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文本内容:
最新人教版PEP小学英语六年级下册教案全册
一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语,已有一定的基础但是教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,两极分化较严重因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣
二、教学目的与要求
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础
三、教学内容与目标
1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句
2、能听、说、认读黑体单词
3、能听懂、会唱8首歌曲
4、能完成6个自我评价活动
5、能理解6个幽默小故事
6、能了解6项简单的中西方文化知识
四、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语
4、多为学生营造一引起学习氛围,如创设英语角等等
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍
7、多与学生交流,进行口语交际训练
五、学困生教学措施
1、了解学困生心理,建立师生感情
2、尊重、理解、宽容、善待学困生
3、借助集体力量感染学困生
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标,充分肯定他们完成教学目标的能力,以达到培养其自信心
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通,交流信息
六、学优生教学措施 英语是一门交际工具,是一门实践性很强的课程,大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦,不利于他们的学习激情所以我制定了相应的措施
1、活跃课堂气氛,为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料
2、课后为学优生增加相应的训练,从词---句---篇并在适当的时候让他们展现自己达到逐步培养自学的能力六年级英语下册教学进度表周次教学内容课时安排备注1Warmup2 2Unit1partA2 3Unit1partB2 4Unit2partA2 5Unit2partB2 6Unit3partA2 7Unit3partB2 8期中考试2 9Unit4partA2 10Unit4partB2 11Recycle2 12Appendix12 13Appendix22 14Appendix32 15Appendix42 16Appendix52 17Appendix62 17Appendix72 19Appendix82 20总复习迎接考试2 Unit1Howtallareyou
1、能力目标
(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词
(2)能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容
(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动
(4)能学说Chant一首和Song一首
(5)了解ei/ai/oi,p/bt/d的发音特点,并能试着拼读简单的规则词知识目标
(1)能听、说、读、写单词及短语tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型HowtallareyouI’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.HowheavyareyouI’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.
(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子
(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容
(4)了解字母ei/ai/oi,p/bt/d在单词中的基本读音情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的英语学习习惯(2学习策略加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础
(3)文化目标培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯单元教学课时安排六课时第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组tallerstrongerolderyoungershorter
2、能认读句型HowtallareyouI’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
二、教学重点与难点
1、重点掌握形容词比较级的构成
2、难点是对新句型HowtallareyouI’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡
2、教师准备录音机和录音带
3、教师准备本单元的挂图
四、教学过程
1、Warm-up
(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short,然后让学生回答
2、Presentationandpracticelet’slearn
(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问WhoistallS:Tom.T:TomistallerthanWuyifan用动作来示意学生,帮助学生理解然后出示taller的单词卡片,示范读taller.
(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做开火车合拼单词小组比赛快速熟练的拼读帮助学生用tall+er来记忆简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
(4)将五张单词卡放在一起请学生认读男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数
(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’retallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的回答Yes!教师问,Howtallareyou学生答I’m160cm.学习let’schant.听磁带,分句练
(6)加强练习、巩固
3、Consolidationandextension
(1)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习
(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说“HowtallareyouI’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用
2、能通过询问调查完成一张timetable.
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是能听懂、会说“HowtallareyouI’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用
2、本课时的教学难点是能通过询问调查完成一张timetable.
三、课前准备
1、教师准备若干张图片
2、教师准备录音机与磁带
3、教师准备该课时的教学挂图
4、学生准备一张调查表
四、教学过程
1、Warm-up1学生听并跟说Let’schant.(P2)2认读tallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词
2、PresentationandpracticeLet’stalk
(1)HowtallareyouI’m164cmtall.引导学生回答然后完成Let’sstartP2
(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?请学生来回答同样问Howheavyareyou…再请学生问,老师回答后接着说Whoistallerthanyou请比较好的学生回答此问题教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答再板书HowtallareyouI’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练例如ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习
(4)学习歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
(1)做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习
(2)听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听
(3)两人小组完成Let’splay第三课时
一、教学目标与要求
1、能读懂Readandwrite部分的对话,并能在情景中熟练运用
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则,以及p/bt/d的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词
二、教学重、难点分析
1、本课时需要理解认读句型Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充的练习
2、本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范发音,引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词,并发现其发音规律
三、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图
2、教师准备一台录音机和相关录音带
3、学生准备本课时的单词卡片
四、教学过程
1、Warm-up
(1)教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”,复习巩固有关活动的单词
(2)日常口语练习A HowtallareyouBI’m160cmtallA ReallyI’mshorterthanyou.
2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛
3、PresentationReadandwrite
(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景你们能观察出有多少猴子,他们哪一只最高,哪一只最矮?哪只比较年轻?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这些问题
(2)跟录音读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习
(3)教师范写四会掌握句子,让学生在练习本上仿写句子Pairwork要求学生完成介绍班里同学,然后交换信息教师要引导学生使用本部分语言进行交流Pronunciation
(1)本课时学习的是字母组合aieioi的发音,教师出示一些含有aieioi字母组合单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类,同样教授字母组合eioi然后再出示p/b/t/d的单词,先按有相同字母的分为一类,然后分读这些词,请学生回答两者有什么区别
(2)听录音,跟读单词和绕口令
4、Consolidationandextension
(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习
(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听第四课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要单词heavierthinnerlongerbiggersmaller
2、能认读句型Howheavyareyou并做出相应的回答I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.
3、Let’splay.完成Let’scheck
二、教学重点与难点
1、重点掌握有关形容词比较级的单词
2、难点是对新句型Howheavyareyou并做出相应的回答I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词
2、教师准备录音机和的录音带
四、教学过程
1、Warm-up
(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词将单词打乱顺序贴于黑板上,请学生猜是哪个单词,猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词,youareright.
2、Presentationandpracticelet’slearn
(1)教师出示大小、重轻分明的图片,让学生分辨,问Whichdogisheavy用中文稍做解释,引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier,学生跟读
(2)教学单词heavier,开火车合拼单词小组比赛快速熟练的拼读帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的,要改“y”为“i”+er
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller
(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的,要双写这个辅音字母再加“er”
(5)将五张单词卡放在一起请学生认读男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数
(6)完成Let’splay.
2、Consolidationandextension
(1)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习
(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行第五课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说HowheavyareyouI’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter..并能在情景中运用
2、能通过询问完成Pairwork.
