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文本内容:
课题第1课汉字的魅力课型新授课教学目标知识技能感受汉字的演变,了解汉字的结构和造字方法,在输入汉字的过程中体会汉字的会意性和表意性,认识图化汉字,尝试设计图化汉字过程与方法通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受汉字的演变过程,尝试利用画图软件设计图化汉字,遇到困难能正确处理,通过小组讨论、互助的方式合作学习情感态度价值观感受汉字演变过程与时代的变化带来的汉字丰富的形式,体会汉字的魅力与精妙之处,热爱中华文化重点难点重点是感受汉字的演变过程,体会汉字的妙处与魅力,理解汉字的表意性难点快速输入汉字,理解汉字的表意方式,设计图化的文字教学具准备图片、视频、延伸阅读文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、游戏引入明确任务
1、导入谈话同学们,你们知道,我们现在使用的汉字是怎么来的吗?经历了多长时间的变化,我们的汉字才变成今天这个样子的?
2、猜字游戏大家都认识汉字吧?现在我们来做个游戏,看看你认识下面的汉字吗?(出示象形文字,请同学们猜一猜)课件逐步揭示这四个是什么字老师说一个谜语,大家来猜猜是什么字?“一人在内……”
3、明确任务汉字的发展到现在已经历了四千五百年的历史了这节课我们的学习任务是
1.感受汉字的演变
2.了解汉字结构,输入相关汉字,体会汉字的如何表达自己的意思
3.学习看图化文字,尝试设计图化文字大胆表述自己的意思猜字根据课件展示过程逐步猜字(日、月、车、马)猜谜语说说你是怎么猜出来的?齐读学习任务认识汉字还是不认识汉字?通过猜字游戏引入汉字的发展课题,激发学生的学习兴趣通过猜谜初步体会汉字的表意出示学习任务,明确本课学习目标
二、开阔视野引导探究
1、播放汉字的演变视频文件
2、课件展示“羊”字的演变过程,以“懒羊羊”的卡通形象来源于生活中的山羊形象说起,展示甲骨文、金文、大小篆、隶书、楷书、草书、行书的“羊”字的写法,体会书写汉字的变化
3、展示宋体“羊”字,问这是什么字体?为什么有这种字体?(印刷体)
4、展示电脑艺术字体“羊”字总结汉字的演变从手写体到印刷体再到电脑字体的变化过程
5、下发文件,延伸阅读了解汉字的相关知识观看视频了解各种写法汉字所处的年代以各种汉字写法的书写特征,记载材质等说一说,你从“羊”字的变化中感受到了什么?学生阅读文件通过视频播放直观感受的演变通过比较各种汉字的写法感受汉字的演变通过延伸阅读拓展学生的眼界,拓宽知识的广度
三、主题活动领悟新知
1、汉字虽然古老,生命力却很强,它是目前世界上使用人口最多的文字,同时也是流传最广的一种文字通过刚才的初步了解,我们知道了汉字的来源和演变过程,具体汉字是怎样代表自己的意思的呢?
(1)看字帖,读读你认识的汉字出示字帖,请同学读一读,繁体楷体字、行书、草书和篆书的认读体会不同字体汉字书写的特点与美感
(2)输入汉字,体会汉字如何表意同字根叠字如朋、吕、矗、磊等组合字如木子李、古月胡、日月明
(3)比一比两个字的结构,再输入汉字汉字的结构有哪些?打开网页,快速引导学生延伸阅读汉字的结构课件出示输入汉字的要求输入你所知道的不同结构的汉字各2个;输入形近字对照6组
(4)看图,识汉字汉字发展到现阶段,由于广告的需要,出现了新的形式猜一猜,你能看出下面的图画所隐含的汉字么?课件出示12生肖汉字图观察书法字帖,读一读书法作品打开“记事本”程序阅读教材,说说教材中的汉字的特点,并将它输入到“记事本”文件中学生说说已知的汉字结构快速阅读网页,全面了解汉字的结构按老师的要求自己思考,输入汉字猜图化汉字(出租车,和平)(鼠牛虎兔龙蛇)(马羊猴鸡狗猪)通过认读字帖中的汉字的方法,感受不同字体与书写形式的书法作品的美,了解汉字繁简体的变化通过说一这些汉字的特点,来体会汉字是如何表达自己代表的意思的通过认读图化的汉字激发学生的学习兴趣,体会汉字的另一面的美丽
四、创新活动拓展认知
1.介绍汉字的造字方法汉字通过象形、指事、会意和形声来表达汉字的意思如两根木头架在一起烧起来就成火;刀口上的一点为刃;不正就是歪同字加不同偏旁表示不同意思的字,但读音相同或相近
2.用Windows画图软件,自己设计一个图化的汉字例
3.说谜面,请同桌猜谜底输入几个自己知道的象形字、指事字、会意字、形声字打开画图软件设计一个图化汉字同桌间互相猜谜通过创新实践活动让学生体会汉字的表意性,图化设计和猜谜增加趣味性要求水平较高的同学完成猜谜活动进一步体会汉字的表意性
五、多元评价总结教学
1、出示教学评价表,引导学生总结本课学习内容
2、提出评价标准和要求,指导学生做好自评和小组评价记录
3、通过这节课的学习,我们知道现在汉字已经有非常漂亮的电脑艺术字体了电脑艺术字休需要把汉字输入电脑,我们打一个汉字的拼音,电脑就会跳出相应的文字同学们想不想知道电脑怎么知道你输入什么字呢?大家课后先看看第二课的内容,我们下节课再探究这个问题跟随老师的提示梳理本课的学习内容自己对照评价表填好自评由组长组织组员评价同组同学学习情况,并记录思考新问题总结本课知识多元评价,合理确定学生的学业成绩抛出新问题引导学生预学新课课后反思课题第2课汉字在电脑中原来是这样表示的课型新授课教学目标知识技能了解电脑处理汉字的原理和汉字输入电脑的途径;理解并实践用点阵表示汉字的方法;掌握一种汉字输入法过程与方法通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿,用手机实践等方式来了解汉字如何输入电脑,通过实践操作理解汉字点阵知识,并在小组互助氛围中学习新知识情感态度价值观感受科技发展带来的汉字输入电脑的不同方法,在实践中体验电脑处理汉字的方法,乐于与同伴分享、评价学习成果重点难点重点是了解汉字输入电脑的不同方法,理解汉字点阵图难点是理解汉字点阵图代码,通过代码转译汉字教学具准备图片、视频、电子设备实物、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、复习导入明确任务
(一)复习汉字的演变上节课我们学习了汉字的演变,从最初的象形文字到最近的电脑艺术字体,汉字的发展经历了漫长的一个过程下面结合“羊”字的发展变化请同学们一起复习一下汉字的演变经历的手写体到印刷体再到电脑字体的变化程课件呈现书写体——印刷体——电脑艺术字体
(二)谈话导入新课自从电脑能处理汉字后,这种应用大大地方便了人们的工作你见过下面这些场景吗?(课件呈现)生活中各种LED带给你什么感觉这些字都是利用电脑直接输出在LED显示屏上的你知道电脑是怎样处理我们输入的这些汉字并把它显示在显示屏上的吗?通过节课的学习,希望同学们能够弄明白这些道理这节课我们的主要学习任务有
1.了解电脑处理汉字的过程与原理;
2.了解汉字输入电脑的途径;
3.体验汉字的点阵表示复习回顾汉字的演变过程甲骨文——金文——大篆——小篆——隶书——楷书——草书——行书(书写字体)宋体标准字(印刷体)电脑艺术字体说生活中见到的场景,以及见到这些文字的感受(学校的宣传标语和温馨提示;公司、场馆的欢迎词;以及电子钟等)齐读学习任务通过复习回顾汉字的演变,从象形文字到电脑艺术字体,引入电脑处理汉字的话题描述生活中常见的LED屏文字,了解汉字处理的应用,并在谈感受中升华情感出示学习任务,明确本课学习目标
二、开阔视野引导探究电脑处理汉字有三个环节输入汉字;——处理汉字——输出汉字
1.说一说,老师要输入一个“人”字到电脑中,要怎么实现?输入汉字要有输入码,如ren(拼音码)和w(五笔码),还有自然码等处理汉字要根据输入码转换成存储码在字库中调用汉字存储码为16进制代码调用字库中的汉字后,要输出显示要将汉字转化成输出码,(点阵代码,二进制)汉字输出码是指0和1即有点和空白两种状态输出汉字了解16点阵和8点阵存储与输出
