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苏教版六年级数学下册《比例尺的应用》教学设计教学内容苏教版六年级数学下册P44~45页例7,“试一试”、“练一练”及练习八的4~7题教学目标1.在理解线段比例尺含义的基础上,能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离2.在认识比例、应用比例的过程中,进一步体会比例以及比例尺的应用价值,感知不同领域数学内容的内在联系,增强用数和图形描述现实问题的意识和能力,丰富解决问题的策略,发展对数学的积极情感教学重点能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离教学难点能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离教学过程复习导入,揭示课题师什么叫比例尺?求比例尺时要注意哪些问题?今天我们一起来应用比例尺的有关知识解决一些实际问题(板书课题——比例尺的应用)出示学习目标首先,我们确立一下今天的学习目标学习目标1.在理解线段比例尺含义的基础上,能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离2.在认识比例、应用比例的过程中,进一步体会比例以及比例尺的应用价值
三、出示自学指导为了更好地完成今天的学习目标,请大家围绕自学指导进行自学若有困难,可根据课本44页的提示进行解答内容P44~45页例7时间8分钟前5分钟自学,后3分钟同桌交流要求
1、说说比例尺18000所表示的含义
2、自己尝试求出明华家到少年宫的实际距离8分钟后检测自学效果引领自学看书时,比一比谁看得最认真,坐姿最端正,理解最透彻
(一)看一看学生认真看书自学,教师巡视,督促人人都在认真看书,热烈交流在大家都学完以后,检测学生的自学效果方法一5×8000=40000厘米=400米方法二8000厘米=80米 5×80=400米方法三解设明华小学到少年宫的实际距离是x厘米5/x=1/8000x=5×8000x=4000040000厘米=400米答明华小学到少年宫的实际距离是400米
(二)做一做(课本45页的“试一试”)要求认真做题,字体工整,书面干净
1、找每小组学生代表上台板演,其余同学做在练习本上
2、教师巡视,发现错题,板书于黑板上对应位置
五、质疑合作
1、议一议已知实际距离和比例尺,怎样求图上距离?重点说说怎样标出医院的位置引导归纳图上距离=实际距离×比例尺实际距离=图上距离÷比例尺
2、练一练课本45页的“练一练”归纳总结根据本图上距离和比例尺求实际距离,可以依据比例尺的意义来求,也可以用解比例的方法来求;根据比例尺求图上距离或实际距离有多种方法,在解决实际问题时要根据实际情况,选择恰当、简便的方法
六、全课小结
1、通过今天的学习,你有哪些收获?
2、你是如何获得这些知识的呢?
七、当堂训练布置作业练习七的
1、
2、3题教学反思《比例尺的应用》配套检测题设计者程琳审核者程琳填一填
1.我知道( )和( )的比叫做这幅图的比例尺
2.通常把比例尺写成前项为()的比
3.比例尺分()比例尺和()两种
4.根据需要填空想一想在比例尺是1∶9000000的地图上,量得南京到北京的距离是10厘米.南京到北京的实际距离大约是多少千米?
三、做一做把下面的线段比例尺改成数值比例尺如果在画有这样的比例尺的地图上,量得两地的距离是
3.9厘米,这两地间的实际距离是多少千米?图上距离实际距离比例尺
3.4厘米 1∶500004厘米950千米 1200千米1∶20000。