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英语教学反思(小学)小学开设英语课是当代社会发展的需要,从事第一线英语教学,结合日常工作中的点点滴滴,我以下几点反思小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语小学生学习英语不是英美的___学习英语,则只有不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣否则新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的___和语调在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的真正做到听说先行,读写跟上光听说不读写,很难收到高效只模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担所以小学生还是应当认真进行语言学习目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或___说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈,一直以来,人们小学英语教师的语言知识能力要求不高,认为小学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着如果我们的英语教师固步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰我们的英语教师不跟上时代的步伐,不坚持不断地学习和接受新事物,不了解现代英语发展的现状和趋势,那么,我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会,他们会发现他们所学的英语是多么书呆子气而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分词汇是文化信息的主要浓缩对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解___文化知识的获得,主要是通过对该族文化___研究和学习,通过对该族语言文学作品的研读,通过对该族文化习惯、生活方式的了解而读原版英语经典著作的学习,是达到这三条的捷径课堂、教师、书本,特别是电脑将学生和世界信息知识库连接了起来强烈的文字、图象和音响效果,会激起学生强烈的求知欲望,学习成为学生自我的需要和乐趣用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣,提高教学效率,增强教学效果,减轻教师劳动强度,更增加教学的拓展性、科学性和严谨性电脑为教师和学生打开了世界世纪之门,提供了最新的信息和知识,为随时掌握世界最新信息创造了先决条件,课堂教学再也不会枯燥模板内容仅供参考。