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天度初中高效课堂课改工作总结 我们天度初__有学生866名,教师68名,设16个教学班,2009年11月,我们开始迈进“高效课堂”课改的大门,从开始的启蒙效仿,到后来的摸索试探,再到目前的深入实施,落地生根,三年来,我们走过了一条艰难辛苦而又充实丰满的课改之路,现将我校这一年来高效课堂课改实施情况做如下总结,敬请批评指正
一、坚定信念,引进理念,上下合力直指课改 两年前,赵宏仓校长在摸清我校教育教学现状的基础上,提出了全力实施高效课堂__实验的明智构想此后一直到现在,高效课堂__实验一直是我们校园里的主话题,天天讲,时时讲,一切工作都围绕高效课堂__展开, 学校先从班子成员做起,认真分析认识我校的实际,达成了不__就没有出路的一致认识,并且一致认为高效课堂__是我校教学质量迈出低谷的唯一出路,坚定了全校上下跨进课改的信心和决心为了很快地让老师掌握高效课堂教学模式的操作理论,我们先后派50多人次赴凤翔县横水一中、眉县槐芽初中等学校观摩学习,先后有17人次参加了市县两级教研室举办的研讨培训活动,学习培训率达到70%多我们积极引进外校经验,结合我校实际,加强了对学生的培训,建立了小组长职责、学科长职责,学术研究助理职责等细则,对学生的结构化预习、课堂展示、小组讨论等环节的做法都进行了指导和培养在老师中设立了学校高效课堂__课奖、优秀“三单”设计奖,在学生每周评选一批优秀学习小组和学习标兵,以此来激励师生参与高效课堂的热情,取得了良好的效果我们先后购置了一台投影仪,两台一体机和十台电脑,给老师设计和印制教学“三单”提供方便,为所有教室各__了六面小黑板91面,供学生进行课堂展示,还制作了高效课堂流程牌和学术助理、学科长职责牌72面还多方节约,尽量满足每天印制“三单”近四百元的纸张和油墨费用,另外,为老师建立的__备课室正在筹建当中,班级教室设置了愿意景树共计18面,以上投资共计约11万余元,这些硬件有效保证了高效课堂实验的顺利开展总之,从中心校到十二中,从__到一般教师,上下一盘棋,拧成一股绳,全力搞课改,坚定搞课改,掀起了一股无与伦比的课改热潮
二、完善__制度,做好长远规划,抓实课堂__,由点到面深化为了适应高效课堂实验,我们也对师生评价体系进行了改进,对老师的评价,我们一看教学效果,二看学生变化,三看教研成果,四看课堂操作通过学生学业水平测试、班级课堂风气评比、研究性材料的上交、听课评课反馈等形式进行综合考评对学生的评价主要以学习小组为单位进行,结合学生个体的表现,通过评选优秀学习小组、学习标兵,进行大会表扬,班内积分等手段进行,教室后面的小组积分栏由每节课老师和学生共同填写,班级每天汇总,每周小结我们制定了《天度初中高效课堂评价细则》,《天度初中高效课堂研讨制度》、《高效课堂老师互评表》、《高效课堂学生评价表》、《高效课堂老师自评表》、教师听课制度、教导处听课检查制度等等,规范了对课堂评价的管理下一步,要求教师们要多研究教材教法,继续完善课堂教学各环节的实施,加大对部分课改专题(如班级学习小组建设等)的探究,精讲精练,及时反馈,使我们的课堂教学常教常新,使我们的课改模式更具实效
三、制定教改措施,抓活教改环节,有效提高质量 为了落实教育教学常规,全面提高教育教学质量,我们从学校实际出发具体从常规工作管理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起,切实树立了与高效课堂相适应的课程观,创新办法,克服困难,不断优化教学设备和条件,开齐、上足、教好应开课程具体方法及措施如下 1)积极倡导高效的备课方式,抓实教学案的编写和修改 2)、在新的教学模式中,努力使学生成为了学习的主人,使自主合作成为主要的方式学生在课堂上的展示交流,思想的碰撞,让我们欣喜地看到了学生身上存在的智慧和能力,绝大多数学生能够很快地适应这种模式,特别愿意在课堂上展示自己,所以在课前预习和课后落实中做得非常出色,一些原来不喜欢交流说话的学生也变得活跃起来了,课堂呈现出一种前所未有的活力,学生的个性天赋得到了极大程度的发挥3)、使老师由原来的课堂主宰,退而成为了导演或编剧,由原来的高台说教,到现在走下讲台,深入学生,成为学习过程的参与者和指导者这种角色的转换也把老师从繁重的讲课中解放出来,点在学生不会处,导在学生疑惑处,老师变成了站在学生身后的助力者,在学生跑不动时适时地推一把,而不是原来拉着学生跑的领跑者“三单”和学案成为了剧本,确定教学目标、重难点,预设问题,成了备课中的重点内容,由主要备知识转为了主要备学生,师生之间形成了一种良好的互动式的学__同体,课堂充满了__、和谐气氛4)学习小组建设和作用的发挥在班级学习小组的组成上,我们的主导思想是优中差平均搭配,各小组之间平均水平相当,便于开展组际之间的合作竞争与评价在小组内部,我们做到让每一个学生都有职务,几乎每个学生都担任了一个学科的学科长,借此来引导学生平衡发展,也给予每一个学生展示的机会我们在教学中能够