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第六单元繁荣与开放的社会第1课从“开皇之治”到“贞观之治”教学目标
一、识记与理解记住隋统一全国的时间,唐太宗的姓名和年号,隋唐两朝的都城,了解“贞观之治”的主要内容,理解“贞观之治”的形成原因
二、能力与方法通过概述隋文帝及唐太宗治国家的措施,培养学生的概括能力;通过“贞观之治”的形成原因,培养学生的分析能力;通过对唐太宗的评价,培养学生学习评价历史人物的方法
三、情感态度价值观通过学习隋的统一,使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势;引导学生探究“开皇之治”“贞观之治”的形成原因,领悟国家统一以及正确的方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提;通过对唐太宗的评价,帮助学生初步树立唯物主义和辩证唯物主义教学重点和难点“贞观之治”教学难点唐太宗治理国家的措施;“贞观之治”的形成原因教学方法讲解、讨论、归纳教学过程复习导入夏朝至朝历代王朝更替,引导学生回忆南北朝的历史上学期我们学习了中国封建社会的两个时期第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展,包括战国、秦、汉三个朝代,经历了近700年的时间秦朝是第一个统一的多民族有中央集权的封建国家第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合,包括三国、两晋、南北朝,经历了近400年接着,中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡,这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期,也是我国历史上著名的隋唐盛世
一、隋统一全国与“开皇之治”
1.隋朝的建立和统一杨坚的父亲杨忠是北周的功臣,封隋国公杨坚承父爵位,581年杨坚废周静帝自立,国号隋,都城在长安,杨坚就是隋文帝他在位时有两个年号,开皇和仁寿隋朝建立后8年(即589年),攻灭陈朝,统一全国隋朝的统一,结束了魏晋南北朝以来270多年的分裂割据局面,南北重新统一,有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展
2、开皇之治581—600年隋文帝在位24年间,前20年年号为“开皇”后4年年号为“仁寿”统治措施政治方面,改革政权机构,重视选拔人才隋文帝废除北周的六官制度,在中央实行三省六部部制在地方,把北朝以来的州、郡、县三级级制改为州县二级级制,精简机构,节省财政开支为选拔人才,隋文帝废除三国以来的九品中正正制,下令“分科举人”,初创科举制度经济方面,大力发展农业生产,减轻赋税徭役,倡导节俭,加上以大力兴修水利,促进了农业生产的发展开皇年间,隋文帝勤勉治国,锐意革新,使隋朝很快形成国家富庶,社会繁荣的盛世局面,所以封建史学家称之为“开皇之治”
二、隋朝的灭亡与唐朝的建立
1、隋朝灭亡隋文帝于604年7月死去,相传为杨广所杀杨广又杀其兄杨勇,当上了皇帝他是历史上名的暴君隋文帝统治时期,民众积累起来的财富,被隋炀帝用于游玩、征伐,大肆挥霍如营建东都洛阳和乘龙舟出游、发动对高丽的战争隋炀帝残暴统治,导致农民起义的爆发,全国各地的起义军大大小小不下百余支,人数多达几百万其中最主要的是翟让、李密领导的瓦岗军农民战争的致命打击,使统治集团的核心发生了分裂618年春,贵族宇文化及和领导侍卫队的司马德戡在江都发动政变,用一条白练巾结束了隋炀帝的性命隋朝政权自518年建立,到618年灭变,历时37年它是在农民战争的熊熊烈火中烟飞灰灭的
2、唐朝建立618年,太原留守李渊在称帝,建立唐朝到624年,唐朝大体上统一了全国
三、“贞观之治”李世民是唐高祖李渊的二儿子,在建立唐朝和完成统一全国大业中,秦王李世民其表现出了非凡的军事才能,战功卓著,成为当时最杰出的军事家在黄河流域进行的具有决定意义的战争,都是李世民负责指挥的继唐高祖之后,李世民做了皇帝,年号贞观李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗唐太宗贞观年间,政治比较清明,社会安定,经济恢复发展较快,国力强盛,百姓生活有所改善,史称“贞观之治”唐太宗亲历隋末的社会大动荡,亲眼目睹隋朝的覆亡,这对他政治思想的形成有极大的影响他以隋亡为戒,接受隋末农民起义的教训,成为中国历史上一位比较善于学习历史经验,具有开明思想和政治远见的帝王他看到君民关系有如舟水,常以隋的覆灭来警惕自己,告诫子孙他认为君臣关系“有同鱼水,则海内可安”这些内容说明唐太宗是非常注重吸取隋亡的教训唐太宗重视纳谏他以隋炀帝拒谏饰非以致国家灭亡为鉴,虚怀若谷,从谏如流,可以说在中国历史上没有任何一个皇帝在这一点上可以与他媲美正是这些进谏,避免和防止了很多错误,对“贞观之治”的政绩起了极其重要的作用学生阅读教科书归纳整理唐太宗的治国措施第一,选用良吏,提高行政效能任用长孙无忌、房玄龄、杜如晦、魏征、李靖、李勣等许多有才能的人担任中央要职这些人出身不同,代表了各种地主势力,也有出身低微的寒门人士贞观时期,可谓人才济济,这些猛将谋臣为李王朝发挥了自己的聪明才智,保证了唐朝政治稳定和各种政策的施行唐朝沿用隋朝的三省六部制贞观时,增加了宰相的人数这样既避免宰相专权,又能集思广义唐太宗还大力精简中央、地方各级行政机构和官员提高了行政效率,节省了财政开支第二,轻徭薄赋,减轻农民负担贞观初年,经济萧条,洛阳以东至海“茫茫千里,人烟断绝,鸡犬不闻”,斗米值绢一匹唐太宗多次下令减免赋税,减轻农民负担,招募逃亡的农民归业,大力发展农业生产贞观时期平均每年增长近七万户,是唐代人口增长最快的时期第三,简法轻刑,修订法律第四,重视教育,大力培养人才大兴学校,中央设国子监、太学等为了广开选官的途径,唐太宗继承并发展了科举制度,这是唐代最主要的选拔人才的制度通过考试选拔官员,为一般地主提供了做官的途径,扩大了唐朝统治的阶级基础第五,实行恩威并施的政策,改善民族关系贞观末年,唐朝成为一个强盛的封建国家境内政治比较清明,经济初步繁荣,民族关系融洽,社会升平,历史上称为“贞观之治”板书设计
一、隋朝统一全国与开皇之治
1、隋朝建立581年杨坚长安
2、隋朝统一589年灭陈朝统一中国
3、开皇之治
二、贞观之治
1、隋朝灭亡618年隋炀帝
2、唐朝建立618年李渊长安
3、贞观之治
①选用良吏;
②轻徭薄赋;
③减轻刑法;
④重视教育;
⑤恩威并施改善民族关系第2课走向全盛的唐朝教学目标
一、识记与理解记住我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期,知道武则天、唐玄宗治国的基本史实,理解开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因
二、能力与方法通过学习武则天、唐玄宗治理国家、发展生产的措施,比较唐玄宗与唐太宗的政绩,提高学生的归纳、比较能力;通过引导学生观察教材中的插图,培养学生的观察、想象与鉴赏能力;通过对武则天的评价,帮助学生进一步学习正确评价人物的方法
三、情感态度与价值观通过了解武则天、唐玄宗任用贤才的史实,使学生认识德才兼备的人才对国家发展的重要性,明白当今国家主张尊重人才,重视发现、培养人才的道理;通过了学生领悟崇尚节俭、抑制奢侈是国家积累财富、发展经济的重要手段,也是中华民族的传统美德,从而自觉养成勤俭节约的良好习惯教学重点和难点重点“开元盛世”;难点评价武则天教学过程
一、导入新课通过问题回忆“贞观之治”的有关内容
1、“贞观之治”时代的皇帝名字叫什么?他治理的时期为什么可以达到这样的一个盛世?
2、请你对这个李世民做出评价?学生回答
1、答李世民,他治理的时候是因为一是唐太宗吸取历代、特别是隋朝灭亡的教训,调整了统治政策唐太宗认识到秦朝灭亡于秦始皇及秦二世的暴政,汉朝衰于汉武帝的骄矜,隋朝灭亡于隋炀帝的暴虐明白“君依于民,民依于国刻民以奉君,犹割肉以充腹腹饱而身毙,君富而国亡”的道理因此,他经常与臣下商讨前代兴亡的经验教训,权衡得失调整、制定治国方针二是唐太宗指定的有利于发展生产、巩固政权的措施直接产生的作用入教材中唐太宗五个方面的治国政策三是唐太宗本人的精明、能干,励精图治四是国家统一,广大人民的辛勤劳动所以可以达到盛世
2、答唐太宗吸取隋朝灭亡的教训,顺应了历史发展的潮流,制定有利于经济发展、社会稳定的措施,促成“贞观之治”局面的形成,奠定了唐朝进一步发展的基础,他是我国古代杰出的政治家,是我国历史上最著名的皇帝之一但是在晚年时候骄傲自满,大兴土木,劳民伤财教师指出“唐朝历史上有两个证明的盛世时代,上节课我们学习了第一个盛世即”贞观之治“,本节课我们将学习唐朝的第二个盛世”
二、女皇武则天学生阅读P8——P9内容回答教师问题
1、我国唯一的女皇帝名字叫什么?她的国号是什么?她是从谁的手里拿到皇帝位置的?学生武则天、周、唐高宗的手里拿到的皇帝的位置
2、你怎样评价武则天这个人物?教师引导学生完成这个内容学生分小组讨论交流然后回答学生略引导学生得出如下的结论武则天是我国历史上唯一的女皇帝她在位的期间,促使唐朝经济文化继续发展,为“开元盛世”打下基础武则天作为一个封建统治者不可避免地有她武断、腐化的一面,这些加重了人民的负担,激化了矛盾,但从总体上来看,她仍不失为历史上一个有作为的皇帝(指导学生从书上找出她的政策好的方面,找出她的不利治理的方面)教师归纳小结武则天的政绩政治方面第
一、打击旧的士族势力第
二、发现、重用有才干的人经济方面重视农业生产,继续推行轻徭薄赋的政策主要表现在
(一)亲自编订并颁发农书指导农业生产
(二)鼓励兴修水利,栽桑养蚕,开垦荒地
(三)下令减免赋役武则天采取的一系列措施促进了经济文化继续发展,为“开元盛世”的出现奠定了基础武则天的局限性为巩固统治采取残酷手段,崇尚佛教,耗费大量钱财
三、“开元盛世”教师先叫学生看第一自然段,然后给学生解释为什么书上说开元是唐玄宗统治前期的主要年号李隆基等上皇位的时间是712年,这个时期以“先天”作为年号;713年改年号为“开元”;到742年又改年号为“天宝”712年——741年是唐玄宗统治的前期,所以说“唐玄宗统治前期,主要年号是”开元“接下来请同学们继续往下看唐玄宗统治的措施学生归纳唐玄宗的统治措施
(一)重用德才兼备的人为官
(二)重视农业
①扩大耕地面积
②兴修水利
③整理财政,清理土地、户口
④废除酷刑苛法
⑤倡导节俭,抑制奢侈完成老师提供的表格唐太宗、唐玄宗政绩表统治者经济政治等结果唐太宗重视农业生产采取轻徭薄赋的政策,减轻农民的负担,有力推行以实物代替徭役的制度
1、重视纳谏
2、选贤用能
3、减轻刑法
4、重视教育
5、改善民族关系“贞观之治”局面形成唐玄宗重视农业生产采取鼓励垦荒,兴修水利,清理财政,清理土地、户口等办法
1、积极纳谏
2、选贤用能
3、减轻刑法
4、倡导节俭“开元盛世”局面形成学生在填写了以后教师进行讲评这个表只是根据课本中的内容罗列的唐太宗、唐玄宗的政绩并不只是表中这些,还有对边疆地区的开发和管理等现在我们来分析一下“开元盛世”形成的原因?学生分组讨论、交流,各组派代表阐述自己的观点学生回答略教师归纳小结“开元盛世”局面形成的原因可从以下三个方面来看
(一)唐太宗、武则天时期奠定的基础;
(二)唐玄宗本人的才能;
(三)唐玄宗采取的措施的正确性;
(四)人民的辛勤劳动
四、指导学生观察教材中的插图,培养学生的观察、想象与鉴赏能力,另外一个方面引导他们从图中获取唐朝农业、手工业、商业等发达的信息教师总结本课经过唐玄宗的治理,唐朝经济文化进一步发展,“开元盛世”局面形成,唐朝进入了鼎盛时期“开元盛世”是唐玄宗在唐朝近百年社会经济文化发展的基础上励精图治和人民辛勤劳动的结果,是唐朝发展的黄金时期作业布置
1、评价武则天
2、请你说说“开元盛世”形成的原因板书设计第2课走向全盛的唐朝
一、女皇武则天
1、我国唯一的女皇帝名字叫什么?她的国号是什么?她是从谁的手里拿到皇帝位置的?
