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文本内容:
小学教案20__年_月_日__周星期__课题 1大海的歌教学目标知识目标 认识“纹、潮”等8个生字,会写“纹、映”等12个字能力目标 正确、流利地朗读全诗,能背诵自己喜欢的部分情感目标 在学习中感受大海的美,激发对大海的热爱和赞美之情教学重点 有感情地朗读全诗,了解大海的特点,体会作者对大海的热爱及赞美之情教学难点 有感情地朗读全诗,了解大海的特点,体会作者对大海的热爱及赞美之情主要教法 朗读法启发法教学媒体 生字卡片、多媒体课件教学过程第一课时
一、谈话引入,揭示课题
1、你见过或听说过大海吗?在你的印象中大海是什么样子的?
2、同学们,今天我们来学习一组描写大海的诗歌,一起跟着作者到海边走走,好吗?(揭示课题,板书大海的歌)
二、创设情境,整体感知
1、播放多媒体课件,教师配乐朗读课文
2、以自己喜欢的方式自由读课文,思考从本课三首诗中,各了解到了大海的哪些特点
3、小组讨论
4、指名回答,随机指导
三、初读课文,学习字词
1、自由朗读课文,边读边画出生字
2、读准生字字音,认清字形,同桌合作认识生字
3、交流识字方法,只要能很好地记住生字,就给予肯定
4、指名朗读每首诗,读通句子,把课文读正确、读流利
5、齐读全诗
6、巩固生字,指导书写 “纹、映、仰”左窄右宽,“仰”的中间部分不要加点
四、拓展阅读,培养能力
1、学生自主阅读拓展阅读材料第
1、2页《识字通》
2、教师巡视,个别指导
五、组词造句,创编应用
1、用一个或几个生字组词再造句
2、可选用几个生字词创编一个小故事第二课时
一、检查生字,引入新课
1、开火车抽读文中懂得生字新词
2、齐读全诗
二、感情朗读,感悟理解
1、教师指导有感情地朗读,学生自由朗读
2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读
3、说说自己在朗读中想象到什么,体会到什么,尝试用朗读把自己的理解表现出来
4、小组互读,相互评议
5、全班归纳,教师随机指导反复朗读
6、配乐朗读,背诵自己喜欢的部分
三、细读体会,质疑问难
1、细读课文,在自己喜欢的词语或句子下打上重点号,仔细体会,说说为什么喜欢这些词语或句子在不理解的地方打上问号,与同学交流解决,不能解决的可以提问
2、学生质疑,教师随机指导难点
四、激情总结,激励探索 大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥,海底还有许多丰富的资源,正等待着同学们学好本领,去探索,去发掘呢!(边播放大海景物的录像边总结)
五、拓展阅读,培养能力
1、学生自主阅读拓展材料第2至10页,必读篇目为《我终于见到了大海》《大海之美》《大海啊,大海》《心中的大海》,其余的为选读篇目
2、教师巡视,指导朗读
六、拓展延伸,展示成果
1、再次品读诗《海上的风》
2、仿照《海上的风》写一节诗
3、学生展示成果,互相评价板书设计1.大海的歌 色的神奇雾、云、波纹、潮声、天、鸟 风的神奇花神、琴师、大力士、狮子 静的神奇不闹、不笑、抱着、背着、鼾声课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 2帽子和鸟窝 教学目标知识目标 认识“嚷、绸”等7个生字,会写“帽、坡”等13个字能力目标 有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情情感目标 理解课文内容,培养学生爱护动物、热爱大自然的情感教学重点 重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿教学难点 重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿主要教法 启发法合作交流教学媒体 生字卡片、课文朗读录音带教学过程第一课时
一、揭示课题,谈话引入
1、齐读课题
2、说说读了课题后你想知道什么
3、归纳学生提出的问题,鼓励学生自学,到课文中找答案
二、细听录音,整体感知
1、(播放课文录音)学生边听边思考课文主要讲了一件什么事
2、指名回答
3、教师归纳
三、自读课文,学习生字
1、自由读课文,注意生字读音,其他同学边听边圈出本课生字
2、学生自由学习生字,用已掌握的识字方法记字
3、学生交流识记方法
4、指名朗读课文,要求读通读顺
6、巩固生字,指导书写 重点指导“篮”、“耍” 、“帽”、“慌”等字的字形
四、拓展阅读,培养能力
1、学生自主阅读拓展阅读材料第
10、11页《识字通》
2、教师巡视,个别指导
五、组词造句,创编应用
1、用一个或几个生字组词再造句
2、可选用几个生字词创编一个小故事第二课时
一、复习生字,引入新课 开火车抽读文中懂得生字新词
二、质疑问难,感悟体会
1、自由读课文,提出不懂的问题
2、教师梳理问题
(1)翔翔想拿回帽子吗?从哪些句子可以体会到?找出来读读,想想他的心情是怎样的
(2)翔翔那么喜欢他的帽子,却为什么要把帽子送给鸟儿做窝?此时他是怎样想的,心情又是怎样的?
3、先分组讨论,再全班交流
4、重点指导朗读两个句子
(1)翔翔一摸脑袋,惊叫起来“帽子!我的帽子丢在草地上了!”(要读出着急的语气)
(2)翔翔说“我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧”(要读出高兴、自豪的语气)
5、提问在这两个句子的对比中,我们更能体会到翔翔是个怎样的孩子?
三、感情朗读,深层理解
1、课文里有许多写得很有趣的句子,这些句子既具体又生动,你能找出来吗?找出来多读几遍,能背下来就更好
2、学生读文找句,教师随机指导
3、你喜欢翔翔和他的小伙伴吗?为什么?
4、总结延伸鸟儿是人类的好朋友,我们要关心它们,爱护它们翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝,你们要为鸟儿做些什么呢?
5、学生发表意见,教师给予肯定
四、拓展阅读,培养能力
1、学生自主阅读拓展材料第12至21页,必读篇目为《放鸟》《小鸟的诉说》《请爱护鸟类》《爱护大自然》,其余的为选读篇目
2、教师巡视,指导朗读
五、拓展写话,创编应用 如果在回家的路上,你看到一个小男孩儿抓着一只小鸟,正拔它的羽毛,你会怎样做?用一段话写下来 板书设计 2 帽子和鸟窝 鸟窝 丢帽子→找帽子→追帽子→挑帽子→送帽子(做鸟窝)(天真、可爱)课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 3吹泡泡教学目标知识目标认识“裂、碗”等10个生字,会写“戏、易”等13个字能力目标学习课文,体会作者是怎样仔细观察事物的,学习如何把事物写清楚、具体情感目标有感情地朗读课文,激发学生对童年生活的热爱教学重点 学习作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚、写具体的教学难点 学习作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚、写具体的主要教法 启发法合作交流教学媒体 生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件教学过程第一课时
一、谈话激趣,揭示课题 小朋友,你们平时最喜欢玩什么游戏呢?我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了同学们一定也玩过这个游戏,对吧?这节课,我们一起来学课文,看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的,好吗?(板书课题,读题目)
二、认读生字,理清层次
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍
2、在文中画出本课生字,读熟会认字,再用自己的方法记一记,再同桌交流
3、全班交流认字方法,“开火车”认读生字
4、指导书写 “易”字下面是“勿”不是“匆”“戏”和“越”右上角都有点
三、初读课文,整体感知
1、细读课文,说说你读懂了什么,或有什么不明白的地方
2、学生质疑问难,教师归纳难题
四、拓展阅读,培养能力
1、学生自主阅读拓展阅读材料第
22、23页《识字通》
2、教师巡视,个别指导
五、组词造句,创编应用
1、用一个或几个生字组词再造句
2、可选用几个生字词创编一个小故事第二课时
一、检查生字,引入新课
1、开火车抽读文中懂得生字新词
2、指名分段朗读课文
二、精读课文,感悟理解
1、学习第
3、4自然段
(1)读课文,边读边思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的?并把相关内容画出来
(2)用自己的话说说玩吹泡泡的过程
(3)同桌互相说,然后派代表说,师生评议
(4)出示课文第3自然段,一边指导朗读,一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的
2、学习第5自然段
(1)指名朗读课文第5自然段,思考冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏?
(2)小组交流
(3)全班归纳
3、教师引导体会课文最后两句话的意思
(1)作者看着这些肥皂泡,想象到了什么?
(2)课件出示句子“它们一个个飞到天上……”指导反复朗读
三、感情朗读,积累语言
1、分小组有感情地朗读课文
2、课文中有许多好词好句,写了美丽神奇的肥皂泡,请同学们把喜欢的摘录下来,多读几遍
四、拓展阅读,培养能力
1、学生自主阅读拓展材料第24至39页,必读篇目为《冰心生平》《纸船—寄母亲》《童年趣事》《写作文时观察事物的基本方法》,其余的为选读篇目
2、教师巡视,指导朗读
五、拓展延伸,实践体验
1、说说你最喜欢的游戏名称及具体的游戏玩法(先小组交流,再派代表发言)
2、玩一玩自己最爱玩的游戏,然后把玩的过程具体地写下来板书设计吹泡泡慢慢地圆润自由轻轻地透明美丽小心地五彩玲珑(充满快乐、骄傲与希望)课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 4*沙滩上的童话教学目标知识目标认识本课要求认识的5个生字,会写要求会写的8个生字,自主积累词语有感情地朗读课文能力目标通过反复朗读课文,理解课文内容,学生能边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景情感目标感悟童年的欢乐,体会童话的乐趣教学重点 理解重点词句,感悟童年的欢乐教学难点 激发学生想象力,体会童话的乐趣主要教法 独立阅读教学媒体 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学过程第一课时
一、创设情境激趣引入 同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外一种童话板书课题沙滩上的童话读了课题,你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)
二、初读课文自主识字
1、学生用以前学过的方法自读课文读课文,划出生字借助拼音,读准确
2、同桌合作,互相交流自己的识字方法
3、全班交流注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的记字方法
三、再读课文初步感知
1、用自己喜欢的方式自由读课文
2、同桌合作,一人读,一人听要求读流利,不读破
四、拓展阅读巩固字词阅读《阅读材料》P40-41
五、综合写作升华主题选用几个生字词创编小故事
六、作业设计
1、把课文读正确流利
2、用本课的生字做词语卡片第二课时
一、复习旧知引入新课
1、检查学生自制的词语卡片,认读积累词语
2、开火车认读生字、词语
二、理解课文感悟朗读
1、听录音朗读,想想,这篇课文讲了一件什么事?(我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事……)
2、小结
三、拓展阅读深化理解必读
1、《童话简介》
2、《童话中的人物》
3、《童话湖》
4、《聪聪和她的好朋友》其余为选读,尽可能多读
四、综合写作升华主题
1、同学们,我们已经知道了什么是童话,也读过许多童话故事,接下来我们就试着编写童话,看谁的童话故事最生动、最完整、最精彩!
