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文本内容:
《九寨沟》教学实录片段
(一)学习第三自然段
1、过渡那这么迷人的风光,作者是怎样描写的?请同学们自由朗读第三自然段,看看作者写了哪些景物,可以用笔画一画,自己喜欢的句子也可以用浪线画下来
2、生自由朗读课文,师巡视师这一段写了哪些景物?生雪峰、湖泊、瀑布(师相机出示第三自然段,并用红色表示这三个词)师那么你喜欢这里的哪一处景色呢?说说你的感受生我喜欢雪峰,因为雪峰很多、很高,也很美(相机出示雪峰图片)师你从哪里看出来?生“一座座”说明雪峰很多,“插入云霄”说明雪峰很高,“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美师你说得真不错谁愿意把你的感受读出来?(生一片沉默,只有极个别人举手)老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来(这下一个接一个地举起小手)好,愿意读的人一起站起来读(结果全班人都站起来了)师(非常感动)你们太棒了!让我们一起读这句师还有谁喜欢什么?生我喜欢湖泊,因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中,非常美师(出示图片)指导观察湖泊真的像蓝宝石一样,沟谷像彩带一般,太美了,谁能读好它?(指名学生朗读)师那么湖水怎么样呢?生湖水清澈见底师清到了什么程度?生连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚师你真爱动脑筋那么你除了知道湖泊多,湖水清,还知道湖泊的什么呢?生我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”师(出示“五花海”图片)那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢?生因为每当天气晴朗时,蓝天、白云……师大家看,湖水里倒映着(生看图齐说蓝天、白云、雪峰、森林)它们都倒映在(生湖水里),构成了一幅幅(生五彩缤纷的图画)师你认为湖水里会有哪些颜色?生有蓝天的蓝色,白云的白色,森林的绿色生我认为还有红花的红色生我想还有树叶的黄色师同学们的想象真丰富这么多的颜色,你能用哪些词来概括?生(纷纷举手)五光十色,色彩斑斓,五彩缤纷,五颜六色师所以人们把这些湖泊叫做(生齐说五花海、五彩池)谁愿意把五彩池的色彩美读出来?(指名读、齐读)师欣赏了雪峰、湖泊,不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下(出示图片)看着眼前的瀑布,会发生怎样的赞叹呢?生瀑布多么雄伟壮观啊!生瀑布多么美啊!生我想用诗句来赞美它“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”!师你真了不起,能用李白的诗句来赞美它好,让我们一起来赞美一下(生齐读“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”)师那么作者是怎样描写瀑布的,谁来读读这一句(指名读)过渡俗话说黄山归来不看云,九寨归来不看水九寨沟的精灵是水,湖、泉、溪、瀑、河连缀一体,千颜万色,多彩多姿,九寨沟的水美,而作者描写的语言文字也非常优美,让我们带着赞叹的语气读这段师这一段描写了九寨沟迷人的(生齐说自然风光,板书自然风光)
(二)学习第三自然段
1、过渡九寨沟不但有迷人的自然风光,还有许多活泼可爱的(生齐说异兽珍禽,板书:异兽珍禽)师大家还记得这里都住着哪些动物吗?生(踊跃举手)大熊猫、金丝猴、羚羊、小熊猫师你们看,它们来了,(逐个出示图片)这是_____,它们都有哪些特点呢?请同学们自由朗读课文,用笔划出有关词语
2、交流师谁来说说金丝猴有什么特点?生金丝猴体态粗壮,很机灵师哪里看出它很机灵?生有一只体态粗状的金丝猴,正攀吊在一棵大树上,眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视师“窥视”什么意思?生窥视就是偷偷地看师你能把它的特点读出来吗?(指名朗读)师谁来给我们表演一个金丝猴的动作(指名上台表演)师大家看,他表演得像不像啊?(生异口同声像)师他表演得真得很像,很机灵,(师摸着这位同学的头)你非常棒师那么羚羊有什么特点?(生齐说善于奔跑)那它跑的速度一定(很快),哪儿看出它跑的很快?生也许,会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来……又消失在前方的丛林中师如果你的运气好,会在远处密密的竹丛中,发现一只(生齐说憨态可掬的大熊猫)(出示图片)大家看,大熊猫正在干什么?生吃竹叶师怎么样地吃竹叶?生若无其事地吃竹叶师游人来了,它好像看都没看到一样,真是(生齐说若无其事)师那么小熊猫又有什么特点?生行动敏捷,很爱美师从哪里看出来?(指名读)师这么多可爱的动物,大家愿意和它们交朋友吗?生(异口同声愿意)师好,让我们来个朗读比赛,看哪一组读得最形象最传神(分组,生自由练习朗读)(个个学生兴趣盎然,都投入到朗读中来)师好,下面我们开始比赛,每个人都要为你这组争光(学生个个都挺直身子,捧起书,精神十分饱满)师同学们读得真不错下面,我们再来做一道练习(出示练习,并指名说)请把下列动物与它的特征用线相连金丝猴憨态可掬羚羊行动敏捷大熊猫体态粗壮小熊猫善于奔跑师(生边说边出示答案,连线用红线表示)看来,大家都喜欢和动物交朋友,请大家展开想象,你们还想和哪些动物交朋友?生(纷纷举起手来)长颈鹿、大象生天鹅、红腹角雉生野兔师同学们的想象真丰富这些动物都是我们国家重点保护动物,我们要(生齐说保护它们,爱护它们)。