还剩21页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
最新国家开放大学电大《学前儿童科学教育》期末题库及答案考试说明本人针对该科精心汇总了历年题库及答案,形成一个完整的题库,并且每年都在更新该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案本文库还有其他网核及教学考一体化答案,敬请查看《学前儿童科学教育》题库及答案
一一、概念题每小题4分,共16分1.偶发性科学活动2.分类3.访谈法4.社会资源
二、填空题每小题1分,共10分1.学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和-----等2.根据科学游戏的作用分,游戏可分为感知游戏、——和运动性游戏3.专门的学前儿童科学教育活动,是——按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动4.在我国古代,虽然儿童科学教育有了很大的发展,但是一般的劳动人民子女仍然在——中接受科学教育,5.学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解,因此他们的“理论”常常被称为----理论6·运用图象记录的方法要在学前儿童——的基础上进行7.“做中学”项目特别强调以下几个基本环节设置情景——提出问题——————记录信息并得出结论——表达与交流等几个环节8·早期科学阅读作品,应该围绕——展开其情节,使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象9·科学教育活动过程是儿童—~的过程,所以要创造条件,组织儿童通过各种实践来学习科学10.——是围绕一个或几个问题直接进行回答,即由评价者提出问题,被评价者回答的方式进行
三、单项选择题1.帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类,宜放在哪个年龄阶段进行A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5~6岁2.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B.个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C.亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D.潜移默化性、联系性、随机性、灵活性3.专门的学前儿童科学教育活动不包括A.集体教学活动中的科学教育B.区角活动中的科学教育C.偶发性科学教育活动D.游戏活动中的科学教育4.“学习使用准确量具进行测量”,是哪一个年龄的教育目标A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5~6岁5.世界上首创用实验法进行科学教学的是A.孟子B.墨子C.老子D.孔子6.有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量,并对观测结果作出评定的方式是A.观察法B.测量法C.自然观察法D.自然测量法7.“能按照对事物内在的、物理特性分类”,是哪一个年龄的科学教育目标A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5--6岁8.1935年,我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版,它的作者是A.雷震清B.陶行知.C.张雪门D.陈鹤琴9.学前儿童科学教育的社会资源包括A.组织资源、人力资源、物力资源、天然资源B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源C.人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D.组织资源、人文资源、物力资源、自然资源10.科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为科学是关于A.自然、思维和人类的知识体系B.思维、天然和社会的知识体系C.自然、社会和人类的知识体系D.思维、自然和社会的知识体系
四、问答题每小题8分共32分1.科学活动中的材料应如何投放2.请谈谈你对学前儿童科学教育总目标的理解3.什么是“STS”教育幼儿园“STS”教育的特点有哪些4.举例说明科学教育内容选编的地方性与季节性原则
五、设计题共22分请用以下素材和已有知识,设计一份科学教育活动方案,并对其中方法的设计进行说明蜗牛与田螺相似,蜗牛也具有一个螺壳蜗牛是陆生的,它不用腮而是用肺呼吸头部具有两对触角,眼长在后一对较长的触角顶端,可以较容易观察周围的情况它的足厚而多肉,能分泌大量的粘液而自由的行走蜗牛取食食物的茎叶,对农作物有一定的害处试题答案及评分标准
一、概念题每小题4分共16分1.偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动,是科学教育中特有的一种活动2.分类亦称“归类”,是根据事物的异同,把事物集合成类的过程,即把一组物体按照特定的标准加以区分,抽取同类事物的共同特征,进行概括的过程3.访谈法是通过评价者与被评价者当面问答,来获取信息的一种评价方式4.科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中,可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等
二、填空惩每小题1分.共10分1.作品分析法2.分类游戏3.教师4.家庭5.幼稚/天真6.获得大量感性经验7.动手操作8.一个科学现象或概念9.重演科学家科学探索活动10.问题测试
三、单项选择题每小题2分.共20分1.D2.A3.D4.D5.B6.A7.D8.A9.Bl0.D