2、把刚才讲的说写下来
五、作业
1、有感情地朗读课文
2、以童年趣事为题写一篇习作板书设计
4、沙滩上的童话 快乐天地 垒筑城堡 童贞童趣 编织童话课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题
5.山雀教学目标知识目标 认识“锯、瓦”等7个生字,会写“雀、取”等12个字能正确读写由会写字组成的词语能力目标 能正确、流利、有感情地朗读课文情感目标 仿照课文,观察动物的叫声,练习仿写教学重点 抓住山雀说的话,联系上下文,读懂“我”猜想的依据教学难点 抓住山雀说的话,联系上下文,读懂“我”猜想的依据主要教法 主读引说教学媒体 生字卡片、山雀的图片、各种动物叫声的录音教学过程第一课时
一、谈话激趣,导入新课
1、同学们,你们喜欢小动物吗?说说你喜欢的小动物
2、今天,老师要让同学们认识一种可爱的小动物——山雀(投影山雀的图片)
3、板书课题,读题
二、自主识字,初读感知
1、自由读课文注意读准字音,读通句子遇到不会读的字词自己想办法解决思考读了课文,你知道了些什么?
2、检查
三、拓展阅读看,课文写得多好呀!通过预习你对山雀还有什么了解?跟大家分享一下
四、质疑导读,学习课文1——3自然段
1、质疑“我”是怎样发现这两只山雀的?
2、再质疑这两只山雀在干什么?它们干得怎么样?
五、总结课堂,鼓励阅读
六、布置作业
1、抄写本课的生字新词
2、熟读课文第二课时
一、复习导入猜字游戏
二、抓住山雀的语言,弄清“我”的猜想
1、学生自由朗读第4——17自然段,要求用“——”画出自由的山雀说的话,用“~~~~”画出拘禁中的山雀说的话
2、指名反馈,读一读找出的语句
三、总结升华,拓展阅读
1、读了这篇文章,你受到了什么启发
2、拓展阅读(学生自由读阅读材料P60——67的内容)
四、拓展思维,写话训练
1、拓展思维作者笔下的山雀为什么那么可爱、有趣?
2、写话训练
五、布置作业选择你喜欢的一种小动物,仔细观察它们的动作和叫声,猜一猜它们在想什么,会说些什么?【板书设计】勤劳——干得那么起劲5山雀聪明机智——纹丝不动,死了似的友爱互助——劝告、警告、尖叫课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题
6.蜗牛教学目标知识目标学习本课的生字新词认识10个生字、会写15个字能力目标正确、流利、有感情地朗读课文.情感目标学习作者认真、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的习惯教学重点 理解课文内容,了解作者对蜗牛的看法的转变,引导学生感受作者观察事物的细致教学难点品味词语,了解蜗牛的“胆小”,体会不畏困难,坚持不懈的精神感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化主要教法 情境教学法教学媒体课件、歌曲录音《蜗牛与黄鹂鸟》《蜗牛童谣》教学过程第一课时
一、谈话导入听院子里,邻居家的小姑娘青青,坐在一个小板凳上,摆动着地上的一只小蜗牛,口中还念着“蜗牛、蜗牛,先出犄角后出头……”问你们见过蜗牛吗?会唱这首童谣吗?今天我们就来学习课文《蜗牛》
二、初读课文,整体感知
1、听课文录音,想想课文主要写了什么事?
2、学生反馈
三、自主识字,扫除障碍
1、学生自学生字
2、小组合作学习并检查
3、师生研究难记字
4、师生研究难写字
四、合作探究,学习课文第1——3自然段
1、学生自由默读课文第1——3自然段,说说哪些地方点出了课文描写的是作者的回忆?
2、教师导读那作者记忆中的蜗牛是什么样的呢?
五、总结、拓展看,课文中作者把蜗牛胆小谨慎的特点写得淋漓尽致,多有趣呀!你们还想不想了解更多关于蜗牛的知识让我们打开拓展材料来看看,关于蜗牛的一些相关资料
六、布置作业
1、熟读课文
2、抄写生字第二课时课前播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的视频同学们,听完了《蜗牛与黄鹂鸟》,你有什么感受呢?
一、学习课文,体会文意一学习第三自然段
1.快速阅读课文第三自然段,找出描写蜗牛外形和生活环境的词语或句子
2.用——划出描写蜗牛动作的句子,用▲标出动词,想一想你从中看到了只怎样的蜗牛?
(二)学习第四自然段
二、总结课文,拓宽思维
1.总结全文,说一说这节课你从蜗牛爬墙的这件事中学到了什么?
三、布置作业
1.积累自己喜欢的词句
2.继续完成习作练笔板书设计
6、蜗牛胆小嘲笑顽强敬佩课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题
7.寓言两则教学目标知识目标 学习12个生字能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文情感目标 读懂寓言,体会寓意教学重点 .学习生字词,理解重点词句教学难点 .学习生字词,理解重点词句主要教法 讲授法、启发法,谈话法教学媒体 多媒体课件教学过程狐假虎威激趣谈话,导入新课
二、观看视频,整体感知
1.观看课文相关视频,让学生试着概述课文的主要内容
2.学生反馈
三、自主识字,扫除障碍
1.(出示自读提示、生词和难认字表)
2.学生自主合作学习生字
四、学习课文,体会文意
(一)学习课文1—5自然段
1.(出示幻灯片)自由朗读课文1—5自然段,注意朗读的语气,读准字音,不添字、不漏字;在这几个自然段中,你看到了一只怎样的老虎和狐狸?从哪些地方可以看出?(学生自主找出相关句子,教师根据学生反馈灵活调节所学句子)
2.学习句
(1)狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子对老虎说“你敢吃我!”
3.学习句
(2)“我是老天爷派来管你们百兽的你要是吃了我,就是违抗老天爷的命令你的胆子真大呀!”
4.学习句
(3)狐狸摇了摇尾巴,接着说“不信,你就跟着我到百兽面前走一趟,看他们怕不怕我”通过朗读让学生感受狐狸的得意,并让学生用一个词语形容此时的狐狸
5.分角色朗读
(二)学习课文6—8自然段
1.出示课文插图,学生质疑
2.联系课文内容理解神气活现、半信半疑这两个词
3.理解“大大小小的野兽都吓得撒腿就跑”
五、总结课文,积累拓展
六、布置作业
1.摘抄积累词
2.继续完成练笔题板书设计狐假虎威借欺压(狡猾)百兽(愚笨)仗势欺人鹬蚌相争听读课文,激趣导入
1.同学们,昨天我们学习了第七课《寓言两则》的第一则《狐假虎威》,今天我们要学习另一则《鹬蚌相争》在上课之前我们先听一听课文录音
2.播放课文录音
二、自主学习,合作探究
1.学生思考听了了这则寓言故事你能提出写什么问题呢?
2.教师归纳问题,提出自学提纲
(1)快速阅读课文,自主学习生字和文中带拼音的字词
(2)想一想并与同桌交流鹬和蚌为什么会争吵,它们吵些什么,结果如何?课文中如何体现
3.学生自主学习
三、理解课文,合作表演,
1.学生反馈
(1)鹬和蚌为什么会争吵通过阅读教材第84页《鹬的介绍》懂得什么是鹬
(2)反馈他们吵些什么时,适当进行朗读指导读出鹬和蚌的互不让步的神气
(3)反馈争吵结果如何时可根据插图想象鹬、蚌和渔翁此时的语言、表情、动作和心理活动并理解毫不费力的意思
2.让学生合作学生表演这则寓言故事
四、感知寓意,拓展延伸
1.学完这则寓言你懂得了什么?现实生活中你又没有与别人发生矛盾又相持不下的情况呢?
2.学生反馈
3.总结寓意
4.同学们,你想知道《鹬蚌相争》这则寓言是怎么来的吗?鹬和蚌又会发生什么样的故事呢?有没有类似告诫我们在发生矛盾时要相互谦让的故事呢?布置阅读任务必读篇目85至87页的《苏代劝赵慧王》、《续编鹬蚌相争》、《两败俱伤》、《螳螂捕蝉,黄雀在后》选读篇目《两虎相斗》、《麻雀学艺》
5.你最喜欢哪一篇呢?为什么?
6.鹬和蚌最后会发生怎样的故事呢?请同学们续写一下这则寓言吧
五、布置作业续写《鹬蚌相争》板书设计鹬蚌相争渔翁得利课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 8*好伙伴教学目标知识目标 认识“巡、逻”等5个生字能力目标 正确流利有感情地朗读课文情感目标 体会人与动物、动物之间的美好情谊懂得人与动物是好朋友,朋友之间要互相关心,懂得爱护动物教学重点 理解马哈多看着他的两个好伙伴时为什么激动得流下眼泪?教学难点 理解马哈多看着他的两个好伙伴时为什么激动得流下眼泪?主要教法 启发法,谈话法教学媒体 生字卡片、挂图、课件教学过程第一课时
一、谈话导入,引发阅读期待
1、孩子们,相信你们都有自己的好伙伴,对吗?那能说说你的伙伴是谁吗?(学生自由说)
2、今天,老师给大家带来的这个小故事,题目也是《好伙伴》(板书课题)看到这个题目你最想知道什么? (预设谁和谁是好伙伴?他们之间发生了什么故事?)
3、过渡是啊,好伙伴之间发生了什么故事呢?让我们一起走进课文去瞧一瞧吧! 【设计意图由学生谈自己最熟悉的好伙伴导入新课,自然而然地引出课题,预设的问题也引发了学生的阅读期待】
二、初读课文,识字学词
1、带着问题初读课文,选择自己喜欢的方法认识文中出现的生字,读通课文
2、同桌互读,纠正读音
3、检查生字、生词的认读、理解情况
三、扩展阅读识字通《比一比》、《读一读》、《巡逻顺口溜》
四、快乐写法写一段话关于你和你的伙伴之间发生的有趣的事!第二课时教学要求
1、读懂课文,能用自己的话说出自己的感受
2、体会人与动物、动物之间的美好情谊懂得人与动物是好朋友,朋友之间要互相关心,懂得爱护动物【教学设计】
一、回顾文本,谈话导入师上节课我们初读了课文《伙伴》,(板书:伙伴),我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事(生回答课文的主要内容,教师随生回答板书马哈多猎狗伙伴乌鸦师发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事,给你最深的感受是什么学生谈初读课文后留下的感受师让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧!请同学们用自己喜欢的方式读课文(生自由读课文)【设计意图整体回顾课文后,浅谈感受,初步理解三个好伙伴之间的真情,带着感受走进文本,激发学生学习愿望】
二、细读文本,升华感动
三、回忆全文,质疑问难
四、快乐阅读必读篇目《第七条猎狗》、《大象救孩子》、《海豚领航》、《小猫半夜报警》选读篇目《猎人眼里的乌鸦》、《乌鸦的习性》、《夜猫的后代》、《被盯住尾巴的猛虎》、《小河马大乌龟》
五、升华理解,扩展创造读完了这个动人的故事,我们每个人的收获一定都不少,相信此时此刻大家对伙伴的理解一定更深刻了,对吗?那你觉得什么是伙伴呢?(学生尽情发言)板书设计马哈多互相牵挂好伙伴猎狗互相关爱乌鸦互相帮助课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题
9.电脑棋手教学目标知识目标 学会本课生字、新词能力目标 学习默读课文的方法,养成默读的良好习惯能正确流利地朗读课文情感目标 理解课文内容,激发学生学电脑,用电脑的兴趣;培养学生仔细观察、积极动脑的习惯教学重点 通过朗读和感悟,弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因教学难点 理解文中出现的成语主要教法 谈话法、启发法教学媒体 多媒体课件教学过程
一、揭示课文题目大家一定都很喜欢电脑吧,你们平时都用电脑干什么呢?你们和电脑下过棋吗?
