还剩30页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
苏教版语文四年级下册第三单元集体备课主备人教材分析本单元有三篇课文都和历史人物有关前两篇是叙事写人文章,后一篇是剧本是介绍中华民族古代英贤人物,教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德它们都表现了中华民族古代英贤人物的崇高品质,刘备是为“公”求贤;祁黄羊是为“公”举荐;公仪休是为“公”廉洁《三顾茅庐》课文是一个为人熟知的故事,讲刘备三顾茅庐,侧重写第三次拜访诸葛亮的经过,表现了刘备尊重人才、求贤若渴、诚心诚意的品质,同时也对诸葛亮的雄才大略有所反映教学设计要注意因文而异,分清详略从开头的“诚心诚意”导入,充分展开2—4自然段的教学,通过课文中的有关语句来引导学生体会人物的品质,特别是多处精妙的比喻,要让学生联系课文和课文之外的课程资源来深入理解需要指出的是我们看到的一些课例都是两课连上的,而现实的教学可能有出入,这就要求我们必须分清不同课时的目标,设计符合学生和自己的教学过程《祁黄羊》这篇课文讲了祁黄羊因病辞职、外举解狐、内举祁午三个小故事,表现了他出以公心的可贵品格教学中不仅要让学生理清这三个故事的外在联系,还要弄清其内在的联系建议可在学生概括课文的主要内容后,出示悼公的话,明确文章中心,接着抓住人物的语言讲读后面的两个小故事,然后再讲第一个故事,最后总结归纳 《公仪休拒收礼物》这是一个独幕剧的剧本其文本的核心价值在当代极具现实意义,尤其在中国这个讲人情的国家中,如何学会拒绝真是一门艺术呀! 《三顾茅庐》、《祁黄羊》、《公仪休拒收礼物》3篇课文的课后各项练习,都是从学习语言文字入手的,诸如朗读、背诵、复述、演诵;识字、写字;理解、运用词、句;读写结合小练笔训练等等;语文学习的基本技能都涉及到了,从各题的训练看,是单项的;从整个单元来看,又是综合的特别是“练习3”的安排,也与这一单元的阅读遥相呼应“处处留心”先介绍了“关云长温酒斩华雄”的精彩片断,再让学生讲讲“空城计、苦肉计、夜走麦城、刮骨疗毒、过五关斩六将、万事俱备只欠东风”等成语故事,沟通了课内外学习的联系而“读读背背”的成语歌——“初出茅庐、才华横溢、料事如神、胆大心细、鞠躬尽瘁死而后已、独木难支、回天无力”概括了诸葛亮辛劳而光辉的一生,这不但深化了学生对《三顾茅庐》内容的理解,而且扩大了文本的张力,激励了学生对《三国演义》的阅读,对诸葛亮生平的探究教师在本单元课文教学中要把历史故事与现实生活联系起来,对学生进行爱国主义教育习作3引言部分启发学生关注生活,学习如何从生活中选材,明确选材范围例文《红豆、黄豆我来分》按事情的发展顺序具体写出了小作者“发现问题”、“探究问题”、“解决问题”的经过,为学生提供了借鉴、模仿的范例练习3处处留心引领学生留心我国古典名著写好钢笔字字中部的撇、捺要写得如同鸟翅舒展读读背背简练的描述了三国时期蜀国军事家诸葛亮的特点口语交际学会说安慰别人的话,培养语言交往能力及爱心单元教学目标认知目标学会本单元字词,认真练好钢笔字和毛笔字;理解课文内容,了解历史人物及其优秀品质;说话训练和写作训练,熟记成语,了解一些“三国”故事背诵《三顾茅庐》课文第
三、四自然段思想情感目标能够理解课文内容,让学生初步认识刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略;领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神;学习公仪休清正廉洁的人格;引导学生用心观察生活,发现自己感兴趣的问题,并在实践中寻找答案;培养学生关爱他人的品质能力发展目标能正确、流利、有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子;能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到……只见……”的句式写一处景物学会安慰别人,培养语言交往能力;通过习作,使学生明白习作的内容来自生活,乐于体验生活,善于观察生活十分重要;即使要有顺序,有重点,写具体单元教学重难点教学重点正确、流利、有感情的朗读课文,背诵重点段落;理解含义深刻的句子,体会