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一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年9月1日第1周星期四课型新授课授课内容开学安全第一课课时共1课时本节是第1课时教学三维目标
1、了解校园安全隐患
2、掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识
3、进行预防灾害,预防突发事情的教育教学重点掌握相关安全知识.教学难点培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识教学方法或教学手段讲解法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入同学们,人的生命只有一次,一但失去,就没有了,因此,我们必须爱惜生命,注意安全新课教学
一、校园中存在的安全隐患请学生列举一些现象
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患
2、学生饮食、就餐的安全隐患
3、学生交通安全隐患
4、校园隐性伤害的隐患
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项
1、上下楼梯要注意什么
①不要因为赶时间而奔跑
②在人多的地方一定要扶好栏杆
③整队下楼时要与同学保持一定距离
④上下楼时不要将手放在兜里
⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带
⑥上下楼靠右行
2、集体活动中要一切行动听指挥,遵守时间,遵守纪律,遵守秩序,语言文明
3、课间活动应当注意什么
①室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程
②活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满
③活动的方式要简便易行,如做做操等
④活动要注意安全,切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险
三、学生饮食、就餐的安全注意事项新课教学 不吃过期、腐烂食品,有毒的药物如杀虫剂、鼠药等要放在安全的地方 禁止购买用竹签串起的食物油反复使用,竹签容易伤人,食品卫生得不到保证,油炸食品有致癌物质
四、交通安全注意事项
1、行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行,遵守交通规则
2、乘坐公交车注意事项
①车停稳后,方能上下车,上下车时注意秩序,不要拥挤
②乘车时,要站稳扶牢,不要把身体任何部位伸出窗外,人多时,应该注意看管好自身物品,谨防扒手
③注意公共场所礼仪,不要大声喧哗,保持环境卫生,主动为老弱病残让座等
五、其他校园安全的注意事项
1、如何正确对待老师的批评,甚至误解 敢于自我反省,认真反思如果真是老师误解,应该和老师好好交流切忌偏激,甚至做出什么过激的行动
2、你与同学发生矛盾怎么办 自己的所作所为也要有安全意识青少年时期容易冲动,容易感情用事,因此,在同学间遇到矛盾时,一定要冷静,要理智,切忌用拳头代替说理,给自己和同学带来不良的后果
3、如何加强教室安全 要注意教室的安全上课离开本班教室一定要关好门窗,要将钱和贵重物品带在身上,不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼,在教室楼的走廓上踢,这种行为既违反了校规,又存在着很大的安全隐患,试想一想,若把玻璃窗踢碎,玻璃片飞入哪一位同学的眼中,那后果是不堪设想的
4、为什么不能提前到校 校门没开,一些学生在校外发生矛盾,无人调解会造成不必要的伤害 在校门外拥挤,会造成意外伤害
5、当自己感到身体不适时,怎么办 及时告知班主任或任课教师,与家长取得联系
6、你不认识的人自称是你家人的朋友,要将你接走,你怎么办 先让班主任与家人取得联系再视情况而定巩固练习临危逃生的基本原则 保持镇静,趋利避害;学会自救,保护自己;想方设法,不断求救;记住电话,随时求救 “119”----火警“110”----报警 “120”----急救“122”----交通事故报警 打电话时要说清地点、相关情况、显著特征小结生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要拥有这一切的前提是安全所以我们一定要时刻加强安全意识,努力增强自我防范能力,做到警钟长鸣!作业 板书设计“119”----火警“110”----报警 “120”----急救“122”----交通事故报警一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年9月1日第1周星期四课型新授课授课内容我是中国人课时共1课时本节是第1课时教学三维目标
1.通过观察图画,知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志,初步了解我国是一个多民族的国家
2.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪教学重点学生能清楚响亮地说“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”教学难点初步了解我国是一个多民族的国家教学方法或教学手段讲解法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入同学们,首先欢迎你们进入小学开始了学习生活今天,我们在第一次的语文课上,将要学习入学教育的第一课《我是中国人》新课教学
一、练习说话我的祖国是中华人民共和国中华人民共和国是我的祖国
二、学习课文
1.认识“五星红旗”和“天安门”
①观察书中图画,说一说五星红旗是怎样的
②你看到了怎样的天安门
③音乐,律动我爱北京天安门,天安门前国旗升新课教学
④“天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志你还知道我国的标志有哪些适当补充介绍国徽、国歌
⑤创设情境,模拟升旗仪式的情景引导学生注视着国旗徐徐上升,在国歌声中,向国旗行注目礼
⑥小结我们为自己是中国人而感到无比自豪,让我们光荣地喊出“我是中国人”板书作为一个中国人,今后我们要爱护我们的国旗、国徽,认真地唱国歌
2.了解我国是一个多民族国家.
①仔细观察图画上人物的打扮·数一数图上有几个小朋友·想一想从小朋友不同的打扮上,你认出来他们分别是什么民族的能说几个就说几个·说一说认识自己的民族,用“我是族”说话小结我国是一个是由56个少数民族组成的国家
②他们背着书包去干什么他们背着书包去上学对,我们这个单元的主题就是“我们上学了巩固练习向同学介绍自己的民族小结我们都是中国人作业
1.画一画在本子上,画一画我国的国旗、天安门 板书设计中国(祖国)中华人民共和国我是中国人一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年9月2日第1周星期五课型新授课授课内容我是小学生课时共1课时本节是第1课时教学三维目标1.知识与技能观察图画内容,使学生初步了解校园生活丰富多彩2.过程与方法对学生进行遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育3.情感、态度、价值观培养学生热爱学习的情感教学重点会读儿歌《上学歌》教学难点背诵儿歌《上学歌》教学方法或教学手段引导法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入同学们从今天起,你们就正式成为一名小学生了,大家要好好学习今天我们来学一首儿歌,大家想不想学新课教学
一、初步学习儿歌《上学歌》1.老帅唱音乐,让学生欣赏音乐教师泛读儿歌教师领读让学生自己读诗歌,分小组朗读(小组赛读指名读儿歌
二、了解《上学歌》的基本意思教师讲解《上学歌》的基本意思教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退新课教学
3.热爱学习,讲文明礼貌.
三、对学进行上学路上的安全教育
1.走公路两旁不在路上停留玩耍
3.按时到校各按时回家巩固练习互相说说,小学生应该怎么做小结你知道怎么当一名合格的小学生了吗作业怎么样才是一名合格的小学生 板书设计按时上学不迟到不早退在家听家长的话在校听老师的话一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容我爱学语文课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.了解语文学习的基本内容和意义依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法
2.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐教学重点能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯教学难点在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入同学们喜欢语文课吗?学语文要做些什么呢?新课教学一我爱读书
1.书中女生读书图看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势
2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势
3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离
4.学生纠正错误的读书姿势
5.实际演练打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》二我爱写字
1.书中男生写字图男生在干什么
2.学习正确的写字姿势
①了解好的字,离不开正确的写字姿势
②学习正确的执笔方法用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角
③学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正巩固练习同桌互练互评,看谁的正确小结通过这节课,同学们都知道怎么写字了吧,指名说说一说作业 用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线条练习 板书设计写字歌手离笔尖一寸高,胸离桌边一拳头,眼离书本一尺远一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容我爱学语文课时共2课时本节是第1课时教学三维目标1用故事讲得好的学生做为榜样,让学生学讲故事2在讲故事的过程中,落实年段目标“能较完整地讲述小故事”教学重点学会听故事,听别人说话不插嘴教学难点能大体上听懂别人的意思教学方法或教学手段引导、点拨教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入
1.谈话上一节语文课,我们学习了读书、写字的姿势,大家都掌握得很棒这节课我们要来讲故事、听故事
2.说说你最喜欢哪一个故事原因是什么新课教学学讲故事
1.观察插图,了解学习内容
①出示课文中的插图四位学生在干什么
②四位学生在讲故事仔细观察图中四位同学头上戴的头饰,你猜猜他们在讲什么故事
2.一名学生示范讲故事
①指名一位学生给大家讲故事,其他同学认真听故事
②讨论这名同学为什么能把故事讲得这样棒
③小结要把一个故事讲好,第一对这个故事要熟悉,第二故事要完整,第三声音要响亮,胆子要大
3.同桌互相讲故事新课教学把自己准备好的故事讲给同桌听,要求把故事说完整,声音响亮
4.故事pk赛全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛,比比谁讲故事讲得最好
5.总结看到大家在讲故事中的精彩表现,老师真替你们开心呀我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧以后我们在语文学习中,还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事巩固练习同桌互练互评,看谁的正确小结通过这节课,同学们都知道怎么写字了吧,指名说说一说作业把自己在语文课上,听到的印象最深的一个故事,回家后讲给爸爸妈妈听,注意把故事说完整板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容天地人课时共2课时本节是第1课时教学三维目标知识与技能会认天地人你我他6个生字过程与方法正确、流利地读6个生字情感、态度、价值观知道天地人你我他所表示的意思能对号入座教学重点会认读“天地人你我他”教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座教学方法或教学手段引导主讲练法教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!新课教学
一、观察图画,揭示课题1.看图说话,分别出示天地人你我他的图片2.指名读谁能读读你是怎么认识这几个字的3.结合具体实例,引导学生理解里
二、图文结合,学习生字1.图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写2.教师放慢语速范读,学生轻声跟读两遍
三、读准字音1.学生自由读生字,同桌交流2.全班交流在这篇课文里,你已经认识了哪些字3.读一读出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读新课教学
四、认识生字1.出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?能做什么?
五、认识田字格,指导书写一1.认识田字格2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格3.拍手读儿歌田字格.四方方,写好汉字它来帮左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间巩固练习教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿小结找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字作业学写本课生字板书设计天地人你我他一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容
1.天地人课时共2课时本节是第2课时教学三维目标知识与技能会认天地人你我他6个生字过程与方法正确、流利地读6个生字情感、态度、价值观知道天地人你我他所表示的意思能对号入座教学重点会写“天人上”教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座教学方法或教学手段讲解法教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入这节课,我们继续学习:天地人,你我他新课教学
一、巩固生字1.我会认变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读做找朋友游戏(生字组词)2.我会记你是怎么记住这些字的全班交流鼓励学生用自己喜欢的方法识记3.我会用摘果子说词语或句子选生字卡填空交流我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字新课教学
二、指导书写天人1.观察课本中田字格里的范字2.说一说通过观察,你发现了什么引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说3.教师范写二三,边写边讲述书写要领
三、学生练习
1.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比教师巡视,个别指导2.讲评讲评后,学生继续练写巩固练习同桌互相指认,书写、评比小结这节课我们学了几个生字?你会认吗?作业抄写生字板书设计天地人你我他一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容金木水火土课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.知识与技能认识本课生字,会写
一、
二、三;认识一种笔画“一”
2.过程与方法正确、流利地朗读课文;背诵课文
3.情感态度价值观观察图画,图文结合,初步感受课文的意境教学重点认字写字教学难点辨认金木水火土教学方法或教学手段讲解法教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入指认天地人,你我他新课教学
一、观察图画,揭示课题1.看图说话2.揭示课题有一首古时候的童谣,说的就是这幅画出示课题一金木水火土3.指名读课题谁能读读课题你是怎么认识这几个字的4.结合具体实例,引导学生理解里
二、自读课文,学习生字1.学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音2.全班交流在这篇课文里,你已经认识了哪些字3.读一读出示生字带拼音,指名读、开火车读,全班齐读变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读新课教学
三、朗读感悟1.把课文读得正确、流利个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读2.把课文读得有感情、有韵律男女生分别齐读巩固练习当堂训练,指导书写本课生字小结这节课,你学到了什么作业1.把课文读给爸爸妈妈听2.学写本课生字板书设计金木水火土一二三四五一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容金木水火土课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.知识与技能认识本课生字,会写
一、
二、三;认识一种笔画“一”
2.过程与方法正确、流利地朗读课文;背诵课文
3.情感态度价值观观察图画,图文结合,初步感受课文的意境教学重点认字写字教学难点辨认金木水火土教学方法或教学手段讲解法教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入这节课,我们继续学习金木水火土新课教学
一、巩固生字1.我会认变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读2.我会记怎么记住这些字全班交流鼓励学生用自己喜欢的方法识记3.我会用摘果子说词语或句子
二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍2.限时背诵课文给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来3.自由配上动作背诵课文指名背诵,小组齐背,全班齐背
三、指导书写一二三四五上下1.观察课本中田字格里的范字新课教学2.说一说通过观察,你发现了什么引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说3.教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比教师巡视,个别指导5.讲评讲评后,学生继续练写巩固练习熟读课文小结这节课,我们又学习了几个新字,你能读出来吗?作业把田字格里的字写在作业本上板书设计一二三四五上下一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容口耳目课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.知识与技能认识7个字,学写“口、目、耳、手”4个字
2.过程与方法认识3种笔画竖、横折、横折钩
3.情感态度价值观激发学生热爱祖国的文字教学重点认记生字,会写“口、目、耳、手”4个字教学难点识记几种笔画教学方法或教学手段讲解法教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入
1.复习上一课所学生字
2.这节课我们还会认识几个新的生字宝宝新课教学
一、图字结合,认识口耳目手足
1、看图图上画的是什么?
2、图字结合;字和图有什么联系?
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下
2、认读生字
(1)领读学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读
(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读
(3)竞赛读看谁认得快记得多;你已经认识了多少新课教学三学习新课文
1、认读选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
2、指导书写教师范写,教笔画名称及笔顺竖、横折、横折钩巩固练习课本田字格中生字自己写一写哪个字写得满意可以向同学和老师展示小结说说这节课你学会了什么作业抄写生字板书设计口、目、耳、手(配图)一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容口耳目课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.知识与技能认识7个字,学写“口、目、耳、手”4个字
2.过程与方法认识3种笔画竖、横折、横折钩
3.情感态度价值观激发学生热爱祖国的文字教学重点认记生字,会写“口、目、耳、手”4个字教学难点识记几种笔画教学方法或教学手段讲解法教具准备或媒体使用生字卡片、竖、横折、横折钩笔画卡片主要教学过程设计复习或新课导入上节课,我们学习几个生字,老师考考你们还认不认识新课教学
一、巩固生字1.我会认变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读2.我会记怎么记住这些字全班交流鼓励学生用自己喜欢的方法识记3.我会用摘果子说词语或句子
二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍2.限时背诵课文给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来3.自由配上动作背诵课文指名背诵,小组齐背,全班齐背新课教学
三、指导书写“口、耳、目、手”1.观察课本中田字格里的范字2.说一说通过观察,你发现了什么引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说3.教师范写,边写边讲述书写要领4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比教师巡视,个别指导5.讲评讲评后,学生继续练写巩固练习在练习本上写一写,把,字格里的生字写漂亮这、写正确小结这节课,我们又认识了几个新朋友,请同学们课后多读读,加深记忆作业听写生字板书设计口耳目手一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容日月水火课时共2课时本节是第1课时教学三维目标1.知识与技能学会4个生字,认识2种笔画,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思2.过程与方法借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思3.情感态度价值观注重激发学生兴趣,提高学生识字能力教学重点正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字教学难点正确书写“禾”和“火”字教学方法或教学手段导读法教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入太阳与我们人类有着密切的关系在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?出示太阳图片,出示“日”,这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?新课教学
一、观察图片,认识事物1.教师出示课本图片,让学生认识上面的事物2.小组交流这些事物在那里离,你见过吗?3.读一读这些事物的字音4.指名读,其他同学听听读音是否正确?
二、学习生字1.小伙伴互相读一读,比比谁读得好2.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读
三、了解字义1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听2.你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!新课教学
四、记忆生字的字形1.导语那你们有什么好办法记住这些字呀?2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空3.请同学们看书上的笔顺跟随,伸出小手试着在桌上按笔顺写一写4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画巩固练习请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形小结这节课我们又认识了几个生字,课后别忘了读读写写作业记忆生字字形板书设计日月水火(图片)一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容日月水火课时共2课时本节是第2课时教学三维目标1.知识与技能学生正确、规范地书写4个生字2.过程与方法完成课后练习猜一猜连一连3.情感态度价值观注重激发学生兴趣,提高学生识字能力教学重点正确规范地书写生字教学难点掌握“水”字的书写教学方法或教学手段示范法教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入1.读不带拼音的生字卡片2.指名读儿歌新课教学
二、书写生字1.导语要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好2.观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字,请同学说一说占格位置4.教师演示书写5.请学生书写田格中的第二个字教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法6.学生评议7.出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意如“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺新课教学8.学生书写“日、月、火”三个字9.学生评议展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好10.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写巩固练习1.学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字小结通过这节课的学习,你懂得了什么?作业抄写生字板书设计日月水火一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容对韵歌课时共2课时本节是第1课时教学三维目标1.知识与技能会3个生字,认识3种笔画2.过程与方法注重激发学生兴趣,提高学生识字能力3.情感态度价值观正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思教学重点正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字教学难点正确书写3个字教学方法或教学手段读练结合教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入激趣导入,感悟汉字的演变过程新课教学
一、读儿歌1.自己读儿歌,把读不准的字画上小问号2.学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?5.通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思fg、学习生字1.学生读准每个生字的音2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读4.巩固生字的读音,做贴字游戏教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与新课教学
三、了解字义1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听
四、教师引导鼓励学生说一说(多表扬肯定,让学生大胆说出来)巩固练习熟读儿歌小结生活中,还有很多有趣的对韵歌,同学们要学会发现和收集作业抄写生字板书设计对韵歌虫云山一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容对韵歌课时共2课时本节是第2课时教学三维目标1.知识与技能会3个生字,认识3种笔画2.过程与方法注重激发学生兴趣,提高学生识字能力3.情感态度价值观正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思教学重点正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字教学难点正确书写3个字教学方法或教学手段读练结合教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入1.读不带拼音的生字卡片2.指名读儿歌新课教学
一、书写生字1.要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好新课教学2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字,师问你们认为哪个字难写?(水)4.学生看老师是怎样写的?
二、学生练习1.请学生书写田格中的第二个字教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法2.学生评议巩固练习学生在练习本上书写小结这节课你学会了什么,给同桌说一说作业背诵儿歌板书设计对韵歌虫云山一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容口语交际《我说你做》课时共1课时本节是第1课时教学三维目标
1.知识与技能引导学生注意听别人说话,用适当的音量发令,让别人听得见
2.过程与方法培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯
3.情感态度价值观在游戏中体验学习的乐趣,培养学习的兴趣教学重点培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯教学难点能把话说清楚教学方法或教学手段引导法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入学生观察图片,想想图上有几位小朋友?他们在干什么?新课教学
一、看图说话,导入新课猜一猜
(1)发令的小朋友在说什么?
(2)你是怎么知道的?
(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?(没有,有一位小朋友没有按照要求)
(4)这到底是为什么呢?(预设答案这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话,还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻新课教学了)
二、游戏锻炼听说要求
1.教师明确不管是在上课的时候,还是玩游戏的时候,要注意什么呢?
(1)发令官要大声说,说话声音要让别人听得见(清楚说的小嘴巴);
(2)参与游戏的小朋友要注意听别人说话(注意听的小耳朵)
2.分组游戏要求分4个小组,指定好发令官,分组游戏发令官发令,其余组员听令并做出相应的动作;发令三次后,组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价,对组员的动作是否迅速、标准进行评价,发奖品;另外组进行游戏、评价、奖励,让每个孩子都有参与游戏的机会
三、课堂小结,活动延伸
1.《我说你做》的游戏,小朋友们知道了什么呢?(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)其实,不光光在游戏重要这样,我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)
2.上课的时候,也要做到,今后,老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励,小朋友们好好努力哦巩固练习小结通过这节课的学习,以后我们要养成大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯作业板书设计我说你做清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容语文园地一课时共2课时本节是第1课时教学三维目标1.知识与技能在读小诗的过程中,准确识记“
六、
七、
八、
九、十”,正确书写“
八、十”掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则2.过程与方法在区别比较三组形近字的过程中,引导学生找准字形特点,提高识字、用字的准确性3.情感态度价值观培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美教学重点正确书写“
八、十”教学难点掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则教学方法或教学手段引导法教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客 新课教学
二、情境活动,趣味识字 1出示小诗
2.教师范读这首小诗,指名领读,小组练读,齐声诵读
4.小组交流你从这首小诗中读懂了什么?
5.汇报交流,教师相机指导
6.教师圈出10个数字,交流识字 新课教学1你认识哪些数字,到前面指一指,再领大家读一读 2还有哪些数字不认识,指给你的同桌或者小组同学看,请他们教教你3你认为哪些数字的读音需要特别注意,请你到前面指给大家看,并领读4开火车读数字,并组词语,或者说一句话
7.学生观察教材中的书写内容,交流写字 1你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把你观察到的和小组同伴说一说 2学生先描红,再练习书写 3利用投影仪展示同学的书写作品,师生评议哪一笔写得好?好在哪里?4根据老师和同学的意见修改自己的书写
三、情境活动,对比差异
1.出示生字人、天、口、田、日、目
2.小组交流看,上面的生字就像几对双胞胎兄弟,每对长得都很像,你能区分他们吗?
3.汇报交流,教师相机指导学生书空练习
4.巩固应用请同学们大声说出这六个生字,并选择喜欢的一组,分别组词语或者说句子
四、书写提示,指导规则
1.集体交流这两个字分别是按照什么顺序写的?用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答
2.教师小结书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”
3.教师在田字格中范写生字“
十、禾”,学生观察后交流这两个字分别是按照什么顺序写的?
4.教师小结书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖” 互动活动我们在写汉字的时候,除了要根据正确的笔顺规则认真书写外,还要注意书写姿势什么样的书写姿势是标准的呢?请大家一边做动作,一边说 巩固练习
1.学生自主练习,先书空,一边书空一边说笔顺规则,再描红,最后练写注意坐姿端正,握好笔
2.引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评 小结要想把字写得美观,不仅笔顺要正确,同时要注意笔画的位置,书写的长短等,这样才能把字写得美观、大方 作业抄写生字,并组词一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容语文园地一课时共2课时本节是第2课时教学三维目标1.知识与技能正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗2.过程与方法大人一起朗读儿歌,并受到安全教育 3.情感态度价值观培养学生积极主动识字的兴趣教学重点正确、流利、有节奏地朗读古诗,背诵古诗教学难点正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗教学方法或教学手段引导法教具准备或媒体使用《咏鹅》音频主要教学过程设计复习或新课导入这节课,我们继续学习语文园地一剩下的内容新课教学
一、诵读古诗,日积月累
1.教师模仿教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的音频,会读的同学可以跟着一起诵读
2.学生自由读古诗,要读准字音,不认识的字可以问老师和同学
3.小组交流学习情况,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止
4.教师范读,组织学生模仿老师的节奏和语调练习诵读
5.交流这首古诗是唐代诗人骆宾王写的说说你读出了什么?
6.学生用自己的语言说一说 新课教学
7.齐声诵读,背诵古诗
二、共同阅读,作业拓展
1.引言下课了,汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢!