四、问答题每小题8分共32分1.1材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标2投放材料难度形成一定的层次3投放材料的开放性4同种材料与多种材料的灵活运用2.《纲要中的“科学”领域教育目标可以归类为三个方面,即科学情感和态度方面的目标、科学过程和方法方面的目标和科学知识方面的目标一科学情感和态度方面的目标1对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲2爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识二科学方法和技能方面的教育目标1能够运用各种感官,动手动脑、探究问题2能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果--科学知识方面的教育目标1获取广泛的科学经验2在感性经验的基础上形成初级科学概念3.“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想,以强调科学、技术与社会的相互关系,以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用,以此为指导思想而组织实施的科学教育-特点首先,幼儿园“STS”教育必须是建立在学前儿童的经验层次上的其次,幼儿园“STS”教育是儿童科学教育的拓展4.1
①地方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景,来选编科学教育的内容
②遵循地方性的要求,就应该根据当地的自然特点选择科学教育的内容
③例子2
①季节性的原则来选编科学教育的内容,既能丰富、加深学前儿童对季节的整体理解,又能帮助学前儿童理解事物变化与季节之间的关系遵循季节性要求是指应联系季节变化来选编科学教育的内容
②例子
五、设计题共22分1.格式正确2分2.目标4分、内容4分、活动材料与环境的设计4分、过程4分3.方法设计的理由4分1根据活动目标设计方法2根据活动内容设计方法3根据本班学前儿童的特点设计方法4根据幼儿园设备条件设计方法‘5各种方法的配合使用《学前儿童科学教育》题库及答案
二一、概念题每小题4分共16分1.学前儿童科学教育2.学前儿童科学教育评价3.内容选编的时代性原则4.探究性教学
二、填空题每小题1分,共10分1.科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育具体地说,科学教育是系统传授数学、-----------,实现人的科学化的教育活动2.以认识冬季为主线,将科学教育中与之有关的内容集中编排,这是采用----------的方式选编幼儿科学教育内容3.根据材料的加工程度可以将材料分为成品材料、半成品材料和---------------4.学前儿童科学教育中,常用的观察方法有比较性观察、--------------长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种5.在学前儿童科学教育中,常用的分类类型有-----、二元分类、多元分类等三种6.选择种植、饲养的内容时,要根据学前儿童的年龄特征以及一--------来进行选择7.选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标,这是学前儿童科学教育内容选择的—---要求8.美国的“—--------—”,这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划9.墨子对“小孔成像,,的解释,是世界上第一个对光的直线传播的科学解释,比希腊的欧几里得还要早一个世纪更具有价值的是,墨子用—-------—方法进行教学,这在世界科学教育史上是首创10.---------是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息,以语言的或非语言的形式来进行表达和交流
三、单顼选择题在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案并将其序号填在题干后的括号内每小题2分共20分1.科学技术的功能包括A.认识功能、精神功能B.认识功能、创造功能C.认识功能、生产力功能D.精神功能、创造功能2.学前儿童爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的”,这类问题属于A.简单性问题B.理论性问题C.操作性问题D.直白性问题3.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B.个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C.亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D.潜移默化性、联系性、随机性、灵活性4.调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是A.情景观察B.自然观察C.自然评价D.情景评价5.在创编学前儿童科学游戏时,要注意游戏的A.趣味性、开放性、活动性、科学性B.规则性、趣味性、科学性、开放性C.开放性、科学性、趣味性、整合性n科学性、规则性、趣味性、活动性6.各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,5----6岁年龄班的要求是A.比较物体明显的不同点B.比较物体的不同点G比较物体的相同点D.比较物体的不同点和相同点7.学前JI-啻通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是A.普通测量B.观察测量C.正式量具测量D.非正式量具测量8.学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是A.问题测试、情境问题测试B.问题测试、选择测试C.匹配测试、情境问题测试D.匹配测试、选择测试9.“做中学”科学教育项目起源于A.法国B.美国C.中国D.德国10.以下物品中可以作为儿童非正式量具的是A.绳子B.秤C.直尺+D.钟表
四、问答题每小题8分,共32分1.科学教育中家园互动的方式包括哪些2.简述区角活动的实施与指导3.简述材料在学前儿童科学教育中的意义4.分别阐述科学教育分类目标的内涵
五、设计题共22分根据以下活动主题,设计一个科学教育活动,并以理论说明其中活动目标的设计思路怎样开动玩具车大班上学期试题答案及评分标准
一、概念题每小题4分.共16分1.学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界包括人造自然进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程2.学前儿童科学教育评价是以科学数育为对象,根据一定的目标,采用一切可行的评价技术和方法,对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定,分析目标实现程度,做出价值判断的过程3.时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步,来选编科学教育内容,使选编的内容跟上时代与科学技术的发展,面向现代化4.幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动,在活动中儿童主动参与的学习方式
