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一、班级情况分析经过一学期的小学生活,学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯,但他们的自制能力较差识字和写字能力有很大进步,但仍有部分学生的读写姿势不正确学生运用普通话的习惯已经养成,表达能力还不够这些都有待新学期师生共同努力,使每个学生得以发展
二、教材分析
(一)、本册教材说明本册教材目标集中,重点突出“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生,讲求写字质量“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计,每个单元的练习设计都明确具体,操作性强,既便于教师的教,也利于学生的学
(二)、各板块具体要求
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯
(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯
2、识字写字
(1)准确认读生字
(2)掌握本册课文安排的常用偏旁
(3)能按笔顺正确书写、默写生字,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁
3、口语交际
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事能听懂老师提问和同学的回答
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情
4、阅读
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思
(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气能正确读出长句子中的停顿
(3)朗读、背诵指定的课文会分角色朗读对话
(4)正确的复述课文,语句连贯
(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意
三、教学措施
1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间,进一步打好基础
2、针对一年级学生的特点,依据新课程计划,以发展学生的语文兴趣为主,提高积极性,读写说结合,让学生乐学、爱学
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练,注重熟读、精讲、多练,将语言文字的学习和训练落到实处
4、注重语文学习中美育、德育的渗透,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观
5、鼓励学生多阅读、多积累,注重语文实践能力的发展
四、教学进度表周次课时教学内容一5《
1.四季的歌》~《
2.滑滑梯》二8《
3.有趣的作业》~《识字一》三8《
4.不懂就要问》~《
6.三只小板凳》四8五8六8七8八8九8十8十一8十二8十三8十四8十五8十六8十八8十九《
7.明天再练吧》~《口语交际》《
8.小画眉》~《悯农》《语文乐园三》~《
10.风》《
11.我爱门前的小池塘》~《绝句》《语文乐园四》~《
13.鞋》《
14.献给妈妈的诗》~《春游湖》《语文乐园五》~《识字三》《
16.科学家的问题》~《
18.小花猫找汗》《小池》~《口语交际》《
19.李子核》~《
20.九色鹿》《
21.迷路的小鸭子》~《语文乐园七》《识字四》~《
23.奇妙的桥》《
24.糖果雨》~《语文乐园八》口语交际复习复习期末考试
1.四季的歌第一课时教学目标
1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文教学重难点学会本课的8个生字,重点指导“瓜”字的写法教学过程
一、创设情境导入
1.小朋友们,今天,老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里,你们喜欢哪个季节?
2.师配乐范读课文师你们想读吗?
二、初读课文,学习生字
1.翻开书,自由的读一读,不会认的字多读一读
2.小组内组长领读
3.师出示生字卡片检查学习情况
4.指名当“小老师”
5.再读课文,检查读书情况
二、分节细读
1、学习第一节
(1)全班齐读第一节
(2)指名朗读第一节
(3)学习第一行,体会“悄悄”的意思指名朗读第一行教师春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验,如树不知不觉发芽了,草变绿了„„)你能有感情地读一读这句话吗?
(4)指名朗读
二、三行(课件播放溪水流动“丁冬、丁冬”的声音)师听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读(读后同学互评,同位互读互听)师刚才我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论,如小鸟、燕子、春雨等)
(5)指名朗读
四、五行你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是“百花齐放”)春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)师春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸,农民伯伯春耕春种忙,你能唱一首赞美春天的歌吗?
(6)齐读第一节指导背诵出示春天悄悄地走来,()唱起了歌儿()()()齐放()忙
三、学习生字“走、冬、春、百”板书设计课后小记第二课时教学目标
1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文
2、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好教学重难点能正确、流利地朗读课文、背诵课文
一、整体阅读
1、板书课题,齐读课题教师请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽(教师范读课文,或听配乐朗读录音)
2、学生自由读全文,思考你最喜欢哪个季节?
3、指名朗读读你最喜欢的哪一节(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图
4、教师小结刚才同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美
二、细读诗歌
2、学习第二节师春天也悄悄地来了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地来了,请同学们自己小声读读第二节想想,夏天给我们带来了什么礼物?学生讨论夏天给我们带来了什么?引导学生朗读“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”,你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化)教师评述夏天也是美好,金蝉在唱歌,绿树多茂盛,瓜果香喷喷,小朋友们欢乐地游泳、玩耍齐读第二节
3、学习第三节齐读第三节师秋天悄悄地来了,你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读,讨论中体会课文第三节)你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读稻谷金黄、粮食堆满仓,体会丰收给人们带来的喜悦)教师秋天多美呀!看到田野里一片金黄,看到丰收的粮食堆满仓,我们多么欢乐
4、学习第四节自由朗读第四节说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导冬天北风呼啦,呼啦一次吹,下雪了你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞,到处一片银白,小朋友们堆雪人,打雪仗)齐读第四节
三、熟读背诵师学习了春、夏、秋、冬四季的歌,我们都感受到了四季的美丽,你们愿意把四季的歌记在心吗?
1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读
2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读
3、引导学生背诵第一节,
二、
三、四节可按以上方法,让学生自己背诵
4、分春、夏、秋、冬指名背诵
5、全文背诵
四、指导书写生字
1、去掉拼音认读生字卡片
2、同位互相讨论记住这些生字的方法
3、交流记住生字的方法
4、指导书写重点指导“瓜”、“北”的写法。