还剩21页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
第一课老师您好教学目标以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画教学重点学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像教学难点教学准备教具课件 学具任何一种作画工具、白纸、课本教学过程 第一课时
一、激趣
1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?
2、中国有一句古话“一日为师,终身为父”你明白这句话的意思吗?如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听老师讲述毛泽东与自己恩师的故事
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人你有没有自己喜欢的老师呢?
4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育
5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?
(1)学生自由回答
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?课件出示学生画的老师画像
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?
7、板书课题
二、体验、探索
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点学生自由描述,老师加以引导
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?
(1)学生尝试作画
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析
(3)为什么他们画得不那么好呢?
3、让我们一起来解决这个难题课件出示不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?
5、课件出示欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点
三、学生创作
四、老师巡视指导
五、作业点评,总结下课 第二课时教学要求
1、加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情
2、提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态教学重点表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意教学难点把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人教学准备彩笔或水粉水彩画工具、作业纸教学过程
一、导入
1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况
2、谈话导入九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?(教师节)为什么要有个教师节?
二、说一说
1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?教师启发学生,亲手做一件小礼物|设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情
三、想一想怎样画?
1、构思画面内容人物(学生与老师的区别有哪些?)、场景
2、作品表现形式彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等构图要饱满,有主次之分思考可不可以借鉴一些画家的作画风格?
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱?
2、他们画出了老师的形象特征吗?
3、如何表现场景?
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课 第三课时教学目标
1、知识目标学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力
2、能力目标通过学习贺卡制作,培养学生的形象思维能力,联想能力,创造能力与动手实践能力
3、德育目标激发学生对美好生活的热爱,养成尊师重教的优良品格,在学习中培养学生团结协作的精神教学难重点
1、掌握贺卡设计的方法和步骤
2、卡片的形象思考与设计构成教学准备
1、课前设置在授课前,将多媒体教室的课桌布置为六个方块,每方块六个课桌
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔教学过程
一、导入
1、从课件片头文字,图片唤起学生对教师节的记忆
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式(学生从信封袋中拿出祝词,表述)
3、揭示课题尊师卡片(板书)
二、认识体验
1、拆分卡片教师出示尊师卡片,让学生拆分卡片说说是由哪些部分构成的?
2、教师总结尊师卡片的构成衬底、形象、文字(板书)
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词,演示形象设计方法
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法
3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤画、剪、贴、写(板书)
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片,了解卡片的各种造型
2、强调选择最佳位置,用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
(1)造型大胆
(2)书写工整
(3)完整美观
2、巡回指导
七、评讲评价不能局限于绘画或制作表现的异样,更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥,注重学生情感态度价值观的形成 第二课卡通大亮相教学目标
1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力
2、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望
4、提高学生的造型表现能力教学重点
1、认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本手法
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象教学难点卡通形象设计的手法认识及实践运用课前准备
1、教师动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等
2、学生课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸教学过程
一、组织教学预备铃响,学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室,按八人小组坐好,并摆放好学具
二、谈话导入
1、师问同学们刚才听到了一首什么歌曲?它出自哪里?学生答《西游记》里的歌师补充这首歌我们很熟悉,是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》
2、师播放动画片《西游记》片断
3、师问同学们还知道哪些动画片?(学生自由发言)师述你们知道的真多你们喜欢看动画片吗?为什么?(学生举手谈)动画片深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象(课件出示部分动画片中的卡通形象)
4、师明题这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法,学习第二课《卡通大亮相》(板书课题)
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象,学生将课前找到卡通图进行展示
2、学生小组讨论卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方?(教师参与到各组中听取意见)学生汇报讨论结果
