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文本内容:
UNIT1MayIhave……教材简析本单元由ReadandsayLookreadandlearnAskandanswerWorkinpairsReadandact及Funhouse六个部分组成安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景,话题贴近生活,学生乐意学习在教学内容方面,从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求,本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词apenarulerarubberaballpenapencilcaseabook.能听懂、会说、会读和会写句型MayIhave…This…isfor….因此,对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导,使学生逐步形成良好的书写习惯教学目的1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apenarulerarubberaballpenapencilcaseabook.2.能听懂、会说和会读日常交际用语MayIcomeinComeinplease.Yes/Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye.Here’sa…for…HappyTeacher’sDay!3.能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave…This…isfor…..4.了辅音字母b和c在单词中的读音5.训练学生用所学英语知识做简单的调查统计6.能诵读歌谣Alittlebook.教学重点
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apenarulerarubberaballpenapencilcaseabook.
2、能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave…This…isfor…..
3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计教学难点
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apenarulerarubberaballpenapencilcaseabook.
2、能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave…This…isfor…..教具准备录音机、磁带、图片、实物、头饰课时安排本单元共安排5课时AReadandsay及B中的几个单词1课时B中单词及CAskandanswer1课时D部分WorkinpairsG3Sayarhyme及F部分Listenandrepeat.1课时E部分Readandact及G部分中的1,21课时复习本单元中单词、句型、做练习1课时第一课时教学内容Readandsay中交际用语教学目标1.能听懂、会说、会读单词apenarulerarubber.2.能正确地运用对话中的交际用语MayIcomeinYes/Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye.教学过程
一、Freetalk.
1.师(立门外敲门状)MayIcomein生:Comeinplease.Onduty.让学生利用以往句型进行操练
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈(如HelloHiHowareyou…)
3.请学生拿出自己的文具T:What’sthatonyourdesk学生对此句型不熟悉,应直接出示3A中学的文具进行教学S:Its’sapenrulerrubberknifecopybook…T:CanIhavealookS:SureHereyouare.利用以上对话复习3A中学过的单词penrulerrubbercopybook.
二、Presentationandpractice.
1.介绍句型MayIhave…This…isfor…1师生扮演对话中的MissLi及SuHai(利用头饰)表演对话,学生边听边看,理解其意思2教句型MayIhave…及其应答语Yes/sure.1师引读,并使用学生的文具与学生问答2操练用连环问答的方式操练师把apenarubberaruleracopybook,放在讲台上,再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用MayIhave…的句型提出请求,请其他学生用Yes/Sure.This…isforyou应答2.学生听对话录音,边看背景图,体会对话意思3.听对话录音,模仿跟读4.学生分组操练(利用自己手中的文具进行对话)5.台前表演,对于学生在活动中有创意的表现,教师要及时予以表扬鼓励
三、Consolidation.
四、Assignhomework.
1.听录音,朗读和表演对话
2.根据所学对话内容试自编小对话
五、板书设计apenUnit1MayIhave…arulerMayIcomeinComeinplease.对话挂图arubberMayIhave…Yes/Sure.acopybookThis…isfor…Hereyouare第二课时教学内容B部分中单词及C部分中内容教学目标
1、能听、说、读、写单词apenarulerarubberaballpenapencilcaseabook.
2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型MayIhave…This…isfor…教学过程
一、Warmup1.Singasong:Hello.2.Greetings:MayIcomeinYescomeinplease.3.Freetalk.MayIhave…Yes/Sure.使用学过的交际用语进行对话
二、Revision.学生用自己的实物表演Readandsay中的对话1.师引导学生对话2.学生之间交际练习
三、Presentationandpractice.
1.学习单词aballpenapencilcaseabrushabookmarkanotebookabook.
(1)利用实物学习单词:apencilcase.T:What’sthisinEnglishOhIt’sapencilcase.DoyoulikepencilcaseS:Yes.听录音,生跟读
(2)同法学习单词abookmarkabrushanotebook.
2.Playagame:What’smissing游戏规则将abookmarkabrushanotebookapencilcase的图片贴在黑板上,让一学生背对黑板,师拿掉任一张图,让学生猜出缺少的那张图片T:What’missingS:Thepencilcase.指学生将图片放回原位(这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词)3.拼写单词T:出示一支钢笔What’sthisinEnglishS:It’sapen.T(出示单词卡片apen)NowLet’sreadandspelltheword“pen”:Penp-e-npen.让学生练,拼读,并进行单词背诵Ss:PenP-E-Npen.让学生拼读,书写单词apen.
4.同法拼写单词arulerarubberaballpenabookapencilcaseabookmarkabrushanotebook.师指导单词的拼写方式,例如利用新旧单词的迁移(abook—anotebookapencil–apencilcase)教会学生有效地记忆单词教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
四、Workinpairs.
1.出示C部分Askandanswer的图画(以图1为例,引导学生问答)T MayIhavethepencilcaseS:Yes/Sure.Hereyouare.
2.师板书句型MayIhave…Yes/Sure.Hereyouare.This…isfor……
3.创设语言训练情景将学生带来的物品分类,通过开设文具店的形式进行对话操练此处练习时将学生分成组进行如apenaruler.
五、Assignhomework.抄写要求四会的单词及句子1.师讲解并示范句首的第一个字母要大写,单词之间要有适当的距离,一般以空出小写字母a的宽度为粗;句末要有标点,英语句号是个实心小圆点2.学生做作业第三课时教学内容DWorkinpairsG3Sayarhyme及FListenandrepeat.教学目标1.操练句型This…isforyou.Thankyou和This…isfor…Allright的不同用法2.朗读练习,了解辅音字母bc在单词中的读音,背诵歌谣Alittlebook.教学过程
一、Preparefortheclass.
1.Singasong:ABCsong.学生随着录音边唱边伴随做动作Onduty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练
2.Freetalk.以Goodmorning/afternoon.Howareyou和学生打招呼,学生按实际情形回答
二、Revision.复习本单元中单词及日常用语
三、Workinpairs.
1.师设计一个发作业本的情景,师拿出学生甲的作业本给她(他)并对其说Thiscopybookisforyou.引导学生甲边接本子边说Thankyou.再把学生乙的本子给甲,说Thiscopybookisfor学生乙的名,引导甲回答Allright.(教学让学生明白问答不同,体会答语要得体)
2.引导学生分组创设情景,并进行连锁操练
四、Sayarhyme:Alittlebook.
1.听录音,欣赏歌谣
2.简单介绍大意,朗读歌谣
3.结合实物进行练说
五、Listenandreapeat.
1.出示挂图及四个单词bigboycapcat.学生听录音范读
2.生跟录音读单词,边读边体会boy和big中的字母b读/b/,cap和cat中字母c读/k/.结合挂图,理解这句话的意思3.出示一些含有字母b和c的单词,以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音如bookboxclockcamera.4.再让学生自己去回忆,提出
六、Assignhomework.默写本单元所学的单词板书设计Unit1MayIhave…This…isfor…Thankyou.Allright.第四课时教学内容E.Readandact及G
12.教学目标1.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语2.通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计教学过程
一、Preparefortheclass.
1.Sayarhyme:Alittlebook.
2.Freetalk.(不必拘于师生问答,可放手让学生自由进行会话交谈)
二、Readandact.
1.师在黑板上写一九月十日Teachers’Day让学生了解教师节的英语表达方法师引导学生学会说HappyTeachers’Day!句型拓展,如Mothers’sDayFathers’Day.
2.出示图画,学生边听边看图,了解对话的意思3.学生跟读对话4.表演对话先由师生示范,再由学生与学生之间表演5.扩充对话在学生熟练掌握所学内容的基础上,让他们用ThiscardisforMissGao.Allright.来扩充对话
三、Funhouse.
1.Lookandread.1出示连环画,让学生把书上的内容仔细观察,反复朗读,了解故事内容2学生听录音,了解图画内容3学生跟读录音4学生反复读对话,自己消化图、文内容,感受到其中的幽默内涵即可2.Workingroups.1课前把学生分成八个小组,依照课本中的表格设计八张,分发给八个小组的学生2师到其中一组进行调查示范3同学之间利用What’sinyourpencil-boxHowmany相互问答,并逐个记录结果没有的物品用0表示4组长汇报调查结果回答HowmanystudentshavegotpensWhoarethey等问题5全班调查选派一名学生作全班调查,汇总全班情况
四、Assignhomework.
1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写
2.背诵并表演Readandact.板书设计Unit1MayIhave…HappyTeacher’Day!Here’s…for…What‘sinyoupencilcaseI’vegot…附单词表apenarulerarubberaballpenapencilcaseabookmarkabrushnotebookabook第五课时教学内容复习本单元所学单词及句型,做练习册教学目标通过复习操练,让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话教学过程
一、Preparefortheclass.
1.Sayarhyme:Alittlebook.利用课件进行练说
2.Singasong:Hello.(学生跟着节奏诵读、歌唱)
3.Freetalk.四个一组进行连锁问答操练
二、Revision.复习本单元中的单词及句型(利用图片创设具体情境进行词句操练)
三、Excises.听录音做练习册课后笔记
1、在教学中采用表演、游戏等形式进行,充分激发学生的参与兴趣,反馈情况较好
2、本课时单词教学与句型操练融为一体,让学生在说中学习新词,在说中巩固新词,从而使学生达到学以致用的目的
3、对于要求四会单词,学生当堂掌握有难度,还需在以后的教学中进行巩固复习,帮助学生掌握
4、在教学“Workinpairs”要求学生充分利用Thisis…for…进行练说,并让学生根据问句不同采用不同答语Unit2Inatoyshop教材简析本单元的核心教学内容是“认物”“认物”的最基本表达方法是What’sthis/thatIt’sa…本单元的语言难点是对认物的回答,答语用代词it.同时在指示远近关系上能区别和运用this或that.在实际操练中要避免“明知故问”的倾向,可用遮盖物品,显露局部,听音辨物等方式操练句型What’sthis/thatIt’sa….的句型本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在Thisis/That’smy/your/his/her…的朗读上下功夫教学目的1能听懂、会说、会读和会拼写单词adogacatatigerapandaadesk和ashop.2.能听懂、会说和会读日常交际用语Howlovely/Nice!Isee.CanIhavealookI’dlike…please.HelloInwhich…Guess.3.能听懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/thatIt’s…4.了解辅音字母d和f在单词中的读音5.能有表情地演唱歌曲Wearehappybees.教学理念本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念,本单元的教学充分利用实物、图片、努力创设真实的情境进行语言的学习、操练如创设文具店,玩具店进行操练句型教学重点1.能听懂、会说、会读和会拼写单词adogacatatigerapandaadesk和ashop.2.能听得懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/thatIt’s…教学难点1.对单词adogacatatigerapandaadesk和ashop达到四会2.能听懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/thatIt’s…教具准备磁带、录音机、图片、头饰、动物玩具课时安排A Readandsay及B部分五个单词acatatigerakoalaalionarabbit.1课时A、B剩下部分C Askandanswer及GFunhouse中的3Singasong 1课时D 部分、E部分及F部分及作业1课时G部分LookandreadAskandguess及作业1课时复习本单元句型单词,做练习 1课时第一课时教学内容AReadandsay前三幅图及B部分中的五个单词acatatigerakoalaalionarabbit.教学目标1.单词akoala.alionarabbit要达到三会要求acatatiger要达到四会要求2.能够正确运用对话中所出现的日常交际用语,并能够对What’sthisWhat’sthatIt’sa…Thisis…That’s…..,几个句型达到四会要求教学过程
一、Freetalk.
1.Greetings.T:Goodmorning/afternoon.Boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon.Mrs/Mr…
2.Onduty.值日生利用学过语言知识进行交际操练,练说要尽量广3.Review.利用图片,指名说出,引起学生思考通过游戏“Touchandguess”复习3A中学过的动物单词,并把其放入新授单词,在复习中学习新知
二、Presentationandpractice.
1.Learnthenewwords:acatatigerakoalaalionarabbit.1出示卡片Touchandguess引出上面四个单词,逐一诵读,并对acatatiger进行拼写指导2用Thisis…/That’s…练说教师将动物玩具放于教室中的不同位置,靠近的用Thisis…远的用That’s…指导学生用Thisis…/That’s….进行练说,巩固单词的同时复习this和that.
