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(六)年英语课时教学案【第一单元第1课时】
(六)年英语课时教学案【第一单元第2课时】
(6)年英语课时教学案【第1单元第3课时】
(六)年英语课时教学案【第二单元第1课时】
(六)年英语课时教学案【第二单元第2课时】
(六)年英语课时教学案【第2单元第3课时】
(六)年英语课时教学案【第3单元第1课时】
(六)年英语课时教学案【第3单元第2课时】
(六)年英语课时教学案【第3单元第3课时】
(六)年英语课时教学案【第4单元第1课时】
(六)年英语课时教学案【第4单元第2课时】
(六)年英语课时教学案【第4单元第3课时】
(六)年英语课时教学案【第5单元第1课时】
(六)年英语课时教学案【第5单元第2课时】
(六)年英语课时教学案【第5单元第3课时】
(六)年英语课时教学案【第6单元第1课时】
(六)年英语课时教学案【第6单元第2课时】
(六)年英语课时教学案【第6单元第3课时】
(六)年英语课时教学案【第7单元第1课时】
(六)年英语课时教学案【第7单元第2课时】
(六)年英语课时教学案【第7单元第3课时】
(六)年英语课时教学案【第8单元第第1课时】
(六)年英语课时教学案【第8单元第2课时】
(六)年英语课时教学案【第8单元第3课时】
(六)年英语课时教学案【第9单元第1课时】
(六)年英语课时教学案【第9单元第2课时】
(六)年英语课时教学案【第9单元第3课时】
(六)年英语课时教学案【第10单元第1课时】
(六)年英语课时教学案【第10单元第2课时】
(六)年英语课时教学案【第10单元第3课时】
(六)年英语课时教学案【第11单元第1课时
(六)年英语课时教学案【第11单元第2课时】
(六)年英语课时教学案【第11单元第3课时】
(六)年英语课时教学案【第12单元第1课时】
(六)年英语课时教学案【第12单元第2课时】
(六)年英语课时教学案【第12单元第3课时】课题Module1Unit1Gowingup课型New课前补改教材简析及学情分析这是本学期的第一堂课,单词和句子都很简单,主要是复习herhairwasshortandhereyeswerebig.这个句型,并且利用本句型介绍自己,这是孩子们比较感兴趣的话题,对于教学中的语言知识要“早渗透,中积累,勤反复”,灵活处理,适当讲解语法知识时刻关注每个学生的学习英语的情绪,根据情况分层达标,承认学生认知水平的差异性,发现问题,及时补救学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords.
2.Usingthesimplepresenttensetosimpletruth.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapeword’scard教学过程情境引入
1.SinganEnglishsong.
2.TheSsreadtheEngilshsong.学习新知
1.出示照片介绍朋友或家人如T:Lookatthisphoto.Thisismymother.She’saboutfiftyyearsold.She’saChineseteacher.She’sgoodatArtandMusic.Shelikesherstudentsverymuch.然后把学生分成四人小组,请每位学生介绍自己准备的照片,从关系、年龄、外貌、爱好等方面进行介绍2.在黑板上写出数字(一百以内),让学生用英语快速大声说出来T:write30ontheblackboardWhatnumberisitS1:It’sthirty.
(二)While-taskprocedures
1.顺着上面最后一个学生的话语询问学生的年龄,引出单词monthT:HowoldareyouS1:I’melevenyearsold.T:showthefirstphotoinListenandsayLookatthisbaby.HowoldissheSheisabouttwomonthsold.showacalendarandwritemonthontheblackboardTherearetwelvemonthsinayear.请学生跟读month,然后看着日历回答T:HowmanymonthsarethereinspringS1:Therearethreemonthsinspring.…T:ThismonthisSeptember.WhichmonthwaslastmonthS2:August.
2.接着上一活动最后一个问题,出示一张婴儿的照片,引出wascuteT:DoyouknowwhothebabyinthisphotoisS1:IsthatyouT:NoThat’smymother.Inthisphotoshewasaboutsixmonthsold.Shewascute.出示自己家人小时候的照片,用句型Thisis…Hewas…描述,引出handsomepretty等词,帮助学生理解生词的含义3.出示Listenandsay的图片,播放录音,学生边听边看图片再次播放录音,教师板书对话中出现的生词was和were,通过与is和are对比,帮助学生理解词义T:LookatSallyinthisphoto.Sallywastwomonthsold.Shewascute.LookatSallyinthisphoto.Shewasoneyearold.Shewaslovely.WhatwerehereyeslikeSs:Theywerebig.T:WhataboutherhairSs:Herhairwasshort.T:WhatdoesSallylooklikeinPhoto4Ss:She’stallandpretty.T:IsherhairlongorshortSs:Herhairislong.播放对话录音,请学生逐句跟读,鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调4.请每对同桌分别选择两张图片互相介绍教师在教室内来回巡视,如果学生有困难,及时给予帮助然后让学生填空完成Listenandsay的反馈练习,并核对答案鼓励学生根据完成的词组介绍,描述Sally不同时期的年龄和外貌交际应用Askandanswer.HowoldwasBallyWhatdidshelike
3.对子活动一个学生出示父母或其他家人的照片,请另一个学生猜S1:Who’sthebabyinthisphotoIsthatyourmotherS2:No.Thisismyfather.Hewasaboutfivemonthsold.S1:Hewasasweetbaby.拓展延伸
1.Ssintroducetheirpartner’sfamilymemberstotheothergroupmemebers.
2.Playagame:Aboutyou板书设计M1U1GrowingupcuteHerhairwasshortandhereyeswerebig.handsomeHerhairislong.pretty课后反思小学英语重在真实自然,贴近学生的生活教材中选用的单词和句式,一般都是社会中最常见,最基础的,但由于种种原因,有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调尤其是一些较难读的单词小学生英语学习有困难的原因既有内因,又有外因由于原因的错综复杂,一味简单地进行知识到课,搞反复操练,只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪只有摸清原因,对症下药,才能解决困难课题Module1Unit1Gowingup课型New课前补改教材简析及学情分析这节课是对上一节课的巩固复习,通过学习小蝌蚪找妈妈LittleJustin的故事复习句型herhairwasshortandhereyeswerebig.对于小蝌蚪找妈妈的故事,六年级的学生是非常熟悉的,课文中的巨型也都是简单的陈述句,语态是一般过去时,所以,学生对于本课的学习是比较轻松的学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords turtleflyalso
2.Usingthesimplepresenttensetosimpletruth.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程情境引入Haveagreeting.TheSsintroducethemselves.Iwas……Myhairwas…andmyeyeswere….
3.Recitethewords.学习新知
1.出示Readastory的挂图,通过提问引导学生观察图片并引出故事1WhatseasonwasitItwasspring.2WhatwasintheriverTherewasatadpoleintheriver.Hisname’sLittleJustin.3WhatcolourwasLittleJustinHewasblack.…T:LittleJustinwasunhappybecausehecouldn’tfinditsmother.
