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教学设计姓名牛永斌科目信息技术年级八年级(上)八年级信息技术教学计划本学年我给八年级学生上课,共有5个班230多名学生,在经过一个学期的接触后,我对学生已经有了初步的了解,现根据实际情况制定以下计划学生分析通过上学年的学习,学生对办公软件例如word、Powerpoint和图形处理软件PS都有一定了解,但是由于每一学期信息技术课时比较少,每周只有二节课,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑,上机时间相对多一些,操作较熟练,有大部分学生纯粹是上课时间听课,课后就没有练习巩固的机会,所以,这一部分学生对所学知识遗忘较大,操作生疏; 学生对本学科的学习积极性还是比较高,因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调,也不像历史、政治需要死记硬背相对来说学生觉得比较新鲜但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习,而是打游戏、上网聊天所以,学生对计算机的认识还有待提高要进一步对他们进行正确的引导学生分析初二的使用的信息技术课程是山西经济出版社出版的教材,主要内容为动画制作软件Flash和电子表格Excel的学习相对学生来说,这两个软件都有一定难度,特别是flash软件让许多学生忘而生畏,认为是专业性很强的,因此要树立学生的信心另外在初一安排学习Photoshop后,相对来说也减轻了学生的学习难度,同时学生对制作动画的兴趣也比较高,针对这个情况将安排各模块合适的课时安排,以全面掌握
三、 教学措施
1、强调基础知识,重视教学方法,教学技能
2、注重教学生动形象,激发学生学习兴趣
3、培养学生思维能力,提高教学效果
4、课堂中注重讲练结合,充分发挥教师主导,学生主体作用
5、加强学生上机实践操作管理和引导教育措施加强学生上机纪律管理,完善机房管理条例,约束学生不良行为,严肃处理学生违法违纪行为,组织优势生辅导后进生上机实践操作,实现分层管理、分层教学
四、教学预定目标培养学生对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识初步学会使用计算机处理文字、幻灯片和图形处理的技能使学生了解并掌握一些学习方法和技巧,培养学生的学习积极性和自觉性,鼓励学生之间相互交流,养成良好的学习习惯对个别兴趣爱好强烈的学生进行积极引导,鼓励他们参加作品竞赛
五、教学内容及进度安排
1.1《初识动画软件》
一、学生分析在学习Flash前,学生已学过windows、office等软件,掌握了一定的计算机基本操作,如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等,对进一步学习Flash动画制作有一定的基础由于动画生动直观,能够点燃学生学习动画的热情,为教师提供良的教学环境,所以,本节课虽然是Flash的第一节课,但相信学生会感兴趣,也能学好
二、教材分析本节课是学习动画制作的第一节课,学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘”感由于绝大部分学生是第一次接触Flash,因此,本节课重点介绍帧的概念、动画原理通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面,掌握部分常用操作,为后续深入学习打下良好的理论和操作基础 教学重点、难点 重点理解帧的概念、动画原理,掌握Flash基本操作难点理解帧的概念、动画原理
三、教学目标
1.知识与技能熟悉FlashCS
5.5的界面理解帧的含义、动画原理基本能进行帧频的改变,帧的复制等操作
2.过程与方法通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改,熟悉Flash界面,理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理,了解传统动画的制作方法
3.情感态度价值观通过逐帧修改,播放观察,调动学生学习动画制作的积极性
四、教学理念和方法本节课采用任务驱动教学先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析,理解帧的含义、动画原理,在此基础上逐帧修改,让学生制作不同效果的逐帧动画,由简到繁,完成各层次的任务,培养学生的探究精神学生在操作过程中熟悉Flash界面,掌握Flash基本操作,通过播放及对播放参数的修改,进一步加深理解动画原理,了解传统的逐帧动画制作,为下节课制作关键帧动画埋下伏笔
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式教师先介绍计算机的两种图像类型,为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播然后才让学生启动Flash,了解Flash的界面接着教师对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析,理解帧的含义、动画原理接着引导学生完成“修改各帧,使小鸟可以随意飞翔”任务(基本任务)及“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等,使小鸟能飞回原位”任务(提高任务),最后让学生探究“多个小鸟同时飞翔的动画制作”(拓展任务)
2、教学过程
1.2简单的图形绘制
一、学生分析在本节课前,学生已基本上了解了Flash的界面,对其一些功能也有所了解但是对工具面板中的一些作用并不太了解,不过由于Flash和PS都是Adobe公司的产品,在工具上有很多的相似之处,因此学生并不会有特别难入手的感觉,但考虑到学生个人差异,因此需要绘制内容非常简单,对学生基本没有太大影响不过学生的工具的熟悉需要一些时间,不能急于求成
二、教材分析本节课是学习动画制作的操作基础,没有绘画也就很难制作动画在本章中是一个基本要求,学生通过本章逐渐掌握flash的工具使用以及参数调整,为后面打好基础
三、教学目标
1、知识与技能绘图工具(刷子工具、椭圆工具、矩形工具、变形工具)的应用掌握绘图工具选项的应用,颜色面板的应用
2、过程与方法通过学生自主学习和合作探究,培养学生运用信息技术解决实际问题的能力
3、情感态度与价值观培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神,提升素质,发展个性教学的重点和难点重点绘图工具的应用难点颜色面板渐变编辑条的编辑教学过程
1.3独特的逐帧动画学生分析本节课的授课对象是初中八年级学生,他们对电脑本身就充满了兴趣、爱好,爱玩、爱动,上课注意力不太容易集中,心智还处在不成熟的阶段,但对感兴趣的东西却喜欢探索、探究通过第一节课学生初识了动画软件对动画原理及flash软件工作界面有了一定的认识;在第二节课学习结束,学生已经可以运用Flash软件中的绘图工具绘制一些简单的图形,学生的兴趣也越来越浓厚但制作的作品都还是静态的,学生对怎样让动画动起来、让作品更精彩也有了自己的想法和求知的欲望因此在教学设计时要充分考虑学生的心理特点,注重调动学生的兴趣和积极性,在本节课的教学中,教师要引导学生自主学习、自主探究,通过探究、实践,掌握逐帧动画制作原理,完成实例实践制作任务,在实践中积累起Flash动画的策略和技巧,逐步建立成就感,增强学生们的自信心和认真细致,坚韧不拔、勇于创新的探究精神,以期能够达到理想的教学效果教材分析基于八年级学生对Flash动画的认识存在肤浅,操作存在生疏,但对动画制作表现有浓厚兴趣和热情等特点,首先通过演示Flash逐帧动画,调动学生学习兴趣,出示教学目标,明确任务,引导学生快速进入自主学习状态,学生通过小组合作进行问题探究,解决逐帧动画的制作,教师适时进行点拔学生总结逐帧动画概念及理解注意事项通过达标检测让学生掌握制作Flash形变动画的基本方法,并及时评价总结,最后通过问题拓展,迁移知识,走向深层次Flash动画的学习,进一步提高Flash动画的审美认识和熟练操作能力
三、教学目标1.知识与能力理解逐帧动画的概念;掌握逐帧动画制作方法;完成逐帧动画的作品;2.过程与方法通过演示逐帧动画,调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生发现问题,快速进入自主学习,提高学生独立思考和动手实践能力通过出示任务,引导学生自主学习通过文本工具的应用,关键帧的插入以及创建逐帧动画,进一步理解逐帧动画的概念,掌握逐帧动画的制作方法和技巧通过小组合作进行问题探究,解决逐帧动画概念的理解,完成逐帧动画的基本制作,建立成就感,进一步提高Flash动画制作兴趣教师适时进行点拔,总结逐帧动画概念及理解注意事项,提高Flash动画的认识和审美能力通过达标检测,分层评价,反思问题,进行拓展,进一步提高Flash动画制作能力,激发学生学习动画制作的热情3.情感态度与价值观通过Flash逐帧动画的学习实践,提高学生成就感,增强学生自信心,保持学习制作动画的兴趣与积极性,通过尝试和创作感受到flash动画的趣味和魅力,同时进一步培养学生认真细致,坚韧不拔、勇于创新的探究精神,提高学生审美意识和制作动画的能力教学重点难点以及措施教学重点
1.逐帧动画的制作方法;
2.制作逐帧动画教学难点制作逐帧动画教学方法本节课根据建构主义学习理论设计学习任务,采用“问题解决教学”模式进行教学,突出学生主体作用,发挥教师主导作用,以“学生成长为本”为灵魂,充分调动学生的积极性,学生在教师的指导下自主学习和问题探究后进行展示,教师适时进行点拔,帮助学生突破疑难问题,并及时评价总结,得以问题拓展,进一步提高Flash动画的制作能力根据教材内容以及对学生情况的分析使用以下教学方法自主性学习和探究性学习相结合教学法,任务驱动教学法、讨论法、分段演示教学法、对比教学法等教学过程
1.4形象的运动动画
一、学生分析学生已经学过部分工具的使用,创作动画热情较高,但学生的学习方式多是模仿,需帮组引导总结规律,明确动画创作的关键点教材分析本节课体现了flash制作动画智能化,让学生充分理解了“渐变”动画的深刻含义,通过一个简单的运动动画,让学生理解了flash动画的原理同时,也让学生体会到了元件的使用方法,为学生掌握flash动画打下了基础教学目标知识与技能
1.能熟练设置椭圆工具、铅笔工具、刷子工具的属性,并绘制图形
2.能熟练使用选择工具、任意变形工具
3.会创建并调用图形元件,创建沿直线运动补间动画
4.能识别运动渐变标识
5.能创建沿直线运动中旋转的动画
6.会新建文件并设置文档属性7知道修改实例的属性可以实现动画的大小、颜色的改变能熟练创建沿路径运动的动画过程与方法在课堂学习中与小组成员交流,学会绘图工具的使用方法,元件的创建于调用方法,运动动画的创建方法情感态度价值观培养学生多角度思考问题,与人交流的良好习惯和自主发现学习的意识,体验成功的快乐教学重点
1.图形元件的创建,
2.元件实例与元件的关系教学难点
1.运动动画的创建原理
2.根据动画效果设置实例参数;教学过程
1.5《奇妙的形变动画》学生分析学生经过前面几课的学习,已经基本掌握了逐帧动画和运动动画的创建,本课操作与前面既有相似之处但又有不同之处,学生掌握起来不会有太大难度,但也会有部分学生仍然存在很大的困惑,需要根据学生实践进行分层教学,特别是利用小组的互助功能教材分析本小节的内容是由两课时组成,第一课时学习最基本的由一个对象变化为另一个对象,第二课时由多个对象变化为多个对象,在设计上由简到难,符合学生学习习惯教学目标知识目标了解形变动画的原理,掌握创建形变动画的必要条件,会区分与运动动画的不同技能目标会将文字打散,并创建形变动画,能识别形变动画,会使用填充工具(面板)情感目标通过本课使学生学会合作学习,提高学生审美意识教学重点难点理解图形在flash中的意义,创建形变动画将元件及图形进行对比教学过程