2.演示电脑如何处理汉字的原理标准汉字是个方块字,技术人员正是利用了方块字的特点,将方块分割成许多大小相同的小方块,小方块里要么有笔画,要么没笔画,这样,用电脑处理汉字就有了可能观看幻灯片演示文稿说输入“人”字的方法,说出输入码是什么直观观察0和1代码对应的笔划特点观察学习阅读电脑处理汉字的原理简要介绍电脑处理汉字的三个环节,再进一步根据三个环节中涉及的知识了解输入码、存储码与输出码的相关要概念通过幻灯片放大显示网格化汉字,为理解点阵化汉字埋伏笔
三、主题活动领悟新知通过刚才的学习,同学们知道了电脑处理汉字的基本原理,下面我们就进一步通过主题活动来学习汉字在电脑中的处理方法主题活动汉字输入电脑的途径
1、通过汉字编码输入汉字(演示)在记事本中输入“湖里实验小学”根据一定的编码方法,如拼音、五笔字型等,借助电脑键盘将汉字输入电脑编码输入汉字要借助“键盘”这个工具
2.通过手写、扫描输入汉字手写输入通过汉字识别系统,将用触控笔(电容屏用手指)手写的各种字转换为电脑可识别的标准字,再将标准的汉字显示在电脑屏幕上(演示)扫描输入通过光学字符阅读器或其他设备,用光电扫描等方法识别汉字用扫描仪使用OCR软件扫描一页教材中的文字,再转换成pdf或者word文档
3.通过语音输入汉字电脑利用人们给它配备的“听觉器官”,自动辨别汉语语音要素,从不同的音节中找出不同的汉字,或从相同的音节中判断出不同的汉字演示操作用手机中的语音输入法输入汉字利用手机语音助手对话,将手机连接电脑展示给学生观察
4.查看电脑上已安装的汉字输入法,并写出其中的3种汉字输入法名称学生开启电脑,查看任务栏中的输入法工具中有几种输入法,并把它写下来
5.用不同的输入法,输入厦门的几个知名景点学生打开“记事本”程序,输入厦门八景观察并讨论老师在记事本中分别用搜狗拼音输入法和五笔字型输入法输入“湖里实验小学”,有何不同?观察并讨论老师在手机屏幕上如何输入汉字?观看图片,听老师讲解观察并讨论老师是如何在手机中输入汉字的?查看电脑中的输入法,并填写输入法的名称在记事本程序中输入厦门的景点名称通过观察讨论搜狗拼音输入法的输入码和五笔字型输入码的不同,学习了解汉字的不同输入法通过观察屏幕了解手写汉字输入的过程通过观察了解语音输入汉字的过程,进一步了解汉字输入电脑的途径实践操作,查找不同的汉字输入法结合厦门本地风景进行汉字录入,体验不同输入法
四、创新活动拓展认知
1.了解LED屏,LED屏的组成原理展示LED屏显示汉字的过程图片清晰展示“光临”两个字在LED屏中的显示状态,引导学生观察、理解
2.通过windows画图软件中的查看和放大及显示网格功能初步感知“点阵图”讲解“大”字的点阵图
3.下发“24点阵图.bmp”文件演示如何在画图软件中用倒色工具,根据自己名字中的一个字的结构,倒出点阵化的汉字启发学生思考点阵图的好处与不足?观看“人”字是怎样在LED屏中显示出来的说一说,你从“光临”这两个LED屏字中看到了什么?说一说你现在对“点阵图”的理解说出“大”字图的编码打开“24点阵图.bmp”文件,用倒色工具写出自己的名字中的一个字,并将它转化成点阵编码讨论点阵的好处与不足通过LED屏直观显示汉字的笔划显示方式——亮与不亮,进而帮助理解代码0和1通过画图软件放大显示点阵图利用点阵图填写自己的名字并转化编码,提升学生学习兴趣
五、多元评价总结教学
1、出示教学评价表,引导学生总结本课学习内容
2、提出评价标准和要求,指导学生做好自评和小组评价记录
3、了解了电脑处理汉字的原理,就能用电脑来处理汉字,那么出现电脑以后,对我国的印刷行业的发展带来什么变化?跟随老师的提示梳理本课的学习内容自己对照评价表填好自评由组长组织组员评价同组同学学习情况,并记录思考新问题总结本课知识多元评价,合理确定学生的学业成绩抛出新问题引导学生预学新课课后反思课题第3课书原来是这样引出来的课型新授课教学目标知识技能了解传统印刷技术及其发展过程,了解现代印刷技术过程与方法通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受印刷技术的发展,通过拓印不同图案,体验拓印过程,锻炼学生的动手能力情感态度价值观感受印刷技术的发展,认识印刷技术对信息的获取、存储和交流的重要作用,领略文明古国的文化魅力重点难点重点是了解汉字传播的重要途径,印刷技术的本质和发展难点是了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别教学具准备图片、视频、延伸阅读文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、视频导入
1、视频导入播放视频《2008年北京奥运会字模表演》片段提问这段视频主要表达的是什么内容?通过这段视频你有什么感受?师总结这是2008年北京奥运会开幕式上气势恢宏的字模表演场景,视频画面形象地再现了我国古代四大发明之一的活字印刷技术的字模形态,从场景中可以看到,每位表演人员都代表一个点阵活字印刷技术虽然早已被现代印刷技术所取代,但其对人类历史发展的贡献是毋庸置疑的接下来,我们就先一起来了解活字印刷术的发明吧!学生观看视频片段回答问题倾听教师讲授通过观看视频,吸引学生的注意力;通过表演场面,重现了活字印刷技术的辉煌历史学生在惊叹表演场面气势磅礴之余,也被我国灿烂的文化历史所折服感受历史文化的巨大艺术魅力,从而激起学生了解历史的极大兴趣
二、了解印章、石刻以及雕版印刷术展示印章、石刻PPT播放《新十万个为什么——活字印刷书的发明》(视频分为雕版印刷术以及活字印刷术两部分)播放第一部分雕版印刷术雕版印刷术是结合印章、石刻而发明的最早的印刷术说一说雕版印刷术有什么缺陷?观看视频思考回答问题倾听教师讲授通过视频让学生了解石刻、印章、雕版印刷的古代印刷技术
三、了解活字印刷术
1.师引言随着社会的发展,人与人之间的交流不断深入,信息的获取与信息的交流也日益频繁,人们对这些信息载体的需求量也越来越大,雕版印刷术存在诸多不利,比方说每次印刷需要重新雕版,浪费人力物力,以无法满足人们的需要,因此活字印刷技术孕育而生
2.播放第二部分活字印刷术的发明思考
(1)活字印刷术是谁发明的?
(2)怎样进行活字印刷术?引导学生说一说活字印刷的三个步骤制作字模——排版——印刷观看视频思考回答问题通过观看视频,思考问题及教师总结让学生初步了解活字印刷的方法及步骤
四、了解誊印与激光照排系统了解誊印师由于传统的印刷技术,字模较多,排版耗费时间,现代印刷技术之父——古登堡对印刷技术的改进,以及爱迪生钢板誊印的发明传入我国,使得印刷技术发生了新的革命,接下来我们就来一起了解下现代印刷技术之父——古登堡以及钢板誊印
(二)了解激光照排技术师随着电脑的广泛使用,印刷技术发生了从铅与火过渡到光与电的一场技术革命阅读课本P15了解激光照排技术播放视频《王选汉字激光照排技术之父》思考
(1)激光照排是谁发明的?
(2)激光照排对我国印刷业有哪些影响?学生观看PPT学生观看视频学生看图片思考问题学生回答问题倾听教师讲授学生通过阅读资料,观看视频,回答问题,能够系统地了解誊印以及激光照排技术
五、了解现代印刷厂提出问题现代印刷厂由哪些功能区间构成?电脑在现代印刷技术下有什么作用?展示印刷厂各功能区间图片,初步明白印刷厂的工作流程引导学生回答问题并给予适当过程性评价师总结印刷厂按功能区间可划分为纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装制版是印刷之前最关键的工序之一制版可分为文字版和图像版文字版是文字信息处理的过程,图像版是图像信息处理过程,无论是哪一种,都是以电脑为主体,而制版之前的文字录入、编排文章等也都是在电脑中完成学生观看视频学生看图片思考问题学生回答问题倾听教师讲授学生通过阅读资料,回答问题,能够系统地了解印刷厂的工作流程、各工序的职能,明白电脑在现代印刷技术中的重要作用
六、体验拓印的过程引言不管是刚刚介绍的雕版印刷术或是活字印刷技术都有一个重要的过程——拓印过程拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上也可以用纸紧覆在物体表面,将其纹理结构打拓在纸上拓印过程是传统印刷技术中重要的过程,接下来我们就来一起体验拓印过程吧!
