还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
谁能砸开核桃的科学教案谁能砸开核桃的科学教案
一、教学目标
1、引导幼儿___设计记录符号在记录表中记录,尝试统计的方法,使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程
2、鼓励幼儿运用原有经验,猜想并尝试,发现工具的不同使用方法
3、体验思考、发现、探索与成功的乐趣
二、教学准备
1、认识一些日常生活中经常接触到的工具,并能正确的说出它们的名称
2、核桃肉若干,放在一个方盘里;核桃若干;记录表;笔;纸板
三、教学过程
(一)情境导入
1、___品尝,激发幼儿砸开核桃的欲望
(1)出示核桃幼儿品尝核桃仁师“小朋友,今天我给你们带来一位小伙伴,快来看看它是谁?”(出示核桃)核桃“小朋友,你们好,我是核桃,我有一件硬壳做的外衣,肚子里有香香的果肉,你们吃了我的果肉,会变得更聪明、更健康的,今天我就请你们来品尝我的果肉,好吗?”(请幼儿品尝核桃仁,每人一块)核桃“小朋友,你们一定没吃够吧,那好,我把伙伴们请来,让你们吃个够!但是,这次你们要自己想办法吃到香香的果肉,你们能做到吗?”
(2)出现核桃的伙伴们(完整核桃),幼儿讨论怎样吃到核桃仁?(充分讨论、争议、辩论,漫画演示各种办法的结果)师“快来说说你们有什么好办法?”幼“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”……(根据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的办法)
2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?师“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”
(二)猜想与尝试
1、成功的设想
(1)示范讲解记录表格的使用方法(工具下第一栏填预想哪种工具会成功,第二栏记录实践后的结果)师“这是核桃带来的记录卡,记录卡第一行画的都是什么呀?”师“第二行的前面有一个问号,它的意思是请小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是请小朋友动手试一试,把结果记在这里”(表格中选择了八种工具,分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头)
(2)幼儿设计记录符号,记录猜想结果师“在记录之前,你要先选择一种符号,然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号”
2、实验与验证
(1)请幼儿自由使用各种工具实验,并记录结果教师注意引导幼儿边实验边记录,并提醒幼儿注意安全
(2)幼儿间交流实验结果,引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果
三、探索与发现
1、统计与排除经过小组统计与集中统计,确定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具师“现在我给每组发一张大统计卡,请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面,你使用哪种工具成功了,就在这种工具的下面画个1,每组的每个小朋友都要记录”(各组统计)师“现在请每组派一名代表,把你们的统计结果说一说”
2、交流新发现
(1)交流工具的恰当使用方法师“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”
(2)交流砸核桃的适合部位师“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”
(3)交流使用工具的力量师“我们要怎样砸容易砸开核桃?”
四、激励与创造欣赏成型的艺术作品,激发幼儿用核桃壳创造的欲望(在收集核桃壳的同时活动室)师“核桃肉可以吃,核桃壳能干什么呢?小朋友快来看一看吧!”(展示核桃壳制作的作品)师“我们回去后,也用核桃壳做一些漂亮的作品,好吗?现在让我们一起把活动室干净吧!”探索求知信息是如何传递的
1、活动目标1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具
2、活动准备幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识
3、活动过程1)交流我所知道的信息传递的方式可启发幼儿从物体发___、用声音发___、用文字发___等几个方面考虑如通过手势、旗语、烟火等物体发___;通过吹号、打铃、敲鼓、广播___等声音发___;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发___等多种文字形式发___2)教师配图讲述有关人们传递信息的故事如古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;___战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等3)讨论现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具4)___幼儿玩通讯游戏传___教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告___内容,传的又快又准的一组为胜
4、活动延伸1)___幼儿自己操作电脑2)在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具模板内容仅供参考。