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文本内容:
第一单元 春来了第一课时教学内容
1、唱《请你唱个歌吧》
2、听《杜鹃圆舞曲》
3、动律动《春天来了》 教学目标
1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点,引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象,并能用不同的动作加以表现
3、通过律动《春天来了》,让学生在音乐中感受春天 教学重点、难点 重点
1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点,引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲 难点
1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 教学过程
一、趣味律动
1、猜谜导入 师在上课之前,老师要请小朋友来猜个谜语“三人同日见,百花齐争艳——打一字”(春), 春天来了,小草悄悄地从土地里钻出来,嫩嫩的、绿绿的,到处都是,小朋友,你们看到了哪些变化呀?(学生回答……)
2、律动《春天来了》(教师带学生跟音乐作律动)
二、欣赏《杜鹃圆舞曲》 师小朋友都知道春天是个非常美丽的季节,你们听,连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了,小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢!请你根据舞曲的情绪,让我们来分一分它有几部分?
(一)初听全曲
1、生交流讨论 师生共同得出结论乐曲是三拍子的,可以分成三个部分
2、师总结 师对!根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分,下面让我们分段来欣赏
(二)分段欣赏乐曲
1、听赏第一部分并提问这段乐曲的情绪怎样?请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪
2、生讨论后得出结论第一部分的情绪是活泼欢快的
3、听赏第二部分并提问情绪有什么变化?请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪
4、生讨论后得出结论第二部分情绪是优美抒情的
5、听赏第三部分并提问第三部分和哪一部分相似?情绪怎样?请用动作来表现
6、生讨论后得出结论第三部分和第一部分相似,它的情绪也是活泼欢快的
(三)复听乐曲 自己找好伙伴,一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲
三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》 师春天到来了,小杜鹃不光高兴地跳起了舞,它还情不自禁地唱起了歌呢!你们听!小杜鹃唱的歌好听吗?
1、播放歌曲范唱
2、用听唱法教学,学生自己找出教唱的难点 A、随琴声轻声唱词 B、随琴声复唱歌词 要求
(1)找出歌曲中不认识的音乐记号
(2)找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
3、音乐表现 学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲(歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式) 练习形式 A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲 B、各小组展开活动,合作表现歌曲(教师到各组指导、帮助、鼓励) C、各小组表演,展示成果(教师鼓励、肯定)
四、师生告别,结束教学 播放《杜鹃圆舞曲》的音乐,让学生在音乐声中做着动作离开教室 第二课时教学内容
1、学唱《春晓》
2、动《我的创造》
3、采集与分享——寻找身边的春天 教学目标
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲,并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的创造,能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并培养孩子们的合作精神
3、由采集与分享,能使学生从生活中寻找春天,在音乐中感受春天 教学重点、难点 重点1)感受歌曲的意境,正确地演唱歌曲 2)通过创造活动、培养学生的音乐创造能力 难点用声音来再现春天的美景 教具准备 钢琴、CD、节奏卡片卡片上画出相应的动物、各种能表现春天的材料 教学过程
一、故事导入
二、新歌教授 师有了音乐,这首诗就显得更美了!可见这音乐的作用可真大啊!你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗?(好听)其实呀,这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢?
1、播放《春晓》的范唱 师谁能告诉大家,这首诗表现了什么样的意境呀
2、学生自由发表自己的见解 师那这么美的意境,我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢? 生优美、柔和、抒情
3、师现在,我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》
三、音乐创造表现 师今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会,哟!好多小动物也都来参加了,让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢? 师听——春姑娘来了, 一阵春风吹来(师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×--),灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福(师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0××),可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀(师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×××××),哇,震撼的春雷打响了(用镲来表现打雷的声音),春雨也悄悄地下了起来(用自制的沙锤{即在各种瓶子里装入沙或米}来表现春雨的沙沙声),落在树叶上(师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×-×),雨停啦!春天的小溪也快乐地唱起了歌(师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音)……多美妙! 师在这么美丽的春天里举行音乐会,感觉真是太美妙了!小朋友,你们还希望谁来参加音乐会呢?这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢?
1、分组讨论练习进行创造(师到各组指导,帮助) (可有多种创造形式A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏 B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音)
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演 如小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟 小鸟 风 蜜蜂 树叶…… 采集与分享 师我们就是春天,每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间,使它春意盎然那我们怎么来打扮春天?(生各抒已见) 师是的,比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风;用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音…… 师还有其他的方法吗?请小朋友们回去找一找春天的声音,唱一唱春天的歌曲,下节课带过来与大家一起分享
五、结束教学 第三课时教学内容
1、唱《藤儿长长牵着瓜》
2、听《寻找春天》
3、动 律动复习《春天来了》 采集与分享 我的创造——歌词创编 教学目标
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》,让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式
2、通过听赏歌曲《寻找春天》,了解合唱的演唱形式,使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中
3、通过歌曲的各种表现形式,培养学生的创造能力 教学过程
一、律动进教室(播放《春天来了》的音乐)
二、感受阶段
(一)说一说 师美丽的春天来到我们的身边,上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响(声音或歌曲),你找到了吗?(生答找到了)那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧!
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲,并表演给大家看
2、生相互评价,师给予鼓励与肯定
(二)(听一听) 师小朋友找到的春天的音响可真丰富!找到的歌曲也很好听!老师呀,也回去找了一首歌曲,请小朋友一起来欣赏一下!不过听了之后要回答这两个问题去哦这首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的情绪怎样?
1、初听歌曲《寻找春天》,初步感受歌曲情绪
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪
3、复听歌曲《寻找春天》,生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪
(三)唱一唱 师春天又是播种的季节,你们听!这里种下了一颗什么种子呀?
