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文本内容:
课题《培养良好的学习习惯
(四)》课时数2第课1时总课时数1教学目标
1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯
2、指导学生观察课本插图,使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯教学重、难点培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯,学会学习教学准备小黑板、实物投影、字典、字卡教学程序师生活动教学手记
一、激趣导入
二、指导看图
三、总结板书,进行练习
一、激趣导入
1、同学们,上学期你养成了哪些好的学习习惯?
2、本学期还要重点培养两个学习习惯,其中一个为勤查字典(板书)
二、指导看图
1、看第一页上面的插图,按从上到下的顺序说说图上画了什么?
2、师述我们已经是二年级的学生了,知道了多读课外书的好处,可是我们常常会遇到一些我们不认识的字怎么办呢?
3、仔细看上面的小图图上的老师在向我们推荐什么?(字典)
4、看下面两副图上画了什么?他们分别在什么情况下使用字典呢?
5、从整体入手,仔细看下面的小图,完整地说说图上学生在什么地方干什么的?
6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图,说说同学们在干什么?
7、看第二页图,说说还有哪些情况下我们经常用到字典的?{在学校,在家中}
8、谈谈你平时是如何使用字典的?
三、总结板书,进行练习
1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯?(小组交流)点评让学生在小组里交流交流,既可以在别人的讨论中得到启发,也可以由小组长组织同学们在学习中展开竞赛,更快的养成良好的习惯
2、阅读课外读物{语文补充阅读}课题《培养良好的学习习惯
(四)》课时数2第课2时总课时数2教学目标指导学生观察课本插图,使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯教学重、难点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯教学准备挂图、投影教学程序师生活动教学手记
一、简介导入
二、指导看图
三、小结
四、讨论
一、简介导入同学们,你们知道鲁迅先生吗?他曾经给一位小学生写过一封信,信中有一部分内容就让他多读书读书就如同采蜜,倘若叮在一处,所得就非常有限师述你读懂这句话了吗?这句话就告诉我们,乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的只有这样,他才能获得课堂上所学不到的知识在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友,可是如果不认识的字太多的话,那就肯定会影响我们的阅读效率了怎么办呢?我们一起来看书
二、指导看图
1、看第3页上面第一幅图,从照片上你看出了什么?
2、第
2、3幅图画了什么?
3、他们通过什么途径识字呢?
4、看下面第一幅图,同学们在干什么?(津津有味地聚在一起看图识字)
5、看下面第二幅图,两位同学在干什么?(津津有味地在大街上看铺名识字)
三、小结图上的同学挑选适合自己的,自己喜爱的方法识字字识的多了,阅读课外书籍、报刊也就方便多了,这样就可以从中学到许多课本里没有的知识,对今后的学习和工作都大有好处
四、讨论
1、你想读课外书吗,有什么困难?(大家交流解决)
2、谈谈你平常读了哪些课外书?有什么收获?
3、今后你打算用什么方法主动识字?
4、布置一个月后进行识字比赛(分“个人奖”和“小组奖”)课题识字1课时数2第课1时总课时数3教学目标
1、初步了解一些传统节日和民间风俗
2、学会本课9个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;理解山生字组成的词语教学重、难点认识9个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称教学准备生字卡片、投影片教学程序师生活动教学手记
一、揭题导人
二、初步看图,读韵文
三、指导看图,出示部分生字词
四、指名读生字词,齐读生字词
五、学生自学出示的生字词
六、教师检查自学情况,并加以指导
七、小结
八、指导书写
一、揭题导人中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗今天我们来学习识字1板书课题识字1齐读
二、初步看图,读韵文1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统节日的活动,人们在这些节日里做些什么2.自由读韵文,要求看清音节,读准字音
三、指导看图,出示部分生字词1.出示第一幅图,观察说话1小朋友,图上画的是什么节日的活动全家人围在一起在干什么[相机出示词卡饺子]2过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢[相机出示词卡拜年]2.出示第二幅图,观察说话1图上画的是什么节日清明节2老师介绍清明节二十四节气之一,在4月
4、5或6日民间习惯在这天扫墓3清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓[相机出示词卡]4清明前后到郊外散步游玩,就叫踏青[相机出示词卡
四、指名读生字词,齐读生字词
五、学生自学出示的生字词要求读准字音,看清字形看看挂图,想想字义
六、教师检查自学情况,并加以指导1.认读生字,正音如“扫”的声母是平舌音,不要与翘舌音混淆;“饺子”中的后一个字读轻声2.用“饺、扫、墓”扩词
七、小结刚才我们学习了两组词语你们知道了有哪两个传统节日春节、清明节春节,民间风俗是什么包饺子、拜年清明节呢扫墓、踏青
八、指导书写1.学生看笔顺图,记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺认识手字旁2.说说你是怎样记住这些字的3.教师范写生字4.学生描红书中田字格里的生字5.让学生在《习字册》—.亡描红、仿影、临写生字6.教师巡视,纠正姿势不正确的学生课题《识字1》课时数2第课2时总课时数4教学目标
1、学会本课9个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;理解山生字组成的词语教学重、难点识字、写字教学准备投影、生字卡、田字格黑板教学程序师生活动教学手记
一、复习检查
二、继续看图学习生字词
三、指导读韵文
四、指导书写,检测效果
一、复习检查1.抽读生字、新词卡片2.按“扫、拜、墓”的笔顺书空
二、继续看图学习生字词1.出示第三幅图,观察说话1人们正在干什么这是什么传统节日[相机出示词卡龙舟、端午教师介绍“端午节”2端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么[相机出示词卡粽子]2.出示第四幅图,观察说话1图上画的是什么节日你知道吗[相机出示词卡中秋]教师介绍“中秋节”2中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么相机出示词卡月饼3同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫“团圆”相机出示词卡团圆4学生借助拼音读以上生字词5指名认读、正音如“粽子、月饼”中的后一个字读轻声3.小结刚才我们学了两组词语,你们知道有哪两个传统节日端午、中秋端午节,民间风俗是什么包粽子、赛龙舟中秋节呢全家人要团圆,吃月饼
三、指导读韵文多种形式练读,读出节日的欢乐范读、自由读、互读、齐读
四、指导书写,检测效果1.说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的2.教师范写生字3.学生描红书中田字格里的生字4.在《习字册》上描红、仿影、临写生字5.认读课后词语6.在《习字册》上描红、临写词语7.听写词语,检测效果,及时反馈
一、复习检查课题《识字2》课时数2第课1时总课时数5教学目标1.学会本课生字,能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语,正确、流利地朗读词语2.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情教学重、难点认识8个生字,能按笔顺正确书写田字格中的8个生字;能按字的结构,把字写端正、匀称教学准备1.学生课前收集有关旅游胜地的材料,一组一张小情境图和一套生字卡片2.教师准备大教学挂图和多媒体课件等教学程序师生活动教学手记
一、 师生谈话,导入新课
二、借助拼音,自主识字
三、创设情境,学习韵文
四、齐读韵文,小结本课
一、 师生谈话,导入新课春暖花开,阳光明媚,正是踏青旅游的好时节,你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢为什么请说一说
二、借助拼音,自主识字1.学生借助拼音认读词语2.同桌互读,相互正音3.检查自读情况,指名读词语
三、创设情境,学习韵文1.学习第一组词串1人们都说“桂林山水甲天下”,就让我们走进山水如画的桂林去看看吧播放优美的音乐2我们的轮船已缓缓驶入漓江,多媒体出示桂林的风光片让我们站在船头看一看这美丽的风光,你看到了什么你感受到了什么3根据学生的回答,相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语4这么美的景色,你能把它读好吗引导学生读出自己的体会,指名读,比赛读2.学习第二组词串1船,沿着漓江缓缓前行听,远处传来了什么播放壮族青年对歌的歌声2我们循声望去,多媒体课件显示壮族对歌的情景你看到了什么3相机出示“对歌”、“椿树”、“壮乡”等词语4你能用自己的话说说这些词语的意思吗师点拔理解壮乡,指我国的一个少数民族5多么有趣的风俗,多么热情的壮族人民,让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”,指名读,齐读6你还了解哪些少数民族特有的风情3.学习第三组词串1走出多姿多彩的壮乡,听完悦耳嘹亮的对歌,轮船渐渐驶近连绵起伏的青山出示小插图一二你们感觉这些山怎么样2假如要你给它们起个名字,你会起个什么名字呢为什么小组讨论,交流3根据学生的回答,相机出示“象鼻”、“骆驼”、“笔架”等词语4这么有趣的山峰,这么有趣的名儿,谁想读指名读,分组读,齐读5这里可能还有什么样的山小组猜一猜、画一画4.学习第四组词串1出示课文插图你们看,绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏2竹筏上,站着一只鸬鹚,观看鸬鹚捉鱼的课件它正注视着水面,随时准备捕捉水里游动的鱼儿随着学生的回答出示“竹筏”、“鸬鹚”词卡,并进行朗读5.回归整体桂林之行即将结束,让我们来回顾一下走过的旅程,读学过的词串你最留恋的是什么呢为什么学生自由说青山、绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一幅美丽的水彩画,真是“舟行碧波上,人在画中游”,漓江真可称为百里画廊哪!出示“画廊”,学生读
四、齐读韵文,小结本课课题《识字2》课时数2第课2时总课时数6教学目标1.学会本课生字,能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语,正确、流利地朗读词语2.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情教学重、难点识字、写字教学准备投影、生字卡片教学程序师生活动教学手记
一、复习词语,导入新课
二、指导诵读,读中感梧
三、看图贴词卡,练习说话
四、字形分析,指导书写
五、课间延伸,实践活动
一、复习词语,导入新课1.指名读词语碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊月饼1带拼音读2去拼音读2.开火车读3.这节课,我们继续学习《识字2》
二、指导诵读,读中感梧1.整个漓江,好像一条百里画廊,充满着诗情画意,老师很想读一读教师示范读,并介绍边读边想象的读书方法2.学生边看图,边读词,读出美感多种读法交替,读后师生评价
三、看图贴词卡,练习说话1.愉快的旅行结束了,你都见到了什么小组先说一说2.小组合作将这些词语贴在对应的图下面,贴好后,轻声读一读3.把学生完成的情境图贴在黑板上,再次齐读4.根据图意,用卡片上的词语练习说话
四、字形分析,指导书写1.出示生字碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊1读一读2说一说用什么方法来记住2.学习写字1观察、讨论在这些字中你觉得哪些字比较难写提出来讨论、交流2教师在田字格中范写,重点抓住“鼻”这个字指导学生描红3教师行间巡视,提醒学生注意写字姿势
五、课间延伸,实践活动水如碧玉,清澈见底;山是奇峰,挺拔秀丽,不去旅游真是可惜请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词,把桂林的美景好好夸一夸,让别人听了见了就想去,看哪个小组设计得好课题《识字3》课时数2第课1时总课时数7教学目标
1、养成良好的学习习惯
2、学会奉课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词
3、比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语教学重、难点
1、学会本课12个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字,能按字的结构把字写端正、匀称
2、区别形近偏旁教学准备投影、生字卡片教学程序师生活动教学手记
一、揭示课题
二、初步看图,读韵文
三、出示表一,复习“木字旁”、“禾字旁”
四、指导看图,出示部分生字词
五、教师小结
六、学生自学出示的生字词
七、教师检查自学情况
八、指导书写
一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字,而本课还通过形近偏旁的比较来识字板书课题识字3齐读
二、初步看图,读韵文1.观察书上的图,看一看图上画了哪些事物2.自由读韵文,要求看清音节,读准字音
三、出示表一,复习“木字旁”、“禾字旁”1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义1“木”的古文字像什么像一棵树师同学们说得对“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根2复习“木字旁”教师范读带木字旁的生字指名读、齐读3“禾”的古文字像什么像一株禾苗师同学们说的对“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根4复习“禾字旁”教师范读带禾字旁的生字指名读、齐读
四、指导看图,出示部分生字词出示挂图,学习生字词1.这些是什么树你能说出它们的名称吗[相机出示词卡松柏、杨柳]2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗松树、柏树的叶子常年都是绿色的3.出示词卡桌椅4.春天到了农民伯伯把什么插在田里5.秋天到了,秧苗长大成熟结出果实,远远望去,金灿灿的一片,好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢[相机出示词卡稻谷]6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢[相机出示词卡庄稼]
五、教师小结刚才我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是什么木字旁为什么都是木字旁因为这些词语大都与树木有关第二组词语的偏旁是什么禾字旁为什么都是禾字旁大都与庄稼有关你们觉得汉字有趣吗中国的汉字有悠久的历史,你们要认真学习!
六、学生自学出示的生字词要求读准字音,看清字形
七、教师检查自学情况1.指名读、齐读2.用“柳”、“椅”、“秧”扩词
八、指导书写1.学生看笔顺图,记忆“柳、秧”的笔顺2.说说你是怎样记住这些字的3.教师范写本课6个生字让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽4.学生描红书中田字格里的生字5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字课题《识字3》课时数2第课2时总课时数8教学目标
1、养成良好的学习习惯
2、学会奉课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词
3、比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语教学重、难点识字、写字;朗读、背诵韵文教学准备投影、生字卡片教学程序师生活动教学手记
一、复习检查
二、继续看图学习生字词
三、出示表二,复习“竹字头”、“草字头”
四、指导看图,出示部分生字词
五、教师小结
一、复习检查1.抽读生字、新词卡片2.听写生字3.检查听写情况
二、继续看图学习生字词1.观察书上的图,看看图上画了哪些事物2.自由读韵文,要求读准字音
三、出示表二,复习“竹字头”、“草字头”1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义1“”的古文字像什么像竹叶2复习“竹字头”师范读带竹字头的生字指名读、齐读3“”的古文字像什么像两棵小草4复习“草字头”师范读带草字头的生字指名读、齐读
四、指导看图,出示部分生字词出示挂图,学习生字词1.这些都是竹制品,你能说出它们的名称吗[相机出示词卡竹篮、箩筐、筷子]2.中国的老年人最喜欢喝什么仆目机出示词卡茶叶]3.有一种水果外面有许多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道这种水果的名称是什么吗[相机出示词卡菠萝]4.有一种春天开的花,叶子是淡绿色的,闻起来有一股淡淡的香味,你知道这是什么花吗
五、教师小结 刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称是什么竹字头为什么都是竹字头因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关第二组偏旁的名称是什么草字头为什么都是草字头大都与一些植物有关
六、学生自学出示的生字词课题《识字4》课时数3第课1时总课时数9教学目标
1、培养学生认真的好习惯
2、学会本课8个生字理解由生字组成的词语
3、比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语教学重、难点认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字,能按字的结构把字写端正向称教学准备投影、生字卡片教学程序师生活动教学手记
一、揭示课题
二、初步看图,读韵文
三、出示表一,复习“日字旁”、“目字旁”
四、指导看图,出示部分生字词
五、教师小结
六、学生自学出示的生字词
一、揭示课题 今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字,板书课题
二、初步看图,读韵文 1.观察书上的图,看看图上画了些什么 2.自由读韵文,要求看清音节,读准字音
三、出示表一,复习“日字旁”、“目字旁” 观察实物图画与古文字,了解偏旁本义
四、指导看图,出示部分生字词 1.太阳出来了,蓝天上飘着朵朵白云,这是一个什么样的天空? 2.春天到了,太阳照在身上暖和和的,这叫什么呢 3.小姐姐在于什么呢? 4.解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的 5.小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景,这叫什么 6.“眺望”也是看,但和“看”有什么不同
五、教师小结 我们这节课学习了两组词语第一组词语是什么偏旁?(日字旁为什么都是日字旁“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关第二组词语是什么偏旁目字旁为什么都是目字旁“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关
六、学生自学出示的生字词 1.指名读、齐读 2.正音”晒、准”是翘舌音,不要读成平舌音 3.用“暖、眼、准”扩词
七、指导书写 1.学生看和记忆“暖、准”的笔顺 2.说说你是怎样记住这些字的 3.教师范写生字,让学生注意在田字格中书写时都应左窄右 4.学生描红书中田字格里的生字 让学生在习字册上描红、仿影、临写生字课题《识字4》课时数3第课2时总课时数10教学目标
1、培养学生认真的好习惯
2、学会本课8个生字理解由生字组成的词语
3、比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语教学重难点认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字,能按字的结构把字写端正向称教学重、难点认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字,能按字的结构把字写端正向称教学准备投影、字盘、生字卡教学程序师生活动教学手记
一、复习检查
二、继续看图学习生字词
三、出示表二,复习“两点水”、“三点水”
四、出示挂图,继续学习生字词
五、教师小结
六、学生自学本节课的生字词
七、指导书写
一、复习检查 1.抽读生字、新词卡片 2.听写生字 3.检查听写情况
二、继续看图学习生字词 1.观察书上的图,看看图上有什么 2.自由读韵文,要求渎准字音
三、出示表二,复习“两点水”、“三点水” 1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义
(1)“冫”的古文字像什么
(2)复习“两点水” 教师范读带两点水的生字 指名读、齐读
(3)“氵”的古文字像什么
(4)复习“三点水” 师范读带二点水的生字 指名读、齐读
四、出示挂图,继续学习生字词 1.企鹅生活在南极,你们知道那儿的天气怎样? 2.从图上什么地方看出南极非常寒冷 3.南京有一座大桥在全国都非常有名,这就是南京长江大桥,你们知道长江大桥横跨在什么上面吗,[相机出示词卡长江] 4.教师简单介绍长江长江流经我国10个省区,全长6300公里,是我国第一大河 5.长江是我国第—大河,那我国第二大河是什么河呢?[出示词卡黄河]教师简介“黄河” 6.长江的水最后流人哪个海教师简介“东海”
五、教师小结 我们学习了这节课的生字,第一组生字的偏旁为什么是两点水旁这些生字大都与冰冻、寒冷有关第二组生字的偏旁为什么是三点水旁这些生字大都与水有关
六、学生自学本节课的生字词 1.指名读、齐读 2.用“冷、冻、冰”扩词
七、指导书写 1.学生看笔顺图,记忆·冻”的笔顺 2.指名学生说说是怎样记住这些字的 3.教师范写生字 4.学生描红书中田字格里的生字 5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字课题《识字4》课时数3第课3时总课时数11教学目标
1、培养学生认真的好习惯
2、学会本课8个生字理解由生字组成的词语
3、比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语教学重难点认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字,能按字的结构把字写端正向称教学重、难点认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字,能按字的结构把字写端正向称教学准备投影、字盘、生字卡教学程序师生活动教学手记
一、复习检查
二、指导读韵文二.读背儿歌
三、辨析两组形近偏旁
四、课内作业
一、复习检查 1.听写生词 2.及时反馈
二、指导读韵文 1.按要求归类读,
(1)哪些词语与太阳有关读第一组词语
(2)哪些词语与眼睛有关读第二组词语
(3)哪些词语与冰有关读第三组词语
(4)哪些词语与水有关读第四组词语 2.多种形式练读 自由读、指名读、齐读
三、辨析两组形近偏旁 1.做找朋友游戏 2.教歇诀 “目字旁表示眼睛,目字旁与太阳有关瞄准射击要用眼睛,晾晒衣服要在晴天”“三点水是水的变形,两点水与冰冻有关江河湖海离不开水,冰冻三尺非一日之寒”
四、课内作业 1.抄写课后词语 2.写出带有下面偏旁的字, 3.指导学生运用课文中的词语看图说话教学感悟与反思课题《练习1》课时数2第课1时总课时数12教学目标教学目标1.学习部首查字法,掌握根据不同情况提取部首的方法2.培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力3.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯教学重、难点重点学会部首查字法,掌握提取部首的方法难点会从一个字的多个义项中选择正确的义项教学准备⑴动画卡通猴⑵填表(见教材)⑶结合句子给小猴讲讲生字的意思(见教材)教学程序师生活动教学手记三.教学第三题
一、激趣揭题⒈教师激情介绍(多媒体出示卡通猴画面) 小朋友,你们认识他吗? 他聪明又好学,可喜欢读书了,因此大家又叫他博士猴 ⒉动画导入 小朋友,很高兴认识你们昨天,我借了一本童话书,里面遇到好几个字不认识,(出示“腔、粮、酣、敲”)这些字的上面又没注音,真是急死我了你们能帮帮我的忙吗? ⒊揭示课题 要想帮小猴解决这个难题,我们只有学会一种新的查字典的方法——部首查字法
二、学习新知1.掌握提取部首的方法1学习对话
(2)学生自读对话内容
(3)师生分角色朗读
2、学生交流师生对话的主要内容——提取部首的两个知识点1一个字中哪部分是部首就到哪个部首里去查
(2)如果一个字的两个部分都是部首,就按照取左不取右,取上不取下,取外不取内的方法来提取部首 ⑶反馈练习 出示“苇、取、困”,让学生找出它们的部首并说明理由
3、学习用部首查字法查找汉字 卡通猴我的难题就要解决了,我们快来找一找吧! ⑴教师示范重点指出用部首查字法查字时,在检字表中找到要找的部首项,然后在相应的笔画数中就可找到我们要查的字的页码了 ⑵学生练习,完成书上的表格 ⑶集体交流
4、学习选择正确义项 卡通猴字是认识了,可我还不懂得它们的意思,你们能给我讲讲吗? 1教师讲解示范(通过教师讲解让学生明白一个字往往有几个义项,必须根据这个字所在的词语或句子的意思从字典上找出正确的义项) 2学生实践练习(人人动手查字典,同桌共同讨论生字的意思) 3全班交流课题《练习1》课时数2第课2时总课时数13教学目标教学目标1.学习部首查字法,掌握根据不同情况提取部首的方法2.培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力3.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯教学重、难点重点学会部首查字法,掌握提取部首的方法难点会从一个字的多个义项中选择正确的义项教学准备⑴动画卡通猴⑵填表(见教材)⑶结合句子给小猴讲讲生字的意思(见教材)教学程序师生活动教学手记
一、巩固拓展
二、课外延伸
一、巩固拓展 1.小组合作填写作业纸 2.全班交流 3.评出优胜小组
二、课外延伸 卡通猴小朋友真了不起!通过今天的学习我们又学会了一种新的本领——部首查字法大家以后遇到不认识或不理解的字可要勤查字典哦!这样,我们可以看更多的书、读更多的报、学更多的知识了课题古诗两首课时数3第课1时总课时数14教学目标1.学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文3.初步理解这两首古诗的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情教学重、难点识字、朗读、背诵教学准备挂图、生字卡片教学程序师生活动
一、导入
二、教学《春雨》
三、布置作业
一、导入小朋友们,现在正是春天,天气暖和,百花齐放,人们心情舒畅今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗板书古诗两首
二、教学《春雨》1.板书诗题春雨2.解题这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句,说的是春雨的特点 3.教师范读一遍,领读两遍4.看图导读,结合学习生字1出示挂图,指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点诗人是怎样来写这春雨的呢2指名读诗句3出示生字卡片,学习生字乃n6i,鼻音共两画,第一笔是“横折折折钩”“撇”这里“乃”是就的意思“随”是跟从的意思“润”是加水分,使东西不干枯的意思 指名学生读生字,说说生字的笔画或结构,讲生字的意思4分句讲读
①指名读“好雨知时节,当春乃发生”
②这两句诗是什么意思春雨像知道时节似的,当春天一 到,它就下起来了想一想为什么诗人说它是“好雨”呢因为春天庄稼最需要雨水,所以诗人说春雨是好雨对,这两句诗赞美了春雨来得及时
③齐读这两句诗
④指名读“随风潜入夜,润物细无声”
⑤谁能说说什么叫做“潜入”“潜入”就是在人不知不觉中透进去那么“随风潜入夜”该怎么解释夜间,好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部“润物细无声”是什么意思 春雨细密无声地滋润着万物谁能把这两句诗连起来解释一下 春雨是在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风洒落,细密无声地滋润着万物你说得真好!春雨做了好事却不声不响,怎么不是好雨呀!