3、了解Goodtoknow的单位常识,了解他们的换算关系
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是能听懂、会说HowheavyareyouI’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.并能在情景中运用
2、本课时的教学难点是能通过询问完成Pairwork.
三、课前准备
1、教师准备图片
2、教师准备录音机与磁带
3、教师准备该课时的教学挂图
四、教学过程
1、Warm-up1学生听并跟说Let’schant.(P2)2指名读已经学习的几个单词
2、PresentationandpracticeLet’stalk
(1)Howheavyareyou?引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整
(2)练习后教师再问Howtallareyou?生答I’m145cmtall.(请学生根据实际答案来回答)
(3)教师找一个比较胖的学生出来,说I’mthinnerthanyouandtaller.适当解释,重复两次,帮助学生理解
(4)完成Let’sPairwork,说说要求,然后学生互相询问找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流
3、Consolidationandextension
(1)做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习
(2)听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听第六课时
一、教学目标与要求
1、能读懂Readandwrite部分的对话,并能在情景中熟练运用
2、能够听、说、读、写对话中四会句子
3、了解Storytime的故事内容
二、教学重、难点分析
1、了解spermwhale和killerwhale的区别
2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达
三、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图
2、教师准备一台录音机和相关录音带
3、学生准备本课时的单词卡片
四、教学过程
1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固
2、PresentationReadandwrite
(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说这是两条生活在海里的动物,那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题
(2)跟录音读课文,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习Storytime教师放一遍故事,请学生看着书本,然后请学生提出不懂的地方教师进行解释
3、Consolidationandextension
(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习
(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听教学反思Unit2What’sthematterMike第一课时
一、教学目标与要求1.能够听说读写单词和短语haveacoldhaveatoothachehaveafeverhurthaveaheadachehaveasorethroat.2.能够听说读句型What’sthematterMikeIfeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练3.能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣
二、教学重点与难点1.重点是掌握A-Let’slearn的四会单词和短语,并询问别人的身体状况2.难点是正确拼写四会单词和短语
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的单词卡
2、教师准备录音机和录音带
3、教师准备本单元的挂图
四、教学过程
1、Warm-up
(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”
(2)日常口语对话,复习职业单词What’syourfather/mother
2、Presentationandpractice
(1)教师出示Let’sstart的教学挂图,说Look!Wehavesomenewfriendshere.WhoaretheyWhat’sthematterwiththem…帮助学生回答,并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语
(2)播放Let’schant的录音,重点领读句子Ihaveaheadache.Ihavetheflu.
(3)教师出示一支体温表,说Thisisathermometer.IfIhaveafeveritwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指着Let’slearn的图片的Mike,教学“haveafever”让学生看图片,教授单词和短语hurthaveacoldhaveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat.注意headache和toothache的共同之处,帮助学生简单了解构词法播放录音,让学生跟读单词
(4)教师让学生读单词,叫到的同学,给他图片(haveafever),问他“What’sthematterxxx”引导学生说Ifeelsick.Ihaveafever.解释sick单词用同样的方法教授句型What’sthematterxxxIhaveacold.要求学生回答并做出相应的表情可以让学生两个进行操练
(5)“看病”游戏将学生分成六大组,每组选一张短语卡片教师戴上医生的帽子提问Coldcoldwhohasacold如第一组选中的是haveacold,这组学生就边做动作或表情边吟唱ColdcoldIhaveacold.用同样的方法进行操练,各组调换卡片继续该活动
(6)“敲敲打打”活动教师将所学单词或短语写在黑板上,然后把学生分成两大组,每组派一名代表站到黑板前教师说单词或短语,请学生敲击听到的单词或短语,谁敲得既对又快得一分,最后得分高的组获胜
3、Consolidationandextension
(1)学生听读P14-16五遍
(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍
五、板书设计Unit2What’sthematterMikehaveafeverhurthaveacoldhaveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat第二课时
一、教学目标与要求1.能够掌握四会句子What’sthematterMythroatissore.Mynosehurts.2.能够听懂Let’stry部分,并能根据录音内容正确标号3.能够了解音标的音和形,并读出例词,并连线
二、教学重点与难点1.围绕话题“看病”展开的句型What’sthematterMythroatissore.Mynosehurts.以及Pronunciation的部分2.难点是掌握四会句型
三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡2.教师准备录音机和录音带3.教师准备本单元的挂图
四、教学过程
1、Warm-up
(1)播放Let’schant的录音,边唱边表演
(2)拼词比赛,复习上节课单词和短语,教师说单词,每组派一个学生到黑板上来写看哪个组又快又对就获胜
2、Presentationandpractice
(1)播放Let’stry的录音,学生听音、看图、标号然后校对答案,教师强调其中的重点句型,即Let’stalk部分将学习的主要句型
(2)教师说YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.HowaboutyouHowdoyoufeel教师指导学生回答并让学生询问自己“Howdoyoufeel”同时做出生病的表情,自然呈现句子Ifeelsick.教授单词sick.再次引导学生问Whatsthematter教师继续表达,Ihaveasorethroat.同桌操练
(3)传话活动教师将全班分成四组游戏开始分别向队首轻轻讲两句如HowdoyoufeelIfeelsick.各队依次往下传队尾的学生把听到的句子大声说出来看看哪队又快又对
(4)播放Let’stalk的录音,提问学生HowdoesAmyfeelWhat’sthematterwithher引导学生听完录音后,回答教师板书四会句子What’sthematterMythroatissore.Mynosehurts.
(5)让学生读Let’splay的单词,解释新单词,如brokenlegearachestomachachesorenose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词,然后做Bingo的游戏
(6)教师出示Pronunciation的挂图,带领学生认读音标和例词,指导学生归纳发音规律,帮完成Readandwrite部分的活动
3、Consolidationandextension
(1)学生听读P17五遍
(2)学生背诵和抄写句子4遍
(3)学生课外继续做Let’splay部分的Bingo游戏
五、板书设计Unit2What’sthematterMikeWhat’sthematterMythroatissore.Mynosehurts.第三课时
一、教学目标与要求1.能够理解并会朗读Let’sread部分的短文,并回答课后问题2.会唱歌曲“ThewayIfeel”3.了解Goodtoknow部分内容
二、教学重点与难点1.重点是理解并正确朗读短文2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句,并简单回答
三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡2.教师准备录音机和录音带3.教师准备本单元的挂图
四、教学过程
1、Warm-up
(1)播放Let’schant,师生一齐吟唱
(2)教师出示Let’slearn的教学挂图,随意指向图中的一个人物,要求学生根据人物特征快速配音,如“Ihaveacold”
2、Presentationandpractice
(1)“辨别真假”活动学生分成两大组,一组说“Ihaveaheadache.”同时做头疼或其他动作和表情,另一组来判断,动作和句子意思一致,说Yes.不一致说No.