1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》
2、用听唱法教唱歌曲
3、全体学生有感情地演唱歌曲
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲
(1)师领唱、生齐唱
(2)请唱得好的学生领唱
三、音乐表现阶段 学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》(通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式) 练习形式 A、组讨论用哪种形式来表现歌曲 B、小组展开活动,合作表现歌曲(教师到各组指导、帮助、鼓励) C、各小组表演,展示成果(教师鼓励、肯定)
四、师生告别,结束教学 第二单元 生 肖 乐 园 第一课时教学内容
1、唱《十二生肖歌》
2、听《母鸡与公鸡》
3、采集与分享、歌表演教学目标
1、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》,通过模唱,唱准X0X|节奏
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,让学生感受其音乐形象;
3、能根据采集到的动物音乐进行表演教学重点 学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象教学难点唱准X 0X|节奏教学用具 教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰 教学过程 ㈠故事导入新课(媒体出示画面) 你知道自己属什么吗?为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事(让小朋友听《生肖故事》 ㈡读儿歌(媒体出示儿歌,《十二生肖歌》作为背景音乐)
1、教师范读鼠牛虎,兔龙蛇; 马羊猴,鸡狗猪; 快到生肖乐园来; 唱歌跳舞乐一乐
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读
3、小朋友边读边表演 ㈢教唱新歌 师小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢! ⑴范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪;⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;⑶跟着老师有节奏地朗读歌词; ⑷小朋友,你觉得哪一句比较难读? ⑸我们一起来练一练XXXX|X0X|XXXX|X0|| 加上“哎”字读一读 兔儿跳得快哎 兔儿跳得 快 鸡唱天下白哎 鸡唱天下 白 请把顺序排啊, 请把顺序 排 ⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编读一读 ⑺听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱 ⑻教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律 ⑼跟琴声分段学唱歌词(跟着老师唱) ⑽完整地演唱歌曲 ⑾小朋友,愿意把优美的歌声送给大家吗? ⑿歌曲处理
①相互讨论怎样唱更能表现歌曲的情绪?
②用稍快的速度,诙谐幽默地演唱 ⒀戴上头饰唱一唱、演一演(小朋友自由发挥,创编动作) ㈣欣赏(《母鸡与公鸡》
1、下面,老师请小朋友听一段音乐,听听想想,音乐表现了哪种动物?
2、听听,演演
3、师讲解 这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》,由法国作曲家圣.桑斯作曲的,下面请小朋友仔细听,哪里表现的是母鸡,哪里又表现了公鸡用动作演一演
4、听音乐,编故事,看哪个小朋友编的故事生动有趣?
5、师小结 这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,模仿母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,生气盎然,十分有趣 ㈤、采集与分享
1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他小朋友猜一猜,你演的是什么?
2、开始活动演一演,猜一猜? 第 二 课 时教学内容
1、唱《小花猫和小老鼠》
2、听《小龙人》教学目标
1、指导学生用灵巧的吐字,风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱,能够感受乐曲轻松活泼的情绪 教学重点 学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲,感受作品的音乐形象 教学难点 唱准 X·X节奏 教具准备 儿歌卡片;猫、鼠头饰;录音机;录像片 教学过程 ㈠律动 学生跟随教师律动进教室(学生也可自选表演自己喜欢的动物形象),律动音乐《小龙人》 教学谈话 小朋友,你们听到过刚才的歌曲吗?(生答) 师这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌,剧中描定了一个活泼可爱,聪明善良的小龙人找妈妈的故事今天,老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的? ㈡欣赏《小龙人》 ⑴完整欣赏第一遍 你觉得小龙人心情怎么样? 说说你最喜欢歌曲中的哪一句?能给大家唱一唱吗? 指名唱一唱后,集体跟唱一遍 ⑵分段欣赏 让学生说出每一部分的演唱形式是什么? 教师根据学生的回答进行归纳 指出在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱 ⑶最后再欣赏一遍 让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱 ㈢歌曲教学
1、导入 善良的小龙人给我们带来了一首儿歌,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切 出示儿歌 一只小老鼠, 一只小花猫 瞪着小眼珠, 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙, 吓得老鼠 长着八字胡; 赶快往回跑 学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案
2、录音范唱(或教师范唱) 师你 能按 老师唱的节奏再读一遍儿歌吗? 重点指导学生读准X·X X X|X 0|节奏
3、学唱歌曲 ⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏 ⑵配唱歌词 ⑶采用多种演唱方法,熟悉歌曲 师小朋友,我们都知道猫是老鼠的天敌,你见过猫抓老鼠吗? 请小朋友先在下面练习一下,然 后 老师请小朋友上台来表演看哪一组演得最逼真?
4、表演歌曲
5、自由发挥表演 学生小组内合作,找出有关老鼠和猫的儿歌,故事等然后给大家展示一下
6、师今天,我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切,无奈的心情,过了一回猫抓老鼠的瘾,你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种,谁不是生肖? ㈢师共同评价小结. 第 三 课 时教学内容
1、唱《小猴子有礼貌》
2、动歌表演《小猴子有礼貌》 教学目的
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力
3、鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时体会相互合作的乐趣 教学重点 能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲 教学难点 通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力 教学准备 钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器 教学过程 小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室 师天早晨,同学们背着书包高高兴兴走进校园,看见老师行礼问好,真有礼貌这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》 导入 讲故事有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥,大家看(出示图片),桥好高啊!山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊!