⑥齐读这两句诗 5.总结 这四句诗赞美了春雨及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人的喜悦之情 6.朗读指导 1掌握节奏、韵律加点的是韵脚字 2抓住重点词语有感情地朗读 好,是全诗的中心,其他都是围绕“好”来写的,是春雨“好”的表现知,表现春雨善解人意 “当……乃……”强调春雨好在下得及时 潜、细、无,强调春雨的美好品格 3教师范读或放录音 4学生自练 5指名有感情地朗读 7.描红指导 1提示描红生字的注意点 乃第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势,第一折和第三折宜斜向左下取势,第二笔“撇”须顶连“横”画,撇出时略带弧度 随第一笔和第二笔写成的“口”体形宜瘦,偏左定位,第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位,中间和下部须留写“l” 的位置,末笔“捺”弯曲俯仰有度,不宜平直 润左部“三点水”写法同前,右部首“点”定位宜高,第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长,“门”中的“王”,三“横”间距相等,末“横”较长 2学生自练描红“乃、随、润”3个生字
三、布置作业 1.朗读《春雨》,熟读背诵 2抄写“春雨”、“时节”各两遍课题古诗两首课时数3第课2时总课时数15教学目标1.学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文3.初步理解这两首古诗的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情教学重、难点识字、朗读、背诵教学准备挂图、生字卡片教学程序师生活动教学手记
一、检查复习
二、教学《春晓》
三、布置作业
一、检查复习1.指名有感情地朗读《春雨》2.默写“春雨”、“时节”两个词语
二、教学《春晓》1.板书诗题春晓2.解题这首诗是唐朝诗人孟浩然写的“晓”左右结构,左部是“日字旁”,右部是“尧”,上面没有“点”诗题里的“晓”是早晨的意思“春晓”就是春天的早晨3.教师范读,领读一遍4.看图导读,结合学习生字 1出示挂图,指导学生看图画面上是个什么人她左手在拉起什么她看到室外有哪些景物画面上是个古代女子,她左手拉起帘子,看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物 2指名读四句诗’ 3出示生字卡片,学习生字 眠左右结构,左部是“目字旁”,右部是“民”“眠”就是“睡”的意思 觉上下结构,是个多音字 指名学生读生字,说生字的结构,讲生字的意思 4分句讲读
①指名读“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”
②谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢因为联系全句的意思,说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲,说成不知不觉就到早晨了不大好讲对,你能联系全句的意思来解释“晓”字的意思,讲得合理,对头,很好!那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢自答写诗是要押韵的,这首诗押的是“ao韵,所以要把“鸟”字放在句末
③谁能补充一些想象,用自己的话说说这两句诗的意思 春天气候暖和了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声想一想这春天的早晨多么美好! 5齐读这两句诗 6指名读“夜来风雨声,花落知多少” 7这两句写的是什么时候的事写的是昨天夜里的事 昨天夜里听到什么想到什么昨天夜里听到刮风下雨的声音,想到这样风吹雨打,花儿不知落下了多少请连起来说一说想起夜里曾听到刮风下雨的声音,不知花儿被吹打得落下了多少再想一想花儿落了,春天即将离去,这春光多么可贵,多么值得珍惜呀! 5.总结 这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春、惜春的真挚感情 6.朗读指导 1掌握节奏,韵律加点的是韵脚字 春眠,,不觉晓, 处处l,闻啼鸟 夜来I,风雨声, 花落,,知多少 ’2抓住重点词语,有感情地朗读 不觉晓反映睡得香,人感到满足 处处闻啼鸟反映春天生机勃发的景象 花落知多少反映春光不能常驻,应该加倍珍惜的心情 3教师范读或放录音 4学生自练 5指名有感情地朗读 7.描红指导 1提示描红生字的注意点晓左部“日字旁”体形宜瘦右部上面的“戈”第一笔“横”画应斜向右上,第二笔“斜钩”要有弧度,第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白,右部下面的“兀”,“横”画宜平,“撇”和“竖弯钩”起笔处均顶连“横”画,而彼此互不相连,行笔舒展,保持底部平稳眠左部“目字旁”体形宜瘦;右部各“横”画间距相等,“竖提”宜直,“斜钩”应有弧度“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平 2学生自练描红“晓、眠”2个生字
三、布置作业 1.朗读《春晓》,熟读背诵 2.抄写《春晓》《春雨》各两遍课题古诗两首课时数3第课3时总课时数16教学目标1.学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文3.初步理解这两首古诗的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情教学重、难点识字、朗读、背诵教学准备挂图、生字卡片教学程序师生活动教学手记
一、检查复习
二、指导背诵
三、课堂练习
一、检查复习 1.指名有感情地朗读《春晓》 2.默写“春晓、风雨”两个词语
二、指导背诵 1.指导背诵《春雨》 1放录音 2教师指着板书引背 3分两个大组,一组读,一组听,再交换读听一次 4各人轩声默念背诵- 5齐背 6指名背诵 2.指导背诵《春晓》,方法同上
三、课堂练习 1.“找朋友”连词 春春风春雨春晓春光春花 时时节时间时光及时准时 2.用下面的词语写句子 春天 春雨—— 3.说话练习 1话题春天来了 2提出要求根据第25页上的画面,结合自己的生活经验, 展开合理的想象,说说春天的美丽景象 3各人发挥想象,构思讲说内容 4同桌两人交互说听、补充 5指名几人到班上讲说,教师评议,小结课题2蚕姑娘课时数3第课1时总课时数17教学目标1.学会本课的生字,理解词语,掌握多音字“发”伯的读音2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文3.初步了解蚕的生长过程和形态变化,激发学生对昆虫的研究兴趣教学重、难点
1、学会本课字词,会仿照例句写话,能整理排列错乱的句子
2、让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化教学准备挂图、生字卡片教学程序师生活动
一、导人新课
二、初读指导
三、描红指导
四、布置作业
一、导人新课,结合学习生字词“蚕”、“姑娘”,揭示课题1.出示蚕的挂图,引出课题生字教认 问这是什么板书蚕出示“蚕”的字卡,学生看拼音读“cdn”注意“蚕”字是平舌音、前鼻音分析字形“蚕”字是上下结构,上部是“天”,下部是“虫”书空记字 问谁知道“蚕”是什么,有什么作用蚕是一种昆虫,能够吐丝,蚕丝能织成美丽的绸缎对,人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘,亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”板书姑娘,补全课题2.这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文齐读课题蚕姑娘
二、初读指导1.给每个自然段写上序号后默读课文,画出不理解的词语2.学习生字词 1会读田字格里外的生字以及多音字“发”特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节 2查字典,并联系上下文,理解下列词语的意思桑叶 蚕卵 蚕床 蚕山 吐丝 茧子 盖新房 蛾 从此 3读顺课文3.检查自学效果 1出示字词 蚕 桑叶 从此 瘦 钻出 换上 卵 茧 2指名读,引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节 3了解词语掌握情况 桑叶用图或实物讲解 蚕卵蚕蛾产下的子 蚕床指养蚕的用具,如竹匾等指看书上插图 蚕山看实物或图供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子,上尖下宽,所以叫蚕山 蛾看图蚕的成虫 从此从这时起4抽字词卡片,让学生读 5分自然段读课文
三、描红指导1.提示注意点 此左右结构左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”,第四笔是“提”而不是“横”;右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”,两笔相连而不交叉,不能写成“七”,上部左低右高,下部齐平 旧开头两“竖”长度相当,上下间隔相等,“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”,底部一“横”既连左“竖”又连右“折” 姑左部“女字旁”末笔改“横”为“提”,右连第三笔“撇”而不交叉;右部“古”首“横”宜收紧些,下面“口”形上宽下窄,体形稍大,使下部平稳 蚕上部首笔是“横”而不是“撇”,第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”“撇、捺”舒展,预留下部空隙写“虫” 换左右结构左窄右宽左部“提手旁”写法同前;右部“奂”,自上而下笔画由收紧到放开,最后两笔“撇、捺”相配,支持下部平稳 钻左右结构,左右宽度相等左部“金字旁”开头两笔占位略宽,盖住下部笔画;右部首“竖”挺直,“横”画宜短,左连“竖”画,下面“口”形写法同“姑”而略大,保持下部平稳 娘左部“女子旁”写法同“姑”字;右部“良”首“点”宜高,第二至四笔应横向收紧,“竖提”长而挺直,其“提”部,形成的角度略大,最后两笔,“撇”连于“捺”,共同布白于右下空隙部位 桑上部三“又”呈品字形分布,上大下小,一律改“捺”为“点”;下部“木”的“横”画要长,“撇、捺”舒展,全字上收下放,保持平稳 盖上下结构上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”,三“横”间隔均匀,中“横”略短;下部“皿字底”体形宽扁,框里两短“竖”,分别同左右两“竖”画走势相应,而彼此对称,平分成框里三个空隙,末“横”特长,左伸右展,保持底部稳定 裳上部宜纵向收紧;下部“衣”的“横”画宜短,“撇”画稍长,“竖提”偏左定位,最后的短“撇”连于长“捺”,下部四笔体形宽放,保持全字稳定2.学生练习描红
四、布置作业1.练读课文,注意第2~5自然段词句的异同2.读抄词语见文后练习3 课题2蚕姑娘课时数3第课2时总课时数18教学目标1.学会本课的生字,理解词语,掌握多音字“发”伯的读音2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文3.初步了解蚕的生长过程和形态变化,激发学生对昆虫的研究兴趣教学重、难点
1、学会本课字词,会仿照例句写话,能整理排列错乱的句子
2、让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化教学准备挂图、生字卡片教学程序师生活动教学手记
一、检查复习
二、细读课文第1-5自然段
三、指导背诵
四、课堂作业
一、检查复习1.默写词语 变成 吐丝 蚕姑娘 吃桑叶 换上 从此 暖洋洋 盖新房2.指名读课文
二、细读课文第1-5自然段1.第1自然段 1指名读 2这一自然段告诉我们什么事这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的板书卵一蚕问“钻出”是什么意思在这里,钻出就是爬出来的意思 3小结读了这一自然段,我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的 4齐读第1自然段2.第2自然段 1指名读 2刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子又黑又小 板书又黑又小蚕姑娘出来以后怎么样蚕姑娘吃了几天桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣裳醒来以后,变成黄姑娘板书吃桑叶、睡、脱、醒教师提示注意蚕吃桑叶的几天当中,它是在动着的;而从睡到醒当中的时间里,它是不吃也不动的,这叫做蚕眠板书蚕眠蚕眠共有四次,每次都要脱去一层皮第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮,所以说“变成了黄姑娘” 3小结读了第2自然段我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况 4齐读第2自然段3.第3自然段 1指名读 2这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同,但有几个词语换了,谁能说一说“又黑又小”换成“又黄又瘦”;“黑”换成“黄”,“黄”换成“白”这反映了什么情况反映了蚕姑娘在不断生长板书又黄又瘦还有什么词语换了“就”换成“又” 出示{{登 谁能说说“就”和“又”表示的不同意思表示两个不同动作接连发生用“就”;表示某个动作的重复发生用“又”对,这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的 3齐读第3自然段,注意词语换用的情况4.第
4、5自然段 1指名读 2这两个自然段和上面第3自然段相比,谁能说说哪些语句不同“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”;“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”;“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳,换上新衣裳”板书又白又嫩又白又胖发亮这反映了蚕姑娘不断地长大了 3齐读第
4、5自然段,注意词语换用情况
三、指导背诵1.看提示写在小黑板上背诵第
2、3自然段 又______又______的蚕姑娘,吃了几天桑叶,______睡在蚕床上,不吃也不动,脱下______衣裳醒了,醒了,变成______姑娘每空依次在上下填两个字,下同2.看提示背诵第
4、5自然段 又______又______的蚕姑娘,吃了几天桑叶,又睡在蚕床上,不吃也不动,脱下旧衣裳,换上新衣裳醒了,醒了,从此一天天发
四、课堂作业 朗读、练习背诵第l-5自然段课题2蚕姑娘课时数3第课3时总课时数19教学目标1.学会本课的生字,理解词语,掌握多音字“发”伯的读音2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文3.初步了解蚕的生长过程和形态变化,激发学生对昆虫的研究兴趣教学重、难点
1、学会本课字词,会仿照例句写话,能整理排列错乱的句子
2、让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化教学准备挂图、生字卡片教学程序师生活动教学手记
一、检查复习
二、继续细读课文第
6、7自然段
三、总结课文
四、课堂练习
一、检查复习 指名背诵第1-5自然段
二、继续细读课文第
6、7自然段,1.第6自然段 1指名读 2为什么要写明“睡了四回”因为蚕眠有四次,这是蚕的生长特点,所以必须特别写明这个自然段里把茧子比作什么 新房为什么说“茧子真漂亮”茧子又白又亮,长圆形,很好看 3这段里为什么不写“醒了,醒了”,要写“成了,成了” 蚕没有再睡,就不能说“醒了”;蚕结茧子好比盖新房,茧子结成,好比新房盖成,所以要写“成了”“成了,成了,茧子真漂亮”这句要怎样读要读出喜悦的语气来请你把这句读一下学生读 4小结读了这一自然段,我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况板书吐丝结茧 5齐读第6自然段2.第7自然段 1指名读 2茧子里面的“蚕姑娘”称做什么自答茧子里的“蚕”称做蚕蛹板书蛹为什么写它“一声也不响”,不写“一动也不动”茧子里的蛹是慢慢在变化,逐渐长出两对翅膀来,所以不能写“一动也不动” 3“茧子开了窗”是什么意思自答蚕蛹长出翅膀,成为蚕蛾板书蛾,蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思前面抑苗子I-I/4~斩帛”;士田烟嫱n夺Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂会括而有趣请看第31页上面的第
一、二两幅图学生看图“变了,变了,变成蛾姑娘”这句要怎么读要读出惊异好奇的语气来请你读一下学生读 4看31页上第三幅图,想一想两个蚕蛾在干什么蚕蛾在产卵提示蚕蛾产卵后死去,第二年春天,蚕卵又能孵出小蚕来,又开始新一轮的生长过程 5齐读第7自然段
三、总结课文1.根据板书内容说说蚕的生长过程2.填空练习,概括课文 从_____里钻出来的又_____又_____的蚕姑娘,一共睡了_____次,每次醒来都变了样,第一次变得又_____又_____;第二次变得又_____又_____;第三次变得又_____又_____;第四次身体一天天_____它吐_____结_____,最后_____开了窗,飞出了_____姑娘3.齐读完成填空后的这段话
四、课堂练习1.读句子,初步认识句子的并合课后练习4 这里有两组句子,每组三句话,要求我们读一读初步懂得怎样把两句话并成一句话来说 1各人自读,体会 2指名读第一组三句话 3谁能说说怎样把第
一、二两句并成第三句的把
一、二两句连起来,把第一句未了的句号改为逗号,把第二句开头的“蚕姑娘”去掉,这就并成了第三句 第二组三句话的练习方法同此2.背诵第
6、7自然段 1利用押韵的字引背押韵的字写在小黑板上娘、上、由主.*白¨向宙*白、 2分两个大组,一组背,另一组听,再交换一次评议 3各人自背 4指名背诵3.背诵全文 1全班背诵 2指名背诵4.书面作业 1扩词 蚕 换 丝 2照样子,写词语 例暖洋洋 红通通 黑白 绿亮 课题3月亮湾课时数3第课1时总课时数20教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2.学会本课10个生字,理解词语的意思3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情教学重、难点
1、识字、写字,理解词义
2、朗读课文,背诵课文
3、掌握月亮湾的地理位置教学准备教学挂图、生字卡教学程序师生活动一.创设情景,激发阅读欲望二.初读课文三.学习第一自然段四.过渡五.布置课后语文实践一.创设情景,激发阅读欲望1.导入 同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景2.出示挂图3.揭题 这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)4.读题注意正音“亮”(轻声) 过渡月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容1.初读课文—“送生字回家” 要求自由轻读课文,标出自然段序号对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”2.交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议 (1)平舌音载zai;翘舌音朝zhao、绕rao;后鼻音映ying (2)指导读好句中轻声3.再读课文,读通句子 想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?4.交流,师生共同评议 过渡月亮湾是什么?请读第一自然段三.学习第一自然段1.自由朗读第一自然段2.交流月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?3.指导朗读 (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么? (2)指导用自豪的语气朗读重读“美丽”一词四.过渡这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?1.默读全文,找出有关句子2.交流 (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河”放映动画 (2)指导读好长句子村子的前面/有一条/月牙一样的小河 (3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?3.学生字“湾”、“牙” (1)师述“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名 (2)比一比,再口头组词(弯—湾) (3)指导书空“牙”的笔顺4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写 教师行间巡视辅导,提示写字姿势五.布置课后语文实践1.把课文读给爸爸妈妈听2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画课题3月亮湾课时数3第课2时总课时数21教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2.学会本课10个生字,理解词语的意思3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情教学重、难点
1、识字、写字,理解词义
2、朗读课文,背诵课文
3、掌握月亮湾的地理位置教学准备教学挂图、生字卡教学程序师生活动一.复习导入二.细读课文三.总结四.齐读课文一.复习导入1.齐读第一自然段映示课文第一自然段2.过渡月亮湾美在哪里?二.细读课文,自读自悟,理解内容
(一)学习第
二、三自然段1.月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句(用曲线表示)2.交流相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读 (1)学习第二自然段第一句 a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上” b.欣赏动画(2)、(3)观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥” c.指导朗读第一句(映示句子)“月牙”重读领读、指名读、齐读“师生评议) (2)学习第
二、三句 a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去c.指导朗读第二句先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由 d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”) 过渡河里还有什么美景? e.学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流 f.指导朗读第三句,重读“清清的”等词 g.引读第
二、三句 (3)习第
四、五句 a.生答“河岸上栽着许多桃树”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”问哪个词是“种着”的意思?读词“栽着” b.生答第五句看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处? c.指导朗读第
四、五句重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词 d.引读第
四、五句 (4)学习第六句(5)学习第三自然段 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情
(二)学习第四自然段 1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”) 2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来三.总结 月亮湾真是个美丽的村子学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡四.齐读课文课题3月亮湾课时数3第课3时总课时数22教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2.学会本课10个生字,理解词语的意思3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情教学重、难点
1、识字、写字,理解词义
2、朗读课文,背诵课文
3、掌握月亮湾的地理位置教学准备教学挂图、生字卡教学程序师生活动一.复习二.组游戏活动三.写字教学一.复习1.在括号里填上合适的词语(口头)映示填空题,生回答 后映示答案(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞2.朗读全文后提问课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书 村前小河→河上→河里→河岸→农田 村后山坡二.组游戏活动(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)1.将各色橡皮泥捏成各种景物 (1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河2.根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局(教师行间指导) 村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文三.写字教学1.自学生字 (1)用自己喜欢的方法记忆字形 (2)给生字找朋友(说说词儿)2.交流 (1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的 如比较法,口头组词 坡() 缓() 绕()波() 暖() 晓() (2)说说汉字笔顺(书空)“栽” (3)找出上下结构的字岸(山字头)3.指导写字 (1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽 (2)“绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面 (3)指导学生在《习字册》上描红、临写教师行间巡视辅导,提示写字姿势教学感悟与反思 课题4快乐的节日课时数2第课1时总课时数23教学目标
1、认知目标a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培养”写一句话b、正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思
2、技能目标有感情地朗读课文,会背诵课文
3、情感目标体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情教学重、难点正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思教学准备课件、识字卡片教学程序师生活动
一、导入,揭示课题
二、初读课文,创设情境
三、作业
一、导入,揭示课题老师写出课题后让学生齐读,课题中的“节日”指的是什么节?带着这个问题我们来看图出示挂图(即课文中的插图)
1.先让学生整体看一看图,用一句话说出图上的意思(不要强求学生说得一致时间、地点说得不够准确也没关系,要让学生大胆地练说)
2.让学生根据老师出示的问题细致观图
(1)图上有谁?他们在什么地方干什么?
(2)他们为什么这样高兴?