1.5《奇妙的形变动画》(第2课时)学生分析学生经过上节课的学习,已经基本掌握了形变动画的创建,本课操作与前面既有相似之处但又有不同之处,学生掌握起来不会有太大难度,但也会有部分学生仍然存在很大的困惑,需要根据学生实践进行分层教学,特别是利用小组的互助功能教材分析本小节的内容是由两课时组成,第一课时学习最基本的由一个对象变化为另一个对象,第二课时由多个对象变化为多个对象,在设计上由简到难,符合学生学习习惯教学目标知识目标进一步了解形变动画的原理,技能目标掌握多个对象变化为多个对象的形变动画制作,会利用变形面板制作图形情感目标通过本课使学生学会合作学习,提高学生审美意识教学重点难点合理使用变形面板,理解形变动画的特点教学过程
1.6《虚幻的淡出动画》
一、学生分析学生对FLASH运动动画的简单制作技术已有一定的了解和掌握,但学生的学习往往停留在技术的层面,对于如何应用FLASH技术创作有主题的动画作品还不够,另外学生不清楚元件可以做哪些变化
二、教材分析 本节课之前学生已经学习了运动动画的制作,这节课的主要目的是要让学生理解动漫制作的主题的意义,了解动画的制作要具有一定的现实意义,并且让学生进一步掌握运动动画中元件的变化教学重点、难点 重点掌握运动动画中元件的变化效果难点培养学生制作有主题的动画的能力
三、教学目标
1.知识与技能掌握利用直线工具绘图的方法加深运动动画的理解会调整元件的属性如透明度、色调和亮度等
2.过程与方法通过绘画体验flash软件的绘图工具的特点通过与实际生活相结合理解元件的属性教师示范与学生自学及小组互组相结合
3.情感态度价值观让学生体会到flash绘画的自由与创新通过小组合作培养学生的合作能力通过软件制作培养学生的感恩之情
四、教学过程
1.7《奇特的遮罩动画》(2课时)教学内容分析本课是山西经济版八年级《信息技术》第二册第一单元第7节以制作“百叶窗”为实例,主要介绍了flash遮罩动画的制作方法本节课是在熟悉层和运动动画的基础上,安排学习flash遮罩动画的制作,是网站制作活动的准备课程在本单元既是重点,又是难点内容的关键是使学生学会使用遮罩层,总结出一定的规律,进一步培养学生的探究和创新能力 学习者特征分析学生在这之前已经熟悉层的概念,掌握层的运用;能熟练使用椭圆工具;同时掌握了FLASH动作补间动画的一般制作过程,对FLASH动画制作产生了一定的兴趣,但本节课难点较多,一是理解遮罩的含义,二是遮罩动画由运动动画构成,学生不易理解多个运动动画为何不能在场景中同时运行在教学中要让学生理解动画的原理教学策略选择与设计本课采用“创设情境”,来激发学生兴趣用先动手后指正来提升能力,用“任务驱动”,“小组讨论”等方法来引导学生发现问题、总结规律本节课以学生学、练为原则,让学生亲自动手探究遮罩的功能,动脑探讨让遮罩动起来的方法而且根据学生现有的能力和兴趣,设计教学演示,吸引他们主动去思考和探索教学目标学习目标了解遮罩的原理;掌握遮罩层建立的方法;明确遮罩层与被遮罩层的位置关系;制作“地球自转”动画能力目标培养学生的自主学习能力五实践能力情感目标培养学生合作精神和自主探究的习惯 教学重点及难点重点掌握遮罩层和遮罩的制作方法;弄清遮罩层与被遮罩层的关系;难点理解遮罩的原理;掌握遮罩与遮罩层的关系教学过程
1.8灵活的交互动画
一、学生分析学生已经学习了三个运动动画的课程,也基本掌握了学习的Flash的要点,因此在制作按钮上应该没有问题,但是使用动作和代码学生是第一次使用,需要多加以解释和引导
二、教材分析 本节课的设计是为了让学生对交互动画有一个初步认识,并能够制作一个最简单的按钮动作,给学生以后的学习做一个承上启下的作用,也是必要的一课,让学生更能体会到制作动画的乐趣教学重点、难点 重点创建并调用按钮元件、对按钮元件实例或帧添加简单动作命令难点了解帧动作、按钮动作的特点并能应用
三、教学目标
1.知识与技能学会使用椭圆工具、任意变形工具、颜料桶工具、文本工具 学会创建并调用按钮元件学会设置帧动作和按钮动作
2.过程与方法激发兴趣,培养学生的学习主动性增强学生的分析、归纳能力加强小组合作能力
3.情感态度价值观培养学生严谨、勇于探索的学习习惯让学生对Flash动画产生兴趣,提高学生欣赏Flash的水平通过小组合作加强学生的合作意识
四、教学过程
1.9精彩的有声动画
一、学生分析学生在前面已经学过了导入图片,这次导入声音不会有太大难度,但是学生在理解声音和动画的运行机制不可能会有一些困难,要让学生能过实践明白为什么要复制那么多帧
二、教材分析 一个动画作品没有声音是不完整,本课旨在让学生学会导入声音并进行简单的编辑,对学生的吸引力较大,也是学生必须掌握的一个制作动画作的基本的技能教学重点、难点 重点学会导入声音并简单的编辑声音难点理解声音与场景中其它动画的关系
三、教学目标
1.知识与技能 将声音导入Flash掌握导入声音的方法,能灵活对声音进行编辑,完成为动画配乐
2.过程与方法通过新旧知识的连接实现知识的迁移通过自主探索掌握新知识的技能
3.情感态度价值观体会创作的乐趣,进一步培养制作动画的兴趣培养学生独立思考的能力,培养学生的信息素养及审美情趣
四、教学过程
2.1初探电子表格
一、学生分析八年级学生经过一年半的学习,已经掌握了Windows的基本操作、Word电子报设计以及PowerPoint演示文稿制作的基本技巧,这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础学生很少或从未接触数据处理的知识,对Excel的学习有一定的兴趣,但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响,因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难
二、教材分析 本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成;认识行、列和单元格为本章的学习打下基础由于教材篇幅所限,内容较简因此教学时,准备一些相关的资料给学生展示,提高学生对信息技术的了解,拓展学生的信息文化教学重点、难点 重点Excel窗口的组成难点工作簿、工作表与单元格之间的关系
三、教学目标
1.知识与技能 了解Excel的基本功能; 学会启动和退出Excel的操作,认识Excel工作表的编辑环境;理解工作表的行、列、单元格和单元格区域的概念
2.过程与方法通过演示Excel数据表格实例,使学生建立数据处理的概念通过回忆word的界面实现知识的迁移来了解excel的界面并比较不同之处
3.情感态度价值观培养现代信息管理意识,知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理,规范化和高效率,激发学习Excel知识的兴趣通过观看电子表格的功能激发学生的想象能力通过让学生了解我国软件现状激发学生的爱国热情和努力学习改变现状的动力
四、教学过程
2.
2.1建立表格
一、学生分析Excel与Word应用软件同属于微软公司出品的Office系列办公软件中的一个组件,两者的窗口、菜单和工具栏操作方法基本相同学生在学习Word表格的基础上,再学习专业的数据表软件,重新认识用表格保存信息的处理与应用,有助于扩大学生知识的视野,培养学生的信息素养,提高信息技术应用水平
二、教材分析 教材介绍了欣赏Excel电子表格魅力,建立电子表格、修饰电子表格具有很强的实用性,是电子数据表格应用的重要内容之一 教材以“评估活动统计”为活动背景,介绍了创建表格等功能,以此感受电子表格的魅力体验认识工作表和单元格地址,感受电子表格的整齐排列功能,掌握工作表的数据输入和修改,教学重点、难点 重点建立电子表格;了解单元格、行、列,工作表与工作簿的关系难点同时插入/删除多行或多列;分数型与数值型数据的输入
三、教学目标
1.知识与技能 能较熟练地使用电子表格软件的基本操作电子表格的设计,数据的录入学会数据的快速填充学会单元格区域的多种选择方法
2.过程与方法通过活动,体验信息加工的过程与方法,初步具有运用信息技术解决日常生活、学习中问题的思想、方法与能力能使用合适的信息技术获取信息,并对获取的信息进行有效的加工、分析与呈现
3.情感态度价值观培养学生的信息素养,体验信息技术蕴含的文化内涵,激发学生对信息技术的热爱培养学生积极主动的自主学习和探究创新精神
四、教学过程
2.
2.2数据编辑
一、学生分析学生通过前两节课的学习,基本熟悉了excel的界面和数据的录入,本节课的内容主要是数据的复制、修改,学生学习难度不是很大,但难于灵活运用,在教学中要讲究策略
二、教材分析 数据的修改和复制、删除是Excel的基本操作,本节课是为以后内容打基础,从内容来讲学生易于理解,在教学中要让学生理解这些操作的必要性教学重点、难点 重点数据的修改和复制,行和列的删除与增加难点操作的灵活运用
三、教学目标
1.知识与技能 掌握修改、删除数据的方法掌握工作表的新建、重命名和调整位置的方法掌握行、列的操作方法(插入、删除)
2.过程与方法通过数据的编辑体验信息化发展带来的工作效率的提高通过学生的探索与合作掌握Excel的基本操作
3.情感态度价值观培养学生严谨的科学探索精神,加强学生对信息技术的热爱,激发学生对未来改造世界的动力和信心
四、教学过程教学设计姓名牛永斌科目信息技术年级八年级(下)
2.
3.1使用公式统计数据
一、学生分析在数学中学生已经学过了很多算术运算方法,因此在原理上学生很容易理解,并且对Excel的自动填充有强烈的兴趣但是学生使用excel时会有一些障碍,一是使用单元格名称来代替真实的数字,二是单元格的引用规则学生不易理解,在教学中要加以注意
二、教材分析 本节课主要是讲解Excel的计算,在设计上学生很容易理解总分的来由,学生使用单元格的引用需要加以一些引导,并且要学生理解引用的意义是本课的重点和难点,教材设计使用年龄的计算比较恰当教学重点、难点 重点掌握利用公式来计算,会运用单元格引用难点对单元格引用的理解
三、教学目标
1.知识与技能 了解EXCEL公式的基本概念;了解公式的输入和编辑;利用公式对单元格或单元格区域中的数据进行运算操作;
2.过程与方法通过学生自主探究学习,培养他们观察与动手实践能力
3.情感态度价值观通过本课内容的学习,激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣,体验利用电子表格进行数据统计的乐趣在同学之间的交流合作中,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质
四、教学过程
2.
3.2使用函数统计数据
一、学生分析本课对于学生来说,有一些难度,由于初二学生并未接触到初中数学的函数知识,因此对函数特别是参数不能有很好的理解,在教学过程中要特别加以注意,使用合适的过度方法
二、教材分析 本节课内容主要是学习Excel的一个重要的功能函数,但教材设计极不合理原因是学生未学习过函数,二是普通公式到函数没有一个过度,并且也未讲最基本的求和、求平均值函数,直接讲IF函数对学生来说难度有点过大,在教学中要进行合理的过渡,避免学生接受困难课后作业中日期的设置也是很不合理,因为学生还未曾学会自定义单元格格式,可以将此放置在后面学过相关内容后再练习此题教学重点、难点 重点掌握函数的使用方法难点函数参数的使用
三、教学目标
1.知识与技能理解函数的概念掌握正确使用函数的方法 会正确设置函数的参数IF函数的使用方法
2.过程与方法通过学生对英文单词的理解IF函数的意义,并通过尝试与探索来了解函数参数的意义及设定
3.情感态度价值观培养学生的探究精神培养学生的逻辑性培养学生的创新思维
四、教学过程
2.
3.2使用函数统计数据(第2课时)
一、学生分析上节课学生学习了求和函数和IF函数的使用,因此本节课对学生来说难度不大,是对函数使用的进一步巩固,在教学中主要是小结使用函数的一般方法,特别是参数的设置
二、教材分析 本节课的位置如果能和第一节课调换一下可能效果会更好,在逻辑上学生更容易接受,本节课讲解的是常用的函数最高分(最大值)、最低分(最小值)的使用,难点是参数的设置教学重点、难点 重点最大值(MAX)、最小值(MIN)函数的使用难点参数的设置
三、教学目标
1.知识与技能学会使用最大值、最小值函数会选择不同的单元格区域(连续和不连续区域)
2.过程与方法通过学生自主探索完成教学内容,并培养学生的小组合作能力,及对电子表格软件功能的进一步认识
3.情感态度价值观培养学生的合作精神,培养学生的创新意识和能力
四、教学过程
2.
