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文本内容:
小学美术新课程标准
一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格
二、阶段目标 本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述第一学段(1~2年级) 【造型·表现】学习领域 ▲尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣 教学活动建议 ·在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,认识常用的颜色 ·在美术表现活动中,大胆地采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法 ·尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动 ·通过各种方式的实物拓印,产生肌理,获得视觉和触觉的感受 ·用黏土等可塑性材料,通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型 ·用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历,采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型,表现生活中观察到的事物或想像中的事物 评价建议 ·是否对美术课感兴趣 ·能否通过绘画或拓印等形式,大胆、自由地表现自己的感受 ·能否动脑筋用可塑性材料,制作简单的物体或动物形象 ·是否认识常用颜色 【设计·应用】学习领域 ▲尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣 教学活动建议 ·以游戏的方式,观察和触摸各种实物,进行感官体验,并作简单的组合造型 ·用自然硬质媒材或人工硬质媒材,通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏 ·以游戏的方式,用单色或彩色纸材,采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习,感受材料特性及其与设计的关系 ·安全地使用材料和工具 评价建议 ·是否对学习活动感兴趣 ·是否在作业中表现出大胆的想像和创新 ·是否对媒材特性有大致的了解,能选择媒材进行造型制作 ·能否安全地使用材料和工具 【欣赏·评述】学习领域 ▲观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受 教学活动建议 ·走出教室,观赏校园和所在地区的景色·欣赏自己和同学创作的美术作品 ·了解、欣赏我国民间美术作品,感受造型和色彩的特点 ·通过观摩录像、画册,对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论 ·欣赏描绘不同季节的中外美术作品 ·到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品,找出最喜爱的一件作品,并说明理由 ·欣赏民间玩具的造型与色彩,展示自己收集的民间玩具 ·欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型,通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段 ·欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品 ·欣赏大自然美丽的山川、动植物图片 评价建议 ·是否对自然或美术作品感兴趣 ·能否以积极的态度参与欣赏活动 ·能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受 【综合·探索】学习领域 ▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示 教学活动建议 ·利用各种材料特点,采用造型游戏的方式表现出自己的想像,创作出艺术作品,并发表自己的感受 ·结合语文、音乐等学科内容进行美术创作,共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室 ·根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等,并表演舞蹈、童话剧等 ·用各种材料制作小型商品,并布置成小小超市或集市,模拟商品交易过程 评价建议 ·是否积极地参与造型游戏活动 ·是否对身边能找到的媒材的形、色感兴趣 ·是否对材料进行了联想 ·是否积极地动脑筋,结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造 ·能否大胆地发表自己的感受 ·能否在活动结束时进行收拾整理 ·能否与同学合作一年级(下册)美术教学计划
一、全册教材分析本册教材共十九课本教材依据教育部2001年颁发的《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)编写的,是进行素质教育的美术课程实验教材教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,在低年级学段更留意感性的积累和体验;以充分调动学生的学习爱好为出发点,留意艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注重单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与
二、学生知识能力、学习习惯分析一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学,习惯比较差,易失去注意力等因此教师的教学态度和教学理念起决定作用如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱
三、课程目标
1、造型表现方面尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒体,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣
2、设计应用方面尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒体,通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣
3、欣赏评述方面观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的语大胆表达自己的感受
4、综合探索方面采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示
