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文本内容:
一年级上册音乐教案第一课时欢迎你教学目标
1、能学会模打四分节奏型和二八节奏型
2、能自信的表达聆听音乐后的感受
3、能跟琴学会唱《欢迎你》,体验集体演唱的乐趣教学重点体验演唱的欢乐,学会演唱歌曲《欢迎你》教学难点四分节奏型和二八节奏型的认知及模打教学准备钢琴,节奏卡教学过程
2、体验在黑板上出示四分节奏型、二八节奏型和四分休止符XXX0咚哒哒空(此环节老师先示范,学生模打)歌曲节奏模打练习XX|XXX|XXXX|X0||咚咚哒哒咚哒哒哒哒咚空我叫XXX我叫XXX
3、新歌教学
(1)下面老师要给你们听一首歌,学会这首歌以后,小朋友们再相互介绍自己好吗?
(2)听录音(师范唱)
(3)跟老师有节奏有感情的读歌词
(4)师生合作唱歌曲师唱
一、三句,生边拍手边唱
二、四句
(5)师教唱
一、三句(旋律+歌词)
(6)师完整唱一遍,生跟唱
(7)生齐唱一遍
4、游戏:听音乐,找朋友请一位同学跟随老师的琴声围着教室走,当老师的琴音落下时,该同学走到谁的身边便和谁结交成朋友,两人要合作完成歌曲《欢迎你》,找的同学唱问句,被找的同学唱答句,最后一句全班齐唱第二课时唱呀,跳呀教学目标
1、喜欢本节课的律动学习,能自信大方地参与表现音乐活动
2、能听着《唱呀,跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚,并有兴趣地创编其它声势动作教学重点律动《唱呀,跳呀》的节奏教学难点根据音乐的节奏创编声势动作教学准备钢琴、电脑、课件教学过程感受音乐《唱呀,跳呀》,引导学生律动师你们知道音乐课除了唱歌以外,还有什么好玩的呢?瞧瞧我在干什么?
1、根据音乐拍击节奏(课件播放《唱呀,跳呀》的音乐,教师按教材上的要求拍手,但不分上下左右,只在固定的小节拍两次)
(1)引导学生观察,找出拍手的规律(每隔一小节拍两次)
(2)学生跟着老师一起合音乐拍手
(3)启发学生用不同的声势动作拍击(比如拍肩、拍腿、跺脚等)
(4)教师按教材上的要求分左右上下拍手,引导学生观察,然后合音乐试着拍一拍
2、随琴声念念拍拍
(1)教师弹琴念歌谣(唱呀,跳呀,拍呀,真快乐!),学生拍手伴奏
(2)学生试着听琴边念歌谣边拍手
(3)分小组比赛,获胜的小组上台接龙表演
3、创编其他声势动作师想一想,除了用拍手为歌谣伴奏以外,还可以用什么动作来伴奏呢?
(1)启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏
(2)引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏(比如跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等)
(3)学生自由组合练习
(4)学生合音乐选择声势组合表演说明教师引导学生感受音乐,观察动作,由浅入深的让学生进行律动,并鼓励创编声势动作第三课时其多列教学目标
1、通过《其多列》的演唱,体验哈尼族儿童的生活情趣
2、并能够分辨歌曲的情绪,表达歌曲欢快、活泼的情绪教学重点体验音乐的情绪,有表情地演唱歌曲教学难点能基本准确、均匀地用语言和身体动作表现走×;跑跑××教学过程
一、音乐游戏
1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡,请同学讨论走与跑的长短?
2、师指导学生用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短
3、播放《其多列》伴奏音乐,学生随音乐拍肩、拍手
4、播放《其多列》伴奏音乐,学生随音乐用“走”、“跑”的动作表演
二、情景导入欣赏《爱我中华》师我们的国家是一个多民族的国家,五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放,现在我们就来一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧!(播放课件——哈尼族的图片)这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族哈尼族主要聚居在云南,主要从事农业,善开梯田哈尼族能歌善舞,男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器白鹇舞鹇哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈舞蹈时,手执双扇,故民间也叫扇子舞
三、欣赏歌曲
1、初听师你们听,哈尼族的小朋友迎着风,披着阳光,唱着歌向我们走来了师哈尼族的小朋友心情怎么样?生回答
2、复听师生随着《其多列》的音乐做动作
3、再听,歌曲中“其多列”出现了几次?(12次)师告诉学生“其多列”的意思是“快快来”
四、朗读歌词
1、教读歌词哈尼族的小朋友呼唤小伙伴“快快来”,去干什么呢?让我们打开课本跟着老师来朗读歌词
2、学生读
五、学唱歌曲
1、轻声随音乐齐唱提示学生看课本上的旋律线
2、教唱难点乐句
3、师生接龙唱
六、歌曲处理
1、分辨歌曲的情绪(优美抒情与活泼欢快)
2、全体学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲
七、小结今天,我们走进了美丽的哈尼村寨,和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞,度过了一段非常难忘的时光,让我们再次唱起来吧!第四课时小鸟教学目标
1、通过欣赏培养学生的对声音的辨别能力、肢体体验表现力、想象力
2、通过音乐使学生获得思想情感上的愉悦教学重难点能听辨出乐器的音色所代表的小鸟的角色教学准备课件、贴图教学过程
1、欣赏《小鸟》长笛以高音区的明亮的音色,吹出快速、频繁、旋转般的旋律下面,听音乐看老师,谁来了?生小鸟师所用乐器是?(放音乐)生笛子师感觉小鸟的心情是怎样的?生快乐、高兴的
2、表演你们喜欢小鸟吗?能用动作把它表现出来吗?(多生表演)
3、小结这首《小鸟》给你留下了什么印象?你们还想不想听,由于时间关系,我们只能下节课再细细的品味,老师给同学们提供了一些关于《小鸟》的视听网址,回家后可以上网听一听,还可以把这首《小鸟》边说边表演给你们的爸爸妈妈看狮王教学目标
1、能用正确的姿势,自然的声音有表情的表演狮子的形象
2、能认真听赏《狮王》想象音乐形象,并随音乐做出相应的体态反应教学难点
1、在听赏歌曲《狮王》中能边随教师播放的音乐边做身势动作,体会音乐的乐趣
2、学生能对听到的音乐形象做出相应的动作教学准备课件、多媒体、教学过程
1、听赏《狮王》师嘘!有一只狮子正朝着我们走来(CAI播放《狮王》,教师随音乐表现狮子的音乐形象)师谁能上台来表演狮王?(请一名同学上台表演《狮王》,台下的同学在下边随音乐进行模仿)
2、课堂小结师(教师模仿火车的声音)小朋友们,什么东西向我们开来了?生火车师今天同学们感受到了狮子的声音的魅力,玩了一天我们该休息了,赶紧坐上我们的小火车回家吧!(学生随歌曲《狮王》的音乐出教室)第五课时听听谁在唱教学目标
1、用轻快,富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束
2、大胆积极地参与表演,创编歌谣
3、感受歌曲的活泼,并能随音乐表演教学准备节奏乐器、纸工青蛙教学过程
一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室
1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景
二、导入
1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!(出示节奏)XXXX│XXX│XXX│XXX│XXXXX—‖沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙什么在唱歌按节奏念欢迎词(加上拍手)
2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌XXXX│XXX│XXX│XXX│XXXXX—‖青蛙青蛙呱呱呱呱呱呱呱呱呱青蛙在唱歌请学生模仿读歌谣并可以边做动作边念(注意节奏)
3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗?如“跑跑、喵喵”等
三、学唱歌曲
1、故事导入有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?让我们一起听听小青蛙的故事(聆听歌曲范唱1)
2、今天小青蛙想请你们帮忙,请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱,你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见,让小青蛙找到自己的家
3、听歌曲,学生拍手(范唱2)
4、展示歌词,学习按节奏读歌词
5、启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱(伴奏2)
6、模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演(伴奏2)
7、课堂小结同学们,你们知道是谁在唱歌了吗?回去想想看,我们还可以听谁在唱歌?为了听到好听的声音,我们一定要爱护大自然,保护环境第六课时亮火虫教学目标
1、在情景式的教学环境中,能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏;能自然、有感情的用肢体语言表现音乐