3.3数据的排序和汇总(第1课时)
一、学生分析经过前面一段时间的学习,学生对EXCEL的基本知识,基本技能有了一定的了解,并能够较熟练地使用EXCEL创建工作薄,插入工作表,完成各种数据的输入,基本上能够使用函数和公式进行较简单的计算但基于学生年龄的特征,他们对理论性强的知识点不易理解,认知能力较弱,而对具体操作易于接受另外因诸多因素的不同,造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同,形成了不同的层次
二、教材分析 本节课是在学生掌握了电子表格的基本知识、表格数据的输入和编辑以及工作表数据的运算和函数运用等知识的基础上,进一步对数据进行分析的一节新授课本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸,贯穿于Excel整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作的基础,也是学习用图表表示数据的重要基础是本单元的重点内容,也是本单元的难点,它是形成学生合理知识链的一个必要环节因此,本节课在学生今后的Excel学习中,起着承上启下的作用但教材使用的数据不合理,在自定义序列中即使不使用自定义也可以实现排序,注意要将数据源进行改进再进行教学教学重点、难点 重点对数据进行排序,自定义序列排序难点关键字的概念,自定义排序,通过灵活运用所学知识解决生活中的实际问题
三、教学目标
1.知识与技能 理解排序的意义建立主要关键字、次要关键字的概念
2.过程与方法掌握利用Excel对数据进行排序的方法能充分利用所学知识解决生活中的实际问题
3.情感态度价值观通过看书操作,培养学生的自学意识、自主探究能力在小组成员交流活动中,引导学生间相互合作,培养学生的协作能力
四、教学过程
2.
3.3数据的排序和汇总(第2课时)
一、学生分析经过上节课的学习,学生对EXCEL的数据分析能力有了较好的理解,能够区分数据计算和数据分析的区别,在学习了排序之后,就有了分类汇总的基础,但学生模仿容易,理解起来有一定难度,特别是在分类汇总以前要进行排序学生很容易忽略,要加以合理的引导和对汇总思想的解释,可以通过多次练习来加强学生的理解和运用
二、教材分析 本节课是在学生掌握了数据的排序之后安排的又一个分析和计算数据的功能,分类汇总不单单是一个计算,还是计算与分析整合在起的一种功能,是一种较高级的功能,对学生以后在生活中的实际运用有很大的帮助教学重点、难点 重点掌握分类汇总的方法难点理解分类汇总的条件(排序)和意义,利用所学知识解决生活中的实际问题
三、教学目标
1.知识与技能 理解分类汇总的意义掌握分类汇总的方法
2.过程与方法通过生活实际在课堂上的解决,让学生体会到分类汇总的意义,并且了解分类汇总所包含的过程,让学生不断的经历“遇到问题——解决问题——形成方法”的过程,提升学生的学习方法
3.情感态度价值观通过理论联系实际,让学生体会知识在实际生活中的重要作用培养学生的自主探索和小组合作的能力
四、教学过程
2.
3.4数据的筛选(第1课时)
一、学生分析学生在经过了前期学习后,已经掌握了一些数据分析的方法,包括数据的排序以及分类汇总等,对于本课学生不会有太大的难度,不过由于学生对逻辑关系的陌生,所以在选择筛选条件时要注意加强引导和强化概念
二、教材分析 本节课是对数据分析的又一种方法,在今后的工作中也经常会用到这些功能,对学生来说也非常有用教材的编写由简入繁,并且将内容控制在“自动筛选”的范围,没有对“高级筛选”作要求较为合理教学重点、难点 重点学会使用简单的数据筛选难点使用多个条件进行筛选
三、教学目标
1.知识与技能 掌握自动筛选数据的方法合理使用筛选的自定义选项掌握“与”与“或”的使用
2.过程与方法通过教师引导和自主探索,掌握自动筛选数据的方法,并通过小组合作来探索自定义搜索的方法
3.情感态度价值观 提高自主探索能力,增强小组合作能力
四、教学过程
2.
3.4数据的筛选(第2课时)
一、学生分析上节课学习了数据的自动筛选,学生已经掌握了筛选的方法,也理解了筛选的意义本节课是在形式上的另一种筛选,但并不进行隐藏与显示的切换,而是在颜色上进行变化,学生在理解上没有困难,在操作上要注意多个条件的使用与自动筛选的区别
二、教材分析 本节课是在学习了自动筛选后安排的条件筛选,本课的目的是将特定条件的数据换颜色显示,它的难度要小于上节课,并且没有因果关联,建议可以把两节课进行调换,也许效果会更好教学重点、难点 重点设置条件格式难点设置条件格式
三、教学目标
1.知识与技能 掌握设置条件格式的方法能运用所学知识解决实际问题
2.过程与方法通过学生自学掌握设置条件格式的方法,并通过对比学会分析两种筛选的区别与联系
3.情感态度价值观培养学生的自学能力,加强学生的自主性
四、教学过程
2.4电子表格巧修饰
一、学生分析学生已经基本学习了EXCEL大部分知识,对表格的基本概念、构成以及运算和分析统计都已经熟悉并且在上个学期也已经学习过了word中对表格的修饰,因此本节内容对学生来说总体难度不大,但是要能够,特别是自定义格式,学生理解和运用上都有一定的困难
二、教材分析 本小节重点是对表格和数据进行调整和美化,包括表格行、列、边框、背景以及对齐方式等,这个也是基本进行完excel的数据录入和处理后必须要做的一项工作,因此设计顺序很合理教学重点、难点 重点表格的调整和美化难点数据格式的灵活运用
2.
4.1调整表格
三、教学目标
1.知识与技能 调整表格的行高及列宽设置表格内文字的对齐方式
2.过程与方法通过自主探究,使学生能够灵活地对几种操作方法进行综合运用
3.情感态度价值观 培养学生热爱美的情感,激发学生表现美的欲望,使学生的审美能力得到提高,增强学生学习信息技术的兴趣
四、教学过程
2.
4.2设置数据样式
一、教学目标
1.知识与技能 设置不同的数据格式了解不同格式的使用范围设置自定义格式
2.过程与方法通过实际生活与excel的联系,探索多种数据格式的设置方式,掌握软件的设置规律
3.情感态度价值观 通过自主探索,培养学生的探究精神,并将课堂知识与实际生活相联系,体会知识在实际生活中的运用
二、教学过程
2.
4.3美化表格
一、教学目标
1.知识与技能 通过对本节中的表格修饰美化,让学生了解美化表格项目内容通过完成任务、练习,让学生熟练掌握添加边框和设置背景等基本操作学会使用自动套用表格格式
2.过程与方法通过课前的范例表格情境展示,学生经历激发兴趣——发现问题——自主探究——小组讨论——解决问题等一系列探究过程,引导学生在教材及范例基础上大胆创新,制作漂亮美观的表格
3.情感态度价值观通过自主探究尝试练习,培养学生独立思考解决问题的能力小组内交流、讨论、协作,增强了学生情感,培养了学生协作的团队意识通过美化表格任务的完成,学生在实际操作中领悟体验了“表格之美”,激发了学生创造美、展示美的欲望,提高了学生的审美能力教学重点掌握单元格边框、添加底色基本操作教学重点excel表格的色彩搭配
二、教学过程
2.5表格数据图形化
一、学生分析学生已经学习过文字处理软件Word和表格数据处理软件Excel的基本功能,具有了一定的操作基础与能力,所以在教学过程中大部分环节均让学生小组合作自主学习完成任务;同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义,在教学中还尽量设问,让学生思考不同图表之间的特点及应用,以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等
二、教材分析 采用图表方式分析数据,发现数据规律并直观形象地表达统计结果,在日常工作、生活和学习中经常用到而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图,是用计算机进行信息处理的几种方法之一,是每个人必须掌握的基本技能本节主要通过表格来组织数据,将相关信息建立起一定的联系,并利用图表的形式来分析数据,引导学生学会根据实际情况,把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来,从而去发现数据规律并直观形象地表达统计结果,使表达意图更加充分、生动和准确教学重点、难点 重点图表的制作方法、分析及应用难点图表类型的选择及设置
2.
5.1图表的生成
一、教学目标
1.知识与技能 根据实际情况选择合适的图表类型学会使用图表向导制作图表
2.过程与方法通过实际问题分析选择图表,根据软件提示自主完成制作
3.情感态度价值观 体验图表在实际生活中的意义,增强审美能力,并增强自主探究能力
四、教学过程
2.
5.2图表的编辑教学重点、难点 重点美化图表难点挖掘不同图表所表现的数据不同的特性
三、教学目标
1.知识与技能掌握 美化图表的方法改变行、列的不同呈现方式使用不同的图表类型
2.过程与方法通过学生探索图表工具栏的功能掌握图表的美化方式,并能从不同的图表类型中理解各类图表传递不同的信息
3.情感态度价值观 培养学生的探索创新能力,学会从多个角度看问题,体会理解辩证唯物主义的思想
四、教学过程
2.6成果展示与交流
一、学生分析学生在前面的课程中已经学习完毕了Excel软件的基本功能,并能够进行简单的运用,本课的要求是学生根据自己生活的情景,采集数据并最终利用Excel软件进行分析和汇总,并得到一个结论,要求学生进行小组分工与合作,是对学生综合能力的一次检测
二、教材分析 本节课的设计是对所学知识的综合运用,符合日常生活中对软件的使用流程,对所学知识是一次很好的检验,在教学中应指导学生正确处理和分析数据,并对分析结果作一定的论述教学重点、难点 重点综合运用所学知识制作完成数据的录入分析及统计图表的生成难点合理使用软件生成美观的图表
三、教学目标
1.知识与技能合理使用数据分析工具合理安排数据区域与图表
2.过程与方法通过学生感兴趣的生活中的实际问题转化为信息技术问题并能解决
3.情感态度价值观 培养学生知识来源于生活的意识,加强小组合作与分工的能力
四、教学过程探究计算机奥秘
一、学生分析初中学生具有活泼好动的特点,对每样事物都充满着好奇,都想去探个究竟随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的硬件发展越来越迅速,计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,系统地认识计算机系统
二、教材分析本章的主要内容有计算机工作原理、系统的组成、硬件系统、软件系统和计算机及互联网的使用安全要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成,它是重要的基础知识本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可能通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和总结,使之逐步掌握教学重点、难点 重点掌握计算机的工作原理和过程掌握基本的计算机安全知识难点对计算机工作原理的深入探究及软硬件组成
3.1揭秘工作原理
一、教学目标
1.知识与技能掌握计算机工作的几个基本过程;认识冯诺依曼型体系的计算机结构;了解计算机工作原理;
2.过程与方法培养学生研究计算机工作过程的兴趣;培养学生自主学习,通过多种渠道探究计算机工作原理的能力;
3.情感态度价值观培养学生自主探究的学习精神;培养学生的自学能力、动手能力
二、教学过程
3.2计算机系统教材分析本节主要介绍本节主要介绍计算机的硬件构成,如主板、CPU、存储器以及I/O设备等,以及各项设备所具有的功能教师可以实物或图示的方法组织教学,应让学生明确计算机的基本设备有哪些,各具有的功能,对于不同的需求,还可有哪些扩展设备针对每一种设备的具体型号和它的发展史不需要具体讲解,可在实践活动中让学生自主探索建议在班内开展评选最佳装机方案的活动,展示各小组的装机方案,从而让学生在有限的课时内获取更多的信息学生分析学生对本节内容非常感兴趣,一般情况下学生没有机会去看机箱的内部结构,要利用学生的兴趣加深对硬件的印象并且在可能的情况下让学生拿在手里亲自感受一下
3.
2.1初探硬件家族(2课时)
一、教学目标
1.知识与技能让学生初步了解计算机的基本结构认识计算机中的一些硬件了解硬件的特性及用途
2.过程与方法通过情境创设教学方法让学生接触图片以及实物,真正认识计算机硬件,消除学生对计算机的神秘感后进行自主探究学习和小组合作实践来接受新知培养学生自主学习,通过多种渠道探究计算机工作原理的能力;
3.情感态度价值观培养学生自主探究的学习精神;培养学生的自学能力、动手能力
二、教学过程
3.
2.2浅析软件系统
一、教学目标
1.知识与技能了解计算机程序与语言的相关知识掌握计算机软件系统的分类,能说出几种常用的系统软件与应用软件了解流行计算机病毒及其危害有哪些?了解装机必备软件各有哪些?