2.手机播放《小兔子乖乖》,学生一边听一边想儿歌里都有谁?它们之间发生了什么事?
3.自由读《小兔子乖乖》,遇到不会的字可以圈起来,问问老师,再多读几次
4.指名朗读,纠正字音
5.思考交流第一次,小兔子为什么不开门?如果你就是小兔子,你怎样说这段话?第二次,小兔子为什么开门了?如果你就是小兔子,你怎样说这段话? 巩固练习分角色朗读小结如果你遇到和小兔子一样的情况,你怎么做呢? 作业回家和父母一起分角色表演这首小儿歌板书设计咏鹅小兔子乖乖一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容快乐读书吧课时共1课时本节是第1课时教学三维目标1.知识与技能引导学生养成阅读的好习惯2.过程与方法让学生初步了解什么是拼音,使学生意识到学习拼音的重要性3.情感态度价值观激发学生阅读的兴趣教学重点引导学生养成阅读的好习惯教学难点了解什么是拼音教学方法或教学手段合作探究教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入同学们,你们知道读书有什么好处?新课教学
一、指导观察图画,了解读书益处1.引导学生观察图画,组织学生说说图画中的内容2.学生分小组交流自己读了哪些书,并说说你印象中最深刻的是哪本书,讲了什么内容?3.组织寻找古诗大王的活动,学生主动上台讲故事,全班评选出故事大王,教师授予奖励,并请故事大王分享他的读书心得,说说这些故事是从哪里学到的4.引导学生初步了解什么是拼音,学习拼音有什么好处学习拼音之后,我们看到拼音就会知道生字怎样读,这样的话我们就可以认识更多的字
二、生成情智指导阅读1.出示小童话《假面舞会》图,教师引导阅读新课教学2.教师引导学生思考你觉得这个故事中什么地方最有趣,这个故事介绍了哪些动物?他们是怎样参加舞会的?你最喜欢谁的扮相?3.教师组织学生把喜欢的词句画下来,小组内交流所画的词句,有感情相互朗读
4、走进童话森林
5、教师组织学生说说自己最喜欢的小动物,讲讲渡过哪些有关小动物的童话故事巩固练习
1.学生自读小童话快乐小屋,下一个就是我
2.思考两个故事的主角是谁,你最喜欢哪个故事?小结这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词句,书是人类最好的朋友,希望大家能多阅读一些好书记,去获取更多的知识作业介绍你读过的优秀儿童作品,如安徒生童话,亲爱的笨笨猪、木偶奇遇记,格林童话等板书设计快乐读书吧一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容单韵母ɑ、o、e课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.知识与技能学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音
2.过程与方法学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动
3.情感、态度与价值观知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音教学重点单韵母ɑ、o、e的发音及书写教学难点学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音教学方法或教学手段讲解法、示范法教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入学念儿歌学习拼音用处大,读书识字学文化,用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!新课教学
二、看图说话,引出ɑ
1.图上画着谁?他们在干什么?说图意“小朋友学唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—”板书ɑ
2.教学ɑ的音和形
(1)发音要领嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些
(2)教师示范发音,学生模仿
(3)启发学生看图记字形ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子用儿歌帮助记字形,如“圆脸小姑娘,小辫右边扎新课教学要问她是谁,就是ɑ—ɑ—ɑ—”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ”
三、看图说话,引出o
1.图上画着什么?它在干什么?说图意“一只大公鸡,清早喔喔啼”板书o
2.教学o的音和形
(1)发音要领发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出
(2)教师示范发音,学生模仿
(3)启发学生看图记字形用顺口溜帮助记忆“圆圆太阳o、o、o”“小嘴圆圆o、o、o”
四、看图说话,引出e1.图上画着什么?它在干什么?说图意“一只大白鹅在水里游来游去”板书e2.教学e的音和形
(1)发音要领发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出
(2)师示范发音,学生模仿
(3)启发学生看图记字形用顺口溜帮助记忆“白鹅水里游,e、e、e”“白鹅倒影e、e、e”
五、书写指导1.看老师范写,注意笔顺(都是一笔完成)ɑoe2.认识四线格,三个字母在四线格中的位置3.在课堂作业本上临写巩固练习1.卡片认读2.发音练习教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读小结这节课我们学会了ɑ、o、e的发音,它们都叫单韵母单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的作业课后练习书写单韵母ɑ、o、e板书设计ɑoe一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容单韵母ɑ、o、e课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.知识与技能认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母
2.过程与方法会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母
3.情感、态度与价值观激发学生学习普通话,学好汉语拼音的兴趣教学重点认识声调符号教学难点认读带调的3个单韵母教学方法或教学手段讲解法、示范法教具准备或媒体使用单韵母ɑ、o、e的卡片主要教学过程设计复习或新课导入1.上节课我们学会了哪三个音?(ɑ、o、e)2.我们把ɑ、o、e叫什么?(单韵母)3.抽读卡片,重点区别o、e的发音新课教学
二、教学声调每个单韵母都能读出四种声调,叫“四声”1.认识四声符号第一声-如ā第二声ˊ如á第三声ˇ如ǎ第四声ˋ如à告诉学生这四种声调就像四顶帽子,戴在韵母ɑ、o、e的头上,读起来就变成四个音了2.ɑ四声读法(着重指导发好ɑ的四声)
(1)教师示范发音,学生跟读,以手势助发音新课教学āáǎà让学生听辩,体会“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”(齐读,指名读,小组开火车读,同桌互读)
(2)巩固ɑ的四声听音训练教师发音,指名找出卡片,领着全班读按顺序读,打乱顺序挑读3.o四声读法在语言训练中练习ō公鸡喔喔啼ó原来是这样ǒ现在我懂了ò真实太奇怪!4.e四声读法单韵母ē、ē、ē,大白鹅é、é、é,真恶心ě、ě、ě,肚子饿è、è、è
5.巩固ɑ、o、e的四声
6.教顺口溜(小黑板出示)一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡巩固练习ɑ、o、e四声的书写练习小结每个单韵母都能读出四种声调,叫“四声”这四种声调就像四顶帽子,戴在韵母ɑ、o、e的头上,读起来就变成四个音了同学们要掌握四种声调的读法作业1.课后练习读ɑ、o、e四声2.ɑ、o、e四声的书写板书设计āáǎàōóǒòēéěè一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容单韵母i、u、ü课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.知识与技能:学会i、u、2个单韵母,认清形,读准音
2.过程与方法:会在四线格内抄写i、u、2个单韵母
3.情感、态度与价值观:知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音教学重点单韵母i、u的发音及书写教学难点掌握单韵母i、u的发音要领教学方法或教学手段教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入1.猜谜语
(1)白鹅倒影是什么韵母?
(2)圆脸小姑娘,小辫右边扎这是什么韵母?
(3)像个圆圈是什么韵母?2.抽读字母卡片新课教学
二、教学单韵母i1.看图说话引出i图上画着什么?图上画着一件衣服i的发音与“衣”的音相同2.教学i的发音,认清字形
(1)发音要领发音时嘴比发e时开得更小,只留一条小缝,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齿背,让气从舌尖和上腭中间自然流出
(2)教师范读、领读
(3)记忆字形i像什么?顺口溜“像支蜡烛i、i、i”新课教学3.书写指导先写竖,再写点,两笔写成
三、教学单韵母u1.看图说话引出u图上画着什么?“树上有一只乌鸦”乌鸦的“乌”就是u2.教学u的发音,认清字形
(1)发音要领发音时把嘴唇收拢,嘴唇比发o时更圆更小,舌尖后缩,舌根抬高,让气从小洞中出来
(2)教师范读,领读
(3)记忆字形可用顺口溜“像只茶杯u、u、u”3.书写指导u一笔写成巩固练习1.练读单韵母i、u2.练习书写单韵母i、u小结这节课我们学会了单韵母i、u的发音和书写,同学们要掌握它们的读写要领作业课后练习读写单韵母i、u板书设计iu一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容单韵母ü课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.知识与技能:学单韵母ü的读法和书写
2.过程与方法:会在四线格内抄写6个单韵母的复习巩固、带调认读
3.情感、态度与价值观:激发学生学好汉语拼音、学习普通话的兴趣教学重点6个单韵母的读法和书写教学难点单韵母的带调认读教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入
1.卡片出示单韵母ɑ、o、e、i、u、ü,学生认读
2.指名学生读单韵母ɑ、o、e、i、u、ü的四种声调新课教学
一、教学单韵母ü1.看图说话引出ü“一条大鱼水中游”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡”2.教学ü的发音,认清字形
(1)发音要领发音时嘴唇撮成一小圆洞,舌头位置跟发I一样,让气流经过舌头与上腭之间,由小圆洞中出来
(2)教师范读、领读
(3)记忆字形顺口溜“小鱼吹泡ü、ü、ü”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点
二、教学i、u、ü的四声1.i的四声ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?新课教学ǐ拿把椅子您请坐ì你的意思我明白告诉学生,I标上声调时,上面不写小圆点,因为戴上了帽子,小圆点就看不见了2.u的四声ū、ū、ū,火车呜呜叫ú、ú、ú,没有就是“无”ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五ù、ù、ù,我们爱公物3.ü的四声他姓於ǖ、ǖ、ǖ我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ天下雨ǚ、ǚ、ǚ一块玉ǜ、ǜ、ǜ巩固练习1.打乱顺序读ɑ、o、e、i、u、ü的卡片2.用多种方法训练带调读
(1)看教师手势读
(2)教师报声调学生读
(3)教师读带调韵母,指名在黑板上取带调卡片
(4)指定两学生,一人拿出一张韵母卡片,并报声调,另一人读出带调韵母小结学生说说这节课自己学到了什么作业1.课后练习读ɑ、o、e、i、u、ü四声2.i、u、ü四声的书写板书设计iuü一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容声母b、p课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.知识与技能:学会bp2个声母,读准音,认清形,正确书写;学会带调拼读音节及bp与单韵母组成的音节,乐于拼音
2.过程与方法:通过不同形式的教读,让学生学会b、p的发音方法及音节的拼读方法
3.情感、态度与价值观:通过看图说话,感受家庭生活的幸福教学重点b、p的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点教学难点韵母带调拼音是教学难点教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入
1.卡片认读带调单韵母
2.今天我们开始学习声母声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短新课教学
一、教学声母b
1.看图说话引出b图上画着谁?他在干什么?b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短
2.教学b的发音,认清字形
(1)发音要领双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音读时要轻而短
(2)师范读、领读,正音
(3)忆字形启发学生看图b像什么?b的一竖像收音机拉出的新课教学天线,右半圆像收音机读顺口溜“我听广播b、b、b”
3.学习b和ɑ的拼音
(1)看图引出bá图上画着什么?(一只小同学,拔个大萝卜)
(2)卡片演示两音相碰bábá让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节bá
(3)念儿歌,边读边表演,“一只小同学,用力拔萝卜”
二、教学声母p
1.看图说话引出p图上画着谁?他在干什么?可以这样说“冬冬爬坡”“坡”的声母是p
2.教学p的发音,认清字形
(1)发音要领双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短
(2)师范读、领读,正音
(3)b、p对比读教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸让学生试读,体会送气和不送气的不同
(4)忆字形启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆顺口溜“脸盆泼水p、p、p”
3.学习p和ɑ的拼音
(1)看图引出pá图上画着什么?(一只猴子在爬竿)
(2)卡片演示两音相碰pápá学生自由拼读,指名、正音、领读还可变声调,让学生拼读pà、pā、pǎ要求带调拼读巩固练习
1.认读卡片
2.用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?
3.指导书写小结这节课我们学会了声母b、p的发音和书写,同学们要掌握它们的读写要领作业课后练习读声母b、p,练习书写拼音板书设计bābábǎbàpāpápǎpà一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容声母b、p、m、f课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.知识与技能:学会m、f2个声母,读准音,认清形,正确书写;学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节,乐于拼音;认识3个生字,正确读词
2.过程与方法:通过看图和不同形式的教读,让学生学会m、f的发音方法及音节的拼读方法
3.情感、态度与价值观:激发学生学好汉语拼音的兴趣教学重点m、f的发音方法及音节的拼读方法教学难点韵母带调拼音是教学难点教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入
1.卡片认读b、p(集体练,个别读)
2.拼读bá、pá及四声新课教学
一、教学声母m
1.看图说话引出m“摸”的声母是m(出示m)
2.教学m的发音,认清字形
(1)发音要领双唇紧闭,气流从鼻子出来
(2)记忆字形用顺口溜记字形“两扇小门m、m、m”
3.指导书写m的笔顺是m写在四线格的中格
4.教学m和单韵母的拼音看课本上的图,拼读mù、mǎ
二、教学声母f
1.看图说话引出f新课教学
2.教学f的发音,认清字形
(1)发音要领上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音
(2)记忆字形可用顺口溜“像根拐杖f、f、f”“像把雨伞f、f、f”
3.指导书写f两笔写成,写在四线格的上格和中格
4.教学f和单韵母的拼音看课本上的图,拼读pí、pá巩固练习
1.猜字母
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?
(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
2.听音取卡片教师读一个声母,学生取出卡片
3.用卡片认读声母和音节小结请学生说一说这节课学到了什么作业课后练习读声母m、f及带声调的拼音板书设计māmámǎmàmūmúmǔmùFūfúfǔfù一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容声母d、t、n、l课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.知识与技能学会dt2个声母,读准音,认清形,正确书写;学会dt与单韵母拼读音节及带调拼读音节
2.过程与方法运用已有知识学会d、t,在小老师带领下读准音,并能在游戏中,准确拼读d、t、与单韵母组成的音节
3.情感、态度与价值观通过读儿歌,产生对花草树木的爱护之情教学重点声母dt的发音及dt与韵母拼读音节教学难点dt的发音及dt与韵母的拼读是难点教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入卡片认读声母b、p、m、f,音节bá、pá、mù、mǎ、pò等新课教学
一、教学声母d
1.看图说话引出d图上画着一匹马在奔跑,发出“得得得”的声音,地上留下一串马蹄印“得”的声母是d
2.教学d的发音,认清字形
(1)发音要领舌尖顶住上腭,堵住气流,然后舌尖突然离开上腭,让气流冲出来
(2)记忆字形启发儿童看图想象“马儿奔跑d、d、d”“d”的字形就像马跑过留下的脚印
3.指导书写d先写左下半圆,再写右边一竖d写在四线格的上格和中格新课教学
二、教学声母t
1.看图说话引出t引导t的字形就像弯弯的伞柄
2.教学t的发音,认清字形
(1)发音要领发音方法与d同,只是要强调往外送气,可与d对比着读教师可与教b、p一样,用白纸放在嘴前,示范送气与不送气的区别,学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别
(2)记忆字形用顺口溜记忆字形“像个伞柄t、t、t”
3.指导书写t两笔写成,写在四线格的上格和中格巩固练习
1.复习d、t字母,认读卡片
2.对比读b——db和d面对面坐t——f伞柄朝下t,伞柄朝上f小结这节课我们学会了声母d、t的发音和书写,同学们要掌握它们的读写要领作业课后练习读声母d、t练习书写拼音板书设计dt一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容声母d、t、n、l课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.知识与技能学会n、l两个声母,读准音,认清形,正确书写;学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节;认识5个生字,会读儿歌
2.过程与方法运用已有知识学会d、t、n、l,在小老师带领下读准音,并能在游戏中,准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节
3.情感、态度与价值观通过读儿歌,产生对花草树木的爱护之情教学重点声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节教学难点n、l的发音及n、l与韵母的拼读是难点教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入
1.认读字母d、t、b、p、m、f、ɑ、i
2.拼读音节dɑ、tɑ、tu、di、ti新课教学
一、教学声母n
1.看图说话引出n图上画着一扇门字形像一扇门的声母念n
2.教学n的发音,认清字形
(1)发音要领舌尖顶住上腭,鼻子出气注意n是鼻音
(2)记忆字形用顺口溜记忆字形“一扇小门n、n、n”
3.指导书写n一笔写成,写在四线格的中格
4.教学n和á的拼音出示n—á,启发学生先读n,声音不中断,紧接着带新课教学出á,拼出音节ná,拿东西的“拿”,可进行nɑ是四声训练
二、教学声母l
1.看图说话引出l图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒几个小朋友看得乐了“乐”的声母是ll的形状像一根小棒
2.教学l的发音,认清字形
(1)发音要领舌尖顶住上腭,颤动声带,从舌头两边出气出声可让学生作n、l发音对比n带有鼻音,l没有鼻音
(2)记忆字形用顺口溜记忆字形“像根小棒l、l、l”
3.指导书写l在四线格里从上格的3/4处起笔,往下写到第三条线上为止
4.教学l和i的拼音
(1)出示l—i,启发学生自己拼读并练四声
(2)指导看图说话,拼读音节妈妈手中拿着一只梨音节是māmɑnálí
5.教师领读第13页儿歌巩固练习
1.猜字母游戏马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?
2.找朋友游戏教师指名学生找声母,学生组内游戏
3.补充练习,出示音节拼读dàmǐ(大米)lǎbɑ(喇叭)làbǐ(蜡笔)bōli(玻璃)líbɑ(篱笆)nǔlì(努力)小结这节课我们学会了声母nl的发音和书写,同学们要掌握它们的读写要领作业课后练习读声母nl练习书写拼音板书设计n—ál—idàmǐ(大米)lǎbɑ(喇叭)làbǐ(蜡笔)bōli(玻璃)líbɑ(篱笆)nǔlì(努力)教学反思一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容复习单韵母和10个声母课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.知识与技能准确认读6个单韵母、10个声母;正确区分形近的声母、韵母并抄写
2.过程与方法通过有趣的练习形式复习6个单韵母和10个声母
3.情感、态度与价值观体会学拼音的乐趣教学重点准确认读6个单韵母、10个声母教学难点能读准音节,认识事物教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入卡片认读声母b、p、m、f,音节bá、pá、mù、mǎ、pò等新课教学
一、我会读
1.游戏声母,韵母回家事先板画两座房子声母之家、韵母之家,指名生在房子上贴相应的卡片
2.帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队(指名板演)
3.开火车读一读,打乱字母顺序,看谁读得又准又好相互点评(特别注意i、ü的发音)
4.指名上台帮声母排队大家一起来看一下,这位同学排对了吗?
5.读一读,比一比相互点评(特别注意n、l的发音)同桌互抽卡片互读互听
6.我会写,字母比较i和l,b和d,可以同桌讨论一下辨别它们的形,找出相同点和不同点,编顺口溜(如右下半圆bbb,左下半圆ddd)再找找还有没有其他的双胞胎?教师根据学生的回答出示b—p—dn—mf—tu—ü等学生编顺口溜记住它们的形,或用动作形象记忆(区分u—ü这组形近韵母时,建议学生用两个小拳头代替ü上两点当读到u时手不动;读到ü时,就把小拳头举在头顶上)
7.抄写字母韵母声母宝宝的小床是四线三格,他们该睡在什么位置呢?指名学生说练习抄写,边抄写边小声读字母
二、看看读读过渡汉语拼音用处大,认识生字全靠它!出示音节,拼读音节注意轻声的读法,师示范注意yīfu轻声读法,pùbù两个音节形似、音近,要提示学生看清读准开火车、指名认读,同桌互读,集体认读新课教学巩固练习做游戏把音节和相应的图用线连起来学生练一练,说一说bùpǐmùmǎdìtúbóbo小结说一说这节课你学到了什么作业课后练习读写6个单韵母、10个声母板书设计bùpǐmùmǎdìtúbóbo一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容复习6个单韵母和10个声母课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.知识与技能能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来;能正确认读学过的字,口头造句,把认字和学习语言结合起来
2.过程与方法通过有趣的游戏形式复习6个单韵母和10个声母
3.情感、态度与价值观体会学习拼音和小组合作游戏的乐趣教学重点准确认读6个单韵母、10个声母教学难点能读准音节,认识事物教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入课前操b—d—p生起立,师喊口令当b时,将右手叉右腰;当d时,左手叉左腰;当p时,右手放在头顶看谁做得又快又正确!新课教学
一、我会连
1.小朋友们,动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客,你们知道它们的家吗?
2.出示小动物图,图上画了哪六种动物?(说出名称)这六种动物也像我们小朋友一样,都有自己的家你们看,门牌上还写着它们的名称呢!你们能不能自己拼一拼音节,读准它们的名称?
3.学生拼读音节(小组活动)
(1)读音节,找出动物的家
(2)到动物家做客,路线怎么走?照“鸭,yā”的新课教学样子画一画,连的线要最短
4.作业点评
5.游戏找名字把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分别发给12个学生,请戴头饰的学生上台说“我的名字在哪里?”拿到相应卡片的学生上台拼读,带读
二、我会认
1.我们知道了动物的家,还认识了另外几个小伙伴,小动物们可真高兴!这不,邀请咱们一起到它们家做客呢!不过,它们还要先考考我们!
2.出示“我会认”中的字编成句子,让学生把这些字找出来(我的家里有大米我和爸爸妈妈在一起小马走过土地……)
3.用自己喜欢的方式读一读(如同桌两人一个打乱顺序指,一个认,再互换练习;四人小组练习读字词;自己认读,再向同学展示)
4.用“大、土、米、我、马、地”组词或说话巩固练习
1.游戏“看口形,猜字母”教师做字母的发音口形,让学生猜;或一学生做口形,让大家猜;或学生做口形,让教师猜小结说一说这节课你学到了什么作业课后练习读写6个单韵母、10个声母板书设计大、土、米、我、马、地一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容语文园地二课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母
2.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法
3.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣教学重点复习23个声母教学难点结合实际生活认识生字,激发识字兴趣教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入教师导言同学们,谁知道今天是星期几?新课教学
一、识字加油站
1.出示班级课程表仔细观察课程表,引导学生说说今天有什么课?
2.小组内说一说其他几天有什么课,如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教
3.教师出示生字卡片wénshùxuéyīnyuè文 数学 音 乐1自己练习拼读2指学生领读3开火车读新课教学
二、用拼音
1.按照声母顺序连一连1按顺序出示23个声母学生自由读,开火车读,同桌合作读b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w2教师引导男、女生分别竞赛读儿歌b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l做游戏;ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;r在后面大声喊“zh、ch、sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐”3教师指学生认读字母,个别纠正读音4学生动笔按照声母顺序连一连指学生展示自己连出的图案
2.还能摆什么?快来试试看1学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆2游戏“我摆你猜”指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别如,当台上学生摆出q时,教师马上引导p怎样摆呢?
3.比一比,读一读1出示字母卡片b和d谁能轻松认出它们?把你的好方法告诉我们指学生说出自己区分两个声母的办法2出示拔河、打靶图片及对应的音节bá hé dǎ bǎ自己练读指名领读3运用相同的方法区分p和q、f和t,拼读相应的音节
4.读一读,做动作1出示六个词语的音节hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi学生在小组内练习拼读词语2指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作3教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作巩固练习背诵声母表小结这节课你的最大收获是什么?作业默写声母表板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容语文园地二课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.能正确、流利地朗读儿歌
2.激发学生认字兴趣
3.继续培养学生的阅读兴趣教学重点能正确、流利地朗读儿歌教学难点激发学生认字兴趣教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入教师指导学生进行背诵声母比赛新课教学
一、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色过渡同学们,有几位拼音宝宝出来玩儿,结果它们跑得太远,找不到回家的路了,你们能帮助它们找到自己的家吗?
