还剩456页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
第一板块汉字家园
(一)教学内容《汉字家园》
①②③④教学目标
1.认识37个生字和1个部首,会写33个生字,了解字形和字义之间的联系,了解汉字故事,激发学生对汉字的热爱
2.能正确读写要求学会的词语,理解6组意思相反的词语,积累词语,了解反义词的特点,感受汉语言的魅力
3.正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思,理解词义以及不同的字义
4.朗读、背诵韵文,想象文中描写的景象,丰富学生的想象力教学重点识字写字教学难点积累词语,并能正确运用教学方法引导观察,自主探究,合作交流教具学具多媒体课件,自制识字卡片
①教学目标
1.了解汉字的故事,激发对汉字的热爱
2.初步了解字形和字义之间的联系
3.认识一个部首和9个生字并会写渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭教学重点
1.识记生字,认识一个部首
2.引导学生了解字形和字义之间的联系教学难点用自己喜欢的方法识记本课生字,并能正确理解和运用教法学法情境创设法、多媒体演示法、自主识字法教具学具多媒体课件,自制识字卡片教学时数2课时第一课时
(1)制作时间:_________执行时间:_________教学内容
1.学会9个生字渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭
2.激发学习汉字的情感教学重点认识、学会生字教学难点正确识记生字,并能理解和运用教学过程
一、情境导入同学们,以前我们就学过许多有趣的汉字,今天老师和同学们一起再来学习一些这样的汉字,你们喜欢吗?[激发情趣]
二、追本溯源,通过字理学习生字
1.教师出示生字图片
2.学生猜这是什么字?
3.讲解字理渔形声字部首表示与水有关,在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”突会义字,犬从洞中忽然蹿出来的叫突,引申为急速地向前或向外冲涉会义字,甲骨文中间是一条河流,上下各有一只脚,意思是脚迈过河后,河流边做水,两脚在水旁小篆将水写在左侧,两脚变成步字写在右侧本意是步行渡水灾会义字,从部首和部件表示屋内着火必成灾焚会义字,上林下火,意为火烧树木,本意是烧毁灌木宿草以便打猎引申为烧毁其他东西茁(草木)发芽,也指植物旺盛生长茁壮、茁实斩砍斩草除根、斩首闭会义字,金文从门,下边是才的古字才是在的本字,表示存在的意思门前有植物存在,会义为门不通有引申为堵塞,杜绝贫会义字,贝表示金银财宝,把金银财宝分了,就没有了,即为贫穷[意图识记生字激发学生对汉字学习的兴趣和热爱]板书设计渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭第二课时
(2)制作时间:_________执行时间:_________教学内容书写本课生字教学重点学习书写偏旁和生字教学难点“涉”字书写教学过程
一、复习生字1.组织复习请学生读生字给同学听一听,在互相帮助之后,学生已认识词语2.利用生字卡读生字渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭3.开火车读生字[意图巩固第一课时的生字]
二、学习书写生字1.引导学生观察图
(1)三点水旁边是一只眼睛,眼睛里流出的水当然就是“泪”了;“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛;第三幅图请同学自己画一画,并写一些这样的字如“乐、闪、苗”[意图拓展识字,学写本课生字]2.老师组间巡视,随机指导
三、完成练习,巩固生字1.完成课后练习2.引导学生先观察字形,动脑筋思考,小组合作,讲一讲汉字的故事[意图学会本课生字,喜欢学习汉字]
四、课堂作业我能很工整的写生字
五、我来画一画涉灾斩闭
②教学目标
1.认识6个生字宾、客、冷、退、危、险;会写8个生字宾、客、冷、危、险、前、保、全
2.认识6组意思相反的词语
3.了解反义词的特点,初步感受汉语言的魅力教学重点
1.学会8个生字,认识6个生字
2.了解6组意思相反的词语教学难点6组意思相反的词语,做到正确理解和运用教法学法情境创设法、自主识字法教学时数2课时第一课时
(3)制作时间:_________执行时间:_________教学内容 学会8个生字,认识6个生字教学重点识字教学难点用自己喜欢的方法正确识记所学生字教学过程
一、开门见山,直入主题同学们,在生活中有许多词语都表示相反的意思,今天我们就来学习这样的反义词[意图进入情境,激发兴趣]
二、出示图片,随图识字教师出示第一组图片,请同学们观察同学们,假如你在家,这时有人来敲门,你开门一看是张阿姨那么张阿姨就是客人,也叫“宾客”相对张阿姨来说你就是“主人”学习“宾客”,它们都是形声字,上边表示房子,下边表示声音看第二组图片同学们,龟兔赛跑的结果是什么?(乌龟赢了)那么小白兔就落后了第二次它们又比,小白兔吸取教训,它得了第一名和上次相比小白兔进步了读“进步----落后”出示第三组图片,让学生说说看到了什么,再说说主人公的感受,学习“温暖和寒冷”,识记“冷”两点水表示低温,令表示读音,所以“冷”也是形声字出示第四组图片,让学生根据图片猜反义词“前进——后退”,学习前和退复习学过的带走之旁的字出示第五组图片,让学生看图说话学习“破坏——保护”,识记“保”用“保护”说话出示第六组图片,学生看图说话学习“安全——危险”,识记“全、危、险”向学生进行安全教育[意图培养自主识字的能力,了解反义词的特点,感受汉语言的魅力]
三、游戏巩固生字第二课时
(4)制作时间:_________执行时间:_________教学内容 书写生字,完成课后题教学重点书写生字教学难点能把字写得正确、美观教学过程
一、利用生字卡片复习生字宾、客、冷、危、险、前、保、全
(1)开火车读词语
(2)小组间组词学习[意图复习巩固生字]
二、指导学生书写生字巡视指导“宾、客”都是上下结构,上边扁,下边长“前”字第四笔是“竖”“危”字第三笔是“横”,没有钩“险”字右边“人”的下边有一个小“横”,不能丢[意图学会书写生字]
三、完成课后题第二题1.读词语;2.说一说你的发现;3.你还知道这样的成语吗?写一写第三题1.课堂上你学习了那么多汉字,在生活中你还有哪些好办法,可以学到汉字呢?2.在小组内交流
四、游戏巩固识字
③教学目标 1.认识15个生字杰、质、纲、授、剪、显、典、普、滑、倚、依、坚、份、理、德;会写8个生字杰、显、依、坚、节、省、份、理 2.能正确读写要求学会的词语 3.正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思教学重点学习生字词,了解句子的意思教学难点学习生字词,做到正确理解和运用教法学法情境创设法、自主识字法、多媒体演示法教学时数3课时第一课时
(5)教学内容学习生字杰、质、纲、授、剪、显、典、普会写杰、显教学重点掌握生字、词、句子教学难点学习生字词,做到正确理解和运用教学过程
一、导入新课同学们,你们知道咱们国家最杰出的地质学家是谁吗?学生回答李四光
二、出示生字卡学习“杰、传、著、浅”1.领读指名读,小组读,抢读齐读2.师领读句子3.请同学们讲课前预习时准备的《神笔马良》的故事4.理解句子[意图会读句子,启发同学们学会联想]
三、多媒体出示句子1.大声读字、词、句子2.练习用学过的词语说句子
3.小组合作,用所学的词语说一段话,至少用上三个词语
4.汇报展示,学生间互相评价
5.预习“滑、靠、强、服”板书设计杰、质、纲、授、剪、显、典、普第二课时
(6)制作时间:_________执行时间:_________教学内容 学习生字滑、倚、依、坚;会写依、坚教学重点学习生字、读词、学句.教学难点学习要学的生字词,做到正确书写和运用教学过程
一、复习巩固出示上节课生字读词、组词、说句子运用各种方法复习巩固[意图巩固生字]
二、学习本课生字、词、句子
1.学习生字、词、句子,并用所学的词语说句子滑、光滑、滑雪靠、依靠强、强大、坚强、强攻服、衣服、服药、信服省、省份、省略、省份.道、道理、道路、道德.
2.学生自读词语,及句子
3.小组之间互相读,互相评价,纠错
4.汇报展示小组成员到板前展示,自由选择读的方式
5.师领读、齐读.[意图学会本课字词、句子]
三、板书滑、倚、依、坚
4、课堂作业
1.认真书写本课所学生字
2.小组选出最优秀的字,到前边展示
5、家庭作业:用本课所学的词语编一段话,写在日记本上
④教学目标
1.认识7个生字湾、诱、熟、纹、尝、瓤、鼻;会写8个生字丰、南、满、园、纹、黑、尝、眼
2.朗读韵文
3.体会汉语言的韵文美教学重点 学习生字、朗读韵文教学难点学习生字词,做到正确理解和运用教法学法情境创设法、自主识字法、多媒体演示法教学时数2课时第一课时7制作时间:_________执行时间:_________教学内容
1.认读生字湾、诱、熟、纹、尝、瓤、鼻
2.熟读韵文,理解韵文内容教学重点识字、读文教学难点学习生字词,做到正确理解和运用教学过程
一、激情导入(猜谜语)
1.同学们都喜欢猜谜语吧看谁猜得又对又快大大的,圆圆的,皮儿绿绿的,一刀下去“咔嚓”一声,瓤红红的,咬一口甜甜的
2.今天我们来学习一首与西瓜有关的儿歌[意图引起学生的兴趣积极参与学习中来]
二、图文结合学生字多媒体出示图片,出示生字卡片.
①从图画中知道了什么.
②仔细观察每幅图能把六幅图的内容连起来讲一讲吗?
③指名说,同桌互说.
三、出示课文
④教师范读,指名学生读.
⑤学生自由读课文,用笔画出儿歌中的生字,同桌互读.
⑥再读儿歌讨论.
⑦同学们齐读儿歌.[意图了解课文内容,会认字词]板书:湾、诱、熟、纹、尝、瓤、鼻写字
(8)制作时间:_________执行时间:_________教学内容一至三课要求会写的几个难字指导教学目标
1.正确书写一至三课的生字
2.培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)
3.点燃学生的写字兴趣
4.通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美教学重点能正确美观的书写教学难点书写格式正确,力求美观、大方教法学法示范演示法、多媒体演示法教学过程
一、课前交流,欣赏引趣
1.导入欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣
二、复习双姿,做好准备
1.复习坐姿身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿一尺、一拳、一寸(三个一)
3.齐唱《写字歌》
三、指导写字,掌握技巧
1.揭题今天我们写的几个生字
2.学写“涉”
(1)观察什么结构?你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“涉”学生说“涉”的笔顺教师示范写字并作讲解学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)
(3)师生互动对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星
(4)小结左右结构的字要把部首写小点,难度大的笔画要写正确、端正
3.学写“险、焚、灾、贫、斩、份、坚”观察比较有什么区别?七个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个教师巡视指导初评,再练习,再评对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好
四、创作练习,巩固兴趣
1.学生完成书签
(1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏
(2)学生自己完成书签要求注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字
2.教师巡视、指导
3.欣赏、交流取长补短,互相学习、互相欣赏
4.赠送作品给自己喜欢的人或者老师
五、课堂总结我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家
六、板书设计险、焚、灾、贫、斩、份、坚正确端正第二课时9制作时间:_________执行时间:_________教学内容
1.巩固所学生字
2.指导书写教学重点指导书写教学难点正确书写本课的生字教学过程
一、巩固所学生字教师出识字卡,学生抢答,大声读出卡上的字,并为字卡上的字组词如果有能力,可以用词语说句子
二、指导书写南第二笔是“竖”;“竖、横折钩”内包着的是“点、撇、横、横、竖”,不是“羊”满是左右结构的字,右边的上边是“草字头”,下边是“两”字黑上边不是“里”不要把“点、撇”写成横尝是上下结构的字,第一笔是“竖”
三、课堂作业
1.在写字本上写生字,注意在虚宫格中的位置
2.同桌间互相评价写的生字
3.小组间评选优秀的字
4.组内优秀人选到板前展示,其他同学自由评价
5.每个人选择自己最喜欢的字再写一次
四、课后作业认真书写本课所学生字,每个字写两个板书设计南满黑尝测试一
(10)测试小结第二板块春天来了主备人温泉教学内容《春天带我去散步》《春天的小雨》《春天来到深山里》《春天的诗词》综合学习活动《春天在哪里》教学目标1.认识40个生字,会写30个生字
2.有感情的朗读课文,积累课文中的词语和写的优美的句子
3.感受春天的勃勃生机,产生然爱春天的情感,体会作者对春天和春雨的然爱之情,感受小鹿对于春天的渴望与向往之情
4.有感情的朗读并背诵描写春天的两首古诗,体会诗歌所描写的美好的意境及作者表达的情感
5.培养学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣
6.指导学生在读对话和喜欢的词句时,展开丰富的想象
7.引导学生乐于观察大自然、关心周围事物,并喜欢用学过的词句与他人交流自己眼中、心中的春天教学重点1.识记40个要求会认的字,指导学生对要求会写的30个字形书写
2.通过同伴合作、小组竞赛等方式正确、流利、有感情地读课文教学难点能借助图文对照、字理识字等方法识记生字教法学法讲授法、创设情境法、思路教学法、情感教学法、点拨教学法、情境教学法、导读教学法、目标教学法、问题教学法、欣赏教学法、直观教学法、朗读法等 2—1春风带我去散步教学内容《春天带我去散步》教学目标
1.认识12个要求会写的字,会写8个会写的字,学会“数”这个多音字
2.熟读课文,了解春风带给大自然的变化,了解春天的特点,抒发自己对春天、对生活的热爱
3.指导学生完成课后习题4.借助图文对照、字理识字等方法识记“梢、丛、散步、格外、无数”等新词5.乐于在读文时想象小草、二月兰、白桦树、风筝、孩子在春天里的样子和“我”的心情6.喜欢用自己的方式有感情地朗读课文,表达对春天喜爱的真情实感7.能在朗读重点词句时感受春天的勃勃生机,产生热爱春天的情感教学重点识记12个要求会认的字,指导学生对要求会写的8个字形书写其中“步”字容易多点,指导时要特殊强调;“带”字上面有三竖,学生容易出错教学难点能在朗读重点词句时感受春天的勃勃生机,产生热爱春天的情感教法学法讲授法 创设情境法 情境教学法 导读教学法 情趣识字 朗读法 课时3课时第一课时
(11)制作时间:_________执行时间:_________教学内容初读课文,学习文中的基础知识教学重点学习生字,感知课文内容教学难点用识字方法识记生字教学过程
一、谈话导入
1.同学们,你们喜欢春天吗?说说你印象中的春天是什么样的?
2.今天我们就要和春风一起,去看看春天的美景请学生一起读课文
3.走吧,我们出发
二、播放课件,春天的美景请同学说说刚刚看到的春天什么样?春天有那些特点?
三、学生学习读课文,学习生字
1.出示生字卡,指导学生拼读生字带步铃格丛兰梢数
2.练习朗读课文,弄清每一个生字在文中的位置,并结合文章内容弄清每个生字的意思
四、指导学生对要求会写的字进行书写特殊指导“步、带、梢”
五、指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法数shù数学shǔ数数
六、巩固练习
1.开火车读生字卡
2.读词语卡片外套淡水脱口而出皮带兰花散步格格不入心中有数
七、再次练习读课文,争取做到流利地朗读下来
八、布置作业
1.练习书写要求会写的字
2.熟练、流利地朗读课文第二课时
(12)制作时间 执行时间教学内容朗读课文,能理解课文内容,抓住春天的特点教学重点通过课文体会春天的美景,感受大自然的美丽教学难点巩固生字,运用词语教学过程
一、复习字词,导入新课
1.出示词卡,学生认读
2.和春风一起散步,你们都看到什么了?
二、朗读课文,并逐段来学习
1.春风来了,你怎么知道的?他在对我们说什么?
2.那我们就和春风一起去散步吧不过可别忘了,要一边走一边看同学们,你们看到了什么?有哪些事物在发生着变化?(老师根据学生的发言整理板书)板书春风呼唤我脱掉(棉衣棉帽手套)小草变绿二月兰浅紫绿白杨树睁着眼喜鹊筑巢孩子放风筝风筝飞向蓝天
三、结合板书,指导学生复述课文内容,抓准春天的特点,感受春天的美
四、春天这样美,让我们读出对春天的喜爱和赞美指导学生朗读
五、指导学生完成课后习题前两个习题指导学生有感情地朗读最后一个玩一玩,说一说,先让学生在小组内讨论一下,图中画的小玩具都是些什么?为什么要和春风玩?怎样和春风玩?在小组内先交流,然后把自己的想法说给同学们听指导学生语言表达要清楚、完整学习词语格外温暖脱掉手套笔直筑巢白桦树梢迎接喜鹊忽然仰望
六、游戏巩固识字1.找朋友2听写生字
七、练习多音字1.数shu(数学)shu(数数)2.组词带()铃从兰代岭丛蓝
八、课外延伸早春(唐)韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都
九、布置作业
1.结合课文内容,画出春天的美景
2.选择一件小玩具,说说你和春风是怎样快乐地玩的并把你说的话写下来2—2春天的小雨教学目标1.认识14个生字学会8个生字2.读懂课文内容,学习一些象声词,感受春雨带给人们的快乐和希望3.正确、流利地朗读课文,在朗读中表达自己的情感4.积累象声词5.能在小组内运用多种方法合作识记生字新词6.能用读一读、说一说、演一演、写一写等方式积累象声词7.体会“淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵”等象声词8.在有感情地朗读中产生更加喜爱春雨的感情教学重点1.认识14个生字学会8个生字2.正确、流利地朗读课文,感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的喜爱教学难点正确、流利地朗读课文,感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的喜爱教法学法讲授法激趣法诵读法 创设情境法 字理识字法 欣赏教学法 直观教学法 课时2课时第一课时
(13)制作时间:_________执行时间:_________教学内容初读课文,学习基础知识教学重点感知课文感受春雨声音给人们带来的喜悦,体会人们对春雨的喜爱之情教学难点:感知课文感受春雨声音给人们带来的喜悦,体会人们对春雨的喜爱之情教学流程
一、创设情境,激发学习兴趣同学们,你们听过春雨唱歌吗?今天我们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美妙的歌声
二、读文,感知课文内容1.教师范读,要求学生注意听清生字的读音2.学生小声读文,画出生字,自学生字
三、学习生字
(一)通过了解象声词来学习生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、嗵”1.同学们听到春雨的歌声了吗?“叮叮咚咚”是春雨打在铁皮上发出的声音,像“叮叮咚咚”这样模拟事物声音的词我们叫它“象声词”你在课文中还能找到哪些象声词?2.学生默读课文,画出象声词3.识记生字,教师教读,要求读出节奏感4.通过课件扩展出更多的象声词
(二)学习其它生字,了解象声词的作用作者在课文中为什么用了这么多不同的象声词呢?1.1—3段,学习生字“经”,用“已经”造句,生字回文朗读2.4—6段,认识生字“沟”,通过“高兴”一词指导朗读3.7段,字理的方式学习“伞”,注意笔顺部件法识记“森”“音”通过朗读,引导学生体会比喻句,并说一说为什么把“森林”比做“音乐厅”?4.8—11段,学习“顺”字,通过造句了解“顺”的字义,知道它的反义词是“逆”5.12—13段,认识“演奏”两个字
(三)复习、巩固所学生字完成“堂堂清”1.自己复习2.“小老师”的游戏,同桌从音形上互考生字3.组长利用字卡巩固生字第二课时
(14)制作时间:_________执行时间:_________教学内容有感情的朗读课文,完成课后练习题教学重点感受春雨声音给人们带来的喜悦,体会人们对春雨的喜爱之情教学难点感受春雨声音给人们带来的喜悦,体会人们对春雨的喜爱之情教学流程
一、复习生字读卡片经过已经叮咚叮当森林阴森起来起早哗啦哗哗雨伞打伞顺利顺道
二、读文1.将生字带入课文,出声读文,要求读正确,将课文读流利2.通过提示语、标点,及不同节奏的象声词尝试有感情地朗读课文
三、完成课后习题1.读一读,要求读准字音,理解“顺流而下”沿着水流的方向下来2.写一写,在方格本中书写词语
四、作业1.下雨时仔细听一听,将感受写到日记中2.学唱歌曲《小雨》
五、练习落实“日日清”
(一)看拼音写字Yīnsǎnjīng为松()()过()乐雨()()奇
(二)填部首,与周围的字组成新字冬拍()华丁
(三)填象声词,没学过的字用拼音代替1.小雨下
2.泉水响3.小鼓敲
4.汽车叫板书设计2—2春天的小雨叮叮咚咚嘀嘀嗒嗒雨淅淅沥沥嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪哗啦哗啦啪啦啪啦写字
(15)制作时间:_________执行时间:_________教学内容学习左偏旁
(一)教学目标
1. 培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)
2.了解什么是“左偏旁”
3.正确书写关于两点水、三点水、单人旁、双人旁的字
4.点燃学生的写字兴趣
5.通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美教学重点通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情教学难点两点水、三点水的写法教学方法指导法示范法观察法教学时数1课时教学流程
一、课前交流,欣赏引趣导入欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣
二、复习双姿,做好准备
1.复习坐姿身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿一尺、一拳、一寸(三个一)
三、指导写字,掌握技巧
1.揭题今天我们学习写两点水、三点水、单人旁、双人旁的字
2.例字指导学写“冻、江、你、很”
(1)观察什么结构?你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“冻” ,左边窄短,右边宽长
(3)“江”末笔是长橫,从左半格起笔
(4)“你”字要左边单人旁的撇不要写平,留点位置写右边的“尔”
(5)“很”字左略高右略低,左右下部齐平师生互动
(6)对学生写字作品进行评价,教师适机点评教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个教师巡视指导对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好
四、创作练习,巩固兴趣
1.学生写课堂练习
2.教师巡视、指导
3.欣赏、交流
五、课堂总结我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,字无百日功,攻到自然成2—3春天来到深山里教学目标1.通过学习课文,感受春天的美好和大自然的美丽2.能认识本课的8生字美、丽、根、束、耍、广、位、孩,会写8个生字盛、竖、浓、郁、聆、哪、束3.正确、流利、有感情地朗读课文4.能用不同的语气朗读对话
5.借助读对话等多各方式识记生字新词
6.激发热爱大自然的美好感情、唤起保护环境的意识教学重点利用多种方法识记生字,感受大自然的美丽教学难点
1.借助读对话等多各方式识记生字新词
2.能用不同的语气朗读对话教学方法讲授法朗读法激趣法部件识字法课时2课时第一课时
(16)制作时间:_________执行时间:_________教学内容初读课文,感知课文内容,学习生字教学重点感知课文内容会写耍广美丽位根束孩等8个生字教学难点借助读对话等多各方式识记生字新词教学流程
一、导入新课今天我们来学习日本作家新美南吉的一篇作品《春天来到深山里》,齐读课题它讲了一个什么样的故事呢?
二、初读课文,整体感知1.教师范读课文,学生听清生字的读音2.学生小声自由读文,画出生字,借助拼音多读几遍3.说一说这篇课文主要讲的一件什么事?
三、多种方法识记生字1.利用工具书自学生字,读准字音,了解字义,能用自己喜欢的方式识记字形2.同桌之间互相帮助、交流,解决自学时遇到的问题3.集中出示生字,指名汇报学习成果,其它同学以及老师可作补充耍注意上面是“而”,不是“西”聆听的意思浓郁本课指花草等的香气浓重美第三横最长4.每学习完生字要及时回文5.学习过程中指导书写“美、束、孩”三个字
四、利用游戏的方式来复习巩固生字1.开火车读生字2.利用找朋友的游戏帮助学生识记生字和字形第二课时
(17)制作时间:_________执行时间:_________教学内容有感情的朗读课文,完成课后练习教学重点熟读课文,巩固生字教学难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.能用不同的语气朗读对话教学流程
一、利用生字卡片复习生字
二、分层次读课文1.将生字带到课文中,将课文读通顺、读流利2.创设情境,体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情,练习有感情地朗读课文3.以小组为单位,选择自己喜欢的角色朗读
三、完成练习1.读一读
(1)教师读,学生闭上眼睛想象
(2)学生边读边想象
(3)照样子再说几个这样的词语2.找一找,说一说、写一写落实“堂堂清”
(1)找一找描写春天的句子
(2)说一说你眼中的春天
(3)扩写句子3.积累将词语背诵下来,并鼓励孩子在日记和日常表达中使用
四、练习落实“日日清”1.区别字组词根()耍()该()拉()跟()要()孩()位()2.加标点
①爸爸什么叫春天
②山下的原野是多么广阔开着美丽的花还散发出阵阵香气
③妈妈爸爸我见到春天了板书设计2—3春天来到深山里盛开的花朵阵阵的香气春天是什么样?浓郁的香味咚咚的钟声美丽的村庄2—4春天的诗教学目标1.会写6个生字当随曾胜忆乃,认识3个生字润景谙2.熟读并背诵两首诗,借助图示、音乐、诵读等方式感悟了解诗意,领略春日美景3.能正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗词
4.能运用多种方式自主识记生字
5.理解诗意,激发学生对大自然热爱的情感教学重点
1.能运用多种方式自主识记生字
2.有感情的朗读古诗,感悟诗意,背诵两首古诗教学难点熟读并背诵两首诗,借助图示、音乐、诵读等方式感悟了解诗意,领略春日美景教学方法诵读法演示法随文识字法背诵理解法课时3课时第一课时
(18)制作时间:_________执行时间:_________教学内容学习《春夜喜雨》一诗,认识“润”字,会写“夜当乃随”四个字教学重点1.熟读背诵古诗,感悟诗意2.体会作者对春雨的喜爱教学难点能运用多种方式自主识记生字教学流程
一、导语春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂,我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗,今天我们来学习唐朝著名的诗人杜甫的一首诗——《春夜喜雨》
二、解释题目,学习“夜”字1.会背诵的同学背诵给同学听,初步感知古诗2.解释题目春天夜里下的雨3.学习“夜”字,黑夜与白天相对,夜与昼相对,昼夜就是白天和夜晚指导书写4.“喜”字为体会诗人情感的线索,引起对古诗内容的学习
三、读古诗,感悟诗意1.教师范读课文,学生注意读音2.学生跟谁老师读诗,注意听清每一行教师是在哪里停顿的3.学生自由读两遍诗,在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟4.指名读诗,想一想从诗中读懂了什么(诗意多好的春雨啊,好想知道时节的变化,到了春天,它就自然地应时而生伴随着和风在夜里悄悄的飘洒,无声无息地滋润着万物,不求人知,无意讨好)
四、学习生字
(一)1.读第一句诗,找出诗中的两个生字“当、乃”“当”是多音字分别组词,并用“当……的时候”说话诗中“当春”就是当春天来的时候“乃”是于是的意思,注意书写的笔顺,指导书写2.多种方式读前两句诗
(二)1.读第二句诗,找出诗中的两个生字“随、润”“随”伴随组词并用部件法来识字,指导书写“润”滋润用“……滋润了……”句式说话2.多种方式读后两句诗
五、游戏找朋友,复习巩固生字应当应该乃至乃父乃兄随便随和随从润物滋润润泽利润
六、读诗1.自由练习读诗
2.指名领读
3.分组朗读4.解释为什么是“喜”雨,体会作者情感,并带着这种情感读诗、背诵古诗
七、把古寺写在作业本上第二课时
(19)制作时间:_________执行时间:_________教学内容学习《忆江南》一诗,认识“谙”字,会写“忆、旧、曾、胜”4个子教学重点1.熟读背诵古诗,感悟诗意2.体会诗人对江南春景的喜爱之情教学难点熟读并背诵两首诗,借助图示、音乐、诵读等方式感悟了解诗意,领略春日美景教学流程
一、复习导入背诵古诗《春夜喜雨》,今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗——《忆江南》
二、学习“忆”字,从题目入手初步感知古诗1.“忆”形声字,部件法识记,本诗指回忆,指导书写2.从题目中看出了什么?(本诗是诗人回忆江南春天景色写的)
三、读诗1.教师范读,学生听清生字读音2.学生自由练习读,自学生字
四、品诗,学习生字
(一)学习前两行诗1.白居易在晚年时回忆起江南的美景,古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象,是哪个字?(好)字2.第二行诗理解吗?先来解决生字“旧”与新相对,部件法识记“曾”本诗中意思是曾经,用“曾经”造句,感悟曾经的意思注意笔顺,教师指导书写“谙”是熟悉的意思3.前两行诗的意思江南好,我所熟悉的风景是多么美好4.齐读前两行古诗
(二)学习后两行古诗1.江南风景好在哪里呢?自己先来读三四行诗2.学生质疑,同学或教师解答(在这个过程中学习生字“胜”,本课是胜过的意思红胜火就是比火还红日出初升的太阳江花江边的花蓝蓼蓝,一种可以从叶子里提取青蓝色燃料的草)3.诗意朝阳和江边的鲜花火一样相互映照,春天的江水清净明澈,碧如兰草4.带着作者对江南春景的赞美读三四行古诗
(三)学习最后一行诗1.诗意美景怎么令我忘怀?怎么能不回忆江南?2.结尾是反问句,加强了诗人热爱江南美景的请感抒发,又引人想象,很具感染力应指导学生读出反问强烈的语气
五、游戏方式复习巩固生字及词语,做句子练习以开火车、齐读等方式读一读课后词语,教师可以扩充一些组词涂颜色,以“春天……”句式练习表达
(1)写出下列词的反义词丑陋——白天——失败——
(2)划去带点的字错误的读音1.当(dàngdāng)听到枪声时,大灰狼才知道他上当(dàngdāng)了2.夜空中的星星数(shǔshù)以万计,小明怎么数(shùshǔ)也数(shǔshù)不清
六、多种方式读诗1.全班齐读2.小组内自由合读3.配音乐读
七、拓展春天的诗词春夜喜雨忆江南(唐)杜甫(唐)白居易好雨知时节,江南好,当春乃发生风景旧曾谙随风潜入夜,日出江花红胜火,润物细无声春来江水绿如蓝能不忆江南?综合学习活动春天在哪里教学目标1.使学生能够通过自己的眼睛、手去发现、去触摸美丽可爱的春天所带给人们的身心的欢快2.激发学生的创造性以及对大自然的热爱之情
3.了解难春季生活中常见的自然现象和自然科学知识
4.能通过观察记录、画画、录音、拍照、剪贴等多种形式展现春天的特点,了解生活中常见的自然现象和自然科学知识
5.乐于寻找春天,欣赏春色,感受春天的美好,产生对大自然、对家乡的热爱之情教学重点
1.培养表达能力
2.能通过观察记录、画画、录音、拍照、剪贴等多种形式展现春天的特点,了解生活中常见的自然现象和自然科学知识教学难点
1.让学生喜欢表达、乐于表达
2.了解难春季生活中常见的自然现象和自然科学知识教法学法搜集资料法讲授法课件演示积累分享法第一课时
(20)制作时间:_________执行时间:_________活动内容寻找春天活动重点引导学生关注春天,培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力,养成善于倾听的习惯 活动难点通过多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流,加深学生对春天的了解 活动准备 各组的活动方案有关春天的资料春天的图片 活动过程
一、主题确定阶段
1.教师讲活动目的和要求,明确规定活动的时间 发现春天来了,你身边一切事物的变化找春天衣着会场劳动节日田野花草山水……
2.学生根据兴趣爱好自由分组,确定组长,讨论活动内容
3.制定小组活动方案 小组为单位,每个小组确定一个研究主题,分工合作,最后形成具有小组特色的作品集要求
①明确,互相帮助
②作品具有小组特色,例如手抄报、采风集等
③作品在展板展出时形式新颖、美观
④做好记录和资料收藏工作
⑤设计自己的《春天采风集》
二、中期反馈阶段
1.总结各小组前段时间的综合实践活动的情况
2.各组成员汇报自己在前期活动中的收获和体会
3.谈谈你的收获、你的不足、你的展望、你的建议、你的困难、你的遗憾
4.布置下一步的任务 第二课时
(21)制作时间:_________执行时间:_________活动内容展示成果 活动重点通过参与活动,使学生了解春天、认识春天、热爱春天,爱护春天活动难点逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度 活动过程
一、激情入境 同学们,春回大地,万象更新,好一派生机勃勃的景象!充满了诗情画意.今天这节课,就让我们一起走进春天,聆听春的消息,在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧!同学们,《走进春天》这个活动主题,开展到这节课,可以说我 们已经接近了尾声回顾一下在前一段,主题确立后,你们都做了哪些事情? 师是呀!自走进春天这个主题活动开展以来,大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着这些都是大家研究的成果,在今天的活动中,就让我们相互交流,展示研究成果,各个小组可以运用不同形式,把你们在活动中留心到的春天的景象,或活动中的收获,相互交流一下,让大家共同分享你的活动成果,看看哪一组的同学对春天研究的深入、汇报的形式新颖
二、各组汇报活动成果 春天来了,春姑娘踏着轻盈的步子走来了你们发现了吗从哪儿可以看出春天来了 同学汇报活动情况 师古往今来,多少诗人用优美的笔墨描绘了春天的景象,你学过或读过哪些写春天的诗或文章呢?下面就用我们的心来感受春天,品味春天美妙的诗文 生诵《春晓》《早春》《咏柳》《村居》《绝句》《游园不值》《忆江南》等 师春天是希望的季节春天给山林、河湖、城市田野、花草树木、百鸟虫兽带来了生机,春天更让与万物一同生长的少年儿童蓬勃向上同学们在春天里生活学习,嬉戏玩耍,与春天融为一体,是多么幸福呀!同学们,谁能根据自己的体验,以赞美春天景象为中心,写一段话呢? 冬去春来,和风送暖,鸟语花香,春趣盎然春天是一首首优美的诗,春天是一幅幅美丽的画 绚丽多彩的春天是一首首优美的歌,给我们带来了快乐,带来了希的歌,男、女生轮唱、合唱《春天在哪里》,边唱边自由做动作
三、拓展延伸
1.春天是美丽的,可也是易碎的我们应该怎样保护它呢?
2.通过这次综合实践活动,同学们有什么收获呢?
四、总结升华 这节课,我们从不同角度感受了春天、赞美了春天,春天是美好的一年之计在于春,我们要珍惜这大好的时光,发奋学习,开拓进取,让我们的未来象春天一样美好!希望你们能做学习上的探索者,生活中的有心人,迎来属于你们自己的春天!最后让我们随着春的脉膊,在歌曲《少年,少年祖国的春天》中结束这节课!测试二
(22)测试小结写字
(23)制作时间:_________执行时间:_________教学内容学习左偏旁教学目标
1.培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)
2.正确书写关于十字旁、米字旁、巾字旁、竖心旁的字
3.点燃学生的写字兴趣
4.通过教师的示范、指导..,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美教学重点通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情教学难点把偏旁在中间的一长竖写直教学时数一课时教学流程
一、复习双姿,做好准备
1.复习坐姿身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿一尺、一拳、一寸(三个一)而、指导写字,掌握技巧
3.揭题今天我们学习写十字旁、米字旁、巾字旁、竖心旁的字
4.例字指导学写“协、精、帜、怪”
(1)观察什么结构?你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“协” ,左窄右宽,注意穿插
(3)“精”朝右靠,“青”稍宽
(4)“帜”字左部比右部长,比右部窄
(5)“怪”字右边的横撇的撇和捺要写的舒展
(6)对学生写字作品进行评价,教师适机点评教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个教师巡视指导对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好
二、创作练习,巩固兴趣
1.学生写课堂练习
2.教师巡视、指导
3.欣赏、交流第三板块孩子眼里的妈妈3—1妈妈的爱教学目标 1.认识本课12个生字热、醒、扇、汗、浸、湿、裳、凉、遮、熄、灭、净;会写8个生字热、湿、汗、扇、凉、熄、灭、净 2.熟读课文体会妈妈给予小朋友的爱和对母亲的赞美3.懂得母爱的伟大与无私,增强爱父母,回报父母,关爱父母的意识,学会爱身边的每一个人
4.联系生活实际,理解词语的含义教学重点 1.识字、写字2.正确、流利、有感情的朗读课文教学难点深刻感受妈妈的爱,用真实的体会感受诗歌的内涵教法学法朗读指导法、读中感悟法教学时数2课时第一课时
(24)制作时间:_________执行时间:_________教学内容 1.认识生字、正确书写生字 2.朗读课文教学重点学习生字教学难点正确、流利朗读诗歌教学流程
一、想你——回味亲情忆母爱1.课件播放《世上只有妈妈好》光碟或录音带(学生可轻轻哼唱)2.想想自己的妈妈,她有哪些值得你夸的方面(先让学生想想妈妈平时是怎么关心自己的,再说一句贴心的话)[意图歌曲导入,铺垫课堂情感基调通过夸妈妈让学生回味母亲的关爱,为后面理解课文感悟母爱开启序幕]
二、读你——品味文本悟母爱1.初读课文,自学生字
(1)提出自学要求读准字音,读通句子;画出自己不认识的字
(2)检查自学情况检查要有重点,有针对性可以对文中的多义字、后鼻音的字进行反复练习,也可以穿插交流识字方法和扩词训练
三、识字汇报1.学习一节生字
(1)世界上最神奇的就是爱,最无私的就是妈妈的爱今天,老师给同学们带来了一组图片,图片中那深深的母爱打动了许多人(出示文中图片)(2)看图一,说说你看到了什么?你感觉到了什么?(从学生的回答中一次出现生字)热、凉、汗、湿(以上生字可以采用学生自学方式,教师适时点拨)“醒、扇、裳、浸”关注字音“浸”关注字义(3)回文朗读第一节2.学习二节生字(1)看图二,说说你到了什么? (2)借助插图理解“遮”的意思,做一做“遮”的动作(3)回文朗读第二节3.学习第三节生字(1)学生朗读第三段,教师出示生字熄、灭、净(2)回文朗读第三节[意图图文结合,读中识字易于理解掌握]
四、课堂练习1.复习生字2.朗读全文
五、作业1.书写生字2.找一找有关母爱的故事板书设计本课生字第二课时
(25)制作时间:_________执行时间:_________教学内容 正确、流利、有感情的朗读课文教学重点感受母爱、体会母爱的伟大教学难点正确、流利、有感情地朗读诗歌教学流程
一、激趣导入1.用三四句话说说有关母爱的故事2.播放短片,母爱就像普照大地的阳光,它使世界充满了亮色,充满了温馨她感染着我,也感染着你,想不想读一下这首诗,感受妈妈的爱呢?
二、学生读课文(1)读得不错,请你们也来读一读,然后说说你的感受(2)读了这首诗,你感受到了什么?[意图感受到妈妈的爱、体会妈妈的爱伴随着我们成长]
三、从哪里感受到了妈妈的爱?默默的读一读这首诗,谈一谈你从那些语句中、词语中感受到了妈妈的爱1.“很热很热”这个词中,你能看出什么?用“妈妈为了( )而( )”说一句话妈妈的爱多么无私,请你读读这两句话,把这种爱读出来2.妈妈的爱为什么是清凉的风呢? 原来作者把妈妈的爱比作了清凉的风是啊,妈妈的爱宛如夏季里一股清风使我们安然入睡就让我们带着这种爱的感情读读这一节诗,再次感受妈妈的爱3.从“很凉很凉”一词中你有什么感受?用“妈妈为了()而()”说一句话望着冷风中被雨淋湿的妈妈,你想说什么呢?[意图:此时此刻妈妈对你的百般疼爱都融入了这把伞中,体会母爱的伟大]4.你想怎样读这一小节,来表达你内心的情感呢?个人读、评价、师评,举手的同学都来读一读5.说说你对妈妈的爱还有什么新的认识?齐读最后一节6.你读出了妈妈的爱,那我也读出了另一种爱,你们再读读
四、小结是啊,多么懂事的孩子,懂得用爱回报妈妈我们读懂动了妈妈伟大无私的爱,一天天地学会了用爱回报妈妈课文中小女孩深情地对妈妈说了一句话学生齐读,理解“深情”的含义,帮助学生读好句子对于妈妈一句发自心底的话就是一件厚礼, 这是多么无私的爱啊!
五、导读你们读的真动情,整个空间都充满了爱我们带着这种爱的情感来读读这首诗,共同聆听、感受、分享这伟大的母爱,好吗? 配乐读、齐读、背诵
六、结束语这节课,我们被妈妈的爱包围着,感动着,我们也懂得了用同样的爱回报妈妈,那就让我们用一颗颗爱心去点缀世界,关爱自己的妈妈,关心每一个人,生活一定会因你而更精彩板书设计3—2鹅妈妈的故事主备人敖艳梅教学目标1.识记本课8个会写的生字事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻;会认15生字2.正确、流利、有感情地朗读课文培养良好的书写习惯
3.更深一步理解母爱的无私与伟大教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福教学方法情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解课文内容,学习生字“事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻”等8个生字教学重点初步了解课文的意思,学习生字教学难点理解掌握重点字词教学流程
一、激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》学生读课题(设计意图引起学生的学习欲望)
二、学习生字,出示书写后短语1.炎热的夏日、幸福的小鹅、轻轻地呻吟、可怕的事情、动人地歌唱[意图朗读短语,学习带点生字]炎注意第四笔是点幸与“辛”对比学习福注意部首写法,与“幅、副”对比学习事与“世”对比学习练习我(是)一名小学生,我能做很多(事)情中国(是)(世)界上人口最多的国家呻、吟、唱对比学习2.温暖的阳光、广阔的世界、细嫩的草茎、艰难地喘气、柔软的小草、受伤的翅膀、雷鸣、冰雹、嬉戏、舒适[意图朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词]
三、生字回文,学生自由朗读课文
1.学生自读课文,在读课文的过程中掌握字词
2.检查认字情况
四、小组比赛识字接力识字比一比,看谁认得既对又快找朋友你能给这些字找到一个朋友,组成一个词语吗?
五、读一读(完成课后习题)
六、有感情的朗读课文指导朗读时,要遵循朗读规律,同时注意情感的表达板书设计鹅妈妈的故事事炎幸福唱呻吟轻第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.巩固“事、炎、幸、福”等生字
2.熟读课文的基础上体会情感教学重点熟读课文的基础上感悟内容教学难点学生能够表达自己独特的想法教学流程
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语,巩固生字词,指生认读,指导书写1.同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读2.边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?3.读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?[意图采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵]
二、学习第
二、三段1.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受2.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段[意图鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺立在风雨中体会鹅妈妈的伟大]
三、学习第
四、五段1.风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?2.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?[意图引导学生自己由衷而发地表达更能体现学生的真实想法,表达情感的语言训练是有效讲读的难点]
四、学习第六段“看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了最大的幸福”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?[意图引导着孩子在客观世界对生活对亲人,对价值的取向更是学生运用语言的实践,表达想法的过程,综合起来是语文运用能力的体现]
五、课堂练习有感情地朗读全文妈妈是孩子永远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?
六、作业1.下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开事()掌()世()长()2.填一填()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()板书设计板书设计 鹅妈妈的故事健康 安全 温暖 舒适 快乐 鹅妈妈最大的幸福3—3温柔的手教学目标1.学习8个会写的生字,11个会认的生字城、牵、掌、围、笑、慰、善等2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会“爱心”的含义教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点切身感受母爱的温柔教法学法尝试教学法、讲授法、自主合作学习教法学法随文识字讲授法组词记忆法教学时数2课时 第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文学习生字教学重点:学习生字教学难点准确认读生字,流利读文教学流程
一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?[意图激发兴趣]学习“柔”
二、朗读课文第一自然段随文识字,学习生字,理解词语城理解字的意思,跟“乡”相对牵做动作理解字义掌形声字惊惶失措害怕紧张[意图随文识字,朗读课文使学生易于掌握识记生字,理解词语]
三、朗读课文第2--6自然段围借助课文插图,做动作理解字义奥利亚外国女孩名
四、朗读课文
7、8自然段笑第七笔是撇慰安慰,使人心情安适善注意写法
五、朗读课文
9、10自然段辫与“辨、辩”区别学习淡褐色联系生活实物理解
六、朗读课文
11、
12、
13、14自然段痣形声字互查“一”部、互相
七、复习,认读生字
八、课堂练习做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字,学生比赛读,谁读对了就将花作为奖品送给他
九、小结同学们,这节课你有哪些收获?
十、作业书写生字;朗读课文 板书设计温柔的手城、牵、掌、围、笑、慰、善 第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容继续学习课文,明白课文所表达的意思教学重点明白课文所表达的意思教学难点正确理解和感悟课文的意思教学流程
一、 引情入境 (播放视频《世上只有妈妈好》)听着这首熟悉的歌曲,我想每个人都会有这样的感受,世上只有妈妈好 妈妈的爱是纯真的,妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是永恒的,每当提到妈妈,我们都有说不完的话题,那么今天我们继续来学习《温柔的手》,一起走进文中小女孩的内心世界,用心体会小女孩妈妈的爱(关闭视频,板书课题,出示课题)
二、朗读感悟
1.首先请大家自己读一遍课文,回忆这篇课文写了 一件什么事?(小女孩找妈妈的故事)
2.小女孩为什么要找妈妈?她是怎样找妈妈的?最后找到妈妈了吗?我们一起到课文中看看吧!
3.找同学读课文1—6自然段,其他同学思考通过阅读你知道了什么?(小女孩与妈妈走失了,她开始找妈妈)
4.是啊,小女孩与妈妈走失了,她多着急啊!文中有一句话就体现了小女孩与妈妈走失时着急的样子,大家找一找 “惊慌失措”是什么样子?对啊,小女孩这时候只想快点找到妈妈,于是她大声地喊起来
5.小女孩喊“妈妈,我的妈妈在哪里”,这时人们围了过来,当人们问小女孩妈妈的名字时,小女孩回答你从这句话中发现了什么?小女孩为什么会这么说?
6.谁能带着自己的感受读一读这句话?
7.好心的人们为了帮助小女孩尽快地找到妈妈,他们又问了小女孩哪些问题?小女孩又是怎样回答的?请大家读一读7—12自然段,边读边画出人们与小女孩的对话
8.现在请同学们看着大屏幕再读一读这些对话,边读边想,从对话中你知道了小女孩的妈妈是怎样的?小女孩为什么会这么说呢?为什么说她的妈妈是最善良、最美丽、最温柔的?假如你是小女孩,此时你的脑海中会浮出怎样的情景?在这里,老师有一点不明白为什么人们问小女孩妈妈头发时,说是黑色的,蓝色的还是灰色的?谁能给老师解释一下 现在老师明白了,原来人们是怕小女孩着急说不出来,而给她选择的余地,这表明人们非常关心小女孩 我们想象一下,妈妈的头发也许很长,而且还带着卷儿,弯弯曲曲的,所以小女孩说妈妈的头发最美丽
9.现在请同学们再读一读这段话(能不能说说你的妈妈什么样子?
10.正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱,所以孩子眼里的妈妈才是最善良的,最美丽的,最温柔的,这个小女孩非常地爱她的妈妈那么这里既体现了妈妈对孩子的爱,同时也体现了孩子对妈妈的爱 母爱常常被我们体验,就像钻石一样恒久闪烁,大家现在可以闭上眼睛,用心地想一想,我们从出生到现在,从每天睁开眼睛到进入梦乡,你的妈妈是 怎样爱你的?请大家结合生活实际说一说是啊,妈妈对我们的爱是无微不至的,我们会说的第一句话,会走的第一步路,会认的第一个字都是妈妈教的 让我们回想,许多次电闪雷鸣的雨夜,有了妈妈温暖的怀抱,我们不再害怕;生活的道路上,有了妈妈辛勤的培育,使我们充满勇气,妈妈的爱是我们生活中的点点滴滴妈妈又有多少爱是不求回报的,对我们无私奉献此时此刻,你有什么心里话想对自己的妈妈说?
三、总结升华 纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意!妈妈给予我们的还有很多很多,随着我们生命的成长和人生的体验,老师相信你对母爱的体会会更加深刻,愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情,永远刻在我们的心灵深处
四、积累内化 推荐《感悟母爱》一书板书设计温柔的手城牵掌围笑善谈互表达我的心里话教学目标1.培养表达的兴趣,引起表达的欲望2.讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整3.通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐教学重点1.能清楚地表达自己的心里话2.说话有条理,能使用礼貌用语教学难点作文中的语言要真诚教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容确定说话的对象和内容教学重点清楚地表达自己的心里话教学难点说话有条理、要真诚教学流程
一、导入今天老师想和大家说说心里话那什么是心里话呢?(生真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话)说得不错我们有了心里话,往往会找谁去说呢?(生好朋友、妈妈等)这些都是对我们非常重要的人,和他们要以诚相待
二、看第一幅图小明和小宇是好朋友可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了这一幕没人看见,小宇望着小明心爱的水杯,虽然也很心疼,但还是悄悄地离开了谁也不知道水杯是怎么坏的,也就不再过问此事了可是小宇心里越来越不舒服了他决定,要把藏在心里头的话全告诉小明……
(1)他会怎么说?先自己思考再说给同桌听听
(2)你来替小宇说说心里话吧!
(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?怎样说?同桌两人说一说,演一演
三、看第二幅图心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说不管你是一个听话的孩子,还是淘气的孩子,都是老师喜欢的孩子那你有没有什么心里话要对教师说呢?
四、看第三幅图无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人你有没有什么小秘密要对你的妈妈说?心里话不仅可以说,还可以写出来在你实在不好意思说出心里话的时候,你还可以把你要说的话写给对方看同样能让对方的心里很高兴、很感动!因为你能跟对方以诚相待!
五、看第四幅图把心里话说出来有什么好处?
六、作业回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密,和家人分享表达的快乐!好吗?第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容
1.根据说话内容写作
2.修改作文,交流作文,互评互改教学重点清楚明白地写出心里话教学难点有顺序、有条理地写出心里话教学流程
1.交流我们要说的话有哪些方面,交流的对象是谁?
2.作文的语言,无论什么样的人,什么样的对象,语言一定要真诚
3.开始写作,自己要使用标点符号,注意修改
4.指名学生读作文,学生之间评价,找出优点和缺点
5.教师面批修改好的作文
6.学生把修改好的作文抄在作文本上写字()制作时间执行时间教学内容练写城、牵、掌、慌、围、善、互教学目标
1.知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“城、牵、掌、慌、围、善、互”
1.读帖,以“城、牵”为例,说说写“城、牵”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品第三板块单元测试()测试小结第四板块汉字家园
(二)教学目标1.学习“坡、披”等32个会写的生字,“擦、玻、璃”等33个会认的生字2.掌握本课生字规律3.正确、规范地书写,培养良好的书写习惯
4.借助儿歌运用多种方法趣味识字
5.通过小调查、找资料、讲故事等方式了解汉字,感受中国汉字文化的魅力教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学时数6课时4—1汉字家园
(二)1教学目标1.学习“披、坡”等8个会写的生字,“玻、璃”等10个会认的生字2.学会用形声字的方法来记忆生字3.正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学难点运用形声字的规律来记忆生字教法学法识字交流法教学时数2课时第一课时()制作时间执行时间教学内容学习生字“坡、擦、跛、透”等,并通过小韵文和形声字的方法有效地记忆生字教学重点有效地记忆生字教学难点读懂韵文的意思教学流程
一、激趣导入告诉大家一个好消息,今天有一位老朋友来看我们了你们还记得它吗?(出示“皮”字)这位老朋友要带我们去《汉字家园》做客,还要介绍它的许多伙伴和我们认识,你们愿意结识这些朋友吗?(设计意图激发学生的学习兴趣,从熟悉的字入手让学生在不知不觉中学习到新知)
二、学习生字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字坡有土堆成坡“皮”的第一个伙伴就在这句话里,你找到了吗?注意读音,用土堆成的斜面,是形声字擦师做动作生猜是哪个字破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.复习字词“坡、波、跛、玻、菠”等,并处理课后习题2.指导书写生字“坡、婆、跛、玻、菠、被”等生字教学重点
1.巩固生字
2.完成课后习题教学难点正确书写生字教学流程
一、复习字词破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠4—2汉字家园
(二)2教学目标1.认识14个生字“伴、暑、假、征、延、洪、冤、陡、衬、枉”等,会写“伴、征、冻、洪、宅、邻、衫”等字2.感悟本课汉字的规律、感受汉语言文学的奥妙3.正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思教学重点、难点
1.认识14个生字,会写8个生字
2.正确流利地朗读句子,读懂句子的意思教法学法情景识字法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习四组生字,掌握本课生字的规律伴、征、延、迈、冻、洪、教学重点识记生字冤、宅、陡、邻、礼、衬教学难点学习生字,认清字形,了解字义教学流程
一、情境、导入新课同学们、汉字是一个大家族在这个大家族中,又有很多小家族同一个家族的成员都有相同的部首课件演示木林森村柏杉梧柚栩今天老师就带领同学们去识认这些朋友
二、学习第一组生字学习“征”形声字左表形、右表声指远行长征学习“伴”形象声字组词伙伴其它词同上
三、学习第二组生字
1.学习“洪”形声字、左表形、右表声
2.学习“邻”区别左耳刀和右耳刀
四、按以上方法学习第三组生字
五、巩固生字开火车读生字读词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
六、课堂练习1.开火车读生字2.写词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
七、作业1.熟读词语2.写生字板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习后两组生字、完成课后习题教学重点识字、写字教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、复习导入,出示字词出示词,学生认读伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
二、学习第五组生字1.学习“宅”指房屋、住所2.学习“冤”教师进行组词写话指导
三、学习第六组生字1.学习“衬、衫”二者都是形声字而且都是身上穿的衣服2.出示“礼”区别“衬和礼”字的不同用生字组词造句
四、完成课后习题
1.读一读认读生字加以巩固
2.写一写伙伴住宅洪水长征
3.比一比、填一填区别使用不同的部首板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸4—3汉字家园
(二)3教学目标1.认识“嘎、喔”等8个生字,会写“鸭、戏”等8个生字2.正确流利地朗读课文3.能留心观察周围的小动物,知道用什么拟声词来描述它们的叫声教学重点1.认识8个生字,学会写8个生字2.正确流利地朗读课文教学难点正确书写生字教法学法朗读指导法、读中感悟法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习生字,读准字音认清字形,了解字义教学重点读准字音,认清字形,了解字义教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、激趣导入,集中精力 课件出示儿歌中所描写的动物,配上美丽的景色,出示半分钟(让学生直接看画面,不做任何提示) 师孩子们,谁能告诉老师你在画面中都看到了什么? 生汇报所看到的内容 师我们再来一起看看图画,看看你们把谁丢掉了这节课我们有很多有趣的小动物和我们度过,可不要再错过呦!
二、结合儿歌,趣味记忆 师老师首先请你们欣赏一首儿歌,认真听老师读,看看你能不能发现规律 (出示儿歌内容,师朗读) 生发现其中有很多口字旁的字 师:请同学们快速说出,口字旁的字分别在第几行第几个 生汇报对生字熟悉的过程 师你们这么棒,小动物们很高兴,它们藏了起来,想让你们猜猜他们是谁,有信心么? (课件出示小动物叫声,学生猜是哪种动物) 师生字宝宝也要考考你们,它们走散了,你能帮它们找到自己的好朋友么? 课件出示生字左右两部分分开师真不错,现在生字宝宝们想回到句子当中,你还能想起它们在哪句中么? 生根据出示的生字,说出所在的句子,加强对儿歌内容的回忆、熟悉
三、激趣游戏
1.快速找朋友 给学生发4*4格纸,格里面为本课生字组成的词语,并且打乱顺序,让学生快速找到的同时,学会给字组词
2.找规律
(1)出示本课中的生字“咩、咯、咪、喵、嘎、喔”说说与什么有关?【属拟声词】
(2)想想“吗、呀、吧、啊……”与什么有关?
(3)看看“吃、喝……”与什么有关?
四、整体回顾儿歌
1.学生对读儿歌如“小小青蛙”——“叫呱呱”
2.强化记忆
(1)出示儿歌中的两句话,让学生快速背诵
(2)背诵后考查学生记忆能力,提问哪个字在这两句诗歌中的第几行、第几个
五、手脑结合训练学生做与儿歌符合的自编手指操第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容读儿歌,培养阅读能力教学重点指导书写,培养阅读能力教学难点正确书写生字,有感情朗读诗歌教学流程
一、复习巩固1.生字卡片,考察生字学习情况2.齐读儿歌
二、再次体会读歌内容
1.这首诗歌共讲了几种小动物的叫声?
2.用“——”画出是哪种小动物,用浪线画出形容它叫声的词
3.生活中你还知道哪些用形容动物的叫声的词?做书后练习,“猜一猜,填一填和读一读
三、写字教学1.教师左右结构的字,但是左右两边书写时所有的比例却不同,“鸭戏娃”左右的宽窄相似,但“报咩”等都是左宽右窄
四、课堂练习指导书写“鸭娃喵”
五、作业补充练习题写出带有下列偏旁的字,每个偏旁至少写5个字板书设计口————————鸟—————————-木————————写字课()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容练写伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫”
1.读帖,以“伴、征”为例,说说写“伴、征”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品4—4祝寿教学目标
1.认识“祝、寿”等8个生字,会写“孙、涌”等6个生字
2.正确流利有感情地朗读课文,积累文中的佳句
3.感悟亲情的温暖,同时学会为长辈祝寿教学重点
1.认识7个生字,会写7个生字
2.正确流利地朗读课文
3.积累文中的佳句,感悟亲情的温暖教学难点认识生字并且能正确流利书写教法学法尝试教学法、读书指导法、讨论点拨法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文,学习生字教学重点初读课文,学习生字了解字的音形义教学难点正确朗读课文认识生字教学流程
一、创设情境同学们,你们谁记得爷爷的生日?到了爷爷生日的那天,你们会怎么做呢?你真是懂事的好孩子,我们祝福过生日的老人健康长寿,就是祝寿学习祝 寿 字“祝“是一个会意字,字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着,张大嘴巴祈求的样子教学祝字时,要提示学生左边是衣补旁教学“寿”时要提示学生上半部分是三横(意图识字与文章结合起来)
二、初读课文
1.教师范读课文
2.教师领读课文,学生跟读
三、随文识字
1.学习诗的第一节
2.让学生读本节诗
3.自由学习生字
4.找生汇报堂是屋子的意思组词课件出示书中第二幅图片,让学生练习说话过渡这个小朋友知道爷爷要过生日了,于是他就想为爷爷做点什么,他是怎么做的呢?课件出书中第二幅图,让学生练习说话学习写提示学生上面是秃宝盖,而不是宝字盖这个小朋友写对联是干什么用呢?对了,他要来庆贺爷爷的生日,学习庆贺字,真是孝顺的孙子!学习孙祖孙三代生活在一个大家庭里是多么幸福啊!为爷爷写一副对联来庆贺生日,又是多么有新意啊!谁想一读第一节诗?个别学生读全班齐读
5.学习诗的第二节课件出示书中第三幅图片,让学生练习说话课件出示对联,学习愿字,涌字这个小朋友为爷爷送去的祝福,句句都那么温暖,充满了浓浓的情意,这是送给爷爷最好的礼物让我们齐读诗的第二节(意图图文结合,学文学字)
5.指导写字在田字格中指导书写祝寿两个字四课堂练习
1.读字卡写字庆贺祝福长寿儿孙涌现
2.多种形式充分朗读
五、作业练习书写两个生字板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容:复习生字有感情地朗读课文完成课后习题.教学重点:巩固生字教学难点正确书写生字,有感情朗读课文教学流程:
一、复习生字出示字卡,词卡,学生认读
二、练读课文1.个别读2.小组比赛读3.全班齐读
三、定位识字,课堂练习1.把生字宝宝送回家2.指导课后练习,有条件的可以制作课件1)读一读祝愿、礼堂、心愿这一组练习的目的是巩固和复习所学习的生字在教学过程中,教师可以先让学生自由读一读,这些词语,再以小组开火车的形式对词进行检测也可以适当地选择一个或者两个自己喜欢的词语来说句话2)写一写,祝贺书写子孙庆贺3)想一想,填一填目的在于为“写、祝、贺”三个字扩词可以先让学生说一说,然后再工整规范地写在上面4)做一做,这一练习的目的是让学生在感受浓浓亲情的同时,来回报亲人的爱在课堂上可以让学生自己说一说想怎么样回报亲人的爱回家后再动手做一做(意图使学生在具体的语言环境中识字)
四、课堂练习书写生字
五、作业1.有感情地朗读课文2.写词语“郑重其事沈阳行程板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现4—5我们的姓教学目标
1.认识“赵、郑”等20个生字,会写“邓、任、吕”3个生字
2.感受中华姓氏文化的奥妙
3.培养学生的识字能力教学重点认识20个生字,会写3个生字教学难点正确书写生字教法学法采用多种方法识字教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容认识生字,会认20个生字,会写3个生字吕邓任等字教学重点用多种方法识字教学难点正确认识生字,并且能够正确书写教学流程
一、看图导入,创设情境
1.同学们,今天老师带你们去一个“快乐小区”,那里住着许多户人家,有赵家,钱家,孙家,好多好多,你们想不想认识他们呢?