2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《亮火虫》,指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲,让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情教学重点难点
1、在音乐的伴奏下,能跟上音乐唱出歌词
2、指导学生能用轻切、自然的声音演唱教具准备“亮火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体教学过程
1、学唱歌曲《亮火虫》
2、综合表演
3、拓展【教学过程】
(一)听音乐进教室,随音乐飞进教室师:与小伙伴一起舞蹈;和老师一起跳一跳摆出你们最漂亮的造型
(二)快乐音乐园
1、师今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园,想知道今天还有谁和我们一起去吗?请你猜一猜
2、猜谜语师夏夜里,谁提来,一盏一盏小灯笼;小灯笼,像星星,一闪一闪亮晶晶;不是灯也不是星,是什么呢?(学生回答)
3、揭示课题(媒体)
4、节奏乐园
(1)师亮火虫把我们带到了节奏乐园,老师想请大家帮助我一起听,好吗?(媒体出示)
(2)师你能用打击乐器随着音乐演奏吗?(媒体出示)现在就请每一组小朋友拿好打击乐器一起拍一拍,敲一敲
(3)学生小组进行练习
(4)师小朋友都练习得很认真,现在请每一组先来演示一遍
5、歌唱乐园
(1)师亮火虫带着我们来到了美丽的草地上,和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来,听,亮火虫唱歌了(录音范唱)师你听到亮火虫唱了些什么?(学生回答)师你们都很棒
(2)出示歌词(媒体出示)
(3)师接下来老师为你们朗读一遍歌词
(4)师轻声地和身边的小朋友一起学唱
(5)师你觉得你有哪些地方不会唱吗?学生回答,教师指导演唱
(6)师;让我们完整演唱一遍
(7)师;现在请男孩子演唱,女孩子听一听,然后评一评男孩子唱得怎样(交换)
(8)师你有什么好方法能更有表情地表现这首歌曲?(学生回答)
6、小结无私的亮火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了,就让我们也挥舞起手中的小小荧光棒跟着它一起轻轻地飞去吧!第七课时音高、唱名、手势教学目标认识3(mi)、5(sol)、6(la)三个音,并学习这三个音的手势教学重点建立3(mi)、5sol、6(la)三个音的音高概念教学难点唱准3(mi)、5sol、6(la)三个音符教学准备钢琴教学过程
1、学习3(mi)、5(sol)、6(la)三个音的音高、唱名和手势师(分别认识
3、
5、6三个音)学习三个音的手势师小音符非常有趣,但要唱准它还真不容易有什么好办法可以帮我们吗?老师告诉你们一个法宝,你们可要看仔细了,(教师边示范边做柯尔文手势)请伸出你们的右手,跟着老师一起来学学
2、师现在我们一起来做个镜子的游戏,请小朋友跟我做一样的手势,唱一样的旋律,看哪些小朋友唱的准,做得好353,56,553,556接龙游戏,出示歌谱353565553556556565553556师我们今天学习的三个音按照不同的顺序组合起来就成了一首非常好听的歌现在我们就一起来做一个接龙练习(教师边唱边做柯尔文手势边唱歌曲
1、
3、
5、7小节旋律,学生那个边做手势边唱
2、
4、
8、8小节旋律)
3、师生交换游戏请做好的学生当小老师,带着大家一起做游戏
4、小结今天学习的小音符你们学会了吗?课下要记得复习哦!第八课时打掌掌教学目标
1、能轻松愉快的学会演唱《打掌掌》,并在律动中感受2拍子和3拍子的强弱规律
2、能准备的唱出音名和音高,并能用手势表现出来教学重点难点感受二拍子和三拍子的强弱规律教学设备课件、钢琴教学过程
(一)游戏导入
1、玩游戏,读童谣《打掌掌》师同学们,老师这里有一首非常有意思的童谣,而且还被编成了一个游戏,你们想和老师一起来玩一玩吗?(生答)师生、生生互动玩打掌掌的游戏
(二)新歌教学
1、初听歌曲师这首童谣还是非常好听的一首歌曲,我们一起来听一听你们先看一看老师做一组动作,看看我的手做了几个动作?分别是怎样做的?(播放歌曲,教师做律动)师问你们发现哪里不一样了吗?生答(一共做了两个动作分别是拍手掌和拍手腕)师问那我一直都是一样拍的吗?
2、复听歌曲,看图示,体会二拍子和三拍子的强弱规律师现在老师在黑板上画圆,大圆代表拍手掌,小圆代表拍手腕,你们就根据老师的图示来做动作,好不好?(播放音乐,教师画图示,生做律动)师你们现在发现老师画的大圆小圆是一样的个数吗?生不是前面是一个大圆一个小圆,后面是一个大圆两个小圆师你们观察得真仔细,那么你们说拍手掌重一些还是拍手腕重一些呢?生拍手掌重一些
3、感受强弱规律师那我们一起来跟着音乐来做一做(播放音乐,拍的时候感受二拍子与三拍子的强弱规律)老师指图示,学生做拍手律动,用其他的动作来体现强弱(大圆---跺脚,小圆---脚尖轻点地)师我们变读童谣,边来做一做脚的动作
4、学唱新歌师范唱,生跟唱,再跟琴演唱
(三)游戏唱歌
1、边唱边做声势游戏师我们把手和脚加起来做一遍“打掌掌”游戏注解在每小节的第一拍双手自拍时要拍强一些,拍出强拍的感觉,在弱拍单手对拍时要拍轻一些演唱时也要随歌曲节拍的强弱和旋律的起伏唱出歌曲的趣味在歌曲最后的结束句与同伴双手对拍时,可将拍击的双掌向上再向外推开,演唱时也增加力度,将游戏和歌曲推向高潮
2、师生合作、生生合作
(四)小结今天我们学会了《打掌掌》的游戏,也学会了歌曲你们高兴吗?下节课老师再带你们到音乐小王国里去认识其他的小伙伴下课!第九课时夏夜教学目标
1、能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐,体验三拍子音乐带来的美感学唱《夏夜》通过欣赏歌曲,学生能感受歌曲的不同演唱形式
2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲
3、指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲教学重点通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲教学难点学唱《夏夜》,通过欣赏歌曲,学生能感受歌曲的不同演唱形式教学准备电子琴教学过程
一、歌曲新授
1、今天我们就要学唱《夏夜》这首歌曲,请同学们认真听A、教师逐句教唱用连贯的声音表现出它的漫天飞舞谁能用力度记号来表示老师演唱的效果(唱)B、请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧C、这是一首谜语歌曲,在谜底没有揭示前,要用怎样的情绪演唱?那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢?(师范唱)D、请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的?
2、教师评价同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜萤火虫渐渐地飞远了,远远看去就像是天边的闪烁星星一般
二、欣赏歌曲
1、你听有一群同学乘着歌声的翅膀到《夏夜》去了!他们是用怎样的演唱形式去的“夏夜”的呢?
2、歌曲是几拍子的?
3、两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪
三、课堂小结同学们,我们今天在一首美丽的歌曲里结束了这节课,回到家时别忘记把这首好听的歌唱给你们的爸爸妈妈听哦!第十课时牵牛花当喇叭教学目标
1、能用自然的声音,愉快活泼的情绪演唱歌曲《牵牛花当喇叭》,并能合作进行简单的歌表演
2、能通过纱巾律动活动感受新出现的节奏X.X,并且能在歌曲中唱准它教学重点用自然、轻巧的声音准确、有表情地演唱歌曲《牵牛花当喇叭》教学难点歌曲学唱难点唱准附点节奏歌曲表现难点能为歌曲《牵牛花当喇叭》创编动作,并进行合作表演教学准备CAI课件、钢琴教学过程
1、在附点处要“抛纱巾”,初听歌曲,找到音乐中适合“抛纱巾”的地方(熟悉歌曲,感受歌曲中的X.X节奏)师院子里的牵牛花高兴地吹起了他们的小喇叭,请你们认真地听着这首歌曲,找出歌曲中适合“抛纱巾”的地方师范唱歌曲,引导学生找出“抛纱巾”的地方(即附点处)
2、复听歌曲,随音乐做“抛纱巾”和踏步的组合律动(进一步熟悉歌曲,感受歌曲中X.X和XX的区别)老师和学生一起随歌曲律动
3、学唱歌曲师让我们和牵牛花一起歌唱吧(课件出示《牵牛花当喇叭》的歌单)老师用钢琴带唱,学生用模唱法学会歌曲注意唱歌姿势和声音的指导,注意附点和非附点的区别,要求背唱
4、背唱歌曲
5、有表情地演唱,深化体验师美丽的牵牛花能当作喇叭一样吹奏,真是一件有趣的事情呀!小朋友们,你们在唱这首歌曲的时候心情是不是也像山里的娃娃一样,乐呵呵的呢?生……师现在让我们也来当一当山里娃,将他们唱歌时的那种神气劲儿和快乐的心情表现出来吧!合作歌表演师小朋友的歌曲唱得这么好了,我们一起模仿吹喇叭的动作和牵牛花的样子吧,看看谁的花儿开得最漂亮同桌两名同学相互合作,分别表演牵牛花和喇叭的动作
6、课堂小结师小朋友的表现真棒!最后让我们吹着小喇叭的一起听音乐下课吧!(课件播放歌曲《牵牛花当喇叭》)第十一课时好朋友来啦教学目标会唱歌曲《好朋友来啦》,并能积极参与音乐游戏《好朋友来啦》教学重点
一、会唱歌曲《好朋友来啦》
二、能认真聆听歌曲《好朋友来啦》教学难点
一、能大胆地参与音乐游戏,并积极思考角色的表演
二、养成认真聆听音乐的好习惯教学过程:
一、师生问好
二、练声曲《火车开来啦》、《小闹钟》、《春天到》、《小花猫》放CD伴奏复习所学的歌曲
三、导入向学生提问一下“请问同学们谁是你们的好朋友?你们是怎样做成朋友的,朋友之间应该怎样相处呢?”
