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文本内容:
美术教案【 年第二学期】教师姓名 授课班级四年级
1、教材分析湖南版四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育,立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质,力求遵循学生的生理、心理发展规律,运用造型艺术语言,科学的设计教材知识结构,是进行素质教育的美术课程实验教材本教材以促进人格全面发展为出发点,以公民必备的美术知识与技能为基础,注重贴近同学们的学校生活和社会生活,力图做到富有情趣和启发性本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行主要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行主要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等
2、教学目标
1.知识和能力方面通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力
2.教学过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养
3.情感态度价值观在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活在美术学习的过程中激发创
三、课时划分本教材计划30课时教学内容第一课春节到课时2教学目标学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”,来引导学生大胆创作绘画教学重·难点绘画要表现出欢乐的场面,画出生动有趣的画面工艺制作时各种材料的选择、设计、制作教学准备教学过程二次备课三次备课师老师要问问你们是怎么过春节的?生吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等师看来同学们都喜欢过春节,那么老师给同学们今天带来了一些过年图片,我们一起来欣赏一下师欣赏过图片,那么老师就要考考同学们了,你们知道什么时候过春节吗?知道春节指的是我国农历什么时候吗?生小组之间讨论得出结论农历正月初一师那么除夕之夜呢?生农历12月30日(也就是小年)师今天老师还给同学们带来了两位小朋友,我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演,大家说好不好?生好(调动学生的情绪)师把你看到的记下来,看谁看的最仔细(提出要求)师在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动?生扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹【教师活动】教师播放课件(出示课件里主要介绍的几项活动项目)师除此之外,你在小动画里还看到了什么呢?生花灯笼,吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等【教师活动】教师播放课件(指出在课件中出示的画面,让学生更深刻理解)师既然学生看到了这么多得画面,那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢?【学生活动】学生绘画过程
三、展示学生作品
四、总结评价:师同学们通过本课的学习,你有什么收获?生我学会了过春节的时间生我学会了春节都有什么习俗师同学们真棒,你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物,真是细心极了希望你们在以后的日子里,不仅用眼镜去“看”,更要学会用心去“体会”,用心去“看”板书设计第一课春节到农历正月初一除夕之夜是农历12月30日自评反思教学内容第二课变形的魅力课时2教学目标学习人物变形画的表现方法,了解生活中的事物变形现象,认识美术创作中的变形及变化表现手法教学重·难点教学重点透过变形现象,寻找变形的规律与特点教学难点通过对事物整体外形变化的关注,创造独特的新形象教学准备课件、凸面镜、不锈钢勺子画好变形后脸部线条的作业纸、相框教学过程二次备课三次备课
(一)课前延伸沟通交流师孩子们,能和你们一起上课,心里特别高兴!真想永远记住你们,你们想永远记住老师吗?生想!师好!现在,我仔细地观察你们,你们仔细地观察我,我们彼此永远地记住对方(师走下讲台,摸学生,并说出多个学生的特点你的眼睛真大!你的小鼻梁真高!你的眉毛真浓!……)师记住你们的特点,我也就永远地记住你们了,你们记住老师了吗?谁能说出老师的特点?不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征师及时进行评价你看得真仔细!一下子就抓住了主要特征!……师(总结)孩子们,通过观察,我们认识了彼此;通过观察,我们认识了世界,增长了知识由此可见,观察是一种很重要的学习能力,同学们都要注意培养自己用心观察的能力今天我们的学习就与观察密不可分好,上课!