2.Learnthenewsentences.1师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台,师用拇指指着头饰,向学生引出对话What’sthis/It’sakoala.Howlovely.并指导学生进行操练(注教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台)此处先引导学生用学过的It’snice/pretty/smart等句子进行赞美,然后再引出句子Howlovely.2指名一生到板前,师指着背朝自己的小兔,并扮演老虎发问通过师生间对话引出第二组、第三组对话What’sthatIt’sarabbit.Isee.Thisisacat.Ithink.NoItisn’t.It’satiger.3Practice.a.Partwork.师结合黑板上图片(或讲台前玩具柜,让学生分部分操练)b.Groupwork.四人一小组操练对话(利用自己课前准备的玩具)师巡回指导
三、Shortrest.Singasong.《Howareyou.》
四、Consolidation.
1.Listentothetape.师出示背景图,生看图听录音并自己体会
2.Listenandrepeat.再听课文录音,指名复述,再集体分角色复述
3.Readafterthetape.
4.Groupwork.四人一小组练习表演对话对话表演时不必拘于课本,可根据实际随意合理组织
5.Act.指名板前表演
五、Homework.
1.Copythenewwords.
2.Listentothetape.板书设计acatUnit2Inatoyshop.atigerWhat’sthisakoalaWhat’sthatIt’sa…alionThisisacat.Ithinkarabbit第二课时教学内容A部分后面三幅图,并完成B,C部分Singasong.教学目标1.单词abear达到三会adogapanda达到四会2.能正确运用对话中的交际用语,并对Thisis/That’smy/your…达到四会要求教学过程
一、Warmup.
1.Singasong.《Wearehappybees》把本单元歌曲放两遍,让学生听感受,帮助他们加深对所学内容的印象2.Onduty.(仍采用连锁问答形式)值日生汇报,尽量用上本单元的内容,检查结果3.Freetalk.师生间,学生间展开对话练习,综合以前所学较全面进行练说4.Review.1指名拼写单词acatatiger.2Who’smissing采用抽取卡片形式进行操练复习动物类单词
二、Presentationandpractice.
1.介绍单词adogapandaabear.1播放狗的叫声,让生猜What’sthis出示图片,adog.引导学生拼读:dogd-o-gdog.单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习2采用半遮住图片方式教学单词pandabear并要求学生拼读:pandap-a-n-d-apanda.
2.介绍句型That’sanice…/YesThe…isnice/CanIhavealook/I’dlike…Hereyouare/Ilikemy/your…1教师利用图片在黑板上布置玩具柜台,指名一生到板前扮演售货员2介绍句型That’sanice…/CanIhavealook及其答语师扮David与售货员会话,引出句型That’sanicemonkeyCanIhavealookSure.师引读,并采用PartworkGroupwork.Pairwork进行充分练说练说不必拘于课本,应引导学生充分利用手中动物玩具拓展说话3介绍5,6两幅图句型师扮David买玩具I’dlikethispandaplease.从而引出答语Hereyouare及Ilikemypanda.师引导学生利用手中玩具进行购物练说I’dlike…首先教师与个别学生问答操练,然后放手通过Pairwork.让学生充分练说
三、Shortrest.Singasong.Wearehappybees.教师把歌曲播放两遍,生可以轻声跟唱
四、Consolidation.
1.Listentothetape.师生示背景图,让学生边听边体会对话2.Listenandrepeat.再听录音,指名复述3.Readafterthetape.
4.Trytoact.四人一小组练习表演对话,并指名板前表演表演对话时教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识扩充对话内容,培养学生综合运用语言的能力
五、学习CAskandanswer.
1.师引导学生明白题意后,利用动物玩具或图片进行问答操练(师问生答)
2.Pairwork.同桌间利用玩具相互练说What’sthis/thatIt’sa…师要注意避免明知故问情况,让学生半遮住发问物品
六、Singasong.Wearehappybees.
1.师介绍单词bee并讲解歌曲大意,然后领读歌曲
2.学唱歌曲听录音逐句跟唱
七、Homework.
1.听录音,朗读对话4遍
2.根据所学内容自编对话板书设计Unit2Inatoyshop.That’sanice…adogCanIhavealookapandaI’dlikethis…abearHereyouare.第三课时教学内容D,E,F三部分及作业1教学目标1.能够运用本单元日常交际用语进行交际2.能正确区别,运用物主代词myyourhisher.3.通过听、读练习,体会df在单词中的发音教学过程
一、Warmup
1.Singasong:Wearehappybees.
2.Onduty.值日汇报仍采用连锁问答形式进行,引导学生全面进行问答操练
3.Freetalk.充分利用本单元句型,结合学生文具,教室物品进行练说
二、学习DLookandsay.
1.区别myyourhisher四个物主代词教师请男女同学到板前(请三位每人各拿一本书)教师拿自己书说mybook拿起一同学书并对他说yourbook然后分别指另一男同学和另一女同学说Hisbookherbook.反复演示几遍后,让学生四人一小组操练
2.区别this和that.教师可利用两本书(一本女同学,一本是男同学)分别放近些,远一些然后练说ThisishisbookThat’sherbook.让学生区别this与that用法3.四人一组综合练说,进一步区别物主代词及thisthat用法4.指名几组示范
三、EReadandact.
1.复习onin的用法及单词photo.对于介词on和in的用法,教师可利用直观方位展示帮助学生理解,如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in.
2.出示挂图,让学生对照图听课文
3.学生练说对话
4.练习表演对话先师生间练,然后学生间练习5.拓展练习在学生熟悉基础上,变换物品及方位,用onin替换练习对话表演
四、FListenandrepeat.
1.出示单词deskdogfatfive.师生读单词体会发音
2.出示挂图句子,明白句子意思
3.听录音,跟读,体会d/d/f/f/的发音
4.拓展练习让学生自由回忆并说出,进行词汇的积累及反馈回忆学过的有关这两个字母的单词,并逐一读读
五、Shortrest.Singasong:Wearehappybees.师可加上动作,带领生唱
六、作业Copythenewwords.adogacatatigerashopadeskapanda.板书设计Unit2Inatoyshop.deskdogfatfiveYourfivefatdogsareonthedesk.第四课时教学内容G部分Lookandread.Askandguess及作业2教学目标进一步巩固运用本单元的单词,句型教学过程
一、Warmup.
1.Singasong:Wearehappybees.
2.Onduty.
3.Freetalk.教师可为学生创设说的情境,让学生去说,培养学生的交际能力结合本单元单词句型进行练说
二、Lookandread.1出示挂图,让学生仔细观察,并反复朗读,了解故事内容2学生听读、体会其中趣味含义3生跟师读,同桌练说
三、Askandguess.
1.教师先准备几个不同颜色的盒子,在里面分别放上动物图片
2.对照图,把游戏用语熟悉一下游戏前先把游戏用语拎出让学生会说,明意后再进行游戏
3.师生游戏,在游戏过程中替换物品练习
四、Practice.Copysentences.
1.What’sthisIt’sarabbit.
2.What’sthatIt’sacat.
3.Thisismydog.
五、Homework.
1.抄写四会单词2遍
2.听课文录音四遍板书设计Askandguess.A:I’dlikeatoypanda.B:Ihaveone.Inwhichboxguess!A:TheGreenboxB:Hereyouare.第五课时教学内容复习本单元所学内容,做练习册教学目标通过复习操练,让学生较熟练掌握运用本单元中的句型对话教学过程
一、Warmup
1.Singasong:Wearehappybees.
2.Sayarhyme:Alittlebook.
3.Onduty.(让学生自由进行练说操练,师注意纠正)
4.Freetalk.(此部分要引导学生主要围绕本单元交际用语进行拓展练习)师生间利用学过句型进行对话操练(教师利用图片创设具体情境)
二、Review.
1.利用Touchandguess进行单词复习
2.利用图片进行对话操练
三、Practice.听录音做练习册课后笔记
1、本单元单词教学采用多种形式呈现,如听音猜物,Touchandguess.遮物猜物等形式,让学生在丰富的游戏之中学习新词,并通过歌唱进行巩固,充分调动学生的各种感官参与学生,激发学生的学习兴趣
2、句型的介绍教师通过购物对话呈现,让学生在具体语境中进行学习、巩固、运用,收到较好效果
3、对于四会单词的拼读,不少同学易受汉语拼音的干挠,情况不够理想,在今后教学中还应进一步去复习巩固26个字母Unit3Apurse教材简析本单元的日常交际用语是“确认所属”,与该项目相结合的内容是形容词性物主代词我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题教师多利用图片,周围实物和幻灯片,组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练,让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识,并能在实际会话中运用本单元的另一个交际项目是“空间关系”,即人或物所处的位置,教师要创设一个合乎逻辑的语境,让学生掌握空间关系的表达法教学目的1.能听懂、会说、会读和会拼写单词akeyapurseastorybookafan和atape.2.能听懂、会说、会读日常交际用语ComehereLetmesee.Notatall.Excuseme…I’msorry.SorryIdon’tknow.Where’s…Perhapshe’s/she’sin….WhereareyouI’m…3.能听懂、会说、会读和会写句型Isthis/thatmy/your/his/her…Yesitis/Noitisn’t.Where’smy/your/his/her…Perhapsit’sin/on…4.了解辅音字母g和h在单词中的读音5.能有表情地演唱歌曲Perhaps.教学理念1.面向全体学生,注重素质教育,在设计教学时要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神2.采用活动途径,倡导体验参与,本单元的教学充分利用实物,图片,努力创设真实的情境进行语言的学习操练教学重点、难点1.能听懂、会说、会读和会拼写单词akeyapurseastorybookafan和atape.2.能听懂、会说、会读和会写本单元四会句型教具准备录音、实物、图片及头饰课时安排本单元共计五课时A部分1课时B部分及G3部分1课时C部分与E部分1课时D部分与G1,2部分1课时F部分,做练习1课时第一课时教学内容《牛津小学英语》4A第三单元,第一教时Readandsay.教学目标1.能听懂、会说、会读单词apurse.2.能听懂、会说、会读日常交际用语Comehere.Letmesee.Notatall.Excuseme…I’msorry.SorryIdon’tknow.Where’s…Perhapshe’s/she’sin…whereareyouI’m…教学过程
一、Warmup.
1.Greetings师生之间常规问好
2.Singasong:《Wearehappybees.》
3.Freetalk.通过师生之间交谈,复习巩固1-2单元所学句型
2.Onduty.
二、Presentationandpractice.
1.创设真实情境,在交际中引出新授句型A.a.利用图片,复习句型:Ican’tfind××Where’sshe/heShe’s/He’sinthe…b.出示句型卡片,领读,认读句型:Where’s××c.出示A部分挂图,指导观图,学习句型T Ican’tfindYangLingWhere’ssheLetmeseeohshe’sintheclassroom.出示句型卡片,指导朗读句型:She’sintheclassroom.Letmesee.d.师生之间,同桌之间操练句型S1Ican’tfind××Where’sshe/heS2:Letmesee.She’s/He’sintheclassroom.B.a.师事先拿学生的文具用品,创设一个Lostpropertyoffice然后取出学生的物品走到学生面前说Areyou…Isthisyourpencil–box在得到学生肯定答复后,引导他们说Thankyou.教师边摆手边回答Notatall.b.出示句型卡片,指导朗读如下句型Letmesee.NotatallComehere.Isthisyour…Yesitis.Noitisn’t.c.指导学生利用实物操练句型S1Isthisyour…S2:Yesitis.Hereyouare.Thankyou.Notatall.C.a.创设真实情境,利用室内物品学习句型What’sthatovertherePerhapsIt’s××’s.b.指导学生实际操练句型2.学习新单词apurse.a.指远处钱包询问What’sthatoverthere…b.出示图片领读单词c.听力练习Whosepurseisit生听录音回答问题
三、Havearest.Enjoyasong《Perhaps》.
四、Consolidation.1.指导观图2.Listenandrepeat.3.Readafterthetape.
五、总结Homework.
1.跟录音读A部分5遍
2.自编对话板书设计Unit3Apurse.A.Readandsay.Isthis/thatyourpurseYesitis.Noitisn’t.Perhapsit’sYangLing’sWhere’sYangLing第二课时教学内容AReadandsay及歌曲《Perhaps》.教学目标1.能有表情地演唱歌曲《Perhaps》.2.能听得懂、会说、会读和会拼写单词akeyapurseastorybookafan和atape.教学过程
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singasong《Wearehappybees》
3.Freetalk.主要巩固上一课时所学内容
4.Onduty.
二、Review.复习A部分内容
三、Presentation.