1、欣赏歌曲第一段,教师范唱节奏谣 节奏谣山羊公公|年纪老|年纪|老—|白胡子呦|胸前飘|胸前|飘—|走起路来|左右摇|左右|摇—|拄·着拐棍|想过桥|想 过|桥—|| 强调“年纪老”“胸前飘”的切分,“拄着拐棍”的附点节奏 小朋友边听边拍手 师山羊公公走起路来是什么样的?(慢腾腾) 请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好? 学生在老师的指导下唱(教师木鱼伴奏)
2、师请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办?小组讨论…… 师我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办,下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌 欣赏歌曲第二段,教师范唱节奏谣 强调“看见了”“问声好”的切分节奏,“山羊夸它”的附点节奏 师小猴子走路是什么样的?(欢蹦乱跳的) 请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好? 学生在老师的指导下唱(教师木鱼伴奏比第一段稍快)
二、学新歌 歌曲教学三部曲 A.第一遍:认真听 教师操作:放录音带领学生和着节奏拍手 生活动:听拍手. B.第二遍:轻声唱 教师操作:再放录音 学生活动:轻声唱拍手. C.第三遍:边表演边唱 教师和学生一起唱一起表演
4.评比小星星.发奖.
三、小小擂台赛〔动动〕
1.以小组为单位比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱力求有自己的内容最好与别的组不一样.只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧 教师充当评委每个学生都是选手.
2.评比发奖表演星
四、
1、巩固歌曲,情感延伸 歌曲《小猴子有礼貌》律动表演 师山羊公公为了表扬我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小猴子的头饰) 生扮演小猴子 几个学生戴头饰,师戴山羊头饰上台表演
五、课堂小结 今天我们学完了整首歌而且是你们自己完 成的. 老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民 学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室 第 四 课 时教学内容 欣赏《金蛇狂舞》 教学目标 1.通过欣赏《金蛇狂舞》,激发学生的想象力和学习兴趣能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容; 2.通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境; 3.通过欣赏本课乐曲,使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法; 4.通过本课教学,培养学生的团结意识及合作精神 教学重点 听赏乐曲《金蛇狂舞》,让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境 教具准备 锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、 教学过程 课前把学生分成两组,分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料
一、组织教学 师生问好!
二、新课导入 小朋友,你们谁知道端午节是哪一天?有哪些主要活动?
三、新课教学 A、初步完整感受 师请小朋友边听边思考下面两个问题 课件出示听这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?播放乐曲,生静听 师说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料,现在谁先展示一下! 师大家搜集的资料非常丰富,证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了,老师真为你们高兴你们自己高兴吗? 师下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》,听时,请留意曲子的速度,(学生可跟随音乐的节奏做一些动作)并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思? 播放全曲,课件中出示画面 师对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器? 师大家音乐感觉非常好啊,老师也认为是这两件乐器下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好? 师好,马上找到自己的音源,准备好了吗? 师看老师左手拿锣,右手拿椎子! B、分段聆听 a第一乐段 师我们的锣鼓声已经响了起来,在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了,小朋友,你们听! 播放第一段音乐,及课件图片 师好!那位同学讲一下,第一段音乐描绘的是一个怎样的场面? 师音乐中是怎样表现的? 师第一段中乐曲通过整齐有力的节奏,表现出了一个热烈的比赛开始时的场面下面同位两个讨论一下,合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作 师准备好了吗,下面来听第一段音乐 播放音乐,生加入动作再次听赏感受 b、第二乐段 师好,第一段听赏完毕我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了这时又出现了什么样的场面呢?请欣赏—— 播放第二段音乐,及图片 师音乐中是怎样表现的? 师对一个是56 56| 54 5|,另一个是12 12| 56 1……像两条船怎样? 师大家看,这种句子越说越短,最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”我们来跟琴唱一下主旋律 生随琴用“嗨哟”哼唱 师你们的声音真好听,老师都被你们吸引住了,再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问,右边加了拍手唱答,大家合作来一个“对答呼应” c、第三乐段 师第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法,生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面,可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段! 播放第三段音乐, 教师指着旋律说明 这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了 尤其是最后25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 - |5 - |66 50 ||把整个音乐推向了高潮! 师下面老师给大家一分钟,讨论一下设计一个胜利的动作,把它加上去好吗?可以利用身边的小旗 播放第三段音乐 C、完整体验 师同学们,聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗?喜欢不喜欢?那好,咱们再听一遍,把你感受到的和学到的知识都表现出来!
五、小结 师今天的音乐课大家都有什么收获? 师看来每位同学都有自己的收获,老师真为大家感到高兴今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》,共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格有机会我们再共赏他的更多作品,同学们再见! 第三单元时钟滴答教案第一课时钟教案教学目标
1、能随着音乐表演模仿钟表的走动
2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》,并用钟声为歌曲伴奏,作到统一和谐教学过程
1、导入 师同学们,老师这里有个谜语,一起猜猜看!