(3)图上还有哪些景物? 这几个问题,老师事先可以写在小黑板上,也可以用投影仪显示出来
3.分小组看着图讨论以上三个问题,然后练习回答问题,老师要适时地加以引导
二、初读课文,创设情境
1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文,要求读准字音
2.说说诗歌共有几小节用
1、
2、
3、4标出序号,标在每小节第一行的前边
3.请四个同学每人读一小节,要注意纠正学生不正确的发音
4.老师范读课文,特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿
5.老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好)抚摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光 学生把不理解的词语提出来,全班一起通过查字典(或词典),联系上下文弄懂词语的意思
6.指导学生一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出快乐的心情通过声音的轻重,声调的高低、停顿时间的长短不同,读出本课的语气
7.这首诗歌是根据歌词改编的,放这首歌的录音,激发学生的阅读兴趣
8.学生分小组练习朗读
9.全班开展比赛,看谁读课文最有感情
三、作业练习正确、流利、有感情地朗读课文课题4快乐的节日课时数2第课2时总课时数24教学目标
1、认知目标a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培养”写一句话b、正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思
2、技能目标有感情地朗读课文,会背诵课文
3、情感目标体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情教学重、难点正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思教学准备课件、识字卡片教学程序师生活动一.导语
二、理解课文内容
三、学习第三小节,畅谈自己的理想
四、反馈一.导语 每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情
二、理解课文内容
1.一个同学朗读全文,其它同学体会一下少年儿童的心情
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情(
一、
二、四小节)请三个同学每人读一小节
3.分小节学习,体会快乐的心情 第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答,老师边板书老师指着板书说在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳)老师板书鲜艳、美丽让学生说这两个词的意思接着问少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花) 齐读第一小节,边读边想这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写,创设情境,表达了少年儿童的快乐心情 默读第二小节,想谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词 少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话 齐读最后一小节问“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情 以上三小节贯穿一条线——快乐读课文时一定要表达出这种感情男生读第一小节,女生读第二小节,全班齐读最后一小节
三、学习第三小节,畅谈自己的理想
1.小声读第三小节,看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(
1.感激之情;
2.报答之情)老师板书后问为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活)怎样报答祖国呢?齐读第二句这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远本课的意思是学好知识,掌握本领)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务)
2.我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么? 分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢? 再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情
3.老师小结我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好
4.齐读全文,要读出感情
四、反馈 说说每小节的主要意思是什么? 课题练习2课时数2第课1时总课时数25教学目标继续学习部首查字法指导学生学写铅笔字教学重、难点继续学习部首查字法教学准备识字卡片表格教学程序师生活动一.导语
二、引导学生学查独体字一.导语 以前我们学习了部首查字法,这节课我们接着学习
二、引导学生学查独体字
1、一个字不能拆开怎么查?如丰世义电书我
2、这类字不能拆分就查第一笔
3、课堂练习生字应查的部首除部首外的笔画数总的笔画数读音世义电书我
三、指导学习成语百花盛开争奇斗艳五彩缤纷色色俱全课题练习2课时数2第课2时总课时数26教学目标引导学生学习口语交际教学重、难点
1、引导学生讲童话故事教学准备多媒体课件教学程序师生活动
一、创设情境,激励实践
二、组织交流,充分实践
三、评价反馈,表扬总结
四、课外延伸,强化交际
一、创设情境,激励实践(出示森林图)听说森林里正在举行一个“童话故事会”(板贴课题)小朋友想不想去参加呀?(想)瞧,参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组(老师逐一把小组标志放到小组桌上)你想参加哪个小组,就到哪个小组去报到,并戴上头饰)
二、组织交流,充分实践 1.比赛快要开始了,先请百灵鸟宣布比赛规则(动画演示百灵鸟)请各参赛组员先在小组内交流童话故事,然后各小组推选出一名组员参加比赛,注意所讲的童话故事不要太长,要生动有趣! 2.小组交流,推选代表 3.代表参加全班交流 4.自主探究评说让学生当裁判,评价哪一组讲得最好?为什么?
三、评价反馈,表扬总结 1.表扬优胜小组,颁发“故事大王”奖2.请“记者”去采访优胜小组或个人(请一位同学扮演“小记者”)请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验
四、课外延伸,强化交际 请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听,并让他们评一评教学感悟与反思 课题5雨后课时数2第课1时总课时数27教学目标
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程
2、认识课文中的部分生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情
3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵,积累语言教学重、难点
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点
2、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情是难点教学准备小黑板、挂图教学程序师生活动
一、欣赏阅读,激发兴趣
二、练习朗读,识字写字
三、体验生活,感情朗读
一、欣赏阅读,激发兴趣 1.出示课题,简介作者及课文特征《雨后》是著名作家冰心写的富有童趣的诗歌诗歌给人以艺术美、生活美的享受想欣赏这篇课文的朗读吗? 2.欣赏朗读教师朗读课文或播放“配乐朗读”建议让学生欣赏两遍;第一遍看课文听朗读,让学生在视听状态下体会和理解课文内容第二遍不看课文听朗读,让学生尽情想像课文的意境和画面,感受诗句的节奏和韵律 3.确立目标怎样练习才能朗读得好呢?引导学生讨论并确立自主性的学习目标;一要借助拼音把字音和诗句读正确;二要多读,把课文读流利
二、练习朗读,识字写字 1.练习朗读
(1)提示“同学们,在练习朗读之前有什么需要提醒大家注意的吗?”
(2)实践朗读练习是重点,建议安排20分钟以上,并注意课堂调控调控一让学生作学习提示调控二强调主动学习、相互交往,倡导人文关系的课堂文化如询问“学习中有得到同学帮助的吗”、“怎样相互鼓励呢”等问题调控三同桌轮换朗读既要求朗读正确、流利,又要引导学生从学习态度、过程、方法、习惯等多角度评价和肯定同学,确立多元的价值观调控四分享学习成果让学生听听他人朗读后各自练习朗读调控五让学生在四人小组中汇报学习成果,相互鼓励2.识字写字
(1)拼读和组词先让学生自主练习生字的“拼读和组词”(如读“梢”字sh—ā—shāo树梢的“梢”)然后四人小组以“开火车”形式教读
(2)突破难点先选择难认生字集中教学,再发挥小组作用,人人过关
(3)写字教学 教师的引导程序
①读帖,利用田字格自主分析字的间架结构
②描红,同桌俩一人描一人看,注意笔画笔顺,互相纠正;
③临帖,每字写1~2个,自我修改不满意的笔画;
(4)鉴赏,相互评价,打“O”、奖星星
三、体验生活,感情朗读 1.学习第一小节
(1)读读想想雨后的场面是什么样的?教师可用请教的方式提问题为什么树梢会闪着金光?你们想像中的广场有多大?水有多深?孩子们快乐得像神仙一样,他们会怎么玩水呢?以上问题让学生充分发表意见,并在多元的“会话”中,由学生自主辨析和想像教师不必作统一的归纳或评判
(2)试一试,把自己的感受读出来?2.学第
二、三小节自主朗读,引导质疑从质疑中有侧重的组织讨论,着重把握“小哥哥”外部表现特征和内心状态
(1)、小哥哥为什么要使劲地踩水呢?——让学生演演,感受玩水的快乐
(2)、为什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤?——让学生自己体验
(3)、他为什么嘴说“糟糕”而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情?——让男生先回答,表演“兴奋”和“骄傲”的面部表情,再让女生回答,也表演一下
(4)、小哥哥有什么特点?——让学生自主感悟
(5)、怎么读这两小节呢?——可建议按自己的理解用不同音量、速度和语气来尝试,寻找满意的朗读效果3.学习第四小节自主学习、小组交流先自主练习朗读,后小组交流收获或探讨问题教师也可提几个问题请教学生
①“泥裤子”是谁?小妹妹为什么要紧跟“泥裤子”?
②小妹妹怎样小心地跑?(演演读读)
③小妹妹这么小心地跑为什么还希望自己摔跤?
④小妹妹有什么特点?以感情朗读来表现 4.难点指导,全文朗读抓朗读难点要注意指导方式期待式先感受轻声效果,再让学生练一练欣赏式“同学们读感叹句的情感特别强烈,很有风格,谁愿意先试一课题5雨后课时数2第课2时总课时数28教学目标
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程
2、认识课文中的部分生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情
3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵,积累语言教学重、难点
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点
2、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情是难点教学准备小黑板、挂图教学程序师生活动
一、、背诵课文,积累巩固
二、拓展学习,丰富生活
一、、背诵课文,积累巩固 1.背诵课文
(1)在构思意境中学背诵指导背诵第一小节教师慢速读诗句让学生跟着想像意境——学生自主边读边构想——按序将意境连起来试着背诵
(2)自主背诵教师还可启发学生一行为表演的方式帮助构想意境
(3)互帮互学以小组学习的方式落实背诵课文的要求 2.积累词语
(1)准备听写读读、认认、写写生字组成的词,再练读自己喜欢的词
(2)听写词语
二、拓展学习,丰富生活 1.给学生提供反映儿童生活的诗歌 2.鼓励学生把诗的意境画下来,或把自己有趣的生活写成诗课题6谁的本领大课时数2第课1时总课时数29教学目标
1、认识本课生字10个积累词语9个
2、能正确、流利有感情地朗读全文
3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性教学重难点识记生字,理解课文教学重、难点识记生字,理解课文教学准备
1、自学生字词,熟读课文
2、生字卡片,重点句子小黑板
3、图片投影教学程序师生活动
一、复习检查
二、初读课文
一、复习检查
1、认读词语 本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着
2、听说训练 有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大 (开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度,以便在本堂课的生字教学中引起注意)
二、初读课文
1、谈话激趣究竟是谁的本领大呢?风和太阳谁也不肯让谁,决定比试一下小朋友中有谁愿意做公正的小裁判,来评判一下呢?
2、裁判须知风和太阳一共比了几次,每次比的是什么?结果怎样?
3、自由读课文,争当小裁判你觉得谁的本领大?为什么? (争当小裁判,是小朋友非常感兴趣的,怎样才能做公正的裁判呢?这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容,这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣)
4、组织交流
(1)、第一次比赛脱下孩子的外衣
①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思?
②练习用“觉得”说话
③分角色朗读第一次比赛的经过说一说这时的风和太阳会想些什么?课题6谁的本领大课时数2第课2时总课时数30教学目标
1、认识本课生字10个积累词语9个
2、能正确、流利有感情地朗读全文
3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性教学重难点识记生字,理解课文教学重、难点识记生字,理解课文教学准备
1、自学生字词,熟读课文
2、生字卡片,重点句子小黑板
3、图片投影教学程序师生活动精读品味
二、识字写字引导学生精读品味
(一)、精读第二次比赛
1、第二次比赛让船走得快
①说说“这有什么难的”是什么意思?
②理解“得意”、“惊讶”,注意说话语气
③借助图片投影,理解“只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进”
④分角色朗读第二次比赛的经过想一想听了风的话,
2、太阳会怎样回答呢? (在学生交流的过程中,适时地理解词语的意思,体会说话人的语气,有助于学生深入理解课文特别是两句反问句的意思,结合当时的情景,学生的体会完全是自主的)
3、公正的小裁判,现在你想对风和太阳说些什么呢? (能作为公正的裁判,站在公正的立场上说句公道话,那是值得骄傲的事,因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了)
4、你能读准下面的“一”字吗? 一天一个一起一样一条 (俗话说习惯成自然让学生读一读课文中出现的“一”的变调,可以在不知不觉中掌握“一”的读法)
二、识字写字
1、出示生字卡片强、些、受、挂、推
2、汇报识记,练习组词
3、描红临写课题7蜗牛的奖杯课时数2第课1时总课时数31教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会10个生字,两条绿线内的5个字只识不写认识1个多音字认识1个偏旁理解由生字组成的词语
3、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理
4、通过拓展阅读深化文章主题,通过打写练习内化文章寓意教学重、难点
1、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理
2、通过拓展阅读深化文章主题,通过打写练习内化文章寓意教学准备多媒体、拓展资料教学程序师生活动
一、看图激趣,质疑导入
二、初读课文
三、学习生字
四、学生描红,老师巡堂
五、网上阅读10分钟
一、看图激趣,质疑导入
1、(出示蜗牛图片)小朋友,你们认识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗?
2、大家谈得真好,可是你知道吗?在很久很久以前,蜗牛还长着一对大翅膀呢!看,(出示长翅膀的蜗牛)多可爱的小蜗牛!
3、看到这两幅图,你有什么疑问吗?
4、今天,我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文板书课题读题学习生字“奖”,读准三拼音,写这个字应注意什么?(学生讨论)
二、初读课文
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢?请大家打开书本,自由读课文
2、出示读书要求 A第一遍,读准字音,不认识的字多读几遍 B第二遍,给课文标好自然段,并画出不理解的词 C第三遍,用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的
3、学生按要求自读课文
4、检查自读情况 A出示生字卡 B指名分自然段读 C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗?
三、学习生字
1、学生到信息平台自学生字
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字
3、教师指导书写较难的生字,(翅、蜓、蜜)认识新偏旁(支)学生当小老师
四、学生描红,老师巡堂
五、网上阅读10分钟 学生阅读有关蜗牛的资料及一些名言课题7蜗牛的奖杯课时数2第课2时总课时数32教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会10个生字,两条绿线内的5个字只识不写认识1个多音字认识1个偏旁理解由生字组成的词语
3、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理
4、通过拓展阅读深化文章主题,通过打写练习内化文章寓意教学重、难点
1、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理
2、通过拓展阅读深化文章主题,通过打写练习内化文章寓意教学准备多媒体、拓展资料教学程序师生活动
一、学习第一自然段
二、学习第二自然段
三、学习第四自然段
四、学习第三自然段
五、释放情感
六、拓展阅读10分钟
七、打写(任选一道)10分钟
一、学习第一自然段 我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样原来的蜗牛是什么样的呢?读读这段话大家就知道了!(多媒体显示课文的第一自然段)
1、学生交流
2、指导朗读(突出“有力”“自由”)
二、学习第二自然段 过渡蜗牛不仅能在天空自由飞翔,而且还飞得很快,在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢!课文哪些词写了它飞得很快相机理解“遥遥领先、甩下”
三、学习第四自然段 过渡原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢?它是怎样变成的?
1、学生自由读第四自然段
2、学生交流相机理解“天长日久”(提问引导背了一天,两天?一个月,两个月?一年,两年?)“勉强”(找反义词)
四、学习第三自然段 过渡蜗牛为什么变成这样呢?看来我们还得回到它得奖后的那些日子捧走了冠军后蜗牛是怎样做的?
1、学生自由读课文,边读边想
2、学生汇报,教师相应出示句子引导理解“得意洋洋”(表情朗读出得意洋洋的样子)“成天、唯恐、生怕”(换一种说法) 重点句子 可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了 理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重,而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱,阻碍自己前进的寓意提问引导假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上,蜗牛会怎样
3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达指导朗读得意、担心、害怕的心情读出
五、释放情感 过渡(相机出示投影)从一个飞行冠军到只能慢慢爬行,从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳蜗牛的心情又是怎样呢?(沉重)用这样的语气一起读读第四自然段 它心理又会想些什么呢?
1、指名说 看到再也飞不上天空的蜗牛,你想对它说什么?(尽量用上自己学到的名言)(出示蜗牛图)
六、拓展阅读10分钟 过度老师还有许多关于蜗牛的小故事,以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事,请大家到资料城阅读 要求边读边想
七、打写(任选一道)10分钟
1、前几天,蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又举行了一次飞行比赛,小蜗牛背着它的奖杯也去观看了这次是小蝴蝶得了冠军,小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶,再看看自己背上的奖杯,小蜗牛想起了很多往事,也有很多话想对小蝴蝶说它会怎样劝说蝴蝶呢?小蝴蝶又会怎样做呢?
2、原来课文第一二自然段告诉我们蜗牛以前会飞是它昨晚做的一个梦,是因为它前天在爬山看谁意志力强的比赛中,它由于坚持不懈,最终爬到山顶而取胜的而其他的动物都因为半途而废最后都失败了一早醒来,它见自己满头大汉,看着金灿灿的奖杯自言自语到吓死我了,我怎么会那么骄傲自满呢?因为我知道……我还知道……课题8狐假虎威课时数3第课1时总课时数33教学目标1正确、流利地朗读课文,背诵课文理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意2认读文中20个生字及由生字组成的新词,掌握多音字“闷”3指导书写生字教学重、难点
1、认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点
2、理解“狐假虎威”的意思是难点教学准备头饰、布景、生字卡片教学程序师生活动
一、导入
二、学习课文
三、小结
一、导入 小朋友我们今天学习狐假虎威板书:狐假虎威这一课的2比较少通过预习认识了没有好.现在我请小朋友读读课文看看能不能把生字读正确(指名读课文老师纠正了“呀”读音,告诉小朋友,在课文中应读第一声,并领读,另外告诉小朋友,“纳闷”的“闷”应当儿化
二、学习课文
1、小朋友读的不错,这个故事很有意思,小朋友一定很喜欢,谁能看着图,把这个故事讲给大家听?(师出示图画)小朋友自己先练习说一下
2、谁来给大家说说呢?(学生到前台给大家讲故事)
3、(表扬学生讲的不错)谁能用一句话来把这个故事讲出来别看讲的少,课不那么容易啊!大家可以默读一下课文,想一想 (学生默读)仔细读课文,课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了,也就是说,把“狐假虎威”的意思说出来了,谁能找到,请划下来
4、根据回答出示“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的” 你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来(学生回答)
5、是的这句话就是“狐假虎威”的意思,这样看来,“假”在这里的意思就是 (学生可能会说“狐狸的威风是假的,;老虎的威风是真的”
6、是吗?你再把最后一节好好的读一读,想一想(生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”)看出来了吗?这里的“假”是(“借”的意思)
7、查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思(学生迅速查字典) (生回答)
8、这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了下面我们认真的读一读这个故事,要读得正确、流利、读出感情(指名读第一节)
9、请小朋友自己读一读3—6小节,看谁读懂了,怎样读狐狸和老虎的对话
三、小结下节课我们就跟狐狸到森林去走一走,现在休息一下课题8狐假虎威课时数3第课2时总课时数34教学目标1正确、流利地朗读课文,背诵课文理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意2认读文中20个生字及由生字组成的新词,掌握多音字“闷”3指导书写生字教学重、难点
1、认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点
2、理解“狐假虎威”的意思是难点教学准备头饰、布景、生字卡片教学程序师生活动
一、导入
二、学习课文
一、导入
1、上节课同学们读得真好,特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话,口气大,又神气连我都被蒙住了现在,咱们接着往下读下面
7、8两节就是写他们到森林去的情景这两节写的故事表演一下要想演好,必须要先读好他们
二、学习课文
1、(学生读课文,然后指名读课文,老师板书神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望)
2、现在请五位小朋友,分别扮演狐狸,、老虎、小兔子、小野猪、小鹿其他的小朋友当导演,导演更了不起各位导演看看狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?请读书,根据书上的要求指导(学生根据书上的内容进行回答)
3、这两位导演读书很认真,,那么小兔啦,野猪啦、应在什么地方?(应该在森林深处,要站的远一点)
4、看来小朋友读书很认真,都是出色的导演,下面请意味小朋友读
7、8两节,由五位扮演动物的小朋友表演(一生朗读,“狐狸”在前面大摇大摆的走,“老虎”在其后东张西望)
5、问;老虎,你在东张西望些什么?(学生回答) (学生继续表演,小动物看到了老虎就呀地一声,撒腿就跑
6、问(鹿)你为什么跑,怕谁呀?
7、请学生进行评价
8、看了表演,我想,神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望一些词都明白了小朋友再读的时候一定会读的特别有感情大家读(学生读课文)
9、小朋友,看到小动物们逃走了,它会怎么想的呢?(学生自由回答) 所以我们讲老虎(受骗了)(板书受骗)
10、齐读最后一节(学生读) 小朋友,《狐假虎威》是个成语,直到现在,人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语请看下面一段话出示 王二小被日本鬼子抓住了,一个日本军官问“小孩,你什么的干活?” 一个汉奸狗腿子狐假虎威的说“皇军问你是干什么的,快说!” 王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙的说“放牛的!” 大家读一读这篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示谁借着谁的威风……) 我教师学了课文,我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信的狐狸的话,没敢吃他那你们喜欢狐狸吗? 学生1我不喜欢狐狸,因为它太狡猾,专门骗人(常规思维) 学生2我也不喜欢狐狸,因为它自己没本事,靠老虎的威风把小动物们吓跑(常规思维) 学生3我喜欢狐狸,因为它很聪明(求异思维) 教师(作惊吓状)你和别人想得不一样,狐狸明明在骗老虎,只能说它狡猾,为什么说它聪明呢?(重视求异,培养创新) 学生3因为老师以前教育过我们,遇到坏人相威胁我们时,如果我们打不过它,可以智斗老虎想吃狐狸,狐狸打不过它,就用智慧战胜了老虎,保住了自己的性命,所以我说它很聪明(能联系生活,许多学生听了连连点头) 教师你真聪明,说得也很有道理我们在生活中如果遇到坏人,也应该像狐狸一样用智慧战胜他们,保证自己的生命安全但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗?能说那只狐狸聪明吗?(新旧联系,巧妙迁移,对比理解) 学生(齐说)不能,那叫狡猾 教师为什么? 学生4因为它靠花言巧语骗取别人的食物 学生5因为它不劳动,骗乌鸦嘴里的肉吃,害得乌鸦没食物给孩子吃 教师(总结)大家说得真好,在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子课题8狐假虎威课时数3第课3时总课时数35教学目标1正确、流利地朗读课文,背诵课文理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意2认读文中20个生字及由生字组成的新词,掌握多音字“闷”3指导书写生字教学重、难点
1、认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点
2、理解“狐假虎威”的意思是难点教学准备头饰、布景、生字卡片教学程序师生活动
一、学习课文中的生字
二、口头作业
一、学习课文中的生字
1、出示生字威派爪吓寻抗狐胆借假兽
2、找找这些字的字型结构 左右结构派吓抗狐胆借假 上下结构寻兽 半包围结构威 独体字爪
3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字
4、进行书写指导 “派”和“旅”的右边的区别 “狐”和“爪”的区别
5、学生进行区别、临摹
二、口头作业
1、( )头摆( ) 东( )( )望 ( )气( )现 狐( )虎( )比比组词 派( ) 爪( ) 胆( ) 旅( ) 瓜( ) 但( )课题练习3课时数2第课1时总课时数36教学目标进一步巩固用部首查字法查字联系生活实际认识一些部门名称及功能指导学生书写铅笔字学习成语教学重、难点联系生活实际认识一些部门名称及功能理解成语意思教学准备投影、生字卡片教学程序师生活动
一、复习
二、指导学生书写铅笔字
三、教学成语
四、布置作业
一、复习
1、复习用部首查字法查字
2、认读证券大厦皮肤病防治所土产杂品公司批发部亚新美食城
3、不会读的字指导学生查字典
二、指导学生书写铅笔字 峰坡吓引导学生明确书写这类左右结构的字时,注意左边的部首应写得小一些,片上一些
三、教学成语跋山涉水餐风饮露水送山迎赏心悦目
四、布置作业
1、课堂上练习书写四个成语
2、练背成语课题练习3课时数2第课2时总课时数37教学目标1.要求学生根据图意和提示先练说劝告用语再分角色表演让学生在练习劝阻的过程中学习和掌握劝阻的技巧2.通过练习让学生懂得,对别人正确的批评意见要乐于接受,对别人及时的提醒和帮助要表示感受教学重、难点通过练习掌握劝阻的技巧训练学生口语表达能力教学准备表演用的道具教学程序师生活动
一、创设情景,激发兴趣
二、指导看图,理解图意
三、讨论交流,评价练说
四、当堂演练,促进提高
一、创设情景,激发兴趣 老师描述一天,二
(2)班的江晓宁等几位同学一起出去散步,一路上他们碰到了幼儿园的小朋友在做一些危险的事情,你们想一想江晓宁他们看到了会怎么做?