四、唱《好朋友来啦》
1、听音乐做游戏教师播放《好朋友来啦》,先请学生听一遍,教师提出要求,一半学生用布蒙住眼睛,一半学生不蒙眼睛,一起听音乐的前奏任意跳动当音乐进入演唱部分时,没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏,当唱到“谁呀”时,两位学生进行对话,如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字,便可以把布换给该学生蒙上眼睛,继续听音乐猜好朋友的名字注意猜完名字后需问好,握手直到整段音乐结束才能交换蒙布(游戏过程中学生遇到困难,教师应提醒互相帮助)
2、演唱歌曲音乐熟听后请学生边演唱边游戏,注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱音乐是在戏剧情节中进行的,应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演
3、唱唱演演教师可把学生分成四人小组,根据曲中的任务和情节进行表演唱歌如全班围成圈坐,请一位学生当“客人”,音乐起,“客人”边小跑边拍手寻找一位学生当“主人”齐唱开始,“客人”要停在一个女“主人”面前,按歌词内容做表演动作“主人”听到有人敲门时起立,接着两人对唱,并自由地表演动作根据实际情况,歌词中的“你是谁”可改成“哪一位”“哪一个”可根据具体情况灵活选用间奏起,客人坐主人的位置,主人扮客人,继续去寻找一位主人游戏可反复进行,可通过表演活动评出“最佳主人”和“最佳客人”
4、环保教育教育学生要环保,在招待朋友的时候,不要用一次性的用具招待朋友,比如一次性的纸杯或者一次性的筷子等
5、课堂小结这一课让我们学会了人际交往的常识,同学们在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣通过这一课内容的学习希望你们能共同合作进行表演唱,懂得和朋友交往的礼节第十二课时蓝精灵之歌教学内容听赏《蓝精灵之歌》教学目标1、能认真的听赏《蓝精灵之歌》2、能用充满童趣、天真的动作进行表演教学准备录音机、打击乐器教学过程
一、组织教学唱师生问好歌和学生礼貌问候
二、进行新课小朋友们,今天老师带你们认识几个好朋友,大家看看是谁来了?蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听(播放歌曲《蓝精灵之歌》)《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》,讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫,他们真的好勇敢,我们也来学学他们的歌曲吧!(再次播放《蓝精灵之歌》)
三、欣赏轻音乐《蓝精灵之歌》
1、请学生们观看动画片《蓝精灵之歌》片断,然后请学生复述故事的大概情节
2、初听乐曲,感受乐曲的基本情绪提问“在音乐中你看到了些什么?”
3、复听乐曲边听边记,比一比,看谁准确
四、总结下课
1、表扬表现突出的同学
2、提醒学生在听赏歌曲时要集中注意力第十三课时飞呀飞教学目标能用自然优美的声音,欢快的情绪演唱《飞呀飞》,并能从中体会到置身草原、蓝天间的快乐教学重难点学唱歌曲《飞呀飞》及律动教学过程
一、情境导入学生伴随《郊游》走进教室师小朋友们,今天老师要带大家去郊游,你们开心吗?
二、新歌学习(展示多媒体蓝蓝的天空上,白云朵朵,太阳当空照,雄鹰展翅飞翔青青的草地上,有一群奔跑着的马儿,马儿上坐着可爱的达翰尔族小朋友,他们在欢快地歌唱)师来到了内蒙古,这里多么美丽啊你们想唱歌吗?听,那些坐在马上的小朋友开始唱歌了
1、初听歌曲老师播放歌曲《飞呀飞》,并提问小朋友们,你们觉得这首歌曲是个怎样情绪的歌曲啊?生……师这是内蒙古达翰尔族的童谣,名字叫做《飞呀飞》你们也想和达翰尔族的小朋友一起来唱这首歌曲吗?那今天我们就一起来学习吧
2、熟悉歌词,老师按照节奏带读歌词生按节奏朗读歌词生找出衬词部分(珠那嘿)(德都嘿)师总结这是达翰尔族表达自己开心情绪的语言
3、聆听歌曲,随乐学唱“飞呀飞呀”,和“德都嘿”、“珠那嘿”师“飞呀飞呀”,和“德都嘿”出现了几次呢?我们带上动作来唱唱这句吧(唱“飞呀飞”的时候,把手摆动起来当作鸟的翅膀,“德都嘿”的时候,按照节拍拍击两下手)
(1)播放歌曲《飞呀飞》,听到歌曲中的“飞呀飞”时,做飞翔的动作,听到“德都嘿”、“珠那嘿”时,做击掌的动作反复两遍
(2)播放歌曲《飞呀飞》,随乐跟唱“飞呀飞呀”,和“德都嘿”、“珠那嘿”反复两遍
(3)师生合作唱,老师唱其他歌词,学生唱“飞呀飞”和“德都嘿”、“珠那嘿”
(4)师唱其他歌词,学生唱“飞呀飞”和“德都嘿”、“珠那嘿”时分别做飞翔和击掌的动作(设计意图边律动边唱歌,能有效的激发孩子的学习兴趣,使枯燥无味的学唱歌曲增加乐趣另外,老师和学生的合作也能很好地培养学生的成就感,在听老师唱的时候,学生对歌曲有了整体印象)
4、完整学唱歌曲
(1)生随琴用“la”音模唱旋律
(2)学生随琴声轻声演唱歌曲
(3)演唱要求师你们听听老师唱的括号里面的歌词有什么特点呢?(力度比较轻)师我们也用轻轻的力度来唱一遍吧请伴随动作跟老师来唱一遍535┃535·······(珠那嘿珠那嘿)(唱到(珠那嘿)(德都嘿)的时候轻轻按照节拍拍击两下手唱到“飞呀飞”的时候,把手臂作翅膀扬起来一下)
(4)男女生合作表演唱老师伴奏,男生唱歌曲,女生唱衬词部分
(5)全体表演唱老师指挥,学生随乐演唱师同学们,让我们带着愉快的心情和达翰尔族的小朋友一起来歌唱吧,把你们最美丽的声音和舞姿展示出来(设计意图学生边唱边进行律动表演,进一步巩固了前面的学习)
三、课后小结今天我们在美丽的草原上,和达斡尔族小朋友学习了他们的童瑶《飞呀飞》,能一边演唱一边表演请小朋友回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听,有机会就跟父母一起去内蒙古看看,并把这首歌唱给达斡尔族小朋友听!第十四课时音高、唱名、手势教学目标学会“do”“re”的柯达伊手势,并能运用手势参与表现教学重难点准确做出“do”“re”的柯达伊手势并唱准唱名教学过程情境导入
1、看一看师小朋友们,今天老师要大家去游玩,你们开心吗?老师要带大家去爬山这座山的名字叫做“do”“re”(展示多媒体绿色的小山,此起彼伏,图片左右两旁有两个小山丘,山丘上有一个小朋友,中间是平地,平地上摆着一个带动画效果的礼盒,平地与山丘之间相连接的地方是山坡小山丘表示手势do,山坡表示手势re)你们看山上有一个大礼盒,你们想知道里面是什么吗?我们现在站在山丘上,想到拿到礼物,要通过一些通关的动作才可以到山顶,这就要靠小朋友们的智慧啦
2、做一做生用手势模仿“do”“re”的手势师总结do就是一个小山丘,在最下面,摆在腰的位置re是小山坡,摆在肚子的位置
3、练一练师依次弹奏教材中“练一练”的音组(标号顺序的五张音乐卡片,分别写上教材中“练一练”的音组),学生分辨是哪一组随着琴声边唱边做相应的柯达伊手势师同学们真棒我们终于能拿到礼物了,看看礼物是什么?(展示多媒体在之前画面的基础上,点开礼盒,出现一个大蛋糕)师原来是一个送给小朋友们的大蛋糕啊,那现在我们就一起品尝吧(设计意图去“do”“re”山游玩的情境设置,符合小朋友爱玩的心理特征,激发了他们对本课的兴趣用形象的画面表示“do”“re”的手势动作,又通过冲关的环节设计,激发了小朋友对礼物的好奇心和想要拿到礼物的求胜心在这过程中,小朋友不仅学会了伴随手势唱“do”“re”,在练一练中,熟悉了歌曲的部分旋律,更重要的是,小朋友们的整个过程是快乐的)
4、小结我们今天学习了好听的“do”“re”,还学会了“do”“re”的手势,同学们回去要记得复习哦!第十五课时牧童谣教学目标
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情
2、培养学生爱劳动、乐观向上的好品德教学重难点
1、学生能够准确的情感演唱《牧童谣》这首歌曲
2、学生能够掌握
2、
3、
5、6相对应的柯达伊手势教学过程
一、初听歌曲师大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗?老师告诉大家,他的家乡在湖北(展示多媒体幻灯片蓝天白云下,有一片绿油油的草地,草地旁边有一个池塘,池塘边一群群的牛羊吃着草儿,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛)湖北地处江汉平原,每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步,只见他们的小主人,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛,唱着歌曲这里有个小牧童吹奏一首自己的歌曲,叫《牧童谣》这首湖北童谣,你们想听一听吗?播放歌曲《牧童谣》师引导学生找出歌曲中的二分音符6-,3-,2-,复习6的柯达伊手势,学习“re”“mi”两个音和对应的柯达伊手势,并伴随手势唱准“sol、la”“re”“mi”
二、巩固旋律
1、老师弹奏旋律,学生轻声跟唱,唱到6-,3-,2-,时,做相应的柯达伊手势第
一、二句的前两拍用高兴、轻快的声音演唱,唱第三拍的二分音符时声音上扬,重点指导第三句,演唱第三句要有起伏感,第四句用渐弱的力度演唱
2、老师弹奏旋律,学生边用“LU”音按原速模唱边律动师示范动作(遇二八节奏,每前半拍强拍拍手,弱拍拍腿,左右交替进行二分音符第一拍拍手,第二拍朝两边展开)
3、学生跟着老师学唱歌曲,重复三遍后,老师弹钢琴伴奏,全体学生边唱边律动第一三段男同学唱;第二四段女同学唱;第五段全体齐唱
三、课堂小结同学们今天表现得很好,课下记得复习,对湖北童谣感兴趣的同学可以在课下搜集资料,我们下一节课再一起分享!第十六课时牧童教学目标
1、培养学生热爱劳动,勤奋的好品德
2、通过学习《牧童》这首歌曲,使学生初步了解其他民族放牧的景象教学重点引导学生能够用愉快的心情欣赏《牧童》这首歌教学难点学生把握乐曲的节奏和想象乐曲的情景教学过程
一、欣赏乐曲《牧童》
1、初听乐曲师从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容?在节奏上有什么特点?生(用自己的语言表述)
2、复听乐曲,请同学边听边随音乐做动作师乐曲是怎样表现小牧童由远至近的?生(用强弱)
3、教师指导学生听乐曲,并用双响筒随音乐敲一敲,让学生感受节奏变化的不同,激发学生学习音乐的乐趣
二、课堂小结今天的音乐课上我们随着音乐看到了一群群牛羊,看到了美丽的山坡,还看到了快乐的小牧童,同学们,希望你们以后也像小牧童一样快乐!第十七课时买菜教学目标
1、知识与能力
(1)学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》,能体验反复记号在歌曲中的运用
(2)通过歌表演《买菜》,让学生进步体验歌曲欢快的情绪,获得切身感受
(3)用欢快的情绪表现歌曲,能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容
2、过程与方法通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验,采用师生互动、生生互动,使学生反复体验,感受歌曲,从而来表现歌曲、理解歌曲
3、情感态度和价值观通过本课教学,让学生充分感受劳动的快乐,激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度教学重点
(1)学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》,感受并体现劳动时的乐趣
(2)唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化教学难点指导学生投入的进行歌表演,注意动作的协调性教具准备多媒体课件、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等教学过程
一、创设情境、导入新课请学生说说和家人一起买菜的过程,并说说有些什么菜?
