品
4.教师请学生观察另外一幅图,提问what’sintheschoolbag?请学生说一说书包里的物品名称
5.学习意群朗读教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿
6.学生自主朗读教师展示Readandwrite板块的文字内容,学生先自由朗读一遍,确定文字认读过关后,教师播放本板块的录音,请学生跟读,模仿正确的停顿和语音语调
二、巩固与拓展
1.学生进行“朗读之星”评比活动
2.学生完成lookchooseandwrite的活动
三、作业布置Listentothetapeandreadafterit板书设计what’sintheschoolbag?unit3Friends单元教材分析本单元内容包括A Let’stalk Let’splayLet’slearn Let’schant Let’sspellB Let’stalkALet’splayLet’slearn SayanddrawReadandwriteLet’scheckLet’ssing.C Storytime教材解读的用法本单元重点学习怎样用一些形容词来描述你的朋友注意区分her和his本单元要求认读的单词不多,个别发音教学中注意指导单元教学目标能听懂会说“Ihaveanewfriendhe’stallandstrong.”并能在实际情境中运用能适当的用一些形容词描述自己的朋友掌握O在单词中的发音能利用发音的特点拼出单词能听懂会说“Myfriendisstrong.hehasshorthair…”并能在实际情境中运用能听说认读单词和词组单元教学难点重点句型的掌握,重点单词的认读,利用字母u的发音及结构更好地品读单词,能用到实际生活中单元课时安排第一单元ALetstalk第二单元ALetslearn第三单元Alet’sspell第四单元BLetstalk第五单元BLetslearn第六单元Readandwritelet’scheck第一课时教学内容ALetstalk教学目标1.能听懂、会说WhatshisnameHisnameis...He’s...2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriendWhatshisnameHisnameis....教学重点1.能听懂、会说WhatshisnameHisnameis...He’s..
2.词汇Chinesefriendly教学难点Chinesehis的尾音教具准备1.几张班里同学的照片 2.John和他妈妈的图片 3.教材相配套的教学课件[Unit3,Letstalk] 4.教材相配套的教学录音带教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1.问答练习Whosyourbestfriend 2.做“猜人”的游戏让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁 尽量多做几组,练习句型Whoshe/sheHe/Sheis…..
二、呈现新课(Presentation)
1.新课导入教师先自我介绍Mynames….,然后提问一名男生Whatsyourname该名学生回答问题后,教师对大家说Hisnameis…Heis…教师问学生Whatshisname启发学生回答Hisnameis...教师继续指其他男生,让学生回答Whatshisname教师再指另一个男生,让一个学生问Whatsyourname另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)
2.教师指着一个女生说Shes…Hernameis…然后问学生Whatshername?让学生试着回答Hernameis…教师再指几个女生问Whatshername让学生两人一组做WhatshernameHernameis…的问答练习
3.教师出示课文人物图片,让学生做问答 Whatshis/hernameHis/Hernameis…
4.出示班里某个学生的照片,教师说LookIhavesomepictures.Lookatthispicturewhocantellmehis/hername
5.句型His/Hernameis…
6.教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述例如HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.Hestallandstrong.
7.教师出示John的图片问Whatshisname学生回答John.教师再出示他妈妈的图片,说SheisJohnsmother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师WeareallChinesebecauseweareallfromChina.这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解教读单词Chinese
8.让学生观看教学课件[使用与教材相配套的教学课件Unit3Letstalk]http://www.xkb
1.com
9.让学生就对话内容回答问题 DoesJohnhaveaChinesefriend Whatshisfriendsname Ishetallandstrong
10.听录音,跟读对话
11.让学生表演课文对话
三、趣味操练(Practice)
1.做猜人游戏与Letsplay部分相结合让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁如Myfriendisaboy.Hesthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Whoshe
2.听音猜人教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话猜的学生要根据说话人的声音判断性别AboyAgirl其他学生判断Yes或No如果回答对了,全班同学再问Whatshis/hername猜的学生要继续回答出说话人的姓名全班同学用Yes.或No来判断对错猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了
四、Homework:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈板书设计PartALetstalkWhatshisnameHisnameis...He’s...第二课时教学内容ALetslearn教学目标
1.能听懂会说本课对话Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.Whoishe?Hisnameis...
2.牢记新词组和单词tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet
3.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力
4.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中
5.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识教学内容ALetslearn教学重点1.能听懂、会说tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet 教学难点在句子中运用新词教具准备词卡和图片教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)XkB
1.com1.Greetings.教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候What’syournameMynameis…What’shisnameHisnameis…
2.播放歌曲“Myfriends”
二、Step2Presentation
1、拿出Sarah的头饰,介绍ThisisSarah.She’smyfriend.强调女孩的时候要用she’s…继续介绍She’sfriendlyandcute.Teachthenewwords.Chant:friendlyfriendsfriendlyfriendsfriendsarefriendly.
(2)T:Askonestudent: Doyouhaveafriend Whoishe/she?学生跟读
(3)Askandanswer:haveatrain S1:DoyouhaveafriendS2:Whoisshe/he? S3His/Hernameis...以开火车的形式既巩固了练习了句型
(4)教学单词shorttallthinstrong:出示有一高一矮的人物图片---He’stall.What’shelike---He’sshort.出示有一胖一瘦的人物图片,-He’sthinandHe’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义,慢慢过渡到描述周围的同学5教学单词cute和quite结合表情和图片帮助学生理解意义Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite…iscute./quite.启发学生,具有这种特征的某位老师,父母,爷爷奶奶等家人.学生学习单词cute./quite观察和理解单词cute./quite,结合句型进行操练,并能表达出cute./quite的表情,最后结合句型Whoiscute./quite…iscute./quite进行巩固(设计意图通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象,帮助学生学习新知识,再借助表情,让教师和学生show出cute,quite评出身边可爱的人来)
(6)Listentothetapeandanswerthequestions.通过听课文,要求学生完成一定的任务,使学生能够养成良好的听力习惯,为下一步口头交际训练打下基础Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.Whoishe?Hisnameis...
(7):猜一猜eg: S1:Ihaveafriend.-She’s/He’s…shorttallthinstrong….S2:Whoisshe/he? S3His/Hernameis...8Let’schantX|k|B|
1.c|O|m跟着录音学唱歌曲,并掌握歌词的意思
(9)Chantaboutyournewfriend.Homework跟读B部分Let’stalk的内容和Let’schant的内容,边读边做出相应的动作板书设计Alet’slearntallstrongshortthinfriendlyquiet第三课时教学内容Alet’sspell教学目标
1.听说读写词汇nosenoteCokeMr.Jones
2.在实际情境中灵活运用以上所学词汇
3.培养学生良好的英语拼读习惯教学重点听、说、读、写词汇.o的发音教学准备录音机教学过程
一、reparation
1.播放Let’sdo的录音,学生边听边说边做此部分的活动.