1.新授单词anumbrellaawaterbottleafana.T:It’stoohotIneedafanwhere’smyfan出示实物领读单词,贴图指导拼写单词b.T:I’mthirstyIwanttodrinksomewater.Ohit’sinthewaterbottle.出示实物出示图片领读拼读单词c.指着远处的伞T What’sthatoverthereLetmesee.OhIt’sanumbrella.出示图片,领读拼写单词
2.学习单词akeyacrayonastorybookapurseatape.a.通过Touchandguess游戏学习以上单词b.指导拼写以上单词
四、Singasong《Perhaps》.
1.领读歌词,理解意思
2.听录音
3.听录音学唱
4.听录音,跟唱
五、Playagame生活用品归类Homework.
1.会唱歌曲《Perhaps》
2.抄写四会单词4遍板书设计Unit3Apurse.anumbrellaawaterbottleafanakeyacrayonastroybookatape第三课时教学内容C部Workinpairs及E部分Readandact.教学目标1.能听懂、会说、会读并会写句型:Where’my…Isthis/thatyour/his/her…Yesitis.Noitisn’t.2.能够认读并会表演E部分对话内容教学过程
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singasong《Perhaps》.
3.Freetalk.主要交谈本单元出现句型
4.Onduty.
二、Review复习B部分所学内容
三、Presentationandpractice.
1.请一位学生结合图片进行示范操练
2.指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习,其余学生边听边看
3.学生两人一组练习图片上的内容
4.在实际操练中,教师还可以引导学生扩展对话如果所问的是自己的物品,可有感情地回答Yesitis.Thankyou.如果所问的不是自己的物品,可用Noitisn’t.Perhapsit’s××’s来回答参考答案图三A Where’mytapeB:IsthatyourtapeA:Yesitis.图四A Where’smyfanB:IsthisyourfanA:Noitisn’t.it’sMike’s.B:Perhapsyourfanisonthedesk.
四、学习E部分1.出示图,认人,物,猜故事情节2.听录音回答问题Where’sDavid’sstorybook3.跟录音读课本4.分组读5.角色表演Homework.
1.抄写C部分句子
2.预习D、G两部分第四课时教学内容D部分Lookreadandcomplete及G部分1.Lookandread.
2.Makeandplay.教学目标能听懂、会说、会读和会写句型Where’smy…It’sin/onthe…1.能看懂、会读G1部分出现的句型教学过程
一、Warmup
1.Greetings.教师事先在教室里放置一些文具,用Where’s…与学生交谈
2.Singasong《Perhaps》
3.Freetalk.在交谈中复习巩固本单元出现的句型
4.Onduty.
二、Review.
1.复习C部分内容
2.复习E部分内容
三、Presentation.
1.学习D部分a.先将一个色彩鲜明的小球放在不同的位置,用Where’smyball提问,让学生根据小球的位置,说出相应的介词词组如onthedeskin/onthebagin/onthebook…以此来复习介词词组b.指导学生看图,用Where’smy…的句型进行问答c.指导学生用自己的物品相互问答
2.学习G1部分a.打开书让学生自由读b.提问Where’sLiuTaoIsLiuTaointheTVroomc.指导学生认读句型,理解句意d.听录音练读e.齐读
3.学习G2部分a.让学生看图,了解要完成什么任务b.教师边说英语指令边示范,让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程c.教师口述英语指令,学生看图学做扇子d.对学生所做扇子进行评价Homework:
1.抄写D部分句子
2.读G1部分句型5遍板书设计Unit3Apurse.1Where’smystorybookIt’sonthedesk.2Where’smycrayonIt’sinthepencilcase.3Where‘smypencilcaseIt’sonthedesk.4Where’smykeyIt’sonthebox.5Where’smypurseIt’sontheschoolbag.第五课时教学内容复习本单元所学内容,做练习册,操练F部分内容复习操练,让学生熟练掌握运用本单元中的句型对话教学过程
一、Warmup
1.Singtwosongs《Wearehappybees》《Perhaps》.
2.Sayarhyme《Alittlebook》.
3.Onduty.
4.Freetalk.在操练中巩固本单元所学句型
二、学习F部分1.出示单词、句型,生认读2.听录音跟读3.齐读
三、做练习册教后笔记AListenandjudge.
1、指导学生看图,理解图意
2、听录音,完成练习
3、再听录音,集体校对BListenandcircle.
1、学生看图,了解图所呈现物品
2、听录音,完成练习
3、再听录音,核对答案CListennumberandwrite.
1、投影出示图片,让学生用英语说出图中有些什么
2、听录音,完成练习
3、集体校对DLookandcomplete.
1、师讲解此题训练任务
2、放手让学生做习题
3、集体订正
4、读句子教后笔记
1、本单元新授时充分利用图片创设真实的情境,从而引出句型、单词,并在情境中进行操练巩固,从而利于学生准确运用所学交际用语进行交际
2、在单词教学时充分把单词融入句型之中,做到在句子引出,在句子操练,巩固,运用,达到学以致用目的
3、对于介词in和on的区别,在教学中通过置物品于不同位置,让学生理解接受,并练说,反馈效果较好Unit4Ilike…教材简析本单元通过教学What’sthis/thatinEnglishIt’sa…使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师,同学和朋友请教,从而促进学生的英语学习除此之外,还要求学生能用Doyoulike…YesIdo/NOIdon’t.的句式了解对方对某物是否喜欢在教学过程中,教师应重视情景创设,刺激学生的交际动机,使学生产生询问的欲望教师还要鼓励学生运用所学知识,增进相互间的了解,使他们学会相互关心,相互尊重本单元所提供的新单词是学生感兴趣的玩具类的名词教师应运用多种方法促进学生的有效记忆,并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词,如学习用品,交通工具等,并进行新旧名词的替换练习本单元的口语训练应始终在一种色彩鲜明的背景下进行,旨在营造小学生所喜爱的活泼欢快的气氛教师在这方面应多动脑筋,选择和制作教具是注重趣味性教学目的
1、能听懂、会说、会读和会写单词acarabikeabus和akite
2、能听懂、会说和会读日常交际用语Ilikepuzzles/Metoo.Ilovedolls.Thankyouverymuch.Lookatmykite.It’snice.Let’s…
3、能听懂、会说、会读和会写句型What’sthis/thatinEnglishIt’sa…Doyoulike…YesIdo/NoIdon’t.
4、初步了解名词的单复数
5、了解辅音字母j和k在单词中读音
6、能诵读歌谣Flyflymykite.教学理念1.重视情景创设,刺激学生的交际动机,开发学生的思维能力2.面向全体学生,注重素质教育教学重点
1、能听懂、会说、会读和会写单词acarabikeabus和akite.
2、能听懂、会说、会读和会写句型What’sthis/thatinEnglishIt’sa…Doyou…Yes/No.教学难点能听懂、会说、会读和会写句型What’sthis/thatinEnglishIt’sa…Doyou…Yes/No.教具准备收录机、磁带、图片、实物课时安排本单元共计五课时AReadandsay第一课时BCG3Sayarhyme第二课时GFunhouse
1.Lookandread第三课时E.FG2第四课时Doexercises第五课时第一课时教学内容AReadandsay.教学目标1.能正确地听、说、读词语inEnglishdoyoulikedon’t.loveapuppetapuzzleakite和adoll.2.能正确地运用对话中的日常交际What’sthis/thatinEnglishIt’sapuppet.Doyoulikepuppets及其它回答YesIdo/NoIdon’t.3.初步认识名词单、复数的基本形式教学过程
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singasong《Perhaps》
3.Freetalk.可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说
二、Presentationandpractice.A.介绍生词apuppetapuzzleakite和adoll.
1.拿出实物,指着实物说It’sapuppetSay“apuppet”学生跟读单词数遍
2.同法教授单词apuzzleakite和adoll.把课前准备的玩具逐一展示给学生B介绍句型What’sthis/thatinEnglishIt’s…
1.复习this和that的用法指着自己的玩具说Thisisa…示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具Thisisa…此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说Thatisa…
2.教师指着自己的玩具,问What’sthisinEnglish模拟玩具的声音回答It’sa…替换不同的物品,示范问答
3.请学生用自己的玩具问What’sthisinEnglish其他的人回答It’sa…
4.同法教授句型What’sthisinEnglishIt’s…并板书CHavearest.Listen:arhyme《Flyflymykite》
三、Readandsay.A出示本文挂图,请学生看图并留意听对话录音,学生听录音两遍后,告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子,要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符
1.YangLingisinNancy’shome.
2.YangLingandNancylikepuppets.
3.Theylikekites.
4.YangLingandNancylikepuzzles.
5.Theydon’tlovedolls.B让学生听对话录音,然后模仿跟读
四、Consolidation.教师将单个小玩具或文具用品放在手中或包中,与玩偶示范表演对话T What’sthis…P:It’sa…猜(如果玩偶猜对了,教师继续问)T:Doyoulikethis…P:YesIdo.Ilove…T:Here’sa…foryou.P:Thankyouverymuch.
一、Assignhomework.A.听录音,朗读和表演对话B.根据所学对话内容自编小对话板书设计Unit4Ilike…apuppetapuzzleWhat’sthis/thatinEnglishakiteIt’sapuppet.adollDoyoulikepuppetsloveYesIdo/NOIdon’t.课后笔记
1、本课时教师利用实物、图片等直观教具进行单词句型的教学,能够激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,效果较好
2、在听录音时能够通过提问督促学生去用心听,同时也利用让学生回答进一步为他们提供说英语的机会,培养他们良好的听的习惯和口语表达力第二课时教学内容BLookreadandlearn.CWorkinpairs.G3Sayarhyme.教学目标2.能正确听、说、读、写单词acarabusabikeakite.3.能正确听、说、读单词aballoon4.能正确听、说、读、写句子What’sthis/thatinEnglish及其回答It’sa…5.能诵读歌谣Flyflymykite.教学过程
一、Warmup
1.Greetings
2.Singasong《Perhaps》
3.Freetalk.利用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说
二、Presentation.
1.新授单词aballoon.T师出示实物Look,What’sthisinEnglishOhIt’saballoon.It’smyballoon.It’sred.It’saniceballoon.DoyoulikeballoonsSs:Yes.T:Nowreadtheword“balloon”aftermetwice
2.T:出示一张小汽车的图片Lookatthepicture.What’sthisinEnglishS:It’sacar.T:出示词卡Nowlet’sreadandspelltheword“car”Ss:CarC-A-Rcar.T:Verygood让学生读读,写写acar两遍
3.同法教词abikeabusakite.
4.Playagame:What’smissing利用图片进行游戏,进行单词的巩固
三、Workinpairs.
1.(学生看黑板上的挂图)T WhatcanyouseeinthepictureSs:Icanseeakeyadesktwochairsapurse…
2.T:Where’sthekeyS:It’sontheboxT:Where’sthebox…
3.T:Nowworkinpairsplease.先放手让学生同桌对照图自由练说,随后再指名几组板前操练
四、Sayarhyme.T:Nowopenyourbooks.LookatPartG:Funhouse.Let’ssayarhyme:Flyflymykite.
1.听录音,欣赏歌谣
2.简单介绍大意,朗诵歌谣朗读童谣时,可加上动作,增加学生朗读兴趣
五、Assignhomework.
1.抄写要求四会的单词和句子
2.朗读并默写要求四会的单词和句子板书设计Unit4IlikeWhat’sthis/thatinEnglishIt’sa……apuppetapuzzleadollaballoonacarabusabikeakite第三课时教学内容GFunhouse.
1.Lookandread.教学目标
1、通过复习,能熟练掌握本单元词语和句型
2、进一步掌握句型Doyoulike…及答语教学过程
一、Warmup
1.Greetings
2.Sayarhyme
3.Freetalk.让学生充分利用本单元单词、句型进行练说,交际,培养学生口语交际能力
二、Revision.复习单词及有关的日常交际用语可采用小组抢答形式进行T Nowlet’sreviewsomewordsandsentences.What’sthisinEnglishS:It’sapen.T:DoyoulikethispenS:YesIdo.T:Metoo.T:What’sthatonthedeskS:It’sabook.T:MayIhavealookS:Yeshereyouare.T:Thankyou.T(用同法依次练习、复习abikeabusapuppetaballoon.akiteadoll等)可以变换复习方式,如“Touchandguess”等形式避免形式单调而不充分激发学生兴趣
三、Lookandread
1、仔细观察画面,并结合全文了解趣味故事大意,体会其中的幽默含义
2、学生先听录音,再读故事
四、Assignhomework.
