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黄山奇松教学反思设计这课,我真的是用了心的备课时,我首先想到的是学生会怎样学,学生会提哪些问题,提到这些问题我该怎样引导,学生在自主性学习时会遇到哪些困难,合作学习中会出现什么情况等说实话,因为考虑、预设得较多,在上课前,我自己还是对这节课的教学充满信心的 可课堂实施下来,并没有如人所愿,我只能说感到很遗憾
1、步子迈得太小 这节课,我们着重学习的是课文的第二自然段这段主要介绍了黄山的三大名松——迎客松、陪客松、送客松为了避免课堂上将这三大名松的特点分解得支离破碎,我设计了这样的学习环节你最欣赏其中哪一大名松,它名在哪、奇在哪呢?自学后介绍可以读课文,抓重点词句体会黄山松的奇特;可以用书上的句子或结合课外的资料介绍然后在充分自学、小组交流的基础上,全班汇报尽管这样,上下来后,我还是觉得这段的教学显得很碎,仍是一个松、一个松的学习虽然课堂的学习气氛活跃、学生也读得热热闹闹,很有感情,作为教者的我却没有真正把学习的自主权交给他们其实这段的学习,完全可以把学生分为三大组进行,喜欢迎客松的就学习迎客松的有关句子,喜欢陪客松的就学习陪客松的句子,这样让学生在大组内学习,互通有无,既可以加强对课文语言文字的理解,又可以补充资料搜集上的信息交流这样的大组学习比起自己设计的自学、小组学来得更活跃、更自主、更灵活、更开放
2、教材吃得不透 三大名松,各有各的特点、各有各的风格可学完课文,如果让学生用几个词来概括每大名松的特点的话,估计学生还是一知半解课堂上,虽然,我也将每大名松的奇特、与众不同处在小结语中概括了,但学生可能并没留意至于它们的独特之处,还须明确概括而且在学习送客松时,我也只是让学生抓住课文中的“姿态独特”“枝干蟠曲”“天然盆景”作了相应的理解处理,却忽视了看图,比较它与形态相似的迎客松的区别迎客松是刚毅挺拔,绅士一般地伸出手臂作欢迎状,而送客松是向山下伸出长长的手臂,仿佛在与人们挥手告别对教材,我没有能够很好地进行开发和利用
3、板书不够合理 这节课,我还用到了教学挂图但在挂图的位置摆放上,我处理得也不够合理图片可以和相应的名松对应起来,使学生看得更清楚特别是在看图引导学生背诵时,学生可以把图与课文的内容联系起来,或许背的时候,困难会小些 除了这些,我想自己的课堂上还有其他很多的缺憾,有待今后努力并改善,真正提高自己的教学水平、教学质量。