二、初读课文,学习生字
1、出示学习提示
①自由读课文
②边读边标出自然段,画出生字、新词自学生字词
2、检查学生的自学情况
①出示生字卡片,集体认读
②师生共同理解词语的意思望尘莫及、规则、风度等词
3、指导书写重点指导“技”、“矛”、“规”、“虚”
三、默读课文,了解内容
四、作业抄写生字、新词第二课时
一、复习
1、听写词语,同桌评改
2、指名分段朗读课文
二、默读课文,整体感知
三、细读课文,加深理解围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习
1、自由读下棋前的1——8自然段思考下棋前,“我”和电脑棋手进行了什么?
2、指名回答思考题
3、男女生分角色朗读这部分内容,并评议
4、分别指名读
10、
11、12自然段下棋中,“我”违规了,它怎样?“我”失败了,它怎样?“我”下“怪棋”及胜利时,它又怎样?
5、指导感情朗读
10、
11、12自然段,生练习
四、朗读全文,交流体会
1、默读全文
2、组织讨论
3、学了课文,你有哪些收获?
五、扩展阅读
六、作业
1、摘抄好词句板书设计
9、电脑棋手照棋谱走(败下阵来)我电脑走出“怪棋”反败为胜课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题
10.走马灯的奥秘教学目标知识目标 认识10个生字,会写14个字能力目标 默读课文,理解课文内容,有感情地朗读课文情感目标 了解课文内容,学习茅以升从小遇事认真观察,勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神教学重点 通过理解重点词句,理解茅以升小时候善于观察,勤于思考,勇于探索科学的道理,有感情地朗读课文教学难点
1、“秘、旋、蜡”的字形掌握
2、品味,研读描写茅以升善于观察、思考、探索的词语主要教法 谈话法、启发法教学媒体 PPT教学过程一谈话引入我国有一位著名桥梁专家,他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥50年代,他参加了武汉长江大桥的设计并担任技术顾问委员会主任,后又主持修撰了《中国古桥技术史》主要著述有《钱塘江桥》、《武汉长江大桥》、《茅以升科普创作选集》等他的名字就是——茅以升今天我们就学习一篇关于他小时候的故事二初读课文,学习生字
1、自由读课文,标出自然段序号;圈出不认识的字,同桌合作识字
2、检查认字情况
三、熟读课文,整体感知
四、扩展阅读P109识字通——比一比选自己喜欢的词语写一句话布置作业抄写生字词第二课时
一、复习生字,检查朗读
三、走进课文,整体感知
1、自由读课文,整体感受茅以升是一个怎样的孩子?
2、指名读课文,思考问题
3、总结归纳,板书善于观察、勤于思考、勇于探索
4、引导你是从哪些地方感受到的?默读,用不同标记画出相关语句
四、研读课文,品味语言
五、总结正因为如此,他长大后才能成为一个著名的桥梁专家齐读课文最后一段
六、扩展阅读P115阅读天地的《跳动的壶盖》、《金冠之谜》写话在日常生活中,你是怎样动脑、动手去解决遇到的问题的?把自己动脑、动手解决问题的经历写一写
八、作业
1、有感情地朗读课文
2、收集科学家的故事,有兴趣的同学可以做一份手抄报板书设计 10走马灯的奥秘热气大转得快热气熏(旋转)热气小转得慢课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 11孩子考科学家教学目标知识目标 读通课文,学习本课生字新词能力目标 正确、流利地朗读课文情感目标 整体感知课文,理清文章段落,了解孩子想考科学家原因教学重点 抓住人物的言行,了解人物的心理教学难点 通过学习课文,激发学生认识、了解昆虫的兴趣主要教法 启发法教学媒体 生字词卡片、达乐文的有关资料教学过程
一、揭题质疑,导入新课
1、教师开门见山,揭示课题
2、引导学生对课题质疑看了这个题,你想知道什么,或者说你有什么问题要问的?
二、初读识字,读通课文
1、教师示范读课文,学生边听边认识文中的生字新词
2、引导感受知故事中的人物
5、评议,纠错正音
三、整体感知,理清文章脉络
1、说说这篇课文主要写了一个什么故事?
2、分明名反馈,评议
四、学习课文第一部分,了解孩子考科学家的原因
1、质疑孩子为什么要考科学家呢?
2、指名反馈,交流、评议,认识兄弟俩与达尔文
六、扩展阅读P119识字通--比一比写话用自己喜欢的词语说一句话
八、作业
1、书写本课生字
2、查找资料,了解达尔文 第二课时
一、复习导入
1、听写本课生字组成的新词
2、说说上节课学了文中哪些内容,从中你了解到了什么?
二、学习课文第二部分,了解兄弟俩考前的准备工作
1、学生默读课文第二部分
2、教师导言听说达尔文要来,兄弟俩的心情如何,他们有什么想法?
三、学习课文第三部分,了解兄弟俩考的过程与结果
1、教师导言过了几天达尔文爷爷要来了,兄弟是怎么考达尔文爷爷的?
2、指名分角色朗读课文第8~17自然段
3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语句,引导体会
四、总结课堂
五、作业把文中故事说给爸爸妈妈听板书设计11孩子考科学家考孩子科学家更尊敬挤挤眼睛可来劲了做个鬼脸装作惊奇可得意啦忍不住笑课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 12*空气在哪里教学目标知识目标 会认五个生字能力目标 分角色朗读课文情感目标 默读课文,初步了解空气的特点和作用激发学生学习科学的兴趣教学重点 自主学习、探究,了解空气的特点和作用教学难点 了解空气在我们身边的各个地方,植物、动物的离不开空气 主要教法 谈话法教学媒体 录音带教学过程
一、激趣导入 师瞧,老师给你们带来了什么?(出示五颜六色的气球)问气球为什么会鼓鼓的呢?(学生回答)师把里面的空气放掉,再问空气跑到哪里去了?(生回答)引入课题这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》(板书课题)
二、自学课文
1、课件出示自学要求
2、学生自学
3、反馈课件出示词语花园,指名认读词语
三、合作探究,理解课文 1.出示合作要求
2.学生先自主学习,再合作完成任务
3、分组完成下列表格,并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读空气在哪里空气有什么作用
5、展示汇报
四、总结全文,拓展感悟
1、师总结这神奇的空气就在我们周围,我们就生活在空气中,时时刻刻都在呼吸着空气,为了我们的健康,我们大家都来保护环境,让空气永远新鲜吧!
2、你还想更深入地了解空气吗请同学们翻开阅读材料P133-139中的《空气》、《新鲜空气与健康》,其它课余时间再去阅读
五、我是小作家我会续写课文《空气在哪里》作业设计一个小实验,证明空气在哪里 板书设计
12、空气在哪里 在我们周围 我们生活在空气里 真神奇 时刻呼吸着空气课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 13古诗两首教学目标知识目标 本课要求会认的字有帝、辞、啼、翠、含、岭、吴;要求会写的字有诗、帝、岸、绝、鸣、翠、窗、含、岭、泊、吴、船能力目标 帮助学生理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,感受诗人的心境情感目标 帮助学生理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,感受诗人的心境教学重点 理解诗意,体会诗情,感情朗读教学难点 理解诗意,体会诗情,感情朗读主要教法 朗读法教学媒体 多媒体课件教学过程第一课时
一、谈李白,导入新课
1、组织谈话大家认识李白吗?请介绍介绍(了解李白是唐代伟大的诗人,他云游四海,才华横溢,写出了许多歌颂祖国大好河山的古诗名篇,被人们称为“诗仙”)
2、引导回忆我们都学过李白写的哪些古诗,一起来背一背,好吗?
3、导入新课今天我们再来学习李白写的另一首古诗
4、板书诗题,学生齐读
二、初读古诗,学习生字
1、学生自由读诗,读准字音,读通诗句
2、分句指名读诗,集体纠错正音
3、结合正音,认读诗中生字
三、品读古诗,理解诗间,体会诗情
1、学生边读诗边看图,想想诗句的意思
2、指名反馈你读懂了哪些诗句,给大家说说看
3、启发体会根据诗句的意思想一想,诗人当时坐在小船上的心情如何?你从哪里看出来?
4、指导学生有感情地朗读古诗,体验作者的愉悦心情
四、拓展阅读
1、阅读P140-144,必读《李白简介》、《早发白帝城》写作背景,其余尽可能多读
2、阅读反馈你读懂了什么?
五、写话练习用本课学到生字新词组词、造句
六、作业
1、背诵古诗
2、默写古诗第二课时
一、复习导入
1、背诵古诗《早发白帝城》
2、老师小结导入李白归心似箭,两岸风景如画,他却无心欣赏,真是可惜今天,老师要好好地与大家一起来欣赏一个地方的春天美景这美景就藏在古诗《绝句》里,只要你读懂了诗句,相信你就能感受到
二、初读古诗,学习生字词
1、学生自由读诗,认识生字词
2、分句指名读诗,评议正音
3、结合古诗理解字词的意思
4、学生正确、流利地齐读古诗
三、精读古诗,理解体会
1、学生自由读诗,用“——“找出诗中所描绘的景物
2、指名反馈(黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船)
3、结合景物,逐句读诗,说说诗句的意思
4、启发想象,抓住关键词,体会景美
(1)从古诗中找出表示颜色的词语(黄、翠、白、青)
(2)想象诗句所描绘的景象,谈谈自己的感受(引导体会景物的颜色美、充满了生机)
(3)学生有感情地读古诗
四、总结课堂,认识诗人
五、拓展阅读阅读材料P142-147,重点读《杜甫简介》、《绝句》写作背景,其余杜甫写的古诗尽可能多读
六、写话练习杜甫草塘周围的景色那么美、那么迷人,我们把自己家周围的景色写下来
七、作业
1、背诵古诗课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题14庐山的云雾教学目标知识目标认识本课生字词能力目标引导学生默读课文,抓住重点句读懂段的内容情感目标指导学生有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分体味庐山景色的秀丽,激发热爱祖国山河的思想感情教学重点 抓住重点词句,读懂段落内容,体会庐山云雾的神奇、变幻多端教学难点 抓住重点词句,读懂段落内容,体会庐山云雾的神奇、变幻多端主要教法 比较法谈话法教学媒体 多媒体课件教学过程第一课时
一、谈话导入组织谈话我们的祖国幅员辽阔,山河壮丽,就说山吧,你们知道中国的四大名山吗?
二、初读课文,学习生字
1、学生自由读课文要求借助拼音,读通句子,认识生字词
2、分段指名读课文
3、集体逐段评议,纠错正音
4、逐段认读生字词,并引导上下文初步理解字词的意思秀丽尤其变幻增添游览瞬息万变飘飘悠悠漫步笼罩弥漫戴帽天幕千姿百态流连忘返
三、学习第1自然段,认识庐山、感知云雾
1、指名读课文第1自然段说说这一自然段主要围绕哪句话来写?
(1)指名反馈
(2)齐读课文第一句,给“秀丽”找个近义词(美丽)
2、导言那庐山美在哪里呢?你能从文中找出一句话来说明吗?
4、出示庐山云雾的图片,学生欣赏,并说说你从图片中感受到了什么?