2、你怎样评价武则天这个人物?
二、“开元盛世”
1、唐玄宗统治的措施
2、唐玄宗、唐太宗比较(表格出现)
3、“开元盛世”形成的原因?第3课科举制度的创立和发展教学目标
一、识记与理解科举制创立的时间和标志,了解隋唐科举制的主要内容,理解科举制在隋唐时期的进步作用
二、能力与方法通过学习科举制,认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才,又为隋唐的繁荣提供了人才,培养学生辩证分析问题的能力和思维方法;通过比较古今考试制度,培养学生的比较分析能力
三、情感态度价值观通过了解科举考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一,认识符合社会发展的考试制度的进步性,从而理解我国当今改革考试制度的正确性;通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感教学重点和难点
一、重点科举制的创立及在唐朝的发展
二、难点唐朝科举制的作用教学方法讲解、讨论、归纳教学过程
一、导入新课展示唐诗一首孟郊《登科后》昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯春风得意马蹄急,一日看尽长安花此诗反映了古代读书人登科之后的巨大变化,今天我们一起来了解隋唐朝的科举制的历史话题
二、讲授新课
(一)、科举制的创立
1、科举制产生的背景九品中正制已经不适应需要,许多地主知识分子要求参与政权,隋朝统一全国后需要大量的有真才实学的人才
2、科举制正式创立的标志及其产生的作用?科举制的创立从地主知识分子中选拔了大量的人才,缓和了地主阶级内部的矛盾,扩大了统治基础隋文帝下令“分科举人”
3、科举制创立的意义改革了封建选官制度,使科举制在后世发挥了积极作用,产生了巨大的影响,隋朝在选官制度的改革方面功不可没
(二)、科举制度的发展先指导学生阅读课本,给学生提供阅读提纲
1、唐朝的科举制度主要分为哪两大类?其下设的科目有哪些?
2、你怎样理解唐代“三十老明经,五十少进士”的说法?
3、唐代的科举考场有哪些规定?师生共同归纳基础知识唐朝科举制度常科(明经、进士等)和制举明经重在考查儒家经书的记忆和理解,省试合格后录用进士重在考核诗赋、时务策写作,考中很不容易制举为皇帝选拔“非常之人”而设,科目繁多,生源比常科更广不再经“省试”直接录用活动讨论古今考试制度比较相同点公平竞争使有能力的人有施展才能的舞台;按开始成绩选拔人才,择优录用;考试纪律严格不同点项目隋唐科举考试当今学校考试科目设置偏重文科有文理科,设置较合理考试内容偏重经书、诗赋,较脱离现实结合学生实际,有利于学生全面发展考试的根本目的为封建统治者选拔人才,以缓和其矛盾,巩固其统治为社会主义国家的发展选拔人才同学们对我们现在的考试及考试制度有何建议呢?
(三)、科举制度的影响先由学生自主学习,然后教师概括讲解
1、让学生感悟我国科举制度对世界产生的深远影响,增强学生的民族自豪感
2、正确认识科举制,科举制在当时具有很大的进步性,但隋唐统治者实行科举制的根本目的是为了控制人才巩固其统治随着时间的推移,科举制的弊端和危害也越来越突出
三、巩固小结教师围绕教学目标进行
四、学习与探究P17了解曲江盛会与雁塔题名
五、课堂作业学习辅导该节作业教学后记第4课唐朝的民族关系教学目标
一、识记与理解吐蕃的统一及其与唐朝的联姻,并受到唐朝的深远影响;南诏的发展及其与唐朝的关系;回纥的发展及其与唐的友好关系理解唐朝民族关系发展的原因
二、能力与方法回纥、南诏、吐蕃等民族都有悠久的历史,都对祖国边疆的开发做出过重大的贡献,都有过灿烂的文化唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期,由于开放的政策、强盛的国力和先进的文化,唐朝吸引着各族人民与之交往,与唐朝加强了政治、经济、文化交流,中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区其中,吐蕃与唐朝的关系更是与唐“和同为一家”
三、情感态度价值观树立正确的民族观,中华民族是一个统一的多民族的国家;通过分析唐朝民族关系发展的原因,使学生认识经济发展、国家统
一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提教学重点和难点
一、重点唐朝与土蕃的关系
二、难点
1、对各族人民都为祖国的发展作出了重要贡献这一和、观点的理解
2、唐朝时汉族与少数民族迅速发展的原因教学方法谈话、讲解、阅读归纳教学过程
一、导入新课你对松赞干布与文成公主知道多少?或朗诵有关文成公主的配乐诗,由此导入新课除了政治上统治时间长、经济发展水平高和文化繁荣以外,也体现在和周边少数民族的相处中,有密切的交流,推动了他们的发展不过唐朝的民族关系和汉朝又有很大的区别,究竟是什么?这就是我们今天要学习的内容
二、讲授新课展示《唐朝时期边疆各族分布图》弄清楚唐朝主要边疆民族的名称与分布
(一)、唐朝与土蕃的关系唐朝时期,吐蕃的赞普松赞干布统一高原,建立了一个强大的国家吐蕃东临中国,西临新崛起的阿拉伯帝国,南临印度戒日王朝和尼婆罗(尼泊尔),北临突厥为了进行统治,把战略位置重要的逻些作为都城,就是现在的拉萨(显示吐蕃的政权和经济)松赞干布热心地接受周围各族的先进文化,派贵族子弟到天竺留学,招揽了天竺的学者、尼婆罗的技师、大食的医生所有这些国家中,以中国的文明程度最高,松赞干布非常仰慕中原文明,决心要和唐朝建立友好关系公元634年,第一批吐蕃使臣来到了长安(显示《松赞干布像》和《吐蕃赞普图》)唐朝很快派使者到吐蕃,松赞干布见到唐朝使者的礼物,更增加了他对中原文化的无限向往,两次向唐朝皇家求婚尤其是第二次,派宰相禄东赞携带大量珍宝到长安(显示《步辇图》)唐太宗认识到吐蕃是西部疆域重要的力量,要保证安宁,与吐蕃建立友好关系是必要的,准备答应松赞干布的请求但是几位年龄合适的公主都害怕到吐蕃吃苦,太宗很为难江夏王李道宗的女儿得知以后,很欣赏大宗讲的“一桩婚姻顶得上十万雄兵”这句话,自愿前去但是又怕边远地区的人是不是太粗俗?因此她出了三个难题,如果使臣能够答上,她就自愿嫁到吐蕃太宗非常高兴,封她为文成公主(显示《文成公主像》);禄东赞也接受了挑战,不仅顺利地解答了难题,还在公主面前展示了吐蕃人的机智和能歌善舞经过了充分的准备,一支庞大的送亲队伍出发了下面请几位同学来讲一讲文成公主嫁吐蕃的故事(经过准备的三位学生分别讲述下面的故事)学生甲公主带着乳娘、宫女、乐队、工匠,加上江夏王率领的3000羽林军,组成一支庞大的队伍他们带着华贵而丰富的妆奁其中有金银、珍宝、绸帛,显示了唐朝国力的充沛有经史、诗文、佛经、佛像以及种树、工艺、医药、历法等书籍,送去了中原文化的精英;他们还带着种子、工具等物,成为传播中原先进的农业手工业技术的队伍学生乙一行人浩浩荡荡出了长安,长安城的居民纷纷赶来送行大路两旁有几十万人,排出二十里长的队伍人们挥舞着香花和彩带,祝愿他们的“女儿”一路平安先向西,后向南,穿过青海到达西藏因为青海的吐谷浑首领早已接受了唐朝的册封,娶了唐朝的公主,所以热烈欢迎文成公主的到来他们在事先建好的“行馆”里休息了三个月,以适应高原的气候和吐蕃的风俗习惯继续行进中,公主看到青海的土地平坦,河流纵横,但是居民只会种植疏朗的青稞,于是让随行的工匠教他们种植大麦和燕麦,还为他们装上水磨当地人为了纪念公主,在山上树立了一尊公主的石刻像思考文成公主与松赞干布联姻产生了怎样的影响?
(二)、唐与南诏的关系
1、六诏是南边少数民族政权的名称公元8世纪蒙舍诏统一六诏更名为南诏
2、指导学生阅读教材并提问“唐与南诏的友好关系表现在哪些方面?”
3、利用有关史料介绍大理崇圣寺三塔并看图
(三)、唐与回纥的关系到了唐朝后期,北方又兴起了一个强大的少数民族——回纥回纥兴起于色楞格河一带,和突厥有许多相似之处在突厥向西迁移以后,首领骨力裴罗统一各部,建立回纥汗国回纥人与其他北方少数民族最大的不同就是,看到突厥的兴衰,明白南下侵扰暂时能得到一些好处,但是不能长久于是回纥吸取匈奴和突厥失败的教训,知道和平对自己有利,主动与唐朝交往,是与中原王朝保持和好关系时间比较长的北方少数民族唐朝也不把回纥列为敌人,唐玄宗还册封骨力裴罗为“怀仁可汗”,共有12位可汗接受唐朝的册封两国边境平静无事,出现历史上罕见的和好关系在唐朝发生“安史之乱”时,回纥出兵帮助唐朝收复洛阳和西安
三、巩固小结唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期,唐朝与少数民族的关系中多数是友好的由于开明的民族政策、强盛的国力和先进的文化,唐朝吸引着各族人民与之交往;在交往中与唐朝加强了政治、经济、文化交流,中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区,促进了少数民族的社会发展和进步,也丰富了中原人民的经济文化生活其中,吐蕃与唐朝的关系更是“和同为一家”
四、学习与探究唐朝通过哪些方式加强与少数民族的联系?
五、课堂作业学习辅导该节作业教学后记第5课唐朝的对外文化交流教学目标
一、识记与理解记住与唐朝友好交往的国家,在对外交往中作出重要贡献的人物;了解日本遣唐使及与唐朝友好交往的史实;理解对外交流发展的原因
二、能力与方法在教师指导下,帮助学生找出鉴真和玄奘,从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力
三、情感态度价值观通过学习唐朝文化对日本等国产生的影响,使学生认识中国当时在是世界上的先进地位,增强民族自豪感;了解唐朝在与日本、印度的交往中互相影响、互相促进的史实,使学生认识实行对外开放,加强中外交流的重要意义;通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实,引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神教学重点和难点
一、教学重点鉴真东渡和玄奘西行
二、教学难点唐朝对外关系发展的原因;佛教在中外交流中所起的作用教学方法讲述、谈话、图示教学过程
一、导入新课谁能讲述唐僧的故事?唐朝经济繁荣,社会安定、民族和睦这不仅促进了周边少数民族关系的发展,对周围的国家也产生了深远影响,今天我们来学习唐朝的对外文化交流
二、讲授新课展示《唐朝主要交通路线图》弄清邻国的地理位置和水路陆路交通
(一)、遣唐使来华
1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节,他们往返于中日之间,是中日经济文化交流的重要媒介
2、与学生一起分析日本派遣唐使的目的、次数、作用等因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期,其经济文化处于世界的先进地位,而此时的日本则处于奴隶社会瓦解,封建制度确立、巩固的时期唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展,对日本具有强烈的吸引力再加上当时交通比前代有所发展,为双方的交流提供了更大的可能
3、介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物空海和阿倍仲麻吕;空海在中国是怎样成为著名的学问僧的?他在中日文化交流方面有哪些重要贡献?引用王维和李白的诗歌来突出他们与晁衡的深厚友情《送秘书监晁衡卿还日本》王维向国惟看日,归帆但信风别离方异域,音信若为通李白的诗见书
(二)、鉴真东渡看“鉴真坐像”图和“唐招提寺鸟瞰图”教师简介鉴真生平,引导学生讨论“为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬?”然后阅读郭沫若的诗“鉴真盲目航东海,一片精诚照太清舍己为人传道艺,唐风洋溢奈良城”
(三)、玄奘西行
1、玄奘为什么要去天竺?