1、默写本单元所学的单词
2、用Doyoulike…去了解老师及同学及其周围朋友对某种物品是否喜爱板书设计Unit4IlikeDoyoulike…YesIdo/NoIdon’t.第四课时教学内容EReadandact;FListenandrepeat;GFunhouse
2.Playagame.教学目标2.能初步了解辅音字母j和k在单词中的发音3.能较熟练地在情景中运用本单元所学内容教学过程
一、Warmup
1.Greetings.2Sayarhyme《Flyflymykite》
3.Freetalk.利用本单元句型进行问答操练,要注意给学生以引导,注意语句要贴切,适合于语境
二、Readandact.
1.出示风筝图片,引出对话在对话引出时,可利用人物头饰进行角色区别
2.听录音,跟读两遍
3.分角色表演
三、Listenandrepeat.
1.出示一些含有字母j和k的词,以便学生能更好地了解这两个字母在单词中的发音如jacketjoggingkite.
2.学生听录音跟读单词及句子
四、Playagame.
1、先介绍游戏规则,然后老师与学生做示范请六位学生上台,在这里教师不必拘于书上只备有颜色的牌子,而可以随意准备动物、文具类单词,从而扩大练说面,全面进行单词的复习由老师先发令说Ilikered挂红色牌子的同学就将牌子交给教师,然后由这位学生接着发令Ilike…听懂的学生就将自己的颜色牌子给发令员如果发令员说了句子,学生没有反应,该生便失败了,大家就说Youareout.请另一学生代替失败的学生
2、分小组,请学生在组内做游戏
3、失败的学生朗诵Flyflymykite.
五、Assignhomework.
1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写
2.背诵并表演Readandact.
3.创设情景自编对话板书设计Unit4Ilike…What’sthisinEnglishIt’sakite.DoyoulikeitYesIdo.Let’scolourit.第五课时教学内容复习本单元所学内容,做练习册教学目标1.通过复习,能熟练掌握本单元所学的单词和句型2.能较熟练地在情景中运用所学句型教学过程
一、Warmup
1.Singasong《Perhaps》
2.Sayarhyme《Flyflymykite》
3.Freetalk.对本单元的交际用语进行综合练说,培养学生的交际能力
二、Review.
1.利用简笔画复习单词师可先画出半边物品,让学生说单词,再完成所画物品
2.利用图片进行对话操练三Practice.听录音做练习册课后笔记英语课程标准中指出“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系” “在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心,无论是小组学习的形式还是个人学习,积极、及时的评价都在很大程度上激发他们学习的积极性,在教学中,采用小组比赛加分的形式,大大激发了学习的学习兴趣鲁迅先生说过“游戏是儿童的天使”,在本课的教学中,通过各种不同的游戏方式,使学生在游戏中巩固所学的知识,提高学英语的兴趣Unit5Reviewandcheck教材简析本单元是复习单元,侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目通过看图编号,涂色,完成句子,说话等练习,帮助学生归纳整理所学的词汇,日常交际用语和句型等教师应针对学生的掌握情况,采用多种有效的教学手段,有重点地复习,把所学的知识有机地结合起来,力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高,使学生学得扎实,用得灵活,进一步激发学生学习英语的兴趣本单元的Lookandtalk呈现了第一至第四单元的主要单词教师在组织复习时,要加以归纳,使学生能牢固掌握所学的单词第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中,利用模拟情景进行操练,引导学生大胆地运用语言材料,使所学的语言知识转化为语言能力教学目的1.通过复习,要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型2.通过本单元的复习操练,要求学生综合运用所学的日常交际用语教学理念1.采用任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功2.充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心教学重点、难点能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型教具准备录音机、磁带、图片和相关实物、挂图课时安排本单元共计五课时A部分1课时B部分1课时C部分1课时D部分1课时练习册1课时第一课时教学内容《牛津小学英语》4A第三单元,第一教时(Lookreadandwrite)教学目标1.能根据图片上所提供的情景,选择相应的日常交际用语,并在气泡中写上序号2.提高学生的观察能力,阅读能力以及情景中口头交际能力教学过程
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singasong《Perhaps》.
3.Freetalk师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型
4.Onduty.值日生可以走下去,与学生进行交谈,这样可以在交谈中复习旧知
二、Review.投影出示句型:MayIhave…This…isfor…What’sthis/thatIt’sa……Where’smy……Perhapsit’sin/on……What’sthis/thatinEnglishIt’sa…Doyoulike……YesIdo/NoIdon’t.让学生根据教师所提供的物品进行练习,可以让学生尽可能多地用到这些句型,进行比赛,看谁在一段话中用的句型最多
三、Presentationandpractice.
1.Readthesentences.指导学生读A部分左边的句子并想想它们的答语2.出示挂图让学生看图,根据具体语境选择对话3.师生共同核对4.学生分角色朗读,先个别朗读,再小组之间分角色对话,比一比哪一组最好孩子不喜欢呆板的朗读,他们的好胜心强,竞赛更能激活他们
四、Doexercises.1.Isthatapen 2.What’sthatoverthereNoitisn’t.It’saballpenIt’sapurse.OhIsee.
五、Homework.读1-4单元句型2遍板书设计Unit5ALookreadandwrite图一bk图二cg图三ai图四el图五dh图六fj第二课时教学内容BReadwriteandcolour.教学目标通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词,提高学生的学习兴趣教学过程
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singsongs《Perhaps》.《Happybees》《coloursongs》为下文的颜色作伏笔
3.Freetalk.
4.Onduty.
二、Review.
1.复习颜色类单词brownblueredorangeyellow.教师说出某一物体,学生立即说出该物体的颜色,完成一个英语句子,说对的同学为本组赢得一分如Thisbook___Thisbookisblue.这样,既训练了学生的反应能力,又复习了颜色类的单词
2.复习1-4单元的单词a.出示1—4单词的单词,学生认读b.游戏Hangman.学生分两组,教师心里想一单词,在黑板上用“————”画下表示字母数,学生猜字母,猜对的,师在黑板写下该字母,不对的先记下“O”,直到错到第七个便被吊起该组便先输
三、Presentation.
1.卡片出示句型aHere’sabrownfan.b.Here’saredumbrella.c.Here’sayellowwaterbottle.d.Here’sabluepurse.e.Here’sanorangeballoon.f.Here’sagreenkite.
2.学生阅读卡片内容,找准相应的图片
3.给图片编号,再根据句子所要求的颜色给图片着色4.校对后学生结合画面练说句子(Practiceinpairs)
5.补充listennumberandcolour的练习(卡片出示)a.Here’sanorangekey.b.Here’sabrownbike.c.Here’sayellowcar.d.Here’sablackcat.
四、Doexercises.
1.MayIhaveapencilcaseNo.MayIhaveabrushOk.
2.I’dlikeapurseplease.Hereyouare.Thankyou.
五、Homework.抄写4会单词 2遍第三课时教学内容C部分Lookreadandcomplete.教学目标能熟练地掌握本单元的四会句型Isthata…What’sthatMayIhavea…Thisis…教学过程
一、Warmup.
1.Greetings.
2.Singasong《Wearehappybees》.
3.Freetalk.主要交谈部分将要出现的句型T:IsthisapencilboxS:Yesitis.T:MayIhave…S:SureHereyouare.T:Lookatmy…S:It’snice/lovely…4.Onduty.
二、Review.复习1-4单元所学的单词,及物主代词myyourhisher.
三、Presentation.
1.请一位学生结合图片进行示范操练
2.指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习
3.学生独立完成书中的填空,教师巡视指导
4.教师板书填空,纠正错误,重点讲清第二组,myyourhisher.
5.生分角色对话,可以师生,生生之间,小组之间等多种对话形式参考答案图一图二apenballpenabearbumbrellablionrabbitcpencilcasebrushckoaladpurseddollpanda
四、Doexercises.结合图片,学生写对话Thisismytoy.CanIhavealookSureHereyouare.
五、Homework.
1.读A,C部分两遍
2.抄写C部分两遍板书设计Unit5CLookreadandcomplete.1.Isthata_____
2.What’sthat_____Yesitis.It’sa______第四课时教学内容D部分Lookandtalk.教学目标能听懂、会说、会读句型Where’s…It’son/in…并能此句型进行说话教学过程
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singtwosongs:《Perhaps》《Wearehappybees》
3.Freetalk.在交谈中巩固1-4单元所学的句型
4.Onduty.(学生自由问答)
二、Review.归类复习以前所学单词(把学生分成三组,分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳,看哪一组又快又准且知道得多)
三、Presentation.
1.指导学生观察图片a.指导学生由近及远,由上及下地观察画面以“Whatcanyouseeinthepicture”学生说“Icansee…”来看读说单词b.结合单词复习Where’s…It’son/in与What’sthis/thatinEnglishIt’sa…Doyoulike…
2.Playagame.‘a.先复习介词in/on的用法b.让学生把自己的玩具或卡片,放在不同的位置,以Where’s…Itson/in…以及What’sthis/thatinEnglishIt’sa…Doyoulike…进行自己操练
3.Lookandtalk.a.小组比赛每组的同桌流利地表达出几种物品Where’s…It’son/in且不许重复为本组赢得一分,既激发了学生的兴趣,又要仔细听别人,且又培养了学生的集体主义荣誉感
四、Doexercises.Lookthisishistoy______.Itslovely.Doyoulikeher______NoIdon’t.Ilikeher___________.
五、Homework.抄写1-4单元的四会单词4遍第五课时教学内容复习1-4单元所学内容,做练习册教学目标通过复习操练,让学生较熟练掌握运用1—4单元的句型进行对话教学过程
一、Warmup
1.Singtwosongs《perhaps》《Wearehappybees》.
2.Saytworhymes《alittlebook》《Flyflymykite》
3.Onduty.(多找几个学生自由问答,汇报)
4.Freetalk.师生间利用学过的句型进行对话(主要是1—4单元的句型)
二、Review.
1.利用“眼力冲浪”进行单词复习
2.利用图片进行对话操练
三、WorkbookAListenandresponda.生先观察图片内容b.听录音作出应答B Listenandjudge.a.生看图b.听录音做题C Listendrawandcolour.教学生边听录音,边画,再着色DLookfindandwrite.a.让学生先看图,说单词,并把单词拼一拼b.完成练习EAskandanswer.开火车,小组问答等形式FMakeandplay.课后笔记1、A部分的Lookreadnadwrite的题目具体要求,教师要予以解释说明,否则有的同学由于不理解题意,而直接把句子写在旁边,也有个别同学不注意气泡的指向,把两人的语言弄颠倒了2、“blue”与“green”有部分同学受汉语的影响,把“blue”理解成“蓝色”了3、Umbrella的发音较难点,有部分同学掌握得不好4、对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子,他们需要的是挑战和冒险,如果给予的任务或活动没有一定的挑战性和冒险性,孩子们将永远无法独立,有时甚至停滞不前,丧失学习的动力,当然,这些挑战也必须有教师或同学的适当支持,或在接近孩子发展水平的区域即“最近发展区”内在教学中,那些富有挑战性与冒险性的活动使孩子们跃跃欲试,收到了较好的学习效果有个别平时不太热心参与活动的同学也动起来了Unit6Whosegloves教材简析本单元的核心教学内容是“寻找物主”要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下,能正确使用Whoseisthis/arethey进行交谈在英语中,有些如sockstrousersshoesgloves,jeans等服装类单词是以复数形式出现的,因此与之搭配的be动词要用are.像shoesshortsgloves等成双的东西,一般与apairof连用,如apairofgloves/shoes等,运用时要与动词be和代词保持一致关系此外,还要求学生能用形容词bigsmalllong和short来描述物体在这几个形容词前还有表示程度的如sotoo等词在教学过程中,教师可利用教学图片、幻灯和实物,组织学生开展学习活动和游戏教学目的1.能听懂、会说、会读、会拼写单词apairofshoesasweaterajacketbigsmalllong和short.2.能听懂、会说、会读日常交际用语Trythisone/thispairon.Don’tworry.Ohdear!3.能听懂、会说、会读、会写句型Whose…isthis/aretheyIts/They’re…The…is/aretoo…4.能掌握服饰类单词中复数形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系5.能理解’s的含义,了解辅音字母l和m在单词中读音6.会诵读歌谣Afunnygoat.教学理念1.面向全体学生,突出学生主体教学要面向全体学生,关注每个学生,激发他们学习英语的兴趣,鼓励学生大胆使用英语,通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能2.采用活动途径,倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力教学中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏教学重点1.能听懂、会说、会读、会拼写单词apairofshoesasweaterajacketbigsmalllong和short.