2.让我们随着快乐的小鸟一起去认识认识他们吧!(意图激发学生的学习欲望)
二、熟读认识姓氏
1.下面请同学们借助拼音试着读一读课文,找一找你认识或熟悉的姓
2.随教师读这些姓先一行一行地读,再两行两行地读最后四行四行地读
3.同学们能读下来吗?教师得先考考你们认识这些字吗?出示前四行会认的字指名读
1.然后读前四行课文2.依次读后面的生字和课文3.再读课文,巩固生字
三、学习要求会写的生字1.老师出示要求会写的三个生字任,吕邓2.学习这三个字任曾学过这个字什壬——任多音字在本课读rén姓氏,另一个音是rèn组词任职任免任命任劳任怨委任放任吕
1.韵语双吕“吕”,读音领读
2.组词吕剧姓吕邓
1.音找生读,弄懂字音
2.多种方法识记这3个字
四、再读课文,发现规律
1.请同学们再读一读课文,说一说你的发现
2.汇报交流发现的规律
3.简介《百家姓》
五、课堂练习.起名字游戏
1.用姓氏起名字,可以用书上给的,也可以用韵文中没出现的培养学生的想象力和创造力
2.读一读,可以分角色读
六、作业回家查找有关姓氏的资料板书设计我们的姓百家姓图吕邓任第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容书写生字,完成课后习题教学重点识字写字教学难点正确书写生字教学流程
一、交流《百家姓》的故事将学生收集到的有关资料,如图片,录像等加以展示,再讲一讲有关本课百家姓的故事
二、认读词语任职任劳任怨任免任命委任放任吕剧
三、指导书写生字
1.学习自己观察,找出应注意的地方任左窄右宽,注意“壬”下横要短吕上小下大,是两个扁口邓左右等宽,右面稍长
2.学生看软件,练习书写,注意字的笔顺
3.在本上写一个字头
四、巩固练习课后活动
(二)起名字游戏
1.说一说自己名字的来历
2.想一想怎么样给这些姓起名字
3.交流自己起的名字
4.用自己起的名字说一句话课后活动
(三)读一读
1.练习读一读
2.师指名读,体会其中语气的不同
3.教师用不同的语气读,生说说其中的不同,体会中国语言的艺术
五、课堂练习
1.书写3个生字
2.做一个小调查,找找你周围人的姓,看看哪个姓的人比较多,做一个统计表
3.了解一下复姓和外国人的姓
六、作业写下列姓司徒司空万俟司马上官欧阳夏候诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太陶叔板书设计我们的姓百家姓图张李王白何综合学习活动——我们都来研究“姓“教学目标通过对“姓“的研究,使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教法学法查找资料法了解中国的姓氏教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教学流程
一、导入同学们今天我们要进行一个调查活动,调查我们班级学生的姓氏,教师示范,同学仿照进行调查教师先做个示范吧我姓(),姓()的同学请举手,姓()的共有几人?谁能像老师这样来调查,先在表中找到你自己的姓,然后来调查,将本班级的姓氏表格填充完整
二、扩展
1.说说你知道的名人都姓什么?
2.讲讲有关姓氏的故事,《百家姓》为什么以“赵”开头?
3.复姓的介绍
4.中国人和外国人姓氏的比较
三、总结本节课你有什么收获?
四、特色作业回家把有关姓氏的故事讲给家长听第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点在了解形刑事的过程中,自主识记感兴趣的汉字教学难点掌握查找资料的方法,在实践中获取知识教学流程
一、召开调查成果发表会,汇报交流各组的研究成果
1.活动展示前,每小组各选一个评委,每个评委根据每组的展示情况打分各小组根据整理的资料,用不同的方式分别进行展示
2. 学生交互评价,教师相机指导点拨
二、谈收获可以谈在这次活动中自己的收获,有什么感受,也可以谈活动中遇了什么困难,是怎样解决的
三、公布评分结果,给在这次活动中表现特别突出的小组颁奖
四、总结这次实践活动,同学们做了大量工作,获取了不少资料,明白了中国姓氏的相关知识相信同学们能把中国传统文化弘扬下去表达汉字故事交流会教学目标这是一次表达练习,其目的是提高学生的口语表达能力教学重点提高学生的口语表达能力教学难点交流汉字的故事教法学法讨论交流法、自主学习法、查找资料法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容讲一讲你知道的汉字故事教学重点了解象形字的来历教学难点交流汉字的故事教学流程
一、导入
1.学生结合书中给出的四幅画和文字了解字的一种造字方法,“象形字“的来历,教师可指导导学生读一至四段文字
2.看来,不少字都有自己的的来历故事,先听老师给你们讲一个汉字故事吧
3.教师讲解“火”字的来历(意图了解象形字)
二、学生交流讲汉字的故事
1.教师用课件演示“水”字的字理演变图,让学生结合图片来讲讨,然后用曲线描画河流流水的样子,之后随着时间的流逝,人们渐渐将当初的线条做了些变公和简化,变成了今天的方块字“水”.
2.学生仿照教师讲解故事的方法交流汉字故事可以是我们一二年级语文课中学习积累过的,如果学生在课外查找到一些资料则应表扬鼓励
3.点评教师随时根据学生的表达内容给予指导,如果发音准确,吐字清晰,话语通顺,更可指导其使用一些关联词语等第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容评选汉字故事大王教学重点学生讲故事教学难点提高学生的口头表达能力教学流程
一、学生到台上讲故事
二、出示讲故事标准清楚明白,语言流利,内容新鲜,不是课内积累的内容
三、学生各抒己见,老师点评
四、公布评选结果
五、总结第四板块单元测试()测试小结3—2鹅妈妈的故事主备人敖艳梅教学目标1.识记本课8个会写的生字事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻;会认15生字2.正确、流利、有感情地朗读课文培养良好的书写习惯
3.更深一步理解母爱的无私与伟大教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福教学方法情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解课文内容,学习生字“事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻”等8个生字教学重点初步了解课文的意思,学习生字教学难点理解掌握重点字词教学流程
一、激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》学生读课题(设计意图引起学生的学习欲望)
二、学习生字,出示书写后短语1.炎热的夏日、幸福的小鹅、轻轻地呻吟、可怕的事情、动人地歌唱[意图朗读短语,学习带点生字]炎注意第四笔是点幸与“辛”对比学习福注意部首写法,与“幅、副”对比学习事与“世”对比学习练习我(是)一名小学生,我能做很多(事)情中国(是)(世)界上人口最多的国家呻、吟、唱对比学习2.温暖的阳光、广阔的世界、细嫩的草茎、艰难地喘气、柔软的小草、受伤的翅膀、雷鸣、冰雹、嬉戏、舒适[意图朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词]
三、生字回文,学生自由朗读课文
1.学生自读课文,在读课文的过程中掌握字词
2.检查认字情况
四、小组比赛识字接力识字比一比,看谁认得既对又快找朋友你能给这些字找到一个朋友,组成一个词语吗?
五、读一读(完成课后习题)
六、有感情的朗读课文指导朗读时,要遵循朗读规律,同时注意情感的表达板书设计鹅妈妈的故事事炎幸福唱呻吟轻第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.巩固“事、炎、幸、福”等生字
2.熟读课文的基础上体会情感教学重点熟读课文的基础上感悟内容教学难点学生能够表达自己独特的想法教学流程
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语,巩固生字词,指生认读,指导书写1.同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读2.边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?3.读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?[意图采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵]
二、学习第
二、三段1.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受2.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段[意图鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺立在风雨中体会鹅妈妈的伟大]
三、学习第
四、五段1.风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?2.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?[意图引导学生自己由衷而发地表达更能体现学生的真实想法,表达情感的语言训练是有效讲读的难点]
四、学习第六段“看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了最大的幸福”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?[意图引导着孩子在客观世界对生活对亲人,对价值的取向更是学生运用语言的实践,表达想法的过程,综合起来是语文运用能力的体现]
五、课堂练习有感情地朗读全文妈妈是孩子永远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?
六、作业1.下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开事()掌()世()长()2.填一填()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()板书设计板书设计 鹅妈妈的故事健康 安全 温暖 舒适 快乐 鹅妈妈最大的幸福3—3温柔的手教学目标1.学习8个会写的生字,11个会认的生字城、牵、掌、围、笑、慰、善等2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会“爱心”的含义教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点切身感受母爱的温柔教法学法尝试教学法、讲授法、自主合作学习教法学法随文识字讲授法组词记忆法教学时数2课时 第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文学习生字教学重点:学习生字教学难点准确认读生字,流利读文教学流程
一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?[意图激发兴趣]学习“柔”
二、朗读课文第一自然段随文识字,学习生字,理解词语城理解字的意思,跟“乡”相对牵做动作理解字义掌形声字惊惶失措害怕紧张[意图随文识字,朗读课文使学生易于掌握识记生字,理解词语]
三、朗读课文第2--6自然段围借助课文插图,做动作理解字义奥利亚外国女孩名
四、朗读课文
7、8自然段笑第七笔是撇慰安慰,使人心情安适善注意写法
五、朗读课文
9、10自然段辫与“辨、辩”区别学习淡褐色联系生活实物理解
六、朗读课文
11、
12、
13、14自然段痣形声字互查“一”部、互相
七、复习,认读生字
八、课堂练习做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字,学生比赛读,谁读对了就将花作为奖品送给他
九、小结同学们,这节课你有哪些收获?
十、作业书写生字;朗读课文 板书设计温柔的手城、牵、掌、围、笑、慰、善 第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容继续学习课文,明白课文所表达的意思教学重点明白课文所表达的意思教学难点正确理解和感悟课文的意思教学流程
一、 引情入境 (播放视频《世上只有妈妈好》)听着这首熟悉的歌曲,我想每个人都会有这样的感受,世上只有妈妈好 妈妈的爱是纯真的,妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是永恒的,每当提到妈妈,我们都有说不完的话题,那么今天我们继续来学习《温柔的手》,一起走进文中小女孩的内心世界,用心体会小女孩妈妈的爱(关闭视频,板书课题,出示课题)
二、朗读感悟
1.首先请大家自己读一遍课文,回忆这篇课文写了 一件什么事?(小女孩找妈妈的故事)
2.小女孩为什么要找妈妈?她是怎样找妈妈的?最后找到妈妈了吗?我们一起到课文中看看吧!
3.找同学读课文1—6自然段,其他同学思考通过阅读你知道了什么?(小女孩与妈妈走失了,她开始找妈妈)
4.是啊,小女孩与妈妈走失了,她多着急啊!文中有一句话就体现了小女孩与妈妈走失时着急的样子,大家找一找 “惊慌失措”是什么样子?对啊,小女孩这时候只想快点找到妈妈,于是她大声地喊起来
5.小女孩喊“妈妈,我的妈妈在哪里”,这时人们围了过来,当人们问小女孩妈妈的名字时,小女孩回答你从这句话中发现了什么?小女孩为什么会这么说?
6.谁能带着自己的感受读一读这句话?
7.好心的人们为了帮助小女孩尽快地找到妈妈,他们又问了小女孩哪些问题?小女孩又是怎样回答的?请大家读一读7—12自然段,边读边画出人们与小女孩的对话
8.现在请同学们看着大屏幕再读一读这些对话,边读边想,从对话中你知道了小女孩的妈妈是怎样的?小女孩为什么会这么说呢?为什么说她的妈妈是最善良、最美丽、最温柔的?假如你是小女孩,此时你的脑海中会浮出怎样的情景?在这里,老师有一点不明白为什么人们问小女孩妈妈头发时,说是黑色的,蓝色的还是灰色的?谁能给老师解释一下 现在老师明白了,原来人们是怕小女孩着急说不出来,而给她选择的余地,这表明人们非常关心小女孩 我们想象一下,妈妈的头发也许很长,而且还带着卷儿,弯弯曲曲的,所以小女孩说妈妈的头发最美丽
9.现在请同学们再读一读这段话(能不能说说你的妈妈什么样子?
10.正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱,所以孩子眼里的妈妈才是最善良的,最美丽的,最温柔的,这个小女孩非常地爱她的妈妈那么这里既体现了妈妈对孩子的爱,同时也体现了孩子对妈妈的爱 母爱常常被我们体验,就像钻石一样恒久闪烁,大家现在可以闭上眼睛,用心地想一想,我们从出生到现在,从每天睁开眼睛到进入梦乡,你的妈妈是 怎样爱你的?请大家结合生活实际说一说是啊,妈妈对我们的爱是无微不至的,我们会说的第一句话,会走的第一步路,会认的第一个字都是妈妈教的 让我们回想,许多次电闪雷鸣的雨夜,有了妈妈温暖的怀抱,我们不再害怕;生活的道路上,有了妈妈辛勤的培育,使我们充满勇气,妈妈的爱是我们生活中的点点滴滴妈妈又有多少爱是不求回报的,对我们无私奉献此时此刻,你有什么心里话想对自己的妈妈说?
三、总结升华 纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意!妈妈给予我们的还有很多很多,随着我们生命的成长和人生的体验,老师相信你对母爱的体会会更加深刻,愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情,永远刻在我们的心灵深处
四、积累内化 推荐《感悟母爱》一书板书设计温柔的手城牵掌围笑善谈互表达我的心里话教学目标1.培养表达的兴趣,引起表达的欲望2.讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整3.通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐教学重点1.能清楚地表达自己的心里话2.说话有条理,能使用礼貌用语教学难点作文中的语言要真诚教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容确定说话的对象和内容教学重点清楚地表达自己的心里话教学难点说话有条理、要真诚教学流程
一、导入今天老师想和大家说说心里话那什么是心里话呢?(生真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话)说得不错我们有了心里话,往往会找谁去说呢?(生好朋友、妈妈等)这些都是对我们非常重要的人,和他们要以诚相待
二、看第一幅图小明和小宇是好朋友可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了这一幕没人看见,小宇望着小明心爱的水杯,虽然也很心疼,但还是悄悄地离开了谁也不知道水杯是怎么坏的,也就不再过问此事了可是小宇心里越来越不舒服了他决定,要把藏在心里头的话全告诉小明……
(1)他会怎么说?先自己思考再说给同桌听听
(2)你来替小宇说说心里话吧!
(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?怎样说?同桌两人说一说,演一演
三、看第二幅图心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说不管你是一个听话的孩子,还是淘气的孩子,都是老师喜欢的孩子那你有没有什么心里话要对教师说呢?
四、看第三幅图无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人你有没有什么小秘密要对你的妈妈说?心里话不仅可以说,还可以写出来在你实在不好意思说出心里话的时候,你还可以把你要说的话写给对方看同样能让对方的心里很高兴、很感动!因为你能跟对方以诚相待!
五、看第四幅图把心里话说出来有什么好处?
六、作业回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密,和家人分享表达的快乐!好吗?第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容
1.根据说话内容写作
2.修改作文,交流作文,互评互改教学重点清楚明白地写出心里话教学难点有顺序、有条理地写出心里话教学流程
1.交流我们要说的话有哪些方面,交流的对象是谁?
2.作文的语言,无论什么样的人,什么样的对象,语言一定要真诚
3.开始写作,自己要使用标点符号,注意修改
4.指名学生读作文,学生之间评价,找出优点和缺点
5.教师面批修改好的作文
6.学生把修改好的作文抄在作文本上写字()制作时间执行时间教学内容练写城、牵、掌、慌、围、善、互教学目标
1.知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“城、牵、掌、慌、围、善、互”
1.读帖,以“城、牵”为例,说说写“城、牵”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品第三板块单元测试()测试小结第四板块汉字家园
(二)教学目标1.学习“坡、披”等32个会写的生字,“擦、玻、璃”等33个会认的生字2.掌握本课生字规律3.正确、规范地书写,培养良好的书写习惯
4.借助儿歌运用多种方法趣味识字
5.通过小调查、找资料、讲故事等方式了解汉字,感受中国汉字文化的魅力教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学时数6课时4—1汉字家园
(二)1教学目标1.学习“披、坡”等8个会写的生字,“玻、璃”等10个会认的生字2.学会用形声字的方法来记忆生字3.正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学难点运用形声字的规律来记忆生字教法学法识字交流法教学时数2课时第一课时()制作时间执行时间教学内容学习生字“坡、擦、跛、透”等,并通过小韵文和形声字的方法有效地记忆生字教学重点有效地记忆生字教学难点读懂韵文的意思教学流程
一、激趣导入告诉大家一个好消息,今天有一位老朋友来看我们了你们还记得它吗?(出示“皮”字)这位老朋友要带我们去《汉字家园》做客,还要介绍它的许多伙伴和我们认识,你们愿意结识这些朋友吗?(设计意图激发学生的学习兴趣,从熟悉的字入手让学生在不知不觉中学习到新知)
二、学习生字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字坡有土堆成坡“皮”的第一个伙伴就在这句话里,你找到了吗?注意读音,用土堆成的斜面,是形声字擦师做动作生猜是哪个字破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.复习字词“坡、波、跛、玻、菠”等,并处理课后习题2.指导书写生字“坡、婆、跛、玻、菠、被”等生字教学重点
1.巩固生字
2.完成课后习题教学难点正确书写生字教学流程
一、复习字词破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠4—2汉字家园
(二)2教学目标1.认识14个生字“伴、暑、假、征、延、洪、冤、陡、衬、枉”等,会写“伴、征、冻、洪、宅、邻、衫”等字2.感悟本课汉字的规律、感受汉语言文学的奥妙3.正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思教学重点、难点
1.认识14个生字,会写8个生字
2.正确流利地朗读句子,读懂句子的意思教法学法情景识字法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习四组生字,掌握本课生字的规律伴、征、延、迈、冻、洪、教学重点识记生字冤、宅、陡、邻、礼、衬教学难点学习生字,认清字形,了解字义教学流程
一、情境、导入新课同学们、汉字是一个大家族在这个大家族中,又有很多小家族同一个家族的成员都有相同的部首课件演示木林森村柏杉梧柚栩今天老师就带领同学们去识认这些朋友
二、学习第一组生字学习“征”形声字左表形、右表声指远行长征学习“伴”形象声字组词伙伴其它词同上
三、学习第二组生字
1.学习“洪”形声字、左表形、右表声
2.学习“邻”区别左耳刀和右耳刀
四、按以上方法学习第三组生字
五、巩固生字开火车读生字读词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
六、课堂练习1.开火车读生字2.写词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
七、作业1.熟读词语2.写生字板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习后两组生字、完成课后习题教学重点识字、写字教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、复习导入,出示字词出示词,学生认读伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
二、学习第五组生字1.学习“宅”指房屋、住所2.学习“冤”教师进行组词写话指导
三、学习第六组生字1.学习“衬、衫”二者都是形声字而且都是身上穿的衣服2.出示“礼”区别“衬和礼”字的不同用生字组词造句
四、完成课后习题
1.读一读认读生字加以巩固
2.写一写伙伴住宅洪水长征
3.比一比、填一填区别使用不同的部首板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸4—3汉字家园
(二)3教学目标1.认识“嘎、喔”等8个生字,会写“鸭、戏”等8个生字2.正确流利地朗读课文3.能留心观察周围的小动物,知道用什么拟声词来描述它们的叫声教学重点1.认识8个生字,学会写8个生字2.正确流利地朗读课文教学难点正确书写生字教法学法朗读指导法、读中感悟法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习生字,读准字音认清字形,了解字义教学重点读准字音,认清字形,了解字义教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、激趣导入,集中精力 课件出示儿歌中所描写的动物,配上美丽的景色,出示半分钟(让学生直接看画面,不做任何提示) 师孩子们,谁能告诉老师你在画面中都看到了什么? 生汇报所看到的内容 师我们再来一起看看图画,看看你们把谁丢掉了这节课我们有很多有趣的小动物和我们度过,可不要再错过呦!
二、结合儿歌,趣味记忆 师老师首先请你们欣赏一首儿歌,认真听老师读,看看你能不能发现规律 (出示儿歌内容,师朗读) 生发现其中有很多口字旁的字 师:请同学们快速说出,口字旁的字分别在第几行第几个 生汇报对生字熟悉的过程 师你们这么棒,小动物们很高兴,它们藏了起来,想让你们猜猜他们是谁,有信心么? (课件出示小动物叫声,学生猜是哪种动物) 师生字宝宝也要考考你们,它们走散了,你能帮它们找到自己的好朋友么? 课件出示生字左右两部分分开师真不错,现在生字宝宝们想回到句子当中,你还能想起它们在哪句中么? 生根据出示的生字,说出所在的句子,加强对儿歌内容的回忆、熟悉
三、激趣游戏
1.快速找朋友 给学生发4*4格纸,格里面为本课生字组成的词语,并且打乱顺序,让学生快速找到的同时,学会给字组词
2.找规律
(1)出示本课中的生字“咩、咯、咪、喵、嘎、喔”说说与什么有关?【属拟声词】
(2)想想“吗、呀、吧、啊……”与什么有关?
(3)看看“吃、喝……”与什么有关?
四、整体回顾儿歌
1.学生对读儿歌如“小小青蛙”——“叫呱呱”
2.强化记忆
(1)出示儿歌中的两句话,让学生快速背诵
(2)背诵后考查学生记忆能力,提问哪个字在这两句诗歌中的第几行、第几个
五、手脑结合训练学生做与儿歌符合的自编手指操第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容读儿歌,培养阅读能力教学重点指导书写,培养阅读能力教学难点正确书写生字,有感情朗读诗歌教学流程
一、复习巩固1.生字卡片,考察生字学习情况2.齐读儿歌
二、再次体会读歌内容
1.这首诗歌共讲了几种小动物的叫声?
2.用“——”画出是哪种小动物,用浪线画出形容它叫声的词
3.生活中你还知道哪些用形容动物的叫声的词?做书后练习,“猜一猜,填一填和读一读
三、写字教学1.教师左右结构的字,但是左右两边书写时所有的比例却不同,“鸭戏娃”左右的宽窄相似,但“报咩”等都是左宽右窄
四、课堂练习指导书写“鸭娃喵”
五、作业补充练习题写出带有下列偏旁的字,每个偏旁至少写5个字板书设计口————————鸟—————————-木————————写字课()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容练写伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫”
1.读帖,以“伴、征”为例,说说写“伴、征”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品4—4祝寿教学目标
1.认识“祝、寿”等8个生字,会写“孙、涌”等6个生字
2.正确流利有感情地朗读课文,积累文中的佳句
3.感悟亲情的温暖,同时学会为长辈祝寿教学重点
1.认识7个生字,会写7个生字
2.正确流利地朗读课文
3.积累文中的佳句,感悟亲情的温暖教学难点认识生字并且能正确流利书写教法学法尝试教学法、读书指导法、讨论点拨法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文,学习生字教学重点初读课文,学习生字了解字的音形义教学难点正确朗读课文认识生字教学流程
一、创设情境同学们,你们谁记得爷爷的生日?到了爷爷生日的那天,你们会怎么做呢?你真是懂事的好孩子,我们祝福过生日的老人健康长寿,就是祝寿学习祝 寿 字“祝“是一个会意字,字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着,张大嘴巴祈求的样子教学祝字时,要提示学生左边是衣补旁教学“寿”时要提示学生上半部分是三横(意图识字与文章结合起来)
二、初读课文
1.教师范读课文
2.教师领读课文,学生跟读
三、随文识字
1.学习诗的第一节
2.让学生读本节诗
3.自由学习生字
4.找生汇报堂是屋子的意思组词课件出示书中第二幅图片,让学生练习说话过渡这个小朋友知道爷爷要过生日了,于是他就想为爷爷做点什么,他是怎么做的呢?课件出书中第二幅图,让学生练习说话学习写提示学生上面是秃宝盖,而不是宝字盖这个小朋友写对联是干什么用呢?对了,他要来庆贺爷爷的生日,学习庆贺字,真是孝顺的孙子!学习孙祖孙三代生活在一个大家庭里是多么幸福啊!为爷爷写一副对联来庆贺生日,又是多么有新意啊!谁想一读第一节诗?个别学生读全班齐读
5.学习诗的第二节课件出示书中第三幅图片,让学生练习说话课件出示对联,学习愿字,涌字这个小朋友为爷爷送去的祝福,句句都那么温暖,充满了浓浓的情意,这是送给爷爷最好的礼物让我们齐读诗的第二节(意图图文结合,学文学字)
5.指导写字在田字格中指导书写祝寿两个字四课堂练习
1.读字卡写字庆贺祝福长寿儿孙涌现
2.多种形式充分朗读
五、作业练习书写两个生字板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容:复习生字有感情地朗读课文完成课后习题.教学重点:巩固生字教学难点正确书写生字,有感情朗读课文教学流程:
一、复习生字出示字卡,词卡,学生认读
二、练读课文1.个别读2.小组比赛读3.全班齐读
三、定位识字,课堂练习1.把生字宝宝送回家2.指导课后练习,有条件的可以制作课件1)读一读祝愿、礼堂、心愿这一组练习的目的是巩固和复习所学习的生字在教学过程中,教师可以先让学生自由读一读,这些词语,再以小组开火车的形式对词进行检测也可以适当地选择一个或者两个自己喜欢的词语来说句话2)写一写,祝贺书写子孙庆贺3)想一想,填一填目的在于为“写、祝、贺”三个字扩词可以先让学生说一说,然后再工整规范地写在上面4)做一做,这一练习的目的是让学生在感受浓浓亲情的同时,来回报亲人的爱在课堂上可以让学生自己说一说想怎么样回报亲人的爱回家后再动手做一做(意图使学生在具体的语言环境中识字)
四、课堂练习书写生字
五、作业1.有感情地朗读课文2.写词语“郑重其事沈阳行程板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现4—5我们的姓教学目标
1.认识“赵、郑”等20个生字,会写“邓、任、吕”3个生字
2.感受中华姓氏文化的奥妙
3.培养学生的识字能力教学重点认识20个生字,会写3个生字教学难点正确书写生字教法学法采用多种方法识字教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容认识生字,会认20个生字,会写3个生字吕邓任等字教学重点用多种方法识字教学难点正确认识生字,并且能够正确书写教学流程
一、看图导入,创设情境
1.同学们,今天老师带你们去一个“快乐小区”,那里住着许多户人家,有赵家,钱家,孙家,好多好多,你们想不想认识他们呢?
2.让我们随着快乐的小鸟一起去认识认识他们吧!(意图激发学生的学习欲望)
二、熟读认识姓氏
1.下面请同学们借助拼音试着读一读课文,找一找你认识或熟悉的姓
2.随教师读这些姓先一行一行地读,再两行两行地读最后四行四行地读
3.同学们能读下来吗?教师得先考考你们认识这些字吗?出示前四行会认的字指名读
1.然后读前四行课文2.依次读后面的生字和课文3.再读课文,巩固生字
三、学习要求会写的生字1.老师出示要求会写的三个生字任,吕邓2.学习这三个字任曾学过这个字什壬——任多音字在本课读rén姓氏,另一个音是rèn组词任职任免任命任劳任怨委任放任吕
1.韵语双吕“吕”,读音领读
2.组词吕剧姓吕邓
1.音找生读,弄懂字音
2.多种方法识记这3个字
四、再读课文,发现规律
1.请同学们再读一读课文,说一说你的发现
2.汇报交流发现的规律
3.简介《百家姓》
五、课堂练习.起名字游戏
1.用姓氏起名字,可以用书上给的,也可以用韵文中没出现的培养学生的想象力和创造力
2.读一读,可以分角色读
六、作业回家查找有关姓氏的资料板书设计我们的姓百家姓图吕邓任第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容书写生字,完成课后习题教学重点识字写字教学难点正确书写生字教学流程
一、交流《百家姓》的故事将学生收集到的有关资料,如图片,录像等加以展示,再讲一讲有关本课百家姓的故事
二、认读词语任职任劳任怨任免任命委任放任吕剧
三、指导书写生字
1.学习自己观察,找出应注意的地方任左窄右宽,注意“壬”下横要短吕上小下大,是两个扁口邓左右等宽,右面稍长
2.学生看软件,练习书写,注意字的笔顺
3.在本上写一个字头
四、巩固练习课后活动
(二)起名字游戏
1.说一说自己名字的来历
2.想一想怎么样给这些姓起名字
3.交流自己起的名字
4.用自己起的名字说一句话课后活动
(三)读一读
1.练习读一读
2.师指名读,体会其中语气的不同
3.教师用不同的语气读,生说说其中的不同,体会中国语言的艺术
五、课堂练习
1.书写3个生字
2.做一个小调查,找找你周围人的姓,看看哪个姓的人比较多,做一个统计表
3.了解一下复姓和外国人的姓
六、作业写下列姓司徒司空万俟司马上官欧阳夏候诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太陶叔板书设计我们的姓百家姓图张李王白何综合学习活动——我们都来研究“姓“教学目标通过对“姓“的研究,使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教法学法查找资料法了解中国的姓氏教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教学流程
一、导入同学们今天我们要进行一个调查活动,调查我们班级学生的姓氏,教师示范,同学仿照进行调查教师先做个示范吧我姓(),姓()的同学请举手,姓()的共有几人?谁能像老师这样来调查,先在表中找到你自己的姓,然后来调查,将本班级的姓氏表格填充完整
二、扩展
1.说说你知道的名人都姓什么?
2.讲讲有关姓氏的故事,《百家姓》为什么以“赵”开头?
3.复姓的介绍
4.中国人和外国人姓氏的比较
三、总结本节课你有什么收获?
四、特色作业回家把有关姓氏的故事讲给家长听第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点在了解形刑事的过程中,自主识记感兴趣的汉字教学难点掌握查找资料的方法,在实践中获取知识教学流程
一、召开调查成果发表会,汇报交流各组的研究成果
1.活动展示前,每小组各选一个评委,每个评委根据每组的展示情况打分各小组根据整理的资料,用不同的方式分别进行展示
2. 学生交互评价,教师相机指导点拨
二、谈收获可以谈在这次活动中自己的收获,有什么感受,也可以谈活动中遇了什么困难,是怎样解决的
三、公布评分结果,给在这次活动中表现特别突出的小组颁奖
四、总结这次实践活动,同学们做了大量工作,获取了不少资料,明白了中国姓氏的相关知识相信同学们能把中国传统文化弘扬下去表达汉字故事交流会教学目标这是一次表达练习,其目的是提高学生的口语表达能力教学重点提高学生的口语表达能力教学难点交流汉字的故事教法学法讨论交流法、自主学习法、查找资料法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容讲一讲你知道的汉字故事教学重点了解象形字的来历教学难点交流汉字的故事教学流程
一、导入
1.学生结合书中给出的四幅画和文字了解字的一种造字方法,“象形字“的来历,教师可指导导学生读一至四段文字
2.看来,不少字都有自己的的来历故事,先听老师给你们讲一个汉字故事吧
3.教师讲解“火”字的来历(意图了解象形字)
二、学生交流讲汉字的故事
1.教师用课件演示“水”字的字理演变图,让学生结合图片来讲讨,然后用曲线描画河流流水的样子,之后随着时间的流逝,人们渐渐将当初的线条做了些变公和简化,变成了今天的方块字“水”.
2.学生仿照教师讲解故事的方法交流汉字故事可以是我们一二年级语文课中学习积累过的,如果学生在课外查找到一些资料则应表扬鼓励
3.点评教师随时根据学生的表达内容给予指导,如果发音准确,吐字清晰,话语通顺,更可指导其使用一些关联词语等第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容评选汉字故事大王教学重点学生讲故事教学难点提高学生的口头表达能力教学流程
一、学生到台上讲故事
二、出示讲故事标准清楚明白,语言流利,内容新鲜,不是课内积累的内容
三、学生各抒己见,老师点评
四、公布评选结果
五、总结第四板块单元测试()测试小结3—2鹅妈妈的故事主备人敖艳梅教学目标1.识记本课8个会写的生字事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻;会认15生字2.正确、流利、有感情地朗读课文培养良好的书写习惯
3.更深一步理解母爱的无私与伟大教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福教学方法情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解课文内容,学习生字“事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻”等8个生字教学重点初步了解课文的意思,学习生字教学难点理解掌握重点字词教学流程
一、激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》学生读课题(设计意图引起学生的学习欲望)
二、学习生字,出示书写后短语1.炎热的夏日、幸福的小鹅、轻轻地呻吟、可怕的事情、动人地歌唱[意图朗读短语,学习带点生字]炎注意第四笔是点幸与“辛”对比学习福注意部首写法,与“幅、副”对比学习事与“世”对比学习练习我(是)一名小学生,我能做很多(事)情中国(是)(世)界上人口最多的国家呻、吟、唱对比学习2.温暖的阳光、广阔的世界、细嫩的草茎、艰难地喘气、柔软的小草、受伤的翅膀、雷鸣、冰雹、嬉戏、舒适[意图朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词]
三、生字回文,学生自由朗读课文
1.学生自读课文,在读课文的过程中掌握字词
2.检查认字情况
四、小组比赛识字接力识字比一比,看谁认得既对又快找朋友你能给这些字找到一个朋友,组成一个词语吗?
五、读一读(完成课后习题)
六、有感情的朗读课文指导朗读时,要遵循朗读规律,同时注意情感的表达板书设计鹅妈妈的故事事炎幸福唱呻吟轻第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.巩固“事、炎、幸、福”等生字
2.熟读课文的基础上体会情感教学重点熟读课文的基础上感悟内容教学难点学生能够表达自己独特的想法教学流程
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语,巩固生字词,指生认读,指导书写1.同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读2.边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?3.读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?[意图采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵]
二、学习第
二、三段1.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受2.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段[意图鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺立在风雨中体会鹅妈妈的伟大]
三、学习第
四、五段1.风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?2.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?[意图引导学生自己由衷而发地表达更能体现学生的真实想法,表达情感的语言训练是有效讲读的难点]
四、学习第六段“看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了最大的幸福”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?[意图引导着孩子在客观世界对生活对亲人,对价值的取向更是学生运用语言的实践,表达想法的过程,综合起来是语文运用能力的体现]
五、课堂练习有感情地朗读全文妈妈是孩子永远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?
六、作业1.下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开事()掌()世()长()2.填一填()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()板书设计板书设计 鹅妈妈的故事健康 安全 温暖 舒适 快乐 鹅妈妈最大的幸福3—3温柔的手教学目标1.学习8个会写的生字,11个会认的生字城、牵、掌、围、笑、慰、善等2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会“爱心”的含义教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点切身感受母爱的温柔教法学法尝试教学法、讲授法、自主合作学习教法学法随文识字讲授法组词记忆法教学时数2课时 第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文学习生字教学重点:学习生字教学难点准确认读生字,流利读文教学流程
一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?[意图激发兴趣]学习“柔”
二、朗读课文第一自然段随文识字,学习生字,理解词语城理解字的意思,跟“乡”相对牵做动作理解字义掌形声字惊惶失措害怕紧张[意图随文识字,朗读课文使学生易于掌握识记生字,理解词语]
三、朗读课文第2--6自然段围借助课文插图,做动作理解字义奥利亚外国女孩名
四、朗读课文
7、8自然段笑第七笔是撇慰安慰,使人心情安适善注意写法
五、朗读课文
9、10自然段辫与“辨、辩”区别学习淡褐色联系生活实物理解
六、朗读课文
11、
12、
13、14自然段痣形声字互查“一”部、互相
七、复习,认读生字
八、课堂练习做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字,学生比赛读,谁读对了就将花作为奖品送给他
九、小结同学们,这节课你有哪些收获?
十、作业书写生字;朗读课文 板书设计温柔的手城、牵、掌、围、笑、慰、善 第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容继续学习课文,明白课文所表达的意思教学重点明白课文所表达的意思教学难点正确理解和感悟课文的意思教学流程
一、 引情入境 (播放视频《世上只有妈妈好》)听着这首熟悉的歌曲,我想每个人都会有这样的感受,世上只有妈妈好 妈妈的爱是纯真的,妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是永恒的,每当提到妈妈,我们都有说不完的话题,那么今天我们继续来学习《温柔的手》,一起走进文中小女孩的内心世界,用心体会小女孩妈妈的爱(关闭视频,板书课题,出示课题)
二、朗读感悟
1.首先请大家自己读一遍课文,回忆这篇课文写了 一件什么事?(小女孩找妈妈的故事)
2.小女孩为什么要找妈妈?她是怎样找妈妈的?最后找到妈妈了吗?我们一起到课文中看看吧!
3.找同学读课文1—6自然段,其他同学思考通过阅读你知道了什么?(小女孩与妈妈走失了,她开始找妈妈)
4.是啊,小女孩与妈妈走失了,她多着急啊!文中有一句话就体现了小女孩与妈妈走失时着急的样子,大家找一找 “惊慌失措”是什么样子?对啊,小女孩这时候只想快点找到妈妈,于是她大声地喊起来
5.小女孩喊“妈妈,我的妈妈在哪里”,这时人们围了过来,当人们问小女孩妈妈的名字时,小女孩回答你从这句话中发现了什么?小女孩为什么会这么说?
6.谁能带着自己的感受读一读这句话?
7.好心的人们为了帮助小女孩尽快地找到妈妈,他们又问了小女孩哪些问题?小女孩又是怎样回答的?请大家读一读7—12自然段,边读边画出人们与小女孩的对话
8.现在请同学们看着大屏幕再读一读这些对话,边读边想,从对话中你知道了小女孩的妈妈是怎样的?小女孩为什么会这么说呢?为什么说她的妈妈是最善良、最美丽、最温柔的?假如你是小女孩,此时你的脑海中会浮出怎样的情景?在这里,老师有一点不明白为什么人们问小女孩妈妈头发时,说是黑色的,蓝色的还是灰色的?谁能给老师解释一下 现在老师明白了,原来人们是怕小女孩着急说不出来,而给她选择的余地,这表明人们非常关心小女孩 我们想象一下,妈妈的头发也许很长,而且还带着卷儿,弯弯曲曲的,所以小女孩说妈妈的头发最美丽
9.现在请同学们再读一读这段话(能不能说说你的妈妈什么样子?
10.正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱,所以孩子眼里的妈妈才是最善良的,最美丽的,最温柔的,这个小女孩非常地爱她的妈妈那么这里既体现了妈妈对孩子的爱,同时也体现了孩子对妈妈的爱 母爱常常被我们体验,就像钻石一样恒久闪烁,大家现在可以闭上眼睛,用心地想一想,我们从出生到现在,从每天睁开眼睛到进入梦乡,你的妈妈是 怎样爱你的?请大家结合生活实际说一说是啊,妈妈对我们的爱是无微不至的,我们会说的第一句话,会走的第一步路,会认的第一个字都是妈妈教的 让我们回想,许多次电闪雷鸣的雨夜,有了妈妈温暖的怀抱,我们不再害怕;生活的道路上,有了妈妈辛勤的培育,使我们充满勇气,妈妈的爱是我们生活中的点点滴滴妈妈又有多少爱是不求回报的,对我们无私奉献此时此刻,你有什么心里话想对自己的妈妈说?
三、总结升华 纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意!妈妈给予我们的还有很多很多,随着我们生命的成长和人生的体验,老师相信你对母爱的体会会更加深刻,愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情,永远刻在我们的心灵深处
四、积累内化 推荐《感悟母爱》一书板书设计温柔的手城牵掌围笑善谈互表达我的心里话教学目标1.培养表达的兴趣,引起表达的欲望2.讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整3.通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐教学重点1.能清楚地表达自己的心里话2.说话有条理,能使用礼貌用语教学难点作文中的语言要真诚教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容确定说话的对象和内容教学重点清楚地表达自己的心里话教学难点说话有条理、要真诚教学流程
一、导入今天老师想和大家说说心里话那什么是心里话呢?(生真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话)说得不错我们有了心里话,往往会找谁去说呢?(生好朋友、妈妈等)这些都是对我们非常重要的人,和他们要以诚相待
二、看第一幅图小明和小宇是好朋友可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了这一幕没人看见,小宇望着小明心爱的水杯,虽然也很心疼,但还是悄悄地离开了谁也不知道水杯是怎么坏的,也就不再过问此事了可是小宇心里越来越不舒服了他决定,要把藏在心里头的话全告诉小明……
(1)他会怎么说?先自己思考再说给同桌听听
(2)你来替小宇说说心里话吧!
(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?怎样说?同桌两人说一说,演一演
三、看第二幅图心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说不管你是一个听话的孩子,还是淘气的孩子,都是老师喜欢的孩子那你有没有什么心里话要对教师说呢?
四、看第三幅图无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人你有没有什么小秘密要对你的妈妈说?心里话不仅可以说,还可以写出来在你实在不好意思说出心里话的时候,你还可以把你要说的话写给对方看同样能让对方的心里很高兴、很感动!因为你能跟对方以诚相待!
五、看第四幅图把心里话说出来有什么好处?
六、作业回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密,和家人分享表达的快乐!好吗?第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容
1.根据说话内容写作
2.修改作文,交流作文,互评互改教学重点清楚明白地写出心里话教学难点有顺序、有条理地写出心里话教学流程
1.交流我们要说的话有哪些方面,交流的对象是谁?
2.作文的语言,无论什么样的人,什么样的对象,语言一定要真诚
3.开始写作,自己要使用标点符号,注意修改
4.指名学生读作文,学生之间评价,找出优点和缺点
5.教师面批修改好的作文
6.学生把修改好的作文抄在作文本上写字()制作时间执行时间教学内容练写城、牵、掌、慌、围、善、互教学目标
1.知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“城、牵、掌、慌、围、善、互”
1.读帖,以“城、牵”为例,说说写“城、牵”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品第三板块单元测试()测试小结第四板块汉字家园
(二)教学目标1.学习“坡、披”等32个会写的生字,“擦、玻、璃”等33个会认的生字2.掌握本课生字规律3.正确、规范地书写,培养良好的书写习惯
4.借助儿歌运用多种方法趣味识字
5.通过小调查、找资料、讲故事等方式了解汉字,感受中国汉字文化的魅力教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学时数6课时4—1汉字家园
(二)1教学目标1.学习“披、坡”等8个会写的生字,“玻、璃”等10个会认的生字2.学会用形声字的方法来记忆生字3.正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学难点运用形声字的规律来记忆生字教法学法识字交流法教学时数2课时第一课时()制作时间执行时间教学内容学习生字“坡、擦、跛、透”等,并通过小韵文和形声字的方法有效地记忆生字教学重点有效地记忆生字教学难点读懂韵文的意思教学流程
一、激趣导入告诉大家一个好消息,今天有一位老朋友来看我们了你们还记得它吗?(出示“皮”字)这位老朋友要带我们去《汉字家园》做客,还要介绍它的许多伙伴和我们认识,你们愿意结识这些朋友吗?(设计意图激发学生的学习兴趣,从熟悉的字入手让学生在不知不觉中学习到新知)
二、学习生字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字坡有土堆成坡“皮”的第一个伙伴就在这句话里,你找到了吗?注意读音,用土堆成的斜面,是形声字擦师做动作生猜是哪个字破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.复习字词“坡、波、跛、玻、菠”等,并处理课后习题2.指导书写生字“坡、婆、跛、玻、菠、被”等生字教学重点
1.巩固生字
2.完成课后习题教学难点正确书写生字教学流程
一、复习字词破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠4—2汉字家园
(二)2教学目标1.认识14个生字“伴、暑、假、征、延、洪、冤、陡、衬、枉”等,会写“伴、征、冻、洪、宅、邻、衫”等字2.感悟本课汉字的规律、感受汉语言文学的奥妙3.正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思教学重点、难点
1.认识14个生字,会写8个生字
2.正确流利地朗读句子,读懂句子的意思教法学法情景识字法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习四组生字,掌握本课生字的规律伴、征、延、迈、冻、洪、教学重点识记生字冤、宅、陡、邻、礼、衬教学难点学习生字,认清字形,了解字义教学流程
一、情境、导入新课同学们、汉字是一个大家族在这个大家族中,又有很多小家族同一个家族的成员都有相同的部首课件演示木林森村柏杉梧柚栩今天老师就带领同学们去识认这些朋友
二、学习第一组生字学习“征”形声字左表形、右表声指远行长征学习“伴”形象声字组词伙伴其它词同上
三、学习第二组生字
1.学习“洪”形声字、左表形、右表声
2.学习“邻”区别左耳刀和右耳刀
四、按以上方法学习第三组生字
五、巩固生字开火车读生字读词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
六、课堂练习1.开火车读生字2.写词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
七、作业1.熟读词语2.写生字板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习后两组生字、完成课后习题教学重点识字、写字教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、复习导入,出示字词出示词,学生认读伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
二、学习第五组生字1.学习“宅”指房屋、住所2.学习“冤”教师进行组词写话指导
三、学习第六组生字1.学习“衬、衫”二者都是形声字而且都是身上穿的衣服2.出示“礼”区别“衬和礼”字的不同用生字组词造句
四、完成课后习题
1.读一读认读生字加以巩固
2.写一写伙伴住宅洪水长征
3.比一比、填一填区别使用不同的部首板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸4—3汉字家园
(二)3教学目标1.认识“嘎、喔”等8个生字,会写“鸭、戏”等8个生字2.正确流利地朗读课文3.能留心观察周围的小动物,知道用什么拟声词来描述它们的叫声教学重点1.认识8个生字,学会写8个生字2.正确流利地朗读课文教学难点正确书写生字教法学法朗读指导法、读中感悟法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习生字,读准字音认清字形,了解字义教学重点读准字音,认清字形,了解字义教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、激趣导入,集中精力 课件出示儿歌中所描写的动物,配上美丽的景色,出示半分钟(让学生直接看画面,不做任何提示) 师孩子们,谁能告诉老师你在画面中都看到了什么? 生汇报所看到的内容 师我们再来一起看看图画,看看你们把谁丢掉了这节课我们有很多有趣的小动物和我们度过,可不要再错过呦!
二、结合儿歌,趣味记忆 师老师首先请你们欣赏一首儿歌,认真听老师读,看看你能不能发现规律 (出示儿歌内容,师朗读) 生发现其中有很多口字旁的字 师:请同学们快速说出,口字旁的字分别在第几行第几个 生汇报对生字熟悉的过程 师你们这么棒,小动物们很高兴,它们藏了起来,想让你们猜猜他们是谁,有信心么? (课件出示小动物叫声,学生猜是哪种动物) 师生字宝宝也要考考你们,它们走散了,你能帮它们找到自己的好朋友么? 课件出示生字左右两部分分开师真不错,现在生字宝宝们想回到句子当中,你还能想起它们在哪句中么? 生根据出示的生字,说出所在的句子,加强对儿歌内容的回忆、熟悉
三、激趣游戏
1.快速找朋友 给学生发4*4格纸,格里面为本课生字组成的词语,并且打乱顺序,让学生快速找到的同时,学会给字组词
2.找规律
(1)出示本课中的生字“咩、咯、咪、喵、嘎、喔”说说与什么有关?【属拟声词】
(2)想想“吗、呀、吧、啊……”与什么有关?
(3)看看“吃、喝……”与什么有关?
四、整体回顾儿歌
1.学生对读儿歌如“小小青蛙”——“叫呱呱”
2.强化记忆
(1)出示儿歌中的两句话,让学生快速背诵
(2)背诵后考查学生记忆能力,提问哪个字在这两句诗歌中的第几行、第几个
五、手脑结合训练学生做与儿歌符合的自编手指操第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容读儿歌,培养阅读能力教学重点指导书写,培养阅读能力教学难点正确书写生字,有感情朗读诗歌教学流程
一、复习巩固1.生字卡片,考察生字学习情况2.齐读儿歌
二、再次体会读歌内容
1.这首诗歌共讲了几种小动物的叫声?
2.用“——”画出是哪种小动物,用浪线画出形容它叫声的词
3.生活中你还知道哪些用形容动物的叫声的词?做书后练习,“猜一猜,填一填和读一读
三、写字教学1.教师左右结构的字,但是左右两边书写时所有的比例却不同,“鸭戏娃”左右的宽窄相似,但“报咩”等都是左宽右窄
四、课堂练习指导书写“鸭娃喵”
五、作业补充练习题写出带有下列偏旁的字,每个偏旁至少写5个字板书设计口————————鸟—————————-木————————写字课()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容练写伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫”
1.读帖,以“伴、征”为例,说说写“伴、征”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品4—4祝寿教学目标
1.认识“祝、寿”等8个生字,会写“孙、涌”等6个生字
2.正确流利有感情地朗读课文,积累文中的佳句
3.感悟亲情的温暖,同时学会为长辈祝寿教学重点
1.认识7个生字,会写7个生字
2.正确流利地朗读课文
3.积累文中的佳句,感悟亲情的温暖教学难点认识生字并且能正确流利书写教法学法尝试教学法、读书指导法、讨论点拨法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文,学习生字教学重点初读课文,学习生字了解字的音形义教学难点正确朗读课文认识生字教学流程
一、创设情境同学们,你们谁记得爷爷的生日?到了爷爷生日的那天,你们会怎么做呢?你真是懂事的好孩子,我们祝福过生日的老人健康长寿,就是祝寿学习祝 寿 字“祝“是一个会意字,字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着,张大嘴巴祈求的样子教学祝字时,要提示学生左边是衣补旁教学“寿”时要提示学生上半部分是三横(意图识字与文章结合起来)
二、初读课文
1.教师范读课文
2.教师领读课文,学生跟读
三、随文识字
1.学习诗的第一节
2.让学生读本节诗
3.自由学习生字
4.找生汇报堂是屋子的意思组词课件出示书中第二幅图片,让学生练习说话过渡这个小朋友知道爷爷要过生日了,于是他就想为爷爷做点什么,他是怎么做的呢?课件出书中第二幅图,让学生练习说话学习写提示学生上面是秃宝盖,而不是宝字盖这个小朋友写对联是干什么用呢?对了,他要来庆贺爷爷的生日,学习庆贺字,真是孝顺的孙子!学习孙祖孙三代生活在一个大家庭里是多么幸福啊!为爷爷写一副对联来庆贺生日,又是多么有新意啊!谁想一读第一节诗?个别学生读全班齐读
5.学习诗的第二节课件出示书中第三幅图片,让学生练习说话课件出示对联,学习愿字,涌字这个小朋友为爷爷送去的祝福,句句都那么温暖,充满了浓浓的情意,这是送给爷爷最好的礼物让我们齐读诗的第二节(意图图文结合,学文学字)
5.指导写字在田字格中指导书写祝寿两个字四课堂练习
1.读字卡写字庆贺祝福长寿儿孙涌现
2.多种形式充分朗读
五、作业练习书写两个生字板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容:复习生字有感情地朗读课文完成课后习题.教学重点:巩固生字教学难点正确书写生字,有感情朗读课文教学流程:
一、复习生字出示字卡,词卡,学生认读
二、练读课文1.个别读2.小组比赛读3.全班齐读
三、定位识字,课堂练习1.把生字宝宝送回家2.指导课后练习,有条件的可以制作课件1)读一读祝愿、礼堂、心愿这一组练习的目的是巩固和复习所学习的生字在教学过程中,教师可以先让学生自由读一读,这些词语,再以小组开火车的形式对词进行检测也可以适当地选择一个或者两个自己喜欢的词语来说句话2)写一写,祝贺书写子孙庆贺3)想一想,填一填目的在于为“写、祝、贺”三个字扩词可以先让学生说一说,然后再工整规范地写在上面4)做一做,这一练习的目的是让学生在感受浓浓亲情的同时,来回报亲人的爱在课堂上可以让学生自己说一说想怎么样回报亲人的爱回家后再动手做一做(意图使学生在具体的语言环境中识字)
四、课堂练习书写生字
五、作业1.有感情地朗读课文2.写词语“郑重其事沈阳行程板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现4—5我们的姓教学目标
1.认识“赵、郑”等20个生字,会写“邓、任、吕”3个生字
2.感受中华姓氏文化的奥妙
3.培养学生的识字能力教学重点认识20个生字,会写3个生字教学难点正确书写生字教法学法采用多种方法识字教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容认识生字,会认20个生字,会写3个生字吕邓任等字教学重点用多种方法识字教学难点正确认识生字,并且能够正确书写教学流程
一、看图导入,创设情境
1.同学们,今天老师带你们去一个“快乐小区”,那里住着许多户人家,有赵家,钱家,孙家,好多好多,你们想不想认识他们呢?
2.让我们随着快乐的小鸟一起去认识认识他们吧!(意图激发学生的学习欲望)
二、熟读认识姓氏
1.下面请同学们借助拼音试着读一读课文,找一找你认识或熟悉的姓
2.随教师读这些姓先一行一行地读,再两行两行地读最后四行四行地读
3.同学们能读下来吗?教师得先考考你们认识这些字吗?出示前四行会认的字指名读
1.然后读前四行课文2.依次读后面的生字和课文3.再读课文,巩固生字
三、学习要求会写的生字1.老师出示要求会写的三个生字任,吕邓2.学习这三个字任曾学过这个字什壬——任多音字在本课读rén姓氏,另一个音是rèn组词任职任免任命任劳任怨委任放任吕
1.韵语双吕“吕”,读音领读
2.组词吕剧姓吕邓
1.音找生读,弄懂字音
2.多种方法识记这3个字
四、再读课文,发现规律
1.请同学们再读一读课文,说一说你的发现
2.汇报交流发现的规律
3.简介《百家姓》
五、课堂练习.起名字游戏
1.用姓氏起名字,可以用书上给的,也可以用韵文中没出现的培养学生的想象力和创造力
2.读一读,可以分角色读
六、作业回家查找有关姓氏的资料板书设计我们的姓百家姓图吕邓任第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容书写生字,完成课后习题教学重点识字写字教学难点正确书写生字教学流程
一、交流《百家姓》的故事将学生收集到的有关资料,如图片,录像等加以展示,再讲一讲有关本课百家姓的故事
二、认读词语任职任劳任怨任免任命委任放任吕剧
三、指导书写生字
1.学习自己观察,找出应注意的地方任左窄右宽,注意“壬”下横要短吕上小下大,是两个扁口邓左右等宽,右面稍长
2.学生看软件,练习书写,注意字的笔顺
3.在本上写一个字头
四、巩固练习课后活动
(二)起名字游戏
1.说一说自己名字的来历
2.想一想怎么样给这些姓起名字
3.交流自己起的名字
4.用自己起的名字说一句话课后活动
(三)读一读
1.练习读一读
2.师指名读,体会其中语气的不同
3.教师用不同的语气读,生说说其中的不同,体会中国语言的艺术
五、课堂练习
1.书写3个生字
2.做一个小调查,找找你周围人的姓,看看哪个姓的人比较多,做一个统计表
3.了解一下复姓和外国人的姓
六、作业写下列姓司徒司空万俟司马上官欧阳夏候诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太陶叔板书设计我们的姓百家姓图张李王白何综合学习活动——我们都来研究“姓“教学目标通过对“姓“的研究,使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教法学法查找资料法了解中国的姓氏教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教学流程
一、导入同学们今天我们要进行一个调查活动,调查我们班级学生的姓氏,教师示范,同学仿照进行调查教师先做个示范吧我姓(),姓()的同学请举手,姓()的共有几人?谁能像老师这样来调查,先在表中找到你自己的姓,然后来调查,将本班级的姓氏表格填充完整
二、扩展
1.说说你知道的名人都姓什么?
2.讲讲有关姓氏的故事,《百家姓》为什么以“赵”开头?
3.复姓的介绍
4.中国人和外国人姓氏的比较
三、总结本节课你有什么收获?
四、特色作业回家把有关姓氏的故事讲给家长听第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点在了解形刑事的过程中,自主识记感兴趣的汉字教学难点掌握查找资料的方法,在实践中获取知识教学流程
一、召开调查成果发表会,汇报交流各组的研究成果
1.活动展示前,每小组各选一个评委,每个评委根据每组的展示情况打分各小组根据整理的资料,用不同的方式分别进行展示
2. 学生交互评价,教师相机指导点拨
二、谈收获可以谈在这次活动中自己的收获,有什么感受,也可以谈活动中遇了什么困难,是怎样解决的
三、公布评分结果,给在这次活动中表现特别突出的小组颁奖
四、总结这次实践活动,同学们做了大量工作,获取了不少资料,明白了中国姓氏的相关知识相信同学们能把中国传统文化弘扬下去表达汉字故事交流会教学目标这是一次表达练习,其目的是提高学生的口语表达能力教学重点提高学生的口语表达能力教学难点交流汉字的故事教法学法讨论交流法、自主学习法、查找资料法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容讲一讲你知道的汉字故事教学重点了解象形字的来历教学难点交流汉字的故事教学流程
一、导入
1.学生结合书中给出的四幅画和文字了解字的一种造字方法,“象形字“的来历,教师可指导导学生读一至四段文字
2.看来,不少字都有自己的的来历故事,先听老师给你们讲一个汉字故事吧
3.教师讲解“火”字的来历(意图了解象形字)
二、学生交流讲汉字的故事
1.教师用课件演示“水”字的字理演变图,让学生结合图片来讲讨,然后用曲线描画河流流水的样子,之后随着时间的流逝,人们渐渐将当初的线条做了些变公和简化,变成了今天的方块字“水”.
2.学生仿照教师讲解故事的方法交流汉字故事可以是我们一二年级语文课中学习积累过的,如果学生在课外查找到一些资料则应表扬鼓励
3.点评教师随时根据学生的表达内容给予指导,如果发音准确,吐字清晰,话语通顺,更可指导其使用一些关联词语等第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容评选汉字故事大王教学重点学生讲故事教学难点提高学生的口头表达能力教学流程
一、学生到台上讲故事
二、出示讲故事标准清楚明白,语言流利,内容新鲜,不是课内积累的内容
三、学生各抒己见,老师点评
四、公布评选结果
五、总结第四板块单元测试()测试小结3—2鹅妈妈的故事主备人敖艳梅教学目标1.识记本课8个会写的生字事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻;会认15生字2.正确、流利、有感情地朗读课文培养良好的书写习惯
3.更深一步理解母爱的无私与伟大教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福教学方法情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解课文内容,学习生字“事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻”等8个生字教学重点初步了解课文的意思,学习生字教学难点理解掌握重点字词教学流程
一、激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》学生读课题(设计意图引起学生的学习欲望)
二、学习生字,出示书写后短语1.炎热的夏日、幸福的小鹅、轻轻地呻吟、可怕的事情、动人地歌唱[意图朗读短语,学习带点生字]炎注意第四笔是点幸与“辛”对比学习福注意部首写法,与“幅、副”对比学习事与“世”对比学习练习我(是)一名小学生,我能做很多(事)情中国(是)(世)界上人口最多的国家呻、吟、唱对比学习2.温暖的阳光、广阔的世界、细嫩的草茎、艰难地喘气、柔软的小草、受伤的翅膀、雷鸣、冰雹、嬉戏、舒适[意图朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词]
三、生字回文,学生自由朗读课文
1.学生自读课文,在读课文的过程中掌握字词
2.检查认字情况
四、小组比赛识字接力识字比一比,看谁认得既对又快找朋友你能给这些字找到一个朋友,组成一个词语吗?