二、填空题每小题1分共10分1.自然科学知识2.以季节为主线选编内容3.自然材料4.个别物体的观察5.挑选分类·6.动植物本身的特点7.启蒙性8.2061计划9.实验的10.信息交流
三、单项选择题每小题2分共20分1.C2.B3.A4.B5.D6.D7.B8.A9.Bl0.A
四、问答题每小题8分共32分1.1利用家长会介绍科学发现2家园联系手册3幼儿园组织亲子活动4家庭志愿者2.1创设良好的心理环境2应让学前儿童自由选择活动内容和材料3观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助4指导学前儿童遵守活动规则3.1操作材料是学前儿童学习科学的工具2操作材料可以促进学前儿童智力的发展3操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力4.1所谓的科学知识,是人类在了解自然科学时,希望获得的有关事实的信息和理论的信息依据反映层次的系统性,知识可以分为经验知识和理论知识2科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统”是科学发展的一个重要的内在因素能力方面的教育目标,是指学习探索周围世界和学科学的方法3学前儿童科学情感、态度方面的教育目标,是指对科学活动兴趣爱好的培养,是否关注生活中的科学现象等等,特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养
五、设计题共22分1.格式正确2分2.目标4分、内容4分、活动材料与环境的设计4分、过程4分3.目标设计的理由4分1了解儿童已有的经验2确定合适的目标《学前儿童科学教育》题库及答案
三一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其序号填在题干后的括号内每小题3分,共30分)
1.1903年我国自己开办的第一所幼稚园是A.湖南幼稚园B.湖北幼稚园C.广东幼稚园D.京师同文馆2.在幼儿园进行集体活动如“好听的声音”,所要达到的目标是学前儿童科学教育的A.单元目标B.年龄阶段目标C.活动目标D.科学知识教育目标3.在选编“认识人体”这一主题时,小班可以选择认识脸、眼睛、耳;中班可以选择认识脚和手;大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等这是内容选编的方式A.螺旋式上升B.水平式上升C.交错式上升D.直线式上升4.帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类,宜放在哪个年龄阶段进行?A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5~6岁5.用图像记录方法进行信息交流,是哪一个年龄阶段的教育目标?A.2—3岁B3~4岁C5~6岁D.各年龄段均可6.下面哪一个不属于幼儿园园地?A.种植园B.饲养角C.自然角D.气象角7.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B.个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C.亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D.潜移默化性、联系性、随机性、灵活性8.教师在设计与指导科学教育活动时,应遵循以下几方面的要求A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性B.发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性C.科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性D.开放性、活动性、科学性、整合性、发展性9.下列科学活动中,属于偶发性科学活动的是A.制作玩具B.制作昆虫标本1C.观察蚂蚁搬家D.观察大雾天气10.“做中学”科学教育项目起源于A.法国.B.美国C.中国D.德国
二、判断题(每小题2分,共20分】11.古代的儿童科学教育是一些解释粗浅的科学概念、说明用途的纯知识性的科学教育,而且往往是和识字教育紧密结合
12.根据学前儿童科学教育年龄阶段目标,4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类
13.将幼儿园三学年(或四学年)的科学教育内容编排成若干个单元,每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性每个单元又突出一个重点,围绕重点设计多种活动内容和形式,这是根据科学教育的各个领域选编内容
14.学前儿童适合操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验,如,磁铁吸铁的实验、种子发芽的实验等
15.通过文学艺术的方法进行科学教育,可以使学前儿童更容易接受粗浅的科技知识,开拓他们的视野,激发想象力,从而提高学前儿童的创造潜力
16.学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学知识的发展,由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境
17.操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题,例如问“如果把纸放到水里,会发生什么事情?”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试
18.学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境,为学前儿童提供材料和机会,使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动
19.学前儿童科学教育评价中的测试法等同于学龄儿童的测试法,就是根据图片所表示的内容及问题,通过思考,用符号或数字作为标记来回答各种问题的方法
20.幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动,在活动中儿童主动参与的学习方式
三、简答题(每小题7分,共28分)
21.分别阐述科学知识教育目标、科学方法教育目标和科学情感态度教育目标的涵义a
22.以实例说明观察活动的指导要点
23.举例说明科学教育活动的特点
24.学前儿童科学教育评价的意义有哪些?