课文中心;能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到……只见……”的句式写一处景物学会安慰别人,培养语言交往能力;通过习作,使学生明白习作的内容来自生活,乐于体验生活,善于观察生活十分重要;即使要有顺序,有重点,写具体教学难点领会文字技巧,进行逻辑思维训练;进行说话训练和写作训练教学媒体的运用实物、图片、投影、多媒体课件等单元教学过程《三顾茅庐》(3课时)本课的重要特色是细节描写;另外,环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的特点教学时环节设计如下
1.初读课文,概览全文,抓住重点,整体感知课文主要内容,结构,感知情节发展的线索和人物形象的刻画
2.细读课文,感知体会人物个性的鲜明对比,结合具体语言环境体会精妙的比喻,注意学生积累与运用
3.精读课文,赏析品味第三自然段中的细节描写,以及环境烘托的作用
5.语文实践活动可以指导学生将本课改编成课本剧,或举行故事会《祁黄羊》(3课时)
1.在揭示课题后,简介祁黄羊的身份,初步感知主要内容,并理清课文脉络;
2.从人物对话入手,精读课文抓住悼公和祁黄羊说话时的神态,揣摩人物心理;创设情境对话,体味人物思想感情
3.朗读全文,尝试编.演课本剧《公仪休拒收礼物》(3课时)学生初识独幕剧,因此要让学生首先了解剧本的特点教学中,对学生朗读的指导(尤其是表情朗读)要贯穿教学的全过程,把对词句的理解,对人物形象的把握寓于朗读训练之中;当学生理解人物性格以后,要引导学生分角色朗读课文,再把人物的性格放在整体剧情的发展中去进一步理解精读课文时,可以以课题为突破点,指导学生围绕以下问题进行讨论
1.公仪休爱吃鱼吗?从哪儿可以看出?
2.公仪休怎样拒收礼物?
3.公仪休为什么说“正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼”呢习作3(3课时)教学思路如下
1、交流调查生活中的发现,开拓思路,选好题材;
2、学习例文,迁移写法(按事情发展顺序,一步一步写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想,最后有什么新发现);
3、明确要求(写清在日常生活中发现的问题,写清用什么方法找到答案的,写清有什么新发现),练习写作;
4、修改誊抄练习3(4课时)处处留心可设计“走进‘三国’”语文兴趣活动,将三国故事读读背背借助工具书,弄懂成语大概意思或与其有关的历史故事,指导学生读出成语的节奏韵味,并熟记下来口语交际口语交际是为学生提供语言实践的课程,要引导学生根据情景,抓住要点组织语言,注意条理;可以通过表演、故事等形式,增强口语交际的趣味,激发学生的真情,促使学生领悟到关心他人,真诚相待的乐趣射阳县码头小学教学设计与研究科目:语文册数第八册课题
8、三顾茅庐第1课时教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写理解由生字组成的词语
3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到……只见………”的句式写一处景物
4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略重难点能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文
2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;教具、学具准备投影片、小黑板初步教学设想(作业预设)个人风格集体备课
一、启发谈话、揭示课题
1、谈话导入《三国演义》、群雄纷争
2、板书课题示范“茅”、“庐”两字写法;学生练习写“茅”、“庐”两字,写在课题旁边
3、解题理解“顾”、“茅庐”意思
二、初读课文
1、范读(或听录音)提问谁“三顾茅庐”,刘备三顾茅庐干什么?“三顾茅庐”在课文中是什么意思?
2、自渎课文
①借助拼音读准生字新词;
②读熟读通顺课文;难读的句子多读几遍
③思考通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?