(2)教师接着说新句子Ihavetheflu.同时做打喷嚏,咳嗽,提示学生flu的意思并问学生Howdoyoufeelifyouhavetheflu让学生回答各种症状,如Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教师说Ifyouhavethefluyoushouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新单词medicine和短语takesomemedicine
(3)指导学生阅读短文,用简单明了的图片理出文章的线索,分化篇章难点,帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章SorethroatseeadoctorNosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwaterHaveaheadachestayinbed
(4)Let’ssing.教师用简笔画画三张脸来表示happysad和mad.教师播放录音,学生静听,教师略讲歌词大意,学生跟着学唱歌
(5)Goodtoknow.学生看Zoom的四种表情,再请学生读句子,然后与Zip手举的四种颜色连线,并核对答案
(6)活动名称哑剧表演活动目的巩固新词组,并导入句型“What’sthematter…/Doyouhavea….”活动准备准备一些写有词组的小纸片活动过程把词组写入小纸片,抽到纸片的同学表演动作,其他同学运用“What’sthematter…Doyouhavea….”提问,要求表演的同学运用“Ifeelsick./Ihavea…”来回答
(7)看病开处方一名学生扮演医生,另一名学生扮演病人,医生边询问病情边给病人开处方,增强学生的口头语言表达能力.Name:MikeAge:12Sex:FSymptom(症状):Haveaheadache,Sorethroat,NosehurtDiagnosis(诊断)haveabadcoldAdvice(建议)takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed
3、Consolidationandextension
(1)学生听读P18五遍
(2)表演动作表情给家长看,并用英语介绍
五、板书设计Unit2What’sthematterMikehavetheflutakesomemedicinedrinkhotwaterstayinbed第四课时
一、教学目标与要求1.能够听说读写五个情绪单词tiredangryexcitedhappysadbored.2.能够听说读句型HowdoesAmyfeelShe’stired.并进行关键词的替换操练3.能够完成Tasktime的任务
二、教学重点与难点重点是使学生熟练掌握五个四会单词,并能替换句型“Howdoesshe/hefeelShe’s/hetired.进行回答难点是学生熟练掌握五个四会单词
三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡2.教师准备录音机和录音带3.教师准备本单元的挂图
四、教学过程
1、Warm-up
(1)教师放歌曲“ThewayIfeel”,学生跟唱
(2)学生朗读A-Let’sread,教师提问Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等,学生做简要回答
2、Presentationandpractice
(1)播放歌曲Ifyouarehappy.用歌曲来引出新授单词happy的教学边唱边做动作教师做出“开心”的样子对学生说Youarehappy.Iamhappytoo.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画“happyface”和“sadface”教师指着sadface问学生Isitahappyface以此教学单词sad教师可让学生同桌之间一人做表情,另一人画脸,再描述如He/Sheishappy/sad.用简笔画的形式教授其他单词excitedtiredangrybored.
(2)教师做出各种表情,请学生猜Areyouhappy/tired/bored…然后两人一组一个做表情另一个猜,以此复习巩固所学的形容词
(3)教师播放B-Let’slearn的录音,学生跟读单词然后出示教学挂图,请学生仔细看图片教师提问HowdoesAmyfeelHowdoesJohnfeel此活动也可在小组之间进行,鼓励学生人人参与活动之后,请几组学生来做回答,检测活动的效果活动名称Readafeelingbook活动目的:文字、图片、声音相结合,通过观看,加深学生对几个表情单词的理解活动过程FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel.thesearethewaysIfeelsometimes:IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmyfavouritepizzaIfeelveryhappy.IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI’msickinbedandwhenIcan’tplayfootballbecauseofrainIfeelverysad.IlooklikethiswhenIfeelproudwhenIgetagoodgradeinschoolandwhenIridethebikewithoutfallingIfeelveryproud.IlooklikethiswhenIfeelscaredwhenthelightgoessuddenlyandwhenIreadstoriesaboutghostsIfeelveryscared.IlooklikethiswhenIfeelangrywhenmytoygetsbrokenandwhensomeonesaysbadwordstomeIfeelveryangry.Ifeellotsoffeelingseveryday.
(4)Pairwork教师给学生半分钟的时间看Pairwork部分的图画,提示学生尽量记住图中的人物及其表情,比一比谁能猜的又快又对Tasktime引导学生仔细看图,猜测每幅图中发生的事,教师适当讲解故事内容,接着领读图中的提示句子
(5)活动名称Whatismissing活动准备:单词卡片活动目的提高学生的注意力和观察力,并达到熟练记忆单词的目的.活动过程教师出示几张表情图片,给学生看半分钟然后随意拿出一张,让学生判断哪一张少了,将缺失的单词报出来并做出相应的表情
(6)活动名称Lookforyourfriends活动目的操练、认读及拼写单词活动准备单词和字母卡片活动过程将全班分成几大组,把所需操练的单词angrysadbored等拆分成字母,如granydasrobde分发给组里成员或班里的同学当教师或指定同学读到这个单词时,手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词,反应最快的同学为胜
3、Consolidationandextension
(1)学生听读P19五遍
(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍教学反思Unit2lastweekend第一课时
一、教学内容MainsceneLet’sstartPartALet’slearnLet’sfindout
二、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写短语watchedTVwashedclothescleanedtheroomplayedfootballandvisitedgrandparents
2、能够听懂问句Whatdidyoudolastweekend并能够做出正确的回答
3、能够运用新学语言内容完成Let’sfindout中的任务
三、教学重点听、说、读、写短语“watchedTVwashedclothescleanedtheroomplayedfootballandvisitedgrandparents”,听懂、会说句子Whatdidyoudolastweekend并能够在实际情景中灵活运用
四、教学难点5个词组读音和书写,掌握动词过去式及其发音
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡
2、教师准备录音机和录音带
3、教师准备本单元的挂图
六、教学过程
1、Warm-up
(1)Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.HowareyouWhat’stheweatherliketoday对话练习,已学知识的巩固
(2)Hang–mangame.玩游戏,猜单词watchwashcleanplayvisit
2、Preview1Let’schant第六册书本Page7a.听一遍录音b、师生一起说唱2Let’sstart:Whatdoyouusuallydoontheweekend说说自己的周末,复习动词短语
3、Presentation
1、教师出示一个日历给大家看,圈出今天的日子是Sundayweekend,然后问学生What’sthedatetodayWhatdayisittoday学生回答今天的日期TodayisAprilthe10th.It’sSunday.
