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文本内容:
第一课山中访友
1、教学目标
1.培养热爱大自然的美好情感
2.赏析作品的语言美,掌握比喻拟人等修辞手法
2、教学重点、难点重点体会作者抓住景物特征进行想象和抒情的写法难点感悟作者在文中流露出的生活态度,探讨第6段作用
3、导学内容
1、上网查阅关于作者李汉荣及其作品作者__________________________________________________________________________诗集_________________________________________________________________________散文_________________________________________________________________________
2、给加点字注音,读准下列词语栀子()湛蓝()柏树()玄奥()禅心()漾着()流淌()憔悴()
3、作者在山中拜访了古桥、树林……友人,其中不少对象给予人得称呼,如树林——知己山泉——溪流——白云——瀑布——大哥悬崖——云雀——蚂蚁——这样的称呼表达了作者怎样的感情?答_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、读读课文,作者为什么愿意自己变成一棵树?(用自己的语言概括)答__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、作者从山中的“友人”身上获得很多启示,请任写四点A、___________________________________________________________________________B、___________________________________________________________________________C、___________________________________________________________________________D、___________________________________________________________________________
6、品读课文,哪一种景物打动了你?如果可以,你想成为作者笔下的哪一种景物,为什么?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(一百字左右)《山中访友》课内阅读
(一)走出门,就与含着露水和栀子花的气息好风撞了个满怀早晨,好(清凉清爽)!心里的感觉好(清凉清爽)!不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友那座古桥,是我要(拜见 拜访)的第一个老朋友德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了,你累吗?你把多少人马渡过对岸,你把滚滚河水流向远方,你(弯 弓)着腰,(俯身低头)(望着吻着)着那水中的人影鱼影月影波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川,唯有你坚持着,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚韧的灵魂走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势有许多鸟儿呼唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的的树,我发现每一株树都在看我我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出的根须,深深扎(zhā zhá进泥土和岩层呼吸地层深处的的元气我的头发长成树冠ɡuān ɡuàn ,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转zhuàn zhuǎn、流淌,最后长成树籽,被鸟儿衔向远山远水你好,山泉姐姐!你捧一面明镜照我,是要照出我的混浊吗?你好,溪流妹妹!你吟着一首小诗,是要我与你唱和(héhè)吗?你好,白云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影,让憔悴的天空返老还童,露出湛蓝的笑容你好,瀑布大哥!雄浑的男高音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今你好呀,悬崖爷爷!高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着清澈的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾携来一卷卷天书,可是出自你的手笔?喂,云雀弟弟,叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年,从来不说是非,你们津津乐道的,都是飞行中看到的好风景!
2、在文段中找出下列词语的反义词平坦——()喧闹——()冷淡()
3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语
4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子
6、理解句子
(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人☆这个句子用了的修辞手法,把“”比作“”,不但写出了桥的,而且也突出了它的品质,充分表达了作者对桥的
(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神☆这个句子用的手法,形象地表达了自己和、这两位朋友间的
(3)我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌☆这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的从中,我们真切地感受到这样写的好处是
7、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是,表达了作者
8、在这个文段里,作者运用了、、、等修辞手法来表达自己热爱大自然的思想感情
9、“走出门,就与微风撞了个满怀”中的“撞”写出了作者的结尾也提到了这点,但更包含了访友之后的和
(二)你好,山泉()!你捧一面明镜照我,是要照出我的混浊吗?你好,溪流()!你吟着一首小诗,是要我与你唱和(héhè)吗?你好,白云()!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影,让憔悴的天空返老还童,露出湛蓝的笑容你好,瀑布()!雄浑的男高音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今你好呀,悬崖()!高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着清澈的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾携来一卷卷天书,可是出自你的手笔?喂,云雀(),叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年,从来不说是非,你们津津乐道的,都是飞行中看到的好风景!