1.出示两座小房子图片和八个词语音节èyú bōluó luòtuo lǘ yālí wūyājúzi mǎyǐ
2.自己练习拼读指学生拼读
3.指名分类
三、字词句运用
1.读一读,连一连过渡最近我们还认识了许多生字,看,它们跑来了新课教学1出示他、打、马、画指学生认读,并拼出每个字的音节2说说你发现了什么引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ3翻开书,小组内认读“
七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字,并连线4各小组汇报自学情况5引导学生自己选一个字组词
2.读一读,在图里找一找过渡同学们说得这么热闹,把它们也引来了出示词语小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟1谁能叫出它们的名字?小组内认读指名领读2在图中找一找看教材38页的图片指学生说一说图上有什么到图中找一找小鱼、小鸡等事物教师根据学生回答将词语放到相应图片的位置3出示三 小鱼 两 小鸡 一 虫子引导学生填写量词,丰富积累4谁能用上这些词语,说一说图上有什么?指学生看图说话其他学生评价,教师及时引导巩固练习
1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》
2.提出读儿歌要求可以自己读前半句,爸爸妈妈读后半句
3.听爸爸妈妈讲窗花的故事,了解什么是窗花小结这节课你学会了什么?作业认读“
七、地、你、棋”“目、不、足、五”板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容复韵母aieiui课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.知识与技能学会ɑieiui三个复韵母和它们的四声,认清字母的读音
2.过程与方法练习复韵母ɑieiui拼音,正确、熟练地读准每个音节
3.情感、态度与价值观知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音教学重点学会ɑieiui三个复韵母和它们的四声,读准韵母读音教学难点正确、熟练地读准每个音节教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入1.复习我们先来探望一些旧朋友——单韵母逐一出示ɑieu,复习,认读(卡片组合)ɑieiui它们结成朋友,会怎样呢?
3.引出单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑeu主动带他出去玩所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母新课教学
(一)学习复韵母ɑi1.出示“ɑ”卡片和“i”卡片
2.引导当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi)要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i,ɑ的发音短,i的发音长范读,齐读3.出示课文的图片,(板书ɑi)引导观察课文图片,明白a和i是挨在一起的学生开火车式抽读4.出示儿歌ɑ在前,i在后,滑过来ɑiɑiɑi5.示范写法,学生书空新课教学
(二)学习复韵母ei1.右手出示“e”卡片,左手出示“i”卡片2.请同学试一下帮它们结朋友要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i,e的发音短,i的发音长范读,齐读出示课文的图片,(板书ei)小朋友砍木头,嘴里发出ei的声音4.编儿歌e在前,i在后,滑过来eieiei5.示范写法学生书空
(三)学习复韵母ui1.由“喂”的读音引出ui2.提问怎样读ui?要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i,u的发音短,i的发音长范读,齐读3.学生编儿歌u在前,i在后,滑过来uiuiui4.板书ui示范写法,学生书空巩固练习1.戴帽子游戏出示aieiui的声调拼读aieiui的声调帽都戴在谁的头上?2.引出规律,出示标调歌有ɑ你可别放过,没有ɑ就找oe,iu并列标在后,声调千万别标错3.齐读小结生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,我们平时要多加观察,把课堂是学到的用到生活中去作业读会复韵母aieiui并听写板书设计复韵母aieiui一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容复韵母aieiui与声母的拼读课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.知识与技能熟练掌握ɑieiui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读
2.过程与方法练习复韵母ɑieiui拼音,正确、熟练地读准每个音节
3.情感、态度与价值观知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音教学重点能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节教学难点正确、熟练地读准每个音节教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入
1.开火车读aieiui
2.通过老师给学生打电话的形式,复习什么是复韵母
3.听读练习听老师读儿歌,找出这几个老朋友学生边听边一起找出带调韵母,师巩固一对小姐弟,姐姐高来弟弟矮弟弟要砍树,姐姐急忙制止他“哎!哎!哎!别砍,别砍!爱护小树,人人有责!”天气渐渐转凉了,姐姐围围巾,既温暖又好看新课教学
一、创设情境,学习新内容
1.看插图蓝猫和淘气他们准备到拼音王国旅游,遇上智慧姐姐,玩起了闯关游戏
2.第一关拼音娃娃bpkh与复韵母ai的拼读、m、w和ei的拼读、ghshs与ui的拼读
3.第二关看图认一认拼读带调复韵母音节词白菜、梅花、书柜
4.第三关听故事《龟兔赛跑》边听边想故事里出现了哪几个小动物?
5.引出音节词wūguīpábáitùshuì新课教学
6.通过故事,引导毅力+恒心=成功(特别是学习上)
7.教师小结我们平常说的每一句话,书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的
二、学习儿歌,识记生字
1.学生看书,找出自己学过的音节拼读
2.教师有重点指导拼读
3.认字妹奶白皮巩固练习
1.做做老师自编手指歌,活动手指、放松大脑,为写字做准备
2.学写音节词,教师范写,学生跟写,提醒学生“三个一”小结这节课,我们学习了什么?课后要认真读一读,记一记作业抄写aieiui板书设计aieiui一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容复韵母aoouiu课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.知识与技能学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写
2.过程与方法会在四线格内抄写aoouiu3个复韵母
3.情感、态度与价值观激发学生学习普通话,学好拼音的兴趣教学重点学会复韵母“aoouiu”的发音;了解“iu”的标调教学难点“ao”“iu”的发音,口型唇位到位,才能正确发音教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入1.上节课我们学会了哪三个音?(ɑieiui)2.我们把ɑieiui叫什么?(复韵母)3.抽读卡片,重点区别ɑiei的发音新课教学
1.激趣导入
(1)出示单韵母卡片a、o、e、i、u、ü(齐读)
(2)从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母 请学生上台拼卡片并指导说话 a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui
(3)导入单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!
2.初步认形学生翻开书本汉语拼音第10课认识aoouiu师板书aoouiu
3.读准音
(1)指名读
(2)不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志新课教学“奥”字就是“ao”的第四声第二张图上画的是海鸥,“鸥”就是“ou”的第一声第三张图画的是鲸在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”
(3)听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音⒋读读四声自由读→同桌指读师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读生标“ou”的四声→纠正→各种方式读生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上⒌做手势齐读板书,抽读⒍“比耳朵”游戏师读带调韵母,生上台指出韵母,课间操iū,iū,什么iū,语文写字得了优;iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠巩固练习练习读aoouiu四声小结说说这节课你学会了什么作业aoouiu四声的书写板书设计āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容复韵母aoouiu与声母的拼读课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.知识与技能熟练掌握aoouiu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读
2.过程与方法练习复韵母aoouiu拼音,正确、熟练地读准每个音节
3.情感、态度与价值观知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音教学重点能准确拼读声母与aoouiui组成的音节教学难点正确、熟练地读准每个音节教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入
1.开火车读aoouiu
2.听写复韵母aoouiu
3.听读练习找出这几个老朋友学生边听边一起找出带调韵母,师巩固新课教学
一、音节练习
1.“aoouiu”很喜欢交朋友出示z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→youl—ou→louy—ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼
2.帮它们找找朋友根据学生回答,师相机板书小组互相交流自己找到的朋友
3.学习三拼音节出示三拼音节j——i——ao——jiaoq——i——ao——qiao
4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练 x——i——ao——xiao新课教学
5.练读儿歌《欢迎台湾小朋友》
(1)学生拼读会拼的音节,说一说
(2)教师教读不会的音节
(3)识记生字小桥台
二、书写练习
1.说说要注意什么?
①要靠拢;
②要匀称;
③写中间巩固练习学生练习书写教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确小结今天我们学习了第10课,学到了什么本领?板书设计作业书写拼音格里的音节板书设计z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→youl—ou→louy—ao→yaoj——i——ao——jiaoq——i——ao——qiaox——i——ao——xiao一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容复韵母ieüeer课时共4课时本节是第1课时教学三维目标
1.知识与技能正确认读复韵母ie和整体认读音节ye,读准音,认清形
2.过程与方法会在四线格内抄写ie复韵母
3.情感、态度与价值观激发学生学习普通话,学好拼音的兴趣教学重点复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读教学难点“ie”的发音,口型唇位到位,才能正确发音教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入
1.出示aieiuiaoouiu认读出示yiwuyu
(1)出示i和yi、ü和yu让学生读一读
(2)说说它们分别代表的是什么?2.出示jqxü
(1)让学生读一读
(2)说说ü上两点省略规则3.用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点4.我们学过哪些整体认读音节?5.指名认读音节nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歌(小ü见了jqx,去掉两点还念ü)新课教学
(一)教学复韵母ie,和整体认读音节ye1.学习ie、üe、er的音形2.指导学生看插图说话,引出ie图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie3.教学ie的发音,记清形出示ie指名读,范读,开火车读,齐读ie和ei是双胞胎,新课教学你有什么好办法记住他们吗?指名说,区别读提示注意ie,老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie)领读,指名读,开火车读,齐读4.板书ye,教师讲解ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y5.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习(自由读、抽读、组词读)yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子巩固练习练读ieüeer小结本节课学习了ie,ye的发音及声调,要多读多练作业课后练习读写复韵母ie和整体认读音节ye板书设计ieye一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容ieüeer课时共4课时本节是第2课时教学三维目标
1.知识与技能学会复韵母üe,整体认读音节yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声
2.过程与方法学会拼读带有复韵母üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则
3.情感、态度与价值观能够看图说话,根据音节拼读词语和句子,体验学习的乐趣教学重点学会复韵母üe,整体认读音节yue教学难点使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入
1.开火车读aoouiuieye
2.听写复韵母
3.听读练习找出这几个老朋友学生边听边一起找出带调韵母,师巩固新课教学
(一)学习üe1.(组织教学)看插图2.出示üe教师念üe,说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动ü重e轻,就成了üe)指名读,范读,齐读3.读准音(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)4.板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻)5.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü新课教学见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了jqx,去掉两点还念ü)6.练习üe与声母的拼音7.四声练习quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
(二)指导书写ie、üe1.说说ie、üe复韵母的组成2.它们在书写时应占什么格?3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法教师提醒学生两个字母要写紧凑4.展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范
(三)教学yue出示yue大y带小üe还读üe只是成了整体认读家族的成员了来,跟她交个朋友指名读,开火车读齐读巩固练习带调读,并选择一个说话或找朋友同桌互相听读、指正小结复韵母üe及整体认读音节yue是本节课的重点,也是难点,同学们要认真练习作业课后练习读写复韵母üe和整体认读音节yue板书设计üeyue一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容ieüeer课时共4课时本节是第3课时教学三维目标
1.知识与技能学会复韵母er,整体认读音节ye,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声
2.过程与方法学会拼读带有复韵母er的拼音,
3.情感、态度与价值观能够看图说话,根据音节拼读词语和句子教学重点学会复韵母er,整体认读音节ye教学难点使学生能够区别er和ye教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入复习回顾上节课内容新课教学
(一)教学ye出示ye,引导读ie但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧指名读,齐读,分组读带调读,并选择其一联系生活说话
(二)教学特殊韵母er猜谜引出er的教学1.猜一猜左一片,右一片,隔着山头看不见指名说(耳朵)2.出示er,耳朵的“耳”读第一声就是他的名字教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷指导学生跟读,练读,指名读,正音,开火车读3.教师重点说明er很特别,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母瞧,他带着帽子走来了带调读er的四声并选其一联系生活说话4.变化指导读er,练习er的四声ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)新课教学5.小结er发音时舌头往上卷,是个卷舌音它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”巩固练习1.出示ieueeryeyue开火车读,齐读2.比一比,读一读ie---eiei--eriu---uiie---üe3.做个小游戏,比一比谁聪明打乱次序认读带调ieüeyeyue4.读一读,用音节口头组词yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四5.游戏“看谁听得清,找得快”拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准小结这几节课我们ieueeryeyue,同学们要多读多练学会正确书写和发音作业课后练习读写复韵母er板书设计ērérěrèr一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容ieüeer课时共4课时本节是第4课时教学三维目标
1.知识与技能学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声
2.过程与方法学会拼读带有复韵母ieüe的拼音,掌握ü上两点的省略规则
3.情感、态度与价值观能够看图说话,根据音节拼读词语和句子,体验学习的乐趣教学重点学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue教学难点使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入复习上节课学习的内容
(一)复习检查1.听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2.找整体认读音节把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍3.拼读音节
(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则n──üe──nüej──üe──juel──üe──lüeq──üe──quex──üe──xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则)2.练习lüenüejuequexue的四声,并组词 lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待) juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)新课教学
二、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节1.出示音节2.对比两组音节,你发现了什么?3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则4.引导学生自己练习拼读新课教学5.同桌同学互相读一读6.指名读,开火车读,达到熟练拼读
三、看图拼读音节1.看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?3.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿
四、拼读儿歌1.出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读3.教师带读红色的音节(范读、指名读、开小火车、齐读)4.在老师的指导下试读儿歌(以词语为单位,做到词语连读)5.有感情地朗读儿歌,问你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样)6.背诵儿歌
五、认知生字1.卡片抽读认过的生字2.出示生字家、飞、机、有、儿、河、入、校这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?巩固练习试着背诵儿歌小结今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!作业课后练习读拼音,练习书写拼音板书设计n──üe──nüej──üe──juel──üe──lüeq──üe──quex──üe──xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则)一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容复习学过的复韵母课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.知识与技能复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母
2.过程与方法在小组合作中练习拼读,正确拼读音节四个声调
3.情感、态度与价值观激发,激发学生的创造能力教学重点复习学过的复韵母教学难点能够正确拼读音节教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入今天,我们一起来复习一下复韵母新课教学
一、我会读
1.卡片认读ieur
2.你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读
3.读ie——eiiu——uiei——er,说一说每一组复韵母有什么区别
4.小组合作认读学过的韵母
5.拼一拼,读一读 cháidàichuíbèiféigàiguì kuīnèipāipèisāishàishéi shuìsuìtàiwāiwěizéizhuī
6.读一读,比一比 bǎi-běilái-léimǎi-měiwài-wèi huī-hēizàizuìguài-kuàiguāi-shuāi全班展示,教师表扬读的好的学生
二、扩展活动
1.读一读,说一说táohuālíhuāhéhuājúhuāméihuā桃花梨花荷花菊花梅花méiguihuālǎbɑhuāshíliuhuāguìhuā玫瑰花喇叭花石榴花桂花
(1)拼一拼,读一读这些花的名称
(2)说一说,你喜欢什么花?新课教学巩固练习读儿歌,找音节xiào笑Háizimendexiàoxiàngyìduǒduǒhuā孩子们的笑,像一朵朵花hāhāhāhā哈!哈!哈!哈!tāmenxiàohóngleliǎnkǒngxiàngyìduǒduǒfúróng他们笑红了脸孔,像一朵朵芙蓉Háizimendexiàoxiàngyígègèguǒ孩子们的笑,像一个个果hēhēhēhē呵!呵!呵!呵!tāmenxiàokāilekǒuxiàngyígègèshíliu他们笑开了口,像一个个石榴小结说说这节课你学会了什么作业正确书写拼音音节板书设计ieurie——eiiu——uiei——er,一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容复习学过的复韵母课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.知识与技能复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母
2.过程与方法能够正确拼读音节
3.情感、态度与价值观培养学生定时复习,及时总结的学习习惯教学重点复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母教学难点能够正确拼读音节教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入这节课我们继续复习复韵母新课教学
一、找朋友
1.打乱顺序,卡片组合韵母拼读
2.小组内合作,自己用卡片认读学过的韵母
3.指名读,并对音节四声进行拼读
二、读读拼拼
1.拼一拼,读一读 biēdiéjièlièmièniē qiétiěxiěquèxuēxuè
2.借助拼音读词语 máquèxiǎoxuédàjiē麻雀小学大街qiézixiězìnǚéryuèláiyuèhǎo茄子写字女儿越来越好
3.比一比,读一读ei 和ie新课教学wèidàotiēhuàbēizibiēqì味道 贴画 杯子 憋气ie和üexièxieqiēcàixuéxíquēshǎo谢谢 切菜 学习 缺少
4.认一认,读一读 雪花白雪月儿儿子 巩固练习小组合作,自读自练,小结说说这节课你学会了什么?作业正确书写拼音音节板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容语文园地三课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分
2.复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读教学重点复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分教学难点复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入
1.孩子们,秋天到了,在这个美丽的季节里,你最想做什么?生自由发言
2.同学们的想法可真不少,这节课,再次跟随老师去秋游吧!手机播放音乐《一同去郊游》新课教学 读读比比——激趣观察巧分类
1.出示郊外美丽的景象,蓝蓝的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的围坐在一起玩游戏,还有的在草地上欢快地跳着扇子舞
2.孩子们,你们看,他们多开心哪!瞧,那扇子上还有拼音呢!你们愿意去读一读吗?
3.那可要睁大眼睛仔细瞧了,请大家认真观察扇子上的音节,你能正确拼读哪一对呢?
4.区分前、后鼻韵母in-inɡ 1教师强调在读in的时候,舌尖要向上齿龈新课教学移动,抵住上齿龈发鼻音n,在读inɡ的时候,舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过 2如果在他们前面加上生母y,一声,大家还会读吗?指名读、齐读 3yīn、yīnɡ是整体认读音节,可以直接读出来,同学们可要记住哟! 4我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧!
5.区分yǎn和yuǎn 大家注意观察yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢? 强调一个是两拼音节,一个是整体认读音节,在读的时候要注意,整体认读音节要直呼
6.区分平、翘舌音节 1出示zuān、zhuān谁能准确地读出这两个音节呢?边读边思考有什么区别指名读 2要注意平、翘舌音的发音规律,谁还能列举几个这样的例子?
7.区分介母i、ü 1出示jiǎn、juǎn,读音时,应该注意什么? 2生试着读一读
8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ齐读、指名读、开火车读巩固练习比一比、读一读——我们长得不一样区分形近韵母
1.区分ie-ei,iu-ui,根据发音方法区分先发第一个字母的音,再滑向下一个字母
2.男女生比赛拼读这三组音节
3.出示拼音卡,试着再拼读几组小结
1.看到小朋友玩得那么开心,孩子们,你们是不是也想参加呀?快想想,告诉老师秋游时你想带什么物品?
2.请大家小组内讨论,并在小组汇报单上,每人用拼音写一样物品
3.小组选代表汇报,实物投影仪上显示汇报成果,集体订正错误音节
4.刚才大家在思考的时候,老师也想了一些,看有没有和大家重复的出示教材上的词语音节
5.自由读,小组内读,开火车读作业.孩子们,在你们的建议下,现在老师已经备齐了物品,让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧!播放《一同去郊游》板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容语文园地三课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累
2.复习会写的生字,熟练掌握
3.在实践活动中,发展思维,提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣教学重点正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累教学难点在实践活动中,发展思维,提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入同学们,今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩,你们高兴吗?让我们乘上小火车出发吧!播放音乐《火车开了》新课教学
一、复习声母
1.现在,我们已经来到了“拼音王国”的门口,听,门卫好像有话要对我们说! 配音对不起,尊贵的客人,要进我们国家必须先过“声母”关!
2.孩子们,怎么办?你们能顺利过关吗?
3.出示声母表 学生自由读、组长检查读,然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难,教师相机指导
4.指名读多给学生机会
5.开火车读、齐读 强调声母共23个,我们最好把它背下来,并能按顺序默写下来新课教学
二、复习韵母与整体认读音节 过渡孩子们,你们太棒了!轻松通过了关卡,现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了!
1.游戏“打气球” 红色的气球上都是单韵母,黄色的气球上是普通的复韵母读对一个,气球就爆一个爆炸后可重复出现 1学生自由读,想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球 2观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母?分类记忆与认读 3冠军争夺赛一次性把气球“打”完,看谁读得又对又快强调共24个韵母
2.游戏“挖地雷” 共16把小锹,每个小锹上有一个整体认读音节,读对一个,就安全挖出一个地雷;如果读错,地雷就会爆炸
①学生先在小组内练读
②指名读——“挖地雷”,教师于易错处加强指导
③整体识记这16个整体认读音节
④冠军争夺赛一个人挖出16个地雷,看谁挖得又对又快 巩固练习按顺序背诵整体认读音节表小组内背,个人汇报背小结指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”先观察字形特点,再书写注意写字执笔的姿势写后自我评价、同桌互评、全班评价作业默写声母板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容
1.秋天课时共2课时本节是第1课时教学三维目标认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁;会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画
2.初读课文教学重点识字写字教学难点正确朗读课文教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入同学们,现在是什么季节,美吗?新课教学
一、朗读课文,读准字音
1.请学生朗读课题,圈出课题中的生字“秋”,识记“秋”教师一边出示卡片“禾”和“火”,一边描述“禾姑娘遇上了火姑娘,头碰头脚挨脚,变成了秋姑娘”请学生自由说一说,试着给“秋”组词,如“秋天、秋风、秋千”
2.教师范读课文,请学生说说课文写了秋天的什么请学生尝试自由读课文,要求借助拼音读正确
3.出示需重点关注的词语,齐读一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿排成个“一”(yī)字凉了(le)黄了(le)叶子(zi)
4.指名朗读课文,发现学生朗读的突出问题,教师及时予以正确的范读,纠正错误
(1)出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南飞”,请朗读较好的学生带领大家齐读,注意词组连读
(2)教师出示词组所在的句子,男女生轮流齐读天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字
二、对比说话,积累应用
1.出示第一自然段,引导秋天来了,什么发生了变化?
