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幼儿心理健康试论幼儿音乐与心理健康教育【摘要】音乐是一种情感艺术,具有调节人的情绪,升华人的情感的功能它通过有___的音响,以抑扬顿挫的音高,张驰变化的节奏,扣人心弦的速度,线条明确的力度,以及色彩多样的音色来表达人类的情感信息【关键词】音乐;心理健康;教育【】G717【】A【】1009-5071xx06-0279-02幼儿的音乐教育作为美育的重要部分,作为一种区别于其他教育的形式,对于提高幼儿整体的心理发展水平,使幼儿具有稳定而积极的情绪,坚强的意志和信心,良好的性格以及和谐的人际关系来说有着独特的意义许多研究表明,音乐具有改变情绪和情感的效果因此,应该发挥音乐教育的特殊功能,利用音乐来塑造幼儿良好的心理素质,用音乐来建构健康的人格,为幼儿的身心和谐和健康发展创造条件第一,利用音乐教育培养幼儿的良好的情绪情感情绪是人类心理健康的窗口,幼儿的情绪情感比较不稳定,情绪体验强烈,两极性比较突出由于神经系统的过程与抑制过程不平衡,因而他们的情绪具有冲动性和易感性从心理卫生角度看,任何一种情绪的产生都具有生理、心理的价值,都是个体对___的一种反映,是机体的一种防御机能和自我保护机制但是,当某种情绪持续时间过长、过分强烈时,便会影响人的神经系统并导致行为失常所以保持良好的情绪以及控制与调节情绪,对确保幼儿的心理健康是十分重要的音乐是一种情感艺术,具有调节人的情绪,升华人的情感的功能它通过有___的音响,以抑扬顿挫的音高,张驰变化的节奏,扣人心弦的速度,线条明确的力度,以及色彩多样的音色来表达人类的情感信息作为一种听觉艺术,它能直接___人的听觉神经,产生有效的生物电,引起人们心灵的共鸣正如荀子《乐论》所写道乐者,乐也!说明音乐对人具有愉悦作用在幼儿教育中,我们通过发挥这种功能,使幼儿通过音乐欣赏,保持愉快而平稳的情绪,从而使大脑及整个神经系统处于良好的活动状态,并保持体内各器官的功能,达到心理活动协调一致的功效第二,利用音乐营造自由创造的氛围,变“要我学”为“我要学”陶行知先生曾经说过“创造力最能发挥的条件是___”以激发幼儿对音乐的兴趣为前提,引导幼儿愉快、主动参与创造活动,为幼儿创设宽松愉悦、自由___的音乐活动氛围,让他们能够怀着愉悦的心情利用已有的经验自由思索、展开想象,充满自信地与音乐进行交流,才能萌发最大多数幼儿的创造力,并使最大多数幼儿的创造力发挥到最高峰由浅入深地引导创造,展示自己的才能从改编歌词、敲奏简单乐句开始,发展到为___故事配音乐、创作乐曲、编动作等,激励幼儿从自身实际出发,通过努力充分展示自己的创造力比如在《拔萝卜》教学活动中,借助老公公等角色的情节,引导幼儿倾听不同的声音,表现不同的形象,幼儿非常有创意,他们用不同的声音、动作、乐器表现老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小耗子,不但丰富了情节,而且还充实了音乐形象尤其在表现角色的动态上,更加惟妙惟肖,充分体现了幼儿的创造力,又如欣赏乐曲《天鹅》时,我启发幼儿进行配乐朗诵其中有个幼儿是这样“朗诵”的“一只小天鹅受伤了,我轻轻把它抱回家,给它养伤可是天鹅很寂寞,它准是想妈妈了我明天一定把它送回天鹅妈妈的怀抱”只有让幼儿按自己的条件、方式、愿意去做,他们才能学得主动,才能发挥想像力和独创性尽管幼儿的表现还十分稚拙,但都是真情实感的流露,体现了他们独特的想像力和创造力培养创造力并不是要摒弃模仿,在音乐活动中模仿是需要的,它是最初的学习方式,但必须较快地跨越这一分阶段进入探索期,引导幼儿大胆创新、___思考,发表自己的独特见解例如在音乐《狮王进行曲》中小动物们干了什么、发生了什么事以及小动物表演的动作等都是幼儿模仿、想象和创编的因素由于幼儿的情感体验和表现表达很难全部预料,所以在活动中有时会出现一定程度的紊乱,但教师不要去训斥孩子,而是要学会容忍,并在宽松的氛围中鼓励、支持和欣赏幼儿的创造表现第三,利用音乐教育培养幼儿坚强的意志和信心意志是人根据一定的目的对自己的行为进行激发、维持、抑制等调节的一种心理过程自信心是一个人心理素质的核心内容之一,也是心理教育的重要内容自信是一种优秀的心理品质,能使人获得积极向上的人生,一个人有自信,他就会满怀热情地投入到意志行为中去,在遇到困难时,也不会被困难和挫折所压倒但是,在过去的幼儿教育中,“听话教育”是教育的基调之一,“乖孩子”是评价幼儿的一个重要指标这种观念扼杀了幼儿自我认知发展,压抑了确立健康人格的潜能,同时也造成了幼儿缺乏安全感,依赖性强而___性差,面对压力时难以应付音乐教育具有促进幼儿意志品质得到发展的潜力,因为音乐活动是一种有目的的实践活动,无论是学习唱歌,还是学习乐器,都无一不是一种有着明确目的的行为尤其是对于初学音乐的幼儿来说,没有坚持不懈的刻苦精神和学习的意志,就无法达到确定的目标同时,音乐教育所蕴含的养成教育及一系列的兴趣引导,能够从多个角度来陶冶幼儿的性情,帮助幼儿克服冲动、任性等不健康的心理,发展幼儿的自信心,增强克服困难的勇气和能力第四,利用音乐教育培养幼儿的合作精神,帮助幼儿建立良好的人际关系通过开展音乐活动,___幼儿参加种种音乐游戏和表演活动,是发展幼儿交往能力和合作技能的良好途径我们知道,合唱、合奏是一种要求高度协作的音乐表演形式,只有经过了齐心合作,共同努力,才能演唱、演奏出优美动听的歌曲和音乐如果有一个孩子不协作或者唱错了一个音,就会使整体效果受到影响,因此,通过参加___的音乐活动,或以增强幼儿的___合作意识,培养幼儿与同伴友好合作,默契配合的能力,为幼儿将来适应不同的人际团体提供了较好的基础模板内容仅供参考。