二、听赏感知、学习新课
1、观察图谱、提炼歌词师今天天气真好,小兰跟着奶奶去了菜市场,奶奶买了什么呢?(多媒体)请学生看图说出师鸡蛋是怎样青菜是?你们能用这种节奏把菜名说出来吗?教师带领一齐读师鸡蛋圆溜溜呀!并把四种物品全部读出来然后让学生找出歌里的其它蔬菜按这个节奏读一读“XXXX|XXX”念“萝卜黄瓜西红柿”请学生按照上面的读法读出“蚕豆、毛豆、小碗豆”最后把两行连起来读一读,加深学生的记忆师篮子里装这么多菜,会发生什么事情?奶奶累了,师做动作,哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了,哎
2、师范唱歌曲
3、学唱歌词,采用听唱法进行教学引导学生用开心、神气的情绪演唱
①学生随音乐用La哼唱,并跟着音乐动一动
②教师一句一句教唱
③鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词,并说说自己为什么要这样唱
④请小朋友来为歌曲伴奏,看谁耳朵最灵,敲的最好,其余小朋友边唱边跟着节奏动起来!
⑤碰铃还是按照原来的节奏敲起来!铃鼓在数板的时候加进去,按这样的节奏来敲一敲“XX|XXX”
4、歌表演师小朋友的进步真大,唱得真好,你会用动作来表现歌曲吗?师请一些同学来试一试
(1)用身体动作表现歌词中的各种菜的形状
(2)请学生为歌词编动作
(3)跟着音乐边唱边表演
三、创编歌词
1、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好,让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说,如土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀……(师板书)
2、齐读创编菜名内容
3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲
四、总结同学们今天表现得真好,我们在生活中要做一个勤劳的好孩子哦!第十八课时爷爷、爸爸和我教学目标
1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》中,能配合音乐模仿生活中看到或体验爷爷、爸爸、小朋友走路姿势和神态,伴随“XXXX”“XX”“X—”三种节奏律动,并能正确地认识、拍打这个节奏型
2、在律动表演中能与他人协作配合,并能感受到与他人合作的快乐教学重点、难点
1、能掌握歌曲中三种节奏
2、能在表演中与他人合作表演教学准备电子琴、多媒体课件教学过程
一、听音乐律动
1、认真聆听音乐,模仿老师动作要求第一,律动时注意听音乐,模仿老师的动作;第二,音乐共播放两遍,第一遍模仿老师律动,第二遍学生听音乐自由律动音乐片段1《猫之步态舞》音乐片段2《在山魔的宫殿中》音乐片段3《动物狂欢节》曲四《乌龟》
2、同学们,你们刚才听到了几段音乐?它们带给你们的感受相同吗?
3、总结(课件)音乐片段1活泼、欢快音乐片段2矫健、雄壮音乐片段3缓慢、低沉
二、节奏练习
1、拍节奏,配音乐XXXX┃XXXX┃TitititititititiXX┃XX┃DadadadaX—┃X—┃Daadaa
2、练习节奏识、读、拍
3、根据人物形象,配节奏——小朋友、爸爸、爷爷,根据任务不同形象和性格,为他们选配合适的节奏并说说出理由
三、学唱歌曲
1、初听歌曲
2、辨识歌谱中的节奏
3、学唱歌曲师生接龙唱——学生连起来唱——随琴完整演唱
4、歌曲处理采用示范模仿,引导启发法等,指导学生用不同的声音表情,表现三个人物不同的性格形象小朋友——活泼明亮的声音;爸爸——饱满浑厚的声音;爷爷——低沉和缓的声音
5、随着琴声,有表情的完整演唱歌曲
四、律动表演
1、变演唱边随乐律动
2、加入夸张的表现动作进行表演教师示范——学生模仿——引导创编——自由表现
五、课堂小结希望同学们能将你们美妙的歌声、风趣的表演带给自己的家人,把快乐传递给他们,好不好?(随音乐律动出教室)第十九课时我爱我的家教学目标
1、借助生活中的经验,根据不同的节奏型创编歌词并画图表示
2、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,有表情地演唱歌曲
3、体验家的温馨,感受家人对自己的关爱教学准备
1、收集学生全家福制图片作成课件
2、《我爱我的家》歌曲录音
3、制作房子形状的教学图板,纸和笔若干 活动过程
一、观看课件欣赏“全家福”照片
1、师老师带来了一组照片,我们一起看一看
2、师刚才我们看的每一张照片都是一家人,都有谁呢一家人在一起感觉怎么样有爸爸、妈妈和小朋友,一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人
二、演唱歌曲《我爱我的家》
三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示 1.出示教学图板,引导学生说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的
①师我们每个小朋友都有一个幸福的家,每个家都有一首歌,一首爱的歌今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》
②师我爱我的家,家里有谁呢谁爱着你爸爸、妈妈是怎么爱你的 2.根据不同的节奏型创编歌词并画图表示 师要唱出爸爸、妈妈爱你的话,还要有一定的节奏
①出示节奏型XXXXXX|节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短,引导学生根据节奏说一句爸爸爱自己的话如天天陪我看书,教师以图标方式记录创编内容
②出示节奏型XXXXX-|节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短,引导学生根据节奏说一句妈妈爱自己的话如帮我梳头发,教师以图标方式记录创编内容举例如下 我爱我的家 我爱我的家, 爸爸妈妈还有我, 爸爸爱着我, XXXXXX|以图标表示创编的内容 我爱我的家 爸爸妈妈还有我, 妈妈爱着我, XXXXX-|以图标表示创编的内容 3.有表情地演唱创编歌曲 4.分组创编歌词两人一组,一人创编爸爸是怎么爱“我”的,一人创编妈妈是怎么爱“我”的,画图记录后合作演唱 师爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多,请小朋友找一个好朋友,一人说爸爸爱“我”的话,一人说妈妈爱“我”的话,然后画一画,唱一唱 第二十课时月亮教学目标1.能用连音和非连音两种唱法,有表情地演唱歌曲《月亮》,表现其不同意境2.能跟随老师手势,尝试二部轮唱,且能把握好自己的声部3.能准确把握三拍子歌曲的节奏律动教学重点难点有感情的演唱歌曲《月亮》能把连音和非连音的感觉唱好教学准备节奏图标、CAI多媒体教学过程
一、随音乐律动播放四段不同的音乐,模仿老师的声势动作,随乐参与表现让学生用声势动作感受不同节拍、不同表情的音乐音乐A稍慢、连贯、柔和的三拍子声势动作拍手捻指捻指——拍手拍肩拍肩——拍手拍腿拍腿音乐B稍慢、连贯、柔和的二拍子声势动作拍手捻指——拍手拍肩——拍手拍腿音乐C稍快、非连、活泼的三拍子声势动作拍手捻指捻指——拍手拍肩拍肩——拍手拍腿拍腿音乐D稍快、非连、活泼的二拍子声势动作拍手捻指——拍手拍肩——拍手拍腿2.小结四组声势动作的特点刚才做的这些动作,有的是两个一组,有的是三个一组;有的非常温柔连贯,有的则比较欢快活泼让学生自己发现音乐的特点启发学生用自己的动作,来跟随听到的音乐(其实就是稍慢、连贯、柔和的三拍子或二拍子;稍快、非连、活泼的三拍子或二拍子)
3.再次随音乐律动,采用学生自己设计的声势律动动作
二、节奏练习(掌握歌曲典型节奏XXX︱X——‖)1.从语言节奏开始出示宁静、优美的“夜晚”意境图片,引导学生用四个字来形容夜晚的美景,并按照规定的节奏有感情地读出来(XXX︱X——‖)师说月亮圆︱圆——‖(XXX︱X——‖)生说出如星星闪闪河水蓝蓝月儿弯弯灯光点点2.将学生说出的四字句连起来,读一读
