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文本内容:
《伯牙绝弦》教学设计让古文教学充满浓浓的语文味——《伯牙绝弦》教学设计东莞市南城区阳光第二小学王长涛【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》【教材分析】《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级上册第八组中的一篇课文本组教材是以感受“艺术的魅力”为题来组合课文的选编的课文情真意切,文质兼美,从不同角度折射出艺术的魅力本课是一篇文言文,讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事正是这个故事,确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准,是东方文化的瑰宝古人云“士为知己者死”伯牙绝弦所预示的正是一种真知己的境界,这也正是它千百年来广为流传的魅力所在【学情分析】学习文言文《伯牙绝弦》,学生已有了《杨氏之子》作为基础在教学时,可以让学生借助注释、结合上下文了解文章大意;指导学生透过文字想象画面,揣摩作者表达方法,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;在此基础上,进一步让学生体会文言文和音乐艺术的无穷魅力【教学目标】1.读通课文读准字音,读通句子2.读懂课文借助注释、结合上下文理解词句意思,读出自己的感悟3.读好课文感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情4.背诵课文积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情,激发学习文言文的兴趣【重点、难点】1.教学重点让学生凭借注释读通、读懂内容,理解词句的意思,读出自己的感悟,感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情,习得学习文言文的方法,体会文言文的无穷魅力2.教学难点体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感【设计理念】 如何提高课堂教学效率、优化小学文言文传统教学方法是小学文言文教学急需解决的问题小学生的学习兴趣是决定学习成果的一大因素,面对深奥难懂的文言文,怎样才能激发学生的兴趣?在《伯牙绝弦》的教学中,我采用情感教学的方式,让学生在学习时入情入境,理解文意和体会感情双线并行,一改以往文言文串讲的方式,让学生在情感引导中完成学习内容语文课首先要有语文味,古文更是如此《伯牙绝弦》一文充满着浓浓的语文味,所以需要老师灵活多变而又扎扎实实的朗读指导,多引导学生对文言文进行读、思、议、悟,要读得充分,读得入情,读出韵味,理解自然水到渠成本课教学中,我力求让学生在朗读中理解语言、品味语言、积累语言、运用语言,在扎实的语文实践中习得语感,积淀语感,领悟语言规律,掌握学习方法,提高课堂时效,体会文言文的无穷魅力【教学准备】多媒体课件【教学过程】
一、导入新课,揭示课题1.故事导入,引入课题讲《警世通言》中伯牙和钟子期偶遇的故事导入,指导学生看插图,猜猜文中人物[设计意图:故事导入让学生快速过渡到学文中来,拉近文本和学生的距离]。