四、教师小结高山流水、瀑布幽谷给庐山穿上美丽的外衣,而那弥漫在山间的云雾却给庐山披上了神秘的面纱,使庐山更加优美迷人
五、拓展阅读
六、写话练习用本课会写字进行一字组多词,并选喜欢的词写句子,或用几个词串联写一段话
七、作业课文中有许多优美的词语,请你摘抄在采集本上第二课时
一、复习导入
1、抽读本课的生字新词
2、指名说说上节课学习了课文的哪些内容,从中你了解到了什么?(学了课文的第1自然段,认识了庐山与庐山的云雾)
3、导入新授课今天,我们就来细细的学习课文
2、3两个自然段,好好地欣赏一下那变幻无常的云雾
二、学习课文第2自然段,欣赏云雾的千姿百态
1、学生默读课文第2自然段,想想这段话主要围绕哪句话来写,用“——”画出来
(1)指名反馈说句子
(2)齐读文中第一句话
(3)理解“千姿百态”姿态万千,各种各样
2、庐山的云雾千姿百态,你从哪些句子具体读出来的?山头的云雾(像白色绒帽)半山的云雾(像一条条玉带)山谷的云雾(像茫茫的大海)遮挡山峰的云雾(像巨大的天幕)
3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样?作者是用什么手法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢?
4、引导体会在这四种上姿态的云雾中,你最喜欢哪一种?
5、学生练习有感情地朗读课文第2自然段
6、总结学习这一自然段的方法读——划——品——读
三、学习课文第3自然段,欣赏云雾的瞬息万变
1、运用刚才第2自然段的学习方法自学第3自然段
2、指名说这一自然段的中心句理解“瞬息万变”
四、到这里,老师忍不住要和作者一样感叹云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返!你们想说些什么吗?
五、拓展阅读
1、阅读P153-160,重点读《五岳》、《美丽的武夷山》,其它尽可能多读
2、反馈汇报,你读到了什么?
六、写话练习,放飞想象,拓展思维仿照课文
2、3自然段的写法,围绕中心句写一段话可以是景物,也可以是事物
七、作业把喜欢的段落背一背,把感受到的美景讲给家人朋友听一听板书设计课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 15锡林郭勒大草原教学目标知识目标本课要求会认的字有10个;要求会写的字有13个;要求掌握的词语有广阔、光芒、山丹丹花、铃铛、不仅、百灵鸟、安闲、偶尔、牧民、骑马、挥舞能力目标指导学生默读课文,抓住重点句读懂段的内容,感受草原景色的美丽情感目标指导学生有感情地朗读课文,背诵第2自然段欣赏美丽的草原景色,激发热爱大自然的思想情感教学重点
1、抓住重点词句,理解、体会
2、结合直观图片,形象地感知教学难点
1、抓住重点词句,理解、体会
2、结合直观图片,形象地感知主要教法 主读引说促写教学媒体 多媒体课件教学过程第一课时
一、导入新课
1、导入大家喜欢草原吗?今天,我们就一起来认识一下内蒙古的锡林郭勒大草原吧!
2、教师板书课题,指名读题
3、齐读课题,教师简介锡林郭勒大草原
二、提纲导读,学习生字
1、教师出示导读提纲,学生自读课文
(1)认真读课文,读准每个字音,读通句子
(2)找出文中生字新词,读读记记,并结合文中内容想想字词的意思
(3)和同桌比赛读课文,看谁读得更正确、更流利
(4)想想课文主要写出锡林郭勒大草原的哪些特点?
2、学生根据提纲,独立阅读
3、检查反馈,逐项完成
(1)出示文中生字新词,认读识记
(2)理解大意,指名说说课文主要介绍了锡林郭勒大草原的哪些特点?
三、教师小结
四、拓展阅读
五、写话练习用本课会写字进行一字组多词,并选喜欢的词写句子,或用几个词串联写一段话
六、作业
1、书写本课的生字
2、抄写词语第二课时
一、复习导入
1、听写本课的生字新词
2、指名说说这篇课文主要介绍了锡林郭勒大草原的什么特点?(美丽、欢腾)
3、导入围绕着这两特点,课文是怎样进行具体地介绍的?
二、学习课文,感受草原的美丽与欢腾
1、教师导言文中哪句话概括了草原的两大特点?
(1)指名反馈
(2)齐读第3自然段
(3)理解关联词不仅……而且……
(4)引导了解过渡段的作用
2、教师导言现在我们先来感受一下草原的美丽
3、教师小结学法,引导自学课文第3自然段,感受草原的欢腾景象
(1)教师小结学法
(2)学生根据学法提示,独立阅读
(3)学生练习有感情的朗读第4自然段
三、总结课文,畅谈感受
1、老师总结青青的野草、清亮的湖水、各种各样的野花将草原装点得如此美丽迷人;雄鹰在自由飞翔,百灵鸟在欢快歌唱,成群的牛羊安闲地嚼草……勤劳的牧民们神气地在马背上挥舞鞭子,放声歌唱……
2、说说学了这篇课文你有什么感受或想法?
四、拓展阅读
五、写话练习展开想象写一写如果没有野花、湖水和野草,锡林郭勒大草原将是什么样子?
六、作业
1、背诵课文第2自然段
2、摘抄文中自己喜欢的词句板书设计课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 16*赵州桥教学目标知识目标 本课要求的会认字有赵、州、济、设、宽、跨、史、劳、杰、历能力目标 指导学生读懂课文,知道赵州桥的设计特点及价值,从而体会到我国古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感情感目标 指导学生读懂课文,知道赵州桥的设计特点及价值,从而体会到我国古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感教学重点 指导独立阅读,认识赵州桥的设计特点教学难点 指导独立阅读,认识赵州桥的设计特点主要教法 独立阅读法教学媒体 生字卡片教学过程
一、开门见山,导入新课
1、教师导言欣赏了庐山变幻无常的云雾,感受过锡林郭勒大草原的美丽与欢腾,今天我们要来认识一座世界闻名的石拱桥,它叫赵州桥
2、板书课题,齐读
3、认识题目中的生字赵、州
4、导入读文赵州桥到底是一座怎样的石拱桥呢,它为什么会闻名世界呢?让我们赶快去读读课文吧!
二、自读课文,认识生字,感知大意
1、学生自由读课文要求读通句子,认识生字新词
2、分段指名读课文,集体评议正音
3、结合评议,认读文中生字词
4、同桌合作,正确、流利地朗读课文
5、指名说说文中每个自然段的意思
三、独立阅读,引导认识赵州桥
1、学生再次认真地轻声读课文
2、逐段谈谈自己对赵州桥的认识
3、指名反馈,介绍、交流
四、总结课堂教师总结赵州桥的独特设计,使它成为建桥史上的一个创举;赵州桥的精美的龙图案,使人们流连忘返它表现了劳动人民的智慧与才干,是我国宝贵的历史遗产我们欣赏它,更要好好保护它
五、拓展阅读
1、阅读P174-185,重点读《赵州桥简介》、《美丽的传说》、《古代奇葩赵州桥》,其余尽可能多读
2、反馈汇报阅读后你了解到了什么?
六、写话练习仿照本课的写法,写一写你家乡的桥
七、作业
1、摘抄文中的好词佳句
2、背诵课文第3自然段板书设计课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 17七颗钻石教学目标知识目标 要求会认8个生字、会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语能力目标凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵情感目标 体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活教学重点 凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵教学难点 体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活主要教法 启发法教学媒体 多媒体课件教学过程
一、图文结合,激奇揭题
1、同学们,老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去边播放课件边介绍这场旱灾来得罕见,瞬时间,河流里的水就像是人间蒸发一样的,消失了;地面几乎全部裂开;动物们和植物都奄奄一息,空气中没有一丝风,人们的皮肤像树皮,又老又干,嘴唇发白、干裂,没有半点力气,整个世界停止了工作!
2、揭题然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢?让我们再一起走进——《七顆钻石》(板书)
3、刚才我们看了那么多的图片,听了老师的叙述,我们不难发现是第一自然段
4、指名读请同学们自由地读一读第一自然段,找出描写旱灾严重的词语(干涸、干枯、焦渴)
5、此时此刻,人们最渴望什么?(水)水现在不仅是人渴望“水”,世上的万物都渴望“水”,此时的水就是“希望之水”,就是“生命之水”
6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名读、齐读)
二、透过“神奇”,体会“变化”
1、就在这样恶劣的环境中,一个动人而又神奇的故事发生了,最为神奇的是空水罐的变化
2、空木罐发生了哪几次变化?(生说,师板书,形成板书)
(一)、体会第一次“变化”,感受孝心 【课件出示】一个夜里,一个姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了
(1)发生了什么事才使空水罐装满了水? A、先从书中找出相关语句来回答; B、谁能用上“因为……所以……”清楚的向大家说一说(指名说)
(2)这么漆黑的夜晚,一个小姑娘竟走出家门找水,为谁找?(妈妈)找到了吗?(没有)水容易找吗?(不容易)从哪些词语可以看出来?(哪儿也找不到 累倒 睡着了)
(3)指名读这部分内容,你觉得此时的小姑娘处境怎样?你想用怎样的语气读?(你真的是又渴又累了/你读出寻水的艰难)
(4)正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝,给了她一灌水小姑娘意外得到了水,自然是——(生答喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指导用“喜出望外”说话
(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢? 【课件出示】小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑 A、师示范哑读你从老师的表情中,体会到了什么?(激动、开心) B、请男生读我想请男同学学着老师的样子来读一读(老师看到了你们激动开心的表情) C、动作体会带点字“抱”(这个“抱”字说明了什么?说明两点对水的珍爱;心情的急切)
(6)下面我想请个同学把这两句连起来读一读,要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切(指名读,齐读评价我仿佛看到了小姑娘是那么孝顺板书孝心感天)
(二)、体会第
二、三次“变化”,感受爱心、母爱
(1)发生了什么事?你体会到了一颗什么心?妈妈为什么不喝水?(也正是这伟大的母爱)
(2)生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的?那你能来试一试吗?(生读) 师述是因为母爱,是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命,母爱是多么的无私,多么的伟大!
(三)、体会第四次“变化”,感受爱的无私
三、感情升华,爱融心间
四、课后拓展
五、小练笔把自己知道的日常生活中亲人间或同学、朋友间互相关爱的事例写下来板书设计课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 18平分生命教学目标知识目标
1、读通课文,学习本课的生字新词
2、正确、流利地朗读课文能力目标 学习课文的第1自然段,了解故事发生的原因情感目标 通过拓展阅读、写话环节增加学生识字量,培养学生写话能力教学重点 抓住重点词句,读懂课文内容,体会贝贝的心理,感受人物的品质教学难点 抓住重点词句,读懂课文内容,体会贝贝的心理,感受人物的品质主要教法 合作探究、讨论交流教学媒体 多媒体课件教学过程一揭题质疑,导入新课
1、教师板书平分
2、学生解说什么叫平分?世界上哪些事物可以平分?