3.图形示意四字句★★★★提示后面一个字的时长和前面三个字是一样的,可以从中分开,如图★★★︱★根据图形,标记出节奏及读法,并带学生拍读多遍★★★︱★XXX︱X——‖dadada︱da——‖4.声势律动感受节奏韵律(能量传递)XXX︱X——‖拍手拍手拍手︱双手向前推(突出长音)5.在声势律动中,教师弹奏《月亮》旋律
三、歌曲学唱1.教师范唱歌曲引导关注歌词内容请仔细聆听,歌曲中唱了些什么?2.听琴,采取模唱法学歌指导演唱正确音准、发声等
3.初步处理歌曲第三乐句稍强,第四乐句渐弱收
4.跟琴,完整演唱歌曲
5.加入律动动作,进行演唱,强调歌曲的基本韵律感
6.用动作或图示引导学生记忆歌词,背唱歌曲
四、歌曲表现1.引导学生用不同的声音表现歌曲不同的情绪和意境第一段歌词水中摇晃的,温柔的月亮——轻柔的声音,连贯的气息——带入动作辅助(更柔美的拍手和推长音动作)引导学生尝试用动作表现两个月亮形象第二段歌词天上捉迷藏的,顽皮的月亮——稍明亮的声音,非连音唱法——带入动作辅助(更活泼、调皮的动作)2.尝试用“轮唱”的形式表现歌曲
①聆听轮唱范唱的录音
②邀请部分学生与老师配合,示范轮唱
③邀请两组学生,示范轮唱
④学生分两部分尝试轮唱建议带上“拍手拍手拍手︱双手向前推”的律动辅助,帮助学生找到律动感,稳住拍子,尤其是每一个三拍的长音要拖满同时轮唱时强调轻声演唱,唱好自己的声部,还要聆听对方的声部,注意看老师的指挥演唱
五、小结全课:我们今天用美的声音和美的动作来表现了这首《月亮》,回家把这首好听的歌唱给你们的爸爸妈妈听好吗?最后让我们听着音乐离开教室吧第二十一课时太阳教学目标
1、能学会演唱歌曲《太阳》
2、能边唱“6”、“2”两个音,边做手势
3、并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳教学重点用较和谐的声音和唱歌曲《太阳》教学难点唱准“6”、“2”两音,边唱边做手势教学准备电子琴教学过程
一、组织教学——听歌曲《种太阳》律动
二、导入请你说太阳是什么样子的?想象一下如果我们这个世界没有太阳会怎样呢?
三、学唱歌曲《太阳》曲谱和复习手势
1、学唱歌曲的曲谱,注意“6”、“2”的唱法
2、复习以前学过的“5”、“3”、“1”三个音符及手势,听琴变换手势
3、教师讲解“6”、“2”两音的口形,并练习两音的音准
4、跟老师学习手势
5、教师范唱歌曲,边唱边用手势表示出来
6、按节奏读歌词
7、请同学们随琴哼唱
8、师生对唱
①老师唱歌词的第一小节,学生唱歌词第二小节,同时要求学生边唱边做出手势;
②第二遍时,一部分人同
①,另一部分人唱括号中的音,构成单音二声部;练习
10、完整演唱歌曲
11、歌曲处理
四、课堂小结、布置作业今天我们在活动中感受和学习了歌曲、手势,同学们都能很积极的参与到活动中来,谢谢合作!第二十二课时太阳起床,我也起床教学目标萌生运动的兴趣,愿意早起参加锻炼教学重难点知道早起运动的重要性教学准备背景图一幅太阳,小蚂蚁,小花狗,小青蛙图片若干教学过程
一、太阳宝宝的故事1有一群小动物,每天都喜欢和太阳宝宝一起做运动2一天早晨,大家都在等太阳宝宝升起来可是等了很久很久,天空还是黑黑的,太阳宝宝呢?3太阳宝宝在睡懒觉吧?小动物们着急了,叫太阳宝宝快起来
二、出示图片
三、根据故事情境表演角色对话1小蚂蚁是怎么叫它的?太阳宝宝是怎么问的?小蚂蚁回答太阳宝宝做什么游戏?2小花狗是怎么叫它的?太阳宝宝是怎么问的?小花狗回答太阳宝宝做什么游戏?3小青蛙是怎么叫它的?太阳宝宝是怎么问的?小青蛙回答太阳宝宝做什么游戏?4太阳宝宝最后大声的跟小动物们说了一句什么样的话?5我们为什么要天天做运动?
四、表演故事1请四位小朋友先表演一小朋友扮演太阳宝宝,另外三位小朋友分别表演小蚂蚁,小花狗,小青蛙,教师串词,引导小朋友说出角色的语句2全体小朋友分角色表演故事3教师小结每天和太阳一起玩,多棒啊!我们也早早起床,每天运动吧!4现在,我们和太阳一起去做运动吧(放音乐)第二十三课时小白船教学目标
1、认知目标唱好二声部合唱《小白船》
2、情感目标幻想是创造想象的准备阶段,它能鼓励人们向上和前进,是创造性学习的动力通过歌曲《小白船》的学习,进一步拓展幻想力,促进思维的发展
3、能力发展目标通过学唱,在立体的和声音响声中,体验、想象所获得的美感,并对歌曲进行二度创作教学重点唱好二声部合唱《小白船》教学难点二声部演唱加伴奏教学准备钢琴、多媒体、音响资料、打击乐器若干教学过程设计意图这首歌曲的节奏特点很明显,专门学习节奏不仅可以熟悉歌曲的节奏,而且对节奏感的培养也有好处,一开始就让学生参与,提高学生的积极性
一、组织教学师生问好
二、表演《小白船》
1、以天文知识导入设问有谁知道地球、月球、太阳的关系月球是地球的卫星,地球是太阳的行星
2、揭题朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想象
3、歌曲范唱设问这是几拍子的歌曲歌曲表达的内容是什么
4、板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿,然后加上打击乐器其中学生大部分仍是徒手
5、学唱第一乐段曲调1教师范唱曲调前16小节学生分两组,一组三角铁及拍手,另一组串铃及拍腿,为教师范唱伴奏2学生学唱第一乐段曲调,教师用打击乐为学生伴奏
6、学唱第二乐段曲调1教师分别范唱高声部与低声部曲调2高、低声部的学生各自学自己声部的曲调,教师巡视,重点指导低声部3高、低声部分别汇报自学成果4请两位高声部的学生与教师重唱教师唱低声部5在教师指导下二声部合成注意二声部的谐和6配上打击乐伴奏
7、完整地、优美地、流畅地唱好全曲
8、练习吹奏曲调可以是竖笛,也可以口风琴、口琴这取决于班级的实际情况
9、朗诵歌词并讨论歌词的意境,以激发学生的想象
10、学唱歌词1二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌第一个声部在练习时,另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合2二声部合成,并配上打击乐3有感情地富有想象地唱好歌曲
11、表演《小白船》唱唱、跳跳(以多种形式表演《小白船》,尽情地抒发师生的想象主要让学生参与表演,形式由他们讨论例如全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱……)
三、下结同学们对歌曲比较熟悉,主旋律学起来很快,但是二声部的学习单声部练习的时候还好,一旦合唱就出问题,你们要更加努力第二十四课时小青蛙找家教学目标
1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极活动
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,充分发挥学生的创造力和想象力
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识教学重点学唱歌曲并进行游戏和创编活动教学难点采用不同的表现方式进行歌词编创活动教学过程
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二、导言:同学们昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信我打开一看呀,原来是一个谜语可是老师猜了好半天,就是猜不出来你们能帮我猜一下吗多媒体出示谜语妈妈没有尾,儿子有尾没有退,儿子长成妈妈样,断掉尾巴长出腿打一动物回答后,总结:“妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……课件展示同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?