2.让学生读图片1的故事,然后教师提问,检测学生是否听懂3.出示图片2和3,首先要求学生四人一组看图提问,鼓励学生仔细观察图片,教师在各组巡视,如果学生有需要则及时给予帮助4.让学生完成Readastory的后续练习,然后核对答案还可以让学生研究小蝌蚪的成长过程,填空完成下面短文交际应用
5.Playagame:Acting拓展延伸Tellthestory.板书设计M1U1GrowingupHismother:greenfourlegsnotailabigmouth课后反思小学英语教学应较多地采用认知法,而不是直接法直接法即大量接触真实的语言,进行真实的交流,大量重复模仿,强化记忆,养成习惯视听法、听说法、交际法都属于直接法以直接法为主进行教学,一定要有语言环境认知法不排除模仿,但由于缺乏语言环境,学习途径主要是通过理性思维,学习语音、语法、词汇知识,掌握语言规则,指导听说读写,举一反三,形成可持续发展的语言能力对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力,不能排斥语言知识.课题Unit1Growingup课型new课前补改教材简析及学情分析通过Thinkandsay的练习,帮助学生运用句型He/Shewas…His/Her…was/were…介绍人在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征及爱好学习目标
1.帮助学生复习字母e、i、y和字母组合e-e、ee、ea在单词中的发音
2.通过Makeandwrite的写作活动,让学生进一步巩固和运用核心句型重点难点
1.语音:ee-eeeeaiy
2.句型He/Shewas…His/Her…was/were…教法学法讲授法教学资源幻灯片教学过程情境引入Greeting.Reviewthewords.学习新知
1.让学生看Thinkandsay的图片,根据关键词思考如何口头描述图片然后两人一组练习说一说请几组学生上来作介绍S1:InPhoto1Kittywasacutebaby.Shewasaboutsixmonthsold.S2:InPhoto2Benwasaprimaryschoolstudent.Hewas11yearsold.S3:…
2.出示Learnthesounds里面的单词,请学生轻声朗读,找出发音规律,教师进行总结ee-eeeea→/i:/iy→/i/然后播放Learnthesounds的录音,请学生跟录音朗读单词3.请学生完成Listenandcircle的练习,然后核对答案还可以出示符合发音规律的几组单词,请学生根据读音规律直接拼读/i:/1)hemebe2freegreenthree3teabeanflea/i/1riskkillpick2lipnickhit3familythirstyhungry4.学生完成Makeandwrite的练习,在方框内贴两张父母年轻时的照片,并填空完成照片描述然后学生结对或分组互相交流交际应用请学生展示一组自己父母或朋友不同时期的照片并作介绍教师根据学生具体情况给予提示或帮助拓展延伸学生两人一组活动,发给学生两张作业纸一张上面有四张图片,一张上面有与图片对应的文字学生一人拿图片纸,一人拿文字纸,互相问答,把文字和相应的图片配对板书设计Unit1GrowingupHe/Shewas…His/Her…was/were…课后反思学习途径主要是通过理性思维,学习语音、语法、词汇知识,掌握语言规则,指导听说读写,举一反三,学生基本能够掌握字母和字母组合的发音课题Unit2Mysummerhoilday课型New课前补改教材简析及学情分析本节课是第一模块第二单元的第一课时本单元主要是学习在暑假过得怎么样?通过Kitty和Alice的对话讨论展开话题学习句型Howwasyoursummerholiday本课内容对于六年级的学生学习是轻松地学生已经在过去的学习中接触过假期和过去式的内容学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords theGreatWallthePalaceMuseumTian’anmenSquare
2.Usingthesentencesinthelife.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程情境引入
1.Haveagreeting.
2.TheSsactthelastclass’sstory.
3.Recitethewords.
4.Askandanswer:T:WhatdidyougoonyourholidayS:Iwentto…..学习新知
1.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.
2.Playtherecording:ListenandsayTheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.
3.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
4.Ssreadthedialoguebythemselves.交际应用
1.Matchandsay拓展延伸
1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.
2.Playagame:GuessingWhat’smeaning板书设计U2MysummerholidaytheGreatWallthePalaceMuseumTian’anmenSquarefamousHowwasyoursummerholidayItwaswonderful.课后反思小学英语重在真实自然,贴近学生的生活教材中选用的单词和句式,一般都是社会中最常见,最基础的,但由于种种原因,有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调需要教师设计恰当的游戏活动练习句型课题Unit2Mysummerhoilday课型New课前补改教材简析及学情分析本节课是第一模块第二单元的第二课时是对第一节课的延伸学习通过对别人的假期的描述,学习本课的单词和句型因为有上节课的基础,所以,本节课学生的学习会轻松一些学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords enjoyduringspentstaycountryside
2.Usingthesentencesinthelife.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程情境引入
1.Haveagreeting.
2.TheSsmakeanewdialogue.
3.Recitethewords.
4.Askandanswer:T:HowwasyoursummerholidayS:Itwaswonderful.Wewenttothe….学习新知
1.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.
2.TheSsreadthedialogue.
3.Playtherecording:LookandreadTheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.
4.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
5.Ssreadthedialoguebythemselves.
6.Completethepostcards.交际应用
1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.
2.Askandanswer.拓展延伸DoworkbookTohelpthestudentsumupthelearningofthewholeunit.板书设计U2MysummerhoildayHowwasyoursummerholidayItwaswonderful.enjoyduringspentstaycountryside课后反思小学英语教学应较多地采用直接法即大量接触真实的语言,进行真实的交流,大量重复模仿,强化记忆,养成习惯视听法、听说法、交际法都属于直接法以直接法为主进行教学,一定要有语言环境认知法不排除模仿,但由于缺乏语言环境,学习途径主要是通过理性思维,学习语音、语法、词汇知识,掌握语言规则,指导听说读写,举一反三,形成可持续发展的语言能力课题Unit2Mysummerhoilday课型new课前补改教材简析及学情分析本节课所学内容是帮助学生复习字母e、a和字母组合ea在单词中的发音及巩固本单元所学知识和技能学习目标
1.帮助学生复习字母e、a和字母组合ea在单词中的发音
2.通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能重点难点语音e,aea.教法学法TPR教学资源幻灯片教学过程情境引入1.播放Listenandenjoy的录音出示图片,引入Listenandenjoy的内容2.说段活动教师在黑板上写几个单词,请淡定生根据黑板上的单词来造句单词visitgoisdowatchrideT:LastSundayIvisitedmygrandmotherinthecountryside.S1:Ididmyhomeworkinthemorning.学习新知
1.小组调查S1:WhatdidyoudoduringthesummerholidayS2:Iwenttothebeachduringthesummerholiday.
2.全班交流3.出示Learnthesounds里面的单词,请学生轻声朗读,找出发音规律,教师进行总结eaea→/e/4.播放Listenandcircle的录音,请学生完成练习,然后和学生核对答案交际应用朗读单词教师出示符合e、a及字母组合ea的发音规律的单词,请学生根据读音规则直接拼读拓展延伸学生完成Thinkandwrite的练习板书设计Unit2MysummerholidayLookthesoundseaea→/e/课后反思靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱玩,单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的真正做到听说先行,读写跟上光听说不读写,很难收到高效只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担所以小学生还是应当认真进行语言学习课题Unit3Healthyorunhealthy课型新课前补改教材简析及学情分析本节课是第一模块第三单元的第一课时这单元主要是学习饮食健康以及东西方文化饮食的差异本课通过朋友间的对早饭的讨论展开话题通过学习让学生知道早饭对身体健康很重要,而食物单词学生早已经学过,所以本课的单词不是很难,重点是对巨型的学习学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords Healthyunhealthycolashouldimportant
2.Usingthesentencesinthelife.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入.
1.Haveagreeting.Freetalk.Recitethewords.
4.Askandanswer:T:WhatfooddoyoulikeS:Ilike….二学习新知
1.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.
2.TheSsreadthedialogue.
3.Playtherecording:ListenandsayTheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.
4.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
5.Ssreadthedialoguebythemselves.
6.CompleteAlice’sreport.三交际应用
1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.
2.Askandanswer四拓展延伸板书设计Unit3HealthyorunhealthyWhatdidyouhaveforbreakfastthismorningIhad….课后反思
一、小组合作没有生成,变成了简单的机械重复
二、课堂激励语言和方式不地道
三、课前与学生交流使用的语言无意义
四、教学方法和手段缺少目的性和实效性
五、对学生,尤其是后进生的关注不够两极分化
六、缺少教学反馈,让学生运用学到的语言进行自主表达(即说和写)的教学效果检验过程不够
七、提供给学生的语言太少课题Unit3Healthyorunhealthy课型新课前补改教材简析及学情分析本节课是第一模块第三单元的第二课时是对上一节课的延伸学习主要是让学生通过学习知道健康的食物和运动会使身体健康,而吃大量的垃圾食物和不运动会造成肥胖和不健康的身体有上节课的基础,所以本课的学习对于六年级的学生是很轻松的学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords strongcandy
2.Usingthesentencesinthelife.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入SinganEnglishsong.Freetalk.Recitethewords.
4.Askandanswer:T:WhatdidyouhaveforbreakfastthismorningS:Ihad….二学习新知
1.TheSstalkaboutunhealthyorunhealthy.
2.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.
3.TheSsreadthetext.
4.Playtherecording:ListenandsayTheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.
5.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
6.Ssreadthedialoguebythemselves.
7.Doaquiz.三交际应用
1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.
2.Doasurvey.四拓展延伸板书设计Unit3HealthyorunhealthyHealthychildreneat….Theydrink….课后反思小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的真正做到听说先行,读写跟上光听说不读写,很难收到高效所以小学生还是应当认真进行语言学习不断反思,集体讨论,积极了解讯息是我们现代教师必须作到的功课,我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步课题Unit3Healthyorunhealthy课型新课前补改教材简析及学情分析主要是让学生通过学习知道健康的食物和运动会使身体健康,而吃大量的垃圾食物和不运动会造成肥胖和不健康的身体有上节课的基础,所以本课的学习对于六年级的学生是很轻松的学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords strongcandy
2.Usingthesentencesinthelife.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入SinganEnglishsong.Freetalk.Recitethewords.二学习新知
1.TheSsreadthetext.
2.Playtherecording:ListenandsayTheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.