3、比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图,引导学生比较,得出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计,使造型更为有趣,更加人性化,更能贴近人的生活
四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一,学生观摩感受夸张与拟人方法的运用在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
(1)夸张可加强形象的娱乐性和幽默感例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例,将身体缩小、五官放大或省略,以达到一种奇妙的滑稽感
(2)拟人这种手法在卡通画中运用得最为广泛象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》,美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等,都是优秀的卡通片它们的共同特点正是卡通形象拟人化
2、师生共同设计台灯的卡通形象教师黑板画一盏台灯的写实简笔画,口述同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯?(生述愿意)那你们说出变化方法,老师画(教师按学生所说画)学生评价共同设计的作品,教师鼓励,同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善
五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习,每人设计一个有趣的卡通形象教师巡视指导(不动笔,只在学生需要帮助时启发、辅助)
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示师问这些形象老师觉得设计得不错,就是有一点点不足,你们发现没有?生猜答,师再问从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗?(不明显)讨论怎样解决这个问题?让我们的设计更明了、生动小组讨论后汇报师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果学生根据所学进行设计完善,修改自己画稿
六、展示小结
1、各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点的作品拿到讲台前
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来,并自评其余学生谈观后感,教师引导学生正确评价
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价
七、课后拓展练习鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的课后小结本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手,充分激发了学生的学习兴趣,通过卡通形象的欣赏、设计,使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点,对卡通图形的鉴赏能力得以提高,初步学会设计简单的卡通形象第三课 鸟之王教学目标
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感,开创学生创造美的信心和兴趣
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力
3、运用已有知识,大胆创造鸟之王的美丽形象教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品教学过程:
一、听音乐,感受百鸟的美好生活氛围
1、放音乐,学生体会百鸟的争鸣生活
2、讨论听音乐的感受
二、看图片,赏析百鸟之王的形象特征
1、赏析各种鸟的形象特征展示各种鸟的图片,分析其形象特征,引导学生进一步分析想象百鸟之王外形集各种鸟类最美的造型于一身色彩集各种鸟类最美的色彩于一身才能聪明勇敢、有特别的本领
2、赏析凤凰的形象特征出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏凤凰被人们认为是最美的鸟,它是吉祥的象征凤凰是我国劳动人民想象创造的,并经历代流传演化而来的它集百鸟最美丽的色彩,形状变化组合于一体
3、赏析教材作品内容构图 线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的?比它们更美吗?
2、学生想象创作播放音乐,营造想象的氛围
四、展示作业,评价鸟之王的美第4课会走的小人教学目标
1.能用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象
2.能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”
3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情教学重点描画自己喜爱的小人教学难点挖孔大小的合适教学准备课件、剪刀、硬纸、彩色笔等第一课时教学程序
一、导入1、出示课件动画,猜一猜课件中的小人是用什么走路的导入课题二,体验探索
1、观看课件录象(唐僧师徒四人的对话表演),激发学生制作和表演的兴趣
2、教师先提问让学生回答先制作什么,再制作什么然后用课件动画演示制作步骤(
1、画轮廓;
2、涂色;
3、剪小人;
4、挖孔)
3、结合实物和课件动画,让学生明白挖孔时不要太大,也不要太小4、课件游戏,不同身份的小人怎样表现?
5、欣赏课件图片其他学生的作业,开拓眼界提问你想制作什么样的小人?三,学生作业播放轻快音乐,出示课件图片(学生表演的照片)激发学生的表演欲望四,表演课件图片——表演背景,可以让学生选择一个背景,然后在背景和音乐的映衬下进行表演第二课时
一、导入
1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣在观看表演的同时,学生也在不知不觉中认识了指偶,以及了解到了指偶的作用
2、同学们,你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗?通过这句话,导出本节课的学习内容——指偶教师对指偶作简单的介绍
3、板书课题《会走的小人――指偶设计》,点名教学内容,进入新课
二、体验
1、开拓思路如果请同学们制作一个小指偶,你会设计一个怎样的人物呢?对于这样的问题,总是能激发起学生们的思维的教师在听学生回答的同时,主要要引导学生确定设计对象的范围一般学生都乐意选择一些出名的人物,以及一些故事中的主角,卡通人物进行设计,我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物
2、出示一个孙悟空的纸样学生很容易就发展,如果是按照一般的画法,“孙悟空”是没有办法套到指头上的这种时候老师一般可以装傻,要学生自己想想办法,解决遇到的问题指偶的制作方法还是比较直观的,恐怕也难不到学生
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤毕竟对于部分学生来说,看一次实际的操作会理解得比较深刻
4、多出示几个范例,扩展学生的思路同时,也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法,例如用裙子挡住手指头的插入处,在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法学生毕竟是聪明的,这些伎俩一看就明白了
三、设计
1、这类课型的讲授环节一般不易过长,更多的东西,应该留给学生在制作过程中自己去体会剩下来的时间,学生开始进行设计制作
2、这节课还有一个重点,就是表演活动制作得比较快的同学,教师要鼓励他们尝试和其他同学组合,表演一个小故事
四、表演最后的时间,教师可以先展示部分制作完成的指偶,然后请几位同学上台表演简单的指偶剧让学生们感受造型游戏活动的乐趣之后,简单归纳一下知识点,就可以下课了第5课旋转卡教学目标
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡
2、在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功感
3、 养动手能力和初步的设计意识教学重点制作方法,图案两面的内容相互关联教学难点图案大方,钻孔,穿线的方法教学过程
一、 游戏导入教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景,认识旋转卡导入课题旋转卡
二、 观察分析
1、 这是怎么制作的?先做什么?再做什么?