四、设计题(共22分)
25.请用以下素材和已有知识,设计一份科学教育活动方案,并对其中方法的设计进行说明啄木鸟啄木鸟为著名的森林益鸟,除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外,人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示,因而称为“森林医生”啄木鸟是树木上攀援的鸟类,它后肢上四趾分为两组,两趾向前,两趾向后,可以很容易的攀附在树木上它的嘴象一把凿子,专食树皮下栖息的害虫它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性,在啄木时起着支架身体的作用试题答案及评分标准
一、单项选择题(每小题3分,共30分)1.B2.C3.D4.D5.C6.A7.A8.A9.D10.B
二、判断题(每小题2分,共20分)
11.√
12.×
13.×
14.√
15.√
16.×
17.√
18.√
19.×
20.√
三、简答题(每小题7分,共28分)
21.答科学知识教育目标是人类在了解自然科学时,希望获得的有关事实的信息和理论的信息依据反映层次的系统性,知识可以分为经验知识和理论知识科学能力、方法教育目标是指学习探索周围世界和学科学的方法,如观察、分类、测量、思考、表达交流和解决问题等方法,以及发展观察力、思维能力、创造力、动手能力和初步解决问题的能力科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统”,是科学发展的一个重要的内在因素科学情感、态度教育目标是指对科学活动兴趣爱好的培养,是否关注生活中的科学现象等等,特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养
22.答尽可能提供实物、实景;调动幼儿的多种感官参与观察;引导幼儿多角度地观察事物;指导幼儿学习观察方法
23.答1科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程;(举例略)2科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程;(举例略)3科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程;(举饲略)4科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程(举例略)
24.答评价是控制学前儿童科学教育质量的手段、是积累学前儿童科学教育经验的重要途径、是改进学前儿童科学教育的依据
四、设计题(共22分)25.1格式正确;2分2目标设计、(4分)内容设计、(4分)活动材料与环境的设计、(4分)过程设计(4分)3方法设计的理由4分
①根据活动目标设计方法;
②根据活动内容设计方法;
③根据本班学前儿童的特点设计方法;
④根据幼儿园设备条件设计方法;
⑤各种方法的配合使用设计(略)《学前儿童科学教育》题库及答案
四一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其序号填在题干后的括号内每小题3分,共30分)
1.1935年,我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版,它的作者是A.雷震清B.陶行知C.张雪门D.陈鹤琴2.获取广泛的科学经验,在感性经验的基础上形成初级科学概念,是学前儿童科学教育在A.科学情感方面的教育目标B.科学技能方面的教育目标C.科学方法方面的教育目标D.科学知识方面的教育目标3.下列主要内容中,不属于以季节为主线选编的内容是A.季节B.常见动物C.风土人情D.常见植物4.下例动物中,适合学前儿童饲养的是A.乌龟、金鱼、娇风、蝌蚪B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕C.蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪D.乌龟、甲鱼、娇凤、蚕5.运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具,对物体进行直接测量的方法是A.非正式量具测量B.正式量具测量C.观察测量D.普通测量6.下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是A.问题情境B.科学活动室C.科学学习氛围D.三个都是7.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B.个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C.亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D.潜移默化性、联系性、随机性、灵活性8.专门的学前儿童科学教育活动不包括A.集体教学活动中的科学教育B.区角活动中的科学教育C.偶发性科学教育活动D.游戏活动中的科学教育9.事先创设一种情景,以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为,从而来测试幼儿发展水平的一种方式是A.情景观察B.情景评价C.自然观察D.自然评价
10.教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者B.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者C.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者D.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者
二、判断题(每小题2分,共20分)11.“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的,前者是以动作逻辑为基础,后者以形式逻辑为基础