2、玄奘为中印文化交流作出了哪些贡献?教师讲解玄奘西游学佛和玄奘学佛后坚决回国的史实,以引导学生学习玄奘为实现自己的抱负执著追求和热爱祖国的精神
三、巩固小结教师简要对本节课内容作一小结然后讨论两个问题,第一,唐朝与周边各国的交流得到发展的原因有哪些?第二,学习本课后你感受最深的是什么?第一唐朝是当时世界上大国,具有先进的政治制度、安定的社会环境、繁荣的经济、光辉灿烂的文化,是当时东西方文化交流的中心,对世界各国特别是周边国家具有强烈的吸引力而且唐朝实行较为开放的外交政策第二学习玄奘和鉴真的优秀品质;认识唐朝在当时世界上的先进地位,感悟祖国文化的博大精深;体会中外交往可以促进双方的发展,从而联系现实认识对外开放的重大意义
四、学习与探究
五、课堂作业教学后记第七学习主题民族关系的发展与经济重心的南移第6课辽、宋、西夏、金的并立教学目标
一、识记与理解记住建立辽、宋、夏、金政权的民族首领及其建立时间,影响这些并立政权相互关系的重要盟约,理解辽、宋、夏、金之间通过和议维持和平关系的意义
二、能力与方法通过对多民族政权并立下民族关系的特征的分析和探讨,培养学生分析问题的能力;通过对这一时期并立民族政权之间战与和的评价,培养学生对事件的评价能力
三、情感态度价值观认识契丹、党项、女真等民族都是中华民族大家庭的一员,他们建立的政权和宋政权之间的战争与和议是中华民族内部矛盾冲突的不同表现形式,使学生形成正确的民族观;通过对岳飞抗金史实的学习,增强对岳飞等英雄人物爱戴的情感教学重点、难点
1、重点宋、辽关系,岳飞抗金
2、难点辽、宋、夏、金多个政权并立状况下的民族关系教学方法讲述、讨论、阅读归纳教学过程
一、导入新课介绍唐朝灭亡以后,我国历史发展的格局并引入新的学习主题唐朝灭亡后,中国历史进入五代十国时期五代分布在我国北方,为后梁、后唐、后晋、后汉、后周,史称“五代”在南方和今山西地区则先后建立个十个割据政权,史称“十国”在这一时期,我过先后出现了辽、宋、夏、金多个政权并立的局面学生阅读引言讲解新课
二、讲授新课
(一)、辽、北宋、西夏的建立
1、辽的建立“行营到处即为家,一卓穹庐数乘车千里山川无土著,四时畋猎是生涯”这首诗描写的是哪个民族的生活情景?你还了解这个民族的哪些知识?(在学生回答的基础上教师放录像介绍契丹族,录像中解说词大意是这样的)关于契丹族的起源有个美丽的传说一个英俊的少年,骑白马沿土河而行,来到潢河与土河相汇处的木叶山,遇见一位乘青牛的美丽少女,两个互相爱慕,结为夫妻他们的后代,就是契丹各部落人民畜牧业在契丹人的生活里,占有重要地位他们逐水草放牧,随季节迁徙,以马背和帐幕为家他们放牧的本领很高,两三个人就能管理上千匹马游牧和渔猎给契丹人带来衣食,他们吃猎到的野兽肉和捕来的鱼,用马奶作饮料到六世纪时,契丹族开始用名马贡献给中原王朝,并与中原地区进行贸易到唐朝末年,不少中原汉人来到契丹境内,带来先进的生产技术,契丹人开始有了农耕和定居生活契丹国是如何建立的?其境内生活着哪些民族的人民?阿保机在历史上有什么贡献?916年,耶律阿保机建立契丹国,定都上京947年,耶律德光改国号为辽契丹族不仅阿保机善于向汉族学习,其实他们整个民族都能做到这一点下面我举两个例子一个是皇帝的,一个是民间的辽代皇帝非常爱读汉族的文化典籍,如记录唐太宗治国经验的《贞观政要》和记录孔子言论的《论语》,有个辽帝要汉人讲《论语》,《论语》里有一些称少数民族为夷、秋的字眼,当然是蔑称啦,汉人避嫌疑不敢讲辽帝说,上古时候的夷狄,没有礼法,所以叫夷狄,我们现在已经彬彬有礼了,有礼仪,有文化,和汉人没有两样,你还避什么嫌,尽管讲!辽代的民间,契丹人教小孩读书,常把汉人诗句按契丹语法改动、改编后念诵,比如,唐代诗人贾岛的名句“鸟宿池边树,僧敲月下门”,(《题李凝幽居》)这是多么幽静的月夜风光鸟儿栖止在池边的树上,僧人敲响了月光下的屋门可契丹人读成“月明里和尚门子打,水底里树上老鸦坐”,不大有诗意了正因为契丹人的虚心学习,所以汉化程度很快,很深有一次苏辙出使辽朝,辽的结伴使臣几次谈及他的父亲苏洵、哥哥苏轼的文章,头头是道苏辙回来向朝廷报告说我们民间印的文字,北方无所不有这是因为,不少的商人将来人文集运到了辽国去卖,“其利十倍”呀!这足见契丹人是多么重视向汉族学习!石敬塘为什么要把幽云十六州拱手送给契丹国?对宋辽产生什么影响?对石敬塘甘作“儿皇帝”你有何看法?学生阅读教材后讨论回答
2、北宋的建立960年,赵匡胤发动陈桥兵变,建立北宋,并局部统一中原及南方地区
3、西夏的建立元昊是党项族杰出的领袖,他于1038年称大夏国皇帝,定都兴庆,建立西夏他通晓汉语,喜读汉文的法律和兵书,善于绘画,可以说他文武兼备,多才多艺他当政以后,仿照宋朝的政治制度建立官制、兵制和法律制度,还仿照汉字创制了西夏文字总之他推动了党项族的历史发展,为中华民族的历史发展做出了贡献
(二)、辽、西夏与北宋的战与和
1、辽与北宋的关系北宋建立后企图统一北方,宋辽处于战争状态,1004年,宋军在澶州打败辽军后,于第二年宋辽签订《澶渊之盟》此后,宋辽经济文化交流频繁
2、西夏与北宋的关系先战后和,1044年达成和议,和议促进了两地经济文化的交流,促进了西北边境地区的发展
(三)、南宋和金的对峙
1、金的崛起1115年,女真族首领完颜阿骨打建立金朝
2、1125年,金灭辽
3、1127年,金灭北宋,俘虏徽、钦两帝
4、1127年,赵构重建宋朝,定都临安,史称南宋
5、南宋的抗金战争引导学生共同探讨以下问题南宋政权是在怎样的背景下建立的?当南宋抗金形势一片大好时,为什么南宋政府急于向金求和?岳飞抗金取得胜利的原因是什么?为什么岳飞会受到后人的尊敬?
6、1141年,南宋与金订立和约,双方长期对峙课堂小结第
一、辽、宋、金之间的战争是民族大家庭中的纷争,有正义与非正义之分,无侵略与反侵略之别第
二、辽、宋、金之间的战和交融,但以和为主,以相互的交流发展为主第
三、岳飞等英勇抗击女真贵族的掳掠的战争是正义的,他们的精神令人敬佩学习与探究课堂作业学习辅导本课的作业教学后记第7课南宋经济的发展教学目标:
一、识记与理解记住南方农业、手工业、商业发展的最主要表现,理解南方经济快速发展,农业、手工业、商业已经完全超过北方,从而改变了以前以黄河流域为经济重心的全国经济格局,实现了经济重心的南移
二、能力与方法通过对南方农业、手工业、商业发展的标志性表现的提取、培养学生历史概括能力;通过对教材图片的分析与解读,培养学生透过现象看本质,解读历史的能力
三、情感态度价值观通过对经济重心南移原因的分析,使学生认识到社会稳定是经济发展的主要原因;通过对三国起我国经济重心开始南移,到南宋已经完成南移,这种趋势一直持续到现在的我国经济运行特征的学习,使学生认识到这是中国国情的重要内容,从而更好的了解西部大开发的方针,并为投身社会主义现代化建设而努力学习教学重点、难点
1、重点南方经济发展的表现和经济重心南移
2、难点经济重心南移的原因教学方法阅读、讲授、讨论教学过程
一、导入新课复习上节课的内容,归纳出民族政权并立、民族关系发展的主题,同时引入在这一时期南方经济发展更快
二、讲解新课
(一)、农业的发展指导读书分析、归纳出南方农业发展的四大表现农业技术提高、耕地面积扩大、农作物品种交流、种植区域扩大和经济作物大量栽培书42页看看,引导学生讲解
(二)、手工业的进步
1、棉纺织业了解初始阶段的棉纺织技术,观看《纺车图》一车、二人、双纱
2、制瓷业了解景德镇制瓷业的概貌,并看图说说青白瓷的特点
(三)、商业的繁荣
1、北宋时在四川出现了世界上最早的纸币交子,南宋发行了“会子”,思考纸币的出现说明了什么?课外收集不同的纸币或图片
2、南宋临安是南方的政治中心和繁华的商业都市引导学生分析临安商业繁荣的原因和表现
3、两宋时期对外贸易活跃指导学生在地图上找到著名的对外贸易港口
(四)、经济重心南移教师概述从夏商到两宋时期我国经济发展的趋势到南宋时期我国南方经济发展超过北方并一直持续到今天而今,我国东西部经济发展不平衡的矛盾更突出,国家制定了西部大开发的战略方针随着我国经济的快速增长,东西部的差距会逐渐缩小课堂小结学习与探究P45-46教学后记第8课宋代的社会生活教学目标
一、识记与理解了解宋代衣、食、住、行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况,理解宋代社会生活发生变化的原因
二、能力与方法通过对宋代衣、食、住、行变化的分析,提高学生的分析能力,通过对东京、临安等城市物质、文化生活两大主流内容的概括,培养学生的概括能力学习从历史图片中提取信息的方法
三、情感态度与价值观通过对宋代衣、食、住、行的变化,认识这些变化是社会文明进步的一种表现通过丰富多彩的宋代衣食住行和东京、临安城市多样性生活的学习,认识中华文化内涵的丰富多彩,从而热爱祖国的优秀文化,弘扬优秀的民族文化教学重点、难点
1、重点衣食住行变化概况
2、难点衣食住行变化原因教学方法读书、图示、提问教学过程
一、导入新课展示一系列宋代衣食住行的图片和《清明上河图》引入新课
二、讲解新课
(一)、衣食住行的变化
1、宋代是一个商品经济极度发展的时代,因而,传统的生活风俗习惯和商品经济发展后的新的社会风俗习惯兼而有之衣食住行的变化也最典型
2、衣衣装根据职业需要、社会制度制约、性别差异具有不同的特点(阅读小字加以理解)衣料也有较大的变化,由麻布向棉布发展,麻布还是最主要的衣料读图宋代官服和女服,染布图
3、食从主食、肉食、食用油、炊煮燃料等几个方面来看南北的不同宋代饮食丰富而多样
4、住农民住房多为低矮的茅屋,城市平民多住瓦顶平房,贵族官僚多住园林式建筑各种家具种类繁多,而且高脚家具广泛流行
5、行宋人代步的工具分为水陆两大类,主要有轿、车、马、骡、驴、牛、驼大海船还有指南针
(二)、城市生活剪影
1、北宋东京是最繁华的城市,有“夜市”和“晓市”,瓦子里有各种娱乐活动
2、南宋临安也是一个大都市有瓦舍和各种行团
3、喝茶品茶及各种节日课堂小结学习与探究P51概括宋朝商品经济发展的特点
(1)、都市商业繁荣,大街小巷都分布着店铺和作坊,城市的商业化气息极浓
(2)、经商时间长,基本上是日夜相继
(3)、娱乐活动商业化
(4)、方便贸易的纸币出现
(5)、对外贸易活跃第9课成吉思汗与忽必烈教学目标
一、识记与理解蒙古族的兴起;成吉思汗统一蒙古元朝的统一;行省制度和民族融合;了解忽必烈的改革措施,理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性
二、能力与方法在教师的帮助下,分析元朝完成国家统一的原因,正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价,培养学生辩证地分析历史问题的能力培养学生多角度观察事物的能力
三、情感态度价值观成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙古社会的发展起了积极的作用文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征,其宝贵的精神遗产将光照后人,从而培养学生的爱国主义精神元朝的统一和一些制度的施行,促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合教学重点、难点
1、重点成吉思汗统一蒙古各部忽必烈建元及其实施的措施
2、难点元朝统一与文天祥抗元的关系教学方法讲述、讨论、阅读归纳教学过程
一、导入新课用腾格尔《蒙古人》FLASH歌曲导入新课这首歌反映了蒙古人生活的情景及习俗,今天我们一起来了解蒙古族的两位杰出人物成吉思汗与忽必烈
二、讲解新课
(一)、成吉思汗统一蒙古