四、教材重点、难点
1、学习有关美术的基本知识和基本技能
2、培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等
五、主要措施
1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学策略
2、精心准备,做好课前工作
3、运用不同手段,激发学生学习美术的兴趣
六、教学进度表周次课题第一周欣赏《冬日戏婴图》第二周《画自己》第三周《长呀长》第四周《太阳》《优美的瓶子》第五周《洗澡》第六周《船》第七周《手形的联想》《狮子大王》第八周《可爱的动物》《介绍我喜欢的玩具》第九周《春天的色彩》第十周《用春天的色彩装扮自己》第十一周《我们身边的线条》第十二周《下雨了》第十三周《童话城堡》《钓鱼》第十四周《好吃的水果》《伙伴》第十五周《花的世界》复习巩固本学期所学知识第一课画自己教学目标
1、观察自己的面部特征,了解五官的形状与特点
2、技能目标培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力通过比较自己与同学的五官的不同,从而了解五官的特点与差异
3、情感目标培养学生对美术学习活动的兴趣激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点教学重点大胆画出自己的相貌,抓住五官特点,表现自己的性格特点教学难点能找出自己五官与同学的不同,了解五官的差异才有了每个人不同的面貌学具准备小镜子、彩色水笔或油画棒教学过程
一、游戏导入游戏“猜猜我是谁?”课前请几位学生用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室请学生猜猜他们是谁?你为什么判断得这么准?(身材、个头、衣服……)儿童参与游戏活动,心情轻松愉快,可以充分调动学习积极性
二、发表质疑
1、请表演的学生下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们的头发有何不同之处?(长短、发型、颜色……)
2、继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细观察比较其各自的特点(大小、形态、位置……)
3、再露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点(长短、大小、肥瘦、形态……)
4、比较脸型(胖、瘦、长、短、方、圆……)
5、请学生谈谈刚才给你印象最深的是什么?谁的特征最明显?为什么?运用发现法,引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征突出学生的主体地位,培养他们的独立思考能力让学生分段、分步寻找脸部特征,符合儿童注意力的广度与深度发展的规律
三、深入探究
1、看一看用小镜子观察自己的脸部特征(发型、五官、脸型……)
2、说一说请同桌同学互相说说自己的脸部特征(喜、怒、哀、乐时的五官变化)
3、演一演请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化
四、感受实践
1、讲解演示作画方法请学生说说老师的脸部特征,根据学生发言,教师在大画纸上分步画自己边画边讲作画方法A、根据脸型勾画轮廓;B、添画头发和五官(抓特点、添表情);C、上色(可线描);D、可用夸张手法画自己(教师示范几个被夸张的自画像)
2、作画要求再仔细观察自己面部的特征,大胆地画出自己的相貌(对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情)由学生先找出老师的面部特征,老师再根据学生的提示,画出自画像通过这样的示范,无疑给学生的描绘提供了“拐杖”,进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化
五、巡视指导
1、鼓励学生大胆作画,只要能描绘出自己的某一个特征,就是好的
2、让学生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧,反而增加了难度
3、可用些夸张的手法,如胖脸更胖;瘦脸更瘦;爱笑的嘴更大、更弯;爱哭的没了眼;……-学生放假后的第一幅画,难免缩手缩脚,教师的鼓励在此时最管用进行个别针对性辅导,帮助有困难的学生
六、欣赏评价
1、作业展示请大家一起欣赏“大合影”
2、自评互评谁的脸部特征最明显?
3、欣赏大师们的“自画像”艺术大师们在表现自己时,特别重视面部神情的刻画(欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像)透过他们的神情,我们仿佛可以看到他们的内心世界-互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高通过欣赏名家名作,增加美术文化含量,提高修养
七、小结
1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述
2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求,以便下节课创作的顺利第二课长呀长教材目标了解植物生长的基本知识展开回忆与想象根据自己的意愿大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景.感受植物生命的美丽与独特进行想象与构思追求表现的新颖与生动教学重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景,要打开学生的思路,使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活,激励创新,表现出生动的画面教学难点表现的自由性与流畅性,通过欣赏、鼓励等多种方法解决教学准备植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具教学过程
一、组织教学
二、引入新课讲童话故事《一粒种子发芽了》一粒种子沉睡在泥土里天气渐渐暖了,它伸出了幼芽,可是四周黑乎乎的,什么也看不见这时天上落下一些雨,水渗到地下它喝了两口,使劲儿往上一挺身子,可是还是什么也看不见,蚯蚓过来了......
三、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识
1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现
2、交流植物生长所需条件的有关知识
3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料
4、师生小结植物在适合的阳光、空气、水等条件下,会生茁壮成长,并在每个生长时期色彩、形态都会有不同
5、分析教材第5页作业特点,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的
6、思考你还有不同的画法、想法吗?