二、指导看图,理解图意 1.教师同时出示四幅图,引导学生仔细观察请小朋友仔细地看看这几幅图,说说图上画了些什么事,结果怎么样? 2.学生各自选择图画练习说话(选择自己喜欢的图画,说说图上的意思,比比谁说得最详细 3.指名说图意,(想说几幅就说几幅)师生共同评价(评价时教师引导学生抓住劝阻的语言进行评价 小结过渡这些同学看到别人危险的举动都能上去劝阻别人,那么在劝阻别人时我们该怎样做到以理服人呢?小组讨论一下
三、讨论交流,评价练说 1.小组讨论,说说自己会怎样去劝阻别人 2.小组派代表发言,同学相互评价,比比谁说得好? 3.指名说说自己的劝阻方法,师生共同评价
四、当堂演练,促进提高
1.过渡刚才大家讨论得很有收获自己总结出了两条宝贵经验在劝阻别人的时候,一是态度要热情;二是要把不正确行为的危害说清楚下面,请同学们自己选择一幅图,找你的小伙伴,轮流练习表演,表演前一定要想好怎样劝阻才能让对方听进去
2.学生自由组合练习表演
3.指名上台表演评议表演态度是否自然大方、说话口齿是否清楚,是否注意礼让貌 4.评选最佳“演员” 5.指名表演
6.教师小结日常生活中,我们常常会碰到一些意想不到的事情,怎样去劝阻别人,小朋友都学了一手,老师希望大家能用自己的真诚去劝阻别人,避免一些危险的事情发生课题9母亲的恩情课时数3第课1时总课时数38教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》
2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写理解由生字组成的词语会用“忙着”造句
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母教学重、难点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念教学准备投影、生字卡片,课文录音教学程序师生活动
一、导入课文
二、揭示课题,解题,结合学习题中生字
三、初读指导
四、教学生字
五、作业
一、导入课文
1、唱《世上只有妈妈好》,说说你的妈妈是怎样关心你的?
2、小朋友们,每个人都受到母亲的关怀和爱护,不管是古代的人还是现代的人今天我们要学习的一篇课文,就是说古代诗人感受母爱而写诗的事
二、揭示课题,解题,结合学习题中生字
1、板书课题母亲的恩情
2、出示生字、教认
3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意
4、齐读课题读了课题,你想知道什么?(老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号)
三、初读指导
1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号
2、借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子
3、再读课文,一边读一边画出生字词和小节号
4、出示针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了
(1)指名试读生字词卡 说说你在生字的字形、字音、字义上,哪方面要提醒大家?
(2)带读,开火车读齐读
5、把生字词带入课文再读课文,把课文读得正确、流利
6、指名试读课文每一节,师生共同纠正
7、比赛读书
8、对于刚才的问题,你读懂了什么?
四、教学生字
1、读读生字词
2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点?
3、你怎样记住这些字?
4、我们在写这些左右结构的字的时候,要注意什么?
5、学生描红,老师巡视指导
五、作业
1、抄写今天教的生字
2、朗读课文课题9母亲的恩情课时数3第课2时总课时数39教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》
2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写理解由生字组成的词语会用“忙着”造句
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母教学重、难点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念教学准备投影、生字卡片,课文录音教学程序师生活动
一、学习课文第一节
二、学习第二自然段
三、学习第三节
四、教学生字
六、作业
一、学习课文第一节
1、指名读
2、这个自然段有几句?从第
1、2句你读懂了什么?(板书孟郊要出远门)你知道他母亲是怎么做的吗?(板书缝衣一针针一线线不知什么时候回来)教学缝补针线
3、看图1请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么,读懂了什么?为什么?(从点的油灯可以看出她深夜缝衣,从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着,从母亲的神情也可以看出她在想孩子这次出远门,还不知道什么时候才能回来)
4、看了图,我们对这段话的意思体会得更真切了孟郊要出远门,母亲忙着给他缝补衣服这段内容就是写了“慈母手中线,游子身上衣”
(1)谁来读读这句诗?
(2)谁来有感情地读读这句诗?
(3)齐声读读
5、比赛读第一节指名读齐读
二、学习第二自然段
1、指名读
2、这一段有几句话?读了第
一、二句话你知道了什么?(板书送儿天天挂念早点回来) 教师提示从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦,母亲的恩情是多么感人啊!
3、读第
三、四句话你读懂了什么?(板书多了白发眼睛湿润)从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发,眼睛湿润”你想到了或明白了什么? 提示母亲年纪大了,我出门后谁来服侍她?
4、看图2,谁能说说自己对第二自然段的体会?(看母子两人你一言我一语,多么难分难舍!他们的深厚亲情太感人了)
5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝,意恐迟迟归”
(1)谁能有感情地读读
(2)谁能说说“意恐”的意思?
6、、这一节写了孟郊上路,母亲送他时依依不舍的情景齐读
三、学习第三节
1、出示图3,图上这个人是谁?他看到了什么?
2、自由读第三节
3、孟郊看到了什么?想到了什么? 指名读,齐读这句话 这句话中把太阳比作什么?又把小草比作什么? 有感情地朗读这句话
4、这就是“谁言寸草心,报得三春晖” 谁能读出要报答父母养育之恩的感情? 有感情地读这句诗
5、这首诗是孟郊什么时候写的?齐读第四节
6、自己练习有感情地朗读这首诗指名读,齐读
7、读了这课文你有什么话想说
四、教学生字
1、分析字形 “恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一记
2、指导写字
3、学生描红,教师巡视指导
六、作业
1、抄写这节课所教的字
2、把《游子吟》这首诗的意思和故事讲给爸爸妈妈听课题9母亲的恩情课时数3第课3时总课时数40教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》
2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写理解由生字组成的词语会用“忙着”造句
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母教学重、难点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念教学准备投影、生字卡片,课文录音教学程序师生活动
一、复习
二、指导背诵
三、读《补充阅读》上的相关文章
四、作业
一、复习
1、指名有感情地读课文
2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗?比赛读
二、指导背诵
1、看图背诵这首诗
2、同座位点背
3、指名读,齐背
三、读《补充阅读》上的相关文章
四、作业
1、比一比,再组词 补()摸()针()恩() 扑()漠()什()思()
2、根据课文内容填空 孟郊()着身上的衣服,()着那又()又()的针脚,心里想,母亲对我的()不就像这()?沐浴着()的小草,无论怎样都()不了太阳的()啊!
3、默写《游子吟》这首诗
4、学了这篇课文,你此时最想对爸爸妈妈说什么呢?用两三句话写下来课题9《青蛙看海》课时数3第课1时总课时数42教学目标
1、流利、有感情地分角色朗读课文
2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸教学重、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理教学准备字卡,小黑板教学程序师生活动
一、复习
二、精读感悟
三、拓展积累
一、复习词语长期 展翅 一级一级 善跑 一双 失望 吸气台阶 喝水 累了 歇一会儿
二、精读感悟 学习第1~3自然段
1、自由读1~3自然段,一边读一边想,青蛙怎样才能看到海?
2、这对青蛙来说容易吗?你怎么知道的? 出示天哪,这么高的山! 我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?
3、读了这两句话,你还知道了什么?
4、指导感情朗读 学习第4~11段
1、学习第4~9自然段
(1)同桌合作读4~9自然段
(2)指名朗读,说说为什么这样读?让学生感受松鼠和青蛙心情的变化,明确他们说话语气的不同
(3)师添问引读,引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程
(4)指名分角色朗读,再次深入体会
2、学习第10自然段
(1)课中律动学生做青蛙往前跳的动作,体会青蛙上山的艰难
(2)在体验中感受青蛙登山的辛苦,同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难,怎样克服?
(3)品读第10自然段,体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思
2、学习第11自然段
(1)出示大海的画面,说说看到的景象
(2)感情练读第11自然段,体会青蛙心情的欢畅
(3)想象练说此情此景你想说些什么?青蛙和松鼠会说些什么?
三、拓展积累
1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,都羡慕不已,也想去看看大海,请你想一句话,送给你喜欢的小动物
2、总结出示世上无难事,只要肯攀登 有志者事竟成课题9《青蛙看海》课时数3第课2时总课时数43教学目标
1、流利、有感情地分角色朗读课文
2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸教学重、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理教学准备字卡,小黑板教学程序师生活动
一、复习
二、精读
1、
2、3自然段
一、复习
1、小朋友,上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》,了解了故事的内容,还认识了一些新的生字和词语,(出示小黑板青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现)这些词语你们还记得吗?
(1)开火车读词语
(2)青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事?你能用上其中的词,简单地说说吗? (青蛙长期生活在湖边很想看大海,苍鹰告诉它只要登上前面那座山,就能看到大海,后来在松鼠的指引下,一级一级地登上了台阶,到达了山顶终于看到大海)
2、师小朋友,你们记得真好,今天我们就跟着小青蛙一起去登山,看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的?
二、精读
1、
2、3自然段
1、小朋友,请你们读一读
1、
2、3小节,找一找青蛙想看大海,苍鹰跟它说了些什么? (“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了”)这句话你读懂了吗?说说什么意思
2、请小朋友看图,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你们看看,青蛙看到的是一座怎样的山呢?(高)
3、师对,这座山实在是太高了,青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢?(出示语段“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上的去呢?”)谁来学着小青蛙的样子来读一读(圈点提示语)这句话呢?(学生演示)为什么这么演呢?(吓住了)我們一起來学着小青蛙的样子读读这句话
4、青蛙为什么这么害怕?这么没有信心被吓住了呢?(山高)还有呢?再往下读读看,你能用自己的话来说说青蛙的理由吗?小结是啊,还因为自己太小了,太弱了
5、青蛙面对高山,想到自身的弱点有点失望了,这时苍鹰告诉它什么呢?“是啊,这山是太高了不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示苍鹰说的话)小朋友,苍鹰这句话你读懂了吗?请你们多读几遍再来说好吗?(学生自由读这句话再交流)(不过,你不登上山顶就不能看到大海想要看到大海,你就必须要登上山顶)苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可,我么一起来读读苍鹰的话好吗?语气强烈一点 过渡苍鹰说完就展翅飞走了,青蛙更失望了那青蛙有没有登上山顶?又是在谁的帮助下登上山顶看到大海的呢?(指名回答)松鼠是怎样帮助青蛙的呢?请小朋友读读课文的4—11自然段找找有关语句把它画下来,与同桌说说课题9《青蛙看海》课时数3第课3时总课时数44教学目标
1、流利、有感情地分角色朗读课文
2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸教学重、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理教学准备字卡,小黑板教学程序师生活动
一、精读4-11自然段
二、学习生字
三、布置作业
一、精读4--11自然段
1、读后交流,(你么找到了哪些句子呢?)教师贴句 “你想看海吗?” “这石阶你能跳上去吗?” “再试一下!” “好!你一定能看到大海” 师小朋友找得真全,原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀!我们一起再来读读体会体会好吗?
2、读句体会
(1)、小松鼠看到青蛙失望的时候,就去关心地问它“你想看海吗?”谁来读读这句话?(你真关心小青蛙)师看来小松鼠很关心这只青蛙,就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧!(齐读这句话)
(2)、小青蛙是怎样说的呢?(“是啊,可是这山太高了,我上不去”)你能体会出当时小青蛙的心情吗?师看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙,谁再来读读这句话呢?(指名读)谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙,也来问一问、答一答? 小结你们读的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的关心,我们也来像他们一样来把这个对话读一读
(3)、听了小青蛙的话,松鼠又是怎样引导小青蛙的呢?(出示“这石阶你能跳上去吗?”)谁来做这只小松鼠,来引导小青蛙读好这句话呢?(评价真不错,你读出了关心小青蛙的语气;你引导小青蛙还很耐心呢!)我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗?(大家一起读这句话)小松鼠说着跳上了一个台阶(贴图演示)青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢?(贴句)你们想不想学学小青蛙也来跳一下,好!让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧!(预备——跳!) 觉得怎样?(容易)对呀!这下子小青蛙有点信心了,谁再来有信心的读一读小青蛙的话?(嗯,信心十足)谁能赛过他?我们一起来有信心地一读青蛙的话小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了(贴图演示)板书跳上一级
(4)、小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步,又怎么引导的?“再试一下!”谁来读?想再试一下吗?那就让我们再来跳上一级(大家一起跳)青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级板书又跳上一级
(5)、看到小青蛙又跳上了一级,松鼠再一次鼓励小青蛙(“好!你一定能看到大海!”)你读出了什么?(相信他)让我们给他更多的鼓励来读读(齐读这句话) 小结小松鼠可真会帮助人,在它的鼓励下,青蛙由失望到充满了信心你们想演一演吗?请找你的好朋友练习一下指名上台表演你们表演的真好!你真是一只爱帮助人的小松鼠,你也不错,对登山充满了信心(贴星)
3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳(板书一级一级跳) 你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗?(大家一起在原地跳)师努力,继续努力,坚持到底就是胜利!
(1)、师你们觉得怎样?(累)那请你把这句话来读一下,把累的感觉读出来(指名读)听你读这句话我也觉得好累呀!
(2)、登山那么劳累,他们又是怎样对待的呢?(累了就在草丛中歇一会儿)渴了呢?(渴了喝点山泉水)从中,你体会到了什么呢? (歇一会儿,顾不得休息,更多时间在登山,喝点山泉水,顾不上多喝几口,不断向上登)
(3)、拓展练习你们想想,他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢?(自由说说) 师是啊,为了登上山顶看到大海,他们顾不上休息,顾不上吃喝,一个劲儿往上登我们再读读好好体会一下,就这样,青蛙和松鼠认准了目标,什么困难也不怕,坚持向上攀登
(4)、好了,马上就要到达山顶了让我们倒计时,一起等待胜利的那一刻吧!
5、
4、
3、
2、1到啦!此时此刻,引读啊!大海就展现在他们眼前板书到达山顶看到大海(个别读,集体读)让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧!再次朗读这句话
4、进行想象说话
(1)、大海就展现在他们眼前,大海一望无边,蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙会说些什么呢?(
1、感谢松鼠;
2、肯定自己)
(2)、学生交流后总结揭示中心 是呀,青蛙坚持不懈,一级一级的攀登终于登上了山顶看到了大海,这正是世上无难事,只要肯攀登(齐读)这是一句名言,你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗?(
1、有志者事竟成
2、千里之行,始于足下
3、努力是成功之母
4、自信是成功的第一秘诀)
二、学习生字
1、出示生字登、级、喝
2、指读,说说记的方法(认识新部首)
3、示范写,描红
三、布置作业
1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文
2、收集有关坚持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流 板书 青蛙看海 跳上一级 又跳上一级 一级一级跳 …………世上无难事,只要肯攀登课题10《狼和小羊》课时数2第课1时总课时数45教学目标
1、知识掌握目标 ﹙1﹚、通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的 ﹙2﹚、理解本课新词找碴儿、争辩、龇等学会生字喝、弄、冲、争、反、扑
2、能力培养目标 ﹙1﹚、引导学生掌握因果推理的方法 ﹙2﹚、拓展学生进行发散思维的能力,培养创新意识 ﹙3﹚、以狼的三次借口为线,逐步提高学生的自学能力
3、语感目标分角色朗读课文,学生体会狼和小羊不同的态度
4、德育目标通过对课文的理解,学生懂得对待狼一样的坏人,光讲道理是不行的 教学重、难点重点通过有感情地朗读课文,让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话难点理解词句,朗读到位,学会读书方法教学准备字卡,小黑板教学程序师生活动
一、揭题
二、初读,了解课文大意
三、学课文
四、看板书总结全文
一、揭题 课件老师给你们带来了2个小动物,你喜欢谁?这节课我们学习关于它的童话
二、初读,了解课文大意
1、要求学生看汉字轻声自由读课文,不认识的字看拼音
2、分自然段,标出
3、找6个人,开火车式读思课文讲了一件什么事?
三、学课文
1、指名读第一自然段,同时课件演示回答告诉我们什么
2、自由读2——6自然段,想想狼和小羊有几次对话,用笔画出
3、看第一次对话课件演示,指名回答是第几自然段?
4、看第二次对话,课件演示问是第几自然段 小组学习分提问小组、分析小组、解答小组,然后汇报
5、学习第6自然段自学课文学习方法表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法
6、伴演自己喜欢的角色
四、看板书总结全文课题10《狼和小羊》课时数2第课2时总课时数46教学目标
1、知识掌握目标 ﹙1﹚、通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的 ﹙2﹚、理解本课新词找碴儿、争辩、龇等学会生字喝、弄、冲、争、反、扑
2、能力培养目标 ﹙1﹚、引导学生掌握因果推理的方法 ﹙2﹚、拓展学生进行发散思维的能力,培养创新意识 ﹙3﹚、以狼的三次借口为线,逐步提高学生的自学能力
3、语感目标分角色朗读课文,学生体会狼和小羊不同的态度
4、德育目标通过对课文的理解,学生懂得对待狼一样的坏人,光讲道理是不行的 教学重、难点重点通过有感情地朗读课文,让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话难点理解词句,朗读到位,学会读书方法教学准备字卡,小黑板教学程序师生活动
一、导入复习
二、学习生字
一、导入复习
1、继续学习第23课,重要讲了狼和小羊的一件事自由读,回忆一下,课文主要讲了一件什么事?
2、认识一些词语 喝水弄脏气冲冲争辩反正扑去这些词中有今天学的6个生字,指名读一读(课件6个生字)
二、学习生字
1、学“喝”
①你用什么方法记住这个字
②怎样写漂亮?
2、学“争”
①你用什么方法记住这个字
②怎么写漂亮?
3、剩下“弄、冲、反、扑”按上面两点同小伙伴学一学,说一说 采取让学生当小老师,奖励等方法课题11《狐狸和乌鸦》课时数3第课1时总课时数47教学目标
1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词
2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理
3.能正确、流利、有感情地朗读课文教学重、难点
1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话
2.理解课文的寓意
3.学会掌握8个生字的音、形、义教学准备字卡,小黑板教学程序师生活动
一、启发谈话,出示课题
二、学生自由轻声读课文
三、教师范读课文,学生整体感知
一、启发谈话,出示课题 同学们,你们听过狐狸的一些故事吗?谁知道狐狸的本性是什么样的?狡猾你们见过乌鸦吗?它和别的鸟,如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?它的叫声好听吗?今天,我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事,看看这篇寓言告诉我们一个什么道理
二、学生自由轻声读课文要求把带生字的词语,看拼音多读两遍
1.检查自学情况读下面句子,注意带点字的读音 1乌鸦在大树上做了个窝wō,狐狸住在大树底下的洞dòng里 2狐狸对乌鸦说“您的羽yǔ毛真漂亮,麻雀比起您来就差chà多了,谁都爱听您唱歌,您唱几句jǔ吧!” 3乌鸦听了狐狸的话,唱起歌来哇wà……她刚一张嘴,肉ròu就掉diào下来了
2.抽读生字、生词卡片先带拼音读,然后再去掉拼音读指导学生学会生字词 窝洞羽毛差多了 肉哇几句掉下来
三、教师范读课文,学生整体感知 思考课文讲了一个什么故事?课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事课题11《狐狸和乌鸦》课时数3第课2时总课时数48教学目标
1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词
2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理
3.能正确、流利、有感情地朗读课文教学重、难点
1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话
2.理解课文的寓意
3.学会掌握8个生字的音、形、义教学准备字卡,小黑板教学程序师生活动
一、导语狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢?请同学们再读课文深入理解课文内容
二、分段读讲课文,重点理解乌鸦上当受骗的经过
一、导语狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢?请同学们再读课文深入理解课文内容
二、分段读讲课文,重点理解乌鸦上当受骗的经过
1.指名读第一自然段想一想这段有几句话?从这里你知道什么?两句话知道乌鸦住在树上的窝里,狐狸住在树下的洞里他们是邻居,彼此是了解的
2.默读课文2—3自然段 思考乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的?找出最能说明原因的句子乌鸦找到一片肉,高兴地站在树枝上,狐狸见了直流口水,想吃这片肉点拨“直流”的意思
3.重点讲读4—7自然段要求学生认真读课文边读边想边划思考 1狐狸对乌鸦说了几次话?每次都是怎么说的?为什么这样说? 2乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的?有什么反应?结果怎样? 学生回答时,教师相机抓住重点词语进行点拨,结合看图,帮助学生深入理解 狐狸“想了想”,它想什么呢?狐狸暗暗打主意,想鬼点子,让乌鸦张口把肉掉下来 狐狸对乌鸦说了三次话 第一次“笑着”是装出一副笑脸,“您”是“你”的尊称,为的是讨好乌鸦 第二次称“亲爱的乌鸦”、问孩子好,表示亲近、关心,再次讨好乌鸦 第三次“羽毛漂亮”、“嗓子好“,会唱歌,为了奉承,别有用心地吹捧——使乌鸦张口 乌鸦听了狐狸的话 第一次“不作声”,觉得狐狸的话虽然好听,但嘴里有肉不便回答 第二次“看了一眼,还是不作声”,乌鸦有点动心了,但还是怕丢了肉,还有所警惕 第三次得意极了,高兴得把一切都忘了,也忘了嘴里的肉,结果乌鸦受骗了,狐狸的骗局得逞
4.朗读指导结合教师上述点拨之处,理解课文,体会狐狸和乌鸦各自的心情,读出不同的语气 狐狸第一次,尊敬、问候的语气讨好 第二次,亲近、关切的语气献媚 第三次,夸奖、赞美的语气巴结 乌鸦表现是愿听好话,越听越高兴,读“哇……”时,声音要适当放低、拉长课题11《狐狸和乌鸦》课时数3第课3时总课时数49教学目标
1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词
2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理
3.能正确、流利、有感情地朗读课文教学重、难点
1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话
2.理解课文的寓意
3.学会掌握8个生字的音、形、义教学准备字卡,小黑板教学程序师生活动
一、分角色朗读课文
二、理解寓意
三、识记字形
一、分角色朗读课文
1.同学二人分角色朗读
2.全班指名分角色朗读 有条件的班级,可带头饰,进行课本剧表演
二、理解寓意思考
1.课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦?