2、欣赏与创造 1)初听师今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,先请大家来听一听(播放《在钟表店里》)师你们的小耳朵真灵!听着这首乐曲,我们好像真的到了钟表店里,看到了形形色色的钟表,听到了它们报时的声音说说你见过什么特别的钟表? 师你们能用肢体来模仿钟表的走动吗? 2)复听(分段欣赏)师真不错,你们能跟着刚才的音乐表演吗?师表演的真好!那这段音乐给你们什么样的感受?师对了!仔细听,在钟表店里除了钟表,你们还看到了什么?(听赏B段)师这段旋律给了你什么样的感受呢?师这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景,我们边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作师接着听下一段(听段旋律) 3)完整欣赏及表演师我们听完了全曲,可以发现这首乐曲由五部分组成,其中三个部分差不多,我们用红色来表示,剩下热情的一段用黄色表示,柔和的用兰色表示
3、拓展知识复习歌曲《钟》,并配钟声伴奏 a、先听一遍,帮助学生回忆b、师还记得刚才钟表店里的钟声吗?瞧,老师选了两个最有特色的钟声,一起练练! x — x — x x x x x —当当滴答滴答滴
4、小结欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》第三单元时钟滴答 两只懒乌鸦教学目标有感情的演唱这首歌曲,做到吐字清晰在自编自演的音乐剧的艺术活动中,想象力、创造力得到发展培养学生爱劳动的品质,提倡劳动光荣教学过程一唱歌《两只懒乌鸦》 1.讲故事《两只懒乌鸦》2.关于乌鸦的知识雀形目,鸦科,鸦属杂食的鸟类3.播放《两只懒乌鸦》,感受歌曲风趣,幽默的情绪 4.老师范唱,学生听,轻声哼唱5.唱歌《两只懒乌鸦》6.指导学生有感情的唱歌,歌表演7.讲三个和尚的故事8.朗读《明日歌》,了解其含义 9.给书上的图排顺序10.老师读旁白,学生按要求表演 二.音乐剧1.将学生分成四组,开始创编2.请学生分组上来表演,比一比那些最好表演,表演最好的学生是谁?3 播放《两只懒乌鸦》边听边唱边表演第四单元第1课时教学内容1.听《少年先锋队队歌》2.唱《共产儿童团歌》3.拓展了解少先队的相关知识教学目标1.通过欣赏《少年先锋队队歌》,让学生立志继承革命先辈的光荣传统,做共产主义接班人的决心2.在音乐教学中,自然的,有机的融入队歌、队旗、队徽等知识的介绍教学重、难点1.随着音乐合作表演走动
2.模唱歌曲的歌谱教学过程
一、欣赏《少年先锋队队歌》
1.播放歌曲师这首乐曲的情绪是怎样的?2.学生回答3.介绍歌曲的创作的背景故事4.学生随音乐跟唱
二、学唱歌曲《共产儿童团歌》
1.播放音乐《共产儿童团歌》2.按节奏教读歌词,生跟读3.生按节奏读歌词4.播放范唱,生轻声跟唱
5.师教唱,生跟唱
6.学生自己有感情地演唱歌曲7.用手在桌上模拟小军鼓敲击为歌曲伴奏8.模唱歌谱
三、拓展了解少先队的相关知识
四、老师总结,下课第四单元第2课时教学内容1.学唱歌曲《我是小鼓手》2.动队列操教学目标1.学会唱《我是小鼓手》,感受进行曲的特点,体验“小鼓手”的自豪情绪,并能以自己的方式表现这种情绪2.通过参与队列操,形成良好的合作意识,在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦教学重、难点1.在队列变换中能用适当的肢体语言音乐作品的情绪、力度与速度2.能准确地做出与节拍相吻合的动作教学过程
一、教授新课1.播放歌曲《我是小鼓手》2.鼓模仿点声3.学生模仿敲鼓4.学唱歌曲播放范唱,学生仔细聆听生轻声跟唱师教唱,生跟唱学生自己有感情地演唱歌曲
三、队列活动1.师这首歌曲怎样演唱才能更加活泼轻快?怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪呢?学生回答2.队列操活动3.点评队列操的创作与表演
四、教师总结,下课第四单元第3课时教学内容1.复习《我是小鼓手》2.欣赏乐曲《红领巾之歌》3.拓展电子合成器音色教学目标1.有感情地演唱《我是小鼓手》
2.在音乐活动中,引起对入队和队活动的回忆与向往,对少先队的认识更为全面,感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感教学重、难点1.用轻快、跳跃的声音演唱歌曲《我是小鼓手》2.积极参与音乐实践活动,尝试简单的创编
3.了解电子合成器的音色教学过程
一、复习复习歌曲《我是小鼓手》
二、欣赏乐曲1.欣赏乐曲《红领巾之歌》师乐曲是用什么乐器演奏的?你听出来了吗?
2.生回答
3.师介绍电子合成器
4.再次播放乐曲5.听一听乐曲中有哪些特别的音色6.生回答7.完整欣赏乐曲
三、拓展1.随着音乐,模拟少先队的“出旗”2.随着音乐,模拟少先队的“队列行进”
3.随着音乐,模拟少先队的“鼓号队演奏”4.随音乐表演
四、师总结,下课修订栏第五单元第1课时教学内容
1.听《夏天的雷雨》
2.拓展各式各样的童谣教学目标
1.诵读谜语童谣,能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵
2.积极参与童谣游戏,初步了解童谣的来历,在游戏中能够对音乐性的指令做出反应,并随之变换动作教学重、难点
1.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵
2.积极参与音乐实践活动,尝试简单的创编教学过程
一、导入新课1.师小朋友们,还记得小时候读过哪些童谣吗?生回忆,朗诵2.师今天老师带来了一首童谣,一起来读一读出示课件《小老鼠上灯台》3.师教读,生跟读(按照节奏)4.生按节奏读
5.师在音乐中的节奏是千变万化的,老师换一个节奏,看看小朋友还会读吗?