1、按原文在括号中填入恰当的称呼用这样的称呼好处是
2、选文采用、的修辞手法,依次写了、、、、、等景物,表达了作者感情
3、文中划线的句子是()句,请将它改为陈述句
4、从文中找出下列词语的近义词迫切()吟唱()浑厚()映衬()调皮()
5、、联系上下文理解词语的意思,并用它另写一句话津津乐道,我能用它写一句话
6、用“”画出文中的一句拟人句,并仿写一句
(三)捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声拾一片落叶,细数精致的纹理,那都是命运神秘的手相,在它走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式采一朵小花,插上我的头发,此刻就我一人,花不会笑我,鸟不会羞我,在无人的山谷,我头戴鲜花,眼含柔情,悄悄的作了一会儿女性忽然下起雷阵雨,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵,满世界都是雨,唯我站立的地方没有雨,却成了看雨的好地方,水能说这不是天地给我的恩泽?俯身凝神,才发现许多蚂蚁也在树下避雨,用手捧起几只蚂蚁,好不动情,蚂蚁,我的小弟弟,茫茫天地间,我们有缘分,也作了一回患难兄弟
2、从文中找出下列词语的近义词秘密()恩典()暂时()
3、找出比喻句划“”下面的句子是我写的比喻句
4、把“唯我站立的地方没有雨,却成了看雨的好地方,水能说这不是天地给我的恩泽?”改写成陈述句,再想一想,哪一种表达更好?⑴改陈述句⑵你认为哪种表达好
5、解释下列词语的意思恩泽
6、这二段话介绍作者在山中拜访了、、和等朋友
7、课文为什么以“山中访友”为题?答
9、面对“我”热情的招呼,“我”这些朋友可能会怎样回答呢?请选择一位朋友,将他的回答写下来如你好,汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?溪流回答道“”
10、第二段中划双横线的句子中,“它们”指的是和,“仪式”指的是,这仪式时间虽短,但却有深意,是因为(用一句名诗句回答),作者从“”“”“”中,感受到了时间的变迁,生命的轮回答案
(一)
1.、“俯”字查音序应查(F),查部首应查(亻)部
2、在文段中找出下列词语的反义词(2分)平坦——(陡峭)喧闹——(宁静)冷淡(热切)
3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语
4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子
6、理解句子比喻,把“老桥”比作“德高望重的老人”,古老,默默无闻为大众服务赞美和敬佩之情
(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神拟人鸟儿、露珠这默契和深厚情谊
(3)联想作者和树之间的那种“知己”情谊,物我相融的境界这样写的好处是通过丰富的想象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感
7、山林中的一切,表达了作者对大自然的热爱之情
8、在这个文段里,作者运用了比喻、拟人、排比、反问等表达方法来表达自己热爱大自然的思想感情
9、“走出门,就与微风撞了个满怀”中的“撞”写出了作者的和风扑面而来,整个人沐浴在和风中的愉快心情结尾也提到了这点,但更包含了访友之后的收获和快乐
二、
2、选文采用拟人、排比的修辞手法,依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物,表达了作者对山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情
3、文中划线的句子是(反问)句,请将它改为陈述句这山中的一切,全都是我的朋友
4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处?答文段中由第三人称转换为第二人称,让人觉得更加亲切,从而使情感表达得更加充分
5、从文中找出下列词语的近义词迫切(热切)吟唱(吟诵)浑厚(雄浑)映衬(衬托)调皮(淘气)
6、联系上下文理解词语的意思,并用它另写一句话津津乐道很感兴趣地谈论,我能用它写一句话姥姥谈论起童年的故事时,总是津津乐道
7、把本段的中心句写在下面的横线上这山中的一切,哪个不是我的朋友?
8、用“”画出文中的一句拟人句,并仿写一句(3分)你好,美丽的蝴蝶!你扇动着翅膀,是邀我和你跳舞吗?
三、
1、“侠”字的音序是(X),部首是(亻)(1分)
2、从文中找出下列词语的近义词(2分)包含(蕴含)秘密(奥秘)恩典(恩泽)暂时(短暂)
3、找出比喻句划“”下面的句子是我写的比喻句夏天来了,茂盛的大榕树像一把撑开的绿绒大伞
4、把“我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?”改写成陈述句,再想一想,哪一种表达更好?⑴改陈述句每个人都说这是天地给我的恩泽⑵你认为哪种表达好反问句
5、解释下列词语的意思恩泽给予恩惠
6、这三段话介绍作者在山中拜访了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头和雷雨等朋友
7、用“”画出第一段的中心句
8、课文为什么以“山中访友”为题?答从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友作者进山看景,自然便成了“山中访友”
9、如你好,汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?溪流回答道“是啊,你愿意接受我的邀请吗?”
10、第二段中划双横线的句子中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下融入泥土的过程,这仪式时间虽短,但却有深意,是因为落红不是无情物,化作春泥更护花(用一句名诗句回答)作者从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,感受到了时间的变迁,生命的轮回。