(一)拓印硬币引导学生阅读教材,明白拓印硬币的步骤与方法做一做,引导学生动手尝试硬币的拓印,思考为什么硬币图案会显现在纸上?你知道还有哪些物品可以被拓印?引导学生比一比拓印效果,交流拓印硬币的技巧
(二)花样拓印引导学生在课后利用其他的物品进行拓印阅读教材、明白拓印硬币的步骤和方法,掌握拓印技术阅读教材,动手拓印,质疑思考并回答问题学生之间比较、评价拓印效果;交流拓印经验通过观察照片中的人物及拓印的文字,激发学生学习热情,激起学生尝试拓印的欲望,在阅读教材内容的过程中,明确拓印的方法和步骤经过动手实践,体验拓印硬币的过程,在比较、评价中形成竞争的学习氛围,在交流中,掌握操作技巧,在畅谈感受中,汲取有效经验,共享成功的喜悦
七、体验用复写纸誊写文章的过程
1.出示任务用复写纸誊写文章
2.任务说明及要求准备一张复写纸和两张白纸,将复写纸平整地放在两张白纸之间用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在一起,以免复写纸滑落或移位用铅笔或水笔在上面的一张白纸上写文章文章写完后,取出复写纸观察复写纸及第二章白纸有什么变化,为什么拓印与誊印有什么不同
3.教师巡视及指导
4.引导学生回答问题,再谈谈感受
5.教师评价及总结明确任务及要求,按照要求,体验誊写的过程观察复写纸、白纸上的变化情况思考拓印与誊印的不同之处回答问题,谈谈感受倾听教师总结通过出示任务,明确任务要求;通过誊写文章,体验誊写的过程,感受拓印与誊印的不同之处
八、多元评价总结教学
1、引导学生总结印刷技术的发展过程,师补充提出评价标准和要求,指导学生做好自评和小组评价记录引导制版是印刷之前最关键的工序之一要了解制版,我们就得从字处理软件入手,下节课我们就来学习字处理软件吧!跟随老师的提示梳理本课的学习内容自己对照评价表填好自评和小组评价,并作好记录总结本课知识多元评价,合理确定学生学业成绩留个问题引导学生预学新课课后反思课题第4课从这里开始字处理软件课型新授课教学目标知识技能了解字处理软件的主要功能,认识字处理软件的窗口组成及各部分名称,了解字处理软件菜单的功能,体验菜单的用途掌握保存文件的操作方法过程与方法通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式来了解字处理软件WORD,通过小组讨论的方式合作学习情感态度价值观培养学生对信息技术的兴趣,进一步提高学生的信息素养重点难点重难点是了解字处理软件菜单的功能,体验菜单的用途掌握保存文件的操作方法教学具准备图片、延伸阅读文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、导入新课1.出示课件展示一份图文并茂的电子小报,引导学生欣赏2.提出问题这份电子小报是用哪款软件制作的你还知道哪些软件有类似的功能其中,国产软件有哪些还知道这些国产字处理软件的哪些信息3.引导学生回答并补充4.简单介绍Wps字处理软件的背景及发展过程5.课件显示课题第4课从这里开始使用字处理软件欣赏作品明确任务并思考回答问题、倾听其他同学发言或补充倾听教师讲解明确学习任务展示作品,创设情景,吸引学生的注意力,在思考问题、回答问题及倾听同学的发言中,初步认识几种常用的字处理软件;在倾听教师的讲解过程中,了解字处理软件,尤其要关注国产字处理软件的发展背景和发展过程,培养学生的爱国热情,激发学生的探知欲,再引入本课主题
二、开阔视野引导探究
一、启动Word软件1.想一想之前启动记事本、画图等软件的方法2.简要介绍启动Word软件的方法并示范操作3.引导学生尝试启动Word软件4.提出问题启动Word软件有哪几种方法你认为哪种方法更方便、快捷各种方法有何不同5.引导学生发表自己的看法并总结启动Word软件有三种途径分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开Word文档启动
二、认识Word软件窗口1.课件展示窗口界面2.引导学生将其与教材P22图4~5联系起来观察3.同桌同学比一比,谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称4.教师总结窗口的组成由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等组成
三、认识Word软件的主要功能1引导学生阅读教材开阔视野部分P20~212.课件显示Word软件的主要功能并讲解1编辑文档输入、改写、插入、删除、选中、复制、剪切和粘贴2设置文字格式字体、字号、字形、字体颜色3修饰文档设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等,实现图文混排4制作表格直观表示数字、文字等5设置文档页面页边距、纸张大小,方向等6打印文档回顾启动记事本、画图软件的方法倾听并观察教师的示范操作模仿操作选择最适合自己的方法启动Word回顾之前的操作,思考问题发表自己的看法,倾听教师总结观察窗口界面同学间互相比较,说一说窗口各部分的名称倾听教师总结阅读教材,了解Word软件的主要功能倾听教师讲解,观察教师的演示操作引导学生迁移知识,从教师的讲解及示范操作中初步了解启动Word软件的操作方法;在尝试的过程中,体验启动Word的几种操作方法,认识三种启动方法及特点将课件展示的窗口界面与教材中的图例结合起来观察,便于学生既规范又准确地记住各部分的名称,为今后的学习打下良好的基础;通过同学之间比一比,有利于营造良好的学习氛围,激励学生参与学习,通过教师总结,进一步巩固所学在阅读教材的文字说明中,能大致了解Word软件的主要功能;通过教师的演示操作和讲解,认识Word软件的用途
三、主题活动领悟新知1.引言Word软件中,将所有的功能归类后,用人们熟悉的菜单形式归集在一起,便于人们使用现在就来认识这些菜单,看一看这些菜单有哪些功能2.单击编辑菜单,引导学生观察,鼓励学生说一说有哪些功能;认一认按钮图标“”,说一说这三种按钮图标表示什么操作3.单击格式菜单,引导学生观察,鼓励学生说一说有哪些功能4.单击插入菜单,引导学生观察,鼓励学生说一说有哪些功能5.单击表格菜单,引导学生观察,鼓励学生说一说有哪些功能6.教师讲解并课件显示1编辑菜单主要功能有复制、剪切、粘贴、撤消2图标分别表示剪切、复制和粘贴3格式菜单的主要功能有字体、段落、文字方向以及边框和底纹等4插入菜单的主要功能有符号、图片剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图、文本框竖排、横排、页码和分隔符5表格菜单的主要功能有插入表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等倾听教师讲解尝试打开编辑、格式、插入和表格菜单,认识这些菜单,再说一说这些菜单的主要功能倾听教师讲解通过引言,集中学生的注意力并认识菜单的用途;在弓l导学生打开菜单的操作过程中,让学生初步认识各种菜单的主要功能,在教师的讲解中,进一步认识菜单,为后续课程的学习积累相关知识和掌握必要的操作技能
四、创新活动拓展认知1.引言在刚才尝试菜单的过程中,看到许多菜单的后面有各种符号,如英文字母S、Ctrl+S、箭头、“…’’等,这些符号有什么含义Word软件中的菜单是怎样的一种结构2.引导学生尝试Word软件中的各项菜单并仔细观察菜单倾听教师讲授,回忆刚才打开菜单的情景,明确问题,接受任务再次尝试各项菜单,观察菜单的结构形态及菜单中的各种符号,动手操作了解各种符号的作用提出问题,让学生探究的目的性更明确,在阅读教材文字说明和交流、讨论中,完成探究任务;通过教师的归纳总结,使学生的认识更全面,同时在动手
五、多元评价总结教学
1、出示教学评价表,引导学生总结本课学习内容
2、提出评价标准和要求,指导学生做好自评和小组评价记录跟随老师的提示梳理本课的学习内容自己对照评价表填好自评上组长织组员评价同组同学学习情况,并记录总结本课知识多元评价,合理确定学生学业成绩课后反思课题第5课学文字编辑,编排我的作文课型新授课教学目标知识技能掌握编辑文字的操作方法,掌握设置文字格式的操作方法,掌握插入图片的方法过程与方法通过老师的讲授与演示,布置任务让学生完成情感态度价值观学生了解编辑与设置文字的过程,也体验了图文混排的过程对word有了更深的了解,也将进一步激发学生的学习兴趣重点难点重点是掌握编辑文字和设置文字格式的操作方法,掌握插入图片的方法难点是掌握插入图片的方法,体验图文混排的过程教学具准备图片、PPT演示文稿、作文资料、电子白板等板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、游戏引入明确任务
1、引言由传统写作文(或日记)的经历,导出种种的不方便再转向如果是用电脑来写作文,点出其优势之处
2、出示课件展示已经按格式要求编排并插入图片的作文
3、引导学生观赏,想一想要是用电脑写出这样一篇作文,要经过几个主要步骤?
4、引导学生回答,然后再总结并课件显示一般要经过输入、修改、修饰(设置格式)、编排等步骤
5、课件显示课题与学习任务倾听老师讲授欣赏作品观察作品并思考问题回答问题、倾听其他同学发言或补充倾听老师总结,明确学习任务通过倾听老师的引言描述,让学生了解用电脑写作文的诸多优点,激起学生的兴趣学生既欣赏到了美观的作品,有初步了解了过程和作文的基本格式,从而导入本课主题
二、编辑作文
1、引言再输入文字的过程中,难免会输漏,多输或输错,出现这样的情况时,就要通过Word软件的编辑功能修改文字,要在文档中删除、插入、修改文字,其操作方法与记事本中的操作方法相似
2、出示任务,尝试删除、插入、修改文字
3、任务要求和说明打开文件,仔细阅读,比照源文,找出其中的错误之处,保存修改后的文件
4、提出问题“Delete”键和“Backspace”键的区别?
5、评价、总结倾听老师讲授,并回忆记事本中的操作方法,将之迁移到Word中明确任务,按任务要求体验修改文字的操作,保存修改后的文件发表自己的观点,其他同学倾听并补充倾听老师的总结,评价通过老师的引言叙述,让学生将记事本中关于文字操作的只是迁移过来任务驱动下,认识“Delete”键和“Backspace”键的区别
二、字块操作出示课件,引导学生读一读,交流、讨论童谣中的文字有什么特点
2、以童谣《数星星》为例,讲授字块操作方法,进行示范操作
3、引导学生输入童谣并保存,比一比看看谁输入的快,而且准确说一说,输入速度快的秘诀是什么?
4、评价、总结观看老师的课件,读童谣并交流、讨论倾听教师讲授,观察、模仿教师的示范操作相互比较,分享自己的经验学生经过阅读、交流,对童谣文字的特点有了初步了解,在教师的示范操作后,学生亲身体验字块的操作,相互之间比一比,分享彼此的经验
三、设置文字格式
一、设置对齐方式
1、再次显示《罗星塔》文档,引导学生观察文档格式交流讨论平时我们经常会用什么格式写作文?你还见过其他不同的格式吗?
2、教师讲授并示范,对其的三种方式
二、设置字体、字号
1、引言从刚才课件显示中可以看出,文章的标题字体、字号与正文不一致,一般情况下,标题采用黑体,字号比正文略大,以突显标题,正文采用楷体
2、引导学生阅读教材P28,打开并观察字体、字号下来列表框
3、尝试对文章设置不同的字体、字号
4、交流、讨论并一起说说
(1)字体中有哪些是我们经常用到的?
(2)字号列表框中,既有汉字,也有阿拉伯数字,他们有什么不同?
5、评价总结
三、编排作文
1、出示任务编排作文《罗星塔》
2、任务要求及说明
(1)打开文件
(2)按如下格式设置
①题目格式,位置居中;字体黑体;字号三号
②作者格式,位置居中;字体:楷体;字号小四号
③正文格式,段落首行缩进两个字;字体宋体;字号四号
④作文版式横排
(3)保存文件
3、展示活动成果,引导其他学生从展示成果中汲取补充自己的知识
4、总结评价带着问题观看课件将学生非常熟悉的语文知识与之联系起来,说一说文档格式(对齐、字体、字号、段落)说一说,交流、讨论结果观察教师的示范操作倾听教师讲解阅读教材并观察字体、字号列表框体验设置字体、字号的过程明确任务及要求体验设置格式的过程保存文件展示作品,欣赏作品并评价倾听评价、总结带着问题观看课件,观察的目的性更明确,通过交流、讨论,启迪学生发散思维,创造良好的学习氛围通过教师的讲授和示范操作,使学生初步掌握对齐方式的操作方式引导学生参与实践,尝试设置文字格式,体验活动过程,通过作品展示、评价,促进学生参与实践
四、插入图片
1、引言在一些文章中,有时为了配合文字说明,或为了修饰文章版面,经常会插入一些图形或图片,怎样才能在Word中插入图片呢?