2、教师说OnSundayweekend,IusuallywashclothescleantheroomplayfootballwatchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组跟着老师朗读几遍动词短语
3、教师问学生WhatdoyouusuallydoonSundays学生回答教师的问题
4、教师再次出示日历,圈出上个星期天的日子,然后问学生Whatwasthatday引导学生回答ItwaslastSunday板书并带读单词last教师ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组lastweekend学生跟读并掌握词组lastweekend
5、引出句型Whatdidyoudolastweekend板书句型并朗读
6、呈现词组watchedTVwashedclothescleanedtheroomplayedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音/t//t//d//d//id/
7、Activityone:Bingo!
8、师生问答(语言内容,媒介)
9、Activitytwo:摘苹果游戏
10.教师领读Let’slearn部分
4、ConsolidationandextensionLet’sfindout.
1、教师通过CAI出示图片,提问WhatdidZoomdolastweekend板书并认读do-didwater-watered.
2、教师问几个学生Whatdidyoudo?
3、Doasurvey学生之间相互了解,并做好记录完成后上台进行解说
4、填入所缺的单词
5、完成活动手册的相应练习
6、回家朗读课本Let’slearn部分,抄写词组
七、板书设计lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleanedplay-playedvisit-visiteddo-didwater-wateredWhatdidyoudolastweekendIwatchedTV.第二课时
一、教学内容ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCGoodtoknow
二、教学目标与要求
1、能够听说读写句型WhatdidyoudolastweekendIplayedfootball.并能够在实际情景中运用
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问,如DidyoucleantheroomYesIdid./NoIdidn’t.
3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系
4、能够运用新语言完成Let’sfindout中的任务
5、了解Goodtoknow当中的标志的意思
三、教学重点能够听说读写句型WhatdidyoudolastweekendIplayedfootball.并能够在实际情景中运用
四、教学难点学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式识记help的意思
五、课前准备
1、教师准备若干张图片
2、教师准备录音机与磁带
3、教师准备该课时的教学挂图
4、学生准备一张调查表
六、教学过程
1、Warm-up
1、Enjoythesong:Atthezoo
2、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.HowareyouWhatdayistodayWhat’stheweatherliketoday
2、Preview
1、Activity
12、Let’stry.T:WhatdidyoudolastweekendS:…T:WhataboutChenJie
3、PresentationandpracticeLet’stalk设计主情景“我是小小侦探”
1、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室出现一个老师和一个学生JohnLookourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.CanyouhelpmetofindhimJ:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去,碰到了Sarah,John就问Sarah.J:WhatdidyoudolastweekendSarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去问了WuYifan.J:WhatdidyoudolastweekendW Hmm!Iplayedfootball.板书句型WhatdidyoudolastweekendIplayedfootball.学生朗读教师头带John的头饰T:LookJohncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:WhatdidyoudolastweekendS1:I…T:WhatdidyoudolastweekendS2:I…T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom引导学生回答板书help,并朗读
2、Activity
23、Activity3Makethechant.
4、“找到了”通过课件展示John和Zoom的对话J:WhatdidyoudolastweekendZ:Iplayedfootballatschool.J:DidyouhelptheteachercleantheclassroomZ:YesIdid.J:OhZoom.Youaregreat!
5、听录音,跟读书本对话
6、学生一起朗读对话
4、Consolidationandextension
1、对话操练Let’sfindout.p
282、完成活动手册相应练习
3、Goodtoknow
七、板书设计WhatdidyoudolastweekendIplayedfootball.第三课时
一、教学内容PartALet’sread.Let’splay.PartCPronunciation
二、教学目标与要求
1、能听、说、认读Let’sread部分的内容,并完成相应活动
2、能够了解双元音音标//、//、//的音与形,能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线
三、教学重点1)理解短文内容,学会描述自己或询问他人的周末生活2)wasbusyItwas…’sbirthday.
四、教学难点1)理解短文内容,学会描述自己或询问他人的周末生活2)wasbusyItwas…’sbirthday.
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图
2、教师准备一台录音机和相关录音带
3、学生准备本课时的单词卡片
六、教学过程
1、Warm-up
(1)Let’ssing:Thedaysoftheweek.
(2)Askandanswer:WhatdidyoudolastweekendWhatdidyoudoyesterdayIdid…lastweekend/yesterday.
2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛
3、Presentation
(1)Let’slearn.从上面的问答中,老师总结并板书呈现busy…wasbusylastweekend.
①根据学生的回答,教师可提出更细节性的问题T:WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…A:Idid…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…T根据学生A的回答,再向其他学生提问T:WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答,并将学生的回答选择一个以短语形式填入课前准备好的表格中见附录
②完成表格后,T再次重复Awasbusylastweekend.