(1)请学生圈出相关内容天气、树叶(随机板书天气、树叶)
(2)认读生字“气”,给它找找朋友,组一组词
(3)引导学生对比说话
①夏天,天气炎热,人们最喜欢做些什么?(吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里……)新课教学
②秋天来了,天气(凉了),人们(不用吃西瓜、棒冰消暑;不敢下水游泳;不需要吹电扇……)
(4)观察夏天和秋天不同的树,让学生说说树木的变化
(5)随机学习生字“片”请学生组词,积累应用,说说“一片()”
(6)引导学生学习生字“树、叶”“口”和“十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”引导学生想象落叶的数量,理解“一片片”范读句子,引导学生想象有多少叶子从树上飘落
(2)分别出示一片树叶和一片片树叶,比较不同,体会“一片片”表示落叶很多(随机板书一片片)
(3)出示补充改编的谜语诗,请学生边读边想象画面,感受落叶的多和飘落的情景一片两片三四片,五六七八九十片,千片万片无数片,落到地面成一片
(4)指名请学生朗读句子,抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多
3.师生配合读天气(凉了),树叶(黄了),一片片叶子(从树上落下来)
4.请学生模仿表达,说说“秋天来了,什么怎么了”如“秋天来了,小草黄了秋天来了,菊花开了秋天来了,小虫躲起来了”
5.引导学生看板书,试着背诵课文第一自然段
(1)齐读课文第一自然段
(2)板书引领,指导学生背诵
(3)同桌互相背诵,请学生个别班级展示巩固练习
1.出示本课生字“秋、了、气、片”,请学生开火车轮读,给生字组词
2.请学生找出生字中的两兄弟——“了、子”,比较发现同异“子”比“了”多一横
3、.指导学生书写“了”田字格板书范写,请学生说说有几笔,学生集体书空学生整体观察字形,教师提示书写要点反馈评价展示优秀书写;出示问题范例,纠正;学生再练写一个字
4.“子”字的书写指导步骤同上,注意横略长,写在横中线上小结这节课你学会了什么?作业抄写生字板书设计秋、了、气、片一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容课时共2课时本节是第2课时教学三维目标正确朗读课文注意“一”的不同读音背诵课文3结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节教学重点正确朗读课文教学难点注意“一”的不同读音背诵课文教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入1.开火车读词语卡片秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个新课教学
一、指导书写1.学习撇、捺的写法2.指导书写“人”1教师示范,讲解要领强调书写规则先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上2学生练习3.运用迁移法学习书写“大”1观察比较“人”与“大”中“人”的区别,引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同引导学生明确“大”像人的正面,有手有脚要先写长横,再写“人”长横在横中线偏上位置,“人”从上半格的中间处起笔,撇高捺低,但相差不是很大,都从竖中线上起笔2教师一笔一笔做示范,学生观察3学生练习描红,书写生字,教师强调书写姿势4师生评议,培养学生写字兴趣4.小结我们在书写生字时,要注意观察笔画的位置,要做到一看,二写,三对照,养成良好的写字姿势,通过不断练习来写好汉字
二、指导背诵1.指名分段朗读课文,其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面2.指导背诵第1自然段过渡这篇课文把秋天描写得非常美,对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来背诵也是需要一定的方法的,这样才会背得又快又牢(1找一找秋天的变化,提炼出关键词语天气凉,树叶黄2出示画面引导学生背诵3小结我们抓住关键词语,想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了3.指导背诵第2自然段1抓住关键词语说一说第2自然段描写了哪些景物呢?大雁南飞新课教学2出示句式一会儿……一会儿……有时,我们还要记住特殊的句式,它会帮助我们更快地积累好词佳句同学们将关键词语加入到这样的句子中,我相信你们一定会很快背诵下来的3练习背诵4同桌互相检查背诵,指名背诵,男生女生竞赛背诵4.齐声背诵第3自然段5.小结方法背诵也是要有方法的,抓住关键词语、想象画面,都是不错的背诵方法6.出示课文画面,齐声背诵课文
五、拓展延伸1.想一想,说一说,画一画想一想你见过的秋天景色,用几句话描绘出来,也可以用手中的画笔画一画,给画起个名字2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天,并写上一句话3.小组内交流4.全班内展示5.说话练习秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?
六、总结全课同学们,一年有四个季节,春天风儿轻,夏天百花开,秋天菊花雅,冬天梅花香,每个季节都有自己的可爱之处,让我们多到大自然中去走走,去寻找,去发现,好吗?巩固练习小结作业背诵课文板书设计秋天美一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容第一次月考课时共2课时本节是第1课时教学三维目标教学重点教学难点教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入新课教学新课教学巩固练习小结作业板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容第一次月考课时共课时本节是第课时教学三维目标教学重点教学难点教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入新课教学新课教学巩固练习小结作业板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容第一次月考课时共2课时本节是第1课时教学三维目标教学重点教学难点教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入新课教学新课教学巩固练习小结作业板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容第一次月考课时共课时本节是第课时教学三维目标教学重点教学难点教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入新课教学新课教学巩固练习小结作业板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容2小小的船课时共2课时本节是第1课时教学三维目标认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁.会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画
3.仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语教学重点识字写字教学难点读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入教师出示一组船的图片(客轮、货轮、小木船、军舰),让学生说说自己看到过的船,理解“船”的意思学生找一找哪一幅图是“小小的船”,再说说它有什么特点一齐朗读课题“小小的船”新课教学
二、朗读感受,学习生字
1.学生看着课文插图,听教师朗读课文,找一找插图中“小小的船”在哪里
2.教师结合学生反馈,出示词语“月儿”,指导学生读准字音,接着朗读词组“弯弯的月儿”
3.学习生字“的”,请学生拼读音节,引导发现轻声,练习朗读要求读得又轻又短教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”,学生开火车读
4.引导学生猜谜语学生字猜字谜的学习
(1)教师出示顺口溜,请学生猜一猜“一横一框,一对小人藏中央”——两“一点一点大”——头“土里出太阳”——里
(2)做动作,请学生猜一猜一只手罩在眉眼处,做出向远方眺望的姿势——看请一个同学双腿微微平开,站在门框中央——闪
5.朗读课文,注意词语连读,把课文读通顺
三、积累语言,模仿运用
1.教师出示词语新课教学船小小的船月儿弯弯的月儿请学生开双人火车朗读(一人读词一人读词组),体会它们的不同
2.借助图片,让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处3引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”朗读词语,让学生观察星光闪烁动画,配合小手张合,动作演示“闪闪的星星”,体会“闪闪的星星”明亮又可爱,朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”巩固练习.说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”小结朗读诗歌,边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么作业抄写生字板书设计船小小的船月儿弯弯的月儿一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容2小小的船课时共2课时本节是第2课时教学三维目标正确朗读课文结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽
3.背诵课文教学重点正确朗读课文教学难点感受夜空的美丽教学方法或教学手段朗读、讲解、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入1.引导回顾上节课,我们初步学习了课文,你还记得课文写了什么吗?2.根据学生的发言,教师配上音乐,出示星空图片3.创设情境引发学生想象让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上看,许多一闪一闪的星星在向我们招手我们快飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上你仿佛看到了什么?新课教学
一、创设情境,合作学习1.学习第
一、二行诗1导问我们坐在哪儿了?小船上这小船不是真船,它就是月儿,你感觉怎么样啊?预设我感觉很快乐我很开心2出示月亮的图片导学图片上的月亮是什么样子的?像什么?3指导朗读出示句子弯弯的月儿小小的船请学生自由读,个别读,最后互相评一评4指导学生画出描写“月儿”“船”的词语5设疑为什么用“弯弯的”“小小的”,而不用“弯的”“小的”?6出示两个句子,朗读比较不同点弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船预设学生分别朗读这两句话,说说自己的体会“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱,读起来也更上口7指导朗读“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏,表达出月儿的可爱、有趣8导学“月儿”除了是“弯弯的”,还是什么样的?指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖画出月儿的形状,并引导学生知新课教学道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状9齐读通过朗读读出月亮的可爱,以及自己满怀喜悦的心情2.学习第
三、四行诗1过渡我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?星星、天空2出示词语星星、蓝天3课文写星星是什么样的?闪闪的天空呢?蓝蓝的4设疑为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?
①出示两个句子,指学生分别朗读比较有什么不同只看见星星和天只看见闪闪的星星和蓝蓝的天
②引导学生对照图片体会叠词的作用5练习叠词星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是……,你还能说出这类词吗?红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……6指导朗读
①教师范读,“闪闪的星星”要读出欢快的节奏,突出星星的调皮可爱“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮,读出天空的美丽和神秘
②学生自由朗读,读出星星、天空的美丽可爱3.教师范读课文
二、背诵课文以填空的形式提示学生背诵巩固练习复习词语小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在小结作业回家把课文背给家长听板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容3 江南课时共2课时本节是第1课时教学三维目标认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯教学重点识字、写字教学难点读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯教学方法或教学手段范读、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入同学们,人人都说江南美,让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧新课教学
一、生字教学1.学习“江”1导学谁来说说这是几拼音节?怎么拼读?2引导学生明确这是三拼音节,然后练习拼读,最后在班内展示拼读3导学你有什么好办法来记住这个字?4学生自由交流识记的好办法预设加一加氵+工=江字谜工人在水边——江换一换“红”的部首换成“氵”就是江5在电视上或班级的点名册上认识“江”6导学我们来看看这个字是怎么演变的7“江”字的书写过程,学生跟着书空8引导学生扩词并说一句话如,江水我看过江水滚滚向前的样子江边小孩子最好不要在江边玩耍2.学习“南”新课教学1提出自学要求先读准字音,然后看清字形,再想一想用什么好方法记住这个字2学生按要求一步一步地自学“南”3交流自学情况重点交流识记方法
二、初读感知1.感知内容1过渡作者是怎么写江南的荷花的呢?让我们走进诗歌吧!2导学下面请同学们借助拼音把《江南》这首诗读正确,读通顺3学生借助拼音自由、大声地读诗,遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等4指名读全诗,学生评价引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价5导学你感觉江南怎么样?学生自由说出读文后的感受
三、集中识字1.字卡出示课文中的生字采、莲、鱼、东、可、西、北,引导学生在小组内互认2.鼓励学生互相交流记字方法,引导学生创造性地认记生字预设谜语1像四不是四,方位中有它西2大丁遇小口可3.请学生当小老师领读生字卡片并组词4.组织学生分组比赛读,教师随机正音5.分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字,检测生字掌握情况
四、示范引领,自主写字1.范写“可、东、西”三个字的书写过程,引导学生自由观察2.组织学生交流观察结果重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置3.教师根据学生交流情况,引导学生观察重点笔画“可”的最后一笔是竖钩4.教师示范书写生字,学生仔细观察,并跟着书空5.学生描红,临写,自由练写巩固练习练习书写生字小结这节课学会了什么作业抄写生字板书设计江南一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容江南课时共2课时本节是第2课时教学三维目标认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯教学重点理解课文教学难点感受江南之美教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入复习字词新课教学
二、诵读诗歌,感悟意境1.导学刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文,课文中一定有你喜欢的地方,把它找出来,读一读,多读几遍,读出你的喜爱之情2.学生先画出自己喜欢的诗句,然后反复朗读画出的句子,读出自己的理解3.引导学生班内交流你最喜欢哪几句诗?说说理由,并读出自己的理解随着学生的交流,重点点拨以下诗句1江南可采莲,莲叶何田田
①导学你看到了什么?
②学生仔细观察,然后在班内交流自己看到荷叶后的感受预设生1我看到很多莲叶,长得很美、生2我觉得莲叶像帽子、像伞
③导读你们观察得可真仔细,想象可真丰富!诗人是怎样描绘荷叶的?莲叶何田田
④导学原来诗人是这样夸荷叶的你能用自己的语言来夸一夸吗?出示“莲叶真___________________________________________________啊!”过渡是呀,江南景美,江南诗更美下面请同学们打开教材,用自己喜欢的方式读课文新课教学
⑤导读诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶,心里也非常喜欢他是这样来描绘的江南可采莲,莲叶何田田老师看到这一片连着一片的莲叶,也想来夸一夸请听老师读这句教师范读
⑥导读你觉得老师读得怎么样?你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗?指名读
⑦引读采莲人划着小船来了,她们看到这么多、这么美的莲叶,她们也夸起了莲叶学生模仿采莲姑娘读
⑧小结好一个“何田田”,它让我们看到了一片连着一片的——莲叶,真——美2鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北
①导学能说说你为什么喜欢这几句吗?
②学生自由畅谈喜欢的原因
③启发想象这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼小鱼在水里干什么呢?
④学生大胆想象预设生1小鱼在水里捉迷藏呢生2小鱼把莲叶当成雨伞,在它下面躲雨呢!
⑤组织学生表演你们想当快乐的小鱼,在莲叶间游来游去吗?赶快游起来吧要按照诗中的方向游啊!先向东,再向西,然后向南,最后向北
⑥学生一边按方位表演,一边背诵诗句
⑦再次引发学生想象,体会情感小鱼们!你们游得开心吗?下面,我来采访几条小鱼这条小鱼,你游到哪儿去了?看到了什么?心情怎样?
⑧学生大胆想象,再次体会小鱼的自由自在和荷花、莲叶的美丽
⑨导读那就让我们做快乐的小鱼,读出小鱼的快乐吧⑩学生先独自练读,再分组读、班内展示读,最后教师引读4.指导学生有感情地朗读全文1导读是呀,莲叶是美丽的,小鱼是快乐的,让我们连起来读一读这首诗,读出江南的美2学生先练习朗读,然后在组内赛读,最后指名在班内展示朗读巩固练习引读背诵,积累语言小结指名展示背诵,并激发想象你刚才在背诵的时候想到了什么?作业回家把课文背诵给家长听板书设计江 南 美一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容4 四季课时共2课时本节是第1课时教学三维目标认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”的字音;会写“天、
四、是”3个字初读课文教学重点识字写字教学难点读准多音字“地”的字音教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入我们学习了秋天,你们觉得秋天美吗?美在哪?除了秋天,你还知道哪些季节?板书四季新课教学
二、自主读书,合作探究1.教师引学请同学们借助拼音,自主识字,用圆形画出会写的字,用三角形画出会认的字培养自主识字的能力2.教师引导同桌交流,如果遇到困难要相互帮助3.教师巡视,组长检查,总结方法,练习说话4.教师引导学生汇报生字认读情况1做游戏识字出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等,让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的2教师出示生字卡片,学生认读卡片上的生字提醒学生注意读准字音3学习多音字“地”4开小火车每个同学和每个生字打个招呼,先开小火车读,适当给予评价,以鼓励为主5记忆比赛快速出示生字,看谁记得准,读得好6扩词比赛以四人小组为单位,对每个生字进行扩词练习,重点用“尖、说、弯、春”扩词在平时的教学中,注重词汇的积累7练习说话用“是”练习说一句话注重说话训练5.自由读文在读中体现层次,培养学生的语感6.学生赛读,师生评价1每组选一名代表,读后师生评价2组与组齐读,评出优胜组7.合作探究,朗读课文引言同学们,你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节读一新课教学读,然后比谁读得最美1小组合作,选择自己喜欢的季节,美美地读一读2启发、指导学生把课文读好3生生、组组、师生挑战读4熟读成诵5离开课本,看四季的画面,试着背一背8.欣赏,背诵1学生离开座位,边欣赏画面,边做动作,边背诵全文2师生合作,共同背诵3思考这么美的景物,大家知道是谁带给我们的吗?大自然9.学生质疑,在读中感悟培养学生质疑的好习惯
二、教师指导,学生练写教师引言同学们不但说得好,而且画得好、唱得好有个新朋友也来到了我们的课堂上,它就是“撇”,你看它像什么?1.认识笔画撇,指导学生书空练习2.指导学生书写“
四、是、天”1引导学生发现“
四、我、是、天”的每一笔在田字格中的2学生观察字形3提醒学生在书写每个字时应注意些什么4学生练习书写,每个字练写两遍5学生互评巩固练习练读课文小结小朋友们可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,还要学会保护她,让她变得越来越美对了,大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢,让我们一起来看一看吧!作业抄写生字板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容4四季课时共2课时本节是第2课时教学三维目标1正确朗读课文,背诵课文
2.模仿课文,说说自己喜欢的季节教学重点朗读课文,背诵课教学难点认识折文等3个偏旁;会写“
四、是”等字教学方法或教学手段示范、讲解、引导学习教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入1.教师引导认读生字卡片,进行扩词复习,抽同学读全文2.教师激趣导入同学们,一年四季都是非常美丽的,上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节那么,你最喜欢哪个季节?为什么?新课教学
一、根据学情,随机学文1.春天视觉篇——万紫千红总是春1教师导入这么多小朋友喜欢春天,谁来说说理由?2引学课文有一个朋友也很喜欢春天,他还给春天写了一句话呢!出示草芽尖尖,他对小鸟说“我是春天”3引导学生品味语言“草”和“草芽”比较,“草芽”是什么样啊?除了“尖尖”,还有“绿绿、嫩嫩”等正因为春天才有尖尖的草芽,所以草芽说“我是春天”4教师引读尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情?请你也带着这样的表情来读一读5多读评价请同学们也来做小草芽,通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式,读出小草芽的自豪、高兴等语气,并进行评价6教师引导拓展同学们,春天除了尖尖的草芽外,还有什么呢?春天多美丽啊!谁能也给春天写一句话呢?新课教学7出示句式桃花 ,他对小鸟说“我是春天”梨花 ,他对 说“我是春天” ,他对 说“我是春天”2.夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘1激情导入夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听!2教师引导学生想象说话在读文的基础上,说说你知道了夏天的什么重点品味“圆圆”美读词句并想象青蛙跳上荷叶会说些什么?荷叶圆圆,可以当我的……3教师引导拓展练句让学生也以课文为例说句子 ,他对知了说“我是夏天” ,他对 说“我是夏天”3.秋天触觉篇——绝知此事要躬行1激情导入同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物指名说秋姑娘给我送来了 绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h t t p : / / w w w . 2教师引导学生体验分小组,看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物,自己练说秋天到了, 3教师导学秋天是个收获的季节,果子熟了,庄稼也熟了出示诗句谷穗弯弯,他鞠着躬说“我是秋天”4教师引导学生品味语言读了这句诗,你有什么问题?重点一是理解“弯弯”可用实物演示,因为秋天谷穗成熟了,非常饱满,所以是弯弯的二是理解“鞠着躬”人会鞠躬,谷穗怎么也会鞠躬?让学生看看弯弯的谷穗的样子,明白两者很像,小作者把谷穗当成人来写,形象生动5美读感悟如果你是谷穗,你会带着什么样的心情来读?指名读、带动作读、齐读,等等4.冬天感受篇如果请你对冬天说一句话,你会说什么?出示句子冬天, 巩固练习教师引导拓展练句让学生也以课文为例说句子小结这节课,我们学的特点,从喜欢哪一个呢?为什么?作业背诵课文板书设计四季草芽尖尖→春天荷叶圆圆→夏天谷穗弯弯→秋天雪人顽皮→冬天一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容口语交际“我们做朋友”课时共2课时本节是第1课时教学三维目标1.激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣2.学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯3.在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力教学重点能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感教学难点能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通教学方法或教学手段交流、讲解、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入同学们,从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子那么,我可要考考你们喽!请听题从入学到今天,你都取得了哪些进步?新课教学1.分享小朋友成长的快乐我的进步1学生们根据自己开学以来的表现,说一说自己取得了哪些进步可以说学到的知识,可以说学会的本领,例如踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步,做到声音洪亮,说话流利,不能重复生1我学会了拼音生2我学习了很多生字,还会写呢!生3体育课上,我学会了怎样踢毽子,老师还表扬我了,我特别高兴!生4我把自己喜欢的书借给了朱明明同学2师小结同学们,分享了你们的进步,老师打心眼儿里佩服你们,所以我特别想和你们成为好朋友谁能说好这句——“我们做朋友”,谁就是我的好朋友了2.板书课题,训练学生说话我们做朋友出示要求1正确、流利地说出“我们做朋友”五个字2声音要洪亮生1我们做朋友生2我们做朋友!3.说话训练我和老师做朋友新课教学师接下来,我可要加大难度,谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍?并说说愿意和老师交朋友的原因生我和老师做朋友,我喜欢听您讲课师谢谢你,朋友!来,握个手吧!生我和老师做朋友,我喜欢老师师能成为你的朋友,我真荣幸!巩固练习谁还想说?你们都想说?小结谢谢你们!现在我宣布你们都是我的好朋友了作业板书设计我的进步我和老师做朋友一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容口语交际课时共2课时本节是第2课时教学三维目标1.激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣2.学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯3.在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力教学重点能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感教学难点能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通教学方法或教学手段交流、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入除了要和老师交朋友,同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友新课教学
一、说优点,介绍自己1.谈交友标准指名一个平时较为羞怯的学生师谁认识这个同学?谁是他的好朋友?学生举手师瞧,多可爱!同学们,你们觉得他最可爱的地方是什么?生1他特别愿意帮助别人生2有一次,我忘记带橡皮了,就是他借给我的师他也是老师的好朋友我觉得他上课时认真听讲,动脑筋思考问题的样子特别可爱那么,你想和什么样的同学成为好朋友呢?学生各抒己见,纷纷说出自己的交友标准生1我的朋友要爱学习、会思考问题师你喜欢爱学习、会思考的朋友生2我的朋友应该有爱心、爱帮助别人师你想和有爱心,乐于助人的同学成为朋友,说明你也是一个有爱心,乐于帮助他人的好孩子生3我的朋友呀,他应该讲文明、有礼貌师你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友生4我觉得,我的朋友上课时应该认真听讲,下课时还不能在教室里打闹师看来,你是一个遵守纪律的好孩子,老师喜欢你!生5我喜欢和会踢毽子的同学交朋友,下课时我们能一起玩师我明白了,你的意思是,要有一个爱好相同的朋友,是吗?生5是的……师结哇!好高的交友标准!其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方,有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛,有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子,有的同学字写得很漂亮,有的同学说话声音甜甜的,有的同学喜欢和大家分享好看的书,有的同学特别讲卫生……2.找自己的优点师看来,我们要想交到好朋友,必须得有自己的优点在老师的心目中,我们班的每个同学都有自己的优点,接下来就让我们进入今天交友的第一步向别人介绍自己3.说话训练师我相信每个同学都找到自己的优点了,请你对照自己的优点,完成句式练习你好,我是一年级1班的 ,我的优点是 ]新课教学4.介绍我自己学会自我赏识师同学们已经完成句式练习,接下来你可要好好介绍你自己怎么介绍呢?请看大屏幕向别人介绍自己要求说清楚,听仔细1对同桌介绍自己师来,我们先面对同桌介绍自己,请你俩给大家做个示范对,就是这样,对照大屏幕上的句式,把自己的优点说给同桌听生1刘子嘉你好,我是一年级1班的李阳,我的优点是爱读书生2李阳你好,我是一年级1班的刘子嘉,我的优点是讲卫生2在四人小组介绍自己师接下来,我们要在四人小组中介绍自己,每个四人小组中的1号同学都是小组长,从小组长开始,按顺序一一介绍自己吧3面向全班介绍自己师刚才,同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己,如果你想交到更多的好朋友,就必须让全班同学都知道你的优点谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家生1大家好,我是一年级1班的刘子彤,我的优点是讲文明、懂礼貌生2大家好,我是一年级1班的李佳明,我的优点是爱踢足球生3同学们好,老师好!我是一年级1班的郭展硕,我的优点是爱劳动师小结刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点,给老师和同学留下了非常深刻的印象,相信,你们一定能交到最好的朋友巩固练习看优点,选朋友小结作业板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容语文园地四课时共2课时本节是第1课时教学三维目标1.通过自主拼读、对比发现的练习,使学生体会反义词的奥秘,激发学习的兴趣2.通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话教学重点体会反义词的奥秘教学难点训练学生有条理地说话教学方法或教学手段交流、讲解、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入同学们,本单元的四篇课文我们都学习完了,相信同学们一定有很多收获这节课我们学习语文园地四,相信你们会有更多的收获生活中到处都是学问谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的?新课教学
一、学习“识字加油站”1.导语拼读音节很有趣,因为能考查出哪个小朋友最细心,最认真请看屏幕中的这几个音节,谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密?出示书中的“趣味识字”2.学生独自拼读音节,并找一找其中的秘密3.组内拼读音节,交流自己的发现组内同学互帮互助,共同进步,把音节拼读准确4.班内交流比一比谁拼读得准,发现生字间的秘密1以小组为单位展示拼读,其他同学指出这些字一对一对的,都是反义词2评出最佳合作组,奖励一个笑脸3随机指名说出一个字,同桌说出它的反义词,其他生做评委引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价5.拓展练习1出示句子学生独立阅读小句子,并在句子中填入反义词水龙头总是开着,你去 一下吧!2学生以小组为单位共同读儿歌,并在儿歌中找到反义词,画一画上对下,小对大前对后,左对右多对少,老对少来对去,男对女黑对白,里对外高对低,粗对细3拓展说话新课教学你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗?两个两个互相说说看长颈鹿怎么样?高小白兔怎么样?矮小妹妹怎么样?哭小弟弟怎么样?笑绿篮球怎么样?大乒乓球怎么样?小你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗?两个两个互相说说看长颈鹿怎么样?高小白兔怎么样?矮小妹妹怎么样?哭小弟弟怎么样?笑绿 色 圃 中 小 学 o 篮球怎么样?大乒乓球怎么样?小
二、学习“字词句运用”1.导学同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛,下面老师要继续考考你们,看谁的眼睛最敏锐书中的“读一读说一说”中的词语读读这些词语,不会的可以请教他人,也可以查找工具书你读后有什么发现?1放手让学生自己朗读词语,引导他们独立或合作解决问题教师巡视,随机点拨2学生在小组内互读认读的词语,并解决自己读不准或不理解的词语3班内展示词语朗读和发现巩固练习小结作业板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容语文园地四课时共课时本节是第课时教学三维目标1.引导学生自主、合作完成“日积月累”,引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累2.通过和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读能力,并激发读书的兴趣教学重点积累七字成语,丰富学生的词汇教学难点通过《展示台》,激发学生的识字热情,鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力教学方法或教学手段讲解、交流、引导学习教具准备或媒体使用拼音卡片主要教学过程设计复习或新课导入同学们通过这一单元的学习,老师相信你们一定有了很多的收获,特别是在识字方面,对吗?对好,就让我们来展示一下自己的识字收获吧!新课教学
一、完成“展示台”教师引导学生做好交流展示的准备学生可以把生活中认识的字整理好,可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好,可以展示自己是怎么在生活中识字的……2.组内展示,分享收获1教师提出各组展示的要求展示的同学说话时要声音洪亮,听的同学要认真,不可以随意打断别人的话,如果有意见可以听后提出,展示的同学给予解答每个同学展示后,组内成员要鼓掌作为奖励最后选出每组的“展示之星”,参加班级的展示评比2各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示教师巡视指导3各组选出“展示之星”3.班内展示自己的收获1各组展示之星展示自己的收获,其他同学随机补充3.班内展示自己的收获1各组展示之星展示自己的收获,其他同学随机补充预设生1我从作业本上认识了很多同学的名字,同学们也可以从作业本上认识字生2我看动画片时看下边的字幕,认识了好多的字如光头强、熊大、熊二……生3我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字,现在我俩认识30多个课外生字了生4我建议我们每天一人认识一个生字,然后到班上交流,这样我们就可以认识更多的字了生5我还从街道边的广告牌上认识了许多字我还会写一个词——“商店”呢!新课教学生6我从学校的警示牌上认识了好多的字呢!……2教师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”,分别奖励一颗星星标志其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片4.学生展示活动结束后,由老师或学生对展示的内容进行评价,重在鼓励
二、我爱积累1.导语同学们,你们学过了哪些数字?让我们一起数一数你们知道哪些带有数字的词语呢?学生自由交流汉字很丰富,不仅有带数字的四字词语,还有带数字的七字成语呢!让我们一起去积累吧!2.出示“日积月累”中的词语3.学生在小组内合作试着认读七字成语4.班内指名读词,教师正音5.多种形式读成语,读中感悟,了解其含义教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验指一年的计划要在春天考虑安排比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧它强调了春季在一年四季中所占的重要位置“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算比喻对要做的事应该及早地做出准备也比喻要珍惜清晨的大好时光“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵比喻时间十分宝贵“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴形容时间非常宝贵,应当珍惜6.比一比谁的记性好引导学生背诵积累这四个成语7.结合课外知识,比一比谁了解得多8.运用从教材中的七字成语中任选一个说一句话9.拓展你还知道哪些带数字的词语?学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的词语巩固练习我爱读书小结作业板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容
6.画课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁;会写“水、去”等4个字
2.正确朗读、背诵古诗图文结合,感受诗中描绘的景象教学重点正确朗读、背诵古诗;通过偏旁归类、反义词识字等方法,识记生字教学难点图文结合,感受诗中描绘的景象;认识走之、斜刀头2个偏旁教学方法或教学手段讲读结合教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入
1.出示谜语让学生猜猜是什么,再说说是怎么猜出来的两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话
2.出示课文,教师范读让学生猜猜谜底是什么
3.出示课题,学生齐读课题新课教学
一、初读正音,感知课文
1.出示插图,引导学生说说图上画了些什么,在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字
2.学生试着自己读一读课文,遇到不认识的字借助拼音来认一认
3.引导学生看插图,读古诗,圈出诗中描写的景物
4.同桌互读诗句相互指出不正确的读音,互相教一教,读一读
5.指名分行读,其余同学反馈评价,有错及时纠正男女生赛读,全班齐读新课教学
二、认读生字,指导朗读
1.小组共学生字词
2.展示汇报小老师领读生字词语,注意提醒读音汇报本组识记生字的办法
3.师生点评,互相补充,总结识字方法指导学生用加一加的方法识字
(1)出示远、近、还请学生带读这3个字引导学生寻找这3个字的相同点认识偏旁走之用加一加的方法记一记这3个字
(2)在具体情境中理解“远、近”引导学生观察后说一说在教室里,哪些同学离老师比较远?哪些同学离老师比较近?哪个同学离自己最近?哪个同学离自己最远?