6.师教读,生跟读(按照节奏)7.师老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣,小朋友还能不能想出其它的方法,使我们的童谣读起来更有趣?8.师生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》
二、欣赏歌曲1.师童谣的种类有很多种,有绕口令式的,还有谜语式的,今天老师就带来了一首谜语童谣,一起读一读吧2.按照节奏读歌词(师生互相问答等)3.师童谣不仅可以读出来,还可以唱出来,一起听一听播放歌曲《夏天的雷雨》4.学唱歌曲师教唱,生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等5.师刚才我们说童谣还可以表演,我们一起表演一下吧,请同学们自己设计动作生讨论、师生共同表演6.用打击乐器伴奏
三、谜语童谣1.再猜一个谜语(荷花)2.可以有节奏地说一说吗?3.卡农节奏朗读4.生有节奏地朗读
四、拓展童谣欣赏第五单元第2课时教学内容1.复习歌曲《夏天的雷雨》2.听《包子、剪子、锤》教学目标1.学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》,能在一定程度上表现出歌曲的情绪并能背唱歌曲教学过程
一、导入
1.师教师播放音乐《健康歌》,带领学生配音乐做动作
2.师同学们,那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊?
3.师今天,老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩,这个游戏大家一定不陌生,找朋友,不过我有个小小的要求,请同学们边听音乐,边跟着音乐有节奏的拍手,老师来找朋友,当音乐停,老师找到的那个同学要回答一个问题,能做到吗?(演唱《找朋友》的音乐,学生听着音乐拍手,教师走到学生中去继续找朋友的游戏,被老师找到的学生回答问题)问题1读出节奏X.XX.X|XO|XX|XO|包子、剪子、锤锤锤锤X.XX.X|XO|XX|XO|剪子、包子、锤锤锤锤问题2找不同XXXX|XO|XX|XO|包子、剪子、锤锤锤锤XXXX|XO|XX|XO|剪子、包子、锤锤锤锤生说一说哪个好,为什么?出示切分节奏师生活中的词和这个是一样的
二、学习歌曲《包子,剪子,锤》1.师你能找出歌曲中的休止符吗?切分节奏练习2.认识反复记号3.师教读歌词,生跟读4.生完整读歌词5.跟琴慢速学唱师有的小朋友都已经很想唱这首歌了,现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍,注意老师的速度会很慢,我们细心一点,慢慢唱!6.师生接口唱7.歌曲处理
8. 师我们一起来看歌谱这一遍呢!我要让小朋友们安静地听老师来唱一边听,一边想歌曲中,哪一句老师唱得比较连贯? (师范唱)9.师 一起唱这句,看看自己能不能唱好?( 蹦.蹦 跳│跳--│快.快 乐│乐--│)其他几句我们应该唱得跳跃一点10.附点后的十六分音符要唱得轻巧11.师好多了,现在老师把速度加快一点了,使这首歌曲听起来,更加欢快,你们能接受吗? 12.有表情的演唱13.师很多小朋友都很好,还有的小朋友摇头晃脑的,很高兴!好,下面老师请小朋友们试着背唱这首歌,看哪个小朋友唱得好!14.表演唱巩固15.打击乐器伴奏16.分组表演、演奏
三、拓展课间运动,演唱歌曲,表演
四、教师总结,下课修订栏第五单元第3课时教学内容欣赏云南歌曲《猜调》,了解民族风情及音乐特点教学目标1.通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲,开拓学生音乐视野2.通过唱一唱,跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲,开阔学生的音乐视野,增加对各地民歌的了解教学重、难点鼓励学生乐于参加音乐实践活动,在活动中培养学生之间友好合作的能力,树立良好的竞争意识教学过程
一、组织教学师同学们喜欢猜谜语吗?师说谜面,生猜测
二、听音乐看表演,猜动物师狮子王今天要在森林里开一个party,小动物们都陆陆续续地赶来了,听!谁来了?(法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》)表演,其余的学生猜测
三、谜语歌曲导入师其实,谜语也是可以唱出来的,在许多地方都有唱猜歌谜的习惯有位叫马革顺的音乐家,他作了一首儿童谜语歌曲,好咱们来复习一下,听一听是哪一首歌曲?师放录音《夏天的雷雨》,并出示歌词,生分组唱
四、欣赏新歌曲1.师下面进入咱们的第二个环节,欣赏一首谜语歌曲在学习之前,老师先来说一说谜面,请小朋友们猜一猜两只角,抱着头,既会跑来也会走上树顶,爬树头,不是鸟来不是虫扁扁嘴,细长的脖,会游泳来爱唱歌坐着高,站着低,你说希奇不希奇师同学们真聪明,那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲,好,咱们一起把歌词来读一读听录音,生学着哼唱,并辅助动作2.师其实不只山东有谜语歌曲,各地都有不同风格的猜谜歌谣,下面跟老师走进云南,欣赏一下彝族的风土人情全体学生搭乘“火车”(多媒体展示火车图片),并在《火车开了》音乐中走进云南师播放风景图片(边讲述),并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》师云南彝族一个山清水秀的地方,那幽幽的山谷仿如世外桃源,层层的梯田象一首韵味实足的诗歌,稻子熟了,金黄的颜色代表着丰收的喜悦那里的姑娘们个个能歌善舞,每逢节日里,她们便身着盛装,翩翩起舞看她们的姿势多优美呀同学们,看看她们的服饰有什么特点?(戴头帕、衣服包彩边,戴银项链)师彝族是一个多节日的民族一年四季除了影响较大的火把节,彝族年,选美节等,(并附有各种节日的图片)还有属于儿童自己的节日,儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”师现在这首儿歌还缺少歌名,小朋友们能不能给它去个好听的名字?生跟老师学彝语播放彝族经典民歌《猜调》,并对此歌曲简介师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈3.谜语不但涉及到字谜,歌谜,就连戏曲也不甘落后同学们知道哪些戏曲?