3.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
4.Ssreadthedialoguebythemselves.三交际应用
1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmembers.
2.Doasurvey.四拓展延伸板书设计Unit3Healthyorunhealthy课后反思面对新教材,首先思想观念要转变,对生动活泼的课程内容进行肢解,使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌,把“Reading”当成讲解知识点的例子教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的,很多人崇尚“苦读”、“勤教”,不以人为本,“应试第一,分数至上”,把学生基本上看成是挣分的机器,对学生“乐学”的潜能几乎没有开发,英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养这种教学观念与新课程的要求极不相适课题Unit4Ourneighbours课型新课前补改教材简析及学情分析这节课是本册书的第四单元,主要是学习有关我们的邻居的话题本课首先通过学生和老师的对话WhoareyourneighboursDidyouplaywiththemlastweekend你上周和你的邻居完了吗?展开话题由于在以前的学习中学过朋友的话题,所以,本课学生不是很陌生学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords neighbpoursplaychesstabletennis
2.Usingthesentencesinthelife.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入Haveagreeting.Freetalk.TheSstalkabouttheirfriends
3.Askandanswer:T:WhatdidyouhaveforbreakfastthismorningS:Ihad….二学习新知
1.TheSstalkabouttheirneighboursinChinese.
2.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.
3.TheSsreadthedialogue.
4.Playtherecording:ListenandsayTheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.
5.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
6.Ssreadthedialoguebythemselves.Playagame.三交际应用
1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.
2.Circlethecorrectanswers.四拓展延伸
1.Copythewordsforfivetimes.
2.Introduceyourneighbours.板书设计Unit4OurneighboursWhoareyourneighboursDidyouplaywiththemlastweekend课后反思于学生基础差别比较大,每天教学任务也比较重,逐个做思想工作也是不现实的因此,我打算把以上学生进行分层辅导,积极了解学生情况,以便因材施教,对于这些学生的要求与其他学生相比应相应的降低一些,以抓他们的基础知识为主课堂上多提问他们一些比较简单的内容,作业也应适当容易些帮助他们找到适合自己的教学方法,树立自信心,提高英语听、说、读、写的技能,为以后的英语学习打下良好的基础尤其是六年级的综合复习阶段,还是要注重培优、促中、补差课题Unit4Ourneighbours课型新课前补改教材简析及学情分析这节课时对上节课的延伸学习,通过兔子和猫头鹰的故事展开学习这是一节阅读课,学习后让学生知道兔子是怎样解决他们的邻居猫头鹰总是制造噪音而使他们无法睡觉,也让同学知道兔子为什么住在洞里的对于六年级的学生阅读课和回答问题是非常困难的一种学习方式,本节课应重点讲解学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords owlnoisydig
2.Usingthesentencesinthelife.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入Haveagreeting.
2.Recitethewords.
3.Askandanswer:S1:WhoareyourneighboursDidyouplaywiththemlastweekendS2:Idid….二学习新知
1.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.
2.TheSsreadthedialogue.
3.Playtherecording:ReadastoryTheSsreadthestoryfollowintheirbooks.
4.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
5.Ssreadthestorybythemselves.
6.Playagame.TheSsactthestory.三交际应用
1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.
2.Answersthequestions.四拓展延伸
1.Copythewordsforfivetimes.
2.Doaquiz.
3.Thinkandwrite.板书设计Unit4OurneighboursWheredidtherabbitsandtheowlliveWhyweretherabbitstiredandangryWastheowlagoodneighbourWheredomanyrabbitssleeptoday课后反思我们一定要加大语言的输入量,注意语言的积累“语言是有声的,所以语言的积累是听和说的积累;语言是有形的,所以语言的积累是读和写的积累;语言是有情的,所以语言的积累是情感交流的积累”我们的教学设计要“可言可语”,教学方法要“有言有语”,教学过程要“又言又语”我们要使用准确的教学语言,注意语音语调,尤其是句子的重音;减少机械性模仿和重复,给予学生更多时间和更多的学习内容;听力训练时使用清晰、地道的听力材料,听的同时不要让学生看材料;不提倡书空,建议让学生用纸、笔来书写,以便教师检查等等课题Unit4Ourneighbours课型新课前补改教材简析及学情分析这是一节阅读课,学习后让学生知道兔子是怎样解决他们的邻居猫头鹰总是制造噪音而使他们无法睡觉,也让同学知道兔子为什么住在洞里的学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords owlnoisydig
2.Usingthesentencesinthelife.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入Haveagreeting.
2.Recitethewords.二学习新知
1.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.
2.TheSsreadthedialogue.
3.Playtherecording:ReadastoryTheSsreadthestoryfollowintheirbooks.
4.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.三交际应用
1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.四拓展延伸Playgames板书设计Unit4Ourneighbours课后反思我们的教学设计要“可言可语”,教学方法要“有言有语”,教学过程要“又言又语”我们要使用准确的教学语言,注意语音语调,尤其是句子的重音;减少机械性模仿和重复,给予学生更多时间和更多的学习内容;课题Unit5Animalsindanger课型新课前补改教材简析及学情分析这节课是第五单元的第一课时本单元主要是学习关于保护野生动物的内容本课是首先介绍几种濒临灭绝的野生动物,在古代和现在的一个数量对比,让同学门树立保护野生动物的意识对于动物的内容在以前的课文中已经接触过,所以,本课学生比较好掌握学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords hundredthousandwildwhale
2.Usingthesentencesinthelife.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入
1.Haveagreeting.
2.Recitetheanimal’swords.Pandatigerwhaleelephantbearlion
3.SinganEnglishsong.Allanimalsbrightandbeautiful二学习新知
1.TheSstalkaboutwildanimalsinChinese.
2.TheSsreadthetextandfindthenewwords.
3.TheSsreadthetext.
4.Playtherecording:ListenandsayTheSsreadthestoryfollowtheirbooks.
5.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
6.Ssreadthetextbythemselves.三交际应用
1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.
2.Circlethecorrectanswers.四拓展延伸
1.Copythewordsforfivetimes.
2.Writeareport.板书设计U5AnimalsindangerTheseanimalsareindanger.DoyouwanttohelpthemWhatcanwedotohelpthem课后反思有反思就有进步.我们要经常反思我们的工作我们在英语课堂教学中会存在着一些问题
一、小组合作没有生成,变成了简单的机械重复
二、课堂激励语言和方式不地道
三、课前与学生交流使用的语言无意义
四、教学方法和手段缺少目的性和实效性
五、对学生,尤其是后进生的关注不够两极分化
六、缺少教学反馈,让学生运用学到的语言进行自主表达(即说和写)的教学效果检验过程不够
七、提供给学生的语言太少课题Module1Unit5Animalsindanger课型新课前补改教材简析及学情分析这节课是对上节的延伸学习,通过一头狮子和人成为朋友的故事来学习通过这样的学习,让学生知道动物和人类一样可以成为朋友激发学生保护野生动物的意识,本课涉及到一些过去式和一些新的动物单词,学生学起来有些困难学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords diedcarerhinosave
2.Usingthesentencesinthelife.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入Haveagreeting.SinganEnglishsong.Allanimalsbrightandbeautiful
3.RewivetheV+ed:Find-foundtake-tookGo-wntdrive-droveGrow-grewlearn-learntSee-sawsend-sent二学习新知
1.TheSsreadthetextandfindthenewwords.
2.TheSsreadthestory.
3.Playtherecording:Readthestory.TheSsreadthestoryfollowintheirbooks.
4.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
5.Ssreadthestorybythemselves.三交际应用
1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmemebers.
2.TheSstalkabouttheotheranimalstories..四拓展延伸.Copythewordsforfivetimes.板书设计U5Animalsindangerfind-foundtake-tookgo-wentdrive-drovegrow-grewlearn-learntsee-sawsend-sent课后反思对于课堂存在的问题,我们要“对症下药”,“因材施教”我们一定要加大语言的输入量,注意语言的积累“语言是有声的,所以语言的积累是听和说的积累;语言是有形的,所以语言的积累是读和写的积累;语言是有情的,所以语言的积累是情感交流的积累”我们的教学设计要“可言可语”,教学方法要“有言有语”,教学过程要“又言又语”我们要使用准确的教学语言,注意语音语调,尤其是句子的重音;减少机械性模仿和重复,给予学生更多时间和更多的学习内容课题Module1Unit5Animalsindanger课型新课前补改教材简析及学情分析激发学生保护野生动物的意识,本课涉及到一些过去式和一些新的动物单词,学生学起来有些困难学习目标Usingthesentencesinthelife.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入Haveagreeting.