(1) 先剪出卡片的外形
(2) 设计图案,分析图案的两边是相互关联的讨论掌握制作相关联的画面的几种方法如动态的发展,如太阳嘴张开,嘴闭上(图案必须一正一反)同一事物可以拆分为两个部分如楼房,月亮
(3) 穿孔,可以用剪刀等钻洞,然后穿细绳
三、 小组讨论看那组理解卡片两面的图案是相互关联的,掌握制作相关联的画面的几种途径和方法帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类,了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化,帮助学生建立自己能做得更好的信念
四、 自主表现学生制作教师巡视
五、 游戏活动
六、 交流评析说感受 第6课盘泥条教学目标通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品,进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识教学重点学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿教学难点大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性教学过程
一、欣赏导入1.(出示一件范品)提问这件作品是什么形状的?仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的?2.揭示课题,板书课题
二、教师演示制作方法和步骤1.制作泥条的方法
(1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团
(2)用手掌将泥团搓成粗泥条
(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比2.泥条盘筑的方法教师播放录像泥条盘筑的方法及技法要领强调泥条与泥条之间要粘牢
3、教师示范手形器皿的制作步骤1制作器皿底面(压一块泥板,切割成手形)2盘筑器皿坯体(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条)3装饰整理作品
三、作业要求运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿学生练习,教师个别指导
四、课堂小结评议学生作业,学生对自己的作品谈感受;根据学生要求,收集作品烧制 第7课 留住秋天教学目标1、 培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源2、 培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力3、 增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中教学重点1、 学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作2、 画一幅表现秋游活动的记忆想象画教学难点技法的掌握教学准备秋景挂图,课件,示范用工具材料(蜡笔等)教学过程第
一、 第二课时(画秋游)
一、谈话导入1、 回忆上周五我们进行了什么有意义的活动?(生秋游,我们去了哪些地方呢?好玩吗?怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢?2、 板书课题秋游
二、分析画法1、 你认为秋游中最有意思的活动是什么?(生答摘茶,摘橘子,野餐等),可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗?图一,图二,图三2、 怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?画秋天的景色3、 怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论,并与学生共同完成图一1 画树,有以下几种方法(示范与范图相结合)a先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林B取树干为主的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远表达密林中秋风落叶的景象C画簇拥在一起的红叶树
(2)树叶、叶丛画法指导教师列举几种常见的叶丛的表现方法彩指导橙,黄等色为主深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色在色彩的处理上,既要源于自然又要大胆夸张使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩4、 分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗透5、 学生作业6、 第二课时,教师对学生作业进行分析提醒学生注意构图要满,色彩有特征7、 学生继续完成作业,教师巡回指导,并展示已经完成好的作业第三课时活动选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 课前准备收集叶脉凸显的落叶2-3种教学过程
一、 导入秋天来了,秋天是收获的季节,也是最美的阶级黄橙橙,金灿灿的果实挂满枝头,成熟,美丽秋天到了,各色树叶也随风飘落,踏着满地堆积的缤纷落叶总觉得可惜何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面来留住秋天呢?板书课题
二、 出示叶,拓印作品,欣赏分析1、 欣赏机长优秀的叶拓印作品问这些画是怎么“画”出来的?生拓印,把颜料涂在椰子反面再印在作业纸上即可2、 生尝试拓印,发现问题解决问题问题拓印不出花纹解决方法a叶脉不明显,换叶B颜料不够,加颜料C压印力度不够(用力压印)问题画面不洁解决方法a颜料太稀,应稍加水B手上不干净;c反面涂色时颜料渗到作业纸上面3、 总结作步骤并板书
(1)、拼摆
(2)、交换拼摆
(3)、叶子反面涂色
(4)、拓印
三、学生作业,教师巡回指导
四、学生作业展示评价 第四课时活动选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画课前准备收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片教学过程
一、秋景欣赏1、 图片一表现山村秋色的全景式画面构图,浸染秋色的秋林,低头吃草的牛羊和放牧人家充分表现了金秋的特征,气氛浓郁2、 特色式的画面构图,较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽,让人赏心悦目
二、拼摆游戏(课件出示)1、 游戏,几种树叶的拼摆游戏,每片树叶四周都有几个不同的按钮,分别代表放大,缩小,向左旋,向右旋,关闭等可选树叶,大的为主,在旁边选择其他的叶子
2、游戏二,拼摆
三、作业欣赏评析1、 欣赏优秀作业2、 讨论;你准备拼一幅什么样的图案?