3、教师补充板书生命
4、指名读课题(引导学生根据题目质疑)
5、教师小结质疑内容导入新课二检查预习,学习生字
1、分段指名读课文,检查学生对课文的诵读情况
2、学生自由轻读课文并从中画出生字新词,读读记记
3、出示文中生字词,认读理解输血血浆早逝昂贵支付唯一是否抽血邻床震撼仍然颤抖渗出瞬间郑重其事
(1)重点指导读准多音字输血(xiě)血(xuè)浆
(2)读准翘舌音和前鼻音节
(3)强调以下易错字的书写费上下结构,上方的“弗”写扁平贵上中下结构,上面不要写成“虫”字医半包围结构
(4)齐读词语,再次识记三初读课文,整体感知
1、教师范读课文,学生倾听,想想文中讲了一件什么事?
2、指名反馈,评议、补充
3、学生正确、流利地齐读课文四学习课文第1自然段,了解故事的原因
1、指名读第1自然段
2、其他学生认真倾听,说说从这个自然段中读懂了什么?
3、指名反馈
4、引导理解“相依为命”的意思,感受兄妹生活孤苦
5、学生练习有感情地朗读课文第1自然段五教师总结,设置悬念,鼓励自学
1、教师总结父母早逝,对于无依无靠的兄妹俩来说,已是多么不幸然而,灾难却无情地再次降临,染上重病的妹妹急需输血,但却没钱支付血浆的费用
2、设置悬念,鼓励自学作为妹妹唯一亲人的哥哥贝贝又是怎么做的呢?请同学们课后继续读课文六拓展阅读《输血相关知识》七拓展仿写
1、让学生体会词语“然而、再一次、但……尽管……”,感受兄妹的不幸遭遇然后教师指导学生仿写
2、选出范例指名读,全班欣赏、评议八布置作业
1、有感情地朗读课文
2、摘抄文中最令自己感动的词句,并谈谈体会板书设计课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 19.倾斜的伞教学目标知识目标 认识本课5个生字正确书写11个生字能力目标 理解课文内容了解文章题目的含义情感目标了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾体会祖孙间的亲情教学重点 本文的教学重点除了知识、技能与方法外还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾体会到祖孙间的亲情学会感恩懂得回报教学难点 本文的教学重点除了知识、技能与方法外还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾体会到祖孙间的亲情学会感恩懂得回报主要教法 合作探究、讨论交流教学媒体 布置学生收集发生在自己身边的真实的爱心故事教学过程第一课时 一创设情境,激趣导入 由于课前布置预习,同学们对这篇课已经有了一定的了解,所以可以引导学生围绕这样的话题阅读和思考雨中的伞下发生着怎样的故事?这样就可以使学生集中地表达或“把握课文的主要内容”这一基本的阅读要求,因而又可以引导学生谈出自己的感受,同时师生共同走进课文,去感受“我”与外公之间浓浓的爱
二、 整体感知,初读课文
三、品读课文,体会情感
四、拓展阅读,巩固字词
五、组词造句,创编应用
1、归类识字如淋、混、浊、泪
2、注意“丹”字,容易多写一点
3、生字组词,并完整说一句话第二课时
一、复习导入引入学文情境 教师导入:同学们这节课我们继续学习11课《倾斜的伞》 通过上节课的自学你能说说伞下发生了怎样的故事吗你从“倾斜的伞”中体会出什么板书:外公→爱→我我→爱→外公 教师总结引入:是啊这是一把倾斜的伞这雨中这伞下笼罩着浓浓的亲情就是这把伞记载着小时候外公对我的呵护;也是这把伞记载着长大后我对外公的照顾这节课就让我们透过语言文字再次走进倾斜的伞下去体会那份温情
二、朗读指导,理解体会外公对“我”的爱
1、教师:文章哪几段写了外公对“我”的爱哪几段写了“我”对外公的爱
2、请三名学生分角色读2段—11段其他学生画出你感受最深的句子
3、引导学生感情朗读 师激情总结:为了儿女的成长外公操劳了一生把自己的爱无私的洒向他的亲人这倾斜的伞是外公对我深深的爱这种爱是温暖的也温暖着我们每个人带上你此时的感受再投入的读读这里吧! 过度:感受着这份温暖丹丹在外公的大伞的遮挡下幸福的成长着伞下的故事仍在继续请同学们默读课文12段-14段画出充满温情的句子
三、朗读指导,理解体会丹丹对外公的爱
四、深化理解课文内容
1、雨中的外公用伞、用心在呵护着我这不仅仅是一把倾斜的伞这更是一份沉甸甸的爱所以文章的最后作者写到: 15自然段“那是把倾斜的伞是把充满了温情的伞我会永远珍惜它爱护它” 师:我想说这还是把爱心传递的伞你能说说吗 生:这还是把感恩的伞、充满爱心的伞、幸福的伞、温暖的伞、呵护的伞……
2、了解题目含义 师:正是由于这倾斜的伞中充满了温情充满了爱所以“我”要永远珍惜它、爱护它同学们“我”要永远珍惜、爱护的只是一把伞吗更是什么 生:是祖孙间的亲情 师:我要珍惜、爱护它是要好好将它保存在家吗 生:回报爱传递爱板书:回报爱、传递爱
五、使爱的种子在学生心中扎根 六.拓展阅读,综合写作
1.拓展阅读、深化情感
1、跨越式阅读材料必读篇目《1牵着母亲的手过马路》、《2父爱》、《3父亲的鹦鹉》
2、选读篇目《4纸钢琴》、《5放风筝》
2、动手写一写板书设计 倾斜的伞 温情课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题20*一颗小豌豆教学目标知识目标 学习本课生字词能力目标能正确有感情地朗读课文,理解“小豌豆长好,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵情感目标感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机,赞赏小豌豆有理想,热情,乐于助人的精神教学重点 理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵教学难点 理解小豌豆助人为乐的好品质主要教法 朗读、自主合作,说和写训练教学媒体 图片PPT教学过程
一、导入、揭示课题
1、请同学们用自己的话描述豌豆荚师你们想象很丰富;让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的
2、齐读课文第一小节体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣
3、导读第二小节;出示课文3——8节
4、学生自由读,说说豌豆们各自的打算;并用几个字归纳它们的愿望
5、引读第
9、10节师同学们,要是你来写其中的一颗小豌豆,你会写哪一颗?说明这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话,学生更有兴趣
6、揭示课题《一颗小豌豆》过度这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢?我们学习课文
二、初读课文,整体感知
1、学生边读课文,边思考A、这颗小豌豆的愿望是什么?这颗小豌豆做了一件什么好事?B、你从课文中的哪些句子中看出来的?把这些句子划下来?(让学生带着问题去读课文,并从中去找到有关语句)
三、边读边思,体会情感
1、联系课文,完成填空A、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,感谢它(感谢它让她看到绿色;感谢它让她看到了嫩黄色的花朵;感谢它使她战胜了病魔;感谢它使她慢慢站起来……)(因为小姑娘看到小豌豆长出了小叶子,小姑娘心理高兴;小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘的脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢;小豌豆开出一朵嫩黄色的小花,小姑娘真是高兴极了,慢慢地;竟站了起来……)(体会小豌豆以它充满生机的活力,唤起了小姑娘对生命的渴望,从而使小姑娘逐渐恢复了健康)小结当小豌豆开出嫩黄色的小花时;小姑娘的生命之花也随之绽放了小豌豆实现了自己的愿望,也从小姑娘的感谢中获得了快乐在我们班也有像小豌豆一样助人为乐的同学,你们知道她是谁?在此也大大地表扬了张小莉每天帮助李佳华同学抄写备忘录
四、拓展阅读学生自读拓展阅读材料,教师相机巡视
五、拓展写话
1、让学生动笔写课文中的这颗小豌豆实现了自己的愿望,那其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢?请同学们选择一颗小豌豆,展开想象,编一个童话故事
2、检查学生的写作情况生1第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆,它飞啊飞啊;飞啊飞啊;来到了大沙漠;茫茫一片;没有它扎根的地方,不久,它渐渐地枯死了生2第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆;它飞啊飞啊,飞啊飞啊,感到越来越热;它后悔了,想要回到地上,可是,它却被烤熟了总结同学们;你们的想象力很丰富,而且,你们都达成了共识,只有在帮助别人的同时,你的生命才更有意义!
六、作业
1、让学生再练笔写有关助人为乐的事例,看谁写得好,下一课时评一评板书设计
20、小豌豆有理想乐观顽强乐于助人课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 21群众也在淋雨教学目标知识目标 .认识6个字,会写14个字能力目标 抓住文中描写周总理的有关句子,体会句子的意思,感受周总理的精神风貌和思想情怀情感目标 正确、流利、有感情地朗读课文教学重点 抓住文中描写周总理的有关句子,体会句子的意思,感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀教学难点 抓住文中描写周总理的有关句子,体会句子的意思,感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀主要教法 整体感知,重点体会;以读为主,读中感悟;读中思疑,互动释疑教学媒体 多媒体课件教学过程第一课时
一、揭示课题,导入新课 同学们,你们知道新中国的第一任总理是谁吗?周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理,也是国际上很有影响的外交家和政治家今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事
二、初读课文,学习生字
1.教师范读课文,学生边听边想课文主要讲什么事?
2.自由读课文,借助注音和字典把生字读准确
3.出示生字词卡片,检查字音的掌握情况
4.指导把课文读正确读通顺
三、指导书写部分生字
1.让学生观察生字在田字格中所占的位置,提出书写时应注意的问题
2.教师归类指导“陪、祥、伤”要注意左大右小,“集、慈”笔画较多,要注意写得紧凑一些
四、扩展阅读识字通比一比、读一读
五、组词创篇 第二课时
一、复习引入
1.复习生字词
2.指名说说这篇课文讲了一件什么事
二、抓住重点,深入体会
1.出示课后思考题
①欢送外宾时,大雨突然倾盆而下,周总理是怎么做的,为什么要这样做?
②外宾的飞机起飞后,周总理又是怎么做的,为什么要这样做?
2.根据思考题,默读课文,并划出有关句子
3.讨论交流 交流问题
① ⑴学生回答怎么做,出示有关句子 ⑵对“为什么要这样做?”进行交流引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句,体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度 ⑶观察课文插图,说说画面内容 ⑷自由朗读第二自然段,注意读出感情 交流问题
② ⑴外宾的飞机起飞后,周总理又是怎么做的? ⑵从周总理的动作和话语,你体会到了什么?(抓住“没有忙着、赶紧”体会周总理不顾自己、关心群众的崇高品质) ⑶有感情地朗读最后一个自然段
4.朗读全文
三、小结
四、拓展阅读必读《一夜的工作》《一件珍贵的衬衫》《飞机遇险的时候》《周总理挤车体验生活》选读《毛主席心中的人民群众》《邓小平戒烟》
五、写话查找周总理的其他故事,并把它写下来
六、布置作业
1.摘抄词句
2.把故事讲给家里人听板书设计
21、群众也在淋雨大雨倾盆而下——站原地,谢绝撑伞外宾专机起飞——烧姜汤给群众驱寒课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 22珍贵的教科书教学目标知识目标学会本课生字新词,练习用“坚持”、“必须”造句能力目标弄懂每个自然段的意思,了解自然段之间的联系,渗透给课文分段的训练情感目标了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神,懂得要珍惜今天幸福的学习生活教学重点了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神,懂得要珍惜今天幸福的学习生活教学难点了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神,懂得要珍惜今天幸福的学习生活主要教法 合作探究、讨论交流教学媒体 多媒体课件教学过程第一课时
一、谈话导入新课 同学们,你们从上学到现在共有几本教科书?你们的书每学期一开学就能得到一本,你们会为得不到教科书而耽心吗?今天,我们来学习第5课,珍贵的教科书(板书课题)为什么说教科书是“珍贵”的呢?下面,我们就一起来学习课文
二、指导预习 1.认真读课文,利用字典学习生字新词 2.默读课文,想想课文主要讲什么内容
三、交流识字方法,指导写字
1、正音 文中“持、刷、抄、睁”是翘舌音“嗓”是平舌音
2、多音字区分并组词 2.注意下列字的部首 凳上下结构,查“几”部 替上下结构,查“日”部 须左右结构,可查“彡”、“页”部 励左右结构,查“力”部 缺左右结构,查“缶”部 3.注意以下几个字的字形 锅右下框内人,最后一笔是点“丶” 嗓右上是三个“又”,最后一笔是点“丶”,木最后一笔为“捺” 爆右下共5笔,即氺
四、拓展阅读识字通比一比、读一读
五、组词创篇第二课时
一、复习引入
1.复习生字词
2.通过上一节课的学习,我们知道课文是按“盼书—取书-护书-激励”的顺序进行叙述的,并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容,体会到了教科书的珍贵这一节课我们继续学习课文其他部分的内容
二、继续理解课文内容
1.默读课文1-7自然段,想一想,从哪些地方还可以看出教科书的珍贵?