(二)课堂探究
1、猜图激趣,观察发现,导入新课
(1)课件出示教材第一幅图片(苏州千灯镇水中倒影图片)师先请同学们用心观察,你们有什么发现?生是房子在水中的倒影师当房子倒映在水中之后,发生了什么样的变化?生房子变得弯曲了生房子变得模糊了
(2)课件出示教材第二幅图片(玻璃幕墙里建筑物的变形图)师请同学们边看边想,这又会是倒映在哪里的图像呢?生是映在玻璃上的生是在窗子上的师孩子们,这不是玻璃当我们透过窗子看窗外的景物时,它有变化吗?没有!这是玻璃幕墙在玻璃幕墙上,每一块玻璃都有一定的倾斜度,所以,景物倒映在上面时,会发生一定的变化其实,只要你用心观察,你会发现生活中处处存在着变形的现象
2、自主学习,观察现象课件出示我思考,我快乐生活中你还在哪里见过这样的变形现象?生哈哈镜前人的形象发生了变化生汽车后视镜里人的形象发生了变化生透过盛水的杯子,发现杯子里的筷子像折断了一样生透过鱼缸看见鱼好像变大了……学生回答后,课件出示生活中常见的变形现象板书课题变化的魅力
3、合作探究,感受变形带来的趣味,探究变形的特点与规律利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏,探究变形的特点与规律利用已知的变形方法,进行创作尝试师先和同学们做个小游戏,轻轻地拿起你面前的小袋子,从里面拿出我们的教具师拿出凸面镜,请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗?变成什么样子了?生脸变得鼓起来了生眼睛和嘴巴变大了师大家知道这叫什么吗?这就是凸面镜,我们的哈哈镜就是照这个原理制作的师举起你面前的凸面镜或者小勺子,举得稍高一些,和头平齐,把它从远处慢慢地往前拉近,看看你的脸型和五官分别有什么变化?生脸变长了生鼻子、嘴巴变得特别大生鼻子、嘴巴都变长了生回答的同时,师在实物投影仪下板画让同学们评价观察到的和老师画的是否一样让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用师请同学们拿起笔,在白色的作业纸上,添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子
4、精讲点拨,评价反馈师选择画的效果好的同学的作品,让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的生我的眼睛变得特别大,所以,我突出了这个特点……师从这里我们可以看出,变化时我们要把握的要点是什么?生抓住人物的主要特征进行夸张师对,变形时,我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点,进行夸张(完成板书)
5、巩固训练提出作业要求,完成作业师现在我们就用这些表现方法,抓住你好朋友最与众不同的地方,完成今天的作业作业要求观察小组内好朋友的脸,捕捉他的特征,用变形的方法画出他的脸板书设计第二课变形的魅力自评反思教学内容第三课春天来了课时2教学目标
1.感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情
2.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力教学重·难点 重点对春天色彩的观察、记忆和多种表现 难点涂色的方法与画面的整体色彩倾向教学准备(学生)常用的绘画工具材料 (教师)各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等教学过程二次备课三次备课
1.组织教学 检查课前准备情况,安定学生情绪
2.揭题 提问现在是什么季节?出示课题《春天来啦》
3.引导思考
(1)你喜欢春天吗?为什么?
(2)春天给大自然带来了什么变化?(天空、空气、水、花草树木……)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征
(4)你还看到过哪些春天的景象?引导学生看书讨论补充
(5)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩
4.引导探究
(1)春天有哪些主要色彩? 先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论
(2)展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同
(3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法
5.作业要求 选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天
6.学生作业,教师巡视辅导 辅导要点
(1)色彩整体倾向;
(2)表现方法
7.作业展示,评议小结
(1)展示学生作业,请学生谈谈自己的创作思路
(2)让学生评议,教师小结
8.延伸部分
(1)提问你还能换种方法表现春天吗?
(2)请学生到大自然中欣赏春天美景板书设计第三课春天来了
(1)春天有哪些主要色彩?
(2)展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同
(3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法自评反思教学内容第四课我爱校园课时2教学目标
1、学习线描淡彩画的基本表现方法
2、培养学生的方位意识
3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
4、培养学生爱自己的学校的情感教学重·难点重点培养学生的方位意识难点提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力教学准备各种图片\课件等教学过程二次备课三次备课
一、组织教学注意检查学生学习用品
二、了解平面示意图的基本知识1.教师提问一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢2.学生回答师生说说平面示意图在生活中的作用3.多媒体出示“校园平面示意图”,了解平面示意图的基本知识一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标明方向4.出示课题,明确本课时的学习活动内容