12.学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标,是小、中、大三个年龄班的一年性的目标13.’科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使他们在教师的支持下,通过一定的努力能够达到教育目标这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求
14.教师在蝌蚪长后腿、长前腿、尾巴退化时,组织儿童进行的观察是比较性观察
15.学前儿童科学教育中信息交流的类型,除了运用语言的方式以外,还包括运用手势、动作、表情及图像记录等非语言方式
16.自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角,供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的无生物及实验用品等的场所,是学前儿童开展选择性科学活动的地方
17.家庭是学前儿童最早的科学教育环境,父母是学前儿童最好的科学启蒙老师,家庭和幼儿园的科学教育紧密联系,相互补充
18.在“不同衣料的服装”的活动设计中,有科学教育、美术教育和语言教育,这是根据科学教育活动设计的活动性要求而设计的
19.区角活动是根据学前儿童自己的意愿和兴趣来选择并进行操作的,所以更能激发学前儿童学科学的积极性与主动性
20.访谈法是通过评价者与被评价者当面问答,来获取信息的一种评价方式
三、简答题(每小题7分,共28分)
21.学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面?并举出具体的例子
22.简述材料在学前儿童科学教育中的意义
23.学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面?24.简述“做中学”对学前儿童的意义
四、设计题(共22分)
25.结合观察法的运用,自行设计一个引导儿童观察的方案试题答案及评分标准
一、单项选择题(每小题3分,共30分)1.A2.D3.C4.B5.A6.D7.A8.D9.A10.A
二、判断题(每小题2分,共20分)
11.√
12.√
13.√\
14.×
15.√16.√17.√
18.×
19.√
20.√
三、简答题(每小题7分,共28分)21.答1探究和认识植物;例子(略)2关爱和认识动物;例子(略)3了解和爱护人体;例子(略)4体验和了解材料;例子(略)5发现事物间的关系及变化;例子(略)6尝试使用工具;例子(略)7体验技术设计;例子(略)8感受天气变化,发现自然界的奇妙;例子(略)9关爱环境,珍惜资源;例子(略)10感受科技对生活的影响例子(略)22.答1操作材料是学前儿童学习科学的工具;2操作材料可以促进学前儿童智力的发展;3操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力
23.答1选择适合的社会资源选择时要充分地考察资源的适应性,包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题2能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要选择社会资源时应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳不仅如此,所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的,也就是选择的科学教育社会资源,不仅在本次教学中起到作用,而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣,或再次观察的愿望,这样才能真正对孩子学习科学有利
24.答1以儿童的好奇心为基础,从日常生活出发,更好的了解自然界;2带着问题做实验,探究性的学习的方式,帮助儿童自己建构科学知识;3促进语言发展与人际交往
四、设计题(共22分)25.答要求1格式正确;2分2运用观察方法注意事项以及与实例的结合
(一)尽可能进行现场的观察;(5分)
(二)调动学前儿童的各种感官参与观察;(5分)
(三)引导学前儿童多角度地观察事物与景象;(5分)
(四)指导学前儿童学习观察方法(5分)设计(略)《学前儿童科学教育》题库及答案
五一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其序号填在题干后的括号内每小题3分,共30分)1.世界上首创用实验法进行科学教学的是A.孟子B.墨子C.老子D.孔子2.我国常识教育提出的中班有关植物的目标是A.认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各
二、三种B.认识常见的
三、四种蔬菜、水果,
一、二种花草、树木C认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和当地的主要农作物各
二、三种D.认识常见的蔬菜、水果、干果,比较其异同,并进行分类3.下列选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原则的是A.地方性B.启蒙性C.时代性D.环境性4.要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5---6岁5用图像记录方法进行信息交流,是哪一个年龄阶段的教育目标?A.2—3岁B.3~4岁C.5~6岁D.各年龄段均可6.学前儿童科学教育材料的选择原则是A.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性B.材料的实用性、探索性、可操作性、丰富性、层次性C.材料的生活性、实用性、可操作性、丰富性、层次性D.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、安全性7.学前儿童科学教育的社会资源包括A.组织资源、人力资源、物力资源、天然资源B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源C.人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D.组织资源、人文资源、物力资源、自然资源8.渗透的学前儿童科学教育活动包括A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育B.集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育C.日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育9.下列选项中属于区角活动中观察阅读类的内容是A.电动玩具B.地球仪C.测量工具D.昆虫标本