2.组织讨论交流,教师相机抓住重点词句引导体会
(1)“我们多么渴望有一本印好的教科书啊!”
①“渴望”是什么意思?为什么“我们”渴望有一本教科书?(联系第二自然段的内容,引导体会当时学习条件的困难)
②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情
③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好,为什么?
(2)“印书用的纸,是党中央从文件用纸里节省出来的”
①“节省”是什么意思?
②党中央从文件重要不重要?党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么?
三、归纳小节,畅谈体会
四、拓展阅读《小英雄雨来》《鸡毛信》《七根火柴》《白杨》
五、写话学习第二自然段的写法,把“今天,我们的学习条件非常好”的意思写具体
六、板书设计22珍贵的教科书我们多么渴望毛主席的关怀,节省文件用纸指导员用生命换来课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 23“神童”的秘诀教学目标知识目标 认识10个字,会写13个字能理解生字词的意思能力目标 理解课文内容,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法情感目标 通过读书思考、讨论交流,理解课文内容,知道“神童”的学习秘诀,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法教学重点 通过读书思考、讨论交流,理解课文内容,知道“神童”的学习秘诀,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法教学难点 通过读书思考、讨论交流,理解课文内容,知道“神童”的学习秘诀,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法主要教法 合作探究、讨论交流教学媒体 多媒体课件教学过程第一课时
一、揭示课题,读题思疑这节课我们学习《“神童”的秘诀》(教师板书课题)大家把课题读一读
二、学习生字,读通课文
1..自由读课文,借助注音和字典把生字读准确
2..出示生字词卡片,指导把生字词读准确,并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思
3.指导把课文读正确,读通顺
(1)按自然段分别指名读,并纠正读错的地方
(2)全班齐读
三、读书讨论,理解内容
1.默读课文,边读边想“神童”平时是怎么学习的?“神童”的秘诀是什么?
2.找出有关词句,在小组里谈体会
3.全班交流,教师结合插图,相机引导理解和朗读
四、指导书写部分生字出不懂的问题
五、拓展阅读识字通比一比、读一读
六、组词创篇第二课时
一、检查复习
1.复习生字词
2.这篇课文讲了一件什么事?“神童”的秘诀是什么?
二、自读课文,明晰“秘诀”
1、要求请大家认真默读课文最后一段,它将告诉我们神童的秘诀是什么找到了请用“--------”在书上画出有关词语
2、生读文,圈画
3、交流神童的秘诀是什么呢?
4、质疑还有什么不懂的问题吗?
5、齐读师陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢?
三、细读重点段,理解感悟
1、学习
二、
三、四自然段
①(出示插图)请大家先仔细观察这幅图,想想图上讲了一件什么事?
②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢?(找出来后,指名读课文)要求边听边思考课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢?
2、学习第五自然段
3、师现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗正如爱因斯坦所说的“天才就是一分的灵感,加上九十九分的勤奋”把这句名言读一读
4、师同学们概括得真好,那“学问学问多学多问”中的学问指的是什么多学多问指什么?(学习方法)
(1)、你平时是怎样学习的呢?(小组交流)
(2)、学了这篇课文后,你打算怎样做?
四、总结谈话师其实我们班有很多同学和陈毅一样,既有很好的学习方法,又很认真地读书,老师相信只要做好这两点,我们班也会出现很多的神童
五、拓展阅读《坚强的陈毅》《为中华之崛起而读书》《晚年毛泽东读书》《学习方法》
六、随堂写话 写一写你的读书方法
七、板书设计 打圈 学问学问神童的秘诀 打半圈 多学多问打黑点格外留心直接发问 课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 24 * 说话算数教学目标知识目标 认识10个字,并摘录自己喜欢的词句能力目标 结合课后思考题,引导边读边想,提出问题,促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成情感目标 通过理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质教学重点 运用“边读边想,提出问题”的学习方法,理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质教学难点 运用“边读边想,提出问题”的学习方法,理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质主要教法 独立阅读法教学媒体 图片教学过程
一、导入
1、同学们吃过什么水果?学生说自己吃过的水果龙眼和山里红也是两种水果,谁能介绍一下这两种水果的样子学生介绍搜集的资料和图片,认识龙眼和山里红
2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢,同学们想知道吗?好,今天咱们就一起来看看这个故事 板书课题说话算数,齐读课题
二、初读感知
1、请同学们自己读读课文,利用生字条,把课文读通顺
2、再读课文,边读边画出生字词,标出自然段
3、不组合作学习生字
4、老师用词语卡片,检查学生对词语的掌握情况
5、老师检查生字
6、指名分段朗读课文,其他同学听准字音,思考课文讲了一件什么事?
三、细读课文,体验感情
1、请同学们自己读读课文,看看课文中哪些语句给你留下深刻感受,可以边读边画出来
2、学生汇报画出来的句子,并说说为什么? 老师可根据学生的回答,加以引导,如 1指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化,通过朗读来表现她的后悔,为自己的不守信而羞愧的沉重心情 2抓住重点句子“我不好,我说话不算数”“圆圆羞愧极了,脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗?想象一下圆圆当时会怎么想?通过读课文可以发现,圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,可见圆圆还是一个好孩子让学生带着自己的体会有感情地朗读课文
四、总结全文学习了这篇课文同,你最喜欢谁?为什么?今后你会怎么做? 小结圆圆的表哥能说到做到,是个讲信用的好孩子圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,从这里说明圆圆也是一个好孩子老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用,说话算数的人
五、拓展阅读必读识字通、《争吵》《言而有信》《曾子杀猪》选读《诚实守信很重要》《一诺千金》
六、随堂写话写一篇记录自己讲诚信或不讲诚信的事
七、作业
1、课下把课文编成课本剧
2、你以前有没有做过这样说话不算数的事?能把它写在日记里吗?板书设计24说话算数圆圆忸怩不安失信表哥捎来龙眼守信课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 25古诗两首教学目标知识目标 学习本课生字词,逐句理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情能力目标 学会学习古诗的方法情感目标 体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情教学重点引导学生正确理解诗中字词的意思体会诗的意境及作者所表达的思想感情教学难点引导学生正确理解诗中字词的意思体会诗的意境及作者所表达的思想感情主要教法 品析法教学媒体 多媒体课件教学过程
一、导入新课
1、同学们,冬天来到了,慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了他的礼物十分神奇,会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花,会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被,同学们说这礼物是什么呢生答那么江上的雪景又是怎样的呢?今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》
2、出示课题,解题
二、初读课文,正音辨字 1.学生轻声自由读全诗,再指名读,齐读全诗 2.出示投影片1辨析字形蓑笠 钓鱼 孤独 让学生举例加点字与何字相似衰钩狐
三、精读,理解诗句 出示诗句卡片千、张边贴边读领读——自由读 1.千山鸟飞绝,万径人踪灭 1学生齐读此句,逐句理解,试译全句,可自学可讨论 2检查自学效果,学生订正补充 千山是什么意思采用了什么修辞手法绝是什么意思你是怎么知道的鸟飞绝的意思是什么 指名意译此句的前半句 径是什么意思你是从何处知道这个字的意思的万字是否就是一万呢 人踪什么意思灭什么意思查字典选义项消灭、熄灭、消失 指名意译此句的后半句 3让学生思考品味该句为我们描绘了一幅什么样的画面 冷清、寂静、凄凉的画面, 让学生读、思、议,教师启发学生想象品味 4指导朗读由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音 千山/鸟飞/绝,万径/人踪/灭
2、过渡到第二句 大自然中可以作为描写对象的景物有千千万万,作者只是抓住了两个典型的环境进行描写千山、万径,因为山林是平日鸟儿聚集的地方,小路是平日行人最多的地方然而,现在连山林中都没飞鸟,连路上都没有行人,你说这天气怎么样这样的天气环境给人一种寂静、冷清的感觉在这样的环境中,有没有人呢请自学第二句先逐字理解,再理解整句意思生自学 1检查自学效果 学生齐读此句,逐一提问对以下宇词的理解 孤、舟、翁、独学生如果回答正确,则追向其理解的思路,启发其他学生知识的迁移 难点理解钓寒江雪是什么意思有人钓雪么从而让学生理解雪置于句尾原因;A.为了押韵,B.突出环境恶劣,C.点题 2指导朗读除语气、语速、停顿、重音外,寒字的颤音要读出来,以符合其凄凉、冷落的感情,师示范 孤舟/蓑笠/翁,独钓/塞江/雪
3、再让学生反复朗读全诗,以体会感情
4、品读,体会诗句深意 (1.)0启发学生再次品读想象这首诗的第一句所描绘的画面,给人一种什么样的感受由人鸟绝迹可以想象环境的寂静,给人的感受是清冷、凄凉启发学生再晶读咀嚼第二句诗,在人鸟绝迹的环境中,在雪花纷飞的寒冷江面上,一个孤独的老人独自垂钓的画面,又给人以怎样的感受呢表达了作者怎样的思想感情你觉得这位老人有着怎样的精神品质让学生读、思、议、发言(2.)配乐范读,生闭目想象画面,再次体会诗的意境 (3.)出示幻灯片
2、本诗画面生口述画面内容,意译全诗语言训练
5、指名朗读与背诵
四、拓展阅读
五、写话训练
六、作业默写《江雪》一诗逢雪宿芙蓉山主人
一、检查复习 1.集体背诵《鹿柴》《江上渔者》 2.请几名同学背 3.回顾古诗的学习方法
二、知诗人,解诗题 1.介绍作者 这首诗是唐代诗人刘长卿所写的 学生补充有关诗人的资料 2.解诗题 出门遇上大雪,借宿在芙蓉山一农夫家里
三、读诗解意 1.指名读全诗,注意读准字音 2.自学诗中的生字
(1)区分“暮”“幕”“墓”
(2)“贫”上下结构,上边是个“分” “蓉”上中下结构,中间是个“” “吠”“大”字上面不要丢点 3.齐读《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗 4.解词连句知大意