四、作业要求
1、根据自己的想象,大胆的画一幅植物生长的画
2、展示范画(水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的)给学生以绘画的启迪
五、学生作业,教师辅导教师指导学生绘画,解决学生绘画中的问题学生绘画
六、小结评价学生介绍自己画面和互相评价 第三课 太 阳教学目标采用揉、捏、粘、呀等技法进行简单的浮雕造型创作熟悉工具和材料,进行感官体验通过太阳五官及光芒的多种设计和表现,强调培养学生的个性和创新精神培养学生的合作精神和耐心细致、持之以恒的工作态度,提高学生的动手能力教学重点学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒教学难点太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化教学准备彩泥、雕塑棒、图片教学过程
一、故事导入,激发学生兴趣师同学们,今天我们一起来听个故事!播放《后羿射日》的故事师哪个同学能告诉老师,接下来会发生什么样的事情呢?生;答
二、欣赏古今中外的太阳图片,让学生感受太阳图案的美师你的课外知识可真丰富真了不起!同学请看(出示太阳照片)由于太阳距离我们的地球非常的遥远,太阳表面的温度高达5700多度,像个大火球,人们都接近不了它,所以人们对于太阳就有了许多的想象我国古代的许多画家,也把太阳作为绘画的题材同学们请看,这是1972年湖南长沙马王堆汉墓出土的一幅帛画,在这幅画中就隐藏这一个太阳,同学们知道它藏在哪么?生“太阳”藏在这幅画的右上角师你真是一个善于观察的小朋友,那太阳中间的图案是什么呢?生太阳中间的图案是一只鸟师对!太阳中间是一只鸟,它是一只金色的鸟,这是我国古代的画家用毛笔画出来的太阳图案太阳,给万物带来了光明和温暖,它的出没隐现直接控制着明暗和署寒,主宰着万物生死存亡,早在天文科学萌芽时期的上古时代,人们为宇宙的种种现象(日食、月食、流星雨等)创造了一系列的神话传说出示课题《画太阳》
三、讲授新课
1、师简介相关资料羲和主日在南阳汉画像石是一个上身为人首人臂,下身为龙躯龙爪,还拖拉这一条长尾巴的人物,它的上肢高举一太阳他就是传说中人类的始祖神---羲和他曾经是一个负责观测天象、制定历法的天文工作者阳乌载日在南阳的汉画像石中,有衣服兔是一只大乌鸦,腹背为圆形,四边有乌首,乌尾和两翼《山海经》云“有谷曰温源谷汤谷上有扶木,一日方至,一日方出,皆载于乌”可见乌腹背是圆形,表示乌正背着太阳在飞行它的飞行方向就表明日出和日落的方向羿射九日《淮南子》云“绕之时,十日并出,焦禾嫁,杀草木,而民无所食“这就是说十个太阳一起出来,给人类带来了严酷干旱的大灾难人们无法活下去,于是“尧命羿仰射十日,中其九乌,皆死,堕羽翼”日中三足乌三足乌于太阳本来并没有关系,她本来是为西母取食的神鸟,后来经过变易,与阳乌的神话结合起来,京城了日中有三足乌的说法一种说法是太阳里肯定有三足乌,有一种说法是太阳里有个东西象三足乌日中有三足乌的说法应是古人发现太阳黑系的一个证明
2、、学生通过了解与太阳有关的神话,丰富创作思路请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳(用平面绘画进行创作体验)
3、出示图片欣赏自然界中的太阳,神话中的太阳,学生作品中的太阳(丰富学生的视野,拓宽知识面)通过欣赏,小组合作讨论,没组选派一名同学上台讲解本课的步骤师总结几种技法(演示)揉、搓、压、滚、剪、刻、粘
四、学生练习分组安排学生用不同的材料设计,制作新颖生动的太阳作品师指导
五、作品展示选优秀的作品上台展示取长补短,互相学习感受成功的喜悦!
六、课后小结第四课 漂亮的瓶子教学目标
1、通过欣赏与感受活动,提高学生的审美创造能力和审美评价能力
2、通过折一折、剪一剪、画一画,提高学生动手操作能力,体验成功的快乐教学重点学生能创造出一个造型别致、图案、花纹色彩好看的瓶子作品教学难点剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小外形更美观教学过程
一、组织教学检查学生用具准备情况
二、导入新课老师取出一张彩纸,请学生闭上眼睛,用几秒钟一剪刀剪出一个漂亮的花瓶揭示课题并板书
三、新课
1、欣赏古今中外的一些瓶子作品问这些瓶子漂亮吗?讨论
(1)、看书第八页比较左右两个瓶子有什么特点?