1、蒙古民族的生活介绍;北方、游牧民族
2、12世纪时的蒙古出现奴隶和奴隶主,各部落贵族经常进行战争蒙古各部四分五裂
3、1206年,铁木真统一蒙古建立蒙古汗国不久东征西讨建立庞大的蒙古帝国
(二)、忽必烈建立元朝和统一中国
1、蒙古1227灭西夏,1234年联合南宋灭金为统一中国奠定了基础
2、1271年忽必烈建立元朝
3、1276年,元军攻占南宋都城临安,南宋灭亡
4、文天祥抗元介绍文的事迹及《过零丁洋》一诗
5、元朝的改革措施中央设置中书省及宣政院;地方行省制度和澎湖巡检司;农业重视农业生产和推广棉花种植技术水利治理黄河和开凿通惠河和会通河
6、《马可·波罗行记》展示了一个富饶神奇的东方世界
(三)、民族关系的发展阅读小字了解一些民族融合的史实
1、新的“汉人”
2、回族的形成信仰伊斯兰教
三、课堂小结教师梳理知识结构与线索
四、学习与探究
五、作业《学习辅导》第八学习主题统一的多民族国家的巩固与发展第10课明清专制集权的加强教学目标
一、识记与理解记住明朝建立的时间、人物和地点;了解明清统治者加强专制统治的主要措施,理解厂卫制度、军机处设立的实质及八股取士和文字狱的影响
二、能力与方法通过指导学生阅读教材内容,概述明清统治者加强君权的措施,培养学生的阅读归纳和概括能力;通过明清两代内阁制作用的比较,培养学生的比较分析能力,并进一步学习对比历史现象的方法
三、情感态度价值观通过对明清时期加强专制集权统治的了解,认识这是我国封建制度减趋衰落的表现,并对学生进行历史发展规律的教育;认识八股取士制度的特点及其对文化发展的租碍作用,激发学生主动学习、探索学习的热情教学重点、难点
1、重点明朝加强君权的措施;明朝的八股取士和清朝的文字狱
2、难点清朝设立军机处;八股取士教学方法讲述、讨论、阅读归纳教学过程
一、导入新课先简单回忆上一课的主干知识,然后利用导语激发学习本课的兴趣
二、讲解新课
(一)、明朝的建立与君权的加强
1、介绍元末农民起义的背景元朝统治者是少数民族皇帝,元末阶级矛盾和民族矛盾尖锐
2、学生阅读第一段大字部分,教师讲解元末农民起义和朱元璋建立明朝,时间是1368年,然后通过小字和讲解介绍明朝的统治
3、关于明朝加强君权的措施
①废除丞相制和中书省
②设立内阁
③利用厂卫制度进行特务统治(辅以部分故事及阅读教材小字内容)
(二)、清朝的建立和军机处的设置
1、女真族的历史介绍
2、努尔哈赤建立后金政权,皇太极改为清并向明朝展开进攻
3、明朝阶级矛盾导致李自成等农民起义,并于1644年攻占北京,建立明朝
4、清军入关(1644年),并最终统一全国建立又一个少数民族统治全国的政权5清朝的专制制度沿袭明朝的制度,设立军机处并成为皇帝专权的工具(阅读小字部分)
(三)、明清的八股取士和文字狱
1、通过故事介绍什么是八股取士及其危害著名思想家顾炎武沉痛地说“八股文的毁灭文化,等于秦始皇的焚书坑儒!八股文的败坏人才,却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害!”这深刻地揭露了八股取士的危害八股取士说明了科举制到明朝时已趋于僵化,这是明朝在思想文化方面加强君权的重要表现读图“举子看榜”分析举子心态
2、提问学生知不知什么是文字狱然后介绍几个文字狱的故事或请学生讲有关故事
三、课堂小结
四、学习与探究
五、作业《学习辅导》该节练习第11课明朝的对外经济文化交流教学目标
一、识记与理解记住郑和下西洋首次出发的时间、地点和最远到达的地区,了解郑和下西洋的主要史实和我国华侨对开发南洋的贡献理解郑和下西洋的意义
二、能力与方法通过概述郑和下西洋的史实,培养学生的概括能力;通过观察郑和下西洋的路线图及教科书中的插图,培养学生的观察能力和从中提取信息的能力;通过制作郑和下西洋的路线图,让学生学习制图的方法
三、情感态度价值观通过郑和下西洋史实的学习,培养学生不惧困难、刻苦学习文化科学知识的品质;通过郑和下西洋及华侨开发南洋史实的学习,使学生感悟加强与世界各国的经济文化交流是促进国家发展的重要条件教学重点、难点
1、重点郑和下西洋
2、难点郑和下西洋的历史意义教学方法讲述、图示、阅读归纳教学过程
一、导入新课复习前课君主专制集权加强的具体措施,然后由本课导语进入新课
二、讲解新课
(一)、郑和下西洋学生阅读课本第一部分
1、明成祖为什么要派遣郑和出使西洋?扩大明朝的政治影响,宣扬国威,扩大与海外各国的联系此外,想搜集奇珍异宝以挥霍享用,也说是为了追寻建文帝的下落
2、郑和下西洋具备了哪些条件呢?教师从以下几个方面分析物质基础,明初经济繁荣、国力强盛;科学技术的高度发达和罗盘针的运用为航海提供了技术支持;明初国家统
一、政权巩固为郑和下西洋提供了政治保证;此外郑和的特殊身份及才干足以担当航海重任
3、看图弄清西洋到底包括哪些范围?
4、阅读归纳郑和第一次下西洋出发的时间、地点以及最远到达的地区
5、讲解郑和下西洋概况,引导学生归纳郑和下西洋的历史意义郑和下西洋加强了与亚非各国的交流,为南洋的开发和建设做出了贡献,郑和是世界杰出的航海家郑和下西洋也耗费了明朝大量的财力与物力,使中国更加疲敝
(二)、华侨对南洋的开发
1、南洋的地理范围?
2、中国人到南洋的历史渊源、是哪些人?
3、郑和下西洋后到南洋去的人更多并促进了南洋的开发,中国文化对南洋的影响非常明显请学生讲解自己了解的东南亚的文化习俗在哪些方面深受中国的影响
(三)、西方传教士的东来学生阅读自学并弄清以下几个问题
1、16C晚期来到中国,为沟通中西文化作出贡献的传教士有哪些?
2、利玛窦、汤若望的贡献有哪些?
3、西方传教士东来有什么影响?
三、课堂小结紧扣教学目标进行小结
四、学习与探究
五、作业《学习辅导》该节练习第12课明清时期的反侵略斗争教学目标
一、识记与理解记住戚继光抗倭战役的地点,郑成功收复台湾的时间、中俄第一个边界条约的名称和签订时间,理解戚继光抗倭的背景和取得抗倭斗争胜利的原因以及郑成功收复台湾的意义
二、能力和方法通过对戚继光抗倭的经过和雅克萨之战的历史的学习,培养学生的概述能力通过对戚继光、郑成功和康熙帝事迹的评价,训练学生评价历史人物的方法和能力,通过对《〈尼布楚条约〉中俄边界示意图》的观察,培养学生的读图识图和空间想像能力
三、情感态度价值观通过对戚继光、郑成功抗击外来侵略史实的学习,培养学生的民族自豪感和不畏强暴的精神,对学生进行爱国主义教育;引导学生正确认识历史上的中日关系;认识台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分教学重点、难点
1、重点戚继光抗倭,郑成功收复台湾
2、难点戚继光抗倭的背景,《尼布楚条约》的意义教学方法讲述、图示、阅读归纳教学过程
一、导入新课引导学生阅读导语,通过对背景的介绍进入新课
二、讲解新课
(一)、戚继光抗倭
1、戚继光抗倭的历史背景15C后半期,日本各诸侯国希望与中国建立通商关系,但是遭到明朝的拒绝这样一些日本封建主就勾结起来,建立反动武装,滋扰我国海疆同时,在日本长期的内战中,一部分被达败的封建主和武士与海盗及不法商人相勾结,也在我国东南沿海结成匪帮,这就是始于元朝末年的倭寇之患明朝中期,边防松弛,朝廷腐败,人民的生命财产受到严重威胁
2、戚继光奉命抗倭,组织了“戚家军”指导学生阅读课文小字部分,教师适当讲解
3、1561年,戚继光台州九战九捷分析戚继光抗倭斗争取得胜利的原因?
4、评价戚继光的抗倭业绩和历史地位(参考教师用书)
(二)、郑成功收复台湾
1、回顾台湾的历史,然后介绍荷兰殖民者侵占台湾的史实及其在台湾的残暴统治
2、讲解郑成功的生平及抗清斗争在抗清斗争失利后,郑成功决定收复台湾
3、郑成功收复台湾的经过及历史意义郑成功收复台湾的经过分为三个阶段第
一、登陆台湾,第
二、赤嵌城激战第
三、围攻台湾城1662年,郑成功收复台湾为中华民族反抗外来侵略写下了光辉的一页
(三)、雅克萨之战
1、分析雅克萨之战发生的历史背景17C中期,0沙俄入侵我国黑龙江流域并作恶多端学生讲解小字部分内容
2、康熙帝决定发动反侵略战争教师讲解两次战争(1685年和1686年)的经过,突出沙俄侵略者的反复无常和清军取得胜利的重要因素
3、结局1689年中俄双方平等谈判,签订了《尼布楚条约》规定以两河一山为界,从法律上肯定了中俄东段边境
三、课堂小结紧扣教学目标进行小结突出戚继光、郑成功、康熙帝反侵略斗争的历史贡献
四、学习与探究
五、作业《学习辅导》该节练习第13课清朝对边疆地区的治理教学目标
一、识记与理解记住清朝设置驻藏大臣,设置台湾府的时间和清朝疆域的四至了解清朝政府加强对边疆管理及维护国家统一的主要措施理解驻藏大臣的设置及康熙帝武力统一台湾的历史意义
二、能力和方法通过对清朝统治者对边疆地区管理的具体措施的概述,培养学生的概括能力;通过识记清朝疆域图,培养学生的观察能力和建立历史学习的空间感和方位感;通过对“台湾府的设置”的学习,辩证认识郑成功后代在台湾的作用,训练学生辩证分析问题的思维方法和培养他们辩证分析问题的能力
三、情感态度价值观通过清政府加强对西藏管辖的措施的了解,使学生联系实际,认识到西藏是我国神圣领土不可分割的一部分,使学生认识到美国等支持的达赖集团在境外搞西藏独立是注定要失败的,以及陈水扁在台湾告台独也是违背两岸人民意志的,从而培养学生热爱祖国的情感和维护祖国统一的意识;通过对“清朝前期疆域的学习,认识我国在清朝前期是一个幅员辽阔、统一的多民族国家,各族人民为国家的巩固和发展做出了重大的贡献,帮助学生树立正确的民族观点教学重点、难点
1、重点驻藏大臣的设置、台湾府的设置
2、难点“金奔巴瓶”制度,乌里雅苏台将军和伊犁将军的设置教学方法讲述、图示、阅读归纳教学过程
一、导入新课复习上一课重要知识点,引导学生讲述,指导学生阅读本课导语,引入新课
二、讲解新课
(一)、驻藏大臣的设置展示一部分有关西藏宗教的图片,学生讲述知道的西藏宗教教师讲解喇嘛教及其首领被称为活佛,以达赖和班禅为代表
1、顺治和康熙先后分别接见了达赖和班禅,确立了两位宗教首领的册封制度,既肯定了达赖和班禅在藏传佛教中的宗教首领地位,又明确了清朝廷和西藏是中央与地方的关系
2、清朝还在西藏设置了驻藏大臣,对维护多民族国家的统一有积极意义3“金奔巴瓶”制度的创立,明确了西藏宗教首领必须由中央政府认可,有效地防止了西藏地方贵族利用达赖、班禅的继承问题搞分裂,进一步加强了中央对西藏的管辖,巩固了祖国的西南边疆
(二)、台湾府的设置
1、提问郑成功收复台湾的时间和意义是什么?介绍讲述郑成功收复台湾后及其后人开发台湾的情况由此再讲解郑氏集团的内讧有可能使台湾再度面临被侵略的危险
2、康熙帝派施琅进军台湾,郑克爽战败投降清政府于1684年设立台湾府,下辖三县,巩固了祖国的海防联系现实分析陈水扁的“台湾公投”实质是搞台独,应加以反对台湾是中国神圣不可侵犯的领土
(三)、乌里雅苏台将军和伊犁将军的设置
1、指导学生先在地图上找到乌里雅苏台将军和伊犁将军的地理位置乌里雅苏台将军管辖外蒙古地区,而伊犁将军管辖现在的新疆地区
2、引导学生了解设置两个将军辖区的背景第一受到葛尔丹和大小和卓分裂势力的威胁,同时沙皇俄国也在威胁中国北部边疆第二清政府面对祖国的被侵略和分裂危险,坚决果断地平定了叛乱,维护了国家的统一,保卫了祖国的边疆,粉碎了俄国分裂中国的阴谋,历史意义非常重大
3、让学生结合现实和历史发表自己的见解从中受到维护祖国统一的教育(参考教师用书)
(四)、清朝前期的疆域清朝前期我国是亚洲东部最大的国家,也是一个幅员辽阔的多民族国家各族人民为国家的巩固和发展做出了突出的贡献指导学生观看《清朝前期疆域和政区图》指出清朝疆域的七至(从西向东顺时针看)
三、课堂小结
1、清朝前期的统治者采取了哪些维护国家统一的措施?