3、检查自渎情况
①检查字音掌握情况A.生字卡片;诸葛亮辅助捆来尊重卧龙疏疏朗朗潺潺吩咐恭恭敬敬半晌时辰策略茅塞顿开同塌讨论指名交流朗读课文齐读生词方法优化、媒体运用等B.重点字音疏潺晌辰诸尊吩塞策C.理解有关词语的意思;
②指名分自然段试读课文要求不破词破句,不添字漏字,不复读,不唱读边读边评议
③感知文章主要结构略写前俩次,详写第三次
④讨论通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?板书刘备尊重人才诸葛亮雄才大略
三、作业
1、描红
2、抄写生字新词
3、给下列生字选择正确的读音吩(fengfen辅(fufu)晌(xiangshang辰(chengchen诸(zhuzu卧(wowu段自由交流思考分教后反思主笔人参与设计和研究人射阳县码头小学教学设计与研究科目:语文册数第八册课题
8、三顾茅庐第2课时教学目标
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,按事情发展的顺序有条理的复述课文
2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系;学习用“来到……只见……”的句式写一处景物
3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略重难点按事情发展的顺序有条理的复述课文,比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系教具、学具准备投影片、小黑板初步教学设想(作业预设)个人风格集体备课
一、复习检查
1、出示生字选择正确的读音
2、抽读生字卡片
二、细读课文
1、细读第一自然段
(1)自由轻声读课文思考这段话告诉我们什么?刘备为什么还要去拜访诸葛亮?
(2)填空刘备()前往隆中()诸葛亮,()地()他出山,辅助自己实现统一中国大业,但都没有见着
(3)讨论填空,理解重点词语两次、拜访、诚心诚意、邀请,体会刘备求才的急切心情和虔诚态度
(4)指导朗读,体会
2、学习第2——4自然段,过渡刘备诚心诚意邀请诸葛亮,第三次来到隆中诸葛亮的茅庐,终于见到了诸葛亮先生,请到了一位智谋过人的军事,留下一段佳话下面,我们来学习第2——4自然段
(1)小组学习读课文,思考哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重?划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子,读一读,想一想默写词语朗读评议填空思考小组学习指名交流方法优化、媒体运用等哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略?找出有关语句,读一读,想一想
(2)讨论问题一哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重?要点
①第二自然段重点指导分角色读张飞、刘备的话,讨论,指导朗读,细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚;
②第三自然段精读赏析“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写;讨论,指导朗读,感悟刘备对人才的敬重、虔诚
③第四自然段同塌睡觉、同桌吃饭等
(3)重点句理解
3、讨论课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略?
①理解句子刘备听了茅塞顿开,象拨开了云雾见到了青天比喻句教学,什么比做什么?体会比喻句的精妙
②理解句子我得到到诸葛先生,就象鱼儿得到水一样啊!比喻句教学,什么比做什么?体会比喻句的精妙
三、作业
1、近义词
2、组词
3、抄写比喻句自主讨论指导朗读讨论交流教后反思主笔人参与设计和研究人射阳县码头小学教学设计与研究科目:语文册数第八册课题三顾茅庐第3课时教学目标总结、写作特点理清课文脉络复述课文指导用“来到……只见……”说话重难点总结、写作特点教具、学具准备初步教学设想(作业预设)个人风格集体备课
一、总结、写作特点刘备、诸葛亮是什么样的人?作者是从哪些方面写出人物的特点的,指名读有关的语句
二、指导复述课文
1、理清课文脉络两次拜访没见到上路前第三次拜访的经过见面前见面后刘备、诸葛亮的鱼水情
2、看板书学生自由练说
3、指名复述
三、指导用“来到……只见……”说话
1、指名读“他们来到隆中……秀丽宜人”
2、分析写了那些景物,按什么顺序写的?描写这些景物有什么作用?