二、Presentation
1.播放Let’sspell的录音.学生跟读
2.学生以“开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMr.Jone
3.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCokeMr.Jone
4.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCokeMr.Jone
三、Let’swrite
1.教师范写nose(看图,说一说,拼一拼)生在英语练习本上仿写三遍
2.以同样的方式读写noteCokeMr.Jone教师要巡视指导学生单词的书写也可请书写的好的孩子上台展示
四、作业布置练习发音,读熟例词板书设计Alet’sspellnosenoteCokeMrJones第四课时教学内容BLetstalk教学目标1Knowledgeaims:Byendingoftheclassthestudentswillbeabletounderstandreadandspeak“He’s…..Hehas…….Hisshoesare…”andcanask“Who’sheIshe…”2Skillaims:Thestudentswillbeabletodescribefriendsandguessfriendsbyusingthesentencestructure3,Emotionaim:letthemknow“makefriendsinyourlifemakeyourlifecolourful”教学重难点1能够在实际生活中,结合一定的语言情景描述朋友的特征2,能正确运用hehissheher这些代词与物主代词教学难点Chinesehis的尾音教学准备Picturevideo教学过程
一、warmupsingasongaboutfriends
二、previewandleadin1showthemsomepicturesandletthemguess“tallorshort;bigorsmallthinorstrong”2showthemmyfriendsphotoandletthemgussthecharactersAboyoragirlTallorshortLookandchoosehasglassesornotWhoishe/she
三、presentation1showthemapictureJohnhasafriendlet’sguesswhoishe/sheAboyorgirlTallorshort2listentothetapeandanswerthequestionWhoisjohn’sfriendWuyifan3listentothetapeagainandanswerthequestionWhat’shelikeSswillanswer:“He’saboy.He’stallandthin.Hehasglasses.Hisshoesareblue”4lookatthepictureandteachthemHehasglasses.HisshoesareblueShehas……Her……are…5makeachantabout:Hehasglasses.HisglassesareblackHehasshoes.HisshoesareblueShehas……Her……are…
6.listenthethirdtimeandimitate7workinpairsaskandanswer
四、consolidation1workingropstotalkaboutyourfriends2describeyourfriendsandmakeanewdialougebyusingthekeywordsandthesentencestructure
五、emotionWatchthevideoaboutfriendsandletthemknowmakefriendsinyourlifemakeyourlifecolourful
六、homework1copythedialogueandrecite2introduceyourfriendstoyourfamily板书Unit3myfriendsHeis……Sheis……Hehas……Shehas……His……Her……第五课时教学内容BLetslearn教学目标
1.听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes
2.听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.教学重点听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes教学难点glasses的发音;短语的灵活组合教学准备五位同学的图片,录音机及相应磁带,课件教学过程
一、warming-up/review
1.singasongColoursongreviewcolours
2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词
3.freetalkTalkaboutyourfriends.He’s...She’s...
二、Presentation
1、借助前面的freetalk教师Ihaveagoodfriend.She’stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.(指着自己的头发)从而引出longhair、shorthair小组间练习
2、Look!ThisisAmy.She’sourfriend.呈现Amy的图片教师指着Amy的鞋子,领读shoes.WhatcolourisitIt’sbrown.引出brownshoes.课件上呈现不同颜色的鞋子,让学生试着颜色单词和shoes的组合小组内互相说说彼此的鞋子Look!ThisisWuYifan.He’sourfriendtoo.呈现WuYifan的图片教师指着WuYifan的眼镜,教读glasses.强调es的发音Hisglassesareblue.强调blueglasses.
3、指着班里某位同学的bag,agreenbag.小组内说说彼此的书包颜色
4、打开课本28页,让学生跟读短语
三、Practice教师利用本部分内容,简单描述一个人的外貌,小组内讨论画出大体轮廓
四、Homework用英语描述自己的一位朋友给家长听板书PartBLetslearnlonghairshorthairblueglassesbrownshoes第六课时教学内容Readandwritelet’scheck教学目标知识目标能听说读写本课时第二部分Lookchooseandwrite中的四会单词,能听、说、认读本课时的重点句型What’shis/hernameHe/Sheis……He/Shehas……并能在情境中进行运用;能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学过程和方法目标通过展示人物图片,给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇通过小组合作学习让学生多说,对所学知识复习巩固,进一步加深学生的印象通过趣味操练的游戏活动,巩固复习前面所学单词和句型情感态度目标促进学生之间共同了解,提升班级和谐的气氛教学重点能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学教学难点理解What’shis/hername和Whoishe/she?的区别及联系,以及本节课单词的听说读写教学准备
1、Sarah头像
2、教材内容相关的教学课件、图片
3、教材相配套的教学录音带教学过程课前播放Let’ssing中的歌曲《Friends》
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.听音猜人教师让猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话全班同学先一起问Boyorgirl猜的学生要根据说话人的声音判断性别如果回答对了,全班同学再问What’shis/hername猜的学生要继续回答出说话人的姓名全班同学用Yes或No来判断对错猜的学生规定有3次机会,如果回答3次还猜不出来,就算输了
2.Chant Isay……Isay……以师生讲反义词的形式复习所学词汇
3.做“猜人”游戏教师手中反拿一张照片Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.……Whoishe?然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述,其他同学猜,也可以以小组比赛的方式进行
二、呈现新课(Presentation)1.教师出示Sarah的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgirl学生答出girl.教师再问What’shername并让学生试着描述2.教师出示Sarah’sfriends:KateJamesBenAnn的画像,让学生们以小组为单位,自选一位人物进行练习3.汇报展示小组同学描述人物,其他小组猜出是哪位人物形象4.听录音做连线5.再次听录音跟读课文
6、以展示图片的方式引出单词tall,thin,bag,longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习
7、书写比赛1.Let’scheck教师播放录音学生完成练习
8、Lookandmatch教师播放录音学生完成练习
9、Storytime以课前预习和课上表演为主
三、扩展性活动(Add-activities)制作“朋友树”,将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上HW:《课时作业》板书UnitthreeFriendsWhat’shis/hernameHe/Sheis……He/Shehas……Recycle1单元内容分析
1、Readaloud部分是对1—3单元所学内容的复习对话创设了一个情景,将中心语言“Let’s…Letme…What’sinyourschoolbagWhat’shernameHernameis…”及重要词汇巧妙的结合在一起建议教师先通过师生Freetalk的形式逐步引出各句型,为学习会话做好铺垫也可将“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”等几个话题供学生选择,同伴练习后再学会此会话
2、Countandsay部分考查学生对前几个单元的音标的读法,以连连看的方式去城堡进行大冒险设计精巧有新意可以把许多单词有规律的进行划分
3、Looklistenandwrite部分将音标发音相同的单词进行划分,Toungetwisters的形式激发学生的挑战欲单元教学目标
1.复习1—3单元所学的中心语言及词汇,要求学生能在实际情境中运用
2.学会重要单词的拼读和拼写教学重、难点
1.Readaloud部分出现了They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell.这两句都是新出现的句型Friend’s表示是“朋友的”让学生理解、感知语言
(2)Connectandsay练习原因字母在单词中长短音的区别
(3)掌握Looklistenandwrite的发音规律,通过字母与发音之间的联系就拼写单词单元课时安排第一课时Recycle1readaloud第二课时Recycle1Lookandfind第三课时Playagame第一课时教学内容Recycle1readaloud教学目标复习1-3单元所学的会话,要求学生能在实际情境中运用教学重点让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用教学难点新出现的句型ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.教具准备1.单词卡2.教材相配套的教学录音带教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词2.做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作复习第一单元A,第二单元A第三单元B的Let’sdo部分
(二)呈现新课(Presentation)1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习What’sintheclassroomWhat’sinyourschoolbagWho’syourfriend2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话3.让学生观看后回答问题What’sinAmy’sschoolbagEnglishbookmathsbooknotebooktenstorybooksWho’sAmy’sfriendSandyWhite.4.听录音带,让学生跟读本部分对话5.让学生表演对话启发学生用Who’syourfriendHe/Shehas…What’sher/hisname表达更多的句子6.根据对话回答问题IsAmy’sschoolbagheavyWhat’sinitArethestory-booksAmy’sThey’reAmy’sfriend’sstory-books.教师给学生解释这一句话Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.7.听录音带,让学生跟读本部分对话8.让学生表演对话9.教师出示SandyWhite的图片,指着她说She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂DoyouspeakEnglishwell10.让学生看书听录音带,并读出对话11.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等12.教师给学生展示第四段对话并让学生回答问题What’sAmy’steacher’sname13.让学生听Connectandsay录音进行连线Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-ei-e在单词中的发音,可以给一些生词让学生根据发音规律拼读,如sametakebakehatehidewidebitethose等Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母io在重度闭音节中的发音,可以给出一些生词让学生拼读,如shopjobdot等来掌握它们的发音14.播放录音让学生完成Looklistenandwrite中的内容进一步练习元音字母的发音
1.Katelikestomakerice.cakes
2.Fivemicerideanice.bike