2.能听懂、会说、会读、会写句型Whose…isthis/aretheyIt’s/They’re…The…is/aretoo…教学难点1.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系
2.能理解’s的含义并能区别开名词形式,体会他们表达的不同意义如cat’s与cats是不同的
3.能听懂、会说、会读、会写句型Whose…isthis/aretheyIt’s/Theyre…The…is/aretoo…教具准备实物、图片、录音、投影及头饰课时安排本单元共5课时A部分图1-图3,B部分中四个单词及D部分第1课时B部分四个单词,A部分图4-6及C部分第2课时E部分与G部分1-3第3课时F部分与G部分2第4课时做练习第5课时第一课时教学内容A部分图1-图3,B部分中4个单词及bigsmalllong和shortD部分教学目标1.能听懂、会说、会读单词apairofjeansapairofglovesapairofsocks.能四会掌握单词apairofshoesbigsmalllong和short.
2.能听懂、会说、会读日常交际用语Trythisone/pairon.能听懂、会说、会读、会写句型It’stoo…The…is/aretoo…
3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系教学过程
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singtwosongs《Wearehappybees》《Coloursongs》.
3.Freetalk.围绕服饰、文具、动物类单词进行日常交际
二、Practiceandpresentation.
1.复习单词bigsmalllong和short.利用形体差别较大的动物玩具,并配上语气和手势复习bigsmall引导学生认读,拼写利用长短不同的文具(如尺子、笔)复习单词longshort并配上适当的手势,引导学生认读和拼写2.创设真实情境,教授新句型A教The…istoo…Trythisoneon.a.指一名学生上台前,让他穿一件小毛衣,师说Ohitstoosmall.并配上手势边说边出示一件大的毛衣,对他说Thesweateristoosmall.Trythisoneon.b.出示句型卡片,领读,认读句型The…istoo…Trythisoneon.c.师继续利用实物ahatajacketacoat等进行替换练习,让学生在真实的情景中理解句子的含义d.师生之间,同学之间操练句型T(S1)Lookatmy××.SsS2:It’stoo××Trythisoneon.B教The…aretoo…Trythispairon.a.师出示一条长裤子,并引导学生读apairofjeans.请一名学生试穿,后对他说Thejeansaretoolong.Trythispairon.说着,再拿出一条jeans并引导学生读apairofjeans.b.出示句型卡片,领读句型ThejeansaretoolongTrythispairon.c.利用实物学习单词apairofglovesapairofsocksapairofshoes.其中,apairofshoes要引导学生拼读,拼写d.利用实物jeansglovessocksshoes组织学生操练句型,根据具体情况认读The××aretoobig/small…Trythispairon.
三、Havearest.Singasong:Perhaps.
四、Consolidation.
1.投影出示图1-图3,引导学生观图
2.Listentothetape.
3.Listenandrepeat.
4.Readafterthetape.
5.角色表演
五、Lookreadandcomplete.
1.投影出示D部分图,引导学生了解题意,并共同做第1题
2.同桌合作,完成练习
3.检查评议
4.齐读这些句子
六、Assignhomework.
1.跟录音读A部分图1-3的对话4遍
2.写单词apairofshoes及句型The…is/aretoo…板书设计Unit6WhoseglovesIt’stoo…apairofjeansTrythisoneon.apairofglovesThe…aretoo…apairofsocksTrythispairon.apairofshoes第二课时教学内容A部分4-6幅图,B部分四个单词及C部分教学目标1.学习单词apairofshortsascarfasweaterajacket其中asweaterajacket要求会说、会读、会写2.能听懂、会说、会读日常用语Don’tworry.Ohdear!并能在合适的情境中自由运用,能听懂、会说、会读和会写句型Whose…isthis/aretheyIt’s/They’re…
3.能理解’s的含义教学过程
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singasong《Perhaps》
3.Onduty.
4.Freetalk师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈
二、Review.利用实物复习上节课学过的单词及句型
三、Presentationandpractice.
1.利用实物学习单词apairofshortsascarfasweaterajacket.a.引导学生学习ascarfasweaterajacket并拼读,拼写单词asweaterajacket.b.教学单词apairofshorts.c.将单、复数单词分开朗读巩固,并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系2.创设真实情境,学习句型Shelookssofunny.They’resobig.a.出示课文插图,引导学生学习句型sofunnyShelookssofunny的含义b.领读句型c.师指SuYang的手套,说They’resobig并带上夸张的语气,师生练说句型Lookathergloves.They’resobig.
3.教学句型Whoseisthisa.师拿一条短裙分别向其他学生提问Isthisyourskirt几位学生连续回答No师用疑惑的神态与语气提问Whoseskirtisthis重复whose并加重语气,并出示句型卡片及意思,接着引导学生回答It’s…’s.并说明’s的意思b.句型操练师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习c.教学句型Whose…arethey并操练师向学生说明复数单词的形式,用法要与动词be保持一致关系
四、Consolidation.
1.投影出示图4-图6,引导学生观图,进入课文情境
2.Listentothetape.
3.Listenandrepeat.
4.Readafterthetape.
5.角色表演(图1-图6)
五、Havearest.Sayarhyme.
六、Askandanswer.
1、投影出示C部分图,引导学生看图
2、师生问答(第一幅图)
3、同桌合作,完成对话
4、指名做对话
七、课堂作业1.Writethewordstwice.bigbigsmallsmalllonglongshortshortasweaterasweaterajacketajacket.apairofshoesapairofshoes.
八、Assignhomework.
1、跟读录音读课文对话四遍
2、抄写要求四会的单词板书设计Unit6WhoseglovesShelookssofunny.apairofshortsascarfThey’resobig.asweaterWhose…isthis/aretheyajacketIt’s/They’re…第三课时教学内容E部分及G部分
1、3教学目标
1、能听懂、会说、会写句型Whose…isthis/aretheyIt’s/They/re…The…is/aretoobig/shortsmalllong.
2、能够认读并表演E部分的对话
3、会读arhyme:Afunnygoat.教学过程
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singasong《Wearehappybees》
3.Freetalk.围绕服饰复习本单元中的单词及句型
三、Presentationandpractice.
1.投影出示图画,生认人物,猜故事情节
2.听录音,感知对话内容a.生边听录音边看教师的动作和实物演示师准备一支很短的铅笔和一支长铅笔,根据对话内容演示b.看图听录音,了解对话意思3.师引导学生明白对话的大意4.Listenandrepeat.在对话时可利用实物作适当演示Don’tworry的意思让学生用上手势,并在适当的时候使用这句话5.Act.同桌练习表演,注意使用实物进行指名表演
四、Sayarhyme.
1.出示挂图、学生观图,激发兴趣
2.看图听录音,理解歌谣的内容
3.Listenandrepeat.
4.Readafterthetape.
五、Funhouselookandread.
1.出示投影片a.师Who’sshe师指SuYanga.生看图,师说Lookatherdress.Ohit’stoolong.Whosedressisthis引导学生猜测,作出回答b.出示图a-d,学生看图,指名认读句型,理解句意
2.师领读句型
六、Homework.
1、自制漫画,配上英语
2、听录音,朗读E部分对话板书设计Unit6WhoseglovesWhose…isthis/aretheyIt’s/They’re…附作业Copythedialogues.1WhosejacketisthisIt’sLiuTao’s.2WhoseshoesaretheyThey’reGaoShan’s.第四课时教学内容F部分及G部分2教学目标1.能围绕服饰类的单词在一定的情景下使用Whoseisthis/arethey进行交谈2.朗读F部分,了解辅音字母l和m在单词中的读音教学过程
一、Warmup.
1.Greetings.
2.Sayarhyme:Afunnygoat.
3.Freetalk.1利用实物用句型“Thisisa…”“Theyare…”进行说话2围绕本单元的单词,句型进行日常会话
二、ListenandrepeatF部分1.出示单词,句型,学生认读2.出示挂图,学生观图,听录音范读,了解单词及句子意思3.师范读、领读,要求学生找出单词中的共同音素4.朗读操练,注意l和m在单词中的正确读音a.Readafterthetape.b.自由练读c.指名朗读
三、Havearest.
1.Listenanddo听口令做动作
2.Singasong:Perhaps.
四、学习G部分21.出示本题图片,引导学生弄清题意2.四人一组,合作完成3.学生读出自己所写出的物品的英语名称(答案不一定唯一)4.师领读有关单词Homework.
1.抄写D部分的句子2.听录音读F部分的内容板书设计Unit6WhosegloveslikemangolunchmilkI’dlikesomemilkandmangoesforlunch.附作业Lookandcomplete.
1.Theshoesaretoosmall.
2.Thedressistooshort.
3.Theshirtsaretoobig.
4.Thejeansaretoolong.课后笔记1、本节课重点复习本单元的单词、句型,在练说中发现部分学生对动词“isare”的用法模糊,主要体现在与前面物品的数不能保持一致还需在今后的教学中多多练习,让学生在练习中体会用法并加以区别,进一步巩固,达到准确运用的目的2、本单元的教学重点Whose…isthis/aretheyIt’s/They’re…The…is/aretoo…在教学中应充分利用图片的单复数进行练说,引导学生对isare加以区别第五课时教学内容复习本单元内容并做练习册教学目标1.能运用本单元所学交际用语进行日常交流2.按要求完成练习教学过程
一、Warmup
1.Singasong:Wearehappybees.
2.Sayarhyme:Afunnygoat.
3.Freetalk运用前面几个单元中的内容自由交谈
二、Review.使用实物或图片复习本单元中的句型及单词
三、做练习册Unit7It’slate教材简析本单元教学的核心内容是“询问时间”,要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型What’sthetimepleaseIt’s…并从听、说、读三方面掌握句型WhattimedoyouI…at…/At…和表达时间所需要学习的有关数词,本单元要求学生能听说数词1—100,并要求会读与会写数词1—10教学要求1.能听懂、会说、会读、会拼写单词onetwothreefourfivesixseveneightnineten.2.能听懂、会说、会读日常交际用语It’slate.Whattimedoyou…I…at…/At…Seeyou/ByeShallwe…3.能听得懂、会说、会读和会写句型What’sthetime…It’s…4.了解辅音字母n和p在单词中读音5.会唱歌曲Gotoschool.教学重点1.能听懂、会说、会拼写单词onetoten.2.能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetimeIt’s…Shallwe…教学难点1.能听懂、会说、会读、会拼单词onetoten.2.能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetimeIt’s…教具准备录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学理念1.激发学生的学习兴趣,小学英语开设的主要目的是培养学生学习英语的兴趣,在教学中,设计丰富多彩的教学活动游戏,激发学生学习英语的兴趣2.面向全体学生,突出学生主体,教学要面向全体学生,关注每个学生,活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语,通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能课时安排本单元共5课时A部分图1-图4,B部分中部分单词第1课时B部分单词,G部分2第2课时C、D、G3第3课时E、F、G1,3第4课时Doexercises第5课时第一课时教学内容A部分四幅图,B部分thirtyforty两个单词教学目标1.能听懂、会说、会读句型It’slate.Whattimedoyou…I…at…/At…Seeyou/Bye.What’sthetimeIt’s…2.会用英语表达非整点的时间3.初步感受歌曲《Gotoschool》教学进程Step1Warmup
1.Singasong《TenLittleIndianboys》边唱边打手势,帮助学生复习1—10十个数词
2.Greetings.
3.生听指令做动作gotobedgetupgotoschoolplayfootballhavelunchgohomewatchTV.生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组Step2Practiceandpresentation.
1.复习句型What’sthetimeIt’s…a.师利用教具钟,拨动时间,问What’thetime生答It’s…并出示句型先是整点时间,然后出现非整点时间b.学说Itisseventhirty/sevenforty/fourfifteen.等时间表达法c.每小组拿出自制的钟,操练句型What’sthetimeIt’s….d.找各小组学生到前面表演2.学习句型Whattimedoyou…I…at…/At…a.师拨动教具钟指在六点,边做动作边说Igetupatsix.重复两遍并问Whattimedoyougetup?(多重复几遍)引导学生听懂并回答I…at/At…b.在学生明白句意的基础上,先由师不断问各个学生Whattimedoyougetup生Igetupat…/At…再让学生互相问c.转盘操练其他词组(为了面向全体,让每个人都有参与的机会,在个人操练的基础上由一生转动,其他学生分成两组一问一答)先由教师示范、转动转盘,指针指向什么内容,则问Whattimedoyougotoschool;/gotobed…生回答然后由学生之间进行操练3.认识句型It’slate.a.师拨动教具钟指向800,然后问What’tthetime生答It’seight.师提起书包便跑,边跑边说OhIt’slateseeyou.b.认读句型It’slate.Seeyou.Step4Readandsay.