五、读一读(完成课后习题)
六、有感情的朗读课文指导朗读时,要遵循朗读规律,同时注意情感的表达板书设计鹅妈妈的故事事炎幸福唱呻吟轻第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.巩固“事、炎、幸、福”等生字
2.熟读课文的基础上体会情感教学重点熟读课文的基础上感悟内容教学难点学生能够表达自己独特的想法教学流程
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语,巩固生字词,指生认读,指导书写1.同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读2.边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?3.读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?[意图采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵]
二、学习第
二、三段1.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受2.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段[意图鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺立在风雨中体会鹅妈妈的伟大]
三、学习第
四、五段1.风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?2.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?[意图引导学生自己由衷而发地表达更能体现学生的真实想法,表达情感的语言训练是有效讲读的难点]
四、学习第六段“看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了最大的幸福”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?[意图引导着孩子在客观世界对生活对亲人,对价值的取向更是学生运用语言的实践,表达想法的过程,综合起来是语文运用能力的体现]
五、课堂练习有感情地朗读全文妈妈是孩子永远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?
六、作业1.下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开事()掌()世()长()2.填一填()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()板书设计板书设计 鹅妈妈的故事健康 安全 温暖 舒适 快乐 鹅妈妈最大的幸福3—3温柔的手教学目标1.学习8个会写的生字,11个会认的生字城、牵、掌、围、笑、慰、善等2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会“爱心”的含义教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点切身感受母爱的温柔教法学法尝试教学法、讲授法、自主合作学习教法学法随文识字讲授法组词记忆法教学时数2课时 第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文学习生字教学重点:学习生字教学难点准确认读生字,流利读文教学流程
一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?[意图激发兴趣]学习“柔”
二、朗读课文第一自然段随文识字,学习生字,理解词语城理解字的意思,跟“乡”相对牵做动作理解字义掌形声字惊惶失措害怕紧张[意图随文识字,朗读课文使学生易于掌握识记生字,理解词语]
三、朗读课文第2--6自然段围借助课文插图,做动作理解字义奥利亚外国女孩名
四、朗读课文
7、8自然段笑第七笔是撇慰安慰,使人心情安适善注意写法
五、朗读课文
9、10自然段辫与“辨、辩”区别学习淡褐色联系生活实物理解
六、朗读课文
11、
12、
13、14自然段痣形声字互查“一”部、互相
七、复习,认读生字
八、课堂练习做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字,学生比赛读,谁读对了就将花作为奖品送给他
九、小结同学们,这节课你有哪些收获?
十、作业书写生字;朗读课文 板书设计温柔的手城、牵、掌、围、笑、慰、善 第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容继续学习课文,明白课文所表达的意思3—2鹅妈妈的故事主备人敖艳梅教学目标1.识记本课8个会写的生字事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻;会认15生字2.正确、流利、有感情地朗读课文培养良好的书写习惯
3.更深一步理解母爱的无私与伟大教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福教学方法情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解课文内容,学习生字“事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻”等8个生字教学重点初步了解课文的意思,学习生字教学难点理解掌握重点字词教学流程
一、激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》学生读课题(设计意图引起学生的学习欲望)
二、学习生字,出示书写后短语1.炎热的夏日、幸福的小鹅、轻轻地呻吟、可怕的事情、动人地歌唱[意图朗读短语,学习带点生字]炎注意第四笔是点幸与“辛”对比学习福注意部首写法,与“幅、副”对比学习事与“世”对比学习练习我(是)一名小学生,我能做很多(事)情中国(是)(世)界上人口最多的国家呻、吟、唱对比学习2.温暖的阳光、广阔的世界、细嫩的草茎、艰难地喘气、柔软的小草、受伤的翅膀、雷鸣、冰雹、嬉戏、舒适[意图朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词]
三、生字回文,学生自由朗读课文
1.学生自读课文,在读课文的过程中掌握字词
2.检查认字情况
四、小组比赛识字接力识字比一比,看谁认得既对又快找朋友你能给这些字找到一个朋友,组成一个词语吗?
五、读一读(完成课后习题)
六、有感情的朗读课文指导朗读时,要遵循朗读规律,同时注意情感的表达板书设计鹅妈妈的故事事炎幸福唱呻吟轻第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.巩固“事、炎、幸、福”等生字
2.熟读课文的基础上体会情感教学重点熟读课文的基础上感悟内容教学难点学生能够表达自己独特的想法教学流程
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语,巩固生字词,指生认读,指导书写1.同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读2.边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?3.读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?[意图采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵]
二、学习第
二、三段1.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受2.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段[意图鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺立在风雨中体会鹅妈妈的伟大]
三、学习第
四、五段1.风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?2.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?[意图引导学生自己由衷而发地表达更能体现学生的真实想法,表达情感的语言训练是有效讲读的难点]
四、学习第六段“看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了最大的幸福”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?[意图引导着孩子在客观世界对生活对亲人,对价值的取向更是学生运用语言的实践,表达想法的过程,综合起来是语文运用能力的体现]
五、课堂练习有感情地朗读全文妈妈是孩子永远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?
六、作业1.下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开事()掌()世()长()2.填一填()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()板书设计板书设计 鹅妈妈的故事健康 安全 温暖 舒适 快乐 鹅妈妈最大的幸福3—3温柔的手教学目标1.学习8个会写的生字,11个会认的生字城、牵、掌、围、笑、慰、善等2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会“爱心”的含义教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点切身感受母爱的温柔教法学法尝试教学法、讲授法、自主合作学习教法学法随文识字讲授法组词记忆法教学时数2课时 第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文学习生字教学重点:学习生字教学难点准确认读生字,流利读文教学流程
一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?[意图激发兴趣]学习“柔”
二、朗读课文第一自然段随文识字,学习生字,理解词语城理解字的意思,跟“乡”相对牵做动作理解字义掌形声字惊惶失措害怕紧张[意图随文识字,朗读课文使学生易于掌握识记生字,理解词语]
三、朗读课文第2--6自然段围借助课文插图,做动作理解字义奥利亚外国女孩名
四、朗读课文
7、8自然段笑第七笔是撇慰安慰,使人心情安适善注意写法
五、朗读课文
9、10自然段辫与“辨、辩”区别学习淡褐色联系生活实物理解
六、朗读课文
11、
12、
13、14自然段痣形声字互查“一”部、互相
七、复习,认读生字
八、课堂练习做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字,学生比赛读,谁读对了就将花作为奖品送给他
九、小结同学们,这节课你有哪些收获?
十、作业书写生字;朗读课文 板书设计温柔的手城、牵、掌、围、笑、慰、善 第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容继续学习课文,明白课文所表达的意思教学重点明白课文所表达的意思教学难点正确理解和感悟课文的意思教学流程
一、 引情入境 (播放视频《世上只有妈妈好》)听着这首熟悉的歌曲,我想每个人都会有这样的感受,世上只有妈妈好 妈妈的爱是纯真的,妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是永恒的,每当提到妈妈,我们都有说不完的话题,那么今天我们继续来学习《温柔的手》,一起走进文中小女孩的内心世界,用心体会小女孩妈妈的爱(关闭视频,板书课题,出示课题)
二、朗读感悟
1.首先请大家自己读一遍课文,回忆这篇课文写了 一件什么事?(小女孩找妈妈的故事)
2.小女孩为什么要找妈妈?她是怎样找妈妈的?最后找到妈妈了吗?我们一起到课文中看看吧!
3.找同学读课文1—6自然段,其他同学思考通过阅读你知道了什么?(小女孩与妈妈走失了,她开始找妈妈)
4.是啊,小女孩与妈妈走失了,她多着急啊!文中有一句话就体现了小女孩与妈妈走失时着急的样子,大家找一找 “惊慌失措”是什么样子?对啊,小女孩这时候只想快点找到妈妈,于是她大声地喊起来
5.小女孩喊“妈妈,我的妈妈在哪里”,这时人们围了过来,当人们问小女孩妈妈的名字时,小女孩回答你从这句话中发现了什么?小女孩为什么会这么说?
6.谁能带着自己的感受读一读这句话?
7.好心的人们为了帮助小女孩尽快地找到妈妈,他们又问了小女孩哪些问题?小女孩又是怎样回答的?请大家读一读7—12自然段,边读边画出人们与小女孩的对话
8.现在请同学们看着大屏幕再读一读这些对话,边读边想,从对话中你知道了小女孩的妈妈是怎样的?小女孩为什么会这么说呢?为什么说她的妈妈是最善良、最美丽、最温柔的?假如你是小女孩,此时你的脑海中会浮出怎样的情景?在这里,老师有一点不明白为什么人们问小女孩妈妈头发时,说是黑色的,蓝色的还是灰色的?谁能给老师解释一下 现在老师明白了,原来人们是怕小女孩着急说不出来,而给她选择的余地,这表明人们非常关心小女孩 我们想象一下,妈妈的头发也许很长,而且还带着卷儿,弯弯曲曲的,所以小女孩说妈妈的头发最美丽
9.现在请同学们再读一读这段话(能不能说说你的妈妈什么样子?
10.正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱,所以孩子眼里的妈妈才是最善良的,最美丽的,最温柔的,这个小女孩非常地爱她的妈妈那么这里既体现了妈妈对孩子的爱,同时也体现了孩子对妈妈的爱 母爱常常被我们体验,就像钻石一样恒久闪烁,大家现在可以闭上眼睛,用心地想一想,我们从出生到现在,从每天睁开眼睛到进入梦乡,你的妈妈是 怎样爱你的?请大家结合生活实际说一说是啊,妈妈对我们的爱是无微不至的,我们会说的第一句话,会走的第一步路,会认的第一个字都是妈妈教的 让我们回想,许多次电闪雷鸣的雨夜,有了妈妈温暖的怀抱,我们不再害怕;生活的道路上,有了妈妈辛勤的培育,使我们充满勇气,妈妈的爱是我们生活中的点点滴滴妈妈又有多少爱是不求回报的,对我们无私奉献此时此刻,你有什么心里话想对自己的妈妈说?
三、总结升华 纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意!妈妈给予我们的还有很多很多,随着我们生命的成长和人生的体验,老师相信你对母爱的体会会更加深刻,愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情,永远刻在我们的心灵深处
四、积累内化 推荐《感悟母爱》一书板书设计温柔的手城牵掌围笑善谈互表达我的心里话教学目标1.培养表达的兴趣,引起表达的欲望2.讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整3.通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐教学重点1.能清楚地表达自己的心里话2.说话有条理,能使用礼貌用语教学难点作文中的语言要真诚教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容确定说话的对象和内容教学重点清楚地表达自己的心里话教学难点说话有条理、要真诚教学流程
一、导入今天老师想和大家说说心里话那什么是心里话呢?(生真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话)说得不错我们有了心里话,往往会找谁去说呢?(生好朋友、妈妈等)这些都是对我们非常重要的人,和他们要以诚相待
二、看第一幅图小明和小宇是好朋友可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了这一幕没人看见,小宇望着小明心爱的水杯,虽然也很心疼,但还是悄悄地离开了谁也不知道水杯是怎么坏的,也就不再过问此事了可是小宇心里越来越不舒服了他决定,要把藏在心里头的话全告诉小明……
(1)他会怎么说?先自己思考再说给同桌听听
(2)你来替小宇说说心里话吧!
(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?怎样说?同桌两人说一说,演一演
三、看第二幅图心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说不管你是一个听话的孩子,还是淘气的孩子,都是老师喜欢的孩子那你有没有什么心里话要对教师说呢?
四、看第三幅图无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人你有没有什么小秘密要对你的妈妈说?心里话不仅可以说,还可以写出来在你实在不好意思说出心里话的时候,你还可以把你要说的话写给对方看同样能让对方的心里很高兴、很感动!因为你能跟对方以诚相待!
五、看第四幅图把心里话说出来有什么好处?
六、作业回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密,和家人分享表达的快乐!好吗?第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容
1.根据说话内容写作
2.修改作文,交流作文,互评互改教学重点清楚明白地写出心里话教学难点有顺序、有条理地写出心里话教学流程
1.交流我们要说的话有哪些方面,交流的对象是谁?
2.作文的语言,无论什么样的人,什么样的对象,语言一定要真诚
3.开始写作,自己要使用标点符号,注意修改
4.指名学生读作文,学生之间评价,找出优点和缺点
5.教师面批修改好的作文
6.学生把修改好的作文抄在作文本上写字()制作时间执行时间教学内容练写城、牵、掌、慌、围、善、互教学目标
1.知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“城、牵、掌、慌、围、善、互”
1.读帖,以“城、牵”为例,说说写“城、牵”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品第三板块单元测试()测试小结第四板块汉字家园
(二)教学目标1.学习“坡、披”等32个会写的生字,“擦、玻、璃”等33个会认的生字2.掌握本课生字规律3.正确、规范地书写,培养良好的书写习惯
4.借助儿歌运用多种方法趣味识字
5.通过小调查、找资料、讲故事等方式了解汉字,感受中国汉字文化的魅力教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学时数6课时4—1汉字家园
(二)1教学目标1.学习“披、坡”等8个会写的生字,“玻、璃”等10个会认的生字2.学会用形声字的方法来记忆生字3.正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学难点运用形声字的规律来记忆生字教法学法识字交流法教学时数2课时第一课时()制作时间执行时间教学内容学习生字“坡、擦、跛、透”等,并通过小韵文和形声字的方法有效地记忆生字教学重点有效地记忆生字教学难点读懂韵文的意思教学流程
一、激趣导入告诉大家一个好消息,今天有一位老朋友来看我们了你们还记得它吗?(出示“皮”字)这位老朋友要带我们去《汉字家园》做客,还要介绍它的许多伙伴和我们认识,你们愿意结识这些朋友吗?(设计意图激发学生的学习兴趣,从熟悉的字入手让学生在不知不觉中学习到新知)
二、学习生字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字坡有土堆成坡“皮”的第一个伙伴就在这句话里,你找到了吗?注意读音,用土堆成的斜面,是形声字擦师做动作生猜是哪个字破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.复习字词“坡、波、跛、玻、菠”等,并处理课后习题2.指导书写生字“坡、婆、跛、玻、菠、被”等生字教学重点
1.巩固生字
2.完成课后习题教学难点正确书写生字教学流程
一、复习字词破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠4—2汉字家园
(二)2教学目标1.认识14个生字“伴、暑、假、征、延、洪、冤、陡、衬、枉”等,会写“伴、征、冻、洪、宅、邻、衫”等字2.感悟本课汉字的规律、感受汉语言文学的奥妙3.正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思教学重点、难点
1.认识14个生字,会写8个生字
2.正确流利地朗读句子,读懂句子的意思教法学法情景识字法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习四组生字,掌握本课生字的规律伴、征、延、迈、冻、洪、教学重点识记生字冤、宅、陡、邻、礼、衬教学难点学习生字,认清字形,了解字义教学流程
一、情境、导入新课同学们、汉字是一个大家族在这个大家族中,又有很多小家族同一个家族的成员都有相同的部首课件演示木林森村柏杉梧柚栩今天老师就带领同学们去识认这些朋友
二、学习第一组生字学习“征”形声字左表形、右表声指远行长征学习“伴”形象声字组词伙伴其它词同上
三、学习第二组生字
1.学习“洪”形声字、左表形、右表声
2.学习“邻”区别左耳刀和右耳刀
四、按以上方法学习第三组生字
五、巩固生字开火车读生字读词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
六、课堂练习1.开火车读生字2.写词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
七、作业1.熟读词语2.写生字板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习后两组生字、完成课后习题教学重点识字、写字教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、复习导入,出示字词出示词,学生认读伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
二、学习第五组生字1.学习“宅”指房屋、住所2.学习“冤”教师进行组词写话指导
三、学习第六组生字1.学习“衬、衫”二者都是形声字而且都是身上穿的衣服2.出示“礼”区别“衬和礼”字的不同用生字组词造句
四、完成课后习题
1.读一读认读生字加以巩固
2.写一写伙伴住宅洪水长征
3.比一比、填一填区别使用不同的部首板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸4—3汉字家园
(二)3教学目标1.认识“嘎、喔”等8个生字,会写“鸭、戏”等8个生字2.正确流利地朗读课文3.能留心观察周围的小动物,知道用什么拟声词来描述它们的叫声教学重点1.认识8个生字,学会写8个生字2.正确流利地朗读课文教学难点正确书写生字教法学法朗读指导法、读中感悟法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习生字,读准字音认清字形,了解字义教学重点读准字音,认清字形,了解字义教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、激趣导入,集中精力 课件出示儿歌中所描写的动物,配上美丽的景色,出示半分钟(让学生直接看画面,不做任何提示) 师孩子们,谁能告诉老师你在画面中都看到了什么? 生汇报所看到的内容 师我们再来一起看看图画,看看你们把谁丢掉了这节课我们有很多有趣的小动物和我们度过,可不要再错过呦!
二、结合儿歌,趣味记忆 师老师首先请你们欣赏一首儿歌,认真听老师读,看看你能不能发现规律 (出示儿歌内容,师朗读) 生发现其中有很多口字旁的字 师:请同学们快速说出,口字旁的字分别在第几行第几个 生汇报对生字熟悉的过程 师你们这么棒,小动物们很高兴,它们藏了起来,想让你们猜猜他们是谁,有信心么? (课件出示小动物叫声,学生猜是哪种动物) 师生字宝宝也要考考你们,它们走散了,你能帮它们找到自己的好朋友么? 课件出示生字左右两部分分开师真不错,现在生字宝宝们想回到句子当中,你还能想起它们在哪句中么? 生根据出示的生字,说出所在的句子,加强对儿歌内容的回忆、熟悉
三、激趣游戏
1.快速找朋友 给学生发4*4格纸,格里面为本课生字组成的词语,并且打乱顺序,让学生快速找到的同时,学会给字组词
2.找规律
(1)出示本课中的生字“咩、咯、咪、喵、嘎、喔”说说与什么有关?【属拟声词】
(2)想想“吗、呀、吧、啊……”与什么有关?
(3)看看“吃、喝……”与什么有关?
四、整体回顾儿歌
1.学生对读儿歌如“小小青蛙”——“叫呱呱”
2.强化记忆
(1)出示儿歌中的两句话,让学生快速背诵
(2)背诵后考查学生记忆能力,提问哪个字在这两句诗歌中的第几行、第几个
五、手脑结合训练学生做与儿歌符合的自编手指操第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容读儿歌,培养阅读能力教学重点指导书写,培养阅读能力教学难点正确书写生字,有感情朗读诗歌教学流程
一、复习巩固1.生字卡片,考察生字学习情况2.齐读儿歌
二、再次体会读歌内容
1.这首诗歌共讲了几种小动物的叫声?
2.用“——”画出是哪种小动物,用浪线画出形容它叫声的词
3.生活中你还知道哪些用形容动物的叫声的词?做书后练习,“猜一猜,填一填和读一读
三、写字教学1.教师左右结构的字,但是左右两边书写时所有的比例却不同,“鸭戏娃”左右的宽窄相似,但“报咩”等都是左宽右窄
四、课堂练习指导书写“鸭娃喵”
五、作业补充练习题写出带有下列偏旁的字,每个偏旁至少写5个字板书设计口————————鸟—————————-木————————写字课()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容练写伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫”
1.读帖,以“伴、征”为例,说说写“伴、征”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品4—4祝寿教学目标
1.认识“祝、寿”等8个生字,会写“孙、涌”等6个生字
2.正确流利有感情地朗读课文,积累文中的佳句
3.感悟亲情的温暖,同时学会为长辈祝寿教学重点
1.认识7个生字,会写7个生字
2.正确流利地朗读课文
3.积累文中的佳句,感悟亲情的温暖教学难点认识生字并且能正确流利书写教法学法尝试教学法、读书指导法、讨论点拨法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文,学习生字教学重点初读课文,学习生字了解字的音形义教学难点正确朗读课文认识生字教学流程
一、创设情境同学们,你们谁记得爷爷的生日?到了爷爷生日的那天,你们会怎么做呢?你真是懂事的好孩子,我们祝福过生日的老人健康长寿,就是祝寿学习祝 寿 字“祝“是一个会意字,字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着,张大嘴巴祈求的样子教学祝字时,要提示学生左边是衣补旁教学“寿”时要提示学生上半部分是三横(意图识字与文章结合起来)
二、初读课文
1.教师范读课文
2.教师领读课文,学生跟读
三、随文识字
1.学习诗的第一节
2.让学生读本节诗
3.自由学习生字
4.找生汇报堂是屋子的意思组词课件出示书中第二幅图片,让学生练习说话过渡这个小朋友知道爷爷要过生日了,于是他就想为爷爷做点什么,他是怎么做的呢?课件出书中第二幅图,让学生练习说话学习写提示学生上面是秃宝盖,而不是宝字盖这个小朋友写对联是干什么用呢?对了,他要来庆贺爷爷的生日,学习庆贺字,真是孝顺的孙子!学习孙祖孙三代生活在一个大家庭里是多么幸福啊!为爷爷写一副对联来庆贺生日,又是多么有新意啊!谁想一读第一节诗?个别学生读全班齐读
5.学习诗的第二节课件出示书中第三幅图片,让学生练习说话课件出示对联,学习愿字,涌字这个小朋友为爷爷送去的祝福,句句都那么温暖,充满了浓浓的情意,这是送给爷爷最好的礼物让我们齐读诗的第二节(意图图文结合,学文学字)
5.指导写字在田字格中指导书写祝寿两个字四课堂练习
1.读字卡写字庆贺祝福长寿儿孙涌现
2.多种形式充分朗读
五、作业练习书写两个生字板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容:复习生字有感情地朗读课文完成课后习题.教学重点:巩固生字教学难点正确书写生字,有感情朗读课文教学流程:
一、复习生字出示字卡,词卡,学生认读
二、练读课文1.个别读2.小组比赛读3.全班齐读
三、定位识字,课堂练习1.把生字宝宝送回家2.指导课后练习,有条件的可以制作课件1)读一读祝愿、礼堂、心愿这一组练习的目的是巩固和复习所学习的生字在教学过程中,教师可以先让学生自由读一读,这些词语,再以小组开火车的形式对词进行检测也可以适当地选择一个或者两个自己喜欢的词语来说句话2)写一写,祝贺书写子孙庆贺3)想一想,填一填目的在于为“写、祝、贺”三个字扩词可以先让学生说一说,然后再工整规范地写在上面4)做一做,这一练习的目的是让学生在感受浓浓亲情的同时,来回报亲人的爱在课堂上可以让学生自己说一说想怎么样回报亲人的爱回家后再动手做一做(意图使学生在具体的语言环境中识字)
四、课堂练习书写生字
五、作业1.有感情地朗读课文2.写词语“郑重其事沈阳行程板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现4—5我们的姓教学目标
1.认识“赵、郑”等20个生字,会写“邓、任、吕”3个生字
2.感受中华姓氏文化的奥妙
3.培养学生的识字能力教学重点认识20个生字,会写3个生字教学难点正确书写生字教法学法采用多种方法识字教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容认识生字,会认20个生字,会写3个生字吕邓任等字教学重点用多种方法识字教学难点正确认识生字,并且能够正确书写教学流程
一、看图导入,创设情境
1.同学们,今天老师带你们去一个“快乐小区”,那里住着许多户人家,有赵家,钱家,孙家,好多好多,你们想不想认识他们呢?
2.让我们随着快乐的小鸟一起去认识认识他们吧!(意图激发学生的学习欲望)
二、熟读认识姓氏
1.下面请同学们借助拼音试着读一读课文,找一找你认识或熟悉的姓
2.随教师读这些姓先一行一行地读,再两行两行地读最后四行四行地读
3.同学们能读下来吗?教师得先考考你们认识这些字吗?出示前四行会认的字指名读
1.然后读前四行课文2.依次读后面的生字和课文3.再读课文,巩固生字
三、学习要求会写的生字1.老师出示要求会写的三个生字任,吕邓2.学习这三个字任曾学过这个字什壬——任多音字在本课读rén姓氏,另一个音是rèn组词任职任免任命任劳任怨委任放任吕
1.韵语双吕“吕”,读音领读
2.组词吕剧姓吕邓
1.音找生读,弄懂字音
2.多种方法识记这3个字
四、再读课文,发现规律
1.请同学们再读一读课文,说一说你的发现
2.汇报交流发现的规律
3.简介《百家姓》
五、课堂练习.起名字游戏
1.用姓氏起名字,可以用书上给的,也可以用韵文中没出现的培养学生的想象力和创造力
2.读一读,可以分角色读
六、作业回家查找有关姓氏的资料板书设计我们的姓百家姓图吕邓任第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容书写生字,完成课后习题教学重点识字写字教学难点正确书写生字教学流程
一、交流《百家姓》的故事将学生收集到的有关资料,如图片,录像等加以展示,再讲一讲有关本课百家姓的故事
二、认读词语任职任劳任怨任免任命委任放任吕剧
三、指导书写生字
1.学习自己观察,找出应注意的地方任左窄右宽,注意“壬”下横要短吕上小下大,是两个扁口邓左右等宽,右面稍长
2.学生看软件,练习书写,注意字的笔顺
3.在本上写一个字头
四、巩固练习课后活动
(二)起名字游戏
1.说一说自己名字的来历
2.想一想怎么样给这些姓起名字
3.交流自己起的名字
4.用自己起的名字说一句话课后活动
(三)读一读
1.练习读一读
2.师指名读,体会其中语气的不同
3.教师用不同的语气读,生说说其中的不同,体会中国语言的艺术
五、课堂练习
1.书写3个生字
2.做一个小调查,找找你周围人的姓,看看哪个姓的人比较多,做一个统计表
3.了解一下复姓和外国人的姓
六、作业写下列姓司徒司空万俟司马上官欧阳夏候诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太陶叔板书设计我们的姓百家姓图张李王白何综合学习活动——我们都来研究“姓“教学目标通过对“姓“的研究,使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教法学法查找资料法了解中国的姓氏教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教学流程
一、导入同学们今天我们要进行一个调查活动,调查我们班级学生的姓氏,教师示范,同学仿照进行调查教师先做个示范吧我姓(),姓()的同学请举手,姓()的共有几人?谁能像老师这样来调查,先在表中找到你自己的姓,然后来调查,将本班级的姓氏表格填充完整
二、扩展
1.说说你知道的名人都姓什么?
2.讲讲有关姓氏的故事,《百家姓》为什么以“赵”开头?
3.复姓的介绍
4.中国人和外国人姓氏的比较
三、总结本节课你有什么收获?
四、特色作业回家把有关姓氏的故事讲给家长听第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点在了解形刑事的过程中,自主识记感兴趣的汉字教学难点掌握查找资料的方法,在实践中获取知识教学流程
一、召开调查成果发表会,汇报交流各组的研究成果
1.活动展示前,每小组各选一个评委,每个评委根据每组的展示情况打分各小组根据整理的资料,用不同的方式分别进行展示
2. 学生交互评价,教师相机指导点拨
二、谈收获可以谈在这次活动中自己的收获,有什么感受,也可以谈活动中遇了什么困难,是怎样解决的
三、公布评分结果,给在这次活动中表现特别突出的小组颁奖
四、总结这次实践活动,同学们做了大量工作,获取了不少资料,明白了中国姓氏的相关知识相信同学们能把中国传统文化弘扬下去表达汉字故事交流会教学目标这是一次表达练习,其目的是提高学生的口语表达能力教学重点提高学生的口语表达能力教学难点交流汉字的故事教法学法讨论交流法、自主学习法、查找资料法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容讲一讲你知道的汉字故事教学重点了解象形字的来历教学难点交流汉字的故事教学流程
一、导入
1.学生结合书中给出的四幅画和文字了解字的一种造字方法,“象形字“的来历,教师可指导导学生读一至四段文字
2.看来,不少字都有自己的的来历故事,先听老师给你们讲一个汉字故事吧
3.教师讲解“火”字的来历(意图了解象形字)
二、学生交流讲汉字的故事
1.教师用课件演示“水”字的字理演变图,让学生结合图片来讲讨,然后用曲线描画河流流水的样子,之后随着时间的流逝,人们渐渐将当初的线条做了些变公和简化,变成了今天的方块字“水”.
2.学生仿照教师讲解故事的方法交流汉字故事可以是我们一二年级语文课中学习积累过的,如果学生在课外查找到一些资料则应表扬鼓励
3.点评教师随时根据学生的表达内容给予指导,如果发音准确,吐字清晰,话语通顺,更可指导其使用一些关联词语等第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容评选汉字故事大王教学重点学生讲故事教学难点提高学生的口头表达能力教学流程
一、学生到台上讲故事
二、出示讲故事标准清楚明白,语言流利,内容新鲜,不是课内积累的内容
三、学生各抒己见,老师点评
四、公布评选结果
五、总结第四板块单元测试()测试小结3—2鹅妈妈的故事主备人敖艳梅教学目标1.识记本课8个会写的生字事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻;会认15生字2.正确、流利、有感情地朗读课文培养良好的书写习惯
3.更深一步理解母爱的无私与伟大教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福教学方法情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解课文内容,学习生字“事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻”等8个生字教学重点初步了解课文的意思,学习生字教学难点理解掌握重点字词教学流程
一、激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》学生读课题(设计意图引起学生的学习欲望)
二、学习生字,出示书写后短语1.炎热的夏日、幸福的小鹅、轻轻地呻吟、可怕的事情、动人地歌唱[意图朗读短语,学习带点生字]炎注意第四笔是点幸与“辛”对比学习福注意部首写法,与“幅、副”对比学习事与“世”对比学习练习我(是)一名小学生,我能做很多(事)情中国(是)(世)界上人口最多的国家呻、吟、唱对比学习2.温暖的阳光、广阔的世界、细嫩的草茎、艰难地喘气、柔软的小草、受伤的翅膀、雷鸣、冰雹、嬉戏、舒适[意图朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词]
三、生字回文,学生自由朗读课文
1.学生自读课文,在读课文的过程中掌握字词
2.检查认字情况
四、小组比赛识字接力识字比一比,看谁认得既对又快找朋友你能给这些字找到一个朋友,组成一个词语吗?
五、读一读(完成课后习题)
六、有感情的朗读课文指导朗读时,要遵循朗读规律,同时注意情感的表达板书设计鹅妈妈的故事事炎幸福唱呻吟轻第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.巩固“事、炎、幸、福”等生字
2.熟读课文的基础上体会情感教学重点熟读课文的基础上感悟内容教学难点学生能够表达自己独特的想法教学流程
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语,巩固生字词,指生认读,指导书写1.同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读2.边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?3.读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?[意图采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵]
二、学习第
二、三段1.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受2.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段[意图鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺立在风雨中体会鹅妈妈的伟大]
三、学习第
四、五段1.风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?2.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?[意图引导学生自己由衷而发地表达更能体现学生的真实想法,表达情感的语言训练是有效讲读的难点]
四、学习第六段“看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了最大的幸福”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?[意图引导着孩子在客观世界对生活对亲人,对价值的取向更是学生运用语言的实践,表达想法的过程,综合起来是语文运用能力的体现]
五、课堂练习有感情地朗读全文妈妈是孩子永远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?
六、作业1.下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开事()掌()世()长()2.填一填()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()板书设计板书设计 鹅妈妈的故事健康 安全 温暖 舒适 快乐 鹅妈妈最大的幸福3—3温柔的手教学目标1.学习8个会写的生字,11个会认的生字城、牵、掌、围、笑、慰、善等2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会“爱心”的含义教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点切身感受母爱的温柔教法学法尝试教学法、讲授法、自主合作学习教法学法随文识字讲授法组词记忆法教学时数2课时 第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文学习生字教学重点:学习生字教学难点准确认读生字,流利读文教学流程
一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?[意图激发兴趣]学习“柔”
二、朗读课文第一自然段随文识字,学习生字,理解词语城理解字的意思,跟“乡”相对牵做动作理解字义掌形声字惊惶失措害怕紧张[意图随文识字,朗读课文使学生易于掌握识记生字,理解词语]
三、朗读课文第2--6自然段围借助课文插图,做动作理解字义奥利亚外国女孩名
四、朗读课文
7、8自然段笑第七笔是撇慰安慰,使人心情安适善注意写法
五、朗读课文
9、10自然段辫与“辨、辩”区别学习淡褐色联系生活实物理解
六、朗读课文
11、
12、
13、14自然段痣形声字互查“一”部、互相
七、复习,认读生字
八、课堂练习做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字,学生比赛读,谁读对了就将花作为奖品送给他
九、小结同学们,这节课你有哪些收获?
十、作业书写生字;朗读课文 板书设计温柔的手城、牵、掌、围、笑、慰、善 第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容继续学习课文,明白课文所表达的意思教学重点明白课文所表达的意思教学难点正确理解和感悟课文的意思教学流程
一、 引情入境 (播放视频《世上只有妈妈好》)听着这首熟悉的歌曲,我想每个人都会有这样的感受,世上只有妈妈好 妈妈的爱是纯真的,妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是永恒的,每当提到妈妈,我们都有说不完的话题,那么今天我们继续来学习《温柔的手》,一起走进文中小女孩的内心世界,用心体会小女孩妈妈的爱(关闭视频,板书课题,出示课题)
二、朗读感悟
1.首先请大家自己读一遍课文,回忆这篇课文写了 一件什么事?(小女孩找妈妈的故事)
2.小女孩为什么要找妈妈?她是怎样找妈妈的?最后找到妈妈了吗?我们一起到课文中看看吧!
3.找同学读课文1—6自然段,其他同学思考通过阅读你知道了什么?(小女孩与妈妈走失了,她开始找妈妈)
4.是啊,小女孩与妈妈走失了,她多着急啊!文中有一句话就体现了小女孩与妈妈走失时着急的样子,大家找一找 “惊慌失措”是什么样子?对啊,小女孩这时候只想快点找到妈妈,于是她大声地喊起来
5.小女孩喊“妈妈,我的妈妈在哪里”,这时人们围了过来,当人们问小女孩妈妈的名字时,小女孩回答你从这句话中发现了什么?小女孩为什么会这么说?
6.谁能带着自己的感受读一读这句话?
7.好心的人们为了帮助小女孩尽快地找到妈妈,他们又问了小女孩哪些问题?小女孩又是怎样回答的?请大家读一读7—12自然段,边读边画出人们与小女孩的对话
8.现在请同学们看着大屏幕再读一读这些对话,边读边想,从对话中你知道了小女孩的妈妈是怎样的?小女孩为什么会这么说呢?为什么说她的妈妈是最善良、最美丽、最温柔的?假如你是小女孩,此时你的脑海中会浮出怎样的情景?在这里,老师有一点不明白为什么人们问小女孩妈妈头发时,说是黑色的,蓝色的还是灰色的?谁能给老师解释一下 现在老师明白了,原来人们是怕小女孩着急说不出来,而给她选择的余地,这表明人们非常关心小女孩 我们想象一下,妈妈的头发也许很长,而且还带着卷儿,弯弯曲曲的,所以小女孩说妈妈的头发最美丽
9.现在请同学们再读一读这段话(能不能说说你的妈妈什么样子?
10.正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱,所以孩子眼里的妈妈才是最善良的,最美丽的,最温柔的,这个小女孩非常地爱她的妈妈那么这里既体现了妈妈对孩子的爱,同时也体现了孩子对妈妈的爱 母爱常常被我们体验,就像钻石一样恒久闪烁,大家现在可以闭上眼睛,用心地想一想,我们从出生到现在,从每天睁开眼睛到进入梦乡,你的妈妈是 怎样爱你的?请大家结合生活实际说一说是啊,妈妈对我们的爱是无微不至的,我们会说的第一句话,会走的第一步路,会认的第一个字都是妈妈教的 让我们回想,许多次电闪雷鸣的雨夜,有了妈妈温暖的怀抱,我们不再害怕;生活的道路上,有了妈妈辛勤的培育,使我们充满勇气,妈妈的爱是我们生活中的点点滴滴妈妈又有多少爱是不求回报的,对我们无私奉献此时此刻,你有什么心里话想对自己的妈妈说?
三、总结升华 纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意!妈妈给予我们的还有很多很多,随着我们生命的成长和人生的体验,老师相信你对母爱的体会会更加深刻,愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情,永远刻在我们的心灵深处
四、积累内化 推荐《感悟母爱》一书板书设计温柔的手城牵掌围笑善谈互表达我的心里话教学目标1.培养表达的兴趣,引起表达的欲望2.讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整3.通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐教学重点1.能清楚地表达自己的心里话2.说话有条理,能使用礼貌用语教学难点作文中的语言要真诚教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容确定说话的对象和内容教学重点清楚地表达自己的心里话教学难点说话有条理、要真诚教学流程
一、导入今天老师想和大家说说心里话那什么是心里话呢?(生真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话)说得不错我们有了心里话,往往会找谁去说呢?(生好朋友、妈妈等)这些都是对我们非常重要的人,和他们要以诚相待
二、看第一幅图小明和小宇是好朋友可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了这一幕没人看见,小宇望着小明心爱的水杯,虽然也很心疼,但还是悄悄地离开了谁也不知道水杯是怎么坏的,也就不再过问此事了可是小宇心里越来越不舒服了他决定,要把藏在心里头的话全告诉小明……
(1)他会怎么说?先自己思考再说给同桌听听
(2)你来替小宇说说心里话吧!
(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?怎样说?同桌两人说一说,演一演
三、看第二幅图心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说不管你是一个听话的孩子,还是淘气的孩子,都是老师喜欢的孩子那你有没有什么心里话要对教师说呢?
四、看第三幅图无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人你有没有什么小秘密要对你的妈妈说?心里话不仅可以说,还可以写出来在你实在不好意思说出心里话的时候,你还可以把你要说的话写给对方看同样能让对方的心里很高兴、很感动!因为你能跟对方以诚相待!
五、看第四幅图把心里话说出来有什么好处?
六、作业回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密,和家人分享表达的快乐!好吗?第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容
1.根据说话内容写作
2.修改作文,交流作文,互评互改教学重点清楚明白地写出心里话教学难点有顺序、有条理地写出心里话教学流程
1.交流我们要说的话有哪些方面,交流的对象是谁?
2.作文的语言,无论什么样的人,什么样的对象,语言一定要真诚
3.开始写作,自己要使用标点符号,注意修改
4.指名学生读作文,学生之间评价,找出优点和缺点
5.教师面批修改好的作文
6.学生把修改好的作文抄在作文本上写字()制作时间执行时间教学内容练写城、牵、掌、慌、围、善、互教学目标
1.知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“城、牵、掌、慌、围、善、互”
1.读帖,以“城、牵”为例,说说写“城、牵”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品第三板块单元测试()测试小结第四板块汉字家园
(二)教学目标1.学习“坡、披”等32个会写的生字,“擦、玻、璃”等33个会认的生字2.掌握本课生字规律3.正确、规范地书写,培养良好的书写习惯
4.借助儿歌运用多种方法趣味识字
5.通过小调查、找资料、讲故事等方式了解汉字,感受中国汉字文化的魅力教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学时数6课时4—1汉字家园
(二)1教学目标1.学习“披、坡”等8个会写的生字,“玻、璃”等10个会认的生字2.学会用形声字的方法来记忆生字3.正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学难点运用形声字的规律来记忆生字教法学法识字交流法教学时数2课时第一课时()制作时间执行时间教学内容学习生字“坡、擦、跛、透”等,并通过小韵文和形声字的方法有效地记忆生字教学重点有效地记忆生字教学难点读懂韵文的意思教学流程
一、激趣导入告诉大家一个好消息,今天有一位老朋友来看我们了你们还记得它吗?(出示“皮”字)这位老朋友要带我们去《汉字家园》做客,还要介绍它的许多伙伴和我们认识,你们愿意结识这些朋友吗?(设计意图激发学生的学习兴趣,从熟悉的字入手让学生在不知不觉中学习到新知)
二、学习生字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字坡有土堆成坡“皮”的第一个伙伴就在这句话里,你找到了吗?注意读音,用土堆成的斜面,是形声字擦师做动作生猜是哪个字破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.复习字词“坡、波、跛、玻、菠”等,并处理课后习题2.指导书写生字“坡、婆、跛、玻、菠、被”等生字教学重点
1.巩固生字
2.完成课后习题教学难点正确书写生字教学流程
一、复习字词破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠4—2汉字家园
(二)2教学目标1.认识14个生字“伴、暑、假、征、延、洪、冤、陡、衬、枉”等,会写“伴、征、冻、洪、宅、邻、衫”等字2.感悟本课汉字的规律、感受汉语言文学的奥妙3.正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思教学重点、难点
1.认识14个生字,会写8个生字
2.正确流利地朗读句子,读懂句子的意思教法学法情景识字法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习四组生字,掌握本课生字的规律伴、征、延、迈、冻、洪、教学重点识记生字冤、宅、陡、邻、礼、衬教学难点学习生字,认清字形,了解字义教学流程
一、情境、导入新课同学们、汉字是一个大家族在这个大家族中,又有很多小家族同一个家族的成员都有相同的部首课件演示木林森村柏杉梧柚栩今天老师就带领同学们去识认这些朋友
二、学习第一组生字学习“征”形声字左表形、右表声指远行长征学习“伴”形象声字组词伙伴其它词同上
三、学习第二组生字
1.学习“洪”形声字、左表形、右表声
2.学习“邻”区别左耳刀和右耳刀
四、按以上方法学习第三组生字
五、巩固生字开火车读生字读词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
六、课堂练习1.开火车读生字2.写词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
七、作业1.熟读词语2.写生字板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习后两组生字、完成课后习题教学重点识字、写字教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、复习导入,出示字词出示词,学生认读伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
二、学习第五组生字1.学习“宅”指房屋、住所2.学习“冤”教师进行组词写话指导
三、学习第六组生字1.学习“衬、衫”二者都是形声字而且都是身上穿的衣服2.出示“礼”区别“衬和礼”字的不同用生字组词造句
四、完成课后习题
1.读一读认读生字加以巩固
2.写一写伙伴住宅洪水长征
3.比一比、填一填区别使用不同的部首板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸4—3汉字家园
(二)3教学目标1.认识“嘎、喔”等8个生字,会写“鸭、戏”等8个生字2.正确流利地朗读课文3.能留心观察周围的小动物,知道用什么拟声词来描述它们的叫声教学重点1.认识8个生字,学会写8个生字2.正确流利地朗读课文教学难点正确书写生字教法学法朗读指导法、读中感悟法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习生字,读准字音认清字形,了解字义教学重点读准字音,认清字形,了解字义教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、激趣导入,集中精力 课件出示儿歌中所描写的动物,配上美丽的景色,出示半分钟(让学生直接看画面,不做任何提示) 师孩子们,谁能告诉老师你在画面中都看到了什么? 生汇报所看到的内容 师我们再来一起看看图画,看看你们把谁丢掉了这节课我们有很多有趣的小动物和我们度过,可不要再错过呦!
二、结合儿歌,趣味记忆 师老师首先请你们欣赏一首儿歌,认真听老师读,看看你能不能发现规律 (出示儿歌内容,师朗读) 生发现其中有很多口字旁的字 师:请同学们快速说出,口字旁的字分别在第几行第几个 生汇报对生字熟悉的过程 师你们这么棒,小动物们很高兴,它们藏了起来,想让你们猜猜他们是谁,有信心么? (课件出示小动物叫声,学生猜是哪种动物) 师生字宝宝也要考考你们,它们走散了,你能帮它们找到自己的好朋友么? 课件出示生字左右两部分分开师真不错,现在生字宝宝们想回到句子当中,你还能想起它们在哪句中么? 生根据出示的生字,说出所在的句子,加强对儿歌内容的回忆、熟悉
三、激趣游戏
1.快速找朋友 给学生发4*4格纸,格里面为本课生字组成的词语,并且打乱顺序,让学生快速找到的同时,学会给字组词
2.找规律
(1)出示本课中的生字“咩、咯、咪、喵、嘎、喔”说说与什么有关?【属拟声词】
(2)想想“吗、呀、吧、啊……”与什么有关?
(3)看看“吃、喝……”与什么有关?
四、整体回顾儿歌
1.学生对读儿歌如“小小青蛙”——“叫呱呱”
2.强化记忆
(1)出示儿歌中的两句话,让学生快速背诵
(2)背诵后考查学生记忆能力,提问哪个字在这两句诗歌中的第几行、第几个
五、手脑结合训练学生做与儿歌符合的自编手指操第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容读儿歌,培养阅读能力教学重点指导书写,培养阅读能力教学难点正确书写生字,有感情朗读诗歌教学流程
一、复习巩固1.生字卡片,考察生字学习情况2.齐读儿歌
二、再次体会读歌内容
1.这首诗歌共讲了几种小动物的叫声?
2.用“——”画出是哪种小动物,用浪线画出形容它叫声的词
3.生活中你还知道哪些用形容动物的叫声的词?做书后练习,“猜一猜,填一填和读一读
三、写字教学1.教师左右结构的字,但是左右两边书写时所有的比例却不同,“鸭戏娃”左右的宽窄相似,但“报咩”等都是左宽右窄
四、课堂练习指导书写“鸭娃喵”
五、作业补充练习题写出带有下列偏旁的字,每个偏旁至少写5个字板书设计口————————鸟—————————-木————————写字课()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容练写伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫”
1.读帖,以“伴、征”为例,说说写“伴、征”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品4—4祝寿教学目标
1.认识“祝、寿”等8个生字,会写“孙、涌”等6个生字
2.正确流利有感情地朗读课文,积累文中的佳句
3.感悟亲情的温暖,同时学会为长辈祝寿教学重点
1.认识7个生字,会写7个生字
2.正确流利地朗读课文
3.积累文中的佳句,感悟亲情的温暖教学难点认识生字并且能正确流利书写教法学法尝试教学法、读书指导法、讨论点拨法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文,学习生字教学重点初读课文,学习生字了解字的音形义教学难点正确朗读课文认识生字教学流程
一、创设情境同学们,你们谁记得爷爷的生日?到了爷爷生日的那天,你们会怎么做呢?你真是懂事的好孩子,我们祝福过生日的老人健康长寿,就是祝寿学习祝 寿 字“祝“是一个会意字,字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着,张大嘴巴祈求的样子教学祝字时,要提示学生左边是衣补旁教学“寿”时要提示学生上半部分是三横(意图识字与文章结合起来)
二、初读课文
1.教师范读课文
2.教师领读课文,学生跟读
三、随文识字
1.学习诗的第一节
2.让学生读本节诗
3.自由学习生字
4.找生汇报堂是屋子的意思组词课件出示书中第二幅图片,让学生练习说话过渡这个小朋友知道爷爷要过生日了,于是他就想为爷爷做点什么,他是怎么做的呢?课件出书中第二幅图,让学生练习说话学习写提示学生上面是秃宝盖,而不是宝字盖这个小朋友写对联是干什么用呢?对了,他要来庆贺爷爷的生日,学习庆贺字,真是孝顺的孙子!学习孙祖孙三代生活在一个大家庭里是多么幸福啊!为爷爷写一副对联来庆贺生日,又是多么有新意啊!谁想一读第一节诗?个别学生读全班齐读
5.学习诗的第二节课件出示书中第三幅图片,让学生练习说话课件出示对联,学习愿字,涌字这个小朋友为爷爷送去的祝福,句句都那么温暖,充满了浓浓的情意,这是送给爷爷最好的礼物让我们齐读诗的第二节(意图图文结合,学文学字)
5.指导写字在田字格中指导书写祝寿两个字四课堂练习
1.读字卡写字庆贺祝福长寿儿孙涌现
2.多种形式充分朗读
五、作业练习书写两个生字板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容:复习生字有感情地朗读课文完成课后习题.教学重点:巩固生字教学难点正确书写生字,有感情朗读课文教学流程:
一、复习生字出示字卡,词卡,学生认读
二、练读课文1.个别读2.小组比赛读3.全班齐读
三、定位识字,课堂练习1.把生字宝宝送回家2.指导课后练习,有条件的可以制作课件1)读一读祝愿、礼堂、心愿这一组练习的目的是巩固和复习所学习的生字在教学过程中,教师可以先让学生自由读一读,这些词语,再以小组开火车的形式对词进行检测也可以适当地选择一个或者两个自己喜欢的词语来说句话2)写一写,祝贺书写子孙庆贺3)想一想,填一填目的在于为“写、祝、贺”三个字扩词可以先让学生说一说,然后再工整规范地写在上面4)做一做,这一练习的目的是让学生在感受浓浓亲情的同时,来回报亲人的爱在课堂上可以让学生自己说一说想怎么样回报亲人的爱回家后再动手做一做(意图使学生在具体的语言环境中识字)
四、课堂练习书写生字
五、作业1.有感情地朗读课文2.写词语“郑重其事沈阳行程板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现4—5我们的姓教学目标
1.认识“赵、郑”等20个生字,会写“邓、任、吕”3个生字
2.感受中华姓氏文化的奥妙
3.培养学生的识字能力教学重点认识20个生字,会写3个生字教学难点正确书写生字教法学法采用多种方法识字教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容认识生字,会认20个生字,会写3个生字吕邓任等字教学重点用多种方法识字教学难点正确认识生字,并且能够正确书写教学流程
一、看图导入,创设情境
1.同学们,今天老师带你们去一个“快乐小区”,那里住着许多户人家,有赵家,钱家,孙家,好多好多,你们想不想认识他们呢?
2.让我们随着快乐的小鸟一起去认识认识他们吧!(意图激发学生的学习欲望)
二、熟读认识姓氏
1.下面请同学们借助拼音试着读一读课文,找一找你认识或熟悉的姓
2.随教师读这些姓先一行一行地读,再两行两行地读最后四行四行地读
3.同学们能读下来吗?教师得先考考你们认识这些字吗?出示前四行会认的字指名读
1.然后读前四行课文2.依次读后面的生字和课文3.再读课文,巩固生字
三、学习要求会写的生字1.老师出示要求会写的三个生字任,吕邓2.学习这三个字任曾学过这个字什壬——任多音字在本课读rén姓氏,另一个音是rèn组词任职任免任命任劳任怨委任放任吕
1.韵语双吕“吕”,读音领读
2.组词吕剧姓吕邓
1.音找生读,弄懂字音
2.多种方法识记这3个字
四、再读课文,发现规律
1.请同学们再读一读课文,说一说你的发现
2.汇报交流发现的规律
3.简介《百家姓》
五、课堂练习.起名字游戏
1.用姓氏起名字,可以用书上给的,也可以用韵文中没出现的培养学生的想象力和创造力
2.读一读,可以分角色读
六、作业回家查找有关姓氏的资料板书设计我们的姓百家姓图吕邓任第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容书写生字,完成课后习题教学重点识字写字教学难点正确书写生字教学流程
一、交流《百家姓》的故事将学生收集到的有关资料,如图片,录像等加以展示,再讲一讲有关本课百家姓的故事
二、认读词语任职任劳任怨任免任命委任放任吕剧
三、指导书写生字
1.学习自己观察,找出应注意的地方任左窄右宽,注意“壬”下横要短吕上小下大,是两个扁口邓左右等宽,右面稍长
2.学生看软件,练习书写,注意字的笔顺
3.在本上写一个字头
四、巩固练习课后活动
(二)起名字游戏
1.说一说自己名字的来历
2.想一想怎么样给这些姓起名字
3.交流自己起的名字
4.用自己起的名字说一句话课后活动
(三)读一读
1.练习读一读
2.师指名读,体会其中语气的不同
3.教师用不同的语气读,生说说其中的不同,体会中国语言的艺术
五、课堂练习
1.书写3个生字
2.做一个小调查,找找你周围人的姓,看看哪个姓的人比较多,做一个统计表
3.了解一下复姓和外国人的姓
六、作业写下列姓司徒司空万俟司马上官欧阳夏候诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太陶叔板书设计我们的姓百家姓图张李王白何综合学习活动——我们都来研究“姓“教学目标通过对“姓“的研究,使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教法学法查找资料法了解中国的姓氏教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教学流程
一、导入同学们今天我们要进行一个调查活动,调查我们班级学生的姓氏,教师示范,同学仿照进行调查教师先做个示范吧我姓(),姓()的同学请举手,姓()的共有几人?谁能像老师这样来调查,先在表中找到你自己的姓,然后来调查,将本班级的姓氏表格填充完整
二、扩展
1.说说你知道的名人都姓什么?
2.讲讲有关姓氏的故事,《百家姓》为什么以“赵”开头?
3.复姓的介绍
4.中国人和外国人姓氏的比较
三、总结本节课你有什么收获?
四、特色作业回家把有关姓氏的故事讲给家长听第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点在了解形刑事的过程中,自主识记感兴趣的汉字教学难点掌握查找资料的方法,在实践中获取知识教学流程
一、召开调查成果发表会,汇报交流各组的研究成果
1.活动展示前,每小组各选一个评委,每个评委根据每组的展示情况打分各小组根据整理的资料,用不同的方式分别进行展示
2. 学生交互评价,教师相机指导点拨
二、谈收获可以谈在这次活动中自己的收获,有什么感受,也可以谈活动中遇了什么困难,是怎样解决的
三、公布评分结果,给在这次活动中表现特别突出的小组颁奖
四、总结这次实践活动,同学们做了大量工作,获取了不少资料,明白了中国姓氏的相关知识相信同学们能把中国传统文化弘扬下去表达汉字故事交流会教学目标这是一次表达练习,其目的是提高学生的口语表达能力教学重点提高学生的口语表达能力教学难点交流汉字的故事教法学法讨论交流法、自主学习法、查找资料法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容讲一讲你知道的汉字故事教学重点了解象形字的来历教学难点交流汉字的故事教学流程
一、导入
1.学生结合书中给出的四幅画和文字了解字的一种造字方法,“象形字“的来历,教师可指导导学生读一至四段文字
2.看来,不少字都有自己的的来历故事,先听老师给你们讲一个汉字故事吧
3.教师讲解“火”字的来历(意图了解象形字)
二、学生交流讲汉字的故事
1.教师用课件演示“水”字的字理演变图,让学生结合图片来讲讨,然后用曲线描画河流流水的样子,之后随着时间的流逝,人们渐渐将当初的线条做了些变公和简化,变成了今天的方块字“水”.
2.学生仿照教师讲解故事的方法交流汉字故事可以是我们一二年级语文课中学习积累过的,如果学生在课外查找到一些资料则应表扬鼓励
3.点评教师随时根据学生的表达内容给予指导,如果发音准确,吐字清晰,话语通顺,更可指导其使用一些关联词语等第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容评选汉字故事大王教学重点学生讲故事教学难点提高学生的口头表达能力教学流程
一、学生到台上讲故事
二、出示讲故事标准清楚明白,语言流利,内容新鲜,不是课内积累的内容
三、学生各抒己见,老师点评
四、公布评选结果
五、总结第四板块单元测试()测试小结3—2鹅妈妈的故事主备人敖艳梅教学目标1.识记本课8个会写的生字事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻;会认15生字2.正确、流利、有感情地朗读课文培养良好的书写习惯
3.更深一步理解母爱的无私与伟大教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福教学方法情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解课文内容,学习生字“事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻”等8个生字教学重点初步了解课文的意思,学习生字教学难点理解掌握重点字词教学流程
一、激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》学生读课题(设计意图引起学生的学习欲望)
二、学习生字,出示书写后短语1.炎热的夏日、幸福的小鹅、轻轻地呻吟、可怕的事情、动人地歌唱[意图朗读短语,学习带点生字]炎注意第四笔是点幸与“辛”对比学习福注意部首写法,与“幅、副”对比学习事与“世”对比学习练习我(是)一名小学生,我能做很多(事)情中国(是)(世)界上人口最多的国家呻、吟、唱对比学习2.温暖的阳光、广阔的世界、细嫩的草茎、艰难地喘气、柔软的小草、受伤的翅膀、雷鸣、冰雹、嬉戏、舒适[意图朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词]
三、生字回文,学生自由朗读课文
1.学生自读课文,在读课文的过程中掌握字词
2.检查认字情况
四、小组比赛识字接力识字比一比,看谁认得既对又快找朋友你能给这些字找到一个朋友,组成一个词语吗?
五、读一读(完成课后习题)
六、有感情的朗读课文指导朗读时,要遵循朗读规律,同时注意情感的表达板书设计鹅妈妈的故事事炎幸福唱呻吟轻第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.巩固“事、炎、幸、福”等生字
2.熟读课文的基础上体会情感教学重点熟读课文的基础上感悟内容教学难点学生能够表达自己独特的想法教学流程
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语,巩固生字词,指生认读,指导书写1.同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读2.边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?3.读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?[意图采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵]
二、学习第
二、三段1.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受2.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段[意图鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺立在风雨中体会鹅妈妈的伟大]
三、学习第
四、五段1.风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?2.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?[意图引导学生自己由衷而发地表达更能体现学生的真实想法,表达情感的语言训练是有效讲读的难点]
四、学习第六段“看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了最大的幸福”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?[意图引导着孩子在客观世界对生活对亲人,对价值的取向更是学生运用语言的实践,表达想法的过程,综合起来是语文运用能力的体现]
五、课堂练习有感情地朗读全文妈妈是孩子永远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?
六、作业1.下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开事()掌()世()长()2.填一填()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()板书设计板书设计 鹅妈妈的故事健康 安全 温暖 舒适 快乐 鹅妈妈最大的幸福3—3温柔的手教学目标1.学习8个会写的生字,11个会认的生字城、牵、掌、围、笑、慰、善等2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会“爱心”的含义教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点切身感受母爱的温柔教法学法尝试教学法、讲授法、自主合作学习教法学法随文识字讲授法组词记忆法教学时数2课时 第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文学习生字教学重点:学习生字教学难点准确认读生字,流利读文教学流程
一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?[意图激发兴趣]学习“柔”
二、朗读课文第一自然段随文识字,学习生字,理解词语城理解字的意思,跟“乡”相对牵做动作理解字义掌形声字惊惶失措害怕紧张[意图随文识字,朗读课文使学生易于掌握识记生字,理解词语]
三、朗读课文第2--6自然段围借助课文插图,做动作理解字义奥利亚外国女孩名
四、朗读课文
7、8自然段笑第七笔是撇慰安慰,使人心情安适善注意写法
五、朗读课文
9、10自然段辫与“辨、辩”区别学习淡褐色联系生活实物理解
六、朗读课文
11、
12、
13、14自然段痣形声字互查“一”部、互相
七、复习,认读生字
八、课堂练习做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字,学生比赛读,谁读对了就将花作为奖品送给他
九、小结同学们,这节课你有哪些收获?
十、作业书写生字;朗读课文 板书设计温柔的手城、牵、掌、围、笑、慰、善 第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容继续学习课文,明白课文所表达的意思教学重点明白课文所表达的意思教学难点正确理解和感悟课文的意思教学流程
一、 引情入境 (播放视频《世上只有妈妈好》)听着这首熟悉的歌曲,我想每个人都会有这样的感受,世上只有妈妈好 妈妈的爱是纯真的,妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是永恒的,每当提到妈妈,我们都有说不完的话题,那么今天我们继续来学习《温柔的手》,一起走进文中小女孩的内心世界,用心体会小女孩妈妈的爱(关闭视频,板书课题,出示课题)
二、朗读感悟
1.首先请大家自己读一遍课文,回忆这篇课文写了 一件什么事?(小女孩找妈妈的故事)
2.小女孩为什么要找妈妈?她是怎样找妈妈的?最后找到妈妈了吗?我们一起到课文中看看吧!
