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文本内容:
青岛版科学教材三年级上册第三单元
10.认识水
一、教学目标
(一)过程与方法
1.会用自己的感官(眼、耳、鼻、舌、手等)和简单的器材来观察水
2.通过观察.对比等方法认识水是什么样的,有什么特性
3.认识生活中常见的液体,并能判断什么样的物质是液体
(二)知识与技能
1.知道水的性质,能够在多种液体中快速鉴别水
2.能判断什么样的物质是液体
(三)情感、态度与价值观在观察、研究活动中,培养学生留心观察、.敢于提出不同的见解,乐于合作与交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯
二、教学重点认识水是什么样的,有什么特性,并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力
三、教学难点帮助学生理解水是会流动的,没有固定形状的,进一步认识水是怎样的液体
四、教学准备
1.在讲台桌上用透明塑料杯各装着一杯醋、自来水、牛奶、酱油、雪碧、酒、油;
2.各组一杯海水、自来水、矿泉水、鱼塘水、筷子
五、教学过程
(一)找“水”
1.谜语导入,激发学生兴趣“一物不稀奇,人人不能离钢刀切不断,铁钩钩不起”谜底”水对于谁你了解多少呢?
2.教师指着讲台桌上的7杯液体(焦急状地)糟了,刚才老师在倒水的时候忘了给不同的杯子做上记号,现在不知哪杯是水,同学们快想想办法帮老师把当中的一杯水找出来吧!你们打算用什么方法来找“水”?各小组讨论分辨的办法
3.学生分组讨论分辨方法
4.小组代表上台辨别哪一杯是水师追问学生你是怎么找出来的,为什么这样想?
5.肯定、鼓励学生能根据平时的经验进行分析.辨别出了这一杯自来水这样的方法对于我们的研究.学习活动非常有用
(二)观察“水”
1.刚才同学们帮老师找出了这杯水,想不想用更多的方法辨别水?
2.那么只有正确认识了水的特征,才能想出更多的好方法来接下来,我们该做什么呢?
3.借助桌子上的这些材料你们想用什么方法研究水的特点呢?
4.在不明白某种物质是否安全.卫生的情况下,能不能随便就去尝呢?
5.学生分组自由观察研究,教师巡视
(三)描述“水”
1.通过刚才的观察,你们都发现了什么?
2.各小组汇报,不重复汇报相同的发现
3.你们能否对水的特点归纳一下呢?
4.在日常生活中你们还见过哪些物体像水这样搅起来有泡泡,还有旋涡,又没有固定形状的?
5.学生举例
6.你们知道刚才所说的这些都是什么样的物体吗?
7.今天,老师还带来了海水.鱼塘里的水.矿泉水.想了解它们吗?
8.老师会分给各组一份这样的一些水,希望每组都能像刚才那样仔细地去观察这三种水,比较一下,它们有什么相同和不同这里,老师还要提醒大家注意一点,就是有些水大家并不太熟悉,能不能直接去尝它们的味道?
10.学生汇报新发现
11.刚才大家发现了这三种水各自不同的特点,那么它们和自来水相比,有相同的地方吗?
(四)总结拓展,畅谈感想
1.通过今天的学习你有那些收获?还想研究什么?
2.希望今后大家都能保持这种良好的科学探究的习惯。