(1)多媒体展示黄梅戏剧照师放黄梅戏《对花》片段,并附歌词,学生猜测同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么师范唱一句,学生评论
(2)老师带领学生清唱《对花》片段,并附有黄梅戏动作,学生边唱边模仿
(3)知道黄梅戏起源于什么地方吗?老师介绍黄梅戏的起源黄梅戏原称黄梅调或采茶调,它起源于湖北黄梅一带的采茶歌以演唱“两小戏”,“三小戏”为主的民间小戏后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行,用当地方的言说唱,形成了独特的演唱风格
五、师总结,下课欢乐的音乐课很快就结束了,今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》,欣赏了黄梅戏《对花》,学跳了彝族舞蹈,欣赏几首有趣猜谜调,了解了各民族的歌曲特点中国是一个多民族的国家,各地都有不同风格的猜谜调,如,浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》,东北民歌《正对花》等等希望大家都能热爱民歌,并能继承发展,也愿中国的民歌艺术常青第六单元 巧嘴巴教学目标
1、在听赏和演唱歌曲的活动中,感受音乐情绪,拓宽学生的动物知识面,激发学生对动物的喜爱之情
2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演,并能表现出浓厚的兴趣和热情,表演大胆、投入
3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》,感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用
4、通过本单元的学习,知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边,让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美 教学重点
1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”
2、在演唱、听赏歌曲的过程中,充分培养学生对动物的热爱之情 教学难点
1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”
2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作 第一课时教学内容
1、动我的创造用不同的速度和节奏念绕口令
2、听《我家小院嘴巴多》 教学目标
1、通过用不同的速度我节奏念绕口令,知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用
2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演,从各方面了解家畜和家禽的知识 教学重点 用不同的速度和节奏念绕口令 教学难点 用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令,尽量与其他同学不同 教学过程
一、组织教学
1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座
2、安定情绪,师生问好
二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”
1、游戏导入 师今天老师带来一个游戏,游戏的题目是“请你跟我这样说” 出示
①今天天气真正好
②今·天天气真·正好
③今天天气真·正好 师同学们,你们有没有发现刚才我们说的几句话,有什么变化?有什么不同?
2、用不同的速度和节奏念绕口令
①出示绕口令 把学生分成四组,每组讨论并选出代表上台展示本组的成果,一起跟着读一读、比一比,哪一组的绕口令念得最有创意
②教师总结表扬 我发现我们班的同学都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”
三、学习“我家小院嘴巴多”
(一)情境创设 师其实,老师家的小院里也有很多的巧嘴巴,你们猜是什么? 生说出各种动物的名称,并模仿动物的叫声与动作
(二)导入学习
1、学生听录音范唱,熟悉歌曲旋律,体验歌曲情绪 师现在我们一起来听听它们的合唱吧
2、跟着录音唱一唱,并模仿动物的动作演一演
3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演
①说出其它动物的特征,在老师的帮助下创编歌词
②根据创编的歌词唱一唱、演一演
四、课堂小结
1、师今天,同学用自己的方式来念了绕口令,并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词,老师感到非常高兴,你们都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花你也练,我也练,个个都是巧嘴巴” (出示顺口溜“巧嘴巴”,生齐读)
2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室 第二课时教学内容
1、唱《数鸭子》
2、听《鸭子拌嘴》 教学目标
1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》,能用唱名跟老师模唱该歌歌谱,并背唱这首歌
2、通过欣赏《鸭子拌嘴》,感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时,在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象,并能有所描述 教学重点 能有表情地背唱《数鸭子》 教学难点 感受节奏与速度对乐曲的重要性 教学过程
一、组织教学
1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座
2、安定情绪,师生问好
二、学习乐曲《数鸭子》
1、听录音范唱 师上节课,我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴,热闹的气氛引来了一群鸭子瞧,它们过来了 听录音范唱,熟悉旋律,整体感受歌曲
2、有节奏地跟教师读歌词,并用动作模仿鸭子的形象
3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲,并随歌曲自由律动
4、分组演唱两段歌词,并交换演唱内容
5、跟老师模唱歌谱
6、背唱这首歌,并请学生上台表演唱
三、鸭子拌嘴(打击乐合奏)
1、初听乐曲,初步整体感受乐曲形象 导入这么多活泼的鸭子我们数也数不清,哎呀,现在它们又在干嘛呀? 师听了这首乐曲,你仿佛看到了什么? 师总结原来鸭子们在拌嘴呢,导出曲目《鸭子拌嘴》
2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴,体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性 学生分成几组,边听音乐,边想象自己就是那群鸭子中的一只,随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景,并对有创意的动作小组予以激励表扬 第三课时教学内容
1、唱 《猜谜谣》
2、听 《蝈蝈和蛐蛐》 教学目标
1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》,并拓宽学生对各种动物的知识面,从而激发对动物的热爱之情
2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》,了解这两种昆虫 教学重点 能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》 教学难点 歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱 教学过程
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
2、安定情绪,师生问好
二、学习乐曲《猜谜谣》
(一)导入 师今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语 两个角,抱着头 上树顶,爬村头 扁扁嘴,细长的脖 坐着高,站着低 在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物 生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬 师同学们到底猜得对不对呢?听听人家是怎样回答的
(二)听录音范唱,整体感受歌曲 哦,原来每句谜面都有几种答案呢
(三)把歌词以儿歌的形式来朗读
1、按歌曲的节奏齐读歌词
2、用一问一答的形式朗读歌词
(四)学唱歌曲
1、跟着范唱反复学唱乐曲,并用动作模仿该种动物
2、学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容
3、给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正
三、听一听,演一演《蝈蝈和蛐蛐》(男声独唱)
1、导入在夏天的夜晚,当人们都进入梦乡的时候,田野却热闹了起来,同学们说说看都有些什么?(生回答,师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片) 师这两只昆虫长得多像呀,同学们再仔细看看,它们到底有什么不同?学生说出不同点后,教师可再介绍一下这两种昆虫
2、欣赏
①初听乐曲,熟悉乐曲 师听,现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌,听听看,它们唱得到底是什么?