(3)出示本课其余生字提问还有哪些字可以用加一加的方法来记?
(4)指导学生用换一换的方法识字出示米—来、无—天、爸—色、近—听,指导学生找找每组字的不同,在反馈的过程中认识斜刀头
(5)指导学生用反义词来识字
①出示远、无、来让请学生说说和这些字意思相反的字
②课间操“说反话”巩固练习
(1)在新语言情境中认字学生认读“远山、白色、远近、听说、无声、还是、还有、走来、走去”
(2)发给学生字形相近的字卡,引导学生认读
(3)发给学生意思相反的字卡,引导学生认读小结出示没有拼音的课文,学生齐读作业在田字格里写生字板书设计山、水、花、鸟一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容6画课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.复习10个生字和2个偏旁,会写“来、不”
2.展开想象,感受诗中描绘的景色,知道这是一幅山水画
3.背诵课文教学重点会写“来、不”,背诵课文教学难点展开想象,感受诗中描绘的景色教学方法或教学手段引导点拨教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入
1.请学生“开火车”认读生字卡片
2.运用“摘果子”游戏,认读由生字组成的新词
3.全班齐读古诗,男女生赛读新课教学
一、教师范写生字,学生练写
1.学生观察范字“水、去”,注意田字格里的关键笔画
2.教师示范“水、去”,提示书写要领,学生书空
3.学生书写,写完一个反馈点评学生对照自己写的字,再书写,写得不好的字可以多写几个,争取一个比一个好
二、朗读诗句,领会诗意
1.引导学生联系生活,说说自己在大自然里看到的景色是怎样的,感受大自然的美
2.学生读课文提问你从哪些地方看出这是一幅画?引导学生找出画中的景物与生活中看到的情景有什么不同新课教学
3.师生交流大自然中,远看山是没有明亮的颜色的,近听水是有声音的,春天过去了,花儿也就谢了,人走过来,鸟儿会惊吓得飞走但画中,远看山还是有明亮的颜色,近听水却没有流动的声音,春天过去了花儿不会凋谢,人走来鸟儿也不会惊吓得飞走根据交流情况,可以相机改写诗句,与《画》形成对比,帮助学生感悟画的特点《画》中描述生活所见远看山有色,远看山无色,近听水无声近听水有声春去花还在,春去花不在,人来鸟不惊人来鸟儿惊
4.熟读成诵
(1)采用多种方式读诗指名读,齐读,看图读,引读
(2)启发他们展开想象,根据个人对诗句的感受配上动作来朗读表演如,读到“近听水无声”时,做出侧耳倾听的动作;读到“人来鸟不惊”时,做出摆手的样子
(3)熟读成诵指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背诵巩固练习
1.学生观察范字“来、不”,注意横中线、竖中线上的笔画来字形左右对称,竖要写在竖中线上两横之间的距离要适中,不要过远或过近“不”第一笔横要长;第三笔竖从撇上起笔,不要在横与撇的交叉点上起笔;长点收尾
2.教师示范“来、不”,提示书写要领,学生书空
3.学生书写写完一个反馈点评,学生对照自己写的字,再书写,写得不好的字可以多写几个小结说说这节课你学到了什么作业抄写生字,并组成词语板书设计画远---近有----无去---来一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容7大小多少课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画
2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系背诵课文
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语教学重点正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字教学难点了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩教学方法或教学手段对比讲话教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入
1.出示两张大小不同的纸张,请学生说说哪张纸大,哪张纸小比一比男生和女生的数量
2.揭示课题通过两次比较,你知道了什么?
3.教师小结由此可见,大小、多少都是通过比较才能得知的这就是今天我们要学习的《大小多少》
4.教师板书课题,学生齐读两遍新课教学
一、图文结合,识字认字
1.出示第1小节(插图)
(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”
(2)指名读,自由识记字形提示“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音,声母是n;“只”是整体认读音节新课教学
2.出示第2~4小节(插图)(方法如上)
(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”
(2)采取多种方式认读(指名读,开火车读,齐读)
3.学生自由认读生字,集体交流你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法,教师点拨)
①偏旁归类法在字形上,“杏、桃、苹、猫、鸭”等字的偏旁与字义有关,木字旁一般与树木、木材有关可引导学生关注偏旁,建立形义之间的联系,并结合认识鸟字旁和反犬旁
②图文对照,学习象形字“牛”
③熟字加偏旁如,“猫、边、鸭、苹、杏、桃”
④事物归类如,动物类“黄牛、猫、鸭子”,水果类“苹果、杏、桃”
⑤反义词如,“多—少”
⑥一些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的语境中巩固识记词语举例多多少、众多、大多少少巩固练习本课要写的5个字都是独体字其中4个独体字,先让学生观察这4个独体字的共同之处,都有写在竖中线上的支撑笔画竖或竖钩,从而领会支撑笔画对摆正汉字位置的作用
①“小”和“少”字形接近,指导观察、比较“小”第一笔竖钩压竖中线,左右两点要匀称,左点比右点略低“少”第一笔是竖,不带钩;第四笔要稍长,托住整个字
②教师示范书写,学生书空后进行描红、练习书写小结本课要写的5个字都是独体字其中4个独体字,都有共同之处----写在竖中线上的支撑笔画竖或竖钩,要掌握它们的位置,才能把字写好作业练习书写田字格里的字板书设计大小多少一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容7大小多少课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画
2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系
3.学习并积累带量词“只”的短语背诵课文教学重点了解“个、只”等量词的正确使用教学难点读准数量词中“一”的变调教学方法或教学手段范读引导教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入
1.请学生“开火车”认读生字卡片
2.运用“摘果子”游戏,认读由生字组成的新词
3.全班齐读古诗,师生接读句子新课教学
一、读准数量词中“一”的变调教师引导学生先回顾《秋天》一文中“一”的不同读音,再尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音,然后出示按读音分类的数量词读一读在读中感受“一”的变调规律
二、图文结合理解词句,发现文字与图画的对应关系
1.学生观察图画,说说图画里有什么,哪个大,哪个小,哪个多,哪个少
(1)学习第
1、3小节
(2)师哪个小节是比大小的?(第
1、3小节)
(3)让学生自由举手读第
1、3小节(观察两组图片一组是黄牛和猫,一组是苹果和枣)
(4)指导学生观察,比一比,明白谁大谁小(板书黄牛——大,猫——小;苹果——大,枣——小)新课教学
(5)尝试加上动作说一说如,让学生用手比划圆圆的苹果样,说“苹果大大的”,大拇指和食指靠拢,形成一颗枣子样,说“枣子小小的”,再配上动作,读一读儿歌“一个大,一个小,一个苹果一颗枣”
(5)师拓展在我们的生活中,还有哪些事物能比较大小?(学生讨论,交流)
2.比多少
(1)学习第
2、4小节师除了比大小,还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第
2、4小节)
(2)让学生自由举手读第
2、4小节(观察两组图片一组是一群鸭子和一只鸟,一组是一堆杏子和一个桃)
(3)指导学生观察、比较,怎样才是“一群”?“群”可让学生看图,通过鸭子和鸟的数量对比,知道很多事物聚在一起,才能叫“群”;“堆”可让学生看图中桌上的水果,说说哪是杏,哪是桃,理解“堆”的意思,再拓展说说生活中看见什么也是成堆放着的;“颗”,则可让学生观察一些圆形和粒状的实物,如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄,直观感受“颗”的意思和适用对象(板书鸭子——多,鸟——少;杏子——多,桃——少)
(4)师拓展在我们的生活中,你还见过哪些事物多,哪些事物少?(学生讨论,交流)
4.认识反义词出示“大——小”“多——少”,认识反义词引导学生联系生活实际说一说反义词(如远对近,来对去,白对黑,高对矮,有对无)
三、书写指导“果、鸟”“果”先写“曰”,再写“木”,竖笔从上写到下,压住竖中线,最后撇和捺“鸟”第三笔是点,第四笔是竖折折钩,横向的折要拉宽些,最后一笔要拉长一些巩固练习
①同桌互读、拍手伴奏、接读句子等方法,激发学生朗读的兴趣,帮助学生掌握朗读节奏朗读时,每段尾音可以稍拉长或强调,节与节之间要有停顿
②出示图画和部分文字一个(),一个(),一头(),一只(),学生看图补充背诵;再提高难度,隐去文字,看图背诵;最后除掉图片,直接背诵小结说说这节课你学到了什么作业书写生字并组成词语板书设计大---小多---少一只一群一颗一堆一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容
8.小书包课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.通过图画对照、归类识字等方法,认识8个生字和3个偏旁,会写“书、本”2个生字
2.知道学习用品的名称,了解它们的用处
3.正确朗读课文教学重点正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称教学难点了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具,会整理文具教学方法或教学手段讲解法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入
1.复习《上学歌》,交流每天陪伴我们的好朋友小书包
2.出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”
(1)读准“书包”的字音引导学生自己拼读,反馈中重点正音翘舌音“书”,再开火车巩固读
(2)识记生字“书、包”说说平时在哪里见过“书”,根据学生的经验理解“书”“包”,结合实物书包,进行形象记忆“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了随机学习包字头新课教学
二、小组合作,识记生字
1.请学生说说书包里有哪些文具,根据学生的回答,出示本课要学习的文具名称及相关图片橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等,请学生对应图画,猜猜文具的名称,给文具贴上标签
2.学习本课新词
(1)学生自己拼读课文中的词语
(2)多种形式反馈读如,个别读,男女生比赛读
(3)打乱顺序,归类读新课教学
3.识记生字
(1)认读没有图片和拼音提示的词语
(2)认读生字词语中生字标红,先自己读,再跳读
(3)认读单个生字可以先自己读,再同桌读,互相教一教,然后小老师带读,接着开火车读,最后词语卡片认读
(4)归类识记生字用加一加、生活识记等方法识记生字,随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等偏旁
三、运用游戏,复习巩固
1.教师逐一贴文具词卡,学生抢读
2.每组发一个装有文具词卡的信封,组长逐一抽出轮流读,谁读对了,就收下词卡
3.请得到文具词卡的同学站在台上,邀请学习伙伴读读文具的名字,读对了,就赠送这张词卡
四、观察辨析,学写“书、本”
1.出示“书、本”,学生观察,边书空边说说书写笔顺
2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松,且竖都写在竖中线上,是关键笔画,要写得直
3.教师范写“书”,学生书空,再临写写一个就及时点评,指导学生再写一个
4.教师范写“本”,学生书空,再临写写一个就及时点评,指导学生再写一个巩固练习同桌互读课文小结说说这节课你有什么收获作业书写田字格里的生字板书设计小书包一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容
8.小书包课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.正确朗读课文知道学习用品的名称,了解它们的用处
2.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包
3.正确书写“早、刀、尺”三个生字教学重点正确朗读课文教学难点会整理文具教学方法或教学手段动手法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入指名认读生字新课教学学习儿歌,培养良好习惯小朋友们真是太棒了,那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢?它们又是怎样陪“我”去学校的?读读下面的儿歌你就知道了出示课文儿歌,学生自由朗读,注意读准字音,读通顺课文我”的书包里有什么?(板书课本、作业本、铅笔、转笔刀)自由拼读儿歌,争取把音节读准把儿歌读流利教师范读,学生听读注意句子间的适当停顿,句末可以稍微延长,感受儿歌句中和句末的停顿,再让学生试着自己读一读
5.注意部分汉字轻声的朗读示范例如“的”和“得”,要念得轻而短,不拖音“真不少、课本、铅笔、作业本、转笔刀”等词语的朗读可以适当突出,从而说明小书包的用处大新课教学
6.检查朗读情况个别指名读、分行小组开火车读,齐读
7.交流读这首儿歌的收获儿歌的后四行,重在对学习习惯的提示“上课静悄悄”,即上课时,不要玩文具,让它们静静地待着;“下课不乱跑”,即下课了,要及时收拾好文具不乱丢乱放从而让学生明白文具是我们的好伙伴,天天陪同我们上学校,学知识,学本领引导学生也要像照顾好朋友那样照顾好文具,要爱惜,会整理
二、指导书写
1.出示会写生字“早、刀、尺”,指名读,开火车读
2.板书生字书写笔顺,学生练习书空
3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置,学生认真观察
4.自由练写,师巡视指导范写难写的字
5.展评书写,奖励大红花
三、拓展练习,整理书包
1.怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐?让学生各自整理自己的小书包
2.请学生介绍你是怎么放的?为什么这么放?你有没有更好的办法?巩固练习动手收拾整理自己的小书包,看谁做得最好小结书包里的“朋友”有很多,所以我们以后去上学的时候,要每天整理好我们的小书包,看看要带的东西是不是带全了,还要爱护书包里的这些文具作业抄写生字并组成词语板书设计早、刀、尺、本一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容
9.日月明课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.步了解会意字的构字特点
2.认识“明、尘”等9个生字
3.感受识字的乐趣;会写生字“木、林”等字教学重点识记生字教学难点正确朗读课文教学方法或教学手段讲解法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入
1.直接揭题“日月明”,让学生谈谈发现(“日”和“月”组成“明”)相机出示红日图和明月图,感受太阳的耀眼光芒和夜晚明月的明亮
2.揭示本课识字特点日和月都是明亮的,聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“明”字,意思取日、月组合明亮之意本课要识的字大多是这样的字新课教学
一、朗读课文,趣味识字
(一)自由朗读课文,圈出本课生字
(二)同桌互读课文,相互正音
(三)指名诵读课文,识记前四行生字
1.“日月明,田力男”
(1)出示田里一名男子在劳动的图片,引导学生说一说观察到了什么
(2)写出汉字“男”,揭示字义,表示男子用力在田间耕作
(3)再读本行课文,感受古人造字的智慧
2.“小大尖,小土尘”
(1)让学生说说“尖、尘”分别是什么意思,教师揭示末端细小为“尖”,细微的土为“尘”
(2)启发学生链接生活经验,想象“尖”的东西有哪些?在哪儿见到过“尘”新课教学
3.小组合作学习“二人从,三人众双木林,三木森”
(1)每人选一句自学,通过图片或想象画面,猜测“从、众、双、木、林、森”的意思
(2)四人小组合作学习,组内交流自己的学习收获
(3)全班交流学习成果一人走一人跟随为“从”,人多为“众”;成片的树木为“林”,更多更茂密的树木为“森”
4.小结会意字构字规律以上生字“明、男、尖、尘、从、众、林、森”有个共同的名字叫“会意字”,字的整体意义由部分的意义合成而成
5.齐读课文
(1)可击打节拍,再次感受本课汉字的构字特点
(2)质疑课文有没有不懂的句子?预设“众人一条心,黄土变成金”是什么意思?(存疑,下节课解决)
二、写字练习
1.指导写“木”
(1)指导学生观察“木”在田字格里的位置学生反馈后,教师一边示范书写,一边说要领
(2)学生尝试写“木”检查点评学生再次书写“木”
2.指导写“林”
(1)学生观察“林”,说说发现了什么老师讲讲好朋友之间谦让的小故事
(2)学生尝试写“林”检查点评重点强调右边的“木”撇要穿插到点的下方
(3)学生再次书写“林”巩固练习游戏巩固,灵活认字游戏摘苹果
1.在黑板上画一棵苹果树,树上有七只苹果
2.在苹果中写上所学生字明、尘、从、众、双、林、森
3.请学生来认读,如“明,日月明”,读对了,学生一起说“对对对,摘下一个大苹果”
4.指导学生给摘下的苹果分分类,哪些是两个字组成的,哪些是3个字组成的,组成的方式有什么不同小结同桌互相说说学到什么?还有什么不明白?作业练习书写生字板书设计日月明一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容
9.日月明课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.正确朗读课文,领悟团结协作力量大的道理积累由本课生字组成的词语
2.了解会意字构字特点,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情
3.尝试用会意字的构字特点猜字义;学写笔画卧钩教学重点尝试用会意字的构字特点教学难点尝试用会意字的构字特点猜字义;学写笔画卧钩教学方法或教学手段讲解点拨法教具准备或媒体使用生字卡片主要教学过程设计复习或新课导入
1.游戏找朋友把“日、月、田、力、小、大、小、土、”卡片发给学生,玩找朋友游戏
2.情景表演认字人、从、众-----“从”,眼前出现了一个人在前面走,一个人在后面跟的画面,结合理解字义,“从”即跟从新课教学
一、学习儿歌,借助语境识字,明道理
1.朗读指导课文节奏明快,可以用打节拍的方式指导学生朗读,在读中感受会意字的构字特点
2.小组合作读儿歌,说一说自己读懂了哪句话,是怎么理解的?