(2)、一个瓶子有哪几个部分?这两个瓶子的形状有什么不同?
(3)、两个瓶子的装饰有什么不同?教师小结这些瓶子不仅实用、而且精美外形特点有瓶口、瓶脖、瓶肚、瓶底、瓶耳等装饰的方法都用了花纹和图案
2、欣赏学生作品讨论这些瓶子美在哪里?用什么方法进行美化?你最想画什么图案和花纹?
3、欣赏教师作品发现、解决问题老师发现这些瓶子有两个共同之处
(1)、折起这些瓶子,发现--左右重合,大小一样,通过这样的发现,谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢?(请同学回答,打出对折的剪法)教师示范(故意剪错对折线,剪出两个半边的瓶子)发现问题,请同学们“帮忙”解决(让同学们发现,要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型,这样,就连起来成了一个整体的瓶子造型)请学生示范剪出完整的瓶子,并大家一起评析
(2)、瓶子的花纹都很漂亮分别请
四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象,各抒己见,谈谈,你会怎样美化瓶子
四、学生作业
1、指导学生创作步骤
(1)、对折瓶子,画出半个瓶子造型(对折、画)
(2)、先剪出瓶子的外形(剪)
(3)、勾边纹,画花纹和图案
2、学生创作教师巡视强调
(1)、剪的瓶子要对称
(2)、剪的要大一些·
(3)、花纹和图案要漂亮
五、欣赏评述学生把自己的作品贴到黑板上学生自评、互评
六、课后延伸课后继续创作更精美的瓶子第五课洗澡教学目标
1、通过回忆观察,抓住洗澡时的动态、场景等特点,创造性地表现生活中有相同特点的场景
2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力
3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活
4、培养学生多角度观察事物和思考的能力教学重点抓住洗澡的特点大胆想象教学难点用各种方法,突出洗澡的趣味性教学准备彩色笔、油画棒、彩纸教学过程
一、谈话导入揭题
二、形象感知,分析特征
1、教师放映儿童洗澡的录像短片学生观看,分析不同洗澡动态,手、脚、身体的动作特征
2、启发学生回忆、议论洗澡的趣事,鼓励学生上台表演
3、教师放映动物洗澡录像短片,学生观看不同动物们洗澡时的样子,激发学生对动物的热爱之情
三、欣赏范画,拓宽思路
1、教师出示范画,学生欣赏谈感受a、你喜欢哪副作品,为什么?b、这副画表现的是给谁洗澡?怎么洗?c、你觉得这副画什么地方画得最好?
2、师还有哪些东西需要洗澡?学生分小组讨论(汽车、房子、地球……)(启发学生多角度地表现“洗澡”情节)
四、自由创作,教师巡视指导鼓励学生充分发挥自己的特长,自由、快乐、创造性地进行表现
五、作品展示评价第六课船教学目标
1、认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程
2、能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船
3、通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用教学重点抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船教学难点探究过程中立意和构思,生动画出船的状态教学准备船的图片及图像资料,绘画工具、剪刀、胶水教学过程
一、组织教学师生齐读趣味儿歌《什么船儿》什么船儿上月球?什么船儿海底游?什么船儿水面飞?什么船儿冰上走?宇宙飞船上月球,潜水艇儿海底游,气垫船儿水面飞,破冰船儿冰海走
二、揭示课题今天老师先变个魔术给同学们看看(拿出一张用白色油画棒画好船的白纸)看看上面有什么?什么都没有吧?接着用兰色水粉颜料一刷,船出来了同学们,是什么啊?船!出示课题:《船》
三、新授
1、请问那位同学坐过船啊?有什么感觉呢?
2、你见到过真的船吗?它是干什么用的?
3、还有许多同学没有见过船,让我们通过书上的图片来了解一下船吧!请同学们打开书12页,看看这里有没有你认识的船你喜欢那艘船?说说船上有什么?从你喜欢的船上能找到你学过的图形吗?(生船身——梯形,船帆——三角形)
4、出示图片A、大家看这艘船是用什么材料制成的?木头随便捆在一起--最简陋的船B、郑和下西洋用的大帆船C、现在广泛运用的机械力轮船D、现在出现的新型动力船--气垫船E、欣赏一些船的图片同时还有各种功能不同的船如绍兴梢公手脚并用的划船以及消防船、警舰等小结随着科学技术的发展,船由原来简单的木筏发展到现在的足以停下几百架飞机的航空母舰,其实有一个条件是必不可少的,那就是--人类的想象力!
