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文本内容:
《小鼓响咚咚》教案 教学目标
1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》
2、学生能在游戏中准确的感受音乐中的强弱变化,并能奏出“xx x x|xx x- ||”节奏教学重点
1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》教学难点学生能准确的感受音乐中的强弱变化,会奏出xx xx|xx x—|的节奏教学准备钢琴、课件、小鼓教学过程
一、组织教学,师生问好 生在《找朋友》律动中走进教室
二、导入师找到一个好朋友多高兴啊!今天老师给大家带来一位新朋友,听听它的声音,猜猜是谁(录音,生仔细听,回答小鼓)师你们的耳朵真聪明,这个朋友就是小鼓,谁能来模仿小鼓的声音?(生“咚咚咚”) 师模仿的真像!这可不是一面普通的小鼓,它会说话呢,小鼓说的是鼓语,听听它怎么说的
三、新授
(一)节奏学习师敲击“xx xx|xx x—|”出示图形问你能模仿小鼓说话的节奏对小鼓的到来表示欢迎么??生咚咚 咚咚︱咚咚 咚-︱师模仿的真像,我们一起来两遍(生齐)师你能用手拍出节奏么?(学习手拍节奏)师刚刚小鼓悄悄的告诉老师,原来它说了一句自我介绍(出“我的名字︱叫小鼓-”)师谁能当一回小鼓试着介绍自己?(2-3生“我的名字︱叫小 鼓-”)师说的真棒,我们一起来说说(齐读)你们真是一群聪明的小鼓!师你们想不想敲敲小鼓?我们就把凳子当小鼓(指导)老师给大家一段音乐,我们跟着音乐有节奏的来一遍(生敲凳子,播放歌曲伴奏,师生合作,有节奏的咚咚 咚咚︱咚咚 咚-︱我的名字︱叫小 鼓-
(二)学唱歌曲
1、学习第一段
(1)有节奏的读出歌词+师小朋友们表现的真棒,你们的小鼓也很聪明,说什么话儿它都懂,老师想问大家,你们也能像小鼓一样聪明么?(能)那就听好老师说的话,跟我一句一句学起来吧(出示歌曲歌词,师范读,领学生读歌词)师看,这就是我们刚刚读的那首儿歌,找找这首儿歌有几句?(四句)它们有什么共同特点?(节奏一样)
(2)初听歌曲范唱师儿歌写了怎样的一面小鼓?(响咚咚、聪明)师你回答的真棒!小鼓连我说的话儿都能够懂,它太聪明了!有个小朋友已经迫不及待的唱起歌来赞美小鼓了,听听,
(3)学唱A、师范唱,师多聪明的小鼓呀!老师也想唱歌赞美它,想听么?(师手持小鼓,敲击节奏,跟伴奏)B、用“咚”哼唱旋律师你们也想唱么?跟着老师来学,我们先用鼓语唱唱旋律C、分句学唱第一段歌词师老师夸奖小朋友,小朋友心情会怎样?(高兴)小鼓也是很高兴的哦,所以我们要把高兴的样子唱出来D、完整跟音乐伴奏演唱,师用鼓伴奏 师真不错小鼓说话了,它想让小朋友们跟着它的节奏一起来唱唱,你们愿意么?(愿意)老师一边给你们放小鼓的伴奏,一边敲小鼓,我们高兴的唱起来吧
2、学唱第二段歌词
(1)出示课件,一个睡觉的娃娃师看,有个小娃娃,它睡着了,小朋友们,你们说小鼓还能再出声音了么?生不能,因为声音大会吵醒她的师说的真好!不知小鼓懂不懂得这个道理呢!听我唱一唱,注意我唱歌的声音(师范唱)
(2)出示第二段歌词 师小鼓懂得这个道理么?(懂)你从哪感觉出来的?(老师的声音变小了)师小娃娃在睡觉,让它不要大声,它就轻轻的说“懂懂懂”,小鼓真懂事呀!所以老师刚刚唱歌的声音也变得怎么样了?(轻)你也想像小鼓那样懂事么?(想)那就让我们轻轻的和小鼓一起变成懂事的好孩子吧!(读歌词)
(3)学唱第二段歌词 A、分句跟琴学唱B、跟琴完整演唱 C、跟音乐轻声演唱
3、完整演唱歌曲
(1)师生合作,接唱师小鼓又聪明又懂事,老师想和大家通过歌声表现出小鼓的不同样子,我来当聪明的小鼓,大声的高兴的唱起来,小朋友们就是懂事的小鼓,要轻声的唱起来,好不好?
(2)完整演唱
三、拓展
(一)了解千姿百态的鼓 师小朋友们,请回到自己的座位上吧鼓的家族有很多成员,老师知道有凤阳花鼓,朝鲜长鼓,瑶族长鼓等,接着让我们一起来了解一些千姿百态的鼓(出示课件)
1、象角鼓象脚鼓是傣族的重要民间乐器,因鼓身似象脚而得名,广泛用于歌舞和傣戏伴奏
2、板鼓 扁圆形鼓面蒙皮又称单皮,在民间流传历史久远,多用在戏曲伴奏里
3、陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行动作豪迈粗犷舞姿刚劲奔放被誉为天下第一鼓
4、手鼓 新疆人民喜欢用来为歌曲伴舞
(二)听赏《小花鼓》师这么多千姿百态的鼓,真神奇呀!有许多地曲都有和鼓有关的歌曲,今天老师就带来了一首埃及的儿童歌曲《小花鼓》,我们来听听注意听这首歌曲是一个小朋友独唱的还是许多小朋友齐唱(童声齐唱)
四、总结 师今天我们了解了鼓的很多种类,认识了聪明懂事的小鼓,还和它交上了好朋友,你们喜欢这个小鼓吗?老师希望小朋友们都能像这个小鼓一样,做一个聪明、懂事的好孩子让我们在欢快的《小鼓响咚咚》里结束本节课(音乐声中结束教学)。