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文本内容:
《蚂蚁》修改后教案教学目标:
1.科学探究:能用简单的工具对动物进行比较细致地观察,并能用图或文字表达:能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释;能制作简易的昆虫模型2:睛感态度价值观:珍爱生命;培养学生长时间观察.探究的兴趣和能力
3.科学知识:认识常见的动物类型一昆虫:知道昆虫的共同特征
一、猜谜语,导入新课师:同学们,喜欢猜谜语吗老师这里有一个谜语,我们一起来看一下课件出示谜语:远看芝麻撒满地,近看黑驴在运米不怕山高道陡峭,只怕跌进热锅里师:看来同学们对蚂蚁并不陌生,这句话主要是说了蚂蚁的生活特点,我们今天就来学习《蚂蚁》板书课题:蚂蚁
二、探究新知
1、师:老师一让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料,谁来向大家介绍一下学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识教师适时评价师:看来,同学们了解的知识还真不少老师也搜集了一些有关蚂蚁的知识,你们想听吗结合多媒体课件介绍蚂蚁的种类I全世界的蚂蚁有1300多种,这里只是其中的几种2在蚂蚁巢内有成千上万只蚂蚁,它们分为三类:繁殖蚁、工蚁和兵蚁,简单一点说,繁殖蚁,专管繁殖后代的,包括蚁后和雄蚁,工蚁是专门干活的,兵蚁就是负责保卫工作的师:现在,同学们对蚂蚁己经很熟悉了,那你能把它们的样子画出来吗生:不能师:为什么呢师:老师听出来了,大家意见最多的是两个方面:一是关于蚂蚁的身体,到底分几部分;二是关于蚂蚁的脚有多少只,是从哪个部位长出来的对吗师:那你们能想出好办法吗生:如果有蚂蚁观察一下就好了
2、观察蚂蚁师:老师把蚂蚁给大家带来了,那就把蚂蚁请出来,仔细观察一下在观察之前,老师要提几点要求:1爱护小蚂蚁2边观察边记录把你观察到的让小组长相这样记录下来我们观察到蚂蚁的身体分为_部分,分别叫做_,它有_对足,都长在上小组长可以领回蚂蚁,以小组为单位观察师:通过观察我们发现,蚂蚁的身体分为三部分,这是头部,这是胸部,这是腹部头部有一对触角,胸部有三对足像这样位置对称,方向相反两条足叫一对足学生总结蚂蚁的共同特征大屏幕显示蚂蚁的共同特征:蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足
三、探究昆虫的共同特征师:除了蚂蚁,老师还给同学们带来了好多小动物,你们看,它们是蝴蝶、蜜蜂、螳螂观察图片,说说哪些地方相似(看课件)像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、蝗螂这样:身体分为头、胸、腹三部分:头部有一对触角;胸部有三对足,的小动物郁属于昆虫谁能用一两句话总结一下昆虫的共同特征大屏幕显示昆虫的共同特征:身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足师:通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征现在你能判断这些动物是昆虫了吗为什么课件出示:蝗虫、青蛙、蟋蟀、蜘蛛、蚯蚓
四、拓展活动师同学们观察的真认真,其实蚂蚁王国还有很多有趣的事情,下面就让我们通过一个短片走进蚂蚁王国吧?..\
2.蚂蚁-讲解三年级科学上册[高清].flv 学生与教师一起观看 师蚂蚁为什么不会迷路啊? 生它用触角循着气味就不会迷路了 师“关于蚂蚁,你还想知道些什么?你还想研究什么吗?” “那就请你课外继续研究蚂蚁吧!请把你的发现记录下来!比一比,谁的发现最多!”师除了蚂蚁外在自然界中是昆虫,还有那些动物是昆虫呢我们一起来看大屏幕..\青岛版小学科学三年级下册精品课件《蚂蚁》.ppt
五、小结 师今天我们认识了我们的新朋友---蚂蚁,谁来谈谈这节课你都学到了什么? 生说出本节知识点(教师演示课件展示蚂蚁的身体各部分) 师你有什么感受?懂得了什么? 教师点评学生的表现,对表现好的给予奖励
六、送蚂蚁回家 师“现在我们的小蚂蚁在干什么呢?” 师“它可能在想什么?” 师“那怎么办呢?” 师“那它的家在哪儿呢?” 师“老师再给大家一个提示可以把蚂蚁送回到你请它的那个地方,还可以继续观察一下小蚂蚁回家的时候,有没有什么有趣的事情发生如果有,也要把它记录下来” 板书设计 蚂蚁 身体分为头、胸、腹三部分 脚有六只脚,长在胸部。