3.找同学读课文1—6自然段,其他同学思考通过阅读你知道了什么?(小女孩与妈妈走失了,她开始找妈妈)
4.是啊,小女孩与妈妈走失了,她多着急啊!文中有一句话就体现了小女孩与妈妈走失时着急的样子,大家找一找 “惊慌失措”是什么样子?对啊,小女孩这时候只想快点找到妈妈,于是她大声地喊起来
5.小女孩喊“妈妈,我的妈妈在哪里”,这时人们围了过来,当人们问小女孩妈妈的名字时,小女孩回答你从这句话中发现了什么?小女孩为什么会这么说?
6.谁能带着自己的感受读一读这句话?
7.好心的人们为了帮助小女孩尽快地找到妈妈,他们又问了小女孩哪些问题?小女孩又是怎样回答的?请大家读一读7—12自然段,边读边画出人们与小女孩的对话
8.现在请同学们看着大屏幕再读一读这些对话,边读边想,从对话中你知道了小女孩的妈妈是怎样的?小女孩为什么会这么说呢?为什么说她的妈妈是最善良、最美丽、最温柔的?假如你是小女孩,此时你的脑海中会浮出怎样的情景?在这里,老师有一点不明白为什么人们问小女孩妈妈头发时,说是黑色的,蓝色的还是灰色的?谁能给老师解释一下 现在老师明白了,原来人们是怕小女孩着急说不出来,而给她选择的余地,这表明人们非常关心小女孩 我们想象一下,妈妈的头发也许很长,而且还带着卷儿,弯弯曲曲的,所以小女孩说妈妈的头发最美丽
9.现在请同学们再读一读这段话(能不能说说你的妈妈什么样子?
10.正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱,所以孩子眼里的妈妈才是最善良的,最美丽的,最温柔的,这个小女孩非常地爱她的妈妈那么这里既体现了妈妈对孩子的爱,同时也体现了孩子对妈妈的爱 母爱常常被我们体验,就像钻石一样恒久闪烁,大家现在可以闭上眼睛,用心地想一想,我们从出生到现在,从每天睁开眼睛到进入梦乡,你的妈妈是 怎样爱你的?请大家结合生活实际说一说是啊,妈妈对我们的爱是无微不至的,我们会说的第一句话,会走的第一步路,会认的第一个字都是妈妈教的 让我们回想,许多次电闪雷鸣的雨夜,有了妈妈温暖的怀抱,我们不再害怕;生活的道路上,有了妈妈辛勤的培育,使我们充满勇气,妈妈的爱是我们生活中的点点滴滴妈妈又有多少爱是不求回报的,对我们无私奉献此时此刻,你有什么心里话想对自己的妈妈说?
三、总结升华 纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意!妈妈给予我们的还有很多很多,随着我们生命的成长和人生的体验,老师相信你对母爱的体会会更加深刻,愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情,永远刻在我们的心灵深处
四、积累内化 推荐《感悟母爱》一书板书设计温柔的手城牵掌围笑善谈互表达我的心里话教学目标1.培养表达的兴趣,引起表达的欲望2.讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整3.通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐教学重点1.能清楚地表达自己的心里话2.说话有条理,能使用礼貌用语教学难点作文中的语言要真诚教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容确定说话的对象和内容教学重点清楚地表达自己的心里话教学难点说话有条理、要真诚教学流程
一、导入今天老师想和大家说说心里话那什么是心里话呢?(生真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话)说得不错我们有了心里话,往往会找谁去说呢?(生好朋友、妈妈等)这些都是对我们非常重要的人,和他们要以诚相待
二、看第一幅图小明和小宇是好朋友可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了这一幕没人看见,小宇望着小明心爱的水杯,虽然也很心疼,但还是悄悄地离开了谁也不知道水杯是怎么坏的,也就不再过问此事了可是小宇心里越来越不舒服了他决定,要把藏在心里头的话全告诉小明……
(1)他会怎么说?先自己思考再说给同桌听听
(2)你来替小宇说说心里话吧!
(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?怎样说?同桌两人说一说,演一演
三、看第二幅图心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说不管你是一个听话的孩子,还是淘气的孩子,都是老师喜欢的孩子那你有没有什么心里话要对教师说呢?
四、看第三幅图无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人你有没有什么小秘密要对你的妈妈说?心里话不仅可以说,还可以写出来在你实在不好意思说出心里话的时候,你还可以把你要说的话写给对方看同样能让对方的心里很高兴、很感动!因为你能跟对方以诚相待!
五、看第四幅图把心里话说出来有什么好处?
六、作业回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密,和家人分享表达的快乐!好吗?第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容
1.根据说话内容写作
2.修改作文,交流作文,互评互改教学重点清楚明白地写出心里话教学难点有顺序、有条理地写出心里话教学流程
1.交流我们要说的话有哪些方面,交流的对象是谁?
2.作文的语言,无论什么样的人,什么样的对象,语言一定要真诚
3.开始写作,自己要使用标点符号,注意修改
4.指名学生读作文,学生之间评价,找出优点和缺点
5.教师面批修改好的作文
6.学生把修改好的作文抄在作文本上写字()制作时间执行时间教学内容练写城、牵、掌、慌、围、善、互教学目标
1.知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“城、牵、掌、慌、围、善、互”
1.读帖,以“城、牵”为例,说说写“城、牵”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品第三板块单元测试()测试小结第四板块汉字家园
(二)教学目标1.学习“坡、披”等32个会写的生字,“擦、玻、璃”等33个会认的生字2.掌握本课生字规律3.正确、规范地书写,培养良好的书写习惯
4.借助儿歌运用多种方法趣味识字
5.通过小调查、找资料、讲故事等方式了解汉字,感受中国汉字文化的魅力教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学时数6课时4—1汉字家园
(二)1教学目标1.学习“披、坡”等8个会写的生字,“玻、璃”等10个会认的生字2.学会用形声字的方法来记忆生字3.正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学难点运用形声字的规律来记忆生字教法学法识字交流法教学时数2课时第一课时()制作时间执行时间教学内容学习生字“坡、擦、跛、透”等,并通过小韵文和形声字的方法有效地记忆生字教学重点有效地记忆生字教学难点读懂韵文的意思教学流程
一、激趣导入告诉大家一个好消息,今天有一位老朋友来看我们了你们还记得它吗?(出示“皮”字)这位老朋友要带我们去《汉字家园》做客,还要介绍它的许多伙伴和我们认识,你们愿意结识这些朋友吗?(设计意图激发学生的学习兴趣,从熟悉的字入手让学生在不知不觉中学习到新知)
二、学习生字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字坡有土堆成坡“皮”的第一个伙伴就在这句话里,你找到了吗?注意读音,用土堆成的斜面,是形声字擦师做动作生猜是哪个字破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.复习字词“坡、波、跛、玻、菠”等,并处理课后习题2.指导书写生字“坡、婆、跛、玻、菠、被”等生字教学重点
1.巩固生字
2.完成课后习题教学难点正确书写生字教学流程
一、复习字词破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠4—2汉字家园
(二)2教学目标1.认识14个生字“伴、暑、假、征、延、洪、冤、陡、衬、枉”等,会写“伴、征、冻、洪、宅、邻、衫”等字2.感悟本课汉字的规律、感受汉语言文学的奥妙3.正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思教学重点、难点
1.认识14个生字,会写8个生字
2.正确流利地朗读句子,读懂句子的意思教法学法情景识字法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习四组生字,掌握本课生字的规律伴、征、延、迈、冻、洪、教学重点识记生字冤、宅、陡、邻、礼、衬教学难点学习生字,认清字形,了解字义教学流程
一、情境、导入新课同学们、汉字是一个大家族在这个大家族中,又有很多小家族同一个家族的成员都有相同的部首课件演示木林森村柏杉梧柚栩今天老师就带领同学们去识认这些朋友
二、学习第一组生字学习“征”形声字左表形、右表声指远行长征学习“伴”形象声字组词伙伴其它词同上
三、学习第二组生字
1.学习“洪”形声字、左表形、右表声
2.学习“邻”区别左耳刀和右耳刀
四、按以上方法学习第三组生字
五、巩固生字开火车读生字读词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
六、课堂练习1.开火车读生字2.写词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
七、作业1.熟读词语2.写生字板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习后两组生字、完成课后习题教学重点识字、写字教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、复习导入,出示字词出示词,学生认读伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
二、学习第五组生字1.学习“宅”指房屋、住所2.学习“冤”教师进行组词写话指导
三、学习第六组生字1.学习“衬、衫”二者都是形声字而且都是身上穿的衣服2.出示“礼”区别“衬和礼”字的不同用生字组词造句
四、完成课后习题
1.读一读认读生字加以巩固
2.写一写伙伴住宅洪水长征
3.比一比、填一填区别使用不同的部首板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸4—3汉字家园
(二)3教学目标1.认识“嘎、喔”等8个生字,会写“鸭、戏”等8个生字2.正确流利地朗读课文3.能留心观察周围的小动物,知道用什么拟声词来描述它们的叫声教学重点1.认识8个生字,学会写8个生字2.正确流利地朗读课文教学难点正确书写生字教法学法朗读指导法、读中感悟法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习生字,读准字音认清字形,了解字义教学重点读准字音,认清字形,了解字义教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、激趣导入,集中精力 课件出示儿歌中所描写的动物,配上美丽的景色,出示半分钟(让学生直接看画面,不做任何提示) 师孩子们,谁能告诉老师你在画面中都看到了什么? 生汇报所看到的内容 师我们再来一起看看图画,看看你们把谁丢掉了这节课我们有很多有趣的小动物和我们度过,可不要再错过呦!
二、结合儿歌,趣味记忆 师老师首先请你们欣赏一首儿歌,认真听老师读,看看你能不能发现规律 (出示儿歌内容,师朗读) 生发现其中有很多口字旁的字 师:请同学们快速说出,口字旁的字分别在第几行第几个 生汇报对生字熟悉的过程 师你们这么棒,小动物们很高兴,它们藏了起来,想让你们猜猜他们是谁,有信心么? (课件出示小动物叫声,学生猜是哪种动物) 师生字宝宝也要考考你们,它们走散了,你能帮它们找到自己的好朋友么? 课件出示生字左右两部分分开师真不错,现在生字宝宝们想回到句子当中,你还能想起它们在哪句中么? 生根据出示的生字,说出所在的句子,加强对儿歌内容的回忆、熟悉
三、激趣游戏
1.快速找朋友 给学生发4*4格纸,格里面为本课生字组成的词语,并且打乱顺序,让学生快速找到的同时,学会给字组词
2.找规律
(1)出示本课中的生字“咩、咯、咪、喵、嘎、喔”说说与什么有关?【属拟声词】
(2)想想“吗、呀、吧、啊……”与什么有关?
(3)看看“吃、喝……”与什么有关?
四、整体回顾儿歌
1.学生对读儿歌如“小小青蛙”——“叫呱呱”
2.强化记忆
(1)出示儿歌中的两句话,让学生快速背诵
(2)背诵后考查学生记忆能力,提问哪个字在这两句诗歌中的第几行、第几个
五、手脑结合训练学生做与儿歌符合的自编手指操第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容读儿歌,培养阅读能力教学重点指导书写,培养阅读能力教学难点正确书写生字,有感情朗读诗歌教学流程
一、复习巩固1.生字卡片,考察生字学习情况2.齐读儿歌
二、再次体会读歌内容
1.这首诗歌共讲了几种小动物的叫声?
2.用“——”画出是哪种小动物,用浪线画出形容它叫声的词
3.生活中你还知道哪些用形容动物的叫声的词?做书后练习,“猜一猜,填一填和读一读
三、写字教学1.教师左右结构的字,但是左右两边书写时所有的比例却不同,“鸭戏娃”左右的宽窄相似,但“报咩”等都是左宽右窄
四、课堂练习指导书写“鸭娃喵”
五、作业补充练习题写出带有下列偏旁的字,每个偏旁至少写5个字板书设计口————————鸟—————————-木————————写字课()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容练写伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫”
1.读帖,以“伴、征”为例,说说写“伴、征”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品4—4祝寿教学目标
1.认识“祝、寿”等8个生字,会写“孙、涌”等6个生字
2.正确流利有感情地朗读课文,积累文中的佳句
3.感悟亲情的温暖,同时学会为长辈祝寿教学重点
1.认识7个生字,会写7个生字
2.正确流利地朗读课文
3.积累文中的佳句,感悟亲情的温暖教学难点认识生字并且能正确流利书写教法学法尝试教学法、读书指导法、讨论点拨法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文,学习生字教学重点初读课文,学习生字了解字的音形义教学难点正确朗读课文认识生字教学流程
一、创设情境同学们,你们谁记得爷爷的生日?到了爷爷生日的那天,你们会怎么做呢?你真是懂事的好孩子,我们祝福过生日的老人健康长寿,就是祝寿学习祝 寿 字“祝“是一个会意字,字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着,张大嘴巴祈求的样子教学祝字时,要提示学生左边是衣补旁教学“寿”时要提示学生上半部分是三横(意图识字与文章结合起来)
二、初读课文
1.教师范读课文
2.教师领读课文,学生跟读
三、随文识字
1.学习诗的第一节
2.让学生读本节诗
3.自由学习生字
4.找生汇报堂是屋子的意思组词课件出示书中第二幅图片,让学生练习说话过渡这个小朋友知道爷爷要过生日了,于是他就想为爷爷做点什么,他是怎么做的呢?课件出书中第二幅图,让学生练习说话学习写提示学生上面是秃宝盖,而不是宝字盖这个小朋友写对联是干什么用呢?对了,他要来庆贺爷爷的生日,学习庆贺字,真是孝顺的孙子!学习孙祖孙三代生活在一个大家庭里是多么幸福啊!为爷爷写一副对联来庆贺生日,又是多么有新意啊!谁想一读第一节诗?个别学生读全班齐读
5.学习诗的第二节课件出示书中第三幅图片,让学生练习说话课件出示对联,学习愿字,涌字这个小朋友为爷爷送去的祝福,句句都那么温暖,充满了浓浓的情意,这是送给爷爷最好的礼物让我们齐读诗的第二节(意图图文结合,学文学字)
5.指导写字在田字格中指导书写祝寿两个字四课堂练习
1.读字卡写字庆贺祝福长寿儿孙涌现
2.多种形式充分朗读
五、作业练习书写两个生字板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容:复习生字有感情地朗读课文完成课后习题.教学重点:巩固生字教学难点正确书写生字,有感情朗读课文教学流程:
一、复习生字出示字卡,词卡,学生认读
二、练读课文1.个别读2.小组比赛读3.全班齐读
三、定位识字,课堂练习1.把生字宝宝送回家2.指导课后练习,有条件的可以制作课件1)读一读祝愿、礼堂、心愿这一组练习的目的是巩固和复习所学习的生字在教学过程中,教师可以先让学生自由读一读,这些词语,再以小组开火车的形式对词进行检测也可以适当地选择一个或者两个自己喜欢的词语来说句话2)写一写,祝贺书写子孙庆贺3)想一想,填一填目的在于为“写、祝、贺”三个字扩词可以先让学生说一说,然后再工整规范地写在上面4)做一做,这一练习的目的是让学生在感受浓浓亲情的同时,来回报亲人的爱在课堂上可以让学生自己说一说想怎么样回报亲人的爱回家后再动手做一做(意图使学生在具体的语言环境中识字)
四、课堂练习书写生字
五、作业1.有感情地朗读课文2.写词语“郑重其事沈阳行程板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现4—5我们的姓教学目标
1.认识“赵、郑”等20个生字,会写“邓、任、吕”3个生字
2.感受中华姓氏文化的奥妙
3.培养学生的识字能力教学重点认识20个生字,会写3个生字教学难点正确书写生字教法学法采用多种方法识字教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容认识生字,会认20个生字,会写3个生字吕邓任等字教学重点用多种方法识字教学难点正确认识生字,并且能够正确书写教学流程
一、看图导入,创设情境
1.同学们,今天老师带你们去一个“快乐小区”,那里住着许多户人家,有赵家,钱家,孙家,好多好多,你们想不想认识他们呢?
2.让我们随着快乐的小鸟一起去认识认识他们吧!(意图激发学生的学习欲望)
二、熟读认识姓氏
1.下面请同学们借助拼音试着读一读课文,找一找你认识或熟悉的姓
2.随教师读这些姓先一行一行地读,再两行两行地读最后四行四行地读
3.同学们能读下来吗?教师得先考考你们认识这些字吗?出示前四行会认的字指名读
1.然后读前四行课文2.依次读后面的生字和课文3.再读课文,巩固生字
三、学习要求会写的生字1.老师出示要求会写的三个生字任,吕邓2.学习这三个字任曾学过这个字什壬——任多音字在本课读rén姓氏,另一个音是rèn组词任职任免任命任劳任怨委任放任吕
1.韵语双吕“吕”,读音领读
2.组词吕剧姓吕邓
1.音找生读,弄懂字音
2.多种方法识记这3个字
四、再读课文,发现规律
1.请同学们再读一读课文,说一说你的发现
2.汇报交流发现的规律
3.简介《百家姓》
五、课堂练习.起名字游戏
1.用姓氏起名字,可以用书上给的,也可以用韵文中没出现的培养学生的想象力和创造力
2.读一读,可以分角色读
六、作业回家查找有关姓氏的资料板书设计我们的姓百家姓图吕邓任第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容书写生字,完成课后习题教学重点识字写字教学难点正确书写生字教学流程
一、交流《百家姓》的故事将学生收集到的有关资料,如图片,录像等加以展示,再讲一讲有关本课百家姓的故事
二、认读词语任职任劳任怨任免任命委任放任吕剧
三、指导书写生字
1.学习自己观察,找出应注意的地方任左窄右宽,注意“壬”下横要短吕上小下大,是两个扁口邓左右等宽,右面稍长
2.学生看软件,练习书写,注意字的笔顺
3.在本上写一个字头
四、巩固练习课后活动
(二)起名字游戏
1.说一说自己名字的来历
2.想一想怎么样给这些姓起名字
3.交流自己起的名字
4.用自己起的名字说一句话课后活动
(三)读一读
1.练习读一读
2.师指名读,体会其中语气的不同
3.教师用不同的语气读,生说说其中的不同,体会中国语言的艺术
五、课堂练习
1.书写3个生字
2.做一个小调查,找找你周围人的姓,看看哪个姓的人比较多,做一个统计表
3.了解一下复姓和外国人的姓
六、作业写下列姓司徒司空万俟司马上官欧阳夏候诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太陶叔板书设计我们的姓百家姓图张李王白何综合学习活动——我们都来研究“姓“教学目标通过对“姓“的研究,使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教法学法查找资料法了解中国的姓氏教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教学流程
一、导入同学们今天我们要进行一个调查活动,调查我们班级学生的姓氏,教师示范,同学仿照进行调查教师先做个示范吧我姓(),姓()的同学请举手,姓()的共有几人?谁能像老师这样来调查,先在表中找到你自己的姓,然后来调查,将本班级的姓氏表格填充完整
二、扩展
1.说说你知道的名人都姓什么?
2.讲讲有关姓氏的故事,《百家姓》为什么以“赵”开头?
3.复姓的介绍
4.中国人和外国人姓氏的比较
三、总结本节课你有什么收获?
四、特色作业回家把有关姓氏的故事讲给家长听第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点在了解形刑事的过程中,自主识记感兴趣的汉字教学难点掌握查找资料的方法,在实践中获取知识教学流程
一、召开调查成果发表会,汇报交流各组的研究成果
1.活动展示前,每小组各选一个评委,每个评委根据每组的展示情况打分各小组根据整理的资料,用不同的方式分别进行展示
2. 学生交互评价,教师相机指导点拨
二、谈收获可以谈在这次活动中自己的收获,有什么感受,也可以谈活动中遇了什么困难,是怎样解决的
三、公布评分结果,给在这次活动中表现特别突出的小组颁奖
四、总结这次实践活动,同学们做了大量工作,获取了不少资料,明白了中国姓氏的相关知识相信同学们能把中国传统文化弘扬下去表达汉字故事交流会教学目标这是一次表达练习,其目的是提高学生的口语表达能力教学重点提高学生的口语表达能力教学难点交流汉字的故事教法学法讨论交流法、自主学习法、查找资料法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容讲一讲你知道的汉字故事教学重点了解象形字的来历教学难点交流汉字的故事教学流程
一、导入
1.学生结合书中给出的四幅画和文字了解字的一种造字方法,“象形字“的来历,教师可指导导学生读一至四段文字
2.看来,不少字都有自己的的来历故事,先听老师给你们讲一个汉字故事吧
3.教师讲解“火”字的来历(意图了解象形字)
二、学生交流讲汉字的故事
1.教师用课件演示“水”字的字理演变图,让学生结合图片来讲讨,然后用曲线描画河流流水的样子,之后随着时间的流逝,人们渐渐将当初的线条做了些变公和简化,变成了今天的方块字“水”.
2.学生仿照教师讲解故事的方法交流汉字故事可以是我们一二年级语文课中学习积累过的,如果学生在课外查找到一些资料则应表扬鼓励
3.点评教师随时根据学生的表达内容给予指导,如果发音准确,吐字清晰,话语通顺,更可指导其使用一些关联词语等第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容评选汉字故事大王教学重点学生讲故事教学难点提高学生的口头表达能力教学流程
一、学生到台上讲故事
二、出示讲故事标准清楚明白,语言流利,内容新鲜,不是课内积累的内容
三、学生各抒己见,老师点评
四、公布评选结果
五、总结第四板块单元测试()测试小结3—2鹅妈妈的故事主备人敖艳梅教学目标1.识记本课8个会写的生字事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻;会认15生字2.正确、流利、有感情地朗读课文培养良好的书写习惯
3.更深一步理解母爱的无私与伟大教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福教学方法情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解课文内容,学习生字“事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻”等8个生字教学重点初步了解课文的意思,学习生字教学难点理解掌握重点字词教学流程
一、激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》学生读课题(设计意图引起学生的学习欲望)
二、学习生字,出示书写后短语1.炎热的夏日、幸福的小鹅、轻轻地呻吟、可怕的事情、动人地歌唱[意图朗读短语,学习带点生字]炎注意第四笔是点幸与“辛”对比学习福注意部首写法,与“幅、副”对比学习事与“世”对比学习练习我(是)一名小学生,我能做很多(事)情中国(是)(世)界上人口最多的国家呻、吟、唱对比学习2.温暖的阳光、广阔的世界、细嫩的草茎、艰难地喘气、柔软的小草、受伤的翅膀、雷鸣、冰雹、嬉戏、舒适[意图朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词]
三、生字回文,学生自由朗读课文
1.学生自读课文,在读课文的过程中掌握字词
2.检查认字情况
四、小组比赛识字接力识字比一比,看谁认得既对又快找朋友你能给这些字找到一个朋友,组成一个词语吗?
五、读一读(完成课后习题)
六、有感情的朗读课文指导朗读时,要遵循朗读规律,同时注意情感的表达板书设计鹅妈妈的故事事炎幸福唱呻吟轻第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.巩固“事、炎、幸、福”等生字
2.熟读课文的基础上体会情感教学重点熟读课文的基础上感悟内容教学难点学生能够表达自己独特的想法教学流程
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语,巩固生字词,指生认读,指导书写1.同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读2.边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?3.读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?[意图采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵]
二、学习第
二、三段1.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受2.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段[意图鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺立在风雨中体会鹅妈妈的伟大]
三、学习第
四、五段1.风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?2.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?[意图引导学生自己由衷而发地表达更能体现学生的真实想法,表达情感的语言训练是有效讲读的难点]
四、学习第六段“看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了最大的幸福”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?[意图引导着孩子在客观世界对生活对亲人,对价值的取向更是学生运用语言的实践,表达想法的过程,综合起来是语文运用能力的体现]
五、课堂练习有感情地朗读全文妈妈是孩子永远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?
六、作业1.下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开事()掌()世()长()2.填一填()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()板书设计板书设计 鹅妈妈的故事健康 安全 温暖 舒适 快乐 鹅妈妈最大的幸福3—3温柔的手教学目标1.学习8个会写的生字,11个会认的生字城、牵、掌、围、笑、慰、善等2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会“爱心”的含义教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点切身感受母爱的温柔教法学法尝试教学法、讲授法、自主合作学习教法学法随文识字讲授法组词记忆法教学时数2课时 第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文学习生字教学重点:学习生字教学难点准确认读生字,流利读文教学流程
一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?[意图激发兴趣]学习“柔”
二、朗读课文第一自然段随文识字,学习生字,理解词语城理解字的意思,跟“乡”相对牵做动作理解字义掌形声字惊惶失措害怕紧张[意图随文识字,朗读课文使学生易于掌握识记生字,理解词语]
三、朗读课文第2--6自然段围借助课文插图,做动作理解字义奥利亚外国女孩名
四、朗读课文
7、8自然段笑第七笔是撇慰安慰,使人心情安适善注意写法
五、朗读课文
9、10自然段辫与“辨、辩”区别学习淡褐色联系生活实物理解
六、朗读课文
11、
12、
13、14自然段痣形声字互查“一”部、互相
七、复习,认读生字
八、课堂练习做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字,学生比赛读,谁读对了就将花作为奖品送给他
九、小结同学们,这节课你有哪些收获?
十、作业书写生字;朗读课文 板书设计温柔的手城、牵、掌、围、笑、慰、善 第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容继续学习课文,明白课文所表达的意思教学重点明白课文所表达的意思教学难点正确理解和感悟课文的意思教学流程
一、 引情入境 (播放视频《世上只有妈妈好》)听着这首熟悉的歌曲,我想每个人都会有这样的感受,世上只有妈妈好 妈妈的爱是纯真的,妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是永恒的,每当提到妈妈,我们都有说不完的话题,那么今天我们继续来学习《温柔的手》,一起走进文中小女孩的内心世界,用心体会小女孩妈妈的爱(关闭视频,板书课题,出示课题)
二、朗读感悟
1.首先请大家自己读一遍课文,回忆这篇课文写了 一件什么事?(小女孩找妈妈的故事)
2.小女孩为什么要找妈妈?她是怎样找妈妈的?最后找到妈妈了吗?我们一起到课文中看看吧!
3.找同学读课文1—6自然段,其他同学思考通过阅读你知道了什么?(小女孩与妈妈走失了,她开始找妈妈)
4.是啊,小女孩与妈妈走失了,她多着急啊!文中有一句话就体现了小女孩与妈妈走失时着急的样子,大家找一找 “惊慌失措”是什么样子?对啊,小女孩这时候只想快点找到妈妈,于是她大声地喊起来
5.小女孩喊“妈妈,我的妈妈在哪里”,这时人们围了过来,当人们问小女孩妈妈的名字时,小女孩回答你从这句话中发现了什么?小女孩为什么会这么说?
6.谁能带着自己的感受读一读这句话?
7.好心的人们为了帮助小女孩尽快地找到妈妈,他们又问了小女孩哪些问题?小女孩又是怎样回答的?请大家读一读7—12自然段,边读边画出人们与小女孩的对话
8.现在请同学们看着大屏幕再读一读这些对话,边读边想,从对话中你知道了小女孩的妈妈是怎样的?小女孩为什么会这么说呢?为什么说她的妈妈是最善良、最美丽、最温柔的?假如你是小女孩,此时你的脑海中会浮出怎样的情景?在这里,老师有一点不明白为什么人们问小女孩妈妈头发时,说是黑色的,蓝色的还是灰色的?谁能给老师解释一下 现在老师明白了,原来人们是怕小女孩着急说不出来,而给她选择的余地,这表明人们非常关心小女孩 我们想象一下,妈妈的头发也许很长,而且还带着卷儿,弯弯曲曲的,所以小女孩说妈妈的头发最美丽
9.现在请同学们再读一读这段话(能不能说说你的妈妈什么样子?
10.正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱,所以孩子眼里的妈妈才是最善良的,最美丽的,最温柔的,这个小女孩非常地爱她的妈妈那么这里既体现了妈妈对孩子的爱,同时也体现了孩子对妈妈的爱 母爱常常被我们体验,就像钻石一样恒久闪烁,大家现在可以闭上眼睛,用心地想一想,我们从出生到现在,从每天睁开眼睛到进入梦乡,你的妈妈是 怎样爱你的?请大家结合生活实际说一说是啊,妈妈对我们的爱是无微不至的,我们会说的第一句话,会走的第一步路,会认的第一个字都是妈妈教的 让我们回想,许多次电闪雷鸣的雨夜,有了妈妈温暖的怀抱,我们不再害怕;生活的道路上,有了妈妈辛勤的培育,使我们充满勇气,妈妈的爱是我们生活中的点点滴滴妈妈又有多少爱是不求回报的,对我们无私奉献此时此刻,你有什么心里话想对自己的妈妈说?
三、总结升华 纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意!妈妈给予我们的还有很多很多,随着我们生命的成长和人生的体验,老师相信你对母爱的体会会更加深刻,愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情,永远刻在我们的心灵深处
四、积累内化 推荐《感悟母爱》一书板书设计温柔的手城牵掌围笑善谈互表达我的心里话教学目标1.培养表达的兴趣,引起表达的欲望2.讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整3.通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐教学重点1.能清楚地表达自己的心里话2.说话有条理,能使用礼貌用语教学难点作文中的语言要真诚教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容确定说话的对象和内容教学重点清楚地表达自己的心里话教学难点说话有条理、要真诚教学流程
一、导入今天老师想和大家说说心里话那什么是心里话呢?(生真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话)说得不错我们有了心里话,往往会找谁去说呢?(生好朋友、妈妈等)这些都是对我们非常重要的人,和他们要以诚相待
二、看第一幅图小明和小宇是好朋友可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了这一幕没人看见,小宇望着小明心爱的水杯,虽然也很心疼,但还是悄悄地离开了谁也不知道水杯是怎么坏的,也就不再过问此事了可是小宇心里越来越不舒服了他决定,要把藏在心里头的话全告诉小明……
(1)他会怎么说?先自己思考再说给同桌听听
(2)你来替小宇说说心里话吧!
(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?怎样说?同桌两人说一说,演一演
三、看第二幅图心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说不管你是一个听话的孩子,还是淘气的孩子,都是老师喜欢的孩子那你有没有什么心里话要对教师说呢?
四、看第三幅图无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人你有没有什么小秘密要对你的妈妈说?心里话不仅可以说,还可以写出来在你实在不好意思说出心里话的时候,你还可以把你要说的话写给对方看同样能让对方的心里很高兴、很感动!因为你能跟对方以诚相待!
五、看第四幅图把心里话说出来有什么好处?
六、作业回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密,和家人分享表达的快乐!好吗?第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容
1.根据说话内容写作
2.修改作文,交流作文,互评互改教学重点清楚明白地写出心里话教学难点有顺序、有条理地写出心里话教学流程
1.交流我们要说的话有哪些方面,交流的对象是谁?
2.作文的语言,无论什么样的人,什么样的对象,语言一定要真诚
3.开始写作,自己要使用标点符号,注意修改
4.指名学生读作文,学生之间评价,找出优点和缺点
5.教师面批修改好的作文
6.学生把修改好的作文抄在作文本上写字()制作时间执行时间教学内容练写城、牵、掌、慌、围、善、互教学目标
1.知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“城、牵、掌、慌、围、善、互”
1.读帖,以“城、牵”为例,说说写“城、牵”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品第三板块单元测试()测试小结第四板块汉字家园
(二)教学目标1.学习“坡、披”等32个会写的生字,“擦、玻、璃”等33个会认的生字2.掌握本课生字规律3.正确、规范地书写,培养良好的书写习惯
4.借助儿歌运用多种方法趣味识字
5.通过小调查、找资料、讲故事等方式了解汉字,感受中国汉字文化的魅力教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学时数6课时4—1汉字家园
(二)1教学目标1.学习“披、坡”等8个会写的生字,“玻、璃”等10个会认的生字2.学会用形声字的方法来记忆生字3.正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学难点运用形声字的规律来记忆生字教法学法识字交流法教学时数2课时第一课时()制作时间执行时间教学内容学习生字“坡、擦、跛、透”等,并通过小韵文和形声字的方法有效地记忆生字教学重点有效地记忆生字教学难点读懂韵文的意思教学流程
一、激趣导入告诉大家一个好消息,今天有一位老朋友来看我们了你们还记得它吗?(出示“皮”字)这位老朋友要带我们去《汉字家园》做客,还要介绍它的许多伙伴和我们认识,你们愿意结识这些朋友吗?(设计意图激发学生的学习兴趣,从熟悉的字入手让学生在不知不觉中学习到新知)
二、学习生字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字坡有土堆成坡“皮”的第一个伙伴就在这句话里,你找到了吗?注意读音,用土堆成的斜面,是形声字擦师做动作生猜是哪个字破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.复习字词“坡、波、跛、玻、菠”等,并处理课后习题2.指导书写生字“坡、婆、跛、玻、菠、被”等生字教学重点
1.巩固生字
2.完成课后习题教学难点正确书写生字教学流程
一、复习字词破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠4—2汉字家园
(二)2教学目标1.认识14个生字“伴、暑、假、征、延、洪、冤、陡、衬、枉”等,会写“伴、征、冻、洪、宅、邻、衫”等字2.感悟本课汉字的规律、感受汉语言文学的奥妙3.正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思教学重点、难点
1.认识14个生字,会写8个生字
2.正确流利地朗读句子,读懂句子的意思教法学法情景识字法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习四组生字,掌握本课生字的规律伴、征、延、迈、冻、洪、教学重点识记生字冤、宅、陡、邻、礼、衬教学难点学习生字,认清字形,了解字义教学流程
一、情境、导入新课同学们、汉字是一个大家族在这个大家族中,又有很多小家族同一个家族的成员都有相同的部首课件演示木林森村柏杉梧柚栩今天老师就带领同学们去识认这些朋友
二、学习第一组生字学习“征”形声字左表形、右表声指远行长征学习“伴”形象声字组词伙伴其它词同上
三、学习第二组生字
1.学习“洪”形声字、左表形、右表声
2.学习“邻”区别左耳刀和右耳刀
四、按以上方法学习第三组生字
五、巩固生字开火车读生字读词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
六、课堂练习1.开火车读生字2.写词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
七、作业1.熟读词语2.写生字板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习后两组生字、完成课后习题教学重点识字、写字教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、复习导入,出示字词出示词,学生认读伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
二、学习第五组生字1.学习“宅”指房屋、住所2.学习“冤”教师进行组词写话指导
三、学习第六组生字1.学习“衬、衫”二者都是形声字而且都是身上穿的衣服2.出示“礼”区别“衬和礼”字的不同用生字组词造句
四、完成课后习题
1.读一读认读生字加以巩固
2.写一写伙伴住宅洪水长征
3.比一比、填一填区别使用不同的部首板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸4—3汉字家园
(二)3教学目标1.认识“嘎、喔”等8个生字,会写“鸭、戏”等8个生字2.正确流利地朗读课文3.能留心观察周围的小动物,知道用什么拟声词来描述它们的叫声教学重点1.认识8个生字,学会写8个生字2.正确流利地朗读课文教学难点正确书写生字教法学法朗读指导法、读中感悟法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习生字,读准字音认清字形,了解字义教学重点读准字音,认清字形,了解字义教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、激趣导入,集中精力 课件出示儿歌中所描写的动物,配上美丽的景色,出示半分钟(让学生直接看画面,不做任何提示) 师孩子们,谁能告诉老师你在画面中都看到了什么? 生汇报所看到的内容 师我们再来一起看看图画,看看你们把谁丢掉了这节课我们有很多有趣的小动物和我们度过,可不要再错过呦!
二、结合儿歌,趣味记忆 师老师首先请你们欣赏一首儿歌,认真听老师读,看看你能不能发现规律 (出示儿歌内容,师朗读) 生发现其中有很多口字旁的字 师:请同学们快速说出,口字旁的字分别在第几行第几个 生汇报对生字熟悉的过程 师你们这么棒,小动物们很高兴,它们藏了起来,想让你们猜猜他们是谁,有信心么? (课件出示小动物叫声,学生猜是哪种动物) 师生字宝宝也要考考你们,它们走散了,你能帮它们找到自己的好朋友么? 课件出示生字左右两部分分开师真不错,现在生字宝宝们想回到句子当中,你还能想起它们在哪句中么? 生根据出示的生字,说出所在的句子,加强对儿歌内容的回忆、熟悉
三、激趣游戏
1.快速找朋友 给学生发4*4格纸,格里面为本课生字组成的词语,并且打乱顺序,让学生快速找到的同时,学会给字组词
2.找规律
(1)出示本课中的生字“咩、咯、咪、喵、嘎、喔”说说与什么有关?【属拟声词】
(2)想想“吗、呀、吧、啊……”与什么有关?
(3)看看“吃、喝……”与什么有关?
四、整体回顾儿歌
1.学生对读儿歌如“小小青蛙”——“叫呱呱”
2.强化记忆
(1)出示儿歌中的两句话,让学生快速背诵
(2)背诵后考查学生记忆能力,提问哪个字在这两句诗歌中的第几行、第几个
五、手脑结合训练学生做与儿歌符合的自编手指操第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容读儿歌,培养阅读能力教学重点指导书写,培养阅读能力教学难点正确书写生字,有感情朗读诗歌教学流程
一、复习巩固1.生字卡片,考察生字学习情况2.齐读儿歌
二、再次体会读歌内容
1.这首诗歌共讲了几种小动物的叫声?
2.用“——”画出是哪种小动物,用浪线画出形容它叫声的词
3.生活中你还知道哪些用形容动物的叫声的词?做书后练习,“猜一猜,填一填和读一读
三、写字教学1.教师左右结构的字,但是左右两边书写时所有的比例却不同,“鸭戏娃”左右的宽窄相似,但“报咩”等都是左宽右窄
四、课堂练习指导书写“鸭娃喵”
五、作业补充练习题写出带有下列偏旁的字,每个偏旁至少写5个字板书设计口————————鸟—————————-木————————写字课()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容练写伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫”
1.读帖,以“伴、征”为例,说说写“伴、征”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品4—4祝寿教学目标
1.认识“祝、寿”等8个生字,会写“孙、涌”等6个生字
2.正确流利有感情地朗读课文,积累文中的佳句
3.感悟亲情的温暖,同时学会为长辈祝寿教学重点
1.认识7个生字,会写7个生字
2.正确流利地朗读课文
3.积累文中的佳句,感悟亲情的温暖教学难点认识生字并且能正确流利书写教法学法尝试教学法、读书指导法、讨论点拨法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文,学习生字教学重点初读课文,学习生字了解字的音形义教学难点正确朗读课文认识生字教学流程
一、创设情境同学们,你们谁记得爷爷的生日?到了爷爷生日的那天,你们会怎么做呢?你真是懂事的好孩子,我们祝福过生日的老人健康长寿,就是祝寿学习祝 寿 字“祝“是一个会意字,字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着,张大嘴巴祈求的样子教学祝字时,要提示学生左边是衣补旁教学“寿”时要提示学生上半部分是三横(意图识字与文章结合起来)
二、初读课文
1.教师范读课文
2.教师领读课文,学生跟读
三、随文识字
1.学习诗的第一节
2.让学生读本节诗
3.自由学习生字
4.找生汇报堂是屋子的意思组词课件出示书中第二幅图片,让学生练习说话过渡这个小朋友知道爷爷要过生日了,于是他就想为爷爷做点什么,他是怎么做的呢?课件出书中第二幅图,让学生练习说话学习写提示学生上面是秃宝盖,而不是宝字盖这个小朋友写对联是干什么用呢?对了,他要来庆贺爷爷的生日,学习庆贺字,真是孝顺的孙子!学习孙祖孙三代生活在一个大家庭里是多么幸福啊!为爷爷写一副对联来庆贺生日,又是多么有新意啊!谁想一读第一节诗?个别学生读全班齐读
5.学习诗的第二节课件出示书中第三幅图片,让学生练习说话课件出示对联,学习愿字,涌字这个小朋友为爷爷送去的祝福,句句都那么温暖,充满了浓浓的情意,这是送给爷爷最好的礼物让我们齐读诗的第二节(意图图文结合,学文学字)
5.指导写字在田字格中指导书写祝寿两个字四课堂练习
1.读字卡写字庆贺祝福长寿儿孙涌现
2.多种形式充分朗读
五、作业练习书写两个生字板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容:复习生字有感情地朗读课文完成课后习题.教学重点:巩固生字教学难点正确书写生字,有感情朗读课文教学流程:
一、复习生字出示字卡,词卡,学生认读
二、练读课文1.个别读2.小组比赛读3.全班齐读
三、定位识字,课堂练习1.把生字宝宝送回家2.指导课后练习,有条件的可以制作课件1)读一读祝愿、礼堂、心愿这一组练习的目的是巩固和复习所学习的生字在教学过程中,教师可以先让学生自由读一读,这些词语,再以小组开火车的形式对词进行检测也可以适当地选择一个或者两个自己喜欢的词语来说句话2)写一写,祝贺书写子孙庆贺3)想一想,填一填目的在于为“写、祝、贺”三个字扩词可以先让学生说一说,然后再工整规范地写在上面4)做一做,这一练习的目的是让学生在感受浓浓亲情的同时,来回报亲人的爱在课堂上可以让学生自己说一说想怎么样回报亲人的爱回家后再动手做一做(意图使学生在具体的语言环境中识字)
四、课堂练习书写生字
五、作业1.有感情地朗读课文2.写词语“郑重其事沈阳行程板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现4—5我们的姓教学目标
1.认识“赵、郑”等20个生字,会写“邓、任、吕”3个生字
2.感受中华姓氏文化的奥妙
3.培养学生的识字能力教学重点认识20个生字,会写3个生字教学难点正确书写生字教法学法采用多种方法识字教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容认识生字,会认20个生字,会写3个生字吕邓任等字教学重点用多种方法识字教学难点正确认识生字,并且能够正确书写教学流程
一、看图导入,创设情境
1.同学们,今天老师带你们去一个“快乐小区”,那里住着许多户人家,有赵家,钱家,孙家,好多好多,你们想不想认识他们呢?
2.让我们随着快乐的小鸟一起去认识认识他们吧!(意图激发学生的学习欲望)
二、熟读认识姓氏
1.下面请同学们借助拼音试着读一读课文,找一找你认识或熟悉的姓
2.随教师读这些姓先一行一行地读,再两行两行地读最后四行四行地读
3.同学们能读下来吗?教师得先考考你们认识这些字吗?出示前四行会认的字指名读
1.然后读前四行课文2.依次读后面的生字和课文3.再读课文,巩固生字
三、学习要求会写的生字1.老师出示要求会写的三个生字任,吕邓2.学习这三个字任曾学过这个字什壬——任多音字在本课读rén姓氏,另一个音是rèn组词任职任免任命任劳任怨委任放任吕
1.韵语双吕“吕”,读音领读
2.组词吕剧姓吕邓
1.音找生读,弄懂字音
2.多种方法识记这3个字
四、再读课文,发现规律
1.请同学们再读一读课文,说一说你的发现
2.汇报交流发现的规律
3.简介《百家姓》
五、课堂练习.起名字游戏
1.用姓氏起名字,可以用书上给的,也可以用韵文中没出现的培养学生的想象力和创造力
2.读一读,可以分角色读
六、作业回家查找有关姓氏的资料板书设计我们的姓百家姓图吕邓任第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容书写生字,完成课后习题教学重点识字写字教学难点正确书写生字教学流程
一、交流《百家姓》的故事将学生收集到的有关资料,如图片,录像等加以展示,再讲一讲有关本课百家姓的故事
二、认读词语任职任劳任怨任免任命委任放任吕剧
三、指导书写生字
1.学习自己观察,找出应注意的地方任左窄右宽,注意“壬”下横要短吕上小下大,是两个扁口邓左右等宽,右面稍长
2.学生看软件,练习书写,注意字的笔顺
3.在本上写一个字头
四、巩固练习课后活动
(二)起名字游戏
1.说一说自己名字的来历
2.想一想怎么样给这些姓起名字
3.交流自己起的名字
4.用自己起的名字说一句话课后活动
(三)读一读
1.练习读一读
2.师指名读,体会其中语气的不同
3.教师用不同的语气读,生说说其中的不同,体会中国语言的艺术
五、课堂练习
1.书写3个生字
2.做一个小调查,找找你周围人的姓,看看哪个姓的人比较多,做一个统计表
3.了解一下复姓和外国人的姓
六、作业写下列姓司徒司空万俟司马上官欧阳夏候诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太陶叔板书设计我们的姓百家姓图张李王白何综合学习活动——我们都来研究“姓“教学目标通过对“姓“的研究,使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教法学法查找资料法了解中国的姓氏教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教学流程
一、导入同学们今天我们要进行一个调查活动,调查我们班级学生的姓氏,教师示范,同学仿照进行调查教师先做个示范吧我姓(),姓()的同学请举手,姓()的共有几人?谁能像老师这样来调查,先在表中找到你自己的姓,然后来调查,将本班级的姓氏表格填充完整
二、扩展
1.说说你知道的名人都姓什么?
2.讲讲有关姓氏的故事,《百家姓》为什么以“赵”开头?
3.复姓的介绍
4.中国人和外国人姓氏的比较
三、总结本节课你有什么收获?
四、特色作业回家把有关姓氏的故事讲给家长听第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点在了解形刑事的过程中,自主识记感兴趣的汉字教学难点掌握查找资料的方法,在实践中获取知识教学流程
一、召开调查成果发表会,汇报交流各组的研究成果
1.活动展示前,每小组各选一个评委,每个评委根据每组的展示情况打分各小组根据整理的资料,用不同的方式分别进行展示
2. 学生交互评价,教师相机指导点拨
二、谈收获可以谈在这次活动中自己的收获,有什么感受,也可以谈活动中遇了什么困难,是怎样解决的
三、公布评分结果,给在这次活动中表现特别突出的小组颁奖
四、总结这次实践活动,同学们做了大量工作,获取了不少资料,明白了中国姓氏的相关知识相信同学们能把中国传统文化弘扬下去表达汉字故事交流会教学目标这是一次表达练习,其目的是提高学生的口语表达能力教学重点提高学生的口语表达能力教学难点交流汉字的故事教法学法讨论交流法、自主学习法、查找资料法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容讲一讲你知道的汉字故事教学重点了解象形字的来历教学难点交流汉字的故事教学流程
一、导入
1.学生结合书中给出的四幅画和文字了解字的一种造字方法,“象形字“的来历,教师可指导导学生读一至四段文字
2.看来,不少字都有自己的的来历故事,先听老师给你们讲一个汉字故事吧
3.教师讲解“火”字的来历(意图了解象形字)
二、学生交流讲汉字的故事
1.教师用课件演示“水”字的字理演变图,让学生结合图片来讲讨,然后用曲线描画河流流水3—2鹅妈妈的故事主备人敖艳梅教学目标1.识记本课8个会写的生字事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻;会认15生字2.正确、流利、有感情地朗读课文培养良好的书写习惯
3.更深一步理解母爱的无私与伟大教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福教学方法情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解课文内容,学习生字“事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻”等8个生字教学重点初步了解课文的意思,学习生字教学难点理解掌握重点字词教学流程
一、激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》学生读课题(设计意图引起学生的学习欲望)
二、学习生字,出示书写后短语1.炎热的夏日、幸福的小鹅、轻轻地呻吟、可怕的事情、动人地歌唱[意图朗读短语,学习带点生字]炎注意第四笔是点幸与“辛”对比学习福注意部首写法,与“幅、副”对比学习事与“世”对比学习练习我(是)一名小学生,我能做很多(事)情中国(是)(世)界上人口最多的国家呻、吟、唱对比学习2.温暖的阳光、广阔的世界、细嫩的草茎、艰难地喘气、柔软的小草、受伤的翅膀、雷鸣、冰雹、嬉戏、舒适[意图朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词]
三、生字回文,学生自由朗读课文
1.学生自读课文,在读课文的过程中掌握字词
2.检查认字情况
四、小组比赛识字接力识字比一比,看谁认得既对又快找朋友你能给这些字找到一个朋友,组成一个词语吗?
五、读一读(完成课后习题)
六、有感情的朗读课文指导朗读时,要遵循朗读规律,同时注意情感的表达板书设计鹅妈妈的故事事炎幸福唱呻吟轻第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.巩固“事、炎、幸、福”等生字
2.熟读课文的基础上体会情感教学重点熟读课文的基础上感悟内容教学难点学生能够表达自己独特的想法教学流程
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语,巩固生字词,指生认读,指导书写1.同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读2.边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?3.读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?[意图采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵]
二、学习第
二、三段1.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受2.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段[意图鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺立在风雨中体会鹅妈妈的伟大]
三、学习第
四、五段1.风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?2.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?[意图引导学生自己由衷而发地表达更能体现学生的真实想法,表达情感的语言训练是有效讲读的难点]
四、学习第六段“看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了最大的幸福”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?[意图引导着孩子在客观世界对生活对亲人,对价值的取向更是学生运用语言的实践,表达想法的过程,综合起来是语文运用能力的体现]
五、课堂练习有感情地朗读全文妈妈是孩子永远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?
六、作业1.下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开事()掌()世()长()2.填一填()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()板书设计板书设计 鹅妈妈的故事健康 安全 温暖 舒适 快乐 鹅妈妈最大的幸福3—3温柔的手教学目标1.学习8个会写的生字,11个会认的生字城、牵、掌、围、笑、慰、善等2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会“爱心”的含义教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点切身感受母爱的温柔教法学法尝试教学法、讲授法、自主合作学习教法学法随文识字讲授法组词记忆法教学时数2课时 第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文学习生字教学重点:学习生字教学难点准确认读生字,流利读文教学流程
一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?[意图激发兴趣]学习“柔”
二、朗读课文第一自然段随文识字,学习生字,理解词语城理解字的意思,跟“乡”相对牵做动作理解字义掌形声字惊惶失措害怕紧张[意图随文识字,朗读课文使学生易于掌握识记生字,理解词语]
三、朗读课文第2--6自然段围借助课文插图,做动作理解字义奥利亚外国女孩名
四、朗读课文
7、8自然段笑第七笔是撇慰安慰,使人心情安适善注意写法
五、朗读课文
9、10自然段辫与“辨、辩”区别学习淡褐色联系生活实物理解
六、朗读课文
11、
12、
13、14自然段痣形声字互查“一”部、互相
七、复习,认读生字
八、课堂练习做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字,学生比赛读,谁读对了就将花作为奖品送给他
九、小结同学们,这节课你有哪些收获?
十、作业书写生字;朗读课文 板书设计温柔的手城、牵、掌、围、笑、慰、善 第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容继续学习课文,明白课文所表达的意思教学重点明白课文所表达的意思教学难点正确理解和感悟课文的意思教学流程
一、 引情入境 (播放视频《世上只有妈妈好》)听着这首熟悉的歌曲,我想每个人都会有这样的感受,世上只有妈妈好 妈妈的爱是纯真的,妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是永恒的,每当提到妈妈,我们都有说不完的话题,那么今天我们继续来学习《温柔的手》,一起走进文中小女孩的内心世界,用心体会小女孩妈妈的爱(关闭视频,板书课题,出示课题)
二、朗读感悟
1.首先请大家自己读一遍课文,回忆这篇课文写了 一件什么事?(小女孩找妈妈的故事)
2.小女孩为什么要找妈妈?她是怎样找妈妈的?最后找到妈妈了吗?我们一起到课文中看看吧!
3.找同学读课文1—6自然段,其他同学思考通过阅读你知道了什么?(小女孩与妈妈走失了,她开始找妈妈)
4.是啊,小女孩与妈妈走失了,她多着急啊!文中有一句话就体现了小女孩与妈妈走失时着急的样子,大家找一找 “惊慌失措”是什么样子?对啊,小女孩这时候只想快点找到妈妈,于是她大声地喊起来
5.小女孩喊“妈妈,我的妈妈在哪里”,这时人们围了过来,当人们问小女孩妈妈的名字时,小女孩回答你从这句话中发现了什么?小女孩为什么会这么说?
6.谁能带着自己的感受读一读这句话?
7.好心的人们为了帮助小女孩尽快地找到妈妈,他们又问了小女孩哪些问题?小女孩又是怎样回答的?请大家读一读7—12自然段,边读边画出人们与小女孩的对话
8.现在请同学们看着大屏幕再读一读这些对话,边读边想,从对话中你知道了小女孩的妈妈是怎样的?小女孩为什么会这么说呢?为什么说她的妈妈是最善良、最美丽、最温柔的?假如你是小女孩,此时你的脑海中会浮出怎样的情景?在这里,老师有一点不明白为什么人们问小女孩妈妈头发时,说是黑色的,蓝色的还是灰色的?谁能给老师解释一下 现在老师明白了,原来人们是怕小女孩着急说不出来,而给她选择的余地,这表明人们非常关心小女孩 我们想象一下,妈妈的头发也许很长,而且还带着卷儿,弯弯曲曲的,所以小女孩说妈妈的头发最美丽
9.现在请同学们再读一读这段话(能不能说说你的妈妈什么样子?
10.正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱,所以孩子眼里的妈妈才是最善良的,最美丽的,最温柔的,这个小女孩非常地爱她的妈妈那么这里既体现了妈妈对孩子的爱,同时也体现了孩子对妈妈的爱 母爱常常被我们体验,就像钻石一样恒久闪烁,大家现在可以闭上眼睛,用心地想一想,我们从出生到现在,从每天睁开眼睛到进入梦乡,你的妈妈是 怎样爱你的?请大家结合生活实际说一说是啊,妈妈对我们的爱是无微不至的,我们会说的第一句话,会走的第一步路,会认的第一个字都是妈妈教的 让我们回想,许多次电闪雷鸣的雨夜,有了妈妈温暖的怀抱,我们不再害怕;生活的道路上,有了妈妈辛勤的培育,使我们充满勇气,妈妈的爱是我们生活中的点点滴滴妈妈又有多少爱是不求回报的,对我们无私奉献此时此刻,你有什么心里话想对自己的妈妈说?
三、总结升华 纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意!妈妈给予我们的还有很多很多,随着我们生命的成长和人生的体验,老师相信你对母爱的体会会更加深刻,愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情,永远刻在我们的心灵深处
四、积累内化 推荐《感悟母爱》一书板书设计温柔的手城牵掌围笑善谈互表达我的心里话教学目标1.培养表达的兴趣,引起表达的欲望2.讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整3.通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐教学重点1.能清楚地表达自己的心里话2.说话有条理,能使用礼貌用语教学难点作文中的语言要真诚教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容确定说话的对象和内容教学重点清楚地表达自己的心里话教学难点说话有条理、要真诚教学流程
一、导入今天老师想和大家说说心里话那什么是心里话呢?(生真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话)说得不错我们有了心里话,往往会找谁去说呢?(生好朋友、妈妈等)这些都是对我们非常重要的人,和他们要以诚相待
二、看第一幅图小明和小宇是好朋友可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了这一幕没人看见,小宇望着小明心爱的水杯,虽然也很心疼,但还是悄悄地离开了谁也不知道水杯是怎么坏的,也就不再过问此事了可是小宇心里越来越不舒服了他决定,要把藏在心里头的话全告诉小明……
(1)他会怎么说?先自己思考再说给同桌听听
(2)你来替小宇说说心里话吧!
(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?怎样说?同桌两人说一说,演一演
三、看第二幅图心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说不管你是一个听话的孩子,还是淘气的孩子,都是老师喜欢的孩子那你有没有什么心里话要对教师说呢?
四、看第三幅图无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人你有没有什么小秘密要对你的妈妈说?心里话不仅可以说,还可以写出来在你实在不好意思说出心里话的时候,你还可以把你要说的话写给对方看同样能让对方的心里很高兴、很感动!因为你能跟对方以诚相待!
五、看第四幅图把心里话说出来有什么好处?
六、作业回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密,和家人分享表达的快乐!好吗?第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容
1.根据说话内容写作
2.修改作文,交流作文,互评互改教学重点清楚明白地写出心里话教学难点有顺序、有条理地写出心里话教学流程
1.交流我们要说的话有哪些方面,交流的对象是谁?
2.作文的语言,无论什么样的人,什么样的对象,语言一定要真诚
3.开始写作,自己要使用标点符号,注意修改
4.指名学生读作文,学生之间评价,找出优点和缺点
5.教师面批修改好的作文
6.学生把修改好的作文抄在作文本上写字()制作时间执行时间教学内容练写城、牵、掌、慌、围、善、互教学目标
1.知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“城、牵、掌、慌、围、善、互”
1.读帖,以“城、牵”为例,说说写“城、牵”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品第三板块单元测试()测试小结第四板块汉字家园
(二)教学目标1.学习“坡、披”等32个会写的生字,“擦、玻、璃”等33个会认的生字2.掌握本课生字规律3.正确、规范地书写,培养良好的书写习惯
4.借助儿歌运用多种方法趣味识字
5.通过小调查、找资料、讲故事等方式了解汉字,感受中国汉字文化的魅力教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学时数6课时4—1汉字家园
(二)1教学目标1.学习“披、坡”等8个会写的生字,“玻、璃”等10个会认的生字2.学会用形声字的方法来记忆生字3.正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学难点运用形声字的规律来记忆生字教法学法识字交流法教学时数2课时第一课时()制作时间执行时间教学内容学习生字“坡、擦、跛、透”等,并通过小韵文和形声字的方法有效地记忆生字教学重点有效地记忆生字教学难点读懂韵文的意思教学流程
一、激趣导入告诉大家一个好消息,今天有一位老朋友来看我们了你们还记得它吗?(出示“皮”字)这位老朋友要带我们去《汉字家园》做客,还要介绍它的许多伙伴和我们认识,你们愿意结识这些朋友吗?(设计意图激发学生的学习兴趣,从熟悉的字入手让学生在不知不觉中学习到新知)
二、学习生字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字坡有土堆成坡“皮”的第一个伙伴就在这句话里,你找到了吗?注意读音,用土堆成的斜面,是形声字擦师做动作生猜是哪个字破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.复习字词“坡、波、跛、玻、菠”等,并处理课后习题2.指导书写生字“坡、婆、跛、玻、菠、被”等生字教学重点
1.巩固生字
2.完成课后习题教学难点正确书写生字教学流程
一、复习字词破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠4—2汉字家园
(二)2教学目标1.认识14个生字“伴、暑、假、征、延、洪、冤、陡、衬、枉”等,会写“伴、征、冻、洪、宅、邻、衫”等字2.感悟本课汉字的规律、感受汉语言文学的奥妙3.正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思教学重点、难点
1.认识14个生字,会写8个生字
2.正确流利地朗读句子,读懂句子的意思教法学法情景识字法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习四组生字,掌握本课生字的规律伴、征、延、迈、冻、洪、教学重点识记生字冤、宅、陡、邻、礼、衬教学难点学习生字,认清字形,了解字义教学流程
一、情境、导入新课同学们、汉字是一个大家族在这个大家族中,又有很多小家族同一个家族的成员都有相同的部首课件演示木林森村柏杉梧柚栩今天老师就带领同学们去识认这些朋友
二、学习第一组生字学习“征”形声字左表形、右表声指远行长征学习“伴”形象声字组词伙伴其它词同上
三、学习第二组生字
1.学习“洪”形声字、左表形、右表声
2.学习“邻”区别左耳刀和右耳刀
四、按以上方法学习第三组生字
五、巩固生字开火车读生字读词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
六、课堂练习1.开火车读生字2.写词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
七、作业1.熟读词语2.写生字板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习后两组生字、完成课后习题教学重点识字、写字教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、复习导入,出示字词出示词,学生认读伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
二、学习第五组生字1.学习“宅”指房屋、住所2.学习“冤”教师进行组词写话指导
三、学习第六组生字1.学习“衬、衫”二者都是形声字而且都是身上穿的衣服2.出示“礼”区别“衬和礼”字的不同用生字组词造句
四、完成课后习题
1.读一读认读生字加以巩固
2.写一写伙伴住宅洪水长征
3.比一比、填一填区别使用不同的部首板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸4—3汉字家园
(二)3教学目标1.认识“嘎、喔”等8个生字,会写“鸭、戏”等8个生字2.正确流利地朗读课文3.能留心观察周围的小动物,知道用什么拟声词来描述它们的叫声教学重点1.认识8个生字,学会写8个生字2.正确流利地朗读课文教学难点正确书写生字教法学法朗读指导法、读中感悟法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习生字,读准字音认清字形,了解字义教学重点读准字音,认清字形,了解字义教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、激趣导入,集中精力 课件出示儿歌中所描写的动物,配上美丽的景色,出示半分钟(让学生直接看画面,不做任何提示) 师孩子们,谁能告诉老师你在画面中都看到了什么? 生汇报所看到的内容 师我们再来一起看看图画,看看你们把谁丢掉了这节课我们有很多有趣的小动物和我们度过,可不要再错过呦!