10.下列选项中,不属于学前儿童探究性学习基本环节的是A.设置情景、提出问题、动手操作B.提出问题、推测和假设、设计实验C.寻求实证、信息和数据的处理D.获得结论和表达、联系生活实践,提出新的问题
二、判断题(每小题2分,共20分)
11.维果茨基认为在幼儿园科学教育过程中,教师不应该急于将由科学家们发现的科学现象和原理,按成人理解的方式传递给儿童,而应该顾及到儿童的“天真理论”
12.学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标,这种“单元”一般有两种第一种是“时间单元”,另一种是“主题活动单元”13.以季节为主线选编科学教育内容的方法,是指以认识春、夏、秋、冬季节为主线,将科学教育中与之相关的内容集中编排
14.间接观察是利用各种仪器、仪表等工具,运用科学观察手段,对物体进行观察因而在精度、速度、范围等方面都比直接观察优越15.测量是指用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、几何形状或表面相互位置的过程的总称,测量的类型分为观察测量和非正式量具测量二类
16.活动室建构的基本理念是以活动室为科技活动的主阵地,以问题情境和任务情境为引导,以尝试、探索、设计、制作为类型组织探索、设计、制作活动,实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方面的培养
17.操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题,例如问“如果把纸放到水里,会发生什么事情?”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试
18.集体教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务,面向全体学前儿童开展的科学教育活动
19.学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容一是对教师科学教育工作和效果的评价,二是对科学教育活动进行的评价
20.“STS”教育的基本涵义是指把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来,既考虑当代科学技术发展对教育提出的要求,又要研究社会成员对现代和未来社会生产、生活的发展做出的决策
三、筒答题(每小题7分,共28分)21.阐述幼儿园开展科学教育的意义22.学前儿童科学教育的内容有哪些特点?23.结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教育材料?24.简述教师如何进行区角活动的指导?
四、设计题(共22分)
25.设计集体科学教育活动“认识小白兔”(大班)的活动方案,并对其中活动方法的设计思路进行说明试题答案及评分标准
一、单项选择题(每小题3分,共30分)1.B2.A3.D4.B5.C6.A7.B8.D9.B10.A
二、判断题(每小题2分,共20分)11.√12.√
13.√14.√15.×16.√17.√18.√19.×20.√
三、简答题(每小题7分,共28分)21.答可从学前儿童科学教育对儿童发展、对社会发展两方面来阐述对儿童发展首先,科学教育是符合了学前儿童身心发展的特点其次,在学前儿童所生活的自然环境中,处处存在着有利于他们学习科学的内容,而科学教育正是利用了这些有利的因素,并将其纳入有目的有计划的教育之中对社会发展首先,对学前儿童进行科学启蒙教育,有利于他们将来成长后的科学学习,并为科学素质的早期养成奠定良好的基础其次,对学前儿童进行科学启蒙教育,有利于培养他们对科学的特殊兴趣,为国家储存科技人才资源22.答1在引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身;2让学前儿童感受技术、崇尚科学;3在认识周围环境的同时,进行环境保护教育;4把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来;5从学前儿童的身边取材23.答1材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标;2投放材料难度形成一定的层次;3投放材料的开放性;4同种材料与多种材料的灵活运用24.答1创设良好的心理环境;2应让学前儿童自由选择活动内容和材料;3观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助;4指导学前儿童遵守活动规则
四、设计题(共22分)25.要求1格式正确(2分)2目标、(4分)内容、(4分)活动材料与环境的设计、(4分)过程(4分)3方法设计的理由4分
①根据活动目标设计方法;
②根据活动内容设计方法;
③根据本班学前儿童的特点设计方法;
④根据幼儿园设备条件设计方法;
⑤各种方法的配合使用设计(略)《学前儿童科学教育》题库及答案
六一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其序号填在题干后的括号内每小题