1、向学生出示节奏,学生先练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来
2、创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来最好的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲
1、小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来,听!它们在唱什么呢录音机范唱开光课件小青蛙找家
2、展示歌词,学习按节奏读歌词(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记)
3、学唱歌曲
4、全体学生演唱
5、歌曲处理启发学生说说演唱时你想到了什么?编创动作引导学生理解歌曲意境逐句唱,带入感情完整演唱:小朋友们都学得很好让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!电子琴伴奏唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱带入小青蛙的动作跟着课件再唱第二十五课时青蛙妈妈教学目标了解保护青蛙的重要性教学重难点学唱歌曲并进行课堂活动教学过程
一、引起兴趣师夏天快要到了,池塘有一只青蛙妈妈,它在水草中产下了许多许多的卵,没过多久,卵慢慢变成了小蝌蚪!这天,青蛙妈妈跳上叶子上去捉虫,等它游回到产卵的地方一看,着急了,到处寻找自己的宝宝“呱呱!呱呱!我的宝宝到哪里去了?”你们说,小蝌蚪会游到哪里去呢?小朋友可能在水草里吧!小朋友可能在叶子下面!小朋友可能被鱼吃掉了!小朋友可能躲在石头里……师青蛙妈妈真着急,【边说边画水草、叶子等】水草下找一找,小蝌蚪最喜欢在水草里玩了,可是没有!叶子下找一找,说不定在叶子下玩捉迷藏的游戏,可是也没有!【嵌入分析不同形状的水草和叶子】这可怎么办啊!小朋友……师让我们一起轻轻地喊“小蝌蚪,快回来吧,别让妈妈等急了!”【纷纷粘贴瓜子壳,并嵌入分析不同生长期的蝌蚪形态】小朋友哎!我看见一只蝌蚪游来了!小朋友瞧!那儿也有!而且已经长出两条后腿了!小朋友看!这只蝌蚪已经长出四条腿啦!师天气慢慢热起来,许多蚊子、小飞虫都出来活动了,可是池塘里还有许多青蛙妈妈急着找宝宝,要把它们养成青蛙捉害虫呢,让我们轻轻地到池塘边帮青蛙妈妈找宝宝好吗?
二、学唱歌曲
1、听,青蛙妈妈正在唱什么呢!
2、展示歌词,学习按节奏读歌词(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记)
3、学唱歌曲
4、全体学生演唱第二十六课时休 止 符 教学目的
1、学习四分休止符,看到四分休止符记号,双手握拳不出声
2、通过音乐游戏,看到四分休止符能准确地停一拍
3、在歌曲《玩具进行曲》中,能准确表现出休止符的效果 教学重点 学会在节奏、旋律进行中,准确表现出休止符的效果 教学准备电子琴、休止符号卡片、多媒体课件、动物贴画教学过程
(一)、组织教学
1、师生问好歌、轻声唱练习《我是一年级小学生》、《其多列》律动
2、手号练习1 3 5
(二)、游戏导入猜猜我是谁
1、出示图片,师“同学们,你们认识我吗我,猜猜我是谁?”
2、自我介绍,师“哦,真是太伤心了,我不是数字0,也不是大鸡蛋,我是(课件) 板书休止符(粘贴) 师你们记住我的名字了吗?点学生重复练说
(三)、新课教学
1、介绍休止符的种类(课件) 师“其实在我们休止符的大家庭里,我还有很多兄弟姐妹,而我的名字准确的说是四分休止符 板书四分(粘贴) 休止符 师“虽然我们长得有点小小的差别,但我们都是休止符现在我们为大家带来一首歌《小小休止符》 小结“听了这首歌,小熊维尼要来考考你,0它的名字叫什么?见到它要怎么样?”
2、音乐游戏
(一)
(1)师“猜猜荷叶后面藏得谁” 生“小青蛙,四分休止符” 师“和小青蛙一起来唱歌吧呱呱呱0,0怎么表示?” 生“、、、、” 师“心中默念空,双手摊开”
(2)师“猜猜大树下多的是谁?” 生“、、、、、、” 师“我们一起和小猫来唱歌吧”
(3)小结小熊维尼要来考考你,0它的名字叫什么?见到它要怎么样?”
3、音乐游戏
(二)
(1)师“小小卡片手中拿,仔细想想要唱啥”
(2)发卡片,请同学们,依次有节奏的唱出来,注意
0.
(3)小结小熊维尼要来考考你,0它的名字叫什么?见到它要怎么样?
4、音乐游戏
(三)
(1)跳格子,教师讲解方法 (2节奏伴奏,依次读数1-8,默读1-8,训练内心节奏稳定性
(3)下一页面,皮球处拍手,0默读空 (4练习,比赛,评价
(5)小结小熊维尼要来考考你,0它的名字叫什么?见到它要怎么样?
5、音乐游戏
(四)
(1)节奏朗读儿歌《玩具进行曲》,提醒注意什么? (2听音乐,按节奏踏步注意0
(3)全体起立,踏步练习
(4)小结游戏结束,我想对小熊维尼说什么第二十七课时大眼睛羚羊教学目标:
1、能在学唱歌曲《大眼睛羚羊》的过程中,感受歌曲旋律与句式的特点,体验人与动物的亲密情感
2、能用自然、亲切的声音和适当的情绪演唱《大眼睛羚羊》教学重难点:
1、体会歌曲的丰富情感和感受黎巴嫩的音乐风格
2、音乐常规知识教学准备:电子琴、课件、多媒体、打击乐器教学过程:
一、导入教学
1、随乐律动播放歌曲《大眼睛羚羊》,组织学生随着音乐踏步,感受歌曲的风格特点
2、节奏活动
(1)出示两条节奏
(2)指导学生击拍第一条节奏,随着《大眼睛羚羊》的音乐参与表现;指导学生击拍第二条节奏,随着《大眼睛羚羊》的音乐参与表现;还可以用其它声势动作参与表现
(3)将第一条节奏和第二条节奏合起来形成二声部节奏,让学生进行学唱
二、学习歌曲
1、朗读歌词
(1)熟悉歌词内容,了解歌曲情绪,引导学生有感情地朗读两段歌词,表现两段歌词所表现的“着急”与“高兴”的情绪
(2)老师击鼓带领学生有节奏地朗读(出示节奏谱)
(3)老师击鼓,学生边按节奏读歌词边加入耸肩动作参与表现
2、教师范唱教师声情并茂地演唱歌曲《大眼睛羚羊》
3、学唱歌谱学生跟着琴唱歌谱
4、学唱歌词
(1)随乐整体跟唱歌曲
(2)教师指导用“着急”和“欢快”的情绪演唱歌曲
(3)引导学生背唱歌曲
三、拓展参与
1、欣赏手鼓演奏教师结合课件引导学生走进黎巴嫩孩子的音乐世界,让学生感受黎巴嫩音乐富于生命力节奏感与丰富的情感
2、介绍手鼓乐器
3、乐器参与表现第二十八课时滑雪教学目标
1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境
2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱本单元的音乐,能背唱一首与雪有关的歌
3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高教学重点、难点
1、能从音乐中感悟冬季的快乐
2、体验与他人合作的乐趣教具准备音乐范唱带、伴奏带;音乐欣赏带教学过程
(一)、介绍关于“雪”的音乐作品以小组为单位派代表向同学介绍本组收集的作品欣赏《雪绒花》、《踏雪寻梅》、《雪花飞舞》等歌曲片段
(二)、导入新课
1、学生互相交流下雪时最喜欢干的事情
2、同学们我们找到了这么多关于雪的歌曲,今天老师给大家带来一个谜语叫花不是花,夏天不见它寒风吹来时,飘落千万家以上内容源自小精灵儿童网站
(三)、学唱歌曲音乐游戏《堆雪人》伴随着音乐伴奏轻声、有节奏地朗诵歌词,为唱歌曲铺垫
1、用听唱法学唱歌曲,引导学生用体态语言表现歌曲的情绪
2、体会三拍子的韵律
(四)、欣赏《滑雪歌》
1、初听全曲,引导学生感受歌曲的快乐气氛
2、复听全曲,学生讲出雪孩子的可爱之处雪花真好看,把好多好多的小雪花揉在一起就变成了一个可爱的雪孩子故事导入,播放动画片《雪孩子》片段
(五)、知识拓展
1、互相介绍、讨论滑雪小知识
2、雪孩子真有趣,滑着雪快乐的玩耍,小朋友你们会滑雪吗?律动《堆雪人》我们也来模仿堆雪人的情景
1、将学生分成两部分
2、指导学生完成好《堆雪人》的律动
3、鼓励学生发挥想象,创编不同的“雪人”造型,随音乐表演
(六)、总结,下课第二十九课时龟兔赛跑教学目标:
1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》使学生懂得做事情要有毅力要有坚持不懈的精神
2、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐从音乐的节奏、速度、旋律以及不同乐器的音色去体会不同音乐形象
3、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》激发学生的想象力和学习兴趣能用动作表现音乐的情绪理解乐曲所表现的内容教学重点:指导学生欣赏,把乐器所表现的角色音效贯彻始终突出乐曲中的角色性格特点教学难点:学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象课前准备:多媒体课件、图片教学过程:
一、创设情境激发学习兴趣——谈话导入
1、问:你觉得今天的早晨怎样引:我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明清新、明朗、美丽、幽静这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢听听都谁参加了音乐讨论[设计理念:在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐使学习气氛在维持在轻松快乐当中]
2、引:瞧树林里走来了一只小兔听听哪段是小兔的音乐小兔音乐主题为什么从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管[设计理念:通过聆听、选择及分析将学生由被动变主动突出学生的主体性]
3、用“bang”来哼一哼
二、再现情境寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》
1、听第一场景音乐
①看兔子摔跤的情景配声音
②听音乐中单簧管怎样演奏的说说特点并模仿[设计理念:通过学生配音从而加深单簧管在音乐中的表现]
③引入乌龟的主题音乐介绍大管说说音乐特点并模仿
④聆听兔子踩了乌龟后的音乐过渡语:你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥应该怎么做呢音乐问:兔子怎样对待乌龟的[设计理念:通过两个问题的对比使此作品的情感目标有所铺垫]