2、说说、看看、议议
四、学习与探究P80-81
五、作业《学习辅导》该节练习P36第15课封建帝国的危机教学目标
一、识记与理解了解清朝前期经济繁荣和清政府执行“闭关锁国”政策的表现,理解封建帝国出现危机的原因和请政府实行“闭关锁国”政策及其影响
二、能力和方法通过简述“康乾盛世”时期经济发展的史实和清政府执行“闭关锁国”政策的表现,培养学生的概括能力;通过分析清王朝走向衰落的原因和实行“闭关锁国”政策的原因及其影响,培养学生辩证分析历史现象的能力;进一步让学生学习概括、分析历史现象的方法
三、情感态度价值观学习“康乾盛世”局面形成的有关史实,认识这一局面的出现是当时统一的多民族国家巩固和发展的结果,进一步理解国家的统
一、社会的安定是经济发展的重要保证学习“闭关锁国”政策及其影响,了解中国落后的重要原因,认识人类的科学文化总是在相互交流中发展的,若脱离交流,就会被世界潮流所抛弃教学重点、难点
1、重点“康乾盛世”“闭关锁国”政策
2、难点清政府实行“闭关锁国”政策的原因及其危害教学方法讲述、阅读归纳、谈话法教学过程
一、导入新课引导学生回忆唐朝时期“开元盛世”的史实,围绕盛世局面形成的原因提出问题,导入新课
二、讲解新课
(一)、盛世与危机
1、何谓“康乾盛世”?注释
①,盛世的表现国力的强盛,疆域的辽阔和统一的多民族国家的进一步巩固
2、经济的繁荣农业方面
①水稻等粮食作物大大提高
②棉花种植面积扩大
③明朝中后期引进的甘薯、玉米等作物得到推广手工业方面
①制瓷中心景德镇生产规模进一步扩大,工艺水平有了新的突破
②南京成为新兴的丝织业中心
③松江等地的棉布畅销各地商业方面商品流通更加广泛,商业更加发达
3、强大的清王朝走向衰落的原因阅读课本归纳原因(见书)和了解史实(乾隆奢侈、和珅贪污)
(二)、闭关锁国
1、引导学生分析闭关锁国政策出现的原因、表现和变化原因
1、打击沿海抗清力量
2、抵抗西方国家的侵略表现禁止商民出海、限制对外通商并颁布一些条例和章程变化由清初实行严厉的海禁到放宽海禁,开放广州、宁波作为通商口岸,再到乾隆年间加强限制,只开广州一处为通商口岸,最后形成严厉的闭关锁国政策阅读小字部分了解清政府在广东限制对外贸易政策的具体实施情况引导学生分析特点
2、闭关锁国政策的危害是中国近代落伍的重要原因引用马克思的一段话来理解“闭关自守的中国,就像一具木乃伊,一直密闭在棺材中,不与外界接触,一旦与新鲜空气接触,就立即腐烂”——参考教师用书再进一步分析
三、课堂小结把握知识的内在联系,对危机产生的原因和表现以及闭关锁国政策进行复习
四、学习与探究P88-87
五、课堂或课后作业《学习辅导》该节练习P39-40第15课印刷术、指南针与火药课程标准了解“四大发明”中的印刷术、指南针、和火药,认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献[教学目标]知识与能力目标了解印刷术、指南针和火药的发明与发展过程及其对世界的深远影响认识我国古代科学技术居于世界领先地位,中国是世界四大文明古国之一培养学生对科学技术与社会发展关系的认识能力过程与方法目标通过课文实验的制作、参观、讨论等活动,亲身体会发明创造的艰辛,认识四大发明的历史发展进程和四大发明背后所反映的中国古代科学与技术发展的本质情感态度与价值观目标通过学习印刷术、指南针和火药这些发明对世界发展的重大意义,激发学生的民族自尊心和自豪感通过认识科学技术对人类历史发展的伟大作用,形成对“科学技术是第一生产力”观念的初步认识[重点难点]本课教材讲了四大发明中的印刷术、指南针和火药其中重点是印刷术、指南针和火药的发明及其对世界的重大影响;难点是简明扼要地讲清印刷术、指南针和火药的发明经过,深入浅出地分析科学技术发展与社会经济的关系学生在上小学的时候就知道中国的四大发明,上册历史又已经学习过造纸术因此,对于四大发明,他们并不陌生,学习起来,困难不大[教学方法]本节课的学习主要采用了“先学后教,当堂训练”的教学方法,让学生仔细地阅读课本,了解印刷术、指南针、火药发展的大致概况在学生自主学习的基础上,教师再加以讲解,播放相关图片以帮助学生理解和记忆,同时培养学生的动手实践能力[教学过程]导入新课教师采用开门见山的方法问学生“同学们知道我们中国的四大发明是什么吗?”在学生们回答之后,教师说“四大发明在世界上有口皆碑,也是我国成为世界文明古国的重要标志上册历史书中我们已经学习了造纸术的有关知识,这一节课我们就来学习四大发明的其余三项印刷术、指南针和火药”1、印刷术教师让学生一边阅读课本126~127页,一边解决下列习题
①印刷术的发明大致分为两个阶段,即印刷术和印刷术
②印刷术的发明过程初年,发明了雕版印刷书;、时期雕版印刷术更加成熟,逐渐取代手工抄写,成为古代复制和传播图书的主要形式;中期,平民发明了活字印刷术
③活字印刷术的优点是什么?
④现存有确切日期的早期雕版印刷品是刻印于868年的《》卷
⑤元代的不仅创造了木活字印刷,还发明了转轮活字盘在学生阅读完了找出答案后,让他们分小组对答案,然后教师再作讲解在讲解过程中要结合课文有关印刷术的图片,讲解印刷术发明的两大过程雕版印刷术,教师要引导学生欣赏刻印于868年的《金刚经》卷和印刷于明代天启年间的《萝轩变古笺谱》(多媒体展示)活字印刷术要指导学生观看“毕昇像”(多媒体展示),提问学生毕昇手里拿着什么,神情如何以及活字印刷的有关情况同时教师要讲明白两点
(1)活字印刷术的发明者毕昇是位出身平民的发明家,他的这一重要发明,体现了人民群众杰出的智慧
(2)近代盛行的铅合金活字是德国人谷登堡发明的,较北宋毕昇的发明晚了400年,培养学生的民族自豪感另外教师可以指导学生用橡皮泥制作活字,一方面让学生进一步明确“活字”是怎么制作出来的,另一方面可以培养学生的动手操作能力
2、指南针教师首先要解释指南针是利用磁体在地球磁场中的南北指级性而制成的一种指南仪器其发明基于人们对磁体物理性能的认识然后教师指导学生阅读课本128-129页第二段,了解发明指南针的大致经过及传播
①在 时期,我国用天然磁石制成世界上最早的指南仪器——
② 时期,人们用磁针制成多种形式的指南针,并且应用于航海
③约12世纪指南针经 人传到欧洲在学生阅读完课本,解决了上边的习题后,教师再结合“汉司南”图、“缕悬法指南针”图、“水浮法指南针”图和明代“旱罗盘”图(这个可以用多媒体一一展示),对照说明,仔细讲解,让学生明白指南针的使用原理,并教会学生如何制造指南针教师要讲明白,用磁铁磨制指南针,在磨的时候要分南极和北极
1、火药教师让学生带着下列问题阅读课本129页最后两段—131页,了解火药的发明、应用和传播
①火药是我国古代 家在炼制丹药的过程中发明的
② 末年,火药开始应用于军事,最早的火药武器主要是燃烧型的 、 等 时期,火药已经广泛应用于军事
③13世纪,火药传到 地区,14世纪,火药传到 对于课本插图,教师要结合课本小字部分,认真领着学生观看、欣赏,以加深学生对所学知识的理解和运用同时可以让学生们分组讨论一下,火药除了应用于军事外,还可以用来干什么最后,教师要引导学生总结印刷术、指南针和火药对世界文明所作的贡献这可以结合课本“阅读与思考”中培根的一段话和引入马克思的一段话来进行马克思曾经高度评价中国三大发明的世界意义,他指出“火药、罗盘、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三大发明火药把骑士阶层炸得粉碎,罗盘打开了世界市场并建立了殖民地,而印刷术却变成了新教的工具,并且一般的说变成科学复兴的手段,变成创造精神发展必要前提的最强大的动力”通过认识科学技术对人类历史发展的伟大作用,形成“科学技术是第一生产力”的观念,同时鼓励同学们从小就要热爱科学、热爱发明,养成善于观察、勤于思考、敢于动手的良好习惯[作业设计]1、列表整理四大发明的发明经过、传播及作用2、课后动手用橡皮泥做五个活字,并会制作指南针板书设计第一课印刷术、指南针与火药1、印刷术
①印刷术的发明大致分为两个阶段,即印刷术和印刷术
②印刷术的发明过程初年,发明了雕版印刷书;、时期雕版印刷术更加成熟,逐渐取代手工抄写,成为古代复制和传播图书的主要形式;中期,平民发明了活字印刷术
③活字印刷术的优点是什么?
④现存有确切日期的早期雕版印刷品是刻印于868年的《》卷
⑤元代的不仅创造了木活字印刷,还发明了转轮活字盘
2、指南针发明指南针的大致经过及传播
①在 时期,我国用天然磁石制成世界上最早的指南仪器——
② 时期,人们用磁针制成多种形式的指南针,并且应用于航海
③约12世纪指南针经 人传到欧洲
1、火药火药的发明、应用和传播
①火药是我国古代 家在炼制丹药的过程中发明的
② 末年,火药开始应用于军事,最早的火药武器主要是燃烧型的 、 等 时期,火药已经广泛应用于军事
③13世纪,火药传到 地区,14世纪,火药传到 第16课建筑奇观教学目标
一、识记与理解记住赵州桥的设计者和修建时代;隋朝大运河的中心、起止点、四段河的名称;元朝开通的两段运河(会通河和通惠河);明长城的起止点;了解故宫的布局;理解赵州桥、大运河、长城及故宫的历史地位(价值)
二、能力与方法指导学生比较隋朝和元朝的大运河以及秦长城与明长城,培养比较能力,进一步掌握比较历史现象的方法;引导学生正确认识运河和长城的修建,培养其辨证分析问题的能力与学习辨证思考问题的方法;通过观看赵州桥、明长城、故宫的插图,培养学生观察、审美的能力
三、情感态度价值观通过了解赵州桥、大运河、明长城、故宫的历史地位价值,增强学生的民族自豪感,培养其爱国主义的思想感情和对科学技术的兴趣;通过了解上述工程的特点与结构等,认识他们是我国古代劳动人民的智慧结晶教学重点和难点
一、重点大运河的作用;赵州桥和长城的历史地位
二、难点赵州桥的结构特点;对长城、故宫历史地位(价值)的理解教学过程
一、(复习上一课内容就四大发明有关内容提问)
二、(讲授新课)
(一)、赵州桥首先组织学生阅读赵州桥一目,然后和学生共同探讨如下问题
1、赵州桥修建于何时?位于何地?设计、主持建造者是谁?