2.SinganEnglishsong.Allanimalsbrightandbeautiful二学习新知
1.TheSsreadthetextandfindthenewwords.
2.TheSsreadthestory.
3.Playtherecording:Readthestory.TheSsreadthestoryfollowtheirbooks
4.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.三交际应用TheSstalkabouttheotheranimalstories..四拓展延伸板书设计Module1Unit5Animalsindanger课后反思小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的真正做到听说先行,读写跟上课题Unit6E-friends课型课前补改教材简析及学情分析本单元是围绕网友这个现在最流行的话题展开学习的由于当今社会的发达,每个家庭都拥有电脑,这样方便了孩子的学习,也让孩子有了更大的交流空间本课就是让学生讨论自己的外国的网友的情况通过学习是使学生认识不同国家的国旗从而了解不同国家的民族风情学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords e-friendsdifferentcountriesAustraliaCanadatheUKtheUS
2.Usingthesentencesinthelife.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入Haveagreeting、
2.Reviewthecountry’swords.
3.TheSstalkabouttheothercountry’sflag.二学习新知
1.TheSsreadthedialogueandfindthenewwords.
2.TheSsreadthedialogue.
3.Playtherecording:Listenandsay.TheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.
4.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
5.Ssreadthedialoguebythemselves.三交际应用
1.Ssreadthedialoguetotheothergroupmembers.
2.Matchandsay.四拓展延伸
1.Copythewordsforfivetimes.
2.Drawtheotherscountry’flag.板书设计Unit6E-friendsAustraliaCanadatheUKtheUS…is…’se-friend.He’s\She’sfrom…..…canbeKitty’se-friendHe’s\She’sfrom….课后反思本节课教学效果较好,教学过程要“又言又语”我们要使用准确的教学语言,注意语音语调,尤其是句子的重音;减少机械性模仿和重复,给予学生更多时间和更多的学习内容;听力训练时使用清晰、地道的听力材料,听的同时不要让学生看材料;不提倡书空,建议让学生用纸、笔来书写,以便教师检查等等课题Unit6E-friends课型新课前补改教材简析及学情分析本课时这个单元的第二课时,是对上节课的延伸学习这节课是围绕Kitty给她的网友写邮件展开学习的通过学习让学生掌握怎样写电子邮件,怎样介绍自己的家庭情况虽然六年级的学生有了一定的英语基础,但是农村的家庭不是都有电脑,有的孩子不熟悉电子邮件,所以学习本课有难度学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords emailfavouriteyourself
2.Usingthesentencesinthelife.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入Haveagreeting.Reviewthelastclass’swords.
3.TheSstalkabouttheirfamily.二学习新知TheSsreadtheEmailandfindthenewwordsTheSsreadtheemail.Playtherecording:LookandreadTheSsreadtheemailfollowintheirbooks.
4.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
5.Ssreadtheemailbythemselves.三交际应用
1.CompletethecardforKitty.
2.Askandanswer.四拓展延伸
1.Copythewordsforfivetimes.
2.Makeanewdialogue.板书设计Unit6E-friendsTo:Subject:课后反思本节课的优点及需要改进的地方能抓住学生心理特点运用多种方式进行呈现、操练等整个教学过程中,学生学习兴趣高涨,但是从六年级的整个教学环节来看,这样的一节对话课上一节似乎进度过慢,因此教师可以适当加快进度,对教材内容进行有效整合,从而加快六年级毕业班的课程进度课题Unit6E-friends课型新课前补改教材简析及学情分析通过学习让学生掌握怎样写电子邮件,怎样介绍自己的家庭情况学习目标Listensayreadandwritethenewwords emailfavouriteyourself重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入Haveagreeting.Reviewthelastclass’swords.
3.TheSstalkabouttheirfamily.二学习新知.
1.Playtherecording:LookandreadTheSsreadtheemailintheirbooks.
2.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
3.Ssreadtheemailbythemselves.Askandanswer.三交际应用Playgames四拓展延伸Makeanewdialogue.板书设计Unit6E-friendsTo:Subject:课后反思小学英语课后反思这堂课上,我认识到兴趣是最好的老师在本节课中,我使用了卡片,头饰图片等,让学生拍着手,做着动作,学生们都很活跃,模仿的非常好,课堂气氛也有了活力,让学生登台表演,把课堂教学推上了高潮多给学生提供习得的机会,并非让他们有意识地学习,而是创造一种无意识、无压力的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,在课堂上创设真实情景,让学生在真实环境中习得语言课题Unit7Seeingafilm课型新课前补改教材简析及学情分析本单元是本套教材的第七单元,主要是谈论有关电影的话题本课是第一课时,通过几个好朋友谈论周末去看什么电影,来学习有关电影的知识,以及了解一些国内和国产的电影电影永远是孩子最喜欢的话题,所以本科的学习会非常快乐,学生的积极性会很高学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords boringexcitingshallpolicemanbrave
2.Usingthesentencesinthelife.重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入Haveagreeting.Reviewthelastclass’swords.
3.TheSstalkaboutthefilm.二学习新知
1.TheSsreaddialogueandfindthenewwords.TheSsreadthedialogue.
3.Playtherecording:ListenandsayTheSsreadthedialoguefollowintheirbooks.
4.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
5.Ssreadthedialoguebythemselves.三交际应用
1.Completethesentences.
2.TheSsintroducetheirfavouirtefilm.四拓展延伸
1.Copythewordsforfivetimes.
2.Seeafilm.板书设计Unit7SeeingafilmboringexcitingshallpolicemanbraveShallwegoandseeafilmthisweekendSure.I’dliketo….课后反思为了更好的突出重点,突破难点,我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法,以情感培育人,以兴趣吸引人通过媒体演示展示情景操练单词、词组时我让学生配上拍手、跺脚、说象声词充分调动学生的多种感官,让学生整体感知,把重点放在培养学生实际运用语言的能力上课题Unit7Seeingafilm课型新课前补改教材简析及学情分析这节课时对上节课知识的延伸学习,以及复习巩固这节课主要是围绕学生最熟悉的《白雪公主》的故事展开学习的这个童话故事是学生很熟悉的内容,也是学生很喜欢的寓言故事,课堂上的教学氛围会很活跃学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords onceuponqueenmagicmirrorfairest
2.Recitethestory..重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入Haveagreeting.Reviewthelastclass’swords.
3.TheSsmakeanewdialogue..二学习新知
1.TheSstalkaboutthe《snowwhite》ofChinese.
2.TheSsreaddialogueandfindthenewwords.
3.TheSsreadthestory.
4.Playtherecording:ReadastoryTheSsreadthestoryfollowintheirbooks.
5.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
6.Ssreadthestorybythemselves.三交际应用
1.Roleplay..
2.TheSsintroducethefilmof《snowwhite》.四拓展延伸
1.Copythewordsforfivetimes.
2.TheSswritethefilmend.板书设计Unit7SeeingafilmonceuponqueenmagicmirrorfairestQueen:Snowwhite:课后反思多给学生提供习得的机会,并非让他们有意识地学习,而是创造一种无意识、无压力的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,在课堂上创设真实情景,让学生在真实环境中习得语言课题Unit7Seeingafilm课型新课前补改教材简析及学情分析这个童话故事是学生很熟悉的内容,也是学生很喜欢的寓言故事,课堂上的教学氛围会很活跃学习目标
1.Listensayreadandwritethenewwords onceuponqueenmagicmirrorfairest
2.Recitethestory..重点难点Thenewwordsandsentences.教法学法TPR教学资源Tapepicture教学过程一情境引入
1.Haveagreeting.
2.Reviewthelastclass’swords.二学习新知
1.TheSstalkaboutthe《snowwhiteofChinese.
2.TheSsreaddialogueandfindthenewwords.
3.TheSsreadthestory.
4.Playtherecording:ReadastoryTheSsreadthestoryfollowintheirbooks.
5.Playtherecordingagain:TheSslistenandrepeat.
6.Ssreadthestorybythemselves.三交际应用
1.Roleplay..
2.TheSsintroducethefilmofsnowwhite.四拓展延伸板书设计Unit7Seeingafilm课后反思课题Unit8VisitingmuseumsLookandenjoyLookandlearnCulturecorner课型new课前补改教材简析及学情分析本单元主要是围绕参观博物馆展开话题的通过学习让学生了解有关博物馆的知识,有哪些博物馆并利用句型进行会话但是博物馆这个话题离农村的孩子太远了,他们几乎没有去过博物馆的,非常陌生所以在学习中会有困难学习目标
1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词
2.帮助学生了解Culturecorner中介绍的博物馆
3.培养学生合作意识重点难点
1.学生学习Lookandlearn中的生词
2.学生了解Culturecorner中介绍的博物馆教法学法情境教学活动化教学教学资源幻灯片单词卡片教学过程一.情境引入歌曲导入二.学习新知
(1)在黑板上画蜜蜂,学习bee
(2)自由说句子如Icanseesomebees.