3、指导用“来到……只见……”说话如我们来到烈士陵园,只见
4、自由练说,同桌说,指名说
四、教学生字新词讨论交流指名复述练习说话方法优化、媒体运用等
1、生字字形教学;
2、指导书写茅尊恭卧
五、练习
1、形近字组词;
2、用“来到……只见……”说话;
3、比喻句辨别
8、三顾茅庐上路前反对见面前雄才大略见面后(详)亲密友情指导书写教后反思主笔人参与设计和研究人射阳县码头小学教学设计与研究科目:语文册数第八册课题
9、祁黄羊第1课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文2.学会本课生字,理解由生字组成的词语重难点能有感情地朗读课文,复述课文教具、学具准备学生读熟课文、查找相关资料教师识字卡片、小黑板初步教学设想(作业预设)个人风格集体备课板书课题,导入新课1.(出示课题)简介祁黄羊,学习有关生字词1祁qí黄羊人名2晋jìn国今山西、河北南部,陕西中部,河南西北部3中军尉wèi主将2.课文是以人名为题的,一看就会想到什么写的是哪个方面的故事请大家默读课文后回答指名读与人物有关的故事推荐人才的故事方法优化、媒体运用等
二、初读指导理清文章层次,结合学习生字词1本文写祁黄羊几次举荐人选从哪儿写到哪儿2他第一次举荐谁是哪几个自然段写的3他第二次举荐谁是哪几个自然段写的4默读全文,想一想全文可以分为几段,各段主要写的什么?9祁黄羊出以公心解狐(杀父仇人)外举不避仇两次推荐祁午(儿子)内举不避亲两次第3—11自然段指名朗读解狐第3—7自然段教后反思主笔人参与设计和研究人射阳县码头小学教学设计与研究科目:语文册数第八册课题
9、祁黄羊第2课时教学目标3.理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出以公心”的意思
4、凭借文中具体的语言材料,体会祁黄羊出以公心、正直无私的高贵品质重难点1.理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出以公心”的意思2.体会祁黄羊出以公心、正直无私的高贵品质教具、学具准备初步教学设想(作业预设)个人风格集体备课
一、教学新课
1、细读课文,领会思想内容1默读第一段,讲解时代背景
①理解词语几个大国如秦国今陕西中部,甘肃东部、晋国、鲁国今山东等征伐讨伐,挑起战争,攻打别国
②讨论举荐人选是由什么事情引起的2各自轻声读第
二、三段
①揭示句子“悼公听了很受感动,说“外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!”提问“外举不避仇”是什么意思从课文中,我们知道说的是怎么一回事b.“内举不避亲”是什么意思这又指的是怎么一回事c.什么叫“出以公心”
②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况a.朗读课文,记住有关内容b.分配角色祁黄羊、晋悼公、使者c.充实下述内容悼公立即派使者去召解狐没想到解狐……去世了悼公只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人d.当众表演两组,表演后评议3你觉得祁黄羊是一个怎样的人画出有关的语理解词语推荐家里的人不避开亲属指名口述从国家的、公众的利益考虑方法优化、媒体运用等
二、指导复述
1、指导复述1回忆课文各段大意2祁黄羊两次荐贤,要说得详细3同座互相检查复述情况4指名当众复述,评议
2、布置练习1)能正确、流利地朗读课文2)读一读,再抄写兴亡推荐慎重人选举荐合适3)把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听搜集“出以公心”的故事,举行一次故事会
3、进行课堂练习1)听写★2)组词★慎()错()蔚()召()镇()借()尉()招()3)填上合适的词语★★()的祁黄羊()的悼公()地推荐()地思考4)将下列句子改称陈述句★★
(1)解狐不是杀你父亲的仇人吗?
(2)祁午不是你儿子吗?你举荐他,难道不怕人家说你偏心眼儿?5)根据课文内容填空★★★悼公听了很受感动,说“(),(),你做事如此出以公心,真是难得呀!”“出以公心”的意思是(),这里是指祁黄羊(,),其中“举”在这里的意思是()你能用哪些成语来赞颂祁黄羊()、()、()同座互相检查复述情况复述,评议教后反思主笔人参与设计和研究人射阳县码头小学教学设计与研究科目:语文册数第八册课题
10、公仪休拒收礼物第1课时教学目标
1.能分脚色朗读课文
2.学会本课9/11个生字,理解由生字组成的词语
3.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本能有感情、分角色朗读课文重难点理清课文层次,事情经过有感情地朗读课文,体会公仪休地崇高品格教具、学具准备小黑板、道具等生字卡片幻灯片出示句子初步教学设想(作业预设)个人风格集体备课
一、揭示新课
1.谈话今天,我们将学习的课文,与前面学习的课文完全不同,这是一篇戏剧
2.板书课题板书公仪休拒收礼物
3.简介“公仪休”
二、初读课文
1.自读课文
(1)出示自读要求自由轻声练读课文,边读边画出生词,圈出生字注意读准字音力求读通句子,注意长句子中间的停顿思考这篇课文要告诉我们什么?