2、赵州桥在结构上有何特点?这些特点分别有什么作用?结构特点第
一、单孔跨度大,便于派洪;第
二、坦弧,桥面平缓、坡度小、便于行人、车马往来;第
三、畅肩拱,即的大拱两边配两个小拱,有利于防洪、排水,减缓急流的冲击造型美观架石飞梁尽一虹,苍龙惊蛰背磨空(宋)杜德源水从碧玉环中过,人在苍龙背上行(元)刘百熙
3、赵州桥有何价值?赵州桥是世界上现存最早的石拱桥“国际土木工程的历史古迹”
(二)、大运河的开凿
1、隋朝大运河请一学生讲解“隋朝运河图”掌握隋朝运河的中心、南北起止点、四段河的名称洛阳涿郡余航四段河永通邗江
2、介绍元朝的运河元朝在隋朝运河的基础上重新开凿了两段新的河流分别是会通河(临清—东平),通惠河(通州—大都)引导学生根据两幅运河图比较杭州到大都航程的变化大运河的修凿有什么样的作用?加强了南北的交流,促进了经济和文化的发展引导学生将世界上著名的运河同中国的京杭大运河作比较
(三)、明长城修建明长城的原因?为了防御蒙古族和女真族对明朝的进攻明长城的东西起止点?东起鸭绿江,西到嘉峪关总长6000公里明长城的历史地位?明长城是中华民族的象征引导学生分析
(四)、故宫元明清三朝的都城都在北京明朝在元大都的基础上重新修建了北京城,北京城最重要的部分是故宫引导学生观看地图册上明北京城的布局结构图,并说说故宫的主要布局和建筑特色?故宫的历史地位?故宫是世界上现存最大、最完整的宫殿建筑群,全面反映了我国古代建筑,特别是木结构建筑的杰出成就
三、课堂小结本节课我们了解了我国自隋代以来四大杰出的建筑,赵州桥、大运河、明长城、故宫他们是我国古代劳动人民的智慧和血汗结晶
四、学习测评P101
五、作业学习辅导第17课 科技巨著与史学巨著教学目标:
一、识记与理解记住医学家李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、司马光和《资治通鉴》,理解这些科技、史学巨著在各自学术领域的地位与价值
二、能力与方法通过列表总结中国古代医学、手工业技术和史学的成就促使学生会知表解法,培养学生归纳和比较的能力;通过阅读历史材料,了解科技巨著、史学巨著的编写情况及价值影响,培养学生从史料中获取有效信息的能力通过讲述和编写李时珍等科学家、史学家的故事,培养口头和书面表达能力
三、情感态度与价值观了解我国传统科技的杰出成就,培养民族自信心和自豪感,形成对祖国历史与文化的认同感,培养爱国主义情感同时认识到在近代自然科学方面,中国已落后于世界,培养居安思危、以史为鉴的历史情感;通过对李时珍、宋应星、司马光的学习,激发勤奋钻研、重视调查研究的科学态度和善于总结前人经验、勇于创新的精神;通过了解李时珍、宋应星、司马光等人的贡献,认识人生的价值,培养正确的价值观和人生观教学重点和难点
一、重点明朝两部科学巨著及其作者;司马光和《资治通鉴》
二、难点对《天工开物》的评价;对“编年体”含义的理解传统科技的先进与近代自然科学的落后之间的关系课前准备教师课前准备查找资料,制作多媒体学生课前准备课前预习,收集资料,课外阅读教学资源课本,教学课件(相关图片、文字、视频资料等)教学方法讲述法、讨论法、探究法、活动法等教学过程导入新课师在上学期,我们对中国古代文化(上)的学习知道中国是世界四大文明古国之一,有着源远流长的历史和博大精深的文化在漫长的历史长河中,勤劳智慧的中国人民曾经在自然科学和人文科学等领域取得了累累硕果(课件展示上册学习的科技、史学方面的文化成就) 下面让我们一起走进隋唐以来的历史,了解这一历史时期我国在科技和史学方面还有哪些辉煌的文化成就,同时感悟其中的真谛(展示课题科技巨著和史学巨著)学习新课视频播放李时珍片段引入)
一、《本草纲目》(课件展示李时珍与本草纲目图片) 师要求学生阅读课文,注意《本草纲目》的作者、编写时间(朝代),是一部什么性质的著作?它有哪些主要特点?有什么重要成就和影响? 生阅读教材后,从课文提供的材料中提取有效的信息,讨论并回答以上问题(请几个学生发言从活动中培养学生自学的能力和从材料中提取有效信息的能力) 师点评归纳《本草纲目》为明代著名医药学家李时珍编著,被誉为“东方药学巨典”此书是作者在继承和总结明代以前本草学成就的基础上,以毕生精力,亲身实践,广收博采,实地考察,历时近三十年而编成的一部药物学巨著我国古代医、药并称,但医和药有区别,医学包括药学医是治疗的方法和手段,药是给病人服用以消除或减轻病痛的物品(要求学生注意李时珍是医药学家,《本草纲目》是药物学著作) 师(课件展示李约瑟的评论) 议一议《本草纲目》为什么会获得如此高的赞誉?(提示从成就和影响方面思考)它的特点是什么? 生阅读课文大字和小字资料、讨论回答(生发言从活动中培养学生的归纳、概括能力培养爱国主义情感以及对祖国历史与文化的认同感达到情感的升华) 师(小结归纳) 特点一是一部总结性的科技巨著,共52卷,约190余万字,收入药物1800余种,比前人增加了370多种,记载药方11000多个,比前人增加4倍,纠正了前人的错误,总结了16世纪以前我国的医药学成就 特点二:图文并茂绘制了大量的插图(1100多幅)课件展示本草纲目书影形象直观地说明此特点 特点三“纲目分明”,分52卷、16部(纲),每部又分若干类,共62类(目)改进了中国传统和分类方法,格式比较统一,叙述也比较科学和精密,对动物和植物分类学的发展具有很大意义 师李时珍为什么能编著出如此恢弘的巨著?(课件展示李时珍与《本草纲目》的图片) 生教师提示参照课本小字资料与课件介绍讨论交流总结 (在活动中,使学生形成勤奋钻研、重视调查研究的科学态度和善于总结前人经验、敢于创新的精神同时认识人生的价值,培养正确的价值观和人生观) 师归纳 1受家庭环境的熏陶,从小喜爱医学2)不追求功名利禄毕生钻研医药学3意志坚强,不畏艰辛的精神 4实事求是、科学求实的态度5)创新的精神6)善于总结前人的经验7)亲自品尝药物的献身精神8不耻下问的谦虚态度(结合课文及补充资料分析得出以上结论)
二、《天工开物》 师导入(课件展示一段史料引入)提问这一本书被欧洲学者称为“技术的百科全书”是什么书呢?它的作者是谁呢? 生阅读教材后回答《天工开物》;宋应星 师(视频播放宋应星片段)后(课件展示书影) 要求学生阅读课文,找出作者并简述生平事迹、编写时间(朝代)、主要内容和地位 生阅读后,发言(培养学生的归纳、概括能力,从材料中提取有效信息的能力) 师天工大自然造就的资源;开物开发为物质资料《天工开物》是明朝末年杰出的科学家宋应星的代表作,被称为“17世纪工艺百科全书”为什么《天工开物》会在世界科技史上占有如此重要的地位? 生看书后从课文资料提取有效信息回答问题(从活动中培养学生的爱国主义情感以及对祖国历史和文化的认同感教师提示并最后小结) 师《天工开物》的特点1)总结性 2)内容先进 3)具有历史价值和科学价值 4)具有美学价值(插图)课件展示插图
三、《资治通鉴》 师导入在中国古代史学界有两位著名的史学家,并称为“二司马”,大家知道他们是谁吗? (学生回答引导学生回忆司马迁和《史记》的有关知识)(屏幕显示“司马光像”) 生阅读教材,讲述司马光的小故事,找出主编的史学巨著及体例、成书时间(朝代)、内容范围和价值(生回答,在活动中,培养学生的口头和书面表达能力以及概括、归纳能力师点评归纳) 师强调司马光编《资治通鉴》的目的是“鉴前世之兴衰,考当今之得失”即“以史为鉴”(课件展示史料)比较《资治通鉴》与《史记》在编写体例、内容、记述的历史阶段方面有什么异同?(学生看书与回忆,思考回答在活动中培养学生的归纳和比较能力) 《史记》《资治通鉴》作者或主编司马迁司马光写 作 时代西汉北宋内 容记述从远古传说中的黄帝到汉武帝时期的历史记述上起战国下至五代的历史体 例纪传体通史编年体通史价 值创造了史书新体例,是我国古代第一部纪传体通史,是我国古代最优秀的史学著作,被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”为后人研究这段历史提供了可靠的资料,也有很高的文学价值课堂小结 师依据课程标准的要求及本课的重点、难点,引导学生掌握本课的重点基础知,同时使学生认识到 我国是世界文明古国之一,我们的祖先曾经创造过领先世界的科学技术,这种领先局面一直延续到17世纪的明朝 让学生思考三位历史人物有哪些共同点?讨论他们有哪些品德值得我们学习?(学生讨论,答案是开放性的;如不畏艰难险阻的冒险精神、献身精神、创新精神等等时间有限可作为课后活动,学生在活动中可以锻炼自己的能力,同时在潜移默化中受到思想教育,提高自身素质,升华情感)布置作业巩固本课所学重点基础知识第18课唐诗与宋词教学目标识记与理解
①.记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人
②.记住苏轼、辛弃疾等著名词人
③.理解李白、杜甫、白居易等著名诗人及苏轼、辛弃疾等著名词人作品的突出特点
④.理解唐代诗歌繁荣的原因能力与方法
①.通过师生对唐诗宋词的共同进行欣赏,进一步激发学生对诗歌宋词的学习兴趣,提高对诗词等文学作品的欣赏能力
②.培养和提高学生评价文学家和文学作品(特别)是诗词的能力培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力情感态度与价值观
①.通过学习唐诗宋词的繁荣,培养学生的民族自豪感
②.通过学习李白杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗、词人热爱祖国,关心民众的高尚情操,培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想
③.通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏,培养学生健康的审美情趣
二、教学重难点及处理方法重点
①.唐代三大诗人及其代表作
②.苏轼、辛弃疾及其代表作难点
①.诗与词的区别;
②.诗词各流派特点第19课明清小说
一、教学目标
1.知识与能力
(1)知识目标了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段,知道明清时期戏剧的繁荣、书法绘画的代表人物,简述四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的成就,理解其思想艺术特色
(2)能力目标
①指导学生把四大名著的要点制作成表格,训练他们归纳历史知识的学习方法
②使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处,提高学生的史学素养和文学素养
③提高学生的艺术鉴赏能力、语言表达能力和创新思维
④明清文化是明清政治、经济的反映,让学生了解政治、经济(上层建筑)对文化影响的历史唯物主义史观
2.过程与方法
(1)通过充分调动学生从影视剧、连环画等媒体获得的已有认知,进一步了解四大古典名著的成就
(2)通过设问、讨论、分析归纳等方法,激活学生思维,理解四大古典名著的思想艺术特色⑶通过分组讨论的形式,培养学生的合作意识和协作能力
3.情感态度与价值观
(1)明清是中国古典小说创作的成熟期,这些小说多数具有高度的思想性和艺术性,在中国乃至世界文学史上占有重要的地位,值得我们骄傲它进一步证明,中华民族具有卓越的创造才能和文化素质,我们应努力继承祖国优秀的文化传统并发扬光大
(2)通过本课的学习,使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法,培养学生鉴赏文艺作品的素质,激发学生阅读文学名著原作的欲望
二、教学重难点及处理方法
(1)重点《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点处理方法
①通过让学生制表归纳四大古典文学名著,解决重点;
②通过对《三国演义》中的曹操、《西游记》中的孙悟空、《红楼梦》中宝黛的爱情与反封建的关系等问题的细致分析,突破重点
(2)难点多方面地了解四大文学名著的内容;多角度地理解明清文化作品的时代特点处理方法
①通过提前预习、查找资料化解难点;