四、学生作业,教师巡回指导
五、作业评析有创意,有特色,工艺工整的作业评为较优秀的作业 第8课 玩偶大本营教学目标1、 掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶的基本制作方法和制作步骤2、 培养折叠细致的习惯,培养合作的精神以及搭配色彩的知识3、 在玩偶人的过程中,体验游戏的乐趣教学重点各种偶人的制作方法教学难点材料的恰当运用以及制作的精致教学准备1、多媒体可见,2、玩偶实物,3、示范用剪刀、4、胶棒,彩色纸等教学过程第一课时 手指偶
一、 游戏导入1、 生共演师手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!”生手持娃娃玩偶起来了,起来了仅提那天起可真好,太阳公公咪咪笑,我要上学了!生2手持娃娃玩偶小明,咱们一起走吧!2、 请大家把小玩偶拿起来,看一看,这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生手指,对,我们就把这些称为“手指偶”板书手指偶
二、 探索体验1、 请学生上台来拆开手指偶,问这是由一张什么形状的纸做出来的?生答长方形师小结对,这是一张长方形的纸折叠椅后,再剪一些其他的装饰物构成的2、 课件出示制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制作3、 反馈自学成果,师刚才在制作的时候,有什么问题吗?师将学生不太懂的步骤进行示范4、 比较制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的说明折的时候应该细致认真5、 课件展示纸偶人的各种装饰方法生边看边思考在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色?你最喜欢哪个小偶人,它是怎么装饰的?6、 讨论你准备怎么装饰你的小偶人?
三、 学生制作1、 学生制作要求在规定时间内完成一个或者多个小偶人,注意制作精致,把最漂亮的纸用上2、 学生作业完以后可以到教室外面去准备,表演
四、 表演,展示1、 方式一自我介绍式展示(适用于做得慢的学生)2、 方式二表演对话式展示(适用于做得快的学生)
五、 总结下课第二课时 蛋壳偶的制作
一、 课前布置怎样准备蛋壳,可用硬物在蛋的一端敲个小洞,然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋,倒出来或者直接带来煮好的熟鸡蛋
二、 运用多种材料制作蛋壳偶第三课时 吊线偶制作
一、 用纸筒可以制作吊线偶(适应于没有带齐材料的学生)将纸卷成筒吊起来
二、 用铅笔可以代替筷子头脚系在一根上手系在另一根筷子上
三、 游戏环节可以两个人合作表演,制作也可以两人合作 第9课花样教案教学目标
1、 了解民间美术的简单知识和特点
2、 体验感受花样形式的魅力
3、 大胆描画或剪贴图案花纹教学重点花样图纹的赏析教学难点自主表现花样图纹,激活审美情趣设计的花样适合物体教学准备教学用课件教学过程
一、 情境导入——说花样
1、 课件演示民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴,手法生动自如,形象逗人喜爱
2、 经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值,是祖国面族文化的结晶
二、 欣赏——赏花样
1、 师花样是民间美术的结晶在很多方面都有应用,如刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等请学生根据自己的喜好,上台来电及电脑上的各类各种花样,进行欣赏
2、 师问这话样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?有什么特点?