③根据板书及表格,引导其他学生以×××wasbusylastweekend.为开头转述其他同学上周周末的活动
(2)Presentationofthesentences
①T:Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusylastweekendtoo.(可用课件展示)
②Nowlet’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.T可根据段落内容顺序设计问题A WhatdidWuYifandoSaturdaymorningB:WhomdidhevisitWhyC:WhatdidtheydotogetherD:WhatdidtheydointheeveningE:WhatdidWuYifandoSundaymorningWithwhomF:WhatdidWuYifandointheafternoon
③听完两遍录音,学生可以同桌讨论并回答问题如果有不同答案,大家一起讨论,寻求最佳答案
④听音跟读,再齐读
⑤要求学生独立完成课本中“Finishthesentences”.再进行组内讨论并校对答案1Let’splayT:Lookatthecalendar.Todayisdate.Yesterdaywasdate.WhatdidyoudoyesterdayA:Ididyesterday.2Activity1:滚雪球Pronunciation
(1)听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读
(2)认读双元音音标//////.说明音标与字母的区别和联系3拼读单词老师请学生自己拼读并读给大家听4读单词,连线5Activity2:Playbasketball
4、Consolidationandextension
(1)用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况
(2)完成活动手册相关内容
七、板书设计Busy…wasbusylastweekend.第四课时
一、教学内容PartBLet’slearnLet’splay.PartCTasktimeLet’scheck
二、教学目标与要求
1、掌握四会词组wenttoaparkwentswimmingreadabookwentfishingwenthiking.
2、学会用句型Whatdidyou/namedolastweekend/yesterdayInamedidlastweekend/yesterday.Didyou….YesIdid.来进行问答并完成Tasktime的表格
三、教学重点掌握四会词组并用所学词组和句型进行调查
四、教学难点掌握四会词组并用所学词组和句型进行调查
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词
2、教师准备录音机和的录音带
六、教学过程
1、Warm-up1Free-talk:T:WhatdayistodayA:Todayis…T:Whatdaywasyesterday强调yesterdayB:Yesterday/Itwas…T:WhatdidyoudoyesterdayC:Idid…yesterday.用前几课时已经学的词组2Chain-drill:C:Idid…yesterday.WhatdidyoudoyesterdayD:Idid…yesterday.WhatdidyoudoyesterdayEF…asktheteacherT:Iwenttoaparkyesterday.
2、Presentationandpracticelet’slearn
(1)继续Chain-drill由T引出并出示新授词组:wenthiking.
(2)学生已经了解了go的过去式后T边用Iwent这个动词用动作表示yesterday.表达自己昨天去做什么了边做动作.让学生帮老师说出:wentswimmingwentfishing.
(3)Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此T引出新授词组:readabook.
(4)自编chant.Chanttogether.
(5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:wentread.6Readingin2parts:TsaythephraseloudlySssayitlowly;TsaythephraselowlySssayitloudly.Practice:通过各种游戏,操练所学词组Activity1找搭档Activity2我是侦察兵Activity3记忆大挑战
3、Task-time1PairworkA:Whatdidyoudolastweekend/Didyou…B:Idid…/YesIdid.2在问答过程中完成书中所示的表格.3邀请几组同学到前面汇报调查结果
4、Let’scheck1AskSstodescribeeachpicturewiththesentencestructuresof:Ididyesterday/lastweekend.2Listenandcircle.3Checktheanswers.
5、consolidationandextension
(1)完成活动手册相应内容
(2)课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.
七、板书设计wenttoapark—gotoaparkwenthiking—gohikingwentswimming—goswimmingwentfishing—gofishingreadabook--readabook第五课时
一、教学内容Let’schantMainsceneLet’stryLet’sfindout
二、教学目标与要求
1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情
2、掌握句型DidyoureadbooksYesIdid./NoIdidn’t.
三、教学重点Tomasterthefollowingsentencestructures:DidyoureadbooksYesIdid./NoIdidn’t.
四、教学难点Tomasterthefollowingsentencestructures:DidyoureadbooksYesIdid./NoIdidn’t.
五、课前准备
1、教师准备图片
2、教师准备录音机与磁带
3、教师准备该课时的教学挂图
六、教学过程
1、Warm-up1Hang-mangamewenttoaparkwentswimmingwentfishingwenthikingreadbooks2游戏Bingo3Let’stry听对话,选择图片
2、PresentationandpracticeA.chant1教师用课件呈现chant(在课件上出现几幅图片NIGHTPARKJUNE等,然后在YES的地方出现一个人)2学生二人小组说唱书本上的chant3学生用手头的卡片自编一个chantB.Let’stalk1Listenanddo2Lookandanswer3ListenandreadC.practiceActivity
1.Let’sfindoutActivity2ThestoryofZoomActivity3Guessing
4、Consolidationandextension
1.听录音,做活动手册
2.根据情景编对话
七、板书设计DidyoureadbooksYesIdid.\NoIdidn’t.第六课时
一、教学内容Let’sreadLet’ssingstorytime
二、教学目标与要求1.能综合运用动词的过去时
2.阅读理解故事
三、教学重点1动词过去时的读音及不规则动词的变化2阅读部分的理解和有限度地再现
四、教学难点1动词过去时的读音及不规则动词的变化2阅读部分的理解和有限度地再现
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图
2、教师准备一台录音机和相关录音带
3、学生准备本课时的单词卡片
六、教学过程
1、Warm-upSingthesong:atthezoo
2、PresentationA:Activity1MemorytestingWhatdidyoudolastweekendIwentshopping.IwentshoppingandvisitedgrandparentsIwentshoppingandvisitedgrandparents………B:Activity2比一比,谁说得最快教学反思Unit3Wheredidyougo课型:新授教学目标知识与能力目标能听、说、认读本课的重点单词theBritishMuseumtheLondonEyeweekendplacehowbesttooktripalongriverhourtwentyminute;能正确使用动词过去式;能利用WhatdidyoudoWheredidyougo询问别人过去做的事情过程与方法通过活动体验,在交流中学会谈论上周末从事的活动,谈论不久前发生的事情,发展综合语言运用能力提高学生跨文化交际意识情感与态度目标培养学生学习的兴趣,鼓励学生积极合作,引导学生了解西方的名胜古迹教学重点使学生能听说,认读单词theBritishMuseumtheLondonEyeweekendplacehowbesttooktripalongriverhourtwentyminute;能准确理解并熟练运用WhatdidyoudoattheweekendWheredidyougoWhere/How/When/Whatdid…教学难点掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述教法:任务型教学法学法:合作交流法教学准备:课件CD-ROM单词卡,点读笔,图片教学过程:Step
1.Warming-up
1.GreetingsT:Goodmorningboysandgirls.新课标第一网Ss:GoodmorningMsYang.T:HowareyouSs:Finethanks.
