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文本内容:
初中英语MynamesGina教学反思
1.新课程的主旨主要是“以学生为主体,把课堂还给学生,教师的角色定位于示范者、引导者、合___,而不是教师一言堂”本人根据以学生为中心的教学思路,设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动但是在课堂中,并没有完全的做到很客观的去判断学生的实际操练过程带着教师的主观想法What’syournameMynameis…是一个非常简单的句型,可以一笔带过的想法所以忽略了尊重学生的思想情感和个体差异,使他们真正成为的主人是这节课设计的最根本宗旨
2.机智教学,灵活过渡是每个优秀的英语教师所应该具备的个人素质在本堂课上,我在引入本课的Step1部分,受到课堂用语的牵制,使得开头的介绍引入部分与前部分的铺垫脱节,过渡过于牵强,不够流畅自然同时,我也根据青少年学生的心理特点,设计形式多样的活动,采用灵活多样的教学方法,实施趣味教学,激发、保持、巩固学生的兴趣,轻松愉快的开始、轻松愉快的过程、轻松愉快的结尾,使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣但是在处理听力部分的过渡中,过于牵强,似乎又把主角从学生那里抢了回来,把他们当成了完成我这个听力任务的工具
3.教学内容“大众化”不同的学生,对每一课的内容都会体现出不同的兴趣所以,针对学习者构建知识结构,每一堂课都要求教师问题的设计也要根据难易,再由不同的学生基础来选择适合他们的合理问题在本堂课中,教师的主旨就是围绕“What’syournameWhat’shernameWhat’shername”教学任务设计虽然多元化,具体化但是缺乏梯度化忽略了最大限度地引导学生进行有效的自主学习,让学生能多方思考练习、多方提高
4.忽视了黑板教学的应用自从有了生动形象的多媒体教学,英语课堂增加了不少乐趣,而传统的黑板却因此被忽视了在本堂课中,多媒体教学能多方位呈现教学的步骤,学生也能清晰地___课堂线索,应该说对于基础比较扎实或者懂得合理记笔记的同学来说是可以一步到位的,但对于基础差的同学或是记性不好的同学多媒体像是电影一闪而过,课中停留了一定的印象,课后却什么都想不起来了通过这一堂公开课,在各位教师的精心点评下,让我受益匪浅我不禁思考在一节英语课中,怎样体现一节课的重点,怎样在某一特定的环节发展学生的思维、培养学生的学习能力,怎样让不同的学生能有不同的所得,都是值得我去细细思量的……教学思路首先是热身对话练习与同学进行一些简单的问候,顺便复习一下前三单元的重点句型其次是传授新知识通过一个,引出本节课的核心句型What’syournameMynameis…接着,点出核心句型中的重点单词,进行单词学习然后是对话练习,让学生进行自我,介绍相互认识一下之后进行巩固练习填空和翻译练习再次是知识的扩展由What’syourname延伸出What’shername和What’shisname.首先是单词回顾复习一下人称代词和相对应的物主代词,有一个针对性的练习紧跟其后然后引导学生说出扩展句型,进行详细的讲解之后进行相应的对话练习最后进行翻译练习加以巩固最后是本节知识的回顾对本节课的三个重点句型进行纵向的总结在___评课之后,根据各位老师的建议以及学生的掌握情况,我对本节课的教授过程以及教授效果做了以下的反思
1.课容量有点大,学生掌握起来比较费劲本节课的内容适合分为两课时来教授第一节课只教授重点句型一就可以了加之以更多的口语对话练习
2.学生把人称代词和物主代词搞混了表现在把两个答语混淆了这也是课容量偏大的一个后果
3.课堂上没有给学生足够的思考时间,一味的讲知识如果给学生更多的思考时间,有一些知识是可以让学生自己说出来的,不必老师讲出来这样一方面让课堂没有那么紧张,更加活跃,另一方面提高了学生自主学习的能力
4.不能很好地___学生的动态,课堂秩序比较差我只是在___自己的讲课,而没有与学生进行互动交流,以至于有些学生课堂纪律不好,感到无事可做今后的讲课,应该多___一下学生的动态,及时的把学生的注意力集中起来
5.___活动比较少,学生没有得到充分的锻炼只是有两个对话练习的机会,只有少部分的同学得到了展示的机会,课堂的参与度不够应该抓住一切可以抓住的机会让学生站起来,张开口说英语通过这次讲课与评课,我及时的发现了自己在教学方面的缺点与不足,这些不足都是我在教学方面的盲区,是自己没办法发现的,感谢各位老师提出的宝贵意见和建议,我会在今后的教学中不断弥补不足,对于老师们的建议进行积极的尝试,从而来完善自己的教学思路模板内容仅供参考。