2.学了这篇课文,你懂得什么道理?这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话,容易上当受骗的乌鸦懂得别有用心的人做坏事,总要采用狡猾的欺骗手段,花言巧语,阿谀奉称,如果你只喜欢听别人的奉承话,就容易失去警惕,受骗上当
三、识记字形 重点指导以下字形 肉共6笔,和“内”相比较记忆 差半包围结构,和“着”相比较记忆
四、课堂练习 完成课后2—4题作业,并能感情朗读课文 附板书 狐狸 ——和—— 乌鸦课题练习4课时数4第课1时总课时数50教学目标
1.复习巩固汉语拼音
2.区别同音字、音近字
3.认读词语
4.朗读疑问句,体会它们的表达方式
5.练习写上下结构的字
6.熟记成语
7.朗读背诵训练8.口语交际训练教学重、难点重点字词句的训练难点口语交际训练教学准备小黑板、挂图教学程序师生活动
一、教学第一题
二、教学第二题
一、教学第一题
1、审题
(1)指名借助拼音读题目
(2)讲清题目要求
2、指导
(1)引导学生看例子,弄清题目意思
(2)指读例题,区别Q和O
3、练习
(1)独立完成3道练习题
(2)用小黑板出示补充同类型的练习让学生作答
4、反馈核对纠正
二、教学第二题
1、审题弄清题目要求
2、指导出示卡片厂——场
(1)指名读
(2)比较这两个字的音形义
(3)用组词的方法,让学生进一步弄清“厂”和“场”的意思出示词卡务——物
(1)指名读
(2)比较这两个字的音形义
(3)用组词的方式,让学生弄清“物”和“务”的意思出示词卡身——声
(1)指名读
(2)比较这两个字的音形义
(3)用组词的方式,让学生弄清“声”和“身”的意思出示次卡;居——局
(1)指名读
(2)比较这两个字的音形义
(3)用组词的方式,让学生弄清“居”和“局”的意思
3、练习在本子上练习组词
4、反馈
(1)检查学生填写情况集体读已组成的词,巩固对字形的记忆课题练习4课时数4第课2时总课时数51教学目标
1.复习巩固汉语拼音
2.区别同音字、音近字
3.认读词语
4.朗读疑问句,体会它们的表达方式
5.练习写上下结构的字
6.熟记成语
7.朗读背诵训练8.口语交际训练教学重、难点重点字词句的训练难点口语交际训练教学准备小黑板、挂图教学程序师生活动
一、教学第三题
二、教学第四题
三、教学第五题
一、教学第三题
1、审题指名读题,帮学生弄清题目要求
2、指导
(1)指名认读词语
(2)用小黑板出示普通——普普通通通过比较,认识到叠词在形容的程度的不同,有“很普通”的意思
3、练习
(1)集体认读,个别认读词语
(2)进行叠词的扩展练习,让学生说说所学过的或知道的同类叠词
(3)让学生读准,体会词组表示的意思,也可以说说你所知道的类似结构的词组
4、反馈请读得好的同学带读;指出读的不正确的,并进行矫正训练
二、教学第四题
1、审题教师帮助学生弄清学习要求
2、指导指名朗读第一句小鹰飞得高吗?比较四个句子,明确它们的意思不一样,了解疑问句的几种不同表达方式
3、练习
(1)齐读四个疑问句
(2)分组朗读(强调读出疑问句的语气)
(3)同座位相互练习(读通顺、读流畅、读出语气)
4、反馈用“开火车”的方法,检查学生读的情况,争取检查到每个学生(读出疑问的语气)
三、教学第五题
1、审题教师谈话,让学生弄清本题的学习要求
2、指导
(1)出示卡片,让学生认读“热、些、想”这3个字
(2)引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求
(3)指导书写“热”A出示“热”引导学生观察,用比较的方法,启发学生写“热”,上半部分占位大,超越了横中线下半部分则占位小写B教师在黑板上示范描红“热”字C学生练习描红“热”字按上面的步骤和方法,指导学生学写“些、想”提示学生注意字的间架结构,把字写得匀称、美观
3、练习让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写,教师进行个别辅导教师里要注意保持安静,让学生集中注意力写字辅导时注意纠正学生不正确的书写姿势
4、反馈教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行矫正训练课题练习4课时数4第课3时总课时数52教学目标
1.复习巩固汉语拼音
2.区别同音字、音近字
3.认读词语
4.朗读疑问句,体会它们的表达方式
5.练习写上下结构的字
6.熟记成语
7.朗读背诵训练8.口语交际训练教学重、难点重点字词句的训练难点口语交际训练教学准备小黑板、挂图教学程序师生活动
一、教学第六题
二、教学第七题
一、教学第六题
1、审题指名读题教师谈话帮学生弄清本题的要求
2、指导
(1)学生自由读四条成语不认识的字可以查字典或问老师
(2)教室范读
(3)学生自由读
(4)理解四条成语的意思学无止境学习是永远不会到尽头的一往无前勇往直前,无所阻挡形容勇猛的、无所畏惧的奋勇前进
3、练习
(1)学生自由练读
(2)同座位相互练习背诵
4、反馈
(1)集体齐背
(2)指名背
二、教学第七题
1、审题
(1)指读练习要求
(2)让学生说一说要求
2、指导
(1)让学生借助拼音自读名人名言
(2)指名试读
(3)教师范读
(4)教师结合本组课文帮学生理解名人的名言
(5)教师再次范读
3、反馈
(1)检查朗读
(2)指名背诵课题练习4课时数4第课4时总课时数53教学目标
1.复习巩固汉语拼音
2.区别同音字、音近字
3.认读词语
4.朗读疑问句,体会它们的表达方式
5.练习写上下结构的字
6.熟记成语
7.朗读背诵训练8.口语交际训练教学重、难点重点字词句的训练难点口语交际训练教学准备小黑板、挂图教学程序师生活动
一、教学第八题教学第八题
一、审题
1、揭示口语交际的话题买文具
2、学生借助拼音自读图下的问题
二、指导
1、指导观察图画回答张小雨来到百货商店买文具,他是怎样和售货员阿姨对话的?(可联系自己平常买文具时怎样说怎样做)
2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做
3、指导说话
(1)指导学生分角色练说,相机指导(特别要注意使用文明礼貌用语)
(2)同座位练说(可互换角色练习两次,鼓励学生大方自然地练说)
(3)请表演得好的同学上台表演,引导学生评议好在哪里,指出不足之处
(4)同座位再次练说
(5)请班上语言表达能力较弱的同学表演课题识字5课时数2第课1时总课时数54教学目标1. 学习本课12个生字,认识一个偏旁理解由生字组成的词语2. 认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽饽生机和生活的情趣教学重、难点识字、写字教学准备投影、生字卡、录音带教学程序师生活动
一、 情境导入二.看图说话学字词三. 根据词义归类学韵文一. 情境导入小朋友,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛(教师放音乐,出示投影),小朋友,我们到啦!请大家仔细看看,野外怎么样?二.看图说话学字词1. 冬天到了,天气怎么样?
(1) 引导学生看图练习说话
(2) 相机出示词卡,让学生认读大雪、北风
(3) 讲词卡贴在相应的事物旁
(4) 小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”出示词卡,认读2. 天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗?
(1) 引导学生看图练习说话
(2) 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁蟒蛇、蚂蚁、刺猬
(3) “蟒蛇”你了解吗?3. 哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的?
(1)引导学生看图练习说话
(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁
(4) 教师介绍腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”4. 小朋友也不怕冷,他们在干什么?
(1) 指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话
(2) 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁5. 借助图画,看拼音读词语自由读、相互读齐读三. 根据词义归类学韵文1. 小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的植物的?哪些词语表示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的?2. 分组讨论请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读3. 练读韵文
(1) 按要求归类读词语
(2) 多种形式练读4. 去掉生字注音读韵文5. 背诵韵文看图背诵,边背边想象画面课题识字5课时数2第课2时总课时数55教学目标1. 学习本课12个生字,认识一个偏旁理解由生字组成的词语2. 认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽饽生机和生活的情趣教学重、难点识字、写字教学准备投影、生字卡、录音带教学程序师生活动
一、 检查复习,巩固旧知一. 检查复习,巩固旧知1. 出示生字,指名读2. 用“寒、流、滑、绳”口头扩词3. 背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累二.指导书写,检测效果1. 认识新偏旁“羽”2. 学生看笔顺描红书中田字格里的生字3. 反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺4. 教师范写难写的字5. 学生在习字册上练习6. 听写词语,检测效果一. 指导学生用课文中的词语,看图说话(词语用得约多越好)课题识字6课时数2第课1时总课时数56教学目标1. 学会本课的生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语2. 初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点,了解一些军事知识教学重、难点识字、写字教学准备生字卡、挂图、小黑板教学程序师生活动一. 指导看图二.看图识字一. 指导看图1. 出示挂图,指导看图2. 指名回答
(1)图上画了()、()和()
(3) 按顺序说一说你所认识的武器装备空中有()、()海里有()、()陆地上有()、()和()二.看图识字1. 出示词卡,认读字词
(1) 正音
(2) “开火车”读,齐读2. 指导朗读
(1) 自由读
(2) 指图读词语,让学生说说自己所知道的武器
(3) 指导这一课的词语都跟军事有关,朗读时要响亮、有力,体现我人民解放军个英勇威武
(4) 范读、齐读三.指导写字1. 出示范字,引导学生观察陆、空、导、弹、枪2. 学习偏旁3. 重点指导陆、导、枪4. 学生练写课题识字6课时数2第课2时总课时数57教学目标1. 学会本课的生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语2. 初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点,了解一些军事知识教学重、难点识字、写字教学准备生字卡、挂图、小黑板教学程序师生活动一. 复习二.朗读课文三. 写好生字四. 作业一. 复习1. 认读字词2. 根据课文内容填空
(1)()、()、()叔叔保卫着祖国的安全陆军叔叔驾驶(),手持()、(),打击敌人,百发百中
(2)海军叔叔在海上作战,他们驾驶(),潜入水下他们开着()在海面上巡逻,非常威武
(3)最神气的要数(),他们驾驶(),在蓝天上翱翔二.朗读课文三. 写好生字1. 出示生字,引导观察坦、克、潜、艇、舰2. 重点指导潜、艇3. 学生练写四. 作业1. 课后第三题抄写2. 扩词步()()()导()()()空()()()枪()()()3.找出一些军事方面的图书看看,读读 课题识字7课时数2第课1时总课时数58教学目标1. 学会本课的生字及由生字组成的词语2. 通过观察图画体会字义,初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣教学重、难点识字、写字教学准备生字卡、挂图、小黑板教学程序师生活动一. 揭示课题,明确目标二.看图领会字义识字一. 揭示课题,明确目标这节课,我们学习识字7(板书)口述目标这节课我们的任务是看图学习生字,并能正确书写二.看图领会字义识字1. 投影出示第一幅图(把字盖上)师问图上画的是什么?图右边在字像什么?出示“亭”,这字谁会读?它跟我们以前学的哪个字有点相似?你是怎样记住它的?2. 出示“鸟”字“鸟”字的样子像不像图上小小鸟?写“鸟”要注意什么?小结“亭”就像亭子,“鸟”就像小鸟,我们把这类字叫做象形字以前我们学过这样的字吗?3. 投影出示第三幅图师问谁能说说图上画了什么?师边讲述边板书停告诉学生“停”是由“人”和“亭”组成的,表示人到亭子里休息“停”这个字你是怎样记住它的?4. 投影出示第四幅图师问图上这个人在干什么?这个字谁会读?它是由哪两部分组成的呢?“闻”表示什么意思?5. 投影出示第五幅图师问这只鸟在干什么?你是怎么知道的?谁知道“鸣”表示什么意思?小结“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思,前面我门学过这样的字吗?这些字叫做会意字三. 指导书写1. 学生看笔顺图,描红课题识字7课时数2第课2时总课时数59教学目标
1.学会本课生字以及由生字组成的词语
2.通过观察图画体会字义,初步了解象形字、会意字的构字特点激发学习汉字的兴趣
3.能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文教学重、难点认识本课生字,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称教学准备生字卡、挂图、小黑板教学程序师生活动
一、揭示课题,目,明确目标
二、看图领会字义识字
三、指导朗读理解诗意
四、指导书写检测效果
一、揭示课题,目这节课我们学习识字7,我们的任务是看图学生字,并能书写
二、看图领会字义识字
1.投影出示第一幅画
2.出示鸟和“鸟”字
3.投影出示第三幅画
4.投影出示第四幅画
5.投影出示第五幅画
三、指导朗读理解诗意
1、学生自由读诗
2.检查生字读音:耳、侧、深、但
3.指名朗读,检查是否正确流利
4.学生自由读诗要求:边读边看图想想着首诗的意识
5.反馈讨论
6.再次诵读读出林木茂密环境清幽的意境来
7.背诵诗歌
四、指导书写检测效果猜字谜
1、亮一半盯一半(亭)
2、问一半联一半(闻)
3、问一半鸭一半(鸣)课题识字8课时数1第课1时总课时数60教学目标
1、学会四个生字两条绿线中的字只识不写理解由生字组成的词语
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉语的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情
3、能正确流利、有感情的朗读课文教学重、难点学生自主识字、写字理解词语意思教学准备识字转盘、课件教学程序师生活动
一、出示课题,激发兴趣
二、学习四个形声字
三、巩固字音,指导记忆字形
一、出示课题,激发兴趣同学们,今天我要带你们去个你们从没有去过的地方,那就是传说中的蟠桃园你们想去吗?我还给大家请来了一位向导,你们看,它在那呢!
二、学习四个形声字
1、课件出示孙悟空向大家打招呼
2、大家这样欢迎我,我就带大家去蟠桃园参观参观吧走吧,咱们快跟上,哟,这是什么呀?
3、课件出示可是在去蟠桃园的路上,有一扇门拦住了大家,只要读出门上的字词,就可以进去了
4、师还要读字词,太难了,我们还是不去了吧课件出示带拼音的生字词
5、学生自由拼读,特别要注意读准绿色字的读音
三、巩固字音,指导记忆字形
1、你想让你的同桌和你一起去蟠桃园吗?你仔细听听他读,在他需要时帮帮他
2、检查初读情况,
3、谁想去蟠桃园,指名读字词正音,你想邀请你的好友和你一同去吗?
4、开火车读字词齐读
5、学生小组拼字比赛课题练习5课时数2第课1时总课时数61教学目标1能正确书写本单元的生字,尤其是笔顺能写正确2扩大识字量,在儿歌中巩固识字,激发学生学习字词句的兴趣教学重、难点正确书写生字,激发识字兴趣教学准备教学挂图、田字格黑板教学程序师生活动
一、教学第一题
二、教学第二题
三、作业
一、教学第一题
1、审题
2、指导
(1)让学生用识字8的方法拼一拼,再学组字
(2)各自尝试学习,同桌相互交流体会
(3)学习练习中的儿歌,了解儿歌的意思
二、教学第二题(1)为儿歌配上图画(2)学生交流
(3)反馈
三、作业
1、完成《练习与测试》上的相关内容
2、田字格本上练写“苍”、“翠”、“家”三个字课题练习5课时数2第课2时总课时数62教学目标口语交际,用几句连贯的话说说自己长大想干什么,为什么想做这个工作教学重、难点说话写话教学准备教学挂图、课件教学程序师生活动
一、导入课题
二、感知话题
三、总结
四、作业
一、导入课题
1、介绍一位学生家长(也是我校教师)师同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们班XXX同学的爸爸咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?2.师还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈,那好,就在小组里说说吧说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听3.根据推荐,指名上台交流4.师介绍完了爸爸妈妈,觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?过渡是呀,咱们的爸爸妈妈有的是做教师的,有的是做医生的,也有的是做工人的,他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人5.师在我们这个社会上,还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着,他们是谁呢?请同学们翻开书93页,看图猜猜看图上的叔叔阿姨分别是做什么的?同桌之间互相说一说可以用上句式我猜他(她)是————,因为————————————————6.组织交流(随机点击课件)
二、感知话题
1、谁想好的,先来说说我长大了做……(指名交流)
2、刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想(板书理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音)
3、组织评议听完以后你觉得他们说得怎么样?点拨他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由用上了这样的句式我长大了想做(当)————————————————因为——————————,所以我想做(当)——————————————
三、总结这节口语交际课,我们谈了自己的理想其实呀,理想光是说说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实老师衷心地祝愿同学们,都能实现自己的理想,做一个对社会有用的人到那个时候,你们的辛勤劳动一定会给人们带来幸福,也会让自己感到快乐的
四、作业你长大了想做什么工作?练习写话,用两三句话把自己的想法写下来你长大了想做什么工作?练习写话,用两三句话把自己的想法写下来课题13《朱德的扁担》课时数2第课1时总课时数63教学目标
1、能正确.流利.有感情地朗读课文
2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会人民领袖以身作则.与群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感情教学教学重、难点朱德的扁担-教案教学设计好第二课时了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会人民领袖以身作则.与群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感情教学准备教学挂图、生字卡片教学程序师生活动
一、听写词语
二、精读训练
三、课堂作业有感情地朗读课文
一、听写词语同志生产红军会师井冈山
二、精读训练
1.学习第一自然段
(1)默读第一自然段,说说你了解到了什么
(2)什么叫会师?(两支部队会合在一起)
(3)简介背景井冈山在我国江西省,周围500多里都是高山,地势险要1927年4月,朱德同志带领一支队伍上井冈山,与毛主席的部队会师
(4)齐读第一自然段
2.学习第二自然段
(1)轻声读第二自然段,边读边想部队为什么要派人到茅坪去挑粮?从井冈山到茅坪去挑粮有什么困难?
(2)先根据课文内容口头填空,然后再回答问题(),所以常常要派人到茅坪,路很远,有(),(),非常难走
(3)引读可是----,提问从“争”字可看出大家心里是怎么想的?
(4)指导朗读,读出条件的艰苦,大家的热情过渡那朱德是怎么做的呢?3.学习第三自然段
(1)自由读第三自然段
(2)出示朱德同志也跟战士们一道去挑粮说说你准备怎样读好这一句指导突出“也”和“一道”
(3)朱德爷爷是臬挑粮的?谁能看图用自己的话说说?先指名自由说,再指导学生按顺序说先说穿着,再说动作
(4)出示他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山朱德爷爷当时已经40多岁了,工作又忙,可他跟战士们穿戴一样,挑的粮食也跟战士们一样是满满的看到这里,你心理会怎么想?指导用敬佩的语气读
(5)此时此景,战士们看到又会有何感想呢/出示战士们想,朱德同志工作那么心,还要翻山越岭,累坏了怎么办?想想大家会怎么劝他,朱德同志又会怎么说指导读出战士们对朱德的关心之情劝不管用,有个同志就把他那根扁担藏了起来战士们这时心里又会怎么想?可他们哪里想到,读读不料----朱德同志连夜又赶做了一根扁担,并写上了“朱德记”三个字朱德为什么要连夜赶做呢?又为什么要写上“朱德记”三个字呢?朱德拿着自己做的带有记号的扁担心里会怎么想?引读大家见了----是啊,朱德同志与战士们同甘共苦的精神,极大地鼓舞了大家,当时井冈山流传着这么一首歌谣朱德挑谷上坳,粮食绝对可靠大家齐心协力,粉碎敌人围剿
(6)有感情地朗读第三自然段
三、课堂作业有感情地朗读课文课题13《朱德的扁担》课时数2第课2时总课时数64教学目标
1、有感情地朗读全文指导书写教学重点.难点指导书写教学重、难点教学重点.难点指导书写教学准备教学挂图、生字卡片教学程序师生活动
一、朗读全文,总结课文
二、写字指导
三、课堂作业
一、朗读全文,总结课文
1、师生一起有感情地朗读全文
2、总结填空这个有故事主要讲了()和战士们一块儿()的事,赞颂了朱德爷爷()的高尚品质,表达了大家对朱德同志()
二、写字指导
1.须按笔顺描红的字冈共四笔,同字框加撇.点必共五笔,心加撇守共六笔,上下结构,宝盖头加寸
2.其他要描红的生字劝共四笔左右结构,左边“又”中的撇变成点记共五笔左右结构,左窄右宽,右边不能写成“已”朱共六笔第五笔的撇和第六笔的捺要写得舒展产共六笔第六笔是竖撇并共六笔上下结构,第二笔是短撇,下面是“开”攻共七左右结构,第三笔是提志共七笔上下结构,上面是“士”,下面是“心”
三、课堂作业
1.描红练习
2.扩词练习课题
14.梅兰芳学艺课时数3第课1时总课时数66教学目标
1.能正确.流利.有感情地朗读课文
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解生字组成的词语
3.使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育他们从小要苦练基本功教学重、难点教学重点.难点指导书写教学准备教学挂图、生字卡片教学程序师生活动揭题
二、初读课文
三、课堂作业揭题
(1)、介绍梅兰芳生平指名拼读兰,提醒学生读准边音告诉学生梅兰芳是我国著名的京剧大师,是闻名世界的艺术家
(2)、学习词语学艺指读“艺”说说“学艺”是什么意思
(3)、指名把课文题目意思连起来说一遍
二、初读课文1.自由练读课文要求画出生词,圈出生字,难读的字注上记号,多拼读几遍,长句子用---画出,多练读几遍2.检查字音掌握情况眼神决心紧盯或者水底苦练拜师飞翔鸽子注视3.试读课文
(1)、指读说说本课有几个小节?(3个)
(2)、请三个学生分段试读课文提醒学生读准儿化音
(3)、引导读通长句子出示他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿要求学生先读准生字词,再读通句子,注意句中的停顿4.范读课文读后引导填空这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师(),苦练(),终于成为世界闻名的()的故事
三、作业
1.练读生字词
2.正确.流利地朗读课文课题
14.梅兰芳学艺课时数3第课2时总课时数67教学目标
1.能正确.流利.有感情地朗读课文
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解生字组成的词语
3.使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育他们从小要苦练基本功教学重、难点教学重点.难点指导书写教学准备教学挂图、生字卡片教学程序师生活动
一、复习检查
二、细读课文
三、指导背诵
四、课堂练习
一、复习检查
二、细读课文
1.细读第1自然段
(1)、指读,说说这一节主要告诉我们什么
(2)、“不是唱戏的料子”是什么意思?