2、引导学生回忆,找一找哪项菜单具有插入图片的功能
3、演示插入图片的操作方法
4、出示任务在已编排好的作文《罗星塔》中插入“罗星塔”图片
5、任务要求说明
(1)图片在桌面“image”文件夹中
(2)调整图片的位置
(3)保存编排后的文件
6、提出问题说一说怎样调整图片的位置,引导学生交流、讨论
7、适时引导学生活动,予以必要支持和帮助,对活动过程予以适当评价8展示活动成果,引导其他学生从展示成果中汲取补充自己的知识倾听老师讲授回忆单击各项菜单,再次认识菜单功能明确任务和要求动手实践,体验插入图片的过程交流讨论调整图片位置的操作方法展示活动成果通过引言,将学生的注意吸引到在文档中插入图片的情景中,让学生找一找,培养学生自主学习能力;通过看老师的演示操作,了解操作方法,经过亲身体验,掌握插入和调整图片的操作步骤和方法
五、总结
1、引导学生说一说,通过这节课的学习,有哪些收获?
2、归纳本节课的内容学生回答学生活动向课外延伸通过总结,梳理本科知识;引导学生将探究活动向课外延伸,继续扩充知识点内容课后反思课题第6课看几何图形,编排数学公式课型新授课教学目标知识技能学会打开公式编辑器,了解公式编辑器中的各模板栏学会使用公式编辑器工具栏来创建公式、数学分式过程与方法通过讲演练习结合、自主学习、任务驱动等方法了解和掌握创建与编辑数学公式和各种各样版式的方法同时遇到困难能正确处理,通过小组讨论的方式合作学习情感态度价值观通过数学公式、分式的创建,有助于提高学生的字处理编辑能力,便于与他人交流数学心得,为后续学习Word排版、字处理打下坚实的基础,同时也让学生感受Word字处理软件的编辑数学公式的特殊功能重点难点教学重点是打开公式编辑器的方法以及了解公式编辑器中的各模板栏教学难点是使用公式编辑器创建数学公式、分式教学具准备计算机网络教室、WindowsXP、红蜘蛛教学软件公式编辑器抓图、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、导入新课1.课件展示几何图形三角形、长方形、平行四边形和正方形2.提问同学们认识这些图形吗说说它们分别是什么图形3.师同学们认识的图形可真多啊!在我们的生活中经常接触到这些图形,同学们下学期会学习到用字母表示数,以后还会学习到用字母来表示这些图形面积计算的公式课件出示上述图形的计算公式,公式中常用的字母意义a、b表示边长,h表示高,S表示面积师今天我们就来学习用word编排数学公式出示课题观察、思考,回答问题初步了解公式中常用字母的意义明确课题通过课件展示几何图形及图形面积公式的计算公式,为导入新课作准备对学生给予鼓励,树立其自信心,让学生初步了解用字母来表示图形面积的计算公式
二、编辑数学式子——打开公式编辑器
1.讲授公式编辑器的作用通过公式编辑器可以将复杂的数学公式和各种各样的算式进行快速编排,方便于与别人交流数学心得
2.课件出示打开公式编辑器的操作要点,指名让学生朗读A.定位将插入点光标定位在要插入公式的位置B.单击菜单栏中的“插入I”菜单,选择“对象0…”命令,弹出如书本P32图6—1所示C.在弹出的对话框中,选择“Mi-crosoft公式
3.0MicrosoftEquation
3.O”单击“确定”按钮,弹出如书本P33图6-3所示
3.教师边演示边讲授
4.请学生自主操作,试着打开公式编辑器,组织小组协作学习打开公式编辑器的方法,教师巡视并进行个别指导倾听讲解记录操作要点定位→选择“插入I”→“对象0”→“Microsof公式
3.0MicrosoftEquation
3.O观察操作演示练习打开公式编辑器讲练结合,通过课件出示操作要点,再结合教师演示与讲解,引导学生看一看、读一读、记一记,然后动手尝试操作,逐步学会打开公式编辑器的操作方法编辑数学式子——认识公式编辑器窗口
1.学生认真观察书本P33图6-3中的公式编辑器窗口,指名让学生说说它由哪几部分组成师工作区中的虚线框称为插槽,创建公式时用于输入各种符号或文字
2.编辑器工具栏的功能可强大了,它是编辑器窗口的核心,没有它我们也就无法进行公式的创建与编辑,工具栏又被分为多个模板栏,现在请同学们通过小组合作,学习每个模板栏按钮的名称以及认识模板中隐藏的数学符号3.说说你认识了模板栏中的哪些数学符号或字符指名让学生回答认真观察编辑器窗口小组协作学习,自主探究工具栏中的模板项,认识各模板中的数学符号或字符通过观察编辑器窗口,熟记窗口的组成培养学生的自主探究能力,让学生多认识数学符号或字符,提高学生快速创建和编辑数学公式的能力编辑数学式子——创建公式
1.课件出示图形长方形及长方形的面积公式S=a·b师公式中包含了字母S、a、b及运算符号“·”,其中字母和符号可以通过键盘直接输入,运算符号“·”则需要使用公式编辑器输入,现在请同学们在公式编辑器模板栏中找到该运算符号
2.教师演示编辑该公式的方法师公式编辑完后单击Word工作区的空白处,即可退出公式编辑器
3.同学们试着做一做创建长方形的面积公式教师巡视并作指导生观察长方形面积公式的组成自主探索在模板栏中找到运算符号“·”观察演示动手操作通过观察,学生自主探究,使学生对公式编辑器模板栏中的数学符号或字符有进一步认识与了解,再通过学生的操作进一步掌握创建公式的操作方法编辑数学式子——创建分式
1.课件出示创建分式的操作步骤,教师演示输入分式打开公式编辑器,单击分式与根式模板,选择分式模板,然后在上插槽中输入分子2,在下插槽中插入分母52.学生自主学习书本P33~34所示的方法,自主完成创建上述分式倾听讲解记录创建分式的操作步骤学生使用公式编辑器自主创建分式通过倾听记录及教师演示后,学生自学课本,掌握利用公式编辑器模板栏中的分式与根式模板创建分式的操作方法学生自主探究活动合作学习完成以下任务任务1回顾学过的其他数学公式,如长方形、正方形的周长公式等,把这些公式写在纸上,再通过使用公式编辑器输入这些公式任务2回顾学过的其他数学算式,如带括号的整数算式、竖式、分式等,再使用公式编辑器输入这些算式教师巡视指导小组合作学习,通过任务驱动,巩固新知识通过任务驱动,小组合作探究学习,共同完成任务,让新知识得到进一步的巩固,并通过教师的个别指导,使学生得到均衡发展评价与自我评价1.小组反馈学习情况小组长对本作品进行解答2.师生互评及生生互评完成任务情况指名对作品进行评价,教师对学生的回答进行适时的补充及评价填写P36活动评价表倾听同学回答问题通过评价使新知识的应用得到加深课堂总结师同学们,通过本课的学习,我们掌握了在Word中进行数学公式编辑及编辑运算式的方法,我们可以用Word软件很好地书写数学文章,同学们可以利用课余时间来编辑各种各样的数学公式和算式,不断提高字处理的能力课后反思课题第7课逛海西,排游记课型新授课教学目标知识技能学会插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方法,过程与方法通过自学教材、观看图片、幻灯片演示文稿等方式感受word编排游记的强大功能;通过动手实践了解WORD排版的步骤通过小组讨论的方式合作学习,懂得文章排版知识情感态度价值观体验信息技术在学习生活实践中的运用,激发学生学习兴趣,感受浓厚的乡土气息和地方文化特色重点难点重点插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方法难点应用艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面等技术编排游记及对联教学具准备图片、文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、导入新课探究新知7’课件展示八闽风光图片集师同学们,你们知道这些图片分别都来自哪个省份的哪个城市的旅游景点吗?(指名回答)师同学们知道得可真多啊!相信很多同学也到这些地方旅游过,要是同学们能养成旅游回来后把自己的所见所闻使用WORD软件制作成游记的好习惯,这样既增长了见识,又保存着一份回忆,那该是多好的事情啊!同学们你们想学吗?师今天我们就来学习用WORD编排游记出示课题课件出示游记范例作品《正月十五观花灯》和《放鞭炮》想想作品都有哪些素材师游记是描写旅行见闻的一种文体形式,可描绘名山大川、风土人情、趣闻轶事,也可反映一人、一家的日常生活面貌,表达作者的思想感情同学们欣赏了这两个作品,从中你们看到了些什么?指名学让学生回答师说得真好编排的游记中使用的图片具有特殊的视觉效果,能反映当地历史、文化、风情特色;这些漂亮的文字我们称它为艺术字,是一种有图案或装饰意味的文字变形,艺术字还美化了游记,增加游记文章的美感,犹如身临其境其实游记中还使用了文本框,现在我们就一起来学习他们的编辑方法观察、思考,回答问题学生回答学生回答明确课题生有漂亮的文字、图片,文章中的文字也编排得很整齐,看起来很漂亮通过课件展示八闽风光,让学生体验祖国大好河山,为导入新课做准备对学生给予鼓励,树立其自信心培养学生观察能力学生初步了解编排游记所需要的素材对象的作用
二、编排游记——输入游记5’自选《正月十五观花灯》和《放鞭炮》其中的一个范例进行游记文字的输入教师巡视并进行指导“由于时间关系,为了提高课堂效率,可利用老师提供的半成品”学生自主活动,输入范例文字(此处可在老师提供的素材上完成)通过输入范例文字,提高学生文字输入速度
三、编排游记——设置标题5’师老师就以范例《放鞭炮》为例,把标题设为艺术字形式请学生小组合作学习书本P40~41,尝试在输入的游记中插入艺术字师谁来说说你是怎样在文中插入艺术字的?指名让学生演示操作(软件转播学生操作过程)教师课件出示操作过程并小结师现在请同学们使用艺术字给文章添加标题学生认真阅读课文,小组协作学习,自主探究插入艺术字的方法学生操作演示学生认真观察,熟记操作步骤学生完成插入标题的学习任务学生小组合作自主探究课文中的新知识,初步了解插入艺术字的操作方法通过看、读、练,培养学生的自主探究能力,完成学习任务,巩固新知识