2. Singasong:《Wheredidyougo》
3.复习动词的过去式教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况gosendlikemeetvisitsentlikedmetvisitedmet设计意图利用歌谣开始本课教学,可以创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪,由歌曲《Wheredidyougo》引出本课的重点句型,激发学生的兴趣复习动词的过去式,为后面的教学环节做好铺垫Step2Presentation
1、教学新词汇
(1)T:Amy’sweekendisverynice.Shevisitedlotsofplaces.Let’sseethewonderfulplaces.课件呈现图片,但是学生可以选择任何一个图片的序号猜猜地点通过猜一猜让学生增加兴趣T:Nowpleaseguesstheplacesyoucanchoosethenumberandguess.S1:Number
1.T:What’sthisS1:It’stheBritishMuseum.以同样的方式呈现theLondonEyeBigBen教师领读几遍然后请学生读课文句子WewenttotheBritishMuseum.AndwevisitedBigBenandtheLondonEye.呈现学习新词:TheBritishMuseumtheLondonEyeweekendplacehowbesttooktripalongriverhourtwentyminute
2.Practice1.当学生已经明白单词含义后,让学生开始认读单词利用课件快速闪现单词,要求学生快速整体认读学生分组认读单词然后请一个学生抽取单词,另一个学生猜测,如果不对,下面的学生大声朗读进行纠错如果说对了,就说.单词、图片配对游戏(请六个学生分别说上面的句子,下面的学生根据句子中所含的新单词进行图片和单词的配对比一比谁的动作快作快)
4.说说自己的周末T:JustnowwetalkaboutAmy’sweekend.Nowlet’stalkaboutourweekend.Whowantstoshowusyourweekend请几个学生上台表演周末所做的事,其他同学猜一猜顺序如下
(1)Ss:Whatdidyoudoattheweekend
(2)S1进行表演
(3)其他学生说出表演的内容Eg:Liyunwenttothesupermarketattheweekend.示范表演为学生提供一个可操作的模式,以任务型的活动方式,通过合作学习,并予以评价知道,给学生提供平等的说英语的机会,鼓励学生在竞赛中学,这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛,又促进了交流
3.presentingthenewtext:T Linglinghadahappyweekend.WheredidshegoLet’slistenandanswermyquestions.
(1)Listentothetextandanswerquestions:WhatdidyoudoattheweekendWheredidyougoHowdidyougototheseplaces
(2)Listenandrepeat.
(3)Groupwork:小组合作,回答问题(设计意图通过“任务型”听录音,教师领读,纠正学生发音,教给学生正确的发音,让他们习惯标准发音,进而有意识的模仿,形成正确的口语)Step3practice
(1)教师引导学生回答“Whatdoyouusuallydoattheweekend”让学生将平时周末所做的活动罗列出来点击课件,出示日历指着上个周末问学生“Whatdidyoudoattheweekend”鼓励学生用学过的过去式回答问题
(2)教师准备一些风景名胜的图片,贴在教室的黑板上如“theGreatWallMtTaitheSummerPalace.”请两个学生上台活动,一个学生问“Wheredidyougo”另一学生站在不同图片前回答“Iwenttothe…”设计意图通过生动活泼的活动,呈现本课重点句型该活动能让学生动一动,学生在动的过程中既活跃了思维,又操练了新句型Step4 HomeworkXkB
1.com
1、介绍你与家人的上周末生活
2、向你的好友介绍你的旅游经历,讲述你曾参观的名胜古迹自选一个内容,并写下来【板书设计】UnitIWheredidyougoWords:theBritishMuseummuseumtrip,alongrivertwentyminuteSentences WhatdidyoudoattheweekendWheredidyougoHowdidyougothere教学反思Unit4ThenandNow一.教学目标1.听说读单词e-bookmobilephonenewspaperradiotelephonee-friendanywherecould,并能运用于语句中2.掌握动词过去式的发音及用法,会说…could/couldnot…3.通过过去和现在的对比,感受个人的成长和社会的进步二.教学过程Step
1.Warmingup
1.T:Doyouknowthesong S:WhereistimegoingT:Yestimefliesquickly.Wearegrowingupandthethingsaroundusarechanging.Weknowtheworldischanging.
2.T:Thenwhatischanging DoyouhaveyourideaStep
1.NewlearningA.
1.T:Perfect.Ilikeyourideas.NowI’llshowyouafamily.DoyouknowthemWhoishe/sheMikeMrBrownMrsBrownMike’sgrandpa
2.LookguessandmatchWatchthecartoonandchecktheanswerT:(总结)Thetimebeforewecanusethisword:Then.whatdoesitmeanT:TodaywearegoingtolearnUnit4Thenandnow.(读题目,学生用自己的理解去翻译题目T:Notbad.Goodidea.Ilikeit…)T:SOcanyousaysth.aboutMike’sfamily (对比说,is/arewas/were)T:Theyhavechangedalot.Andthislessonwe’llknowmoreaboutthechangesofMike’sfamily.B.
1.图ThisboyheisMike.Nowheisayoungboy.Andhecandomanythingsnow.Let’sguesswhatcanhedo(图)T:CouldMikedoallthesethingssixyearsago Whatcouldhedo(读could)Igiveyoutwofistlettershere.Canyouguess Whatcouldn’thedoT:SosixyearsagoMikecouldread…..buthe…(师生一起读文本)T:CanyoudescribelittleMikesixyearsagoandyoungMikenow总结InfacteveryoneischangingeverydaythechangesofpeopleWhattheylooklikeischangingappearanceandwhattheycandoischangingtooability.
3.T:Andweknowaswepeoplearechangingeverydayourlifeischangingtoo.Lookandsay.WhataretheytelephonelettersemailmobilephoneWhatdoyoulikeWhy
4.lookatMrBrown.ThisisMrBrowntwentyyearsago.AndThisisMrBrownnow.Whatdidhedothenandwhatdoeshedonow 1ReadtheparagraphquicklyWhatdidheusetwentyyearsagoWheredidhe……(match:wrotelettersusedthetelephone)Howaboutnowmatch:writese-mailsusesthemobilephoneanywhereanytimeanyone(总结)T:Thenandnowthewaytocontactpeopleischanging.