2.过程与方法任务驱动本课安排了两个自主探究的学习活动和一两个实践活动作为任务,把学习内容巧妙地隐含在每个任务之中学生在教师引导下,通过完成一个个具体任务逐步掌握所学知识和技能情境学习以实物演示的方式,轻松而愉快地将学生带入学习的境界,再通过视频的讲解激起学生的态度体验,激发学生的求知欲和学习热情通过探究学习,提高学生独立探索学习的能力
3.情感态度价值观培养学生的观察能力、思考能力,给学生一个自由的空间培养学生自主探究和合作探究的能力,学会在小组协作中共同提高培养学生的知识产权和版权意识,对学生进一步学习信息技术将产生深远的影响
二、教学过程
3.
3.1计算机病毒及使用规范
一、教学目标
1.知识与技能了解计算机病毒的特点知道对付计算机病毒重在预防,并了解预防的基本方法,其次才是查杀知道常见的几个杀毒软件让学生初步理解什么是计算机病毒让学生了解并遵守计算机使用规范
2.过程与方法通过参与讨论时,让学生学习简洁、有条理地表达让学生尝试用对比的方法来理解新概念
3.情感态度价值观使学生了解编制、传播计算机病毒是犯罪行为提高学生使用计算机及网络的安全意识,培养使用正版软件的意识
二、教学过程第1周
1.1初识动画软件第2周
1.2简单的图形绘制第3周
1.3独特的逐帧动画第4周
1.
4.1沿直线运动的动画第5周
1.
4.2沿路径运动的动画第6周
1.5奇妙的形变动画第7周
1.5奇妙的形变动画第8周
1.6虚幻的淡出动画第9周
1.7奇特的遮罩动画第10周
1.7奇特的遮罩动画第11周
1.8灵活的交互动画第12周
1.8灵活的交互动画第13周
1.9精彩的有声动画第14周
1.9精彩的有声动画第15周
2.1初探电子表格第16周
2.2辛勤数据采集员建立表格第17周
2.2辛勤数据采集员数据编辑第18周复习测试下学期第1周
2.
3.1使用公式统计数据第2周
2.
3.2使用函数统计数据第3周
2.
3.3数据的排序和汇总第4周
2.
3.4数据的筛选第5周
2.
4.1调整表格第6周
2.
4.2设置数据格式第7周
2.
4.3美化表格第8周
2.
5.1图表的生成第9周
2.
5.2图表的编辑第10周
2.6成果展示与交流第11周
3.1揭秘工作原理第12周
3.
2.1初探硬件家族第13周
3.
2.2浅析软件系统第14周
3.
3.1计算机使用规范第15周
3.
3.2计算机使用规范第16周复习测试教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入介绍数字图像类型回忆上学期PS软件处理图像的特点,比较用Flash制作的图像,介绍矢量图矢量图体积小,放大不失真,更适于在因特网上传播判断与联想了解图片的两种类型新课讲解介绍软件界面启动后了解时间轴、舞台、属性面板等熟悉Flash界面理解动画原理演示并剖析小鸟.fla1.导入小鸟系列图片(jpg),形成逐帧动画 2.时间轴上每一小格就是一帧,含有图片的帧就是关键帧,连续关键帧形成的动画就是逐帧动画理解帧的含义、关键帧、逐帧动画演示与讲解动画原理1.动画播放小鸟在原地飞翔2.动画原理人的视觉残留原理3.帧频修改帧频后再播放,观察小鸟飞翔的速度,理解帧频的含义并进行播放或影片测试理解动画原理、帧频课堂实践帧的修改演示与观察改变帧与动画效果1. 修改各帧小鸟位置2. 修改某帧小鸟的飞行方向3. 修改某帧小鸟的大小象的“位置、旋转度、大小”改变方法,制作小鸟可以随意飞翔的动画效果(完成基本任务)掌握对象“位置、旋转度、大小”改变方法帧的复制与翻转1. 将前八帧复制粘贴至第九帧处2. 选中刚复制的后八帧并进行帧翻转3. 播放,观察效果,找出不足之处4. 修改后八帧小鸟的方向及大小,制作逐帧动画,动画效果使小鸟由远飞到近(大),又由近飞回到远方(小)(完成提高任务)了解帧复制与帧翻转操作理解层完成不同小鸟(或其它动物)同时运动的动画效果(拓展任务)图层的理解与运用课堂小结1. 对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解2. 改变对象位置、大小、方向的操作方法3.思考传统动画制作的优缺点?巩固知识启发思考教学反思教学环节教学内容活动设计活动目标二度设计导入绘图工具简介FlashCS
5.5中提供了各种与绘图相关的工具,很多精彩的动画其基础图形都是由这些工具绘制出来的在上节课中我们已经了解了FlashCS
5.5的面板学生启动Flash,观察工具面板回忆上节课内容新课讲解明确本节课主要任务绘制树干绘制树叶复制小树绘制太阳绘制蓝天绿地绘制白云绘制小花保存
1、学生打开“乡间小屋.fla”对比与图1-2-1的差别选择刷子工具,在工具选项区设置刷子形状和刷子大小(如图1-2-3),将填充颜色设为#663300(如图1-2-4),绘制树干(如图1-2-5)绘制树叶,单击喷涂刷工具,将喷涂颜色设为#009933,效果如图1-2-6,设置画笔宽度和高度(如图1-2-7)在树干周围单击或拖动鼠标,喷涂树叶,如图1-2-8单击选择工具,框选小树,按住ctrl键拖动复制小树单击任意变形工具,将复制的小树缩小并拖放到小树左侧,如图1-2-9(用ctrl+c和ctrl+v也可)单击椭圆工具,将笔触颜色设为无色单击颜色面板图标,“颜色类型”选择“径向渐变”,设置颜色样本,如图1-2-10按住shift键,拖动鼠标画出太阳,如图1-2-11单击矩形工具,将填充颜色设为无色,笔触颜色任选,绘制一个与舞台大小一样的矩形单击颜料桶工具,选择空隙大小选项中的“封闭大空隙”选项,如图1-2-12打开颜色面板,颜色类型选择“线性渐变”,设置颜色样本,如图1-2-13在矩形区域从下向上拖动鼠标,填充矩形颜色如图1-2-14单击选择工具,双击矩形工具线条,按住delete键删除矩形线条单击椭圆工具,将填充颜色设为白色,笔触颜色设为无色,用多个椭圆堆叠绘制白云,如图1-2-15单击椭圆工具,填充颜色任选,将笔触颜色设为无色,用两个椭圆堆叠彩色小花然后复制一些小花,并用变形工具改变大小两种保存方式,要强调flash的后缀名fla给学生留下思考空间,利于强化记忆给学生示范刷子的使用使用颜色国际命名标准的意义喷涂工具的使用让学生体验绘图中用这种方式的好处正圆的画法Flash动画中背景的画法理解flash中图形在绘画过程中的特性小结知识点会运用刷子、喷涂刷、椭圆、矩形以及填充和变形工具来绘制简单的图形加深理解和记忆教学反思教学环节教学内容活动设计活动目标二度设计自主探究学习欣赏逐帧动画明确本节课任务
1.导入上节课我们上节课我们进行了“简单的图形绘制”,今天这节课,我们就要来学习制作动画了,首先请同学们欣赏这个演示动画大家看一下这是Flash的什么动画呢?演示“爱护环境,保护家园.swf”逐帧动画
2.分析动画,打开源程序
3.出示任务4.出示评价表通过设问导入,学生观察动画,感受动画的魅力问如果自己动手怎么做,引导学生自己动手操作分析逐帧动画,就是一帧一帧做动画学生带着任务进行自主学习、自主探究学生结合评价表,自主学习,掌握自己应该达到哪个层次小组合作进行问题探究演示动画,调动学生兴趣,引导发现问题出示任务,引导自主学习通过文本工具的应用,关键帧的插入以及创建逐帧动画,进一步理解逐帧动画的概念,掌握逐帧动画的制作方法和技巧展示交流理解逐帧动画、普通帧、关键帧的作用及使用方法设置文本属性创建逐帧动画的步骤完成实践操作1.根据学生班级展示,适时进行引导出示任务2.根据学生自主学习任务,适时点击幻灯片,进行点拔、讲解学生班级展示1.由分析动画,引出逐帧动画的定义梳理定义,找特点
2.由逐帧动画定义引出关键帧、普通帧的定义,说明关键帧、普通帧的作用并进行操作逐帧动画是将具有一定差异的动作画面放在连续关键帧内的动画形式它的制作过程非常类似于传统的手工绘制动画普通帧在时间轴上不用小圆表示的帧用于实现关键帧内容的延伸,延长关键帧内容的显示时间关键帧即关键性的帧,用于定义动画画面的变化,在时间轴上用一个小圆表示小圆有实心和空心两种实心小圆表示有内容的关键帧,空心小圆表示无内容的关键帧,叫空白关键帧3.练习关键帧的插入方法右击插入关键帧4.使用文本工具进行展示操作单击文本工具,设置字符字体、大小、颜色属性及段落对齐属性,设置字体为隶书,大小为45点,颜色为红色,段落为左对齐单击舞台输入文字“爱”
5.观察第2帧的字体位置在时间轴第2帧处单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中单击“插入关键帧”,用文本工具在原文本内容“爱”后输入文字“护”
6.在第
3、
4、
5、
6、
7、
8、9帧分别插入关键帧,并在各关键帧依次输入文字“环”、“境”、“,”、“保”、“护”、“家”、“园”
7.单击菜单“控制”——“测试影片”——“测试”,播放动画并保存文件点击幻灯片,演示《创建逐帧动画操作评价表》学生对应操作评价表,全体学生为展示学生评价教师适时进行点拔,总结逐帧动画概念及理解注意事项,提高Flash动画的认识和审美能力反思拓展 逐帧动画的其它表现方法 2.逐帧动画相关网络链接3.逐帧动画欣赏教师演示“逐帧动画其它制作方法”幻灯片,引导学生进行反思
(1)用导入的静态图片建立逐帧动画用jpg、png等格式的静态图片连续导入到Flash中,就会建立一段逐帧动画
(2)绘制矢量逐帧动画用鼠标或压感笔在场景中一帧帧的画出帧内容
(3)文字逐帧动画用文字作帧中的元件,实现文字跳跃、旋转等特效
(4)指令逐帧动画在时间帧面板上,逐帧写入动作脚本语句来完成元件的变化5)导入序列图像可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第3方软件(如swish、swift3D等)产生的动画序列登录百度,搜寻逐帧动画相关链接实践操作教师介绍,讲解、点拨教师播放“相关网络链接”幻灯片,引导学生进一步学习教师播放“逐帧动画欣赏”幻灯片,扩大学生知识面,引导培养学生的Flash动画的审美情趣,以此进一步激发学生学习动画的热情和动力反思逐帧动画用的是文字,那图片能不能也做成逐帧动呢?通过达标检测,分层评价,反思问题,进行拓展,进一步提高Flash动画制作能力,激发学生学习动画制作的热情课堂小结理解逐帧动画的原理,掌握普通帧及关键帧的使用方法及意义加深理解和记忆教学反思教学环节教学内容活动设计活动目标二度设计新课导入演示作品演示一个沿直线(另一个沿曲线)飞行中逐渐改变大小、颜色的小球我们今天就来学习运动动画明确目标阅读课文揭示原理请阅读课文图框中的文字,对照播放的动画,描述运动动画的特点演示上述动画的制作过程,揭示运动动画的制作原理揭示原理知识点讲解讲述元件概念分类以及场景元件一个位图、矢量图形、音乐片断或是一段独立的flash动画,多次调用不增加文件占用空间,且修改方便可以大大减小FLASH文件的体积及制作动画的工作量元件都被放置在库中,使用时只用将其拖放到场景中即可成为实例,在场景中选择实例在属性面板中可以设置实例的色彩效果、位置和大小等,也可利用选择工具、任意变形工具对其位置和形状进行编辑元件分为图形元件、按钮元件和影片剪辑元件元件中图形就是指动态或者静态的图片元件,电影剪辑是FLASH小片段,按钮就是具有一定跳转功能的图形场景一段独立的动画FLASH动画可以由一个场景组成,也可以由多个场景组成当动画中有多个场景时,整个动画会按照场景顺序依次播放,也可以通过命令对场景的播放顺序进行控制概念学习新课讲解新建文件方法
1.启动Flash,在欢迎界面中选择ActionScript
3.0单击确定按钮打开属性面板,在栏下设置帧频、舞台大小、背景颜色新建元件请阅p11,操作提示,尝试操作
1.请列出元件的创建步骤,观察舞台上方左侧的图标,
2.阅读p12—7,绘制元件,观察图标的变化,
3.阅读p13—8,思考,如何结束元件的编辑,结束后再次观察上方图标的变化;并打开库面板查看刚才编辑的元件小兔(点击或者结束元件编辑)
4.在库面板中双击“小兔”元件,观察上方图标的变化,这时再次进入了元件的编辑状态,可以对元件进行修改、编辑,结束元件编辑返回场景自主学习元件调用制作动画任务
1.阅读p13—
8.完成元件调用,并调整实例大小
2.阅读p13—9-11,与同组同学交流,列出运动动画的创作步骤
3.按回车播放动画,观察动画随播放头移动的变化
4.如果想要动画显示100帧,应在第几帧中执行插入帧?