(3)图片引出单词ant
(4)请同学们在黑板上画出对应的图片根据图片说句子Icanseesomeants说出它们是昆虫insect并说一说昆虫类的动物T:Wecanseeinsectsinaninsectmuseum.
(7)出示汽车博物馆图片,学习句子Whatcanyouseeinacarmuseum?Isawalotofinterestingcars.三.交际应用
(1)听录音学说单词
(2)根据单词卡及图片做游戏
(3)读对话,小组比赛四.拓展延伸出示博物馆的图片,让学生根据自己参加博物馆的经历,二人一组问答
五、【布置作业】看图写句子板书设计Unit8VisitingmuseumsWhatdidyouseeatthemuseum?Isawalotofinterestcars.课后反思课题Module3OutandaboutUnit8Visitingmuseums课型new课前补改教材简析及学情分析这节课是对上节课的延伸学习通过上节课的学习学生们知道了有哪些博物馆,初步对博物馆有了了解而本课主要是对科学博物馆学习,Kitty和Ben参观博物馆,看到了很多的机器人,对他们非常感兴趣通过课文的展示,让我们的学生也对科学博物馆感兴趣学习目标
1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇
2.通过活动让学生进一步理解和运用课文中的句型
3.通过thinkandwrite的写作练习,帮助学生巩固一般过去时和一般现在时的混合使用
4.培养学生合作意识重点难点能在语境中正确运用本单元的核心词汇通过活动让学生进一步理解和运用课文中的句型教法学法情境教学法活动化教学教学资源幻灯片单词卡片教学过程一.情境引入歌曲导入二.学习新知
(1)听Listenandsay录音请学们根据所听到的内容回答问题WhatdidjoedolastSunday?Whatdidheseethere?
(2)汇报结果
(3)小组合作读课文画出生词及句型
(4)师生共同解决问题
(5)积累短语及句子三.交际应用听录音读课文要求学生根据自己参观博物馆的的经历完成Thinkandwrite.完成反馈练习中的两人日记
(3)请同学们根据情景回答问题
四、拓展延伸调查活动学生调查一个同学,了解对方参加的博物馆随后要求学生在全班进行汇报交流
五、【布置作业】读一读流利朗读课文写一写能够准确认真的写出本课的单词及句型板书设计Unit8VisitingmuseumsAvisittoa/an------museum-----(date),kittyandBenwenttoa/an_____museumtheyvisit_______onthesecondfloor.Theysaw_______.hecould___________.Theysaw_______.Hecould_________.theyalsosaw_____________.课后反思课题Module3OutandaboutUnit8Visitingmuseums课型new课前补改教材简析及学情分析本节课是本单元的最后一课时,是对本单元知识点的检测、巩固和拓展用于巩固复习归纳本单元主要句型学生对本单元的重点词句和相关知识点已经了解和掌握但对于灵活运用本单元的相关语言点还有些差距另外六年级的学生虽好奇心和求知欲极强,都有着很强的表现欲,但对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重所以本节复习巩固课我以学生为主体,进行分层教学,帮助学生树立学好英语的自信心学习目标
1.学习单词kindfingerdancermanykindsof
2.了解字母组合oralauooroa在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有组合的单词拼读中
3.培养学生合作意识重点难点教学重点学习单词kindfingerdancermanykindsof教学难点了解字母组合在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有组合的单词拼读中教法学法情境教学法教学资源幻灯片单词卡片教学过程一.情境引入歌曲导入二.学习新知
1.出示Lookandread的文字和插图,先让学生自己阅读,然后引导学生关注文章各个段落分别讲述了什么
2.让学生阅读课文,试着理解其中的生词,根据内容完成概要然后播放录音,学生跟读
3.播放Learnthesounds的录音,示范发音,学生模仿练习,总结发音规律读字母组合发音oralauooroa以及单词三.交际应用学生四人一组,复述课文让学生根据完成的概要,组内分角色分段进行复述四拓展延伸调查活动对子活动学生两人一组,将Lookandread的短文改编成与主人公Kitty或Ben的对话
五、【布置作业】读一读流利朗读课文写一写能够准确认真的写出本课的单词及句型板书设计Unit8Visitingmuseums学习单词kindfingerdancermanykindsof句型whatdidyousee?oralauooroa课后反思课题Module3OutandaboutUnit9Greatcitiesoftheworld课型new课前补改教材简析及学情分析本单元是牛津英语6A的第九单元,主要是介绍世界的几大城市本课是通过MsGuo和同学们的对话展开学习的对于外国的一些城市,学生很陌生,所以在上课的时候,准备大量的图片,让学生去了解学习目标
1.帮助学生学习lookandlearn中的生词capital,north,east,West,south,inthenorthof,intheeastof.
2.帮助学生掌握句型HowlongdoesittaketogettoShanghaifromBeijingbytrain?Ittakesaboutfivehours.
3.培养学生了解各国著名城市的风土人情重点难点教学重点帮助学生学习lookandlearn中的生词capital,north,east,West,south,inthenorthof,intheeastof.教学难点用英语询问交通方式以及用的时间句子教法学法情境教学法教学资源幻灯片单词卡片教学过程一.情境引入询问学生的旅游活动T HowwasyourholidayS:Iwentto…….T:Howdidyougothere?S bytrain.二.学习新知听Listenandsay录音请学们根据所听到的内容回答问题
(1)introduce:ApictureShowthepicturesofthecities.T:DoyouknowhereWhereisitS:YesitisBeijing.
(2)ShowapictureoftheBigBen.
(3)learntheword:capital,north,east,West,south,inthenorthof,intheeastof.
(4)Listentothetapeanswerthequestions.
(5)HowlongdoesittaketogettoShanghaifromBeijingbytrain?Ittakesaboutfivehours.三..交际应用出示Askandanswer表格内容,让学生展开对子活动让学生根据信息差,通过问答交流获取自己所要的信息,完成表格四拓展延伸学生四人一组开展对话活动,通过问答交流获取自己所要的信息
五、【布置作业】Introducesomegreatcitiesoftheworld.板书设计Unit9GreatcitiesoftheworldHowlongdoesittaketogettoShanghaifromBeijingbytrain?Ittakesaboutfivehours.Theysaw_______.Hecould_________.Theyalsosaw_____________.课后反思课题Module3OutandaboutUnit9Greatcitiesoftheworld课型new课前补改教材简析及学情分析本课是牛津英语第九单元的第二课时,具体详细的介绍了北京、东京和伦敦三大世界城市通过学习让同学们了解这几个城市的主要特点有了上节课的学习基础,本课的学习学生会很感兴趣学习目标
1.Tousethekeywordsincontext:touristbuilding
2.Totalkaboutthetext.3.toteachthemreadingways.
4.培养学生了解各国著名城市的风土人情重点难点
1.Tousethekeywordsincontext:touristbuilding
2.Totalkaboutthetext.教法学法情境教学法教学资源幻灯片单词卡片一.情境引入FreetalkHowlongdoesittaketogettoShanghaifromBeijingbytrain?Ittakesaboutfivehours.二.学习新知
1.出示著名城市东京,伦敦的图片,向学生介绍东京市日本的首都,伦敦是英国的首都,板书touristbuilding句子,学生齐读
2.出示Lookandread的语段和相关句子,要求学生阅读语段,将语段与主题句配对三.交际应用出示问题,让学生带着问题再读语段WhatcanpeopleseeinBeijingWhatdoalotoftouristsenjoydoinginTokyoWhatdopeopleinLondonloveeating四.拓展延伸让学生完成Lookandread的反馈练习,根据课本上的quizcard填写London的测试卡,然后四人一组做测试
2.出示主要句型结构_____isthecapitalof_____.Thereare_____.Youcansee/find_____.让学生根据Lookandread的语段试着概括亚洲主要城市的主要特点
五、【布置作业】Introducesomegreatcitiesoftheworld.板书设计Unit9GreatcitiesoftheworldBeijingmuseumsLondonbigbenTokyobuilding课后反思课题Module3OutandaboutUnit9Greatcitiesoftheworld课型new课前补改教材简析及学情分析本节课是本单元的最后一课时,是对本单元知识点的检测、巩固和拓展用于巩固复习归纳本单元主要句型学生对本单元的各国著名城市的风土人情学习目标
1.帮助学生学习culturecorner,thinkandwritelearnthewords.