二、结合儿歌,趣味记忆 师老师首先请你们欣赏一首儿歌,认真听老师读,看看你能不能发现规律 (出示儿歌内容,师朗读) 生发现其中有很多口字旁的字 师:请同学们快速说出,口字旁的字分别在第几行第几个 生汇报对生字熟悉的过程 师你们这么棒,小动物们很高兴,它们藏了起来,想让你们猜猜他们是谁,有信心么? (课件出示小动物叫声,学生猜是哪种动物) 师生字宝宝也要考考你们,它们走散了,你能帮它们找到自己的好朋友么? 课件出示生字左右两部分分开师真不错,现在生字宝宝们想回到句子当中,你还能想起它们在哪句中么? 生根据出示的生字,说出所在的句子,加强对儿歌内容的回忆、熟悉
三、激趣游戏
1.快速找朋友 给学生发4*4格纸,格里面为本课生字组成的词语,并且打乱顺序,让学生快速找到的同时,学会给字组词
2.找规律
(1)出示本课中的生字“咩、咯、咪、喵、嘎、喔”说说与什么有关?【属拟声词】
(2)想想“吗、呀、吧、啊……”与什么有关?
(3)看看“吃、喝……”与什么有关?
四、整体回顾儿歌
1.学生对读儿歌如“小小青蛙”——“叫呱呱”
2.强化记忆
(1)出示儿歌中的两句话,让学生快速背诵
(2)背诵后考查学生记忆能力,提问哪个字在这两句诗歌中的第几行、第几个
五、手脑结合训练学生做与儿歌符合的自编手指操第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容读儿歌,培养阅读能力教学重点指导书写,培养阅读能力教学难点正确书写生字,有感情朗读诗歌教学流程
一、复习巩固1.生字卡片,考察生字学习情况2.齐读儿歌
二、再次体会读歌内容
1.这首诗歌共讲了几种小动物的叫声?
2.用“——”画出是哪种小动物,用浪线画出形容它叫声的词
3.生活中你还知道哪些用形容动物的叫声的词?做书后练习,“猜一猜,填一填和读一读
三、写字教学1.教师左右结构的字,但是左右两边书写时所有的比例却不同,“鸭戏娃”左右的宽窄相似,但“报咩”等都是左宽右窄
四、课堂练习指导书写“鸭娃喵”
五、作业补充练习题写出带有下列偏旁的字,每个偏旁至少写5个字板书设计口————————鸟—————————-木————————写字课()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容练写伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫”
1.读帖,以“伴、征”为例,说说写“伴、征”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品4—4祝寿教学目标
1.认识“祝、寿”等8个生字,会写“孙、涌”等6个生字
2.正确流利有感情地朗读课文,积累文中的佳句
3.感悟亲情的温暖,同时学会为长辈祝寿教学重点
1.认识7个生字,会写7个生字
2.正确流利地朗读课文
3.积累文中的佳句,感悟亲情的温暖教学难点认识生字并且能正确流利书写教法学法尝试教学法、读书指导法、讨论点拨法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文,学习生字教学重点初读课文,学习生字了解字的音形义教学难点正确朗读课文认识生字教学流程
一、创设情境同学们,你们谁记得爷爷的生日?到了爷爷生日的那天,你们会怎么做呢?你真是懂事的好孩子,我们祝福过生日的老人健康长寿,就是祝寿学习祝 寿 字“祝“是一个会意字,字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着,张大嘴巴祈求的样子教学祝字时,要提示学生左边是衣补旁教学“寿”时要提示学生上半部分是三横(意图识字与文章结合起来)
二、初读课文
1.教师范读课文
2.教师领读课文,学生跟读
三、随文识字
1.学习诗的第一节
2.让学生读本节诗
3.自由学习生字
4.找生汇报堂是屋子的意思组词课件出示书中第二幅图片,让学生练习说话过渡这个小朋友知道爷爷要过生日了,于是他就想为爷爷做点什么,他是怎么做的呢?课件出书中第二幅图,让学生练习说话学习写提示学生上面是秃宝盖,而不是宝字盖这个小朋友写对联是干什么用呢?对了,他要来庆贺爷爷的生日,学习庆贺字,真是孝顺的孙子!学习孙祖孙三代生活在一个大家庭里是多么幸福啊!为爷爷写一副对联来庆贺生日,又是多么有新意啊!谁想一读第一节诗?个别学生读全班齐读
5.学习诗的第二节课件出示书中第三幅图片,让学生练习说话课件出示对联,学习愿字,涌字这个小朋友为爷爷送去的祝福,句句都那么温暖,充满了浓浓的情意,这是送给爷爷最好的礼物让我们齐读诗的第二节(意图图文结合,学文学字)
5.指导写字在田字格中指导书写祝寿两个字四课堂练习
1.读字卡写字庆贺祝福长寿儿孙涌现
2.多种形式充分朗读
五、作业练习书写两个生字板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容:复习生字有感情地朗读课文完成课后习题.教学重点:巩固生字教学难点正确书写生字,有感情朗读课文教学流程:
一、复习生字出示字卡,词卡,学生认读
二、练读课文1.个别读2.小组比赛读3.全班齐读
三、定位识字,课堂练习1.把生字宝宝送回家2.指导课后练习,有条件的可以制作课件1)读一读祝愿、礼堂、心愿这一组练习的目的是巩固和复习所学习的生字在教学过程中,教师可以先让学生自由读一读,这些词语,再以小组开火车的形式对词进行检测也可以适当地选择一个或者两个自己喜欢的词语来说句话2)写一写,祝贺书写子孙庆贺3)想一想,填一填目的在于为“写、祝、贺”三个字扩词可以先让学生说一说,然后再工整规范地写在上面4)做一做,这一练习的目的是让学生在感受浓浓亲情的同时,来回报亲人的爱在课堂上可以让学生自己说一说想怎么样回报亲人的爱回家后再动手做一做(意图使学生在具体的语言环境中识字)
四、课堂练习书写生字
五、作业1.有感情地朗读课文2.写词语“郑重其事沈阳行程板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现4—5我们的姓教学目标
1.认识“赵、郑”等20个生字,会写“邓、任、吕”3个生字
2.感受中华姓氏文化的奥妙
3.培养学生的识字能力教学重点认识20个生字,会写3个生字教学难点正确书写生字教法学法采用多种方法识字教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容认识生字,会认20个生字,会写3个生字吕邓任等字教学重点用多种方法识字教学难点正确认识生字,并且能够正确书写教学流程
一、看图导入,创设情境
1.同学们,今天老师带你们去一个“快乐小区”,那里住着许多户人家,有赵家,钱家,孙家,好多好多,你们想不想认识他们呢?
2.让我们随着快乐的小鸟一起去认识认识他们吧!(意图激发学生的学习欲望)
二、熟读认识姓氏
1.下面请同学们借助拼音试着读一读课文,找一找你认识或熟悉的姓
2.随教师读这些姓先一行一行地读,再两行两行地读最后四行四行地读
3.同学们能读下来吗?教师得先考考你们认识这些字吗?出示前四行会认的字指名读
1.然后读前四行课文2.依次读后面的生字和课文3.再读课文,巩固生字
三、学习要求会写的生字1.老师出示要求会写的三个生字任,吕邓2.学习这三个字任曾学过这个字什壬——任多音字在本课读rén姓氏,另一个音是rèn组词任职任免任命任劳任怨委任放任吕
1.韵语双吕“吕”,读音领读
2.组词吕剧姓吕邓
1.音找生读,弄懂字音
2.多种方法识记这3个字
四、再读课文,发现规律
1.请同学们再读一读课文,说一说你的发现
2.汇报交流发现的规律
3.简介《百家姓》
五、课堂练习.起名字游戏
1.用姓氏起名字,可以用书上给的,也可以用韵文中没出现的培养学生的想象力和创造力
2.读一读,可以分角色读
六、作业回家查找有关姓氏的资料板书设计我们的姓百家姓图吕邓任第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容书写生字,完成课后习题教学重点识字写字教学难点正确书写生字教学流程
一、交流《百家姓》的故事将学生收集到的有关资料,如图片,录像等加以展示,再讲一讲有关本课百家姓的故事
二、认读词语任职任劳任怨任免任命委任放任吕剧
三、指导书写生字
1.学习自己观察,找出应注意的地方任左窄右宽,注意“壬”下横要短吕上小下大,是两个扁口邓左右等宽,右面稍长
2.学生看软件,练习书写,注意字的笔顺
3.在本上写一个字头
四、巩固练习课后活动
(二)起名字游戏
1.说一说自己名字的来历
2.想一想怎么样给这些姓起名字
3.交流自己起的名字
4.用自己起的名字说一句话课后活动
(三)读一读
1.练习读一读
2.师指名读,体会其中语气的不同
3.教师用不同的语气读,生说说其中的不同,体会中国语言的艺术
五、课堂练习
1.书写3个生字
2.做一个小调查,找找你周围人的姓,看看哪个姓的人比较多,做一个统计表
3.了解一下复姓和外国人的姓
六、作业写下列姓司徒司空万俟司马上官欧阳夏候诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太陶叔板书设计我们的姓百家姓图张李王白何综合学习活动——我们都来研究“姓“教学目标通过对“姓“的研究,使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教法学法查找资料法了解中国的姓氏教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教学流程
一、导入同学们今天我们要进行一个调查活动,调查我们班级学生的姓氏,教师示范,同学仿照进行调查教师先做个示范吧我姓(),姓()的同学请举手,姓()的共有几人?谁能像老师这样来调查,先在表中找到你自己的姓,然后来调查,将本班级的姓氏表格填充完整
二、扩展
1.说说你知道的名人都姓什么?
2.讲讲有关姓氏的故事,《百家姓》为什么以“赵”开头?
3.复姓的介绍
4.中国人和外国人姓氏的比较
三、总结本节课你有什么收获?
四、特色作业回家把有关姓氏的故事讲给家长听第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点在了解形刑事的过程中,自主识记感兴趣的汉字教学难点掌握查找资料的方法,在实践中获取知识教学流程
一、召开调查成果发表会,汇报交流各组的研究成果
1.活动展示前,每小组各选一个评委,每个评委根据每组的展示情况打分各小组根据整理的资料,用不同的方式分别进行展示
2. 学生交互评价,教师相机指导点拨
二、谈收获可以谈在这次活动中自己的收获,有什么感受,也可以谈活动中遇了什么困难,是怎样解决的
三、公布评分结果,给在这次活动中表现特别突出的小组颁奖
四、总结这次实践活动,同学们做了大量工作,获取了不少资料,明白了中国姓氏的相关知识相信同学们能把中国传统文化弘扬下去表达汉字故事交流会教学目标这是一次表达练习,其目的是提高学生的口语表达能力教学重点提高学生的口语表达能力教学难点交流汉字的故事教法学法讨论交流法、自主学习法、查找资料法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容讲一讲你知道的汉字故事教学重点了解象形字的来历教学难点交流汉字的故事教学流程
一、导入
1.学生结合书中给出的四幅画和文字了解字的一种造字方法,“象形字“的来历,教师可指导导学生读一至四段文字
2.看来,不少字都有自己的的来历故事,先听老师给你们讲一个汉字故事吧
3.教师讲解“火”字的来历(意图了解象形字)
二、学生交流讲汉字的故事
1.教师用课件演示“水”字的字理演变图,让学生结合图片来讲讨,然后用曲线描画河流流水的样子,之后随着时间的流逝,人们渐渐将当初的线条做了些变公和简化,变成了今天的方块字“水”.
2.学生仿照教师讲解故事的方法交流汉字故事可以是我们一二年级语文课中学习积累过的,如果学生在课外查找到一些资料则应表扬鼓励
3.点评教师随时根据学生的表达内容给予指导,如果发音准确,吐字清晰,话语通顺,更可指导其使用一些关联词语等第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容评选汉字故事大王教学重点学生讲故事教学难点提高学生的口头表达能力教学流程
一、学生到台上讲故事
二、出示讲故事标准清楚明白,语言流利,内容新鲜,不是课内积累的内容
三、学生各抒己见,老师点评
四、公布评选结果
五、总结第四板块单元测试()测试小结3—2鹅妈妈的故事主备人敖艳梅教学目标1.识记本课8个会写的生字事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻;会认15生字2.正确、流利、有感情地朗读课文培养良好的书写习惯
3.更深一步理解母爱的无私与伟大教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福教学方法情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解课文内容,学习生字“事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻”等8个生字教学重点初步了解课文的意思,学习生字教学难点理解掌握重点字词教学流程
一、激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》学生读课题(设计意图引起学生的学习欲望)
二、学习生字,出示书写后短语1.炎热的夏日、幸福的小鹅、轻轻地呻吟、可怕的事情、动人地歌唱[意图朗读短语,学习带点生字]炎注意第四笔是点幸与“辛”对比学习福注意部首写法,与“幅、副”对比学习事与“世”对比学习练习我(是)一名小学生,我能做很多(事)情中国(是)(世)界上人口最多的国家呻、吟、唱对比学习2.温暖的阳光、广阔的世界、细嫩的草茎、艰难地喘气、柔软的小草、受伤的翅膀、雷鸣、冰雹、嬉戏、舒适[意图朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词]
三、生字回文,学生自由朗读课文
1.学生自读课文,在读课文的过程中掌握字词
2.检查认字情况
四、小组比赛识字接力识字比一比,看谁认得既对又快找朋友你能给这些字找到一个朋友,组成一个词语吗?
五、读一读(完成课后习题)
六、有感情的朗读课文指导朗读时,要遵循朗读规律,同时注意情感的表达板书设计鹅妈妈的故事事炎幸福唱呻吟轻第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.巩固“事、炎、幸、福”等生字
2.熟读课文的基础上体会情感教学重点熟读课文的基础上感悟内容教学难点学生能够表达自己独特的想法教学流程
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语,巩固生字词,指生认读,指导书写1.同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读2.边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?3.读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?[意图采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵]
二、学习第
二、三段1.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受2.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段[意图鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺立在风雨中体会鹅妈妈的伟大]
三、学习第
四、五段1.风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?2.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?[意图引导学生自己由衷而发地表达更能体现学生的真实想法,表达情感的语言训练是有效讲读的难点]
四、学习第六段“看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了最大的幸福”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?[意图引导着孩子在客观世界对生活对亲人,对价值的取向更是学生运用语言的实践,表达想法的过程,综合起来是语文运用能力的体现]
五、课堂练习有感情地朗读全文妈妈是孩子永远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?
六、作业1.下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开事()掌()世()长()2.填一填()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()板书设计板书设计 鹅妈妈的故事健康 安全 温暖 舒适 快乐 鹅妈妈最大的幸福3—3温柔的手教学目标1.学习8个会写的生字,11个会认的生字城、牵、掌、围、笑、慰、善等2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会“爱心”的含义教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点切身感受母爱的温柔教法学法尝试教学法、讲授法、自主合作学习教法学法随文识字讲授法组词记忆法教学时数2课时 第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文学习生字教学重点:学习生字教学难点准确认读生字,流利读文教学流程
一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?[意图激发兴趣]学习“柔”
二、朗读课文第一自然段随文识字,学习生字,理解词语城理解字的意思,跟“乡”相对牵做动作理解字义掌形声字惊惶失措害怕紧张[意图随文识字,朗读课文使学生易于掌握识记生字,理解词语]
三、朗读课文第2--6自然段围借助课文插图,做动作理解字义奥利亚外国女孩名
四、朗读课文
7、8自然段笑第七笔是撇慰安慰,使人心情安适善注意写法
五、朗读课文
9、10自然段辫与“辨、辩”区别学习淡褐色联系生活实物理解
六、朗读课文
11、
12、
13、14自然段痣形声字互查“一”部、互相
七、复习,认读生字
八、课堂练习做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字,学生比赛读,谁读对了就将花作为奖品送给他
九、小结同学们,这节课你有哪些收获?
十、作业书写生字;朗读课文 板书设计温柔的手城、牵、掌、围、笑、慰、善 第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容继续学习课文,明白课文所表达的意思教学重点明白课文所表达的意思教学难点正确理解和感悟课文的意思教学流程
一、 引情入境 (播放视频《世上只有妈妈好》)听着这首熟悉的歌曲,我想每个人都会有这样的感受,世上只有妈妈好 妈妈的爱是纯真的,妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是永恒的,每当提到妈妈,我们都有说不完的话题,那么今天我们继续来学习《温柔的手》,一起走进文中小女孩的内心世界,用心体会小女孩妈妈的爱(关闭视频,板书课题,出示课题)
二、朗读感悟
1.首先请大家自己读一遍课文,回忆这篇课文写了 一件什么事?(小女孩找妈妈的故事)
2.小女孩为什么要找妈妈?她是怎样找妈妈的?最后找到妈妈了吗?我们一起到课文中看看吧!
3.找同学读课文1—6自然段,其他同学思考通过阅读你知道了什么?(小女孩与妈妈走失了,她开始找妈妈)
4.是啊,小女孩与妈妈走失了,她多着急啊!文中有一句话就体现了小女孩与妈妈走失时着急的样子,大家找一找 “惊慌失措”是什么样子?对啊,小女孩这时候只想快点找到妈妈,于是她大声地喊起来
5.小女孩喊“妈妈,我的妈妈在哪里”,这时人们围了过来,当人们问小女孩妈妈的名字时,小女孩回答你从这句话中发现了什么?小女孩为什么会这么说?
6.谁能带着自己的感受读一读这句话?
7.好心的人们为了帮助小女孩尽快地找到妈妈,他们又问了小女孩哪些问题?小女孩又是怎样回答的?请大家读一读7—12自然段,边读边画出人们与小女孩的对话
8.现在请同学们看着大屏幕再读一读这些对话,边读边想,从对话中你知道了小女孩的妈妈是怎样的?小女孩为什么会这么说呢?为什么说她的妈妈是最善良、最美丽、最温柔的?假如你是小女孩,此时你的脑海中会浮出怎样的情景?在这里,老师有一点不明白为什么人们问小女孩妈妈头发时,说是黑色的,蓝色的还是灰色的?谁能给老师解释一下 现在老师明白了,原来人们是怕小女孩着急说不出来,而给她选择的余地,这表明人们非常关心小女孩 我们想象一下,妈妈的头发也许很长,而且还带着卷儿,弯弯曲曲的,所以小女孩说妈妈的头发最美丽
9.现在请同学们再读一读这段话(能不能说说你的妈妈什么样子?
10.正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱,所以孩子眼里的妈妈才是最善良的,最美丽的,最温柔的,这个小女孩非常地爱她的妈妈那么这里既体现了妈妈对孩子的爱,同时也体现了孩子对妈妈的爱 母爱常常被我们体验,就像钻石一样恒久闪烁,大家现在可以闭上眼睛,用心地想一想,我们从出生到现在,从每天睁开眼睛到进入梦乡,你的妈妈是 怎样爱你的?请大家结合生活实际说一说是啊,妈妈对我们的爱是无微不至的,我们会说的第一句话,会走的第一步路,会认的第一个字都是妈妈教的 让我们回想,许多次电闪雷鸣的雨夜,有了妈妈温暖的怀抱,我们不再害怕;生活的道路上,有了妈妈辛勤的培育,使我们充满勇气,妈妈的爱是我们生活中的点点滴滴妈妈又有多少爱是不求回报的,对我们无私奉献此时此刻,你有什么心里话想对自己的妈妈说?
三、总结升华 纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意!妈妈给予我们的还有很多很多,随着我们生命的成长和人生的体验,老师相信你对母爱的体会会更加深刻,愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情,永远刻在我们的心灵深处
四、积累内化 推荐《感悟母爱》一书板书设计温柔的手城牵掌围笑善谈互表达我的心里话教学目标1.培养表达的兴趣,引起表达的欲望2.讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整3.通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐教学重点1.能清楚地表达自己的心里话2.说话有条理,能使用礼貌用语教学难点作文中的语言要真诚教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容确定说话的对象和内容教学重点清楚地表达自己的心里话教学难点说话有条理、要真诚教学流程
一、导入今天老师想和大家说说心里话那什么是心里话呢?(生真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话)说得不错我们有了心里话,往往会找谁去说呢?(生好朋友、妈妈等)这些都是对我们非常重要的人,和他们要以诚相待
二、看第一幅图小明和小宇是好朋友可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了这一幕没人看见,小宇望着小明心爱的水杯,虽然也很心疼,但还是悄悄地离开了谁也不知道水杯是怎么坏的,也就不再过问此事了可是小宇心里越来越不舒服了他决定,要把藏在心里头的话全告诉小明……
(1)他会怎么说?先自己思考再说给同桌听听
(2)你来替小宇说说心里话吧!
(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?怎样说?同桌两人说一说,演一演
三、看第二幅图心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说不管你是一个听话的孩子,还是淘气的孩子,都是老师喜欢的孩子那你有没有什么心里话要对教师说呢?
四、看第三幅图无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人你有没有什么小秘密要对你的妈妈说?心里话不仅可以说,还可以写出来在你实在不好意思说出心里话的时候,你还可以把你要说的话写给对方看同样能让对方的心里很高兴、很感动!因为你能跟对方以诚相待!
五、看第四幅图把心里话说出来有什么好处?
六、作业回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密,和家人分享表达的快乐!好吗?第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容
1.根据说话内容写作
2.修改作文,交流作文,互评互改教学重点清楚明白地写出心里话教学难点有顺序、有条理地写出心里话教学流程
1.交流我们要说的话有哪些方面,交流的对象是谁?
2.作文的语言,无论什么样的人,什么样的对象,语言一定要真诚
3.开始写作,自己要使用标点符号,注意修改
4.指名学生读作文,学生之间评价,找出优点和缺点
5.教师面批修改好的作文
6.学生把修改好的作文抄在作文本上写字()制作时间执行时间教学内容练写城、牵、掌、慌、围、善、互教学目标
1.知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“城、牵、掌、慌、围、善、互”
1.读帖,以“城、牵”为例,说说写“城、牵”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品第三板块单元测试()测试小结第四板块汉字家园
(二)教学目标1.学习“坡、披”等32个会写的生字,“擦、玻、璃”等33个会认的生字2.掌握本课生字规律3.正确、规范地书写,培养良好的书写习惯
4.借助儿歌运用多种方法趣味识字
5.通过小调查、找资料、讲故事等方式了解汉字,感受中国汉字文化的魅力教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学时数6课时4—1汉字家园
(二)1教学目标1.学习“披、坡”等8个会写的生字,“玻、璃”等10个会认的生字2.学会用形声字的方法来记忆生字3.正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学难点运用形声字的规律来记忆生字教法学法识字交流法教学时数2课时第一课时()制作时间执行时间教学内容学习生字“坡、擦、跛、透”等,并通过小韵文和形声字的方法有效地记忆生字教学重点有效地记忆生字教学难点读懂韵文的意思教学流程
一、激趣导入告诉大家一个好消息,今天有一位老朋友来看我们了你们还记得它吗?(出示“皮”字)这位老朋友要带我们去《汉字家园》做客,还要介绍它的许多伙伴和我们认识,你们愿意结识这些朋友吗?(设计意图激发学生的学习兴趣,从熟悉的字入手让学生在不知不觉中学习到新知)
二、学习生字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字坡有土堆成坡“皮”的第一个伙伴就在这句话里,你找到了吗?注意读音,用土堆成的斜面,是形声字擦师做动作生猜是哪个字破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.复习字词“坡、波、跛、玻、菠”等,并处理课后习题2.指导书写生字“坡、婆、跛、玻、菠、被”等生字教学重点
1.巩固生字
2.完成课后习题教学难点正确书写生字教学流程
一、复习字词破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠4—2汉字家园
(二)2教学目标1.认识14个生字“伴、暑、假、征、延、洪、冤、陡、衬、枉”等,会写“伴、征、冻、洪、宅、邻、衫”等字2.感悟本课汉字的规律、感受汉语言文学的奥妙3.正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思教学重点、难点
1.认识14个生字,会写8个生字
2.正确流利地朗读句子,读懂句子的意思教法学法情景识字法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习四组生字,掌握本课生字的规律伴、征、延、迈、冻、洪、教学重点识记生字冤、宅、陡、邻、礼、衬教学难点学习生字,认清字形,了解字义教学流程
一、情境、导入新课同学们、汉字是一个大家族在这个大家族中,又有很多小家族同一个家族的成员都有相同的部首课件演示木林森村柏杉梧柚栩今天老师就带领同学们去识认这些朋友
二、学习第一组生字学习“征”形声字左表形、右表声指远行长征学习“伴”形象声字组词伙伴其它词同上
三、学习第二组生字
1.学习“洪”形声字、左表形、右表声
2.学习“邻”区别左耳刀和右耳刀
四、按以上方法学习第三组生字
五、巩固生字开火车读生字读词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
六、课堂练习1.开火车读生字2.写词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
七、作业1.熟读词语2.写生字板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习后两组生字、完成课后习题教学重点识字、写字教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、复习导入,出示字词出示词,学生认读伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
二、学习第五组生字1.学习“宅”指房屋、住所2.学习“冤”教师进行组词写话指导
三、学习第六组生字1.学习“衬、衫”二者都是形声字而且都是身上穿的衣服2.出示“礼”区别“衬和礼”字的不同用生字组词造句
四、完成课后习题
1.读一读认读生字加以巩固
2.写一写伙伴住宅洪水长征
3.比一比、填一填区别使用不同的部首板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸4—3汉字家园
(二)3教学目标1.认识“嘎、喔”等8个生字,会写“鸭、戏”等8个生字2.正确流利地朗读课文3.能留心观察周围的小动物,知道用什么拟声词来描述它们的叫声教学重点1.认识8个生字,学会写8个生字2.正确流利地朗读课文教学难点正确书写生字教法学法朗读指导法、读中感悟法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习生字,读准字音认清字形,了解字义教学重点读准字音,认清字形,了解字义教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、激趣导入,集中精力 课件出示儿歌中所描写的动物,配上美丽的景色,出示半分钟(让学生直接看画面,不做任何提示) 师孩子们,谁能告诉老师你在画面中都看到了什么? 生汇报所看到的内容 师我们再来一起看看图画,看看你们把谁丢掉了这节课我们有很多有趣的小动物和我们度过,可不要再错过呦!
二、结合儿歌,趣味记忆 师老师首先请你们欣赏一首儿歌,认真听老师读,看看你能不能发现规律 (出示儿歌内容,师朗读) 生发现其中有很多口字旁的字 师:请同学们快速说出,口字旁的字分别在第几行第几个 生汇报对生字熟悉的过程 师你们这么棒,小动物们很高兴,它们藏了起来,想让你们猜猜他们是谁,有信心么? (课件出示小动物叫声,学生猜是哪种动物) 师生字宝宝也要考考你们,它们走散了,你能帮它们找到自己的好朋友么? 课件出示生字左右两部分分开师真不错,现在生字宝宝们想回到句子当中,你还能想起它们在哪句中么? 生根据出示的生字,说出所在的句子,加强对儿歌内容的回忆、熟悉
三、激趣游戏
1.快速找朋友 给学生发4*4格纸,格里面为本课生字组成的词语,并且打乱顺序,让学生快速找到的同时,学会给字组词
2.找规律
(1)出示本课中的生字“咩、咯、咪、喵、嘎、喔”说说与什么有关?【属拟声词】
(2)想想“吗、呀、吧、啊……”与什么有关?
(3)看看“吃、喝……”与什么有关?
四、整体回顾儿歌
1.学生对读儿歌如“小小青蛙”——“叫呱呱”
2.强化记忆
(1)出示儿歌中的两句话,让学生快速背诵
(2)背诵后考查学生记忆能力,提问哪个字在这两句诗歌中的第几行、第几个
五、手脑结合训练学生做与儿歌符合的自编手指操第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容读儿歌,培养阅读能力教学重点指导书写,培养阅读能力教学难点正确书写生字,有感情朗读诗歌教学流程
一、复习巩固1.生字卡片,考察生字学习情况2.齐读儿歌
二、再次体会读歌内容
1.这首诗歌共讲了几种小动物的叫声?
2.用“——”画出是哪种小动物,用浪线画出形容它叫声的词
3.生活中你还知道哪些用形容动物的叫声的词?做书后练习,“猜一猜,填一填和读一读
三、写字教学1.教师左右结构的字,但是左右两边书写时所有的比例却不同,“鸭戏娃”左右的宽窄相似,但“报咩”等都是左宽右窄
四、课堂练习指导书写“鸭娃喵”
五、作业补充练习题写出带有下列偏旁的字,每个偏旁至少写5个字板书设计口————————鸟—————————-木————————写字课()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容练写伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫”
1.读帖,以“伴、征”为例,说说写“伴、征”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品4—4祝寿教学目标
1.认识“祝、寿”等8个生字,会写“孙、涌”等6个生字
2.正确流利有感情地朗读课文,积累文中的佳句
3.感悟亲情的温暖,同时学会为长辈祝寿教学重点
1.认识7个生字,会写7个生字
2.正确流利地朗读课文
3.积累文中的佳句,感悟亲情的温暖教学难点认识生字并且能正确流利书写教法学法尝试教学法、读书指导法、讨论点拨法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文,学习生字教学重点初读课文,学习生字了解字的音形义教学难点正确朗读课文认识生字教学流程
一、创设情境同学们,你们谁记得爷爷的生日?到了爷爷生日的那天,你们会怎么做呢?你真是懂事的好孩子,我们祝福过生日的老人健康长寿,就是祝寿学习祝 寿 字“祝“是一个会意字,字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着,张大嘴巴祈求的样子教学祝字时,要提示学生左边是衣补旁教学“寿”时要提示学生上半部分是三横(意图识字与文章结合起来)
二、初读课文
1.教师范读课文
2.教师领读课文,学生跟读
三、随文识字
1.学习诗的第一节
2.让学生读本节诗
3.自由学习生字
4.找生汇报堂是屋子的意思组词课件出示书中第二幅图片,让学生练习说话过渡这个小朋友知道爷爷要过生日了,于是他就想为爷爷做点什么,他是怎么做的呢?课件出书中第二幅图,让学生练习说话学习写提示学生上面是秃宝盖,而不是宝字盖这个小朋友写对联是干什么用呢?对了,他要来庆贺爷爷的生日,学习庆贺字,真是孝顺的孙子!学习孙祖孙三代生活在一个大家庭里是多么幸福啊!为爷爷写一副对联来庆贺生日,又是多么有新意啊!谁想一读第一节诗?个别学生读全班齐读
5.学习诗的第二节课件出示书中第三幅图片,让学生练习说话课件出示对联,学习愿字,涌字这个小朋友为爷爷送去的祝福,句句都那么温暖,充满了浓浓的情意,这是送给爷爷最好的礼物让我们齐读诗的第二节(意图图文结合,学文学字)
5.指导写字在田字格中指导书写祝寿两个字四课堂练习
1.读字卡写字庆贺祝福长寿儿孙涌现
2.多种形式充分朗读
五、作业练习书写两个生字板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容:复习生字有感情地朗读课文完成课后习题.教学重点:巩固生字教学难点正确书写生字,有感情朗读课文教学流程:
一、复习生字出示字卡,词卡,学生认读
二、练读课文1.个别读2.小组比赛读3.全班齐读
三、定位识字,课堂练习1.把生字宝宝送回家2.指导课后练习,有条件的可以制作课件1)读一读祝愿、礼堂、心愿这一组练习的目的是巩固和复习所学习的生字在教学过程中,教师可以先让学生自由读一读,这些词语,再以小组开火车的形式对词进行检测也可以适当地选择一个或者两个自己喜欢的词语来说句话2)写一写,祝贺书写子孙庆贺3)想一想,填一填目的在于为“写、祝、贺”三个字扩词可以先让学生说一说,然后再工整规范地写在上面4)做一做,这一练习的目的是让学生在感受浓浓亲情的同时,来回报亲人的爱在课堂上可以让学生自己说一说想怎么样回报亲人的爱回家后再动手做一做(意图使学生在具体的语言环境中识字)
四、课堂练习书写生字
五、作业1.有感情地朗读课文2.写词语“郑重其事沈阳行程板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现4—5我们的姓教学目标
1.认识“赵、郑”等20个生字,会写“邓、任、吕”3个生字
2.感受中华姓氏文化的奥妙
3.培养学生的识字能力教学重点认识20个生字,会写3个生字教学难点正确书写生字教法学法采用多种方法识字教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容认识生字,会认20个生字,会写3个生字吕邓任等字教学重点用多种方法识字教学难点正确认识生字,并且能够正确书写教学流程
一、看图导入,创设情境
1.同学们,今天老师带你们去一个“快乐小区”,那里住着许多户人家,有赵家,钱家,孙家,好多好多,你们想不想认识他们呢?
2.让我们随着快乐的小鸟一起去认识认识他们吧!(意图激发学生的学习欲望)
二、熟读认识姓氏
1.下面请同学们借助拼音试着读一读课文,找一找你认识或熟悉的姓
2.随教师读这些姓先一行一行地读,再两行两行地读最后四行四行地读
3.同学们能读下来吗?教师得先考考你们认识这些字吗?出示前四行会认的字指名读
1.然后读前四行课文2.依次读后面的生字和课文3.再读课文,巩固生字
三、学习要求会写的生字1.老师出示要求会写的三个生字任,吕邓2.学习这三个字任曾学过这个字什壬——任多音字在本课读rén姓氏,另一个音是rèn组词任职任免任命任劳任怨委任放任吕
1.韵语双吕“吕”,读音领读
2.组词吕剧姓吕邓
1.音找生读,弄懂字音
2.多种方法识记这3个字
四、再读课文,发现规律
1.请同学们再读一读课文,说一说你的发现
2.汇报交流发现的规律
3.简介《百家姓》
五、课堂练习.起名字游戏
1.用姓氏起名字,可以用书上给的,也可以用韵文中没出现的培养学生的想象力和创造力
2.读一读,可以分角色读
六、作业回家查找有关姓氏的资料板书设计我们的姓百家姓图吕邓任第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容书写生字,完成课后习题教学重点识字写字教学难点正确书写生字教学流程
一、交流《百家姓》的故事将学生收集到的有关资料,如图片,录像等加以展示,再讲一讲有关本课百家姓的故事
二、认读词语任职任劳任怨任免任命委任放任吕剧
三、指导书写生字
1.学习自己观察,找出应注意的地方任左窄右宽,注意“壬”下横要短吕上小下大,是两个扁口邓左右等宽,右面稍长
2.学生看软件,练习书写,注意字的笔顺
3.在本上写一个字头
四、巩固练习课后活动
(二)起名字游戏
1.说一说自己名字的来历
2.想一想怎么样给这些姓起名字
3.交流自己起的名字
4.用自己起的名字说一句话课后活动
(三)读一读
1.练习读一读
2.师指名读,体会其中语气的不同
3.教师用不同的语气读,生说说其中的不同,体会中国语言的艺术
五、课堂练习
1.书写3个生字
2.做一个小调查,找找你周围人的姓,看看哪个姓的人比较多,做一个统计表
3.了解一下复姓和外国人的姓
六、作业写下列姓司徒司空万俟司马上官欧阳夏候诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太陶叔板书设计我们的姓百家姓图张李王白何综合学习活动——我们都来研究“姓“教学目标通过对“姓“的研究,使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教法学法查找资料法了解中国的姓氏教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教学流程
一、导入同学们今天我们要进行一个调查活动,调查我们班级学生的姓氏,教师示范,同学仿照进行调查教师先做个示范吧我姓(),姓()的同学请举手,姓()的共有几人?谁能像老师这样来调查,先在表中找到你自己的姓,然后来调查,将本班级的姓氏表格填充完整
二、扩展
1.说说你知道的名人都姓什么?
2.讲讲有关姓氏的故事,《百家姓》为什么以“赵”开头?
3.复姓的介绍
4.中国人和外国人姓氏的比较
三、总结本节课你有什么收获?
四、特色作业回家把有关姓氏的故事讲给家长听第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点在了解形刑事的过程中,自主识记感兴趣的汉字教学难点掌握查找资料的方法,在实践中获取知识教学流程
一、召开调查成果发表会,汇报交流各组的研究成果
1.活动展示前,每小组各选一个评委,每个评委根据每组的展示情况打分各小组根据整理的资料,用不同的方式分别进行展示
2. 学生交互评价,教师相机指导点拨
二、谈收获可以谈在这次活动中自己的收获,有什么感受,也可以谈活动中遇了什么困难,是怎样解决的
三、公布评分结果,给在这次活动中表现特别突出的小组颁奖
四、总结这次实践活动,同学们做了大量工作,获取了不少资料,明白了中国姓氏的相关知识相信同学们能把中国传统文化弘扬下去表达汉字故事交流会教学目标这是一次表达练习,其目的是提高学生的口语表达能力教学重点提高学生的口语表达能力教学难点交流汉字的故事教法学法讨论交流法、自主学习法、查找资料法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容讲一讲你知道的汉字故事教学重点了解象形字的来历教学难点交流汉字的故事教学流程
一、导入
1.学生结合书中给出的四幅画和文字了解字的一种造字方法,“象形字“的来历,教师可指导导学生读一至四段文字
2.看来,不少字都有自己的的来历故事,先听老师给你们讲一个汉字故事吧
3.教师讲解“火”字的来历(意图了解象形字)
二、学生交流讲汉字的故事
1.教师用课件演示“水”字的字理演变图,让学生结合图片来讲讨,然后用曲线描画河流流水的样子,之后随着时间的流逝,人们渐渐将当初的线条做了些变公和简化,变成了今天的方块字“水”.
2.学生仿照教师讲解3—2鹅妈妈的故事主备人敖艳梅教学目标1.识记本课8个会写的生字事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻;会认15生字2.正确、流利、有感情地朗读课文培养良好的书写习惯
3.更深一步理解母爱的无私与伟大教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福教学方法情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解课文内容,学习生字“事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻”等8个生字教学重点初步了解课文的意思,学习生字教学难点理解掌握重点字词教学流程
一、激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》学生读课题(设计意图引起学生的学习欲望)
二、学习生字,出示书写后短语1.炎热的夏日、幸福的小鹅、轻轻地呻吟、可怕的事情、动人地歌唱[意图朗读短语,学习带点生字]炎注意第四笔是点幸与“辛”对比学习福注意部首写法,与“幅、副”对比学习事与“世”对比学习练习我(是)一名小学生,我能做很多(事)情中国(是)(世)界上人口最多的国家呻、吟、唱对比学习2.温暖的阳光、广阔的世界、细嫩的草茎、艰难地喘气、柔软的小草、受伤的翅膀、雷鸣、冰雹、嬉戏、舒适[意图朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词]
三、生字回文,学生自由朗读课文
1.学生自读课文,在读课文的过程中掌握字词
2.检查认字情况
四、小组比赛识字接力识字比一比,看谁认得既对又快找朋友你能给这些字找到一个朋友,组成一个词语吗?
五、读一读(完成课后习题)
六、有感情的朗读课文指导朗读时,要遵循朗读规律,同时注意情感的表达板书设计鹅妈妈的故事事炎幸福唱呻吟轻第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.巩固“事、炎、幸、福”等生字
2.熟读课文的基础上体会情感教学重点熟读课文的基础上感悟内容教学难点学生能够表达自己独特的想法教学流程
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语,巩固生字词,指生认读,指导书写1.同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读2.边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?3.读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?[意图采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵]
二、学习第
二、三段1.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受2.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段[意图鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺立在风雨中体会鹅妈妈的伟大]
三、学习第
四、五段1.风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?2.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?[意图引导学生自己由衷而发地表达更能体现学生的真实想法,表达情感的语言训练是有效讲读的难点]
四、学习第六段“看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了最大的幸福”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?[意图引导着孩子在客观世界对生活对亲人,对价值的取向更是学生运用语言的实践,表达想法的过程,综合起来是语文运用能力的体现]
五、课堂练习有感情地朗读全文妈妈是孩子永远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?
六、作业1.下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开事()掌()世()长()2.填一填()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()板书设计板书设计 鹅妈妈的故事健康 安全 温暖 舒适 快乐 鹅妈妈最大的幸福3—3温柔的手教学目标1.学习8个会写的生字,11个会认的生字城、牵、掌、围、笑、慰、善等2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会“爱心”的含义教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点切身感受母爱的温柔教法学法尝试教学法、讲授法、自主合作学习教法学法随文识字讲授法组词记忆法教学时数2课时 第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文学习生字教学重点:学习生字教学难点准确认读生字,流利读文教学流程
一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?[意图激发兴趣]学习“柔”
二、朗读课文第一自然段随文识字,学习生字,理解词语城理解字的意思,跟“乡”相对牵做动作理解字义掌形声字惊惶失措害怕紧张[意图随文识字,朗读课文使学生易于掌握识记生字,理解词语]
三、朗读课文第2--6自然段围借助课文插图,做动作理解字义奥利亚外国女孩名
四、朗读课文
7、8自然段笑第七笔是撇慰安慰,使人心情安适善注意写法
五、朗读课文
9、10自然段辫与“辨、辩”区别学习淡褐色联系生活实物理解
六、朗读课文
11、
12、
13、14自然段痣形声字互查“一”部、互相
七、复习,认读生字
八、课堂练习做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字,学生比赛读,谁读对了就将花作为奖品送给他
九、小结同学们,这节课你有哪些收获?
十、作业书写生字;朗读课文 板书设计温柔的手城、牵、掌、围、笑、慰、善 第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容继续学习课文,明白课文所表达的意思教学重点明白课文所表达的意思教学难点正确理解和感悟课文的意思教学流程
一、 引情入境 (播放视频《世上只有妈妈好》)听着这首熟悉的歌曲,我想每个人都会有这样的感受,世上只有妈妈好 妈妈的爱是纯真的,妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是永恒的,每当提到妈妈,我们都有说不完的话题,那么今天我们继续来学习《温柔的手》,一起走进文中小女孩的内心世界,用心体会小女孩妈妈的爱(关闭视频,板书课题,出示课题)
二、朗读感悟
1.首先请大家自己读一遍课文,回忆这篇课文写了 一件什么事?(小女孩找妈妈的故事)
2.小女孩为什么要找妈妈?她是怎样找妈妈的?最后找到妈妈了吗?我们一起到课文中看看吧!
3.找同学读课文1—6自然段,其他同学思考通过阅读你知道了什么?(小女孩与妈妈走失了,她开始找妈妈)
4.是啊,小女孩与妈妈走失了,她多着急啊!文中有一句话就体现了小女孩与妈妈走失时着急的样子,大家找一找 “惊慌失措”是什么样子?对啊,小女孩这时候只想快点找到妈妈,于是她大声地喊起来
5.小女孩喊“妈妈,我的妈妈在哪里”,这时人们围了过来,当人们问小女孩妈妈的名字时,小女孩回答你从这句话中发现了什么?小女孩为什么会这么说?
6.谁能带着自己的感受读一读这句话?
7.好心的人们为了帮助小女孩尽快地找到妈妈,他们又问了小女孩哪些问题?小女孩又是怎样回答的?请大家读一读7—12自然段,边读边画出人们与小女孩的对话
8.现在请同学们看着大屏幕再读一读这些对话,边读边想,从对话中你知道了小女孩的妈妈是怎样的?小女孩为什么会这么说呢?为什么说她的妈妈是最善良、最美丽、最温柔的?假如你是小女孩,此时你的脑海中会浮出怎样的情景?在这里,老师有一点不明白为什么人们问小女孩妈妈头发时,说是黑色的,蓝色的还是灰色的?谁能给老师解释一下 现在老师明白了,原来人们是怕小女孩着急说不出来,而给她选择的余地,这表明人们非常关心小女孩 我们想象一下,妈妈的头发也许很长,而且还带着卷儿,弯弯曲曲的,所以小女孩说妈妈的头发最美丽
9.现在请同学们再读一读这段话(能不能说说你的妈妈什么样子?
10.正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱,所以孩子眼里的妈妈才是最善良的,最美丽的,最温柔的,这个小女孩非常地爱她的妈妈那么这里既体现了妈妈对孩子的爱,同时也体现了孩子对妈妈的爱 母爱常常被我们体验,就像钻石一样恒久闪烁,大家现在可以闭上眼睛,用心地想一想,我们从出生到现在,从每天睁开眼睛到进入梦乡,你的妈妈是 怎样爱你的?请大家结合生活实际说一说是啊,妈妈对我们的爱是无微不至的,我们会说的第一句话,会走的第一步路,会认的第一个字都是妈妈教的 让我们回想,许多次电闪雷鸣的雨夜,有了妈妈温暖的怀抱,我们不再害怕;生活的道路上,有了妈妈辛勤的培育,使我们充满勇气,妈妈的爱是我们生活中的点点滴滴妈妈又有多少爱是不求回报的,对我们无私奉献此时此刻,你有什么心里话想对自己的妈妈说?
三、总结升华 纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意!妈妈给予我们的还有很多很多,随着我们生命的成长和人生的体验,老师相信你对母爱的体会会更加深刻,愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情,永远刻在我们的心灵深处
四、积累内化 推荐《感悟母爱》一书板书设计温柔的手城牵掌围笑善谈互表达我的心里话教学目标1.培养表达的兴趣,引起表达的欲望2.讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整3.通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐教学重点1.能清楚地表达自己的心里话2.说话有条理,能使用礼貌用语教学难点作文中的语言要真诚教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容确定说话的对象和内容教学重点清楚地表达自己的心里话教学难点说话有条理、要真诚教学流程
一、导入今天老师想和大家说说心里话那什么是心里话呢?(生真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话)说得不错我们有了心里话,往往会找谁去说呢?(生好朋友、妈妈等)这些都是对我们非常重要的人,和他们要以诚相待
二、看第一幅图小明和小宇是好朋友可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了这一幕没人看见,小宇望着小明心爱的水杯,虽然也很心疼,但还是悄悄地离开了谁也不知道水杯是怎么坏的,也就不再过问此事了可是小宇心里越来越不舒服了他决定,要把藏在心里头的话全告诉小明……
(1)他会怎么说?先自己思考再说给同桌听听
(2)你来替小宇说说心里话吧!
(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?怎样说?同桌两人说一说,演一演
三、看第二幅图心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说不管你是一个听话的孩子,还是淘气的孩子,都是老师喜欢的孩子那你有没有什么心里话要对教师说呢?
四、看第三幅图无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人你有没有什么小秘密要对你的妈妈说?心里话不仅可以说,还可以写出来在你实在不好意思说出心里话的时候,你还可以把你要说的话写给对方看同样能让对方的心里很高兴、很感动!因为你能跟对方以诚相待!
五、看第四幅图把心里话说出来有什么好处?
六、作业回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密,和家人分享表达的快乐!好吗?第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容
1.根据说话内容写作
2.修改作文,交流作文,互评互改教学重点清楚明白地写出心里话教学难点有顺序、有条理地写出心里话教学流程
1.交流我们要说的话有哪些方面,交流的对象是谁?
2.作文的语言,无论什么样的人,什么样的对象,语言一定要真诚
3.开始写作,自己要使用标点符号,注意修改
4.指名学生读作文,学生之间评价,找出优点和缺点
5.教师面批修改好的作文
6.学生把修改好的作文抄在作文本上写字()制作时间执行时间教学内容练写城、牵、掌、慌、围、善、互教学目标
1.知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“城、牵、掌、慌、围、善、互”
1.读帖,以“城、牵”为例,说说写“城、牵”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品第三板块单元测试()测试小结第四板块汉字家园
(二)教学目标1.学习“坡、披”等32个会写的生字,“擦、玻、璃”等33个会认的生字2.掌握本课生字规律3.正确、规范地书写,培养良好的书写习惯
4.借助儿歌运用多种方法趣味识字
5.通过小调查、找资料、讲故事等方式了解汉字,感受中国汉字文化的魅力教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学时数6课时4—1汉字家园
(二)1教学目标1.学习“披、坡”等8个会写的生字,“玻、璃”等10个会认的生字2.学会用形声字的方法来记忆生字3.正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学难点运用形声字的规律来记忆生字教法学法识字交流法教学时数2课时第一课时()制作时间执行时间教学内容学习生字“坡、擦、跛、透”等,并通过小韵文和形声字的方法有效地记忆生字教学重点有效地记忆生字教学难点读懂韵文的意思教学流程
一、激趣导入告诉大家一个好消息,今天有一位老朋友来看我们了你们还记得它吗?(出示“皮”字)这位老朋友要带我们去《汉字家园》做客,还要介绍它的许多伙伴和我们认识,你们愿意结识这些朋友吗?(设计意图激发学生的学习兴趣,从熟悉的字入手让学生在不知不觉中学习到新知)
二、学习生字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字坡有土堆成坡“皮”的第一个伙伴就在这句话里,你找到了吗?注意读音,用土堆成的斜面,是形声字擦师做动作生猜是哪个字破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.复习字词“坡、波、跛、玻、菠”等,并处理课后习题2.指导书写生字“坡、婆、跛、玻、菠、被”等生字教学重点
1.巩固生字
2.完成课后习题教学难点正确书写生字教学流程
一、复习字词破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠4—2汉字家园
(二)2教学目标1.认识14个生字“伴、暑、假、征、延、洪、冤、陡、衬、枉”等,会写“伴、征、冻、洪、宅、邻、衫”等字2.感悟本课汉字的规律、感受汉语言文学的奥妙3.正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思教学重点、难点
1.认识14个生字,会写8个生字
2.正确流利地朗读句子,读懂句子的意思教法学法情景识字法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习四组生字,掌握本课生字的规律伴、征、延、迈、冻、洪、教学重点识记生字冤、宅、陡、邻、礼、衬教学难点学习生字,认清字形,了解字义教学流程
一、情境、导入新课同学们、汉字是一个大家族在这个大家族中,又有很多小家族同一个家族的成员都有相同的部首课件演示木林森村柏杉梧柚栩今天老师就带领同学们去识认这些朋友
二、学习第一组生字学习“征”形声字左表形、右表声指远行长征学习“伴”形象声字组词伙伴其它词同上
三、学习第二组生字
1.学习“洪”形声字、左表形、右表声
2.学习“邻”区别左耳刀和右耳刀
四、按以上方法学习第三组生字
五、巩固生字开火车读生字读词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
六、课堂练习1.开火车读生字2.写词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
七、作业1.熟读词语2.写生字板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习后两组生字、完成课后习题教学重点识字、写字教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、复习导入,出示字词出示词,学生认读伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
二、学习第五组生字1.学习“宅”指房屋、住所2.学习“冤”教师进行组词写话指导
三、学习第六组生字1.学习“衬、衫”二者都是形声字而且都是身上穿的衣服2.出示“礼”区别“衬和礼”字的不同用生字组词造句
四、完成课后习题
1.读一读认读生字加以巩固
2.写一写伙伴住宅洪水长征
3.比一比、填一填区别使用不同的部首板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸4—3汉字家园
(二)3教学目标1.认识“嘎、喔”等8个生字,会写“鸭、戏”等8个生字2.正确流利地朗读课文3.能留心观察周围的小动物,知道用什么拟声词来描述它们的叫声教学重点1.认识8个生字,学会写8个生字2.正确流利地朗读课文教学难点正确书写生字教法学法朗读指导法、读中感悟法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习生字,读准字音认清字形,了解字义教学重点读准字音,认清字形,了解字义教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、激趣导入,集中精力 课件出示儿歌中所描写的动物,配上美丽的景色,出示半分钟(让学生直接看画面,不做任何提示) 师孩子们,谁能告诉老师你在画面中都看到了什么? 生汇报所看到的内容 师我们再来一起看看图画,看看你们把谁丢掉了这节课我们有很多有趣的小动物和我们度过,可不要再错过呦!
二、结合儿歌,趣味记忆 师老师首先请你们欣赏一首儿歌,认真听老师读,看看你能不能发现规律 (出示儿歌内容,师朗读) 生发现其中有很多口字旁的字 师:请同学们快速说出,口字旁的字分别在第几行第几个 生汇报对生字熟悉的过程 师你们这么棒,小动物们很高兴,它们藏了起来,想让你们猜猜他们是谁,有信心么? (课件出示小动物叫声,学生猜是哪种动物) 师生字宝宝也要考考你们,它们走散了,你能帮它们找到自己的好朋友么? 课件出示生字左右两部分分开师真不错,现在生字宝宝们想回到句子当中,你还能想起它们在哪句中么? 生根据出示的生字,说出所在的句子,加强对儿歌内容的回忆、熟悉
三、激趣游戏
1.快速找朋友 给学生发4*4格纸,格里面为本课生字组成的词语,并且打乱顺序,让学生快速找到的同时,学会给字组词
2.找规律
(1)出示本课中的生字“咩、咯、咪、喵、嘎、喔”说说与什么有关?【属拟声词】
(2)想想“吗、呀、吧、啊……”与什么有关?
(3)看看“吃、喝……”与什么有关?
四、整体回顾儿歌
1.学生对读儿歌如“小小青蛙”——“叫呱呱”
2.强化记忆
(1)出示儿歌中的两句话,让学生快速背诵
(2)背诵后考查学生记忆能力,提问哪个字在这两句诗歌中的第几行、第几个
五、手脑结合训练学生做与儿歌符合的自编手指操第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容读儿歌,培养阅读能力教学重点指导书写,培养阅读能力教学难点正确书写生字,有感情朗读诗歌教学流程
一、复习巩固1.生字卡片,考察生字学习情况2.齐读儿歌
二、再次体会读歌内容
1.这首诗歌共讲了几种小动物的叫声?
2.用“——”画出是哪种小动物,用浪线画出形容它叫声的词
3.生活中你还知道哪些用形容动物的叫声的词?做书后练习,“猜一猜,填一填和读一读
三、写字教学1.教师左右结构的字,但是左右两边书写时所有的比例却不同,“鸭戏娃”左右的宽窄相似,但“报咩”等都是左宽右窄
四、课堂练习指导书写“鸭娃喵”
五、作业补充练习题写出带有下列偏旁的字,每个偏旁至少写5个字板书设计口————————鸟—————————-木————————写字课()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容练写伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫”
1.读帖,以“伴、征”为例,说说写“伴、征”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品4—4祝寿教学目标
1.认识“祝、寿”等8个生字,会写“孙、涌”等6个生字
2.正确流利有感情地朗读课文,积累文中的佳句
3.感悟亲情的温暖,同时学会为长辈祝寿教学重点
1.认识7个生字,会写7个生字
2.正确流利地朗读课文
3.积累文中的佳句,感悟亲情的温暖教学难点认识生字并且能正确流利书写教法学法尝试教学法、读书指导法、讨论点拨法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文,学习生字教学重点初读课文,学习生字了解字的音形义教学难点正确朗读课文认识生字教学流程
一、创设情境同学们,你们谁记得爷爷的生日?到了爷爷生日的那天,你们会怎么做呢?你真是懂事的好孩子,我们祝福过生日的老人健康长寿,就是祝寿学习祝 寿 字“祝“是一个会意字,字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着,张大嘴巴祈求的样子教学祝字时,要提示学生左边是衣补旁教学“寿”时要提示学生上半部分是三横(意图识字与文章结合起来)
二、初读课文
1.教师范读课文
2.教师领读课文,学生跟读
三、随文识字
1.学习诗的第一节
2.让学生读本节诗
3.自由学习生字
4.找生汇报堂是屋子的意思组词课件出示书中第二幅图片,让学生练习说话过渡这个小朋友知道爷爷要过生日了,于是他就想为爷爷做点什么,他是怎么做的呢?课件出书中第二幅图,让学生练习说话学习写提示学生上面是秃宝盖,而不是宝字盖这个小朋友写对联是干什么用呢?对了,他要来庆贺爷爷的生日,学习庆贺字,真是孝顺的孙子!学习孙祖孙三代生活在一个大家庭里是多么幸福啊!为爷爷写一副对联来庆贺生日,又是多么有新意啊!谁想一读第一节诗?个别学生读全班齐读
5.学习诗的第二节课件出示书中第三幅图片,让学生练习说话课件出示对联,学习愿字,涌字这个小朋友为爷爷送去的祝福,句句都那么温暖,充满了浓浓的情意,这是送给爷爷最好的礼物让我们齐读诗的第二节(意图图文结合,学文学字)
5.指导写字在田字格中指导书写祝寿两个字四课堂练习
1.读字卡写字庆贺祝福长寿儿孙涌现
2.多种形式充分朗读
五、作业练习书写两个生字板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容:复习生字有感情地朗读课文完成课后习题.教学重点:巩固生字教学难点正确书写生字,有感情朗读课文教学流程:
一、复习生字出示字卡,词卡,学生认读
二、练读课文1.个别读2.小组比赛读3.全班齐读
三、定位识字,课堂练习1.把生字宝宝送回家2.指导课后练习,有条件的可以制作课件1)读一读祝愿、礼堂、心愿这一组练习的目的是巩固和复习所学习的生字在教学过程中,教师可以先让学生自由读一读,这些词语,再以小组开火车的形式对词进行检测也可以适当地选择一个或者两个自己喜欢的词语来说句话2)写一写,祝贺书写子孙庆贺3)想一想,填一填目的在于为“写、祝、贺”三个字扩词可以先让学生说一说,然后再工整规范地写在上面4)做一做,这一练习的目的是让学生在感受浓浓亲情的同时,来回报亲人的爱在课堂上可以让学生自己说一说想怎么样回报亲人的爱回家后再动手做一做(意图使学生在具体的语言环境中识字)
四、课堂练习书写生字
五、作业1.有感情地朗读课文2.写词语“郑重其事沈阳行程板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现4—5我们的姓教学目标
1.认识“赵、郑”等20个生字,会写“邓、任、吕”3个生字
2.感受中华姓氏文化的奥妙
3.培养学生的识字能力教学重点认识20个生字,会写3个生字教学难点正确书写生字教法学法采用多种方法识字教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容认识生字,会认20个生字,会写3个生字吕邓任等字教学重点用多种方法识字教学难点正确认识生字,并且能够正确书写教学流程
一、看图导入,创设情境
1.同学们,今天老师带你们去一个“快乐小区”,那里住着许多户人家,有赵家,钱家,孙家,好多好多,你们想不想认识他们呢?