三、分组考察、讨论,用基本形画校园示意图1.提出活动要求分组考察校园根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局2.师生实地考察校园,展开小组讨论3.回教室,阅读教材小训练,提出练习要求用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置4.教师反馈指导
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法1用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节2画上淡淡的水彩3颜色干后适当加勾线条2.欣赏教材中的学生作业3.提出作业要求用线描淡彩的画法画一幅校园示意图,注意用箭头标明方向4.放音乐,学生开始画
五、欣赏学生作业进行学习评价1.展示学生作业,相互评价2.学生自由交流课堂收获板书设计第四课我爱校园指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图自评反思教学内容第五课蔬果的联想课时2教学目标学习简单的雕刻、塑造的基本方法教学重·难点教学重点学习简单的雕刻、塑造的基本方法教学难点学习简单的雕刻、塑造的基本方法教学准备蔬菜、瓜果、雕刻刀等教学过程二次备课三次备课
一、情境演绎,激发兴趣 1.教师演示课件“池塘里的小青蛙” 2.学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界
二、深入感知,巧妙联想
1.提出思考你认为南瓜变青蛙妙不妙为什么 2.学生自由讨论,教师倾听、参与讨论 3.交流讨论结果,教师板书 联想 形体圆鼓鼓 南瓜色彩黄绿色青蛙 纹理黄绿相间的条状花纹 4.观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜,分组展开联想,然后集体交流一下想法
三、尝试表现,探究方法 1.教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型 2.教师提示学生正确使用垫板和刀具,注意安全 3.要求学生自学教材,阅读说明文字,进一步了解塑造作品的方法镂、刻、组合、插接等
四、赏析作品,创造表现 1.作品赏析 2.分组自由创作
五、教学评价与延伸
1.自由欣赏,自由交流 2.集体评议最佳创意奖 3.教师拍摄作品 4.欣赏石玩作品板书设计第五课蔬果的联想联想 形体圆鼓鼓 南瓜色彩黄绿色青蛙 纹理黄绿相间的条状花纹自评反思教学内容第六课花团锦簇课时2教学目标
1、了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能
3、能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花
4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感教学重·难点
1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能
2、养成细心、耐心的学习习惯教学准备图片资料等教学活动教学过程二次备课三次备课
一、创设情境1.欣赏鲜花店的视频或图片,创设一个花团锦簇的情境2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识3.师鲜花虽美,却不能持久有什么方法能留住花的美丽呢学生回答后教师小结把鲜花制成干花,用其他材料制作工艺花等4.揭示课题今天我们就来学习制作纸花的方法课件展示鲜花店的视频或图片,课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片
二、方法探索1.出示一瓶做好的叠绕纸花,每朵花的花形都不同逐枝欣赏,并设疑这么多种不同的纸花,我们得学多少种制作纸花的方法啊2.学生翻阅教材,发现教材中只介绍了一种制作方法师原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的,同学们也来试试吧3.学生自学,每人试做一朵叠绕纸花4.收集学生做的几枝纸花,探究学生作业中普遍出现的问题5.教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因1小游戏板画几种花瓣的形状,对比花瓶中的纸花成品,推测哪种花瓣可以做出哪种花形2展示两种同一种花瓣形状做的纸花,叠绕程度不同,一个褶子多,一个褶子少,让学生对比分析花形的区别3教师小结花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素展示一瓶纸花实物课件展示或板画与实物结合展示课件或纸花实物展示
三、创造表现1.欣赏各种鲜花的造型,讨论分析怎样表现最合适仔细观察鲜花原型,如花朵展开的程度,花瓣的多少,花瓣边缘的形状,思考怎样处理纸材更接近原型2.提出作业要求分组制作,每人至少制作一朵纸花,看哪组制作出的花形最多3.学生制作,教师巡视指导课件展示各种鲜花的造型
四、展评交流1.教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组2.请制作出新花形的同学上台传授经验3.请学生保留制作好的纸花,安排下节课的事宜板书设计第六课花团锦簇花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素自评反思教学内容第七课剪纸故事课时2教学目标了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力教学重·难点掌握剪、刻人物的基本方法和步骤教学准备红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸教学过程二次备课三次备课
一、故事引入
1、同学们,你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事听完请想想,它特别在什么地方?
2、教师口述我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”(贴画)
3、今天我们就来学习第八课“剪纸的故事|”板书
4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢?
5、指名学生回答
6、剪纸是我国民间的装饰艺术,它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸
二、故事交流
1、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗?