5、出示范作,进行欣赏A、同学们看看这艘船是什么形状的?又是有什么功能呀?B、这艘船是什么船呢?你怎么知道的?C、这张画上的这些小朋友在干什么呢?你们觉得这张画什么地方画的最好?
6、下面大家想象一下,海面上起风了,小船在波涛汹涌的海面上会变成什么样呢?
四、设计创作
1、师问看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗?
2、学生自由创作,教师巡视指导
五、作业展评学生自评——互评——教师总结第七课手形联想教学目标
1、首先从平面手印大树入手,通过手影游戏(摆出手掌和手指的各种姿态),观察手的整体特征(影子)产生丰富的想象,进一步添添、画画进行艺术创造
2、小组合作的形式,让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑,共同完成作品教学重点与难点观察感知不同姿态角度的手行,探索及手形与身边熟悉事物的联想,研究手形的装饰与组合教学准备油画棒或水彩笔等教学过程
一、印大树
1、仔细看老师要干什么?(用手印树干、树枝)
2、谁给大树穿上绿衣裳?(学生用手印大树叶、小树叶)
3、原来印上去的大手和小手变成了一棵大树
二、做手型
1、大家看谁来了?(师做狗的手型)——课件白底
2、哪位小朋友也能像老师一样做一做?(个别试着做)
3、这些东西你会做吗?出示实物图片哪些我们还没做过,大家试一试!做给大家看看
4、运用我们的十只手指与手掌,就可千变万化,呈献出各种不同的事物在我国四川,手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式
5、出示手型——可以变成什么?这些手型经过添一添、画一画,都变成我们熟悉的东西了!揭示课题
三、印手型
1、以组为单位(4-5人小组)
2、要求
①、每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶
②、请四-五人合作共同完成一幅手印画,再用油画棒或水彩笔稍稍添画比比,哪组同学想得多,想得妙,想得和大家不一样!
③、注意用手印换色时,把手洗干净,用抹布擦干,再用别的颜色在印的时候,不要用手来涂用水粉注意有一个好习惯!
四、作品展示、评价
1、自评小组内讲一讲印了些什么?(张贴)
2、互评你特别喜欢哪组的手印画?个别(把小手送给他)
五、拓展生活中,在许多地方都能看到手的造型——课件图片展示
1、彩绘(立体)手
2、商品/广告/宣传画
3、雕塑
六、小结 第八课狮子大王教学目标
1、通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术
2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子
3、通过听听狮子乐曲,看看、画画、做做狮子,引导学生体验美术学习活动的乐趣教学重点如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点,进行大胆表现并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子教学难点狮子头部特征的表现并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征学习用具剪刀、胶水、毛线、碎布、挂历纸等教学过程
一、导入新课师播放狮子的吼叫声,出示雄狮的形象引出课题学生模仿各种动物的叫声引入课题并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台
二、分析自然界中狮子的特征引导学生利用观察、比较的方法,分析雄师的特征,培养学生观察、分析问题的能力及合作意识
1、提出研究问题,组织学生小组合作学习组织学生交流,概括出狮子大王的不同特征颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……
2、将学生分成5个小组,每组安排一个组长
3、小组同学利用教师提供的狮子大王的图片,分小组共同研究下面的问题一组狮子大王一家中,谁最具有狮子大王的特点,它的突出特点是什么?二组狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同?三组狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同?四组狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同?五组比较几种狮子大王面具的制作方法,它们都有哪些不同的制作方法
三、欣赏作品
1、分析艺术作品中狮子的不同表现方法,增加美术文化含量,解决教学难点问艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点?
2、利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品,总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大,露出的牙齿更尖利,眼睛
3、分析学生优秀作业中狮子的表现方法提出问题
1、这些学生作业是用什么材料制作的?