②复听乐曲,巩固拓展 学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象 第四课时教学内容
1、听 《唱大戏》
2、拓展 综合表演本单元内容 教学目标
1、通过听《唱大戏》和念念白,了解戏曲的打击伴奏乐器,初步接解与了解戏曲锣鼓经
2、综合拓展本单元的内容,说出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老师的帮助下,在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美 教学重点 跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白 教学难点 用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴” 教学过程
一、组织教学
1、学生听《唱大戏》进教室入座
2、安定情绪,师生问好
二、学习《唱大戏》
1、情境导入 师前几节课,我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友今天,老师又带来了一个新朋友,你们听听它的嘴巴巧不巧 教师拿出一件戏曲打击乐器,如锣、钗等,敲出丰富的节奏,激发学生的兴趣 师同学们,你们知不知道,这件乐器在什么情况下用得比较多? 欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》,引出歌曲题目《唱大戏》 师你们有没有看过唱大戏?今天,我们就一起去看唱大戏吧!
2、听听《唱大戏》,感受乐曲中蕴含的戏曲元素
3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白
三、综合拓展 师在这一单元中,我们认识了那么多的巧嘴巴,同时你们的嘴巴也越来越巧了,那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容) 师其实,在我们的生活中,有着很多的巧嘴巴,这要靠同学们不断地去寻找、去发现 师呀,所有的巧嘴巴都到这儿来了,我们一起来开个联欢会吧现在请同学们选一个你最喜欢的内容,可以自己一个人独自表演,也可以和好朋友一起表演老师给你们一点时间准备一下,要拿出最好的水平来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢! 第四单元 愉快的梦教学目标
1、通过听赏不同风格的乐曲,让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力;能主动搜集与乐曲相关的知识,培养合作意识,积累和丰富课外学习成果,养成专心聆听的习惯
2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》,体验歌曲所营造的梦境,并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲
3、能根据自己的想象,创编动作,创设画面,创作游戏,尝试创作的乐趣,培养学生的创新能力 教学重点 体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪,让学生发挥想象,大胆创作,选择各种表演方式演绎乐曲 教学难点 理解乐曲所表现的意境,能大胆表达内心对音乐的感受,丰富肢体语言,提高口头表达能力 第一课时教学内容
1、听《梦幻曲》
2、认小提琴与大提琴
3、动音乐游戏《都睡着啦》 教学目标 1.通过欣赏《梦幻曲》,激发学生的想象力和学习兴趣能用简单的动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容; 2.通过欣赏,感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴 3.通过音乐游戏《都睡着啦》,培养学生的想象能力及创新意识 教学重点、难点
1、重点听赏乐曲《梦幻曲》,让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力,感受乐曲跌宕起伏,婉转流连,探索、表现乐曲表现的情境
2、难点能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来 教学过程 课前把学生分成四组,分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字,如“梦幻队”“梦想队”等等
(一)组织教学 师生问好!
(二)新课导入 师同学们好,今天老师请来了一位小客人,(看课件,闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们,她在干什么呢?(引导说出听音乐)对,她在听音乐,是什么音乐这么好听,让我们也来听一下
(三)新课教学 A、初步完整感受 师请同学们边听边思考下面两个问题 课件出示听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法? 播放乐曲,生静听 师噢,有些小朋友说听了想打瞌睡,有些小朋友说想睡觉,那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀? 师你是倒在床上就睡着的吗? 师噢,有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉,有的小朋友友睡不着要翻几个身,那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗? B、分段聆听 a第一乐段 师天色暗了下来,四周静悄悄的,小朋友要睡觉了,你是怎样睡觉的吗? 播放第一段音乐,让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉 师小朋友,你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静,柔和) 师小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗?(在课本上练习) b、第二乐段 师好,现在有好多小朋友“睡着”了,老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样? 生做梦 师你会梦见什么吗?假如你现在睡着了,你会想些什么? 师我们来看看我们那位小客人,她在做什么梦? 播放第二段音乐,及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟,在森林里快乐的飞翔舞蹈,看见美丽的花朵,摘了几朵,飞去送给了她喜爱的妈妈 和 老师,祝她们节日快乐) 师恩,原来这个小客人是个很细心的小姑娘,我们一起站起来学习一下小姑娘好吗? 师小朋友你们听了这段音乐,你们会做怎样的梦?请小朋友听音乐表演,可带上自己喜欢并相配的头饰,要求学生站起来自由表演,给有创新的组分别粘上彩旗 师小朋友都表演的非常好,那你们知道这首乐曲叫什么名字吗?