2、听第二场景音乐过渡语:小兔子这么喜欢讥笑别人出别人的洋相你觉得接下来会发生什么情况呢引到“龟兔赛跑”的故事
①听音乐“要比赛了小河边热闹起来了”“听什么声音”小号、单簧管、大管、长笛、双簧管分别代表的意思并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度随音乐动一动[设计理念:通过听辩音色体会不同的音乐形象
②“音乐发生了什么变化兔子的神情怎样”引入乌龟奋力追赶和兔子停下休息睡觉的两个情景[设计理念:通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度]
③听音乐引:我们再来听听这段音乐是描写谁的速度怎样表现乌龟怎样的心情我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧
④听音乐引:我们的加油声吵醒了小兔子它看到了什么此时它的样子又会怎样它会采取什么行动那乌龟大哥又在干什么在音乐中找大管的声音最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了乌龟胜利了那小兔子呢音乐[设计理念:通过聆听激发学生的想象力]
⑤用一句话概括兔子和乌龟师总结:骄傲自大的兔子失败了坚持不懈勤恳的乌龟胜利了[设计理念:用语言概括促使作品的情感目标得到升华]
3、听第三场景音乐问:你想对骄傲自大的兔子说什么话瞧大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利音乐瞧乌龟大哥也高兴地跳起舞来音乐进行中小兔子承认了错误也愉快地和乌龟一起跳舞[设计理念:通过这一环节使音乐故事背后的教育意义更加的深刻]
三、整体感受并在音乐中模仿动作如兔子和乌龟出现的情景兔子骄傲的表现摔跤的样子乌龟坚持不懈努力跑步的样子[设计理念:通过这个环节可以让学生更好地了解整个音乐童话作品从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象]
四、师小结在音乐中结束课堂师:老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话学习小乌龟坚持不懈做事脚踏实地的精神但我们也要像小兔子一样勇敢犯了错误要勇于承认错误并马上改正第三十课时蓝鸟教学目标学唱歌曲《蓝鸟》,学生能带着美好的祝福,有感情地演唱歌曲教学重难点重点富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》难点音符mi——do音程的音准教学准备课件、钢琴、图片资料、歌纸、打击乐器若干教学过程
一、组织教学
1、师生问好!
二、音乐实践活动
1、 律动,听音乐《蓝鸟》伴奏,跟老师做动作
2、 做手势猜谜语
三、学唱歌曲
1、学生聆听《蓝鸟》,初步感受歌曲的情绪和内容(师蓝鸟高兴地笑了,哎,它来这里干什么呢……?哦,原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢,听,是怎样祝福?)
2、出示课题和拍号
3、提问情绪如何?
4、出示歌词,跟师有节奏朗读歌词
5、难点音符mi——do音程的音准把握解决方法老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决
6、用听唱法学唱歌曲
7、多种形式演唱,巩固歌曲
8、歌曲的情感处理,完整地演唱歌曲
四、处理歌曲
1、给歌曲加上音乐记号,从声音上表现歌曲情绪
2、用“拉”哼唱旋律
3、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏(师我们的歌声很美,为了更好地表达我们此刻愉快的心情,能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏,让我们的祝福更美?)
4、创编动作
5、合作展示第三十一课时粉刷匠教学内容学唱并表演歌曲《粉刷匠》教学目标
1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在学会歌曲后,感受音乐并表现的劳动者的形象,亲自动手当一个小小的粉刷匠
2、通过各种形式来表现歌曲,引发学生对音乐学习的兴趣,激发学生学习音乐的热情教学重点指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演教学难点唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解教学过程
1、猜谜导入
(1)两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它!——手
(2)说一说,让同学们说说在生活中小手会做什么?
(3)师扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手今天就让咱们跟音乐,一起来展示我们这双万能的小手吧!
(4)节奏游戏“超级模仿秀”(首先用我们的手来进行一个超级模仿秀) a、游戏要求请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,然后把它模仿出来 b、教师分别拍击X 0︱X 0︱和XXX∣X 0∣学生模仿注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律
(5)你们模仿得真像,现在我们分成两组,第一组拍X 0︱X 0︱两遍,第二组拍XXX∣X 0∣两遍,我们比比看哪组最齐
(6)看来我们同学的节奏感真强,现在老师把难度加大,请你们把这两条节奏合在一起拍(教师指导学生合拍) 学习歌曲
1、导入同学们拍得真齐,现在老师这里有一首非常好听的音乐,想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏
2、教师播放歌曲,和学生一起进行伴奏
3、师小朋友,你们知道这首歌曲的名字吗?(请小朋友唱一唱)
4、说一说歌曲当中的小朋友在用自己的小手做什么呢?引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠,今天学习的歌曲为《粉刷匠》
5、复听歌曲,再次感受劳动的快乐“小朋友在粉刷房子,在劳动时候的心情是怎样的?”
6、跟琴演唱歌曲7 、歌曲处理
(1)我们先来看看第一句“我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样?(强)请你边唱边做动作那小粉刷匠的心情如何?请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句
(2)听了你们的演唱,老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情现在我们来看看第二句“我要把那新房子刷得很漂亮”,请你们想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢?那老师听听你们唱得美不美,请你们边唱边做动作
(3)你们唱得真美!我们现在来看看第三句和第四句,你们想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样?(学生自由回答)那为了突出粉刷匠的小鼻子,我们的声音应该怎样?(强)那我们在唱第三句时,为了能够把第四句中的小鼻子突出出来,我们的声音应该是弱还是强呢?(弱)我们现在来唱一唱,注意声音的强弱变化(讨论“我的小鼻子为什么变了样?”教育学生懂得劳动就要不怕脏、不怕累,理解小粉刷将忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦心情,教育学生做热爱劳动的好孩子)
(4)你们唱得真好听,其实,在演唱歌曲时,只要你们发自内心的演唱,那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来,你们是不是这样做的呢?请你们用歌声和动作告诉老师(完整演唱歌曲)
(5)恩!你们唱得认真,你们看老师这里有什么?(教师出示无色的房子)现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮
(6)准备工作在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上
(7)同学们,让我们开始粉刷吧!(教师播放歌曲范唱,和同学一起边唱边表演)
8、小结你们看,小房子在我们大家的辛勤劳动下已经被粉刷得很美了,很漂亮了,你们可真能干,真是个爱劳动的好孩子(出示粉刷后的房子)世界上的职业有千万种,个个都是好能手,他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量,因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活第三十二课时三只小猪教学目标
1、听赏轻音乐《三只小猪》,了解故事情节,感受并想象三只小猪的可爱形象,养成勤劳、勇敢、团结的美德
2、学唱主题歌词部分,学生能带有感情地演唱
3、学生在主题听辨与图示分析中了解歌曲结构;在强弱处理与听故事中,正确辨别及表现歌曲中音色变化,并在此基础上进行情景创编表演教学重点学唱歌曲主题部分 教学难点学生能从演唱音色即强弱的变化中感受故事场景、情节和角色的形象并进行情景创编表演教学准备多媒体课件、钢琴、课本、钱鼓、响板、头饰教学过程
一、教师演唱动画片歌曲导言“小朋友们,你们应看过不少的动画片,能告诉林老师,你最喜欢那部吗?”生:………教师引导学生用不同的方式回答,如做出动画片里主人公表情或动作来回答,或者演唱动画片里面的主题曲或者插曲来回答等等(师)“今天,老师也给你们带来了一段动画片的片段,你们看!”欣赏《三只小猪》的动画片段
二、学习“三只小猪”的念白 出示念白老大我用稻草盖房子,我用稻草盖房子,我吹长笛根本不在意,整天休息最快意老二我用木头盖房子,我用木头盖房子,快快乐乐生活像游戏,拉小提琴我最行老三我用砖头盖房子,我用砖头盖房子,我不唱歌也不爱跳舞,辛勤工作摆第一
1、能按节奏朗读念白
2、可以用不同的语气语调朗读按节奏走步(师)“小朋友们真棒!能用不同的语气语调朗读这三段话了,现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐,记住边走要边朗读“老大”的这段话哦!”