3、 小结内容主要是自然之物,朴实,温馨表达了美好的意愿色彩或单一,或和谐
三、 给花样命名(课件)
1、 课件出示范例,如何命名如二龙戏珠等等
2、 生给花样命名讨论
四、 找花样游戏(课件)(1) 出示剪纸花样(圆形适合纹样),问漂亮吗?(2) 师小结:花样应适合被装饰的物品将圆形适合纹样放置在方形的物品上,让学生纠错(3) 做花样适合游戏将花样与相适合的器皿物品对应起来
五、 自主表现1、生自由选择瓶、扇或者盘,衣服的外形进行装饰2、师出示范图要求适合,和谐范图瓶的装饰,衣服装饰等
六、作业展评 第10课纸盒城堡教学目标
1、 学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡
2、 培养学生动手能力,合作精神
3、 了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感教学重点组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法教学难点分工合作,讲故事教学准备
1、课件,
2、纸盒“城堡”实物,
3、泡沐板展台,
4、剪刀,双面胶,纸盒教学过程
一、 谈话导入,激发兴趣
1、 废旧的纸盒有什么用?猜一猜生答
2、 出示范例“城堡”这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡城堡名字叫做“王者之城”,它的里面住着一个国王国王是个威武的君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者所以,小朋友很喜欢他,给他建立了这座王者之城国王在这里住的真舒服阿!这里还有很多可爱的小人,有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己的城堡,你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?
3、揭示课题纸盒城堡
二、 欣赏评述,开拓眼界
1、 欣赏各种城堡,感受,城堡的外形有什么特点?让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡一边看,一边想,这些城堡的外形和普通房子有什么区别?生答(城堡更大,更威风房顶有尖的,也有圆的,还有方的城堡由好多高低不同的房子组成,有的城堡还有围墙)
三、 尝试创造,学习做法
1、分析制作方法a、课件出示城堡
(1),这个城堡两边有两个大圆柱,旁边还有围墙中间是房子想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作?(薄薄的盒子)房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡b、分析有有4根柱子的城堡(课件出示),学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法c、分析有楼梯的城堡(课件出示),学习用小纸盒搭楼梯的方法
2、这里有一些纸盒,你能尝试搭出来城堡吗两个学生比赛
3、反馈与评价拼摆要有高低层次变化才好看同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同的样子(课件)
4、小人住在没有门和窗户的房间里,会感觉舒服吗?那怎样做门窗呢?生答,剪挖、或者画(教师示范)
5、怎样使城堡牢固?——粘贴(学生上台粘贴)
6、最后可以进行装饰——装饰(课件图片)
四、 制作表现,堆砌成型
1、 欣赏其他学生作业(课件图片)
2、 作业要求四人合作作,一边做,一边想,你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢?你们给城堡取个什么名字?里面会发生什么故事呢?
五、 作业展示,自我评价
1、 自评将城堡放在泡沫展示台上说说,你是给谁做的城堡为什么适合这个人物呢?说说城堡的故事
2、 他评你最喜欢哪个城堡?为什么?