5.T:lookatthepicturesdoyourememberher—MrsBrown Let’sseewhatchangeshavehappenedonher.WhatdidMrsBrowndo……WheredidshemakefriendsAndwheredidshebuythingsLearnPassage4andtrytoaskandanswerinpairs.(总结Ittellsusthewayto______andthewayto_______.Andthewaysarechangingnow.)
6.1T:Andbesidesthesethewaytogetnewsischangingnow. Howdoyougetnewsboysandgirls Igetnewsfrom_______.2T:HowdidMike’sgrandpagetnewsthirtyyearsagoandhowaboutnow ListenandcircleSaysth.aboutMike’sgrandpa.
7.Readthewholetexttogetherafterteacher.Step
3.Consolidationreviewnewwordmakesomephraseswiththemtrytoretellthetextaccordingtothewriting.Finishitingroups.(2人一组,合作完成)
4.TodayweknowthechangesofMike’sfamily.Likehisfamilywehaveourownstories.Andwiththecomputerwithallthesemodernequipmentsourlifehaschangedalot.Canyouuseawordtodescribethegoodnesstheybringusyeswecangetinformationfast.Ourworkismoreeffective.Ourlifeismoreconvenient.Itiseasyforustodomanythings.Andthemostimportantofallitbringsushappiness.ThisisbecauseofE-time.
5. E-timeisaroundusitisinourfamilyItmakesourlifehappier.Itisinourschool Ithelpsustostudymoreandfaster.Itisinourcity.Itmakesourlifeconvenientandeffective.
6. T:ThanksforE-time.NowIhavefourtopicshere.Youcanchooseonetohaveatalk.教学反思RecycleMike’shappydays第一课时(day1)
一、教学目标
1、复习冠词a和an的用法区别
2、能分辨单词的词性和所属范畴,会给单词分类
3、掌握常见的时间状语和地点状语
4、复习购物的交际用语和常见的表达方式
5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征
二、重难点重点
1、复习所学名词和形容词的用法
2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等难点
1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用
2、提升学生的语言表达能力
三、教具准备多媒体课件、本课动画
四、教学过程Step1warm-up打招呼Step2Preview检查作业,检测学生对上一单元所学知识的掌握情况学生同桌之间相互询问对方的旅游经历如Wheredidyougo/visitonyourholidayIwentto/visitedonmyholiday.Step3presentation
1、看图说话接上面的对话,教师说Mikehadan8-dayholidayonafarm.DoyouthinkhehadagoodtimethereWerethereanythinginterestingNowLet’sopenthebook.教师出示课本第一幅挂图,让学生仔细观察图上都有什么东西标出相应的英语单词然后教师指名学生逐一回答问题WhatcanyouseeonthefarmIcanseesomesheeponthefarm.WhataretheydoingTheyareeatingthegrass.WhatcanyouseeonthefarmIcanseesomecowsandhorsesonthefarm.WhatelsecanyouseeIcanseeanumbrellaandsomefruits.
1、指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称
1、请学生数出每种物品的数量在名词前面加上冠词或数量词
4、提醒学生注意区分冠词a和an的用法区别
5、单词归类请学生仔细观察课本上的五组单词,仿照第一组的例子,给剩下四组单词归类,并给每组再添上几个合适的单词
6、学生自主完成,教师巡视最后,全班集体交流,核对答案Step4consolidationandextension
1、购物活动学生分小组讨论算稍后,请各小组以角色扮演的形式讨论结果
2、结识新朋友
(1)让学生看方框中罗列的词,写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组
(2)学生独立完成然后集体核对答案然后
(3)让学生参照图片上的例句,仿写句子给学生足够时间进行操练,教师巡视指导
五、Homework
1、复习本节课所学知识
2、预习下节课要学的内容
六、教学反思提醒学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格预第二课时day2教学目标能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点能完成相关练习能制作思维导图教学重难点重点能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点难点能制作思维导图教具准备多媒体课件、本课动画教学过程Step1warm-up1教师出示城市导图,师生进行问答练习如T:WhereistheparkS:It’snearthezoo.......T:IsthereamuseumS:Yesthereis.2师生说唱内容如下:HowcanIgettothecinemaTurnleftatthebookstore.HowdoyougotoschoolSometimesbybusSometimesonfoot
3、师生会话T:Lookatmybeautifulnewshoes.S:HwmucharetheyT:Arethey100yuanS:Notheyare120yuan.T:WhattimeisitS:......Step2presentation1T:Billwanttogoshopping.IfyouareBillwhatwouldyouthinkAboutS:WhenshouldIgoWhoshouldIgowithT:OK.Ihearsomebodysays“When”WhatdayisittodayS:It’sMonday.......
2、教师根据学生的回答,在黑板上画出思维导视图
2、注意以引导学生说为主,并引导学生以wherewhen等词进行思维发散
2、教师做适当提示,不断完善思维导图
2、每涉及一方面的内容,教师注意引导学生进行发散练习如when教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达方式及询问方式
6、完成思维导图,师生一起总结,并过一遍思维导图
6、学生搭档一起合作,制作一份新的思维导图并以小组为单位进行展示
7、教师口头描述某个人的外貌特征,并在黑板上画出简笔画,请学生猜一猜是谁,然后老师问T:WhatamIlikeS:Youaretallandthin.
8、学生完成43页练习,学生进行自由描述Step1consolidationandextension
1、学生之间自由介绍自己的一位朋友的外貌特征
2、教师出示问句或答句,学生回答出相应的问句或答句Homework1学生自己设计思维导图第三课时
一、教学目标
1、谈论人们经常在农场从事的活动,巩固一些常见的动词短语
2、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法
3、学会谈论自己或他人一天的作息安排
4、提升学生的语言交际能力重难点重点复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法学会谈论自己或他人一天的作息安排难点提升学生的语言交际能力教具准备多媒体课件、本课动画教学过程Step1warm-up打招呼Goodmorningclass.Goodmorningteacher.HowareyoutodayI’mfinethanks.AndyouI’mfinetooStep2presentation
1、激趣导入教师让学生先闭上眼睛播放事先准备好的录音播放如鸟叫、羊叫等声音同时出示农村的短视频给学生制造出一种身临其境的氛围
2、然后教师说:Therearemanythingspeopleoftendoonthefarm.WhatareTheyWhovisitedthefarmbeforeCanyoutalkaboutthelifeonthefarm
3、鼓励去过农村的同学向大家介绍农村的生活和自己的经历
4、根据学生所说罗列出在农村可以做的事情
5、智力游戏请学生打开课本看看四组词、图片及例句
6、指名学生读例句注意每句的时态
7、请学生自己看图片根据图意找出合适的单词写出完整的句子
8、学生自主完成教师巡视指导
9、指名学生汇报答案全班集体核对
10、看图说话教师出示教学挂图请学生举手说说图上都有什么图上的人们正在做什么
11、出示例句请学生仿照例句写句子描述图中人们正在做的事情
12、学生独立完成教师指名学生汇报自己的句子
13、提醒学生注意动词的合理选用和固定搭配的正确使用Step3consolidationandextensionMike’sdayonthefarm.