①“一人不成众,独木不成林”这句话可先结合上文“三人众、双木林”,启发学生说说“一人不成众,独木不成林”的意思新课教学
②结合插图理解后一句引导学生观察,说说图中孩子们在做什么(你扶树苗,他培土,我浇水,大家齐心协力才能帮助小树安家)进而启发学生展开联想经过众多小朋友的努力,荒山变成了树林,变成了果园的神奇景象
③“众人一条心,黄土变成金”可以先让学生体会团结就是力量,团结在一起可以创造财富的道理启发学生说说生活中“团结就是力量”的例子师总结通过看图、联系生活经验等方式可以帮助我们读懂课文
四、书写“土、力、心”“土”第一笔是短横,竖写在竖中线上第三笔长横要写平直“心”笔顺依次是左点、卧钩、中点、右点要指导学生了解三个点的名称、位置第二笔的卧钩像弯弯的月牙,不能写得太直“力”横折钩的折和撇的斜度基本保持一致
1.出示卡片,指名认读
2.指导观察,学会提醒
3.教师范写,学生说笔顺书空,描红后练习书写巩固练习出示“泪”“歪”“休”图让学生尝试按照会意字的构字特点,通过两个部件的组合来猜测字的意思,先说说这是什么字,再说说是怎么猜出来的
(1)眼睛里面有水,即是泪(lèi);
(2)人靠在木桩下休息,即是休(xiū);
(3)东西放得不正,即是歪(wāi)小结总结课时学习收获作业抄写本课生字并组成词语板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容10升国旗课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;
2.会写“中、五”等4个生字
3.正确朗读课文教学重点识字写字教学难点正确朗读课文教学方法或教学手段读练结合教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入
1.(手机播放《国歌》)同学们,这个音乐你们都很熟悉吧,你平时会在什么时候听到它?
2.学生讨论交流,指名回答(在升国旗时)
3.揭题同学们说得太对了,升国旗演奏的就是我们的国歌今天我们就来学习一篇与升国旗有关的课文(板书升国旗,认读生字)新课教学
一、初读文本,感知文本
1.学生自由读课文,要求借助拼音,读准字音,读通句子,画出生字词
2.老师范读,学生小声跟读
3.再次自由读课文,要求读准课文生字词读完后检查自学情况
4.出示五wǔ星xīnɡ红hónɡ旗qí升shēnɡ起qǐ多duō么me国ɡuó歌ɡē声shēnɡ中zhōnɡ美měi丽lì立lì正zhènɡ
(1)指名认读,教师适时正音提示“国”是三拼音节;“升、中、红”是后鼻音
(2)去拼音,开火车认读
二、巩固识字,指导书写认识“囗、纟”2个偏旁新课教学
1.(出示五中立正)你们还认识它们吗让学生自由举手读,老师相机正音,并进行口头组词2.你学会了哪些生字?介绍一下你的好方法?学生自由识记,介绍方法
3.学生书空
四、精读文本,品读感悟
1.指导看图引读,出示第一句:五星红旗,我们的国旗
(1)我们的国旗是什么样子的?
(2)指导看图刘翔手举红旗朗读五星红旗是我们的国旗,当刘翔取得冠军后,把代表国家的五星红旗披在自己身上,多么自豪啊!你能用自豪的语气读读这句吗?
(3)指导朗读第一句自由练读,全班齐读
2.指导看图,引读第
二、三句
(1)五星红旗,是我们自己的国旗,在升国旗的时候我们还听到了什么?
(2)在国歌声的伴奏下,有谁认真观察过五星红旗是怎样升起来的?可通过换词、语境运用等方法来理解“徐徐”一词借助升旗仪式录像,观看国旗在国歌声中徐徐上升的情景,再让学生说说和“徐徐”意思相近的词语,达成从形象感知到语意替换的转化出示图片,结合具体语境理解运用孔雀的尾巴徐徐张开等等
(3)国歌声中,鲜艳的五星红旗升得多高啊!在祖国的蓝天上空随风飘扬多美啊!谁能把这样的美丽通过你带感情的朗读表达出来?指名读
3.学习第
四、五句
(1)升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?立正、脱帽、敬礼
(2)“您”在这儿指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬)“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用“您”称呼哪些人?向国旗敬礼,表示我们尊敬国旗、热爱祖国巩固练习有感情地朗读课文,练习背诵小结这节课你学到了什么?作业练读课文板书设计升国旗一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容10升国旗课时共2课时本节是第1课时教学三维目标
1.正确朗读课文在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼
2.懂得要尊敬国旗,热爱国旗
3.背诵课文教学重点正确朗读,背诵课文,识记生字教学难点懂得要尊敬国旗,热爱国旗教学方法或教学手段引导点拨教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入1.复习词语中国 五星红旗 国旗 国歌 升起 多么美丽 立正2.过渡同学们对词语掌握得很扎实,这节课就让我们再一次走进课文3.齐读课题4.指名朗读课文新课教学
一、指导书写,练习写字1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字示范立正2.回顾写字的方法一看看每一笔所在的位置,看老师的示范二写认真描红,临写,先描再写三对照仔细与例字进行对照,与同桌互相评议3.指导书写“立”1引导学生观察生字在田字格中的位置2教师示范,讲解书写要点“立”的“丶”在竖中线上,第二笔横较短,第三笔和第四笔要写得匀称,第三笔为轻入笔、顿笔收的小点,而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇,第五笔横比第二笔的横要长3学生练习,教师巡视4同桌互相评议5全班交流,教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的新课教学4.指导书写“正”1引导学生观察生字在田字格中的位置2学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出3教师示范,讲解书写要点第一笔横要写得略微向上倾斜第一笔稍短,第二笔在竖中线上,第三笔最短,在横中线上起笔,第五笔稍长,写得要平稳不偏不歪斜才是“正”
二、指导背诵,深入理解1.采用各种形式熟读课文1找出你最喜欢的一句,有感情地读一读,读给全班同学听2自由地轻声朗诵,同桌合作读一读,男女生合作读一读,指名分句读2.方法引领,熟读成诵1以问题提示法引领背诵师我们在背诵时,可以想每一句都讲了什么内容,然后以回答问题的形式来背诵,我们一起合作来背一背师什么旗帜是我们的国旗?五星红旗怎样升起?五星红旗升起来是什么样子的?升国旗时,我们应该怎样做?师生合作背诵2结合课文插图,想象画面,引领背诵师仔细观察课文的插图,这些插图都展现了课文的哪些内容?我们可以一边想象画面一边进行背诵,提高背诵的效果请同学看图轻声练习背诵,同桌互相背一背3深入情境,表演背诵想象你现在正在参加学校的升国旗仪式,此时此刻,你看到了什么?你听到了什么?你又是怎样做的?请你一边背诵一边表演独立背诵,指名到前面来一边表演一边背诵巩固练习1.说一说同学们,学了这篇课文,面对庄严的五星红旗,你一定有许多话想对国旗说,那就说说吧!2.画一画画一幅“升国旗”的图画,或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来设计意图通过“说一说”的语言训练活动,提高学生的语言表达能力,为学生提供语文综合实践的机会通过“画一画”的活动,升华学生的爱国情感小结通过不同形式的训练,同学们不仅能背诵诗歌,还掌握了背诵课文的方法,让我们一起总结一下想问题,连词句;看插图,想画面;做动作,来表演作业板书设计升国旗中国国旗五星红旗一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容语文园地五课时共2课时本节是第1课时教学三维目标1.积累12个表示时间的词语,并认识相关的5个生字2.能按结构归类,通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁,并尝试写出几组这样的字,拓展识字3.复习汉语拼音,区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音,前鼻韵母和后鼻韵母,读准字音4.了解笔顺规则,正确书写汉字教学重点能发现每组字的偏旁,并尝试写出几组这样的字,拓展识字教学难点区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音,前鼻韵母和后鼻韵母,读准字音教学方法或教学手段引导点拨教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入孩子们,在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中,你最喜欢哪只羊呢?随着学生发言相机板书羊的名字我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”大家有信心取胜吗?有那我们就出发吧新课教学
二、分层闯关,巧学夯知1.趣味识字1过渡“羊羊小队PK赛”现在开始!让我们一起来到第一关2屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语,上午、下午、晚上请同学们按照时间的先后顺序排列相机学习“午”“晚”3导学同学们,你们真聪明,能按照顺序排列时间如果老师再给你几个表示长时间的词语,你能排列吗?打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字相机学习“年”“昨”“今”4第二关打乱顺序出示表示时间的词语,请同学们一一排列出来5通过刚才的比赛,同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置下面,我们再复习一下它们的名字出示带生字的词语,生字变色放大说说你是怎样记住它们的2.我的发现1过渡小朋友们真了不起,顺利闯过第一关让我们一起挑战新课教学第二关2采摘苹果我最行看图秋天到了,美丽的苹果园丰收了,瞧!满树的红苹果多可爱呀!仔细看看,你还发现了什么?3自己练读,如果有不认识的字可以请教其他同学4你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗?5拓展让学生再说几个跟树木有关的字3.字词句运用1导学请学生读要求2师出示拼音卡片z、zh、s、sh、n、l这些拼音娃娃都是我们的朋友,你还认识它们吗?各小队开火车认读教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音它们每个都带上今天的好朋友,你还认识它们吗?出示书上的音节指生读3打开书,同桌比读4.书写提示1过渡小朋友们,你们这么聪明可爱,喜羊羊他们可高兴啦!他们想邀请你们去他们家做客,你们高兴吗?可是你们看,他们每个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙会写这个字2小组讨论仔细观察动脑想一想他们是按照什么顺序写的呢?从左往右对啦,开门的顺序就是从左往右3学生汇报,师板书巩固练习同桌互相背一背《悯农》小结小朋友们,你们个个都是好样的,你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关,让我们为自己鼓掌回家后,一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听,让他们和你一起分享收获的喜悦吧!作业背诵《悯农》板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容语文园地五课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.在师生共读故事《拔萝卜》中,丰富语言,激发学生阅读的兴趣2.能正确朗读并背诵古诗《悯农其二》,激发学生阅读积累古诗的兴趣教学重点丰富语言教学难点激发学生阅读的兴趣教学方法或教学手段范读、讲解、引导阅读教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入1.过渡小朋友们,上节课我们羊羊小队一起连闯四关,你们高兴吗?我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花,你们背给爸爸妈妈听了吗?2.指几名学生背诵,全班齐背3.小结小朋友们背诵得可真好!这节课,老师带你们一起走进故事王国,一起分享一个有趣的故事,好吗?新课教学
一、日积月累1过渡小朋友们你们真棒!一气呵成,连闯三关下面让我们一起走进“日积月累”,到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧!第四关背诵能手我最棒2看图说话,了解图意出示古诗插图,让学生说说画的内容3借助拼音,读准古诗4夏日的中午,火辣辣的太阳高高地挂着空中,农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种,一滴一滴的汗水从头上滴下来,落在泥土里,粮食来得实在是太不容易了今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗,快来读一读5指导朗读
①老师范读
②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音
③注意诗中的停顿
④学生与同桌一起练读新课教学6练习背诵古诗,看谁背得快7谈谈读古诗后的体会
二、初读故事,整体感知1.学生借助拼音尝试自己读故事,要求读准字音读不准的做上标记2.教师范读,要求学生听准读音3.同桌一起读故事,注意读音4.教师指导朗读5.朗读比赛
三、复述故事,拓展思维指导学生按下面的提问进行复述1.老公公叫谁来帮忙了?老婆婆2.老婆婆叫谁来帮忙了?小姑娘3.小姑娘会怎么说呢?来了来了4.接着谁来了?小狗5.小狗会怎么说呢?汪汪汪,来了来了6.小狗喊谁?小猫7.小猫会怎么说呢?喵喵喵,来了来了8.猜猜看,后来怎么样了?萝卜拔出来了小朋友真棒,有谁能告诉老师,萝卜是谁拔出来的呢?对了,大家一起把萝卜拔出来了,大家的力量真大!巩固练习指导学生在小组内尝试表演,提醒学生注意1拔萝卜的动作和表情2喊人的动作和对话3老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作小结作业回家把这个故事读给你最喜欢的人听板书设计课题第六单元课文12古诗二首共
(2)课时三维目标
1、认识“古、诗”等13个生字,会写“古、声”等6个字
2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗教学重点识字、写字和朗读背诵教学难点正确认读本课的生字;在田字格里规范的书写生字教学流程第一课时
一、激发兴趣,引入新课1.师引言同学们,夏天到了,你们高兴吗?说说为什么学生交流是啊,老师也非常喜欢夏天,去年夏天,老师还出去游览了一番,拍了不少照片呢!今天,老师把照片给你们带来了,大家愿意和老师一起分享快乐吗?请大声说出你们看到的美景吧!课件展示令人赏心悦目的荷塘美景2.师激趣看到这么美的荷塘,你们最想干什么或说什么?学生交流看到这么美的池塘、莲花,谁不想欣赏一番呢?今天这节课我们就一起欣赏第12课《古诗二首》3.识记并书写生字“首”1指生当小老师领读,注意强调“首”是翘舌音2结合字理图讲解“首”的本义并组词3结合本课讲解“首”的引申义并组词4指导学生书写
①指导学生观察“首”在田字格中的位置
②学生尝试交流书写注意点
③教师归纳点、撇位于竖中线两侧,首横长且直,横画上下对正4.揭题诗人白居易也来到了池边,看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事,于是,诗人忍不住写了一首诗板书诗题相机理解诗题荷花池塘里5.简介作者白居易
二、初读古诗,认读生字一自读诗句,认识生字词1.教师范读2.学生自由读古诗课件显示要求拼读生字音节,注意读准字音;用加一加、换一换等方法识记生字字形;给生字找朋友组词;读通句子,争取读出古诗的韵律3.汇报交流二熟读古诗1.划节奏读诗师引导大家和生字娃娃交上了朋友,已经能把诗读通了,但这远远不够,我们还应该读出诗的节奏来这首五言诗该怎样划分节奏呢?请用“/”画出来 学生各自练习朗读,并根据练习时的节奏用铅笔在书上做记号2.指名汇报,相机大屏显示小娃/撑小艇,偷采/白莲回不解/藏踪迹,浮萍/一道开3.指名读诗4.师讲解诵读要领并范读诵读古诗的时候,不要一字一顿地读,这会破坏古诗的韵味,要注意音断气连,像老师这样,你们听——5.齐读古诗6.趣味诵读师引导这样就读出诗的节奏来了还有什么方法可以让我们读起来更有趣些呢?师示范拍手读同学交流多种方法跺脚读、合作读、开火车读、表演读……7.小结同学们,刚才你们手舞足蹈、摇头晃脑地读诗,这样多有趣啊!8.师引导同学们,初读了诗文,你们知道荷花池上发生了一件什么事吗?一个小娃偷采白莲
三、吟诗炼字,体会意境一前两行——小娃偷采莲1.师引言一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲,究竟有趣在哪儿呢?让我们一同走到荷花池边去看一看吧课件出示“小娃撑小艇,偷采白莲回”2.学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面3.学生交流“看”到的画面1引导学生通过“你问我答”的形式汇报自己是如何“看”出来的小娃男孩儿或女孩儿小艇船2指导学生观察画面展开联想荷塘是什么样的?白莲是什么样的? 学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面,唤起大家对荷花池和娇嫩的莲蓬的向往之情3指导学生融情想象如果你就是这个小娃,看到一池的荷花都在风中舞蹈,风中还传来了莲蓬的清香,你会想些什么?做些什么呢?相机理解“莲蓬”课件展示莲蓬瞧,这就是莲蓬,它长在荷花花瓣中间莲蓬里藏着一粒粒的莲子,花瓣落了之后就慢慢成熟了,甜甜的莲子可是夏天解暑的好东西4采访式指导朗读
①小娃欣赏着美景,陶醉在花香中,此时此刻,他的心情怎么样?高兴来,读出你的高兴被采访的学生读
②小娃采着莲蓬,吃着莲子,此时此刻,他的心情怎么样?又高兴又激动来,读出你的激动被采访的学生读
③小结小娃欣赏着美景,享受着美味,真是惬意又幸福请大家一起读出你们此刻的感受学生齐读
4. 朗读前两句诗,思考你最欣赏其中的哪个字?1师引导这么多的白莲是小娃瞒着荷塘的主人偷偷采的,你想想,如果你是小娃,这时候,你会想些什么呢?2指导读出紧张、高兴的心情3是的,偷采了白莲回家的小娃既高兴,又紧张齐读4引导学生讨论你觉得小娃的这种“偷”可恶吗?5你有过偷偷地做一些类似的恶作剧的经历吗?6小结对呀,一个“偷”字,形象地表现了小娃的天真调皮,写出了诗人对小娃的喜爱之情齐读7配乐再次有韵味地诵读前两行诗句二后两行——景美童心纯1.师引导小娃偷采白莲,真的不会被发现吗?你们从哪儿知道的?2.学生默读后两行诗,谈理解3.学生汇报交流1小娃忘记了隐藏自己的行踪,满池的浮萍被他的小船冲开了一道波痕2理解不解——不懂得,不明白,不知道3认识浮萍
①导学浮萍究竟是什么样的呢?
②看,这就是浮萍,它是一种漂浮在水面上的植物先指着画面让学生理解,再出示浮萍的图片4当小船慢慢驶来,浮萍……做手势5可是小娃哪里知道,小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的事多么纯真质朴的孩子呀!6看到浮萍开了,你会怎么想?替小娃担心、着急7指导学生读出这种心情自读、指2—3名学生读、齐读4.猜诗人的行为、心理1诗中不仅藏着一幅幅美丽的、有趣的画面,还藏着一个人呢?你们猜,他是谁?2你猜白居易此时正在岸边干什么?窥视、偷笑3我来采访一下请问白老先生,您为什么在偷偷地看,偷偷地乐?4指导朗读
四、感情朗读,背诵全诗1.指导学生想象古诗的内容,练习背诵2.检查背诵3.师引导诗中的小娃多可爱呀,你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗?学生改编故事,交流4.小结其实,像这首诗一样,写儿童有趣故事的诗还有很多,比如《四时田园杂兴》《村居》《宿新市徐公店》等,课后大家可以找来读一读
五、指导写字1.先让学生观察“采”的字形,引导学生分析2.教师范写3.学生练习写要求学生保持正确的写字姿势,做到“三个一”4.展评学生写的字第二课时
一、以诗引诗,创设情境1.出示配乐课件吟咏春天引导学生背诵古诗《春晓》《咏柳》2.交流我们刚才背诵的诗有什么共同点呢?都是描写春天景色的诗3.教师引导大自然的美景总是令人陶醉从古至今,不知多少诗人用他们的笔赞美它出示配乐课件夏天情师导言生机盎然的春天过去,姹紫嫣红的夏天来了,你们看到了什么?4.导入新课,揭题是呀,大自然是那么美好,万物是那么和谐南宋诗人杨万里被这个美丽的小池塘深深地吸引,写下了一首名为“小池”的诗今天我们就一起来学习这首诗板书课文题目小池5.学生读课文题目,教师介绍作者
二、初读古诗,学习字词1.教师导学这是一个什么样的小池塘呢?我们一起来有滋有味地读读吧!出示自学要求1自读诗歌,勾画难认难记的生字生词,借助拼音多读几遍,可以读给同桌听,也可以读给老师听2在读准字音的基础上,用自己喜欢的方式自学生字3自由朗读古诗,要把诗歌读得字正腔圆2.指名朗读古诗,在对学生进行朗读评价的过程中相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片,巩固字音,交流识字方法,联系诗句或者生活实际理解字义教师相机指导1课件出示“泉”的字理图,学生观察后小结甲骨文字形像水从山崖泉穴中流出的样子本义泉水2课件出示“爱”的字理图,学生观察后小结手捧着东西送给朋友,以此表示友爱、喜爱相机用“爱”组词并说话3引导学生用“加一加”或“形声字”的方法识记“流”“柔”“荷”“露”4引导学生联系生活实际识记“角”3.指导学生将生字带入古诗中,再次朗读诗句,读出古诗的节奏1让我们再回到这个小池塘,去体会它的美老师再读2这首古诗听起来很美,你会读吗?3请你也这样读一读,读出节奏4谁愿意读给大家听?5师生对读,同桌对读,男女对读6师生接力读,全班接力读
三、深入朗读,体会诗意一整体感知1.课件出示插图仔细观察画面,说说你都看到了什么?2.引导学生边看画面边读,说说诗中描写了什么景物,在诗中找出来荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓二理解诗意1.谁来说说你知道了什么,有什么不明白的地方1相机引导质疑泉眼的水是怎样流的?“惜”是什么意思?谁舍不得谁?怎样理解“爱晴柔”?2指导朗读一道细流缓缓地从泉眼中流出,池畔的绿树在阳光的照射下,将树荫投到水面,忽明忽暗这么宁静的景色,我们该怎么读呢?要读得轻柔、甜美,速度稍慢,饱含不舍之情3指导想象荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样了?如果它们会说话,会说些什么?4“早”和“才”诗人用得非常准确、生动有了这两个字,我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么?学生交流5引言多么细微的画面,竟然被细心的诗人观察到了如果你是诗人杨万里,此时会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?
①指名反复读,读出欣喜的语气
②配乐读2.总结是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景难怪诗人要把这样的小池写下来,这里真是太美啦!全班有感情地朗读全诗并试着背诵
四、拓展延伸,升华情感1.小荷渐渐长大,大家想知道它们在盛夏时节的美丽姿态吗?出示课件满池的荷花的图片及古诗《晓出净慈寺送林子方》2.小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有很多美丽的景色呢这些美景正等待着大家去发现,去观赏,去赞美当然,大自然更期待你们去爱护这样,美景才会越来越美,越来越多
五、写字指导1.学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形,思考怎样才能把这些字写得正确、好看,并把自己的建议分享给大家2.教师根据学生的交流进行补充,重点注意1“无”的最后一笔是“竖弯钩”2观察“爱”在田字格里的位置,注意比例3“尖”的第一笔是“竖”,“大”要写得舒展3.教师范写,学生书空4.学生练写,欣赏评议教板书设计教学反思作业设计写笔顺“无”的笔顺________________“首”的笔顺________________“采”的笔顺________________“尖”的笔顺________________给下列生字分类流踪萍浮荷露左右结构________________上下结构________________
3.抄写生字并组词课题课文13荷叶圆圆共
(2)课时三维目标
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
2、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情
3、能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣
4、会正确书写“是”、“朵”等6个生字教学重点识字、正确书写生字、有感情的朗读课文教学难点初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣教学流程第一课时
一、情境导入,揭示课题1.欣赏课件,谈感受课件配乐出现动态荷花池画面课件出示古诗杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》学生说欣赏后的感受2.学习生字引入课文画面定格为荷叶特写师指着荷叶这满湖的是什么?学生回答教师板书“荷叶”3.荷叶多美啊!让我们来读一读吧师这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴,他们还在说悄悄话呢!让我们一起去看看吧
二、初读感知,激趣识字1.荷花和荷叶很美,我们要学的课文更美,让我们一起欣赏吧!课文情境朗读2.同学们,让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里,感受充满童趣的夏天,触摸生机勃勃的荷叶吧!现在大家就美美地读读课文吧,要读准字音,标出自然段3.说说课文一共有几个自然段用喜欢的方式读一遍课文注意圈画出生字,读准字音4.认读生字1字宝宝真顽皮,他们都跳到荷叶上了,你们认识他们吗?快去读读吧!学生自由拼读生字2课文中这么多生字,你们认识了几个?都是怎样认识的?