四、编排游记——设置文字格式3师刚才我们学习了设置艺术字的方法,那么我们怎样改变正文文字的字体、字号呢?请同学们认真观看演示(教师边演示边讲解操作步骤)选定正文文字在格式工具栏中选择合适的字体(宋体,楷体,隶书等)和字号(字的大小),如楷体、四号字同时调整段落中的首行缩进两个字符让同学们试一试学生操作,教师巡视并作指导认真倾听学生观察操作过程,熟记操作步骤动手操作通过教师的讲授与演示相结合,引导学生看一看、读一读、记一记,然后动手尝试操作,逐步学会设置文字格式的操作方法巩固新知识
五、编排游记——插入图片、插入文本框6’师同学们已经学会插入艺术字的方法,现在请同学们参考插入艺术字的方法,在正文中插入图片师请同学们仔细观察范例《放鞭炮》,哪个地方的文字是竖的呢?师观察得真仔细,那么在正文中,我们怎样才能输入竖排的文字呢?指名让学生回答教师以课件出示步骤,演示讲解操作步骤找到“竖排文本框”图标,单击图标,鼠标指针变成了“十”字形状,屏幕出现了“在此处创建图形”虚框,此时可按Delete或Esc键删除(取消)虚框按住鼠标左键,拖动鼠标,在窗口中画出文本框(如P41图7-5所示)在文本框中输入“海峡小学四年级一帆”双击文本框中的虚框,屏幕弹出如P42图7-6对话框,设置线条颜色为“无线条颜色”,文本框即制作完成学生小组合作自主探究学习插入图片的方法学生观察回答问题使用竖排文本框学生认真观察教师演示并记住每一操作步骤观看书本,自主完成文本框操作培养学生的合作学习能力与自主探究能力编排游记——调整版面3‘师游记能不能吸引人,这与游记的排版有很大的关系,因此制作游记过程中要注意调整游记中的文字、图片、艺术字、文本框的大小和位置,才能使游记版面更为活泼、匀称、美观正文中的艺术字、图片及文本框的移动,只需选定该对象,然后通过鼠标或键盘中的光标键来把该对象移至合适位置学生自主合作调整游记版面学生自主合作调整游记版面发挥学生个人思想,自主创新,在同一素材上,创造出不一样的作品效果学生自主探究活动9’小组合作学习完成任务使用“竖排文本框”制作一幅对联,内容可以自定,也可参考书本P42图7-7,并以”四上7+姓名“保存文件教师巡视指导小组合作学习,通过任务驱动,巩固新知识通过任务驱动,小组合作探究学习,共同完成任务,让新知识得到进一步的巩固;通过教师的个别指导,使学生得到均衡发展评价与自我评价2’小组反馈学习情况师生互评及生生互评完成任务情况填写P42活动评价表(时间充裕的话,展示部分学生作品)倾听同学反馈及评价并回答问题激发学生学习兴趣通过评价使新知识的应用得到加深课堂总结1’师同学们,通过本课的学习,我们掌握了在WORD中插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方法,以及应用这些工具在WORD中进行编排游记、美化游记的方法,通过本课的学习,字处理的能力得到了进一步的提高,同时也培养了自身的信息素养可让生自我小结所学到的新知识,并能灵活的运用课后反思课题第8课拼图形,比创意课型新授课教学目标知识技能感受Word除了具有文字处理编排、数学公式编辑功能外,还具有“拼接图形”的功能,了解Word自选图形下拉菜单选项,体会自选图形带来的魅力,学会插入、调整、设置自选图形的操作方法过程与方法通过任务驱动形式,设置闯关任务,引导学生通过阅读文字表述方式或者观看演示视频,自主探究学习使用自选图形拼接组合成漂亮的图形遇到困难时能正确处理,通过小组讨论的方式合作学习或者及时请教老师情感态度价值观感受自选图形拼接组合成漂亮的图形所带来的魅力,激发学生的学习兴趣,也培养了学生的创新思维能力,重点难点重点是插入、调整、设置自选图形的操作方法,及利用自选图形进行有创意的拼接,组合成漂亮的图形教学具准备图片、视频、自学文字表述文档及闯关文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、开阔视野情景引入引导探究观看图片,情景导入同学们,你们知道这段时间最热门的话题是什么吗?是的,就是我们的钓鱼岛事件(播放图片),对于中国的一再忍让,日本是越来越嚣张,甚至一直想将钓鱼岛占为己有,对于日本的这种行为,中国人已经开始通过各种各样的渠道进行反击,到最后如果到了忍无可忍的时候,我们是不是就应该采取武力战争,打倒日本鬼子呢?(PPT播放小动画中国大兵坐在坦克里,直开过去,打倒日本鬼子)问题启发兴趣问题那同学们,想不想也拥有一辆属于自己的坦克,来打倒日本鬼子呢?思考接下来,同学们思考下,这辆坦克是由哪些图形来组成的?长方形、圆、月亮形状图形、椭圆、五角星、折角形……引出课题看来每个同学都相当的厉害,这么快就将我们的小坦克分解成各个图形,其实在Word字处理软件中也能把这学生说学生议论,发表意见学生观看小动画学生答学生思考,讨论回答通过现在最热门的钓鱼岛话题导入,激发学生的热情通过小动画的演示,激发学生学习兴趣出示拼接成坦克的小图形,培养学生创作思维能力
一、开阔视野情景引入引导探究些图形进行拼接组合,得到各种神奇的图形今天老师要同学们尽情的发挥你们的创作才能,使用Word中的自选图形拼接出这只小坦克,有没有信心完成呢?出示课题第8课品图形,比创意学生答教师的适当鼓励,增强学生的学习自信心引出课题
二、主题活动领悟新知任务驱动下面我们将通过一个简单的闯关游戏来轻松掌握自选图形的使用为了帮助同学们闯关呢,老师为同学们带来了“闯关法宝——自选图形学习文档”同学们可以打开桌面上的“闯关法宝”文件,根据任务提示,一步步的往下进行创作(师介绍自学过程中文档的链接按住Ctrl键的同时点击链接)如果等下同学们在操作的过程中遇到困难,有两种方式供选择
1、链接“文字表述文档”,根据文字表述自行探究;
2、观看演示视频,再自行探究若还有地方不懂,当然啦,也可以向老师或者同学寻求帮助(下发任务相关文件)第一关插入自选图形,绘制坦克模型师巡视指导师提供半成品,请学生上台补充完整(缺少国旗的5颗星及坦克的两个圆轮子)师补充按住Shift键的同时,再画图形,可以画出正方形,圆或正方体等选中图形,同时按住Ctrl键,移动图形,即可复制出一个一模一样的图形第二关旋转和翻转自选图形PPT出示图片,让学生观察比较问1这辆坦克有什么不对劲?说一说,你从“羊”字的变化中感受到了什么?学生阅读文件学生打开任务(“闯关法宝”文件),根据自身能力,选择方式进行自主探究学习学生上台演示生答坦克的炮台是反的设置“闯关法宝——自选图形学习文档”,通过任务驱动形式,培养学生的自主探究虚席能力及小组合作学习能力,激发学生的学习兴趣将学习内容分任务进行,便于学生掌握知识再学生已经有操作的基础上再来讲解Shift键及Ctrl键的使用,学生更能体会方便及快捷性
二、主题活动领悟新知任务驱动问2炮台摆正之后,同学们再比较下这两张你们更喜欢哪一辆,为什么?问3同学们,在注意观察下,现在的坦克还缺少一个最重要的什么东西?师很好,同学们一个个都火眼金睛,一下子就看出来了,真厉害,那接下来,同学们再打开“闯关法宝”文件,自主探究学习如何完成第二个任务师巡视指导学生讲老师操作,演示如何完成炮台及炮门的旋转师演示第三关设置自选图形格式比较这两张图你们更喜欢哪张?谁愿意先来给大家演示下,你是怎么给他们上色的?师补充可以右击—弹出菜单中选择“设置自选图形格式”—进行设置;生答第2张,因为第二辆坦克的炮台折角比较大,比较好看生答用来打日本鬼子的大炮门学生打开任务(“闯关法宝”文件),根据自身能力,选择方式进行自主探究学习,完成第二个任务(第一个任务没完成的同学继续完成)学生讲解操作步骤生答第2张,有颜色更漂亮学生上台演示通过比较的形式,学生更能发现不同点,进一步培养学生的观察能力先分析第二关的任务需要学生做哪些操作,这样学生学习起来更有目的性,更能发挥学生的主观能动性进行创作给图形上色应该是学生最感兴趣的环节,先让学生上来演示,再由学生自主探究学习,起到加深印象的作用
二、主题活动领悟新知任务驱动也可以直接双击自选图形,在弹出的“设置自选图形格式”中进行设置师那接下来,还有问题的同学可以再打开“闯关法宝”文件,自主探究学习如何完成第三个任务师巡视指导第四关设置叠放次序游戏找茬师接下来,同学们还是打开“闯关法宝”文件,进行自主探究学习如何完成第四个任务师巡视指导第五关坦克团队来咯!师大部分同学都将坦克完成了,那同学们想不想快速的组建一支属于自己的坦克团队呢?接下来,同学们还是打开“闯关法宝”文件,进行自主探究学习如何快速的组建一支坦克团队,比比看谁最厉害师巡视指导请学生分享妙招!补充讲解将图形组合起来再进行操作更方便快速,还可以避免很多麻烦演示未组合图形,将坦克变小的后果学生打开任务(“闯关法宝”文件),根据自身能力,选择方式进行自主探究学习,完成第三个任务(第二个任务没完成的同学继续完成)学生观察,找不同点学生打开任务(“闯关法宝”文件),根据自身能力,选择方式进行自主探究学习,完成第四个任务(第三个任务没完成的同学继续完成)学生打开任务(“闯关法宝”文件),根据自身能力,选择方式进行自主探究学习,完成最后一个任务(前面任务没完成的同学继续完成)学生分享自己的妙招学生观看老师演示,感受使用“组合”将图形拼接在一起的好处结合教程,对新知识进行拓展延伸,培养学生的探究能力培养学生自主探究能力
三、创新活动拓展认知师通过刚才的“闯关”学习,大部分同学都能组建出自己的一支强有力的坦克团队,老师真替你们感到高兴利用Word里的自选图形不仅仅能组建坦克,还可以创作出很多很有创意很漂亮的图案,接下来就让我们一起来欣赏下吧!PPT展示由自选图形组合而成的图案学生欣赏作品通过延伸作品欣赏,拓展学生的眼界,拓宽知识的广度
五、多元评价总结教学
1、同学们回去有时间可以再自行创作,并思考如何在自选图形中插入文字?