六、 想象拓展,课堂延伸今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西这说明,生活中处处都有美,我们的双眼能发现美,双手能创造美!11课 开心台历 教学目标
1. 运用纸材进行折制或剪切
2. 、折叠出台历基座,
3. 培养学生的空间造型意识
4. 为基座适当配上有日期或画面的象征性日历,
5. 完善台历的制作,
6. 感受成功的乐趣
3. 感受艺术与生活的紧密联系,使学生更为关注生活、热爱艺术 教学重点 使用适合的材料,通过折、剪、贴、拧、等手法制作出一份特殊台历 教学难点
1. 台历基座的制作(平衡、美观、创新)
2. 学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤
3. 台历如何“开心”?启发学生大胆的想象,
4. 运用多种材料、方法进行创作表现
三、教学设计本课中的基本知识、技能对学生而言有一定的难度,应让学生掌握基本方法,善于抓住重点(台历制作的基本方法、步骤)、突破难点(台历基座的立体形设计)教学过程安排如下观察分析——学习讨论——提供指导——自主表现——欣赏评析作业要求
1. 将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历
2. 将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历 教学方法 借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个学生的主体性和创造性,重视对学生个性和创造精神的培养,结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能第12课《我是生活小主人》教学目标:学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法 知识目标:学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格能力目标:在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力 教学过程 活动内容 教师活动 学生活动 评价
一、欣赏居室切入主题 提问小朋友们,你们的居室是什么样的呢?你们想不想看看其他小朋友的居室呢? 讨论并回答同桌交流 课件进入第一个环节,欣赏学生的居室! 学生的抢答兴趣是否强烈参与是否积极
二、参与比赛展现本领 小结同学们在生活很多事情总是自己的事自己做,为了展示你们劳动的风采,现在分组比一比,看看谁最能干? 全员参与居室整理的游戏比赛, 看清要求、比方法、速度 参照效果、比合理、美观 课件全员参与居室整理游戏 学生的兴趣是否高昂学生参与的结果是否令人满意 提问为什么有的同学整理起来更快更省力? 学生讨论,回答 学生是否明白经验来实践
三、书房欣赏培养能力 小朋友,你们是否也有自己的书房,我们一起来看看老师为你们提供的这些书房,请你告诉同桌的小朋友,你更喜欢哪一间,并说说为什么? 利用多媒体让学自主欣赏,尊重学生的自主选择学生互相讲解,共同欣赏,锻炼能力 课件学生任选一间书房进行欣赏与评价 学生参与能力是否增强,讲解是否令同桌满意
四、整理书桌关心生活 这里有一张排放凌乱的书桌,你能用最短的时间把它清理整洁吗?看看你能得到几个五角星? 学生参加书桌整理游戏,参加争星游戏 课件提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏 学生的作业效果是否更加理性、美观,操作是否更加流利
五、参与活动拓展延伸 提问同学们学习了《我是生活小主人》这一课,说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室,回家之后做一做? 学生回家参与整理活动 课件为学生整理居室提供一些参考知识 学生是否明白了怎样整理?课外作业是否动手去做了效果怎么样 第13课幸福乐园教学目标
1、 画一张少年宫的记忆画或想象画,能合作布置教室或主题队会场地
2、 培养合作精神
3、 培养热爱生活,热爱学习的情感教学重点画少年宫教学难点布置舞台、布置教室的人员安排教学过程;第一课时
一、 谈话小朋友们,你们去过少年宫吗?你在少年宫参加了什么样的活动呢?生答参加各类学习(绘画、舞蹈等),还有玩耍你们喜欢少年宫吗?那我们就来画我们的少年宫吧板书课题幸福乐园——少年宫
二、 回忆、想象
1、 回忆和想象少年宫的外形是什么样子的?和平常的房子有些什么不同?
2、 出示一些小朋友画的少年宫外形(课件图片),有的是机器人外形,有的像蚂蚁,有的像巨大的太空船
3、 回忆和想象少年宫里有一些什么活动场所(阅览室、电脑机房)(游泳馆、形体房,滑滑梯,画室,武术馆等)
4、 回忆和想象你最喜欢少年宫的哪项活动?你是怎么玩的?
5、 出示课件图片——学生作业,看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动
三、 讨论
1、 讨论少年宫的活动项目这么多,你能都画下来吗?
2、 讨论你准备表现哪项你最感兴趣的呢?
四、 学生作业,教师巡回指导
五、 展评作业
六、 布置作业回家向妈妈学一学化妆,下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆第二课时
一、 马上要开元旦庆祝会了,同学们准备怎样大阪我们的教室?
二、 学校也要为元旦开一个文艺表演会,你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗?
三、 欣赏舞台的图片,分析舞台设计必须鲜明区主体,再进行相关装饰板书主题装饰
四、 趣味主题大征集比赛你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗?如快乐新年,闹新春等
五、 在纸中央写好主题,还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等
六、 进行装饰装饰应该醒目,明了,不花哨,但吸引人应用比较亮丽的颜色(出示学生作品,欣赏分析及学习)
七、 学生作业,教师巡回指导
八、 评比最美的舞台设计 。