(3)、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子?(因为他的眼睛没有神儿)
2.细读第3自然段
(1)、这一节重要告诉我们什么?(梅兰芳经过勤学苦练终于成为闻名世界的京剧大师)
(2)、理解“世界闻名”和“大师”的意思世界闻名在世界上都非常有名大师在学问或艺术上都很有成就,为人们所崇敬的人
(3)、读过1和3节后,你有什么想法?
3.细读第二自然段
(1)、自由轻声读第2自然段
(2)、初步理解句意这一段一共有几句话?每句话告诉我们什么?(第一句话说梅兰芳学艺的决心没有动摇第二句说梅兰芳苦练眼神第三句话说梅兰芳苦练眼神的结果)
(3)、梅兰芳是怎么做的?先看图再读课文用--画出梅兰芳怎么做的句子梅兰芳为什么看空中飞翔的鸽子?看水底游动的鱼儿?(只有看远处的.变化的东西,才对提高眼力有好处)紧盯.注视表示“看”的意思,是聚精会神地看常常就是经常,说明梅兰芳练功能持之以恒用——画出写梅兰芳刻苦练功结果的句子梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来,好象会说话,这说明什么?(只要有决心肯苦练,就能练出过硬的本领)
4.再读课文第3节1)齐读课文2)说说课文中的哪个词概括了第3节的意思?(勤学苦练)3)第3节哪个词说明梅兰芳成为京剧大师是付出艰苦努力的?(终于)4)指导朗读
三、指导背诵
1.齐读课文
2.指名说说每个自然段主要写了什么?
3.引导背诵
四、课堂练习
1.口头组词神()()()决()()()底()()()艺()()
2.口头填空梅兰芳常常()空中飞翔的鸽子,或者()水底游动的鱼儿课题
14.梅兰芳学艺课时数3第课3时总课时数68教学目标学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识3个偏旁会用“终于”说话教学重、难点书写入体,把字写漂亮教学准备教学挂图、生字卡片教学程序师生活动
一、复习检查
二、教学生字字形,指导书写
三、练习说话
四、背诵课文
一、复习检查
1.指名有感情地朗读课文
2.逐段背诵课文
二、教学生字字形,指导书写
1.认识“横山头”.“戈字旁”和“系字旁”
2.出示生字认读紧灵或芳艺注视活
3、注意书写规则
三、练习说话经过勤学苦练,梅兰芳追成为世界闻名的京剧大师“终于”最终如何,前提是什么?背诵课文课题
15.大禹治水课时数3第课1时总课时数69教学目标
1、能正确、流利的朗读课文
2、认识本课的所有生字并正确美观的书写“治、洪、姓、理、形”五个生字理解由生字组成的词语教学重、难点
1、把课文的字音都读准了,并且认识生字、写好本课要求的生字
2、读好课文中的长句教学准备课文录音教学程序师生活动
一、揭示课题
二、初读课文,了解课文大意
三、教学生字
四、作业
一、揭示课题
1、板书课题
2、简介大禹
3、请小朋友仔细听一个关于大禹的故事
二、初读课文,了解课文大意
1、小朋友是否也想来讲讲这个故事,学生自由练读课文
2、检查字读情况 指名逐段试读课文,注意读准字音
3、小组合作朗读全文
4、汇报交流并检查字音
5、范读课文思考这篇课文主要写谁?写了大禹的什么?
6、口头填空课文主要讲的诗大禹为( ),三次经过家门都没有( )
三、教学生字
1、出示生字治、洪、姓、理、形,指名读
2、引导说字形记忆方法理、形用熟字加偏旁的方法记
3、老师范写这些生字
4、学生在书上描红
四、作业学生在《习字册》上描红课题
15.大禹治水课时数3第课2时总课时数70教学目标
1、能正确流利有感情的朗读课文
2、写好本课剩余的几个生字
3、理解课文内容知道大禹是我过古代传说中一位为人民造福的英雄,感受大禹制服洪水的坚强意志和献身精神教学重、难点
1、有感情的朗读课文
2、理解课文第二自然段大雨治水的经过
3、指导学生反复朗读课文,抓住重点词句来理解整篇课文的内容教学准备课文录音教学程序师生活动
一、复习检查
二、细读课文
三、细读第3自然段
四、细读第4段
五、书写汉字
一、复习检查
1、抽读生字卡片
2、说说“治、洪、姓”的结构和偏旁
二、细读课文
1、指名读课文第一段
2、讨论
(1)这一段主要告诉我们什么?
(2)从哪儿看出洪水凶猛?
(3)“无家可归”是什么意思?
(4)这些情况发生在什么时候?
3、指导朗读指名读学生练习
4、第2自然段
(1)指名读课文
(2)大禹是怎么想的?是怎么做的?
(3)大禹先干什么?后干什么?
(4)哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦?
(5)“千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万,说明什么?
(6)“九条大河、九座大山”表示什么?
(7)“挖通九条大河,劈开九座大山”说明什么?
(8)想一想大禹可能会吃什么苦?
(9)指导朗读
三、细读第3自然段
(1)指名读课文
(2)找出表示数量的词
(3)这些数量词强调什么?表现了什么?
(4)指导朗读
四、细读第4段
(1)齐读课文
(2)为什么说大禹是一位伟大英雄?
(3)老百姓会怎样感激大禹?
(4)齐读课文
五、书写汉字
1、出示生字害、通、被、制、伟
2、说说用什么方法记住字型
3、讲讲书写时的注意点
4、老师范写
5、学生在习字册上描红课题
15.大禹治水课时数3第课3时总课时数71教学目标1能背诵课文2正确完成本课的练习教学重、难点
1、复习巩固
2、正确完成相关巩固练习
3、讨论交流,教师适当引导教学准备课文录音教学程序师生活动
一、复习检查
二、细读课文
三、课堂练习
四、作业
一、练习背诵
1、说说有什么办法来背诵这篇课文
2、引导背诵
3、自由练习指名背诵
二、复习检查1、多音字组词(出示小黑板)2、口头扩词治( ) ( ) ( )久( ) ( ) ( )理( ) ( ) ( ) 伟( ) ( ) ( )课堂练习读一读,抄一抄洪水 冲倒 治理 很久很久地形 引导 父亲 伟大英雄按要求填空洪有( )画,第七画是( )父有( )画,第三画是( )理有( )画,第十画是( )姓有( )画,第三画是( )
四、作业1、抄写生字2、背诵课文课题
16.孔繁森课时数3第课1时总课时数72教学目标
1、能正确、流利、地朗读课文
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语
3、写好本课的生字“孔、优、助、汉、秀、营、费”教学重难点
1、读准字音,读通句子
2、写字
3、随课文识字,寓识于读加强写字指导,确保写字时间
4、读通课文
5、借助汉语拼音,自读课文,教师相机指导教学准备生字卡片教学程序师生活动
一、揭示课题初读课文
三、教学生字词
四、作业
一、揭示课题1.板书课题,指名读,齐读2.简介孔繁森的事迹
二、初读课文1.自由练读
(1)画出生字词,正音
(2)画出长句子,多读,读通
(3)标出自然段的序号2.指名分段试读课文,相机指导第1段优秀、援藏、干部第2段拉萨市、失去、孤儿、抚养第3段请求、献血、答应第4段感动3.范读课文4.学生齐读课文5.引导学生看图,说说图上画了谁?他们正在干什么?6.讨论这篇课文主要写的是谁?写的是什么事?
三、教学生字词孔、优、助、汉、秀、营、费
(1)指名读生字,正音
(2)指导分析字形
(3)学生按笔顺描红四.作业1.正确、流利地朗读课文2.抄写生字第二节中的长句,尤其是第二句三个人名学生读时,很饶口一定要指导读通顺课题
16.孔繁森课时数3第课2时总课时数73教学目标
1、能正确、流利、地朗读课文
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语
3、写好本课的生字“孔、优、助、汉、秀、营、费”教学重难点
1、读准字音,读通句子
2、写字
3、随课文识字,寓识于读加强写字指导,确保写字时间
4、读通课文
5、借助汉语拼音,自读课文,教师相机指导教学准备生字卡片教学程序师生活动
一、揭示课题
二、学习第一自然段
三、学习第二自然段学习第三自然段
五、学习第四自然段
六、在该首歌的旋律中齐读课文
七、作业布置
一、复习导入认读词语
二、学习第一自然段
1、指名读第一自然段,说说从这一段中你知道了什么根据学生回答,逐步出示孔繁森是一位干部孔繁森是一位援藏干部孔繁森是一位优秀的援藏干部
2、比较读这三句话
三、学习第二自然段
1、自我体验,朗读句子
(1)小朋友自由读这一自然段,根据你的理解,你认为怎样读最好,就怎样读
(2)同桌互读,交流自己的朗读方法
2、理解重点句,进行情境体验出示孔繁森就把他们接到自己的身边,像对待亲生儿女一样抚养他们
(1)抚养是什么意思?课文中是谁抚养了谁?
(2)小朋友,是谁抚养了你们?(爸爸妈妈)爸爸妈妈怎样抚养你呢?你会用这个句式说说吗?爸爸妈妈(为我)(帮我)(给我)他们抚养了我
(3)孔繁森就像你们的爸爸妈妈对你一样抚养着三个孤儿谁会用这个句式说说?孔繁森(帮)(对)(给)三个孩子_______像对待亲生儿女一样抚养他们
(4)那么这句话该怎么读呢?(指导读好“自己的”“像亲生女儿一样”“抚养”)
四、学习第三自然段过渡孔繁森像对待亲生儿女一样抚养着三个孩子,给他们吃的,穿的,用的,加上自己的孩子的费用,家中老母的赡养费,微薄的工资所剩无几,现在三个孩子要上学了,可学杂费从哪里来呢?
(一)自我体验,朗读句子
(1)自己认为怎样读最好,就怎样读
(2)男女生对读
(二)理解重点句子出示一天夜里,孔繁森悄悄地来到医院,请求献血
(1)这句话你是怎样读的?为什么?
(2)从“悄悄地”入手引发学生思考读了这句话你有小问号吗?估计学生会问“悄悄地”是什么意思?孔繁森为什么悄悄地来医院呢?他为什么要献血呢?
(3)组织学生小小组讨论
(4)师生交流后再朗读(指导读好“夜里”“悄悄地”)(根据学生的生活,学生可能认为解决学费问题的途径有很多,可以做工,可以问别人借,教师可以适当介绍阿里地区的艰苦的生活条件,而身为地委书记的孔繁森白天也不可能去做工,所以献血在孔繁森看来是既不麻烦别人,又能迅速获得学费的方法
2、教师引读医生认为………所以不同意孔繁森献血可是孔繁森……医生只好勉强同意出示文中句子孔繁森再三恳求,医生才勉强答应
(1)医生为什么不同意孔繁森献血呢?孔繁森又是怎样向医生再三恳求的呢?请小朋友同桌互相认真读读书,想一想
(2)比较请求恳求
五、学习第四自然段过渡虽然孔繁森不想让人知道他为三位孤儿做的事,但是这种无私奉献、一心装着别人的精神怎能不让人互相传送呢?藏胞们知道了这件事以后,都感动地流下了热泪,唱起了这样一首歌出示太阳和月亮有同一个母亲,她的名字叫光明汉族和藏族有同一个母亲她的名字叫中国
1、练读
2、唱一唱,跳一跳
六、在该首歌的旋律中齐读课文
七、作业布置
1、感情朗读课文
2、和爸爸妈妈一起观看电影《孔繁森》
八、学写剩余生字板书设计孔 繁 森献血抚养孤儿优秀的援藏干部课题
16.孔繁森课时数3第课3时总课时数74教学目标
1、能正确、流利、地朗读课文
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语
3、写好本课的生字“孔、优、助、汉、秀、营、费”教学重难点
1、读准字音,读通句子
2、写字
3、随课文识字,寓识于读加强写字指导,确保写字时间
4、读通课文
5、借助汉语拼音,自读课文,教师相机指导教学准备生字卡片教学程序师生活动
一、复习检查指导学生复述课文组词
四、抄写词语
一、复习检查
1、复习提问
2、听写词语优秀深情同意年纪答应再三营养母亲
二、指导学生复述课文优秀的援藏干部---抚养孤儿---献血—诗歌组词 都( ) 市( ) 失( ) 部( ) 布( ) 夫( )抄写词语1学生完成《习字册》上的词语(描红、临写)2师巡视指导课题练习六课时数3第课1时总课时数75教学目标
1、认识表示天气的几种图标,会看天气预报
2、收集雨字头的字,知道它们为什么都是雨字头
3、认真美观地写好上下结构地字教学重难点
1、认识图标,收集雨字头的字
2、会看天气预报
3、练系生活实际,在生活中学习、认识天气的图标教学准备图片气象站专栏教学程序师生活动
一、学用字词句
二、写好铅笔字
一、学用字词句
(一)学生看“天气变化”的画面和天气预报镜头
1、教师提示天气千变万化,有时大雪纷飞,有时……有时……有时……;灯幕上显示相关画面,学生观察画面
2、教师提示小朋友在收看电视节目时,会看到这样的镜头----灯幕上出现气象员播报天气预报的镜头(无声)及气象图标
(二)学生认图识字
1、提供图标及相关词语,学生小组讨论,初识图标及相关词语多云霜冻雾晴阴雷阵雨小雨小雪
2、学生边持图标卡,边说图标表示什么(找朋友)(学生出示“太阳”图标,介绍“太阳”朋友----这是“晴”,上面有干红太阳;出示“小雨”图标,介绍“小雪”朋友----这是“小雪”,上面是朵雪花,出示“雷阵雨”图标,介绍“雷阵雨”朋友---这是“雷阵雨”,上面是个“闪电”;认识“多云”“阴”“雾”“霜冻”图标……)
3、边认图标,边读准字音----小雪、晴、小雨、雷阵雨、多云、雾、阴、霜冻
4、给词语配图标
5、看“冰雹、台风、大雨”图标,让学生猜一猜
6、图标与相关词语间连线
(三)“霜、雾、雷、雪”为什么都是雨字头呢?你还认识哪些雨字头的字?(学生与“雨水”有关;震、雹、雯、霍、零、露、霞……;“霞”,书本上学过“晚霞”、“雯”,同学的名字、“露”,露露饮料,电视广告上见过)
(四)当一会小小气象员
1、儿歌配画面
2、填报天气情况日期、地区、天气、温度
3、展示填报情况(学生发现并提出在地区里,有的填东京、日本、黑龙江,指出应填城市;有的把最低气温填在最高气温后面)
二、写好铅笔字1、审题2、指导
(1)指名读
(2)出示卡片答应
(3)“同意”就是“答应”,这两个词意思相近,我们说它们是近义词
(4)学生读词语同意、答应
(5)指名读出示卡片请求、恳求
(6)这两个词意思怎么样?
(7)指名读
(8)它们也是近义词3、练习4、反馈课题练习六课时数3第课2时总课时数76教学目标
1、朗读和背诵四条成语和古诗《长歌行》
2、帮助学生积累词汇和古诗
3、练习收集标志,并知道标志的意思教学重难点
1、朗读背诵成语和古诗
2、说说标志的意思,收集标志
3、理解成语和古诗的意思,练习朗读,熟读成诵教学准备小黑板教学程序师生活动
一、说说做做
二、读读背背
一、说说做做
(一)激趣导入
1、今天老师要和大家玩一个游戏,名字叫做“火眼睛睛大比拼”,考考大家的观察能力,请大家仔细看,看完后能回答孙老师的问题,说明你和孙悟空一样是火眼睛睛,很了不起!
2、播放图象片段
3、请问你们刚才在画面中看到的都是什么?
4、你真行!观察能力这么强老师知道其他小朋友的观察能力也不差,只是老师没有点到你没有关系,瞧,老师这里还有很多标志!
(二)新授
1、有一位小博士看了老师的这些标志可把他难倒了,你看一个大大的问好压在他头上,他不明白这些标志是什么意思?你们能帮助他们吗?
2、这么自信请你们先在小组内讨论一下这些标志要提醒人们注意些什么?
3、大家讨论得这么热烈小朋友们肯定都有自己的想法了,现在谁来大声告诉大家?(学生逐一讲解自己知道的标志的意思,老师相机问这些标志在什么地方见过?)
4、你们都是聪明的孩子,老师佩服你们但是我们都知道标志还有很多,老师听说我们的小朋友为了上好今天的课还收集了很多标志而且还把他们都画了下来,是吗?现在请你把你画的标志都介绍给你的组员,告诉大家你的标志想提醒小朋友们注意些什么?
5、现在请你把你画的标志大声介绍给大家,介绍给老师,让我们一起来学习一下!
(1)小组内推荐一人交流
(2)根据学生回答归类(交通类背诵相关儿歌)
6、游戏认识了那么多的标志,让我们乘着小汽车去外面走走(一人当小司机,几人当标志牌)这位小司机技术还不熟练,当他走到你们那里的时候请你提醒一下这位小司机要注意些什么?
7、小汽车开啊开啊,到哪里了呢?哦,原来到了我们学校的操场,大家都知道我们操场的跑道是塑胶的,中间刚刚种上了草种,不能在上面乱踩,更不能穿着钉鞋和高跟鞋在上面乱走可是这操场刚刚造好还没有来得及竖标志牌,万一有小朋友不知道该怎么办呢?
8、好我们就一起来帮它设计一个标志吧!我们来比赛老师也参加看谁画得又快又好!
9、学生交流自己的作品
二、读读背背1、审题
2、指导(1)学生自由读成语(2)教师范读(3)学生自读(4)理解4条成语的意思人一己百别人做一次,自己做一百次勤能补拙勤快能弥补笨拙3、练习(1)学生自由练读(2)同桌练习背诵4、反馈课题练习六课时数3第课3时总课时数77教学目标
1、学会了解看望同学应该说什么问候的话
2、练习转告,创设情景,在实际中进行口语交际教学重难点
1、练习和生病住院的同学口语交际
2、在生活中进行
3、了解问候语,创设情景,进行口语交际教学准备小黑板教学程序师生活动
一、口语交际——看望生病的同学
一、口语交际——看望生病的同学
1、审题
(1)借助汉语拼音让学生读通读动题目的要求
(2)师生讨论题目要求
2、指导
(1)同桌讨论丁大勇去看望李晓燕同学,会说些什么?
(2)王小娅有事不能去,请丁大勇带信,丁大勇该怎样对李晓燕说?
3、练习
(1)同组同学分别担当丁大勇、王小娅和李晓燕角色练习角色
(2)指名进行口语交际练习,评议,指导
(3)学生各自找朋友进行口语交际练习,寻找生活中的情景
4、反馈
(1)小组推荐代表进行汇报、交流,大家观摩、评议,好的给予表扬鼓励
(2)组与组之间展开竞赛,评选最佳小组
5、老师总结课题17登鹳雀楼课时数2第课1时总课时数78教学目标
1、能正确、流利地朗读和背诵课文
2、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写教学重难点正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗教学准备生字卡片教学程序师生活动
一、启发谈话、导入新课
二、初读课文
三、精读诗句,悟意明理
四、总结全文,拓展廷伸
五、作业
一、启发谈话、导入新课
1、谈话小朋友已经学过不少古诗,谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗
2、板书课题17登鹳雀楼指名拼读“登”(dēng),要求读准后鼻音教学登字头,指名拼读“鹳”guàn
3、解题“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼这首诗的作者是唐代诗人王之涣有一天,王之涣登上鹳雀楼,看到了落山的太阳,奔腾的黄河,就写下了这首诗这首古诗我们早就会背了,但现在我们放在课文中进行学习,大家觉得现在的要求是什么?(要会背,而且要有感情地背诵;要了解它的意思;要会写)
二、初读课文
1、幻灯出示课文内容
2、由于学生已经能背诵,所以直接出示不带拼音的课文,指名读
三、理解诗句
1、学习
一、二两行
(1)指名读
一、二两行
(2)理解意思
①出示课文挂图设置情境一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观
②答问诗人在鹳雀楼上看到什么?
③指名说说诗句的意思
④看图想象,有感情地朗读
一、二两行[相机板书景(看)]
2、学习
三、四两行
(1)谈话诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?
