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文本内容:
一、单项选择题
1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》从( )起试行A、1996年6月 B、1996年9月C、2001年6月 D、2001年9月
2、幼儿园教育是( )的重要组成部分A、基础教育 B、学校教育C、终身教育 D、社会教育
3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿( )等方面的发展A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、能力、技能、知识
4、幼儿园教育工作的评价以( )为主 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价
5、重要的评价信息和改进工作的依据是( ) A、幼儿的行为表现和发展的变化 B、幼儿园管理人员的检查反馈 C、家长的意见与建议 D、教育主管部门的检查反馈
6、《纲要》中提到的五个领域,每个领域都可以提炼出一个关键的能力,科学是( )A、运用能力 B、思维能力C、创造能力 D、操作能力
7、从教育角度来说,儿童绘画的真谛是什么( ) A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现
8、能否对幼儿实施高素质的教育,促进幼儿主动、活泼、主动地发展关键在于( )A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源
9、对幼儿发展状况评估的目的是( )A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要
10、是园所生存的基础是园所发展的动力和取得成功的关键,甚至可以说是园所的灵魂 A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉
二、多项选择题
11、《纲要》制定的依据是( ) A、《中华人民共和国教育法》 B、《幼儿园管理条例》 C、《幼儿园教育纲要(试行草案)》 D、《幼儿园工作规程》
12、幼儿园教育评价工作的参与者是( ) A、管理人员 B、教师 C、幼儿 D、家长
13、教师应成为幼儿学习活动的( ) A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者
14、幼儿园教育应尊重幼儿的( )A、人格 B、权利 C、学习特点 D、身心发展规律
15、幼儿个体差异主要表现为A、发展水平 B、能力倾向C学习方式 D、原有经验
16、幼儿园日常生活组织,要从实际出发,建立合理的必要的常规,坚持( )的原则,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力A、一贯性 B、一致性C、灵活性 D、针对性
17、知识的存在形式有( )A、以语言存在的陈述性知识 B、以各种抽象符号形态存在的表征性知识C、“做”的知识(程序性知识) D 、“实践”、“体验”的知识
三、填空
18、幼儿园教育以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进幼儿富有_________的发展
19、幼儿园要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的______________
20、幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和_____
21、社会领域教育具有____________的特点,幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中
22、从结构来看,《纲要》由四个部分组成,即总则、教育内容和要求、_________________、教育评价
23、在日常活动与教育教学过程中,对幼儿发展状况进行评估要采用_________的方法进行
24、语言能力是在__________的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境
25、幼儿园教育要与________________________以及小学教育相互衔接
26、在家园合作中,幼儿园应该处于————地位
27、关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和____________________,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长
四、判断题
28、幼儿教育就是幼儿园教育 ( )
29、健康领域的目标之一是能主动地参与各项活动,有信心 ( )
30、“为幼儿一生的发展打好基础”是幼儿园教育的根本任务( )
31、《纲要》与《规程》相比,《纲要》涉及的面广且比较宏观( )
32、终身教育理念是新基础教育观的精髓 ( )
33、教学就是传递知识 ( )
34、语言领域的目标主要是培养幼儿学习词汇和普通话 ( )
35、科学领域的目标之一是能使用各种感官、动手动脑、探究问题 ( )
36、幼儿园是小学的预备阶段,人生学习的初始阶段 ( )
37、整合也称综合,是把不同类型、不同性质的事物组合在一起,使它们成为一个整体( )
五、问答题
38、衡量幼儿教育质量的最重要的指标是什么?
39、什么是家园合作?
40、请写出艺术领域的目标
41、确定教育活动目标的依据是什么?
42、“环境是重要的教育资源”《纲要》中的环境包括那些内容?
43、科学、合理地安排和组织一日生活要注意哪些问题?
六、论述题(15分)
44、《纲要》中指出利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能,你是怎样理解的?工作中是怎样做的? 。