2、先在小组交流,再由组长用
3、5句话写下来
三、教师示范剪刻步骤
1、先在纸上画人物的外形,然后剪出人物的外形
2、剪出人物的细节,衣纹
3、组合粘贴
4、添加背景或道具
四、欣赏、剪纸故事作品
1、教师贴剪纸作品让学生欣赏
2、打开课本16页欣赏学生的作品
五、学生合作完成剪纸故事
1、学生制作,教师巡视指导
2、作品展评
3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获
4、小结故事每天都有,无处不在,只要你用心,你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人板书设计第七课剪纸故事教师示范剪刻步骤
1、先在纸上画人物的外形,然后剪出人物的外形
2、剪出人物的细节,衣纹
3、组合粘贴
4、添加背景或道具自评反思教学内容第八课静物一家课时2教学目标
1、能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征
2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系,合理的画立体形,
3、能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动
4、乐于观察周围的事物,能用线条绘画的形式记录对事物的感受教学重·难点教学重点能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征教学难点能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动教学准备绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2~3件日常生活用品等教学过程二次备课三次备课
一、新课讲授
1.小学四年级下册美术静物一家教案学生把带来的物品集中放在小组的桌上交流、感受带来的物品,了解静物的含义,呈现课题
2.分享、交流、感受带来的物品谁来介绍自己带来的物品你带的是什么是什么样子为什么你很喜欢它呢
3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多,它们静止不动、无声无息,陪伴着我们学习、生活、成长陪伴着我们度过了许多美好时光,这些物品就是静物
4.寻找生活中的静物,看到这组静物,你想起了什么呢
5.静物分类游戏“静物找朋友”情境设置思考感悟
二、自主探究认知体会
1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.
2.学生分析讨论
3.老师小结一般来说,主要物品安排在画面主要的、合适的位置,能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观
4.各组同学合作,将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放,教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系在物品的组合摆放中思考相关的主题名称
三、作品赏析
1.欣赏画家作品中选择了哪些物品主要的物品是什么体会作者表达的情意
2.欣赏学生的作品
四、自主表现作业要求用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品,注意物品的组合体现主次关系,构图合理、美观
五、交流评价
1.小组内交流相互欣赏同学间的线描作品,从构图、线条表现的角度交流
2.小组间的交流从物品的组合摆放、线描作品的角度交流
3.教师总结学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等
六、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物,品味活动中的另一番情趣.板书设计第八课静物一家一般来说,主要物品安排在画面主要的、合适的位置,能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观自评反思教学内容第九课妙笔生花课时2教学目标
1、学习和掌握中国画的笔墨技巧,进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣
2、运用中国画的表现方法,把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征
3、使学生感受并初步了解中国画的形式美,培养学生对我国传统绘画艺术的热爱教学重·难点掌握中国画的技巧教学准备毛笔、墨水、图片资料等教学过程二次备课三次备课
一、欣赏激趣
1、欣赏卡通毛笔动画
2、思考用什么工具画的,这种画称为什么画?
3、小结毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具
4、板书课题
二、尝试感受
1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔(点与线的组合)
2、思考画出来的画有什么特点?
3、小结纸能渗透、墨有浓淡的特点
三、欣赏比较
1、欣赏范作
2、思考自己的作品与范作有什么不同
3、小结范作
(1)线条有粗细、长短、浓淡的变化
(2)点有大小、浓淡的变化
(3)画有虚实的变化
4、这种变化是怎样表现出来的呢?
四、新授
1、教师示范四幅小作品,学生观察,思考这四幅小图的区别在哪里?
2、小结
①用笔调淡墨后,在笔锋上蘸浓墨完成;
②用笔调墨后,在笔锋上蘸较浓的颜色一笔完成;
③先用墨画,再用色染;
④先用笔画,再用墨点
3、学生尝试练笔
五、拓展思维
1、学生欣赏教材上的中国画、花卉图片
2、学生谈构想
3、请学生上来随意创作
4、师生点评
六、学生创作
七、交流赏析板书设计第九课妙笔生花范作
(1)线条有粗细、长短、浓淡的变化
(2)点有大小、浓淡的变化
(3)画有虚实的变化自评反思教学内容第十课中国龙课时2教学目标能表现龙的形态特征,并画出较细致的花纹教学重·难点
1、通过欣赏中国龙的文化艺术,让学生感受中国深厚的文化底蕴
2、能运用线条画出较细致的花纹教学准备教学过程二次备课三次备课
一、导入新课
1、“今天,老师带同学们到北京北海公园参观游览”欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片
2、揭示课题----中国龙*“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰,为什么中国人民这么重视龙?让我们一起来探索吧!”*学习”中国龙”英语单词——chinesedragon
二、新授
1、“同学们经过课前对龙的资料搜集,你知道龙在世界上到底存在吗?”(龙是我们中国古代劳动人民创造的,是一种内涵丰富的文化符号,是中华民族的一个象征,所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙)
2、想一想,龙本来不存在,劳动人民是怎样创造出它的样子来的?(把许多动物身上的特点集合在一起)
3、找一找,龙身上有哪些动物的特点?讨论后得出结论(结合图片进行对比)龙的角是鹿的角;龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴;龙的身体是蛇的身体;龙的爪子是老鹰的爪子;龙的鳞片是鱼的鳞片
4、小组讨论你听过有关龙的故事吗?你了解龙的文化吗?