②将影视音像资料、图文资料和学生已有认知巧妙结合突破难点三.课时一课时四.教学过程导入:播放视频《红楼梦中人》师:为筹拍版《红楼梦》,北京电视台在全国进行大规模的红楼选秀活动从2006年8月至2007年6月,历时十个月,覆盖了全国赛区,一时间赞许者有之,责骂者有之,反响强烈大家都知道中国有四大名著除了《红楼梦》还有呢生齐声回答:《三国演义》《水浒传》《西游记》师另外三部名著也在开始筹划翻拍,近来中国出现了翻拍名著热,可以看出这四部名著队我们现在的人依然有极大的魅力大家知不知道四大名著产生于什么时期?生明清师这四部小说是明清时小说的代表,那么大家想不想和老师一起去读读明清那些迷人的小说呢?今天我们就一起来学习中国古代小说,有着漫长的发展过程在明以前,中国各类小说一般都篇幅短小,有些甚至只有几十字到了明朝,小说开始繁荣起来,清朝时继续发展明清时期是中国古典小说最为繁盛时期,盛开了无数娇艳的花朵那么究竟是什么原因使这时期出现如此众多的小说呢我们一起去明清去瞧瞧显示明清商业图片师我们从图片中可以看到明清哪方面的什么情况生商业发展师明清商业繁荣跟小说繁荣有没有关系呢?生看书商业的发展使市民阶层扩大师随着经济和生产的发展,城市和城镇开始兴盛起来,在这些城镇中,一个不同于农民和地主的社会阶层——城市市民阶层日益增大市民阶层的组成是复杂的,主要有城市中的手工业者、工商业从业人员、艺人等不靠务农为生的城市居民他们大多工作繁忙,文化层次也并不高师如果你是明清朝市民中的一员今天要去买本书看你会去买哪种呢活动抽五位同学上前模拟市民来买书,讲座上分别摆上《大学》《聊斋志异》《四书集注》《西游记》《水浒传》《三国演义》等其中四个人都选择的小说师由于小说文字通俗,情节吸引,市民阶层更渴望有通俗的文学作品供他们阅读、欣赏或者作为茶余饭后的谈资这时,人们从事各行各业,社会生活丰富多彩,能给小说提供什么?生素材师:刊印一本小说还需要什么技术.生:印刷师:到了明清时印刷术的空前发达为大量通俗读物的广泛流传提供了有利条件.师:那么明清小说繁荣表现在哪些方面投影:从类别形式数量来思考.类别:历史小说神魔小说世情小说数量:多形式:长篇师:明清小说真可谓百花竞放下面我们就采集其中最娇艳的四朵花.大家齐声说说这四朵花的名字.也就是我们的瑰宝—四大名著师四大名著曾多次被搬上银屏,锻炼一下大家的耳力和眼力判断一下这些歌曲分别代表哪部名著播放MV片段《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》主题曲师大家都答得很对,看来大家对四大名著已经有了一些基础的了解,,通过我们这节课的学习,这种了解还会更加深入的那么现在我们就开始翻开这四部鸿篇巨著了在我们平时学习语文的课文时,一般通过哪些要素来掌握一篇文章投影表格作者成书时间题材内容艺术特色思想内涵师:其中前三栏的文学常识部分大家仔细在书上寻找到答案我们分三组各组派代表完成.学生看书后填出.师其中被称为明代“三大奇书”的是哪几本?生《三国演义》《水浒传》《西游记》师由于这三本书产生于明代,又影响深远,因此被称为明代“三大奇书”,加上产生于清代的《红楼梦》就成为我们国家的瑰宝—四大名著了师大家有没有去看过四本书的原著?在上面场景中有四个人分别买回这四本书,我们就请他们用最简洁的语言给我们讲讲四部名著的内容投影《三国演义》图片及内容同学一我给大家介绍《三国演义》,小说描写了东汉末年军阀割据混战和三国鼎立时期的历史全过程,尤重这一时期复杂的政治斗争和惊心动魄的军事斗争师听了这位他的描述,我们知道了《三国演义》的大概内容,你能总结下《三国演义》的艺术特色吗?生是一篇长篇历史小说师《三国演义》中有很多斗智斗勇的故事,大家猜猜这些是其中的哪些故事投影《草船借箭》《三顾茅庐》等图片师这三国间有众多的势力,他们进行着一场又一场较劲脑子的斗争,这个就是个例子投影《赤壁之战》京剧脸谱师他们最想达到什么目的?生自己能统一别人师因此,在《三国演义》中反映了人们一种什么愿望?生结束分裂,完成统一师这就是《三国演义》最重要的思想内涵那么在《三国演义》中,表达出来的倾向是最希望谁来完成统一生刘备师,我们可以将这种倾向概括一下,在这三方集团中,书里最尊奉谁,最贬斥谁?生∶尊刘贬曹师《三国演义》是在《三国志》和民间传说基础上所写的,不管史书还是传说,都有这种倾向,这就直接影响了《三国演义》的作者这种倾向认为汉是姓刘,那么接下来的皇帝也还是姓刘曹操被贬的原因就是他不姓刘,不是汉皇室的后代,这也是《三国演义》思想上的一点局限我们在学习三国时已经学习了曹操的情况,那么《三国演义》中对曹操的描述符合历史吗?历史上的曹操是什么样的?师历史上的曹操是一个胸怀大志,富有文才武略的政治家,军事家,文学家,而在《三国演义》中却被描写成一个阴险、奸诈、歹毒的黑脸形象可以看到历史小说和历史是不同的,他们又哪些不同?生历史小说是根据历史事实进行了一定加工而成而历史是对人和事的真实客观反映师因此,历史小说只能从一个侧面反映历史的一部分,却不是历史本身《三国演义》主要是描写帝王将相,下面我们来读读一部反映人民群众的小说投影《水浒传》图片及简介学生二描写的内容为北宋年间以山东梁山为基地的宋江农民起义,直至接受招安,致使起义失败的全过程师《水浒传》塑造了众多的英雄人物,你知道哪些人物?投影《水浒》擂台赛,谁知好汉多师《水浒》中有108位好汉,很多英雄人物描写的栩栩如生,各具特色,读者读起来更是有滋有味那么,总结下,《水浒》的艺术特色?生长篇英雄传奇小说师《水浒》中的英雄为什么要上梁山起义呢,今天我们走进水浒,来采访一位著名的英雄林冲由一位学生扮演林冲回答生“我本统领十万禁军,实在被这黑暗的现实逼上梁山的啊”显示“官逼民反”师说明《水浒》在思想上反映了什么?生揭露了当时社会的黑暗,表现了人民的英雄气慨师如小说对林冲这个人物的描述,就是一个对社会黑暗的不断暴露的过程《水浒》里的这些英雄形象从不同侧面展示了劳动人民的精神风貌,表现出中华民族的精神师接下来我们来揭开一个更为浪漫的神奇世界,《西游记》学生三《西游记》大家最熟悉了,《西游记》吴承恩根据民间的神话传说而写成的长篇神话小说,总共100回,描写了唐僧在三个徒弟保护下不畏艰险西天取经的故事师《西游记》的艺术特点是什么?生浪漫主义长篇神话小说师《西游记》中的主要人物是一个师父,三个徒弟,你喜欢哪个?为什么?学生回答 孙悟空,因为孙悟空神通广大,勇于反抗的精神师你知道哪些孙悟空的故事?学生踊跃发言大闹龙宫、大闹天宫、三打白骨精、收服红孩儿、智取芭蕉扇等投影 配说连环画 《孙悟空大闹天宫》的图片学生配音 “常言道,皇帝轮流坐,明年到我家只教他搬出去,将天宫让与我,便罢了若还不让,定要搅攘,永不清平”师孙悟空这样的形象在现实生活中有没有?生没有师那么作者塑造这个形象想表达什么?生表达人民为实现美好愿望而克服重重困难的坚韧精神和摧毁一切邪恶势力的愿望师作者借助神话故事,曲折地反映了人间的现实揭露了封建社会的腐朽和罪恶,借孙悟空的形象,反映人民蔑视封建统治权力,敢于反抗压迫的斗争精神师中国十九世纪有句流行语“开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然”那么,我们一起来读读这本奇书《红楼梦》投影 《红楼梦》的图片及简介学生四“《红楼梦》以贾府盛衰为主线,贾宝玉林黛玉的爱情为核心,描写了中国封建社会末世的社会生活师《红楼梦》的艺术特色是什么?生我国最优秀的古典长篇小说师小说描写了众多生动的人物在全书介绍的人物就有421个,相当于莎士比亚37种戏剧作品的人物数量之和这些人物,其身份,性格,语言都不相同,且都被严密的组织在一部小说中你知道哪些人物,并说说他们的特点学生回答 封建叛逆者贾宝玉,多愁善感的林黛玉等师《红楼梦》塑造了这么多的人物,他想表达什么呢?投影 《红楼梦》第一回的诗“满纸荒唐言,一把辛酸泪都云作者痴,谁解其中味”学生齐读师全诗的意思是《红楼梦》好像满纸都是些不着边际的荒唐话,但这些话都是泪水里浸泡出来的人生社会的辛酸都说我曹雪芹痴,但又有谁理解这些荒唐话背后隐含的真正意义呢? 这首诗无异于是曹雪芹对《红楼梦》主题的一种声明,《红楼梦》绝对不是简单的只讲爱情的言情小说,而是在其中蕴含了丰富的思想内涵显示两张图片,贾府的盛与衰师贾府所在的清王朝正处于中国封建社会的末期,贾府由盛转衰,贾府中的人无一例外的悲剧结尾,说明了什么?生 封建社会必然走向崩溃的历史命运师《红楼梦》通过对中国封建末期统治者腐朽生活的揭露,对中国封建社会末期进行了总体解剖,从而成为认识封建社会的一部百科全书它以非凡的艺术特色和深刻的思想价值,成为“中国小说难以征服的顶峰”师对四大名著进行一个总结学生完成前面的表格师四大名著出世后,在国际国内上产生了广泛的影响,你能分别举些例子吗?学生通过阅读书本回答师四大名著我们祖先留给我们的珍贵遗产他们的影响早已超越了文学,跨过国界,贯穿古今,因此近段时间的名著翻拍热才会受到人们如此的重视四大名著曾多次被搬上银屏,比如《西游记》中的孙悟空是人们深爱的角色,我们来看个另类的孙悟空看看这说明了什么?播放视频 《大话西游》中周星驰扮演的孙悟空师根据文学作品改编的影视剧,很难品味出原著的艺术价值和精神内涵投影倡导 希望大家能够慢慢学着去读四大名著的原著,品味中华文化的精神内涵,使中华文化和民族精神代代延续学生讨论 明清小说高峰迭起,除了这四本小说,你还知道哪些小说?结合我们今天所讲的明清小说繁荣的原因,你认为这对我们所倡导的中华民族伟大复习有何启示?讨论后分组回答复习巩固 复习中国不同时期突出的文学成就师先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说共同构成了中华文化的根基第20课 石窟艺术宝库
一、教学设想石窟艺术在我国有着悠久的历史,是世界艺术宝库的一个重要组成部分在教学应特别充分利用图片、录像,更形象直观使学生对我国古老的石窟艺术有一个深刻的认识,充分认识到石窟艺术是我国劳动人民对世界文化发展的一个重要贡献,从而从小树立爱护文物古迹,弘扬民族文化的意识
二、教学目标
1、知识与能力
①掌握莫高窟、龙门石窟的基本内容,了解其艺术成就
②让学生了解莫高窟、龙门石窟、乐山大佛以及大足石刻所体现出来的价值,扩展学生的视野,培养学生对石窟艺术的欣赏能力
③让学生了解乐山大佛、大足石刻的相关知识,加深对我国古代石窟艺术的认识
④引导学生课下搜集资料,培养学生自主学习的能力
2、过程与方法
①通过展示图片,引导学生认真观察,帮助学生形成观察分析问题的能力
②采用讨论式教学,帮助学生形成合作学习的意识和能力
③采用导游式教学,充分调动学生的积极性,培养学生主动参与的意识
④通过引导学生分析隋唐时期石窟艺术发达的原因,培养学生寻要究源的意识和能力
3、情感态度与价值观
①莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一,莫高窟内的壁画和雕刻艺术成就是我国人民对世界文化的贡献,从而激发学生的爱国主义情感
②通过本课内容的学习,培养学生的艺术修养和文物鉴赏能力,初步树立爱护文物古迹的意识
三、重难点及教学突破重点莫高窟石窟和龙门石窟难点隋唐时期石窟艺术盛行的原因石窟艺术里面所体现出来的时代特征教学突破本课所学的几个石窟艺术所处的历史时期各不相同,知识点相对孤立,比较分散,所以在教学中可采用景点导游的方式,引导学生主动参与,同时注意做各知识点之间的衔接随着网络的普及和学生视野的开拓,课前可引导学生多搜集一些关于石窟艺术的图片、资料,培养学生动脑动手的能力以及透过历史现象理解分析问题和把握事物本质的能力
四、教学准备教师准备
①准备关于莫高窟石窟的录像
②搜集关于莫高窟、龙门石窟、乐山大佛、大足石刻的资料、图片学生准备
①课下搜集有关莫高窟石窟、龙门石窟、乐山大佛、大足石刻的资料及图片,准备在课堂上展示
②搜集准备莫高窟壁画中的佛教故事,在课堂上展示