3.MrJonesphonesmeat.home
(三)趣味操练(Practice)1.玩“猜人”游戏教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分2.传话每一纵排为一组,全班分成若干组教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近
(四)扩展性活动(Add-activities)让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习
(五)作业布置朗读第一二单元的单词板书设计 Recycle1 ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.第二课时教学内容Recycle1Lookandfind教学目标复习字母a,i,o的发音教学重点1.复习巩固描述人物特征的形容词quietfriendlytallthinsmalllonghair;复习巩固用颜色及物品2.复习巩固句型let’s…letme…Who’she/sheHe’s/She’s…He/Shehas…What’sher/hisname
3.掌握含有字母aio在开闭音节单词中的读音,并对含有相同音素的单词进行归类教学难点
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;
2、人称代词及物主代词heshehisher的正确运用教具准备Readaloudandmatchthepictures部分的录音教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放教材第25页Let’schant的录音,复习形容词tallstrongshortthinfriendlyquiet及人称代词HeShe2.播放教材第30页Let’ssing的录音,进一步复习描述人物的形容词,通过歌曲来活跃气氛,提高学生学习的兴趣
(二)呈现新课(Presentation)1.Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏师Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生,让学生通过猜来学习运用本课重点词汇quietfriendlytallthinsmallglassesbrownshoesabluebaglonghairshorthairheshe等2.出生Lookandfind部分挂图或FredKateBenAnn等人物图片,通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she及词汇quietfriendlytallthinsmallglasses,brownshoesabluebaglonghairshorthairheshe等知识3.播放Readaloudandmatchthepictures部分录音,让学生完成在图片中的标号4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话参考内容如下1A:Ohmyschoolbagisheavy.B:What’sinyourschoolbagA:IhaveanEnglishbookamathastorybook…2A:WhoisheHe’stallandhehasbrownhair.B:He’smyfriend.He’snewhere.A:What’shisnameB:Hisnameis…
(三)趣味操练(Practice)1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手,培养学生综合运用所学知识的能力,如what’shis/hernameHis/Hernameis…;He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…2.播放或展示某个人物的一部分,让学生猜,这个人高还是矮,胖还是瘦作业布置朗读第三单元的课文板书MikeninefinetimesideRosenoteJonescokehopeTimwinbigmilkfitBobdogTomhotdoll第三课时教学内容Playagame教学目标熟练掌握第三单元句型,熟悉第三单元单词,能达到听说读认的能力教学重点Unit1-3单元中要求听、说、读、写的单词教学难点Playagame的内容综合了前三单元的主要句型,学生需要一个练习过程,然后过渡到综合运用教具准备1.Unit1-3单词卡及短语卡片2.教材相配套的教学录音带教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.看单词卡读出单词并说出中文,复习1-3单元要求四会的单词2.做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片游戏开始,教师说一个单词,如door,或出示一张门的图片,两个组持d,o,o,r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜 3.复习表示颜色的单词,做“猜颜色”游戏 教师先准备一些单词的图片如白色的兔子,红色的小汽车,黑色的书包,绿色的上衣等游戏开始,请一名学生到前面来猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说“Thisisaplanecar.WhatcolorisitPleaseguess.”猜的学生可以问全班“Isitred black”等,全班学生答“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜
(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示第35页的图片投到到黑板上让学生读出上面的问题2.将全班学生分成几个小组,通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛可男生与女生比,小组之间,小队之间比等等答对的小组小旗帜就向上移,看哪个最先登山顶峰3.让学生根据图中所给的单词和词组,对班中的同学进行描述4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识?给学生分成三大组,教师将myclassroommyschoolbagmyfriends三个话题分给各组,让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题,并进行修改6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习
(三)趣味操练(Practice)1.看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜
(四)扩展性活动(Add-activities)猜袋中物品数量,分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分作业布置完成配套练习板书设计Recycle1 What’sinyourclassroom Who’syourmathteacher Howmanystory-booksdoyouhaveUnit4myhome单元学习目标
一、能力目标
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...IssheinthestudyWhereare...Aretheyonthetable来询问物品位置
2、能够在情境中运用句型Yessheis./Nosheisn’t.Yestheyare./Notheyaren’t.进行回答
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词
二、知识目标
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、livingroom、bed、table、sofa、fridge、phone
2.能熟练朗读并模仿本单元的对话
3.能理解Let’sdo内容,并按照指令做出相应的动作
4.知道元音字母u在单词中的发音.
5.学唱歌曲
三、情感目标通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯单元学习重难点
1、Whereis...IssheinthestudyWhereare...Aretheyonthetable及相应回答
2、复数的用法,Ithas...的用法课时安排第一课时ALet’stalkLet’splay第二课时ALet’sLearnLet’sdo第三课时ALet’sspellLet’ssing第四课时BLet’stalkAskanswerandwrite第五课时BLet’slearnLet’splay第六课时BReadandwriteLet’scheckStorytime第一课时教学内容ALet’stalkLet’splay教学目标
1.能用Isit/she…?询问物品所在
2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿,并能作出准确地回答
3、能在实际生活中运用本节课对话,能听懂会说Issheinthebedroom?Yessheis.Nosheisn’t.Isit…?Yes,itis/No,itisnt.Ihave….Wheres…
4、了解知识点IssheinthestudyNosheisn’t.(一般疑问句amisare提前,肯定、否定回答等)教学重点句型Isshein/on/under/…Yessheis./Nosheisn’t.词汇isn’t教学难点发音itis连读,isn’t教学准备课件教学过程
一、热身(Warm-up)说唱玩赛,激情引趣
1.Letsdo播放上一课时的Lettdo让学生边听边做动作.
2.单词风暴
二、呈现(Presentation)
(一)话题交流,导入新课学习cute
1.T:IhaveanicehomeYouhaveanicehome.IthinkSchoolisourhometoorightLookWhoiscomingSs:HeisLiuQian.T:YesHeisamagicianHetakeouramagicshow.monkeymouseduckcat
2.魔术停留在出现的“cat”上,T:Ihaveacat.She’scute.Whataboutyou引导学生介绍自己的宠物,Ihavea....She’scute.
(二)情景创设,理解语意教学Isshein....Yessheis./Nosheisn’t.
1、在魔术中,最后出现的dog,最后变没了T Oh,Where’smydogLet’sguess:WhereissheT:Usethis:Issheinthebedroom/study/livingroom/kitchen/bathroom(做上声音)
2、学习Yessheis.Nosheisn’t.找学生猜的时候,学习这两个句子
(三)交际练习,板式呈现
1.教师询问WhereissheIssheintheclassroom引导学生回答No,sheisnt.并解释然后询问Issheintheschool引导回答Yes,sheis.把猫拿进来,询问IssheintheclassroomYes,sheis.答对有奖励
(四)问题视听,整体感知T Ifindmycat.ButAmy’scatmissing.Let’sgoandfind.WhereisAmy’scat借助图片帮助学生理解文本
三、练习(Practice)
(一)跟读模仿,歌谣强化
(二)歌谣巩固,表演生成1.Let’schant
2.对话表演,让学生练习对话,分组表演对话,并给予鼓励
四、运用(Extension)
(一)活动运用,任务落实
(二)总结赏析,情感升华奖励优胜小组,模仿优胜组
(三)作业分层,自主拓展板书设计Isshein/on/under/…Yessheis./Nosheisn’t.第二课时教学内容ALet’sLearnLet’sdo教学目标
1.能听懂、会说Thisismyhome.并能简单描述自己的房间
2.能听、说、认读studybathroombedroomlivingroomkitchen等单词并能在日常生活中运用
3.能听懂Let’sdo部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作
4.学唱歌曲“Mybedroom”
5.结合生活实际创设情境,使学生巩固所学的新单词,进行语言训练,激发他们对家的热爱,鼓励他们大胆设想自己未来的家教学重点、难点
1.听、说、认读单词studybathroomlivingroombedroomkitchen
2.学习表示指令的词组教具准备单词卡教学过程
一、Preparation
1.教师拿出一些文具用品,引导学生复习句型“What’sthisIt’sa…”“Whereisthe…It’sin/on/under…”
2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.
二、PresentationA.单词导呈
1.教师利用图片呈现一栋房子,并对学生说Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后,教师指着某个房间中摆设的物品问学生,再教读、练读单词study
2.教师出示bedroom的图片,问学生Whatcanyousee当学生回答出bed时,教师说Yesit’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom..教读bedroom让学生认读
3.教师出示bathroom的图片,问学生IsthisastudyIsthisabedroom学生会回答No.教师告诉学生Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.教读单词bathroom,让学生认读
4.教师出示livingroom的图片,问学生Isitabathroom学生回答No.教师肯定学生的回答Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生Whatcanyouseeinthelivingroom学生可能说出IcanseeaTV.教师接着说WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom并板书,让学生认读
5.教师做出切菜的动作,教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情然后教师说I’minthekitchennow.教读单词kitchen并板书,学生认读单词教师出示图片让学生说句子Thisisakitchen.教师补充Ifyouarehungry做饥饿状,youcangotothekitchenhaveasnack做吃饭状.