1、看图补全短文Asweknowtherearemanythingspeoplecandoonthefarm.Mikeandhisfamilyhadaholidayonthefarm.DoyouknowwhathedidHavealookatthesepictures.
2、教师出示课本挂图请学生仔细观察图片看看Mike在农场都做什么
3、然后让学生阅读短文根据时间顺序将Mike做的事情填入空格补全短文
4、学生独立完成教师巡视
5、指名学生读自己补充完整的短文全班集体核对答案
6、猜谜游戏带领学生齐读对话了解游戏规则
7、请一名学生起立示范游戏其他学生观看
8、学生两人一组进行游戏可以制作不同的动物卡进行替换练习
9、教师在学生分组活动的过程中予以指导
10、请几组同学表演
四、Homework
1、复习、巩固本节课所学的知识点
2、预习下节课要学的内容第四课时day4教学目标
1、巩固一般过去时态的用法以及复习相关短语和形容词的比较级知识点完成相关练习重难点重点巩固一般过去时态的用法以及复习相关短语和形容词的比较级知识点难点提升学生的语言交际能力教具准备多媒体课件、本课动画教学过程Step1warm-up
1、老师做动作学生说短语如:CleantheroomGofishing...
2、教师说动词学生说动词的过去式
3、教师播放六年级下册第二单元的歌曲lastweekend学生边唱边打拍子Step2presentation
1、教师出示教学挂图学生观察Mike在农场一天的生活情况然后根据图片说出相应的短语同桌之间相互检查并核对答案
2、学生独立完成图片下面的填空练习然后老师根据图片,引导学生客队答案,注意动词的正确拼写
3、教师将图片顺序打乱,学生按照正确顺序说出动词短语,将图片排序,可进行重复操作
4、教师给学生几分钟的时间复述Mike在农场一天的生活情况
5、教师播放45页下面的联系录音,学生静听,大致了解内容,然后根据图片,让学生说出相应的动物名称
6、学会画出游戏中形容词的比较级和最高级,然后进行练习Step3practice
1、单词拼写大赛将学生分成四组,模拟汉字书写大赛游戏模式进行单词拼写,内容以复习动词及其过去式、形容词的比较级及最高级为主
2、学生以简笔画的形式画一画自己的一天然后将其说给学生听Homework
1、复习、巩固本节课所学的知识点
2、预习下节课要学的内容板书设计RecycleCleantheroomGofishingGoswimmingGotobedSleepTakepictures...第五课时day5
一、教学目标
1、掌握有关课程安排,爱好方面的知识点
2、能独立完成相应练习
3、能运用所学语言说一说学校的生活
二、重难点重点掌握有关课程安排,爱好方面的知识点难点能运用所学语言说一说学校的生活
三、教具准备多媒体课件、本课动画
四、教学过程Step1warm-up
1、教师播放四年级下册第二单元A部分的Let’sdo的内容,如It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.It’stimeforlunch.......
2、师生之间进行日常对话TIlikesinginganddancing.What’syourhobbyS:Ilikegoinghiking.Step
2、presentation
1、学生独立完成课本46页第一部分的内容,了解Mike一天的学校生活
2、教师采取分层阅读的方式教学,问题如下第一层whatdayismike’sfavouritedayWhatdoesmikehaveonmongdayWhichsubjectdoesmikelikebest第二层whatdoesmikeusuallydoinmathesclassWhatdoesmikeusuallydoinenglishclass?第三层WhatdoesmikedoinmusicclassWhichsportdoesmikebest
3、要求给学生固定的时间,要求学生独立阅读并在规定的时间内找出答案,回答问题
4、师生一起复述Mike在学校的生活
5、教师播放此部分录音,学生一边跟读,一边用手指出所读内容
6、教师朗读第二部分的内容,学生一边听,一边找出与Mike的PPT中不相符的地方,师生一起核对答案Step3practice
1、参照Mike的PPt,写一写自己在学校的生活,然后学生之间进行交流
2、师生一起说唱
五、Homework用英语描述自己一天的生活第六课时day6
一、教学目标
1、掌握一般过去时,一般现在时和一般将来时的用法
2、能独立完成相应练习
二、重难点重点掌握一般过去时,一般现在时和一般将来时的用法难点用英语表达自己的感受
三、教具准备多媒体课件、本课动画
四、教学过程Step1warm-up
1、师生一起说唱:Hobbyhobbywhat’syourhobbyHobbiesHobbieswhatareyourHobbiesDangcingdangcingIlikedangcing.SingingsingingIlikesinging.......
2、师生之间进行日常对话TIlikesinginganddancing.What’syourhobbyS:Ilikegoinghiking.Step2presentation
1、T:lookatBill’sposter.教师引导学生看bill的海报,学生自由讨论海报然后找几位学生回答在海报里看到哪些内容
2、教师引导学生对比三幅图,用自己的话说一说bill现在和以前的变化,如Billistallerthanbefore.
3、教师带读海报里的单词和短语
4、学生独立完成海报下的题目和练习,师生核对答案
5、学生搭档之间进行交流,用英语表达自己和以前的以及未来的情况,如外貌、喜好等然后独立设计自己的海报
6、设计完成之后,进行展评,教师进行评价Step3practice
1、教师展示优秀的海报设计,并让学生用英语说一说自己看到海报表达的内容
2、师生一起说唱小学六年级下册第四单元的歌曲
五、Homework用英语描述自己的变化。