2.学习语音a,er,ir,or以及含有它们的单词,完成练习
3.培养学生了解各国著名城市的风土人情重点难点学生学习culturecorner,thinkandwritelearnthewords.完成学习任务语音task,并完成练习教法学法情境教学法教学资源幻灯片单词卡片教学过程一.情境引入对话导入二.学习新知
1.板书_____isthecapitalof_____.Thereare_____.Youcansee/find_____出示北京,东京,曼谷的图片,让学生介绍
2.出示三段话,内容是关于北京,东京,曼谷的图片,让学生介绍学生根据内容,每个人根据内容制作城市的名片
3.播放Learnthesounds的录音,示范发音,学生模仿练习,总结发音规律读字母组合发音erirurorera以及单词三.交际应用学生两人一组,互相介绍自己了解的其他一些著名城市,如巴黎,伦敦等,随后向全班作介绍四拓展延伸小组自由活动,教师在教师的墙上张贴世界地图,让学生将自己制作的“城市名片”和相应的图片按照地理位置贴在地图上,全班共享同伴带来的资源信息,并设计一份旅游计划,然后做汇报【布置作业】小作文简写____inmyeyes板书设计Unit9Greatcitiesoftheworld课后反思课题Unit10Air课型new课前补改教材简析及学情分析本单元是牛津英语6A的第十单元,主要是介绍有关空气的知识本课是第一课时,由一首小歌谣开始学习歌谣中介绍了空气的重要性以及它的特点通过学习是学生知道空气的重要,从而树立保护环境的意识学习目标
1.通过Listenandsay的小诗,帮助学生了解空气的征和作用,并体会核心句型的用法2.学生完成Makeandsay的小手工,通过演示降落伞下降的过程,体会空气的作用
3.培养学生要保护环境重点难点词汇aireverywherealiveplantkeep…alive句型Itkeepsthemhighinthesky.教法学法情境教学法教学资源幻灯片单词卡片
(一)情境引入
1.以猜谜语为引子,激发学生兴趣,然后播放Listenandsay的录音或多媒体动画,引入单元话题
2.教师提出问题,让学生联系已学的知识说说对空气的认识T WhatdoyouthinkofairS1:Airhasnocolour.S2:Airhasnosmell.S3:Airisimportanttopeople.T:Yes.Wecan’tseeitbutwecanfeelit.Airisimportanttoalllivingthings.二While-taskprocedures学习新知
1.播放Listenandsay第一段的录音,让学生模仿朗读然后提问,在黑板上写下问题T WhatisairS1Ithasnocolourorshape.S2:Ithasnosmellortaste.S3:Wecan’tseeitbutwecanfeelit.S4:It’severywhere.根据学生的回答,选择核心信息,加在板书上
2.播放第二段课文录音,让学生模仿朗读,然后回答问题,说说这段的主要内容T:Thefirstpartisaboutwhatairis.WhataboutthesecondpartS1:Ittellsuswhyit’simportant.T:Right.Itshowswhyairisimportanttoalllivingthings.T:Whoneedsair
3.引导学生阅读第三段,说说第三段的核心内容,尝试让学生自己找出核心词,完成板书T:Alllivingthingsneedairtokeepthemalive.WhataboutotherthingsDotheyneedairWhy
(三).交际应用播放Listenandsay的完整录音,学生模仿朗读然后让学生两人一组做问答练习
(四)Post-taskactivities拓展延伸
1.引导学生根据板书自主说话,作为本节课的小结
2.学生看Makeandsay的图片,学习制作降落伞的步骤,制作并演示降落伞下降的过程,然后说一说板书设计Unit10AirairWhatisitnocolourshapesmelltastecannotseecanfeel课后反思课题Unit10Air课型new课前补改教材简析及学情分析本课时牛津英语6A第十单元的第二课时,主要是对上节课的延伸学习通过上节课的学习,学生已经了解了空气的重要性,但是现在的空气质量非常差,来自汽车和工厂的污染本课通过Kitty和Ben在大街上呼吸到得污浊空气,然后来到公园体会到得干净的空气使学生树立保护环境的意识学习目标
1.帮助学生学习Lookandlearn中的单词2.通过Sayandact的情景对话,帮助学生理解核心句型的含义和用法3.通过对话表演,帮助学生操练句型,引导学生关注环保和空气污染的问题重点难点词汇factorysmokedirtycleanfreshplantTrees句型Itmakestheairdirty.Treeskeeptheairclean.教法学法情境教学法教学资源幻灯片单词卡片教学过程
(一)情境引入
1.学生集体朗读Listenandsay的课文,也可以让学生介绍空气为后续学习做铺垫T:Weknowthatairisveryimportanttousall.Canyoutellmewhyit’simportantS1:Itkeepsthingshighinthesky.S2:Itkeepspeopleanimalsandplantsalive.展示一些关于空气污染的照片,引起学生的共鸣T:Yes.Airissoimportanttous.Lookatthesephotos.Doyouthinktheairisdirty
2.通过提问引入Sayandact的对话,导入课文T:WhathappenstotheairBenandKittyaretalkingaboutit.Let’sjointhem.在学生听录音之前,教师设问,让学生带着问题听对话T:HowdoBenandKittyfeelabouttheairindifferentplacesWhatmakestheairdirty二While-taskprocedures学习新知
1.播放Sayandact的多媒体动画,学生观看动画后尝试回答问题T:HowistheairinthestreetS1:It’sdirty.T:HowistheairintheparkS1:It’sclean.
2.播放课文第一段录音,学生两人一组模仿朗读教师提出问题,让学生通过练习对话找出答案T:Nowlet’sdoarole-play.Actouthefirstdialoguewithyourpartner.Talkaboutwhatmakestheairdirtyinthestreet.把全班学生分成两大组,分角色朗读课文然后让学生回答问题
3.提出问题,让学生带着问题阅读第二段的对话,了解空气洁净的原因T:HowistheairintheparkWhatshouldwedotokeeptheairclean然后让学生两人一组表演对话,表演结束后回答前面提出的问题
(三)交际应用学生完成反馈练习,然后在小组内校对答案
(四)Post-taskactivities拓展延伸
1.总结Sayandact的核心内容,通过提问引导学生回顾本课时所学的主要内容可以根据学生学力,采用教师提问、学生回答的方式概括本课时内容T:WhatisthisdialogueaboutS1:It’saboutairpollution.S2:Smokefromfactoriesorcarsmakestheairdirty.S3:Itmakespeople’seyeshurt.T:SowhatshouldpeopledotokeeptheaircleanS4:Weshouldplantmoretreesbecausetreeskeeptheairclean.学生朗读Sayandact的对话,然后表演对话根据学生的能力,可以让学生发挥想象力,改编对话板书设计Module4OutandaboutUnit10Air词汇factorysmokedirtycleanfreshplanttrees句型Itmakestheairdirty.Treeskeeptheairclean.课后反思课题Unit10Air课型new课前补改教材简析及学情分析本节课主要复习归纳本单元主要句型针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设练习语言的环境,尽量努力吸引学生的注意力,以便更有效地激发他们的学习兴趣学习目标
1.通过Askandanswer的问答练习帮助学生运用核心句型,联系实际,围绕空气污染展开讨论2.通过Thinkandwrite的写作练习,帮助学生综合运用本单元所学的句型描述空气的重要性和空气污染的原因,并对如何保持空气洁净给出建议3.帮助学生学习字母g、j、s和字母组合ch、sh在单词中的发音4.通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能重点难点语音ch、g、j、sh、s句型Whatmakestheairdirty教法学法情境教学法教学资源幻灯片单词卡片教学过程
(一)情境引入
1.学生表演Sayandact的对话,引入本课时的学习内容T:Fromthedialogueweknowthatsmokemakestheairdirty.Todaywearegoingtotalkaboutitmore.