6.教师指着挂图提问Canyouseeabedroomalivingroomastudyabathroomandakitchen学生回答Yes./YesIcansee…教师Ohyoucanseeabedroomalivingroom…并让学生重复这段话B.听读正音
1.Listenandpoint.
2.Listenandrepeat
三、Practice
1、看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型,如“livingroom”,让学生猜是哪个单词,谁先猜出来谁大声说出来然后,请一名学生代替老师继续做口型,其他同学抢答
2、Let’sdo1听单词、做动作、说指令教师每说一个单词,学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作,如教师说出study,gotothestudy.学生听到后可以做出在读书的样子教师根据学生们做的动作,继续引导Readabook.让学生边跟着说边做动作(注意示范强调snackshower的发音)
(2)看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡,让一组学生(面向单词卡)根据词卡说指令,另一组学生(背向单词卡)做出相应的动作,两组轮流进行
四、Production
1.让学生看着55页的歌曲“MyBedroom”部分的背景图,鼓励学生用新学的语言进行简单描述然后,让学生读歌词理解词意接着,静听歌曲,试着学唱最后,演唱歌曲,并配上动作
2.谁是最佳设计师?让学生小组合作——Makeanicehome,然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家如Thisismyhomeyoucansee……/wehave6rooms2bedroomsabathroom……,比一比,哪个小组设计得好、介绍得好?板书设计Canyouseeabedroomalivingroomastudyabathroomandakitchen第三课时教学内容ALet’sspellLet’ssing教学目标1.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律
2.能认读单词并选出所听到的单词3.能通过描红单词duckcuteupuse初步掌握单词书写的要求并辨认词形教学重难点
1、归纳u字母在单词中的发音规律;
2、单词duckcuteupuse的正确书写
3、字母u在单词中短元音/ʌ/的发音教学准备录音机教学过程
一、热身(Warm-up)说唱做演,激情引趣歌曲歌谣中情绪热身Let’sdo.
二、呈现(Presentation)
(一)话题交流,导入新课T:呈现图片,导入study这个单词,让学生感知字母u的发音并举出字母u有同样发音的单词
(二)情景创设,理解词意教师呈现usecuteexcuse三个单词,让学生读出这四个单词,引导学生拼读,并找一找这四个单词的构词特点和发音特点,引导学生发现并说出其共同字母u-e,鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音/ju:/
(三)句中学习,领读词卡对单词usecuteexcuse进行拆音训练
(四)版式呈现,视听正音1.通过板书呈现单词2.听录音,让学生跟录音模仿
三、练习(Practice)
(一)跟读模仿,听做强化1.跟读录音,强化模仿2.Let’schant.利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱
(二)游戏巩固,任务落实1.听音摘气球听录音,选择听到的单词所对应的气球
2.Listenandcircle.圈出所听到的单词
3.Shooting投篮游戏,选择篮球对应单词中u或u-e的发音
四、拓展(Extension)
(一)活动运用,任务落实
1.Listenandcircle.
2.Let’swrite.播放录音,让学生听录音描红单词教师指导学生书写
3.Let’sdosomeexercise.在练习中落实本节课所学内容
(二)作业分层,自主发展1.听Let’sspell部分录音五遍,家长签字2.仿写本部分四个单词板书设计duckcuteupuse第四课时教学内容BLet’stalkAskanswerandwrite教学目标
1.能听懂、会说Whereare…Arethey…Yestheyare./Notheyaren’t并能在实际情境中运用
2.通过Let’schant,使学生复习巩固Let’stalk中学过的语言
3.了解Storytime的故事内容教具准备录音机教学重难点听说认读句型Whereare…Arethey…Yestheyare./Notheyaren’t并在实际中运用教学过程
一、Preparation
1.做BLet’sdo部分的练习教师发出指令,学生表演请学生当小老师发指令,学生表演小组中进行游戏
2.Guessinggame:教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里说Whereisit假装问Isitinyourpencil-box学生回答Noitisn’t.直到找到,学生回答Yesitis.教师将pencil藏起来,让学生用Isit…来提问,被问到的学生回答Noitisn’t./Yesitis.
二、PresentationA.情境导入教师拿出一个书包,说Therearemanybooksinthisschoolbag.WhataretheyAretheynotebooks引导学生用Arethey…来猜一猜让学生用Yestheyare.Notheyaren’t.猜出正确答案:Theyarestorybooks.B.意义操练教师出示Let’schant部分的图片告诉学生这是Sarah的一家人让学生就挂图部分提问,WhereisSarah’smother/father/brother/sisterMotherisinthelivingroom….
三、PracticeA.听音答题先让学生边听录音,边思考WherearethekeysB.听音正音
1.听录音,跟读课文对话
2.让学生自己尝试读对话C.合作共建两人一组分角色读对话D.表演展示让学生做对话表演,评出一组“最佳搭档”
四、Production
1.Let’schant:
(1)听Let’schant部分的录音,让学生边听边打节奏、边指句子对mom’s或brother’s学生可能不太理解,教师告诉学生…’s=…is,不必过多的讲解
(2)放录音,跟读
(3)说唱
2.Storytime1让学生尝试读会读的句子
(2)让学生听录音,了解故事内容由学生提出不懂的地方,师生共同解难释疑dizzy;Theyarenotmyglasses.等
(3)扮演故事
五、Homework让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话板书设计Wherearethekeys第五课时教学内容BLet’slearnLet’splay教学目标
1.能听、说、认读单词phonebedsofa,fridgetable.
2.能灵活运用句型WherearethekeysTheyareonthe….来描述本节课单词
3.了解知识点Theyareonthefridge.
4.语篇提升Look!Look!Thisismyroom.Ihaveabed.Ihavea...The...ison(nearinunderbehindthe...Ilikemyroom.教具准备单词卡教学重难点
1、学生听说认读B部分Let’slearn中的生词
2、单词fridge的发音;phone不要丢掉尾音;bed,注意/e/的发音教学过程
一、热身(Warm-up)
(一)歌曲、歌谣中情绪热身播放歌谣《Happy!Happy!Home》,孩子们边听边唱,让同学们找到听到的有关家的英语单词
(二)复习旧知中知识热身Freetalk日常口语练习表现优秀的同学便可以得到有关钥匙的小奖章
(三)评价分组
二、呈现(Presentation)
(一)话题交流,导入新课老师出示家里房间的卡片并问T:What’sthisS:It’sa….
(二)情景创设,理解词意CAI出示家里房间的四幅图片T:What’smissingS:…老师由用什么开门,引出钥匙Keys
(三)句中练习,领读词卡
(1)通过设置找钥匙环节,充分练习句型WherearethekeysTheyareonthe….
(2)其他关于位置的词语的练习题WherearethekeysThey’re_the_.
(四)版式呈现,视听正音听音模仿Listenandrepeat.边听,边指着单词,力求做到“眼到,手到,口到,心到”
三、练习(Practice)
(一)跟读模仿,听做强化
(1)Let’slearn放录音,学生跟读,男女声分角色朗读,强化模仿
(2)Let’schant学生跟着伴奏,拍着手,跟读chant
(二)游戏巩固,任务落实Bombgame(炸弹游戏)你能平安过关么?你可以任选一个单词,单词下面出现炸弹的不能读,否则老师会喊“one,two,three”,其他同学一起喊“bomb”(炸)!