2.让我们随着快乐的小鸟一起去认识认识他们吧!(意图激发学生的学习欲望)
二、熟读认识姓氏
1.下面请同学们借助拼音试着读一读课文,找一找你认识或熟悉的姓
2.随教师读这些姓先一行一行地读,再两行两行地读最后四行四行地读
3.同学们能读下来吗?教师得先考考你们认识这些字吗?出示前四行会认的字指名读
1.然后读前四行课文2.依次读后面的生字和课文3.再读课文,巩固生字
三、学习要求会写的生字1.老师出示要求会写的三个生字任,吕邓2.学习这三个字任曾学过这个字什壬——任多音字在本课读rén姓氏,另一个音是rèn组词任职任免任命任劳任怨委任放任吕
1.韵语双吕“吕”,读音领读
2.组词吕剧姓吕邓
1.音找生读,弄懂字音
2.多种方法识记这3个字
四、再读课文,发现规律
1.请同学们再读一读课文,说一说你的发现
2.汇报交流发现的规律
3.简介《百家姓》
五、课堂练习.起名字游戏
1.用姓氏起名字,可以用书上给的,也可以用韵文中没出现的培养学生的想象力和创造力
2.读一读,可以分角色读
六、作业回家查找有关姓氏的资料板书设计我们的姓百家姓图吕邓任第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容书写生字,完成课后习题教学重点识字写字教学难点正确书写生字教学流程
一、交流《百家姓》的故事将学生收集到的有关资料,如图片,录像等加以展示,再讲一讲有关本课百家姓的故事
二、认读词语任职任劳任怨任免任命委任放任吕剧
三、指导书写生字
1.学习自己观察,找出应注意的地方任左窄右宽,注意“壬”下横要短吕上小下大,是两个扁口邓左右等宽,右面稍长
2.学生看软件,练习书写,注意字的笔顺
3.在本上写一个字头
四、巩固练习课后活动
(二)起名字游戏
1.说一说自己名字的来历
2.想一想怎么样给这些姓起名字
3.交流自己起的名字
4.用自己起的名字说一句话课后活动
(三)读一读
1.练习读一读
2.师指名读,体会其中语气的不同
3.教师用不同的语气读,生说说其中的不同,体会中国语言的艺术
五、课堂练习
1.书写3个生字
2.做一个小调查,找找你周围人的姓,看看哪个姓的人比较多,做一个统计表
3.了解一下复姓和外国人的姓
六、作业写下列姓司徒司空万俟司马上官欧阳夏候诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太陶叔板书设计我们的姓百家姓图张李王白何综合学习活动——我们都来研究“姓“教学目标通过对“姓“的研究,使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教法学法查找资料法了解中国的姓氏教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教学流程
一、导入同学们今天我们要进行一个调查活动,调查我们班级学生的姓氏,教师示范,同学仿照进行调查教师先做个示范吧我姓(),姓()的同学请举手,姓()的共有几人?谁能像老师这样来调查,先在表中找到你自己的姓,然后来调查,将本班级的姓氏表格填充完整
二、扩展
1.说说你知道的名人都姓什么?
2.讲讲有关姓氏的故事,《百家姓》为什么以“赵”开头?
3.复姓的介绍
4.中国人和外国人姓氏的比较
三、总结本节课你有什么收获?
四、特色作业回家把有关姓氏的故事讲给家长听第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点在了解形刑事的过程中,自主识记感兴趣的汉字教学难点掌握查找资料的方法,在实践中获取知识教学流程
一、召开调查成果发表会,汇报交流各组的研究成果
1.活动展示前,每小组各选一个评委,每个评委根据每组的展示情况打分各小组根据整理的资料,用不同的方式分别进行展示
2. 学生交互评价,教师相机指导点拨
二、谈收获可以谈在这次活动中自己的收获,有什么感受,也可以谈活动中遇了什么困难,是怎样解决的
三、公布评分结果,给在这次活动中表现特别突出的小组颁奖
四、总结这次实践活动,同学们做了大量工作,获取了不少资料,明白了中国姓氏的相关知识相信同学们能把中国传统文化弘扬下去表达汉字故事交流会教学目标这是一次表达练习,其目的是提高学生的口语表达能力教学重点提高学生的口语表达能力教学难点交流汉字的故事教法学法讨论交流法、自主学习法、查找资料法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容讲一讲你知道的汉字故事教学重点了解象形字的来历教学难点交流汉字的故事教学流程
一、导入
1.学生结合书中给出的四幅画和文字了解字的一种造字方法,“象形字“的来历,教师可指导导学生读一至四段文字
2.看来,不少字都有自己的的来历故事,先听老师给你们讲一个汉字故事吧
3.教师讲解“火”字的来历(意图了解象形字)
二、学生交流讲汉字的故事
1.教师用课件演示“水”字的字理演变图,让学生结合图片来讲讨,然后用曲线描画河流流水的样子,之后随着时间的流逝,人们渐渐将当初的线条做了些变公和简化3—2鹅妈妈的故事主备人敖艳梅教学目标1.识记本课8个会写的生字事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻;会认15生字2.正确、流利、有感情地朗读课文培养良好的书写习惯
3.更深一步理解母爱的无私与伟大教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福教学方法情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解课文内容,学习生字“事、炎、幸、福、唱、呻、吟、轻”等8个生字教学重点初步了解课文的意思,学习生字教学难点理解掌握重点字词教学流程
一、激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》学生读课题(设计意图引起学生的学习欲望)
二、学习生字,出示书写后短语1.炎热的夏日、幸福的小鹅、轻轻地呻吟、可怕的事情、动人地歌唱[意图朗读短语,学习带点生字]炎注意第四笔是点幸与“辛”对比学习福注意部首写法,与“幅、副”对比学习事与“世”对比学习练习我(是)一名小学生,我能做很多(事)情中国(是)(世)界上人口最多的国家呻、吟、唱对比学习2.温暖的阳光、广阔的世界、细嫩的草茎、艰难地喘气、柔软的小草、受伤的翅膀、雷鸣、冰雹、嬉戏、舒适[意图朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词]
三、生字回文,学生自由朗读课文
1.学生自读课文,在读课文的过程中掌握字词
2.检查认字情况
四、小组比赛识字接力识字比一比,看谁认得既对又快找朋友你能给这些字找到一个朋友,组成一个词语吗?
五、读一读(完成课后习题)
六、有感情的朗读课文指导朗读时,要遵循朗读规律,同时注意情感的表达板书设计鹅妈妈的故事事炎幸福唱呻吟轻第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.巩固“事、炎、幸、福”等生字
2.熟读课文的基础上体会情感教学重点熟读课文的基础上感悟内容教学难点学生能够表达自己独特的想法教学流程
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语,巩固生字词,指生认读,指导书写1.同学们,你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读2.边读边画自己喜欢的词语,说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?3.读完第一自然段,形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?[意图采取多种形式朗读第一自然段,熟读成诵]
二、学习第
二、三段1.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受2.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?朗读第三段[意图鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺立在风雨中体会鹅妈妈的伟大]
三、学习第
四、五段1.风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?2.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?[意图引导学生自己由衷而发地表达更能体现学生的真实想法,表达情感的语言训练是有效讲读的难点]
四、学习第六段“看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了最大的幸福”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?[意图引导着孩子在客观世界对生活对亲人,对价值的取向更是学生运用语言的实践,表达想法的过程,综合起来是语文运用能力的体现]
五、课堂练习有感情地朗读全文妈妈是孩子永远的守护神,她宁愿自己受伤,也不愿意孩子受到伤害想一想,在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?
六、作业1.下面几组字你认识吗?组个词,把它们区分开事()掌()世()长()2.填一填()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()板书设计板书设计 鹅妈妈的故事健康 安全 温暖 舒适 快乐 鹅妈妈最大的幸福3—3温柔的手教学目标1.学习8个会写的生字,11个会认的生字城、牵、掌、围、笑、慰、善等2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会“爱心”的含义教学重点1.学会生字,能正确地读写运用生字2.有感情地朗读课文教学难点切身感受母爱的温柔教法学法尝试教学法、讲授法、自主合作学习教法学法随文识字讲授法组词记忆法教学时数2课时 第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文学习生字教学重点:学习生字教学难点准确认读生字,流利读文教学流程
一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?[意图激发兴趣]学习“柔”
二、朗读课文第一自然段随文识字,学习生字,理解词语城理解字的意思,跟“乡”相对牵做动作理解字义掌形声字惊惶失措害怕紧张[意图随文识字,朗读课文使学生易于掌握识记生字,理解词语]
三、朗读课文第2--6自然段围借助课文插图,做动作理解字义奥利亚外国女孩名
四、朗读课文
7、8自然段笑第七笔是撇慰安慰,使人心情安适善注意写法
五、朗读课文
9、10自然段辫与“辨、辩”区别学习淡褐色联系生活实物理解
六、朗读课文
11、
12、
13、14自然段痣形声字互查“一”部、互相
七、复习,认读生字
八、课堂练习做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字,学生比赛读,谁读对了就将花作为奖品送给他
九、小结同学们,这节课你有哪些收获?
十、作业书写生字;朗读课文 板书设计温柔的手城、牵、掌、围、笑、慰、善 第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容继续学习课文,明白课文所表达的意思教学重点明白课文所表达的意思教学难点正确理解和感悟课文的意思教学流程
一、 引情入境 (播放视频《世上只有妈妈好》)听着这首熟悉的歌曲,我想每个人都会有这样的感受,世上只有妈妈好 妈妈的爱是纯真的,妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是永恒的,每当提到妈妈,我们都有说不完的话题,那么今天我们继续来学习《温柔的手》,一起走进文中小女孩的内心世界,用心体会小女孩妈妈的爱(关闭视频,板书课题,出示课题)
二、朗读感悟
1.首先请大家自己读一遍课文,回忆这篇课文写了 一件什么事?(小女孩找妈妈的故事)
2.小女孩为什么要找妈妈?她是怎样找妈妈的?最后找到妈妈了吗?我们一起到课文中看看吧!
3.找同学读课文1—6自然段,其他同学思考通过阅读你知道了什么?(小女孩与妈妈走失了,她开始找妈妈)
4.是啊,小女孩与妈妈走失了,她多着急啊!文中有一句话就体现了小女孩与妈妈走失时着急的样子,大家找一找 “惊慌失措”是什么样子?对啊,小女孩这时候只想快点找到妈妈,于是她大声地喊起来
5.小女孩喊“妈妈,我的妈妈在哪里”,这时人们围了过来,当人们问小女孩妈妈的名字时,小女孩回答你从这句话中发现了什么?小女孩为什么会这么说?
6.谁能带着自己的感受读一读这句话?
7.好心的人们为了帮助小女孩尽快地找到妈妈,他们又问了小女孩哪些问题?小女孩又是怎样回答的?请大家读一读7—12自然段,边读边画出人们与小女孩的对话
8.现在请同学们看着大屏幕再读一读这些对话,边读边想,从对话中你知道了小女孩的妈妈是怎样的?小女孩为什么会这么说呢?为什么说她的妈妈是最善良、最美丽、最温柔的?假如你是小女孩,此时你的脑海中会浮出怎样的情景?在这里,老师有一点不明白为什么人们问小女孩妈妈头发时,说是黑色的,蓝色的还是灰色的?谁能给老师解释一下 现在老师明白了,原来人们是怕小女孩着急说不出来,而给她选择的余地,这表明人们非常关心小女孩 我们想象一下,妈妈的头发也许很长,而且还带着卷儿,弯弯曲曲的,所以小女孩说妈妈的头发最美丽
9.现在请同学们再读一读这段话(能不能说说你的妈妈什么样子?
10.正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱,所以孩子眼里的妈妈才是最善良的,最美丽的,最温柔的,这个小女孩非常地爱她的妈妈那么这里既体现了妈妈对孩子的爱,同时也体现了孩子对妈妈的爱 母爱常常被我们体验,就像钻石一样恒久闪烁,大家现在可以闭上眼睛,用心地想一想,我们从出生到现在,从每天睁开眼睛到进入梦乡,你的妈妈是 怎样爱你的?请大家结合生活实际说一说是啊,妈妈对我们的爱是无微不至的,我们会说的第一句话,会走的第一步路,会认的第一个字都是妈妈教的 让我们回想,许多次电闪雷鸣的雨夜,有了妈妈温暖的怀抱,我们不再害怕;生活的道路上,有了妈妈辛勤的培育,使我们充满勇气,妈妈的爱是我们生活中的点点滴滴妈妈又有多少爱是不求回报的,对我们无私奉献此时此刻,你有什么心里话想对自己的妈妈说?
三、总结升华 纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意!妈妈给予我们的还有很多很多,随着我们生命的成长和人生的体验,老师相信你对母爱的体会会更加深刻,愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情,永远刻在我们的心灵深处
四、积累内化 推荐《感悟母爱》一书板书设计温柔的手城牵掌围笑善谈互表达我的心里话教学目标1.培养表达的兴趣,引起表达的欲望2.讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整3.通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐教学重点1.能清楚地表达自己的心里话2.说话有条理,能使用礼貌用语教学难点作文中的语言要真诚教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容确定说话的对象和内容教学重点清楚地表达自己的心里话教学难点说话有条理、要真诚教学流程
一、导入今天老师想和大家说说心里话那什么是心里话呢?(生真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话)说得不错我们有了心里话,往往会找谁去说呢?(生好朋友、妈妈等)这些都是对我们非常重要的人,和他们要以诚相待
二、看第一幅图小明和小宇是好朋友可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了这一幕没人看见,小宇望着小明心爱的水杯,虽然也很心疼,但还是悄悄地离开了谁也不知道水杯是怎么坏的,也就不再过问此事了可是小宇心里越来越不舒服了他决定,要把藏在心里头的话全告诉小明……
(1)他会怎么说?先自己思考再说给同桌听听
(2)你来替小宇说说心里话吧!
(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?怎样说?同桌两人说一说,演一演
三、看第二幅图心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说不管你是一个听话的孩子,还是淘气的孩子,都是老师喜欢的孩子那你有没有什么心里话要对教师说呢?
四、看第三幅图无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人你有没有什么小秘密要对你的妈妈说?心里话不仅可以说,还可以写出来在你实在不好意思说出心里话的时候,你还可以把你要说的话写给对方看同样能让对方的心里很高兴、很感动!因为你能跟对方以诚相待!
五、看第四幅图把心里话说出来有什么好处?
六、作业回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密,和家人分享表达的快乐!好吗?第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容
1.根据说话内容写作
2.修改作文,交流作文,互评互改教学重点清楚明白地写出心里话教学难点有顺序、有条理地写出心里话教学流程
1.交流我们要说的话有哪些方面,交流的对象是谁?
2.作文的语言,无论什么样的人,什么样的对象,语言一定要真诚
3.开始写作,自己要使用标点符号,注意修改
4.指名学生读作文,学生之间评价,找出优点和缺点
5.教师面批修改好的作文
6.学生把修改好的作文抄在作文本上写字()制作时间执行时间教学内容练写城、牵、掌、慌、围、善、互教学目标
1.知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“城、牵、掌、慌、围、善、互”
1.读帖,以“城、牵”为例,说说写“城、牵”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品第三板块单元测试()测试小结第四板块汉字家园
(二)教学目标1.学习“坡、披”等32个会写的生字,“擦、玻、璃”等33个会认的生字2.掌握本课生字规律3.正确、规范地书写,培养良好的书写习惯
4.借助儿歌运用多种方法趣味识字
5.通过小调查、找资料、讲故事等方式了解汉字,感受中国汉字文化的魅力教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学时数6课时4—1汉字家园
(二)1教学目标1.学习“披、坡”等8个会写的生字,“玻、璃”等10个会认的生字2.学会用形声字的方法来记忆生字3.正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学难点运用形声字的规律来记忆生字教法学法识字交流法教学时数2课时第一课时()制作时间执行时间教学内容学习生字“坡、擦、跛、透”等,并通过小韵文和形声字的方法有效地记忆生字教学重点有效地记忆生字教学难点读懂韵文的意思教学流程
一、激趣导入告诉大家一个好消息,今天有一位老朋友来看我们了你们还记得它吗?(出示“皮”字)这位老朋友要带我们去《汉字家园》做客,还要介绍它的许多伙伴和我们认识,你们愿意结识这些朋友吗?(设计意图激发学生的学习兴趣,从熟悉的字入手让学生在不知不觉中学习到新知)
二、学习生字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字坡有土堆成坡“皮”的第一个伙伴就在这句话里,你找到了吗?注意读音,用土堆成的斜面,是形声字擦师做动作生猜是哪个字破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.复习字词“坡、波、跛、玻、菠”等,并处理课后习题2.指导书写生字“坡、婆、跛、玻、菠、被”等生字教学重点
1.巩固生字
2.完成课后习题教学难点正确书写生字教学流程
一、复习字词破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠4—2汉字家园
(二)2教学目标1.认识14个生字“伴、暑、假、征、延、洪、冤、陡、衬、枉”等,会写“伴、征、冻、洪、宅、邻、衫”等字2.感悟本课汉字的规律、感受汉语言文学的奥妙3.正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思教学重点、难点
1.认识14个生字,会写8个生字
2.正确流利地朗读句子,读懂句子的意思教法学法情景识字法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习四组生字,掌握本课生字的规律伴、征、延、迈、冻、洪、教学重点识记生字冤、宅、陡、邻、礼、衬教学难点学习生字,认清字形,了解字义教学流程
一、情境、导入新课同学们、汉字是一个大家族在这个大家族中,又有很多小家族同一个家族的成员都有相同的部首课件演示木林森村柏杉梧柚栩今天老师就带领同学们去识认这些朋友
二、学习第一组生字学习“征”形声字左表形、右表声指远行长征学习“伴”形象声字组词伙伴其它词同上
三、学习第二组生字
1.学习“洪”形声字、左表形、右表声
2.学习“邻”区别左耳刀和右耳刀
四、按以上方法学习第三组生字
五、巩固生字开火车读生字读词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
六、课堂练习1.开火车读生字2.写词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
七、作业1.熟读词语2.写生字板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习后两组生字、完成课后习题教学重点识字、写字教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、复习导入,出示字词出示词,学生认读伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
二、学习第五组生字1.学习“宅”指房屋、住所2.学习“冤”教师进行组词写话指导
三、学习第六组生字1.学习“衬、衫”二者都是形声字而且都是身上穿的衣服2.出示“礼”区别“衬和礼”字的不同用生字组词造句
四、完成课后习题
1.读一读认读生字加以巩固
2.写一写伙伴住宅洪水长征
3.比一比、填一填区别使用不同的部首板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸4—3汉字家园
(二)3教学目标1.认识“嘎、喔”等8个生字,会写“鸭、戏”等8个生字2.正确流利地朗读课文3.能留心观察周围的小动物,知道用什么拟声词来描述它们的叫声教学重点1.认识8个生字,学会写8个生字2.正确流利地朗读课文教学难点正确书写生字教法学法朗读指导法、读中感悟法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习生字,读准字音认清字形,了解字义教学重点读准字音,认清字形,了解字义教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、激趣导入,集中精力 课件出示儿歌中所描写的动物,配上美丽的景色,出示半分钟(让学生直接看画面,不做任何提示) 师孩子们,谁能告诉老师你在画面中都看到了什么? 生汇报所看到的内容 师我们再来一起看看图画,看看你们把谁丢掉了这节课我们有很多有趣的小动物和我们度过,可不要再错过呦!
二、结合儿歌,趣味记忆 师老师首先请你们欣赏一首儿歌,认真听老师读,看看你能不能发现规律 (出示儿歌内容,师朗读) 生发现其中有很多口字旁的字 师:请同学们快速说出,口字旁的字分别在第几行第几个 生汇报对生字熟悉的过程 师你们这么棒,小动物们很高兴,它们藏了起来,想让你们猜猜他们是谁,有信心么? (课件出示小动物叫声,学生猜是哪种动物) 师生字宝宝也要考考你们,它们走散了,你能帮它们找到自己的好朋友么? 课件出示生字左右两部分分开师真不错,现在生字宝宝们想回到句子当中,你还能想起它们在哪句中么? 生根据出示的生字,说出所在的句子,加强对儿歌内容的回忆、熟悉
三、激趣游戏
1.快速找朋友 给学生发4*4格纸,格里面为本课生字组成的词语,并且打乱顺序,让学生快速找到的同时,学会给字组词
2.找规律
(1)出示本课中的生字“咩、咯、咪、喵、嘎、喔”说说与什么有关?【属拟声词】
(2)想想“吗、呀、吧、啊……”与什么有关?
(3)看看“吃、喝……”与什么有关?
四、整体回顾儿歌
1.学生对读儿歌如“小小青蛙”——“叫呱呱”
2.强化记忆
(1)出示儿歌中的两句话,让学生快速背诵
(2)背诵后考查学生记忆能力,提问哪个字在这两句诗歌中的第几行、第几个
五、手脑结合训练学生做与儿歌符合的自编手指操第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容读儿歌,培养阅读能力教学重点指导书写,培养阅读能力教学难点正确书写生字,有感情朗读诗歌教学流程
一、复习巩固1.生字卡片,考察生字学习情况2.齐读儿歌
二、再次体会读歌内容
1.这首诗歌共讲了几种小动物的叫声?
2.用“——”画出是哪种小动物,用浪线画出形容它叫声的词
3.生活中你还知道哪些用形容动物的叫声的词?做书后练习,“猜一猜,填一填和读一读
三、写字教学1.教师左右结构的字,但是左右两边书写时所有的比例却不同,“鸭戏娃”左右的宽窄相似,但“报咩”等都是左宽右窄
四、课堂练习指导书写“鸭娃喵”
五、作业补充练习题写出带有下列偏旁的字,每个偏旁至少写5个字板书设计口————————鸟—————————-木————————写字课()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容练写伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫”
1.读帖,以“伴、征”为例,说说写“伴、征”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品4—4祝寿教学目标
1.认识“祝、寿”等8个生字,会写“孙、涌”等6个生字
2.正确流利有感情地朗读课文,积累文中的佳句
3.感悟亲情的温暖,同时学会为长辈祝寿教学重点
1.认识7个生字,会写7个生字
2.正确流利地朗读课文
3.积累文中的佳句,感悟亲情的温暖教学难点认识生字并且能正确流利书写教法学法尝试教学法、读书指导法、讨论点拨法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文,学习生字教学重点初读课文,学习生字了解字的音形义教学难点正确朗读课文认识生字教学流程
一、创设情境同学们,你们谁记得爷爷的生日?到了爷爷生日的那天,你们会怎么做呢?你真是懂事的好孩子,我们祝福过生日的老人健康长寿,就是祝寿学习祝 寿 字“祝“是一个会意字,字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着,张大嘴巴祈求的样子教学祝字时,要提示学生左边是衣补旁教学“寿”时要提示学生上半部分是三横(意图识字与文章结合起来)
二、初读课文
1.教师范读课文
2.教师领读课文,学生跟读
三、随文识字
1.学习诗的第一节
2.让学生读本节诗
3.自由学习生字
4.找生汇报堂是屋子的意思组词课件出示书中第二幅图片,让学生练习说话过渡这个小朋友知道爷爷要过生日了,于是他就想为爷爷做点什么,他是怎么做的呢?课件出书中第二幅图,让学生练习说话学习写提示学生上面是秃宝盖,而不是宝字盖这个小朋友写对联是干什么用呢?对了,他要来庆贺爷爷的生日,学习庆贺字,真是孝顺的孙子!学习孙祖孙三代生活在一个大家庭里是多么幸福啊!为爷爷写一副对联来庆贺生日,又是多么有新意啊!谁想一读第一节诗?个别学生读全班齐读
5.学习诗的第二节课件出示书中第三幅图片,让学生练习说话课件出示对联,学习愿字,涌字这个小朋友为爷爷送去的祝福,句句都那么温暖,充满了浓浓的情意,这是送给爷爷最好的礼物让我们齐读诗的第二节(意图图文结合,学文学字)
5.指导写字在田字格中指导书写祝寿两个字四课堂练习
1.读字卡写字庆贺祝福长寿儿孙涌现
2.多种形式充分朗读
五、作业练习书写两个生字板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容:复习生字有感情地朗读课文完成课后习题.教学重点:巩固生字教学难点正确书写生字,有感情朗读课文教学流程:
一、复习生字出示字卡,词卡,学生认读
二、练读课文1.个别读2.小组比赛读3.全班齐读
三、定位识字,课堂练习1.把生字宝宝送回家2.指导课后练习,有条件的可以制作课件1)读一读祝愿、礼堂、心愿这一组练习的目的是巩固和复习所学习的生字在教学过程中,教师可以先让学生自由读一读,这些词语,再以小组开火车的形式对词进行检测也可以适当地选择一个或者两个自己喜欢的词语来说句话2)写一写,祝贺书写子孙庆贺3)想一想,填一填目的在于为“写、祝、贺”三个字扩词可以先让学生说一说,然后再工整规范地写在上面4)做一做,这一练习的目的是让学生在感受浓浓亲情的同时,来回报亲人的爱在课堂上可以让学生自己说一说想怎么样回报亲人的爱回家后再动手做一做(意图使学生在具体的语言环境中识字)
四、课堂练习书写生字
五、作业1.有感情地朗读课文2.写词语“郑重其事沈阳行程板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现4—5我们的姓教学目标
1.认识“赵、郑”等20个生字,会写“邓、任、吕”3个生字
2.感受中华姓氏文化的奥妙
3.培养学生的识字能力教学重点认识20个生字,会写3个生字教学难点正确书写生字教法学法采用多种方法识字教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容认识生字,会认20个生字,会写3个生字吕邓任等字教学重点用多种方法识字教学难点正确认识生字,并且能够正确书写教学流程
一、看图导入,创设情境
1.同学们,今天老师带你们去一个“快乐小区”,那里住着许多户人家,有赵家,钱家,孙家,好多好多,你们想不想认识他们呢?
2.让我们随着快乐的小鸟一起去认识认识他们吧!(意图激发学生的学习欲望)
二、熟读认识姓氏
1.下面请同学们借助拼音试着读一读课文,找一找你认识或熟悉的姓
2.随教师读这些姓先一行一行地读,再两行两行地读最后四行四行地读
3.同学们能读下来吗?教师得先考考你们认识这些字吗?出示前四行会认的字指名读
1.然后读前四行课文2.依次读后面的生字和课文3.再读课文,巩固生字
三、学习要求会写的生字1.老师出示要求会写的三个生字任,吕邓2.学习这三个字任曾学过这个字什壬——任多音字在本课读rén姓氏,另一个音是rèn组词任职任免任命任劳任怨委任放任吕
1.韵语双吕“吕”,读音领读
2.组词吕剧姓吕邓
1.音找生读,弄懂字音
2.多种方法识记这3个字
四、再读课文,发现规律
1.请同学们再读一读课文,说一说你的发现
2.汇报交流发现的规律
3.简介《百家姓》
五、课堂练习.起名字游戏
1.用姓氏起名字,可以用书上给的,也可以用韵文中没出现的培养学生的想象力和创造力
2.读一读,可以分角色读
六、作业回家查找有关姓氏的资料板书设计我们的姓百家姓图吕邓任第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容书写生字,完成课后习题教学重点识字写字教学难点正确书写生字教学流程
一、交流《百家姓》的故事将学生收集到的有关资料,如图片,录像等加以展示,再讲一讲有关本课百家姓的故事
二、认读词语任职任劳任怨任免任命委任放任吕剧
三、指导书写生字
1.学习自己观察,找出应注意的地方任左窄右宽,注意“壬”下横要短吕上小下大,是两个扁口邓左右等宽,右面稍长
2.学生看软件,练习书写,注意字的笔顺
3.在本上写一个字头
四、巩固练习课后活动
(二)起名字游戏
1.说一说自己名字的来历
2.想一想怎么样给这些姓起名字
3.交流自己起的名字
4.用自己起的名字说一句话课后活动
(三)读一读
1.练习读一读
2.师指名读,体会其中语气的不同
3.教师用不同的语气读,生说说其中的不同,体会中国语言的艺术
五、课堂练习
1.书写3个生字
2.做一个小调查,找找你周围人的姓,看看哪个姓的人比较多,做一个统计表
3.了解一下复姓和外国人的姓
六、作业写下列姓司徒司空万俟司马上官欧阳夏候诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太陶叔板书设计我们的姓百家姓图张李王白何综合学习活动——我们都来研究“姓“教学目标通过对“姓“的研究,使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教法学法查找资料法了解中国的姓氏教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教学流程
一、导入同学们今天我们要进行一个调查活动,调查我们班级学生的姓氏,教师示范,同学仿照进行调查教师先做个示范吧我姓(),姓()的同学请举手,姓()的共有几人?谁能像老师这样来调查,先在表中找到你自己的姓,然后来调查,将本班级的姓氏表格填充完整
二、扩展
1.说说你知道的名人都姓什么?
2.讲讲有关姓氏的故事,《百家姓》为什么以“赵”开头?
3.复姓的介绍
4.中国人和外国人姓氏的比较
三、总结本节课你有什么收获?
四、特色作业回家把有关姓氏的故事讲给家长听第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点在了解形刑事的过程中,自主识记感兴趣的汉字教学难点掌握查找资料的方法,在实践中获取知识教学流程
一、召开调查成果发表会,汇报交流各组的研究成果
1.活动展示前,每小组各选一个评委,每个评委根据每组的展示情况打分各小组根据整理的资料,用不同的方式分别进行展示
2. 学生交互评价,教师相机指导点拨
二、谈收获可以谈在这次活动中自己的收获,有什么感受,也可以谈活动中遇了什么困难,是怎样解决的
三、公布评分结果,给在这次活动中表现特别突出的小组颁奖
四、总结这次实践活动,同学们做了大量工作,获取了不少资料,明白了中国姓氏的相关知识相信同学们能把中国传统文化弘扬下去表达汉字故事交流会教学目标这是一次表达练习,其目的是提高学生的口语表达能力教学重点提高学生的口语表达能力教学难点交流汉字的故事教法学法讨论交流法、自主学习法、查找资料法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容讲一讲你知道的汉字故事教学重点了解象形字的来历教学难点交流汉字的故事教学流程
一、导入
1.学生结合书中给出的四幅画和文字了解字的一种造字方法,“象形字“的来历,教师可指导导学生读一至四段文字
2.看来,不少字都有自己的的来历故事,先听老师给你们讲一个汉字故事吧
3.教师讲解“火”字的来历(意图了解象形字)
二、学生交流讲汉字的故事
1.教师用课件演示“水”字的字理演变图,让学生结合图片来讲讨,然后用曲线描画河流流水的样子,之后随着时间的流逝,人们渐渐将当初的线条做了些变公和简化,变成了今天的方块字“水”.
2.学生仿照教师讲解故事的方法交流汉字故事可以是我们一二年级语文课中学习积累过的,如果学生在课外查找到一些资料则应表扬鼓励
3.点评教师随时根据学生的表达内容给予指导,如果发音准确,吐字清晰,话语通顺,更可指导其使用一些关联词语等第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容评选汉字故事大王教学重点学生讲故事教学难点提高学生的口头表达能力教学流程
一、学生到台上讲故事
二、出示讲故事标准清楚明白,语言流利,内容新鲜,不是课内积累的内容
三、学生各抒己见,老师点评
四、公布评选结果
五、总结第四板块单元测试()测试小结变成了今天的方块字“水”.
2.学生仿照教师讲解故事的方法交流汉字故事可以是我们一二年级语文课中学习积累过的,如果学生在课外查找到一些资料则应表扬鼓励
3.点评教师随时根据学生的表达内容给予指导,如果发音准确,吐字清晰,话语通顺,更可指导其使用一些关联词语等第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容评选汉字故事大王教学重点学生讲故事教学难点提高学生的口头表达能力教学流程
一、学生到台上讲故事
二、出示讲故事标准清楚明白,语言流利,内容新鲜,不是课内积累的内容
三、学生各抒己见,老师点评
四、公布评选结果
五、总结第四板块单元测试()测试小结故事的方法交流汉字故事可以是我们一二年级语文课中学习积累过的,如果学生在课外查找到一些资料则应表扬鼓励
3.点评教师随时根据学生的表达内容给予指导,如果发音准确,吐字清晰,话语通顺,更可指导其使用一些关联词语等第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容评选汉字故事大王教学重点学生讲故事教学难点提高学生的口头表达能力教学流程
一、学生到台上讲故事
二、出示讲故事标准清楚明白,语言流利,内容新鲜,不是课内积累的内容
三、学生各抒己见,老师点评
四、公布评选结果
五、总结第四板块单元测试()测试小结导,如果发音准确,吐字清晰,话语通顺,更可指导其使用一些关联词语等第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容评选汉字故事大王教学重点学生讲故事教学难点提高学生的口头表达能力教学流程
一、学生到台上讲故事
二、出示讲故事标准清楚明白,语言流利,内容新鲜,不是课内积累的内容
三、学生各抒己见,老师点评
四、公布评选结果
五、总结第四板块单元测试()测试小结教学重点明白课文所表达的意思教学难点正确理解和感悟课文的意思教学流程
一、 引情入境 (播放视频《世上只有妈妈好》)听着这首熟悉的歌曲,我想每个人都会有这样的感受,世上只有妈妈好 妈妈的爱是纯真的,妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是永恒的,每当提到妈妈,我们都有说不完的话题,那么今天我们继续来学习《温柔的手》,一起走进文中小女孩的内心世界,用心体会小女孩妈妈的爱(关闭视频,板书课题,出示课题)
二、朗读感悟
1.首先请大家自己读一遍课文,回忆这篇课文写了 一件什么事?(小女孩找妈妈的故事)
2.小女孩为什么要找妈妈?她是怎样找妈妈的?最后找到妈妈了吗?我们一起到课文中看看吧!
3.找同学读课文1—6自然段,其他同学思考通过阅读你知道了什么?(小女孩与妈妈走失了,她开始找妈妈)
4.是啊,小女孩与妈妈走失了,她多着急啊!文中有一句话就体现了小女孩与妈妈走失时着急的样子,大家找一找 “惊慌失措”是什么样子?对啊,小女孩这时候只想快点找到妈妈,于是她大声地喊起来
5.小女孩喊“妈妈,我的妈妈在哪里”,这时人们围了过来,当人们问小女孩妈妈的名字时,小女孩回答你从这句话中发现了什么?小女孩为什么会这么说?
6.谁能带着自己的感受读一读这句话?
7.好心的人们为了帮助小女孩尽快地找到妈妈,他们又问了小女孩哪些问题?小女孩又是怎样回答的?请大家读一读7—12自然段,边读边画出人们与小女孩的对话
8.现在请同学们看着大屏幕再读一读这些对话,边读边想,从对话中你知道了小女孩的妈妈是怎样的?小女孩为什么会这么说呢?为什么说她的妈妈是最善良、最美丽、最温柔的?假如你是小女孩,此时你的脑海中会浮出怎样的情景?在这里,老师有一点不明白为什么人们问小女孩妈妈头发时,说是黑色的,蓝色的还是灰色的?谁能给老师解释一下 现在老师明白了,原来人们是怕小女孩着急说不出来,而给她选择的余地,这表明人们非常关心小女孩 我们想象一下,妈妈的头发也许很长,而且还带着卷儿,弯弯曲曲的,所以小女孩说妈妈的头发最美丽
9.现在请同学们再读一读这段话(能不能说说你的妈妈什么样子?
10.正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱,所以孩子眼里的妈妈才是最善良的,最美丽的,最温柔的,这个小女孩非常地爱她的妈妈那么这里既体现了妈妈对孩子的爱,同时也体现了孩子对妈妈的爱 母爱常常被我们体验,就像钻石一样恒久闪烁,大家现在可以闭上眼睛,用心地想一想,我们从出生到现在,从每天睁开眼睛到进入梦乡,你的妈妈是 怎样爱你的?请大家结合生活实际说一说是啊,妈妈对我们的爱是无微不至的,我们会说的第一句话,会走的第一步路,会认的第一个字都是妈妈教的 让我们回想,许多次电闪雷鸣的雨夜,有了妈妈温暖的怀抱,我们不再害怕;生活的道路上,有了妈妈辛勤的培育,使我们充满勇气,妈妈的爱是我们生活中的点点滴滴妈妈又有多少爱是不求回报的,对我们无私奉献此时此刻,你有什么心里话想对自己的妈妈说?
三、总结升华 纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意!妈妈给予我们的还有很多很多,随着我们生命的成长和人生的体验,老师相信你对母爱的体会会更加深刻,愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情,永远刻在我们的心灵深处
四、积累内化 推荐《感悟母爱》一书板书设计温柔的手城牵掌围笑善谈互表达我的心里话教学目标1.培养表达的兴趣,引起表达的欲望2.讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整3.通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐教学重点1.能清楚地表达自己的心里话2.说话有条理,能使用礼貌用语教学难点作文中的语言要真诚教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容确定说话的对象和内容教学重点清楚地表达自己的心里话教学难点说话有条理、要真诚教学流程
一、导入今天老师想和大家说说心里话那什么是心里话呢?(生真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话)说得不错我们有了心里话,往往会找谁去说呢?(生好朋友、妈妈等)这些都是对我们非常重要的人,和他们要以诚相待
二、看第一幅图小明和小宇是好朋友可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了这一幕没人看见,小宇望着小明心爱的水杯,虽然也很心疼,但还是悄悄地离开了谁也不知道水杯是怎么坏的,也就不再过问此事了可是小宇心里越来越不舒服了他决定,要把藏在心里头的话全告诉小明……
(1)他会怎么说?先自己思考再说给同桌听听
(2)你来替小宇说说心里话吧!
(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?怎样说?同桌两人说一说,演一演
三、看第二幅图心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说不管你是一个听话的孩子,还是淘气的孩子,都是老师喜欢的孩子那你有没有什么心里话要对教师说呢?
四、看第三幅图无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人你有没有什么小秘密要对你的妈妈说?心里话不仅可以说,还可以写出来在你实在不好意思说出心里话的时候,你还可以把你要说的话写给对方看同样能让对方的心里很高兴、很感动!因为你能跟对方以诚相待!
五、看第四幅图把心里话说出来有什么好处?
六、作业回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密,和家人分享表达的快乐!好吗?第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容
1.根据说话内容写作
2.修改作文,交流作文,互评互改教学重点清楚明白地写出心里话教学难点有顺序、有条理地写出心里话教学流程
1.交流我们要说的话有哪些方面,交流的对象是谁?
2.作文的语言,无论什么样的人,什么样的对象,语言一定要真诚
3.开始写作,自己要使用标点符号,注意修改
4.指名学生读作文,学生之间评价,找出优点和缺点
5.教师面批修改好的作文
6.学生把修改好的作文抄在作文本上写字()制作时间执行时间教学内容练写城、牵、掌、慌、围、善、互教学目标
1.知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“城、牵、掌、慌、围、善、互”
1.读帖,以“城、牵”为例,说说写“城、牵”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品测试三()测试小结第四板块汉字家园
(二)教学目标1.学习“坡、披”等32个会写的生字,“擦、玻、璃”等33个会认的生字2.掌握本课生字规律3.正确、规范地书写,培养良好的书写习惯
4.借助儿歌运用多种方法趣味识字
5.通过小调查、找资料、讲故事等方式了解汉字,感受中国汉字文化的魅力教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学时数6课时4—1汉字家园
(二)1教学目标1.学习“披、坡”等8个会写的生字,“玻、璃”等10个会认的生字2.学会用形声字的方法来记忆生字3.正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯教学重点1.学会用形声字的方法来记忆生字2.注意“坡、波、跛、玻、菠”等字为圆唇音3.发现运用形声字的规律来记忆生字教学难点运用形声字的规律来记忆生字教法学法识字交流法教学时数2课时第一课时()制作时间执行时间教学内容学习生字“坡、擦、跛、透”等,并通过小韵文和形声字的方法有效地记忆生字教学重点有效地记忆生字教学难点读懂韵文的意思教学流程
一、激趣导入告诉大家一个好消息,今天有一位老朋友来看我们了你们还记得它吗?(出示“皮”字)这位老朋友要带我们去《汉字家园》做客,还要介绍它的许多伙伴和我们认识,你们愿意结识这些朋友吗?(设计意图激发学生的学习兴趣,从熟悉的字入手让学生在不知不觉中学习到新知)
二、学习生字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字坡有土堆成坡“皮”的第一个伙伴就在这句话里,你找到了吗?注意读音,用土堆成的斜面,是形声字擦师做动作生猜是哪个字破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.复习字词“坡、波、跛、玻、菠”等,并处理课后习题2.指导书写生字“坡、婆、跛、玻、菠、被”等生字教学重点
1.巩固生字
2.完成课后习题教学难点正确书写生字教学流程
一、复习字词破“皮”的又一个伙伴,被石头碰破了脚,石字旁同样也是形声字跛腿脚不好,足字旁形声字被盖在身上保暖的,作用和衣服有些像衣字旁形声字玻、婆、菠等同上,都是形声字(设计意图字形与生活实际相联系让学生在一种亲切熟悉的状态中掌握新字)
三、生字回文、学生自由朗读课文
四、复习1.复习生字2.朗读全文
五、课堂练习书写生字、注意书写格式
六、作业1.自己总结、怎样识记生字2.书写生字板书4—1汉字家园
(二)生字坡擦跛透波玻菠4—2汉字家园
(二)2教学目标1.认识14个生字“伴、暑、假、征、延、洪、冤、陡、衬、枉”等,会写“伴、征、冻、洪、宅、邻、衫”等字2.感悟本课汉字的规律、感受汉语言文学的奥妙3.正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思教学重点、难点
1.认识14个生字,会写8个生字
2.正确流利地朗读句子,读懂句子的意思教法学法情景识字法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习四组生字,掌握本课生字的规律伴、征、延、迈、冻、洪、教学重点识记生字冤、宅、陡、邻、礼、衬教学难点学习生字,认清字形,了解字义教学流程
一、情境、导入新课同学们、汉字是一个大家族在这个大家族中,又有很多小家族同一个家族的成员都有相同的部首课件演示木林森村柏杉梧柚栩今天老师就带领同学们去识认这些朋友
二、学习第一组生字学习“征”形声字左表形、右表声指远行长征学习“伴”形象声字组词伙伴其它词同上
三、学习第二组生字
1.学习“洪”形声字、左表形、右表声
2.学习“邻”区别左耳刀和右耳刀
四、按以上方法学习第三组生字
五、巩固生字开火车读生字读词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
六、课堂练习1.开火车读生字2.写词语伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
七、作业1.熟读词语2.写生字板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习后两组生字、完成课后习题教学重点识字、写字教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、复习导入,出示字词出示词,学生认读伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸
二、学习第五组生字1.学习“宅”指房屋、住所2.学习“冤”教师进行组词写话指导
三、学习第六组生字1.学习“衬、衫”二者都是形声字而且都是身上穿的衣服2.出示“礼”区别“衬和礼”字的不同用生字组词造句
四、完成课后习题
1.读一读认读生字加以巩固
2.写一写伙伴住宅洪水长征
3.比一比、填一填区别使用不同的部首板书设计汉字家园
(二)伙伴长征冷冻洪峰陡坡延伸4—3汉字家园
(二)3教学目标1.认识“嘎、喔”等8个生字,会写“鸭、戏”等8个生字2.正确流利地朗读课文3.能留心观察周围的小动物,知道用什么拟声词来描述它们的叫声教学重点1.认识8个生字,学会写8个生字2.正确流利地朗读课文教学难点正确书写生字教法学法朗读指导法、读中感悟法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容学习生字,读准字音认清字形,了解字义教学重点读准字音,认清字形,了解字义教学难点认清字形,了解字义教学流程
一、激趣导入,集中精力 课件出示儿歌中所描写的动物,配上美丽的景色,出示半分钟(让学生直接看画面,不做任何提示) 师孩子们,谁能告诉老师你在画面中都看到了什么? 生汇报所看到的内容 师我们再来一起看看图画,看看你们把谁丢掉了这节课我们有很多有趣的小动物和我们度过,可不要再错过呦!
二、结合儿歌,趣味记忆 师老师首先请你们欣赏一首儿歌,认真听老师读,看看你能不能发现规律 (出示儿歌内容,师朗读) 生发现其中有很多口字旁的字 师:请同学们快速说出,口字旁的字分别在第几行第几个 生汇报对生字熟悉的过程 师你们这么棒,小动物们很高兴,它们藏了起来,想让你们猜猜他们是谁,有信心么? (课件出示小动物叫声,学生猜是哪种动物) 师生字宝宝也要考考你们,它们走散了,你能帮它们找到自己的好朋友么? 课件出示生字左右两部分分开师真不错,现在生字宝宝们想回到句子当中,你还能想起它们在哪句中么? 生根据出示的生字,说出所在的句子,加强对儿歌内容的回忆、熟悉
三、激趣游戏
1.快速找朋友 给学生发4*4格纸,格里面为本课生字组成的词语,并且打乱顺序,让学生快速找到的同时,学会给字组词
2.找规律
(1)出示本课中的生字“咩、咯、咪、喵、嘎、喔”说说与什么有关?【属拟声词】
(2)想想“吗、呀、吧、啊……”与什么有关?
(3)看看“吃、喝……”与什么有关?
四、整体回顾儿歌
1.学生对读儿歌如“小小青蛙”——“叫呱呱”
2.强化记忆
(1)出示儿歌中的两句话,让学生快速背诵
(2)背诵后考查学生记忆能力,提问哪个字在这两句诗歌中的第几行、第几个
五、手脑结合训练学生做与儿歌符合的自编手指操第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容读儿歌,培养阅读能力教学重点指导书写,培养阅读能力教学难点正确书写生字,有感情朗读诗歌教学流程
一、复习巩固1.生字卡片,考察生字学习情况2.齐读儿歌
二、再次体会读歌内容
1.这首诗歌共讲了几种小动物的叫声?
2.用“——”画出是哪种小动物,用浪线画出形容它叫声的词
3.生活中你还知道哪些用形容动物的叫声的词?做书后练习,“猜一猜,填一填和读一读
三、写字教学1.教师左右结构的字,但是左右两边书写时所有的比例却不同,“鸭戏娃”左右的宽窄相似,但“报咩”等都是左宽右窄
四、课堂练习指导书写“鸭娃喵”
五、作业补充练习题写出带有下列偏旁的字,每个偏旁至少写5个字板书设计口————————鸟—————————-木————————写字()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容练写伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫”
1.读帖,以“伴、征”为例,说说写“伴、征”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品4—4祝寿教学目标
1.认识“祝、寿”等8个生字,会写“孙、涌”等6个生字
2.正确流利有感情地朗读课文,积累文中的佳句
3.感悟亲情的温暖,同时学会为长辈祝寿教学重点
1.认识7个生字,会写7个生字
2.正确流利地朗读课文
3.积累文中的佳句,感悟亲情的温暖教学难点认识生字并且能正确流利书写教法学法尝试教学法、读书指导法、讨论点拨法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文,学习生字教学重点初读课文,学习生字了解字的音形义教学难点正确朗读课文认识生字教学流程
一、创设情境同学们,你们谁记得爷爷的生日?到了爷爷生日的那天,你们会怎么做呢?你真是懂事的好孩子,我们祝福过生日的老人健康长寿,就是祝寿学习祝 寿 字“祝“是一个会意字,字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着,张大嘴巴祈求的样子教学祝字时,要提示学生左边是衣补旁教学“寿”时要提示学生上半部分是三横(意图识字与文章结合起来)
二、初读课文
1.教师范读课文
2.教师领读课文,学生跟读
三、随文识字
1.学习诗的第一节
2.让学生读本节诗
3.自由学习生字
4.找生汇报堂是屋子的意思组词课件出示书中第二幅图片,让学生练习说话过渡这个小朋友知道爷爷要过生日了,于是他就想为爷爷做点什么,他是怎么做的呢?课件出书中第二幅图,让学生练习说话学习写提示学生上面是秃宝盖,而不是宝字盖这个小朋友写对联是干什么用呢?对了,他要来庆贺爷爷的生日,学习庆贺字,真是孝顺的孙子!学习孙祖孙三代生活在一个大家庭里是多么幸福啊!为爷爷写一副对联来庆贺生日,又是多么有新意啊!谁想一读第一节诗?个别学生读全班齐读
5.学习诗的第二节课件出示书中第三幅图片,让学生练习说话课件出示对联,学习愿字,涌字这个小朋友为爷爷送去的祝福,句句都那么温暖,充满了浓浓的情意,这是送给爷爷最好的礼物让我们齐读诗的第二节(意图图文结合,学文学字)
5.指导写字在田字格中指导书写祝寿两个字四课堂练习
1.读字卡写字庆贺祝福长寿儿孙涌现
2.多种形式充分朗读
五、作业练习书写两个生字板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容:复习生字有感情地朗读课文完成课后习题.教学重点:巩固生字教学难点正确书写生字,有感情朗读课文教学流程:
一、复习生字出示字卡,词卡,学生认读
二、练读课文1.个别读2.小组比赛读3.全班齐读
三、定位识字,课堂练习1.把生字宝宝送回家2.指导课后练习,有条件的可以制作课件1)读一读祝愿、礼堂、心愿这一组练习的目的是巩固和复习所学习的生字在教学过程中,教师可以先让学生自由读一读,这些词语,再以小组开火车的形式对词进行检测也可以适当地选择一个或者两个自己喜欢的词语来说句话2)写一写,祝贺书写子孙庆贺3)想一想,填一填目的在于为“写、祝、贺”三个字扩词可以先让学生说一说,然后再工整规范地写在上面4)做一做,这一练习的目的是让学生在感受浓浓亲情的同时,来回报亲人的爱在课堂上可以让学生自己说一说想怎么样回报亲人的爱回家后再动手做一做(意图使学生在具体的语言环境中识字)
四、课堂练习书写生字
五、作业1.有感情地朗读课文2.写词语“郑重其事沈阳行程板书设计祝寿庆贺祝福长寿儿孙涌现4—5我们的姓教学目标
1.认识“赵、郑”等20个生字,会写“邓、任、吕”3个生字
2.感受中华姓氏文化的奥妙
3.培养学生的识字能力教学重点认识20个生字,会写3个生字教学难点正确书写生字教法学法采用多种方法识字教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容认识生字,会认20个生字,会写3个生字吕邓任等字教学重点用多种方法识字教学难点正确认识生字,并且能够正确书写教学流程
一、看图导入,创设情境
1.同学们,今天老师带你们去一个“快乐小区”,那里住着许多户人家,有赵家,钱家,孙家,好多好多,你们想不想认识他们呢?
2.让我们随着快乐的小鸟一起去认识认识他们吧!(意图激发学生的学习欲望)
二、熟读认识姓氏
1.下面请同学们借助拼音试着读一读课文,找一找你认识或熟悉的姓
2.随教师读这些姓先一行一行地读,再两行两行地读最后四行四行地读
3.同学们能读下来吗?教师得先考考你们认识这些字吗?出示前四行会认的字指名读
1.然后读前四行课文2.依次读后面的生字和课文3.再读课文,巩固生字
三、学习要求会写的生字1.老师出示要求会写的三个生字任,吕邓2.学习这三个字任曾学过这个字什壬——任多音字在本课读rén姓氏,另一个音是rèn组词任职任免任命任劳任怨委任放任吕
1.韵语双吕“吕”,读音领读
2.组词吕剧姓吕邓
1.音找生读,弄懂字音
2.多种方法识记这3个字
四、再读课文,发现规律
1.请同学们再读一读课文,说一说你的发现
2.汇报交流发现的规律
3.简介《百家姓》
五、课堂练习.起名字游戏
1.用姓氏起名字,可以用书上给的,也可以用韵文中没出现的培养学生的想象力和创造力
2.读一读,可以分角色读
六、作业回家查找有关姓氏的资料板书设计我们的姓百家姓图吕邓任第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容书写生字,完成课后习题教学重点识字写字教学难点正确书写生字教学流程
一、交流《百家姓》的故事将学生收集到的有关资料,如图片,录像等加以展示,再讲一讲有关本课百家姓的故事
二、认读词语任职任劳任怨任免任命委任放任吕剧
三、指导书写生字
1.学习自己观察,找出应注意的地方任左窄右宽,注意“壬”下横要短吕上小下大,是两个扁口邓左右等宽,右面稍长
2.学生看软件,练习书写,注意字的笔顺
3.在本上写一个字头
四、巩固练习课后活动
(二)起名字游戏
1.说一说自己名字的来历
2.想一想怎么样给这些姓起名字
3.交流自己起的名字
4.用自己起的名字说一句话课后活动
(三)读一读
1.练习读一读
2.师指名读,体会其中语气的不同
3.教师用不同的语气读,生说说其中的不同,体会中国语言的艺术
五、课堂练习
1.书写3个生字
2.做一个小调查,找找你周围人的姓,看看哪个姓的人比较多,做一个统计表
3.了解一下复姓和外国人的姓
六、作业写下列姓司徒司空万俟司马上官欧阳夏候诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太陶叔板书设计我们的姓百家姓图张李王白何综合学习活动——我们都来研究“姓“教学目标通过对“姓“的研究,使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教法学法查找资料法了解中国的姓氏教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关知识教学难点了解中国传统文化中姓氏的相关知识教学流程
一、导入同学们今天我们要进行一个调查活动,调查我们班级学生的姓氏,教师示范,同学仿照进行调查教师先做个示范吧我姓(),姓()的同学请举手,姓()的共有几人?谁能像老师这样来调查,先在表中找到你自己的姓,然后来调查,将本班级的姓氏表格填充完整
二、扩展
1.说说你知道的名人都姓什么?
2.讲讲有关姓氏的故事,《百家姓》为什么以“赵”开头?
3.复姓的介绍
4.中国人和外国人姓氏的比较
三、总结本节课你有什么收获?
四、特色作业回家把有关姓氏的故事讲给家长听第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容了解中国的姓氏教学重点在了解形刑事的过程中,自主识记感兴趣的汉字教学难点掌握查找资料的方法,在实践中获取知识教学流程
一、召开调查成果发表会,汇报交流各组的研究成果
1.活动展示前,每小组各选一个评委,每个评委根据每组的展示情况打分各小组根据整理的资料,用不同的方式分别进行展示
2. 学生交互评价,教师相机指导点拨
二、谈收获可以谈在这次活动中自己的收获,有什么感受,也可以谈活动中遇了什么困难,是怎样解决的
三、公布评分结果,给在这次活动中表现特别突出的小组颁奖
四、总结这次实践活动,同学们做了大量工作,获取了不少资料,明白了中国姓氏的相关知识相信同学们能把中国传统文化弘扬下去表达汉字故事交流会教学目标这是一次表达练习,其目的是提高学生的口语表达能力教学重点提高学生的口语表达能力教学难点交流汉字的故事教法学法讨论交流法、自主学习法、查找资料法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容讲一讲你知道的汉字故事教学重点了解象形字的来历教学难点交流汉字的故事教学流程
一、导入
1.学生结合书中给出的四幅画和文字了解字的一种造字方法,“象形字“的来历,教师可指导导学生读一至四段文字
2.看来,不少字都有自己的的来历故事,先听老师给你们讲一个汉字故事吧
3.教师讲解“火”字的来历(意图了解象形字)
二、学生交流讲汉字的故事
1.教师用课件演示“水”字的字理演变图,让学生结合图片来讲讨,然后用曲线描画河流流水的样子,之后随着时间的流逝,人们渐渐将当初的线条做了些变公和简化,变成了今天的方块字“水”.
2.学生仿照教师讲解故事的方法交流汉字故事可以是我们一二年级语文课中学习积累过的,如果学生在课外查找到一些资料则应表扬鼓励
3.点评教师随时根据学生的表达内容给予指导,如果发音准确,吐字清晰,话语通顺,更可指导其使用一些关联词语等第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容评选汉字故事大王教学重点学生讲故事教学难点提高学生的口头表达能力教学流程
一、学生到台上讲故事
二、出示讲故事标准清楚明白,语言流利,内容新鲜,不是课内积累的内容
三、学生各抒己见,老师点评
四、公布评选结果
五、总结测试四()测试小结第五板块书里的故事主备人张丹丹教学目标
1.认识28个生字和一个部首,会写16个生字
2.有感情的朗读课文,试着分角色表演,注意把握角色感情,了解课文的主要内容,体会个人与集体的关系,了解标点符号的用法,培养学生的语文能力
3.体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想象力与创造欲望教学重点
1.激励学生阅读中乐于想象书里的奥秘,乐于交流和表达
2.指导学生运用多种方法趣味识记生字教学难点引导学生结合重点词语的理解,读出语句的不同语气教学方法运用多种方法趣味识记生字课时课时5—1 书里的蚂蚁教学目标
1.体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想象力与创造欲望
2.认识14个生字,会写8个字
3.有感情地朗读课文,试着分角色表演教学重点认识14个生字,会写8个字教学难点:正确流利地朗读句子教学方法利用多种识字方法课时2课时第一课时制作时间___执行时间___教学内容认识14个生字,特别是蕊,夹挺,啊编会写8个字,注意爬,路忍的写法教学重点认读生字教学难点利用词语说句子教学流程
一、对话导入师生对话你喜欢读书吗?喜欢读什么样的书?[意图情趣导入,激发学生的学习兴趣]
二、初读课文学习生字自由读课文,小组间说说你喜欢这本书吗?[意图培养学生的合作精神]
三、学习生字
(1)逐段读课文,画出要求会认的字
(2)分小组重点记忆要求会认的前七个生字 在本课的生字中要注意“蕊”与“夹”的读音“蕊”的声母是“r”不能读成“lu ” “夹”是多音字,只有表示“双层的”意思时才能读“夹被”、“夹袄”,其他时候(除“夹gā肢窝”一词外)读作“jiā” 本课要求会读的字当中,形声字较多,可以帮助学生利用形声字的特点来识记“陈”与“阵”字形相似,可以引导学生进行区别 爬”和“忍”容易写错,要强调“爬”的部首是“爪”而不是“瓜”,“刃”的点不要点在“刀”的一撇上
(3)教师检测
(4)指导书写4个生字
四、回文识字读课文,注意把课文读得正确、流利
五、说一说,书里的小蚂蚁都做了什么?
六、作业书写生字第二课时制作时间___执行时间___教学内容
1.学习课文,认读生字
2.体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想象力与创造欲望教学重点会描述小蚂蚁都作了什么教学难点体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想象力与创造欲望教学过程
一、复习生字出示生字卡片及词语夹扁、扁担、爬行、走路[意图巩固所学]
二、读课文,画出好词、好句1.自由读文,边读边圈画2.小组合作把自己的好词好句读给组员听3.汇报师生共同评价[意图激发兴趣学习,培养合作精神,有利于语言的发展]
三、学习生字1.重点记忆要求会认的后7个生字挺、傻、啊、昨、离、编2.指导书写生字重点指导“扁”和“夹”⑴“扁”字的笔画较多,要仔细观察笔画在虚宫格的位置,⑵“夹”既要强调笔顺,又要注意指导它在虚宫格的位置,尤其要指导学生找好第二横和竖撇的位置[意图教给识记方法,培养学生的书写能力]
四、练习分角色朗读课文
(1)在朗读中积累词语 这篇课文用了许多的修饰的词语,如古老的墙角、陈旧的书、细碎的声音、密密麻麻的小字等在朗读时,指导学生将这样的词语画下来,有感情地读一读,说说加上这些词语的好处进行词语搭配的练习,如古老的(城堡)、陈旧的(设备)、(洪亮)的声音等,在朗读中增加积累
(2)在朗读中理解语句 让学生一边读,一边思考问题——“‘我们真是太傻了’字对自己说,‘现在,我们都学着黑蚂蚁跳跳舞,串串门,这有多快乐呀!’”在这句话中,字对自己说“我们真是太傻了”,是为什么呢?因为以前它们安于现状,从未想过动一动,因此,这本书也就成了一本“陈旧的书”了而现在,小蚂蚁的大胆尝试与创造感染了它们,它们也跃跃欲试了[意图理解之后再读,加深感悟]
五、为什么书中的字没有一个想离家出走的?
六、说一说你喜欢这只小蚂蚁吗?你想对它说些什么?