2.5分,共25分)1.提出认知发展阶段理论的是A.加涅B.皮亚杰C.布鲁纳D.布鲁姆2.下列目标中,不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是A.学前儿童科学教育的总目标B.年龄阶段目标C.单元目标D.科学知识教育目标3.例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时,除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的知识,还可以选择与熊猫有关的环境,包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系这是内容选编的要求A.地方性B.启蒙性C.系统性D.环境性4.个别物体的观察可在哪个年龄班进行?A.小班B.中班C.大班D.各年龄班均可5.“学习使用准确量具进行测量”,是哪一个年龄阶段的教育目标?A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5~6岁6.学前儿童科学教育材料的选择原则是A.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性B.材料的实用性、探索性、可操作性、丰富性、层次性C.材料的生活性、实用性、可操作性、丰富性、层次性D.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、安全性7.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“为什么现在世界上没有恐龙?”,这类问题属于A.简单性问题B.操作性问题C.理论性问题D.直白性问题8.学前儿童科学教育中教师的语言应具有A.活动性、形象性、逻辑性、目的性B.目的性、开放性、启发性、逻辑性C.形象性、开放性、启发性、逻辑性D.启发性、形象性、逻辑性、目的性9.在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是A.观察核对B.行为核对C.观察评价D.行为评价
10.教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者B.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者C.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者D.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者
二、判断题(每小题
2.5分,共25分)11.科学技术的功能包括认识功能和创造功能
12.学前儿童科学教育的目标,是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的,是学前教育总目标在科学教育中的具体体现在制订学前儿童科学教育的目标时,不仅要考虑社会发展的需求,还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点,同时还要体现自然科学的学科特点13.注意内容必须符合科学原理,不能违背科学事实,这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求14.学前儿童科学教育中观察的方法指的是人的感官在大脑指导下进行的有意识、有组织的感知活动
15.通过测量,可以帮助学前儿童更准确地去观察、认识周围世界,获取关于时间、空间等方面的具体经验,促进学前儿童数量化思维的发展
16.学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学知识的发展,由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境
17.家庭及家长在学前儿童科学学习中要鼓励儿童进行探索,在学前儿童没有进行发现活动之前就对有关问题进行解答18.在设计科学教育活动目标时,其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一19.科学区角活动的内容一般可分为学习性区角和科学性区角
20.学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象,根据一定的目标,对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定,做出价值判断的过程
三、筒答题(每小题7分,共28分)
21.确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些?
22.什么是科技玩具与科学游戏?如何对其进行运用?
23.如何正确对待幼儿的好奇好问?
24.简述学前儿童科学教育的新进展
四、设计题(共22分)
25.教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法?请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育的内容试题答案及评分标准
一、单项选择题(每小题
2.5分,共25分)1.B
2.D3.C4.D
5.D6.A7.C8.D9.B
10.A
二、判断题(每小题
2.5分,共25分)11*×
12.√
13.√
14.×
15.√
16.×
17.×
18.√
19.×
20.×
三、简答题(每小题7分,共28分)
21.答
①确定学前儿童科学教育目标的心理学依据
②确定学前儿童科学教育目标的社会依据
③确定学前儿童科学教育目标的学科依据
22.答学前儿童科学教育中的科技玩具是指借助于发条、惯性、电池、无线遥控、声控、光控、磁控、温控、电子数码技术等活动的玩具,例如电动火车等学前儿童科学教育中的游戏,即科学游戏,是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具(科技玩具)等物品进行带有游戏性质的操作活动,是对学前儿童进行科学教育的一种有效方法运用j在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性;2让学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏
23.答对于学前儿童的这些问题,始终应该持鼓励、支持的态度,具体可采用以下方法1直接回答92引导思考、鼓励探索;3指导阅读;4启发联想;5留下期待
24.答1科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格;2科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构;3秽,学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行
四、设计题(共22分)
25.答1以季节为主线选编内容;2分2采用单元式选编内容;(2分)3根据科学教育的各个领域选编内容(2分)设计要求
①格式正确;(2分)
②选一种来解释;(4分)
③以上三者中以任何一个角度出发来自行设计(10分)设计(略)。