2、引导学生总结本课学习内容
3、提出评价标准和要求,指导学生做好自评和小组评价记录跟随老师提示梳理本课的学习内容自己对照评价表填好自评组长评价同组同学学习情况,并记录留个问题引导学生回去思考总结本课知识多元评价,合理确定学生学业成绩课后反思课题第9课从剪贴画里找朋友课型新授课教学目标知识技能学会插入、搜索、设置及调整剪贴画的方法过程与方法以“动物聚会”为主线,体验剪贴画的运用过程,并进行创作情感态度价值观通过制作“朋友聚会”,渗透人与自然和谐的人文精神;通过作品展示,引导学生客观地自我和对他人的评价重点难点
①学会从剪贴画里找动物图片的方法,能进行“动物聚会”主题的创作;
②通过剪贴画主题创作,培养学生懂得热爱生命、热爱自然、关爱朋友的思想情感教学准备板书设计教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、作品引入明确任务
1.课件出示“人类的朋友”
2.师这是老师运用WORD中的“剪贴画”功能制作的一套“集邮”,你能给它取个名字吗?指名让学生回答
3.师大家都说得很好!那么在这些名字里,你们觉得哪个名字最亲切呢?
4.师老师也有同感,同学们的想像力真丰富,这么喜爱动物,能和动物交朋友想不想,也和这些朋友们开一个聚会?
5.那么,今天我们就来学习“从剪贴画里找朋友”,今天的学习任务就是
①插入剪贴画
②从剪贴画里找人类的朋友仔细观察学生回答动物园、动物世界、人类的朋友……答人类的朋友学生回答想生齐读通过主题画激发学生学习的兴趣亲切交谈,拉近与学生的距离,为后面的学习做准备生齐读,明确学习任务
二、自主学习引导探究1.师大自然是我们赖以生存的环境,也是动物、植物生存的环境动物、植物都是我们的朋友你都喜欢哪些动物和植物,看能不能在WORD剪贴画里找到它们
2.师请翻开课本P50,仔细看书,学会如何打开剪贴画
3.师请一位同学来说一说如何打开剪贴画
4.师指名生上讲台操作如何打开剪贴画
5.师刚才XX同学为我们演示了如何插入剪贴画,很成功!(鼓掌)其实进入“剪贴画”工具很简单,就是选择“插入”菜单→“图片”→“剪贴画”(幻灯出示),即可
6.师好,通过刚才的学习,还不能把“剪贴画”窗口打开的同学请举手小老师将前去帮助
7.师检查是否全班都将窗口打开学生倾听生看书寻求答案生回答并操作学生鼓掌,再次巩固进入“剪贴画”窗口方法生举手,小老师帮助激发人跟动物的情感,进一步激发学习兴趣培养自学探究能力检验自学能力激励自学成果帮助学困生,体现同学互帮互学精神
三、引领探究突破重难点
1.师人和动物是朋友,我们现在就通过“插入剪贴画”的方式,请一些动物到WORD
2.师示范操作在“剪贴画”窗口的“搜索文字”编辑框中输入“动物”两个字,在“搜索范围”下拉列表框中,选择“所有收藏集”,在“结果类型”下拉列表框中选择“剪贴画”,最后选择“搜索”(师边示范操作边提醒学生注意事项)
3.师示范从剪贴画窗口中插入一张“老虎”剪贴画
4.师巡视
5.师选中剪贴画,试图拖动,问这张剪贴画为什么拖动不了?请生回答师引导生思考,适机点拔生回答
6.师是的,刚插进来的剪贴画的默认版式是“嵌入”型嵌入型版式剪贴画的最大特点就是不可移动位置如果想要移动剪贴画,必须对剪贴画的版式进行设置如何设置剪贴画的版式,有谁知道?
7.师是的,无论是剪贴画还是其它的图片,只要是图片,我们都可以请“图片工具栏”来帮忙老师的问题又了,谁来帮助打开“图片工具栏”?(生交流,生答师操作)
8.师总结知识点好的,鼠标指向图片,点击鼠标右键,选择“显示图片工具栏”,“图片工具栏”就被打开了
9.师巡视
10.师提问那么如果我们要把这张剪贴画的版式设置为“四周型”,并把这张图片调整一下大小,该如何操作?请大家探究(幻灯出示)师巡视
11.师请一生上台示范,师适机引导鼓励
12.师除了“四周型”版式,“图片工具栏”中还有如“紧密型”“上下型环绕”“穿越型环绕”等,我们来试试,了解一下这些环绕方式有什么不同
13.师这些环绕方式有什么不同?生端正坐好仔细倾听,并在书P51关键位置作标记生学做插入一张剪贴画学生仔细观看并思考问题如何拖动剪贴画生答……生思考,答请“图片工具栏”帮忙生交流讨论,回答问题生再次巩固知识生跟学做生探究、做生上台演示自学成果生操作、体会生答教师引领学生突破重点,为后续的学习节省时间培养学生仔细倾听,善于做标记的习惯师设置“五问”,将本课的重难点贯穿于本环节通过“五问”,引导学生思考、迁移、合作、探究等方法解决问题,培养学生先思考后回答、能根据给出提示迁移前知回答问题的能力在引导学生解决问题过程中,教师的不断肯定和鼓励使学生的自信与积极性不断增强拓展知识点
三、主题活动领悟新知
1.师小结学习情况,给予学生肯定和鼓励,并引出活动主题以“动物聚会”为主题,进行剪贴画的创作,并对作品进行保存提示学生可以用上文字环绕的其它类型
2.师巡视指导
3.展示作品展示
一、两个作品,师点评,生互评生操作,同伴互助以主题活动巩固学生新知,发掘学生个性化创作的欲望同伴互助,进行知识的互补展示作品,给予肯定并提出修改意见,为后续作铺垫
四、创新活动拓展认知
1.师通过刚才的学习,同学们都已经学会了剪贴画工具的使用,真棒!想不想自已选一个主题来创作一套具有不一样特色的“集邮”?
2.师出示幻灯“我来创作”,引导生进行创新并保存作品
3.师巡视指导生想!生自定义主题创作引导学生创新,使学生进一步巩固新知,并将认知拓展到平时的应用中
五、多元评价总结教学
1.师展示学生的优秀作品,并请作者回答自己创作的构想
2.学生评价同伴作品
3.教师点评学生作品,给予肯定和鼓励
4.师问通过从剪贴画里找朋友的学习,你体会到了什么?认真倾听同伴介绍,肯定同伴作品,学习同伴优点生体会到剪贴画好玩、好用……生体会到人和自然的和谐相处通过展示、介绍、评价、谈体会等过程,使学生进一步体验成功的喜悦,增强荣誉感和幸福感,进而热爱学习信息技术课后反思课题第10课用结构图表达信息课型新授课教学目标知识技能理解结构图的意义,掌握常见的几种结构图学会插入、编辑及修饰结构图的操作方法能制作出简单的结构图过程与方法通过讲演结合法,让学生直观地认识、理解几种常用的结构图设置课堂任务,激发学生学习探究的兴趣情感态度价值观激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野,培养学生的创新思维能力及培养学生的审美情操和知识迁移能力,完成本课的知识体系构建重点难点重点理解结构图的意义,插入、编辑及修饰组织结构图的操作方法难点理解结构图的意义,制作简单的组织结构图表达信息教学具准备PPT演示文稿板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、活动引入开阔视野明确任务
1、导入谈话同学们,你们知道,什么叫做结构图吗?
2、开阔视野
(1)出示春夏秋冬循环图,和福州及郊区关系射线图同学们,从以下两幅图中,你获得了什么信息?
(2)出示棱锥图——食物金字塔,玩玩连线游戏说说食物金字塔中,每个部分对应的食物名称
3、出示课堂学习任务学生说学生说引导学生初步体验循环图、射线图和棱锥图所传达的信息了解学生对于结构图是否有些许认识?通过谈话活动,初步感知三种结构图形成初步的理解和认识出示学习任务,明确本课学习目标
二、引导探究
1、word图示库提供了六种常用的结构图,我们一起了解其中的四种
(1)循环图表示循环的过程说说生活中的那些例子可以用循环图表示出示——蚕的一生的循环图
(2)射线图表示核心元素的关系出示四好少年射线图,理解后你能举一个用射线图表示的例子吗?
(3)棱锥图表示基于基础的关系出示马斯洛需求棱锥图,理解马斯洛需求的含义你能举个用棱锥图表示的例子吗?
(4)组织结构图表示层次关系出示学校部门关系图,理解其中的层次学生思考、举例循环图学生思考、理解,找找身边什么例子可以用射线图、棱锥图表示通过对循环图、射线图棱锥图及组织结构图四种结构图的进一步作诠释,举例子,引导学生进一步理解及初步应用这三种结构图表达信息
二、探究活动
2、你能做出传达我们学校年级班级层次关系的组织结构图吗?你知道怎样做组织结构图吗?
(1)从哪里插入组织结构图?插入——图示——组织结构
(2)编辑组织结构图首先,了解组织结构图的层次关系下属、同事、助手a.出示层次组织结构图,说说字母之间的关系b.学会插入形状c.在矩形框里插入文字让学生动手操作,找到答案学生看示范,思考并理解不同的层次关系,学会插入不同层次的形状并在形状中插入文字通过进一步详细解析组织结构图帮助学生理解组织结构图中不同的层次关系让学生动手探究后在进一步讲解如果做出范例中的组织结构图
三、课堂任务领悟新知
1、课堂预备任务
(1)出示任务制作钟宅民族小学组织结构图(条件说明六个年段、三年级两个班、四年级三个班)时间四分钟
(2)摸底在规定时间完成任务的人数,表扬鼓励
2、美化组织结构图想让你的组织结构图变漂亮吗?
