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文本内容:
《回顾小学生活》教学设计反思素材教材分析品德与社会课程标准的基本理念中明确说明儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知因此,良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外进行作为本学科小学年段的最后部分,本课教材安排旨在通过回顾激发学生对小学生活的美好情感,以一颗感恩的心看待老师对自己的教育,以一颗友善的心对待朝夕相处的同学童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段童年生活具有完全不同于___生活的需要和特点,它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段,其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值在学生即将离开母校的前夕,教材设计了“忘不了老师的关爱”“忘不了同学的友情”“忘不了___活动的快乐”三部分内容,就是从学生切身的体验着手,进一步养成他们注重情感,友善待人的生活态度学情分析从学生的社会生活环境看,六年级学生的社会性发展已经到了一个相对较高的状态但与此同时,小小年纪的他们面临家长、老师、自我理想等多方面的压力他们正处在最后冲刺阶段,在紧张的之余,很少有时间、有机会___自己六年来的学习生活经历;从孩子的心理特点和认知程度上分析,学生通过六年的共同学校生活,已经有自己的朋友圈,他们渴望友情,难舍友情;他们善于发现学校以及老师的工作对自己的影响,难忘师恩,难忘母校;另一方面,他们很多时候不知道以什么样的渠道,较为合适的方式表达自己内心的真实___;因此,本课针对上述学情分析,确定的`教学重点是回顾小学的生活,___自我的成长,___同学间的友爱和学校、老师的教育之恩教学难点是激发学生的内心___,并以恰当的方式表达在突破重难点的过程中,教师应注意尊重学生内心对同学、对老师、对母校的真实___,注重学生内心情感的激发教师还要___中途转学的学生,让他们___自己的转学经历还有教师要注意引导、及时纠偏,可避免不必要的尴尬教学目标
(1)知识目标通过交流,回顾自己在小学六年的学习生活中的点滴,知道自己的成长进步离不开学校生活,离不开老师的教导和同学们的帮助
(2)能力目标能通过对小学生活的回顾,制作心语卡,友谊留言卡,快乐记忆卡的能力
(3)情感、态度与价值观通过交流,增强对学校的亲近感,___同学之间的友爱之情和老师的教育之恩,培养学生积极向上的生活态度和___荣誉感生活的美好情感教学重点和难点懂得珍惜小学生活,学会如何与人交往,并为初中生活奠定思想模板内容仅供参考。