1.出示A部分插图,生先自己观察图画,明白图意
2.生听录音
3.Listenandrepeat.
4.Readafterthetape.
5.Practiseinpairs.
6.多种朗读形式练读师生之间,男女之间,各排之间等,利用竞赛的形式激发学生的朗读兴趣7.角色表演在角色表演时,让学生意识到Grandma与Mike的语气应不同Step5Homework.
1.ListentothetapeofpartAthreetimes.
2.Writethesentencestwotimes.What’sthetimeIt’sseven.板书设计Unit7It’slateWhat’sthetimeIt’s…thirtyWhattimedoyou…I…at…/At…forty.It’slate.第二课时教学内容PartB教学目标1.能听懂、会说、会读、会拼写单词onetoten.2.了解整十位数词,其他十位数词,13-19数词的构成规律,并能三会这些数词教学进程Step1Warmup
1.Greetings.T:Goodmorning/afternoon.Boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoonMrs/Mr.
2.Singasong《TenIndianboys》
3.Freetalk围绕上节课所学的句型What’sthetimeIt’s…Whattimedoyou…/At…进行交谈Step2Revision.
1.迅速记下列的电话号码及车牌号67910586221387721653254180216812081023452.Listenandclap.教师说数词,学生根据所听到的数词拍手,如师说two生连拍两次手此次活动,学生不仅兴趣盎然,而且从中巩固了数词Step3Presentationandpractice.
1.学习数词1-10a.师出示数词卡片,指导学生认读1-10的数词b.用What’smissing的游戏巩固学生对数词的记忆c在学生认读熟练的基础上指导拼写2.学习数词13-19a.认读数词13-19b.把13-19与3-9对应起来,学生通过观察总结出构词方法,在有关的个位数词词尾加_teen.c.Consolidation.Saythenumberafterten.onebyoneSaythenumberbeforenineteen.
3.学习整十位数a.由Saythenumberafter引出数词twenty.并出示在two的一边a.由What’stenplustwenty引出thirty并写有three的旁边b.同法引出fortyfifty.并引导学生找出规律,说出sixtyseventyeightyninety. 20—90的构成方法在有关的个位数词词尾加-ty.
4.学习其他十位数词的构成方法师示范twenty-onetwenty–twotwenty–three学生自己寻找规律,并能迅速说出一些数词.5438697298….Step4Listentothetapeandrepeat.Step5Consolidation.
1.Saythenumberbefore.86….99….
2.Saythenumberafter29….62….
2.数字接力谁接不上的出列为使学生不感到枯燥乏味,教师可安排多种操练形式,如男生与女生之间,组与组之间,排与排之间等
3.Playgames:Game1比比谁的平衡能力强若干学生站在前面,单腿着地,闭上眼睛,其他同学在下面数数,边给他们鼓劲,脚最后着地的为优胜Game2G部分第2题Countfromonetoonehundred.Don’tsaythemultiplesof“3”say“hello”.Step5Singasong《Thisistheway》Step6Homework.
1.Countfromonetoonehundred.
2.在两秒钟内用英语说出你家的电话号码Step7课堂作业Copythewords.OnetwothreefourfiveSixseveneightnineten.板书设计Unit7It’slateelevenonetwotwelvetwentythirtythirteenthreefourfourteenfortyfiftyfifteenfivesixsixteensixtyseventysenventeenseveneighteighteeneightyninetynineteenninetenahundred.第三课时教学内容C部分D部分教学目标1.能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetimepleaseIt’s…2.能运用句型Whattimedoyou…了解同学一天的作息时间,完成信息交流的任务教学进程Step1Warmup
1.Greetings
2.Singasong《Thisistheway》
3.Freetalk围绕本单元句型交谈
4.Saythenumberbefore.
5.迅速记电话号码a.迅速说出自己家的电话号码b.认读老师出示的号码Step2Review.师拿出教具钟,边拨边问What’sthetimepleaseSs:It’s…先由师生对话,转向生生对话,如男女生之间,小组之间,排与排之间Step3CAskandanswer.
1.出示挂图,生明确图意
2.Practiceinpairs.生口头操练
3.指名到前面表达在学生回答完时间后,引导学生根据画面内容用It’stimeto…的句型作补充回答,进行自编对话
4.指导学生书写Step4DWorkingroups.
1.Review.a.生听口令做动作getuphavebreakfast.gotoschoolhavelunchgohomewatchTVgotobed.b.认读这些动词词组2.填表,每小组发给一张表格a.师示范第一栏T:Whattimedoyougetup/gotoschool…S:Igetup/gotoschool…at…b.小组内完成c.交流、反馈Step5Homework.用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息时间Step6课堂作业Copythedialogues.
1.What’sthetimepleaseIt’sseven.
2.What’sthetimepleaseIt’sthreefifty.板书设计Unit7It’slateWhat’sthetimepleaseIt’s…第四课时教学内容PartEFG.教学目标1.能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetimeIt’s…2.能够认读并表演E部分对话3.了解辅音字母np的发音教学进程Step1Warmup
1.Greetings
2.Singasong《Thisistheway》
3.Freetalk.围绕本单元的句型进行交谈,同时,注意复习3B教材中出现的what’s…plus…的句型,为G部分作辅垫
4.数字接力
5.PlayagameWhat’smissing.Step2Readandact.
1.出示挂图,生认人物,猜故事情节
2.听录音、感知对话内容
3.师引导学生明白对话大意(“Shallwe…”表达婉转的语气,让学生在以后的交际中,尝试着运用)
4.Listenandrepeat.师结合图片、实物演示
5.Actpracticeinpairs.
6.指名到前面表演
7.小组分角色朗读Step3Listenandrepeat.
1.出示单词、句型、学生认读
2.结合挂图、听录音、感知图意
3.Listenandrepeat.找出单词中共同音素
4.朗读操练
5.学生根据自己的语言积累,找出还有哪些含有此音素的单词
6.齐读这些单词Step4Singasong《Thisistheway》Step5G1Lookandread.
1.出示挂图,生了解图意
2.生读图中文字,理解图意(让学生知道“What’stwoandthree”与“What’stwoplusthree.”表达相同的意思)
3.分角色朗读师生间,小组间,男女生分角色朗读
4.分角色表演Step6Doexercise
1.Writedownthenumberbefore.nine______six________eight________four_______two_______ten_________Step7Homework.
1.Listentothetapetwotimes.板书设计Unit7It’slatenamepandanewPeterThenewpanda’snameisPeter.第五课时教学内容复习、做练习册教学目标
1、能运用本单元所学交际用语进行日常交流
2、按要求完成练习教学进程Step1Warmup
1.Greetings.
2.Singasong《Thisistheway》
3.Freetalk.主要复习本单元的内容a.主要体现为两个重要句型1.What’sthetimeIt’s…2.Whattimedoyou…I…at…/At…b.通过游戏,记电话号码等方式巩固数词)Step2做练习册1.Listenfindandcircle.先让学生看每组图,并用英语说,然后听录音2.Listenandrespond.a.Lookatthepictures.b.Listenandrespond.
3.Listenfindandnumber.b.Saythenumber.c.Listenandnumber.
4.Lookfindandcomplete(此项练习旨在培养学生的观察力和想象力在做练习时,教师先引导学生作看图说时间的练习,然后再做题)a.Readthewords.b.看图、填空c.Check.Step3Goodbye.课后笔记1、游戏活动符合小学生无意注意的特点,又是小学生学习的重要动力,因此,游戏活动是一种良好的方法,但游戏的过程必须是一个有序的控制过程,教师既要激发学生参与游戏的热情,又要控制学生的情绪,避免因学生过度兴奋而影响教学进度或打乱教学计划,这就要求教师必须有较高的教学调控能力和教学管理水平2、从学生做练习册的情况看,写仍是一个弱项,分析学生单词记不牢的原因,其一是单词重现的次数不多,因此,我打算采用单词“滚雪球”等活动来加深对单词的记忆,即在复习单词时,把全班分成若干组,每组派一名学生在黑板上出一个以某字母为词首的单词,前一单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母Unit8Inclass教材简析本单元的主要教学内容是祈使句通过教“Openthewindowplease.”及否定句“Don’topenthedoor.”两种句式,让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达法教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子,并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句本单元的词汇以动词词组为主,教师可通过具体动作来演示这些动作,给学生以感性认识教师在教祈使句时,应进行必要的文明礼貌教学教学要求1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eatdrinkwritereadcloseopen.2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句Openthewindowplease.Don’topenthedoor.并能在适当的场合正确运用祈使句3.能听得懂、会说和会读日常交际用语That’sallright.Don’tbelateagain.4.了解辅音字母r和s在单词中的读音5会诵读歌谣Don’tbelateagain.教学重点1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eatdrinkwritereadcloseopen.2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句Openthewindowplease.Don’topenthedoor.并能在适当的场合正确使用祈使句教学难点1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eatdrinkwritereadcloseopen.2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句Openthewindowplease.Don’topenthedoor.并能在适当的场合正确使用祈使句教具准备图片、录音、教学挂图、投影器材教学理念1.面向全体学生,突出学生主体教学要面向全体学生,关注每个学生,让每个学生都有机会练习说话2.整体设计目标,体现灵活开放3.任务型的教学模式采用活动途径,通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展学生的语言综合水平课时安排共分五课时AReadandsayG2第1课时BC第2课时DG2F第3课时EG1,3第4课时Doexercises第5课时第一课时教学内容AReadandsay.教学目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词openread.2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句OpenyourbookspleaseDon’topenthedoor并能在适当的场合正确运用祈使句3.能听得懂、会说和会读日常交际用语That’sallright.Don’tbelateagain.教学进程AFreetalk.
1.Greetings.
2.Singarhyme:《Flyflymykite》B.Presentationandpractice
1.介绍生词openread.
2.介绍句型Openyourbooksplease.Don’topenthedoor.1请事先安排的一位学生进教室,说SorryI’mlate.MayIcomein教师回答That’sallright.Comeinplease.Don’tbelateagain.(多重复此句,让学生理解意思并学说)2教师说指令,学生做相应的动作,同时教师多用boysandgirls称呼全班学生T Boysandgirlsstandupplease/Sitdownplease/Openyourbooksplease.其间穿插引入新内容Readthenewwords/Drawinyourbook.3教师出示教学图片,放录音,整体呈现对话内容对Don’tdrawinourbook.这句话稍作解释,并指导学生朗读4在能流利朗读的基础上,学生四人一组表演对话CReadandsay.
1.出示本文挂图,请学生看图再听对话录音,告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子,要他们正确判断这些句子是否与对话内容相等1)LiuTaoislateforclass.2)MissLisays:“That’sallright.Comeinplease.”3)MrGreensays:“Don’tbelateagain.”4)MrGreensays:“StandupNancy.”再放一次录音,录音放完后,可把以上句子重复一遍给学生听,让他们检查自己的答案是否正确最后,教师投影出示上面的句子,再让学生听一遍录音这样学生便可一边听录音一边看句子2.学生自己朗读课文,教师巡视并给予个别辅导3.生表演对话DConsolidation.T:Simonsays:“Standup.”执行命令S听听做做T Openyourbooks.不执行Simonsays:Openyourbooks执行Verygood.Closeyourbooks不执行(有部分同学执行了命令)T Sorryyou’reout/Sorryyou’rewrong.EAssignhomework.
1.听录音,朗读和表演对话
2.根据所学对话内容自编小对话板书设计Unit8Inclass.openOpenyourbooksplease.readDon’treadthenewwords.第二课时教学内容BLookreadandlearn.CLookchooseandsay教学目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eatdrinkwritereadcloseopen.2.能在适当的场合正确使用祈使句教学进程AFreetalk.
1.Greetings.
2.Singasong《Thisistheway》
3.Simonsays结合复习opencloseturnonturnoffreaddrawandsoon.BLookreadandlearn.
1.T:出示时钟模型,自问自动自答LookthisisaclockWhat’sthetimeOhit’ssixthirty.It’stimetogetup.Getupgetup.Let’sgetup.引导学生说并做动作T(转动时钟)Nowwhat’sthetimeIt’sseveno’clock.It’stimetohavebreakfast.YesYesLet’seataneggahamburger.AskastudentAhamburgerS:Yesplease.T:Hereyouare.S:Thankyou.T:You’rewelcomeSaytoanotheroneAhotdog…引出eatdrink.
2.介绍并学习drawwritereadcopycloseopen.CLookchooseandsay.DConsolidation.Playagame.找两个男孩两个女孩到板前,面向学生,教师出示单词卡片(动词),同学们不准说话,只准做动作,四个学生首先猜出单词者获胜EAssignhomework.