(1)根据书下注释自学古诗,把不明白的字词画下来,逐一解释 日暮天色将晚 柴门树枝做的门 苍山远苍苍茫茫的远山,一直连向天边 贫穷
(2)自己试着把词意连起来说说句子的意思
1、2句天色已晚,远望苍山,路途遥远,得找个投宿的地方我投宿的是一个贫穷的山村人家
3、4句忽然,从柴门边传来了狗叫声,知道是主人冒着风雪回来了
(3)用自己的话说说全诗的意思
四、展开想象,悟诗情 1.请一名同学有语气地朗读,其他同学边听边体会意境 2.看书中插图,结合诗句内容,思考这首诗描绘的是怎样的一幅景色图?表达了作者什么样的思想感情? (《逢雪宿芙蓉山主人》描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图它通过旅客的所见所闻,生动地概括了山中人家的生活环境,表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情) 3.有感情地朗读全诗,想象意境 4.可根据诗的内容,试着画一幅“风雪夜归人”图,进一步体会诗的意境 5.练习背诵古诗
(1)自己试着背
(2)同桌互相背
(3)集体背诵
五、拓展阅读
六、写话训练
七、作业 背、默古诗,试着给爸爸、妈妈讲讲古诗的意思 板书设计 逢雪宿芙蓉山主人 唐.刘长卿 白屋贫所感 风雪夜归人所见 同情劳动人民课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题
26.父亲、树林和鸟教学目标知识目标会认“黎、凝”等6个生字,会写“雾、蒙”等10个字学会文中的新词 能力目标借助插图,整体把握,引导学生初步学习作者先概括写,再具体写的表达方法 情感目标抓住课文关键词句,通过朗读,体验、感受父亲一生爱鸟、护鸟的思想感情 教学重点 指导学生感受父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟,激发学生爱鸟、护鸟的思想感情教学难点 指导学生感受父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟,激发学生爱鸟、护鸟的思想感情主要教法 合作探究、讨论交流教学媒体 教学挂图(课文插图)、生字卡片、课文朗读录音教学过程第一课时
一、揭示课题,启发谈话 1.板书课题,简介作者牛汉 2.提问就课题,猜猜课文会讲些什么
二、初读课文,学习生字,感知大意
1、、指导写字 2.检查对生字词的认读 3.出示本节课要写的部分字雾、鼻、凝、翅
(1) 读准字音;
(2) 分析字形,互相提示; 4.录音范读课文,学生思考课文写了一件什么事?你猜对了吗? 5.自读课文,画出不认识的字,自主识字(自读识字→小组内交流记字的方法→教师检查学习情况,注意指导把字音读准) 6.同桌互读课文,做到把课文读正确(留足时间,让学生多读) 7.指名学生读课文,教师及时发现学生把文读通、读顺的困难点,及时指导,尽量使学生做到不读错音,不添字,不漏字,不回读,不读破句特别要注意读好文中的长句子,如“我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲”;“鸟最快活的时刻,是飞离树枝飞向天空的那一瞬间”等
三、借助插图,整体把握 1.观察课文插图,说说插图反映了什么(反映了“我”和父亲坐在树林边,高兴地观看树林的鸟和听鸟叫的情形) 2.读课文,想想课文哪些部分的内容描写了这幅插图的情形(从第2自然段开始到课文结束)
四、用“舒畅”或你你喜欢的词语口头说句子
五、拓展阅读
六、布置作业 1.继续完成生字的书写 2.朗读课文 第二课时
一、复习导入 1.读生字,组词语,用“舒畅”口头说句子 2.课文主要讲了一件什么事?
二、细读课文 1.自读,思考从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟? 2.在小组中交流,说说自己的看法、感受 3.全班汇报交流,教师相机引导学生理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情,指导有感情地朗读,把学生的学习引向深入
(1)父亲发觉“林子里有不少鸟”,原因是什么?(叶子在动,有“鸟味”)父亲为什么会有这个发现?找出有关词句说明(抓住“上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻”“凝神静气”“像树一般兀立”“生怕惊动”等词句,理解父亲仔细观察,对树林和鸟非常了解,对鸟有着深厚感情)
(2)鸟为什么会有气味?怎样才能闻到树林里鸟的气味?(通过父亲的话语,说明父亲由于长期观察和亲身体验积累了丰富的经验,从“舒畅”“深深”“准备唱歌了”和“静静地用心地闻”等词语和短语,可以看出父亲对鸟儿特殊的情感) 4.讨论父亲说“黎明的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重”,“我”听了父亲的话,为什么心里掠过一丝沉重,也由衷地感到高兴?(表明“我”在父亲的影响下也喜欢上了鸟儿,进而产生了保护鸟类的思想感情)
三、拓展阅读
四、写话训练走进大自然,观察鸟儿是怎样飞、怎样叫的,用几句话写下来
五、布置作业 填写“词语花篮”,积累词语 板书设计 父亲、树林和鸟 父亲最喜欢幽深的树林 快活的小鸟看到鸟多 闻到鸟味 听到鸟唱热爱大自然保护环境课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题
27、一个小山村的故事教学目标知识目标指导学生朗读课文能力目标引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因,使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源情感目标在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力教学重点 引导学生了解小山村被洪水卷去的原因教学难点 懂得合理地利用和保护大自然的资源主要教法 合作探究、讨论交流教学媒体 多媒体课件教学过程第一课时
一、导入 很早以前,有一个美丽的小山村,那里的人们幸福的生活着想去那看看吗?今天咱们就一起来学习这篇课文一个小山村的故事
二、初读课文,学习生字
1.教师范读课文,学生边听边想课文主要讲什么事?
2.自由读课文,借助注音和字典把生字读准确 3检查字音的掌握情况
4.指导把课文读正确读通顺
三、指导书写部分生字
1.让学生观察生字在田字格中所占的位置,提出书写时应注意的问题
2.教师归类指导“曾、郁、葱、随”笔画较多,要注意写得紧凑一些
四、默读课文,试提问题
1、.提出问题,默读课文,把不懂的问题写下来
2、以读入境
3.自读课文了解大意 你读懂了什么,有什么地方读不懂,请做上记号,再往下读读完后,同桌可以互相交流
五、拓展阅读
六、作业认写生字第二课时
一、复习导入听写文中的生字新词
二、理解感悟课文
1、.品读第一段这个小山村曾经是美丽的,课文哪一自然段写了小山村的美?(第一自然段)
2.质疑 可是就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里,永远的消失了 A.学生自由读
5.6自然段(课件播放狂风、雨水、喊叫声) 同学们一边听音乐一边自己小声读读
5、6自然段,然后告诉老师你读了这些句子以后心情怎么样? B.齐读这两段 是啊,我们都为这个小山村感到担心、难过让我们一起来读
3.再读课文,解疑 请同学们默读课文
2、3自然段,把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读,想一想,看从中能感受到什么?(生默读课文)
(4)小结 无数的树木被村民砍掉了,就连小树苗也不放过,这种砍伐是多么可怕啊 郁郁葱葱的树木消失、小山坡裸露,村民们靠什么富起来,小山村为何最终却消失了? (板书人类)
三、延伸扩展(感悟要合理地利用和保护资源)是啊,人们在把树木变成自己的所需品时,确实是让自己过上富裕的好日子但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚,变得一无所有(课件展示破坏环境给人类带来危害的画面)
四、拓展阅读
五、写话练习看着、听着这些,你除了难过、担心,此时你的心情更多的是什么呢?这时候你最想对小山村的人们说的话是什么?请把你的想法写板书设计美丽 一个小山村的故事 { 乱砍滥伐 消失课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 28*南极,一片净土教学目标知识目标 本课要求会认的字有渊、豪、属、企、摄、扰、塑等能力目标 引导学生在阅读课文时,注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情情感目标 指导学生理解课文内容,增强环境保护意识,自觉保护我们的生存环境教学重点 引导学生理解课文内容,增强环保意识,自觉保护我们的生存环境教学难点 引导学生理解课文内容,增强环保意识,自觉保护我们的生存环境主要教法 独立阅读法教学媒体 PPT教学过程
一、激趣导入
1、同学们,在地球的最南端有一块神秘的地方,那里有许多神奇的自然现象,还有许多可爱的动物你们想知道这个神秘的地方叫什么名字吗?
2、请看大屏幕这种动物就住在这个神秘的地方,它叫什么名字?它是哪里的主人?那是一个什么地方?
3、今天我们一起来学习28课《南极,一片净土》
二、初读课文,学习生字
1、读通课文,读准字音
2、认识生字词,联系上下文或查字典,理解字词的意思
3、学生正确、流利地朗读课文
三、学习新课
1、看到这个题目你有什么疑问?
2、齐读课文,边读边想这篇课文主要讲了些什么内容
3、自学生字,利用查字典,相互交流来学习生字
4、为了使南极永远是一片净土,人们是怎样做的?请在课文中找出来大家为什么要这样做?
(1)“南极属于全人类,不能动南极的一石一水,一草一木!”这已成为所有到南极的人们的共识
(2)“请不要捡石头!”“请不要挑企鹅!”“请注意,不要踩坏苔藓!”“即使是因为拍摄需要也不允许!否则,将不允许您再上船!”
(3)“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风流风浪,执意去追赶那只漂得很远的塑料袋,直到捞上来为止”
4、抓住重点句子交流、讨论、朗读,提高学生的环保意识
(1)通过考察队员及旅客的行为,体会“南极属于全人类,不能动南极的一石一水、一草一木”的共识
(2)船长的话说明为了使南极永远是一片净土,人们必须这样做也表明船长保护南极的生态环境意识很强因为只有这样才能保护南极的生态环境,也才能使南极永远是一片净土
(3)通过船主和驾驶小船的卡地亚小姐的言行,感受人们保护南极生态环境的强烈意识和自觉行为
5、朗读课文你喜欢哪句话或者哪一个自然段,请读给大家听
四、话说南极
1、同学们除了从课文中了解到的南极知识,你还知道哪些有关南极的知识,搜集资料全班交流
2、老师展示搜集到的图片资料
五、学了这篇课文后,你想说些什么?
六、教师总结 同学们南极令世界各国向往,向往它丰富的自然资料;南极令科学家们迷恋,迷恋它那奇奇怪怪的自然景象,让我们像科学家们那样保护南极的生态环境,让天更蓝,水更清,我们祝愿南极永远是一片净土,祝愿地球的明天更美好
七、拓展阅读
八、写话训练给地球妈妈写一封信板书设计南极,一片净土没有带走(一滴水、一块石头)不能动(一石、一水、一草、一木)请不要(捡石头、逗企鹅、踩苔藓)}自觉保护生态环境课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 29炎帝创市教学目标知识目标 指导学生认识6个会认字,写好13个会写字掌握词语摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜能力目标 指导学生朗读课文,了解炎帝创市的故事,感受炎帝的高尚人品和聪明睿智情感目标 引导学生在阅读课文时,积累好词佳句,培养主动积累语言的良好习惯教学重点
1.分角色朗读课文,了解炎帝创市的经过
2.体会百姓爱戴炎帝的原因教学难点
1.分角色朗读课文,了解炎帝创市的经过
2.体会百姓爱戴炎帝的原因主要教法 合作探究、讨论交流教学媒体 多媒体课件教学过程第一课时
一、谈话激趣,导入新课
1.谈话我国历史悠久,文化底蕴深厚,上下五千年的历史,孕育着无数英雄人物,流传着许多动人的传说今天我们来了解一位明君帝王——炎帝(课件第二屏炎帝图像)
2.关于炎帝,你了解多少?
