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文本内容:
《金子》第二课时教学设计教材简析《金子》是苏教版小学语文三年级上册第七单元中第三篇课文,讲了彼得·弗雷特随波逐流进行“淘金”,失败后准备离去时,看见雨后地里长出的绿茸茸的小草,从而受到启发,便留下种花,最后获得成功的故事深入浅出地为我们揭示了要想获得财富或者成功,必须付出辛勤的劳动,充分运用自己的智慧设计理念在尊重学生为主体性的前提下,教师尽可能地发挥主导作用,结合本文特点,采取有效的教学策略,将语言的训练和学生的感悟、表达融为一体,不但授给学生“鱼”,而且授给学生“渔”教学目标
1、继续运用“找重点句,抓关键词”进行理解、想象课文内容,继而在感情朗读中进行感悟的阅读方法读懂课文,感悟“真金”的含义
2、继续培养学生具有感受、理解、欣赏、想象、等语文学习能力教学流程及设计意图
一、复习导入
1、揭题,读好课题读出金子的那种金灿灿的感觉
2、回顾课文内容师随机板书,生自读引出彼得的话 [修改意图]教学开始,生自读课文,直奔主题,使学生较快地走进课文情境
二、精读感悟
(一)紧扣“梦想”,引导质疑
1、师引领学生疑问,并梳理问题
①如何成功找到真金
②为什么说是唯一找到真金的人?
③真金到底是什么?
2、让我们再次跟随彼得踏上他追求梦想的道路,看看他是如何走上种花之路,一步步实现自己梦想的? [修改意图]由于三年级的学生阅读分析能力有限,需要细致的引导,因此找一个贴近学生需要的问题让学生带着自己的疑问去学习,其积极性也更高
(二)、聚焦关键词,走进彼得内心,领悟真金
1、引领学生感悟彼得是如何走向种花之路的学习4-6自然段
2、师引导生聚焦“绿茸茸的小草”,感悟彼得从中收到的启发
3、生通过想象、讨论、朗读等方式进行学习(4---5)自然段
4、 师学习第六自然段,引导学生聚焦“全部精力”进行想象,体会彼得种花时付出的努力
5、生进行运用恰当的词语进行想象写作
6、师检查学生学习效果引导学生体会彼得获得成功的原因
7、生根据学习通过抓关键词进行谈体会
8、师随机板书(善于观察、勤于思考、吃苦耐劳)
9、感受鲜花的娇艳,指导朗读不久,田地里长满了美丽娇艳的鲜花 (修改意图本环节中,我抓住关键词语“若有所悟”“全部精力”,让学生真正体会到彼得获得成功的原因所在意在培养学生的思维能力、想象能力、创造能力,发展学生的语言能力)
三、解疑,获得真金
1、回顾第七自然段引领学生解决先前的疑问
2、生根据自己的理解回答解释先前的疑问
四、总结课文,课外求金
1、师总结引出课外小故事出示小故事 萨姆·布兰南是一家小杂货店的店主,他看见蜂拥而来的淘金者,就将原来20美分的淘金用的铲子、斧子和盘子等工具提价,以15美元的价格出售(shòu),短短几个星期,他就成为了最富有的人[设计意图]在学生理解“金子”的含义后适当引入课外资源,这是课堂的升华,让短短的一节课在孩子们的心中真正留下了痕迹,甚至成为了他们生命中重要的一部分
五、个性作业,拓展延伸
1、故事及课文内容,仿照着以上格言把自己的感悟化成简洁的话写下来,作为自己人生路上的一枚真金!
2、再次想象彼得培育花苗的过程,运用恰当的词语进行详细描写[设计意图]此处设计激活学生的生活储备,唤醒学生的情感体验,让课堂真正成为学生的课堂,充满智慧、创造的课堂 板书设计 金子 淘金 种花 埋头苦干 若有所悟 失败 成功 勤劳 智慧、善于观察、坚持不懈 。