2、检查自读情况检查生字读音出示小黑板鲁国违反务必心满意足宰相腥味领略日夜操劳b.检查句子朗读情况指名分自然段试读课文师生共同纠正读错的地方指名朗读对话,学生评议
3.再读课文,思考你明白了什么?还有那些不明白的地方?
4.交流a.这课讲了一件什么事情?齐读学生自由练读思考交流读生词读课文评议思考,质疑交流方法优化、媒体运用等b.故事发生在什么时间?地点?有哪些人?c.故事分为几部分?d.你还有什么不明白的地方?
三、学习第一部分
1.自由读,看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼?
2.学生回答
3.指导朗读
4.指名表演学生评议
5.再进行朗读训练
四、课堂练习
1.有感情朗读课文
2.抄写生字如果收鱼就公仪休清正廉洁违纪办事所以拒收鲤鱼自读,思考练习朗读表演教后反思主笔人参与设计和研究人射阳县码头小学教学设计与研究科目:语文册数第八册课题10公仪休拒收礼物第2课时教学目标理解公仪休最后一段话的含义,学习他清正廉洁的品格初步能表演独幕剧,体会人物的形象重难点理解公仪休最后一段话的含义,理解公仪休拒收礼物的原因教具、学具准备小黑板、道具等生字卡片幻灯片出示句子初步教学设想(作业预设)个人风格集体备课
一、复习
1.从哪些地方可以看出公仪休很爱吃鱼?
2.指名朗读
3.指名表演
二、精读课文
1、自由读课文剧本,思考⑴公仪休爱吃鱼吗?从什么地方可以看出来?⑵公仪休是怎样拒收礼物的?⑶公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼呢?并找出有关句子反复地读一读
2、讲读第一部分1)过渡公仪休爱吃鱼吗,从哪里可以看出?根据学生回答,屏幕显示两句句子a.嗯,刚吃过(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了b.只要天天有鱼吃,我也就心满意足了
(1)指导朗读品味,体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情练一练指名读
(2)齐读这两段课文{板书爱吃鲤鱼}
(3)公仪休非常喜欢吃鱼,这就有人送鱼来了(你来当管家,他又是怎样拒绝的,谁来做公仪休)
3、讲读第二部分1)分角色读管家、公仪休的话出示句子谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐请你务必转告你家大人(齐读)2)公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗?他为什么这样说?(其实这是假话,他指名回答自读,思考交流方法优化、媒体运用等这样说才能让管家把鱼走送鱼的目的是有意讨好)3)你能把他们俩的对话都读好吗?我们一起来试一试4)过渡为什么公仪休喜爱吃鱼,却不收呢?在一旁的子明不明白,你们明白吗?{拒收鲤鱼}
4、讲读第三部分1自由读下面一部分,画出有关句子2指名读一读3出示最后一段话4找出这段话中的关联词,自己读一读,说说这段话你怎么理解?(俗话说,拿人家的手短,吃人家的嘴软){如果……就……所以……收鱼违纪办事}5谁能想象一下公仪休的语气,学着他来读一读6指名读听了公仪休的一番话,子明明白了他说“……”(引读)那他今后会怎样做呢?同学们,你们也明白了吗?明白了什么?[假如你是局长,有人送你爱抽的香烟,你会怎么做?我请一个同学来表演]
5、学完了课文你觉得公仪休是个怎样的人?(清正廉洁以身作则聪明机智)
三、分角色读课文
1、课文中除了公仪休这个人物,还有管家他是怎样的人?(虚情假意阿谀逢迎)子明呢?(谦逊有礼勤学好问)我们分角色来读一下他们的对话,选择一下自己感兴趣的人物谁愿意来试试
2、分角色朗读同学们读得真不错,能不能把它表演出来,下面先看一段录象剩下的时间找一下搭档,仿照录象中的练一练表演时要注意表情、动作,可以表现得夸张一些,会背的同学就试着背,不会背的可以看着书读学生自由找人组合表演(准备五分钟)学生上台表演
四、表演独幕剧
1、讨论今天我们学了什么?联系自己想想有什么体会?