四、拓展(Extension)板书设计phonebedsofa,fridgetable.第六课时教学内容BLet’slearnLet’splay教学目标
1.能听、说、读、写单词windowdeskchairdoorbed并能根据图意填空
2.能用WhatcanyouseeinmyroomIt’saniceroom.Ilikeit.等句子描述自己的房间
3.通过Let’scheck部分的听力练习,检查学生对本单元知识的掌握情况教具准备单词卡,录音机教学重难点单词windowdeskchairdoorbed在四线格中的拼写教学过程
一、Preparation
1.Singthe《ABC》song
2.指一指,说一说教师出示26个字母表,教师指字母,学生抢答比赛教师根据学生朗读字母的实际情况,针对学生出现的字母读音问题进行指导
3.小组练习,学生拿出自己的字母卡,一名学生指字母,其他学生抢答
4.教师书空字母,学生迅速说出然后小组内进行
5.Singthesong:MyBedroom
二、Presentation
1.教师出示一张自己卧室的图片(也可以用简笔画在黑板上画出),问学生Whatcanyousee教师针对学生说的情况进行教学对于学生说对的生词,教师要给予鼓励,并有意识地重复几遍,让学生跟着说说
2.出示每个单词的图卡,让学生看一看,说一说注意door的读音window的尾音要发准
3.教师快速出示图卡,学生抢答教师说单词,学生指着图片或教室里相应的地方随后小组内做这个游戏
4.你能拼出这个单词吗?比一比,谁拼得又对又快让学生快速看一眼单词卡片然后自己试拼单词,小组内拼一拼,最后进行单词的拼读比赛
5.听“Readandwrite”部分的录音,学生跟读
6.教师逐个出示单词,让学生分别说说,哪个字母容易写错然后板书示范,让学生跟着书空接着请学生在练习本上试写单词教师巡视,找出问题,把单词写在黑板上,教师进行纠正
7.Writeandsay
(1)学生看自己书上的图片进行介绍教师引导学生使用WhatcanyouseeinmyroomIt’saniceroom.Ilikeit等句子进行描述2学生同桌两人一组,一个学生将同桌的“Readandwrite”部分用纸盖住,让同桌做下面“Writeandsay”部分的读文填空练习两人都做完后互相检查
三、Practice、
1.听一听,猜一猜教师说出单词的拼写,学生抢答单词
2.组装单词每小组准备一套字母卡,让每一组摆一摆本课学过的单词然后各小组派代表比赛比比哪组摆得最快
四、Production“Bingo”game学生听音圈词,当圈出的词连成一条直线,即为获胜
五、Homework用“It’saniceroom.Ilikeit.”描述一幅画,先想一想写下来,读熟练,下节课展示板书设计windowdeskchairdoorbedUnit5Dinner’sready教学目标
1.能够听,说,认读单词和句子,如WhatwouldyoulikeI’dlikesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK.Hereyouare.PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit
2.能够所学句子询问别人需要什么
3.能够听懂一些用餐的简单对话,完成学生用书中的Readandwrite部分
4.能够听懂、会唱歌曲“Whatwouldyoulike”能够灵活运用歌词中的问句.教学重、难点重点
1.能够听说,认读单词和句子,如WhatwouldyoulikeI’dlikesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK.Hereyouare.PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit
2.能够所学句子询问别人用餐的情况
3.能够听懂一些用餐的简单对话,完成学生用书中的Readandwrite难点
1.能够所学句子询问用餐的情况
2.能够听懂一些用餐的简单对话,完成学生用书中的Readandwrite教学课时第一课时Let’stalk第二课时Let’slearnLet’splay第三课时Let’splay第四课时Let’stalkLet’splay第五课时Let’sdo第六课时Storytime第一课时教学内容Let’stalk教学目标
1.能听说认读单词ricefishbeefsoupnoodlesvegetable
2.初步掌握CanIhavesome…pleaseSure.Hereyouare.
3.能听懂、会说Let’stalk中的对话
4.运用句型WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome…相互进行调查 教学重点能听懂、会说Let’stalk中的对话教学难点WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome…please.Dinner’sready.教学准备
1.食物和饮料的图片
2.教材相配套的教学录音带,挂图
3.单词卡片教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.让学生听录音,说歌谣“Dinnertime”.[使用第一册Unit5Let’schant部分]
2.做游戏Doyoulike…
二、呈现新课(Presentation)
1.教师在黑板上画一个钟,时间指向630,教师说Wow!It’s6:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner
2.一个学生回答完之后,让其他学生像这样做连锁问答WhatwouldyoulikeI’dlike…
3.教师通过图片导入课文Lookatthesepictures.WhoareinthispicturesWhataretheytalkingabout
4.教师让学生看教学挂图
5.请学生回答问题WhatwouldMikelikefordinnerWhatwouldMike’sfatherlikefordinner
6.让学生看课文听录音
7.请学生解释Dinner’sready.的意思
8.听录音跟读课文
9.三人一组做课文对话表演
10.教学生新单词breakfastlunchsupper.鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话
三、趣味操练(Practice)
1.单词对抗赛将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词如自行车,第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜
2.缺了什么? 这是训练学生记忆力的游戏教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西然后说“Pease guesswhatismissing”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来
四、扩展性活动(Add-activities)Let’ssurvey板书设计Unit5 WhatwouldyoulikeWhatwouldyoulikefordinner/I’dlike…第二课时教学内容Let’slearnLet’splay教学目标
1.会单词breadeggmilkwater、knife、plate、fork、spoon、chopsticks
2.能听懂指示语,并能做出相应的动作
3.能听懂Whatwouldyoulikeforbreakfast教学重难点
1.句型WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome…please.单词chickenbeefsoupnoodlesvegetable能够正确读单词vegetable教具准备
1.教师准备有关食物、饮料的图片
2.教材相配套的教学录音带
3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片
4.单词卡教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Singasong 教师发布口令,学生听到之后做出相应的动作(可借助于学生自己的单词卡)
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示Let’slearn部分的挂图,让学生说出图上食物和饮料的名称教师指图,然后越指越快,学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称此项活动也可由学生轮流完成
2.导入新单词教师与学生进行会话
3.教师做饥饿状I’mhungry.CanIhavesomericeplease让学生听懂之后,问Whatwouldyoulikefordinner教师可答I’dlikesome…please.生到黑板上取下相对应的图片给教师OK.Fiveyuanplease.
4.让学生使用自己的学习卡片,模仿着来做这组对话: WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome…please. OK.Fiveyuanplease.