5、龙文化的广泛运用欣赏a、邮票、雕塑、器皿、玉器等;b、龙舟(农历五月初五端午节,中国传统的民间活动)
四、学生作业
1、“原来龙就是这样创造出来的,有着丰富的内涵,这是多么奇特的想像啊!”
2、听音乐《龙的传人》,激起学生的民族热情
3、“让我们发扬龙的传人的团结精神,小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧!”
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆描绘
2、创造出来的龙的形态要完整,具有一定的形式美感
六、课内小结学生评价(结合学生自己讲述的创造意图进行评析,以表扬、鼓励为主)
1、我认为哪一组最团结;
2、我认为哪一组画得最棒板书设计第十课中国龙讨论后得出结论(结合图片进行对比)龙的角是鹿的角;龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴;龙的身体是蛇的身体;龙的爪子是老鹰的爪子;龙的鳞片是鱼的鳞片自评反思教学内容第十一课有趣的线造型课时2教学目标体验与发现:在线绕活动中,有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象实践与创造:体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型欣赏与评论:介绍自己的有趣的线造型作品,有趣的线造型点评同伴的作品教学重·难点教学重点运用各种材质的绳线,绕成作品教学难点在一笔画基础上展开联想教学准备学具各种绳线、胶水、油画棒教具有色卡线教学过程二次备课三次备课
一、感受与尝试
1、欣赏课本提问课本上的画是用什么做的有什么特点
2、出示课题有趣的线造型
3、教师拿一长线,演示线绕画
①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型
②对绕出的形象进行想象象什么
③教师小结,根据学生想象教师进行涂色、添画
4、游戏以小组为单位,用长线在桌上尝试绕线,随意地绕,注意线条流畅
5、欣赏讲评你们绕地的图形像什么引导学生进行想象绕线时要有重叠、流畅
二、讨论与制作
1、提问用什么方法固定线
2、小组讨论固定方法是什么?
3、教师与学生共同小结演示固定方法注意胶水不可太多,保持干净方法
①边绕边涂胶水,固定
②涂好胶水再绕线
4、学生绕线练习选择喜欢的纸与线,边戏边贴
三、发散思维
1、想一想欣赏绕好的画,想象一下象什么
2、添一添在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象
四、欣赏讲评
1、自评学生交流创作体会
2、互评根据线条流畅,想象丰富的标准互相评价作品
3、奖励比一比哪一组小星星最多,表扬板书设计第十一课有趣的线造型固定方法注意胶水不可太多,保持干净方法
①边绕边涂胶水,固定
②涂好胶水再绕线自评反思教学内容第十二课色彩取样课时2教学目标1.掌握利用自然色彩进行图案设计的方法2.提高色彩的运用能力,发展学生想象思维教学重·难点掌握利用自然色彩进行图案设计的方法教学准备范作,水彩画具教学过程二次备课三次备课一猜谜导人今天,先请同学们猜两个谜语1.头上两根须,身穿彩花袍,飞舞花丛中,快乐又逍遥蝴蝶2.绿衣衫,套绿褂,住在房里爱上架,嘴尖舌快会说话,人家说啥它说啥鹦鹉学生猜出正确答案的同时,出示蝴蝶、鹦鹉挂图二新课讲授(板书课题)1.色彩分析请同学们仔细观察两幅挂图,和课本照片相同,也可用投影仪放出想一想,蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩哪种最多,哪种最少?学生答教师以蝴蝶为例进一步诱导这些色彩所占面积的比例大致是多少这些色彩给你什么样的联想学生回答,教师迅速在黑板上按比例画出色彩2.教材分析请同学们看课本原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉3.作业步骤1设计图案或装饰画2选择自己认为合适的一组颜色涂绘4.作业要求1两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组2颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等3涂色尽量匀整5.学生作业,教师巡回指导三作业展评,小结板书设计第十二课色彩取样作业步骤1设计图案或装饰画2选择自己认为合适的自评反思教学内容第十三课藏书票课时2教学目标
1、让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票
3、培养学生的创造力和动手能力教学重·难点
1、掌握藏书票的基本特征
2、藏书票的印制过程教学准备绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘教学过程二次备课三次备课
一、引导阶段
1、出示一张藏书票引入这是什么?一般放在什么地方?有什么用?小结藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的
2、学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征欣赏课本中的藏书票,提问从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?一般用什么方式进行制作的?