5.ctrl+单击第二帧,选中该帧,依次单击后面的帧,观察实例位置的变化
6.阅读P11,运动动画的创作步骤原理知识,并结合步骤5体会其制作思想
7.测试并保存文件揭示运动动画只需创建对象运动的起始关键帧画面,系统自动生成后面的过渡画面课堂实践自主创作任务
1.制作沿直线运动的篮球,观察起始关键帧、结束帧的标识和过渡帧颜色
2.在上述动画的基础上,结合“选择工具”的编辑功能,改变篮球运动的轨迹形状,让篮球做曲线运动探究发现改变实例色彩大小演示
1.创建一矩形元件,创建沿直线运动的动画后在属性面板中修改实例的属性
2.在上述基础上,利用任意变形工具对实例进行旋转、倾斜、缩放,观察动画效果的变化演示拓展图层编辑阅读P17—知识园,创建一个简单元件的运动动画,联系元件编辑的操作,结合上述所学的知识,针对不同图层的元件分别改变其色彩、大小、倾斜、旋转角度、形状等,按回车播放,观察意外的收获发现新知沿路径运动的动画任务
1.阅读课文按照操作提示完成实践2步骤2—3,在动画编辑器面板中观察发生的变化
2.继续完成实践2的其余操作巡视、指导、优生展示作品建构知识练习巩固自主创作任务
1.创作沿直线运动的1颗篮球
2.创作沿不同曲线运动的2颗篮球
3.创建沿抛物线飞行中旋转的3颗篮球巡视、指导、优生展示作品实践运用巩固知识课堂小结组内交流,总结收获
1.元件的创建步骤;
2.运动动画的创建步骤;
3.实现运动动画大小、颜色、位置改变的方法;
4.同一动画中有多个对象都在运动、变化需要几个图层;
5.实现对象旋转的方法加深理解和记忆教学反思教学环节教学内容活动设计活动目标二度设计导入新课认识形变动画导入同学们,前面我们学习的过渡动画都是物体运动的动画今天,我们一起来学习一种与众不同的动画——形变动画我们先来见识一下什么是形变动画演示矩形到椭圆的形变动画制作请大家思考,用前面我们学过的逐帧动画或者是运动动画能实现这个动画吗?请大家带着以下问题,阅读课本上的相关内容学生自学后提问
①什么叫形变动画?它有何特点?
②形变动画的原理是什么?你认为制作时应当注意些什么呢?抽学生回答(检查学习效果)学生观看,引发学生思考,认识形变动画讲授新课学习创建形变动画的方法演示幻灯片内容引导今天,我们就一起来探讨如何制作它请大家根据课本要求来制作动画小组成员之间可以互相讨论老师巡查,观察学生的制作难点在哪里,并实时点拔基础知识提问小组合作完成动画制作归纳理解形变动画的相关知识应用实践思考延伸进一步开拓学生的思路,创建多个形变动画同学们,刚才我们上机制作了Adobe变Flash的形变动画它是只形变一次,那么可不可形变两次呢?答案是肯定的,请每名同学在Flash文字后边继续制作一个形变动画,可以是变成文字或者是其它,请发挥大家的想象力点评各小组作品,特别是对有突破和创新的小组进行表扬,比如变形为彩色文字或是其它绘制的图形利用任务驱动法,即限定了范围,但又不限制学生的思维学生分工、合作(运用类比思想对比一次形变与二次形变)探究二次形变动画的制作课堂小结同学们,我们今天一起学习了哪些内容呢?形变动画的对象必须是图形,必须至少有两个关键帧让学生加深理解,形成自己的知识体系教学反思教学环节教学内容活动设计活动目标二度设计引入回顾旧知同学们,上节课我们学习了形变动画的制作方法,也了解了形变动画的特点及制作要点,请同学们来回忆一下(提问)口述形变动画的制作要点为新课做铺垫新课讲解认识形变动画今天我们就来继续深入的学习形变动画我们先来观察今天的形变动画效果演示“万花筒”形变动画请大家思考,我们用什么办法能实现这个动画?请大家带着以下问题,阅读课本上的相关内容学生自学后提问
①如何制作一个颜色绚丽的六瓣(十二瓣)花朵?
②这个动画制作怎么样可以让动画可以变的更逼真一些(不让花朵乱飞)?抽学生回答(检查学习效果)学生观看,引发学生思考,了解本动画的制作要点课堂实践教师示范学生动手制作动画启动flash,设置文档背景颜色为#0000FF利用椭圆工具绘制一个椭圆选中椭圆,打开变形面板,设置旋转角度为60,单击“重置选区和变形”再次,给出六瓣花朵复制两朵小花,填充其它颜色,并调整位置在时间轴第30帧插入空白关键帧再次绘制一个椭圆,并设置旋转30度绘制十二瓣花朵为花朵设置渐变颜色复制两朵,并移动至合适的位置创建补间形状动画,测试动画引导学生动手制作动画小组互助,共同完成动画制作旋转的风车教师示范动画效果请同学们根据已经掌握的知识,制作一个旋转的风车巩固深化知识点课堂小结学会使用变形面板制作有一定规律的图形在形变动画制作时,要注意对象的位置教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入回忆运动动画提问学生1制作运动动画的条件和简要步骤是什么?2运动动画中对象除了可以改变路径外,还能对元件作哪些修改?回顾旧知,为新课作铺垫新课讲解分析动画,确定制作思路演示“感恩的心”动画后小组讨论如何来制作“爱心”这是个什么动画?在动画过程中元件改变了哪些属性?铅笔、直线等工具都可以绘画爱心图形从这个动画过程中可以看出爱心元件主要是位置变化,可以判断是个运动动画除了位置,还有透明度也发生了变化培养学生分析动画的能力课堂实践制作“爱心”图形创建运动动画,并修改元件属性新建元件“感恩的心”,类型为图形用线条工具绘制一条垂直直线,并利用选择拖动成半个心型的图形单击菜单“修改”/“变形”/“水平翻转”,将两条心形曲线连接成一个心形图形,并填充为合适的径向渐变颜色将元件拖动到舞台左下角,调整为合适的大小选中所有图层在第30帧插入帧,并在“感恩”层创建运动补间动画,并调整合适的路径在动画最后一帧缩小元件,并设置元件“色彩效果”,将Alpah值设置为30测试保存影片通过示范让学生尽快掌握动画要领拓展训练巩固加深尝试在场景中放置多个爱心气球改变元件的其它属性,包括元件的色调、亮度等,观察效果制作一个淡入的爱心的动画效果课堂小结通过本课的学习,同学们有哪些收获?教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入回忆旧知我们已经学习过运动动画和形变动画,请问它们各有什么特点?如果一个动画可以用运动动画和形迹动画完成,优先使用哪个动画?为什么?元件的类型有几种,有什么区别?通过复习,为本节课遮罩动画调用运动动画作铺垫新课讲解遮罩理解制作简单的遮罩动画小结遮罩特点分析本节课动画哪们同学在艺术节上表演过节目,舞台的按照灯是什么效果?只有被光照的地方能看见,其它地方看不见下面我们来观察几个用遮罩制作的动画,出示例子卷轴画地球自转电子特效静态文字遮罩今天我们首先制作一个最简单的遮罩效果(教师示范按照灯的效果)请同学们仔细观察,然后动手制作一个类似动画请同学们分小组讨论这个动画的特点有哪些?遮罩动画要由两个层构成,上面是遮罩层,下面是被遮罩层图层转化为遮罩时两个图层同时被锁定下面我们来欣赏一下课本上的遮罩动画,同学们小组讨论一下这个动画的特点这个动画有几个对象,是什么这个动画有几个层,是什么顺序这个动画的遮罩是什么?动画有3个对象,分别是红色树叶、绿色树叶和遮罩有3个层,从上往下依次是遮罩层,绿树叶和红树叶遮罩动画是一个宽度在变化的方形通过示例让学生有对遮罩有更直观的认识通过教师示范让学生掌握制作遮罩动画的基本步骤、通过分析和小结,让学生有个清晰的思路通过小组讨论让学生理清制作思路,增强分析动画作品的能力课堂实践制作一片百叶的遮罩动画请同学们根据课本P27制作动画,(PPT展示基本步骤分两次导入树叶图片到不同的层,新建长方形元件百叶(图形)创建宽度变化的长方形元件旋转百叶(影片剪辑)在场景中新建层,并将旋转百叶设置遮罩动画学生根据基本步骤自主完成动画制作,不会做的地方再参与课本详细步骤拓展练习探索多个百叶遮罩的做法提示刚才我们已经做了一个百叶的遮罩动画,那么我们最终要实现的是多个百叶的效果,请同学们思考一下如何来同时做出多个百叶的效果,有几种方法?在场景中多次放置放置百叶元件将放置百叶元件修改为多个变化的长方形请同学们分小组尝试这两种方法,看看效果如何通过刚才的实践,我们可以得出结论,改变元件的方法比较可行,这也是我们为什么尽量使用元件的原因通过小组合作探索,让学生能够体会元件在场景中的调用机制,同时锻炼学生的合作与创新能力课堂小结能过这两节课,同学们都有哪些收获?学会导入图片学会制作遮罩动画学会调用元件(影片剪辑)学会了分析动画作品的方法教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入回忆旧知我们利用运动渐变制作的动画有哪些?在小兔动画中我们能否控制小兔运动或是静止?巩固旧知提出新问题新课讲解讨论本节课的知识脉络简述本节课的内容Flash语言创建按钮设置按钮动作学生思考,如果让小兔接受我们的控制,让它开始跳它再跳的话,我们要做哪些工作?(小组讨论)总结需要先让小兔停下来(在最开始的时候就停下来)需要增加一个开关,按动这个开关小兔再开始跳教师讲解如果要让小兔停下来,就必须告诉动画先停下来,我们可以假设有一个东西在引导着动画的播放,把这个东西叫做播放头,那么要做的事就是要告诉动画头在一开始停下来,也就是在时间轴的第1帧要停下来,怎么告诉它呢?要用flash自己的语言ActionScript这种语言使用的用是英语那么停下来用英语就是——stop但大家要注意,这个英语单词是一个命令或者说动作,按照flash的规定后面必需要有括号用来放置命令的参数,如果没有参数就放一个空的括号那么如何创建一个开关呢?在Flash中使用的是一个元件,按钮元件,教师示范创建一个按钮从这个按钮中同学们应该可以看出它描述的分别是鼠标的几种状态,下面我们就要给这个按钮赋予一个动作,首先选中按钮,然后给这个按钮取一个名字,有的同学可能不理解,为什么又要取一个名字呢?这个可以留到课后去思考打开“代码片段”设置“单击转到帧播放”,并设置参数为2充分发挥学生善于想象的天性,给孩子一个想象的平台,来充分理解动画的制作流程让学生理解人与flash的交互的方法对角本语言作一形象的阐述创建并分析按钮的特点对元件实例作一简单的解释课堂实践学生动手实践请同学们根据P29-P32页自行完成动画制作,小组内可以讨论在制作过程中要注意几个问题制作按钮时怎样最快捷给帧和按钮赋予动作的方式有何不同学生自主探索拓展练习停下按钮根据我们前面学过的内容,请同学们尝试制作一个按钮,并赋予一个动作按下这个看按钮,小兔马上停止跳动并停留在当前位置开拓学生思维,加强知识应用课堂小结通过这个节课,同学们有哪些收获教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆如何将外部图片导入到flash一个完整的动画需要哪些元素?实现知识的迁移新课讲解讲解课本内容
1.启动Flash CS
5.5,打开“感恩母亲.fla”,单击“感恩”图层,新建图层并命名为“声音”
2.单击菜单“文件”|“导入”|“导入到库”,在弹出的“导入到库”对话框中选择声音文件“感恩的心.wav”此时库中会增加一个新的元件,其名称为“感恩的心.wav”.