1、课后再演练一下《公仪休拒收礼物》这个独幕剧,把戏演得更好些、更逼真些选择你最感兴趣的人物来演仔细揣摩人物内心想法
2、进行课堂练习1)听写★2)将下列成语补充完整,写出词义,再选择两个造句★★★心()意足日夜()劳恍然()悟无可()何3)填上合适的关联词语,并选择一个造句★★
1、现在我()闻到鱼的腥味()要呕吐
2、()天天有鱼吃,我()就心满意足了
3、正()我喜欢吃鱼,()才不能收人家的鱼4)公仪休的最后一段话,你是怎样理解的?从中你体会到什么?★★★朗读品味齐读指名表演分角色朗读讨论分角色朗读交流指名读齐读自读,思考指名回答齐读表演交流分角色表演小组活动教后反思主笔人参与设计和研究人射阳县码头小学教学设计与研究科目:语文册数第八册课题练习3第1课时教学目标练习诵读《三国演义》的精彩片段,讲跟“三国”有关的故事,知道从课外阅读中也能学习语文重难点知道从课外阅读中也能学习语文教具、学具准备学生事先阅读《三国》初步教学设想(作业预设)个人风格集体备课
一、教学第一题(处处留心)
1、教学第一部分
(1)谈话导入同学们,中国有四大古典名著,你们了解吗?是哪几部?
(2)今天,老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段,叫做“关云长温酒斩华雄”
(3)学生借助字典读通
(4)有读不懂的地方提出来,学生间交流,教师相机点拨、讲解
(5)同学们再认真读一读看看文中的关云长给你留下什么印象
(6)学生练习诵读,要求能把关羽的神勇气概读出来
(7)指名交流,学生品读
2、教学第二部分
(1)“三国”的故事实在精彩课前老师要求大家阅读《三国演义》,你们都看了吗?
(2)通过阅读,你们都了解哪些“三国”故事?
(3)出示空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关,斩六将万事具备,只欠东风这些词语都跟“三国”故事有关,是人们经常说的,有的已经成为成语你知道其中的故事吗?能不能简单说一说?指名交流质疑交流讨论练习诵读品读评议指名交流自由交流方法优化、媒体运用等
(4)在这些故事中,你们最感兴趣的是哪一个?那么我们就一起来练习讲这个故事好吗?讲的时候要抓住要点,关键的地方要讲的具体、生动
(5)学生在小组内讲故事,选出讲得最好的代表小组参加班级的交流
(6)每组派代表在讲台前讲故事,声音要响亮,举止要大方,并要带有表情
(7)全班同学从以下几方面进行评议有没有讲错的地方?故事的要点有没有抓住?关键的地方讲得是否具体、生动?
(8)教师归纳学生评议的意见,小结讲好故事的基本方法
(9)鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事指名讲故事小组活动评议教后反思主笔人参与设计和研究人射阳县码头小学教学设计与研究科目:语文册数第八册课题练习3第2课时教学目标
1、写好钢笔字知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅,要舒展
2、熟记八个词语重难点灵活运用成语教具、学具准备
1、小黑板、投影、字典初步教学设想(作业预设)个人风格集体备课
一、教学第二题(写好钢笔字)
1、出示生字卡片,学生认读“奈”、“恭”、“慕”三个字
2、引导学生读贴,要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求
3、这些字在书写时,你认为有哪些地方应该提醒大家注意的?