2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好?学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品,分小组进行研究
四、学生作业学生开始动手制作教师巡视辅导
五、展评作业播放《狮子大王》动画片的音乐学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上,学一学狮子大王的样子
六、课后拓展回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象,它有什么作用?第九课可爱的动物教学目标
1、引导学生关注自己身边的动物,能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态,鼓励学生发挥想象,大胆表现,体验成功的乐趣
2、引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系,提高对艺术要素的感知和想象力教学重点欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力教学难点巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”教学过程
1、组织教学
1、猜一猜长长的鼻子,白胖的身体,大大的身体,黑眼睛,耳朵像扑扇,最爱吃的是竹子四肢像柱子(大象)(熊猫)我的脖子最最长,我还穿着花衣裳(长颈鹿)
2、请学生描述自己喜欢的动物它长的什么样?你能学学它的叫声吗?你能学学它走路的样子吗?说说发生在它身上的有趣的事情引导学生说出自己喜爱的动物的形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性?喜欢生活在什么环境里?板书课题可爱的动物
2、探索新知引导学生欣赏比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等,认识动物的美和可爱之处你喜欢什么动物?为什么?赏析艺术家表现动物的美术作品,了解不同的美术表现方式和美的多样性
三、练习指导
1、师生总结制作“动物”的方法
①、根据材料来决定要制作的“动物”
②、根据想好的“动物”来选择制作材料
2、作业要求小组合作制作一组自己喜欢的动物
四、展示、评价在形似、色美、花纹师傅生动,是否有创意几方面对学生的作品进行讲评
五、延伸你还知道其他关于动物的知识吗?你知道动物可以分为哪些种类吗?动物和我们人类的关系是怎样的?
六、课堂小结第十课介绍我喜欢的玩具教学目标学生能用自己喜欢的方式,表现玩具的形、色、声、质等,感知艺术要素通过交流玩具的来历、玩的方法,体验集体游戏的快乐教学重点要在激发学生兴趣的基础上,学习观察玩具的造型特征、色彩搭配,用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价教学难点让学生学习观察方法,并能对观察到的玩具特征做出描述与评价教学准备请学生准备自己喜欢的玩具,并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具教学过程
一、一起观赏玩具课前将学生带来的玩具排列起来,便于学生有序观赏教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋
二、为玩具分类学生以小组形式选择某一类玩具,通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类,如毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等教师针对引起学生热烈反应的问题,进行艺术要素和相关知识的介绍,如颜色、形状、声音特点等
三、介绍自己的玩具为能充分激发学生的聪明才智和热情,鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点先分组进行,以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具,锻炼表述、交流的能力
(1)、“请你猜一猜我的玩具是什么?”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行
(2)、教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣,并写出它的节奏谱帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏
(3)、“为什么这是你最喜欢的玩具?”
(4)、“你知道吗?这个玩具很特殊”
(5)、“我的玩具是这样玩的!”
(6)、“玩具告诉了我一个故事”学生介绍玩具的内容十分丰富,介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样这使学生感到每个玩具都有它的意义,都有一个感人的故事,从而挖掘了学生内心的情感,并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义
四、变换方式玩玩具学生以小组为单位,从各类玩具种选择一种,分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点如用有特色的声音、动作、节奏、图画等目的是让所有的学生参与活动,并能够在活动中相互启发、补充这样会有利于集中学生的集体智慧,自然地运用艺术要素对玩具进行创造性的表现,变换方式玩一玩,还有利于学生思维的转换,更增进了同学一起玩的乐趣
五、观赏传统玩具教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具,如空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等,展示给学生观赏,让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生,激发学生自己动手制作玩具的积极性
六、做个玩具一起玩可以美术和手工制作为切入点,教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具如团纸球(集体或分组进行“打纸球仗”游戏);做纸牌(学生设计、制作,然后玩“纸牌”游戏);做棋子(收集废弃的瓶盖,制作象棋子、五子棋子等,然后一起“下盘棋”);做拼图(先画出图画,再进行裁剪,然后“玩拼图游戏”)充分发挥学生爱玩的天性,让他们一起在劳动中玩,培养其动手、动脑、积极创造的能力
七、小结带着自制玩具一起玩分组进行,先讨论自制玩具的玩法,再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评学生们通过实践,选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法,全班同学一起来玩通过丰富多彩的自制玩具活动,使孩子们了解玩具中的人文情结,感受民风、民俗、民族传统,培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。