二、发展阶段
1、讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上
2、藏书票可以用以下几种方法制作
(1)绘画(一次只能绘制一张,重复性小)
(2)用蜡笔拓印
(3)制版印制(一次制版印制的张数较多)
3、学生设计初稿,老师巡视指导
三、学生作业,教师辅导制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全
四、作业展评板书设计第十三课藏书票藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的自评反思教学内容第十四课风筝课时2教学目标
1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料,懂得风筝的构造与平衡的关系,认识风筝骨架类型特点
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法,学习用对称的方法画轮廓、图案,设计制作一个风筝,尝试掌握放飞风筝的技巧,培养孩子动手实践能力
3.通过收集、了解、制作、放飞等活动,激发学习美术的兴趣,培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情教学重·难点重点扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子,放飞上蓝天的技巧难点了解风筝传统艺术,制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝,并放飞上蓝天教学准备有关风筝网站收集、风筝图片,准备一些风筝成品教学过程二次备课三次备课
1.导言(单元概述)
(1)春天来临,积雪慢慢融化,大地从沉睡中苏醒,小鸟在枝头歌唱,树木吐出嫩绿,泥土散发着芳香春天象征着生命,春天象征着希望与力量伴随着春风,美丽的风筝飞上了蓝天,它把人们的理想希望带入美妙的境界……风筝集艺术、科技、体育于一身,放风筝是春日里一项有意义的体育活动,如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天,那是多么有趣高兴的事呀!
(2)根据同学们的提议,我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》,本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料,进一步了解风筝艺术,设计制作一个风筝,让它飞上蓝天届时将请同学自评和互评,评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名,我们将颁发获奖证书
2.任务
(1)你是一名优秀的学生,你爱动脑动手,思维活跃,喜爱美术,你认为这次活动是你展现才能的机会,应该把握,即使没有做出优秀的作品,对你来说也是一次不错的实践与锻炼
(2)请4人一组共同完成以下任务了解风筝艺术,设计制作一个风筝,让它飞上蓝天,并且做好活动资料的收集积累工作板书设计第十四课风筝《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》自评反思教学内容第十五课银饰之美课时2教学目标
1.培养学生对于金银材质的认识
2.学习任务是培养学生创造性设计能力,掌握银饰品基本款式的表现技能,使学生获取一定的构想思维能力,为进一步学习专业课奠定基础教学重·难点
1、课程旨在培养学生构想思维的能力;
2、教学过程以银饰品造型训练为核心展开教学;
3、在提高学生的银饰品造型能力的同时,帮助学生建立创造性的观察与分析方法,并提高与之相应的艺术表现技能;教学准备教学过程二次备课三次备课
1、使学生对本课程有初步的认识,明白本课程学习意图通过对金属材料、各类宝石的了解,使学生能够用肉眼区别其类别,能够更好的掌握与银搭配的能力
2.老师简单地导入后,同学们分成了4组,带着精心制作的学生工作纸,到展厅去思考完成题目当孩子们找到了工作纸上的重点文物时,兴奋地招呼着其他同学“快来,快来,我找到了”看着他们趴着在桌上填写文物资料的那股认真劲,你能感受到这群孩子对于苗族文化以及银饰艺术的浓厚兴趣
3.同学们回到了活动区,老师和大家一起核对答案,同学们争先恐后地作答,课堂气氛非常活跃了解了苗族银饰的特点和苗族人为什么喜欢佩戴银饰之后,同学们分成4组开始自己动手做“银饰”,有的组制作发簪,有的组制作颈圈、胸吊牌,还有的组则负责银衣片、手镯、耳环、戒指等配饰的制作大家认真地剪、贴、画,并热闹地讨论着、商量着,共同完成了“银饰”的制作最后同学们推选了一位女生来扮演“苗族阿妹”,把制作好的“银饰”统统戴到了她身上,此次活动在欢乐的气氛中圆满落幕板书设计第十五课银饰之美自评反思。