2.教师设问,让学生根据自己的认知说说空气污染的情况T:Inyouropinionwhatmakestheairdirty二While-taskprocedures学习新知
1.借助多媒体或挂图出示空气污染的图片,让学生说说空气污染的原因T:Lookatthesephotos.CanyoutellmewhatmakestheairdirtyS1:Thesmokefromfactoriesmakestheairdirty.S2:Thesmokefrombusesmakestheairdirty.S3:Thesmokefromcarsmakestheairdirty.S4:Thesmokefromburningwoodmakestheairdirty.S5:Thesmokefromfirecrackersmakestheairdirty.…
2.根据学生的回答引出下一问题,并出示Askandanswer栏目中第二排的图片,激发学生思考保护环境的对策T:There’ssomuchairpollutionnowadays.WhatshouldwedotokeeptheaircleanS1:Weshoulddriveourcarslessoften.S2:Weshouldn’tplaywithfirecrackersalot.S3:Weshouldrideabicycleortakebusestoworkorschoolmoreoften.S4:Weshouldusebothsidesofthepaper.S5:Weshouldtellfactoriesnottopollutetheair.…学生可以先在小组内讨论,然后在班级内进行交流
(三)交际应用
1.教师总结本单元的内容,用问题帮助学生梳理学习内容
2.学生朗读Learnthesounds的单词,感受红色字母的发音教师可以先作示范,引导学生自己找出发音规律
(四)Post-taskactivities拓展延伸
1.学生完成Thinkandwrite的练习,将口头能够表达的内容落入笔头在写小短文之前先口头说一遍,然后再落笔学生写完后可以在小组内进行交流
2.最后,学生在海报上写下讨论的结果,画出相应的标识板书设计Module4OutandaboutUnit10Air语音ch、g、j、sh、s句型Whatmakestheairdirty课后反思课题Unit11Trees课型new课前补改教材简析及学情分析本单元是牛津英语6A的第十一单元,主要是介绍树的重要性和树的用途本课主要是通过学生的对话,引出树在日常生活中对我们的帮助通过学习使学生了解句型在上个单元中,已经接触了树对空气的重要意义,所以本课的知识对学生不陌生,学生的学习会感兴趣学习目标
1.帮助学生学习lookandlearn中的生词
2.通过Listenandsay关于树的重要性的对话,帮助学生掌握核心句型Weget…from…和Weuse…to…
3.让学生操练核心句型,引导学生初步运用核心句型问答
4.培养学生爱护大自然、爱护花草树木重点难点帮助学生学习lookandlearn中的生词让学生操练核心句型,引导学生初步运用核心句型问答教法学法情境教学法教学资源幻灯片单词卡片教学过程1.情境引入
(1)出示两组图片,即木头、羊毛、棉花、金属、玻璃和树木、绵羊、棉花植物、土壤、沙,让学生找出两组物质之间的联系,将图片配对
(2)出示两组单词wood、metal、glass、wool、cotton和earth、sheep、trees、sand、plant,朗读以下内容2.While-taskprocedures学习新知
(1)出示Listenandsay的图片,提问Whatdowegetfromtrees自答并板书句型Wegetwoodfromtrees.学生齐读单词wood,然后齐读句型播放课本Listenandsay的录音,学生跟读,齐读3交际应用
(1)根据课本Listenandsay的内容提问,学生回答然后让学生做反馈练习,完成海报
(2)对子活动提问Whatdoweusewoodfor学生结对讨论将学生交流、讨论的结果写在黑板上4.Post-taskactivities拓展延伸
(1)出示一些来自大自然的原材料的图片,如树、沙子等,提出问题WhatdowegetfromtheenvironmentWhatdoweusewood/metal/glass/wool/cottonfor要求学生展开讨论
(2)出示下面的资料,让学生四人一组,用句型Whatdoweuse…forWeuse…to…展开讨论并填写各种材料的用途,然后全班交流S1;WhatdoweusewoodforS2:Weusewoodtomakedesksandchairs.板书设计Unit11Trees词汇woodcool句型:Wegetwoodfromtrees.Weusewoodtomakepencils.课后反思课题Unit11Trees课型new课前补改教材简析及学情分析本课是第十一单元的第二课时,是对上节课的延伸学习主要是围绕一只小鸟和大树成为好朋友但是后来大树被工人砍走制成火柴,小鸟非常的伤心通过学习,是学生掌握WhereisMrTree的应用,同时也使学生树立保护自然,和自然成为好朋友的意识学习目标
1.通过Readandstory的故事阅读,帮助学生进一步了解核心句型的用法
2.让学生意识到人类应该善待自然,节约资源,不滥伐树木重点难点教学重点词汇missmatchhavetocut…downlookfor教学难点句型:Theyusedthewoodtomakematches.教法学法情境教学法教学资源幻灯片单词卡片教学过程1.Pre-taskpreparations情境引入
(1)复习句型WhatdowegetfromtreesWegetwoodfromtrees.教师提问,学生回答
(2)提问Whatdoweusewoodfor学生用核心句型Weusewoodto…回答将学生的回答列在黑板上2.While-taskprocedures学习新知
(1)根据上一活动的板书作总结T:Wecanusewoodtomakedeskschairsandmanyotherthings.Wegetwoodfromtrees.Treesareveryimportant.然后出示Readastory的挂图,让学生带着问题阅读故事,并找出答案,划出相关句子
(2)学生四人一组展开活动分发给每组学生六个剪成条状的语段和六张课本插图,先要求组内学生将语段与相应的插图进行配对然后播放课文录音,要求组内学生根据录音内容,给语段、插图排序,随后核对答案
3.交际应用学生做反馈练习,填空完成短文然后播放Readastory的录音,学生跟读课文4.Post-taskactivities拓展延伸
(1)学生根据关键词提示复述小鸟和树的故事然后相导学生讨论故事中树的经历,讨论人与树、人与自然的关系
(2)学生三人一组开展活动,在小组内分角色表演故事,或者表演故事的某一段,然后请几个小组表演板书设计Module4ThenaturalworldUnit11Trees词汇missmatchhavetocut…downlookfor句型;Theyusedthewoodtomakematches.课后反思课题Unit11Trees课型new课前补改教材简析及学情分析本节课是本单元的第三课时,是对本单元知识点的检测、巩固和拓展,帮助学生巩固运用本单元的核心句型同时通过Culturecorner的活动,帮助学生了解植树节学习目标
1.帮助学生复习字母组合tr、dr在单词中的发音
2.通过Thinkandsay的活动,帮助学生巩固运用本单元的核心句型
3.通过Culturecorner的活动,帮助学生了解植树节4.通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能
5.培养学生爱护大自然、爱护花草树木重点难点通过Thinkandsay的活动,帮助学生巩固运用本单元的核心句型通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能教法学法情境教学法教学资源幻灯片单词卡片教学过程1.Pre-taskpreparations情境引入
(1)提问WhatdowegetfromtreesWhatdoweusewoodfor让学生思考并回答
(2)用多媒体动画展示一棵树的成长过程和树的用途,要求学生围绕Treesareveryimportant.发表看法,或与同桌交流2.While-taskprocedures学习新知
(1)学生四人一组,根据Thinkandsay的图片和范例展开讨论,说一说木头的用途然后各组派一名代表作口头报告
3.交际应用
(1)出示下列图片和单词,让学生选词填空完成句子,然后核对答案
(2)出示Culturecorner的图片,或用多媒体展示中国和澳大利亚植树节的活动照片,让学生说一说他们在植树节当天通常会做什么课前让学生先调查哪些国家有植树节,具体日期是什么时候,在课堂上请学生展示他们搜集的资料并作简单介绍结合本单元所学的故事,请学生谈一谈植树的意义,让学生意识到人类应该善待自然,节约资源,不滥伐树木
(3)播放Learnthesounds的录音,示范发音,学生模仿练习然后再次播放Learnthesounds的录音,学生跟读、抽读,练习发音最后让学生完成Learnthesounds的练习,核对答案4.Post-taskactivities拓展延伸
(1)出示题目Treesareourfriends或Treesareimportant,让学生选择一个题目,试着写一篇短文然后让学生朗读自己完成的短文板书设计Unit11Trees语音trdr句型Weget…from…Weuse…to…课后反思课题TheEarth课型new课前补改教材简析及学情分析本单元是6A的第十二单元,主要是围绕地球展开学习的本课是第一课时,通过老师展示地球的卫星图片,认识地球表面的分布然后通过对比,使同学们认识到现在的地球污染很严重,我们应该采取行动,保护地球学习目标通过Listenandsay引入并教学Lookandlear生词,结合核心单词,帮助学生介绍地球概貌
2.通过反馈练习,引导学生初步运用核心句型,针对保护地球的环保行动展开讨论
3.培养学生爱护大自然、爱护地球重点难点通过Listenandsay引入并教学Lookandlear生词,结合核心单词,帮助学生介绍地球概貌
2.通过反馈练习,引导学生初步运用核心句型,针对保护地球的环保行动展开讨论教法学法情境教学法教学资源幻灯片单词卡片教学过程1.Pre-taskpreparations情境引入
(1)播放一段介绍地球地貌的短片,引出本节课的话题T:Look!WhatisitS1:It’stheEarth.T:Yes.WhatdoyouseeinthevideoWhat’sontheEarthS2:Iseeforests.S3:Iseeoceans.T:Yes.TodaywearegoingtolearnmoreabouttheEarth.出示课题TheEarth,让学生跟教师朗读单词Earth
(2)引导学生发散思维,说说自己对地球的认识,可以先小组讨论,再全班汇总信息T:WhatdoyouknowabouttheEarthS1:TheEarthisround.S2:ThereareanimalspeopleandplantsontheEarth.S3:ThereisalotofwaterontheEarth.2.While-taskprocedures学习新知
(1)播放课文Listenandsay的多媒体动画或录音,在黑板上贴上地球的图片,并标出蓝色、绿色、褐色部分让学生找出对话中所提到的这些都是什么T:ThechildreninMsGuo’sclassaretalkingabouttheEarth.TherearemanydifferentpartsontheEarth.Tellmewhattheyare.学生观看结束后,尝试找出对应的图片T:WhatarethebluepartsS1:They’retheoceans.T:Yes.教师可以让学生在地图上指出五大洋的位置,也可以根据学生学力,让生说说五大洋的名称T:WhatarethegreenpartsS2:They’reforests.T:HowaboutthebrownpartsS3:Land.学生集体学习核心单词
(2)提出问题,让学生朗读课文,找出答案T:What’swrongwiththeEarthnowReadthisdialogueagainandtrytofindtheanswer.S1:TheEarthwascleanandbeautifulbutnowsomepartsaredirty.T:WhatshouldwedotohelptheEarthSs:WeshoulddosomethingtokeeptheEarthclean.