五、教学设计【导入新课】师同学们,你参观过我国的古代石窟吗?如果看过,请向大家介绍一下你所看到的内容?如果有学生去看过,就由他向大家介绍他所看到的石窟的情况;如果没有学生看过,可由教师先出示几张有关石窟的图片,引起学生的好奇心师石窟艺术在我国有着悠久的历史,那么它是否产生于我国呢?如果不是,那它是如何产生的?又是如何传入我国的呢?学生看课本116页上面小字内容,回答石窟艺术产生于古代印度的佛教,伴随着佛教传入我国,并和我国雕塑、绘画等传统艺术相结合,形成了独居中国特色的石窟艺术师今天,我们就去领略一下我国石窟艺术的绚丽风采板书课题第6课石窟艺术宝库学习新课师为了更好地学习本课内容,我们这节课请同学们以导游的身份来向大家介绍我国石窟艺术的发展情况请同学们看一下课本,看我们这一节课都要到哪几个石窟去参观考查学生快速阅读课文后回答莫高窟石窟、龙门石窟、乐山大佛、大足石刻师下面我们先到我们参观的第一站莫高窟石窟
一、莫高窟石窟(板书)先播放一段关于莫高窟石窟的录像,使学生有如置身于艺术“画廊”之中,身临其境师请同学们看一下,我们今天要到的第一站——莫高窟石窟在什么地方?(甘肃敦煌东南鸣沙山的断崖上)师哪位同学知道莫高窟主要是何时开凿的?学生经过看课本及小字部分内容后回答莫高窟始凿于十六国前秦时期,到唐朝时达到鼎盛,所以今天我们所看到的这些洞窟主要是隋唐时期开凿的师下面请同学们展示一下自己在课下搜集到的关于莫高窟的图片,请同学们认真观看,并说出你看到了什么(学生展示课下搜集到的莫高窟的壁画、塑像图片,其他同学认真观察)学生经过认真观察可能答出莫高窟中有姿态各异的佛教彩色塑像莫高窟的壁画中有凌空起舞的飞天和载歌载舞的仙女彩色塑像中还有怒目圆睁的金刚………师莫高窟内的这些壁画和塑像,有着较高的艺术价值,请大家看一看课本第116页“读一读”,唐朝人是怎样赞美莫高窟壁画中的飞天的?学生回答“天衣飞扬,满壁风动”师通过上面这些图片,你觉得莫高窟主要反映了哪些方面的情况?学生经过讨论后,可能回答里面有许多佛像和佛教故事,所以莫高窟主要是为了宣扬佛教师莫高窟又被称为是“千佛洞”,是当时统治者为了宣扬佛教而开凿的,所以它带有浓厚的宗教色彩哪一位同学能讲一下莫高窟壁画中的佛教故事?学生讲述自己在课下搜集到的佛教故事“舍身饲虎”、“九色鹿本生”等出示几幅含有人物弹奏乐器、舞蹈以及纤夫的壁画图片师莫高窟石窟的塑像和壁画除了宣扬佛教外,请同学们再认真观察一下,还有没有其它方面的内容学生在认真观看图片后,可能回答图片中有许多人们演奏和舞蹈的内容,所以它还反映了当时的音乐和舞蹈方面的内容莫高窟壁画中还有纤夫拉纤的情景,所以它还反映了当时人们生产劳动的场景………学生讨论发言后,由教师归纳总结虽然莫高窟中的内容带有浓厚的宗教色彩,它也从不同的角度反映了当时人们生产劳动、风土人情,以及建筑、音乐、舞蹈等方面的内容,是我国古代劳动人民血汗与智慧的结晶,也为后世研究当时社会的政治、经济、文化等提供了丰富的资料,是我国也是世界上最大的艺术宝库之一下面让我们到第二站龙门石窟去看一看,看那里又有一番怎样的景象
二、龙门石窟(板书)师先请同学们找一下龙门石窟的位置在什么地方?(河南洛阳)师龙门石窟为什么会建在河南洛阳呢?引导学生讨论,如果学生能说出同由学生来讲;若学生分析不出来,可由教师点出河南洛阳是我国佛教发达的地区,我国的第一个佛教寺院——白马寺就建造在这里而龙门这个地方风景秀丽,山奇林郁,所以龙门石窟就坐落在这里请同学们看课本第117页辅栏中的“读读”,对于龙门在当时的繁华景象,白居易是如何形容的?(“洛都四郊山水之胜,龙门首焉”)师请同学们认真看书,找一下龙门石窟主要是何时开凿出来的?学生看书后回答龙门石窟在北魏迁都洛阳后开始大规模建造,经过历代营建,现存2100多个窟龛,摩崖造像近10万尊,其中大部分是唐朝开凿的师请同学们思考这样一个问题,莫高窟内的洞窟和龙门石窟的窟龛为什么主要是在唐朝时修建的呢?引导学生从唐朝经济繁荣,社会安定,佛教盛行等方面进行分析,培养学生理解分析问题和寻根究源的能力和意识出示关于龙门石窟的几幅图片师通过看上面的图片,请同学们注意观察一下,龙门石窟和莫高窟石窟有什么不同之处?引导学生看书讨论,归纳出莫高窟里面主要是壁画和彩色的塑像,而龙门石窟是利用岩面雕刻而成的出示奉先寺卢舍那佛龛的图片师这是龙门石窟中最大的一个窟龛,有谁知道它的名称及宽和深?学生通过看书可以答出这是奉先寺卢舍那佛龛,它宽36米,深40米师面对这一幅幅神态各异的雕像,你有什么感想?学生发言后教师归纳总结龙门石窟充分体现我国古代劳动人民高超的雕刻艺术,是我国劳动人民血汗和智慧的结晶教师补充龙门石窟内除了佛像外,还有许多碑刻,其中驰名中外的“龙门二十品”,是魏碑书法艺术的精品出示乐山大佛的图片师同学们看到这幅图片后,有什么感想?学生可能回答高大、宏伟,我国劳动人民的聪明才智等师这就是著名的乐山大佛,大家看一下,课本“读一读”中人们如何形容乐山大佛的?学生回答山是一尊佛,佛是一座山带领群山来,屹立大江边
三、乐山大佛(板书)师请同学们看找一下乐山大佛的位置、开凿的时间以及它的世界地位学生看书后回答乐山大佛坐落在四川乐山市郊,唐玄宗初年动工,历时90年,是世界最大的石刻弥勒佛坐像,有极高的艺术价值和丰富的文化内涵师下面到今天我们参观的最后一站——大足石刻先请同学们看书找一下大足石刻的位置、开凿时间
四、大足石刻(板书)学生回答大足石刻位于重庆大足县境内,始建于晚唐,历经五代,兴盛于南宋时期学生出示课下搜集到的有关大足石刻的图片师请同学们认真观察,说一说大足石刻与前面三个石窟有哪些不同的特点?学生经过仔细观察可能回答大足石窟里除了佛教造像外,还有道教、儒教的造像大足石窟造像里除了宗教造外,还有放牛的、牵马的、养鸡的等造像教师总结大足石刻集“三教”于一体,同时充满着生活情趣和民族特色它是我国晚期石窟艺术的代表,把我国的石窟艺术推向新的高峰师大足石窟在我国石窟艺术中有什么重要地位?学生回答大足可以敦煌莫高窟齐名,有“北敦煌,南大足”之说,与龙门石窟、云冈石窟形成三足鼎立之势师除了这一课我们学习的四个石窟,我国比较著名的石窟还有山西大同的云冈石窟,具体内容请同学们阅读课本120页的“史海拾贝”,了解一下有关云冈石窟的内容课堂总结这一节课我们学习了我国石窟艺术的宝库面对这些色彩绚丽的壁画、高大宏伟的雕像,形态各异的塑像,你有什么感想?学生可以从我国劳动人民高超的艺术水平、石窟艺术是我国劳动人民血汗和智慧的结晶、开凿石窟耗费了大量的人力、物力和财力,是统治者剥削和压迫劳动人民的见证等方面来分析,只要言之有理即可,不必要求标准答案
六、板书设计第20课石窟艺术宝库
一、莫高窟石窟(千佛洞)甘肃敦煌
二、龙门石窟河南洛阳奉先寺卢舍那佛龛
三、乐山大佛四川乐山世界上最大的石刻弥勒佛坐像
四、大足石刻重庆大足第21课书法与绘画
一、教学设想书法和绘画在我国有着悠久的历史,在世界文化艺术史上有着重要的地位在学习中我们要使学生了解我国优秀的文化艺术,培养学生的艺术欣赏能力这一课在很大程度上是一节艺术欣赏课,对老师来说,要求较高,对学生来说,难度较大,故对本课内容的教学应以直观教学为主,在教学中可采用艺术欣赏的形式,使学生在书法和绘画作品的欣赏中掌握知识,分析特点,陶冶情操,提高能力,一般书画大家都有很多逸事趣味,可以从此入手,来提高学生的学习兴趣
二、教学目标
1、知识与能力
①了解唐朝张旭、怀素、颜真卿和柳公权,宋代苏轼、黄庭坚,元朝赵孟頫的书法特点
②了解唐朝人物画家阎立本、吴道子,宋元时期的山水画,北宋张择端的风俗画《清明上河图》以及明代徐渭的大写意花鸟画的内容
③通过学习,掌握书法、绘画艺术作品的欣赏方法,通过收集和整理与本课相关的资料、图片,从而培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力
④通过指导学生设计制作我国书法、绘画艺术的表格,培养学生综合归纳历史知识的能力
2、过程与方法
①通过展示图片,引导学生认真观察,分析归纳不同时期书法、绘画艺术的特点
②指导学生临摹不同时期的书法作品,从中体会各书法家书法特点
③帮助学生设计表格,综合归纳这一课所学的基础知识,形成历史知识体系
3、情感态度与价值观
①通过引导学生对这些艺术作品的分析,培养学生高尚的审美情趣和情操
②通过了解我国书法和绘画艺术的发展过程,使学生认识到我国是一个悠久的文化传统的国家,增强学生的民族自豪感和自信心
③通过了解我国书法和绘画艺术的演变过程,培养学生的创新意识,鼓励学生在学习前人知识经验的基础上,独立思考,开拓创新
三、重难点及教学突破重点
①颜真卿和柳公权的书法成就
②阎立本、吴道子的绘画特点难点由于大部分学生缺乏书法和绘画的艺术修养,没有这方面的专业知识,所以在学习这方面内容将有一定的难度教学突破本课涉及了不同历史时期的书法和绘画成就,头绪繁多,教学中可通过列表归纳的方面,使知识更具条理化,便于学生从整体把握所学的知识由于大多数学生缺乏书法和绘画的专业知识,在理解起来有一定难度,所以教学可采用观看图片对比,临摹书法作品,书法绘画爱好者讲解等方式,来加强学生对课本内容的理解教学过程图片展示颜真卿、柳公权的楷书让学生作评价把各个朝代的书法家做一个比较并让学生观看其作品颜真卿和柳公权的作品特点是什么?楷书讲究形式、严格规范、形成了颜体和柳体,成为千年楷模、书法正统
二、绘画
1、人物画我们来看唐代的人物画,请同学门说出其代表作者作品和他们绘画的各自的特点学生在看书的基础上回答著名画家有阎立本和吴道子,阎立本的画主要是故事画,线条坚实,设色重有立体感和空间感以及真实感其代表作品有《历代帝王图》吴道子的作品笔势迅疾飞动,线条疏落但是神气灌注,实现了线瞄技巧的革新被成为“画圣”其代表作品《送子天王图》盛唐以后,随着庶族地主经济的发展,题材大大开阔,画法也有新的创造,人物画开始以世俗生活为内容,山水画也日益兴盛起来最有成就的画家是吴道玄(又名吴道子),他是画工出身,对人物画和山水画都有很高的造诣,有“画圣”之称,现存的《送子天王图》,据说就是他的作品在画法技巧上,吴道玄在传统的兰叶描和西域的铁线描之外,创造出一种莼菜条的笔法他还发展了梁朝张僧繇用的晕染法(即凹凸法),于焦墨痕中,别施彩色,微分深浅,使画富有立体感李思训、李昭道父子以画金碧山水著名,设色绚丽,描绘工细,景物逼真,是山水画北派之祖诗人王维首创水墨山水画,他的山水画精炼、淡雅,富有诗意,为山水画南派之祖,对后世影响很大被喻为画圣的唐代大画家吴道子是一个高产画家,据说他的作品寺廊壁画便有300余堵,有记录的卷轴画100多件,其中以佛教、道教题材为多,另有山水、花鸟、走兽等吴道子用笔起伏变化,气势雄峻而疏朗,表现出内在的精神力量唐朝(公元618--公元907年)是人物画的繁盛时期唐代中期,政权稳定,经济富足,贵族间的享乐风气十分盛行,以至最终发展影响到美术行业擅长描绘宫廷女性的张萱和周P是这个画派的代表人物,正是这二位画家将人物画的表现转向现实生活,他们是贵族女性风俗画的先驱,对以后中国仕女画的创作具有重大影响
2、山水画元代绘画在唐,五代,宋的基础上,有了显著的发展,特点是取消了画院制度,文人画兴起,人物画相对减少绘画注重诗书画的结合,舍形取神,简逸为上,重视情感的发挥,审美趣味发生了显著的变化,体现了中国画的又一次创造性的发展山水方面,初期的钱选,赵子昂,高克恭等对唐,五代,宋以来的山水画的继承和发展进行了认真的探索中后期,黄公望,王蒙,吴镇,倪瓒,元末四大家出现,在赵子昂的基础上又个具特色和创造,以简练超脱的手法,把中国山水画提高到了一个新的高度,对明清的影响极大元代山水画家还有商琦,曹知白,朱德润,唐棣,孙君泽,盛懋,陆广,马琬,陈汝言,方从义等,还有工楼台界画的王振鹏,李容瑾,夏永,朱玉等人物画的画家有刘贯道,何澄,钱选,赵子昂,任仁发,周朗,颜辉,张渥,卫九鼎,王绎等花鸟画以梅兰竹石为主体的文人画广泛流行,讲求自然和笔墨情趣许多山水画家也兼擅水墨花鸟和梅兰竹石著名画家有钱选,陈琳,王渊,张中,李息斋,赵子昂.柯九思,吴镇,顾安,倪瓒,张逊,邹复雷,王冕等
3、花鸟画唐朝还有许多长于画花鸟禽兽的画家,如薛稷画鹤、曹霸、韩干画马,韩滉、戴嵩画牛,都著称于世教师小结寺院、石窟和陵墓中的壁画,是唐朝绘画艺术的一个重要方面敦煌千佛洞的壁画数量之多,内容之丰富,是空前的,其题材虽以佛经故事为主,但也大量地反映了唐代社会的生产和生活情况,如耕地、收获、拉纤、伐木、射猎以及角抵、乐舞等那些供养人画,更是当时历史的写真这些壁画的无名作者用生动的笔调,描绘出当时的现实生活,为我们研究当时的社会历史留下了宝贵的资料壁画中的飞天,窟顶的藻井图案,也是富有独创精神和民族特色的艺术作品作业布置练习册相关内容以及课后练习题。