5.听录音,跟读单词和对话
6.教师出示单词卡,让学生认读单词
7.教师指着黑板上的图片说:Look!Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike引导学生说出I’dlikesome…and…
三、趣味操练(Practice)
1.Thefoodanddrinkgame
2.猜一猜,说一说
四、扩展性活动(Add-activities)Let’splay板书设计 Unit5 Whatwouldyoulike WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome…please. chickenbeefsoupnoodlesvegetable第三课时教学内容Let’splay教学目标
1.能够听懂、会说Let’stalk中的句型
2.能听懂指示语,并能做出相应的动作教学重难点
1.感知并归纳-e在单词中的发音规则并读出符合-e发音规则的单词;拼写出符合-e-e-以及a-ei-eo-eu-e发音规则的单词
2.拼写出符合-e-e-以及a-ei-eo-eu-e发音规则的单词教具准备
1.相关图片
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’slearn部分听录音,学生模仿表演或创新对话
2.做Let’splay部分的游戏
二、呈现新课(Presentation)
1. 呈现和操练句型She/Heis...,呈现一个男孩或女孩的照片和信息,请学生用句型She/Heis...描述出来教师引导学生发现she和he在意义上的区别和发音上的相同点
2.呈现和操练句子Weplaytogether.请一男一女学生到讲台前,说OK.IhaveaballLet’splaytogether.教师和两名学生在讲台前玩球,停下来说Whoplayedwiththeball教师用手指并回答Hesheandme.Weplaytogether.教师板书单词mewe并领读,学生跟读后说出这两个词中的相同字母,并总结该字母发长音/i:/的规则教学Weplaytogether.请学生猜测意义并跟读
3.完整呈现和操练歌谣教师出示歌谣的文本,学生听录音、跟读学生可四人小组自由朗读歌谣,教师着重关注学生-e的发音是否到位
4.教师播放Readlistenandchant部分四个单词的录音,学生跟读并准确模仿-e的发音
5.教师播放Readlistenandtick部分的录音,请学生勾出听到的单词,进一步巩固-e的发音规则,并复习-e-的发音规则
三、趣味操练(Practice)
1.给单词找家教师请学生找出歌谣里含有字母e的单词
2.找发音规律
四、扩展性活动(Add-activities) 复习a-ei-eo-eu-e的发音规律板书设计Let’stalk第四课时教学内容Let’stalkLet’splay教学目标
1.四会单词rice、beef、chicken、fish
2.能听懂Whatwouldyoulike教学重难点
1.能够听懂、会说Let’stalk中的句型
2.理解Helpyourself.Wouldyoulike...等句子
3.发音句子Helpyourself.Icanusechopsticks.的发音教具准备
1、教材配套的单词卡(餐具和食物)
2、教材相配套的教学录音带教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision) 教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周 上课后,教师说Pointtothebeef/fork…,学生迅速指相应单词图片教师说Passmefish/Givemevegetables学生迅速做出反应,将对应的单词图卡取下,交给教师 教师播放第五课时Let’sdo部分的录音,学生边听边做 学生以小组为单位,互相发出指令,做动作
二、呈现新课(Presentation)
1、教师拿出真实的餐具,说Wouldyoulikeaknifeandfork学生回答Nothanks.Icanusechopsticks请孩子来边试边说.出示Let’stalk部分的挂图,先让孩子整体听故事
2、学生逐句跟读,模仿对话
3、学生分角色跟读练习
4、小组练习、表演故事
三、趣味操练(Practice) 游戏1猜一猜,做一做 教师不出声,用口形说句子,发本单元Let’sdo部分的指令,学生猜一猜,做一做 游戏2双簧游戏 一个孩子坐在椅子上,在前面表演故事,但是只动口形,不发声,另一个孩子蹲在后面给他配音
四、扩展性活动(Add-activities) Let’splay 板书设计Unit5 WhatwouldyoulikeDinnerisready!Helpyourself.WouldyoulikeaknifeandforkYesthanks.Icanusechopsticks.Helpyourself.第五课时教学内容Let’sdo教学目标四会单词掌握熟练,对句型达到会读会认教学重难点
1.句型Wouldyoulike...及回答
2.词汇knife、bowl、fork、spoon、chopsticks
3.语音spoonbowl的词的尾音;knife中字母I发音;chopsticks的读音听说认读五个生词教具准备
1、与教材配套的教学卡片
2、教材相配套的教学录音带教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)复习本单元学过的食品单词教师出示单词,学生抢答 听一听,做一做老师说“Pass/Giveme….”学生听口令完成动作
二、呈现新课(Presentation)
1、教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上,把几样餐具贴在一侧,对学生说“It’stimeforlunchIwanttoeatsomebeefhowcanIeatit?Canyouhelpme”学生提示教师使用刀叉,引出单词knifefork,(教师将knifefork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词边做边说“Usefork..Icanusefork.CutwiththeknifeIcancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做,说一说
2、教师说“HereissomenoodleshowcanIeatit?”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学边做边说“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说
3、教师说“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做,说
4、教师指着图中的碗,说“Thisisabowl.”带读,学生重复词CanyouwashthebowlDowithme.学生边说边做
5、开火车的读词练习 教师发出口令:Pointtothe….孩子快速指出单词
6、出示Let’slearn部分挂图,问学生“WhereisitWhatcanyouseeWhocanyousee”
7、听一听,做一做,比比哪个小组的同学反应最快
三、趣味操练(Practice) 游戏1 猜一猜游戏2卡片搭配游戏Let’sdo
四、扩展性活动(Add-activities)学生练习句型 WhatwouldyoulikefordinnerIlike….Passme…/Giveme…/Usethe…/Cutwiththeknife等做对话练习板书设计fathermothersisterbrotherdoctornursedriverfarmer第六课时教学内容Presentation教学目标句型运用熟练,学会与同桌见问答句子书写格式掌握熟练教学重点
1、句型能运用本单元的句型来描述自己的意愿,如WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome…please.
2、学习在四线格中抄写句子教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、教学录音带
3、学生的英语练习本教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Let’s看本课时Let’s的课件,学生唱一唱,做一做,演一演
2、猜一猜教师出示单词卡片的背面,学生猜一猜单词
3、Let’ssing
二、呈现新课(Presentation)
1、教师呈现John傍晚在家的图片,并说Look!JohnisathomeIt’stimefordinner.WhatwouldhelikefordinnerCanyouguess学生猜测食物,教师分类板书单词,并补充完整所有已学的食物类单词
2、教师拿出食物图片,请学生把图片贴在相应的单词旁边
3、学生朗读板书内容,并借助图片阅读对话,找到John晚餐想吃的食物学生借助图片阅读对话,找到John晚餐使用的餐具
4、理解和操练对话中第三幅图片的对话
5、学生表演John和妈妈的对话教师可引导学生用rice和soup替换noodles进行对话
6、教学Storytime
三、趣味操练(Practice)
1、Readandtick
2、Lookchooseandwrite
四、扩展性活动(Add-activities)
1、拼词比赛
2、Let’scheck3Let’ssing 板书设计WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome…please.Unit6Meetmyfamily单元教学目标
1.能听说,认读单词parentscousinuncleauntbabydoctorcookdriverfarmernurse.
2.能够听,说,认读单词和句子,如HowmanypeoplearethereinyourfamilyThree.Myparentsandme.Thisismyunclehe’stallandstrong.IsthisyouruncleYesitis./Noitisn’t.What’syouraunt’sjobShe’sa…….
3.能够所学句子交谈家庭情况
4.能够听懂一些描述家庭的简单对话,完成学生用书中的Readandwrite部分
5.能够听懂、会唱歌曲“Myfamily”能够灵活运用歌词中的问句.
6.复习1-5单元的Let’sspell中的发音单元教学重、难点
1.能听说,认读单词parentscousinuncleauntbabydoctorcookdriverfarmernurse.
2.能够听,说,认读单词和句子,如HowmanypeoplearethereinyourfamilyThree.Myparentsandme.Thisismyunclehe’stallandstrong.IsthisyouruncleYesitis./Noitisn’t.What’syouraunt’sjobShe’sa…….
3.能够所学句子交谈家庭情况
4.能够听懂一些描述家庭的简单对话,完成学生用书中的Readandwrite部分单元课时备课第一课时Let’slearnLet’splay第二课时Let’stalkLet’scountLet’sspell.第三课时Let’slearnLet’splay.第四课时Let’stalkDrawandsay.第五课时Readandwrite.Let’scheck.Let’ssingstorytime.第一课时教学内容Unit6MeetmyfamilyLet’slearnLet’splay教学目标
1.听说认读四会单词familyparentsuncleauntbabybrothercousin.2.能用英语描述家庭成员教学重点听说认读四会单词familyparentsuncleauntbabybrothercousin.教学难点理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、视频资料教学过程一热身/复习(Warm-up/Revision):
1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌曲,让孩子边唱边表演
2、教师出示单词卡片,孩子抢答教师在黑板上画出familytree,请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上,大声读一读
3、教师出示课件(自己的家庭照片),用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述
4、孩子把自己的照片放在投影上,尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述
二、呈现新课(Presentation)
1、教师出示课件说“Doyouknowthisismyfamily教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端教师Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily学生回答再问Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读,学生练词教师把parents贴在familytree上相应的位置教师指自己的家庭成员说“Thisismyuncle.Thisismyaunt”并把两个单词贴在familytree上,说“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”
2、播放配套课件教师说“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey”指课件中的单词认读
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片,让孩子说说单词 让孩子扮演Amy其他孩子表演Amy的家庭成员,孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员
4、进行Groupwork的练习,先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上,介绍和描述家庭成员孩子仿照例子在小组中互相介绍然后学生到前面介绍
三、趣味操练(Practice)
1、Listentoasong《Myfamily》
2、听一听,画一画 学生相互描述自己的家庭成员,同组同学根据描述画出来看看描述的是否准确
四、扩展性活动(Add-activities) 边看视频边学唱《Myfamily》板书设计Unit6MyfamilyHiMeetmyfamily!parentsunclecousinauntbabybrother 第二课时教学内容Unit6MeetmyfamilyLet’stalkLet’scountLet’sspell.教学目标
1.熟练掌握句型Howmany……arethere的用法并能在实践中运用
2.复习1-5单元字母在单词中的发音规律教学重难点
1.熟练掌握句型Howmany……arethere的用法并能在实践中运用
2.理解Let’stalk中句子的含义,并能进行初步的运用教具准备 1.配套生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、教师和学生的家庭照片教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Singthesong上节课扩展练习的中的歌曲,鼓励孩子边唱边演
(2)单词抢答:教师出示单词卡片,学生快速抢答教师少拿一张卡片,让孩子猜猜“Howmanycardsinmyhand”教师将卡片码成一沓,问“Howmanycardsinmyhand”教师将卡片藏在身后,问“Howmanycardsinmyhand”
二、呈现新课(Presentation)Let’stalk.