1.抄写eatdrinkwritereadcloseopen四遍
2.抄写A4中的句子附eat/i:t/drink/driNk/write/rait/copy/5kRpi/close/kl[Uz/第三课时教学内容DLookandsayGPlayagame.FListenandrepeat.教学目标1.通过复习,能熟练掌握本单元所学单词和正确使用祈使句2.进一步掌握句型Don’t…3.能初步了解辅音字母r和s在单词中的发音教学进程APreparefortheclass.
1.Sayarhyme:Don’tbelateagain.让学生随着录音有节奏地朗读,创设浓厚的学习英语的课堂氛围
2.Freetalk.BRevision.复习单词及有关的日常交际用语CLookandsay
1.让学生仔细看图,在教师指导下说出每幅图的内容,并对祈使句的肯定句和否定句进行比较肯定句为……,please.否定句Don’t…….
2.在能用祈使句正确表达图片内容的基础上,让学生进行同桌操练,一个说,另一个做动作,并引导学生根据对方提出的命令,请求,建议做出正确应答如S1Openthecopybookplease.S2:Yes/Allright./Ok.S1:Drinkthemilkplease.S2:Ok/Allright./Thankyou.D:Playagame.Simonsays是一个听听做做的游戏,学生根据发指令者说的要求做出相应的动作在这个游戏的过程中,学生必须遵守一个原则只有当发指令者说了Simonsays学生才执行这个命令,如果不说Simonsays则不执行如果学生做错了,发指令者就说Sorryyouareout或Sorryyouarewrong.让学生出局如S1(发令者)Standup不执行S1Simonsays:Standup!执行EListenandrepeat.本部分是语音训练部分1.了解辅音字母r在单词中的发音redorangerubberrulerreadrabbitbrushright.
2.了解辅音字母s在单词中的发音saysitsixsevensorry.
3.听录音4.边看图片边读句子FCopythefollowing.eatdrinkwritereadcloseopenGAssignhomework.
1.默写本单元所学的单词
2.用祈使句说话板书设计Unit8Inclass……pleaseAllright/Ok.Don’t……Ok/Yes.第四课时教学内容EReadandact.G
1.Lookandread.
3.Sayarhyme:Don’tbelateagain.教学目标1.通过复习,能熟练掌握本单元所学词语及日常交际用语2.能有节奏地诵读歌谣《Don’tbelateagain》.教学进程APreparefortheclass.Sayarhyme:Don’tbelateagain.让学生跟着节奏诵读两遍,同时配合歌谣内容做相应的动作BFreetalk..用祈使句说话S1(toS2)Openyourbookplease.S2:Allright..toS3Standupplease.S3:OK.to…Don’t…C.Readandact.1让学生听录音两遍,理解意思2跟录音读对话3同桌同学分角色表演对话4请同学上台表演DLookandread这是一个小幽默,以本单元所学的祈使句为主1.学生独立看图,朗读句子,理解意思2.同桌讨论,理解其中的幽默内涵3.练习朗读,注意随着情节发展的变化,刘涛的语气及表情要不同4.请同学朗读,全班品评,再朗读ESayarhyme.FCopythefollowing.Openthewindowplease.OK.Don’tclosethedoorAllright.GAssignhomework.
1.模仿D部分的图样子,自己画一些简笔画,用上一些简短的英文句子
2.背诵Don’tbelateagain.板书设计Unit8Inclass.Copythefollowing:Openthewindowplease.OK.Don’tclosethedoor.Allright.第五课时教学内容做练习册教学目标1.按要求完成练习2.能默写本单元所学的单词和句型3.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语教学进程AFreetalk.
1.Greetings
2.Sayarhyme:Don’tbelateagain.B做练习册(A)Listenfindandcircle.先让学生看每组图示并用英语说,然后听录音,把a或b圈出(B)Listenandnumber.要求学生先了解图意,并用英语说动词词组(如readEnglish)然后根据录音中的先后次序,给每幅图编号(C)Listenandrespond.这类练习可培养学生用英语进行简单交流的能力要求学生仔细观察画面,了解图片内容,教师可作必要的提示有些题可以有不同的应答(D)Lookandwrite.
1.先组织学生对要求写的句子做口头操练
2.学生书写时,教师做抄写指导,提醒学生不要忘加标点CAssignhomework.
1.抄写单词和句子
2.预习Unit
9.课后笔记本单元主要教学内容是祈使句,教师通过手势、动作、图片等使学生在看、听、模仿过程中,发展直觉思维,促进智力活动,收到了良好的效果同时,要鼓励学生用Don’topenthedoor.Openthewindowplease.等话语与教师和同学交谈,从而培养学生真实的交际能力通过听听做做等游戏,激发学生的兴趣,并使课堂教学多样化,切实达到在玩中学,在活动中练的目的同时,对获胜给予同的表扬Unit9What’sthematter?教材简析本单元的核心教学内容是“询问别人情况”本单元结合句型What’sthematterI’m…集中教学表示感觉的形容词tiredillhotcoldhungrythirstysleepy和bored.在本单元还出现了日常交际用语Comeandhavesupper…Goodevening.Youlook…Whydon’tyougotobednowWhatanice…!在教学过程中教师注意多创设情景,让学生在语言情景中理解和操练,力求做到运用自如此外,在教学感受的形容词时,教师要充分利用表情和动作,让学生去理解接受,并通过表演去巩固运用教学目的1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词hotcoldilltiredhungrythirsty.2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Comeandhavesupper…Goodevening/night.Youlook…Whydon’tyou…nowWhatanice…3.听得懂、会说、会读和会写句子What’sthematterI’m…4.能用贴切的形容词表述自己的感觉5.单词tired的读音要到位6.了解辅音字母t和v在单词中的读音7.会唱歌曲What’sthematter教学理念好奇是儿童的天性,兴趣是最好的老师,本着充分激发学生学习兴趣的宗旨,本单元的教学充分采用活动课的教学模式,让学生在唱唱游游、听听说说、认认读读、写写做做中参与到学习过程中去,充分激发学生内在动力,培养他们学习兴趣,让他们通过小组合作,Pairwork学会与他人交流,从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受,协作和创新精神等综合素质得到发展教学重点1.能听得懂、会说、会读,会拼写单词hot、cold、ill、tired、hungry、thirsty.2.听得懂、会说、会读和会写句子What’sthematterI’m…3.能用贴切的形容词表述自己的感觉4.单词tired的读音要到位教学难点1.能听得懂、会说、会读、会拼写单词hot、cold、ill、tired、hungry、thirsty.
2.听得懂、会说、会读和会写句子What’sthematterI’m…3能用贴切的形容词表述自己的感觉教具准备图片、投影、磁带、录音机及头饰课时安排本单元共5课时A部分图1-图3及B部分四个单词 第1课时A部分图4,B部分四个单词 第2课时C部份Workinpairs.DReadandact 第3课时EListenandrepeat.FFunhouse第4课时复习与练习第5课时第一课时教学内容A部分图1-图3,B部分4单词教学目标1.能听得懂、会说、会读句型What’sthematterComeandhavesupper.2.能听得懂、会说、会读单词illtiredhungrythirsty其中illhungrythirsty.要求会拼写教学过程Step1Warmup
1.Singasong《Gotoschool》
2.Sayarhyme:《Don’tbelateagain》
3.Greetings. 音乐激趣,唱歌热身师生操练问答
4.Onduty.值日生汇报并与学生间连锁问答
5.Review师引导学生复习形容词hotcoldhungrythirsty.并充分利用表情体态进行练说,为学生新单词作好准备Step2Presentationandpractice.
1.顺承上面的形容词的复习,通过动作表情引出新单词illtiredhungrythirsty.1通过师作病状引出单词ill正音诵读后引导学生拼读记忆师生边表演边练说 I’mill.2同法学习单词tiredhungrythirsty.选择表演能力强的学生在课堂上表演3Practice.a.Listenanddo师说单词,学生作出相应的动作b.Lookandsay.师做动作,学生说出相应的单词
2. 介绍句型1Learnthenewdialogues.What’sthematter/Areyou…a.在上面Listenanddo游戏中,在学生作出疲惫后,师适时故意问 What’sthematterAreyouill从而引出句型,师出示并正音领读数遍后,引出答语NoI’mtired.b.师生操练对话,采用师生问答,学生间PartworkGroupwork.Pairwork.进行操练2介绍Comeand…/I’mnot…I’m…/Here’sa…foryou.等句型a.师指名一生到板前,让生作出口渴状,师叫生Comeandhavesupper××.在学生未懂时,出示句子 ,学习单词supper并明白词句意思师正音领读数遍后,再问那生,并引导学生回答出I’mnothungry.I’mthirsty.b.师生相互间交替问答操练,并加上动作表演c.师指名一生,师问Comeandhavesupper××师手拿食物图片生答I’mnothungry.I’mthirsty.师顺势拿出一杯水图片,并引出句子Here’saglassofwaterforyou.在引导学生学习词组aglassofwater后,师生间,学生间进行问答操练Step3Shortrest.Singsongs:《Gotoschool》 《What’sthematter》Step4Listentothetape.
1.投影出示情景图,认识人物
2.Listentothetapeandthinkover:1)What’sthematterwithLiuTao.2Whatdoeshewanttodo
3.LookatthebooksReadafterthetape.
4.Actthedialogues.Homework.
1.听课文录音,并读课文3遍
2.抄写所学单词2遍板书设计Unit9What’sthematterWhat’sthematterAreyouillNoI’mtired.Comeandhavebreakfast.I’mnothungry.I’mthirsty.Here’saglassofwaterforyou.图图图图illtiredhungrythirsty.附单词matter/5mAt[/water/5wR:t[/hungry/5hQNgriill/il/thirsty/W[:sti/tired/5tai[d/第二课时教学内容A部分图4,B部分四个单词教学目标1.能听得懂、会说单词sleepyboredhotcold其中hotcold要求达到四会2能听懂、会读,会说句子Whydon’tyou……教学过程Step1Warmup
1.Singsongs:《What’sthematter》《Wearehappybees》 《Gotoschool》
2.Sayarhyme《Don’tbelateagain》
3.Greetings.
4.Onduty由学生值日汇报开始,生生之间展开日常交际,师适时参与到交际中去主要复习句型What’sthematterI’m…
5.Revision.a.通过Listenanddo和Lookandsay复习所学表示感觉类的单词b.Freetalk.围绕上节课所学的内容用What’sthematter进行问答操练Step2Presentationandpractice.
1.介绍句型Whydon’tyou…a.在上面复习环节中,师生间问答What’sthematter当生问师What’sthematter师通过手势、表情演示并说I’msleepy.b.操练What’sthematter/I’msleepy.c.在上述师生问答操练中,师引出句型Whydon’tyougotobednow正音,并问答操练
2.拓展练说,引出新单词boredhotcold.a.师生间用What’sthematter操练,生发问,师边作烦躁状边回答I’mbored出示并练读bored.b.同法引出单词coldhot在hot的引出时,师可以拓展让学生说出Whydon’tyougoswimmingStep3Shortrest.Singasong《What’sthematter》,初步感知、欣赏、模仿哼唱Step4Listentothetape.
1.师出示情景图,认识人物LiuTaoLiuTao’smotherLiuTao’sfather.
2.Lookatthepictureandlistentothetape.Thinkover:What’sthematterwithLiuTao
3.Readafterthetape.
4.Readandact.在学生表演时,教师要注意多鼓励学生多说,提高学生运用旧知的机会,提高旧知的复现率Step5Exercises.Copywords.illtiredhotcoldthirstyhungry.板书设计Unit9What’sthematterWhat’sthematterI’m…Whydon’tyou……图图图图sleepboredcoldhot附sleepy/5si:pi/bored/bR:d/cold/k[Uld/hot/hRt/第三课时教学内容C部分Workinpair.DReadandact教学目标1.巩固并正确运用所学单词句型2.在句型操练中,培养学生口语交际能力教学过程Step1Warmup.
1.Enjoythesong:《What’sthematter》
2.Greetings.以PartA中的句型为核心内容,并结合以前所学内容进行复习
3.Onduty.操练注意面向全体学生
4.Freetalk.综合运用所学交际用语进行交谈5.Revision.师生通过“What’sthematter”问答操练,复习本单元的单词句型Step2CWorkinpairs.