(1)选中组织结构图
(2)自动套用格式、选择自己喜欢的款式
(3)编辑单个形状,更改颜色——拓展
3、课堂练习把已完成的钟宅民族小学组织结构图变成老师指定的样子
(1)自动套用格式中的“热情”
(2)改变版式为右悬挂
4、讲解如何更改版式标准、两边悬挂、左悬挂、右悬挂学生完成课堂预备任务看示范,掌握选择自动套用格式的方法提高拓展,思考怎么改变单个形状的颜色学生完成课堂练习通过预备任务,让学生动手实践怎么插入组织结构图并为美化组织结构图做好准备引导学生先思考如何美化,进一步说明的时候能起到集中学生注意力的效果完成老师布置的操作训练并动脑思考、动手实践如何改版式
四、创新活动拓展练习
1.选做练习
(1)用循环结构图表示每天12小时每周7天每年12个月
(2)用射线图表示学校周边有什么标记物【湿地公园万达广场五缘湾木栈道钟宅车站湖里高新工业园钟宅宗祠】
(3)用棱锥图表示用棱锥图说明生物链草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰根据自己的掌握情况,选做幻灯片中的练习通过创新实践活动让学生进一步动手操作,再次达到提高练习的效果
五、多元评价总结教学
1、出示教学评价表,引导学生总结本课学习内容
2、提出评价标准和要求,指导学生做好自评和小组评价记录跟随老师的提示梳理本课的学习内容自己对照评价表填好自评上组长织组员评价同组同学学习情况,并记录总结本课知识多元评价,合理确定学生学业成绩课后反思课题第11课使用模板向导课型新授课教学目标知识技能
1.了解和认识Word中多种格式模板的应用
2.学会运用稿纸模板,在稿纸模板中输入汉字;学会运用“工具”菜单下“信函与邮件”下的“中文信封向导”命令,制作信封
3.能够运用模板中的“名片制作向导”制作个性名片过程与方法小组合作探究、比赛,营造良好的合作、竞争气氛,加深对知识的理解小组合作创意设计,运用模板制作其他的文件情感态度价值观养成良好的合作学习和竞争意识具有自主思考探究和创新能力重点难点教学重点“稿纸向导”模板、“中文信封向导”模板的使用,认识Word格式模板的强大功能教学难点对各种模板的理解和运用教学具准备多媒体转播控制系统、Word
2003、《两岸一家亲》歌词的文字资料板书设计教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课
1.展示各种制作好的模板作品
2.引导学生来说一说各个模板作品在生活中的应用
3.讲解P62中Word模板Word模板是指MicrosoftWord中内置的包含固定格式设置和版式设置的模板文件,用于帮助用户快速生成特定类型的Word文档
4.出示课题第11课使用模板向导欣赏模板作品说一说这些作品在生活中的应用,结合实际应用了解模板能提高我们的编辑效率欣赏精美的模板作品,调动学生学习的兴趣和好奇心出示学习任务,明确本课学习目标使用稿纸模板
1.出示任务一使用稿纸模板,并输入《两岸一家亲》歌词
2.引导学生自学课本P62-64,小组合作完全任务明确学习任务,小组内合作探究,完成任务引导学生通过小组合作探究,培养学生合作探究的能力
3.引导学生展示学习成果上台展示本组作品、讲解操作步骤,及说一说应该注意的地方学生齐读歌词
4.根据学生的展示情况加以补充,回答学生提出的问题小组派代表展示作品认真听讲通过展示,增强学生的信心和学习的积极性诵读增加两岸的感情制作信封
1.出示一张信封及各种不同信封的图片,让学生看看信封的格式
2.请学生回答一下信封的填写格式
3.演示制作信封的步骤单击“工具”--“信函与邮件”--“中文信封向导”,按照向导完成信封制作
4.布置任务制作信封
5.引导学生小组合作完成信封作品
6.教师巡视指导学生制作说一说标准信封格式的书写认识听讲小组内互相帮助,完成信封作品通过制作信封,让学生体会到信息技术在生活应用,同时增加小组内的合作创新活动制作名片
1.名片、日历、简历在学习、生活中经常会用到有些什么作用?
2.根据小组的讨论,决定制作自己的作品
3.小组合作探究,制作相应的作品,并保存上交
4.教师巡视指导学生制作说一说各种的作用合作探究完成作品让学生自己选择要制作的作品,并进行创新制作提高了学生的合作探究学习的能力和创新能力展示与总结
1.每个小组派代表展示制作好的作品
2.说一说作品制作的心得
3.回顾本节课的内容,并引导学生完成活动评价
4.教师点评小结上台展示作品,并说说心得欣赏别人作品并给出意见认真听讲展示作品并说心得,让学生学会总结经验鼓励学生,激发学生学习的兴趣课题第12课制作封面课型新授课教学目标知识与技能了解封面组成的基本要素和内容学会运用“格式”菜单下“背景”子菜单的调色板中的“填充效果”对话框,设置封面背景巩固页面设置、自选图形、文字格式的使用,进行简单的平面设计过程与方法通过小组讨论、观察的形式,了解图书封面布局,了解封面的文字、图片、色彩、色调的特点,尝试通过观察操作的步骤、求助教材、小组合作讨论,掌握制作封面的操作技能情感态度价值观感受word文字处理软件的强大功能,深入了解信息技术在学习和生活中的应用,获得艺术熏陶,提高艺术素养重点难点重点学会运用“格式”菜单下“背景”子菜单的调色板中的“填充效果”对话框,设置封面背景,并能结合页面设置、自选图形、艺术字的使用,进行简单的平面设计难点对封面组成要素、布局、色彩的搭配和理解教学具准备图片、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、游戏引入明确任务
1.课件展示教材P67图12-1所示图书封面选
2.引导学生观察封面的组成要素有哪些?有什么特点?有哪些共同之处?
3.教师根据学生的回答小结大家都有读过书,每一本正式出版的书都有一个漂亮的封面,封面是装帧艺术的重要组成部分,犹如音乐的序曲,把读者带人内容的向导
4.出示课题第12课封面制作欣赏图书封面选并回答问题认真听讲兴趣是学习的内在动力,课前通过欣赏各式各样的图书封面,调动学生的学习兴趣,为后面的学习做铺垫
二、引导探究制作图书封面交流图书,找图书封面的基本内容引导学生观察自己带来的图书封面的文字、配图、背景引导学生说一说看到图书封面最吸引人的是什么?图书封面有哪些共同的内容?根据学生的回答小结并板书书名、作者、出版单位、图片、背景等给作文集取个主标题明确主题大家都写了不少作文,今天要给我们的作文集设计一个漂亮的封面,先想一想,给作文集的标题取什么名字呢?板书部分标题名字供参考,请学生讨论确定自己的标题青青文草、蒲公英、小荷花……阳光、星星……五彩的旋律、金色童年……你的标题是请学生说一说确定的标题观察图书封面布局样例引导学生欣赏教材P69图12-2图书封面布局样例小组讨论封面的文字、图片、色彩、色调有什么特点?引导学生反馈讨论结果制作作文集封面背景教师演示设置封面填充效果布置任务设计自己作文集的封面并运用前面所学的Word的文字格式、自选图形使用等方法添加书名文字,修饰背景等,再按要求保存好文件求助方式阅读教材P69-70,组内与同学讨论,举手问老师引导学生在小组中展示交流作品,推选优秀作品在全班展示学生认真观察并回答问题认真听讲学生思考并确定自己的标题以小组的形式,欣赏图书封面布局样例并展开讨论认真听讲运用求助方式,自主创作作品并展示通过观察图书封面的文字、配图、背景,进一步调动学生学习的兴趣,为后面更好地设计封面打下基础通过观察、小组讨论的方式,了解封面的造型规律在教师的演示、引导下,遇到困难通过阅读教材、分组讨论、问教师等求助方式,创新完成任务,有效地培养学生合作、探究学习的能力,培养学生的创新能力
三、创新活动设计有关雷锋日记的封面播放《学习雷锋好榜样》的歌曲引导学生说一说雷锋精神有哪些?你知道哪些雷锋故事?布置任务朗诵雷锋名言,参考教材P71图12-6所示的《雷锋日记》封面,以体现雷锋精神的内涵欣赏雷锋歌曲回答问题独立完成任务在音乐的熏陶下,回忆雷锋精神,说说雷锋故事,诵读雷锋名言,渗透爱国主义教育通过前面知识迁移的方式,自主设计《雷锋日记》封面,创新完成任务,有效地培养学生合作、探究学习的能力,培养学生的创新能力
四、展示与总结展示学生设计好的《雷锋日记》封面引导学生回顾并演示这节课运用了哪些Word操作技能页面设计设置页面背景自选图形的使用插入图形的使用艺术字的使用常用文字格式
3.完成教材P72活动评价表教师小结今天这节课,综合运用Word的知识制作了封面,同学们任务完成得很出色,希望同学们继续深入探索Word字处理软年的强大功能,让它成为我们学习、生活的好帮手欣赏作品并总结性地归纳所学的知识认真听讲及时的总结,有助于学生将零散的知识系统化,加深对所学知识的认识,初步培养学生学会交流,总结学习过程的方法,有效提高学生的语言表达能力鼓励学生把学到的技能进行有效的运用,激励学生继续深入学习的兴趣
五、教学反思课题第13课设计书签课型新授课教学目标知识与技能通过欣赏和对比使学生懂得了书签的组成能围绕主题选择图片及文字进行书签的设计能比较熟练地综合运用wodr中的多种功能(文本框、艺术字、图片、自选图形等)进行设计书签(版面布置)能比较合理地把文字和图片组合成一个版面培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力过程与方法通过课件展示、学生探究互学、任务驱动、随堂作业、当堂评价等方法,让学生积极主动全面的掌握本节课要掌握的内容在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力,在练习过程中积累获取信息的途径及方法,在经历设计一张图文并茂的书签的过程中掌握设计书签的基本方法情感态度与价值观通过学习激发学生学习兴趣,培养学生良好的审美情趣和创新的意识,团队协作精神并对学生进行爱书教育重点难点教学重点围绕主题选择图片及文字进行书签的设计,文本框、图文框的插入教学难点图文混排教学具准备图片、视频、延伸阅读文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图情境导入激发兴趣创设情境,引入新课
1、同学们,老师有一个问题请同学们帮忙解决,昨天晚上我在看一本书电脑游戏的书时,正看的入谜时,突然电话想了,等电话接完后,再要看书时,费了好大的功夫才找到原来看阅完的位置,太好看了,一直看到深夜,不知不觉睡着了,今天早上翻了半天才找着,我在想如果有什么办法能让我迅速找到就好,因此想请同学们帮忙
2、如何将书快速翻到想看的页数?你不能把书折起来,你会想到什么办法?