3.师简介炎帝(课件第二屏炎帝简介)
二、学习字、词、句
(一)字的学习
(二)词语的学习
(三)句子的学习
三、再读课文,理解大意师这次读课文你们又有什么建议?师请同学们一边读,一边思考问题这篇课文讲了谁在什么时候,干什么?生复述课文内容
四、写字练习师同学们,这节课我们认识了字、词,读通了课文,还了解了课文的大意下面我们来学习“较、欣”的书写生说注意书写的地方,师范写师同学们把这二个字写在书上
五、作业1.抄写生字2.朗读课文第二课时
一、复习
1.自读课文,请同学分段读课文
2.复习词语,看卡片抢答词语
二、学习课文第2—8自然段
1.分角色朗读2—4段讨论1)炎帝在农家吃饭时,看到什么?怎样说?主人怎样回答?2)炎帝听了农家的回答后,心情怎样?3)后来他来到一户猎人家,又了解到什么情况?4)指导看图,图上画了什么人,在干什么?饭桌上有什么食物,可以看出什么?5)听了猎人的陈述后,炎帝有什么想法?6)理解关切、鼓励、冥思苦想的意思
2.从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓?默读5—6自然段,你知道了什么?如1)炎帝目光落在前面那个人的影子上,是什么时候?2)交换的时间定在正午的理由是什么?
3.分组读第7—8自然段,读后讨论1)炎帝把交换物品的地点定在哪里?为什么要定在这里?2)人们怎样把剩余的物品拿到这里交换呢?3)指导看图2,你看到了什么?4)从炎帝创市的过程中,可以感受到炎帝是一个什么样的人,才能深受人们的爱戴?
三、拓展阅读,深化理解
1.重点阅读《阅读材料》的第145——148页内容,选读阅读天地内容2.学生谈感受
四、综合写作,升华主题
1.把《炎帝创市》这个故事讲给小朋友听
2.熟读课文,摘录好词好句,超载自己的采集本上
3.鼓励课外继续搜集传说板书设计 冥思苦想炎帝创市{ }决定每天正午交换产品 反复比较课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 30“年”的来历教学目标知识目标 认识本课9个生字会写13个生字理解重点词语能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中注意积累好词佳句情感目标理解课文内容,知道“年”的来历体会白胡子老人的聪明才智,感悟中华文化的源远流长,增加文化积淀教学重点 .理解课文内容,弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法教学难点 弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的主要教法 合作交流教学媒体查阅与春节有关的其它习俗资料挂图及多媒体课件教学过程第一课时
一、巧设悬念,导入新课提问每到过年,家家户户张灯结彩,一派繁忙景象谁知道,过年时人们有哪些风俗习惯?
二、初读课文,整体感知
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子1)借助拼音,自学生字2)同桌合作,互读生字,纠正读音并交流识记的方法
2.检查学生自学生字的结果
3.指名读课文,思考课文讲了一件什么事?
4.同桌互相说一说,再全班汇报
三、熟读课文,理清文章脉络
1.选择自己喜欢的内容多读几遍2.小组读文,说说自己读懂了什么
3.全班汇报,相机引导学生弄清每一段写了什么
四、质疑问难,进一步激发学生兴趣
1.启发课文中有没有让你感到疑惑的地方?
2.梳理学生提出的问题,再逐层解决
3.小结学贵有疑,疑问就好比开启一篇文章的金钥匙,会帮助我们开启学习的大门,走向更为广阔的知识殿堂
五、作业1.抄写生字2.朗读课文 第二课时
一、复习引入
1.复习生字词
2.回忆课文写了一件什么事
二、精读课文,感悟理解
1.汇报自己解决了哪些问题,大致归纳 1)年兽的样子及它对老百姓的残害(第二自然段) A观察书中两幅插图,找出相关语句 B指名朗读,相机理解词语凶猛、除夕、扶老携幼等 2)白胡子老人的相貌及他撵跑怪兽的经过(第三至五自然段) A观察插图,找出相关语句 B指名朗读,理解词语精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌、大惊之色、战栗等 3)小组学习,讨论探究A白胡子老人是个什么样的人?B他的办法是怎么想出来的?C从这件事,你有什么体会?
2.积累文中的好词好句
3.有感情地朗读全文,说说“年”的来历
三、拓展阅读,深化理解
1.学生自由阅读《阅读材料》的第153——160页,重点读《漫话春节》《春节的起源》《春节名称的由来》,其余的尽可能让学生多读
2.一年一度的新年又要到了,今年你准备怎样过年?
四、综合写作,升华主题
1、摘抄文中的优美佳句
2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下,写在我的采集本板书设计30“年”的来历 打跑-----怪兽-------变成风俗------过年课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 31*阿凡提的故事教学目标知识目标 本课要求会认的字有兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴能力目标 指导学生分角色朗读课文情感目标指导学生朗读课文,了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质教学重点 了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的教学难点 了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的主要教法 独立阅读法教学媒体 PPT教学过程第一课时
一、 启发谈话、揭示课题
1、出示阿凡提图片说说图上画的是谁?你了解阿凡提吗?根据你查找的资料说一说阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身,他嫉恶如仇, 才智过人,为人们主持公道,伸张正义,为老百姓所爱戴 和拥护今天我们就来读读阿凡提的一个故事
2、板书课题,齐读引导质疑本文与我们平时所学的课文有什么不同?
二、初读课文,学习生字
1、自由读课文,认识各人物
2、出示文中生字词,认读理解吉兆 呵斥 辩护 审理 判案 炒熟 煮熟 毛驴 装模作样 公正无私
3、认识文中人物阿凡提 衙门老爷喀孜 饭店店主阿木提 外地商人阿地力
4、 指名分角色朗读课文,集体评议
5、 说说文中主要讲了一个什么故事
三、学习第一幕内容,了解故事发生的起因
1、小组分角色朗读第一幕内容
2、说一说这一幕主要讲了什么内容?
四、作业1.抄写生字2.朗读课文 第二课时
一、“巧”字入手,品读语言的精妙
1、引入通过上节课的学习,我们明白了阿凡提已经胸有成竹,准备将计就计,那么接下来他是如何巧妙地为阿地力辩护的呢?这节课就让我们学习第二幕的内容
二、学习第二幕内容,体会阿凡提的品质
1、小组练习朗读课文
2、研究讨论你们觉得哪儿最能体现阿凡提办法的巧妙?
3、汇报交流,随机板书
三、自由组合,排演剧本
1、组织谈话大家喜欢阿凡提吗?为什么?
2、引读课文最后一个自然段
3、学生揣摩人物,自主选择人物准备表演建议安排七八个人一组排演该剧,设立导演、旁白及剧中人
3、 学生表演,集体评议
四、拓展阅读,深化理解
1.学生自由阅读《阅读材料》的第160——166页,重点读《阿凡提》《真假阿凡提》《好人有好报》,其余的尽可能让学生多读2.总结全文,感受民间故事的魅力走进民间故事,你会发现一个知识的海洋,真善美的境界……她会告诉你什么是幸福,幸福是如何得来的;什么是善良,善良会给你带来什么;什么是智慧,智慧能创造怎样的生活……)
五、综合写作,升华主题
1、把这个精彩的故事讲给爸爸妈妈听
2、把自己想对阿凡提说的话写下来【板书设计】阿凡提的故事 (剧本) 炒熟的麦种不能出苗——煮熟的鸡也不会下蛋 聪明机智 乐于助人 伸张正义课后反思小学教案20__年_月_日__周星期__课题 32*哪吒闹海教学目标知识目标 本课要求会认的字有妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪能力目标引导学生读懂课文,理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙,后来为什么又要杀死自己,使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育情感目标引导学生读懂课文,理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙,后来为什么又要杀死自己,使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育教学重点指导学生通过有感情朗读,体会哪吒不畏强暴、保护百姓利益的正义精神教学难点指导学生通过有感情朗读,体会哪吒不畏强暴、保护百姓利益的正义精神主要教法 独立阅读法教学媒体 PPT教学过程第一课时
一、谈话启发,导入新课
1、小朋友,今天我们要认识一位年纪不大却为民着想、不畏权威的人物,他是——(板书哪吒)
2、你们了解哪吒吗?谁来介绍一下?
3、这篇课文讲的就是他——(板书闹海)
4、出示插图,引导学生判断图中谁是哪吒?你又是怎样看出来的?出生也特别的神奇,谁来说说?
二、初读课文,整体感知
1、质疑哪吒闹海,把海搞得怎样?弄得怎样?”自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,读完后和小伙伴交流一下,说说你知道了什么?
2、检查生字词
(1)出示生字,生借助拼音自由朗读,把自己认为易错的字指出来,提醒大家注意
(2)同桌互相指读难记的字,如“妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪”等
3、检查朗读
(1)指名分段读课文其他同学纠正读音
(2)交流,感知读了课文,我知道了……讲了什么事,课文分为几个部分,每一部分讲什么等
三、细读课文第一部分,感悟理解
1、请小朋友默读读第一部分,出示他拿出混天绫在水中一浸,海面晃了一下;又用混天绫在水中一搅,海上掀起了大浪,连东海龙王的水晶宫震得东摇西晃
2、学习斗太子片段
(1)师可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下子就把夜叉给打死了但是事情还没有结束,太子敖丙前来与哪吒作战就让我们一起去看看哪吒斗太子的的精彩片段,边读边想哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙?
(2)、真会读书,从你的回答中,老师还听到了个好词,叫“胡作非为”这就叫——胡作非为(齐),还可以换成什么词?是啊,我们读书的时候要加上想象,这样就能把静止的文字读得生动起来
四、作业1.抄写生字2.朗读课文第二课时
一、导入新课 上一节课我们初步通读了课文,了解了哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙,在这之后又发生什么事情呢?今天我们继续来学习这篇课文,品读品读文中的的精彩之处
二、学习课文第二部分 1.生自读第二部分,想想哪吒是怎么闹海,惩治了龙王的呢?
(1)、自由读这部分课文
(2)、小组合作展开讨论说说哪吒闹海给你留下什么印象的? 课文中哪些句子给了你这种感受,把它画下来,好好地读一读,一会儿读给大家听
(3)、根据学生的发言随机指导点拨(哪吒先“轻轻一闪”,叫龙王扑个空;又用乾坤圈一打;再一跃坐到龙脖子上这三招可见哪吒聪明过人,智勇双全
三、读议结合,体会人物品质
四、拓展展阅读,深化理解
1.学生自由阅读《阅读材料》的第167——173页,重点读《哈母雷特》《提醒自我》《哪吒》,其余的尽可能让学生多读
2、师述看来大家都很喜欢为民着想,不畏强暴、敢作敢为的小哪吒,想把哪吒闹海的故事讲给更多的人听吗?
五、说写创作,升华主题
1、把哪吒闹海的故事讲给小伙伴听
2、把自己想说的话写下来板书设计 闹水晶宫 本领高超 哪吒闹海 打夜叉 不畏强暴 斗太子 大义凛然 打龙王 舍己为人 课后反思喜爱怀念不肯让步相持不下。