1.教师出示上一课Let’slearn部分的课件说“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeoplearethereinmyfamilyWhoarethey”引导学生回答“Theyaremyfathermymothermyaunt…”
2. 猜一猜 教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问HowmanypeoplearethereinmyfamilyWhoarethey”大家试着猜一猜,用句子:”Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….”来回答小组里进行猜一猜的活动 教师让学生猜一猜自己的照片(把照片在孩子面前晃一下)问Howmanypeoplearethereinmyfamily学生说“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说“Myfamilyhas6people.” 教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture将答案写在黑板上,再请孩子用Myfamilyhas…members.的句型说一说
3.学生在小组中进行问答练习 教师指着人数较少的家庭说“That’sonly3”学生跟读练习
4.教师出示课件播放课件,让孩子边听边看但学生在最后一组对话发生疑问时,教师说“Butthat’sonly
6.”学生提出疑问时,教师指着小狗说“Geeandmylittlepuppy.”节puppy的含义
5.再放录音,让孩子跟读课文小组分角色朗读给课件中的人物配音
6.Let’scount本节课授课中,根据各小组回答问题和听讲情况,教师为每组设立一个苹果树,随时根据学生的表现贴苹果评价 教师和学生一起总结问“Howmanyapplesarethereonthetree”引导学生回答然后看书中的练习,孩子两人一小组作问答练习
7.Let’sspell出示单词,学生观察并说说其发音.教师讲解复习,小组讨论并找出这样的单词
三、趣味操练(Practice)
1、Whoarethey 教师快速出示Amy的家庭成员照片,让孩子猜猜Whoarethey学生小组游戏
2、猜一猜 一学生蒙上眼睛,几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere
四、扩展性活动(Add-activities)小组活动相互了解一下同学的家庭情况运用句型HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyMyfamilyhas…members小组活动时更换自己的同伴,跟新同伴做对话板书设计Unit6MeetmyfamilyHowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyMyfamilyhas7people..Butthat’sonly
6.第三课时教学内容Unit6MeetmyfamilyLet’slearnLet’splay.教学目标
1.词汇doctornursedriverfarmercook.
2.句型What’syourfather’sjobMyfatherisadoctor.教学重点词汇doctornursedriverfarmerbaseballplayer.句型What’syourfatherMyfatherisadoctor.教学难点 Myfatherisadoctor.中的“a”的强调教具准备1.人物职业的图片 2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1.做“What’smissing”游戏教师使用词卡fathermotherbrothersistergrandfathergrandmother让学生认读,然后抽出其中一张,让学生再次认读后说出少了哪一张2.教学歌谣可爱的home Home是我可爱的家, 墙上的picture美佳佳 右边的woman是mother 左边的man是father. 可爱的friend是谁呀? 是我student人人夸 3.Singasong《Myfamily》
二、呈现新课(Presentation) 1.Talkaboutthefamily:HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoarethey 2.模仿老师说句子,做连锁游戏Mymotheristhinshelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister… 3.教师指着自己说I’mateacher.再指着一名学生说Heisastudent.然后自问自答What’sheHeisastudent.教师问学生What’she引导他们说出Heisastudent. 4.教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片,问学生What’she/she引导他们说出He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词 5.教师分别拿出画有cook和driver的图片,启发学生通过提问What’she/she来得知答案并学习cookdriver.6.做对话练习参考的对话内容 What’syourfather’sjobMyfatherisadoctor.He’stall.Helikessport. What’syourmother’sjobMymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic. What’syourfather’sjobMyfatherisadriver.He’sfat.Helikesplayingcomputergames. What’syourgrandpa’sjobHe’safarmer.Helikespainting. 7.听录音,跟读课文 8.打开书本,学习单词 9.教师出示本课时所学单词卡,让学生认读单词
10.学生给动画配音,用其他职业单词作替换练习 11.Let’splay.学生做动作,问What’shisjob其他学生看动作回答He’sa….
三、趣味操练(Practice) 1.猜猜看教师请一个学生上来表演人物,要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好,让其他学生猜Heisa…/He’s…/Helikes… 2.计时猜词竞赛每个小组5-6人,小组之间进行计时猜词比赛比赛规则教师准备好写有英文单词doctorfarmernursedriverteacherstudentbaseballplayer的单词卡每个小组依次到教室前面参加比赛比赛前,小组内的第一名学生坐在椅子上,其他学生面对该名学生蹲在地上教师站在这名学生的椅子后面,手拿单词卡放在他的头上比赛计时3分钟,教师最好指派一名学生帮忙计时比赛开始,教师出示第一张单词卡,蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义(如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思,如果说出,视为犯规)坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词猜对计分并换人第二名学生坐在椅子上,继续猜词如有学生没猜对单词则不能换人,教师出示下一张单词卡让该学生继续猜,直到猜中单词时才可换人按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词,直到计时停止,比赛结束最后看哪个小组猜对的词最多,得分最多,哪个小组就获胜
四、扩展性活动(Add-activities)Let’ssing:《Myfatherisadoctor》 教师播放歌曲,学生学唱然后用其他词汇替换演唱歌曲,如“Mymotherisateacher.”板书设计Unit6Meetmyfamilydoctornursedriverfarmercook.What’syourfather’sjobMyfatherisadoctor.Theyarehelpful!第四课时教学内容Unit6MeetmyfamilyLet’stalkDrawandsay.教学目标
1.会听说句子What’syourfather’sjobMyfatherisadoctor.IsthisyouruncleHe’safootballplayer.
2.能在生活情境中运用所学句子教学重难点句型Isthisyour…What’syour…Heisafootballplayer.句型IsthisyouruncleYesitis.教具准备
1.教材相配套的教学录音带
2.单词卡片教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示单词卡,让学生认读单词cookdriverdoctorfarmernurse
2.Let’sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.
二、呈现新课(Presentation)
1.教师提问What’syourmother/father’sjob学生回答问题后,继续问其他学生
2.Let’schant听录音,学歌谣可采用一问一答的形式唱歌谣
3.教师出示一人物图片,说Look!He’sstrong.教师出示另一张人物图片问Ishestrong引导学生回答No.He’sfat.
4.教师指着一学生家庭照片上的人物问Isthisyourmother/father启发学生回答Yesitis.Noitisn’t.
5.教师分别出示Sarah的叔叔,姨,爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片,问学生Whoarethey 出示uncle的图片问IsthisyouruncleSarah引导学生回答yesitis.He’safootballplayer. 出示aunt的图片问What’syouraunt’sjobShe’sanurse. 出示baby的图片问IsthisyourbabybrotherNoIt’sme.
6.听录音,跟读课文
7.两人一组给对话中的人物配音
8.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习
三、趣味操练(Practice) 猜猜看
1.教师课前收集学生父母的照片,分别出示给全班学生看,让他们用句型Isthisyour…来猜照片上是谁的父母
2.教师每次找三至四个学生到前面来,小声告诉他们一种职业,让他们用肢体语言表现出来其他学生通过他们的动作表情,用Arethey…来猜他们所表演的是哪种职业
四、扩展性活动(Add-activities) Trytochant. Workworkworkwork! Peopleworkeveryday. Fatherswork. Motherswork. Teacherswork. Nurseswork. Workathome. Workatschool. Workeverywhere.Workworkworkwork!板书设计Unit6MeetmyfamilyIsthisyour…Yesitis.What’syour…He/sheis…第五课时教学内容Unit6Meetmyfamily!Readandwrite.Let’scheck.Let’ssingstorytime.教学目标
1.能用所学句子描述家庭及家庭成员
2.能自主阅读短文并完成练习http://www.xkb
1.com
3.能完成相关练习会唱歌曲《Myfamily》
4.会描述故事教学重点
1.能用所学句子描述家庭及家庭成员
2.能自主阅读短文并完成练习教学难点能自主阅读短文并完成练习教学准备录音带教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.做本单元B部分Letsplay内容,听指令做动作2.复习上一课内容 让学生用所学句子描述自己的家庭成员
二、呈现新课(Presentation)1.教师出示Jhon一家的图片,让学生试着描述
2.打开书,让学生以小组为单位试着读和翻译短文,并完成练习
3.集体订正4.Lookandwrite.根据例子完成句子小组为单位完成
5.Let’scheck.Listenandtick.Lookandmatch.