(3)学生以小组为单位,在课文中找出保护地球的措施,并划出来T:Nowlet’sfindsomesolutionstokeeptheEarthcleaninthedialogue.然后播放课文中核心句子的录音,学生模仿朗读播放课文录音,学生模仿朗读
3.交际应用学生四人一组,表演Listenandsay对话4.Post-taskactivities拓展延伸
(1)学生四人一组,表演Listenandsay对话
(2)学生完成反馈练习,并看图介绍地球板书设计Module4ThenaturalworldUnit12TheEarth词汇Earthforestoceanlandpartrubbishsomany句型:Weshouldstopcuttingdownsomanytrees.课后反思课题TheEarth课型new课前补改教材简析及学情分析本课是第十二单元的第二课时,主要是对上节课的延伸学习在本课介绍了地球是一个非常美丽的地方,但是现在人们很多的坏行为,破坏了地球的环境通过学习使同学树立保护环境的意识学习目标通过Lookandread的短文阅读,拓展语音知识通过对地球环保主题文章的反馈,引导学生对地球污染问题和解决方案展开讨论复习本学期所学的语音培养学生要爱护地球重点难点
1.通过Lookandread的短文阅读,拓展语音知识
2.通过对地球环保主题文章的反馈,引导学生对地球污染问题和解决方案展开讨论教法学法情境教学法教学资源幻灯片单词卡片教学过程Pre-taskpreparation情境引入
1.出示课题TheEarth,并将图片贴在黑板上,用设问的方式复习上一课时的核心内容T:LookwhatsthisSs:ItstheEarth.T:WhatarethedifferentpartsontheEarthSs:Theyreforestsoceansandland.根据问题引出核心词,可以让学生将单词拼写在图片旁边,并作介绍T:Here’stheEarth.WhocanIntroduceittous2.让学生进一步复习上一课时关于保护地球的内容T:YesterdaywetalkedaboutsomeproblemsontheEarth.Whatshould认edotoprotecttheEarth学生两人.组交流各自对地球、地球上的污染的认识,以及人类应采取什么行动来保护地球II.While一taskprocedures学习新知l·Reviewthesounds是语音的总复习,可以让学生朗读单词,感受这些语音的区别,也可以播放录音,让学生进行语音辨别练习2.教师总结学生上一个练习中对地球的介绍,引入新课T:AsyoumentionedjustnowtheEarthwascleanbutnowsomepartsaredirtyWhatmakestheEarthdirty在阅读课文之前,先让学生根据个人对本话题的认知谈一谈3.引入Lookandread的内容,将班级分成两大组,第一组看课文第一段,第二组看课文第二段,快速阅读后交流阅读感受T:NowGrouplcanyoutelluswhatthefirstparagraphisaboutS1:ItsaboutwhatsontheEarth.T:WritedownthekeyquestionontheblackboardWhatsontheEarthS2:ThereareoceansforestsriversandlandontheEarth.Therearepeopleanimalsandplantsonittoo.教师可以根据学生的回答板书核心词,作为学生概括课文大意的提示pickuprubbishplanttreesrecycleglassandpaperstopusingplasticbags.4.播放课文第
一、二段的录音,让学生模仿录音朗读然后学生按照板书尝试对文章的前两段进行归纳T:FromthesetwoparagraphsweknowsomethingabouttheEarth.Lookattheblackboard.Whatsthemainideaofthefirsttwoparagraphs指导学生独立阅读第三段和第四段,并模仿板书自己设计核心问题和记录核心词阅读结束后,两人一组相互问答,完成第
三、四段的学习S1:WhatarethethirdandfourthparagraphsaboutS2:TheyreaboutwhatpeopledotokeeptheEarthcleanandhealthy讨论结束后,让学生模仿第
三、四段的录音朗读课文,并根据板书概述第
三、四段的内容.III交际应用学生通读课文,根据板书概括课文大意,作为本节课的总结ⅣPost一taskactivities拓展延伸1.学生通读课文,根据板书概括课文大意,作为本节课的总结2.引导学生关注地球污染和人们的行为之间的因果联系,可以通过连线练习来完成V.Homework:写一篇关于地球污染问题和解决方案的小短文板书设计Unit12TheEarthsick,pickup.课后反思课题TheEarth课型new课前补改教材简析及学情分析本节课是本单元的第三课时,是对本单元知识点的检测、巩固和拓展,帮助学生巩固运用本单元的核心句型让学生学会爱护自己的家园,爱护地球学习目标
1.通过Askandanswer的问答活动,运用核心句型
2.通过Thinkandwrite的写作练习,运用核心句型提出建议
3.让学生学会爱护自己的家园,爱护地球重点难点
1.通过Askandanswer的问答活动,运用核心句型
2.通过Thinkandwrite的写作练习,运用核心句型提出建议教法学法情境教学法教学资源幻灯片单词卡片教学过程I.Pre-taskpreparation:情境引入1.学生朗读Lookandread的课文,引入本课时内容学生用自己的话表述文章的核心内容,作为上一节课的复习朗读可以采取集体形式,而复述课文则可以采取个人或小组交流的方式2.教师设问,引入本节课的主题T:FromthepassageweknowthatourEarthisgettingsick.TherearedifferentkindsofpollutionontheEarth.WhataretheyS1:Theyreairpollutionandwaterpollution.T:YespollutionmakestheEarthdirtyandsick.Letsfindmoresolutionstotheseenvironmentalproblems.II.While-taskprocedure学习新知1.出示人们破坏自然资源的图片,并让学生列举生活中的类似现象,如白色污染(whitepollution)、砍伐树木等,让学生根据地球污染的原因深人讨论,找出解决方案T:WhatcausesairpollutionS1:Smokefromcarsandfactoriesmakestheairdirty.S2:TreescankeeptheaircleanandcooltheairButpeoplecutdowntoomanytrees.T:SowhatshouldwedotokeeptheaircleanS1:Weshouldstoppollutingtheair.S2:Weshoulddriveourcarslessoften.Weshouldrideabikeorwalkmoreoften.S3:Weshouldplantmoretrees.学生独立完成Askandanswer的练习,然后模仿课本上的形式,在小组内讨论交流s1:WhatshouldwedotosavetheEarthS2:Weshouldplantmoretrees.S3:Weshoulddriveourcarslessoften.学生以小组的形式,围绕地球、环境污染以及环境保护自编并表演对话,教师给出对话所需涉及的内容,学生在组内自行组织对话T:NowyouaregoingtomakeadialogueabouttheEarth.InthedialogueyouneedtotalkabouttheEarthpollutionandthesolutionstopollution然后,请各组学生表演对话,通过不同的对话表演来进行信息互补和评价III交际应用.学生完成Thinkandwrite的短文,写完以后可以在小组内交流,教师可以将学生写的小短文装订在一起,做成一本班级环保小册子ⅣPost一taskactivities拓展延伸1.学生四人一组制作海报分发给每组学生一张海报纸,围绕主题SavetheEarth制作海报邀请部分学生在全班进行汇报交流,最后把学生制作的海报贴在教室墙上V.Homework:让学生根据小组交流的信息完成第三部分的短文,以保护地球为主题写一写地球的现状,并给出保护环境的建议板书设计Unit12TheEarthWeshould...doWeshouldstop...doing课后反思。