3.单击“声音”图层,打开库面板,将库中“感恩的心.wav”拖到舞台 请同学们思考一下,声音播放完毕了吗?如果要让声音播完我们应该怎么办?4在“声音”图层第360帧单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中单击“插入帧”
5.选中“感恩”图层的第1帧到第30帧,单击菜单“编辑”|“时间轴”|“复制帧”;在第31帧,单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中单击“粘贴帧”;用同样的方法,分别在第
61、
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181、
211、
241、
271、
301、331帧完成“粘贴帧”操作
6.选中其他所有图层第360帧,单击菜单“插入”|“时间轴”|“帧”
7.测试影片并保存文件引导学生掌握导入声音的技能让学生理解为什么要插入帧让学生理解为什么要复制帧课堂实践动手制作请同学们根据P34-P35完成课堂内容在完成时要注意以下几个问题在声音导入场景后,如何能让声音播放完毕且不重复如何实现声音淡入淡出的效果通过学生思考体会声音的特点拓展练习请同学们思考如何能通过元件制作本课内容来简化制作过程?提示可以把放飞汽球的动画制作为一个影片剪辑元件,还需要把声音放入一个影片剪辑中再导入场景课堂小结通过本节课同学们有哪些收获?学会导入声音为动画配乐会实现声音的简单编辑教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入引出话题学生每次考试成绩需要排序、统计各项指标该怎么做?体会手动计算的落后新课讲解介绍软件功能Excel的启动方法了解软件界面Excel的退出教师展示Excel成绩统计表Excel功能Excel是MicrosoftOffice中的一个电子表格软件它具有友好的用户界面,能进行数据的输入、计算和输出,能够用形象化的图表来表示数据,有强大的数据计算和分析处理功能,能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总统计等统计工作,工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一工作簿等Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件教师展示表格、数据管理、图表等Excel截图引入如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来提问Word是怎样启动的?Excel有几种启动方法总结出四种方法
1.“开始”→“程序”→“MicrosoftExcel”
2.双击“桌面”上的Excel快捷方式
3.右击“桌面”空白处→“新建”→Excel工作表使用快速启动栏比较“Excel”窗口与“Word”窗口的异同Excel软件的窗口由那些部分组成?按由上到下的顺序为标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、工作区、工作表标签、水平滚动栏、状态栏、垂直滚动栏Excel的退出类似Word,学生总结出四种方法
1.在Excel2003的操作界面中选择“文件”|“退出”命令
2.单击Excel2003操作界面中标题栏右侧的“关闭”按钮
3.按下Alt+F4键
4.双击窗口左上角的控制菜单图标让学生明白软件的功能设计引入,并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识激发学习兴趣引导学生掌握Excel软件的启动方法通过对比,直观地掌握Excel软件的窗口组成掌握软件的一般退出方法课堂实践动手操作自学教材38-39页,了解Excel的基本概念多种方式启动和退出excel加强记忆课堂小结通过本节课同学们有哪些收获?了解了Excel的功能掌握了一般软件的启动和退出多种方法教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆上节课我们认识了excel,知道了excel的启动方法,熟悉了excel的窗口界面,哪位同学来指认一下excel窗口各部分名称(出示幻灯片,抽生指认)回忆旧知为新课做铺垫新课讲解认识了电子表格,这节课我们仍然与小明同学一起学习创建工作表,并将采集到的数据录入到工作表中(出示幻灯2)在创建表格的过程中,我们需要根据实际需要,设计出表格栏目结构,很好的反映出数据间的关系,比如本次活动中小明确定的统计项目是编号、班级、姓名、性别、出生年份以及每月第1周至第4周的文明学生评比得分说明本节课的主要任务课堂实践输入表格标题输入表头将表格标题合并居中输入编号数据输入班级姓名性别出生年份输入4次测评数据输入“制表日期”excel中,数据只能输入到活动单位格中具体操作是单击A1单元格,输入“初一年级文明学生评比得分统计表”,按回车或光标确认在A2到I2单元格中依次输入“编号”、“班级”、“姓名”、“性别”、“出生年月”、“第1周”、“第2周”、“第3周”、“第4周”这些数据有规律吗?在输入有规律的数字序列时,可用左键拖动填充柄鼠标指针移动到A1单元格位置,按下左键,向右拖动到单元格I1,放开左键从而选中要合并的单元格区域A1I1,单击格式工具栏中“合并及居中”按钮取消合并单元格的方法是什么?单击菜单“格式”|“单元格”选择其中的“对齐”选项卡,单击“合并单元格”前的“√”就可以了同学们注意数据的分类文本数据由字母、数字和空格构成的文本,在工作表中自动左对齐排列数值数据由数字构成可参与算术运算在工作表中自动右对齐数字型文本形式上是数字,但不能参与运算,左对齐在单元格B3中输入“一班”,在单元格B4中输入“二班”
(2)选中区域B3B4,拖动B4右下角的填充柄,填充“班级”数据
(3)在“姓名”、“性别”、“出生日期”三列中分别输入相应的数据当需要录入大量的数据时,可以先设定要录入数据的单元格区域
(1)选中区域F3I14
(2)录入一项数据后按回车键,直到所有数据录入excel中如果要输入当前日期只需单击要输入日期的单元格,按下Ctrl+“:”,要输入当前时间只需要按下Ctrl+Shift+“:”教师示范引导学生操作体会Excel的自动完成功能举一反三加强理解和应用让学生理解Excel数据类型的分类完成大量数据录入了解快捷输入方式拓展练习加强应用请同学们根据所学知识,自己制定一张课程表,课堂小结通过本节课,同学们有什么收获学会了录入数据学会了自动填充数据学会了合并单元格(取消合并)教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆通过两节课的学习,我们熟悉了Excel的一些基本操作,请同学们回忆一下有哪些知识学会录入数据学会自动填充请同学们思考一下,一个工作薄由什么组成?一个工作薄可以由多个工作表构成,一个工作表由行和列构成,一个行(列)由单元格构成通过复习,引出对工作表、行、列及单元格等的操作新课讲解我们在平时使用excel时,常会遇到以下问题输错了内容需要修改删除掉不需要的内容增加行或列内容大致相同的表格怎么做较有效率增加新的工作表那么如何在表格中解决这些问题呢?请同学们仔细阅读P43-P45页内容并动手操作现在我们来小结一下上面提到的几个问题的解决办法如果输错了内容,有几种修改的办法一是选中单元格重新输入,二是在编辑栏内修改,三是按f2或双击单元格进行修改删除掉不需要的内容有两种情况,一种是不需要某些单元格的内容,这时我们需要清除数据,另一种是不需要某行或列的内容,这时可以直接选中行(或列)进行删除增加行或列时注意要增加的行或列格式与哪行或列相似如果两个表格内容大致相同,可以使用复制单元格的方法或是直接复制一个工作表,如果要增加新的工作表则需要在工作表标签处插入,并根据需要调整表的位置保存的格式扩展名是xls根据实际应用时常遇到的问题来说明本课的主要内容,让理论与实践紧密结合小结Excel常见的操作方法,让学生能够形成系统的知识结构课堂实践加强练习请在“班级”列后插入一列,观察是选中B列还是C列再插入请将P47试一试中文史类与儿童类两行互换位置通过练习巩固应用课堂小结同学们,通过本课的学习你的收获有哪些?会增加或减少工作表,并调整位置会修改单元格数据会插入或删除行或列教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆在前面的课程中,我们学会了Excel的一些基本操作,也了解了Excel的一些基本功能,请同学们回忆以下问题单元格的名称是如何组成的单元格的名称和它的内容在运算时是什么关系?通过回忆单元格的名称与内容的关系为本节课作铺垫新课讲解公式运用讲解与实践绝对引用讲解同学们,在日常生活中我们如何计算“2-3-
1.xls”中每名学生的总分呢?请同学们来计算“陈洋”的总分,看哪名同学算的快下面我们来使用excel计算,我们知道,在excel中,使用单元格名称和直接使用单元格的内容进行计算效果是一样的,那么我们就可以直接使用单元格名称来进行计算,请同学们参考P48完成实践1,并思考下列问题使用公式计算必须用什么符号来引导?单元格的引用使用什么方法利用单元格计算比直接用数据进行计算有哪些优势?使用自动填充的条件是什么?请同学们思考一下,我们怎么样计算每名学生的年龄呢?当年年份-出身年份在E列后插入1列并在F2中输入“年龄”,然后请同学们计算每名学生的年龄同学们大多数都是使用“2016-学生出身年份”,那么如果问明年呢?后年呢?请同学们根据P50页完成计算,并思考以下问题绝对引用使用在什么时候?如何使用快捷方式实现三种引用方式的转换对比利用excel进行计算的快捷与便利通过学生思考加深对公式计算的理解通过常规方法与使用绝对引用的对比让学生更好的理解单元格引用的好处课堂实践请同学们计算“2-3-
1.xls”中每周的平均成绩,并将结果放置在第15行在实践2中,改变B15的内容,观察年龄有什么变化,这说明绝对引用有什么好处?通过实践巩固公式的运用加深对单元格引用的理解课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?学会使用公式来进行计算学会使用单元格引用教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆上节课中我们学会使用公式来计算学生的成绩,请哪位同学来回忆一下过程左手按“十”号,右手用鼠标点击一个个单元格,那么如果人数非常多工作量也将非常大,那么有没有更简便的方法呢?本节课我们就要学习到这种方法叫“函数”,在这之前,请同学们回忆一下如何用单元格来表示一组数据(单元格区域)?通过回忆计算总分的办法,提出改进方法新课讲解求和函数小结函数IF函数的使用现在打开表2-3-2,将K3:K14的数据剪切到L3:L14然后我们使用求和函数(SUM)来计算学生的总分,选中K3单元格,点击插入常用函数,选择求和,然后回车将K4K14进行自动填充请同学们小结一下函数的特点有一个函数名如SUM后加一个括号有一片函数作用的区域(单元格区域)能进行自动填充下面我们来进行更复杂一点的函数的学习,我们将针对学生的成绩进行分类,以350分为标准,350分(含)以上的为优,否则为良请同学们思考一下如何来判断,请小组进行讨论方法将每个学生的成绩与350分进行比较,如果≥350则写优,否则就写良介绍IF函数Logical_test:判断条件Value_if_true:如果条件成立Value_if_false:如果条件不成立请同学们打开2-3-5,根据P52_P53自主完成实践3通过函数的使用让学生体会其便捷性及时小结函数特点,让学生加深理解通过学生分析,体会函数参数的意义通过介绍让学生有直观认识课堂实践动手实践通过小组合作,完成P53页的练习“试一试”提示将A3:A7设置为日期自定义格式课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?学会了求和函数和IF函数的使用方法理解了函数参数的意义教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆请同学们回忆上节课学过的函数的使用方法,简述函数的特点有函数名,有参数,参数之间用“,”分隔通过旧知的复习为新课作铺垫新课讲解讲解Max函数的使用在第15行上面插入两行,合并E15和F15,输入“一班最高分”,合并E16和F16,输入“二班最高分”使用函数计算一班的最高分选中G15单元格插入MAX函数设置参数为G3,G5G7G9G11和G