6.Let’ssing.
7.storytime.学生试着读,并想一想讲了什么内容,跟读并扮演
三、趣味操练(Practice)表演故事
四、作业布置ListentothetapeReadthewords板书设计Unit6MeetmyfamilyWhat’syourfather’sjobMyfatherisadoctor.IsthisyouruncleHe’safootballplayer.Reacycle2单元教材分析本单元主要通过对话、游戏和练习复习1—6单元的单词和句子,并能在具体情境中使用其中Readandaloud让学生在读的同时复习了所学内容,并让学生角色扮演,培养学生的兴趣对于成绩好的学生可以让他们试着编写剧本表演单元教学目标
1.复习1—3单元的单词及句子,如What’sinyourbedroomWhat’syourmother’sjobHowmanypeoplearethereinyourfamilyWouldyoulikesomevegetables.......2.学习新句子Who’syourfriendShespeaksEnglish.
3.能够用所学单词和句子做游戏并完成练习单元教学重、难点
1.复习1—6单元的单词及句子,如What’sinyourbedroomWhat’syourmother’sjobHowmanypeoplearethereinyourfamilyWouldyoulikesomevegetables.......2.学习新句子MerryChristmas!
3.复习1-6单元的单词和句子单元教学课时第一课时Readaloud.Let’ssing.第二课时Listenandnumbertherooms.Looklistenandwrite.第三课时Let’splay第一课时教学内容Recycle2Readaloud.Let’ssing.教学目标
1.通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力
2.能听说单词和句子MerryChristmas!Howbeautiful!FatherChristmas、turkey.教学重难点通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力新句型:MerryChristmas!Howbeautiful! 新词汇FatherChristmas、turkey教具准备 相配套的教学录音带和歌曲录音教学过程一热身/复习(Warm-up/Revision)
1、教师出示单词卡,复习4-6单元所学单词
2、做游戏Listenanddo. 教师把单词图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令,另一个学生根据他的命令来做动作看看哪组的学生表现更优秀
3、复习第四至六单元的Let’sdo部分教师播放录音,学生做动作或请学生发指令,其余学生边听边作二呈现新课(Presentation)
1、Freetalk Howmanypeoplearethereinyourfamily Whoarethey What’syourfather/mother Isyourfather/motheranurse 师生,生生间做自由问答Whatwouldyoulike 教师出示各种食物的卡片包括turkeybeefpotato等单词,学生根据爱好选择回答“I’dlikesomepotatoes.” 教师说“I’dliketurkey.Wouldyoulikeit”学生回答“YesI’dliketheturkey.NoIwouldn’tliketheturkey.”
2、MerryChristmas! 教师带着孩子们参观教室中的布置,师生问答WhatdayisittodayTodayisChristmasDay.Who’sheHeisFatherChristmas.Somanygifts! 播放《AMerryChristmas》的歌曲,让孩子们伴随着歌曲拍手教师对学生们说“MerryChristmastoyou!”分别向学生问好学生回答“Thesametoyou.”学生也试着说说,向老师和同学问好
3、播放课件,学生观看师生就内容进行讨论 Whoarethey WhereisMike Howmanypeopleinthestory Whatcanyousee
4、放课文录音,学生跟读练习观看课件,进行分角色对话配音
5、学生分角色分小组表演故事
6、教师提供各种道具,各小组利用道具进行表演展示活动三趣味操练(Practice) 扮演圣诞老人 学生轮流扮演圣诞老人,见到同学问候“MerryChristmas!” 学生答“Thesametoyou.”“Here’sagiftforyou.”“Thankyou.” 师生一起数一数收到礼物的数量四扩展性活动(Add-activities) MakeaChristmasDaycard.发挥自己的想像力和创造力,制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友板书设计Recycle2MerryChristmas!WhatwouldyoulikeHeisFatherChristmasnow.Here’stheturkey.第二课时教学内容Recycle2Listenandnumbertherooms.Looklistenandwrite.Lookaskandanswer.教学目标
1.通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式
2.能在具体情境中运用所学句子教学重难点通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式,在游戏活动中,正确的拼读单词教具准备
1.房间、物品、食物等的单词卡片
2.相配套的教学录音带教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Singthenumbersong
2、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片 教师问学生“Whatcanyousee”学生就所见到的词说一说
3、Listenanddo “Pointthenoodles/runtothelivingroom/…” 教师发出指令,学生听一听、做一做
二、呈现新课(Presentation)
1、Listenandnumber 打开书本,看到图片教师与学生就图片进行问答 Whatcanyoufindinthepicture 教师读房间的单词,学生找出相应房间,并标上序号
2、looklistenandwrite. 小组之间讨论故事对话的内容,并试着完成填空,师生在一起订正
3、Lookaskandanswer.Questions:Howmanypeoplearethereinthefamily?Where’sJhonIsthisJhon’s…What’shis/herjob学生读以上问题,结合图片上的内容用以上问题提问,并试着回答以小组为单位练习三趣味操练(Practice) 找朋友 把学生分成若干小组,每个小组一个主题组长发给每人一张词卡(允许几个孩子拿的相同),组长出示单词,有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前错的孩子走到前面出题四扩展性活动(Add-activities) 猜词比赛 请一个孩子到前面说“Thewordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.”,其余的学生仔细听,看谁最快猜出单词猜对的同学必须把单词拼读一遍板书设计Recycle2Howmanypeoplearethereinthefamily?Where’sJhonIsthisJhon’s…What’shis/herjob第三课时教学内容Recycle2Let’splay教学目标:
1.通过Let’splay复习和巩固家庭成员的单词
2.说演句子复习1-6单元的句子教学重点通过Let’splay复习和巩固家庭成员的单词说演句子复习1-6单元的句子教具准备 相配套的教学录音带教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Singthesong:《WewishyouamerryChristmas!》
2、教师出示表示职业的卡片,学生抢答读一读表演不同职业的人
3、FreetalkHowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyWhat’syourfather/…Ishe/sheanurse/..Doyouwanttobeateacher/…师生问答,生生问答
二、呈现新课(Presentation)
1、Passtheword 两个小组听音乐同时向后传词卡,一组传成员,一组传职业音乐停后,拿成员的学生问另一人,如“What’syourfatherMyfatherisadoctor.”
2、Groupwork 两人一小组,互相问答,学生根据对方的回答摆词卡 根据卡片,用句子描述一下自己的家庭成员和职业仿照歌谣中的句型
3、Let’splay.出示句子What’sinyourbedroom?WhatwouldyoulikefordinnerWhat’sinyourdeskWhat’syourfather’sjobWouldyoulikesomevegetablefordinnerWhere’syourpencilboxWhat’syourmother’sjob学生之间一起翻译并试着回答小组之间练习之后,再分组比赛,看哪一组最先得到礼物
4、教师说“TodayisChristmasDay.Let’ssingasong!”播放歌曲《AMerryChristmas》录音,边唱边拍手边唱边表演歌曲
5、教师出示圣诞节的照片或贺卡,学生们伴随着歌曲互换礼物“Hereisagiftforyou.Thankyou!”三趣味操练(Practice)
1、演一演,猜一猜 孩子表演不同职业的人,其他同学猜一猜
2、课件出示家庭成员及每个职业需用的工具 让孩子猜猜职业用“Yourmotherisadriver/….”回答四扩展性活动(Add-activities) Makeachant 学生摆出自己的家庭成员的职业,然后根据卡片编一首歌谣,说给同学们听板书设计Recycle2What’sinyourbedroom?WhatwouldyoulikefordinnerWhat’sinyourdeskWhat’syourfather’sjobWouldyoulikesomevegetablefordinner。