4、教师重点知道学生写“奈”提醒学生注意,字中的撇捺要写得舒展,如同鸟翅下半部分要呈上靠之势
5、学生练习描红,教师巡视指导
6、根据描红情况,教师及时进行小结,再让学生认读生字读帖分析字形练习描红方法优化、媒体运用等仿写
二、教学第三题(读读背背)
1、学生自由地读,不认识的字可以查字典或问老师
2、教师范读
3、同桌讨论每个词语的大概意思
4、学生练说这些词语的意思
5、自由朗读
6、同座位练习背诵
7、指名读
8、集体练读
9、集体齐背
10、指名背自学生词齐读讨论指名说练习背诵教后反思主笔人参与设计和研究人射阳县码头小学教学设计与研究科目:语文册数第八册课题练习3第3课时教学目标
1、练习口语交际,学会安慰
2、学写毛笔字重难点
1、口语交际,学会安慰教具、学具准备毛笔等初步教学设想(作业预设)个人风格集体备课
一、导入新课
1、生活不是一帆风顺的,每个人都可能遇到不顺心的事对此人们或难过或焦虑或痛苦,你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗?
2、今天,我们就一起来学习如何安慰他人,使他们的心情舒畅起来
3、板书学会安慰
二、创设情境,指导得法情境解小惠是班上的同学,她学习认真、成绩优异,家长对她的期望也很大这一次考试,因为粗心,答错一题,没能取得满分的好成绩,她伤心得哭了
1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰
2、根据学生的发言,指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰;试着换个角度,从自身方面设身处地进行安慰,安慰时注意得体、语气委婉
3、小组合作,演一演这一情境
4、上台表演,全班交流(指明一学生扮演解小惠,另外其他几位学生扮演解小惠的同学,台下的学生充当导演,进行指导)
5、妈妈安慰试请学生上台表演
6、自我安慰听了这么多关心的话语,作为解小惠本人,她又应该如何来安慰自己呢?指名交流尝试练习小组活动表演评议方法优化、媒体运用等
三、选定情境,自由练说导入考试失手、竞选没有成功、亲人离别等许多小事都会影响心情我们该如何帮助他们消除烦恼呢?出示情境,自由选择话题,小组合作,现场交流情境1A同学是四
(3)班的班长这次参加大队委竞选,仅以三票之差落选了,她愣愣地坐在教室里发呆……情境2邻居王奶奶的儿子考上了托福,即将去美国留学最近几天,王奶奶总觉得心里少了什么,很失落……小组选定话题,合作自由交流
四、创设生活情境,融会贯通灵活交际导入针对同学们的生活、学习上的许多小烦恼,学校即将开通一条“小烦恼热热线”,让大家能有机会倾诉一下心中的烦恼,更主要的是让更多的学参与我们的节目,来与有烦恼的同学们进行空中交流,从而达到安慰他们的目的
1、选出嘉宾
2、划分场内外观众听众,交待参与办法开始(播放音乐)伴着悠扬的乐曲,亲爱的同学们,老师们,大家好!“小烦恼热线”今天与大家见面了你的心情好吗,你的脸上还有微笑吗,成长的道路上总会有许多不顺心事当你不开心时,不妨参与我们的节目,把你的烦恼说出来,我们会尽量帮助你的接进电话嘉宾与观众、听众交流,教师总结……
五、总结结束时间过得真快,今天的节目接近尾声了,还有那么多朋友们想参加与我们的节目希望与你们明天相约在“小烦恼热线“,感谢嘉宾的参与让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人教学第五题(学写毛笔字)
1、明确本次学写的部首反犬旁、马字旁
2、指导
(1)出示范字反犬旁反犬旁由哪几笔构成?反犬旁形体有什么特点?
(2)分析“猪”字写右边的“者”有什么要求?
(3)出示范字“马”“马”做部首,字形有什么变化?
(4)小结“猪”与“验”都呈左窄右宽之势
3、练习
(1)教师范写
(2)学生练习,反馈,发现问题再指导
(3)学生再次临摹,教师巡视,帮助有困难的学生进行课堂练习
一、看拼音写词语★gōngjìng tuījiàn jīngyà shènzhòng jǐngsèyírén jùjué zǎixiàng wéifàn jiētì wúkěnàihé
二、填字成词★★群雄()争 青翠()滴 ()()尽瘁 死而()()料事如() 独木难() ()()起伏 心()意()
三、根据课文内容填空★★★
1.他们来到隆中,只见那里的山冈,好像一条冈前几片松林,潺潺的溪流,茂密的竹林
2.悼公听了很受感动,(对祁黄羊)说“,,你做事如此,真是难得呀!”