①学生在小组内交流自己认识的生字
②学生上讲台带领大家认生字,并交流识字方法3一些字有的小朋友可能还不认识,这些字藏到课文中了,让我们一边读课文,一边找出来,借助拼音拼读几遍指名领拼,教师教读易错字音4开火车读准字音若发现学生读错字音,请其他同学帮忙纠正5小老师领读生字5.这些淘气的字宝宝又跑回课文中了,他们想考考大家,你们可一定要努力认准他们啊!把生字宝宝带到课文中多读一读,大家慢慢就会认识他们了6.逐段指名读文正音,读每段后出示生词,让学生标画
三、再读课文,梳理文脉赶快读读课文,注意把字音读准,把句子读通顺,一边读一边找出荷叶的小伙伴1.学生自由读课文,教师巡视2.男女生比赛读课文,注意刚才纠正的读音,想想课文主要讲了谁,他吸引来了哪些小伙伴学生汇报找到的荷叶的小伙伴贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿3.同桌轮读课文,画出小伙伴说的话学生汇报读教师相机出示画好的话让学生对照4.指名学生读词语卡片摇篮、停机坪、歌台、凉伞游戏把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面1同桌讨论2汇报5.你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧!指名读6.师生接读文小组内分角色读配乐,指名分角色配乐读
四、书写指导1.教学生书空,提醒学生注意“亮”和“机”的“橫折弯钩”的写法;“美”的第六笔“横”最长
2.出示“台、放、鱼、朵”,观察结构,说说要写好这几个字,要注意什么?
3.范写,学生描红学生练写4.教师巡视,作业展示,评议5.组词、造句第二课时
一、复习导入1.同学们,我们上节课已经认识了很多好朋友,今天他们又来了,我们一起来读一读吧!开火车认读生字2.去掉拼音,你们还记得他们吗?3.字读好了,还会读词语吗?开火车认读词语“展开”“摇头”“停下”4.大家根据这些词语做一做动作好吗?“展开” “摇头”“停下”5.上节课,大家初读了课文,知道荷叶有许多小伙伴,他们之间发生了许多有趣的事今天就让我们一起去分享他们的快乐吧!6.请同学们认真读一读课文,并完成第一,找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么;第二,把你最喜欢的一个自然段找出来,多读几遍
二、探究学习一感受荷叶之绿之圆想一想哪些东西既是“圆圆的”,又是“绿绿的”?二学生畅说自己喜欢的课文段落1.小水珠1你想当一滴小水珠吗?为什么呢?2我们一起来读一读这一段生齐读说说小水珠躺在荷叶上在干什么3你们也眨眨自己的眼睛吧!4亮晶晶的眼睛,多可爱呀!除了亮晶晶的眼睛,你们还知道什么东西是亮晶晶的?5指导朗读小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,多舒服、多开心呀!小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿?教师出示摇篮图就像躺在摇篮里,摇啊摇,真舒服让学生闭目想象谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来?指名读、齐读2.小蜻蜓1哪位同学还有自己喜欢的段落,先读给大家听一听2你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗?“停机坪”是干什么的地方?3你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗?给大家说一说4你们还见过什么东西是透明的?5同桌读,比赛读,表演读3.小青蛙1小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听,他可有些不服气呢,瞧,他把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!出示课件2谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文,给大家读读3你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子?4好可爱的小青蛙呀!现在,小青蛙要给大家献上一曲呢!播放歌曲《小青蛙》5小青蛙的歌词中唱了什么?你们帮他唱出来吧!4.小鱼儿1同学们都有自己喜欢的段落,老师也有我最喜欢描写小鱼儿的段落,我觉得小鱼儿特别聪明,把荷叶当成凉伞我来读一读这一段2小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢?课文用了什么词语?笑嘻嘻3指名读小鱼儿高兴的样子
三、回归整体1.荷叶成了小动物们最好的朋友,他们在一起嬉戏,成了荷塘里最美丽的一道风景同学们,让我们再去读一读课文,感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧!2.读完课文后,把你喜欢的那一段背一背板书设计教学反思作业设计抄写生字并组词补充句子完整荷叶是________的________课题课文14要下雨了共
(2)课时三维目标
1、正确、流利地朗读课文
2、了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系,激发学生观察大自然的兴趣教学重点正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话和带有疑问语气、感叹语气的句子教学难点知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了教学流程第一课时
一、情境导入,揭示题目1.诵读儿歌“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵”从这些自然现象,你们知道了什么?2.观看动画出示课件乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音4.揭示课文题目,板书课文题目,齐读课文题目
二、初读课文,整体感知1.请同学们打开书,用你喜欢的方式读课文,注意读准字音,看清字形2.再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然段的序号3.同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮4.指名分段读课文,其他学生边听边思考文中的小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?分别是在哪几个自然段遇到的?5.师朗读了课文,谁愿意回答老师刚才提出的问题?小白兔遇到了三个好朋友,分别是小燕子、小鱼和蚂蚁遇见小燕子是在第
2、3自然段,遇见小鱼是在第4~6自然段,遇到蚂蚁是在第7自然段6.再读课文,思考小白兔看到了哪些现象?听到其他小动物说了什么?他都干了什么?边读边画,读完后在小组内讨论7.全班交流汇报
三、多种活动,识记生字1.指名认读黑板上的生字2.请学生当“小老师”领读3.以开火车的形式熟读词语4.“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的5.生与师玩“你说我猜”的游戏,巩固生字6.可以通过做动作识记生字“伸、搬”,理解字义7.学习多音字“空”第二课时
一、复习导入1.以开火车的形式熟读词组2.全班齐读词组
二、品读课文,分析课文1.回忆课文中一共出现了几种小动物2.教学第1~3自然段1自由读课文第1~3自然段,思考
①小白兔这个时候在干什么呢?
②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样?
③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗?2同桌间进行角色对话演练3师生分角色进行表演对话4用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因3.教学第4~6自然段1指名读第4~6自然段2师指导朗读课文3思考问题
①小白兔相信小燕子的话吗?小白兔此刻心里是怎么想的?
②这时小白兔看见小鱼在干什么?4用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气5师生进行角色扮演6师讲述要下雨前,水里空气变闷的原因7这个时候小白兔相信要下雨了吗?你是从哪里看出来的?4.齐读第7自然段1小白兔回家的时候又遇见了谁?2同桌进行对话练习3指名进行情景表演4用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家设计意图多次用“因为……所以……”的句式训练说话,让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因,提高了学生的口头表达能力,使学生学会用一种句式去表达不同意思
三、总结全文,拓展思维1.男女同学分读第
8、9自然段1想象小白兔回家后跟兔妈妈的对话2学生自由练说3指名到讲台上进行角色扮演2.多幸运的小白兔啊!有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息,要不然他就会被大雨淋湿了在自然界中,还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢?1生试说2教师出示图片拓展3出示谚语3.教师总结今天的收获真不少大自然的语言啊,真是奇妙!不爱学习的人总也看不懂,粗心大意的人总也看不见大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏,只要你留心观察,用心思考,就会有更加精彩的发现!
四、舞台剧表演1.四人一组进行课本剧练习2.学生到讲台进行课本剧表演3.师生点评板书设计教学反思教作业设计我会填月+要=()自+心=()口+巴=()门+心=()口+向=()力+口=()
2.照样子,写句子例我们正忙着搬东西呢!________正忙着_________呢!
3.抄写生字并组词一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容9明天要远足课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1.会写4个生字
2.理解课文内容
3.能有感情地朗读课文教学重点理解课文内容教学难点能有感情地朗读课文教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入
1.检测认字
2.全班有感情地齐读课文新课教学
一、再读课文,理解内容
1.全班分成了3个大组,每组朗读一节小诗
2.这首诗中,你觉得哪个地方写得比较有趣,说说你的理由
3.诗中的小朋友明天要去远足了,他为什么睡不着?新课教学
4.你有过这样的心情吗?练习说一说
5.多种方式读诗歌,直到能背诵
二、练习说话,深入感悟
1.学生练习说话 我和()去了(),玩了(),心情()
2.小组读,全班读,背诵
三、书写生字,练习巩固(用时10分钟)
1.出示要求会写的字“才、明、同、学”,认字并组词
2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题
3.让学生认真书写,教师巡视指导巩固练习熟读课文,背诵课文小结这节课我们学到了些什么知识?作业抄写生字并组成词语板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容
10.大还是小课时共2课时本节是第1课时教学三维目标认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁;会写“自、己”等3个字
3.正确、流利地朗读课文结合插图,体会“我”自相矛盾的内心世界教学重点1认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁;2会写“自、己”等3个字教学难点体会“我”自相矛盾的内心世界教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入1.出示字卡“大”师同学们,请大声地读这个字生读大师上课时,回答问题的声音要大你知道和它意思相反的字是什么吗?生答小2.出示字卡“小”师请小声地读这个字生读小上课时,回答问题声音不能太小,否则别人就听不到了老师要看看这节课谁的表现最棒同时出示字卡“大小”现在,我们一起来读一读生读大小3.质疑你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?指名回答师有一个小朋友也遇到了这个问题,他是怎么回答的呢?我们这节课就来学习《大还是小》板书课文题目4.读了课文题目,你有什么疑问?新课教学
一、初读课文,学习生字检查自主学习情况1我会读出示词语时候 觉得 穿衣服自己 很小 快点儿注“时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要带拼音新课教学
①指名开火车朗读,师生正音
②齐读
③自主选择一个词语说一句话
④去掉拼音指名读,齐读2我会认
①这些词中有些生字需要我们记住,瞧,它们已经从词中跳出来了,你还能认出它们吗?课件出示生字,指名读时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快
②识记生字 接下来在小组中相互读一读本课的这些生字,并选择你喜欢的生字说说记住它的办法学生小组内合作交流,教师在各组中巡视,解答疑难
③我来考考大家 “我在洞穴里发现了一颗牙”穿这是我们的识字办法之一——编谜语,猜谜语接下来要看你们的本领了,说说你们的识字办法吧!学生自由选择生字说说自己的识字方法
④小结识字的时候,我们不仅可以用加一加、换一换的方法,还可以用猜字谜的方法,但要注意编的字谜要合理
⑤指名认读,齐读
二、写字指导自、己1.交流谈话师你觉得在这十一个生字中哪个字最简单?己组一个词好吗?自己现在我们就来写好下面这两个字课件出示田字格里的生字自、己师听,这两个字宝宝在说悄悄话呢!它们正在问大家“我们有相似的地方,你们发现了吗?”发现了,它们都是独体字2.教师示范书写,学生观察,跟着书写3.学生描红、写字,教师指导点拨4.展示评价巩固练习1再次读一遍课文边读边找书中的小朋友到底是怎样回答的,标出相关语句2练习读好这些句子,为朗读展示做准备小结1.说说自己的收获2.学生谈收获作业抄写生字并组成词语板书设计10大还是小时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容
10.大还是小课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1、正确、流利地朗读课文
2、体会“我”自相矛盾的内心世界;会写“己、衣”等字
3、结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小教学重点正确、流利地朗读课文教学难点结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入出示词语时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿1指名读用“自己”说一句话2开火车读3小组比赛读2.回顾问题师请大家想一想上节课我们都提出了哪些问题?什么问题我们没有解决?1“我”为什么一会儿说自己大,一会儿又说自己小?2“我”到底是大还是小?3.出示自探提示围绕这两个问题,仔细读课文完成下面两个问题1“我”什么时候觉得自己“很小”,用“____”画出来想一想为什么这时候“我”觉得自己“很小”?2“我”什么时候觉得自己“很大”,用“ ”画出来想一想为什么这时候“我”觉得自己“很大”?新课教学
一、精读感悟,解决疑惑1.根据自探提示先自主学习,然后在小组长的组织下在小组内交流2.汇报交流,相机引导新课教学1“我”觉得自己“很小”“我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小”我”觉得自己很小的原因是什么?
②你有过这样的感觉吗?2“我”觉得自己“很大”“我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大”
①“我”为什么觉得自己很大?因为“我”能做很多事情,可以自己照顾自己了
②如果你是文中的“我”,你的心里会有怎样的感觉?高兴
③请你高兴地读一读这句话你觉得自己什么时候很大?指名回答让我们一起齐读
三、写字指导1.课件出示田字格里的生字衣请你用喜欢的方式读一读学生用喜欢的方式读生字,教师评价学生朗读情况你是用什么方法认识这个生字的?预设“衣”字可以用字理识字法记忆,也可以用数笔画的方法记忆2.书写生字1同学们观察一下,这个生字的结构是怎样的?“衣”是独体字请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置,好吗?教师示范书写,学生观察,跟着书写重点强调笔顺,要先撇后捺4学生描红、写字,教师指导点拨,提示书写姿势5展示评价巩固练习熟读课文小结说说这节课你有什么收获作业抄写生字并组成词语板书设计大还是小觉得自己很小 觉得自己很大够不到按钮 自己穿衣服怕雷声 自己系鞋带希望自己不要长大 盼着自己快点儿长大一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容11 项 链课时共2课时本节是第1课时教学三维目标认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁会写“白、的”等4个生字正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐教学重点认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁会写“白、的”等4个生字教学难点正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入孩子们,你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下引入课文题目新课教学
一、领略美1.教师范读课文2.问大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们,此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读吧,注意读准字音,再把圈画的字词读一读3.标出自然段4.同桌分段读一读,纠正读错的字音,再把圈画的字词一起读一读
二、集中识字1.出示本课生词卡片师词语宝宝来到了我们的黑板上,你们试着认识认识它们2.师选择你喜欢的生字记一记3.师把你记的字和你的同桌说一说,互相学习4.师把你喜欢的字和我们大家说一说吧,其他同学应该认真倾听,并且继续补充预设形声字蓝、笑、和、活、金数笔画又、向新课教学加一加蓝、笑、和、娃、挂、活减一减又叉、白的形近字娃——挂、贝——见换一换着看反义词笑——哭同音字向——象、又——右、和——合师随机引导挂做动作“挂”5.指导书写1白第一次书写先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写,教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个2和认识新偏旁“”3学生练写“的”“又”6.去掉拼音读一读7.师都学会了吗?接受挑战吧!开火车检验词语卡片开火车检验生字卡片巩固练习正确读课文小结作业找找描写大海的小文章,读一读并能介绍给小伙伴们板书设计蓝、笑、和、活、金、又、向一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容11 项 链课时共2课时本节是第2课时教学三维目标正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语
2、读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的”等字
3、了解课文内容,知道大海的项链是什么能合理搭配“的”字词语教学重点
1、正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语
2、读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的”等字教学难点了解课文内容,知道大海的项链是什么教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入1.教师引导认读生字卡片,进行扩词,复习生字,指名读全文2.教师激趣导入同学们,今天让我们继续走近大海,去领略大海的美,体会大海带给我们的快乐!新课教学
一、体会快乐——品味美一品味第1自然段——美景1.指名读,问这个自然段有几句话?2.自由读,问你有什么感受?3.汇报感受到大海很美板书4.师第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美,作者可真了不起那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找,用波浪线画一画,并说一说你的体会
①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体现这些词语蓝蓝的 黄黄的 小小的
②师什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出这样的短语 的 么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短语吗?又 又
④“雪白雪白”这是什么样的短语?ABAB式“雪白雪白”可以形容什么?试着说一说
⑤师“哗哗地”是拟声词“哗哗地”可以形容什么?它的后面是表示动作的词语,所以用“地”试着说一说其他拟声词师你们说得真美,这么美的词句,我们该怎样读呢?想象,带新课教学表情按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读,评价——男女生读二品味第2自然段——快乐1.指名读,问这一自然段有几句话?2.自由读,问你有什么感受?3.汇报快乐板书4.第2自然段用了很多精彩准确的动词,你能找到吗?用三角号画一画,并和同桌做做动作来体会那份快乐
①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体会这些表示动作的词语笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 挂
②指名表演
③师让我们先快乐地读一读吧!自读——指名读,评价——小组赛读师我们已经体会到了快乐,那小娃娃的快乐是什么呢?有海螺和贝壳穿成的项链其实啊,大海也很快乐,你知道大海的快乐是什么吗?有快活的脚印穿成的项链,所以说,大海的项链就是——快活的脚印!
⑤那就让我们带着小娃娃的快乐,带着大海的快乐齐读第2自然段
二、升华快乐——欣赏美1.多美啊,让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!2.大家读得太好了!读够了吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了,那就让我们全体起立,边做动作,边带着表情,配着优美的旋律,背诵吧!
三、书写快乐——畅谈美是啊,我们把一串串可爱的脚印留给了海滩,也把我们的快乐留给了大海,把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里此时此刻,你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧有哪里给你带来过快乐呢?你也当当小作家,写一写吧!巩固练习你们的童年真让人羡慕啊!感谢你们把我带回到美好的童年,我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享,让我们一同走进童年的快乐中吧!小结作业请同学们画一画你最喜欢的大海,明天带过来,好吗?板书设计笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 挂一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容语文园地七课时共2课时本节是第1课时教学三维目标认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼初步掌握形声字的特点教学重点理解并积累八字成语,激发学习成语的兴趣教学难点正确书写“了、才、长、山、儿、
四、我、心”这八个字,掌握生字书写的笔顺规则,指导学生养成良好的写字习惯教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入小朋友们,今天老师接到孙悟空寄来的请柬,邀请小朋友们到他的花果山一游你们高兴吗?西天取经路上孙悟空降妖除魔,可谓是困难重重今天我们的“花果山之旅”,可爱的美猴王也设置了重重障碍,需要连闯“二关”才能到达,你们有信心吗?新课教学
二、分层闯关,巧学夯知1.识字加油站1过渡勇敢机智的孩子们!让我们一起来到第一关谁能介绍一下自己的家人?出示哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 爸爸 妈妈 伯伯 叔叔 爷爷 奶奶 2尝试认读
①个人认读,同桌互拼订正
②汇报指名学生读词语
③分组开火车认读3教师强调这些词语中的第二个字读轻声4诵读积累
①男女生赛读
②齐读5小结小朋友们真能干!我们顺利闯过第一关2.我的发现1过渡小朋友们,别高兴得太早哟!瞧!第二关是什么呢?新课教学2揭示第二关内容出示“我的发现”的内容“你们知道这两组生字有什么特点吗?”
①小组内讨论
②学生试着说一说
③教师小结第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁,都和太阳有关第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁,都和女性有关它们大都是形声字,左边表义右边表声3.字词句运用A.比一比,写一写1激趣促写孙悟空的本领特别大,唯独书写规则是他的弱项他把这个难题抛给你们了,你们有信心攻克这一关吗?2火眼金睛课件出示“书写提示”
①仔细观察,你发现了什么?