3、如果有书签的话,那就不用去折书了,想不想拥有一张自己设计并制作的书签呢学生思考提出解决问题的办法-书签动手操作认真观察并总结问题激发学生兴趣,让学生产生学习需求与学习动机创设问题情境以解决问题为乐活动主题设计书签的样式与版面设计今天,我们就来学习设计书签(板书课题)
一、收集各种书签组织学生分小组进行各种书签的收集并且让学生观察书签的形状、文字内容、图片内容等
二、交流收集到的各种书签请学生说一说自己所看到的书签最吸引人的地方是什么?书签都有哪些内容?PPT展示收集到的各种书签
三、了解书签的组成要素说明书签一般是由文字、图片、彩带孔等组成文字简明扼要,体现主题内容图片衬托主题,文字内容,起到美化书签的作用书签能方便阅读做标记装饰作用(美丽画面、诗词、格言),收藏价值(特别材质做),增长知识
四、确定书签主题小组讨论、交流后反馈书签主题节日祝福、诗词、名人名言、民族文化、创意绘画等各小组讨论确定一个书签设计的主题
五、收集书签的文字和图片素材收集书签的文字和图片素材的方法绘制图片、拍照片、从因特网获取等根据教师提供的素材围绕主题进行文字、图片的选择,也可以根据自己的爱好自己绘图、写一句话、小组代表发言,说说本组的构思我们组的书签主题是我们组的文字材料是我们组的图片是我们组确定的书签底色、形状是
六、布局书签版面布局要素文字、图片、图文混排、尺寸大小、边框图案等引导学生小组内设计出书签版面布局的草图
七、绘制书签设计草图
1、有了美妙的构思,如何进行设计呢,将自己的设计想法表示出来?你准备用什么软件进行设计呢?播放教师操作的屏幕录像
2、动手操作(教师个别辅导)用已掌握的wodr编辑方法和操作技巧设计一张精美的书签送给最亲的人设计的要求
1、内容健康向上,反映主题
2、书签简洁大方,实用性强
3、版面规范,布局合理
4、富有创意,别出心裁 讨论收集书签的方法小组代表发言组内和组间讨论书签最吸引人的地方是什么?小组内讨论书签的组成要素小组分类归纳书签,并且各组确定一个书签主题讨论获取素材的方法根据教师提供的素材,组长带领阅读设计的要求,确定制作风格,分配工作,并准备阐述设计的思路小组内讨论并且设计出书签版面布局的草图学生操作先将小组形成的构思设计在草稿纸上遇到问题向同伴或老师求助,认真对照要求大胆地设计让学生进行分组协作式学习 让学生了解收集书签的方法对书签有基本的了解明确书签的主题了解获取素材的方法让学生了解书签的版面布局让学生自主选择,分组探究,相互协作,体现合作,探究的精神巩固使用文本框、自选图形等工具展示评价每个小组选出1幅作品,然后进行展示教师利用“电子教室”中的“学生演示”展示学生的作品展示学生作品针对学生作品评价各组代表首先点评自己的作品,然后各小组之间互相评价作品学生自评、互评,形成系统的知识总结把设计书签的步骤编成儿歌“小小书签真奇妙,马上能把页码找设计书签分三步,小朋友们要记住根据爱好定主题,围绕主题选材料,材料选好绘草图,个性书签设计好”通过这节课的学习,不仅掌握了书签的设计的基本方法,更要养成良好的读书习惯和爱护图书的习惯思考设计的过程及爱护图书的重要性总结归纳回顾积累,形成掌握系统的知识板书设计设计书签
1、主题图案
2、书签的构成 文字 彩带孔
3、根据自己的爱好设计诗词书签造型课后反思课题第14课制作书签课型新授课教学目标知识与技能
1.在设计书签的基础上,学会合理地设置书签的页面,能够运用绘图工具简单地编辑、调整图片、合成素材并打印
2.知道评价作品的方法过程与方法通过欣赏作品、自学教材、观察对比、小组合作探究、教师演示操作的方法,能综合运用word编辑制作书签,掌握分析、解决具体问题的方法和能力情感态度价值观
1.养成乐于助人、互帮互助的品德
2.培养合作探究的精神
3.培养一定的审美评价的能力重点难点重点学会编辑图片,插入图片、文字难点综合运用word知识编辑书签教学具准备图片、板书、延伸阅读文档、PPT演示文稿等板书设计14制作书签裁剪图片、调整图片设置页面大小素材合成添加自选图形文本框、调整叠放次序教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图
一、激趣导入3min播放课件展示各种精美书签引同学们,这些书签好看吗?你们喜欢吗?看来它们都很受欢迎但是老师相信,同学们亲手制作出来的书签一定会更招人喜爱,是不是?上节课,大家不仅为自己的书签确定了主题、上网收集了相关资料,还绘制了设计草图那么这节课,就请各位大显身手,在word中完成心爱的书签作品吧!(板书课题14制作书签)认真观看欣赏通过欣赏优秀书签作品,激发学生想要亲手制作出精美书签的强烈欲望
二、探究新知25min
1.裁剪图片同学们为自己的书签准备了不少素材,老师这也有一位名叫王强的四年级学生准备的素材
(1)播放课件,呈现需要裁剪调整的图片这是王强在三年级学画图软件时引以为豪的一幅电子绘画作品——《星空下的城市》,可是他遇到了一个难题只想把图片的最右边的一片星空和建筑作为书签的主图,并且调亮一些,有谁能够帮助他实现呢?举手!
(2)情况
①请一名学生上台操作情况
②发送资源,组织学生自学教材、尝试操作(3min),再请学生上台操作示范
(3)布置任务对收集的图片进行裁剪和调整
(4)小结同学们都成功了吗?老师替王强谢谢你们!可见,我们收集到的图片,往往需要我们进行一些裁剪和修饰才能使用设置页面大小对比两种规格纸张,组织小组探究有谁知道word当中默认的纸张是哪种规格的纸张吗?正是老师左手中的A4纸而老师右手还拿着一张小很多的纸,你们认为哪一张纸,更适合做信息课本的书签呢?为什么?王强同学和你们一样,也认为小规格的纸张合适,节约不浪费他量了量书签宽4cm,高10cm接着,他将word的页面大小设置为宽6cm,高12cm你知道他是怎么设置页面大小的吗?为什么他要把页面设置得比书签大一些呢?四人小组进行探究请一小组汇报
①设置页面大小
②设置页边距的意义及方法布置任务确定尺寸,设置页面大小小结评价小组合作探究学习情况通过探究,同学们都赞成王强的做法由于多数打印机无法打印纸张的边缘,因此,在设置页面时,要留出适当的页边距素材合成出示草图,添加元素设置好页面大小之后,王强拿出设计草图,发现还少不少元素,你能比他更快找出并添加吗?试试看!下堂巡视,发现问题叠放次序设置矩形框更改线条及设置背景透明调整图片位置(未设置环绕方式)请学生操作演示“叠放次序”播放课件并操作演示更改矩形框线条、设置背景透明请学生说说为何无法调整图片位置,怎么做?跟随学生指挥操作演示设置图片环绕方式(可以渗透位置微调Alt的配合使用)小结在同学们的热情帮助下,王强同学的书签终于大功告成了,那么接下来就轮到你们了!布置任务根据自己收集的资料制作书签四人小组交流建议,修改完善书签作品
①知道或有预习的学生举手
②无人举手学生自学教材,尝试操作(3min)上台学生边操作边说步骤根据需要裁剪和调整图片(3min)观察对比,明确设置页面大小的意义小组讨论,合作学习明确设置页面大小的方法、设置页边距的意义及操作方法(5min)学生示范操作尝试操作添加素材并合成(5min)操作并说出“叠放次序”步骤说原因说步骤设置图片环绕方式说步骤,指挥教师操作制作书签作品交流与改进素材选用之前学习创作的电子绘画作品,在突出学以致用的精神及取材来源的多样性的同时,更加体现了DIY的思想通过帮助同年级学生解决困难为线索贯穿课堂,提出学习任务,在学会知识技能的同时,培养乐于助人的品格通过观察对比,明白设置页面大小的意义所在通过小组讨论,合作学习,解决以下问题设置页面大小的方法、设置页边距的意义和方法通过小组展示,鼓励学生肯做会做、肯说会说的能力通过评价小组合作,体现课堂中多元评价理念,让学生明白怎样的小组讨论、合作学习才是有效的、优秀的通过教师演示来解决难点:边框和底纹的设置通过小组交流,修改完善作品,知道从哪几方面评价作品,培养审美能力
三、拓展创新7min发送树叶书签资源包播放课件、布置任务根据课本或“制作树叶书签”拓展学习文档中的方法,制作树叶书签制作树叶书签通过拓展任务,巩固新知,加强自学,提升综合应用word编辑的能力
四、展示总结5min收集作品,展示评价并打印总结提问制作书签需要掌握哪些技术?(根据学生回答进行板书)要求完成评价表评价作品优缺点回答完成作品评价表通过提问的方式总结,考查学生是否知道这堂课学了哪些内容评价量规、练习设计等课后反思在裁剪图片环节中,学生能否通过自主学习探究找到调整亮度的方法?是否需要教师演示?小组合作应该从哪几个方面进行评价来提高学生的合作积极性和探究学习的效果如何引导学生评价作品的方向,具有一定的审美能力。