及时给学习小组的表现进行评价打分,__小组之间形成竞争,每周每班评选出一个优秀小组进行晨会表扬,对在小组合作学习中表现突出的学生也给予表扬,培养了学生争优上进的热情,带动了学风的大转变5)“两单”__我们在__研制“三单”中充分考虑了我校教情学情实际,采取了删繁就简的策略,为了减轻学生课外学习的负担,实行“两单”教学,即导问题读训练单和问题评价训练单,把学生结构化预习活动放在课内进行同时注重对问题设置中层次的把握,力争让每一种程度的学生都能参与进来并有所收获我们的两单设计是由备课组成员__完成的,在充分研讨的基础之上形成定稿,并由教研组长审核后方能使用,具有较高的实用价值,在听评课活动中,我们把三单使用中三维目标的落实情况作为重点内容进行评价我们先后开展了__“三单”设计大赛,由县教研室同志做评委,评选出了优秀“三单”十五份,以此作为研制的范本,提高了__的质量目前,我们要求所有学科老师上课前必须设计好“单子”,否则不能进入教室,对“三单”的设计打印、发放、检查、批改各个流程都有明确的规定,对环节缺失或者出现问题的能及时给予处理,保证了上课的质量 6)高效课堂校本课题研究我们重视开展高效课堂研究,策略是立足校情、教情、学情,解决教学中的实际问题,以教研组为单位,以备课组同头课为组成,每周一为__备课日、四为教研日,对教学过程中出现的问题能及时地汇总,在__教研活动时提出来,大家共同研究讨论,提出解决的办法,一个问题__讨论,大家受益我们结合我校实际,对“两单”进行了删减,去掉了加重学生负担,重复性的一些内容,使两单变得更加实用,便于操作,又能减负;对课堂上学术助理这一角色实行了弱化,即老师能讲的,不让学生代劳,小组协调、进程__等工作还是由老师来完成,免去了老师在课前与学术代表进行策划的环节,解放了学生;各教研组形成了各自学科的高效课堂基本流程,不拘死式,灵活掌控课堂,增强了课堂活力 7)__随时走进课堂,听课评课,督查课堂__实施情况 8)完善考核机制,落实奖惩措施 总之,真正有效提高教学质量,贵在坚持“五个到位”,即方案制度制订到位,检查考核落实到位,师生观念更新到位,课堂__坚持到位,激励机制奖惩到位
四、两个队伍建设
1、我校班子成员,具有开拓创新、团结协作的团队精神,管理理念先进,工作思路清晰,思想敏锐,能够率先领会学习高效课堂理论,多次带领教研组长、备课组长外出观摩听课,参加校内研讨,其他班子成员能够坚持遵守每周听课制度,与本组老师共同研究学生,制定方法策略,积极推动实验进程
2、我校共有老师68名,40岁以下的青年同志占大多数,接受新事物快,教学方法灵活,整体作风过硬,工作刻苦努力,能够积极配合学校投入到高效课堂__实验中去,积极参与教改过程中的每一个环节,在外出学习、示范引领方面争优创新,从未有过推诿消极现象,在__“三单”和培养学生方面勤奋积极,教研组、备课组能够密切配合,群策群力,献计献策,能够积极探索高效课堂的方法技能和策略,每月坚持撰写教学心得和反思材料,及时向学校反馈信息,目前,我校已经涌现出一批在研制“三单”、课堂教学等方面的行家里手,形成了课改进程的中坚力量
五、存在的问题及今后的设想问题
1、教师占有的教学资源有限,制约了课堂效率的提高在“三单”研制中,老师们主要借助网络搜集教学资料,但是网络上适合我校生情学情的东西并不多,许多__还要收费,一些老师只能随便找些资料,使“三单”内容简单,缺少层次和目的性问题
2、学生自主学习的习惯没有养成,自学能力不足一部分学生没有形成预习的习惯和适时复习巩固的习惯,课堂上所学知识没有真正内化掌握问题
3、学习小组但缺乏有效的__,小组之间缺少竞争,一部分学生自主学习意识、竞争意识不强小组长、学科长没有发挥教师的助手作用,各个程度学生之间的合作未能体现“高效”特征问题
4、缺少家庭的配合支持许多学生家长外出务工,对孩子放任自流,不过问学生学习,不督促学生完成学习任务,大部分学生在家时间和双休日失于管理,结构化预习、课后落实等环节不能有效完成今后思路
1、继续强化教研组、备课组的作用,一边教学一边研讨,以教学过程中出现的具体问题为课题,深入研究解决,以研促教,建立__备课室,加强同头课研讨开展“同课异构”听课评课坚持每年开展全体教师高效课大比武,同学科同轨教师上课必须是相同内容,围绕导学案,使用我校课堂模式,采取不同上法,各显其能,相互学习,相互借鉴
2、不断研究学生,掌握他们的需求,适时适当调整教学节奏,在学生自主学习、结构化预习方面养成良好的习惯,
3、立足校情,就如何在高效课堂教学中发挥我校的电教优势,进行探究研讨,使二者能够相得益彰
5、营造良好的校园文化氛围,建设书香校园,为课改工作深入开展创设__的软环境 高效课堂的模式复杂而又灵活,却始终离不开以教材为主线、以教师为主导、以学生为主体的“三主方针”,始终离不开以“自主、合作、探究”为主的学习方式我们在课改探索中会一直坚持结合自身特点,不辞辛苦,活学活改,坚持不断学习和创新,一定会找到最适合我们的高效的教学模式,一定会走出一条宽阔通畅的课改之路!
2012.12。