1.请几名学生到前面做出不同的表情,其他学生在下面用“What’sthematter”发问,前面的同学用“I’m…”回答2.生看图,明确题意
3.师生共同操练图1,图2,重点指导生运用“Here’sa…foryou.”作进一步的回答4.Pairwork同桌间讨论操练图3-85.Act.在对话扩充时,教师要注意引导,降低难度,保证学生有兴趣参与活动,培养说的兴趣指名两人一组进行表演练说Step3DReadandact.
1.出示挂图,认识人物,并猜故事情节
2.Listentothetape.
3.出示句子I’vegotanewcar引导学生明意并拓展练说,如I’vegotanewbike.
4.Listenandrepeat.
5.Practiceinpairs.
6.Act.Step4Singasong《What’sthematter》1)师介绍歌词,让生明意2)Singafterthetape.3)边唱边做律动Step5Exercises Copythedialogues.What’sthematter/I’mhungry./Here’sacakeforyou/Thankyou.第四课时教学内容FListenandrepeat及Funhouse.教学目的1.了解辅音字母TtVv在单词中的发音2.通过Lookandread这部分的趣味阅读材料,培养学生初步的阅读理解能力教学过程Step1Warmup.
1.Singasong.《What’sthematter》
2.Onduty.在复习时间的同时,对学生一天的作息情况加以贯穿,扩充练说内容,创造巩固旧知的机会
3.Freetalk.师生间、学生间围绕本单元的单词、句型开展对话交际Step2EListenandrepeat.
1.出示单词、句子、让学生认读
2.结合插图,生听录音,整体感知句意
3.Listenandrepeat.
4.边听边找出单词中的共同音素TtVv
5.指名读
6.搜集归纳所学过的还含有的单词,作进一步的朗读体会Step3Funhouse.
1.Lookandread.a.出示挂图,了解图意b.听读,整体感知c.Pairwork.同桌练习角色朗读,并体会其中趣味d.Act.在对话时要注意运用图片、头饰等教具进行情境的创设,让学生在具体语境中适当运用语言Step4Playagame
1.复习表示感觉的单词及相应的物品如食品、扇子等,并把相应的图片摆放在讲台上
2.师生间用What’sthematter问答操练,根据生回答,师拿起物品图片并说Here’sa…foryou.
3.Groupwork小组间问答操练,师巡回指导各小组事先准备相应的物品图片Step5Singasong《What’sthematter》Step6Exercises Copythedialogues.What’sthematter/I’msleepy./Whydon’tyougotobed/OK.Step7Homework.
1.听录音
2.自编对话
3.自绘漫画,配上合适的英文第五课时教学内容复习本单元所学单词、句型、完成练习册教学目标1.巩固、运用所学的语言知识2.通过听力练习,进行听力培养教学过程Step1Warmup.
1.Singasong.《What’sthematter》
2.Onduty.
3.Freetalk.围绕本单元所学单词、句型展开对话交际Step2Pairwork.对话后自编对话进行检查反馈,并同桌表演所编对话Step3Dotheworkbook.A.Listenandrespond学生看图,师作必要的提示B.Listenandnumber.
1.生了解图意,用英语说出图片中的关键词语
2.根据录音中先后次序,给每幅图编号
3.校对C.Listenfindanddraw.
1.生观察力,师简要讲述做题要求,
2.听录音迅速找到相应的图并写出标号,再在右边的方框内描画出该物品D.Lookreadandcomplete.生看清图片内容,根据总是先说出完整的答句,再写出来师指导学生完成练习册Step4Homework.默写本单元四会单词,朗读对话四遍课后笔记1、单词教学中,为降低学生的学习难度,更好地接受新知识,我使用多种教学方法,为学生创设交际情景,如利用明显的表情、动作、手势学习illtiredhungrythirsty,并在此基础上组织学生进行拼读和拼写训练,设计“Listentodo”“Lookandsay”说说、看看、做做、猜猜,复习巩固单词,高度集中学生的注意力,学生乐此不疲,效果较好另外,本课单词都是从二会或三会过渡到四会的单词,因此在教学中要根据学生的实际情况和差异,给学生留有自主学习和记忆的时间2、句型教学Whydon’tyou…now不要求学生四会,只需听得懂、会说、会读即可,具体操作中较难模仿,因此我利用PartA中学过的句型引出新句型并注意到发问时的语气和神态,学生易于理解,并采用游戏,表演等活动形式,利于调动学生的学习积极性,利于学生积极主动地参与到课堂教学和各类活动中去3、练习册的检查反馈得出在今后教学中还需从以下几方面加强训练指导a.加强单词拼写b.对句子书写格式加强指导听力练习还需加强,从而进一步提高教学效果Unit10Reviewandcheck教材简析本单元是4A的总复习单元,侧重归纳了第六至第九单元所涉及的语言项目通过不同形式的复习,帮助学生归纳整理所学的词汇,日常交际用语和句型等,教师应根据学生的年龄特征及班级的具体情况,采用多种有效的教学手段活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,帮助学生复习巩固本学期所学的词汇句型和日常交际用语通过复习,让学生扎扎实实地掌握所学的知识,使每位学生在原有的基础上都有所提高教学目的1.综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写2.能综合运用所学的日常交际用语教学重点1.综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写2.能综合运用所学的日常交际用语教学难点能综合运用所学的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写教具准备录音机、磁带、图片、相关实物教学理念1.面向全体学生,注重素质教育在教学中,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心
2.采用活动途径,倡导体验参与采用任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功课时安排本单元共计五课时PartA1课时PartB1课时PartC1课时PartD1课时做练习册1课时第一课时教学内容PartALookreadandwrite.教学目标1.学生尽可能地把Unit6-Unit9中所学过的日常交际用语用到实践中2.学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号教学过程Step1Warmup
1.Greetings(师生间围绕Unit6~Unit9 交际用语进行交际)
1.Singtwosongs.《Thisistheway》《What’sthematter》
2.Onduty.值日生根据所学的交际用语随便表达Step2Playgames.Game
1.连锁回答(主要复习询问物主,时间表达等项目)师规定游戏进行的路线,首先向第一位同学发问,该生回答后,由他继续向下一个发问,凡在规定时间内接不上的被淘汰,同时在游戏过程中师注意正音如T:What’sthetimeS:It’sseven.What’sthetimeS:It’sthree.It’stimetoplayfootball.WhosepenisitS:……Game2Pollysays:主要复习叫某人某事或不干某事Pollysays“openyourbook.”执行Closeyourbook.不执行Game3Listenanddo.主要复习表情Step3Lookreadandwrite.
1.指导学生先看图理解图意,然后朗读句子
2.生填空
3.校对
4.生看图朗读采用男女生、小组之间、各排之间、同桌之间等不同的形式,直至熟练
5.角色表演,根据图片进行对话,要注意不必拘于书上图片,可以用学生自己所准备图片加以补充练习Step4Doexercises:
1.WhoseglovesaretheyThey’reYangLing’s.
2.What’sthetimeIt’snineten.Step5Homework.ListentothetapeofUnit5-9twotimes.Step6Goodbye.第二课时教学内容Unit10PartB教学目标1.通过复习,使学生熟练地掌握本册教材所学的单词2.能根据图片填上合适的单词教学进程Step1:Warmup
1.Greetings.(让学生自由运用本册所学交际用语进行交际)
2.Singasong《Thisistheway》
3.Freetalk.(可分小组进行连锁问答操练)Step2:Playgames.Game1“招兵买马”把学生分成几个组,“水果组”“动物组”“服装组”“文具组”“表情组”……各小组的成员齐心协力,把相关单词填进去Game2“滚雪球”把学生分成几个组,每组派一名学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母,在规定时间内写的又多又正确的小组获胜,小组内成员可互相合作提示如car-read–draw–write–eat–ten–no…
3.Readthesewords.Step3:Lookreadandcomplete.
1、生看图,根据图意填入所缺单词
2、以小组比赛的形式练读句子,直至熟练
3、将这五段话扩充成对话进行表演师先示范T Hello!S:Hello!T:Lookatmyskirt.S:Ohit’spretty./it’snice/it’ssmart.T:DoyoulikeitS:YesIlikethecolourbutit’stooshort.T:It’snotmyskirtIt’smysister’s.S:OhIsee.
4、Practiceinpairs.
5、Act.教师要注意运用实物或图片帮助学生创设一下语言环境Step4Shortbreak.Step5Doexercise
1.Copythesentences.1Don’twriteondesksanddon’teatinclass.2Themonkeycandrinkteaandeathotdogs.3Ilikeblue.Myschoolbagisblueandmyrubbersarebluetoo.Step6Homework抄写四会单词2遍Step7Goodbye.第三课时教学内容Unit10PartC教学目标1.学生能熟练掌握数词2.学生能围绕时间展开对话教学进程Step1Warmup
1.Greetings.(师生之间综合运用所学交际进行交际)
2.Singasong《TenlittleIndians》
3.Freetalk主要围绕What’sthetime?进行Step2Playgames
1.Readthetelephonenumbers.
6231579541068979125436793186567182462219982.Countfromonetoonehundred.Don’tsaythemultiplesof“7”.Say“Hello”Step3Lookandsay
1.师出示钟面,问T What’sthetimeS:It’s…T:Let’s…/Shallwe……/It’stimeto……S:OK.
2.Practiceingroups
3.Act.(让学生利用钟面进行交际表演)师先与学生进行示范T Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:What’sthetimeS:It’s4:00T:It’stimetoplayfootball.S:OkLet’sgo.学生之间围绕时间展开对话,对话内容适当扩展Step4Havearest.Singasong《Wearehappybees》Step5Doexercises.
1.Copythesentences.1What’sthetimeIt’sthreefifteen.It’stimetoplayfootball.2What’sthetime:It’stwelve.It’stimetohavelunch.Step6Homework.读Unit6-Unit9第四课时教学内容PartDLookandtalk.教学目标1.能通过复习,使学生对以前所学过的单词能熟练掌握2.能运用学过的语言合理组织对话内容教学进程Step1Warmup
1.Greetings.
2.Singasong《Perhaps》
3.Freetalk.主要围绕What’sthetime进行Step2Playgames
1.Lookandsay采用“快速闪动”的形式复习文具、动物类、玩具类的单词
2.Listenanddo复习动作类、感觉类单词I’ill/tired/thirsty/hungry/hot/coldStep3Lookandtalk.
1.用实物投影仪展开图片,让学生仔细看图数分钟,随后隐去,师针对图片进行提问如T WhatcanyouseeinthepictureS:Icanseeabag.T:WhatcolouristhebagS:It’sblue.T:WhosebagisitS:It’sLiuTao’s.
2.生仔细看图,用下列句式讨论图片内容,师先示范T WhatcanyouseeinthepictureS:Icansee…T:Whereis/arethe…S:It’s/They’re…T:Whose…isit/aretheyS:It’s/They’re…
3.生自编对话表演师先示范,然后生在小组内练习Step4Doexercises.
1.Lookandwrite.1Lookatthedog.It’snice.WhosedogisitIt’sHelen’s.2WherearetheglovesThey’reonthebed.Step5Goodbye.第五课时教学内容做练习册教学目标通过复习操练,让学生熟练掌握运用本学期所学的内容教学进程Step1Warmup
1.Greetings.师生间运用所学交际用语进行交际
2.Singsongs《Perhaps》《What’sthematter》
3.Onduty.(值日生进行值日汇报)
4.Freetalk. 四人一组进行连锁问答操练主要复习本册教材所学的交际用语Step2做练习册1.AListenfindandcircle.a.看图,听录音,初步感知b.Listenanddo.c.校对2.BListenandnumber.a.生先看图,明确图意b.Listenandnumber.c.校对3.CListenandresponda.看图,听录音,整体感知b.再听,个别回答c.听录音,齐声回答4.DLookmatchandwrite.a.生先看图,再用英语说b.动手写
5.EPutthewordsinthecorrectorder.
6.FReadandfillintheform.a.Readthetext.b.Fillintheformc.Check.Step3Goodbye.课后笔记1、在引导学生复习单词、句型时,主要让学生利用图片、物品在丰富多彩的游戏中进行,如“Pollysays”、“招兵买马”、“滚雪球”等并注意对以前所学内容加以综合,培养学生综合运用语言的能力,提高学生语言交际能力2、为了更好地激发学生参与的积极性,在教学中充分利用竞赛形式,让学生在欢快紧张气氛中集中注意力,既培养他们合作精神、集体荣誉感,又激发他们学习英语的兴趣,为他们的终身学习作了良好铺垫3、在教学中教师要注意调控操练要面广、频率高,所练词句不必拘于书所呈现,而应放手让学生结合所学习尽量多说多练,全面促进学生运用语言能力的提高。