②汇报交流“长”字注意书写的笔顺,“四”字第四笔是竖弯,“心”字三点要写得均匀
③尝试书写
④展评反馈B.看图写词语,再说一两句话1过渡小朋友们,你们这么聪明可爱,书写得这样认真,孙悟空想给大家增加点难度,大家有信心完成吗?2观察图画
①学生小组内讨论
②同桌互相说一说
③汇报交流
④出示牛羊 牛羊在山坡上吃草同学 我和小明是同学大山 远处有一座大山 巩固练习同桌互相说一说,用学过的词语说话小结说说这节课的收获作业板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容语文园地七课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1、理解并积累八字成语,激发学习成语的兴趣
2、在师生共读中,丰富语言,激发学生阅读的兴趣教学重点理解并积累八字成语教学难点丰富语言,激发学生阅读的兴趣教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入上节课我们闯了两关,这节课我们还继续闯关新课教学
一、日积月累1过渡小朋友们,你们轻松地闯过了二关,你们敢接受挑战吗?2出示成语学生自由读,同桌互读3指名朗读4教师讲解成语的意思种瓜得瓜,种豆得豆种什么,收什么后比喻做了什么事,得到什么样的结果前人栽树,后人乘凉比喻前人为后人造福千里之行,始于足下走一千里路,是从迈第一步开始的比喻事情是从头做起,逐步进行的百尺竿头,更进一步意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力,争取更大进步5小组赛读男女生对读6带着理解齐读成语,背诵成语7谈谈对这些成语的理解8交流搜集的八字成语
二、初读故事,整体感知1.过渡瞧!孙悟空在津津有味地讲故事呢!我们也去听听吧!教师范读2.学生借助拼音尝试自己读故事,要求读准字音,读不准的做上标记新课教学3.同桌一起读故事,注意读音4.教师指导细读1第1自然段
①请学生读第1自然段
②圈画喜欢的词语或句子读给大家听,说说为什么喜欢
③男女生赛读
④交流猴子为什么要捞月亮2第2自然段
①喜欢这个自然段的学生一起读
②指导感情朗读3第
3、4自然段
①指生读第3自然段
②齐读第4自然段4第5自然段
①自己读,猴子们是怎样捞月亮的?边读边画出
②小组讨论
③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程5第
6、7自然段结果怎么样呢?齐读后两个自然段
三、说话训练,拓展思维1.交流猴子们捞到月亮了吗?为什么没捞到月亮2.思考我们在生活中遇到事情应该怎么办?3.讨论小朋友们,猴子们从树上跳下来,坐在地上累得气喘吁吁,他们会说些什么呢?发挥想象力猜一猜4.汇报续说故事巩固练习用自己的话把这个故事讲给同桌听小结作业小朋友们,相信这次你一定收获多多吧!回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧!板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容12雪地里的小画家课时共2课时本节是第1课时教学三维目标认识“群、竹”等10个生字,会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画读准多音字“着”的字音正确、流利地朗读课文,背诵课文教学重点认识“群、竹”等10个生字,会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画教学难点读准多音字“着”的字音教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入师同学们,现在是什么季节啊?生冬天(齐答)师我们南方的冬天比较暖和,但是在北方啊,很多地方现在已经下起了鹅毛大雪,地上铺满了白白的一片多美啊!一天,几位小画家也被这美丽的雪景吸引过来了,它们是谁呢?下面我们就来学习《雪地里的小画家》(板书课题,生齐读)新课教学
一、学习课文
1、初读课文,整体感知师在同学们的齐心协力下,我们顺利闯过了生字关和词语关,下面我们可以一起来认识一下雪地里的几位小画家了师请同学们自由读课文,记住要读准音,读通顺,读的时候想一想,雪地里的小画家都有谁?它们分别画了什么画?(生自由读,师巡视)
2、学习课文
(1)学习第一行和第二行师现在我们来学习一下课文的第一行和第二行(师范读)请同学们想一下,雪地里来了几位小画家?生雪地里来了一群小画家(齐答)
(2)学习第三行和第四行师这一群小画家都有谁呢?请大家齐读第三行和第四行(生齐读)师大家读得又整齐又响亮,棒极了!现在,哪位同学知道雪地里来了哪些小画家?(指名答)生雪地里来了小鸡、小鸭、小狗和小马(师相机在黑板上贴这四种动物的图片)师答对了,而且他说出了一个完整的句子非常棒!请坐老师还有一个问题,这几位小画家分别画了什么画呢?请用课本上的句子回答生小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙(齐答)师现在,请同学们拿起你们的铅笔和尺子,先在课本上用横线划出这几个小动物的名字,然后用曲线划出他们在雪地上画出的图画
(3)学习第五行和第六行师它们是怎么在雪地里画出这么漂亮的图画的呢?哪位同学可以用课文上的句子回新课教学答?(指名答)生不用颜料不用笔,几步就成一幅画师这些小画家可真厉害,他们不用颜料和画笔,在雪地上走几步就画出了漂亮的图画哪位同学知道为什么吗?生它们的脚踩在雪地上,留下的脚印就成了一幅画师哦,原来,小画家画出来的画就是它们在雪地上留下的脚印啊
(4)学习最后两行师小鸡、小鸭、小狗和小马不怕冷,围着围巾出来画画可是为什么青蛙没来参加?请默读最后两行师青蛙为什么没来参加?生它在洞里睡着了(齐答)师哦,原来我们的青蛙睡着了,也就是说它在冬眠大家还知道有哪些动物不吃不喝,一睡就是一个冬天吗?生刺猬,蛇,乌龟……
(5)朗读全文师课文我们已经学习完了,现在请同学们听录音,一边听一天想象小动物们在雪地里作画的画面(听课文录音)师现在,请大家模仿录音里的语气,一起来齐读课文,读的时候注意读准音、读通顺(生齐读课文)
二、学习生字“几”“用”
1、过渡语师小动物们能用自己的脚在雪地里画出美丽的图画,我们当然也不会输给它们我们能用我们的小手在田字格里写出漂亮的汉字今天,老师教大家学习两个生字(课件显示这两个生字,生齐读)
2、学写“儿”师(出示“儿”字)谁会读这个字?生ér(齐答)师(板书)同学们,“几”和我们学过的哪一个字很象呢?生(踊跃回答)“儿”、“九”师同学真擅于思考,我们把“儿”的第二笔“竖弯钩”换成“横折弯钩”,就变成了我们今天要学习的第一个生字“几”师“几”共有几笔?生两笔师好,我们现在来书空练习请同学们伸出小手,一起来写“几“字(生边书空,边说笔顺)师现在请同学们打开课本124页,找到“我会写”先看一看“几”的每一笔在田字格中的位置,然后描红,接着在后面的田字格里写一个“几”字,写好了再跟前面的例字比一比(生练写,师巡视,相机指导写字姿势)
3、学写“用”师刚才我们学写了“几”字,接下来我们要学写的是?“用”请大家看一看,这个字和我们学过的哪个字很像?生“月”,月亮的“月”师非常棒,你真是个爱动脑筋的同学,那你能不能跟大家说一说,“月”字怎么变一变,就可以变成“用”了呢?生“月”加一笔“竖”,就可以变成“用”师回答得非常好,请坐小小的汉字真是奇妙,加一加就可以变成一个新的字巩固练习现在,请大家按照刚才老师说过的“看一看,描一描,写一写,比一比”的方法自己来学写“用”(生练写,师巡视,相机指导)小结师今天,我们认识了几位雪地里的小画家,它们是小鸡、小鸭、小狗和小马我们还学写了两个生字,它们是?作业第一个作业是读课文,争取下节课能流利地背给大家听;第二个作业是想一想,还有哪些小动物也能在雪地里画画,它们能画出什么画板书设计雪地里的小画家小鸡、小鸭、小狗、小马一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容12雪地里的小画家课时共2课时本节是第2课时教学三维目标正确朗读课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情
2、会写“牙、马、几”等字
3、结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点教学重点会写“牙、马、几”等字教学难点知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入
1、复习生字师上节课,我们一起认识了11个生字宝宝,大家还记得它们吗?谁能组成词语读一读新课教学
一、引导背诵
1、看图分段背诵课文师现在请一位同学来给第一幅图画配一下音(截取下雪图,生看图背课文前两行)师如果你是第一次看到雪,你心里怎么想?生答我觉得很高兴、很激动……师好下面,哪位同学再来配一下音?让大家一听就能感觉到你兴奋和激动的心情师感觉到一点儿了,注意后面的“下雪了”读得要比前面的“下雪了”更高一点(师范读),好,我们大家一起来试一下(生齐背)师刚才两位小配音员给第一幅图配了音,老师觉得他们配得真不错现在,请看第二幅图雪地里来了小鸡、小鸭、小狗、小马四位小画家他们分别在雪地上画出了竹叶图、枫叶图、梅花图和月牙图大家说,这幅图美不美啊?生美(齐答)师那么大家能不能给这幅图配一下音,让老师听了就好像亲眼看到它们在雪地里画出那么美的图画一样,有没有信心?生有信心(生齐背第三行和第四行)师请看第三幅图这四位小画家神奇得很,它们不用颜料不用笔,几步就在雪地上留下了美丽的图画如果你是其中的一位小画家,你心里会怎么想?生我觉得很高兴,很自豪……师那么,哪位同学来给第三幅图配配音,让大家听出你高兴和自豪的心情?(指名背第五行和第六行)师小鸡、小鸭、小狗和小马不怕冷,围着围巾出来画画可是,青蛙为什么没参加?真奇怪呀!(出示第四幅图)师哪位同学再来给第四幅图配配音?(指名背最后两行)师你配得真好,老师听出了你问问题的语气
3、配动作背课文师老师听了大家刚才的配音,觉得你们都是很棒的小配音员,那么大家做起小演员来是不是也会一样棒呢?师请全体起立,我们大家一起来配上动作背背这篇课文
4、拓展师配音和表演都没有难倒大家,现在老师要考考大家的写作了谁可以根据课文填一填下面的句子,做一做小作家?下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家()画竹叶,()画梅花,()画枫叶,()画月牙不用颜料不用笔,几步就成一幅画()为什么没参加?他在洞里睡着啦师你创作的这首小诗真棒,我们大家一起来读一读吧(生齐读)
三、指导写字
1、过渡师刚才,大家当了小配音员、小演员和小作家,现在啊,老师想看看大家能不能做好小书法家(出示“鱼”字课件)谁会读这个字?生“鱼”(齐答)师同学们读得真棒!那么,哪位同学可以用“鱼”说一个词?生大鱼、小鱼、金鱼、鱼肉……
2、学写“鱼”师同学们真聪明!(出示课件)请大家仔细观察一下,“鱼”是由哪几个部分组成的?生上面是“角字头”,中间是田地的“田”,下面是“一”师大家看一下,“鱼”的各个部分象什么?生上面的“角字头”象鱼头,中间的“田”象鱼身,下面的“一”象鱼尾师你观察得真仔细,它是一个象形字那么我们怎么来记住“鱼”字呢?生“鱼”字可以用“加一加”的方法来记(指导学生说完整的句子)师你真是爱思考的小朋友大家想一想,我们还可以用什么方法来记住“鱼”字呢?生我们还可以用“换一换”的方法把“兔”的下半部分换一换,也可以变成“鱼”字师你说得棒极了!下面,我们一起来看一下“鱼”字是怎么写的(出示课件,生观察)师要写好“鱼”字,我们还要注意什么呢?(听课件,“第一笔撇要短,从竖中线上起笔,第四笔横折的横新课教学师现在,请大家说笔画,老师来写“鱼”字(生说笔顺,师范写)师在同学们的帮助下,老师顺利写好了“鱼”字现在我们一起来书空练习请同学们伸出小手,一起来写“鱼”字(生边书空,边说笔顺)巩固练习
1、现在请同学们打开课本124页,找到“我会写”先看一看“鱼”的每一笔在田字格中的位置,然后描红,接着在后面的田字格里写一个“几”字,写好了再跟前面的例字比一比(生练写,师巡视,相机指导写字姿势)
2、评议学生练写情况,再次练写小结这一节课我们大家当了小配音员、小演员、小作家和小书法家,复习了生字,背了课文,还学写了一个“鱼”字,收获可真多!作业
1、把今天学习的课文配上动作,表演给爸爸妈妈看
2、把自己的手印和脚印画下来,也做一做小画家
3、预习下一课板书设计一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容13乌鸦喝水课时共2课时本节是第1课时教学三维目标认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个生字正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程认识自然段教学重点认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个生字教学难点了解乌鸦喝水的过程教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入1.出示乌鸦图片问小朋友们,大家看这是什么它漂亮吗乌鸦虽然没有华丽的羽毛,但是它很聪明小朋友们想不想来了解了解乌鸦,来和它交个朋友呢2.板书课题乌鸦喝水新课教学
二、初读课文、识写生字1.学生轻声读课文,在课文中找出生字并用笔画出来2.出示带拼音的生字卡片同学们看生字宝宝来了,谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家(指名认读生字)3.说一说你是怎么记住这些生字宝宝的(小组讨论,新课教学互相说一说自己的方法师生评议如“喝”“渴”看偏旁想意思喝水要用口,口字旁的是“喝”;口渴需要水,“渴”字是三点水旁)4.谁能用这些字来组词(生字组词,学生评议)5.写字指导
(1)想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些(先上后下、先左后右、先中间后两边等)
(2)找一找、想一想,写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的(法、找、许)
(3)“法、找、许”这三个字都是什么结构的字(左右结构)提示写“找”字时,不要丢掉最后一笔“点”比较“找”与“我”的字形
(4)“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢(小组讨论、汇报、教师示范)巩固练习1.先观察田字格中的字,再书写(教师巡视、个别指导,强调学生注意书写姿势──“三个一”)2.播放轻音乐,营建轻松的学习氛围小结说说这节课的收获作业抄写本课生字,并组成词语板书设计乌鸦喝水喝、法、找、许、可、石、办一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容11 项 链课时共2课时本节是第2课时教学三维目标正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程;认识自然段
2、认识反文旁;会写“多、出”等字
3、懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理教学重点正确、流利地朗读课文,认识反文旁;会写“多、出”等字教学难点懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入1.同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗(出示生字、生词卡片指名认读)2.小朋友们,这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好新课教学
一、阅读感悟1.谁愿意把第一自然段读给大家听一听(指名读第一段)2.其它同学想一想,从这一段中你知道了什么还有什么不明白的(小组讨论交流、说出各自的想法,小组新课教学汇报,师生评议)3.想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态(思考、讨论)4.用怎样的语调才能把这种心情读出来呢(组内练读、汇报、师生评议)5.小组之间比一比,看看哪一组读得最好(小组练习、组内评议)6.汇报表演(师生共评)7.朗读第
二、三自然段8.出示思考题为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了如果只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的办法能行吗?为什么你能想出什么不同的办法让乌鸦喝到水吗(小组讨论、汇报)9.瓶子里的水是怎样升高的谁能用“渐渐”这个词说一句话(组内交流、全班交流、评议)10.分小组表演乌鸦喝水的全过程,比一比哪个组表演的最好(小组合作、汇报表演、师生评价,评选出表演得最好的一组给予奖励)巩固练习借助图画,指导背诵先同桌互背互听,再自荐分段展示背课文,最后练习背全文小结同学们,你们认为这只小乌鸦怎么样喜欢它哪一点(小组交流、汇报、师生共评)作业1.熟读课文,背诵课文2.把这个故事讲给爸爸妈妈听板书设计乌鸦喝水找水喝----喝不着----想办法----喝着水(遇到困难要想办法解决)一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容14小蜗牛课时共2课时本节是第1课时教学三维目标认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁会写“对、妈”等4个字正确、流利地朗读课文教学重点认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁,会写“对、妈”等4个字教学难点正确、流利地朗读课文教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入
1. 导入语今天老师给大家带来了一个谜语,大家瞧(PPT出示谜语) “没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头(打一动物)”(师举手示意,让生举手回答)对啦,就是这可爱的小蜗牛(PPT出示小蜗牛图片)
2. 板书课题《小蜗牛》 师板书“小 牛”(出示蜗牛图片)看图识字“蜗”(口述一只……的小虫子(写“虫”旁);没有脚,没有手,背上房子到处走(写“口”);有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头(写“内”)读准 今天,我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化新课教学一. 初读课文,识记生字 出示自学要求
1. 大声朗读课文
2. 标注自然段
3. 圈画生字词
(二)自学检测
1.明确自然段小组长快速检查小组成员标注情况
2.个别生接力读课文(师相机纠正,引导)
3.齐读(注意停顿)
(三)群学 过渡同学们,初读了课文,你知道蜗牛带我们走了那几个季新课教学节吗?(春夏秋冬) 小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友,同学们想交朋友吗?那现在就和蜗牛一起去认识吧!同学们看群学要求
1.组长抽生领读生字
2.男女生分别领读文中生字词
3.对学互考生字,给自己认错的生字做上标记,再请人教读几遍
(四)群学检测
1.自读带音生字,数出自己能认读的个数
2.小组展示读带音生字
3.齐读带音生字
4.生生提醒(学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方)
5.去音齐读
6.个别生挑战读
7.开火车(摘苹果)游戏巩固
(五)拓展巩固迁移
1.认读生字词语
①齐读词语
②选自己最喜欢词说话
③走迷宫游戏巩固
2.选词填空“孩子 玩具 回来”
3.认识新偏旁“子”“王”
4.看图识字(课后练习题) 二.齐读课文,整体感知 要求读准字音,读通句子,全班齐读课文 巩固练习熟读课文小结说说这节课你学到了什么?作业抄写本课生字并组成词语板书设计14小蜗牛一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容14小蜗牛课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1、复习生字、生词
2、借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点
3、正确、流利地朗读课文教学重点正确、流利地朗读课文教学难点读懂课文,了解一年四季的不同特点教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入
1.读词串
2.读句子(重点句子填空读) 新课教学一.精读课文,随文认写生字
(一)学习第一 二自然段
1. 齐读第一自然段,运用“旁边”一词 小红的旁边坐着( ) 文具店在我们学校的( )
2. 学第二自然段, 引读
①春天来了,太阳出来了,冰雪( ),小树( )(板书春天来了,小树发芽了)
②春天来了,多好玩啊,蜗牛妈妈对小蜗牛说( )它会玩( ),会玩( ),会玩( ),还会玩( )
③随文写“玩”字
(二)重点学习第三自然段 过渡春天多美好,小蜗牛决定出去痛痛快快地玩
1.引读小蜗牛(爬呀,爬呀),它看见了小树( )一天过去了,蜗牛妈妈想,怎么还没回来,小蜗牛( )它看见了树叶( ),一个月过去了,蜗牛妈妈想,怎么还没回来,小蜗牛( ),它看见了碧绿碧绿的草地上长着( )新课教学(板书夏天来了,草莓结果了)小蜗牛要回家了,它( ),终于爬回了家,告诉妈妈( )
2.随文写“回”字
3.齐读第三自然段
4.理解“好久”一词
(三)学习第四 五自然段
1. 引读妈妈知道已经是( ),让小蜗牛去( )(积累“几颗草莓”)小蜗牛( ),爬了好久才爬回来,对妈妈说( )
2. 板书( 秋天到了,树叶全变黄了)
3. 随文写“全”字
(四)学习第六 七 八自然段
1. 齐读六 七 八自然段
2. 发现不同季节树的变化 板书(冬天到了,树叶全掉了)
3. 分角色朗读
(五)学习“反复”手法
2.体会“爬呀,爬呀”的表达,个别生展示读 变式训练——用“爬呀,爬呀”说话 迁移训练——用“反复”的表达说话
(六)看图读文 连线练习将图画与对应的段落连起来 二.书写指导
(一)整体认读生字,标注拼音
(二)观察结构,明确书写顺序规则 “对 好 ”——左右结构,从左写到右
(三)观察笔顺,师范写 依次观察生字笔顺巩固练习
1、学生描红,练习写田字格里的字
2、小组评比,展示交流 小结这节课你们有什么收获?作业背诵课文板书设计春天来了,小树发芽了夏天来了,草莓结果了秋天到了,树叶全变黄了冬天到了,树叶全掉了一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容口语交际“小兔运南瓜”课时共2课时本节是第1课时教学三维目标1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论教学重点积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚教学难点动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里,看见一个大南瓜他高兴极了,想把南瓜运回家,可是抱不动他愁眉苦脸地说“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?新课教学
一、创设情境,设疑导入引导看插图”师你们认识这只小动物吗?喜欢他吗?生认识,是小兔喜欢!师这么可爱的小兔遇到什么难题了?为什么愁眉苦脸的呢?生他想把大南瓜运回家,可是他抱不动师小朋友,咱们现在就一起来帮助小兔想办法,好吗?
二、全班交流,展示表达师我们怎么帮小兔啊?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔,好吗?生小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家师这种办法是请别人帮忙真不错!还有其他的办法吗?生我可以帮小兔把南瓜抱回家,也可以背着南瓜回家师你可真是个“大力士”啊!生小兔可以把大南瓜立起来,滚着往前走师噢,自己解决问题,把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!生小兔,我也有一个办法你可以找根绳子拴住南瓜,把它拉回家师有道理这个办法能从实际情况去想,让小兔自己克服困难生小兔,你也可以找来一根木棍,撬着移动南瓜,然后把南瓜运回家师这种办法也是自己克服困难,不过挺费劲的还有更巧妙的办法吗?生小兔可以向别人借车运大南瓜师向谁借车?借什么车?生向邻居借车,有小货车最好,推车也行师先求助别人,再自己运生小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜,然后把南瓜运回家师很有创意!师你们真棒!想的办法真多我把掌声送给你们师过渡刚才大家都积极动脑,大胆发言,说出了自己想的办法你们的办法都不错,可是小兔不知道选哪种办法好啦!现在请你们帮助小兔参谋参谋,他应该选哪种办法新课教学
三、讨论评议,注重表达学生分组讨论后汇报生我觉得用抱或背的办法不好,因为这样很费劲又很慢第3种办法把南瓜立起来滚回家就很好师对呀,如果路平好走,自己推着南瓜滚回去的办法就挺好生我认为向别人借车运南瓜的办法好,又快又轻松师如果路陡难走,用小车运的办法就不错生用气球运南瓜的办法好,很省力许多生不好,不好师为什么不好?生万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破,南瓜就会掉下来摔坏,那就白费力气了师看来这办法还不容易实施呢生我觉得第4种和第5种办法不好,小兔小,南瓜大,用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲师是啊,这对小兔来说都太不容易做到了生我觉得还是第1种办法好,自己搬南瓜很费劲,请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬,就比较轻松了,“人多力量大”巩固练习与同桌一起讨论还有哪些好方法?小结你们说的都很有道理老师替小兔谢谢你们!以后我一定要向你们学习,遇到事情多动脑筋想办法作业我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家,现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来,也可以和好朋友一起画回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听板书设计小兔运南瓜一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容语文园地八课时共2课时本节是第1课时教学三维目标1.认识多种职业,学习在生活中识字2.通过读词语来巩固会认的生字并积累词语3.掌握书写规则教学重点掌握书写规则教学难点通过读词语来巩固会认的生字并积累词语教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入1.设疑同学们,能说说自己的亲人在哪里工作,是什么职业吗?2.学生畅所欲言,互相交流3.教师小结通过今天的交流,同学们知道了很多职业名称现在,我们就来认识这些工作地点和职业名称吧!新课教学
一、识字加油站1.出示“趣味识字”内容师同学们,让我们和这些名称打个招呼吧!热情地叫出它们的名字学生齐读2.认识“工、厂、医、院、生”,指导识记3.指导书写“工、厂”,学生写完后在小组内展示评价在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势4.学生交流说一说自己还知道哪些职业
二、字词句运用新课教学1.读一读1出示词语卡片果皮 树皮 加法 办法 旁边 两边许多 也许 到处 四处 学生 生气2多种方式读词语领读、学生齐读、开火车读3说说每组词语的意思4继续扩词,积累词语让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语2.写祝福语1说一说你准备给谁写,写什么话2一起试着做一张贺卡3展示自己制作的贺卡
四、书写提示1.指导学生观察“小、水”的书写过程2.让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则3.教师强调“先中间后两边”的笔顺规则4.指导学生观察“月、问”的书写过程5.学生共同总结“先外后内”的笔顺规则巩固练习学生练写“小、水、月、问”小结说说这节课你收获了什么?作业板书设计果皮 树皮 加法 办法 旁边 两边许多 也许 到处 四处 学生 生气一年级
(1)班语文学科备课教案任课教师蔡智授课时间年月日第周星期课型新授课授课内容语文园地八课时共2课时本节是第2课时教学三维目标
1、会正确朗读并背诵古诗《风》
2、激发学生阅读积累古诗的兴趣
3、了解中国民俗特色教学重点会正确朗读并背诵古诗《风》教学难点了解中国民俗特色教学方法或教学手段讲解、示范、引导学习教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入在我们的生活中有很多的美,就看你有没有一双善于发现的眼睛今天呀,老师为你们介绍两个新朋友,看看他们在生活中都发现了什么?新课教学
一、故事导趣,形象背诵1.讲《画风》的故事一个老画家给他的弟子出了一道题目,要求他的弟子画出风的样子周围的人听后都说风没有形状,也看不见样子,该怎么画?老画家的弟子们开始画画了一会儿弟子们画完了,老画家非常高兴你们想看一看这几幅画吗?2.出示图画,按照诗句的顺序出示说一说你看到风了吗?引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在3.我们为这几幅画配上诗句吧课件按图片依次出示诗句,引导学生按照图画背诵4.这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的这首小诗也是一则谜语,同学们回家要背给爸爸妈妈听,让他们猜一猜诗里面写的是新课教学什么小结看看古人多了不起呀!我们中华民族是一个伟大的民族,作为一个中国人我们感到骄傲
二、快乐积累,了解民俗1.同学们知道过大年吗?能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗?2.中国农历新年称为春节,是中国最隆重的传统节日,也是团结、兴旺的象征,同时也是对未来寄予新的希望的佳节据记载,中国人过春节已有4000多年的历史为了迎接新年的到来,我们要做好多事情,快一起读一读,看看我们都要准备什么3.学生自由读童谣4.说一说这首童谣中你哪里没读懂预设1腊八就是农历的十二月初八2糖瓜用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状这种糖很粘,会粘住牙齿,让我们说不了话可以讲一讲灶王爷的故事3熬一宿就是一晚上不睡觉5.齐读童谣巩固练习熟读童谣,背诵童谣小结这节课你学会了什么?作业布置作业
1、回家和家里人猜谜语
2、按笔顺规则书写“小、月”
3、和家长一起读《春节童谣》,与家长进一步交流中国民俗的特色板书设计。