13.使用自动填充求其它3周的最高分为新加新项目准备教师示范Max函数的使用课堂实践学生动手实践请同学们根据教师示范求出二班各周的最高分(在17行上方插入一行,并增加“二班最高分”学生自主完成各班的最低分的计算(提示学生使用最小值函数MIN进行计算)学生自主探索完成增强探索运用能力拓展训练完成P56试一试的练习课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?学会使用最大值和最小值函数的使用教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆前面我们学过使用函数找出了每班的最高分,请哪位同学简述一下计算过程?如果我们要将成绩按从高到低的顺序来排序,则用函数可以解决这个问题吗?通过回忆,让学生理解数据计算和数据分析的区别新课讲解练习排序这节课我们来利用excel的分析功能对数据进行排序假设我们要给本月总分在前3名的学生进行奖励,你会选择哪3名学生,为什么?请同学们根据P57进行自主学习,然后回答下列问题排序时要选择哪些内容?数据的标题是否需要选择?为什么?选择哪个内容作为关键字的理由是什么?最多可以设置几个关键字,它们的关系是什么?在刚才的排序中,我们的关键字都是数字,excel会按照数字大小来排序,如果是汉字则可以按照第一个字的笔画或者是excel还会将常见的数据如星期、月份、天干和地支等纳入自定义的序列,请同学们打开自定义序列进行了解但更多的时候我们需要使用的序列都不在这些范围内,这时就需要我们自己定义序列再加入到Excel的自定义序列中以进行排序下面我们将按照班级(一班、二班、三班、四班)顺序来进行排序,请同学们按照课本P59页自行完成关键字排序是一个难点,学生在探究的基础上教师进行讲解,将任务细化,分解以加深学生的理解,使不同层次的学生都有收获揭示排序原理,引导出自定义排序拓展训练加强运用
一、我这里有一张我们班上学期期末考试的成绩,我想要对信息技术学科的前5名进行奖励,请同学们尽快帮我将这5名学生找出来提示应选择哪些数据以什么标题为关键字
二、请按照王台中学、凤矿中学、和矿区中学的顺序对我下发的表进行排序通过实际例子提高学生的兴趣及运用知识解决实际问题的能力课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?学会了运用关键字排序和自定义排序教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆通过上节课的学习,我们已经掌握了对数据的排序方法,哪位同学来简述一下?巩固排序方法,为汇总作铺垫新课讲解排序讲解分类汇总的原理刚才我们已经复习了排序的方法,请同学们对表2-3-17进行排序,关键字是“班级”如果你是校长或者是年级组长的话,很可能对两个班的成绩哪个更好有兴趣,那么怎么能很直观的对两个班级进行比较呢?可以通过看每周的平均分或总分来比较,那么我们就需要把每个班每周的成绩都计算出来就行比较,虽然已经学过了函数,但有没有更好的办法呢?下面我们就来学习这种方法——分类汇总首先我们要清楚的知道进行汇总的项目是什么?也就是按什么来分类?比如我们要按两个班来汇总,就需要先按两个班进行排列,不能互相交差然后再选定汇总的方式和对这两个班的哪些内容就行汇总假设情境,引发学生的兴趣,让学生思考利用所学知识解决问题的可行性理解分类汇总的思路课堂实践学生根据P60-P61自主完成实践7,并思考下列问题分类汇总的前提条件是什么?分类字段、汇总方式和汇总项分别是什么意思分类汇总有什么特点?如何取消分类汇总?自主练习加强运用用问题来小结分类汇总的方法和特点拓展训练我给大家下发了上个学期全年级的期求考试中部分学生的成绩,请大家用分类汇总的方法来回答下面几个问题?这几个班中数学成绩和语文成绩最好的分别是哪个?哪个班的最高分最多?通过实践应用让学生体会Excel功能的实用性课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?掌握了分类汇总的意义学会了使用分类汇总分析数据教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆在前面我们学习过了许多数据分析的功能,同学们回忆一下有哪些?那我们有没有学过这样一种方法,可以使我们从许多数据中找到符合要求的特定数据呢?通过回忆引入新课新课讲解自动筛选的方法在Excel中提供了这样的功能,可以实现只显示特定的数据而暂时隐藏不需要的数据,那就是——筛选下面我给大家示范一下如何进行简单的筛选,现在我们找出表2-3-
4.xls中一班中350分以上的学生,这个过程就是筛选,那么有几个条件呢?一是要求一班学生二是要求总分在350分以上这两个条件要同时成立,具体步骤如下先选中要筛选的数据A2:L14,然后单击菜单“数据-筛选-自动筛选”在班级列单击下拉表,选择“一班”单击总分下拉列表,选择自定义筛选方式,选择筛选条件为“大于或等于”,输入数据项“350”完成、请同学们自行完成上述任务并思考以下问题可以先筛选大于350分以上的学生再筛选出一班的学生吗?如何取消筛选结果?说明筛选的功能让学生学会将复杂问题简单化,先明白需要做什么工作通过学生实践再思考问题,让学生理解这种筛选条件是必须同时成立的课堂实践拓展运用请同学们筛选出总分在350—360(包含)分之间且名字中间有个婷的学生通过练习让学生掌握“或”与“与”的差别,并能使用“包含”等筛选方式课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?自动筛选的一般步骤组合筛选的意义及方法多种筛选方式的运用教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆上节课我们学习了数据的自动筛选,请同学们回忆一下它的功能是什么?有些时候我们并不需要将其它数据隐藏,而是想要用特殊的颜色来表示它们,可否用Excel实现呢?通过回忆和提问,引出本节课的内容新课讲解设置条件格式在Excel中,我们可以实现让某些数据用不同的字体格式来表示,请同学们根据P65-P66页内容自行完成课本内容并思考如下问题设置条件格式与自动筛选的区别是什么?能否对字体格式中的字体进行设置?能够对数据进行哪些格式的设置?能否对文本数据设置条件格式?在对数值进行条件筛选时可以选择标题吗?在学生完成内容后,通过问题思考让学生掌握在设置条件格式中的一些注意事项,并与旧知识进行关联课堂实践加强练习请你将出身在2000年后的学生用红色加粗和倾斜来表示课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆我们已经学习过了不少数据处理的方法,但是当我们要将这些内容展示给其它人的时候,就需要尽可能给人以美感,我们每个学生可能都有一个课程表,请同学们展示一下,我们看看哪些比较漂亮美观这些课程表为什么好看呢?好看在什么地方?构建情景,激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂的热情新课讲解那么我们能不能用Excel来做出这样的表格呢答案当然是肯定的,请大家欣赏一些这些表格教师展示经过美化的表格今天我们就来学习对表格进行调整我们已经学习过了word软件,它与Excel有很多相似的地方,比如文字的调整,请同学们根据P68完成实践1的第2步设置完成字体后,好看一些了,但是感觉行与行之间距离有些近,请大家找一找,在excel中有没有象Word一样的设置行距的方法?那么如何设置行之间的距离呢?请同学们根据P69第
3、4步自行完成操作请同学们尝试有没有更简单的方法呢?大家可以小组探索尝试一下教师提示可以使用鼠标或其它菜单命令通过对比,让学生能够发现表格的调整有哪些方面,激发学生的求知欲一步步提高学生对美的要求与旧知识相联系,即能让学生加深印象,更能让学生体会不同软件的相通之处课堂实践请同学们尝试完成P69页的试一试,并小组讨论一下行和列的操作方式有哪些?设置固定的行高、列宽设置合适的行高、列宽鼠标拖动设置行高、列宽设置行内自动换行和合并单元格,设置特殊对齐方式隐藏和显示行和列通过练习和小结,让学生形成清晰的知识脉络拓展训练课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?学会了多种方法进行行和列的调整会设置多种对齐方式能合理的设置文字使表格美观教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆请大家回忆一下,Excel中常用的数据格式有哪些?有数值和文本两种格式,但是在日常生活中,这两种格式可能并不满足应用,比如下面这些情况每月的收入与支出比例,出身的日期等等,怎么来设置他们的格式呢?回忆旧知提出问题导入新课新课讲解请同学们根据前面所学的知识计算每周的平均分,并将结果填写在H15:K15,并请大家参照课本P70学习设置增加和减少小数数位的方法设置为两们小数,请同学们思考,增加或减少小数位数的根据是什么?除了使用工具栏来设置的方法以外,我们还能使用什么方法来设置数据的格式,并请同学们仿照老师下发的格式设置数据格式?自主探索,并将数学知识与此相联系通过模仿练习,加强学生的运用能力课堂实践请同学们小结数据格式的一般方法有哪些?使用工具栏使用菜单设置使用特殊标识通过小结,让学生掌握数据设置的一般方法拓展训练请同学们设置出身年份为xxxxYxxMxxD的方式提示自定义格式课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆通过本章前几节课学习,同学们学会了表格的设计、制作、数据的计算、排序与筛选以及数据格式的设计,从表格的内容上看似乎比较完整了,但从形式上看不够美观请同学观察表1和表2,说说哪一个表格漂亮,说出理由或指出表格漂亮在什么地方?请小组讨论回忆旧知通过情境激发学生的学习热情新课讲解设置表格边框和背景表格有了边框表格有了背景这节课我们就来学习这两种技能,请同学们参照课本P71-P72自行完成这两种表格的设计,并思考下面的问题设置表格边框有几种方法?表格的图案设置有两种颜色,它们分别是什么?可以插入图片作为表格的背景吗?设置表格边框有两种办法,一种是用工具栏上的快捷方式来设置,另一种是设置单元格属性图案设置可以是有底纹和背景两种颜色Excel可以插入图片,但不能作为背景,但整个工作表可以插入图片为背景通过对比观察确定本节课学习主题让学生连练习连小结,形成知识结构通过教师指导让学生有清晰的知识脉络课堂实践知识应用请同学们自行设置美化一下我下发的课程表,咱们评比出最美的5个作品提高学生运用于实践的能力拓展训练在现实工作中,我们可能会没有时间去详细设置每一个表格,这时Excel提供了一些设置模板供我们使用,请同学们参考P72页的“知识园”设置表格2-3-