七、作业书写生字、熟读课文5—2 标点符号的争吵教学目标
1.认识14个生字和1个部首,会写8个字
2.分角色朗读课文,注意把握角色感情
3.了解课文的主要内容,体会个人与集体的关系学会标点符号的用法,培养学生的语文能力教学重点
1.了解标点符号的用法,培养学生的语文能力
2.认识14个生字和1个部首,会写8个字教学难点学习生字,掌握字的音形义教学方法运用学过的方法识字,随文识字讲授法组词记忆法教学时数2课时第一课时制作时间___执行时间___教学内容初读课文,认识14生字,加强对拄,跺,蹦,章,驳断的记忆教学重点熟悉课文,认读生字教学难点对生字的掌握教学流程
一、读题质疑,激发兴趣(板书标点符号)师生对话你都知道有哪些标点符号?什么时候能用上它们?[意图问题导入,激发探究的愿望]
二、创设情境引入新课有一天,这些标点符号忽然吵了起来,这是为什么呢?快读读课文吧![意图初步感知课文内容]
三、再次读课文,画出生字1.自由读文,圈画生字2.小组合作互相汇报要求认识的生字,你能认识几个[意图培养合作精神,并达到自主识字的目的]
四、学习生字
(1)重点认识要求会认的前7个字拄、拐、杖、跺、芝、蹦、锣 “弓”和“引”字可以通过字理识字的方法识记 “考”可以通过与熟字“老”进行区别的方法识记 “鼓”字要引导学生弄懂它的字理鼓是一种打击乐器古代两军作战,以击鼓鸣金来指挥进退古文字的鼓字,像人手持鼓槌敲击鼓面的形状,其本义是击鼓;引申为敲击振动、激励等义,如鼓掌、鼓动、鼓励,此外,鼓形外凸,所以又有隆起、凸出之义,如鼓腹(腆起肚子)
(2)指导书写生字拄、芝、师范写学生书空,注意“芝”字的最后一笔是平捺
五、练读课文,把课文读得正确、流利
六、作业书写生字第二课时制作时间___执行时间___教学内容学习生字及课文内容教学重点:了解标点符号的作用教学难点了解标点符号的作用教学流程
一、复习导入出示生字卡片“拄、拐、杖、跺、芝、蹦、锣”开火车读生字并练习扩词、说话[意图复习巩固所学内容]
二、读课文,画出每个标点符号的话1.自由读文,并用自己喜欢的符号标出对话内容2.小组间交流3.汇报师生共评[意图激发自主学习兴趣,培养学生的小组合作能力]
三、学习生字
(1)重点记忆会认的后7个字鼓、章、弓、引、考、驳、断
(2)指导书写4个生字 写字时,要指导学生观察笔画在虚宫格里的位置,书写时先照着范字写一遍,然后就要记熟笔画,再背着写这样写才能很快地记住生字,也能把字写得流畅写时要注意“重”的“扁日”不要写得太宽,还要注意它的三个横的长度注意不要将“考”的下半部分写成“与”注意“弓”“引”和“芝”,越是简单的字越不容易写漂亮,要仔细观察,认真书写[意图教给识记方法,掌握书写技巧]
四、分小组练习,分角色朗读分角色朗读汇报,教师相机进行感情朗读指导首先了解每个标点符号的作用,如感叹号表示强烈的感情,问号表示有疑问指导学生在朗读时要符合各自代表的标点符号,潜移默化地渗透标点符号的知识这首诗节奏感强,行文押韵在朗读时指导学生要有节奏最后加上自己的动作进行课本剧表演,增加学生的学习兴趣[意图运用喜闻乐见的方法提高读课文的能力,并加深地课文内容的理解]
五、总结出每个标点符号的作用
六、作业你想对文中的标点符号说些什么?写字()制作时间___执行时间___教学内容写字教学目标
1.在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2.在观察、比较、临摩的基础上,学会正确书写弓、芝、考
3.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力
4.进一步培养学生良好的书写习惯教学重点规范书写教学难点要写好教学方法引导观察,自主探索,合作交流教具学具投影仪教学过程
一、导入向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品
二、教师正确书写要领
1.老师示范书写弓、芝、考,教师分析讲解
2.指名说一说怎样书写更漂亮
三、学生范写
1.出示范字
2.学生独立书写,教师巡视指导
四、小结展示优秀作品,师生评价你今天有什么收获吗?测试五()测试小结: 第六板块我们爱科学主备人张丹丹教学内容课文《植物妈妈有办法》《回声》《神奇的镜子》《火车的故事》表达《学写日记》教学目标1.会写29个生字,认识54个生字,重点指导写好“就、能、晒、医”掌握多音字“降”“倒”,掌握“医”的笔顺,掌握一个新部首三框儿理解课文中有关词语的意思2.有感情地朗读课文,并背诵要求背诵的课文3.多种方法识记本板块生字、生词,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,并养成良好的书写习惯
4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语
5.培养热爱科学,善于从生活中去发现科学的精神,从中得到乐趣教学重点1.多种方法识记生字、书写生字2.有感情地朗读课文,背诵指定的课文教学难点
1.培养学生乐于在生活中观察和积累关于植物的科学常识,并喜欢做记录或与他人交流
2.了解回声形成的原因教法学法导读法、直观演示法、情境法等、自主合作探究、直观、游戏、朗读、联系生活实际、表演动作等学习方法教学时数11课时6—1植物妈妈有办法教学目标
1.会认13个生字,会写7个生字,重点指导写好“就、能、晒”,掌握一个多音字“降”,能借助图文对照等多种方法识记生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式
4.培养热爱科学、善于从生活中去发现科学的精神、使其主动去探寻其中的奥秘,从中得到乐趣,并喜欢探寻其它植物传播种子的科学知识,体会自然科学的趣味教学重点1.识记“物、旅“等13个生字,会写”植、就、纷、能、洼、晒、粗“7个字2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文教学难点了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,养成观察事物的习惯,产生探索大自然的欲望教法学法直观演示、情境、自学、感悟、朗读等方法教学时数2课时第一课时()制作时间___执行时间___教学内容初读课文、学习生字教学重点借助课文识字教学难点识记生字教学流程
一、谈话引入小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》板书课题(设计意图本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣)
二、课件演示播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学习《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习板书课题(设计理念采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望)
三、识字自己练读生字引导学生可同桌之间接龙读生字小黑板出示生字,多种方式指读全班交流识字方法引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话(设计理念新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果)
四、赏读小组合作读课文,看谁读得美选读选自己喜欢的一节练读,再展示通读全文,用自己喜欢的方式来读(设计理念阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验)
五、写字
1.出示要写的字“就、纷”学生认读
2.学生观察字的结构,交流书写注意的地方
3.教师示范,指导重点笔画
4.学生练习教师巡视(设计理念在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯)
六、作业区别组词第二课时()制作时间___执行时间___教学内容复习生字、朗读背诵课文、指导写字教学重点指导书写、背诵课文教学难点了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式教学流程
一、导入挑苹果游戏(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句
二、诵读
1.教师范读,学生边听边体会语气引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好
2.学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情
3.朗读比赛选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好(设计理念阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验)
三、演读
1.教师引读,学生尝试背诵课文
2.学生自由练背
3.课文表演边背边加上动作也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演(设计理念加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累)
四、讨论
1.“四海为家”是什么意思?
2.“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?(设计理念这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养)
五、练习
1.出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词
2.扩展仿说词语这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流(设计理念创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合)
六、写字
1.出示要写的字纷、能、洼、晒、粗指导书写
2.自己练写,小组评议
3.教师小结,指导重点
4.学生再练写(设计理念写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果)
七、拓展探究你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!(设计理念在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣)板书:植物妈妈有办法蒲公英——风苍耳——动物豌豆——太阳6—2回声教学目标
1.会认“桥、倒“等9个生字,会写”桥、倒、景、哪、跟、捡、颗、欢“等8个字,掌握多音字”倒“
2.能借助朗读对话的情境,运用多种方法识记生字新词
3.正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气
4.读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣
5.感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情教学重点
1.能借助朗读对话的情境,运用多种方法识记生字新词
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气教学难点读懂课文,初步了解回声形成的原因教法学法教法导读法、直观演示法学法自主、合作、探究的学习方法教学时数2课时第一课时()制作时间___执行时间___教学内容读课文,学习生字“桥、倒、跟、荡、返”等教学重点指导读文学习生字教学难点正确朗读课文教学流程
一、导入
1.谈话揭题小时侯,老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中,拉长嗓音不停地大叫“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉,你谈谈自己的体会吧!
2.揭题激趣(板书声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?今天我们要来学习一篇课文《回声》,看到课题同学们想知道什么?学生质疑好,下面我们就带着这些问题自己读课文(设计意图因题质疑,培养了学生思考、提问的能力同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向,有利于设计教学活动,促进教学活动的高效率)
二、对话平台、自读 引导学生明确学习任务,自读课文思考读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音,划出带有生字的新词以及不懂的词句记下自己不明白的问题 (设计意图培养自读能力,整体感知课文)
三、识字
1.字卡出示“我会认”中的生字如倒读什么?它是多音字,还有另外一个读音是什么?;圈、纹课文中“荡”和“壁”可以组成词语(出示)看看课文的插图,找找一圈圈波纹是怎么样的?(指名)你能不能根据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图一圈圈波纹碰到河岸又荡回来)(结合语言环境,进行识字活动,避免了形式枯燥,做到了识用结合,提高了识字效率,训练了学生语言
2.组内识字巩固组织组间的识字比赛(设计意图结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来,强调重点字音)
四、写字
1.出示我会写中的“桥、倒“两个字,组织学生观察,学习书写
2.左右结构的字要写得左窄右宽,提醒”倒“的各部分应该写的瘦长,紧凑一些范写
3.生描红,临写,师提醒写字姿势
4.同桌评一评 (设计意图引导学生进行观察,抓住汉字的书写规律和特点,丰富识字写字经验,提高书写能力
5、朗读 1.分组自由朗读课文,互相评议,发挥小组合作学习的优势,帮助读书有困难的同学共同进步
2.指读喜欢读哪段就读哪一段,师生共同评议
六、感悟
1.组织学生通过读文,回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题回答,读相应的课文
2.启发思考小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来想一想,这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来仔细读一读第二课时()制作时间___执行时间___教学内容精读课文内容,学写生字“捡、颗、欢、哪、景、跟”教学重点:理解课文内容,指导写字教学难点初步了解回声形成的原因教学流程
一、导入复习巩固字词同桌互考;看老师的口形说字,带读
二、精读
1.教师指导学生有感情朗读课文读出欢快、奇怪、亲切的语气分角色朗读课文
2.启发小组合作读书,思考 小青蛙是怎么弄明白这是回声的?妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还做了一个小小的实验,谁来说说这个实验是怎么做的?从青蛙妈妈的话里,你知道了什么?教师可以提供如下的提示(出示句子,引导学生填空) 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上她()一颗石子,()河里,河水被激起()波纹(),又一圈圈地()回来(抓住课文的主要线索,突出重点部分,引导学生通过分角色朗读,合作讨论,完成填空等活动,初步了解了回声现象培养了学生合作交流能力,提高了阅读理解和语言表达水平
3.教师运用多媒体或图片等,进一步解释声波,加深学生对回声现象的理解根据自己的理解,结合课件或图片,同桌或与周围的同学互相讲解 教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示
(1)声音的()碰到桥洞的(),要()回来这样,小青蛙就能听到()啦这返回来的声音就是()
(2)你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗?
三、 拓展
1.出示句子暑假里,妈妈带着小明大山里去游玩她们来到山顶上,小明对着大山喊“喂,我来啦!”对面的大山也喊了起来“喂,我来啦!”小明感到非常奇怪妈妈笑着说“___________” 小朋友都来做小明的妈妈,对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀?(训练学生语言,发展学生思维,巩固学生对回声现象的认知)
2.平时生活中你认为哪里还可以听到回声?你能来解释一下吗?
3.小结关于声音还有许多奥秘,同学们课下去寻找吧!
四、延伸
(1)回声是指声音在向远处传播过程中遇到障碍物发生反射的现象时,被障碍物反射回来的声音
(2)如果回声到达人耳比原声晚
0.1s以上,人耳就能把回声和原声区分开;若不到
0.1s,回声将与原声混在一起,使原声加强因此利用人耳听的这种特点可以实现回声测距在计算障碍物的距离时,由于人(或者人附近的物体)发出的原声到达障碍物的时间等于回声返回到人耳的时间,利用人听到回声与原声的时间差除以2得到原声到达障碍物的时间再利用专用的公式即可算出人体到障碍物的距离一般可以通过回声测定海底的深度、冰山的距离、潜水艇的远近、前方山崖的距离等(设计意图培养学生课外阅读和动手能力)板书6—2回声景哪跟捡颗欢(风景)(哪里)(跟从)(捡起)(一颗心)(欢笑)6—3神奇的镜子教学目标1.会认“痛、骑“等14个生字,会写本课8个生字“刚、医、检、查、性、决、灯、功”,掌握一个新部首部首“三匡儿”,掌握“医“的笔顺2.正确、流利地朗读课文,读懂课文,能抓住重点词语理解母亲得救的原因3.通过读对话,运用多种方法识记生字新词4.想象镜子神奇在什么地方
5.明白善于动脑、善于发现是解决问题的好办法教学重点1.朗读对话,运用多种方法识记生字2.抓住重点词语理解母亲得救的原因教学难点理解母亲得救的原因教法学法教法导读法、情境法、直观演示法学法自主、合作、探究的学习方法教学时数2课时第一课时()制作时间___执行时间___教学内容初读课文、学习会认的字“痛、骑、医、检、眉、射”会写的字“刚、医、”教学重点指导读文学习生字教学难点正确朗读课文教学流程
一、从生活中入手导入师同学们,你们知道镜子有什么用用途吗?今天我们就要学习的文章就是与镜子有关的(设计意图激发学生的学习兴趣)
二、初读课文、学习生字
1.师范读课文、思考课文讲了一件什么事情?学生边听边想、自由读文
2.学生借助配音自读课文,并画出自然段
3.在文中用你喜欢的符号把生字标出来
4.小组合作、组内学习
三、检查自学成果
1.检查自学成果师这个故事发生在谁的身上?他几岁了?你是怎样知道的?生回答汇报结果、学习“刚”师哪一个自然段告诉我们事情的起因?(设计意图在生活中理解字的意思,充分发挥学生的主导地位)
2.妈妈痛得在床上直打滚,所以爸爸请医生给妈妈治病学习“骑、医”
3.请你用焦急的语气读第二自然段
四、练习选词填空(决、绝)()路()定()技()句
五、作业熟读课文第二课时()制作时间___执行时间___教学内容1.巩固生字,指导写字2.熟读课文、理解课文教学重点1.巩固生字,指导写字2.通过熟读课文、理解课文大意教学难点理解母亲得救的原因教学流程
一、复习导入
1、词语练习“检查、需要、决定、成功、医生、刚才”
2、再读课文、体会课文大意(设计意图巩固所学、激发学生学习兴趣)
二、再读课文、学习生字
1.小爱迪生想到一个办法,想知道吗?快速打开书的第58页学习“恍、悟、射”讲一讲物理学中的反射作用爱迪生找到的镜子真的有什么神奇的地方吗?为什么叫神奇的镜子?
2.学习“恍、悟”
(1)这两个字组成的成语一恍然大悟,就是猛然的领悟的样子,形容一下子明白过来
(2)读课文,想想爸爸恍然大悟前是怎么做的?
三、为什么大人们没有办法,小爱迪生却想到了呢?
四、练习()的耳朵()的嘴巴()的头发()的手()的眼睛()的鼻子
五、拓展用下列几个词组成四个不同的问句姐姐认识吗你的我
1.——————————————————————————
2.——————————————————————————板书爱迪生妈妈医生写字()制作时间___执行时间___教学内容写字教学目标
1.在教师指导下,了解掌握铅笔字的写字要领
2.在观察比较、临摹的基础上正确写字教学重点正确规范书写,养成良好的习惯教学难点在观察比较、临摹的基础学会上正确书写教法学法演示法、观察比较法教学流程
一、创设情境
1.展示优秀的学生作品
2.学生欣赏评价
二、指导书写
1.教师范写,学生观察说说怎样把字写得最漂亮,写字时应注意什么?
2.指导书写学生独立书写
三、拓展延伸展示优秀的书写作品学生评价
四、作业:写字6—4火车的故事教学目标
1.认识“郊、驾、驰、燃、型、铁”等18个生字会写“列、连、龙、得、次、屋”等6个字,重点指导写好“得、屋“
2.正确、流利地朗读课文,读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点
3.通过读对话,运用多种方法识记生字新词
4.喜欢联系生活实际认识各个种类的火车及特点,体会科学就在身边
5.在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性教学重点
1.运用多种方法识记生字新词
2.正确、流利、有感情地朗读课文教学难点简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点教法学法情境法、导读法及自主、合作、探究的学习方法教学时数2课时第一课时()制作时间___执行时间___教学内容初读课文、学习生字教学重点读课文,学习生字教学难点正确、流利地朗读课文教学流程
一、谈话导入 今天,咱们一块来学习有关火车的故事(板书火车的故事)齐读课题(设计理念尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐)
二、初读课文
1.学生自由朗读课文,边读边把生字从文中划出来,再读两遍
2.师生开火车读课文
3.学生评议
三、再读课文,读中感悟 开展小组擂台赛A.鼓励学生再读课文B.小组交流讨论(教师巡视指导)C.擂台赛谈收获(教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“朝发夕至”“世界屋脊”“创举”等)
四、交流、讨论
1.同学们获得了那么多的收获,你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2.大家交流教师根据学生情况进行教学设计
五、课内升华,课外延伸同学们,你们想象中的新型高速火车是什么样的,展开丰富想象以小组为单位,合作设计一列未来的火车,画下来准备交流第二课时()制作时间___执行时间___教学内容精读课文,学习掌握生字教学重点学习体会课文,巩固生字教学难点简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点教学流程
一、交流、汇报
1.以小组为单位,把你们小组设计的新型火车向大家介绍
2.对其设计进行鼓励、表彰
二、识字练习
1.开展“我是识字小能手”活动 A教师出示生字,学生自己认读 B小组内说说,你是用什么好办法(鼓励学生用拆分,整合识字认字及自己喜欢的方法认)C鼓励学生,当小老师帮助小组同学识字 D评选识字小能手
2.给字宝宝找朋友(在学生识字的基础上,鼓励学生用字扩词)
三、写字指导
1.引导学生仔细观察田字格里的范字,说说每个字的哪个笔画最关键,在田字格中占什么位置
2.教师在田字格中范写,学生评价
3.教师再范写,帮助学生掌握书写方法
4.学生以正确的姿势描红和临写,教师进行个别指导
四、巩固练习认识巩固生字“郊、列、驾、驰、速、燃、型、铁”等
五、作业
1.熟读课文
2.巩固生字板书设计火车的故事郊列驾驰速燃型铁表达学写日记教学目标
1.让学生初步了解日记是一种轻松愉快的写话方式,练习写日记
2.使学生掌握写日记的一般格式
3.指导学生写简单的日记
4.乐于在写日记时表达自己的真情实感
5.能体会写日记时的自由、快乐、自信教学重点使学生掌握写日记的一般格式教学难点掌握写日记的一般格式教法学法观察法、讨论法、比较法教学时数2课时第一课时()制作时间___执行时间___教学内容学写日记教学重点
1.让学生初步了解日记是一种轻松愉快的写话方式,练习写日记
2.使学生掌握写日记的一般格式教学难点掌握写日记的一般格式教学流程
一、了解什么是日记,为什么写日记
1.向同学们展示准备好的日记
2.介绍为什么写日记写日记有什么好处
二、了解日记的内容与格式
1.借助投影仪出示一篇日记,讲清写日记的格式,日记要在开头写清年、月、日和天气情况第一行上要写清时间(年月日)、星期几、还要注明天气情况(可以用图画来表示),在这几项之间要空一个格
2.小组讨论日记可以记点什么内容教师总结日记里可以记任何内容,可以是自己看到的、听到的或是想到的等等3.在写正文时要注意什么呢? (开头空两格,在正文中要选择当天发生的事中一件最难忘的或最有意义的写清楚)
(1)写日记,要留心观察日记的内容取材于家庭、学校、社会日常发生的各种事情很多,要善于观察,稍不留意,写日记的材料就会悄悄地从眼前溜掉因此要留心观察
(2)写日记,内容要真日记的窗帘要记真人真事,如实记录,不能弄虚作假
(3)写日记,选材要精选择一日常生活中最有意义的事情去写,不要毫无选择,面面俱倒,写成流水帐
(4)写日记,方法要活今天叙述,明天议论,后天抒情;今天写人,明天记事,后天写景状物要有意识地变换着种种手法,放胆练笔,不要今天检讨,明天表决心,翻来覆去老一套
三、教师指导学生写一篇日记
1.学生写日记,遇到不会写的字可以查字典,用拼音或者用小图画代替
2.日记展示,讲评 第二课时()教学内容修改日记教学重点
1.继续练习写日记并修改日记
2.巩固写日记的一般格式教学难点熟练掌握写日记的一般格式教学流程 1.老师在大屏幕上出示一篇同学的日记,请这名同学来读,边读,教师边和同学们一起修改,指出有共性的问题 2.教师教给常用的修改符号和批发符号 3.请同学自己边大声读边修改自己的日记 4.指导上作文本 5.出示鲁迅的《日记》,鲁迅是第天都记日记的,即使没有什么事,他也会记上“今天无事”,这是一个很好的习惯,老师希望同学们也养成写日记的习惯,把生活中的小事都记录下来
6.作业每两周一篇日记第七板块幽默主备人张丹丹教学目标
1.学习“笋、悠、欲、津”等字认识生字
2.通过学习漫画,培养学生的幽默感体会幽默带来的快乐及愉悦
3.学会做一个有幽默感的人教学重点识记生字教学难点积累生字、词语,能正确运用教学时数8课时7—1雨后春笋教学目标
1.知识与能力.认识6个生字“笋悠欲津”等字,会写5个字积累成语,并学习用这些成语说话
2.过程与方法.通过读图的过程,发展学生的语言,激发学生的想象力借助工具书了解每个词语的含义,思考各个画面同这些词语之间的联系,培养学生欣赏漫画的兴趣,感受幽默的魅力
3.情感、态度价值观.观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化,使学生养成勤于思考的好习惯教学重点识记生字教学难点识记生字,积累成语,并能正确理解和运用教法学法情境创设法、自主识字法、多媒体演示法教学时数2课时 第一课时()制作时间___执行时间___教学内容看图学习生字“笋悠欲津”等字教学重点识记生字教学难点识记生字,积累成语,并能正确理解和运用教学过程
一、情境导入,激发兴趣
1.导入新课观看竹笋图片,今天我们就来学习一篇和竹笋有关系的幽默漫画
2.齐读课题随机学习“笋”字,用自己的话说一说“雨后春笋”的含义(设计意图由图入手,感觉幽默的愉悦)
二、观看图画,随机识字用幻灯片的形式逐一出示每幅漫画,整体感知幽默的内容第一幅图(教师领着学习)l.用完整的语言说一说你看到了什么?
2.图下边的成语你认识吗?带领大家读一读
3.指名猜测成语的意思
4.随即学习生字“悠”鼓励学生用自己喜欢的方式识记字形第二幅图(屏幕给出学习要求,学生按照要求在同桌之间完成学习)
(1)要求用完整的语言说一说第二幅图的内容是什么?把图下边的成语合作读一读找工具书理解成语的意思随即学习生字“欲”说出用哪种方法记忆效果最好
(2)检查学习效果第三幅图——第六幅图 (学生在小组内合作学习)
(1)小组合作交流,教师巡视指导
(2)填写汇报表单
(3)小组派代表汇报学习情况(设计意图图文结合,初步体会到幽默的风趣)
三、巩固识字练读成语
1.摘苹果课件出示生字,指名认读
2.小熊过河课件出示成语,学生抢读练习
四、小结今天我们有什么收获?你是怎样获得的?
五、作业把漫画编成故事讲给爸爸,妈妈听第二课时()制作时间___执行时间___教学内容(复习巩固指导书写完成练习)教学重点完成练习教学难点学生能独立完成练习,并能正确书写生字教学过程
一、观察图画,理解成语所表达的画面内容
1.引导学生认真细致地观察图画,能说清楚画面上的主要人物是谁,他在哪里,正在做什么,语言表达要清楚完整
2.弄清每幅图画下面的成语和图画内容之间的关系,并理解每个成语的意思
3.引导学生联想,生活中人在什么情况下才会有这些词语中所描绘的这种表现呢?学习用这些成语说话
4.观察思考,找到漫画中最令人发笑的地方 再观察前三幅图中没有下雨,后三幅图中下了一场雨,竹笋就是因为这场雨长高的 再思考课题“雨后春笋”的意思原来就是下雨后,竹笋生长的速度非常快,三毛仅睡了一觉,帽子就摘不到了进一步理解“雨后春笋”的意思 (雨后春笋春天下雨后竹笋长得很多很快现在比喻新鲜事物大量出现)
5.体味幽默,感受漫画带给我们的快乐看了这组漫画,你最想说的是什么?使学生懂得漫画能带给我们快乐,能让我们在欢笑中学到知识,能让我们更喜欢学习
二、指导书写生字重点指导书写生字“笋”“悠”和“欲”
1.“笋”字的下半部分的“尹”字中间的横要写的长一些
2.“悠”字要注意上半部分的“攸”的中间的竖不能丢掉
3.“欲”字的第四笔是点(设计意图学生进行书空练习后,随堂进行书写练习,教师巡视进行个别辅导)
三、堂堂清完成练习
1.读词语竹笋悠闲欲望天津解放军
2.找一找,说一说“我知道的图标”在我们的生活中有很多图标,给我们的生活带来了方便,你知道哪些图标?它们表示什么?请你说一说,画一画
3.根据课文内容做游戏说词语,做表情动作;根据词语做表情动作,猜词语津津有味 酣然入梦 大吃一惊 疑惑不解
4.你能写出几个带数字的成语吗?
四、日日练书写生字写字()制作时间___执行时间___教学内容练写笋”“悠”和“欲”等字教学目标
1.知道左右结构的字在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用
2.培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点知道“笋、悠、欲”等字在字形结构上的特点,能书写好作业的这些字教学难点能较好的掌握下下结构,左右结构字的书写特点教法学法示范演示法教学时数1课时教学过程
一、回顾导入简单各种结构不同字的特点
二、指导练写本课的字
1.读帖观察书写“笋、悠、欲”等字的时候应注意什么?整体要领
(1)左右、上下松紧适度
(2)注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小
2.个别指导
三、教师范写学生临写,师巡视评价
四、学生练写,师巡视指导注意提示书写姿势要正确
五、总结评价,展示作品
六、板书设计左窄右宽、上窄下宽7—2一年以后教学内容《一年以后》教学目标
1.观察漫画,了解漫画内容,体会父子之间的亲情
2.认识“者暑登”等5个生字,会写6个生字3.结合漫画,理解4个词语的意思,弄懂成语和画面内容之间的联系,提高理解词语的能力教学重点认识5个生字,会写6个生字教学难点识记本课生字,并能正确理解和运用教法学法情境创设法、自主识字法、多媒体演示法教学时数2课时第一课时()制作时间___执行时间___教学内容观察漫画,学习生字“者、暑、登”等5个生字,会写6个生字教学重点初步体会漫画的乐趣,学习生字教学难点识记本课生字,并能正确理解和运用教学过程
一、创设情境 引入新课上节课我们认识了张乐平笔下可爱的三毛,幽默的画面愉悦了我们的心情今天我们再学习一篇和《雨后春笋》十分相似的漫画板书 “一年以后”(设计意图让学生知道《一年以后》的作者是德国漫画大师卜劳恩卜劳恩的代表作品是《父与子》这部作品被誉为德国幽默的象征)
二、演示漫画,初步感知
(一) 默默地欣赏漫画一分钟,用自己的话说一说看到了什么?
(二) 仔细观察每一幅图画,学习字词第一幅图(1)仔细观察后思考他们两个人在什么地方?做什么?用完整的语言描述出来(2)学习“比肩而立”,结合图画理解词语的意思第二幅图(1)仔细观察后想象父亲会有什么样的动作?儿子会说些什么呢?强调这件事情可谓是有目共睹(2)学习“有目共睹”,练习用“有目共睹”说一句话第三幅图(1)说一说在第三幅图中你看到了什么?通过图画你知道了什么?(2)学习“寒来暑往”,用自己的话说一说这个成语的意思你还可以说出几个和它相似的词语吗?第四幅图(1)观察这幅图,用语言描述一下父亲的表情(2)学习“目瞪口呆”和同桌说一说面对父亲的表情儿子会问父亲一个什么样的问题?小组内讨论一下如果你是父亲,你会怎样回答儿子的问题?
(三)默默的思考一分钟,组织一下语言,再用自己的话说一说四幅漫画的内容
(四) 漫画中的父亲,是一位怎样的父亲?漫画又表现了怎样的亲情?(设计意图在师演示漫画的基础上,初步感知漫画的意境)
三、生字归类 集中识字 1.识记 “者 睹 署”读词语,读准“暑”“睹”的字音,“暑”是什么意思?与谁相对?怎样记这个字?“睹”字从“目”旁你能猜出字意吗?2.识记 “登 瞪”你有好办法记住这两个字吗?3.识记 “呆” “呆”是个会意字 本义指语言木衲,口齿不灵,引申为人头脑迟钝,痴傻又指人脸上表情死板,发愣
四、小结 本节课你有什么收获?你是怎样获得的这些收获的呢?
五、认读生字
六、找一找“父与子”的漫画,看一看 第二课时()制作时间___执行时间___教学内容指导书写生字完成练习教学重点书写生字教学难点能正确书写生字教学过程
一、复习巩固
二、教师出示生字卡片,学生读(可以指名读,开火车读,赛读)指导写字
1. 学生独立观察虚宫格中字的书写
2. 重点指导;“登”的笔顺“暑”的“日”与“者”的宽窄关系注意“暑”是上下结构的字,八“日”字写扁一些“登”字的笔顺要注意,要在完整的书空练习之后进行书写练习
3. 学生当堂进行书写练习,教师巡视进行个别辅导发现问题及时纠正(设计意图让学生正确规范书写生字)
三、堂堂练完成课后练习
(一)、读一读写一写选一个你喜欢的词语写句子1组内练习 2同桌互考 3全班齐读 4选词造句
(二)、同学们,你们知道三毛的故事吗?谁能讲一讲?(比一比谁讲的更加有趣,谁的语言组织的最好)
四、小结全文
五、书写生字表达谁是美食家教学内容谁是美食家教学目标
1.看懂图意,明白谁是美食家
2.讨论后清楚明白地表达,要求说话完整
3.知道平时吃东西要注意什么组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论,说出自己的观点,增强科学用餐的意识教学重点指导学生有顺序地、细致地观察图画教学难点组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论,说出自己的观点,增强科学用餐的意识教学时数2课时第一课时()制作时间___执行时间___教学内容指导习作教学重点指导学生有顺序地、细致地观察图画教学难点组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论,说出自己的观点,增强科学用餐的意识教学过程
一、指导学生有顺序地、细致地观察图画指导学生整体地观察图画,图上画的是谁和谁?它们在干什么?能完整地说出画面的内容再认真地观察两只老鼠,分清哪个是鼠老大,哪个是鼠老二,弄清它们的食谱有什么不同
二、结合所给食谱和图画内容进行比较、讨论到底谁是美食家呢?指导学生说明自己的观点和理由
三、组织学生做情境表演如可以组织学生进行现场的采访,可以采访鼠老大及鼠老二进餐时的感受
四、教师在教学时要创设生动活泼的情境让学生乐于表达,同时又要恰当地指导学生由“不会说”到“会说”,用恰当的语言来表述自己的观点
五、在学生表达时,教师引导学生注意倾听,不仅在“说”上做训练,更要在“听”上进行训练
六、把自己说的写下来教师巡视指导第二课时()制作时间___执行时间___教学内容习作讲评教学重点根据习作要求修改自己的习作教学难点能根据修改意见修改自己的习作教学过程
一、导入学习同学们这次习作完成的很好,这节课我们就来说一说自己的习作
二、谁来说一说这次《谁是美食家》的习作有哪些要求,我们在习作时要注意什么学生自由发言
三、佳作欣赏指生读习作,其生说一说他的习作好在哪里,我们应学习他习作里的哪一方面
四、修改习作(学生独立修改习作,教师巡视指导)写字()制作时间___执行时间___教学内容写字教学目标
1.在教师指导下,了解掌握铅笔字的写字要领
2.在观察比较、临摹的基础上正确写字教学重点正确规范书写,养成良好的习惯教学难点在观察比较、临摹的基础学会上正确书写教法学法演示法、观察比较法教学流程
一、创设情境
1.展示优秀的学生作品
2.学生欣赏评价
二、指导书写
1.教师范写,学生观察说说怎样把字写得最漂亮,写字时应注意什么?
2.指导书写学生独立书写
三、拓展延伸展示优秀的书写作品学生评价
四、作业写字测试六()测试小结:第八板块劳动主备人王立艳教学目标1.会认9个生字,会写8个生字2.识字学词、积累语言,有感情的朗读、背诵古诗3.在读中想象语句描绘的情境,获得初步的情感体验
4.对人物和事件有自己的感受和想法,并乐于交流体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情领会诗歌的意境.
5.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯教学重点学会本课生字,掌握识字方法让学生感受只有劳动,才能幸福、快乐教学难点
1.让学生感受只有劳动,才能幸福、快乐
2.明白寓言故事告诉我们的道理,从中感受到思想的启迪和教育教法学法朗读法背诵法激趣法读中感悟随文识字点拨教学法 情境教学法 导读教学法 目标教学法 问题教学法 欣赏教学法 直观教学法 图示教学法教学时数8课时8—1四时田园杂兴教学目标
1.会认“杂昼家供”等9个生字
2.有感情的朗读、理解古诗内容,背诵古诗
3.通过学习古诗,激发学生劳动的兴趣,培养学生热爱劳动的思想感情
4.了解重点字的意思,将每个字的意思连起来,了解一句诗的意思
5.感受田园劳动生活,体会人们生产劳作的辛苦教学重点
1.了解重点字的意思,将每个字的意思连起来,了解一句诗的意思
2.通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力教学难点通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力教法学法讲解法,背诵法指导理解法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解古诗,学习生字“杂昼家供”等9个生字教学重点初步了解古诗的意思,学习生字教学难点理解掌握重点字词教学流程
一、导言一年之中有哪几个季节?你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗?(学生交流)是呀!在一年级的时候我们就学习了有关春夏秋冬四个季节的古诗,今天我们再学习一首描写春天的古诗《四时田园杂兴》,板书课题《四时田园杂兴》(设计意图引起学生的学习欲望)
二、新授
1.介绍作者你们想不想知道这首诗的作者是谁呢?下面老师简单介绍一下作者,看谁听的最认真?介绍作者范成大1126~1193南宋诗人字致能,号石湖居士吴郡(今江苏苏州)人绍兴二十四年1154,中进士淳熙十年因病辞归,时年58岁此后10年隐居石湖范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就最高他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活,把《诗经·七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起,成为中国古代田园诗的集大成者范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品还记得我们一年级时学过的古诗《夏日》吗?那就是诗人范成大的作品,让我们一起背一下吧!(学生齐背古诗)
2.教师范读古诗同学们背的真好,下面我们来学习古诗《四时田园杂兴》,请同学们把书端起来,听老师读古诗,注意听清本课生字的字音,听清古诗的重音和节拍(读昼、夜、各、供、学)
3.学生自读古诗,圈画并借助拼音认识本课生字请同学们自读古诗,注意古诗的停顿,并用喜欢的符号圈画本课要求认识的生字,然后借助拼音认识生字
4.检查认字情况A指名认本课生字杂、昼、耘、绩、供、织、傍、桑、阴B交流识字方法同学们能这么快就认识本课生字,你一定有好的办法,愿意把你的方法和同学们交流交流吗?教师抓住契机总结识字方法
①熟字加偏旁供、织、傍、阴、耘、杂、绩
②熟字换偏旁洪把三点水去掉换上单立人就念供明----阴 运----耘 职---织 哄---供运---耘 仇---杂
③熟字组新字九+木=杂同学们真棒,交流了这么多识字好方法,老师猜想现在你们一定能记住这些字了,下面我们各小组比一比,看哪一组读得快,认得对你认为哪个字的字音在读时要特别注意?杂(平舌音)昼织(翘舌音)供(多音字)C小组比赛识字D接力识字比一比,看谁认得既对又快E找朋友你能给这些字找到一个朋友,组成一个词语吗?
三、读一读(完成课后习题)
四、有感情的朗读古诗指导朗读时,要遵循七言诗的规律,同时注意重音第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容1.巩固“杂昼家供”等生字
2.理解诗意的基础上背诵古诗教学重点理解诗意的基础上背诵古诗教学难点理解诗意的基础上背诵古诗教学流程
一、巩固生字词指生认读,指导书写二默读古诗、交流探究请同学们默读古诗,把你读懂的说给同学听听,好吗?理解昼(白天)耘(耕种)绩(搓)未解(不懂得)傍(靠近)(1).诗歌
一、二句写了什么内容?明确农民劳动的繁忙景象(2).
三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”,要表现什么呢?明确在农村,无论男女老幼,人人爱劳动,人人需要劳动另外说明劳动像游戏一样,虽然繁忙但充满乐趣
6.指导背诵古诗我们已经理解了古诗的内容,那么我们比一比,看谁能把它背下来?(设计意图在初步了解古诗的基础上学习生字)
三、课堂练习拓展(比较两首古诗)
四、作业背诵《夏日》和《四时田园杂兴》,在这两首古诗里,你都知道了什么?(农民伯伯热爱劳动)总结热爱劳动是我们中华民族的传统美德,我们应该继承并发扬这种美德,在我们的校园或家里应该怎么做呢?谁愿意说说你的想法?板书设计《四时田园杂兴》宋 范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜8—2好日子教学目标
1.会写本课“亩、汤、轮、都”等8个生字认识8个要求会认的字
2.正确流利,有感情地朗读课文
3. 认识冒号和分号
4.通过“自主、合作、探究”的学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索
5.学习准确运用量词和形容词
6.感受只有劳动才能幸福快乐,靠勤奋和智慧,生活才能更加美好从而增强学生爱劳动意识教学重点随文识字、学词,了解课文内容,懂得劳动创造美好生活的道理教学难点随文识字、学词,了解课文内容,懂得劳动创造美好生活的道理教法学法随文识字讲授法组词记忆法教学时数2课时 第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解课文,学习生字“亩汤轮都”等8个生字,认识8个要求会认的字教学重点随文识字、学词,初步了解课文内容教学难点随文识字、学词,初步了解课文内容教学流程
一、创设情境导入新课
1.播放歌曲《好日子》,生边听边想歌曲的名字是什么?
2.生答,《好日子》师板书
3.你眼中的好日子是什么样的?(生各抒己见)我们每个人都向往着自己能过上好日子,可是怎么才能来到我们身边呢?让我们一起到文中寻找答案吧(设计意图引起学生的学习兴趣)
二、看图了解大意
1.出示文中插图指名说图意
2.同学们说的很好,那么,他们做车用的冬瓜、南瓜是怎么得来的呢?请同学们认真听老师读课文注意自己不认识的字
3.学生自由读文圈出本课的生字
三、随文识字
1.同学们,春天是播种的季节,农民伯伯忙着播种,老鼠们又在忙什么呢?(指名读1自然段) 引导学生自主学习一自然段中的“撒、籽、丝、亩”四个字
2.春天将种子种在地里,到了夏天它们有了哪些变化?(指名读2自然段) 相机学习“灿”指名组词读读文中带灿字的句子
3.秋天到了,地里结出好圆的南瓜,好大的冬瓜,好长的丝瓜老鼠们是怎么食用这些果实的(齐读4自然段)
(1)学习“都、汤”
(2)同桌交流组词并说说带三点水旁的字
(3)谁能用“都”说一句话
4.这些果实除了食用外,老鼠们还用它做了什么?(生用自己喜欢的方式读
5、6自然段)
(1)小组合作学习“仑、轮、辆、拉”四个字
(2)组内交流识字方法并用字卡互相考一考(设计意图看图了解课文,学习生字)
四、课堂练习做游戏巩固生字将每朵花的背面写上生字,学生比赛读,谁读对了就将花作为奖品送给他
五、小结同学们,这节课你有哪些收获?
六、作业有感情地朗读课文教学目标
1.会写本课8个生字,认识8个要求会认的字
2.正确流利,有感情地朗读课文
3.通过“自主、合作、探究”的学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索
4.感受只有劳动才能幸福快乐,靠勤奋和智慧,生活才能更加美好从而增强学生爱劳动意识 第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容进一步了解课文教学重点正确书写本课生字,养成课外主动积累的好习惯教学难点识记生字,理解课文教学流程
一、复习导入指名背古诗谁愿意把古诗背给同学们听?(设计意图让学生熟练地背诵古诗)
二、书写生字我们已经能流利、有感情的背诵这首古诗,那么老师相信你们一定能把本课生字写的更漂亮⑴学生观察范字在虚宫格中的位置⑵你认为哪个字在书写上要特别注意⑶教师重点指导家、耕、杂(强调木字底的变形)⑷学生练些⑸评比“小小书法家”(设计意图会熟练地规范地书写生字)
三、课堂练习同学们能把生字写得这么漂亮,那么老师相信你一定能读准本课出现的词语
1.读词耕耘桑树 杂乱无章 丰功伟绩 阴天 当家白昼 供认 织布A、男女声比赛读 B、小组赛读
2.读句子、当我回来的时候,他已经睡了小鱼把荷叶当做伞你发现了什么?你想告诉同学们什么?这样的多音字很多,你还知道哪些?本课也有这样的一个多音字,你还记得吗?强调供ɡōnɡ供应 ɡònɡ供认
3.背一背江上渔者【宋】范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美君看一叶舟,出没风波里谁愿意读给同学们听?小组比赛读,你能背下来吗?
4.看一看,说一说教材71页,你看懂了什么?你想说什么?引导学生练习用“像”说话,蒲公英像一把降落伞蘑菇像一把雨伞树叶像一把扇子你还说出这样的句子吗?(学生练习用像说话)作业古诗诵读你都积累了哪些古诗?你愿意背给同学们听吗?(指名背诵古诗)让我们一起背一下《四时田园杂兴》
四、总结今天我们学习了一首关于春天的古诗,我们知道只有春天付出劳动秋天才会硕果累累,我们现在的年龄就是一生中的春天,让我们抓住现在时间勤奋学习,相信你们都会有美好的未来板书设计好日子家、耕、杂8—3蜻蜓和蚂蚁教学目标
1.认识11个生字,会写8个字,掌握1个部首
2.理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文
3.用续编故事的方式表达自己的愿望,培养学生的思维能力
4.采用自主学习、合作交流的方式,以读促感,读中感悟,理解课文内容
5.通过学习这篇课文,明白有劳动才有收获的道理
6.在读中体会问号、感叹号所表达的不同语气,感受蜻蜓前后的变化,明白寓言告诉的道理教学重点在读中体会问号、感叹号所表达的不同语气,感受蜻蜓前后的变化,明白寓言告诉的道理教学难点在读中体会问号、感叹号所表达的不同语气,感受蜻蜓前后的变化,明白寓言告诉的道理教法学法讲授法引导理解法诵读法课时安排2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初步了解课文,认识11个生字,会写4个字教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,教学难点学习生字、有感情地朗读课文,让学生明白有劳动才有收获的道理教学流程
一、谈话导入
1.同学们,你们喜欢小动物吗?你们知道小动物们是怎样过冬的吗?(课件展示蚂蚁过冬的资料)
2.蜻蜓和蚂蚁也在讨论过冬的事,看老师把它们也带来了(设计意图展示图片,激发学生学习兴趣)上节课我们已经初读了这篇课文,谁说说课文写了一件什么事?)
二、以读促感,读中感悟㈠指名读第一自然段
1.理解“逛来逛去”,仿说词语说句子
2.指导朗读,读出蜻蜓的悠闲、自在过渡日子就这样一天又一天地过去了,很快冬天马上就到了,那么,冬天的景象是什么样的呢?)㈡指名读第二自然段,说说你读懂了什么?
1.理解“荒凉”(荒芜、人烟少、冷清)
2.此时蜻蜓的心情怎样?(悲伤、难过、痛苦)你是怎样知道的?(不再、整天、愁眉苦脸、嘀嘀咕咕)
3.他会怎么想,又会嘀咕些什么呢?
4.观看图画(出示课件)
5.指导读出蜻蜓难过的语气(设计意图此段抓住重点词语,体会蜻蜓的心情,注重让学生读出情感,读出体会,同时对学生进行思维训练)过渡这时,可怜的小蜻蜓来到了谁家呢?又说些什么?做了些什么呢?㈢自由读3~7自然段,用“”画出蜻蜓说的话,用浪线画出蚂蚁说的话
1.小组内练习朗读,交流学习体会
2.汇报⑴“收留我吧,好人,在你这里我不久就会强壮起来的,让我在你这里呆到春天吧!”(读出哀求的语气)⑵“朋友,我可真奇怪!夏天劳动,冬天才能安乐,难道你不明白这个道理吗?”(读出耐心、讲道理、劝告的语气)⑶“在我们软绵绵的青草窝上,唱歌呀,游戏呀,一刻钟接着一刻钟的,玩得头都昏了,哪有工夫想到劳动呀!?”(前面读的时候心情愉快,想起以前美好的日子,后面读出后悔的心情)⑷看看蚂蚁和蜻蜓冬天的日子是什么样的?(设计意图播放动画,以动感的画面,丰富学生的感知,使学生走进文本,进入情境,体会波动内心的情感世界)⑸汇报6~7自然段A蜻蜓开始劳动了B指导读出(高兴、充满信心)
3.分角色读(此处给学生设置评价的空间,使评价促进学生能力的提高和发展)
三、课堂练习拓展延伸
1.蚂蚁听了蜻蜓说的话,会说些什么?小蜻蜓后来怎么样了呢?(对学生进行思维训练)
2.小组合作演演(培养学生合作意识、协作精神,加深对课文内容的理解,此处注重发挥评价的功能)
3.同学们,通过学习这篇课文,你有什么收获?
4.回家把蜻蜓后来的故事写在日记上
四、小结通过这节课的学习,我们知道了,只有像蚂蚁那样付出辛勤的劳动,才能过上充实、幸福的生活,我们人也是一样,不能只贪图享受,我们要从小爱劳动,用劳动创造我们幸福的生活
五、欣赏歌曲《劳动最光荣》板书蜻蜓和蚂蚁夏天玩着唱着辛勤劳动冬天愁眉苦脸享受安乐第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容巩固生字、词,在正确、流利、有感情的读好课文的同时理解课文内容教学重点在读中体会问号、感叹号所表达的不同语气,感受蜻蜓前后的变化,明白寓言告诉的道理教学难点在读中体会问号、感叹号所表达的不同语气,感受蜻蜓前后的变化,明白寓言告诉的道理教学流程
一、这节课我们继续来学习《蜻蜓和蚂蚁》,现在我们先来复习一下本课的词语老师请一名同学领读,如果他读对了希望其他同学能大声跟读
1.师出示词语卡片指生读
2.指学生复述本课的主要内容
(2)自由读课文,思考在蜻蜓和蚂蚁之间发生了一件什么事?(设计意图使学生知道这只小蜻蜓只顾着夏天享乐,没有准备过冬的粮食,到了冬天,饥饿难耐,找到小蚂蚁来求助,小蚂蚁给小蜻蜓讲生活中不能幻想不劳而获的道理)
二、提出问题那本节课你们想解决什么问题呢?我想知道这则寓言告诉我们了一个什么道理?好!本节课就让我们带着这个问题来学习为了奖励大家,老师先请大家欣赏一组图片请同学们仔细观察然后谈谈自己的感受师出示课件学生观察引导学生说出蜻蜓过的自由自在,悠然自得,随心所欲
三、 学习课文,随文识字
1.学习第一自然段
(1)同学们打开书,指名读课文?
(3)那么我们来一齐看一看它的照片好吗?谁能看这幅图用上我们学过的一个成语说一说小蜻蜓在怎么样的干什么(小蜻蜓在悠然自得的唱着歌)
(4)“悠然自得”和课文第一自然段中的哪一个词语意思相近?(逛来逛去),你能读一读第一自然段吗?“逛来逛去”说明什么?(闲着没事),日子就这样一天一天地过去了,很快冬天就到了,你从哪个词语体会到时间过得快呢?(转瞬之间),“转瞬之间”还可以换成哪个词语?你能用“转瞬之间”说一句话吗?齐读第一自然段冬天的世界会是一番怎样的景象呢?我们来看一看第二自然段
2.学习第二自然段
(1)指读第二自然段
(2)冬天的景象可以用第二自然段中的一个词语来形容,你能找到吗?(荒凉)你知道什么叫“荒凉”吗?(荒凉就是人烟少,冷清的样子)什么样的景象才能叫做荒凉呢?同学们闭上眼睛边听老师的描述边想象荒凉的画面教师放自然界中的北风呼呼地吹的声效录音,边结合语言的描述冬天来了,乌云不时的遮挡住了太阳,天空阴森森的,花儿、小草早已经干枯得没有一丝水分,树枝已经变得光秃秃的,还有几片孤零零的残叶在寒风中瑟瑟发抖,刺骨的北风狂扫着大地,干枯的树枝不时地发出呜呜的响声,小动物们都销声匿迹了,田野里一片寂静,没有一点生气同学们你们体会到“荒凉”是一种怎样的景象了吗?
(3)对于小蜻蜓来说,荒凉就更加可怕了,田野的荒凉对蜻蜓来说意味着什么?(幻灯片出示句子阳光灿烂的日子,每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子,已经远去了)这句话是什么意思?
(4) 此时的蜻蜓心情会怎么样?你是通过读哪个句子知道的?它又是怎么做的呢?同学们做一个愁眉苦脸的表情,再做一个和愁眉苦脸相反的表情,你知道这个表情用哪个成语来形容吗?(眉开眼笑),谁能用“愁眉苦脸”说一句话?想象一下,他会嘀咕些什么呢?
(5)指导朗读,读出蜻蜓那种悲伤、难过、痛苦的心情此时此刻,如果继续这样伤心下去,蜻蜓有可能会被饿死,于是,它想了办法,它去找谁了呢?
3.学习第三至七自然段
(1)默读课文的第三至七自然段,想一想通过读这几个自然段他们的对话,你都知道了什么?根据学生的汇报学习这几个自然段
(2)汇报蜻蜓是怎样乞求蚂蚁的,朗读第三自然段,指导朗读,要读出蚂蚁那种可怜的样子,哀求的语气
(3)那么蚂蚁对蜻蜓又说了些什么呢?指导朗读第四自然段要读出反问的语气
(4)蜻蜓明白蚂蚁说的道理吗?(明白)那他在夏天里没有劳动的理由是什么呢?在课文中找一找(课文的第五自然段)你能用自己的话说一说因为什么,所以蜻蜓才没有劳动吗?
(5)最后蜻蜓决定怎么做了呢?指名读课文的最后两个自然段
(6)分角色朗读这几个自然段
(7)指名分角色表演(设计意图使学生明白不可能不劳而获的,要爱劳动)
4.思想教育同学们,这个小故事我们读完了,通过读这个小故事你懂得了怎样的道理?
四、课堂练习拓展延伸
1.此刻你想对蚂蚁说些什么?你想对蜻蜓说些什么?
2.简介克雷洛夫他是俄国著名的寓言家他创造了俄国的寓言他的寓言是用诗体的形式写成的现在我们来欣赏以下他的原文师读文
五、作业把这则故事讲给爸爸妈妈听并多看一些其他的寓言希望同学们能从中知道更多的道理写字课()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容写“包、饱、泡、吐”四个字教学目标
1.正确书写“包、饱、泡、吐”四个字
2.培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)
3.点燃学生的写字兴趣
4.通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美教学重点通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情教学难点横折钩、竖折钩的写法教学时数一课时教学过程
一、课前交流,欣赏引趣导入欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣
二、复习双姿,做好准备
1.复习坐姿身正、肩平、臂开、足安
2.复习执姿一尺、一拳、一寸(三个一)
3.齐唱《写字歌》
三、指导写字,掌握技巧
1.揭题今天我们学习写识字8中的4个生字
2.学写“包”
(1)观察什么结构?你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“包”学生说“包”的笔顺教师示范写“包”字并作讲解学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)
(3)师生互动对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星
(4)小结独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正
3.学写“饱、泡、吐”
(1)观察比较饱和泡与“包”有什么区别?