1、学习‘老大’的步伐——双手摆动踏步
2、学习‘老二’的步伐——双手叉腰踏步
3、学习‘老三’的步伐——抱肩左右摆动(师)“大家学得认真极了!下面老师再请到的小朋友可是要提高要求了哦,你们要按顺序把三只小猪的步伐连起来走,嘴里记得要朗读它们说的话哦!谁有勇气来挑战一下呢?好,你来,还有你……在座位上的小朋友如果你学会了,就举个手林老师就邀请你加入到队伍中间来!”三种步伐连走(跟音乐)
七、歌曲学习《我们不怕大野狼》(师)“小朋友们,当‘三只小猪’把它们各自的房子搭盖好的时候,谁出现了啊?”(生)“大灰狼”(师)“老大的稻草房被大灰狼一口气就吹倒了,老二的木头房也被大灰狼吹倒了,它们都逃到了老三的砖头房里,最后,老三用聪明的才智把大灰狼给赶跑了,三只小猪高兴的唱起了《我们不怕大野狼》,你们听!”第一遍聆听歌曲按节奏朗读歌词用“LA”来哼唱旋律小声哼唱歌曲全体起立边拍手边演唱歌曲找对象演唱歌曲拉起手团结起来演唱歌曲
八、创设情景表演
1、三个小组分别请出一位小朋友来进行“三只小猪”的角色扮演,再请出一位扮演“大灰狼”
2、全组成员一起来进行《三只小猪》的故事演绎第三十三课时火车开啦教学目标
1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲并通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯
2、通过练习,加强学生对X-,X,XX三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用
3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法,激发学生主体参与意识,发挥个人潜能,培养合作创新精神,体验合作学习的快乐教学重难点
1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪(欢快、活泼),有感情的演唱,让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验,培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣
2、“X-、X、XX”三种音符时值的感受认识教学用具钢琴、录音机、磁带、节奏卡片、自制火车站牌、司机帽、玩具火车、小帖画等教学道具教学过程
一、组织教学师生问好
二、设计教学情景,谈话法导入新课教学
1、师老师知道咱班的小朋友都非常可爱聪明,今天啊我想让你们听一听这是什么声音呢?看看你们灵敏的小耳朵能不能听出来呢?(播放火车的录音)生是火车师回答得真好!你们坐过火车吗?能描述一下火车的样子吗?师小朋友们真聪明!下面老师请大家看一组图片,看看你们有没有去过这些地方?那今天老师就带你们乘坐火车到美丽的首都北京去游玩开心吗?生开心!师让我们先去火车站买火车票吧
2、节奏练习并创编模仿火车的各种声音师售票员给了我们这样几张车票(出示节奏卡片),你能读懂这几张车票吗?只有读准了节奏火车票才能进站哦(请学生念念拍拍,师加以指导)X-|X-|XX|XX|XXXX|XXXX|师顺利进入了车站,这下我们该上车了请小朋友们坐好了,一定要遵守我们团队的纪律,请别在火车上乱走乱跑,争当文明小乘客哦火车很快就要开了,这时候,列车广播站突然传来这样的声音"欢迎小朋友乘坐本次列车,我们的目的地是首都北京在列车出发之前,我们要出几道题目,只有答对了这些题目,火车才能开走我们的题目是火车开动的声音有哪些,你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗?师让我们一起来想想火车开之前,会发出什么声音?启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听,讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适X-|X-|XX|XX|XXXX|XXXX|WuwuHonglonghonglongkachakachakachakacha师刚才我们是依次模仿火车的这三种声音,那能不能让它们一起来唱歌呢?列车广播站传来这样的声音"小朋友们真聪明!现在本次列车即将开动了,请坐好美丽的首都北京正向我们招手呢!听,它送给我们一首好听的歌《火车开啦》(师播放音乐)
三、学习新课
1、这首歌好听吗?想学吗?
2、师指导学生按节奏朗读歌词
3、采用听唱法教学歌曲,师弹琴,学生跟琴声轻声哼唱几遍
4、师用自然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲
5、师弹琴,学生完整地演唱一遍
6、师放范唱带,学生认真聆听一遍
7、学生跟伴奏带有感情地演唱一遍师首都北京到了,维尼小熊当小导游为同学们介绍首都的美景
四、歌表演把学生分四组进行比赛,看哪一组的同学表演的最好,可自己加动作第三十四课时郊游教学内容学唱歌曲《郊游》教学目标
1、引导学生对自然感兴趣,在仔细聆听的基础上,能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及人物情感
2、能熟练地演唱歌曲,演唱时声音自然,情绪饱满
3、知道自然界中的动、植物是人类的朋友,应与它们和睦相处教学重难点学生看乐谱打节奏教学过程1.律动进教室背景音乐《郊游》2.导入师小朋友们,现在是什么季节?生春天师美丽的春姑娘来了,她给我们带来了一个五彩的世界(多媒体出示春天的画面,背景音乐《春天在哪里》)师小朋友们,春天真美,在这么美好的季节里,你们想不想和老师一起出去走一走,看一看呢?生想师让我们准备一下,一起出发吧!播放音乐《郊游》小朋友们手拉手围成一个圈随音乐做动作,感受出发的快乐,最后走回自己的座位3.学唱歌曲师让我们在愉快的歌声中继续郊游活动吧!播放音乐《郊游》
(1)完整聆听歌曲,体会歌曲的情绪?(高兴地、快乐地)
(2)听歌曲,想一想春天的画面说一说春天都有哪些美景
(3)完整演唱一至两遍
(4)采用接口唱等方法演唱歌曲
(5)教师分句模唱法学唱歌曲
4、课堂小结春天的大森林景色真是美极了,许多小动物也被这美丽的景色所吸引,让我们一起和它们说再见吧!播放音乐《郊游》,结束新课第三十五课时旅游路上教学目标
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱歌曲
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏
3、能积极参与表现预设情景种的音乐活动,且在音乐活动中有所创新 教学重点指导学生流畅地演唱歌曲教学难点 充分调动学生的表现欲望,让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同教学准备多媒体、郊游路线图教学过程
一、节奏练习《旅游路上》
1、念“x”念“咔”,“xx”念“嚓嚓”,“0”闭嘴休止
2、拍击“x”拍一下,“xx”拍两下,“0”握拳表示
3、动作手和《火车开了》的音乐游戏动作一致同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏,如“x 0”,第一拍右脚向前跨一步,第二拍左脚轻轻跟上来
4、节奏游戏一些小朋友作开动的火车,一些小朋友作山洞、桥梁……用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏,其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外,还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏,使气氛更加热烈另外,要充分发挥学生的聪明才智,允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景
二、歌曲
(一)、导入师上节课,我们学会了开火车,这节课就让我们开着小火车去郊游吧
(二)、老师范唱
(三)、学唱歌曲
1、随琴模唱旋律
2、朗读歌词(多媒体)
(四)、随琴学唱歌曲
(五)、律动表现
1、分组进行,看哪一组的学生表现得最有创意
2、让每一位小朋友都有参与表现的机会
3、鼓励创新,老师教的动作和表现形式只能作为参考,要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景
4、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词,以表现不同的情景
5、活动评价
三、结束课堂第三十六课时郊外去教学目标
1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱
2、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地完整地演唱歌曲
3、认识小节、小节线、终止线教学重点有感情地唱歌曲教学难点通过聆听与演唱《郊外去》引导学生表达对春天及大自然的热爱,培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色教具、学具的准备钢琴、多媒体、打击乐器教法 、学法听唱法、讲授法、聆听法、学唱法教学过程
一、聆听歌曲,组织教学
1、播放歌曲《郊外去》,让学生用自己喜欢的动作律动进教室 师刚才听到的歌曲给你什么样的感觉?学生…… 师:同学们听得真仔细,歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪
2、复听请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?你们在春天里看到了什么?
二、新歌教学
(一)创设情境
1、课件背景音乐歌曲《郊外去》,学生回答问题 师春天真是太美了同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱《郊外去》歌曲)(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目)师你们想去郊游吗?
(二)熟悉歌曲旋律 师那就让我们随着春天的脚步郊游去吧!
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游师你们都想乘坐什么交通工具去呀?你能用动作模仿出这个交通工具吗?师让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧!
2、师同学们,你们看!我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美夸夸春天的变化?师你们说得真好!老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦秀(师唱完这
三、
四、五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完)
3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色 师春天的景色真迷人呀!你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗?
(三)熟悉歌曲
一、二乐句
1、聆听歌曲一,二乐句旋律师你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听!
2、老师弹歌曲
一、二乐句旋律,学生聆听 师在《郊外去》歌曲里的哪部分?
(四)学唱歌曲学唱
三、
四、五乐句——解决难点 (老师弹琴学生模唱
三、
四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句)
2、完整地唱歌曲 师让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲 师速度加快了,用正常的速度能唱吗?、师我们男女生合作唱一唱,男生唱第
一、三大乐句,女生唱第二大乐句
(五)歌曲处理
1、师这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱,而第二大乐句却与它们不同,要优美、柔和地唱
2、有感情地唱歌学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生自评
三、小结随音乐律动出教室
1、师同学们这节课表现得非常好,老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游,同学们能用一句话说说郊游时的发现吗?
2、全体随着音乐声律动出教室。