4.课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?表格边框设置表格背景图案设置自动套用表格样式教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入情景引入2008年8月24日,第二十九届奥运会在北京完美落幕中国夺得金牌总数第一,被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”,彰显了一个大国的崛起那些成就这一伟业的英雄,应该被我们牢牢记住,下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻(播放视频北京奥运会中国51金回顾)从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据,比较一下“表1”的数据及“图1”的形式,你更喜欢哪种表达方式?通过情景再现,引出本课主题新课讲解能说说你选择的理由吗?我们前面已经对“初一年级文明学生评比表”的数据进行了汇总,如果要用图表来表示,用哪种图表比较合适?同学们说的很对,由于是作比较,用条形图或柱状图比较全适,请同学们根据课本P74-P75小组讨论完成实践1,回答以下问题常用的图表类型有哪些?不同的图表其各自的特点是什么?图表的“标题”和“数据标志”分别有什么作用?常见的图表类型有条形图、柱形图、折线图和饼图等,其特点可以选中图表后从下面的介绍中了解引导学生自己观察图表的类型及其特点,并通过自主探索完成实践活动以锻炼学生的合作能力教师总结但是并不直接给答案的目的是学生自觉课堂实践请同学们根据老师发的奥运会金牌表格,选择合适的图表来体现每个国家金牌所占的比例,并说明为什么?用饼图最合适,总金牌如一张大饼被多个国家瓜分了运用所学知识解决实际问题,加强对图形的认识课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?理解用图表代替数据的意义会制作合适的图表教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆创设情境上节课我们学习了制作数据的图表,可以看到,图表是由多个内容组成的,但是有些内容可能我们需要更符合我们自己的审美观,比如,字体和颜色等,那么如何来修改呢?通过观察,引入本节课内容新课讲解美化图表请同学们以小组形式研究一下,探索如何美化图表,并且进行一次小组评比,看看哪些图表最受大家喜欢?通过刚才的尝试,我们可以小结一下美化图表的方法有通过工具栏来修改双击图表相应部位来修改单击右键修改通过小组探索挖掘,让学生来总结美化图表的方法课堂实践除了刚才美化图表以外,我们还发现工具栏上有其它按钮,请大家尝试使用一下他们的功能,并以小组报告的方式向全班汇报学生小结工具栏上还有以下功能改变图表类型增加(去除)图例增加(去除)数据表改变数据产生方式(按行或列)通过小组探索,让学生将工具按钮的作用进行尝试,并形成系统知识拓展训练加深思考如果改变原先的图表产生方式,按数据列产生图表,意义有什么不同?按列产生的图表可以直观的看到各班4周的情况请同学们将图表类型转变为“折线图”,观察与柱形图所反应的现象有什么不同?折线图更能直观的反应每班四周的变化情况透过现象让学生思考图表变化所包含的意义课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入旧知回忆前面我们学习了哪些Excel软件的功能新课讲解我们在日常生活中离不开数字,但对数字如果不进行分析,则很难发现其中所隐含的意义我给同学们布置了一些调查项目,上网时间与学习成绩的关系零花钱的使用每天的睡眠时间请同学们用合适的方法录入excel表格中并以小组为单位进行分工完成数据的分析,用图表表示出来,最后得出一个合理的结论请同学们注意使用以下方法公式或函数计算可以是计算平均分、最高分等统计分析利用分类汇总或条件格式或者筛选图表美化得出合理结论利用学生生活中感兴趣的话题,体会知识与生活的紧密联系,并且通过分析数据得出结论,体会理论联系实际拓展训练请每一名同学利用所学的知识,在课后设计一个合理的调查表,并完成数据的收集、录入、分析,并得出有意义的结论课后拓展,加深学生运用知识的能力课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入情景引入同学们,请问大家认为电脑、智能手机和平板它们有什么相同的地方吗?哪位同学来说一说电脑或是手机都有哪些功能?通过情景,引发学生兴趣新课讲解联系实际讲解计算机工作原理利用游戏讲解工作原理可以说,计算机、智能手机和平板的原理基本相同,但是手机加入了通讯功能那么到底计算机的运行原理到底是什么呢?本课我们来了解一下同学们,计算机为什么又叫电脑呢?(提问)正是因为计算机的工作原理和人的大脑很相似才有此名称接下来我们一起看一看计算机的工作原理,从这个结构中我们能够看出来,它由四部分构成,大家能够把它和我们的大脑工作对应起来吗?下面我们来认识一位大科学家,计算机之父——冯·诺依曼(影片介绍)储器、输入设备、输出设备各部分的功能如下控制器整个计算机的指挥中心,它取出程序中的指令,经分析后,便按要求发出信号,使各部分协调一致运算器是计算机的“信息加工厂”存储器是计算机中存放程序和数据的地方,并根据命令提供给有关部分使用输入设备主要作用是把程序和数据等信息转换成计算机适用的编码并顺序送往内存储器输出设备主要作用是把计算机处理的数据、计算结果等内部信息按人们要求的形式输出CPU:中央处理器,是运算器和控制器的合称请同学们以小组为单位,每名组员分别代表一个设备,用游戏的方式进行信息处理过程的演练游戏过程由1名学生在纸上出一道简单的加法题另外5名学生分别按顺序说出从录入到输出结果的整个过程和结果通过学生归纳,让学生更便于理解计算机工件的原理出示结构图进行讲解,并与人的功能相对应,可以较好的解决学生理解的难度通过游戏,学生能很深刻的体会到各模块的功能教师讲解各部件的功能,课堂实践
1、填空题
(1)输入设备将字符和符号转换为()形式送入计算机
(2)输出设备将运算结果转换为()输出
2、问答题简述计算机的简单工作原理简述冯诺依曼型体系结构计算机由哪几个部分组成?通过练习,加深学生记忆拓展训练手机和平板电脑也是这样运行的吗?为什么?课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入情景导入同学们,计算机是我们日常经常使用的设备,那么计算机是由哪些设备组成的呢?哪位同学拆开过计算机?计算机内部有哪些东西?你听到过哪些有关计算机设备的名词?通过学生的生活常识,引发学生的兴趣新课讲解对学生总体认识的小结现在,请同学们观察各自使用的计算机,都有哪些设备?你知道哪几个部件是计算机的基本构成吗?(归纳学生的回答)教师提问哪个部件是计算机的中心部件?计算机的输入设备是哪些?计算机的输出设备是哪些?分别起什么作用?请同学们一起来观看视频播放电脑硬件设备的视频)然后自主学习P87-P91并回答下面的问题计算机内部都有哪些主要设备?主板的作用是什么?计算机的存储设备如何分类?常见的存储设备有哪些?其容量的单位是什么?常见的输入输出设备有哪些?观察图片、实物后的动手实践使学生对计算机有直观的认识,同时培养动手实践能力通过提问,加强学生的印象,并作一知识小结课堂实践下面请同学们依次观察一下机箱内部的构成,并记下各个部件的位置,以备我们下节课组装一台计算机做准备通过实物观察和感受,加深学生印象拓展训练组装电脑网络选购电脑配件实践
1、现在我们以小组为单位,根据上节课的内容,进行小组计算机组装,在组装过程中,要注意以下几个问题需要组织分工明确,包括拆解员、记录员、查询资料员等要有秩序的进行,不可争抢要注意观察接口的大小,一定要在有把握的情况下再进行安装要注意安全,不要被器材划伤和碰伤不要接通电源,以免发生意外实践
2、通过计算机网站,以小组为单位进行网络模拟装机请同学们打开中关村在线(www.zol.com.cn找到DIY装机频道,进行模拟装机注意事项要首先了解自己组装电脑的实际用途,不能够什么东西贵选什么配件进行组装要注意主板、CPU、内存是否匹配,不能出现不同类的配件在一起在价格上要预先设定,不能让价格浮动误差超过100元教师进行指导,并作最后小结通过小组合作的方式,让学生能够通过实践掌握计算机构成的相关知识,并在生活中得以运用通过网站攒机,学生能够加深对当前的电子市场最新发展动态,并且让学生境况实用为主的攒机原则课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?了解了计算机的硬件构成学会了组装一台计算机能够利用网络进行模拟攒机教学反思学习内容学习环节学习活动活动目的教师活动学生活动用一台“裸机”引出一台计算机要正常工作还必须安装计算机软件系统复习引入教师演示出示一台计算机,请学生根据上节课所学的计算机硬件知识检查计算机硬件是否安装完整教师点拨这样安装好的计算机是不是就能马上为我们工作了呢?教师演示教师打开安装完毕的计算机的电源开关,计算机屏幕上出现计算机启动信息,但由于硬盘中没有安装系统,所以计算机无法正常工作教师点拨很显然这台计算机无法工作,看起来,计算机系统仅有硬件系统是不够的,那到底是怎么回事呢?教师点拨一台正常使用的计算机除了硬件外,还需要什么呢?观察并回顾所学知识一位学生上去检查并确认学生讨论根据已有的认知,会得出还需要“计算机软件”的结论通过启动一台已配置好硬件的计算机,引出计算机软件,既增加真实感,又大大地激发了学生的学习兴趣一段计算机软件的产生与发展的视频视频学习播放视频教师点拨很明显,计算机软件是在计算机硬件的基础上发展起来的,是对计算机硬件功能的扩展计算机软件随硬件技术的迅速发展而发展,而软件的不断发展与完善又促进硬件的更新,两者密切地交织发展,缺一不可收看视频,并思考软件的产生与发展了解Basic语言的产生与作用了解计算机软件与硬件的关系绘声绘色的视频学习往往很容易使学生进入角色,吸引学生的注意力,激发学生的学习热情通过相关文字资料,让学生进一步了解计算机程序、计算机语言及软件的知识自主探究学习协作学习通过多媒体控制系统分发文件计算机软件.doc(见附件)教师点拨阅读有关计算机程序与软件方面的扩展知识,完成相应的练习认真阅读相关资料,养成阅读的好习惯由于本部分学习内容不是太复杂,加上教材本身内容介绍得非常详细和清楚,所以本环节安排自主探究,增强学习的信心小结检测练习小结检测学生的学习情况发现问题并作讲解一名学生探究答案讲出来,其他同学自我检查以检测的形式让学生自己总结所学的知识带着问题进行网络探究网络探究教师点拨现在我们的计算机老是会出现中毒的现象,到底又有哪些流行病毒呢?它们的危害性在哪里呢?我们已经知道一台计算机需要安装软件才能正常运行,那么你们知道目前一台计算机上到底需要有哪些必备的装机软件呢?接下来,我们就利用广阔的网络资源帮我们解决这两个问题吧教师演示发放网络探究的文档利用所提供的网址查看并下载相关资料或打开搜索引擎,演示搜索与下载的方法学生带着问题,上网浏览并下载资料,并整理归纳保存文件这部分知识是对教材的扩展,紧密联系时代发展及学生实际生活需要进一步激发学生学习兴趣,学生会感觉学有所需学习应用完成“应用”环节的练习1教师点拨通过网络,我们对装机必备软件有了非常清晰的了解,下面同学们对照上网收集的装机必备软件教师演示主要通过开始程序菜单来查看通过开始程序菜单查看所装软件,并填入表格这个环节会让学生觉得学有所得,即时体验到所学的知识,有成功的喜悦整理文档并上交整理并上交练习引导学生对自己的练习文档进行改名,通过作业提交系统提交给文件改名,并提交至教师机中保存记录学习的过程,以便于实施过程评价学习评价教师点评互评与自评教师点评一份学生作业指导学生互相检查指导学生填写学习评估表根据老师的点评互相检查根据实际情况填写“学习评估表”反思自己的学习过程教学反思教学环节教学内容教学设计设计意图二度设计引入情景引入与计算机打交道我们经常会听到这么一个名词——病毒许多同学是早有耳闻因为它已让许多用户谈“毒”色变只不过有些同学和它碰过面也有的同学还未曾“谋面”到底病毒来了会怎样它有什么危害呢先来听听大家的“声音”吧!引起学生兴趣新课讲解讲解病毒的相关知识让人生病的病毒是一种微小的生命体,在高倍显微镜下才看得见,它能破坏人体的正常细胞,使人出现发烧、咳嗽等症状那么计算机病毒又是怎样的呢?请同学们就你所知道的给大家讲一讲教师总结这种有害程序之所以也叫病毒,是因为它和生物病毒有很多相似之处,下面我们一起来分析它们的特点哪些同学的计算机中过病毒,请和大家说一说中了病毒的特征是什么?教师小结我们人类中了病毒会出现发烧、无力等症状,同样的计算机中了病毒后会出现运行速度慢、死机、数据被盗或被删、系统瘫痪等请同学们自主阅读课本P97页的相关内容,了解病毒的特点就象我们无法避免感冒一样,我们也无法避免计算机病毒,只要有网络有计算机存在,就会有病毒既然无法躲避,我们只有面对它,想办法对付它!人类生病了需要吃药,同样计算机中了病毒也需要进行治疗,请同学们小组讨论一下防范和去除病毒都有哪些方法教师小结我们需要有安全使用计算机和网络的良好习惯,更要有防治的措施,请同学们自主阅读课本P98页的内容常言道无规矩不成方圆,在这信息高频传播的时代,计算机的使用和信息的传播也应该遵守道德规范还是未成年人的我们,使用计算机应该遵守哪些我们所知道的政策法规呢?请同学们阅读课本P99页的内容,并且检阅一下自己平时是否有不合理的形为教师小结我们还是未成年人,在使用计算机方面更应该注意规范用语,并且和现实生活中一样,要尊重他人,以人为善通过生物病毒与计算机的病毒的比较,使学生有直观的认识通过学生发言来总结病毒的特征通过教师引导,让学生能够掌握防治病毒的常用方法强调学生使用计算机的规范性课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?教学反思。