(2)“饱”的左右两边的第二笔要持平,右边“包”的最后一笔要写得饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖;
(3)“泡”字要左窄右宽
(4)“吐”字的“土”上横短,下横长左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个教师巡视指导初评,再练习,再评对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好
四、创作练习,巩固兴趣
1.学生完成书签
(1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏
(2)学生自己完成书签要求注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字
2.教师巡视、指导
3.欣赏、交流取长补短,互相学习、互相欣赏
4.赠送作品给自己喜欢的人或者老师
五、课堂总结我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家测试七()测试小结第九板块 音乐世界教学内容音乐世界教学目标
1.认识“唢、呐”等22个生字和1个部首,会写“锣、架”等15个生字
2.认识乐器,了解乐器的相关知识,积累词汇有感情地朗读课文
3.创设情境,激发学生学习的积极性提高语言表达能力和审美能力
4.将语文学习与音乐结合,体会扬科对音乐的酷爱和他杰出的音乐才能教学重点积累词语,识记生字,朗读感悟课文内容教学难点正确认识生字认识乐器教法学法激趣导入、随图识字课时8课时9-1我们的小乐队教学目标
1.认识11个生字,会写“锣、唢、钢、架、扬、呐、提”7个生字
2.在学习词语、积累词汇的同时,提高学生认识事物的能力
3.通过比较,发现两幅图中乐器的不同,激发学生对民族乐器的喜爱
4.使学生喜欢在阅读中积累表示声音的词语教学重点认识11个生字,会写“锣、唢、钢、架、扬、呐、提”7个生字教学难点认识生字,会正确书写生字教法学法情景导入法、随图识字法课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容情境识记“琵、琶、钹”等生字教学重点识记生字教学难点认识生字,会正确书写生字教学流程
一、创设情境,激趣导入出示课文插图,引导学生看课文插图,找一找里面有什么乐器?[设计意图激发学生的学习兴趣,把学生带入情境]
二、认识乐器,学习字词
1.出示某种乐器图,让学生说是什么乐器?或者让学生听一种乐器声,猜一种乐器
2.学生说出或猜出是什么乐器后,教师出示相应乐器名称的词语卡片,指名认读词语
3.师从词语中提出本课要认的字,指名读字,组词,选择词语说话
4.师说一说你还知道哪些乐器?[意图充分发挥学生学习的主动性和自觉性]
三、观察图画,发现异同指导看课文插图,比一比两幅图中的乐器有什么异同?(不同之处在于第一幅是民族乐器,第二幅是西洋乐器民族乐器音色阴柔、婉转,西洋乐器音色阳刚、磅礴相同之处是不管是民族乐器也好,还是西洋乐器也好,都分吹奏、拉奏、弹奏、打击四类)[意图激发学生对民族乐器的热爱,又要引导学生感受西洋乐器的魅力,使学生认识到民族乐器与西洋乐器各有千秋,中西合璧也是大势所趋]
四、课内巩固
1.指名读词语
2.小老师领读
五、布置作业到琴行、音乐教师那里或者图书馆、上网查阅更多的自己喜欢的乐器[意图丰富学生的词汇,加深他们对乐器的了解,积累更多与之相关的知识]第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容指导写字“锣、扬、唢”等7个字,完成课后练习教学重点“唢、提”的书写指导教学难点正确书写“唢、提”这两个字教学流程
一、复习出示生字和词语卡片,认读生字词
二、交流学生简单汇报自己找乐器的结果[意图提高语言表达能力和审美能力]
三、指导写字先让学生观察生字在田字格的位置,书写时应注意什么重点指导“唢”字的第四笔是“|”,右边的上半部不能写成“学字头”,它的第八笔是“┓没有钩;“提”字的右半部是“是”,不能写成“足”师范写,学生仿写指导学生,书写时姿势要端正[意图指导学生把字写规范]
四、课堂练习1.完成“读一读,写一写”熟读词语,书写词语提醒学生“琴”字不要多一点2.游戏听声音猜字师播放乐器发出的声音,学生举起相应的乐器的名称的卡片[意图巩固本课所学生字,提高学生对乐器的了解]
五、作业设计一个小乐队板书设计 9-1 我们的小乐队锣扬唢呐钢架提9-2小音乐家扬科教学目标
1.认识“牧、啄”等11个生字和1个部首,会写“野、呜”等8个生字
2.有感情地朗读课文
3.积累词语,背诵课文第3自然段
4.感受扬科对音乐的热爱及其杰出的音乐才能教学重点认识11个生字和一个部首,会写8个生字教学难点正确书写生字,流利朗读课文教法学法随文识字、朗读感悟教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文,识记生字“牧、论、野”等19个生字教学重点识记生字,感受扬科对音乐的热爱及其杰出的音乐才能教学难点感受扬科对音乐的热爱及其杰出的音乐才能教学流程
一、音乐渲染,激趣导入
1.这里老师请同学们欣赏一段音乐(播放奥地利作曲家斯特劳斯的作品《春天的歌》)
2.你们从乐曲中听到了什么?这首乐曲是奥地利音乐家斯特劳斯的作品,音乐家在温暖的春天里穿过田野,来到树林,他听到了鸟儿的歌声,溪水的奔流,在春风温柔地轻拂下树叶沙沙地作响,这一切,令人陶醉,音乐家情不自禁地创作了这首动听的乐曲
3.小扬科是个有音乐才华的孩子,他也像音乐家一样走到哪儿,总能听到美妙的声响,就像乐曲一样在耳畔回荡想认识他吗?这节课我们就来学习《小音乐家扬科》[意图唤起学生对音乐的热爱及学习本文的兴趣]
二、整体感知
1.教师范读课文,学生注意听准字音,强调“啄、鬃、奏、笃”的读音
2.学生自读课文,把画出的生字拼读两遍
3.通过读课文,你都知道了什么?(小音乐家指的是扬科,因为他非常喜欢音乐,所以人们都管他叫小音乐家扬科)[意图引导学生注意生字的平翘舌,初步了解课文内容]
三、集中学习生字
1.学生自学要认的字,同桌交流识记方法,组词
2.检查自学情况指名认读,组词,并选词说话
3.师相机指导难记字,引导学生利用形声规律识记“牧、论、呜、野、蚊、躺、切、噢”[意图集中识字,为学文做准备]
四、课堂练习
1.读下面的词语牧童无论野果蚊子躺在奏乐一切鸣叫马鬃笃笃啄木鸟
2.开火车读生字,组词
五、作业有感情地朗读课文第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容细读课文理解课文教学重点感受扬科对音乐的热爱及其杰出的音乐才能教学难点正确、流利、有感情读文教学流程
一、复习1.认读生学(出示生字卡片)2.指名朗读课文边听边想扬科是一个什么样的孩子(扬科是一个非常热爱音乐的孩子)[意图回顾课文内容]
二、细读课文,理解课文内容1.课文一共有几个自然段?2.你从哪里知道扬科热爱音乐的?结合相关的段落或语句谈一谈学生(1)扬科很爱音乐,无论走到哪里,他总能听到乐声小扬科听到了哪些乐声?请同学们找出有关语句读一读,读时请大家带着听音乐的心情来读,特别要把拟声词读得像一些师板书树林在奏乐,噢咦,噢咦——树林里小虫为他演奏——田野里麻雀为他歌唱——果园里风吹得他的木杈呜呜作响——堆草料时傍晚青蛙“呱呱”地叫起来啄木鸟“笃笃”地啄树干甲虫“嗡嗡”地叫请学生学一学这些声音,用动作来表现这些声音,寻找生活中类似的声音,表演给大家听 (2)凡是乡村里能听得到的一切响声,他都注意听,他觉得都是音乐想一想,扬科还可能听到哪些响声,觉得是音乐?师这么多动听的声响!在爱好音乐的扬科听来,是多么美妙的大自然的旋律啊!请大家再读一读
二、三两段(学生带着情感朗读,教师以轻轻的乐曲伴读)(3)要是能有一把小提琴,扬科真愿意用自己的一切去交换老师介绍《小音乐家扬科》一文中扬科为摸一下地主仆人的小提琴被毒打致死的悲惨命运)(4)扬科用树皮和马鬃,自己做了一把小提琴……它声音小,太小,就像蚊子哼哼似的可是他还一天到晚拉着……请练小提琴的同学谈谈感受,你想对扬科说点什么?学生有感情地朗读课文第
四、五自然段教师结语正因为扬科这样热爱音乐,人们都管他叫——小音乐家扬科[意图;通过相关段落和语句感受扬科对音乐的热爱]
三、课堂练习正确、流利、有感情地朗读课文
四、作业配上合适的音乐读课文综合学习活动我们周围的声音教学目标
1.学生亲自感受身边的各种声音体会生活的美好
2.懂得合作学习的意义,提高自身的综合能力
3.通过简单的综合性学习,尝试了解语文学习途径不只是在课堂上、书本里,生活也是语文学习的大课堂教学重点培养学生收集声音及表达声音的能力教学难点收集声音,表达声音,研究声音教法学法收集资料,观察生活教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容在生活中收集声音教学重点培养学生收集声音及表达声音的能力教学难点收集声音,表达声音,研究声音教学流程
一、引导学生看懂情境图的第一部分——采集声音
1.明确采集声音的范围,可以是大自然的声音,集市、市场的声音,操场上的声音,各种乐器的声音,甚至于情境图没有涉及的大街上的声音,家里的声音等等范围越广越好
2.明确采集声音的方式,把各种声音录下来这个过程可以增加游戏性、趣味性,在采集完声音之后可以一边听一边猜是什么声音可以通过自己模仿出来,表演给大家看[意图创设活动情境,为本次活动提供参考]
二、引导学生看懂情境图的第二部分——研究声音明确从以下几个方面研究声音
1.把采集的声音进行分类(大致可分为噪音、乐音两大类)明确噪音有哪些,噪音为什么难听,乐音有哪些,它们来自哪里有益的声音,有害的声音不同的类别的事物发出的声音
2.积累描写声音的词语,如马嘶、鸟鸣、犬吠等,还有“嗡嗡、呱呱”等象声词,感受汉语言的丰富、生动用这些词语试着来描述喜欢的事物[意图使学生自己发现问题,自己想办法解决问题,获得一定的综合学习的方法]
三、指导学生分组合作完成作业——采集声音、研究声音第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容分组汇报在生活中收集声音教学重点培养学生收集声音及表达声音的能力教学难点收集声音,表达声音,研究声音教学流程
一、召开研究成果发表会,汇报交流各组的研究成果
1.活动展示前,每小组各选一个评委,每个评委根据每组的展示情况打分各小组根据整理的资料,用不同的方式分别进行展示
2. 学生交互评价,教师相机指导点拨
二、谈收获可以谈在这次活动中自己的收获,有什么感受,也可以谈活动中遇了什么困难,是怎样解决的
三、公布评分结果,给在这次活动中表现特别突出的小组颁奖
四、总结这次实践活动,同学们做了大量工作,获取了不少资料,明白了保护环境的重要性相信同学们能把保护环境真正落实到行动中,做一个名副其实的环保小卫士写字()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容练写命、守、通、计、饮、站、君教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“命、守、通、计、饮、站、君”
1.读帖,以“命、守”为例,说说写“命、守”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品测试八()测试小结第十板块神话教学内容神话教学目标
1.认识“命、摘”等37个生字和一个部首,会写“饮、站”等24个生字.正确流利地朗读课文
2.发挥想象复述故事,培养学生的想像能力识字过程中培养观察、比较能力
3.了解神话故事,使学生受到民族精神的感染与熏陶教学重点引导识字、写字了解神话故事,培养学生创造与想象能力教学难点初步感知神话的特点教法学法创设情境法、朗读指导法、合作交流法课时8课时10—1孙悟空大闹蟠桃会教学目标
1.认识“命、守、摘”等16个生字和“立”一个部首,会写“命、守、通、讲、饮、站、君”7个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文学会复述这个故事
3.引导学生查找相关资料来了解这篇神话故事,认识孙悟空这个人物形象
4.积累词汇,在朗读和理解的基础上,让学生从不同的角度谈出各自的见解或提出问题教学重点
1.识字,写字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学会复述这个故事教学难点感知神话的特点教法学法创设情境法、朗读指导法、合作交流法课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容朗读课文,整体感知,识记生字“命、守、摘、赤”等13个字教学重点学习生字,感知课文内容教学难点理解课文教学流程
一、启发谈话、导入新课同学们,你们有谁读过《西游记》,有谁看过《西游记》的电视剧或者动画片?你们最喜欢其中哪个人物?(孙悟空)今天我们就来学习《孙悟空大闹蟠桃会》[意图鼓励学生积极发言,激发学习本文兴趣]
二、板书课题,读题质疑读了课题,你想提出什么问题?(孙悟空为什么要大闹蟠桃会?他是怎么大闹蟠桃会的?他大闹蟠桃会的结果怎样?)[意图:鼓励学生大胆提问提出有价值的问题]
三、朗读课文,整体感知识记生字
1.师范读课文,学生注意听准字音,把课文中带有生字的词画出来师注意纠正易读错的字音,如“模”本课应读“mu”,二声[意图正音,让学生体会课文感情基调]2在这些词中找出要认识的生字集中识记先让学生讨论识记方法,本课生字合体字比较多,教师指导用部件识字法进行识记比如“炉”,左边是“火”,与字义有关,右边是“户”,与字音有关,合起来就是“炉”让学生给生字扩词,再用词说话,理解字义
3.生自由练读课文,注意读准字音,不认识的字查看课文后面的生字表
4.指名逐段读课文其他学生一边听一边思考刚才根据课题提出的三个问题,并回答问题
(1)孙悟空为什么要大闹蟠桃会?因为王母娘娘开蟠桃会,奉命看守蟠桃园的孙悟空却得不到邀请,所以孙悟空非常生气
(2)孙悟空是怎么大闹蟠桃会的?他摇身变做赤脚大仙进入瑶池,喝得酩酊大醉,又误闯太上老君炼丹的地方,偷吃了仙丹
(3)孙悟空大闹蟠桃会的结果怎样?孙悟空用隐身法一个筋斗翻出天宫,回到了花果山[意图:在自读自悟的过程中解决问题]
四、课堂练习
1.读下面的词语起死回生摇摇晃晃东瞧西望开怀痛饮大摇大摆醉眼蒙胧不知不觉扑面而来
2.有感情地朗读课文
五、作业正确、流利、有感情地朗读课文第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容指导有感情朗读课文,书写生字“命、守、通”等7个字教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点正确理解课文,感知神话特点教学流程
一、复习生字出示生字,指名认读生字,组词
二、指导朗读,体会人物心情指名逐段朗读课文,教师范读,有针对性地指导学生读好孙悟空的语言第2自然段是重点段,指导着重读好孙悟空的语言
二、学会质疑,善于提问师读了这么多遍课文,你有没有什么问题,可以是你不明白的,也可以是你根据课文内容想到的师引导学生通过反复读课文,或小组讨论加以解决
三、读后加以评价,加深理解你觉得孙悟空是怎么样的一个人?评价一下然后说说你为什么这么评价它(神通广大、聪明、冲动)[意图培养学生的评价能力]
四、书写生字师同学们评价得很准确,现在让我们一起来写几个字指导“命、通、君、站”的书写,认识一个部首师范写,生仿写
五、课堂练习
1.读一读,写一写生命饮料看守站立君子不知不觉四通八达不计其数起死回生
2.选一选,填一填()摇()摆()瞧()望()来()去赤手()拳
六、作业书写生字表达复述故事教学内容复述故事教学目标
1.引导学生复述故事
2.发挥学生的想象力,充分调动学生的学习积极性
3.培养学生复述故事的能力教学重点使学生了解故事并表达故事教学难点发挥想象力,培养语言能力教学时数2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容复述故事教学重点了解故事,表达故事教学难点发挥想象力,正确表达故事教学流程
一、熟读课文《孙悟空大闹蟠桃会》
1.分自然段读
2.自由读
二、汇报课本剧表演分好小组,组内分配好角色,设计语言,编动作,表演
三、有声有色地讲故事(用自己的语言来讲,讲出自己的特色有创意)[意图发挥学生的想象力,培养学生的思维、表达能力]
四、快板书表演
1.读一读开火车读拍手读男生女生配合读
2.自己选择节奏,到前面来表演
3.自己练习
4.汇报第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容复述故事比赛教学重点复述故事教学难点准确生动地复述故事教学流程
一、出示要求
1.认真读课文弄懂大意
2.弄清课文中有几个人物,他们之间是什么关系
3.复述不是背诵课文
4.也可以用自己的话描述
5.讲述的时候要有感情
二、组内练习复述
三、参加班级比赛
四、公布比赛结果,颁发奖状
五、布置作业回家查找关于孙悟空的故事10—2精卫填海教学目标
1.认识“卫、填、泛、滥”等10个生字,会写“精、卫、传、淹、夺、非、勇”7个字
2.有感情地朗读课文,积累词汇
3.在多种识字法和学习活动中发展学生的语言,培养学生观察、想象、比较的能力
4.在了解这个神话故事内容的基础上,使学生感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神教学重点
1.识字,写字
2.熟练有感情地朗读课文,初步感知神话的特点教学难点进一步感知神话的特点,体会精卫的品质教法学法读中感悟、讨论交流课时2课时第一课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容初读课文,学习生字“卫、填、泛、滥”等10个生字教学重点学习生字,感知神话的特点教学难点正确认识生字,体会人物品质教学流程
(一)导入 同学们,今天老师给大家带来了一幅图画,让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝)谁来说说图中画了什么呢?在茫茫的大海上,一只小鸟弃而不舍地向大海投石子,扔树枝它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文,从中找出答案吧![板书课题精卫填海][意图为了能够自然地把学生带入课文的情景中,通过图画演示,激起学生学习的兴趣,使每一个学生都能参与进来,很快地走进课文情境中去,教学效果较好]大家齐读课题(生精卫填海)读过课题之后,你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?……)
(二)初读课文,自主识字 同学们提了这么多的问题,真好,真聪明!那么,我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词(生自读课文)师想一想平时我们是怎样学习生字的?(生有不会的生字我们可以问问老师或者同学,我有不会的生字就查字典,我们小组的学习组长学习好,有不会的生字我就问他,不会的生字还可以到书后的查字表中查……)师同学们有这么多的好办法呀!选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法,以组为单位在组长的带领下学习生字一会汇报,看哪一小组汇报的生字最多(生以组为单位自学生字)[意图通过分组学习可以使学生获得更多的学习乐趣,发现难认字小组同学一起想办法解决,这样在你一言我一语中,既尊重了学生的自主性又扩大了学习的参与面学生很容易感受到学习带来的乐趣和成就感]师把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报我学会了精字,请大家跟我一起读精精卫我学会了“泛”字,请大家跟我一起读“泛”“泛滥”……)师生字都汇报完了,老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字,谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)师现在我们坐好看看字卡中这些生字你认为哪个字最难记呢?说一说你是怎样记住的它们的?[意图师检查自学生字情况,根据情况指导识字]
(三)指导写字引导学生仔细观察生字在虚宫格里的位置,说说每一个字在虚宫格里的位置及易错之处师指导范写“勇、传”生仿写
(四)课堂练习出示字卡,指名认读,组词,并选词说话
(五)作业熟练朗读课文第二课时()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容感悟课文内容教学重点体会精卫不畏困难、初步感知神话的特点教学难点体会人物品质教学流程
一、回顾课文
1.师上节课,老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文,你都知道了什么?生1我知道了《精卫填海》是一个神话故事生2我认识了这一课的生字生3我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟,为了填平大海,她每天衔石头和树枝师同学上节课的收获真不少,这节课我们再来学一学这篇课文,说不定你会有更多的收获!
二、品读课文,理解感悟1.师请同学们自由朗读课文,边读边想,你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪个自然段写得最精彩?[意图在上节已通读课文的基础上,打破传统的串讲形式,以学生自主阅读为主,充分让学生自读、自悟,学会主动学习](生自由读,有的读一遍,有的读两遍……)生1我最喜欢第4自然段因为这一段写了精卫和大海的对话生2我最喜欢第4自然段,因为从这段看出了精卫非常勇敢生3我最喜欢第2自然段因为这一段告诉了我精卫是怎样来的生4我最喜欢第5自然段因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海
2.很多同学都喜欢第4自然段,那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗?(起立朗读)
3.师喜欢其他自然段的同学,把你们认为精彩的读给大家听一听,好吗?
4.师刚才许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩,很喜欢读我们再读一遍,怎样?(师读旁白,男生读大海,女生读精卫)师你们来当当评委,你认为自己读得怎么样?男生1我认为我们读得很好,声音响亮,读出了大海的气势男生2课文中大海是“愤怒地问”,愤怒的感觉我们没有表现出来师你怎样理解“愤怒”呢?男生2就是很生气的样子女生1我们的声音太轻了,没有读出精卫的坚定师:你认为怎样是“坚定”呢?女生2就是下了决心,一定要做到师对了,大海的愤怒,精卫的坚定,该怎样读呢?(生踊跃举手)
5.师我们小组合作分角色朗读试一试吧(生四人小组合作分角色朗读,师巡视指点)[意图“书读百遍,其义自现”,以读来体会、理解课文中的关键词愤怒、坚定本来晦涩难懂的词语,学生在朗读的体验中领悟到了,比较起传统的查字典解释,这样的方式更适合学生的认知心理,更符合人文性]
6.师哪个小组推荐组内读得好的同学来试一试?[意图从小培养学生的合作学习的意识和习惯]
三、体验课文1.师:刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩,我想如果我们再加上自己的动作、表情和想像,肯定更能够表现出大海和精卫,你们愿意试一试吗?(生上台表演,师分发大海精卫头饰,课件1配以背景音乐——大海波涛声,鸟叫声)[继续加深对角色的理解,表演的方式既活跃课堂气氛,又锻炼胆量]生1(饰大海)你这只可恶的小鸟,每天往我海里扔石头,树枝干什么?生2(饰精卫)我要填平你!生1填平我?休想!我这么大,你填得平吗?生2我就是填一百年、一万年,也要把你填平!生1我跟你有什么样的仇?你为什么要这样做?生2因为你淹死了我,为了不让你再夺去别人的生命,所以我要填平你!生1你就别白费力气了!生2我填不平你,还有我的子子孙孙,只要我努力,一定会填平你的![意图在课文的基础上,学生自由发挥,创设情境,体验角色,对精卫填海坚定的信念理解得更为透彻]2.师从同学们的表演来看,这确实是一个非常精彩的故事!你有兴趣把这个故事讲给大家听吗?(生复述故事,展开了适当的想像,加上了一些课文中没有的情节)
四、反思课文
1.师《精卫填海》这个故事中,出现了精卫,大海这两个角色,你欣赏谁呢?(生展开了一个小小辩论会)[在教师的引导下,学生思维火花的相互撞击,相互融合,创新在求异中进行]生1我欣赏精卫,因为她很勇敢生2我喜欢精卫的善良,她为了别人去填海生3我喜欢大海,我认为大海不是故意要淹死精卫,可能是刮大风了,精卫才掉进海里的生4我也喜欢大海,大海非常美丽生5我喜欢精卫,她即使遇到困难也不放弃生6我喜欢大海,如果大海真的填平了,地球不是变成沙漠了吗?……(生各抒己见)[意图在辩论的过程中,学生充分地读书,深入地思考,积极地表达,既锻炼了语言表达能力,又发展了辩证思维能力,提高了对作品的理解、欣赏能力]2.师结同学们既欣赏精卫的勇敢善良,又欣赏大海的宽广美丽,为人类造福3.师如果你是勇敢善良的精卫,运用你21世纪小学生的智慧,你会怎样减少洪水的发生呢?[意图开放求异后的归纳、整合、评价和提升,思维和语言互为表里的训练,真正达到人文浸润,语言积累的目的]生1我要建立一个海滩监测站,预测洪水的到来生2我要设计一个大型的吸水管,水涨了就吸进大海的水,不漫出来生3我要衔种子洒在海边,植树造林,就不会发生洪水了生4我要驾着飞机把许多种子洒播在大地上……(生联系科学,展开想象,想出了许多办法)
五、总结 同学们为精卫想了这么多的好办法,精卫一定会非常感谢大家的老师这也有一首小儿歌送给精卫你们想听吗?你是一只小小鸟本为炎帝女娇娇立志填海不动摇恒心惊天地意志冲九霄感化多少人激励几代朝我唱只歌儿献给你你精神长在永不老老师希望你们不论是在学习中还是在生活中也都能像精卫一样勇敢、坚定
六、练习词语填空勇气勇敢勇往直前
1.解放军叔叔()地跳入水中,抢救落水儿童
2.在与洪水的搏斗中,共产党员都表现出了()的革命精神
3.无论学习上遇到什么困难,我们都要有()去战胜它
六、作业熟读课文把这个故事讲给家人听板书设计10—2精卫填海精卫传淹夺非勇写字课()制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容练写勇、传、淹、夺、非等字教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习
1.读帖说说写“勇、夺”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品10—3夸父追日主备人董晓庆教学目标
1.会认“巨、搬、充、喷、焰、烤、胃、渭、且、尚、趟”11个字,会写“追、暗、巨、充、胃、渭、且、尚、趟”9个生字,并正确、流利、有感情地朗读课文
2.结合神话故事的学习,引导学生运用查字典、看电视、上网、请教他人等方式找资料,培养学生搜集信息的能力
3.了解这篇神话故事的大意,学习夸父的这种坚忍不拔、舍生取义的品格,培养学生的创造与想象能力,使学生受到民族精神的感染与熏陶教学重点认识11个字,会写9个字;学习体会夸父的坚忍不拔、舍生取义的品格教学难点学习体会夸父的坚忍不拔、舍生取义的品格教法学法自主合作,适时点拨课时2课时第一课时()制作时间:_________执行时间:_________教学内容读文,识记“巨、搬、充、喷、焰、烤、胃、渭、且、尚、趟”11个字教学重点识记生字教学难点正确识记生字教学流程
一、谈话导入,揭示课题 在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳追去,他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?这就是我们今天要学习的《夸父追日》学习“夸”,部件组合法识记本课是神的名字学习“追”,注意笔顺本课是追赶的意思教师范读课文学生借助书后的拼音自由读课文[意图激发学生学习本文的兴趣]
二、充分阅读,相机识字
(一)教师提出问题
1.夸父为什么要追赶太阳?2.他是怎么追的?
3.结果怎么样?[意图引导学生认真读课文,了解课文内容]
(二)生默读课文,标出课文的自然段带着第一个问题,生自由读第一自然段回答问题学习“巨、暗、充”三个生字“巨”要注意强调读音和笔顺“暗”要注意是零声母音节反义词是明“充”翘舌音完全布满的意思读第二自然段,说说夸父是怎样追赶太阳的?(教师注意引导学生用书中的句子来描述夸父追日过程的艰苦)学习“喷”、“焰”、“烤”、“搬”都是形声字,拼读后总结这四个字的特点,都是形声字回忆“口字旁”、“火字旁”的字“胃”和“渭”比较学习齐读第三自然段,说说夸父追日的结果是什么样的?学习“且、尚、趟”“且”注意读音是三声,“尚”是小字头的字,第一笔是竖比较学习“尚”和“趟”学习“趟”的两个读音[意图引导学生运用多种识字方法自主识字]
三、游戏巩固,回文识字(堂堂清)游戏巩固识字把生字带到课文中,朗读课文[意图进一步巩固识字]
四、作业有感情地朗读课文第二课时()制作时间:_________执行时间:_________教学内容朗读课文,指导写字“追、暗、巨、充、胃、渭、且、尚、趟”9个生字教学重点写字教学难点正确书写生字,体会夸父坚忍不拔、舍生取义的品格教学流程
一、复习出示字卡,指名认读生字
二、学习书写生字引导学生仔细观察字在虚宫格里的位置,工整规范地写字教师指导“夸”“追”“巨”“胃”的笔顺学生仿写
三、合作读书,感情朗读,复述课文
1.小组内轮读,练习读正确、读流利
2.小组内评读喜欢的段落,交流读书感受
3.小组内练习讲这个故事,可以自己讲,可以合作讲
四、全班交流,评价补充
1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落,交流喜欢的原因,其他同学评价补充
2.各组推选代表或合作讲故事,评选故事大王
五、课后作业搜集神话故事[意图培养学生搜集信息的能力]板书设计10-3夸父追日夸追巨胃测试九测试小结第十一板块与众不同主备人董晓庆教学内容《毛毛虫的故事》《与众不同的麻雀》《小老鼠去旅行》教学目标
1.学习本板块生字“妨、碍、谴、责、毫、厘、针、疲、尽、”会写“著、实、验、群、责、丝”等生字
2.有感情地朗读课文,并背诵要求背诵的课文
3.正确、规范地书写一类字,养成良好的书写习惯
4.懂得生活当中要注意观察周围的事物,时刻提高警惕,注意危险的出现,善于开动脑筋思考问题的好品质教学重点
1.识记、书写生字
2.多种方法识记生字教学难点认识掌握本板块中的字词,培养学生善于动脑筋解决问题的能力教学方法多种方法识字方法教学时数4课时11—1毛毛虫的故事教学内容教学目标
1.认识8个生字“验、盲、厘、针、疲、尽、稍”等,会写“昆、针、盆、著、实、验”等字
2.学习课文第
一、二自然段,通过理解重点词语和句子,感受毛毛虫内心情感的变化
3.有感情地朗读课文第
一、二自然段教学重点理解重点词语,感受情感的变化教学难点.懂得生活当中要注意观察周围的事物,时刻提高警惕,注意危险的出现,善于开动脑筋思考问题的好品质教学方法多种方法识记生字教学时数8课时第一课时制作时间:_________执行时间:_________教学内容
1.初读课文,
2.认读生字“验、盲、缘、厘、针、疲、尽、稍、或、避、亡”11个生字,会写“著、盲、针、盆、著、实、验、尽”7个生字教学重点了解课文,巩固生字教学难点正确、规范地书写一类字,养成良好的书写习惯教学流程
一、欣赏蝴蝶图片,导入新课,板书课题
二、初读课文、认识生字 l.初读课文画出不认识的字,对照书后借助拼音自己学习
2.多种形式检查生字掌握情况
3.指导书写“昆”、“笨”二字强调“昆”字的结构、笔顺
4.指读生字带出的词,强调易错字的读音
三、再读课文,整体感知 l.自读课文,要读准字音,句子读通顺
2.指名读,纠正易错字读音
3.说一说通过读文你都知道了什么
四、学习第一自然段
1.找出最能表达毛毛虫心情的词语
2.联系上下文理解“羡慕”的意思
3.体会毛毛虫的心情,有感情朗读
五、学习第二自然段 l.毛毛虫的心情发生了哪些变化伤心
2.通过读文理解,毛毛虫伤心的原因是 小瓢虫大惊小怪地叫; 大伙各种各样的议论
3.通过创设情景,有感情地朗读,体会“大惊小怪”的意思
4.联系上下文说一说会有哪些议论,体会毛毛虫难堪的处境
5.齐读瓢虫妈妈的话
六、教师总结第二课时制作时间:_________执行时间:_________教学内容
1.理解课文,领会故事中蕴含的道理
2.巩固生字教学重点领会故事中蕴含的道理教学难点领会故事中蕴含的道理教学流程
一、回顾课文、导入新课师上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文,我们知道了因为毛毛虫盲目的跟踪而换来了死亡的命运这节课我们再来学习这篇课文,说不定还会有新的发现和收获
二、朗读课文,理解感悟
1.在课文中找到“盲目“一词,也可以借助字典说一说词义师什么是“盲目”?生眼睛看不见东西师比喻缺乏明确目标、情况不明或对事物认识不清楚
2.小声读第三自然段,说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的?
三、出示第三自然段最后一句幻灯或看书后“……毛毛虫开始绕着花盆走……它们终于因为饥饿、筋疲力尽,死了”说说带点词的意思,若有一只与众同,它们的命运会怎样?你想对毛毛虫说点什么?
四、齐读最后一段
1.师从毛毛虫的命运你想到些什么?生只要有一只毛毛虫敢于寻找新路、它们就会求得生存师告诉我们做事不能盲从
五、课堂练习盲()著()验()针()亡()署()检()计()
六、课后作业首尾()接语重心()()众不同筋疲力()见()识广耐人寻()板书设计 毛毛虫的故事 羡慕 大惊小怪地叫 伤心 各种各样的议论11—2与众不同的麻雀教学目标
1.认识“与,妨,碍,谴,责,毫,继,续,刮”9个生字,会写“群责,丝,刮,悄,救”7个生字
2.能正确、流利的朗读课文
3.懂得生活当中要注意观察周围的事物,时刻提高警惕,注意危险的出现,善于开动脑筋思考问题的好品质教学重点那只与众不同的小麻雀为什么要那么做?教学难点培养学生善于开动脑筋思考问题的好品质教学方法小组合作学习自主探究的教学方法教学时数2课时第一课时制作时间:_________执行时间:_________教学内容精读课文,认读生字妨,碍,谴,责,毫,继,续,刮”9个生字,会写“群责,丝,刮,悄,救”7个生字教学重点识字方法的掌握教学难点掌握字词,并且会准确地运用教学流程
一、创设情境,激发学习兴趣同学们,你们认识吗?(出示一张课文小麻雀的照片)大家看它与普通的麻雀没什么两样,其实啊!这是一只与众不同的小麻雀呢!想知道吗?我们一起来读读课文吧!(意图用孩子们都喜欢的小动物作导入,大大的激发了学生的学习兴趣)
二、初读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的读书方式读课文要求读准字音,读通顺语句
2.议一议这篇课文主要讲了一件什么事?
三、小组合作,自主识字
1.(出示5个带有拼音的生字责,丝,刮,悄,救)同学们先在下面自己认认这些字,然后请几名同学领读
2.拿出字卡在组内认读(意图培养学生的团队合作意识,增强合作意识)
四、指导朗读,培养语感
五、练习
1.一字开花
2.成语填空()嘴()舌()()一新()()入胜
3.读一读词语,再说说它们的意思七嘴八舌迎风而立不合群一跃而起第二课时制作时间:_________执行时间:_________教学内容识字写字,学习二类生字教学重点通过熟读课文,理解课文内容教学方法引导学生正确书写教学流程
一、指导书写,
1.读下面的词,再写下来人群责备耳目一新刮目相看继续妨碍
2.读对话,注意读出人物的语气
(1)麻雀们说“我们全都是迎风而立,为什么只有你跟我们站得相反?”
(2)小麻雀说“我喜欢这样,我并没有妨碍你们呀!”
(3)麻雀们谴责道“和我们大家不一样,你真是一个不合群的人!”
(4)小麻雀大叫道“猫来了!猫来了!快逃!”
二、复习巩固生字词师课文学完了,刚才课文中出现的字词,你们还记得吗?(先齐读,再指名读,后开火车读)(意图有助于学生巩固旧知识,更好的吸收新内容)
三、书写指导学写2个字与、群(先观察,再书空,后书写)(写完的同学,可以读一读课文中你喜欢的词或句子)
四、深入体会文意师请同学们快速浏览课文,看一下通过这节课的学习,你对“与众不同”这个词又有哪些深入的体会(从不妨碍别人,不做错事等角度去说,也可以联系课文谈体会)
五、堂堂清认读生字“妨碍、丝毫、继续、刮目相看、与众不同、责备、人群”
六、日日清,学习拓展(师生共同读词结束课)独树一帜,别具一格,鹤立鸡群……板书设计11——2与众不同的小麻雀生字刮目相看七嘴八舌与众不同耳目一新11—3小老鼠去旅行教学目标
1.学习生字“霞、遭、攻、乏、缓、贪、婪、铺、隐、沉”10个生字,学写“要、阻、望、但、受、乏、晚、沉”8个生字
2.能够复述课文培养品词析句能力
3.学习小老鼠不怕困难,勇往直前的精神,懂得只有勇敢地去面对生活中的危险和困难才能够真正地成长起来教学重点认识10个生字,会写8个生字教学难点能够复述课文培养品词析句能力教学方法引导学生采取多种方法识字教学时数2课时第一课时制作时间:_________执行时间:________教学内容初读课文,学习生字“霞、遭、攻、乏、缓、贪、婪、铺、隐、沉”10个生字,学写“要、阻、望、但、受、乏、晚、沉”8个生字教学重点读课文,认识生字教学难点字词的掌握教学流程
一、观看动画片,激趣导入法同学们,老师要请大家看几张照片,大家一定猜到了这是老师的旅行照,你们有旅行经历吗?能说一说吗?大家看,这是谁呀?这只小老鼠也出门旅行,他在旅途中会发生什么故事呢?这节课我们就来学习《小老鼠去旅行》(粘贴小老鼠的图片)(意图由小朋友们最喜欢的动画导入,激发了学生学习本课的兴趣)
二、初读课文,整体感知
1.师配乐朗读,初步感知故事大意2.学生用自己喜欢的读书方式读课文,要求读准字音,读通顺语句
3.讨论这篇课文主要讲了一件什么事?(意图引导学生学会阅读,掌握阅读技巧)
三、精读课文,细细品味随文识字1.自由读书,边读边作批注,把感受最深的地方画出来,看看小老鼠具有什么可贵的品质?2.指名读文,谈感受,提出不懂的问题4.从哪看出小老鼠不怕困难,勇往直前的呢?细读课文
5.读1——4自然段A.自由读写了什么?用自己的话说说B.父母怎样劝的?说了什么?心情怎样?C.小老鼠面对劝阻说了什么?心里怎么想?D.看到小老鼠这样坚决,父母又说了什么?心情怎样?E.试着加提示语,再读F. 带着表情、动作读同桌读,指名读过渡小老鼠不顾父母的劝阻,执意要去旅行,真是有勇气,有胆量啊!他的旅行会一帆风顺吗?
6.读5——10自然段A.什么时间出发的?出示霞光图片,汇报“雨”字头还有哪些字?B.他的旅行一帆风顺吗?遇到哪些危险?理解“一截、遇到”的意思,猜字谜学习“乏”C.过渡,小老鼠旅行一路困难重重,处境极其危险你能通过朗读把当时的危急表现出来吗?比赛读D.此时弱小的小老鼠筋疲力尽了,出示图片他被困难压倒了吗?退缩了吗?猜猜此时他会想些什么?
7.小老鼠正凭着这股勇往直前的精神,获得成功,看到了心驰神往的美景哪句是描写美景的?自由读,感受到了什么?看图片,再读学习多音字“铺”,配乐朗读边读边想象
四、拓展读汉字、组词攻()贪()婪()缓()铺()隐()
五、作业熟读课文第二课时制作时间:_________执行时间:________教学目标
1.巩固生字
2.学习小老鼠不怕困难,通往直前的精神
3.能够复述故事教学重点学习小老鼠不怕困难,通往直前的精神教学难点能够复述故事教学过程
一、复习巩固
1.朗读课文
2.复习会写的生字(复习旧知,为要学习的新的知识做铺垫)
二、读完课文你知道了什么?
1.父母知道了他的想法怎么样
2.小老鼠怎么样的态度?他的话应该用什么样的语气读?
三、自由读小老鼠离家的后遇到了哪些危险?
四、傍晚,小老鼠看见了什么样的景色?从哪里能看出“美丽”?
五、指导朗读
1.小老鼠此时最想要什么?
2.他克服了重重困难,终于实现了自己的愿望你想对他说些什么?
五、课堂练习()要()()
六、作业连一连一把霞光一道雨伞一片明月一轮树叶板书设计11——3小老鼠去旅行图
1、霞晚婪沉图
2、但受要阻写字()制作时间:_________执行时间:________教学内容练写追、巨、暗、充、胃、渭、且、尚、趟9个生字教学目标
1.知道汉字在字形结构上的特点,在书写时能准确地运用
2.培养良好的写字习惯,激发学生对汉字喜欢的情感
3.了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力教学重点了解汉字结构,正确书写汉字教学难点知道这几个字在书写时要注意的特点,正确写好这几个字教学流程
一、激趣导入
1.关于写字的小故事
2.展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望
二、看图练习,回顾方法
1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法
2.实践练习,教师巡视纠正
三、指导练习“追、巨、暗、充、胃、渭、且、尚、趟”
1.读帖,以“追、趟”为例,说说写“追、趟”时要注意什么?
2.教师范写指导,学生掌握书写要领
四、学生练习书写,教师巡视指导
五、总结评价,展示作品测试十测试小结第十二板块爱在我们中间主备人董晓庆教学内容课文《小小的声音》《宠物店里的故事》《老师的手》《最后一片银杏树叶》综合学习活动《小组合作办手抄报》表达《爱心卡》教学目标
1.认识40个生字,会写25个字,重点指导写好“微、舞、钱、视”等字,能联系上下文理解文中词语意思2.正确流利有感情的朗读课文,背诵课文,会用喜欢的词语说话,会仿照课文说话,注重积累能复述故事,续编故事,并能表达真情实感
3.通过学习课文,感受世界的美好和人与人直接的真诚的爱,培养学生从小热爱和平生活,向往美好未来的理想和愿望
4.感受人与动物间的特殊情感,从小教育学生热爱动物,伸出援助之手倍加关爱弱者教学重点1.多种方法识记生字、书写生字2.有感情地朗读课文,背诵指定的课文教学难点
1.通过学习课文,感受世界的美好和人与人直接的真诚的爱,培养学生从小热爱和平生活,向往美好未来的理想和愿望
2.感受人与动物间的特殊情感,从小教育学生热爱动物,伸出援助之手倍加关爱弱者教法学法教法启发谈话、导读法、直观演示法、情境法等学法自主合作探究、直观、游戏、朗读、联系生活实际、表演动作等学习方法课时13课时12-1小小的声音教学目标
1.认识1个生字“微”,会写“着、微、舞、真、诚”5个字,重点指导写好“微、舞”
2.联系上下文了解“尽情、真诚”等词语的意思,会用喜欢的词语说话
3.能有感情地朗读诗歌,背诵课文
4.让学生初步了解诗歌的美,从而促进学生用这种形式来进行创作
5.边朗读诗歌边想象美好的意境6培养学生从小热爱和平生活,向往美好未来的理想和愿望
4.教学重点
1.多种方法识记生字
2.能有感情地朗读诗歌,会用喜欢的词语说话教学难点感受作者表达的美好情感教法学法情境法、导读法及自主、合作、探究的学习方法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________执行时间:________教学内容初读课文,随文识字教学重点熟读课文,识记生字教学难点边朗读诗歌边想象美好的意境教学流程
一、创设情境,导入新课
1.课件播放各种奇妙的声音,让学生说说听了有什么感受?
2.相机导入今天我们来学习一首充满幻想、充满真爱的童趣诗那么诗中借助小小的声音,传递着儿童心中怎样的渴望呢?我们来学习课文《小小的声音》[意图激发学生学生学习本文的兴趣]
二、初读课文,整体感知
1.师范读要求听准字音
2.师领读一行一行读
3.请同学们试着自己练习读一读,感受一下
4.为了更好地读这首诗,我们先来学习几个生字,好吗?请大家找一找本课要学习的五个生字,在书中找到画圆圈找到后同桌互相检查一下
三、多种方法识记生字
(一)学习“真”字
1.游戏导入为了轻松学字,我们做个游戏,看看谁的反应快,说一说反义词大——小好——坏假呢?——引出真字
2.谁能分析字形直加上八字底真的中间有三条横
3.扩词真诚引出“诚”字
(二)学习“诚”字
1.谁能分析字形言字旁加上成
2.区别“诚”和“城”
3.扩词
4.回文,读句子,讲意思,之后再读你知道真诚的意思吗?——真心诚意,不虚伪一般指人和人之间都能真心相处,真诚相待用“真诚”说话
(三)学习“微”字
1.请同学们注意老师的面部表情(微笑状)谁猜一猜我们要学习哪个字?引出“微”字说一说你是怎样猜出来的——恭喜你,你猜对了!从“微笑”这个词语当中你能知道“微”字的意思吗?“微”字指程度浅,稍微笑指不明显的笑,不出声的笑
2.说字形左中右结构强调完字型后,同桌互相在桌面上写一写,相互检查(边写边说笔顺)
3.扩词
4.指导书写“微”字中“几”的第二笔是横折提
(四)学习“舞”字
1.黑板上画舞的字理图,我们看看它的演变过程慢慢演变成现在的楷体字“舞”
3.书空笔顺生互相检查一下
4.扩词
5.指导书写“舞”字的笔画比较多,注意书写
(五)学习“着”字
1.我们要学习五个字,还有一个字没学,谁能说说是哪个字?出示“着”字读轻声是用在表示动作的词语后面你在课文里找到它了吗?扩词对着、看着、听着、说着
2.你还知道它的哪个音?(关于这个字音,你还有什么要说的?)(还有一个字音,有兴趣的同学回家可以查查字典)
3.分析字型羊字头加上目字[意图多种方法识字,增强识字兴趣]
四、复习巩固读字,读成语积累成语真相大白千真万确诚心诚意无微不至微不足道手舞足蹈龙飞凤舞
五、作业读课文第二课时()制作时间:_________执行时间:________教学内容朗读课文,感悟诗歌内容教学重点朗读课文,感悟诗歌教学难点感受作者表达的美好情感教学流程
一、复习读字,读词语
二、指导朗读,培养语感
1.学生自由练读,思考这首诗一共有几个小节
2.指导第一节
3.齐读第一节“我”指什么?(小小的声音)“小小的声音”指谁?(指“我”,看书左下角,本文是菲律宾儿童巴特娜格的作品)我的梦想是什么?(在清新的空气里,充满了花香)什么是梦想?(渴望的事,理想)“清新”是什么意思?(清爽新鲜)读这句话再读整个一节
4.指导第二节
(1)默读第二节,思考这一节与第一节有什么相同的地方,同桌讨论(前两行相同)这一小节我的梦想是什么?(对着太阳微笑,自由地跳舞歌唱)这两行中有一个词谁能给大家讲一讲,猜一猜是哪个词?(自由——由自己做主,不受限制,不受拘束无拘无束)喜欢这个梦想吗?读一读这个小节
5.指导第三节自由读第三节思考
1、这节说的是谁的梦想?(全世界小朋友的梦想)
2、这个梦想是什么?(尽情地放声歌唱)什么是“尽情”?(最大限度地由着自己的感情去做事情全身心地、投入地)读第三小节
6.指导第四节同桌齐读,思考全世界的小朋友歌唱什么?填空和平就是没有什么?——战争幸福这个词在《鹅妈妈的故事》里学过,鹅妈妈看到小鹅们没有被冰雹砸伤,自己感到最大的幸福你认为什么是幸福未来是什么?——明天,今后的时间小作者的梦想很美好,希望他的梦想成真吗?让我们读一读齐读第四小节
7.随音乐读一读
8.指名读,一个人读一个小节,同学们注意听,然后评一评[意图感受世界的美好和人与人之间真诚的爱]
三、作业回家熟练地读课文,争取把它背下来(下节课再有感情地读)板书设计小小的声音着微舞真诚12-2宠物店里的故事教学目标
1.会认宠、询、钱、掏、哨、滚、释、残、疾、辈、若11个字,会写物、店、钱、哨、刻、若、视、最8个字,重点指导写好“视、钱”
2.有感情地朗读课文
3.通过重点语句,体会小男孩的心情,感受小男孩对跛脚狗的关怀
4.激发学生热爱动物,伸出援助之手,加倍关爱弱者的情感教学重点识记生字,通过重点语句,体会小男孩的心情,感受小男孩对跛脚狗的关怀教学难点激发学生热爱动物,伸出援助之手,加倍关爱弱者的情感教法学法读中悟、悟中读、自主、合作、探究教学时数2课时第一课时()制作时间:_________执行时间:________教学内容会认宠、询、钱、掏、哨、滚、释、残、疾、辈、若11个字,会写物、店、钱、哨、刻、若、视、最8个字,重点指导写好“视、钱”教学重点读文识字教学难点在读中感受小男孩对跛脚狗的关怀教学流程
一、导入同学们你有宠物吗?它是什么,能讲一个有关它的故事吗?下面老师讲一个宠物店里的故事板书课题学习“宠、物、店”三个字
二、初读课文学习生字
1.教师范读提问宠物店里发生了什么样的故事?(是一个儿童与残疾小狗之间的一段感人的故事)
2.借助拼音,学生自由读并在书中画出要求会写的7个生字
3.学习生字
(1)用部件组合法学习生字“哨、若、视、辈、疾、询”
(2)用比较法学习“钱和残”两个字注意“残”字是平舌音
(3)用换部首方法学习“掏”字(葡萄的“萄”字)
4.学习生字“最、释、滚、刻”
5.在黑板虚宫格中指导书写
三、再读课文,了解文中主要内容
1.请同桌一起读文,要求读准字音
2.请同学默读课文,了解文中主要内容
四、练习
1.给下列字标音宠()疾()掏( )释()残()滚()询()
2.给下列字组词钱()前()哨()悄()若()苦()
3.读一读,会写的写下来宠物书店付钱电视吹哨长辈若无其事第二课时()制作时间:_________执行时间:________教学内容了解课文内容,写字,完成练习题教学重点熟文写字教学难点理解小男孩的话教学流程
一、导入同学们在我们身边经常会发生令自己感动的事那么这篇文章中那些内容让你感动呢?下面先让我们读读它
二、初读文了解文中主要内容
1.请学生自由读文,要求读准字音
2.默读课文,能用简洁的语言说出文中主要内容
3.分角色读文,从文中找出描写小男孩语言的内容
三、再读文体会小男孩的心情请学生读描写小男孩语言的内容从这五句话中体会小男孩的心情
四、结合句子复述故事请学生结合这五句话复述故事
五、练习结合这五句话复述故事
六、作业
1.你喜欢文中的哪些词语?把它抄下来
2.读一读,再写几个这样的词语毛茸茸胖乎乎亮晶晶板书设计12—2宠物店里的故事宠物书店付钱电视吹哨长辈若无其事综合学习活动小组合作办手抄报制作时间:_________执行时间:________教学内容小组合作办手抄报教学目标
1.初步了解什么是手抄报,为什么办手抄报,怎样办手抄报
2.提高自主、合作、交流、实践的能力
3.通过本次活动使学生更加热爱小动物
4.学生在活动过程中体会小组团结协作的乐趣教学重点指导学生办手抄报教学难点在活动中体会小组团结协作的乐趣教法学法讲解示范、交流讨论、合作探究教学课时2课时第一课时()制作时间:_________执行时间:________教学内容
1.初步了解什么是手抄报,为什么办手抄报,怎样办手抄报
2.提高自主、合作、交流、实践的能力教学重点初步了解什么是手抄报,为什么办手抄报,怎样办手抄报教学难点提高自主、合作、交流、实践的能力教学流程
一、做好活动准备
1、了解什么事手抄报手抄报是一种可以传阅、可观赏、也可以张贴的报纸的另一种形式办手抄报从从总体上考虑,首先要确立主题思想一期手抄报,版面很有限,要办出特色,必须在内容上突出一个主题,做到主题突出,又丰富多彩版面编排和美化设计,也要围绕主题,根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼,做到形式和内容上的统
一二、手抄报的注意点
1.文章的抄写
(1)字体要工整、美观,不写错别字
(2)如果是两人以上一起抄写,注意字体要统一
(3)字的头尾要整齐
2.标题的书写
(1)标题要醒目
(2)用美术字体书写
(3)标题要吸引人
3.标题的装饰
(1)可以直接在标题上装饰
(2)也可以在文字的旁边加以装饰
4.报头绘制要醒目,而不刺眼
5.尾花绘制要小巧精致,起点缀作用,不能抢眼
6.底纹的装饰
(1)可以在排版时做好,也可以在写好字后装饰
(2)可以淡色刷底,可以淡色勾画景物
(3)最好颜色鲜艳
7.保持报面整洁第二课时()制作时间:_________执行时间:________教学内容
1、过本次活动使学生更加热爱小动物
2、学生在活动过程中体会小组团结协作的乐趣教学重点指导学生办手抄报教学难点在活动中体会小组团结协作的乐趣教学流程
一、汇报准备资料
1.指名汇报
2.小组内互相交流要鼓励学生试着做做允许他们有选择、有重点地尝试做完后可以搞一次小展览或把小报贴上墙,给学生一个表现自我展示自我的机会
二、讨论 以小组为单位,讨论感兴趣的话题,指导要说完整话组间巡视
三、实践办手抄报 指导学生通过各种形式进行汇报作品展示可以写成语、编儿歌、编故事、画图画说说小动物给你带来的乐趣记观察饲养日记、小制作
四、小结 通过前面的学习,你有何收获?特色作业设计
1.你养过宠物吗?请你写一写或画一画它的样子
2.办一期手抄报板书设计 综合学习活动 小组合作办手抄报
1.可以写成语、编儿歌、编故事、画图画
2.说说养小动物给你带来了什么乐趣
3.记观察饲养日记、小制作12-3老师的手教学目标
1.认识“庭、猜、肴、讶、勃、测、赐、表、腰、怯、课、握、永、恒”14个字,会写“级、班、桌、佳、养、表、课、永”8个生字,理解“兴致勃勃”“怯生生”等词语的意思
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.通过朗读、想象、体验等多种方式体会文中蕴含的思想感情,感受师生之间真诚的爱
4.学生知道感受爱、享有爱的同时,也要回报爱教学重点识记生字通过朗读、想象、体验等多种方式体会文中蕴含的思想感情,感受师生之间真诚的爱教学难点体会文中蕴含的思想感情,感受师生之间真诚的爱教法学法导读法、情境法、自主合作探究、朗读、联系生活实际课时分配2课时第一课时()制作时间:_________执行时间:________教学内容初读课文,.认识“庭、猜、肴、讶、勃、测、赐、表、腰、怯、课、握、永、恒”14个字教学重点学习生字教学难点识记“肴、怯、恒”等字教学流程
一、图画导入同学们,看这幅图,你看到了什么?(课件出示课文中插图——一位老师和几位学生正在谈论一幅画)这幅画上画有什么?(一只手)画的是谁的手呢?今天我们来学习一篇新的课文——《老师的手》,请同学们齐读课题听老师范读课文,注意听清字音
二、朗读课文
1.教师范读想一想这篇课文写了什么事呢?
2.学生借助拼音试着读文标记出课文共有多少个自然段(课文共有3个自然段)
三、随文识字1.学习第一自然段
①指名读这一自然段想一想这一自然段写了什么内容?用自己的话简单概括的说一说(这一自然段写在母亲节那天,有一位老师叫班上的小朋友画一幅送给母亲的画,有一个叫道格拉斯的孩子画了一只手)
②相机学习生字“班、级、庭、猜、桌、佳、肴、讶”用部件组合法学习“猜、讶、庭”理解词语“惊讶”的意思是感到很吃惊整体学习“班、级”和“佳、肴”这四个字理解词语“佳肴”的意思是精美的菜肴
③齐读这一自然段
2.学习第二自然段
①借助拼音自由读这一段,想一想,班上的小朋友们看到道格拉斯的作品后,他们是怎么做的呢?(兴致勃勃的开始猜测)
②学习生字“勃、测”用部件组合法学习“测”字,氵+则=测理解词语“兴致勃勃”的意思是形容兴趣很高,劲头十足
③一共有几个小朋友猜测?都说了什么?(两个孩子猜测,一个小孩说道“这一定是赐给我们食物的母亲的手”另一个孩子说“是爸爸,是他用这手养育了我们”)相机学习生字“赐、养、表、”
④老师走到道格拉斯身旁,弯下腰问他那是谁的手学习生字“腰”,可以用部件组合法识记,也可以用形声字办法识记
⑤那道格拉斯是怎么回答老师的?(“那是你的手,老师”他怯生生的回答)学习生字“怯”理解词语“怯生生”的意思是胆怯、胆小害怕从这个词也能看出他是个胆小、不自信的孩子
⑥指名读这一段3.学习第三自然段
①齐读这一自然段
②从这一自然段你能知道道格拉斯是个什么样的孩子?(他个子矮小,样子也不讨人喜欢可能是个很不自信的孩子)
③老师对他平时又是怎样做的呢?(在下课时老师总会过去牵牵他的手,她常握他的手,但在道格拉斯的心里,却留下了永恒的记忆学习生字“课、握、永、恒”可以请两个学生做一个握手的动作加深学生对这个字的理解整体学习词语“永恒”两个字理解“永恒”的意思是永久、永远的意思
④指名读这一段
⑤齐读这一段
四、指导书写生字注意“班”字左边的王字最后一笔是提注意“养”字的第六笔是撇注意“永”字最后两笔不要写成一笔,应是先写撇,最后写捺
五、练习读词语门庭若市美味佳肴表里如一兴致勃勃
六、作业朗读课文第二课时()制作时间:_________执行时间:________教学内容读文、写字教学重点写字教学难点体会文中蕴含的思想感情,感受师生之间真诚的爱教学流程
一、读字卡,复习生字开火车读,指名读,齐读[意图对上节课所学知识进行复习、巩固]
二、朗读课文,深入理解1老师的手平时都做什么?(批改作业,写教案等等)
2.那文中最后一句话,对于“她常这样握孩子的手,但在道格拉斯的心里,却留下了永恒的记忆”这句话你是怎么理解的?让孩子们讨论、交流,发表自己见解
3.齐读这一段4.有感情地朗读全文[意图从而懂得老师用自己温暖的手给予学生慈母般的爱让孩子明白老师是爱每一个学生的还可以联系实际谈谈从哪儿看出老师对你们的爱]
三、练习
1.读一读家庭赐给佳肴永恒握手兴致勃勃开火车读、齐读各词可以选自己喜欢的词语说一句话
2.写一写班级上课表扬桌椅先以各种形式读一读,再写各词
3.读一读,说一说
①你都和谁握过手?
②读了《温柔的手》,再读《老师的手》,说说老师的手是什么样的?
③如果你是道格拉斯,你想对老师说什么?让孩子各抒己见老师给予相机指导表达
4.随师读诗歌《握手》5.指名读《握手》,齐读
四、作业有感情朗读课文板书设计老师的手班、级、庭、猜、桌、佳、肴、讶写字()制作时间:_________执行时间:________教学内容写字教学目标
1.在教师指导下,了解掌握铅笔字的写字要领
2.在观察比较、临摹的基础上正确写字教学重点正确规范书写,养成良好的习惯教学难点在观察比较、临摹的基础学会上正确书写教法学法演示法、观察比较法教学流程
一、创设情境
1.展示优秀的学生作品
2.学生欣赏评价
二、指导书写
1.教师范写,学生观察说说怎样把字写得最漂亮,写字时应注意什么?
2.指导书写学生独立书写
三、拓展延伸展示优秀的书写作品学生评价
四、作业写字12-4最后一片银杏树叶教学目标
1.认识竟、嬉、崭、袖、抖、枚、激、枯、滴、渗、滋、迹、般、复14个生字,会写称、图、抖、捧4个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习用“只要……就……”句式说话
3.注重积累,会讲述这个童话故事,并能表达真情实感
4.通过阅读、交流、讨论,了解孩子们几次向银杏树爷爷提出的请求,感受孩子们美好心愿折射出的美好心灵
5.感受人与人之间真诚的爱教学重点识记生字了解孩子们几次向银杏树爷爷提出的请求,感受孩子们美好心愿折射出的美好心灵教学难点注重积累,会讲述这个小故事,让学生懂得爱是世界上的最宝贵的情感,我们应该用心去关爱每一个人教法学法导读法、情境法、自主合作探究、朗读、联系生活实际、表演等方法教学时数2课时第一课时()制作时间:_________执行时间:________教学内容读课文,认识竟、嬉、崭、袖、抖、枚、激、枯、滴、渗、滋、迹、般、复14个生字,会写称、图、抖、捧4个生字教学重点识记生字教学难点正确朗读课文教学流程
一、导入新课
1.自然界有许多种类的树,你都知道哪些树?(杨树、柳树、松树等等)银杏树你们见过吗?(出示银杏树图片)简单介绍银杏树
2.今天我们来学习新的一课——《最后一片银杏树叶》,齐读课题
二、初步读文
1.教师范读,请同学们听清字的读音
2.生自由读文,借助拼音读准字音
3.标记自然段落(共有7个自然段)
三、随文识字
1.读第一自然段
(1)交代了故事的主人公是银杏树爷爷
(2)学习生字“竟、嬉、称”
(3)理解词语“究竟”意思是到底,用在句中,表示加强追究的语气
(4)理解词语“嬉戏”意思是游戏、玩耍一天银杏树爷爷说话了,他说了些什么?
2.齐读第二自然段
3.课文中的孩子们都提了什么请求?读3——5自然段
(1)相机学习生字“崭、袖、图、颤、抖、枚、捧、激”
(2)注意“崭、颤”字是翘舌音
(3)理解词语“崭新”的意思是极新、全新“袖珍”的意思是体积较小便于带在身边的“颤抖”的意思是哆嗦、发抖可以请一个学生做“颤抖”这个动作,让大家更形象直观的看到,理解这个词“捧”字也可以通过动作演示法帮助大家理解,记忆
(4)银杏树飘下最后一枚叶子之后,怎么样了?孩子们听到银杏树死了,是怎样做的?相机学习生字“枯、渗”注意这两个字的读音,多读,多强调
(5)最后银杏树怎么样了?(奇迹般的复苏了)学习生字“滋、迹、般”理解词语“滋润”的意思是增添水分,使不干枯理解词语“奇迹”的意思是出乎意料的不平凡的事
4.齐读
6、7自然段[意图通过重点词语理解课文内容]
四、指导书写生字“称、捧、抖”这三个字都是左右结构的字,注意在虚宫格中所占位置要左窄右宽“图”字第二笔是横折
五、练习书写生字
六、作业朗读课文第二课时()制作时间:_________执行时间:________教学内容复习生字、熟读课文、写字教学重点读文写字教学难点注重积累,会讲述这个小故事,让学生懂得爱是世界上的最宝贵的情感,我们应该用心去关爱每一个人教学流程
一、复习生字
1.读生字卡片音、字、词
2.出示词语卡片[意图复习生字,巩固旧知]
二、深入读文
1.为什么孩子们后来不忍心再提请求了?(体会到孩子们与银杏树之间伟大的爱)
2.如果让你提请求,你想提什么?
三、熟读并有感情地朗读课文
1.指名分段读文
2.齐读课文[意图能正确、流利、有感情地朗读课文]
四、有感情地朗读课文
五、课堂练习
1.填一填一()学校一()收音机一()叶子一()银杏树一()泪水一()小鸟一()美好的愿望一()神奇的药丸
2.读一读,会写的写下来探究衣袖颤抖发抖渗透滋润足迹名称地图一般枯叶复习
六、作业朗读课文板书设计12—4最后一片银杏树叶称图抖捧表达《爱心卡》教学内容写爱心卡教学目标
1.培养学生的爱心,引导学生感受身边的爱
2.培养学生动手操作的能力和语言表达的能力教学重点爱心卡的书写形式教学难点会制作你喜欢的爱心卡教法学法讨论交流、自主合作教学时数2课时第一课时()制作时间:_________执行时间:________教学内容写爱心卡教学重点爱心卡的书写形式教学难点会制作你喜欢的爱心卡教学流程
一、准备活动准备制作卡片的纸板,画笔等手工制作工具
二、讨论交流师生对话:你的爱心卡送给谁?为什么送给他(她)?爱心卡上写些什么?
三、如何制作卡片
1.教师出示爱心卡的不同范例,使学生在欣赏中提高兴趣
2.明确制作的方式剪贴、画画、写话
3.明确爱心卡写话的格式称呼第一行顶格写正文另起一行空两格个落款右下角写署名和日期
4.明确爱心卡写话要求一句话,几句话或小诗表达自己的祝福、感谢、希望等
5.提出要求有创意地设计卡片,有创意地表达爱心第二课时()制作时间:_________执行时间:________教学内容写爱心卡教学重点爱心卡的书写形式教学难点会制作你喜欢的爱心卡教学流程
一、图片引入激发表达的兴趣今天,老师给大家带来了一张全家福照片,这是我的一家,看老师的脸上洋溢着幸福和喜悦,因为我有一个幸福的家,所以老师觉得生活很幸福那你觉得你的生活幸福吗?(幸福)说一说为什么?师在家里你们是爸爸妈妈的心肝宝贝,掌上明珠,你身边的亲人,无时无刻不在关心着你,每一天你都在享受他们的爱那除了父母的爱,你还得到过谁的关心或帮助吗?(同学回答)师同学、老师和朋友对你的关心帮助,让你觉得生活在这个世界上是幸福的,快乐的,那你想把你的这种爱说出来吗?(想)[意图谈话导入,激发表达兴趣]
二、揭题展开爱的话题这节课我们就将通过制作爱心卡来向身边的亲人说出你的爱,表达你对他们的感谢板书爱心卡并齐读课题现在请同学们想一想,你想把这份爱心卡送给谁为什么要送给他?(小组交流汇报)(学生会说送给父母、老师、同学、朋友和小伙伴)师刚才同学们要把爱心卡送给这么多人,生活中我们经常得到他人的关心,但同时还有许许多多的人需要大家的关心与帮助(出示灯片)请同学们看一组灯片仔细观察图片,看看每幅图都有什么?你对他们有什么祝愿的话要说吗?(指生回答)在生活中象他们这样的人还有很多,我真诚的希望我们我们每一位同学都能献上自己的一份爱心,让他们得到全社会人们的关注与呵护
1.爱心卡的书写格式同学们确定了要把爱心卡送给谁以及他的内容,那爱心卡也有他的书写格式,出示灯片(仔细观察爱心卡,需要几部分内容?请一位同学来读一读)板书
(1)称呼
(2)写自己的话(另起一行空两格)
(3)姓名
(4)日期
2.现在我们清楚了爱心卡的格式,在爱心卡的语言上我们也要不拘一格,可以是一句温馨的话语,可以是一首小诗,也可以是一幅生动的画面来展现出你内心的情感那你们想把你的爱心卡作成什么样的呢?(指生回答,可以画画、剪贴或者是贺卡的形式)
3.现在大家就可以做你心爱的爱心卡了
4.展示爱心卡
5.送达爱心卡(爱心卡做完了,你想用什么方式把它送出去呢?)[意图学会制作爱心卡]
三、总结通过这节课,我们不仅学会了制作爱心卡,老师更看到了你们心中的那一份温情,那一份诚挚的爱心,愿爱的种子在我们心中生根,发芽,共同去点缀一片爱的天地吧!特色作业设计试着制作一张爱心卡送给你想送的人板书设计 表达爱心卡内容
1、要写给谁
2、要写什么话
3、自己的名字
4、日期测试十一测试小结写字()制作时间:_________执行时间:________教学内容写字教学目标
3.在教师指导下,了解掌握铅笔字的写字要领
4.在观察比较、临摹的基础上正确写字教学重点正确规范书写,养成良好的习惯教学难点在观察比较、临摹的基础学会上正确书写教法学法演示法、观察比较法教学流程
一、创设情境
1.展示优秀的学生作品
2.学生欣赏评价
二、指导书写
1.教师范写,学生观察说说怎样把字写得最漂亮,写字时应注意什么?
2.指导书写学生独立书写
三、拓展延伸展示优秀的书写作品学生评价
四、作业写字 妈 妈 的 爱 风 伞 永 远风伞永远。