(2)指名读
三、四两行
(3)理解欲想要穷穷尽千里目目,眼睛,就是看到更远的地方更再
(4)指名说说诗句的意思
(5)看图体会,练习朗读
3、练说全诗的意思
(1)自由练说
(2)指名试说
三、精读诗句,悟意明理
1、师引导学生读诗,画出诗的节奏和重音 白日/依山尽,黄河/入海流 欲穷/千里目,更上/一层楼
2、自由读
3、指名读
4、出示填空题,学生填空
①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)
②诗句中表示颜色的词有(白、黄)
③诗句中表示数量的词有(千里、一层)
5、分小组讨论诗句中所描写的景色
6、根据诗意,展开合理想像,把想像中的景物画下来鼓励学生画得不要与文中插图雷同画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色
7、幻灯展示学生的简笔画,师生结合诗句共同点评
8、在悠扬的音乐声中,学生闭目遐想,老师用语言描述诗的境境
9、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会,分组上台比赛,看哪一组的同学说得精彩
四、总结全文,拓展廷伸
1、指导学生有感情地背诵这首诗
2、拓展性小练笔,把你站在高处观察的景物用一二段话写出来
3、讨论 诗人登高观景时的心情、神情、动作,会是什么样子,他可能讲些什么?这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么?
五、作业朗读课文,背诵课文课题17登鹳雀楼课时数2第课2时总课时数79教学目标
1、复习巩固生字词,能背诵古诗
2、完成相关的巩固练习教学重难点正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗教学准备生字卡片教学程序师生活动
一、复习检查
二、教学生字词
三、课堂练习
一、复习检查
1、出示生字登,指名分析字形,说说偏旁名称
2、指名背诵课文
二、教学生字词
1、出示生字楼依尽入欲穷指明读上面的字
2、引导用生字组词楼(楼层高楼楼房钟楼)依(依靠依依依山傍水)尽(尽头用尽尽力穷尽)入(进入入门出入)穷(穷尽贫穷穷苦)
3、教学字形
(1)指名分析字形,说说记忆方法“依”和“衣”比较,“入”和“人”比较,“穷”和“力”比较,“层”和“云”比较
(2)讲解“欲、登、楼”的笔顺
1、指导书写
2、学生练习描红
三、课堂练习
1、读一读,再抄写山白日千里目海黄河一层楼
2、据句意说出诗句
(1)滔滔的黄河水向大海流去()
(2)傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去()
(3)要想看到很远很远的地方()
(4)再登上一层楼课题18青松课时数2第课1时总课时数80教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文
2、学会本课生字,理解字词意思
3、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格教学重难点正确流利,有感情地朗读背诵此诗教学准备生字卡片教学程序师生活动
一、揭示课题
二、初读课文三细读课文
四、指导朗读、背诵全文
一、揭示课题
1、谈话上一节课,我们学习了一首古诗,谁会背诵?
2、板书课题18青松
3、简介作者及写作背景
二、初读课文
1、录音范读课文
2、学生自读课文
3、指名试读注意正音“青、挺、松”是后鼻音,“直、知、寺”是翘舌音要求读出节奏,不能唱读
三、细读课文
1、自学课文自由轻声读课文,查字典理解不懂的词语,想想诗句的意思
2、引导理解诗句大雪压青松,青松挺且直压重压挺直立而高耸且而且指名说说
一、二行的意思结合看图,说说青松是怎样不畏严寒的学生练习读
一、二两行要知松高洁,待到雪化时“洁”是什么意思?“高洁”呢?(高尚纯洁)“待”是什么意思?(等待,等到)“化”是什么意思?(融化)
(1)指名说说
三、四两行的意思(要想知道青松怎样高尚纯洁,请等到大雪融化的时候)
(2)大雪融化后,青松又是什么样儿呢?请小朋友看图
(3)出示雪融化以后的青松图,指名说说这时青松的样子
(4)指导朗读(要读出赞、自豪的感情)
3、练说全诗的意思
(1)闭上眼想象一下,鹅毛般的大雪不停地下,重重地压在松树的身上,但是它依然挺立在那儿,不禁让我们想到……(生接诗句)要想知道松树怎样的高尚纯洁,请等到大雪融化的时候,真是……
(2)自由练说,同桌互说,指名说
4、小结全诗课文
一、二两行写看到的景象,突出表现青松不畏严寒;
三、四两行表达了诗人的情感,赞美了青松的高尚纯洁(板书景不畏严寒情纯洁高尚)
四、指导朗读、背诵全文
1、朗读课题18青松课时数2第课2时总课时数80教学目标
1、复习巩固生字词,能背诵古诗
2、完成相关的巩固练习教学重难点正确流利,有感情地朗读背诵此诗教学准备生字卡片教学程序师生活动
一、复习检查
二、教学生字字形,指导书写
三、课堂练习
一、复习检查
1、指名有感情地朗读课文
2、指名说说诗意
3、背诵课文
二、教学生字字形,指导书写
1、教学字形引导用熟字记生字艇--挺粗--且特--待优--化“压”是“厂字头”,不要多加一点
2、指导写法待、化左窄右宽挺要摆匀称
3、学生描红
三、课堂练习
1、读词抄词(课后第三题)
2、给下面的字加个偏旁或字,再组词化——()且——()青——()公——()
3、扩词高()()()青()()()
4、课后去观察一下松树,写一写松树的外形、特点或你对松树的理解课题19小动物过冬课时数3第课1时总课时数81教学目标
1、学会本课生字,其中田字格上的字只识不写,理解由生字组成的词语
2、能正确、流利地朗读课文教学重难点
1、学会生字,读通课文
2、读通课文教学准备生字卡片教学程序师生活动
一、导入课文
二、初学课文
三、学习第一自然段
四、指导书写
一、导入课文
1、听,秋风起了,天气渐渐凉了冬天快要来了,看(出示青蛙、小燕子、小蜜蜂)聚到了一起,你们想知道它们在说什么吗?
2、那就请小朋友们打开书,一起去看看吧
二、初学课文
1、学生借助拼音自读课文
2、谁愿意来读读课文(指名分自然段读课文,相机指导生字)
(1)商、量后鼻音,钻前鼻音
(2)“第”通过与“地”、“弟”作比较,加深印象
(3)“暖和”中的“和”读huo,是轻声
3、生字我们读准了,现在请大家快速地读课文
4、读了课文,你知道了什么?
三、学习第一自然段
1、谁来读一读第一自然段?读了以后你知道了什么?
2、它们是好朋友,我们和好朋友在一起时心情怎么样?(很开心的),那就把你们的快乐读出来好吗?
3、齐读第一自然段
4、通过读课文,我们知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子是好朋友,也知道它们正在商量过冬的事,那它们到底是怎样过冬的?请大家课后好好去读一读,我们下节课一起去看看
四、指导书写
1、出示生字指名读,明确书写的生字
2、分析字形,交流如何记住字形
3、师重点指导“暖”师范写,生书空描红课题19小动物过冬课时数3第课2时总课时数82教学目标
1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文,背诵课文
2、能正确书写部分生字
3、理解课文内容,了解动物过动的有关的知识,懂得对朋友要关心教学重难点
1、写字,有感情朗读,背诵课文
2、体会小动物是怎样过冬的教学准备生字卡片图教学程序师生活动
一、导入
二、精读课文三.指导书写
一、导入
1、谈话今天我们继续学习------《小动物过冬》
二、精读课文
(一).学习第一部分1默读第一自然段,观察课文插图,思考图上话了哪些小动物?他们在干吗?2第一段朗读训练3朗读课文第二自然段4青蛙、燕子、蜜蜂平时是好朋友,常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐,冬天快要到了,一起商量过冬的事情
(二).学习第二部分1默读3-7段,想一想小燕子、青蛙和蜜蜂如何过冬的分别是哪几段2指名朗读第3段A小燕子怎么过冬?为什么?B练习用“……也……”“……还有……”说话C朗读训练第3段3默读
4、5段,画出小青蛙过动方式的句子,想一想,怎么把“你不是也吃虫子吗?”换个说法,意思不变指名分角色读燕子和青蛙的话?4蜜蜂是怎么过冬的呢?指名朗读
6、7段,说说蜜蜂的过冬方式
(三).学习第三部分
1、自由读8段
2、说说他们作了什么决定?
3、齐读课文三.指导书写1.抽读生字卡片2.让学生自己逐个观察分析字型结构,说说注意点3.师板书4.生完成习字册课题19小动物过冬课时数3第课3时总课时数83教学目标
1、巩固复习词语
2、分角色朗读课文
3、指导作业教学重难点使学生对本课的知识得到巩固教学准备生字卡片图教学程序师生活动
一、复习检查
二、表演巩固
三、作业
一、复习检查1指读黑板上的生字词2分角色朗读课文
二、表演巩固1挑选演员2演员表演生集体评价,他们什么地方值得学习,什么地方要改进共同改正
3、生发表意见,演员表演(进一步读好课文)
4、全班一起表演
三、作业1组词第()歌()商()弟()哥()高()2读一读,再抄写动物接着刮起来商量哥哥约定第二年春暖花开3填空燕子说“冬天快要来了,()也快没啦我要(),那儿(),还有()等明年()的时候,我()飞回来“我不到南方去,()过冬我准备()的,过两天( ),好好()等到春天,再出来找虫子吃”课题20美丽的丹顶鹤课时数3第课1时总课时数84教学目标
1、学习本课生字,理解生字组成的词语
2、初读课文,能读通课文,读准课文中的字音
3、书写部分生字教学重难点
1、正确朗读课文,正确书写汉字
2、教师指导与学生学习相结合教学准备生字卡片图教学程序师生活动
一、出示图画,揭示课题
二、初读课文
三、教学部分生字
四、作业
一、出示图画,揭示课题
1、图上画的是什么?(板书丹顶鹤)指名拼读丹(dān)、鹤hè告诉学生“丹”表示红色丹顶鹤因为头上是红色而得名
2、看图说说丹顶鹤怎么样?(板书美丽的)
3、齐读课题美丽的丹顶鹤
4、介绍丹顶鹤的有关知识
二、初读课文
1、学生自由练读课文自读要求
(1)借助拼音,通读课文
(2)画出词语,圈出生字读准字音,想象词义
(3)标出自然段序号,想想每个自然段的意思
2、检查自读情况
(1)卡片正音展(zhǎn翘舌音)虑(lǜ边音)嘹(liáo边音)滨(bīn前鼻音)
(2)指读长句子
①丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌,还是在天上|展翅飞翔,都显得|那么高雅
② 指导正确停顿
③学生练说
(3)指名逐段试读课文师生共同纠正读错的地方
3、范读课文(放录音)读后自由讨论这篇课文主要告诉我们什么?
三、教学部分生字
1、指名读字遥、虑、度、显、所
2、提醒学生注意点
3、说说如何记住这几个字
4、师范写生字
5、生练习描红
四、作业
1、练读课文
2、练习写生字丹、展、虑、度课题20美丽的丹顶鹤课时数3第课2时总课时数85教学目标
1、确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、能正确书写部分生字教学重难点
1、感情朗读,背诵课文
2、中感悟,指导书写教学准备生字卡片图教学程序师生活动
一、复习检查
二、细读课文
三、总结课文
一、复习检查抽读生字卡片
二、细读课文
1、细读第1自然段
(1)指名读课文
(2)说说这一段主要告诉我们什么
(3)比较句子丹顶鹤飞来一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来 话不同在什么地方?你喜欢哪一句?为什么? 相机比较一只、一群、一群群 换词理解嘹亮、遥远
(4)指名朗读 生观察题图体会丹顶鹤飞行时的形象,用愉悦的语气读
2、讲读第2自然段
(1)出示投影片请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的
(2)指名读第2自然段 这一段共有几句话?(两句) 第一句话告诉我们什么?画出表示颜色的词语 “洁白”和“黑”意思怎样?(相比) 课文里用哪两个词把它们连起来说的?
(3)第二句告诉我们什么? 比较句子丹顶鹤的头顶上是红的丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石,鲜红鲜红的
(4) 读了第2自然段,你想想丹顶鹤怎么样 [板书洁白黑鲜红(色美)]
(5)指导朗读用喜欢、赞美的语气读,强调表示颜色的词
(6)指导背诵幻灯显示丹顶鹤有一身()的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是()它的头顶就像嵌着(),()的,怪不得人们都叫它() 先讨论填空,再自由练背,最后指名背诵
3、讲读第3自然段
(1)指名读第3自然段
(2)说说这一段有几句话,每句话分别告诉我们什么
(3)看图读第二句话,说说丹顶鹤的外形有什么特点[板书长(形美)]
(4)自由读第三句话 “高雅”是什么意思?丹顶鹤在什么情况下显得高雅?作者是怎样把这两方面连起来写的?(无论……还是……都……) 指导读好第三句话[板书高雅(姿美)]
(5)练习背诵第3自然段
4、细读第4自然段
(1)指名读第4自然段
(2)从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡?
(3)齐读第4自然段
三、总结课文
1、齐读全文
2、说说丹顶鹤美在什么地方人们应该怎样对待丹顶鹤?课题20美丽的丹顶鹤课时数3第课3时总课时数86教学目标1通过练习使学生掌握字词,并且初步学习运用2使学生对本课的知识得到巩固3学写剩余生字教学重难点
1、感情朗读,背诵课文
2、使学生对本课的知识得到巩固教学准备生字卡片图教学程序师生活动
一、复习检查
二、教学部分生字字形,指导书写
三、课堂练习
四、作业
一、复习检查
1、“开火车”认读生字并组词
2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思
3、口头扩词 鲜展度
二、教学部分生字字形,指导书写
1、学生自学字形
2、师生共同讨论
3、学生在《习字册》上练写生字
三、课堂练习
1、背诵课文
3、练说句子
(1)出示它的头顶像嵌着一颗红宝石
(2)仿说 弯弯的月儿像()红红的太阳像()()像()
四、作业
1、抄写词语(课后第三题)
2、组词度()忧()旅()席()优()旋()
3、填空
(1)丹顶鹤有一身()羽毛,而脖子和翅膀边儿却是() 的它的头顶()的,就像嵌着一颗(),所以人们叫它丹顶鹤
(2)丹顶鹤的样子很(),它的()和()都又细又长,不论是在地上(),还是在天上(),都显得那么高雅课题练习7课时数4第课1时总课时数87教学目标学用字词句,帮助学生理解,运用“他,她,它”这几个代词,并能读懂别人的自我介绍,还会写一封简短的信教学重难点
1、用“他,她,它”
2、一封简短的信教学准备生字卡片小黑板教学程序师生活动
一、揭题
二、指导练习运用学习读读背背
五、《二十四节气歌》
一、揭题今天老师要介绍大家认识一些新朋友,出示“他,她,它”
二、指导
1、读,(指名读,小组读)
2、指名交流
3、填一填
4、写一写
5、读一读
三、练习运用
1、写一写
2、交流
3、个别了解并辅导
4、反馈展示“他,她,它”填写正确的学生练习,指出不正确的原因指名朗读给迈克的信,大家讨论,评议,对写得好的学生给予表扬鼓励对写得不好的学生给予指导与帮助
四、学习读读背背
1、熟记成语
(1)自由读,指名读
(2)范读
2、理解成语意思义正词严道理正当,言辞严正大义凛然形容坚持正义,英勇不屈的英雄气概
3、练习
(1)各自练读,指名读
(2)背诵(同桌对背,指名背,齐背)
五、《二十四节气歌》
1、自由读
2、老师对二十四节气的内容稍作解释
3、练习朗读,指名朗读课题练习7课时数3第课2时总课时数88教学目标学用字词句,帮助学生理解,运用“他,她,它”这几个代词,并能读懂别人的自我介绍,还会写一封简短的信教学重难点
1、用“他,她,它”
2、一封简短的信教学准备生字卡片小黑板教学程序师生活动
一、复习
二、指导
三、练习
四、反馈书写练习
一、复习出示卡片读一读句达席
二、指导
1、引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求
2、指导书写“句”
(1)出示句老师在黑板上示范
(3)写一写
3、按上面的步骤和方法指导学生写“达”,“席”生注意字的间架结构,把字写得匀称,美观
三、练习老师巡视,个别指导注意学生的姿势
四、反馈
1、展示学生的字,表扬写字姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行矫正训练
2、写习字册上的字
五、书写练习
1、读一读
2、分析字形结构
3、学生根据老师和同学们的提示写字课题练习7课时数4第课3时总课时数89教学目标观察一幅图画,练习口语交际教学重难点
1、交际
2、绎得真实教学准备生字卡片小黑板教学程序师生活动
一、审题
二、指导
三、练习
四、交流
一、审题
1、提示口语交际的话题
2、学生借助于拼音内自己读读图下的要求确本次说话练习的两个要求一是说说“我”是怎样接待王阿姨的,二是根据图意,把一段话补充完整
二、指导
1、指导观察
(1)出示第一幅图,
(2)出示第二幅图,
(3)、出示第三副图
(4)出示第四副图
2、看图,
3、指导把一段话补充完整王阿姨来找妈妈,妈妈不在家我请王阿姨进屋,————————————————————————王阿姨夸我是懂礼貌的孩子
三、练习同桌说一说全班同学交流(扩大交流的面),教师点拨按要求写话
四、交流读一读写的话课题练习7课时数4第课4时总课时数90教学目标观察一幅图画,练习口语交际教学重难点
1、交际
2、绎得真实教学准备生字卡片小黑板教学程序师生活动谈话导入
二、看图意,说一说
三、模拟练习
四、拓展练习
五、作业
一、谈话导入师小朋友,你们去过别人家做客吗?(2-3人)你最喜欢去谁家做客?为什么呢?
二、看图意,说一说
1、你们家来过客人吗?小朋友看(出示插图),今天,王阿姨去你家做客了,这图中的小朋友就是你自己哦,你该怎样接待王阿姨呢?看看图,自己在下面说一说
2、谁来说(4人)
3、师描述王阿姨来到我家找妈妈,可妈妈不在家,我先请王阿姨进门,然后邀请王阿姨坐在沙发上休息接着给王阿姨倒上一杯热茶,和王阿姨快乐地聊起天来,王阿姨夸我真是一个懂事的孩子(师边说边做动作)
三、创设情境,模拟练习现在金老师就是王阿姨,到你们家作客,谁愿意接待一下我呢?
1、表演师生同台(看电视时,师自我表述心理活动)(师相机纠正学生的语言、动作,使其演得连贯)指名评价他接待得怎样?好在哪里?板书懂礼貌(机动)指着板书说作为小主人能热情大方,有礼貌地接待客人,客人一定会到你们家作客的
2、你愿意再接待王阿姨一次吗?相信你的表现会更出色的
3、分角色表演过渡谢谢你的热情招待,我到你家做客就像回到了自己家一样看到了他那么棒的表现,在座的同学一定也迫不及待地想试一试了吧好,马上我们分角色来进行练习,给大家10秒钟同桌分配角色好了吗?别忘了练习的时候要热情大方,懂礼貌哦(指着板书说)哪桌同学愿意上来展示一下?师采访王阿姨他这样接待你,你心情怎样(很高兴)为什么,是的,其实接待客人时我们还可请客人看看报纸啊,吃吃水果啊等
4、擂台赛很多同学都想上来展示一下,马上我们进行一次擂台赛,看看谁能成为今天的热情大方之星,礼貌待客之星(贴在讲台上)两组展示评选他们展示完了,我们来评选吧,请把手中的这一颗星慎重地投给他们吧,谁是今天的热情大方之星呢?第一组开始投票第二组投票祝贺你们,获得成为热情大方之星,礼貌之星(掌声祝贺)
四、拓展练习
1、知道你获得××之星,金老师想到你们家表示祝贺,你欢迎我吗?
2、师生同台不愧是礼貌之星,老师到你们家作客很高兴,你的好朋友也想去你家,注意哦,这次去你家可是同学啦
3、采访作客人到他们家作客开心吗?用别人喜欢的方式招待他,客人一定还会来你家的下一次来做客还想他和你一块干什么?
4、我们同桌的小朋友生活中就是好朋友,同桌分角色练习,好朋友来你家,该怎样接待
5、指名表演(1-2组)
五、作业课题21水乡歌课时数3第课1时总课时数91教学目标
1、初读课文大体了解诗歌主要内容
2、学习生字,指导书写“连、飘、荡、装、船”教学重难点大体了解诗歌主要内容教学准备生字卡片小黑板教学程序师生活动
一、创设情境导入新课
二、初读课文整体感知
三、自读自悟朗读交流
四、学习生字培养习惯
一、创设情境导入新课
1、教师口述音乐能让我们展开想象的翅膀,带我们去自己想去的任何地方此时此刻,让我们一起聆听优雅的音乐,走进风光秀丽的水乡吧!
2、(播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南的风光片)师述大家看,这就是水乡仔细看看,多美呀!绿水环绕着清水,身处其境,犹如进入了人间仙境再看看湖面上,好热闹啊,捕鱼的小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会湖水清澈蔚蓝,让人心情舒畅,分不清是在湖中央还是已在空中行
3、你们喜欢水乡吗?(生答喜欢)其实我们的家乡——昆山,就是一个风景怡人的水乡呀!
二、初读课文整体感知
1、过渡揭题水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!请大家看老师写课题板书课题——读好课题 这是一首献给水乡的歌,想听吗?
2、教师范读课文,配乐《秋湖月夜》
3、学生自读课文要求读准字音,读通诗句
4、同桌互读,相互评价、纠正
5、指名读,相机指导随机出示小卡片,如清波、飘满、装满、咱、新生活
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文,思考水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?