(请学生为乐曲起名字) 师舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题),现在老师请小朋友看黑板出示主旋律彩页 师大家看,这几句句子音比较多,旋律有较大的起伏(教师手势上下演示),我们一起来听音乐哼唱一下,好吗? 师生听音乐哼唱,教师要做相应的上下手势,表现旋律的跌宕起伏 师你们的声音真好听,老师都被你们吸引住了,再唱一遍给我听好不好! 师好,小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习 师老师已经看到了小朋友的好多梦想,你们的理想是美好的,是伟大的!但梦想不能光靠想,只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实小朋友你们能做个勤奋的人吗? C、完整体验 师舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好,咱们再听一遍, 把你感受到的和学到的知识都表现出来! 师你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴) 介绍大提琴(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片,主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴 (附教师参考表) 大提琴琴身木制结构,以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳 琴弦金属丝 琴弓马尾 小提琴琴身木制结构,以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳 琴弦金属丝 琴弓马尾 乐器特色属提琴族乐器里的下中音乐器,音色浑厚丰满,具有开朗的性格,擅长演奏抒情的旋律,表达深沉而复杂的感情 乐器特色属提琴族乐器中的高音乐器,艺术表现力丰富,音色优美、表达含蓄、变化多端,具有歌唱般的魅力 师这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的,你们想听吗? 欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》
(四)综合游戏 师大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏 教师带学生跟音乐做音乐游戏,在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ”
(五)小结 师今天的音乐课大家都学到了什么? 师看来每位同学都有自己的收获,老师真为大家感到高兴今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格有机会我们再共赏他的更多作品,同学们再见! 第二课时教学内容 1、听 《快乐王子的小船》 《进行曲》 《俄罗斯舞曲》 2、动 《俄罗斯舞曲》 教学目标
1、视通过看春天的画面,让学生感受大自然的美景
2、听通过听赏三段不同风格的作品,让学生感受独唱形式,管弦乐演奏形式
3、动通过听赏音乐,能根据不同风格作出合适的律动 教学重、难点 激发学生的学习兴趣,感受、理解音乐美,体验音乐给人带来的不同感觉 教学过程
(一)创设情境,激发兴趣 师小朋友们,你们会折纸船吗?(生会)[学生把准备好的 白纸随 老师一起折纸船] 师现在正是春天,看!外边阳光明媚,老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了所以老师把快乐王子找来当我们的导游,瞧!他正划着小船来载我们呢!] [播放音乐《快乐王子的小船》] 师看了这幅画面,小朋友会联想到什么?你想象中小河两边的景色是什么样的?
(二)感受音乐,了解音乐
1、[课件展示美丽的小岛,播放《进行曲》,小动物敲着鼓的画面] 师呀!我们来到了美丽的小岛,岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢!听!他们踏着整齐的步子,真威武!(完整听音乐)小朋友,你们听了这首曲子,心情是怎样的?能说说它是首什么样的曲子吗?它给你的感觉是怎样的?
2、再次播放音乐,老师拿小鼓随节奏敲打,生随音乐踏步 欢迎 来到这 美丽 美丽的小岛上来
3、学生随老师朗读节奏,让学生按节奏敲鼓,其余学生随音乐律动
4、师岛上的小伙伴真是热情啊!瞧!他们还架起了火堆,邀请我们来跳舞呢!
5、听赏音乐 听了这首歌曲后,你有什么感受?情绪?它的演奏形式是怎样的?
6、再次听赏让学生带上动物头饰 师看他们玩得那么高兴,我们也参加吧!(学生随老师跳起了拉手舞)
(三)师生总结 师和快乐王子出游,不知不觉一天过去了,看!月亮都出来了,我们也该回家了,Let’sgo!(播放《快乐王子的小船》,学生划着小船离开教室) 第三课时教学内容
1、听《洋娃娃的梦》
2、唱《蒲公英》 教学目标
1.视 通过各种画面让学生感受发挥想象
2.听 通过《洋娃娃的梦》,让学生感受音乐所描绘的意境
3.唱 通过学唱歌曲《蒲公英》,体验春天的美景及给人带来的喜悦
4.动 通过听、唱,让学生随歌律动 教学重、难点 激发学生调动各种感官去发挥想象,发现美,体验美,歌唱美,创造美 教学过程 课前活动师生律动 一音画结合,情境体验 师小朋友,你们做过梦吗?能告诉大家你曾梦到些什么?(生答)洋娃娃自从跟快乐王子出游以后,也做了个梦,能猜一猜他梦到了些什么吗? 二欣赏感受,描绘梦境 师刚才小朋友想象了洋娃娃的梦,描绘了多幅春天的景色,那想不想听听音乐家是如何来表达的呢?我们先来听一听 师总结小朋友的想象丰富极了,是的,洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中,瞧![课件展示流动画面]种子破土而出,花儿含苞欲放,柳树吐出嫩芽,春笋探出脑袋,蒲公英也忙着寻找他们新的家,到处是一片生机勃勃的景象 (结合画面,第二次欣赏) 师洋娃娃做了这么美丽的梦,小朋友们想不想也听着音乐,等星星睡了,鸟儿睡了,乘着我们的梦之船起航呢?
(三)歌曲体验,行知相融
1、教师老师这里有一幅画,但是这幅画有一部分不完整,老师没有画上去,我想让小朋友们听了我放的一首歌以后,来把它补充完整 听了这段音乐,小朋友知道这幅画上缺了什么啊?来把它画上去
2、教师哦!原来蒲公英也做起了美梦!他梦到了小宝宝变成了伞兵,在天空中飞翔呢!他们边飞边唱起了歌,那欢快的劲儿也感染了老师,我也熬不住了,我也要和他们一起唱 小朋友如果也熬不住了,可以跟老师一起来(师唱,学生轻声哼唱)
3、教师播放旋律 学生把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上
4、引导学生用“lu”哼唱旋律,随旋律模仿蒲公英的动作
5、跟琴轻唱歌曲,及时纠正难点处
6、完整演唱全曲,师及时鼓励
(四)自主合作,创作表现
1、教师请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲 自然音乐组,选择老师提供的乐器为歌曲伴奏
2、老师分组指导
(五)交流总结,情感升华
1、教师小朋友们的表现非常精彩,老师从你们的创作表演中感受到大家 对生活的热爱,幸福的孩子,爱做快乐的梦,老师希望每位小朋友都有愉快的梦,并希望你们梦想成真!
2、律动随歌曲旋律跳着离开教室。