3.在本单元,我们认识了的刘备,的诸葛亮,的祁黄羊,的公仪休,很受启发4.《三顾茅庐》这个故事出自我国四大古典名著之一《》,请你再写出一个出自这部名著的故事,它的名字是《》★★★★读成语,想名人完璧归赵( )四面楚歌( )负荆请罪( )乐不思蜀( )锦囊妙计( )管鲍之交( )板书:练习3学会安慰
1、从多方面进行安慰;
2、可以试着换个角度,从自身方面设身处地进行安慰;
3、安慰时注意得体、语气委婉选择话题,小组活动选择角色表演讨论讨论分析字形练习临摹教后反思主笔人参与设计和研究人射阳县码头小学教学设计与研究科目:语文册数第八册课题习作3第1课时教学目标
1、指导阅读例文,感知本次习作的内容与基本特点2.指导阅读“习作要点提示”,了解习作应该怎样写3.指导学生按要求写一篇关于“我的新发现”的习作
4、培养学生观察生活,从生活中学习、在生活中享受的情趣重难点1.指导阅读“习作要点提示”,了解习作应该怎样写2.指导学生按要求写一篇关于“我的新发现”的习作教具、学具准备例文数篇初步教学设想(作业预设)个人风格集体备课
一、打开话题
1、谈话导入我们的身边每天都在不断发生变化,每天都有新的事物产生比如天气的变化、人的变化,环境的变化……自然界中也有很多新奇的现象,同学们有没有注意到呢?
2、小结你们真是个爱动脑筋的好孩子张开你的双眼,仔细看;竖起你的耳朵,仔细听;开动你的脑子,认真想,你会发现我们身边的世界是如此精彩这不,严晓敏同学就有一双会发现的眼睛他在做家务时,就发现了许多有趣的东西,我们一起来看看,他发现了什么?
二、模仿起步
1、指导学生读例文,思考小作者究竟发现了什么?哪些地方写出了她的发现?哪些地方写出了她的做法?哪些地方写出了她的想法?
2、组织讨论
3、小结正因为小作者细致入微的观察,做生活中的“有心人”,所以写出了优秀的作文其实,生活中,我们每个人都有一双会发现的眼睛,你是否也像小作者一样,有过有趣的发现呢?
4、激趣同学们真是生活中的有心人,能从日常生活中有所发现,如果你把你的发现用笔记下来,注意一定的条理,那就能和严晓敏一样,写出好的作文来学生各抒己见(我发现春天来了,刚开学的时候,天气还很冷,可最近,我发现天越来越暖和,河边的柳树已经长出了新芽)方法优化、媒体运用等
三、小试牛刀
1、出示「凡文」《我发现了狗尾巴的秘密!》,阅读,思考小作者的发现是什么?她把自己的发现写具体了吗?你有什么修改建议?
2、组织修改
3、各小组轮流出示自己的修改,大家评议
4、讨论从中,你有什么收获?
5、分发范文《傍晚的云》《小甲虫》《蚂蚁搬食》《蜗牛》给各个小组,讨论这些习作中,小作者有什么发现?看到什么?想到什么?做了什么?
6、各小组汇报交流
7、小结这几篇文章,小作者观察的视角各不相同,但都可以看出他们是生活中的有心人,能从平常的生活中发现美,发现事物的秘密
8、讨论你有什么启示?
1、谈话激趣人人都有一双会发现的眼睛只要你是个有心人,即使在草虫、树林、池塘,甚至泥土里,也会有许多新的发现把你的发现写下来,看谁写得有意思如果你感兴趣,也可以为作文配图阅读,思考指名交流小组交流交流小组学习交流学生习作教后反思主笔人参与设计和研究人射阳县码头小学教学设计与研究科目:语文册数第八册课题习作3第2课时教学目标1.指导学生按要求写一篇关于“我的新发现”的习作重难点.指导学生按要求写一篇关于“我的新发现”的习作教具、学具准备初步教学设想(作业预设)个人风格集体备课教师巡视学生习作方法优化、媒体运用等教学反思主笔人参与设计和研究人。