2、全班交流
①水多、船多、歌多(此处教师板书)
②你是怎么体会到的?指名说说,并进行朗读指导
四、学习生字培养习惯
1、认读生字开火车读,齐读
2、示“箩、荡、清、船、帆”五个生字
(1)指名认读——开火车读
(2)“我当小老师” (我教大家学“x”字,分析字形,口头组词或随机认字开花)
3、指导书写课题21水乡歌课时数3第课2时总课时数92教学目标
1、能有感情地朗读、背诵课文
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情教学重难点
1、正确流利、有感情地读课文
2、品味词句水乡的美,感受水乡人教学准备生字卡片小黑板教学程序师生活动
一、复习导入
二、精读课文
一、复习导入千条渠万条河绿水荡清波千只船万只驳白帆飘满河装满一箩唱咱新生活
二、精读课文整体感受
1、自由读课文
2、读完了课文,你觉得水乡的什么给你留下了深刻地印象?(根据学生回答)板书水多船多歌多
(一)、教学第一小节
1、是呀,水乡的水多,船多,歌多,现在就先让我们去感受一下水乡的水吧请小朋友自己读一读课文的第一小节引读水乡什么多?
2、交流水多谁来问谁来答?
(1)指名读千条渠,万条河
(2)出示图片渠、河
(3)这里的“千”、“万”感受到了什么?(真的是一千条,一万条河吗?)
(4)再指名读千条渠,万条河
(5)引出池塘一个连一个“一个连一个”你读懂了什么?
(6)出示图片池塘指名读
(7)文中还有个词就是写出了水乡的水多?(理解处处)这里是水,那里是水,一眼望去都是水谁来读这个词?
(8)老师请同学们练读第3句话
(9)女生读第3句
3、水美学习“处处绿水荡清波”
(1)这里是水,那里是水,踮起脚尖,你会发现水乡的水真绿啊,真是处处绿水——荡清波出示“荡清波”指名读
(2)风轻轻地吹过池塘,顿时,水面荡起一层层的波纹(出示图)指名读荡清波(2人)
(3)谁再来读一读第3句话
4、现在老师来问,请同学们把答写水乡水的多,水的美的句子------------------------------------------------------------------课题21水乡歌课时数3第课3时总课时数93教学目标
1、能有感情地朗读、背诵课文
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情教学重难点
1、正确流利、有感情地读课文
2、品味词句水乡的美,感受水乡人教学准备生字卡片小黑板教学程序师生活动
一、教学第二小节
二、教学第三小节
三、指导背诵
四、指导生字
一、教学第二小节 过渡水乡的水多,船也多,现在我们就去欣赏水乡的船吧!
1、自由朗读第二小节
2、再轻轻地读第二节,边读边想象一下,在你们脑海里会是一幅怎样的画面?
3、请同学们闭上眼睛,(听老师读)
4、交流你仿佛看到了什么?看看从哪儿看出船多?
3、千只船,万只驳,一只只的白帆都飘在湖面上,谁能把这种情景读出来?
4、同学们,湖水清澈见底,站在湖岸边,让人心情舒畅,好象进入了人间仙境再看看湖面上,到处都是渔船,此景让人留连往返老师请男同学问,女生答-------------------------------------------------------------------
二、教学第三小节
1、引入唱歌,读第三小节
(1)湖上的船,你挨着,我挨你,凑近一听哇,好热闹呀!船上的人们在干些什么呢?(打鱼,捕虾等)哦,怪不得船岸放着箩筐,原来是用来装鱼虾,人们打了一箩筐又一箩筐的鱼虾,(指名读一箩又一箩)他们把捕捉到的这么多的鱼虾心情怎么样?(高兴快乐喜滋滋)高兴了就想怎样?(唱歌)
2、读读第三段体会一下人们放声歌唱时的心情人们可真幸福呀,所以唱得歌也多了,看看哪里写出了歌多?(指名说)
3、正是渔民们辛勤的劳动,才换来新生活(点出新生活)(播放音乐配上图片)师解说如今的水乡,鱼儿肥了,环境美了,房子更漂亮了,交通便利了,水乡人过上了新生活,唱起了幸福的歌
4、指名读第3句(2人)
5、老师请两名学生一问一答-------------------------------------------------------------------
6、结
三、指导背诵水乡太美了!有没有记住水乡
四、指导生字
1、指名领读所有生字小朋友们学得可真认真!池塘边的小青蛙看了可高兴了,它给大家送来了几朵美丽的荷花可是,小青蛙说,要得到荷花,就得先读准所有的生字宝宝指名学生领读
2、教学生字装荡
(1)生齐读
(2)分析字形有什么共同点都是上下结构有什么不同点前者上下等宽,后者上窄下宽相机教学“衣”字部
(3)师范写
(4)生描红
(5)生临写,教师巡查课题22云房子课时数3第课1时总课时数94教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课生字,注意“礼、耍”的笔顺会用“有的像……有的像……也有的像……”说话
3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯教学重难点在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇,感受小鸟的活泼可爱,获得愉悦的情感体验.教学准备生字卡片小黑板教学程序师生活动一导入新课
二、置疑
三、初读课文
四、学习课文第1自然段
五、复习生字,读准字音
六、指导书写一导入新课师小朋友,喜欢猜谜语吗?师我们来猜个谜语,看谁最聪明爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是棉花糖,蓝天是我家,说我像啥就像啥师小朋友,你们说是什么?师对了,是云板书云师云娃娃可神奇了,说变就变,现在它变成房子了今天,我们要学的课文就是《云房子》,“房”是个生字,小朋友伸出小手,跟老师一起写(房扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房子才漂亮)师齐读课题“子”应该读轻声
二、置疑小朋友们,看了这个题目,你想知道什么?师云房子飘呀飘,飘到了我们二
(3)班,飘到了我们的语文书上,不信,轻轻打开语文书到133页,看到云房子了吗?自己读一读这篇课文,要求把课文读正确、流利
三、初读课文
1、自读要求读准生字音,遇到生字多读几遍
2、检查生字读音师小朋友读得真认真,老师都不忍心打扰大家了调皮的生字宝宝在玩耍时把帽子摘掉了,看看能叫出他们的名字吗?房子来不及制造那样作客玩耍忽然一阵风干净来不及能把来不及的感觉读出来吗?玩耍玩耍时真开心啊,笑着读一读那样像她那样一起来干净大扫除时,小朋友把教室打扫得-----?
3、再读课文,要求读通课文,标出课文的自然段序号
4、开火车读课文,思考什么叫云房子?云房子是谁造的?
5、读后回答问题
四、学习课文第1自然段
1、师小鸟是在什么时候造起漂亮的云房子呢?谁来读第一小节?师夏天的午后,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了(出示多媒体)你们看,这些云宝宝漂亮吗?(指名说)
2、、出示课文第1自然段,谁愿意读一读?
3、、说说刚才读第1自然段时,你重读了哪些词语,为什么?
3、雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读?
4、自由练读,个别朗诵
5、让我们一起来读一读,读出美的感觉
五、复习生字,读准字音
六、指导书写
1、出示生字,认读生字
2、分析字型
3、指导写字课题22云房子课时数3第课2时总课时数95教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟活动的情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察,爱想象的良好习惯同时让学生意识到保护生态环境的重要性
3、培养学生语文综合表达能力,自主创新能力和群体合作能力教学重难点在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇,感受小鸟的活泼可爱,获得愉悦的情感体验.教学准备生字卡片小黑板教学程序师生活动
一、聆听雨声,复习导入
二、美的呈现,引入童话
三、美的享受,乐在其中.
五、美的追求,心灵感化
六、指导书写
一、聆听雨声,复习导入
1、揭示本课学习内容今天我们继续学习第22课
2、小朋友们听!(播放下雨声)雨姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝,我们去和它握握手?课件出示词语(开火车读)
二、美的呈现,引入童话
1、可是太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上(课件动画)瞧,几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着,景色多美啊!
2、这时候,谁飞过来了?(课件出示一群小鸟)
3、呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了!小朋友们猜猜,他们会说什么呢?(指名说)
三、美的享受,乐在其中.
1、师云房子造好了,小鸟们都住进去了,他们在云房子里飞来飞去,玩得多开心呀!(课件出示第三节)先请小朋友自己读读这一小节,你从那些词语看出他们开心极了?(指名说)
2、交流开心的词语开心极了飞出来飞过去(点击变成红字)
3、师:小朋友别说话,仔细听!小鸟们还在说话呢?(课件播放鸟叫声)他们在说些什么呢?请你来说!(课件出示第四段,请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”)这只小鸟可真开心,读得这么欢快!你再来读一读(“叽叽喳喳叽叽喳”)
4.师:小鸟们在说什么?你们知道吗?那就请你们大声地把鸟语说出来吧做客时叽叽喳喳说些什么?玩耍时叽叽喳喳说些什么呢?谁来做个小翻译生自由说.
五、美的追求,心灵感化
1、师:(多媒体演示蓝天、太阳画面)没有了,没有了,这时的天空又是另外一番景象读读第6小节,这时的天空你喜欢吗?说说看哪些词语吸引你呢?
(1)出示这时的天空画面,根据学生回答点击出示在对应事物旁边笑眯眯水汪汪理解“水汪汪”这样的天空像什么?(大海)对了,蓝蓝的天空好象一片水汪汪的海面,美吗?
(2)出示第6节,小鸟们看到这么美的天空还不开心吗?你能开心地读好这么美的天空吗?(指名读,可能情况如果读得好你的表情真可爱,能加上一点动作吗?读得不好的话来听老师读一遍(师范读,加动作)你们觉得老师读得怎么样?谁学着老师的样子来试试?)
2、师雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心呀!我们一起来美美地读好最后一小节读
3、师老师也被这美景陶醉了,想送大家一首诗朗诵《给一片纯净的蓝天》
4、听了这首诗,你们想说什么?(蓝天很美)
5、天空多么美,大自然多么美,让我们陶醉这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,我们平时要注意保护环境从小事做起,(可让学生说)不乱扔果皮纸屑,不随地吐痰,不折花木……这样,我们才能永远生活在这样优美的环境中 设计意图云房子没有了,小鸟们看着无云的天空会怎样呢?通过看图,引导学生读书,想象,练说,感受课文所描写的美景,让学生理解虽然天空没云朵,但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天,依然给小鸟带来快乐最后送上一首赞美蓝天的诗,并提醒学生这么美的大自然,不能破坏,要爱护激发学生热爱环境的思想
六、指导书写
1、认读生字
2、指导书写生字
3、学生描红,教师巡视课题22云房子课时数3第课3时总课时数96教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文2.感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要教学重难点
1、养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力教学准备生字卡片小黑板教学程序师生活动
(一)回忆课文,引入美
(二)感受美
(三)追求美
(四)指导写字
(一)回忆课文,引入美
1、小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)你们看,这些云朵漂亮吗?请你们用这个句式来说一说天上的云可真美呀!它们有的像(),有的像(),还有的像()
2、这时候,谁也飞过来了?(多媒体出示一群小鸟)(学生齐说一群小鸟飞过来)
3、呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了!——(生齐读句子)
(二)感受美
1、(多媒体演示云房子造好的情形)不一会儿,云房子造好了,瞧,这些是小鸟们造得最漂亮的五幢云房子,你们来看,电脑里的小鸟造的是什么样子的云房子?大小怎样呢?
2、(出示第二自然段第
2、3句)
①指名读
②齐读(读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”)
3、你们这些小鸟想不想造云房子呀?那你们想造怎样的云房子呢?指名说
4、看,小鸟们的云房子造好了,谁来介绍介绍你们组造的云房子,看谁介绍得最出色?
5、小鸟们,看着黑板上你们造的云房子,谁能用这个句式来说一说?(出示我们的云房子真漂亮啊!它们有的像(),有的像(),还有的像())
6、看到这些式样各异、美丽的云房子,小鸟的心情怎样呢?它们在干什么呢?
7、(出示第三自然段,第四自然段)读一读第三自然段?读好“开心极了”
8、小鸟们开心吗?那请男女生比赛朗读这两段,听一听谁读得最高兴?
9、这些小鸟真是好客呀,有了这么美的东西还愿意和大家一起分享忽然,呼啦啦吹来了一阵风(多媒体演示云变小、不见了出示咦?云房子变小了,云房子不见了云房子哪儿去啦?)谁愿意帮小鸟配音?指名读这时候,电脑里的小鸟心情是怎样的呢?再读句子,读好“咦”,读出奇怪、惊讶的语气齐读
(三)追求美
1、(多媒体演示蓝天、太阳画面)云房子不见了,云房子没有了,看,图上还有什么呢?(引导学生通过看图,理解笑眯眯、水汪汪,体会到小鸟又高兴了)(出示第五自然段)指导读好词“笑眯眯”,“水汪汪”
2、对啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让你们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯,你们立刻被这一切陶醉了老师也被这美景陶醉了,想送大家一首诗朗诵《给一片纯净的蓝天》
3、听了这首诗,你们想说什么?(蓝天很美)
4、天空多么美,大自然多么美,让我们陶醉这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做“大自然的维护者”吧
(四)指导写字 附给一片纯净的蓝天 是谁把你 洗得那样明净? 多像弟弟脸上 水汪汪的眼睛 是谁替你 打扮得如此美丽? 为你宽广的胸膛, 披上了蓝蓝的纱衣 我把小鸟悄悄放飞, 让它们唱出甜甜的歌曲; 我让白云慢慢飘游, 就像花儿开在你的发际 啊,蓝天, 你像童话一样纯净 我在你的目光里, 让梦儿—— 向你轻轻飞去课题23阳真美课时数3第课1时总课时数97教学目标
1、感受夕阳西斜、慢慢往下沉的美丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情
2、能正确、流利、有感情地朗读课文第
1、2两节,试背诵第2小节教学重难点感情朗读课文;理解课文内容,感受夕阳西下时的美丽景色教学准备生字卡片小黑板教学程序师生活动
一、导入课题
二、初读课文
三、分析理解
四、课文总结
五、指导书写
一、导入课题
二、初读课文
1、自由读课文 我们语文书上第22课就给我们描绘了录像中那迷人的景色,请同学们打开书,借助拼音自由大声地朗读课文,要求看清拼音,读准字音,把句子读通顺
2、检查词语 同学们读得真认真昨天我们已经布置了预习,加上刚才的认真朗读,相信大家一定能把这些词语读好 出示词语傍晚满面红光余晖 先指名读,错的纠正每个词语可以请几个同学读,形式多样(随机指名、开火车、老师范读)
三、分析理解
1、学习第一节 谁喜欢第一节? 指名读,点评 再指名读,齐读
2、学习第二节 第一小节读的真棒课文第二节写得很美,老师很喜欢这一节,谁也喜欢这一节?
四、课文总结 小朋友,今天我们一起来学习了《夕阳真美》,通过朗读,我们领略到了太阳西斜时的壮观,感受到了夕阳的美大自然中这样美丽的景色还有很多很多,只要你有一颗爱美的心,有一双善于观察的眼睛,就一定能发现更多美好的东西
五、指导书写 老师这儿还有几个生字想跟你们做朋友
1、卡片出示壮 指名读 齐读 这个生字是什么结构,“壮”字中出现了一个新的部首,这是将字旁,右边是“士” 师在田字格中范写请学生跟写 说笔顺书空 给词语找朋友
2、卡片出示傍 同上
3、卡片出示伏 同上
4、课文后面描红
5、完成《习字册》上的练习课题23阳真美课时数3第课2时总课时数98教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文
2、理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情 教学重难点有感情地读好课文教学准备生字卡片小黑板教学程序师生活动
一、复习
二、朗读第一自然段
三、学习课文
四、总结课文
一、复习
1、读生字
2、提问课文讲了一件什么事?指名回答
二、朗读第一自然段
1、师是呀,课文的第一自然段就是这样描写的生带着高兴的语气读第一自然段师叙述傍晚时候,爷爷奶奶和我去看夕阳,看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色(点出课件)看着这情景,你最想说什么?
三、学习课文
1、理清第
2、
3、4自然段过渡是啊!夕阳是个爱美的姑娘,又是个神奇的魔术师,夕阳还是个顽皮的孩子,她不停地变呀变,展示着不同的美姿课文中是怎样描写的?
2、学习第二自然
(1)范读,要求学生找一找这一自然段写了哪几个景物?
(2)交流说说你最喜欢哪个景物?为什么?并带着喜欢的感情读一读生生评价(天空蓝蓝的、广阔无边、看上去令人心旷神怡太阳收起了刺眼的光芒,让人感到柔和师眼前的景色多美呀!你能用哪些词语来赞美?指名回答文中用了哪个词来赞扬的?理解“壮丽”)欣赏画面,朗读句子读出壮丽
(3)小结太阳美、天空美、西山美,让我们一起这美丽的天地,带着赞美的情感把第二自然段读一读
3、学习第三自然段过渡太阳西斜时,天空一片深蓝,西山连绵起伏,多么壮丽呀!当太阳下沉时,景色又是如何?
(1)指名朗读师从刚才小朋友的朗读中,你听懂了什么?
(2)还有这么多颜色,他们都躲到哪儿去了?你能用一个词语把这么多颜色都说进去吗?(五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、……)
(3)指导朗读这么多的颜色真丰富呀!挤在一起多壮观呀!谁来读?
(4)全体起立,让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧!——齐读
4、学习第四自然段
(1)引读小朋友们,当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时,太阳的脸变得------它轻轻地---------把--------跟着老师读的时候,你感受到了什么?(太阳落山了,周围变得越来越静了)
5、学习第五自然段
(1)学了上面的课文,又亲眼目睹了美景,小朋友们,你现在最想说什么?是呀,夕阳真美,让我们放开嗓子,用所有的热情赞美它吧!——夕阳真美呀!
(2)小朋友,我们看了夕阳,觉得真美,课文中的爷爷看了夕阳后是怎样的表现? 爷爷为什么满面红光?你从爷爷的话里还读懂了什么?
(3)爷爷因为高兴而满面红光,爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手,多开心,多幸福,多浪漫呀!
(4)齐读
四、总结课文夕阳很美,幸福的生活更美,今天我们欣赏了夕阳的美景,其实大自然中的美景无处不在,只你有一颗爱美的心,一双善于观察的眼睛,就能发现我们的世界是多么美好,生活是多么有情趣让我们带着欣赏美、热爱美的情感再来读读课文吧!齐读课文板书 夕阳真美 西斜 往下沉 落山课题23阳真美课时数3第课3时总课时数99教学目标
1、总结课文,指导背诵
2、指导书写,完成作业教学重难点有感情地读好课文教学准备生字卡片小黑板教学程序师生活动一.检查练习朗读情况二.指导背诵三.写字指导四.作业五.实践活动一.检查练习朗读情况 指名三人感情读,教师相机指导 你觉得夕阳美在哪里?二.指导背诵 1.教师范读,学生掩书认真听 2.教师指着板书内容,逐段引背,学生分段试背 3.学生看板书内容,练习全文背诵 4.指名试背 5.同桌交互背 6.齐背三.写字指导 1.认读壮慢沉涨更 2.口头组词 3.自学生字,交流识记方法 4.师范写,生描红、临写 5.反馈写字情况四.作业 1.抄写生字 2.组词 皮( ) 主( ) 夕( ) 披( ) 往( ) 多( ) 3.在括号里填上表示颜色的词语 ( )的天空 ( )的云朵 ( )的太阳五.实践活动 组织学生看日落,边看边讲,然后让学生把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来课题练习8课时数3第课1时总课时数100教学目标
1、训练学生的观察、说话写话的能力教学重难点
1、说话能力的培养教学准备生字卡片小黑板教学程序师生活动教学第一大题二指导写话三培养说话能力教学第一大题一指导看图说话 1.出示挂图图上画了什么他们在干什么 2.足球是怎样飞入球门的穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的其他的球员和小观众看到后,表现是怎样的 3.学生自己说,同座位互相说,互相纠正,补充 4.指名说,师生共同纠正、指导5.小组之间再交流二指导写话 1.把刚才说的话写下来 2.教师巡视指导如遇到不会写的字,可以用音序查字法来查查字典3.反馈,交流三培养说话能力 1.审题,读题 2.该怎样向别人讲述呢可联系观看的足球比赛来想想 3.教师提醒讲述时要简明扼要,并且要用“我” 4.四人一组说说,讨论讨论 5.指名说,师生共同纠正、补充
6.练习写几句话课题练习8课时数3第课2时总课时数101教学目标1.能正确、美观地书写全包围结构的字2.积累成语和春联教学重难点
1、说话能力的培养教学准备图片、成语卡片教学程序师生活动
一、教学第二大题
二、教学第三大题
三、作业设计
一、教学第二大题 1.审题,读题 2.读读这三个生字这三个生字有什么共同点 3.学生观察字,说说怎样美观地写出来 4.教师提醒这三个生字里面部分不能写得太大或太小 空间要基本相等 5.教师范写,学生描红,仿影,临写 6.反馈
二、教学第三大题 一教学第1小题 1.审题,读题 2.借助拼音读读成语 3.指名读,师生共同正音 4.看看图,想想成语的意思 教师视情况做补充 5.指导有感情朗读,背诵 二教学第2小题 1.审题,读题 指名说,学生相互纠正,补充 2.你们知道什么是春联吗教师简介有关春联的知识 3.借助拼音读读春联 4.读懂了春联的意思吗指名说 5.指导朗读、背诵
三、作业设计
1、补充成语 火银数数通明观者()
2、收集一些对联,然后抄写下来课题练习8课时数3第课3时总课时数102教学目标仔细观察,看懂图的内容能按一定的顺序说、写一段完整的话教学重难点
1、说话能力的培养教学准备图片、成语卡片教学程序师生活动
一、审题
二、指导
三、练习
一、审题
1、教师通过谈话的方式导入说话的话题
2、请学生借助拼音自读题目要求
3、明确本次说话练习的两个要求一是说说“我”是打算怎样过寒假的,二是根据要求,先分组讨论再全班交流
二、指导
1、指导观察
(1)观察课文插图,弄清图上画的是什么(书、录音机、电脑、乒乓球、拖把)
(2)老师启发这些东西想说明什么的?
(3)指导看图说话,并引导展开想像还能做些什么?
2、小组讨论你打算怎样过寒假
3、推举代表说一说
4、指导评价,再次练说
三、练习
1、全班同学交流(扩大说的面),自由组合,相互交流,教师适时点拨
2、分角色上台表演
3、练习写话板书设计我打算这样过寒假要求
1、说说“我”是打算怎样过寒假的
2、先分组讨论再全班交流。